8 Focusing en de experiëntiële aspecten van psychotherapie
8 Focusing en de experiëntiële aspecten van psychotherapie
8 Focusing en de experiëntiële aspecten van psychotherapie
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
8<br />
<strong>Focusing</strong> <strong>en</strong> <strong>de</strong> <strong>experiëntiële</strong> aspect<strong>en</strong> <strong>van</strong><br />
<strong>psychotherapie</strong><br />
Ton Coff<strong>en</strong>g <strong>en</strong> Erwin Vlerick<br />
1 Inleiding<br />
2 De gestructureer<strong>de</strong> oef<strong>en</strong>ing <strong>van</strong> zes stapp<strong>en</strong><br />
2.1 Informatie vooraf<br />
2.2 De zes stapp<strong>en</strong><br />
2.3 Toepassingsgebied<strong>en</strong> <strong>van</strong> focusing<br />
3 <strong>Focusing</strong> binn<strong>en</strong> <strong>psychotherapie</strong><br />
3.1 E<strong>en</strong> flexibele aanpak <strong>van</strong> stur<strong>en</strong> <strong>en</strong> volg<strong>en</strong><br />
3.2 Experiëntiële fas<strong>en</strong> <strong>en</strong> focusingsuggesties<br />
4 Het gebruik <strong>van</strong> focusing bij verschill<strong>en</strong><strong>de</strong> problematiek<strong>en</strong><br />
4.1 Rouwtherapie<br />
4.2 Vroege rouw<br />
4.3 Trauma type I<br />
4.4 Trauma type II <strong>en</strong> dissociatie<br />
5 Focuss<strong>en</strong> met kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> <strong>en</strong> adolesc<strong>en</strong>t<strong>en</strong><br />
5.1 Luister<strong>en</strong> naar het probleem<br />
5.2 Aandacht naar binn<strong>en</strong> lat<strong>en</strong> gaan<br />
5.3 Het innerlijke verhaal tek<strong>en</strong><strong>en</strong>, spel<strong>en</strong> of verwoord<strong>en</strong><br />
5.4 Resoner<strong>en</strong><br />
5.5 Vrag<strong>en</strong><br />
5.6 Ont<strong>van</strong>g<strong>en</strong> <strong>en</strong> contact houd<strong>en</strong> met <strong>de</strong> verschuiving die er komt<br />
6 Slotbespreking: wat draagt focuss<strong>en</strong> bij aan het therapeutisch effect?<br />
6.1 <strong>Focusing</strong> maakt veran<strong>de</strong>ring<strong>en</strong> zichtbaar<br />
6. 2 Focuss<strong>en</strong> geeft cliënt<strong>en</strong> het stuur in hand<strong>en</strong><br />
6. 3 <strong>Focusing</strong> versterkt het effect <strong>van</strong> techniek<strong>en</strong> uit an<strong>de</strong>re oriëntaties<br />
6.4 Empirisch on<strong>de</strong>rzoek
182 <strong>de</strong>el 1 kerndim<strong>en</strong>sies<br />
1 Inleiding<br />
<strong>Focusing</strong> (Ne<strong>de</strong>rlands: focuss<strong>en</strong>) werd door G<strong>en</strong>dlin ont<strong>de</strong>kt bij het bestu<strong>de</strong>r<strong>en</strong> <strong>van</strong> therapiefragm<strong>en</strong>t<strong>en</strong>.<br />
Het viel hem op dat sommige cliënt<strong>en</strong> af <strong>en</strong> toe stil war<strong>en</strong> tijd<strong>en</strong>s <strong>de</strong> therapie<br />
om na te gaan of het klopte wat ze gezegd hadd<strong>en</strong>. Ze toetst<strong>en</strong> <strong>de</strong> woord<strong>en</strong> aan wat ze innerlijk<br />
voeld<strong>en</strong>. Deze cliënt<strong>en</strong> blek<strong>en</strong> later hun therapie met meer succes af te sluit<strong>en</strong> dan an<strong>de</strong>r<strong>en</strong><br />
(G<strong>en</strong>dlin, Beebe, Cass<strong>en</strong>s, Klein & Oberlan<strong>de</strong>r, 1968). G<strong>en</strong>dlin on<strong>de</strong>rk<strong>en</strong><strong>de</strong> het belang <strong>van</strong> <strong>de</strong>ze<br />
vorm <strong>van</strong> introspectie die e<strong>en</strong> aanzet leek te gev<strong>en</strong> tot cruciale veran<strong>de</strong>ringsprocess<strong>en</strong>. Hij ging<br />
na wat <strong>de</strong> succesvolle cliënt<strong>en</strong> precies <strong>de</strong>d<strong>en</strong> <strong>en</strong> noem<strong>de</strong> dat ‘focusing’. Hij vroeg zich vervolg<strong>en</strong>s<br />
af of an<strong>de</strong>r<strong>en</strong> <strong>de</strong>ze vaardigheid niet kond<strong>en</strong> ler<strong>en</strong>, <strong>en</strong> besloot e<strong>en</strong> handleiding te schrijv<strong>en</strong><br />
waarmee ze zich stapsgewijs focusing eig<strong>en</strong> kond<strong>en</strong> mak<strong>en</strong> (G<strong>en</strong>dlin, 1981).<br />
Iemand die focust, richt <strong>de</strong> aandacht op iets wat midd<strong>en</strong> in het lichaam voelbaar is. Dit gevoel,<br />
door G<strong>en</strong>dlin <strong>de</strong> ‘felt s<strong>en</strong>se’ g<strong>en</strong>oemd, is <strong>de</strong> lijfelijke ervaring <strong>van</strong> ‘iets’. Het is <strong>de</strong> weerslag <strong>van</strong><br />
iets wat gebeurd is of <strong>van</strong> e<strong>en</strong> probleem waar m<strong>en</strong> mee zit. Het gevoel is vaag <strong>en</strong> tegelijkertijd<br />
ook heel specifiek. Wanneer m<strong>en</strong> <strong>de</strong> juiste woord<strong>en</strong> ervoor vindt, wordt dit gevoel dui<strong>de</strong>lijker:<br />
het wordt innerlijk bevestigd. Dit geeft opluchting <strong>en</strong> tev<strong>en</strong>s treedt er veran<strong>de</strong>ring op in het<br />
gevoel. We sprek<strong>en</strong> dan <strong>van</strong> e<strong>en</strong> gevoelsverschuiving of experi<strong>en</strong>tial felt shift. Hierna beziet m<strong>en</strong><br />
het betreff<strong>en</strong><strong>de</strong> gebeur<strong>en</strong> of probleem met an<strong>de</strong>re og<strong>en</strong>. Bov<strong>en</strong>di<strong>en</strong> heeft <strong>de</strong>ze innerlijke veran<strong>de</strong>ring<br />
e<strong>en</strong> bre<strong>de</strong>r effect waardoor ook an<strong>de</strong>re problem<strong>en</strong> in e<strong>en</strong> nieuw licht kom<strong>en</strong> te staan.<br />
In dit hoofdstuk wordt <strong>de</strong> techniek <strong>van</strong> focusing uitgelegd. Dat gebeurt aan <strong>de</strong> hand <strong>van</strong> <strong>de</strong><br />
zesstapp<strong>en</strong>oef<strong>en</strong>ing. Vervolg<strong>en</strong>s wordt beschrev<strong>en</strong> hoe bevor<strong>de</strong>rd kan word<strong>en</strong> dat cliënt<strong>en</strong> in<br />
<strong>psychotherapie</strong> focuss<strong>en</strong>, zon<strong>de</strong>r dat hun therapieproces verstoord wordt. Wij besprek<strong>en</strong> daarna<br />
het gebruik <strong>van</strong> focusing bij cliënt<strong>en</strong> met ernstige problematiek: mislukte rouw, vroege rouw<br />
<strong>en</strong> trauma type I <strong>en</strong> II. Paragraaf 5 gaat over focusing bij kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong>. Dit is door collega Vlerick<br />
geschrev<strong>en</strong>. Aan het slot mak<strong>en</strong> we <strong>de</strong> balans op met <strong>de</strong> vraag wat focuss<strong>en</strong> toevoegt aan het<br />
effect <strong>van</strong> <strong>psychotherapie</strong> <strong>en</strong> besprek<strong>en</strong> we het on<strong>de</strong>rzoek.<br />
2 De gestructureer<strong>de</strong> oef<strong>en</strong>ing <strong>van</strong> zes stapp<strong>en</strong><br />
2.1 Informatie vooraf<br />
Bij focusing is <strong>de</strong> aandacht naar binn<strong>en</strong> gericht. De focusser is aan <strong>de</strong> <strong>en</strong>e kant passief in die<br />
zin dat hij ont<strong>van</strong>kelijk is voor wat innerlijk gebeurt, maar aan <strong>de</strong> an<strong>de</strong>re kant actief omdat<br />
hij <strong>de</strong> regie houdt over <strong>de</strong> hele oef<strong>en</strong>ing <strong>en</strong> zichzelf steeds vrag<strong>en</strong> moet stell<strong>en</strong>. Het vereist e<strong>en</strong><br />
bewustzijnsniveau dat het midd<strong>en</strong> houdt tuss<strong>en</strong> alertheid <strong>en</strong> diepe ontspanning. Hierbij helpt<br />
e<strong>en</strong> lichaamshouding, waarbij m<strong>en</strong> niet te rechtop <strong>en</strong> ook niet te veel on<strong>de</strong>ruitgezakt zit. Als <strong>de</strong><br />
focusser te alert is of wordt afgeleid door ding<strong>en</strong> <strong>van</strong> buit<strong>en</strong>, dan kan hij <strong>de</strong> og<strong>en</strong> sluit<strong>en</strong>. Zakt<br />
hij te diep weg of heeft hij het gevoel te zwev<strong>en</strong>, dan op<strong>en</strong>t hij ze weer. M<strong>en</strong> moet ook fit zijn<br />
om zich voortdur<strong>en</strong>d te kunn<strong>en</strong> conc<strong>en</strong>trer<strong>en</strong>. Daarnaast is e<strong>en</strong> geschikte plek <strong>van</strong> belang (Coff<strong>en</strong>g,<br />
2002b). Liefst gaat m<strong>en</strong> niet zitt<strong>en</strong> waar m<strong>en</strong> gewoonlijk zit.<br />
Vervolg<strong>en</strong>s richt m<strong>en</strong> <strong>de</strong> aandacht op het c<strong>en</strong>trum <strong>van</strong> het lichaam: <strong>de</strong> voorzij<strong>de</strong> <strong>van</strong> <strong>de</strong> romp<br />
(borst, buik), zo rond <strong>de</strong> maagstreek. M<strong>en</strong> gaat na wat m<strong>en</strong> daar voelt. Hierbij moet dui<strong>de</strong>lijk zijn<br />
om welk soort gevoel<strong>en</strong>s het gaat. Het zijn fysieke gevoel<strong>en</strong>s die meestal vaag zijn. Het zijn niet<br />
zomaar s<strong>en</strong>saties, maar ze hebb<strong>en</strong> erg<strong>en</strong>s mee te mak<strong>en</strong>: e<strong>en</strong> probleem, gebeurt<strong>en</strong>is of persoon.<br />
Ze verschill<strong>en</strong> <strong>van</strong> gevoel<strong>en</strong>s die e<strong>en</strong> lichamelijke oorzaak hebb<strong>en</strong> (buikpijn, griep) <strong>en</strong> <strong>van</strong> pure
Hoofdstuk 8 <strong>Focusing</strong> <strong>en</strong> <strong>de</strong> <strong>experiëntiële</strong> aspect<strong>en</strong> <strong>van</strong> <strong>psychotherapie</strong><br />
emoties (angst, woe<strong>de</strong>). Deze laatste zijn dui<strong>de</strong>lijker voelbaar (G<strong>en</strong>dlin, 1984, 1990b).<br />
We beschrijv<strong>en</strong> <strong>de</strong> oef<strong>en</strong>ing, waarbij <strong>de</strong> <strong>en</strong>e persoon focust <strong>en</strong> <strong>de</strong> an<strong>de</strong>r helpt. Allereerst moet<br />
word<strong>en</strong> uitgelegd wat <strong>van</strong> beid<strong>en</strong> verwacht wordt. De eerste regel is dat <strong>de</strong> focusser <strong>de</strong> hoofdpersoon<br />
is: hij bepaalt wat er gebeurt, in welk tempo er gewerkt wordt <strong>en</strong> wanneer hij wil<br />
stopp<strong>en</strong>. Hij geeft aan hoe hij geholp<strong>en</strong> wil word<strong>en</strong> <strong>en</strong> maakt het <strong>de</strong> helper k<strong>en</strong>baar als di<strong>en</strong>s<br />
