2 havo/vwo - Noordhoff Uitgevers

Nieuw Nederlands 4 e editie, 2 havo/vwo, docentenhandleiding 10
3 Aan elkaar of los?; Koppelteken en weglatingsteken
4 Tussenletters in samenstellingen
5 Hoofdletters en leestekens
6 Trema en apostrof
Fictie
Het onderdeel Fictie brengt leerlingen in aanraking met verschillende vormen van fictie, zoals
verhalen, romanfragmenten, gedichten, film en tv, liedteksten en strips. Deel 2 gaat in op aspecten
(deelvaardigheden) van fictie die nodig zijn om fictie te waarderen, bijvoorbeeld de hoofdpersonen, de
sfeer, de tijd en de vertelvorm in een fictiewerk. Ook een vaardigheid voor het maken van een
fictiedossier wordt geoefend: beoordelen. Tot slot is er een aparte cursus voor poëzie.
In keuzeopdrachten aan het einde van iedere cursus kunnen leerlingen hun eigen interesses verder
verkennen en ontwikkelen. Elke cursus besluit met enkele actuele leestips voor 13-14-jarigen.
De titels van de cursussen zijn:
1 Hoofdpersonen
2 Beoordelen
3 Sfeer
4 Tijd
5 Verteller
6 Gedichten
Op deze docentenbox vindt u een fictielijst bij Nieuw Nederlands 4 e editie deel 2 havo/vwo. Hierin zijn
alle verhalen, dichtbundels en (verfilmde) boeken opgenomen die in deel 2 havo/vwo aan de orde
komen in het onderdeel Fictie.
3.3 TAKEN
In een taak passen de leerlingen taalvaardigheden in de praktijk toe. Elk deel bevat in totaal zes
taken. De situatie in iedere taak is zoveel mogelijk geënt op het gebruik van taalvaardigheden in het
echte, buitenschoolse leven. De taak is verder gericht op samenwerking tussen leerlingen en op het
verzamelen en presenteren van informatie.
Een taak bestaat gemiddeld uit ongeveer zes stappen. Een taak kent een vaste opbouw.
oriënteren De inleiding beschrijft kort en uitdagend de prestatie die van de leerling
verwacht wordt.
kiezen De leerling kiest een aspect van het onderwerp. Hij/zij kan zich de opdracht
eigen maken door keuzes te maken die aansluiten bij eigen ervaringen of
interesses.
informatie verzamelen Op internet, in kranten, bij klasgenoten of deskundigen gaat de leerling op
zoek naar informatie. Ook is de leerling soms zelf een informatiebron.
laten zien Leerlingen wisselen uit wat zij ontdekt hebben.
In iedere taak worden de vaardigheden Lezen, Spreken/kijken/luisteren en Schrijven geïntegreerd.
Het resultaat van iedere taak kan bewaard worden in het taalportfolio.
Dit zijn de zes taken van deel 2:
1 Ik zie een ster
2 Leuker leven
3 Kom op mijn club!l
4 Waar gaan we heen?
5 De schone school
6 Een andere vakantie
3.4 PROJECTEN
De projecten hebben tot doel de aangeleerde taalvaardigheden van de voorafgaande hoofdstukken
geïntegreerd toe te passen. Vooral de vaardigheden Lezen, Spreken/kijken/luisteren en Schrijven
worden in een project in samenhang in praktijk gebracht. Daarnaast bieden de projecten gelegenheid
© Noordhoff Uitgevers bv