2 havo/vwo - Noordhoff Uitgevers
2 havo/vwo - Noordhoff Uitgevers
2 havo/vwo - Noordhoff Uitgevers
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Nieuw Nederlands 4 e editie, 2 <strong>havo</strong>/<strong>vwo</strong>, docentenhandleiding 39<br />
© <strong>Noordhoff</strong> <strong>Uitgevers</strong> bv<br />
4 Meer ict of gewoon eens wat anders.<br />
5 Niet uit het boek werken maar gewoon iets doen!<br />
LEERLINGROLLEN<br />
WAT ZIJN DE VERSCHILLENDE LEERLINGROLLEN?<br />
Bij groepsopdrachten is wederzijdse afhankelijkheid een voorwaarde om alle leerlingen bij de<br />
opdracht te betrekken. Deze wederzijdse afhankelijkheid wordt versterkt als iedere leerling<br />
een duidelijke rol heeft. Bijvoorbeeld:<br />
• schrijver: noteert alle uitkomsten<br />
• rekenaar: controleert antwoorden met rekenmachine<br />
• vrager: roept de docent erbij als dat nodig is<br />
• materiaalchef: haalt en brengt benodigde spullen<br />
• organisator: verdeelt werk over groepsleden<br />
• checker: controleert of iedereen de opdracht snapt of kan<br />
• criticus: stelt lastige vragen<br />
• opzoeker: raadpleegt naslagwerken<br />
• uitvoerder: voert praktische handelingen uit<br />
• scheidsrechter: beslist bij meningsverschillen of schakelt hulp in<br />
• informant: loopt langs bij andere groepen om antwoorden te controleren of ideeën op te<br />
doen<br />
• pretletter: houdt de moed erin en zorgt voor een goede werksfeer<br />
WAAROM VERSCHILLENDE LEERLINGROLLEN?<br />
Belangrijke argumenten voor verschillende leerlingrollen zijn:<br />
1 bevorderen wederzijdse afhankelijkheid in groepswerk<br />
2 bieden van duidelijkheid, veiligheid en structuur<br />
3 variatie in leeractiviteiten<br />
4 bevorderen van verantwoordelijkheidsgevoel en sociaal-communicatieve vaardigheden<br />
LEERLINGROLLEN IN NIEUW NEDERLANDS<br />
In Nieuw Nederlands komen de rollen op verschillende manieren aan de orde. Bijvoorbeeld:<br />
• cursussen: de opdrachten wisselen rollen zoveel mogelijk af, met name de rol van<br />
schrijver, vrager, opzoeker, uitvoerder en informant<br />
• taken: leerlingen zijn genoodzaakt voor een goede uitvoering van de taak om de rollen<br />
te verdelen, met name de rol van materiaalchef, organisator, checker, criticus, opzoeker,<br />
uitvoerder, informant en pretletter<br />
• projecten: in een project spelen alle rollen een rol; in het stappenplan en de criteria<br />
wordt expliciet aangestuurd op verdeling van rollen<br />
ZIE OOK<br />
cursus – groepswerk – project – samenwerkend leren – taak<br />
LEERSTIJLEN<br />
WAT ZIJN LEERSTIJLEN?<br />
Een leerstijl is de manier waarop een leerling het prettigst en gemakkelijkst leert. Leren gaat<br />
het beste als de leerling zijn eigen leerstijl kan toepassen. Om de horizon van leerlingen te<br />
verbreden, is het echter ook zinvol om leerlingen kennis te laten maken met andere leerstijlen.<br />
Afhankelijk van de leerstijl, ontwikkelt een leerling zijn eigen technieken en trucs om te leren<br />
(zie leerstrategieën).<br />
Leerstijlen zijn divers. Bijvoorbeeld:<br />
• leren door te horen, te zien, te voelen, te ruiken of door zelf iets te doen<br />
• leren door exacte analyse<br />
• leren door een globale benadering<br />
• leren door extravert te zijn
Change language