Nectar 2e editie docentenhandleiding 3 vmbo basis - Noordhoff ...

Docentenhandleiding vmbo basis deel 3
te noemen.
Behandelde Eindtermen
Themahoofdstuk A – 3 vmbo basis
Kernvraag Eindtermen alles K 1.4, K 2.4 en K 2.6
1.1 K 6.3, K 7.2
1.2 K 7.2
1.3 K 6.3, K 7.2
1.4 K 7.4
Samenhang
Dit themahoofdstuk heeft directe samenhang met hoofdstuk 2 Planten, dieren, mensen.
Daarnaast met bepaalde onderwerpen uit hoofdstuk 3 par. 3.3 en hoofdstuk 5 par. 5.2
en 5.3.
Samenhang met andere vakken
Belangrijk is vooral de samenhang met de beroepsspecifieke vakken in de sector
Landbouw en Zorg en welzijn. Het is leerzaam wanneer er overleg tussen de docenten
over deze samenhang plaatsvindt zodat er rekening mee gehouden kan worden in tijd en
samenvallen van de vakken.
Tips en trucs
Themahoofdstuk A – 3 vmbo basis
1 U laat de leerlingen een bezoek brengen aan een bedrijf in de glastuinbouw.
Vooraf behandelt u welk gewas daar wordt verbouwd en hoe het bedrijf daar
specifiek op is ingericht. Tijdens het bezoek kunnen de leerlingen vragen stellen.
Ze kunnen ook een aantal vragen meekrijgen die ze ter plekke moeten
beantwoorden.
Doel: de leerlingen zien de glastuinbouw in de praktijk en kunnen zich oriënteren
op het beroep.
2 U zet verschillende soorten groenten en planten in het lokaal neer die alleen door
de glastuinbouw kunnen worden gekweekt. Doel: de leerling raakt vertrouwd met
de soorten die in de glastuinbouw worden verbouwd.
3 Het is enorm leerzaam een plantensoort op te kweken die sterk afhankelijk is van
warmte. Experimenteer dan met twee planten die wel en twee die niet worden
verwarmt door de warmtelamp. Laat gegevens als ontkieming, lengte van steel en
wortel en grootte van de plant opmeten en verwerken in een poster of een
presentatie. Doel: de leerling ziet de invloed van warmte op de ontkieming en
groei van de plant.
4 U laat de leerlingen een interview afnemen met de groenteboer. Er kunnen vragen
gesteld worden over welke groente van de glastuinbouw komen en welke niet.
Doel: de leerling komt zelfstandig aan informatie en oefent in communicatieve
vaardigheden.
5 U laat de leerlingen zelf een poster maken waarop de verschillen tussen
glastuinbouw en akkerbouw duidelijk worden gemaakt en laat ze dat in een
presentatie aan de leerlingen tonen. Onderwerpen zijn dan; bloei en oogst in het
jaar, temperatuur, klimaatbeheersing, plaagbestrijding.
Doel: de leerling verwerkt informatie in een presentatievorm en oefent in
informatieoverdracht op eigen niveau.
Nectar vmbo 3 basis 19