instructies niet aansluit<strong>en</strong>. Afgesprok<strong>en</strong> wordt met welk tek<strong>en</strong> hij dat aangeeft. De helper laat<br />
zich altijd corriger<strong>en</strong>. Hij hoeft zich niet verantwoor<strong>de</strong>lijk te voel<strong>en</strong>, want in feite doet <strong>de</strong> focusser<br />
alles zelf. De focusser bepaalt ook op welke afstand m<strong>en</strong> <strong>van</strong> elkaar zit. De helper stelt <strong>de</strong><br />
vrag<strong>en</strong> die bij <strong>de</strong> betreff<strong>en</strong><strong>de</strong> stap hor<strong>en</strong>. De focusser herhaalt <strong>de</strong> vrag<strong>en</strong> voor zichzelf <strong>en</strong> wacht<br />
tot zijn lichaam reageert. T<strong>en</strong> slotte moet vermeld word<strong>en</strong> dat focuss<strong>en</strong> e<strong>en</strong> innerlijk proces<br />
is, waarover m<strong>en</strong> ge<strong>en</strong> verslag hoeft uit <strong>de</strong> br<strong>en</strong>g<strong>en</strong>. Dit betek<strong>en</strong>t niet dat <strong>de</strong> helper niets mag<br />
do<strong>en</strong>. Hij kan bijvoorbeeld informer<strong>en</strong> hoe het gaat, als het lang stil is.<br />
2.2 De zes stapp<strong>en</strong><br />
De gestructureer<strong>de</strong> oef<strong>en</strong>ing bestaat uit zes stapp<strong>en</strong>: stap 1 Ruimte mak<strong>en</strong>; stap 2 Vrag<strong>en</strong> naar<br />
e<strong>en</strong> felt s<strong>en</strong>se; stap 3 Wacht<strong>en</strong> op e<strong>en</strong> handvat; stap 4 Resoner<strong>en</strong> <strong>van</strong> het handvat; stap 5 Vrag<strong>en</strong><br />
stell<strong>en</strong>, <strong>en</strong> stap 6 Ont<strong>van</strong>g<strong>en</strong>. Daaraan is stap 0 toegevoegd, Contact met lichaam <strong>en</strong> grond,<br />
waarmee m<strong>en</strong> begint.<br />
De stapp<strong>en</strong> zijn ook beschrev<strong>en</strong> <strong>en</strong> met voorbeeld<strong>en</strong> geïllustreerd in G<strong>en</strong>dlin (1981, 1996), Leijss<strong>en</strong><br />
(1991, 1995a) <strong>en</strong> Maas (1984).<br />
Stap 0 Contact met lichaam <strong>en</strong> grond<br />
Focuss<strong>en</strong> wordt voorafgegaan door e<strong>en</strong> inleid<strong>en</strong><strong>de</strong> oef<strong>en</strong>ing. Ik noem <strong>de</strong>ze expliciet ‘stap 0’,<br />
omdat zij belangrijk is voor <strong>de</strong> volg<strong>en</strong><strong>de</strong> stapp<strong>en</strong>. Stap 0 heeft onze voorkeur bov<strong>en</strong> ontspanningsoef<strong>en</strong>ing<strong>en</strong>.<br />
De focusser maakt <strong>van</strong> binn<strong>en</strong>uit contact met zijn lichaam <strong>en</strong> <strong>de</strong> grond (Coff<strong>en</strong>g,<br />
2002b; Ols<strong>en</strong>, 1982-83). De helper begint met <strong>de</strong> vraag of <strong>de</strong> focusser goed zit. Deze rekt<br />
zich uit of gaat verzitt<strong>en</strong>. Ook vraagt <strong>de</strong> helper of ze op <strong>de</strong> goe<strong>de</strong> afstand <strong>van</strong> elkaar zitt<strong>en</strong>. De<br />
focusser kan zijn stoel verschuiv<strong>en</strong>. Vervolg<strong>en</strong>s wordt gevraagd of <strong>de</strong> focusser zijn t<strong>en</strong><strong>en</strong> voelt.<br />
Het kost tijd voordat <strong>de</strong> focusser <strong>de</strong> vraag voor zichzelf heeft herhaald, zijn t<strong>en</strong><strong>en</strong> <strong>van</strong> binn<strong>en</strong>uit<br />
voelt <strong>en</strong> antwoord kan gev<strong>en</strong>. Dan wordt gevraagd of <strong>de</strong> focusser voelt dat zijn voet<strong>en</strong> <strong>de</strong> grond<br />
rak<strong>en</strong> <strong>en</strong> of hij zijn <strong>en</strong>kels voelt, zijn knieën <strong>en</strong> liez<strong>en</strong>. Ook gaat <strong>de</strong> focusser na waar zijn zitvlak<br />
<strong>en</strong> rug contact mak<strong>en</strong> met <strong>de</strong> stoel, <strong>en</strong> of hij voelt dat zijn gewicht op <strong>de</strong> stoel rust. De aandacht<br />
wordt nu verplaatst naar het midd<strong>en</strong> <strong>van</strong> het lichaam. Voelt <strong>de</strong> focusser zijn maag? En voelt hij<br />
dat zijn borst <strong>en</strong> buik beweg<strong>en</strong> bij het a<strong>de</strong>m<strong>en</strong> <strong>en</strong> dat er lucht in zijn long<strong>en</strong> komt? Hij heeft nu<br />
contact met zichzelf <strong>en</strong> <strong>de</strong> grond <strong>en</strong> kan overgaan naar stap 1.<br />
Stap 1 Ruimte mak<strong>en</strong><br />
Bij ruimte mak<strong>en</strong> zet iemand ‘ding<strong>en</strong> die dwarszitt<strong>en</strong>’ op <strong>de</strong> grond. Hij schept ruimte tuss<strong>en</strong><br />
zichzelf <strong>en</strong> die ding<strong>en</strong>. ‘Ding<strong>en</strong>’ zijn gevoel<strong>en</strong>s over problem<strong>en</strong> of gebeurt<strong>en</strong>iss<strong>en</strong>, die gevoelsmatig<br />
drukk<strong>en</strong>: ‘het ligt zwaar op <strong>de</strong> maag’. Ze hebb<strong>en</strong> e<strong>en</strong> eig<strong>en</strong> wetmatigheid: zo kunn<strong>en</strong><br />
grote problem<strong>en</strong> niet zwaar drukk<strong>en</strong>, terwijl e<strong>en</strong> klein voorval irritant kan zijn. ‘Ding<strong>en</strong>’ zijn<br />
niet <strong>de</strong> problem<strong>en</strong> die iemand aan zijn hoofd heeft. Om te voorkom<strong>en</strong> dat <strong>de</strong> focusser met dat<br />
laatste aan <strong>de</strong> slag gaat, moet hij zichzelf niet afvrag<strong>en</strong> of er problem<strong>en</strong> zijn, maar ‘of alles goed<br />
gaat’ of ‘wat in <strong>de</strong> weg staat om zich uitstek<strong>en</strong>d te voel<strong>en</strong>’. In plaats <strong>van</strong> te antwoord<strong>en</strong>, wacht<br />
hij op e<strong>en</strong> reactie <strong>van</strong> zijn lichaam. Dit kan reager<strong>en</strong> met e<strong>en</strong> gevoel <strong>van</strong> spanning. De focusser<br />
gaat dan na waar die spanning mee te mak<strong>en</strong> heeft. Hij is bijvoorbeeld iets verget<strong>en</strong> wat hem<br />
nu te binn<strong>en</strong> schiet. Hij zet <strong>de</strong> spanning, met het probleem waar het op slaat, voor zich neer<br />
183
184 <strong>de</strong>el 1 kerndim<strong>en</strong>sies<br />
op <strong>de</strong> grond alsof het e<strong>en</strong> koffer met bagage is. Voor het laatste kan hij ook e<strong>en</strong> an<strong>de</strong>re metafoor<br />
gebruik<strong>en</strong>. Het neerzett<strong>en</strong> geeft opluchting <strong>en</strong> ruimte. De focusser staat ev<strong>en</strong> los <strong>van</strong> het<br />
probleem. Vervolg<strong>en</strong>s wordt gevraagd of behalve dit probleem alles ver<strong>de</strong>r goed gaat <strong>en</strong> weer<br />
wordt gewacht op e<strong>en</strong> fysieke reactie. Als er e<strong>en</strong> druk is, wordt nagegaan waarmee die sam<strong>en</strong>hangt<br />
<strong>en</strong> ook dat wordt ‘op <strong>de</strong> grond gezet’. Dit wordt met an<strong>de</strong>re ‘ding<strong>en</strong>’ herhaald, totdat er<br />
innerlijk ruimte is.<br />
Problem<strong>en</strong> moet<strong>en</strong> op <strong>de</strong> juiste afstand word<strong>en</strong> geplaatst, zodat ze in het brandpunt staan. Vandaar<br />
<strong>de</strong> naam focuss<strong>en</strong>. De afstand moet zó ver zijn dat m<strong>en</strong> er ge<strong>en</strong> last <strong>van</strong> heeft, maar niet zo<br />
ver dat ze uit het zicht zijn. De focusser neemt e<strong>en</strong> positie in tuss<strong>en</strong> wegr<strong>en</strong>n<strong>en</strong> <strong>en</strong> erin duik<strong>en</strong><br />
(Leijss<strong>en</strong>, 1995b; Weiser, 1996). De helper vraagt telk<strong>en</strong>s of iets op <strong>de</strong> juiste afstand staat <strong>en</strong> let er<br />
tev<strong>en</strong>s op dat <strong>de</strong> focusser niet in <strong>de</strong> problem<strong>en</strong> duikt die hij neerzet. T<strong>en</strong> slotte wordt gevraagd<br />
naar het ‘achtergrondgevoel’: e<strong>en</strong> vaag gevoel <strong>van</strong> bijvoorbeeld onrust, neerslachtigheid of<br />
angst, dat iemand dagelijks begeleidt <strong>en</strong> aanwezig is als e<strong>en</strong> grauwsluier. De focusser kan zich<br />
voorstell<strong>en</strong> dat dit achtergrondgevoel e<strong>en</strong> ‘behang’ is, dat hij oprolt <strong>en</strong> ook op <strong>de</strong> grond neerlegt.<br />
Wanneer het gevoel <strong>van</strong> ruimte compleet is geword<strong>en</strong>, laat <strong>de</strong> focusser <strong>de</strong> ruimte door zijn hele<br />
lichaam trekk<strong>en</strong>. Hij rust uit <strong>en</strong> g<strong>en</strong>iet er<strong>van</strong> dat hij op afstand naar zijn problem<strong>en</strong> kan kijk<strong>en</strong>.<br />
Het is e<strong>en</strong> vera<strong>de</strong>ming voor cliënt<strong>en</strong> dat ze ev<strong>en</strong> naast hun problem<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong> staan. Als <strong>de</strong><br />
focusser moe is, kan hij het hierbij lat<strong>en</strong>. Ik b<strong>en</strong> tevred<strong>en</strong> als iemand zover komt. Bij sommige<br />
cliënt<strong>en</strong> ga ik zelfs niet ver<strong>de</strong>r dan stap 0 (Coff<strong>en</strong>g, 1998). In an<strong>de</strong>re gevall<strong>en</strong> kan word<strong>en</strong> overgegaan<br />
tot <strong>de</strong> volg<strong>en</strong><strong>de</strong> stap. Omdat m<strong>en</strong> ruimte heeft dankzij stap 1, wordt het nu mogelijk om<br />
<strong>de</strong> veel zwakkere <strong>en</strong> vage felt s<strong>en</strong>se te voel<strong>en</strong>.<br />
Stap 2 Het krijg<strong>en</strong> <strong>van</strong> e<strong>en</strong> felt s<strong>en</strong>se<br />
Het tot ontwikkeling lat<strong>en</strong> kom<strong>en</strong> <strong>van</strong> e<strong>en</strong> felt s<strong>en</strong>se <strong>en</strong> het contact mak<strong>en</strong> ermee, is <strong>de</strong> ess<strong>en</strong>tie<br />
<strong>van</strong> focuss<strong>en</strong>. De term ‘felt s<strong>en</strong>se’ laat zich moeilijk vertal<strong>en</strong>. Maas (1984) probeert het met ‘ervar<strong>en</strong><br />
gevoel’, Depestele (1995a <strong>en</strong> b) met ‘gevoel<strong>de</strong> zin’ <strong>en</strong> Leijss<strong>en</strong> (1995a) met ‘gevoel<strong>de</strong> betek<strong>en</strong>is’.<br />
Ik laat felt s<strong>en</strong>se onvertaald, maar om dui<strong>de</strong>lijk te mak<strong>en</strong> wat ermee bedoeld wordt, geef<br />
