2 havo/vwo - Noordhoff Uitgevers
2 havo/vwo - Noordhoff Uitgevers
2 havo/vwo - Noordhoff Uitgevers
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Nieuw Nederlands 4 e editie, 2 <strong>havo</strong>/<strong>vwo</strong>, docentenhandleiding 25<br />
© <strong>Noordhoff</strong> <strong>Uitgevers</strong> bv<br />
4 afwisseling tussen luisteren en zelf iets doen<br />
5 andere rol docent<br />
ACTIVERENDE WERKVORMEN IN NIEUW NEDERLANDS<br />
Er zijn vele tientallen activerende werkvormen. Dit zijn de vijf meest voorkomende:<br />
• Denken-delen-uitwisselen<br />
• Check-in-duo’s<br />
• Drie-stappen-interview<br />
• Genummerde hoofden<br />
• Experts<br />
Denken-delen-uitwisselen<br />
Denken-delen-uitwisselen kan gebruikt worden om:<br />
• te controleren of de uitleg goed begrepen is<br />
• de voorkennis en eigen ervaringen van leerlingen te activeren<br />
• samen een probleem te verkennen<br />
Stap 1 Denken Stel een vraag. Geef tien seconden tot enkele minuten bedenktijd.<br />
Stap 2 Delen Laat in tweetallen de antwoorden navertellen.<br />
Stap 3 Uitwisselen Vraag een leerling klassikaal om een antwoord. Laat een andere leerling<br />
reageren.<br />
In Nieuw Nederlands is deze werkvorm vooral geschikt bij opdracht 1 Om te beginnen en bij<br />
de verwerking van de theorie in groene letters.<br />
Check-in-duo’s<br />
Check-in-duo’s kan vooral goed gebruikt worden om snel de antwoorden te controleren op<br />
vragen en opdrachten waarop maar één antwoord goed is.<br />
Stap 1 Individueel Geef de opdracht en laat de opdracht individueel uitvoeren.<br />
Stap 2 Check-in-duo’s Laat de leerling het antwoord met een klasgenoot vergelijken. Zoek<br />
samen het goede antwoord.<br />
Stap 3 Check-in-de-klas Bespreek de vragen waarover duo’s het niet eens zijn geworden.<br />
In Nieuw Nederlands is deze werkvorm vooral geschikt voor de onderdelen Spelling en<br />
Grammatica. Ook bij het beoordelen van schrijf- en spreekopdrachten kan deze werkvorm<br />
worden ingezet. De formulering van de opdrachten speelt daar meestal al op in.<br />
Drie-stappen-interview<br />
Het drie-stappen-interview is vooral geschikt voor opdrachten waarin een beroep wordt<br />
gedaan op persoonlijke ervaring, visies, meningen of ideeën. Leerlingen interviewen elkaar en<br />
vatten aan het eind samen wat de ander gezegd heeft.<br />
Stap 1 Interviewen Nummer binnen elke groep de leerlingen: 1, 2, 3 en 4. De nummers 1<br />
interviewen nr. 2, terwijl nr. 3 nr. 4 interviewt.<br />
Stap 2 Rollen wisselen Draai de rollen om. Nr. 2 interviewt nu nr. 1 etc.<br />
Stap 3 Samenvatten Vraag ieder nummer om binnen de groep samen te vatten wat hij van de<br />
ander heeft gehoord.<br />
In Nieuw Nederlands maakt deze activerende werkvorm al deel uit van opdrachten in het<br />
onderdeel Spreken/kijken/luisteren. Bij andere onderdelen kan de werkvorm incidenteel<br />
worden ingezet bij zogenaamde belevingsvragen, bijvoorbeeld bij leesopdrachten waarin<br />
leerlingen gevraagd worden (persoonlijk) te reageren op de inhoud van de tekst.
Change language