2 havo/vwo - Noordhoff Uitgevers
2 havo/vwo - Noordhoff Uitgevers
2 havo/vwo - Noordhoff Uitgevers
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Nieuw Nederlands 4 e editie, 2 <strong>havo</strong>/<strong>vwo</strong>, docentenhandleiding 24<br />
ACTIEF LEREN<br />
© <strong>Noordhoff</strong> <strong>Uitgevers</strong> bv<br />
WAT IS ACTIEF LEREN?<br />
Uitgangspunt van actief leren is dat leerlingen het meeste leren door zelf actief met de leerstof<br />
aan de slag te gaan. Kortom: leren door te doen.<br />
Bij actief leren spelen vaardigheden, zelfstandigheid en zelfverantwoordelijkheid een<br />
belangrijke rol. Uitvoering van vaardigheden vereist echter ook kennis van zaken. Actief leren<br />
heeft pas rendement als kennis en vaardigheden op elkaar zijn afgestemd en een<br />
voortdurende wisselwerking hebben met elkaar.<br />
WAAROM ACTIEF LEREN?<br />
Belangrijke argumenten voor actief leren zijn:<br />
1 motivatie van leerlingen<br />
2 rekening houden met verschillen tussen leerlingen<br />
3 snel veranderende samenleving<br />
4 informatiemaatschappij<br />
5 voorkomen van uitval<br />
6 aansluiten bij vervolgonderwijs<br />
7 afwisselender rol docent<br />
ACTIEF LEREN IN NIEUW NEDERLANDS!<br />
Nieuw Nederlands stimuleert actief leren op deze manieren:<br />
• De cursussen in Nieuw Nederlands – met uitzondering van Grammatica en Spelling -<br />
richten de aandacht op de uitvoering van vaardigheden; de theorie dient om actief aan<br />
de slag te gaan.<br />
• De variatietip nodigt de leerling uit om zelf aan de slag te gaan met de theorie waarbij<br />
door het bieden van keuzevrijheid zelfstandigheid en verantwoordelijkheid geprikkeld<br />
wordt.<br />
• De 18 taken voor Lezen, Spreken/kijken/luisteren en Schrijven en de 3 projecten zijn<br />
vaardigheidsgericht en stimuleren zelfstandigheid en verantwoordelijkheid van<br />
leerlingen.<br />
• Een portfolio maakt zichtbaar wat de leerling door actief leren heeft bereikt.<br />
ZIE OOK<br />
docentrollen – portfolio – projecten – taken – variatietip<br />
ACTIVERENDE DIDACTIEK<br />
Zie: actief leren - activerende werkvormen<br />
ACTIVERENDE WERKVORMEN<br />
WAT ZIJN ACTIVERENDE WERKVORMEN?<br />
Activerende werkvormen hebben tot doel leerlingen actiever bij de les te betrekken. De<br />
werkvormen stimuleren een actieve inbreng van alle leerlingen.<br />
Activerende werkvormen zijn niet per se vaardigheidsgericht zoals actief leren dat wel is (zie<br />
actief leren). De activerende werkvormen kunnen ook ingezet worden bij het verwerken van<br />
theorie, bij kennisgerichte opdrachten of om simpelweg opdrachten op een andere, actieve(re)<br />
manier na te kijken.<br />
WAAROM ACTIVERENDE WERKVORMEN?<br />
Belangrijke argumenten voor activerende werkvormen zijn:<br />
1 leerling is minder een consument en minder een toeschouwer<br />
2 effectiever: meer aandacht per leerling bij de les<br />
3 effectiever: meer leerlingen bij de les
Change language