ik <strong>de</strong> eig<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> er<strong>van</strong> (voor e<strong>en</strong> uitgebrei<strong>de</strong> beschrijving, zie hoofdstuk 2). De felt s<strong>en</strong>se is<br />
an<strong>de</strong>rs dan <strong>de</strong> ding<strong>en</strong> die dwarszitt<strong>en</strong> bij stap 1 <strong>en</strong> dui<strong>de</strong>lijk voelbaar zijn. In teg<strong>en</strong>stelling tot<br />
<strong>de</strong>ze gevoel<strong>en</strong>s, is <strong>de</strong> felt s<strong>en</strong>se ook meestal niet direct aanwezig, maar moet zij zich nog vorm<strong>en</strong>.<br />
Dat kost tijd. De felt s<strong>en</strong>se is niet zomaar e<strong>en</strong> gevoel, maar slaat op één bepaal<strong>de</strong> situatie<br />
<strong>en</strong> is daarvoor k<strong>en</strong>merk<strong>en</strong>d. Het gevoel is weer an<strong>de</strong>rs t<strong>en</strong> aanzi<strong>en</strong> <strong>van</strong> e<strong>en</strong> an<strong>de</strong>re situatie. De<br />
felt s<strong>en</strong>se bevat daarnaast als e<strong>en</strong> groothoekl<strong>en</strong>s alle aspect<strong>en</strong> t<strong>en</strong> aanzi<strong>en</strong> <strong>van</strong> die situatie. Dat<br />
is an<strong>de</strong>rs bij emoties, waar juist slechts één aspect <strong>de</strong> aandacht heeft (G<strong>en</strong>dlin, 1990b; G<strong>en</strong>dlin<br />
& Wiltschko, 1999). M<strong>en</strong> kan bijvoorbeeld kwaad word<strong>en</strong> over <strong>de</strong> opmerking <strong>van</strong> iemand. Er<br />
was één woord dat verkeerd viel <strong>en</strong> dat steeds terugkomt. M<strong>en</strong> vergeet <strong>de</strong> context waarin het<br />
gezegd werd <strong>en</strong> vraagt zich ook niet af of het woord zo bedoeld is als m<strong>en</strong> heeft opgevat. De<br />
felt s<strong>en</strong>se is tegelijkertijd ook heel specifiek <strong>en</strong> dat merk<strong>en</strong> we straks bij <strong>de</strong> <strong>de</strong>r<strong>de</strong> stap: slechts<br />
één woord is <strong>de</strong> juiste uitdrukking voor dit gevoel (Depestele, 1995a). Voorts heeft <strong>de</strong> felt s<strong>en</strong>se<br />
e<strong>en</strong> affectieve kant (m<strong>en</strong> voelt zich bijvoorbeeld bedrukt na e<strong>en</strong> bezoek) én e<strong>en</strong> cognitieve kant<br />
(e<strong>en</strong> red<strong>en</strong>): m<strong>en</strong> is er bedrukt over omdat daar iets is voorgevall<strong>en</strong>. De felt s<strong>en</strong>se heeft ook e<strong>en</strong><br />
richting: ze komt erg<strong>en</strong>s <strong>van</strong>daan <strong>en</strong> leidt erg<strong>en</strong>s naar toe (G<strong>en</strong>dlin, 1996). Ze zoekt e<strong>en</strong> uitdrukking.<br />
Eén bepaald woord past <strong>en</strong> daarna veran<strong>de</strong>rt <strong>de</strong> felt s<strong>en</strong>se <strong>en</strong> is weer e<strong>en</strong> an<strong>de</strong>r woord of<br />
han<strong>de</strong>ling nodig om het uit te drukk<strong>en</strong>. De felt s<strong>en</strong>se is on<strong>de</strong>r<strong>de</strong>el <strong>van</strong> het <strong>experiëntiële</strong> proces;<br />
ze is er <strong>de</strong> leidraad <strong>van</strong>. Pas als het probleem op <strong>de</strong>ze specifieke manier is afgehan<strong>de</strong>ld, voelt het<br />
<strong>van</strong> binn<strong>en</strong> goed (Depestele, 1995c, 2000b).
Hoofdstuk 8 <strong>Focusing</strong> <strong>en</strong> <strong>de</strong> <strong>experiëntiële</strong> aspect<strong>en</strong> <strong>van</strong> <strong>psychotherapie</strong><br />
Nu <strong>de</strong> techniek <strong>van</strong> <strong>de</strong> twee<strong>de</strong> stap. We kiez<strong>en</strong> iets uit om op te focuss<strong>en</strong> <strong>en</strong> gaan dan na welk<br />
typisch gevoel (felt s<strong>en</strong>se) we erover hebb<strong>en</strong>. Volg<strong>en</strong>s het boek <strong>van</strong> G<strong>en</strong>dlin (1981) kiest m<strong>en</strong> iets<br />
wat bij stap 1 op <strong>de</strong> grond is gezet. Hierbij moet erop gelet word<strong>en</strong> dat m<strong>en</strong> niet opnieuw in dat<br />
probleem duikt. Beginneling<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong> daarom beter iets neutraals kiez<strong>en</strong>. M<strong>en</strong> zet datg<strong>en</strong>e<br />
waarop m<strong>en</strong> gaat focuss<strong>en</strong> d<strong>en</strong>kbeeldig voor zich neer, zo ver dat het in het brandpunt staat.<br />
M<strong>en</strong> kijkt ernaar als naar e<strong>en</strong> schil<strong>de</strong>rij. M<strong>en</strong> vraagt zich af wat er k<strong>en</strong>merk<strong>en</strong>d aan is <strong>en</strong> wacht<br />
op e<strong>en</strong> innerlijke reactie. M<strong>en</strong> gaat na waar m<strong>en</strong> e<strong>en</strong> vage fysieke reactie voelt. Het zwakke<br />
gevoel moet zich vervolg<strong>en</strong>s uitkristalliser<strong>en</strong>. Dat kost tijd <strong>en</strong> het vergt geduld om hierop te<br />
wacht<strong>en</strong>. Het is het moeilijkste on<strong>de</strong>r<strong>de</strong>el <strong>van</strong> het focuss<strong>en</strong>. T<strong>en</strong> slotte vraagt <strong>de</strong> focusser aan<br />
zijn lichaam op welke plek <strong>de</strong> kern zit <strong>van</strong> <strong>de</strong> felt s<strong>en</strong>se, of waar hij het het dui<strong>de</strong>lijkst voelt. Zo<br />
kan e<strong>en</strong> felt s<strong>en</strong>se ontstaan als e<strong>en</strong> ovale vlek in <strong>de</strong> borstkas, die e<strong>en</strong> beetje weeïg aanvoelt. Op<br />
<strong>de</strong> vraag waar <strong>de</strong> kern zit, wordt daarna rechts naast <strong>de</strong> hartstreek <strong>de</strong> kern voelbaar: het voelt<br />
als e<strong>en</strong> draaikolk.<br />
Cursist<strong>en</strong> ler<strong>en</strong> het on<strong>de</strong>rscheid tuss<strong>en</strong> emoties <strong>en</strong> <strong>de</strong> felt s<strong>en</strong>se als volgt. Ze focuss<strong>en</strong> op iets<br />
waar ze gesteld op zijn. Direct aanwezige prettige gevoel<strong>en</strong>s zijn meestal emoties. Ze moet<strong>en</strong><br />
zich daarom afvrag<strong>en</strong> wat er karakteristiek is aan die prettige gevoel<strong>en</strong>s. Dan komt <strong>de</strong> vagere<br />
felt s<strong>en</strong>se naar vor<strong>en</strong>, wat bijvoorbeeld tot uiting komt in e<strong>en</strong> omschrijving als: ‘het is e<strong>en</strong> beetje<br />
tintel<strong>en</strong>d’ of ‘het is iets <strong>van</strong> warmte’.<br />
Stap 3 Het handvat<br />
Wanneer <strong>de</strong> felt s<strong>en</strong>se dui<strong>de</strong>lijk voelbaar is geword<strong>en</strong>, gaat m<strong>en</strong> over naar <strong>de</strong> <strong>de</strong>r<strong>de</strong> stap: ‘het<br />
handvat’. M<strong>en</strong> vraagt of er e<strong>en</strong> woord of beeld is dat dit gevoel omvat. Het zijn woord(<strong>en</strong>) of<br />
beeld(<strong>en</strong>) die te binn<strong>en</strong> schiet<strong>en</strong> <strong>en</strong> niet bedacht word<strong>en</strong>. Woord<strong>en</strong> die te binn<strong>en</strong> schiet<strong>en</strong><br />
word<strong>en</strong> innerlijk herk<strong>en</strong>d: <strong>de</strong> felt s<strong>en</strong>se wordt sterker; bij bedachte woord<strong>en</strong> wordt het gevoel<br />
juist zwakker. Woord<strong>en</strong> of beeld<strong>en</strong> di<strong>en</strong><strong>en</strong> als handvat om <strong>de</strong> felt s<strong>en</strong>se later op te roep<strong>en</strong>. Ze<br />
hoev<strong>en</strong> ge<strong>en</strong> literaire beschrijving te zijn. Zo verbood ik e<strong>en</strong> welbespraakte cliënt om woord<strong>en</strong><br />
te gebruik<strong>en</strong>. Hij kreeg het beeld <strong>van</strong> zijn moe<strong>de</strong>r, die hem met e<strong>en</strong> lak<strong>en</strong> uitzwaai<strong>de</strong> <strong>van</strong>uit het<br />
raam. Dit had zij vroeger gedaan, to<strong>en</strong> hij met <strong>de</strong> trein reis<strong>de</strong> voor zijn studie. Als er ge<strong>en</strong> woord<br />
of beeld komt, kan m<strong>en</strong> <strong>de</strong> felt s<strong>en</strong>se omschrijv<strong>en</strong>, zoals ‘plakkerig’, <strong>en</strong> dat als handvat nem<strong>en</strong>.<br />
Als dat ook niet lukt, noemt m<strong>en</strong> het voorlopig: ‘dit gevoel’. Meestal schiet dan later e<strong>en</strong> beter<br />
handvat te binn<strong>en</strong> , bijvoorbeeld bij <strong>de</strong> volg<strong>en</strong><strong>de</strong> stap ‘resoner<strong>en</strong>’.<br />
Stap 4 Resoner<strong>en</strong> <strong>van</strong> het handvat<br />
De vier<strong>de</strong> stap, oorspronkelijk checking handle g<strong>en</strong>oemd, heeft <strong>de</strong> functie <strong>van</strong> toets<strong>en</strong> <strong>en</strong> <strong>van</strong><br />
herhal<strong>en</strong>. Eerst gaat m<strong>en</strong> na of het handvat klopt. E<strong>en</strong> woord dat klopt wordt innerlijk herk<strong>en</strong>d:<br />
<strong>de</strong> felt s<strong>en</strong>se wordt sterker. Als zij zwakker wordt, dan klopt het woord k<strong>en</strong>nelijk niet. Het moet<br />
dan onmid<strong>de</strong>llijk losgelat<strong>en</strong> word<strong>en</strong> om te wacht<strong>en</strong> op e<strong>en</strong> beter woord of beeld. Als er e<strong>en</strong> lauwe<br />
reactie is, bijvoorbeeld bij het woord ‘me<strong>de</strong>lijd<strong>en</strong>’, dan neemt m<strong>en</strong> ‘het is iets als me<strong>de</strong>lijd<strong>en</strong>’<br />
als handvat. Het juiste woord, bijvoorbeeld ‘zelfme<strong>de</strong>lijd<strong>en</strong>’, komt dan later. Wanneer het handvat<br />
past, wordt het daarna nog <strong>en</strong>kele mal<strong>en</strong> herhaald. Dit heeft e<strong>en</strong> vergelijkbaar effect als het<br />
refrein <strong>van</strong> e<strong>en</strong> lied: <strong>van</strong>daar <strong>de</strong> naam resoner<strong>en</strong>. Dit bevor<strong>de</strong>rt <strong>de</strong> gevoelsverschuiving. De felt<br />
s<strong>en</strong>se wordt sterker, losser, verliest zijn spanning, op<strong>en</strong>t zich <strong>en</strong> veran<strong>de</strong>rt <strong>van</strong> karakter. Dit kan<br />
gepaard gaan met fysieke of emotionele reacties – zoals zucht<strong>en</strong>, geeuw<strong>en</strong>, huil<strong>en</strong>, lach<strong>en</strong> – of<br />
met e<strong>en</strong> veran<strong>de</strong>ring <strong>van</strong> lichaamshouding. Meestal is <strong>de</strong> gevoelsverschuiving min<strong>de</strong>r opvall<strong>en</strong>d.<br />
Ervar<strong>en</strong> helpers zi<strong>en</strong> het aan het gezicht <strong>van</strong> <strong>de</strong> focusser of hor<strong>en</strong> het aan zijn stem. Zelf<br />
