Ontwikkelingsstimulering en opvoedingsondersteuning voor ...

Toepassing bij
etnische
groepen
tussen kinderen onderling, tussen ontwikkelingsgebieden etc.) en werkt met
doorlopende onderzoeksactiviteiten over een langere periode. Daarnaast vindt
er ook communicatie met de hele groep plaats: voorlezen, dansen, zingen en
verhalen vertellen staan dagelijks op het programma.
Sporen kent een structuur van intensieve en frequente oudercontacten en -
activiteiten.
Sporen is goed van toepassing bij kinderen en ouders met een (niet-westerse
allochtone achtergrond omdat de pedagogische aanpak contextueel is en o.a.
wordt gekenmerkt door het verbinden van school, gezin en buurt en door de
nadruk op multimodaal (en dus niet alleen talig) representeren door de
kinderen. De structurele feedback aan ouders is ook voor anderstalige ouders
begrijpelijk en toegankelijk. Daarnaast zijn er specifieke activiteiten voor
allochtone ouders mogelijk, zoals taallessen.
Onderzoek
effectiviteit
Er is geen onderzoek voorhanden.
Status DEI In theorie effectief.
Stap Door!
Doel De algemene doelstelling van Stap Door! is het verkleinen van
onderwijsachterstanden. Dat wordt vertaald in de volgende specifieke
doelstellingen:
- het stimuleren van leesplezier bij leerlingen en het verbeteren van hun
vaardigheid in begrijpend lezen,
- het bevorderen van goede relaties tussen leerlingen en het verbeteren van
het sociale klimaat op school,
- het vergroten van het onderwijsondersteunend gedrag van ouders.
Doelgroep Stap Door! is gericht op drie doelgroepen: leerlingen uit groep 4 van de
basisschool (7-8 jaar), leerlingen uit groep 7 van de basisschool (10-11 jaar) en
ouders van leerlingen uit groep 4.
Aanpak Stap Door! is een tutorprogramma dat insteekt op (begrijpend) leesvaardigheid,
waarbij leerlingen van groep 7 lezen met leerlingen uit groep 4. Tevens lezen
de ouders thuis met het kind. Stap Door! bestaat uit een oudercomponent en
een schoolcomponent.
De schoolcomponent bestaat uit het 'tutor lezen'. Een leerling uit groep 7, de
tutor, begeleidt drie keer per week een vaste leerling uit groep 4 bij het lezen.
De leerlingen zijn actief met de tekst bezig doordat ze vóór, tijdens en na het
lezen opdrachten maken. Stap Door! beslaat 24 weken, verspreid over een
schooljaar. Leerlingen uit groep 7 krijgen een training van 10 lessen en lezen
drie keer per week een half uur met hun leerling uit groep 4, in door henzelf
gekozen leesboeken of in het Stap Door!-verhalenboek.
De oudercomponent richt zich op de ouders van de kinderen in groep 4. Ouders
werken gedurende het hele jaar dat hun kind in groep 4 zit één á twee keer per
week thuis met hun kind met Stap Door!-materialen. Er worden 5
ouderbijeenkomsten gehouden.
Toepassing bij
etnische
groepen
Stap Door! is ontwikkeld voor zowel autochtone als allochtone kinderen in
achterstandssituaties. Het programma bevat geen speciale faciliteiten die
bedoeld zijn om allochtone groepen in het bijzonder te bedienen.
21