2 havo/vwo - Noordhoff Uitgevers
2 havo/vwo - Noordhoff Uitgevers 2 havo/vwo - Noordhoff Uitgevers
Nieuw Nederlands 4 e editie, 2 havo/vwo, docentenhandleiding 6 reiken van de verschillende toepassingsgebieden van Nederlandse taal: het leven van alledag, andere leergebieden, vervolgonderwijs en beroepenwereld en de Nederlandse taal zelf. De relatie met andere vakken en leergebieden is tweezijdig: gebruik van teksten en contexten uit andere leergebieden in het onderwijs in de Nederlandse taal en bewust werken aan taalonderwijs in het onderwijs in andere leergebieden. De toepassing van taalvaardigheden in andere leergebieden is een belangrijk punt van aandacht en maakt deel uit van het taalbeleid voor de hele school. Daarnaast is er een inhoudelijke samenhang met het onderwijs in andere talen en in het leergebied Kunst en cultuur. KERNDOELEN VAN HET VAK NEDERLANDS Het vak Nederlands in de onderbouw telt tien globaal geformuleerde kerndoelen: Kerndoel 1: De leerling leert zich mondeling en schriftelijk begrijpelijk uit te drukken. Kerndoel 2: De leerling leert zich te houden aan conventies (spelling, grammaticaal correcte zinnen, woordgebruik) en leert het belang van die conventies te zien. Kerndoel 3: De leerling leert strategieën te gebruiken voor het uitbreiden van zijn woordenschat. Kerndoel 4: De leerling leert strategieën te gebruiken bij het verwerven van informatie uit gesproken en geschreven teksten. Kerndoel 5: De leerling leert in schriftelijke en digitale bronnen informatie te zoeken, te ordenen en te beoordelen op waarde voor hemzelf en anderen. Kerndoel 6: De leerling leert deel te nemen aan overleg, planning, discussie in een groep. Kerndoel 7: De leerling leert een mondelinge presentatie te geven. Kerndoel 8: De leerling leert verhalen, gedichten en informatieve teksten te lezen die aan zijn belangstelling tegemoet komen en zijn belevingswereld uitbreiden. Kerndoel 9: De leerling leert taalactiviteiten (spreken, luisteren, schrijven en lezen) planmatig voor te bereiden en uit te voeren. Kerndoel 10: De leerling leert te reflecteren op de manier waarop hij zijn taalactiviteiten uitvoert en leert, op grond daarvan en van reacties van anderen, conclusies te trekken voor het uitvoeren van nieuwe taalactiviteiten. MEER INFORMATIE Meer informatie over de onderbouw vindt u op www.onderbouw-vo.nl. © Noordhoff Uitgevers bv
Nieuw Nederlands 4 e editie, 2 havo/vwo, docentenhandleiding 7 3 INHOUD NIEUW NEDERLANDS HAVO/VWO 2 3.1 OPBOUW METHODE De methode Nieuw Nederlands bestaat uit zes hoofdstukken. Elk hoofdstuk bevat acht onderdelen, zoals Lezen, Spreken/kijken/luisteren en Schrijven. In ieder onderdeel wordt nieuwe leerstof aangeboden, geoefend en toegepast. De leerstof werkt aan de kerndoelen voor de onderbouw. De zes cursussen van ieder onderdeel hangen onderling samen. Gezamenlijk vormen de cursussen een module die ook aaneengesloten gegeven kan worden. In ieder hoofdstuk is een taak beschikbaar, waarbij de leerlingen praktisch met de leerstof aan de slag gaan. De taak integreert de leerstof uit de onderdelen Lezen, Spreken/kijken/luisteren en Schrijven. De methode bevat per deel drie projecten, waarin samenwerken, informatievaardigheden en integratie met andere vakken een belangrijke rol spelen. © Noordhoff Uitgevers bv 1 Idolen 2 Leef! 3 Te koop 4 Verkeerd 5 Schoon 6 Weg Lezen Inleiding, middenstuk, slot van een tekst Spreken / kijken / luisteren Aantekeningen maken terwijl je luistert Schrijven Recensie De opbouw van alinea’s Informatief gesprek Zakelijke brief Verbanden in de tekst (1) Betogende spreekbeurt Advertentie Verbanden in de tekst (2) Onderhandelingsgesprek Verslag Variatie in Formele taal Wervend Samenhang woordkeus schrijven Taak Ik zie een ster Leuker leven Kom op mijn Waar gaan we club! heen? Studie- Samenwerken Toetsen Hoofd- en Bronnen vaardigheid voorbereiden deelvragen verwerken Taal en Nieuwe woorden Verwijswoorden Vaste voor- Verkeerde woordenzetsels en verwijswoorden schat Vergelijkingen voorzetseluitdrukkingenAdvertentietaal Taalfamilies Gramma- Lijdende en Naamwoorde-lijk WerkwoordeZinsdeeltica bedrijvende vorm gezegde lijk of naamstukken (1) woordelijk Bijvoeglijke Zelfstandig Koppelwerk- gezegde bepaling naamwoord en woord Persoonlijk Betrekkelijk hulpwerkwoord en bezittelijk voornaamvoornaamwoordwoord Telwoord Spelling Gebiedende wijs Persoonsvormen in samengestelde zinnen Persoonsvormen tegenwoordige en verleden tijd Engelse werkwoorden Leenwoorden Aan elkaar of los? Koppelteken en weglatingsteken Tussenletters in samenstellingen Schema of samenvatting Informerende teksten Vergaderen Presenteren Werkstuk Opmaak van een werkstuk De schone school Uit je hoofd leren Samenstellingen en afleidingen Krantentaal Zinsdeelstukken (2) Ondergeschiktebijwoordelijke bepaling Onbepaald voornaamwoord Bijwoord Hoofdletters en leestekens Verhaal Stijl Een andere vakantie Enquête Voor- en achtervoegsels Enkelvoudige en samengestelde zinnen Hoofdzinnen en bijzinnen Voegwoord Tussenwerpsel Trema en apostrof Fictie Hoofdpersonen Beoordelen Sfeer Tijd Verteller Gedichten Test Project PROJECT Gewoon anders PROJECT Goed fout! PROJECT Op vakantie
