2 havo/vwo - Noordhoff Uitgevers
2 havo/vwo - Noordhoff Uitgevers
2 havo/vwo - Noordhoff Uitgevers
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Nieuw Nederlands 4 e editie, 2 <strong>havo</strong>/<strong>vwo</strong>, docentenhandleiding 49<br />
© <strong>Noordhoff</strong> <strong>Uitgevers</strong> bv<br />
2 oefenen van sociaal-communicatieve vaardigheden<br />
3 praktische toepassing van leerstof<br />
4 samenhang tussen vakonderdelen zichtbaar maken<br />
5 integratie met andere vak- en leergebieden<br />
PROJECTEN IN NIEUW NEDERLANDS<br />
De projecten in Nieuw Nederlands hebben tot doel de aangeleerde taalvaardigheden<br />
geïntegreerd toe te passen. Vooral Lezen, Spreken/kijken/luisteren en Schrijven worden in<br />
een project in samenhang in de praktijk gebracht. Daarnaast bieden de drie projecten<br />
gelegenheid tot samenwerkend leren, het oefenen van sociaal-communicatieve vaardigheden<br />
en het toepassen van informatievaardigheden.<br />
Bij ieder project horen werkbladen. Deze werkbladen zijn beschikbaar in het optionele<br />
activiteitenboek en de docentenhandleiding.<br />
ZIE OOK<br />
actief leren – beoordeling – groepswerk – lokaalinrichting – taak – webquest – zelfbeoordeling<br />
REMEDIAL TEACHING<br />
WAT IS REMEDIAL TEACHING?<br />
Remedial teaching is onderwijs dat leerlingen – vaak individueel – krijgen aangeboden om<br />
specifieke leerproblemen aan te pakken en/of om leerachterstanden weg te werken. Remedial<br />
teaching kan plaatsvinden door de leerling extra oefenstof aan te bieden (meer van hetzelfde)<br />
of door de leerling met een andere onderwijskundige aanpak (zelfde leerstof, andere aanpak)<br />
te benaderen.<br />
WAAROM REMEDIAL TEACHING?<br />
Belangrijke argumenten voor remedial teaching zijn:<br />
1 alle leerlingen bij de les houden<br />
2 rechtdoen aan verschillen tussen leerlingen<br />
3 rekening houden met individuele voorkeuren voor leerstijlen en leerstrategieën<br />
REMEDIAL TEACHING MET NIEUW NEDERLANDS<br />
Nieuw Nederlands streeft er door een gevarieerde aanpak in opdrachttypen naar om<br />
leerlingen zoveel mogelijk in de les met elkaar en van elkaar te laten leren. Daarnaast spelen<br />
cursusopdrachten, taken en projecten in op verschillende leerstijlen. Ook worden in de<br />
cursussen verschillende leerstrategieën aangeboden, onder andere in het onderdeel<br />
Studievaardigheid (vmbo/<strong>havo</strong>/<strong>vwo</strong> 1 en 2). Op deze wijze wordt geprobeerd om te<br />
voorkomen dat leerlingen in hun (stam)klas achterblijven of uitvallen.<br />
Verder biedt het portfolio de mogelijkheid om een precies inzicht te krijgen in wensen,<br />
mogelijkheden en beperkingen van individuele leerlingen.<br />
Nieuw Nederlands biedt verder een aantal varianten aan leerlingen die extra oefenstof nodig<br />
hebben. Bijvoorbeeld:<br />
• extra oefenstof in activiteitenboek voor de onderdelen Lezen, Taal en woordenschat,<br />
Grammatica en Spelling<br />
• extra oefenstof via de I-clips (de website van Nieuw Nederlands)<br />
Door de aanwezigheid van een jaarplanner, werkwijzers, verschillende toetsvormen en extra<br />
oefenmateriaal op papier én digitaal, kan er voor individuele leerlingen een taaltraject op maat<br />
worden samengesteld.<br />
ZIE OOK<br />
I-clips – leerstijlen – leerstrategieën – Meer oefenen<br />
SAMENHANG TUSSEN VAKKEN<br />
WAT IS SAMENHANG TUSSEN VAKKEN?<br />
Samenhang tussen vakken betekent dat de verschillende vak- en leergebieden vorm en<br />
inhoud van het onderwijs op elkaar afstemmen. Bij aardrijkskunde en geschiedenis kan
Change language