Ontwikkelingsstimulering en opvoedingsondersteuning voor ...

Tabel 4.4 Kenmerken van interventies vanuit inburgering (totaal 5 interventies)
Toegesneden op allochtonen
Aantal
Aantal interventies niet gericht op allochtonen –
Aantal interventies (mede) gericht op allochtonen
(en met materiaal of methodiek voor allochtonen)
Totaal 5
Leeftijd van de doelgroep
Aantal interventies gericht op jonge kinderen (0-6 jaar) –
Aantal interventies gericht op oude kinderen (vanaf 7 jaar) –
Aantal interventies gericht op een brede leeftijdsgroep (jong en oud) 5
Totaal 5
Er is helaas geen onderzoek bekend naar het bereik of de effectiviteit van deze programma’s.
Onderzoeksliteratuur over ouderbetrokkenheid
Door het uitvoeren van een literatuurstudie hebben we in beeld gebracht wat er bekend is over
het vergroten van ouderbetrokkenheid van ouders met kinderen op de basisschool. We richtten
ons daarbij vooral op literatuur over ouderbetrokkenheid op school en thuis. Ten eerste moeten
we wederom constateren dat er weinig onderzoek is dat de effecten van interventies of
programma’s gericht op het vergroten van ouderbetrokkenheid in kaart brengt. De kennis die er
is wijst erop dat veel scholen nog een inhaalslag te maken hebben als het gaat om het
concretiseren van hun visies en beleid ten aanzien van ouderbetrokkenheid. Het is belangrijk dat
zij zich in de ouders verdiepen en een open positieve houding aannemen: een harde opstelling is
niet vruchtbaar. Over het algemeen zijn allochtone ouders geïnteresseerd in de voortgang van
hun kinderen op school. Zij horen echter graag expliciet wat de school van hen verwacht. Voor
het stimuleren van de ouderbetrokkenheid thuis kan gebruik gemaakt worden van de
programma’s die in dit rapport zijn besproken onder ‘gezinsgerichte ontwikkelingsstimulering’.
De rol van de school hierbij is nauwelijks onderzocht en het stimuleren van ontwikkeling door
ouders vaardigheden bij te brengen om hun kind thuis te ondersteunen en stimuleren is een weg
die scholen nog maar schoorvoetend inslaan.
Niet alle scholen zien het als hun taak omdat het teveel ‘bemoeienis achter de voordeur’ zou
betreffen. Toch is hier in de toekomst heel waarschijnlijk de meeste winst te behalen, uit
buitenlands onderzoek blijkt dat ouderbetrokkenheid thuis een positieve bijdrage kan leveren
aan schoolprestaties. Vooral programma’s die een centrumgerichte en een gezinsgerichte
aanpak combineren, blijken succesvol. De school hoeft dit niet alleen te doen; het ligt voor de
hand om samenwerking te zoeken met gespecialiseerde welzijnsinstellingen, die ervaren zijn in
de begeleiding van ouders.
Lacunes in aanbod op een rij
Het geheel aan interventies en literatuur overziend kunnen de volgende lacunes in het aanbod
vastgesteld worden.
5(5)
69