- Page 1 and 2: Nieuw Nederlands 4 e editie, 2 havo
- Page 3 and 4: Nieuw Nederlands 4 e editie, 2 havo
- Page 5: Nieuw Nederlands 4 e editie, 2 havo
- Page 9 and 10: Nieuw Nederlands 4 e editie, 2 havo
- Page 11 and 12: Nieuw Nederlands 4 e editie, 2 havo
- Page 13 and 14: Nieuw Nederlands 4 e editie, 2 havo
- Page 15 and 16: Nieuw Nederlands 4 e editie, 2 havo
- Page 17 and 18: Nieuw Nederlands 4 e editie, 2 havo
- Page 19 and 20: Nieuw Nederlands 4 e editie, 2 havo
- Page 21 and 22: Nieuw Nederlands 4 e editie, 2 havo
- Page 23 and 24: Nieuw Nederlands 4 e editie, 2 havo
- Page 25 and 26: Nieuw Nederlands 4 e editie, 2 havo
- Page 27 and 28: Nieuw Nederlands 4 e editie, 2 havo
- Page 29 and 30: Nieuw Nederlands 4 e editie, 2 havo
- Page 31 and 32: Nieuw Nederlands 4 e editie, 2 havo
- Page 33 and 34: Nieuw Nederlands 4 e editie, 2 havo
- Page 35 and 36: Nieuw Nederlands 4 e editie, 2 havo
- Page 37 and 38: Nieuw Nederlands 4 e editie, 2 havo
- Page 39 and 40: Nieuw Nederlands 4 e editie, 2 havo
- Page 41 and 42: Nieuw Nederlands 4 e editie, 2 havo
- Page 43 and 44: Nieuw Nederlands 4 e editie, 2 havo
- Page 45 and 46: Nieuw Nederlands 4 e editie, 2 havo
- Page 47 and 48: Nieuw Nederlands 4 e editie, 2 havo
- Page 49 and 50: Nieuw Nederlands 4 e editie, 2 havo
- Page 51 and 52: Nieuw Nederlands 4 e editie, 2 havo
- Page 53 and 54: Nieuw Nederlands 4 e editie, 2 havo
- Page 55 and 56: Nieuw Nederlands 4 e editie, 2 havo
Nieuw Nederlands 4 e editie, 2 <strong>havo</strong>/<strong>vwo</strong>, docentenhandleiding 6<br />
reiken van de verschillende toepassingsgebieden van Nederlandse taal: het leven van alledag, andere<br />
leergebieden, vervolgonderwijs en beroepenwereld en de Nederlandse taal zelf.<br />
De relatie met andere vakken en leergebieden is tweezijdig: gebruik van teksten en contexten uit<br />
andere leergebieden in het onderwijs in de Nederlandse taal en bewust werken aan taalonderwijs in<br />
het onderwijs in andere leergebieden. De toepassing van taalvaardigheden in andere leergebieden is<br />
een belangrijk punt van aandacht en maakt deel uit van het taalbeleid voor de hele school. Daarnaast<br />
is er een inhoudelijke samenhang met het onderwijs in andere talen en in het leergebied Kunst en<br />
cultuur.<br />
KERNDOELEN VAN HET VAK NEDERLANDS<br />
Het vak Nederlands in de onderbouw telt tien globaal geformuleerde kerndoelen:<br />
Kerndoel 1: De leerling leert zich mondeling en schriftelijk begrijpelijk uit te drukken.<br />
Kerndoel 2: De leerling leert zich te houden aan conventies (spelling, grammaticaal correcte zinnen,<br />
woordgebruik) en leert het belang van die conventies te zien.<br />
Kerndoel 3: De leerling leert strategieën te gebruiken voor het uitbreiden van zijn woordenschat.<br />
Kerndoel 4: De leerling leert strategieën te gebruiken bij het verwerven van informatie uit gesproken<br />
en geschreven teksten.<br />
Kerndoel 5: De leerling leert in schriftelijke en digitale bronnen informatie te zoeken, te ordenen en te<br />
beoordelen op waarde voor hemzelf en anderen.<br />
Kerndoel 6: De leerling leert deel te nemen aan overleg, planning, discussie in een groep.<br />
Kerndoel 7: De leerling leert een mondelinge presentatie te geven.<br />
Kerndoel 8: De leerling leert verhalen, gedichten en informatieve teksten te lezen die aan zijn<br />
belangstelling tegemoet komen en zijn belevingswereld uitbreiden.<br />
Kerndoel 9: De leerling leert taalactiviteiten (spreken, luisteren, schrijven en lezen) planmatig voor te<br />
bereiden en uit te voeren.<br />
Kerndoel 10: De leerling leert te reflecteren op de manier waarop hij zijn taalactiviteiten uitvoert en<br />
leert, op grond daarvan en van reacties van anderen, conclusies te trekken voor het uitvoeren van<br />
nieuwe taalactiviteiten.<br />
MEER INFORMATIE<br />
Meer informatie over de onderbouw vindt u op www.onderbouw-vo.nl.<br />
© <strong>Noordhoff</strong> <strong>Uitgevers</strong> bv
Change language