merkt <strong>de</strong> focusser dat het probleem an<strong>de</strong>rs aanvoelt. Het probleem voelt lichter <strong>en</strong> <strong>de</strong> oplossing<br />
lijkt dichterbij. Er is ook e<strong>en</strong> nieuw handvat voor <strong>de</strong> felt s<strong>en</strong>se nodig, omdat het oorspronkelijke<br />
niet meer past.<br />
185
186 <strong>de</strong>el 1 kerndim<strong>en</strong>sies<br />
Stap 5 Vrag<strong>en</strong> stell<strong>en</strong><br />
Als er ge<strong>en</strong> verschuiving is opgetred<strong>en</strong>, kan <strong>de</strong> focusser <strong>de</strong>ze bevor<strong>de</strong>r<strong>en</strong> door <strong>de</strong> vijf<strong>de</strong> stap. Hij<br />
stelt vrag<strong>en</strong> aan <strong>de</strong> felt s<strong>en</strong>se <strong>en</strong> wacht op e<strong>en</strong> reactie. De reactie <strong>van</strong> <strong>de</strong> felt s<strong>en</strong>se is fysiek <strong>en</strong><br />
preverbaal. Hij stelt op<strong>en</strong> vrag<strong>en</strong> over <strong>de</strong> aard <strong>van</strong> <strong>de</strong> felt s<strong>en</strong>se <strong>en</strong> niet over <strong>de</strong> inhoud <strong>van</strong> het<br />
probleem, want dan gaat hij antwoord<strong>en</strong> bed<strong>en</strong>k<strong>en</strong>. Hij vraagt bijvoorbeeld niet ‘waarom b<strong>en</strong><br />
ik verdrietig?’, maar ‘wat is <strong>de</strong> kern <strong>van</strong> dit verdriet?’ of ‘wat is het ergste?’ Het is belangrijk <strong>de</strong><br />
juiste vraag te stell<strong>en</strong>. Het lijkt op het gesprek met e<strong>en</strong> kind dat nog niet kan prat<strong>en</strong>. De focusser<br />
kan met het handvat spel<strong>en</strong> <strong>en</strong> bijvoorbeeld bij het woord ‘plakkerig’ vrag<strong>en</strong>: ‘wat plakt er<br />
zo?’ Als het handvat ‘teleurstelling’ is kan hij vrag<strong>en</strong> wat die teleurstelling nodig heeft of wat<br />
er nodig is om zich weer helemaal goed te voel<strong>en</strong> over <strong>de</strong> situatie waar die teleurstelling op<br />
slaat. Wanneer er ge<strong>en</strong> verschuiving volgt, is het beter om <strong>de</strong> oef<strong>en</strong>ing te beëindig<strong>en</strong> met stap<br />
6. De verschuiving komt dan vaak spontaan op e<strong>en</strong> later tijdstip. Door e<strong>en</strong> oplossing te forcer<strong>en</strong><br />
houdt m<strong>en</strong> <strong>de</strong> veran<strong>de</strong>ring teg<strong>en</strong>. Die is niet willekeurig op te wekk<strong>en</strong>. Ook is het mom<strong>en</strong>t niet<br />
te bepal<strong>en</strong> waarop het gebeurt. Met stap 5 schept m<strong>en</strong> alle<strong>en</strong> <strong>de</strong> voorwaard<strong>en</strong>.<br />
Stap 6 Verwelkom<strong>en</strong><br />
De oef<strong>en</strong>ing wordt afgeslot<strong>en</strong> met <strong>de</strong> zes<strong>de</strong> stap: ‘verwelkom<strong>en</strong>’. Het doel is om wat juist<br />
gebeurd is, e<strong>en</strong> plaats te gev<strong>en</strong>. Immers, zodra gedacht<strong>en</strong> <strong>de</strong> overhand nem<strong>en</strong> <strong>en</strong> uitmak<strong>en</strong> wat<br />
m<strong>en</strong> had behor<strong>en</strong> te voel<strong>en</strong>, gaat het effect <strong>van</strong> focuss<strong>en</strong> verlor<strong>en</strong>. Bov<strong>en</strong>di<strong>en</strong> is <strong>de</strong> focusser nu<br />
kwetsbaar voor kritische gedacht<strong>en</strong>, die we zo da<strong>de</strong>lijk zull<strong>en</strong> besprek<strong>en</strong>. Om <strong>de</strong>ze stor<strong>en</strong><strong>de</strong><br />
gedacht<strong>en</strong> voor te zijn, gaat <strong>de</strong> focusser <strong>de</strong> gemaakte stapp<strong>en</strong> nog e<strong>en</strong>s langs, voelt ze na <strong>en</strong><br />
herhaalt hij het laatste handvat. De focusser verwelkomt wat er gebeurd is <strong>en</strong> beloont zo zichzelf.<br />
Dit versterkt het effect. Het is goed om daarna te pauzer<strong>en</strong>. Het focusingproces <strong>en</strong> <strong>de</strong> verschuiving<br />
hebb<strong>en</strong> rust nodig om geïntegreerd te word<strong>en</strong>. De zes<strong>de</strong> stap voorkomt dat m<strong>en</strong> gaat<br />
verklar<strong>en</strong> wat er is gebeurd, of te snel overgaat tot <strong>de</strong> activiteit<strong>en</strong> <strong>van</strong> <strong>de</strong> dag. Aan het slot <strong>van</strong><br />
<strong>de</strong> oef<strong>en</strong>ing neemt <strong>de</strong> focusser tijd om weer over te schakel<strong>en</strong> <strong>van</strong> <strong>de</strong> innerlijke conc<strong>en</strong>tratie<br />
naar het contact met <strong>de</strong> buit<strong>en</strong>wereld.<br />
Bij <strong>de</strong>ze zes<strong>de</strong> stap past e<strong>en</strong> kort woord over ‘kritische stemm<strong>en</strong>’ of <strong>de</strong> innerlijke criticus (zie<br />
hoofdstuk 19). Het zijn gedacht<strong>en</strong> die comm<strong>en</strong>taar gev<strong>en</strong>. De kritiek is negatief, zoals ‘Ik moest<br />
weer zo nodig …!’ Het zijn on<strong>de</strong>r an<strong>de</strong>re verinnerlijkte uitlating<strong>en</strong> <strong>van</strong> vroegere opvoe<strong>de</strong>rs. Deze<br />
stereotiepe gedacht<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong> tijd<strong>en</strong>s <strong>de</strong> hele oef<strong>en</strong>ing part<strong>en</strong> spel<strong>en</strong>. Hierdoor duikt <strong>de</strong> focusser<br />
bij <strong>de</strong> eerste stap in <strong>de</strong> problem<strong>en</strong> die hij op <strong>de</strong> grond heeft gezet. Bij <strong>de</strong> twee<strong>de</strong> stap belemmer<strong>en</strong><br />
ze <strong>de</strong> focusser om e<strong>en</strong> felt s<strong>en</strong>se te krijg<strong>en</strong> (‘dat lukt je toch niet’), of vull<strong>en</strong> ze in wat hij<br />
voelt. Bij <strong>de</strong> <strong>de</strong>r<strong>de</strong> stap krak<strong>en</strong> ze het gevond<strong>en</strong> handvat af. Na e<strong>en</strong> gevoelsverschuiving kunn<strong>en</strong><br />
ze verra<strong>de</strong>rlijk toeslaan. Dit stereotiep kritisch reager<strong>en</strong> treedt vooral op als m<strong>en</strong> alle<strong>en</strong> is. De<br />
helper komt hier <strong>van</strong> pas, omdat hij eer<strong>de</strong>r dan <strong>de</strong> focusser merkt dat <strong>de</strong> focusser gaat d<strong>en</strong>k<strong>en</strong><br />
in plaats <strong>van</strong> voel<strong>en</strong>. M<strong>en</strong> kan ler<strong>en</strong> <strong>de</strong> kritische stemm<strong>en</strong> op heterdaad te betrapp<strong>en</strong> <strong>en</strong> hun<br />
aanval te parer<strong>en</strong>. Voorbeeld<strong>en</strong> hier<strong>van</strong> zijn te vind<strong>en</strong> bij G<strong>en</strong>dlin (1996), Leijss<strong>en</strong> (1995b); Müller<br />
(1995) <strong>en</strong> Stinck<strong>en</strong>s (zie hoofdstuk 19).<br />
2.3 Toepassingsgebied<strong>en</strong> <strong>van</strong> focusing<br />
<strong>Focusing</strong> kan in feite gezi<strong>en</strong> word<strong>en</strong> als e<strong>en</strong> vaardigheid die ons helpt om op e<strong>en</strong> zorgzame<br />
wijze contact te houd<strong>en</strong> met onze beleving; <strong>van</strong>uit dit contact kan zelfontwikkeling vorm krijg<strong>en</strong><br />
(Weiser, 2005). De houding bij het focuss<strong>en</strong> – e<strong>en</strong> vri<strong>en</strong><strong>de</strong>lijke <strong>en</strong> geduldige nieuwgierigheid<br />
– heeft verwantschap met ‘mindfulness’ (Geller, 2003; Tophoff, 2005; Vermeir, 2005), maar focusing<br />
on<strong>de</strong>rscheidt zich daar<strong>van</strong> door het typische taalgebruik dat gericht is op <strong>de</strong> ‘felt s<strong>en</strong>se’. Bij
Hoofdstuk 8 <strong>Focusing</strong> <strong>en</strong> <strong>de</strong> <strong>experiëntiële</strong> aspect<strong>en</strong> <strong>van</strong> <strong>psychotherapie</strong><br />
focusing is er ook e<strong>en</strong> voortdur<strong>en</strong><strong>de</strong> wisselwerking tuss<strong>en</strong> het vrag<strong>en</strong> stell<strong>en</strong> aan <strong>de</strong> felt s<strong>en</strong>se,<br />
<strong>de</strong> reactie <strong>van</strong> <strong>de</strong> felt s<strong>en</strong>se daarop <strong>en</strong> het wacht<strong>en</strong> op <strong>de</strong> uitdrukking (symbolisatie) <strong>van</strong> <strong>de</strong> felt<br />
s<strong>en</strong>se. G<strong>en</strong>dlin (1981) wil<strong>de</strong> dat focusing ook buit<strong>en</strong> <strong>de</strong> <strong>psychotherapie</strong> gebruikt werd. Lek<strong>en</strong> zijn<br />
het gaan toepass<strong>en</strong> als zelfhulpmetho<strong>de</strong>, of als on<strong>de</strong>rsteuning bij creatieve process<strong>en</strong> zoals het<br />
schrijv<strong>en</strong> <strong>van</strong> e<strong>en</strong> boek. Daarbij is dui<strong>de</strong>lijk geword<strong>en</strong> dat het solistisch focuss<strong>en</strong> niet e<strong>en</strong>voudig<br />
is; het lukt meestal beter met iemand an<strong>de</strong>rs als helper. Zo zijn <strong>de</strong> Changesgroep<strong>en</strong> ontstaan<br />
waar m<strong>en</strong> e<strong>en</strong> helper kan vind<strong>en</strong> (H<strong>en</strong>dricks, 1984; McGuire, 1991). Ook wordt er wel gekoz<strong>en</strong><br />
voor <strong>de</strong> formule <strong>van</strong> ‘focusing-partnerships’, waarbij twee person<strong>en</strong> geregeld met elkaar focuss<strong>en</strong><br />
<strong>en</strong> afwissel<strong>en</strong>d <strong>de</strong> rol <strong>van</strong> focusser <strong>en</strong> helper op zich nem<strong>en</strong> (G<strong>en</strong>dlin, 1987). In dit ka<strong>de</strong>r<br />
zijn <strong>de</strong> instructies bij het focuss<strong>en</strong> <strong>en</strong> <strong>de</strong> didactiek om focusing aan te ler<strong>en</strong> in <strong>de</strong> loop <strong>de</strong>r jar<strong>en</strong><br />
verfijnd. Zo is <strong>de</strong> eerste stap <strong>van</strong> <strong>de</strong> focusingoef<strong>en</strong>ing uitgebreid (Grindler, 1982-83). An<strong>de</strong>re<br />
didactische bijdrag<strong>en</strong> zijn te vind<strong>en</strong> in McGuire (1995) <strong>en</strong> Weiser (1998). Buit<strong>en</strong> het veld <strong>van</strong> <strong>de</strong><br />
<strong>psychotherapie</strong> is e<strong>en</strong> nieuwe ontwikkeling ontstaan, die ‘Thinking At the Edge’ heet <strong>en</strong> waarbij<br />
