Nectar 2e editie docentenhandleiding 3 vmbo basis - Noordhoff ...

Docentenhandleiding vmbo basis deel 3
Onderzoek C
• 15 stukken tuinslang
• 30 trechters
• 15 viltstiften
Onderzoek D
• 15 blinddoeken
• 15 pipetjes
• 15 oplossingen van: suiker (zoet), keukenzout (zout), azijn (zuur) en kinine
(bitter)
Tips en trucs
Hoofdstuk 4 – 3 vmbo basis
1 Start de paragraaf die u gaat behandelen met de Onderzoeksopdracht die aan het
begin van die paragraaf genoemd staat. Door proefjes doen gaat het onderwerp voor
de leerlingen meer leven.
2 Breid het zintuigonderzoek uit met proefjes over reuk en smaak. Hierbij kunnen
bijvoorbeeld allerlei voedingsstoffen en kruiden in poedervorm worden aangeboden
(dit om herkenning op grond van gevoel uit te sluiten). Het doel van dit practicum is
uit te vinden dat veel ‘smaak’ reuk is. Zo kunnen verkeerde preconcepten worden
weggenomen.
3 Laat de leerlingen per paragraaf uitzoeken welke beroepen gebruik maken van de
kennis uit dit hoofdstuk. Daarna vergelijken de leerlingen hun lijstjes met elkaar.
Doel: oriëntatie op studie en beroep.
4 Voor mensen zijn ogen en oren zeer belangrijke zintuigen. Laat leerlingen uitzoeken
welke zintuigen voor een bepaald (huis)dier belangrijk zijn. Elke leerling neemt een
dier dat hem of haar interesseert en maakt daar een poster van (dit kan natuurlijk
ook per groep). Later worden de posters tentoongesteld in biologielokaal of
mediatheek. (Hierbij valt te denken aan dieren met interessante zintuiglijke
waarneming, maar het is natuurlijk ook wel leuk om erachter te komen hoe je
goudvis de wereld om zich heen waarneemt.) Een leuk boek met veel informatie over
waarneming is een boek van Natuur en Techniek uit de reeks ‘Wetenschappelijke
Bibliotheek’: het Dierenbrein (zie suggesties).
Doel: informatie verzamelen, het onderwerp van een andere kant benaderen en
belangstelling wekken bij andere leerlingen.
5 Start een project met de sectie LO over spiergebruik bij de verschillende sporten,
training van spieren en het voorkomen van blessures. Doel: integratie van vakken.
6 Op internet zijn sites waar de leerlingen eenvoudige testen kunnen doen over
bijvoorbeeld alcohol en drugs. Bijvoorbeeld de site van het Trimbos Instituut (zie
Suggesties additionele middelen). Tip: maak eerst zelf een test voor u de leerlingen
ermee aan het werk zet en check of de sites nog beschikbaar zijn.
7 Inventariseer met de leerlingen welke blessures ze gehad hebben of welke blessures
in hun naaste familie voorgekomen zijn. Maak een lijst op het bord van de genoemde
blessures en laat uitzoeken (of bespreek dat) wat er precies is beschadigd in het
bewegingsapparaat bij elke genoemde blessure. Zet er ook bij wat de gevolgen van
de blessures zijn of kunnen zijn.
8 Laat leerlingen opzoeken welke ziektes berusten op een defect of aantasting van het
zenuwstelsel. Laat ze dan ook onderzoeken waar dit defect of deze aantasting zich
bevindt (zenuwen, ruggenmerg of hersenen) en wat het gevolg is van dit defect of
deze aantasting. Of geef hun de namen van zulke ziektes en laat ze uitvinden wat er
precies defect of aangetast is en wat het gevolg daarvan is. Doel: theorie in een
context plaatsen en begrip kweken voor mensen met een handicap.
Nectar vmbo 3 basis 33