Nectar 2e editie docentenhandleiding 3 vmbo basis - Noordhoff ...

Docentenhandleiding vmbo basis deel 3
6 U bedenkt een aantal stellingen over de voor- en nadelen van het milieuvriendelijk
boeren. U laat de leerlingen in groepjes hun mening hierover vormen en
inventariseert per groep de mening.
7 U nodigt een werknemer uit die in de glastuinbouw werkt en laat hem of haar
vertellen over de werkzaamheden in het bedrijf. De leerlingen kunnen zelf ook
vragen stellen.
Doel: de leerlingen kunnen zich oriënteren op het beroep en zelf vragen bedenken
en stellen.
8 U laat de leerlingen een werkstuk maken over de diersoorten in de akkerbouw die
worden ingezet als plaagbestrijding. Van elke plaagorganisme moet de stap van
het ontwikkelingsstadium worden aangegeven waarop de natuurlijke vijand zijn
fatale invloed heeft. U kunt zelf van elk plaagorganisme aangeven welke middelen
de intensieve akkerbouwer inzet tegen plagen.
Doel: de leerlingen verzamelen informatie en verwerken dit in een werkstuk.
9 U laat de leerlingen onderzoek doen op internet naar welke plantensoorten er
worden gekweekt in de glastuinbouw die anders seizoensgebonden zijn. U laat de
zoekpaden die de leerlingen hebben genoteerd duidelijk opschrijven en laat ze
daar een simpele lesbrief van maken die andere leerlingen weer moeten
uitvoeren. De lijst van soorten van elke groep wordt opgehangen en vergeleken
met elkaar.
Doel: De leerlingen raken vertrouwd met opzoeken van informatie en leren de
juiste informatie te selecteren. Daarnaast moeten ze elkaars product uitvoeren.
10 U laat de leerlingen een bloemenwinkel bezoeken en de soorten bloemen
opschrijven. Van elke soort bloemen wordt aangegeven of ze uit de akkerbouw of
glastuinbouw komt. Conclusie moet zijn een lijst van bloemen die door
glastuinbouw het gehele jaar door te leveren zijn en anders seizoensgebonden
zijn.
Doel: zelf informatie verzamelen en aan de hand van de werkelijke situatie
ontdekken welke soorten wel en niet door de glastuinbouw verbouwd moeten
worden.
Nectar vmbo 3 basis 20