focusing in di<strong>en</strong>st staat <strong>van</strong> het creatieve d<strong>en</strong>k<strong>en</strong> (G<strong>en</strong>dlin, 1992, 1997a; H<strong>en</strong>dricks, 2000-04).<br />
In het ka<strong>de</strong>r <strong>van</strong> het therapeutische werk word<strong>en</strong> er cursuss<strong>en</strong> ingericht voor therapeut<strong>en</strong><br />
(G<strong>en</strong>dlin, 1993, 1996; Coff<strong>en</strong>g, 1996a, 2000) <strong>en</strong> cliënt<strong>en</strong> (Coff<strong>en</strong>g, 1985) om het focuss<strong>en</strong> te ler<strong>en</strong><br />
<strong>en</strong> om daarbij e<strong>en</strong> helper te zijn. Het geleer<strong>de</strong> kan daarna in praktijk word<strong>en</strong> gebracht in <strong>de</strong><br />
gesprekstherapie. Focuss<strong>en</strong> di<strong>en</strong>t dan als invalshoek om het exploratieproces <strong>van</strong> <strong>de</strong> cliënt te<br />
verdiep<strong>en</strong> (Depestele, 1995c, 2000b; Purton, 2004). Hoe dit gebeurt komt in paragraaf 3 aan <strong>de</strong><br />
or<strong>de</strong>. In paragraaf 4 gev<strong>en</strong> we voorbeeld<strong>en</strong> <strong>van</strong> bepaal<strong>de</strong> problematiek<strong>en</strong>, zoals e<strong>en</strong> mislukte<br />
rouw <strong>en</strong> e<strong>en</strong> posttraumatische stressstoornis, waarbij het gebruik <strong>van</strong> focusing <strong>en</strong>ige aanpassing<br />
vereist.<br />
3 <strong>Focusing</strong> binn<strong>en</strong> <strong>psychotherapie</strong><br />
3.1 E<strong>en</strong> flexibele aanpak <strong>van</strong> stur<strong>en</strong> <strong>en</strong> volg<strong>en</strong><br />
In gesprekstherapie verloopt focusing an<strong>de</strong>rs dan bij <strong>de</strong> gestructureer<strong>de</strong> oef<strong>en</strong>ing. Het gaat<br />
vloei<strong>en</strong><strong>de</strong>r <strong>en</strong> <strong>de</strong> stapp<strong>en</strong> kom<strong>en</strong> min<strong>de</strong>r expliciet naar vor<strong>en</strong>. De therapeut probeert mom<strong>en</strong>t<strong>en</strong><br />
te b<strong>en</strong>utt<strong>en</strong> waarop <strong>de</strong> cliënt zou kunn<strong>en</strong> focuss<strong>en</strong>. Op focuss<strong>en</strong> gerichte interv<strong>en</strong>ties voegt<br />
hij zodanig toe, dat het therapieproces niet on<strong>de</strong>rbrok<strong>en</strong> wordt. Hij is alert om op het juiste<br />
mom<strong>en</strong>t e<strong>en</strong> aanzet tot focuss<strong>en</strong> te gev<strong>en</strong> én heeft oog voor het natuurlijke verloop <strong>van</strong> <strong>de</strong><br />
therapie. Zodra dat verstoord wordt, neemt hij gas terug. Het vergt e<strong>en</strong> flexibele combinatie<br />
<strong>van</strong> directiviteit <strong>en</strong> s<strong>en</strong>sitiviteit. Om dit goed op elkaar af te stemm<strong>en</strong> is <strong>de</strong> rogeriaanse luisterhouding<br />
onmisbaar. Het is <strong>de</strong> basis waarnaar m<strong>en</strong> telk<strong>en</strong>s terugkeert om te toets<strong>en</strong> wat<br />
interv<strong>en</strong>ties teweegbr<strong>en</strong>g<strong>en</strong> bij <strong>de</strong> cliënt: het is <strong>de</strong> ro<strong>de</strong> draad <strong>van</strong> <strong>de</strong> therapeut (G<strong>en</strong>dlin, 1980;<br />
1990a). M<strong>en</strong> begint met het herhal<strong>en</strong> <strong>van</strong> wat m<strong>en</strong> hoort, liefst in <strong>de</strong> woord<strong>en</strong> <strong>van</strong> <strong>de</strong> cliënt <strong>en</strong><br />
zon<strong>de</strong>r selectie. M<strong>en</strong> weet immers niet wat belangrijk is (Prouty, 1999). Wanneer m<strong>en</strong> sam<strong>en</strong>vat,<br />
moet<strong>en</strong> vooral <strong>de</strong> woord<strong>en</strong> herhaald word<strong>en</strong> die opvall<strong>en</strong> <strong>en</strong> die k<strong>en</strong>nelijk belangrijk zijn. Aan<br />
<strong>de</strong> rogeriaanse luisterhouding voegt G<strong>en</strong>dlin (1968) het experiëntiele elem<strong>en</strong>t toe: e<strong>en</strong> gevoeligheid<br />
voor <strong>de</strong> felt s<strong>en</strong>se. De therapeut probeert het on<strong>de</strong>rligg<strong>en</strong><strong>de</strong> gevoel on<strong>de</strong>r woord<strong>en</strong> te br<strong>en</strong>g<strong>en</strong><br />
<strong>van</strong> wat <strong>de</strong> cliënt vertelt. Daarbij hoort e<strong>en</strong> typisch taalgebruik waar we nog op terugkom<strong>en</strong>.<br />
Wat G<strong>en</strong>dlin ook toevoegt, is dat <strong>de</strong> therapeut daarna let op het eerstvolg<strong>en</strong><strong>de</strong> antwoord<br />
<strong>van</strong> <strong>de</strong> cliënt <strong>en</strong> het ter harte neemt. Hij laat zich corriger<strong>en</strong> <strong>en</strong> komt zo dichter bij <strong>de</strong> felt s<strong>en</strong>se<br />
<strong>van</strong> <strong>de</strong> cliënt <strong>en</strong> bij di<strong>en</strong>s proces. E<strong>en</strong> onjuiste reflectie kan, mits <strong>de</strong> therapeut s<strong>en</strong>sitief luistert<br />
187
188 <strong>de</strong>el 1 kerndim<strong>en</strong>sies<br />
naar het eerstvolg<strong>en</strong><strong>de</strong> antwoord <strong>van</strong> <strong>de</strong> cliënt, ev<strong>en</strong> help<strong>en</strong>d zijn als e<strong>en</strong> juiste reflectie. Als<br />
e<strong>en</strong> interv<strong>en</strong>tie niet aanslaat of niet herk<strong>en</strong>d wordt door <strong>de</strong> cliënt, dan keert <strong>de</strong> therapeut terug<br />
naar luister<strong>en</strong> <strong>en</strong> sam<strong>en</strong>vatt<strong>en</strong>. Dat geldt vooral wanneer <strong>de</strong> cliënt iets steeds herhaalt. Het<br />
kan erop duid<strong>en</strong> dat <strong>de</strong> therapeut iets niet heeft gehoord. Vervolg<strong>en</strong>s b<strong>en</strong>adrukt G<strong>en</strong>dlin dat <strong>de</strong><br />
therapeutische relatie op <strong>de</strong> eerste plaats komt. Als er iets voorvalt in <strong>de</strong> on<strong>de</strong>rlinge interactie,<br />
di<strong>en</strong>t dat te word<strong>en</strong> besprok<strong>en</strong>. An<strong>de</strong>rs staat dit het therapieproces <strong>van</strong> <strong>de</strong> cliënt in <strong>de</strong> weg. De<br />
mogelijkhed<strong>en</strong> die G<strong>en</strong>dlin biedt om <strong>de</strong> afstemming te herstell<strong>en</strong> (terugker<strong>en</strong> naar <strong>de</strong> luisterhouding,<br />
zich lat<strong>en</strong> corriger<strong>en</strong>, aandacht voor <strong>de</strong> interactie), mak<strong>en</strong> dat <strong>de</strong> therapeut niet bang<br />
hoeft te zijn om fout<strong>en</strong> te mak<strong>en</strong>. Het betek<strong>en</strong>t ook dat het procesdirectieve aspect <strong>van</strong> focusing<br />
niet in <strong>de</strong> weg hoeft te staan <strong>van</strong> e<strong>en</strong> rogeriaanse relationele grondhouding.<br />
Na <strong>de</strong>ze algem<strong>en</strong>e richtlijn<strong>en</strong> moet aangegev<strong>en</strong> word<strong>en</strong> op welk mom<strong>en</strong>t <strong>en</strong> met welke interv<strong>en</strong>tie<br />
<strong>de</strong> cliënt tot focuss<strong>en</strong> kan word<strong>en</strong> aangespoord. Hiervoor nem<strong>en</strong> we als richtsnoer het<br />
fasemo<strong>de</strong>l <strong>van</strong> Iberg (1990). Iberg ging na welke aansporing<strong>en</strong> tot focuss<strong>en</strong> aansluit<strong>en</strong> op het<br />
natuurlijke verloop <strong>van</strong> het therapiegesprek. Hij on<strong>de</strong>rscheidt drie fas<strong>en</strong> of ervaringsstadia in<br />
dat gesprek <strong>en</strong> doet in functie daar<strong>van</strong> focusingsuggesties. Bij <strong>de</strong> bespreking lat<strong>en</strong> we het type<br />
cliënt buit<strong>en</strong> beschouwing. Zo hebb<strong>en</strong> cliënt<strong>en</strong> die overspoeld rak<strong>en</strong> door gevoel<strong>en</strong>s, an<strong>de</strong>re<br />
interv<strong>en</strong>ties nodig dan cliënt<strong>en</strong> die slechts e<strong>en</strong> vage beleving hebb<strong>en</strong> (Elliott, Watson, Goldman<br />
& Gre<strong>en</strong>berg, 2004, hoofdstuk 9; Leijss<strong>en</strong>, 1993, 1995b; Weiser, 1996).<br />
3.2 Experiëntiële fas<strong>en</strong> <strong>en</strong> focusingsuggesties<br />
Iberg on<strong>de</strong>rzocht welke elem<strong>en</strong>t<strong>en</strong> <strong>van</strong> focusing hij herk<strong>en</strong><strong>de</strong> in e<strong>en</strong> therapiegesprek. Hij zag<br />
e<strong>en</strong> patroon <strong>van</strong> ‘<strong>experiëntiële</strong> fas<strong>en</strong>’, die verschill<strong>en</strong> <strong>van</strong> <strong>de</strong> stapp<strong>en</strong> <strong>van</strong> <strong>de</strong> focusingoef<strong>en</strong>ing.<br />
De nam<strong>en</strong> <strong>van</strong> <strong>de</strong> fas<strong>en</strong> ontle<strong>en</strong><strong>de</strong> hij aan het proces <strong>van</strong> zwangerschap <strong>en</strong> bevalling: 1) zwangerschapsfase,<br />
2) baringsfase <strong>en</strong> 3) ontluikingsfase (Iberg, 1981, 1990, 1997). We besprek<strong>en</strong> <strong>de</strong><br />
fas<strong>en</strong> <strong>en</strong> beschrijv<strong>en</strong> <strong>de</strong> interv<strong>en</strong>ties die bij elke fase pass<strong>en</strong>.<br />
3.2.1 Zwangerschapsfase<br />
In <strong>de</strong> zwangerschapsfase is <strong>de</strong> cliënt vol <strong>van</strong> iets, zon<strong>de</strong>r nog te beseff<strong>en</strong> wat het is. Hij praat,<br />
maar het lijkt alsof dit niet datg<strong>en</strong>e is wat hem echt bezighoudt of wat hij eig<strong>en</strong>lijk wil<strong>de</strong> gaan<br />
zegg<strong>en</strong>. Er zit e<strong>en</strong> persoonlijk verhaal achter, maar daar heeft hij nog ge<strong>en</strong> contact mee. Hij<br />
heeft ook ge<strong>en</strong> contact met zichzelf. De cliënt is gespann<strong>en</strong>, spreekt met vlakke <strong>en</strong> monotone<br />
stem, heeft weinig contact met <strong>de</strong> therapeut <strong>en</strong> reageert amper op wat die zegt. Hij heeft niet<br />
in <strong>de</strong> gat<strong>en</strong> dat iemand luistert. Hij praat aan één stuk door. Als <strong>de</strong> therapeut iets zegt, spreekt<br />
hij met lui<strong>de</strong> stem ver<strong>de</strong>r alsof hij hin<strong>de</strong>rlijk on<strong>de</strong>rbrok<strong>en</strong> wordt. Het kan ook zijn dat hij alle<strong>en</strong><br />
maar zwijgt. De uiting<strong>en</strong> <strong>van</strong> <strong>de</strong> cliënt zijn rationeel of juist zeer emotioneel. Zijn uitsprak<strong>en</strong><br />
