Verkeersveiligheidsplan Vlaanderen - Mobiel Vlaanderen

wielrenners, groepen fi etsers die op trektocht gaan bij jeugdbewegingen, groepen
jongeren langs de weg, enzovoort) hebben een belangrijke verantwoordelijkheid
aangaande het verkeersveilig verplaatsen van deze groepen weggebruikers.
• Doel
Verkeersveiligheid en verkeerseducatie een permanent aandachtspunt maken in
secundaire scholen en andere organisaties .
• Doelgroep
Alle leerlingen in het Vlaamse secundair onderwijs, dus jongeren van 12 tot ongeveer
18 jaar, evenals leiders en begeleiders van groepen zachte weggebruikers.
• Detailbeschrijving
De thema’s waarrond scholen moeten werken, zijn door de overheid vastgelegd in
eindtermen. Verkeersopvoeding in het secundair onderwijs is momenteel één van de
zogenaamde ‘vakoverschrijdende eindtermen’. Rond vakoverschrijdende eindtermen
hebben scholen momenteel een inspannings-, maar geen resultaatsverbintenis. De
school wordt met andere woorden geacht een werking op te zetten rond thema’s,
maar leerlingen worden er niet op geëvalueerd. In het Vlaamse basisonderwijs is
verkeerseducatie wél als ‘leergebied-gebonden eindterm’ (als onderdeel van het vak
Wereldoriëntatie) vastgelegd (auteur niet bekend, n.d.).
Recent onderzoek (VSV & VAB, 2007) heeft bovendien aangetoond dat veel secundaire
scholen zeggen niet over voldoende middelen te beschikken om verkeers- en
mobiliteitseducatie te organiseren. Zowel gebrek aan ruimte in het lestijdenpakket,
gebrek aan fi nanciële middelen als gebrek aan educatief materiaal zijn hiervoor de
opgegeven redenen. Verkeersveiligheid vraagt echter een permanent leerproces.
Deze maatregelenfi che beveelt daarom aan om verkeers- en mobiliteitseducatie in
het secundair onderwijs in de toekomst resultaatsgebonden te maken, en het op die
manier structureel te verankeren in het lessenpakket van het secundair onderwijs.
De doelstellingen van een meer permanente verkeerseducatie in het secundair onderwijs
zijn niet enkel terug te voeren op de kennis van het verkeersreglement, maar
situeren zich hoofdzakelijk binnen de volgende topics:
- verkeer als onderdeel van een ruimere visie op mobiliteit;
- de ‘werking’ van het verkeerssysteem, met onder andere aandacht voor de training
van vaardigheden eigen aan verschillende vervoersmodi;
- sociaal gedrag in verkeer (rekening houden met alle verkeersdeelnemers, hoffelijk
verkeersgedrag, ...);
- gevaarherkenning en –risicoacceptatie, herkennen en respecteren van eigen en
andermans grenzen;
- risicoperceptie, vooral het aanscherpen van verantwoordelijkheidszin.
(Staten-Generaal Verkeersveiligheid, 2002; Wegman & Aarts, 2005)
Tal van organisaties hebben in het verleden materiaal aangemaakt dat scholen kunnen
gebruiken voor verkeerseducatie. Het komt erop aan dit materiaal gebundeld
en overzichtelijk aan de scholen aan te bieden (persmededeling kabinet Kathleen
Van Brempt, 23 april 2007). Verder dient het aanbod aan verkeerseducatie voor
- 132 - Verkeersveiligheidsplan Vlaanderen
Deel 2 - Beleidsvisie en maatregelenpakket