Ontwikkelingsstimulering en opvoedingsondersteuning voor ...

4.2 Aanbevelingen
Het aanbod is groot, maar bevat wel lacunes. Veel interventies richten zich op een bepaalde fase
in de ontwikkeling, maar als het gaat om optimale schoolloopbanen zou het lonen om kinderen
met laagopgeleide ouders langdurig te volgen en om hun ontwikkeling te stimuleren. De
belangrijkste lacunes zijn: a) gezinsgerichte ondersteuning voor gezinnen met kinderen tussen 6
en 12 jaar b) opvoedingsondersteuning die speciaal geschikt is voor allochtone gezinnen met
kinderen in de basisschoolleeftijd.
Allochtone zelforganisaties zijn erg actief bezig met het initiëren van programma’s en het
verzamelen van kennis. Deze interventies komen vaak niet in de databank omdat een
theoretische onderbouwing ontbreekt. Een goede suggestie lijkt ons daarom om organisaties te
ondersteunen bij het verder ontwikkelen van hun interventies. Bijkomend voordeel is dat de
moeizaam bereikbare groepen onder de allochtonen het meest effectief bereikt kunnen worden
door medewerkers uit de eigen groep in te zetten.
Allochtonen worden te vaak als één groep benaderd, terwijl de verschillen onderling te groot
zijn om een dergelijke aanpak te rechtvaardigen. Er zijn veel hoger opgeleide allochtonen die
geen speciale benadering meer nodig hebben. Een aanpak op maat waarbij behoeften
geïnventariseerd worden is dus altijd zinvol.
In de afgelopen jaren is de opvatting gemeengoed geweest dat alles in het Nederlands moet en
er geen onderscheid gemaakt moet worden naar taal en cultuur. Het is heel doeltreffend om
laagopgeleide allochtonen die het Nederlands nog niet goed beheersen in hun eigen taal en
vanuit hun eigen cultuur te benaderen (ook wel de frontlinie benadering genoemd). Vooral als
het gaat om praten over opvoeding, een onderwerp dat zich niet leent om te bespreken in
vreemde taal. De Meetladder Diversiteit Interventies die momenteel ontwikkeld wordt zou
kunnen helpen bij het screenen van interventies op het vermogen bruggen te bouwen over
mogelijke cultuurkloven.
Bij de inventarisatie zijn verscheidene programma’s aangetroffen waarbij een koppeling wordt
gemaakt tussen een inburgeringtraject en de opvoeding c.q. ontwikkeling/onderwijs van
kinderen. Deze worden door ROC’s aangeboden; een vijftal is landelijk verkrijgbaar. De
interventies zijn meestal bedoeld voor ouders van kinderen in de leeftijd van 0 tot 12 jaar.
Helaas is er geen onderzoek bekend naar de effectiviteit, waarop aanbevelingen gebaseerd
zouden kunnen worden. Het verdient aanbeveling om van de interventies die landelijk
verkrijgbaar zijn, na te gaan in hoeverre ze worden gebruikt en wat de ervaringen hiermee zijn.
Het is nog onvoldoende mogelijk om op basis van gegevens over effectiviteit en bereik
suggesties te doen over effectieve programma’s die kunnen worden ingezet. Hierin zou
verandering kunnen komen als er geïnvesteerd wordt in kwalitatief goed effectiviteitonderzoek
en er meer langdurig gemonitord wordt.
71