bevatt<strong>en</strong> bov<strong>en</strong>di<strong>en</strong> vaak zelfkritiek of ze zijn e<strong>en</strong> ver<strong>de</strong>diging teg<strong>en</strong> d<strong>en</strong>kbeeldige kritiek <strong>van</strong><br />
an<strong>de</strong>r<strong>en</strong>.<br />
Interv<strong>en</strong>ties tijd<strong>en</strong>s fase 1<br />
In bov<strong>en</strong>staan<strong>de</strong> fase zijn weinig k<strong>en</strong>merk<strong>en</strong> <strong>van</strong> focuss<strong>en</strong> te ont<strong>de</strong>kk<strong>en</strong> <strong>en</strong> het lijkt juist nodig<br />
dat <strong>de</strong> cliënt dat doet. Therapeut<strong>en</strong> zijn dan g<strong>en</strong>eigd om <strong>de</strong> cliënt te on<strong>de</strong>rbrek<strong>en</strong> <strong>en</strong> hem in<br />
contact met zichzelf te br<strong>en</strong>g<strong>en</strong>. Poging<strong>en</strong> om <strong>de</strong> cliënt op zulke mom<strong>en</strong>t<strong>en</strong> tot focuss<strong>en</strong> aan te<br />
spor<strong>en</strong>, slaan <strong>de</strong> plank echter mis. De cliënt schrikt <strong>en</strong> zal er meestal niets <strong>van</strong> begrijp<strong>en</strong>. Hoe<br />
is <strong>de</strong> cliënt wel tot focuss<strong>en</strong> te br<strong>en</strong>g<strong>en</strong>? We moet<strong>en</strong> volg<strong>en</strong>s Iberg <strong>de</strong>ze fase zi<strong>en</strong> als on<strong>de</strong>r<strong>de</strong>el<br />
<strong>van</strong> e<strong>en</strong> focusingproces waarnaar <strong>de</strong> cliënt on<strong>de</strong>rweg is. Hij is ‘zwanger’ <strong>van</strong> wat hij gaat vertel-
Hoofdstuk 8 <strong>Focusing</strong> <strong>en</strong> <strong>de</strong> <strong>experiëntiële</strong> aspect<strong>en</strong> <strong>van</strong> <strong>psychotherapie</strong><br />
l<strong>en</strong> of <strong>van</strong> het impliciete verhaal dat zich nog moet ontroll<strong>en</strong>. Interv<strong>en</strong>ties zijn erop gericht dat<br />
hij zich kan oriënter<strong>en</strong>, zoals verkeerslei<strong>de</strong>rs e<strong>en</strong> piloot assister<strong>en</strong> bij het land<strong>en</strong>. Dit houdt in<br />
dat <strong>de</strong> therapeut <strong>de</strong> cliënt helpt om contact te mak<strong>en</strong> met <strong>de</strong> omgeving, met <strong>de</strong> therapeut <strong>en</strong><br />
met zichzelf, bijvoorbeeld door mid<strong>de</strong>l <strong>van</strong> <strong>de</strong> zog<strong>en</strong>oem<strong>de</strong> contactreflecties <strong>van</strong> Prouty (1994),<br />
die we later zull<strong>en</strong> besprek<strong>en</strong>. Daarnaast luistert <strong>de</strong> therapeut, geeft terug wat <strong>de</strong> cliënt zegt,<br />
vat sam<strong>en</strong> <strong>en</strong> herhaalt <strong>de</strong> woord<strong>en</strong> die e<strong>en</strong> emotionele lading hebb<strong>en</strong>. Wanneer <strong>de</strong> cliënt amper<br />
beseft dat <strong>de</strong> therapeut luistert, maakt <strong>de</strong>ze dui<strong>de</strong>lijk dát hij luistert. Hij on<strong>de</strong>rbreekt <strong>de</strong> cliënt<br />
<strong>en</strong> herhaalt wat hij heeft gehoord. Wanneer <strong>de</strong> cliënt luid spreekt, herhaalt <strong>de</strong> therapeut nog<br />
lui<strong>de</strong>r, om <strong>de</strong> cliënt te lat<strong>en</strong> merk<strong>en</strong> dat hij niet teg<strong>en</strong> e<strong>en</strong> muur praat. Als <strong>de</strong> cliënt snel spreekt,<br />
herhaalt <strong>de</strong> therapeut langzamer, opdat <strong>de</strong> cliënt contact krijgt met wat hij voelt. Als <strong>de</strong> cliënt<br />
corrigeert, herhaalt <strong>de</strong> therapeut <strong>de</strong> correctie.<br />
De volg<strong>en</strong><strong>de</strong> interv<strong>en</strong>ties zijn nog meer gericht op het focuss<strong>en</strong>. De therapeut verwijst naar het<br />
impliciete gevoel <strong>van</strong> waaruit <strong>de</strong> cliënt spreekt: wat hem dwars zit. Hij b<strong>en</strong>a<strong>de</strong>rt <strong>de</strong> felt s<strong>en</strong>se<br />
met e<strong>en</strong> speciaal woordgebruik. Wat <strong>de</strong> cliënt vertelt, herhaalt hij als ding<strong>en</strong> die hem dwarszitt<strong>en</strong>,<br />
zoals: ‘Oh, dat is er ook nog gebeurd’, of ‘Dat zat je ook nog dwars’. De therapeut geeft het<br />
on<strong>de</strong>rligg<strong>en</strong><strong>de</strong> gevoel weer, zoals: ‘Dat was e<strong>en</strong> hele teleurstelling.’ De therapeut kan ook voorstell<strong>en</strong><br />
om expliciet ruimte te mak<strong>en</strong> met stap 1 <strong>van</strong> <strong>de</strong> focusingoef<strong>en</strong>ing. Als <strong>de</strong> cliënt daar<br />
moeite mee heeft, keert hij terug naar luister<strong>en</strong>, herhal<strong>en</strong> <strong>en</strong> sam<strong>en</strong>vatt<strong>en</strong>. Er is dan meer tijd<br />
nodig. M<strong>en</strong> loopt niet har<strong>de</strong>r dan <strong>de</strong> cliënt. Wanneer geluisterd wordt zon<strong>de</strong>r haast, advies of<br />
oor<strong>de</strong>el, krijgt <strong>de</strong> cliënt ruimte. Daarna zal blijk<strong>en</strong> of hij ev<strong>en</strong> stil kan staan, vaart kan min<strong>de</strong>r<strong>en</strong><br />
<strong>en</strong> over kan gaan naar <strong>de</strong> twee<strong>de</strong> fase.<br />
3.2.2 Baringsfase<br />
In <strong>de</strong> twee<strong>de</strong> fase begint het gesprek te haper<strong>en</strong>; <strong>de</strong> cliënt aarzelt alsof hij het spoor kwijt is.<br />
Hij twijfelt aan wat hij zojuist vertel<strong>de</strong>. Tot zijn verbazing blijkt hem iets an<strong>de</strong>rs dwars te zitt<strong>en</strong><br />
dan wat hij dacht. De woord<strong>en</strong> <strong>van</strong> <strong>de</strong> therapeut, die hij eer<strong>de</strong>r afwees, lijk<strong>en</strong> hem toch te rak<strong>en</strong>.<br />
De vaart <strong>van</strong> het gesprek neemt af <strong>en</strong> <strong>de</strong> stem veran<strong>de</strong>rt. Ze klinkt niet meer zo monotoon. De<br />
stem ‘breekt’ (Iberg, 1981). De cliënt praat zachter, zijn gelaat wordt kwetsbaar <strong>en</strong> zijn blik is naar<br />
binn<strong>en</strong> gericht. Het is het k<strong>en</strong>merk<strong>en</strong><strong>de</strong> mom<strong>en</strong>t <strong>van</strong> focusing: <strong>de</strong> cli<strong>en</strong>t krijgt contact met zijn<br />
felt s<strong>en</strong>se.<br />
Interv<strong>en</strong>ties tijd<strong>en</strong>s fase 2<br />
De therapeut volgt <strong>de</strong> cliënt <strong>en</strong> schakelt ook terug. Hij vermin<strong>de</strong>rt zijn interv<strong>en</strong>ties, praat langzaam,<br />
met zachte stem <strong>en</strong> gebruikt weinig woord<strong>en</strong> om <strong>de</strong> cliënt, die zich conc<strong>en</strong>treert, niet te<br />
stor<strong>en</strong>. De therapeut gaat niet prat<strong>en</strong> als er e<strong>en</strong> stilte valt, zoals helaas vaak gebeurt. Stiltes zijn<br />
k<strong>en</strong>merk<strong>en</strong>d voor <strong>experiëntiële</strong> <strong>psychotherapie</strong> <strong>en</strong> bepal<strong>en</strong> het typische ritme er<strong>van</strong>. De stilte<br />
is nodig voor het innerlijke proces <strong>van</strong> focuss<strong>en</strong>. M<strong>en</strong> weet dat <strong>de</strong> cliënt daarna uit zichzelf zal<br />
gaan prat<strong>en</strong>. De therapeut vraagt ook niet naar gevoel<strong>en</strong>s, omdat <strong>de</strong> cliënt daar juist naar op<br />
zoek is <strong>en</strong> het antwoord nog niet kan gev<strong>en</strong>. Hij vraagt ook niet om te focuss<strong>en</strong>, omdat <strong>de</strong> cliënt<br />
daar al mee bezig is. Wat <strong>de</strong> therapeut wel doet is zachtjes <strong>en</strong> langzaam weergev<strong>en</strong> wat <strong>de</strong> cli<strong>en</strong>t<br />
zegt of wat hij ziet: ‘Het lijkt alsof je het kan voel<strong>en</strong>’. G<strong>en</strong>dlin zegt vaak op zulke mom<strong>en</strong>t<strong>en</strong>:<br />
‘Let’s keep it company’ (G<strong>en</strong>dlin, 1990a, p. 216): we assister<strong>en</strong> <strong>de</strong> cliënt om er contact mee te<br />
houd<strong>en</strong>, zon<strong>de</strong>r dat er wat moet. De cliënt heeft weinig directiev<strong>en</strong> nodig: <strong>de</strong> therapeut hoeft<br />
alle<strong>en</strong> maar af <strong>en</strong> toe blijk te gev<strong>en</strong> <strong>van</strong> zijn aanwezigheid. Later zal <strong>de</strong> cliënt er wat over zegg<strong>en</strong>.<br />
Immers, het juiste woord komt <strong>van</strong>zelf bij e<strong>en</strong> goe<strong>de</strong> focusinghouding: e<strong>en</strong> vri<strong>en</strong><strong>de</strong>lijke <strong>en</strong><br />
189
190 <strong>de</strong>el 1 kerndim<strong>en</strong>sies<br />
geduldige nieuwsgierigheid. Als het juiste woord te binn<strong>en</strong> schiet, is er opluchting <strong>en</strong> gaat <strong>de</strong><br />
cliënt over naar <strong>de</strong> <strong>de</strong>r<strong>de</strong> fase.<br />
3.2.3 Ontluikingsfase<br />
In <strong>de</strong> ontluikingsfase is er iets op zijn plaats gevall<strong>en</strong>. Er is opluchting. Het gezicht ontspant <strong>en</strong><br />
wordt natuurlijker, ev<strong>en</strong>als het stemgeluid. Er is weer oogcontact met <strong>de</strong> therapeut. De cliënt<br />
stopt telk<strong>en</strong>s om na te gaan wat hij voelt. Ook laat hij <strong>de</strong> woord<strong>en</strong> <strong>van</strong> <strong>de</strong> therapeut bezink<strong>en</strong>,<br />
voordat hij reageert. Het gesprek verloopt spontaner <strong>en</strong> vloei<strong>en</strong><strong>de</strong>r. Er zijn verrass<strong>en</strong><strong>de</strong> w<strong>en</strong>ding<strong>en</strong>.<br />
De interactie met <strong>de</strong> therapeut is flexibel <strong>en</strong> misverstand<strong>en</strong> word<strong>en</strong> snel rechtgezet. De<br />
cliënt is innerlijk aan het veran<strong>de</strong>r<strong>en</strong>. Wat hij tevor<strong>en</strong> dacht, komt op losse schroev<strong>en</strong> te staan.<br />
Hij praat <strong>van</strong>uit zijn directe <strong>en</strong> nieuwe ervaring. Er veran<strong>de</strong>rt <strong>van</strong> alles: nieuwe gedacht<strong>en</strong> <strong>en</strong><br />
inzicht<strong>en</strong>. De cliënt valt <strong>van</strong> <strong>de</strong> <strong>en</strong>e verbazing in <strong>de</strong> an<strong>de</strong>re. Ook emotioneel veran<strong>de</strong>rt er veel,<br />
