Nectar 2e editie docentenhandleiding 3 vmbo basis - Noordhoff ...

Docentenhandleiding vmbo basis deel 3
Kernvraag Eindtermen allen K 2.4
1 K 1.4
2 K 1.4, K 2.5, K 2.6 K 3.3
3 K 1.4, K 10.2
4 K 1.4, K 11.4
Samenhang
Dit themahoofdstuk heeft directe samenhang met hoofdstuk 3 Voortplanting, als
toepassing van het onderdeel groei en ontwikkeling.
Samenhang met andere vakken
Belangrijk is vooral de samenhang met de beroepsspecifieke vakken in de sector
Landbouw en Zorg en welzijn. Het is leerzaam wanneer er overleg tussen de docenten
over deze samenhang plaatsvindt zodat er rekening mee gehouden kan worden in tijd en
samenvallen van de vakken.
Tips en trucs
Themahoofdstuk B – 3 vmbo basis
11 U laat de leerlingen een bezoek brengen aan het consultatiebureau. U geeft de
leerlingen kijk- en maakopdrachten mee en laat de leerlingen een kort verslag
schrijven van over de werkzaamheden van het consultatiebureau.
Doel: De leerlingen zien de toepassing in de praktijk en oefenen in het leren van
hun waarnemingen.
12 U laat de leerlingen hun eigen gegevens natrekken over inenting en groeicurve bij
de ouders of verzorgers. Zo kunnen ze een groeiportret maken van hun eigen
kindertijd. Ze kunnen het met eigen foto’s verfraaien en eventueel presenteren
met het tonen van hun eigen kindervideo.
Doel: de leerlingen maken de leerstof tastbaar en begrijpelijk door bij hun eigen
situatie stil te staan en deze te verwerken tot een portret.
3 U bedenkt een rollenspel waarin leerlingen het werken op het consultatiebureau
nabootsen. Onderwerpen kunnen zijn: groeimetingen, grafiek intekenen,
inentingen, oudergesprekken en adviezen (eerst informatie verzamelen hiervoor),
en gehoor en oogtesten.
Doel: de leerlingen oefenen in de communicatieve vaardigheden en brengen de
handelingen zelf in praktijk.
4 U laat de leerlingen een werkstuk maken over de verschillende kinderziektes.
Onderwerpen die behandeld kunnen worden zijn: soorten kinderziektes,
kenmerken, uitingsvorm, advies voor ouders, medicatie, ziekteverloop, medicatie,
eigen ervaringen.
Doel: de leerlingen leren de informatie verwerven en selecteren en in een
werkstuk samenvoegen.
5 De leerlingen maken een poster van hun eigen ontwikkeling in hun kindertijd en
trekken na bij welke leeftijd ze begonnen te kruipen, praten, staan, lopen,
zindelijk werden, konden fietsen en leerden lezen en schrijven. Ze plakken er
foto’s bij en beoordelen elkaars product.
Doel: de leerlingen staan stil bij de verschillende fasen van ontwikkeling in de
kindertijd en leren de gegevens te presenteren.
6 In groepjes van twee tot vier personen laat u leerlingen een plattegrond
ontwerpen van een consultatiebureau. Onderdelen die verwerkt moeten worden
zijn: wachtruimte ouders, omkleedruimte voor baby’s, meetruimte, spreekkamer
arts, spreekkamer wijkverpleegkundige, speelhoek oudere broertjes of zusjes,
pauzeruimte personeel.
Doel: de leerlingen kunnen creatief bezig zijn met het ontwerpen van een
consultatiebureau en staan stil bij hoe een consultatiebureau is ingedeeld.
Nectar vmbo 3 basis 28