(Hoe) werkt talentontwikkeling bij “risicojongeren”? - Nederlands ...
(Hoe) werkt talentontwikkeling bij “risicojongeren”? - Nederlands ...
(Hoe) werkt talentontwikkeling bij “risicojongeren”? - Nederlands ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Een zeer recent advies van de RMO (2011) betreft eveneens een sterkere inzet op <strong>talentontwikkeling</strong>.<br />
Talentontwikkeling in de brede betekenis van versterken van de eigen kracht/ talenten krijgt<br />
momenteel aandacht in allerlei beleidsdomeinen. Daarmee verschuift het accent van jeugdbeleid in<br />
de richting van positief jeugdbeleid. De focus op breedte ontwikkeling wordt voorgeleefd door de<br />
sportbranchevereniging NSF*NOC die afgezien van topsportontwikkeling voor een beperkte groep,<br />
inzet op sportparticipatie van een grote groep mensen. 7 Samen met gemeenten organiseren de<br />
sportbonden allerlei activiteiten ter bevordering van sport- en <strong>talentontwikkeling</strong>.<br />
Een soortgelijke breedteaanpak is er in 2006 ook op het gebied van kunst & cultuur ingang gezet<br />
door het Ministerie van OCW met het programma Cultuur en School. 8 Met de<br />
stimuleringsmaatregel Versterking cultuureducatie in het primair onderwijs (Taakgroep<br />
cultuureducatie in Primair Onderwijs, 2003), kan elke school aanspraak maken op een<br />
stimuleringsbedrag van €10,90 per gewogen leerling. 9 Tot nu toe is dit geoormerkt geld dat scholen<br />
moeten besteden aan kunst- en cultuuractiviteiten. Een andere stimuleringsmaatregel van het<br />
programma Cultuur en School voor het voortgezet onderwijs is de mogelijkheid om zich met extra<br />
subsidie tot een cultuurprofielschool te ontwikkelen. Ook konden scholen voor voortgezet onderwijs<br />
in het kader van de verplichte kunstbezoeken voor het vak ckv (culturele kunstzinnige vorming) voor<br />
hun leerlingen de cultuurkaart ter waarde van €15, - aanvragen. De essentie van deze<br />
stimuleringsmaatregelen is dat de breedte ontwikkeling het beste gerealiseerd kan worden via de<br />
weg van het regulier onderwijs, omdat daar alle kinderen bereikt worden. De programma’s zijn<br />
gericht op kennismaking en <strong>talentontwikkeling</strong> door zelf actief bezig te zijn op het gebied van kunst<br />
en cultuur. Het achterliggende doel is (sociaal) culturele participatie: bezoeken van kunst en<br />
cultuurinstellingen, en of deelname aan amateurkunst in de vrijetijd. De rijksoverheid heeft<br />
daarnaast nog andere achterliggende doelen met de stimuleringsmaatregelen op het gebied van<br />
kunst en cultuur voor ogen: stimuleren van burgerschap, sociale cohesie en culturele diversiteit<br />
(Ministerie van OCW, 1999a, 1999b, 2007; Nuis, 1996; Nuis & Netelenbos, 1996; Hermans,<br />
Adelmund & Van der Ploeg, 2002; Van der <strong>Hoe</strong>ven, 2006).<br />
In een onlangs verricht onderzoek naar de waarden van culturele ontwikkeling via<br />
cultuurparticipatie (Sasbrink, 2011) is onderzocht of participatiedoelstellingen van overheden<br />
haalbaar gebleken zijn. Haar conclusie luidt dat verworven culturele competenties inderdaad een<br />
positieve invloed hebben op het realiseren van beleidsdoelstellingen voor cultuurparticipatie.<br />
In opdracht van lokale en provinciale overheden (Rotterdam, Amsterdam en Drenthe) worden er in<br />
deze periode onderzoeken verricht naar beleid betreffende <strong>talentontwikkeling</strong> op het gebied van<br />
kunst en cultuur (Drenth & Zant, 2007). Dit om de behoefte op dit terrein in beeld te brengen en<br />
talenten beter te spotten en meer kansen te geven om door te groeien.<br />
2.4.1 Brede <strong>talentontwikkeling</strong> pijlers voor jeugdbeleid<br />
De vorige paragraaf geeft een beeld hoe <strong>talentontwikkeling</strong> in eerste instantie door de rijksoverheid<br />
instrumenteel (in de vorm van stimuleringsmaatregelen) wordt ingezet om de eigen kracht van<br />
burgers op een positieve manier te versterken om hen zodoende in staat te stellen krachtiger te<br />
(financieel-economisch) en planet (milieu). De mogelijkheden daarvoor zijn sterk afhankelijk van de toename<br />
van de arbeidsparticipatie en de arbeidsproductiviteit.<br />
7 Masterplan Talentontwikkeling 2006-2010. Bron: http://nocnsf.nl/<strong>talentontwikkeling</strong><br />
8 Bron: http://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/kunst-en-cultuur/kunst-en-cultuur-voor-iedereen<br />
9 Scholen kunnen recht extra formatieruimte claimen als zij veel leerlingen uit achterstandssituatie in hun<br />
bestand hebben. Zie voor meer informatie: https://zoek.officielebekendmakingen.nl/stb-2006-283.html<br />
23