wat hem kwetsbaar maakt. Soms schrikk<strong>en</strong> cliënt<strong>en</strong> <strong>van</strong> wat er in beweging komt <strong>en</strong> gaan ze<br />
actief meed<strong>en</strong>k<strong>en</strong> om het snelle proces te stur<strong>en</strong>. Ze drav<strong>en</strong> dan door <strong>en</strong> rak<strong>en</strong> zo verstrikt. Te<br />
vroege interpretaties <strong>van</strong> <strong>de</strong> therapeut kunn<strong>en</strong> ev<strong>en</strong>e<strong>en</strong>s dit effect hebb<strong>en</strong>.<br />
Interv<strong>en</strong>ties tijd<strong>en</strong>s fase 3<br />
Twee typ<strong>en</strong> interv<strong>en</strong>ties zijn <strong>van</strong> belang in <strong>de</strong> <strong>de</strong>r<strong>de</strong> fase: bevestig<strong>en</strong> <strong>en</strong> afremm<strong>en</strong>. Ook al is <strong>de</strong><br />
therapeut <strong>en</strong>thousiast door <strong>de</strong> nieuwe inzicht<strong>en</strong>, hij bevestigt vooral dát er iets veran<strong>de</strong>rd is. Hij<br />
herhaalt wat <strong>de</strong> cliënt zegt, maar gaat niet in op <strong>de</strong> inhoud. Hij bevestigt <strong>de</strong> veran<strong>de</strong>ring <strong>van</strong> <strong>de</strong><br />
stem, het gelaat of <strong>de</strong> lichaamshouding <strong>van</strong> <strong>de</strong> cliënt. Hij herhaalt wat er tevor<strong>en</strong> gebeurd is <strong>en</strong><br />
voorkomt dat <strong>de</strong> cliënt gaat d<strong>en</strong>k<strong>en</strong> <strong>en</strong> op hol slaat. Als <strong>de</strong> cliënt gaat red<strong>en</strong>er<strong>en</strong>, br<strong>en</strong>gt hij hem<br />
terug naar het mom<strong>en</strong>t dat er iets veran<strong>de</strong>r<strong>de</strong>: het woord dat op zijn plaats viel. De gevoelsverschuiving<br />
heeft prioriteit. Die heeft ook rust nodig. Daarom is het vaak beter hier te stopp<strong>en</strong>.<br />
Het integrer<strong>en</strong> <strong>van</strong> <strong>de</strong> nieuwe ervaring heeft tijd nodig.<br />
De drie fas<strong>en</strong> verton<strong>en</strong> e<strong>en</strong> sam<strong>en</strong>hang. Iemand heeft <strong>de</strong> ‘zwangerschapsfase’ nodig om daarna<br />
‘bar<strong>en</strong>d’ te kunn<strong>en</strong> word<strong>en</strong>. Hij moet eerst zijn verhaal kwijt. Ook kan hij <strong>de</strong> twee<strong>de</strong> fase niet<br />
overslaan. Hij kan alle<strong>en</strong> maar veran<strong>de</strong>r<strong>en</strong> nadat hij zijn felt s<strong>en</strong>se heeft geraadpleegd met <strong>de</strong><br />
vri<strong>en</strong><strong>de</strong>lijke focusingattitu<strong>de</strong>. Wat ondui<strong>de</strong>lijk was, kan dan naar vor<strong>en</strong> kom<strong>en</strong> <strong>en</strong> met het juiste<br />
woord op zijn plaats vall<strong>en</strong>. Poging<strong>en</strong> om iemand <strong>van</strong>uit <strong>de</strong> eerste fase tot veran<strong>de</strong>ring te br<strong>en</strong>g<strong>en</strong>,<br />
forcer<strong>en</strong> het proces. Pas als <strong>de</strong> cliënt heeft stilgestaan (twee<strong>de</strong> fase), kan iets veran<strong>de</strong>r<strong>en</strong>.<br />
3.2.4 De toepassing <strong>van</strong> fas<strong>en</strong> op microniveau<br />
Nu we <strong>de</strong> fas<strong>en</strong> besprok<strong>en</strong> hebb<strong>en</strong>, gaan we kijk<strong>en</strong> wat zich afspeelt op microniveau. We hebb<strong>en</strong><br />
het over korte mom<strong>en</strong>t<strong>en</strong> waarop iemand zich in e<strong>en</strong> bepaal<strong>de</strong> ervaringstoestand bevindt<br />
tijd<strong>en</strong>s het therapiegesprek. Deze experi<strong>en</strong>tial states werd<strong>en</strong> door Iberg in vroegere publicaties<br />
beschrev<strong>en</strong> (Iberg, 1981, 1982-83). Ook bij <strong>de</strong> states (toestand<strong>en</strong>) is er e<strong>en</strong> zwangerschapstoestand,<br />
baringstoestand <strong>en</strong> ontluikingstoestand. De toestand<strong>en</strong> hebb<strong>en</strong> <strong>de</strong>zelf<strong>de</strong> k<strong>en</strong>merk<strong>en</strong><br />
als <strong>de</strong> fas<strong>en</strong>. Zo zijn er tijd<strong>en</strong>s <strong>de</strong> zwangerschapsfase vaak mom<strong>en</strong>t<strong>en</strong> <strong>van</strong> e<strong>en</strong> zwangerschapstoestand<br />
<strong>en</strong> tijd<strong>en</strong>s <strong>de</strong> baringsfase veel mom<strong>en</strong>t<strong>en</strong> <strong>van</strong> e<strong>en</strong> baringstoestand (Iberg, 1990). Voor<br />
<strong>de</strong> toestand<strong>en</strong> geldt <strong>de</strong>zelf<strong>de</strong> wetmatigheid als voor <strong>de</strong> fas<strong>en</strong>: toestand 3 (ontluiking) kan<br />
alle<strong>en</strong> maar op toestand 2 (baring) volg<strong>en</strong>, <strong>en</strong>zovoort. Maar an<strong>de</strong>rs dan bij <strong>de</strong> fas<strong>en</strong>, kunn<strong>en</strong> <strong>de</strong><br />
toestand<strong>en</strong> elkaar in korte tijd afwissel<strong>en</strong>. Zo kan iemand <strong>van</strong>uit toestand 3 (ontluiking) ev<strong>en</strong><br />
terugvall<strong>en</strong> naar toestand 2 (baring), of zelfs naar 1 (zwangerschapstoestand), terwijl hij zich<br />
nog steeds in <strong>de</strong> ontluikingsfase bevindt.
Hoofdstuk 8 <strong>Focusing</strong> <strong>en</strong> <strong>de</strong> <strong>experiëntiële</strong> aspect<strong>en</strong> <strong>van</strong> <strong>psychotherapie</strong><br />
Door <strong>de</strong>ze fluctuaties op <strong>de</strong> voet te volg<strong>en</strong> kan <strong>de</strong> therapeut zijn interv<strong>en</strong>ties hierop afstemm<strong>en</strong><br />
(Iberg, 1996a). De wisseling <strong>van</strong> toestand kunn<strong>en</strong> we namelijk gebruik<strong>en</strong> als e<strong>en</strong> indicator, die<br />
aangeeft of onze interv<strong>en</strong>ties aansluit<strong>en</strong>. Wanneer <strong>de</strong> cliënt bijvoorbeeld gedur<strong>en</strong><strong>de</strong> <strong>de</strong> zwangerschapsfase<br />
ev<strong>en</strong> overgaat naar e<strong>en</strong> baringstoestand (contact krijgt met zijn felt s<strong>en</strong>se), geeft<br />
dit aan dat we goed volg<strong>en</strong>. Het hoeft niet te betek<strong>en</strong><strong>en</strong> dat <strong>de</strong> cliënt al toe is aan <strong>de</strong> twee<strong>de</strong><br />
fase. Dit wordt ev<strong>en</strong> later bevestigd als hij weer terugkeert naar <strong>de</strong> zwangerschapstoestand. Als<br />
hij tijd<strong>en</strong>s <strong>de</strong> <strong>de</strong>r<strong>de</strong> fase ev<strong>en</strong> terugvalt in e<strong>en</strong> zwangerschapstoestand, betek<strong>en</strong>t dit dat onze<br />
interv<strong>en</strong>tie niet aansloot of dat iets an<strong>de</strong>rs stoor<strong>de</strong>. Vaak zijn cliënt<strong>en</strong> zich dat zelf nog niet<br />
bewust <strong>en</strong> zull<strong>en</strong> ze <strong>de</strong>ze feedback niet gev<strong>en</strong>. De wisseling <strong>van</strong> toestand is dan e<strong>en</strong> signaal<br />
voor <strong>de</strong> therapeut, die bijvoorbeeld kan zegg<strong>en</strong>: ‘K<strong>en</strong>nelijk klopt het niet wat ik zei. Kun je teruggaan<br />
naar het mom<strong>en</strong>t waarop je voel<strong>de</strong> dat iets op zijn plaats viel bij het woord.…’ (Coff<strong>en</strong>g,<br />
1988, 1991, 1992, 1994; Iberg, 1996a).<br />
Het fasemo<strong>de</strong>l <strong>van</strong> Iberg kan echter ook uitvergroot word<strong>en</strong> in <strong>de</strong> tijd <strong>en</strong> gebruikt word<strong>en</strong><br />
om het verloop <strong>van</strong> <strong>de</strong> hele therapie te bezi<strong>en</strong>. Het di<strong>en</strong>t dan als richtsnoer om interv<strong>en</strong>ties te<br />
plaats<strong>en</strong> in het ka<strong>de</strong>r <strong>van</strong> <strong>de</strong> begin-, midd<strong>en</strong>- of eindfase <strong>van</strong> <strong>de</strong> therapie. Het mo<strong>de</strong>l is ev<strong>en</strong>e<strong>en</strong>s<br />
bruikbaar bij groeps<strong>psychotherapie</strong> waarbij <strong>de</strong> therapeut informatie krijgt over het al dan niet<br />
aansluit<strong>en</strong> <strong>van</strong> zijn interv<strong>en</strong>ties bij <strong>de</strong> fase <strong>van</strong> <strong>de</strong> groep (Coff<strong>en</strong>g, 1996a, 2000; Iberg, 1982-83).<br />
In dit verband will<strong>en</strong> we ook <strong>de</strong> Ervaringsprocessschaal <strong>van</strong> Klein, Mathieu-Coughlan & Kiesler<br />
(1986) vermeld<strong>en</strong>. Deze on<strong>de</strong>rzoeksschaal wordt door e<strong>en</strong> aantal auteurs gehanteerd als<br />
leidraad voor het afstemm<strong>en</strong> <strong>van</strong> hun interv<strong>en</strong>ties op het ervaringsniveau <strong>van</strong> <strong>de</strong> cliënt (H<strong>en</strong>dricks,<br />
1986; Leijss<strong>en</strong>, 1991; Mathieu-Coughlan & Klein, 1984; zie ook hoofdstuk 14).<br />
Bij <strong>de</strong> zojuist besprok<strong>en</strong> focusinggerichte interv<strong>en</strong>ties is er<strong>van</strong> uitgegaan dat <strong>de</strong> cliënt al kan<br />
focuss<strong>en</strong>. In an<strong>de</strong>re gevall<strong>en</strong> wordt hij geadviseerd dit alsnog te ler<strong>en</strong> in e<strong>en</strong> cursus of bij e<strong>en</strong><br />
an<strong>de</strong>re therapeut, naast <strong>de</strong> therapie. De therapeut kan ook zelf <strong>de</strong> cliënt ler<strong>en</strong> te focuss<strong>en</strong>. Daarvoor<br />
moet aparte tijd word<strong>en</strong> ingelast in <strong>de</strong> therapie. Deze constructie kan problem<strong>en</strong> gev<strong>en</strong> <strong>en</strong><br />
heeft dan ook niet onze voorkeur (Coff<strong>en</strong>g, 2000).<br />
4 Het gebruik <strong>van</strong> focusing bij verschill<strong>en</strong><strong>de</strong> problematiek<strong>en</strong><br />
4.1 Rouwtherapie<br />
E<strong>en</strong> rouwtherapie is nodig voor cliënt<strong>en</strong> die vastlop<strong>en</strong> in hun rouwproces. Dit kan verschill<strong>en</strong><strong>de</strong><br />
oorzak<strong>en</strong> hebb<strong>en</strong> zoals het onverwachte <strong>van</strong> het verlies of e<strong>en</strong> complexe relatie met <strong>de</strong> overled<strong>en</strong>e.<br />
Daarnaast verschilt <strong>de</strong> gestagneer<strong>de</strong> rouw voor elk individu, zoals ook <strong>de</strong> verwerking<br />
<strong>van</strong> e<strong>en</strong> verlies voor elke persoon weer an<strong>de</strong>rs is. Dit vereist e<strong>en</strong> individuele b<strong>en</strong>a<strong>de</strong>ring (Rando,<br />
