(Hoe) werkt talentontwikkeling bij “risicojongeren”? - Nederlands ...
(Hoe) werkt talentontwikkeling bij “risicojongeren”? - Nederlands ...
(Hoe) werkt talentontwikkeling bij “risicojongeren”? - Nederlands ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Hoofdstuk 2 Ontwikkeling van (top)talent<br />
2.0 Inleiding<br />
Inzet van het Raak Pro-onderzoeksprogramma Talentontwikkeling <strong>bij</strong> <strong>“risicojongeren”</strong> is het<br />
achterhalen van de invloed van <strong>talentontwikkeling</strong> op het vergroten van de handelingsmogelijkheden<br />
en sociale participatie van <strong>“risicojongeren”</strong>. Om de werking van <strong>talentontwikkeling</strong> voor deze<br />
jongeren goed te kunnen begrijpen, is het daarom noodzakelijk om te weten wat er onder talent<br />
verstaan wordt en wat noodzakelijke randvoorwaarden zijn om talent tot ontwikkeling te laten<br />
komen. Met kennis van talent en <strong>talentontwikkeling</strong> kan er betere een afweging gemaakt worden of<br />
dit een geschikte benadering is om de handelingsmogelijkheden en sociale participatie van<br />
<strong>“risicojongeren”</strong> te vergroten.<br />
Om die reden begin ik dit hoofdstuk met een schetst van talent en <strong>talentontwikkeling</strong>. Dit is een vrij<br />
nieuw aandachtsgebied in de wetenschap. De bouwsteen over talent en <strong>talentontwikkeling</strong> bevat<br />
eveneens aspecten die helpen begrijpen hoe talent tot ontwikkeling gebracht kan worden en wat<br />
daar<strong>bij</strong> de vereiste randvoorwaarden zijn. Ik licht daar<strong>bij</strong> twee aspecten uit. Het eerste aspect is van<br />
betekenis, omdat het <strong>bij</strong> veel <strong>“risicojongeren”</strong> aannemelijk is dat zij minder steun van thuis uit<br />
kunnen verwachten en dat die steun <strong>bij</strong> <strong>talentontwikkeling</strong> dus georganiseerd zou moeten worden.<br />
Het tweede aspect, namelijk het vormende effect neem ik onder de loep, omdat hier mogelijk een<br />
verklaring schuilgaat voor hoe <strong>talentontwikkeling</strong> van invloed kan zijn op de<br />
handelingsmogelijkheden van <strong>“risicojongeren”</strong>. Ondanks het feit dat onderzoek naar talent en<br />
<strong>talentontwikkeling</strong> merendeels gericht is op de prestaties van toptalent, vind ik kennis hierover<br />
essentieel. Vanuit het perspectief van top<strong>talentontwikkeling</strong> wordt het mogelijk om te bezien hoe<br />
deze inzichten te vertalen zijn naar <strong>talentontwikkeling</strong> in een brede betekenis. Tot slot besteed ik<br />
daarom ook aandacht aan de vraag waarom <strong>talentontwikkeling</strong> <strong>bij</strong> overheden in de aandacht is<br />
gekomen. Daarmee sla ik de brug naar “brede <strong>talentontwikkeling</strong>”.<br />
2.1 Wat is talent?<br />
Deze bouwsteen verschaft meer kennis over wat er in de literatuur bekend is over talent. Daar<strong>bij</strong><br />
wordt inzicht geboden in de noodzakelijke voorwaarden om talent tot ontwikkeling te brengen. Deze<br />
kennis helpt om te begrijpen of en hoe <strong>talentontwikkeling</strong> invloed kan uitoefenen op de<br />
handelingsmogelijkheden en sociale participatie van <strong>“risicojongeren”</strong>.<br />
Talent lijkt een moeilijk te definiëren begrip. Synoniemen van talent zijn: aanleg, begaafdheid,<br />
kunde, gave, geschiktheid. In van Dale wordt het woord talent dat uit het Latijns (talentum) en het<br />
Grieks (talanton) afkomstig is als volgt omschreven: weegschaal, een bepaald gewicht (aan zilver),<br />
een (grote) som geld. De tweede betekenis, afkomstig uit de Bijbel, is: een gave of bezit (door God<br />
geschonken) met betrekking tot het gebruik dat men ervan maakt (naar Matth. 25:14 vgg.). Deze<br />
omschrijvingen lijken ten grondslag te liggen aan de uitdrukking: woekeren met de talenten die je<br />
hebt. In de wetenschappelijke literatuur wordt het individuele aanlegverhaal bestreden. De<br />
Amerikaanse droom van het individuele succesverhaal lijkt niet op te gaan. Aanleg is mooi<br />
meegenomen, maar om succesvol te zijn is het van meer belang om veel te oefenen en op het juiste<br />
moment op de juiste plek te zijn. Ook IQ is veel minder bepalend voor de ontwikkeling van excellente<br />
prestaties dan motivatie en doorzettingsvermogen (Gladwell, 2008, 2009; Kropman, 2011;<br />
Verhoeven 2010; Baanders, 2000; Cohen de Lara: in Studulski, 2010).<br />
17