2 havo/vwo - Noordhoff Uitgevers
2 havo/vwo - Noordhoff Uitgevers
2 havo/vwo - Noordhoff Uitgevers
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Nieuw Nederlands 4 e editie, 2 <strong>havo</strong>/<strong>vwo</strong>, docentenhandleiding 54<br />
SPELLING<br />
TAAK<br />
© <strong>Noordhoff</strong> <strong>Uitgevers</strong> bv<br />
Zie: nieuwe spelling - werkwoordspelling<br />
WAT IS EEN TAAK?<br />
In een Nieuw Nederlands-taak passen de leerlingen taalvaardigheden in de praktijk toe. De<br />
situatie in de taak is zoveel mogelijk geënt op het gebruik van taalvaardigheden in het echte,<br />
buitenschoolse leven. De taak is verder gericht op samenwerking tussen leerlingen en op het<br />
verzamelen en presenteren van informatie.<br />
Iedere taak bestaat globaal uit vier onderdelen: oriënteren, kiezen, informatie verzamelen en<br />
laten zien.<br />
oriënteren De inleiding beschrijft kort en uitdagend de prestatie die van de leerling<br />
verwacht wordt.<br />
kiezen De leerling kiest een aspect van het onderwerp. Hij/zij kan zich de<br />
opdracht eigen maken door te kiezen voor eigen ervaring of interesses.<br />
informatie verzamelen Op internet, in kranten, bij klasgenoten of deskundigen gaat de leerling op<br />
zoek naar informatie. Ook is de leerling soms zelf een informatiebron.<br />
laten zien Leerlingen wisselen uit wat zij ontdekt hebben.<br />
WAAROM EEN TAAK?<br />
Belangrijke argumenten voor het werken met een taak zijn:<br />
1 bevorderen van actief en zelfstandig leren<br />
2 keuzevrijheid voor de leerling bieden<br />
3 bevorderen van buitenschools leren<br />
4 het nieuwe leren simpel in de praktijk brengen<br />
TAKEN IN NIEUW NEDERLANDS<br />
In Nieuw Nederlands voor <strong>havo</strong>/<strong>vwo</strong> en <strong>vwo</strong> bevat ieder hoofdstuk een taak, in totaal dus zes<br />
taken. In iedere taak worden de onderdelen Lezen, Spreken/kijken/luisteren en Schrijven<br />
geïntegreerd.<br />
ZIE OOK<br />
actief leren – actualiteit in taallessen – beoordelen – buitenschoolse opdrachten – groepswerk<br />
– nieuwe leren<br />
TAALGERICHT VAKONDERWIJS<br />
WAT IS TAALGERICHT VAKONDERWIJS?<br />
Taalgericht vakonderwijs heeft als uitgangspunt dat leerlingen bij alle vakken de taal van het<br />
vak mondeling en schriftelijk moeten (leren) gebruiken om leerstof te verwerven, te verwerken<br />
en te laten zien wat ze ermee kunnen (Hajer en Meestringa, Coutinho, 2004).<br />
Taalgerichte vaklessen bevatten drie elementen:<br />
• leren in interactie<br />
• leren met taalsteun<br />
• leren in context<br />
WAAROM TAALGERICHT VAKONDERWIJS?<br />
Belangrijke argumenten voor taalgericht vakonderwijs zijn:<br />
1 belangrijk kenmerk van onderwijs in de onderbouw is de samenhang tussen vakken<br />
2 taalvaardigheid speelt een cruciale rol bij het leren in alle vakken<br />
3 aandacht voor verschillen in leerstijl en in leerstrategieën bij leerlingen<br />
TAALGERICHT VAKONDERWIJS IN NIEUW NEDERLANDS<br />
Nieuw Nederlands speelt op verschillende manieren in op taalgericht vakonderwijs.<br />
Bijvoorbeeld:
Change language