2 havo/vwo - Noordhoff Uitgevers

Nieuw Nederlands 4 e editie, 2 havo/vwo, docentenhandleiding 21
Tussen het vak Nederlands en de overige domeinen moeten onderbouwbreed afspraken gemaakt
worden over de rol en de omvang van het vak Nederlands binnen de projectlessen. De varianten in
scenario 1 kunnen ter oriëntatie dienen voor de invulling van de vaklessen op het rooster.
5.4 NIEUW NEDERLANDS IN SCENARIO 3
In scenario 3 wordt uitgegaan van samenhang door integratie van vakken tot grotere gehelen, zoals
leergebieden. In dit scenario kan Nederlands worden geïntegreerd met het domein mens en
maatschappij, waarbij Nederlands als apart vak nog maar één uur heeft, bijvoorbeeld voor spelling-,
grammatica- of fictieonderwijs.
Nieuw Nederlands kan in scenario 3 nog steeds als 1-, 2- of 3-uursvak bestaan. Afhankelijk van de
mate van integratie blijven er voor een apart vak meer of minder uren over. Integratie van onderdelen
van Nieuw Nederlands in andere domeinen kan er bijvoorbeeld zo uitzien:
Integratie Nederlands binnen domein … Onderdelen van Nieuw Nederlands
mens en maatschappij Lezen, Spreken/kijken/luisteren en Schrijven
mens en natuur Lezen, Spreken/kijken/luisteren
kunst en cultuur Fictie
moderne vreemde talen Grammatica
bewegen en sport Spreken/kijken/luisteren
alle domeinen de drie projecten
alle domeinen de zes taken
alle domeinen Studievaardigheid
Tussen het vak Nederlands en de overige domeinen moeten onderbouwbreed afspraken gemaakt
over de rol en de omvang van het vak Nederlands binnen de andere domeinen. De varianten in
scenario 1 kunnen ter oriëntatie dienen voor de invulling van de vaklessen op het rooster.
5.5 NIEUW NEDERLANDS IN SCENARIO 4
In scenario 4 vindt samenhang plaats via de competenties van leerlingen. Leerlingen kiezen hun eigen
weg door de leerstof en volgen daarin eigen interesses. Docenten en lesmethodes faciliteren de
leerling en zorgen ervoor dat de leerling voldoende in aanraking komt met de kerndoelen voor de
onderbouw.
Scenario 4 vraagt van de docent een klantgerichte opstelling. De docent biedt cursussen, begeleiding,
workshops of gastlessen aan in samenspraak met de leerlingen. Ook kan er binnen scenario 4 een
aantal funderende cursussen worden aangeboden voor alle leerlingen.
Nieuw Nederlands heeft in scenario 4 verschillende gebruiksmogelijkheden. Bijvoorbeeld:
• cursorisch: leerlingen volgen groepsgewijs bijvoorbeeld een basiscursus Lezen, Schrijven of
Spelling uit de methode
• naslagwerk vaardigheden: leerlingen gebruiken Nieuw Nederlands als naslagwerk om zich
vaardigheden eigen te maken, bijvoorbeeld het zoeken naar en beoordelen van informatie of het
voorbereiden en uitvoeren van een schriftelijke of mondelinge presentatie
• remedial teaching: op basis van diagnostische toetsen of het onderdeel Weet je het? (I-clips) of
op basis van persoonlijke interesses, kan een leerling besluiten om zich onderdelen van Nieuw
Nederlands eigen te gaan maken
Tussen docenten en leerlingen worden voortdurend afspraken gemaakt over de rol en de omvang van
het vak Nederlands binnen dit scenario. Docenten en leerlingen hebben gezamenlijk de
verantwoordelijkheid dat minimaal de kerndoelen worden bereikt zoals deze voor Nederlands
geformuleerd zijn.
© Noordhoff Uitgevers bv