1993). Er bestaan dan ook verschill<strong>en</strong><strong>de</strong> rouwtherapieën waar<strong>van</strong> <strong>de</strong> aanpak varieert <strong>van</strong> confronter<strong>en</strong>d/op<strong>en</strong>legg<strong>en</strong>d<br />
tot steun<strong>en</strong>d/toe<strong>de</strong>kk<strong>en</strong>d (Van <strong>de</strong>r Hart, 1987; De Keijser, 2004). Bij<br />
focusing wordt <strong>de</strong> cliënt noch geconfronteerd noch ontzi<strong>en</strong>, maar er wordt nagegaan hoe hij<br />
nog over het verlies kan prat<strong>en</strong>. Daarvoor wordt <strong>de</strong> rouwtherapie <strong>van</strong> Ramsay (1977) aangepast<br />
<strong>en</strong> di<strong>en</strong>s techniek <strong>van</strong> exposure ver<strong>van</strong>g<strong>en</strong> door focusing. Met <strong>de</strong> cliënt wordt <strong>de</strong> juiste afstand<br />
gezocht, waarop hij <strong>de</strong> overled<strong>en</strong> persoon voor zich kan zi<strong>en</strong>: ver g<strong>en</strong>oeg zodat hij niet overspoeld<br />
raakt door emoties <strong>en</strong> ook weer niet zover dat hij niets voelt. In feite neemt focusing e<strong>en</strong><br />
positie in tuss<strong>en</strong> confronter<strong>en</strong> <strong>en</strong> vermijd<strong>en</strong>. Immers, wanneer iemand geholp<strong>en</strong> wordt om bij<br />
e<strong>en</strong> angstverwekk<strong>en</strong><strong>de</strong> gebeurt<strong>en</strong>is stil te staan, geeft dat opluchting (G<strong>en</strong>dlin, 1970a). Daarvoor<br />
moet m<strong>en</strong> voldo<strong>en</strong><strong>de</strong> afstand hebb<strong>en</strong>. Die wordt gemaakt met <strong>de</strong> eerste stap <strong>van</strong> <strong>de</strong> focu-<br />
191
192 <strong>de</strong>el 1 kerndim<strong>en</strong>sies<br />
singoef<strong>en</strong>ing. Daarna gaat <strong>de</strong> cliënt na of hij e<strong>en</strong> felt s<strong>en</strong>se krijgt over <strong>de</strong> overled<strong>en</strong> persoon. Hij<br />
wacht op e<strong>en</strong> handvat, bijvoorbeeld wat hij nog teg<strong>en</strong> <strong>de</strong> overled<strong>en</strong>e had will<strong>en</strong> zegg<strong>en</strong> of wat<br />
hij <strong>van</strong> hem had will<strong>en</strong> hor<strong>en</strong>. <strong>Focusing</strong> past beter bij het specifieke <strong>van</strong> rouwgevoel<strong>en</strong>s dan<br />
het louter uit<strong>en</strong> <strong>van</strong> emoties. Zo heeft elke cliënt e<strong>en</strong> unieke band met <strong>de</strong> overled<strong>en</strong>e <strong>en</strong> heeft<br />
elk verlies e<strong>en</strong> eig<strong>en</strong> context. Die kwaliteit is belangrijker dan <strong>de</strong> emoties <strong>van</strong> verdriet, angst of<br />
woe<strong>de</strong>. Bov<strong>en</strong>di<strong>en</strong> zijn er verschill<strong>en</strong><strong>de</strong> oorzak<strong>en</strong> voor het stagner<strong>en</strong> <strong>van</strong> e<strong>en</strong> rouw, waardoor<br />
elke therapie weer an<strong>de</strong>rs is (Rando, 1993). De felt s<strong>en</strong>se <strong>van</strong> cliënt<strong>en</strong> bevat die context <strong>en</strong> kleur.<br />
E<strong>en</strong> rouwproces hoeft ook niet gepaard te gaan met heftige emoties. Op gelei<strong>de</strong> <strong>van</strong> focusing<br />
rouwt <strong>de</strong> cliënt met kleine <strong>experiëntiële</strong> stapp<strong>en</strong> (G<strong>en</strong>dlin, 1990a). Als iets met het juiste woord<br />
op zijn plaats valt, is er opluchting. Soms moet <strong>de</strong> cliënt daarna huil<strong>en</strong>, maar dat doet hij dan<br />
zon<strong>de</strong>r <strong>de</strong> heftige ontlading zoals bij exposure (Coff<strong>en</strong>g, 1986, 2000).<br />
E<strong>en</strong> cliënt verloor zijn vrouw door e<strong>en</strong> slop<strong>en</strong><strong>de</strong> ziekte. De symptom<strong>en</strong> op<strong>en</strong>baard<strong>en</strong> zich kort nadat ze<br />
beslot<strong>en</strong> hadd<strong>en</strong> te scheid<strong>en</strong>. De cliënt keer<strong>de</strong> direct terug om haar te verzorg<strong>en</strong>. Hij zette zijn gevoel<strong>en</strong>s<br />
opzij, wat niet e<strong>en</strong>voudig was gezi<strong>en</strong> hun moeizame relatie. Bov<strong>en</strong>di<strong>en</strong> ontk<strong>en</strong><strong>de</strong> zijn vrouw haar ziekte.<br />
Na het overlijd<strong>en</strong> <strong>en</strong> <strong>de</strong> begraf<strong>en</strong>is was <strong>de</strong> cliënt in e<strong>en</strong> roes. Hij was zichzelf kwijt <strong>en</strong> verkeer<strong>de</strong> in e<strong>en</strong><br />
toestand <strong>van</strong> <strong>de</strong>personalisatie. Hij klaag<strong>de</strong> dat niets hem raakte. Bij het ler<strong>en</strong> <strong>van</strong> focuss<strong>en</strong> ont<strong>de</strong>kte hij<br />
tot zijn opluchting dat hij nog gevoel<strong>en</strong>s had. In <strong>de</strong> therapie probeer<strong>de</strong> hij aan<strong>van</strong>kelijk zich zijn overled<strong>en</strong><br />
vrouw dichtbij voor te stell<strong>en</strong>. Hij schreef haar positieve eig<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> toe <strong>en</strong> me<strong>en</strong><strong>de</strong> verdrietig<br />
te moet<strong>en</strong> zijn. To<strong>en</strong> hij haar op grotere afstand zette, kwam er ook ruimte voor negatieve gevoel<strong>en</strong>s.<br />
De ambival<strong>en</strong>tie had hij in één felt s<strong>en</strong>se. De complexiteit <strong>van</strong> zijn gevoel<strong>en</strong>s, die te wijt<strong>en</strong> was aan <strong>de</strong><br />
ingewikkel<strong>de</strong> situatie, kwam naar vor<strong>en</strong>. We stond<strong>en</strong> stil bij haar ziekbed <strong>en</strong> focust<strong>en</strong> op wat hij gedaan<br />
had <strong>en</strong> nog meer had will<strong>en</strong> do<strong>en</strong> <strong>en</strong> op zijn schuldgevoel<strong>en</strong>s. Het luchtte op to<strong>en</strong> al die aspect<strong>en</strong> e<strong>en</strong><br />
plaats kreg<strong>en</strong>. Als afscheidsritueel koos hij <strong>de</strong> herinnering aan e<strong>en</strong> gezam<strong>en</strong>lijke vakantie <strong>en</strong> focuste<br />
op dit beeld. To<strong>en</strong> kon hij haar loslat<strong>en</strong>. Later bezocht hij het graf <strong>en</strong> raadpleeg<strong>de</strong> zijn felt s<strong>en</strong>se om te<br />
controler<strong>en</strong> of het afscheid voltooid was. Het voel<strong>de</strong> nog niet compleet: er moest iets aan <strong>de</strong> grafste<strong>en</strong><br />
veran<strong>de</strong>r<strong>en</strong>. To<strong>en</strong> dat gedaan was, voel<strong>de</strong> hij dat het klaar was.<br />
4.2 Vroege rouw<br />
Focuss<strong>en</strong> is ev<strong>en</strong>e<strong>en</strong>s te gebruik<strong>en</strong> bij e<strong>en</strong> onverwerkt verlies uit <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>rtijd. Kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> lop<strong>en</strong><br />
vast als ze ge<strong>en</strong> hulp krijg<strong>en</strong> bij hun verdriet. De rouw wordt afgebrok<strong>en</strong> <strong>en</strong> gaat dan interferer<strong>en</strong><br />
met hun ontwikkeling, waarmee ze ook verwev<strong>en</strong> raakt. Deze kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> krijg<strong>en</strong> later psychische<br />
klacht<strong>en</strong>, die ze niet meer in verband br<strong>en</strong>g<strong>en</strong> met het vroege verlies. Therapeut<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong><br />
dat verband wel legg<strong>en</strong>. Ze di<strong>en</strong><strong>en</strong> k<strong>en</strong>nis te hebb<strong>en</strong> <strong>van</strong> <strong>de</strong> manier waarop kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> rouw<strong>en</strong><br />
<strong>en</strong> <strong>van</strong> wat mis kan gaan. Het vereist e<strong>en</strong> combinatie <strong>van</strong> <strong>psychotherapie</strong> met rouwtherapie<br />
(Coff<strong>en</strong>g, 1995). Vanwege <strong>de</strong> verwev<strong>en</strong>heid is <strong>de</strong> rouw niet direct toegankelijk <strong>en</strong> kom<strong>en</strong> an<strong>de</strong>re<br />
problem<strong>en</strong> eerst ter sprake. Maar telk<strong>en</strong>s als iets wijst op het vroege verlies, vestigt <strong>de</strong> therapeut<br />
daar <strong>de</strong> aandacht op. De therapeut is actief in het verwoord<strong>en</strong> <strong>van</strong> gevoel<strong>en</strong>s <strong>en</strong> het bied<strong>en</strong><br />
<strong>van</strong> steun, zoals volwass<strong>en</strong><strong>en</strong> dat bij kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> do<strong>en</strong>. Ook is hij actief bij het reconstruer<strong>en</strong> <strong>van</strong><br />
wat vroeger gebeurd is. Cliënt<strong>en</strong> hebb<strong>en</strong> hier<strong>van</strong> amper herinnering<strong>en</strong>, terwijl ze vaak wel<br />
lichamelijke s<strong>en</strong>saties er<strong>van</strong> hebb<strong>en</strong>, of uiting<strong>en</strong> er<strong>van</strong> in hun gedrag: behavioral memory (Terr,<br />
1994). Via focuss<strong>en</strong> prober<strong>en</strong> cliënt<strong>en</strong> hiermee contact te krijg<strong>en</strong>, terwijl hun therapeut zich<br />
hardop voorstelt wat er gebeurd kan zijn. Cliënt<strong>en</strong> toets<strong>en</strong> zijn reconstructie aan hun felt s<strong>en</strong>se.<br />
Cliënt<strong>en</strong> hebb<strong>en</strong> ook gebrekkige herinnering<strong>en</strong>, omdat ze als kind weinig informatie kreg<strong>en</strong><br />
over het gebeur<strong>en</strong> rond het overlijd<strong>en</strong>. Die informatie hebb<strong>en</strong> ze nodig om het zich voor te stel-
Hoofdstuk 8 <strong>Focusing</strong> <strong>en</strong> <strong>de</strong> <strong>experiëntiële</strong> aspect<strong>en</strong> <strong>van</strong> <strong>psychotherapie</strong><br />
l<strong>en</strong>. Zij word<strong>en</strong> aangemoedigd alsnog na te vrag<strong>en</strong> wat er gebeurd is. Zo was e<strong>en</strong> cliënte <strong>de</strong>stijds<br />
bij haar do<strong>de</strong> zusje weggehoud<strong>en</strong>. Ze vond e<strong>en</strong> ou<strong>de</strong> lerares die nog wist hoe haar zusje lag<br />
opgebaard. De cliënte zag het nu voor zich <strong>en</strong> kon afscheid nem<strong>en</strong>.<br />
Reconstructie heeft ook nog e<strong>en</strong> an<strong>de</strong>re betek<strong>en</strong>is. Het is niet voldo<strong>en</strong><strong>de</strong> om te wet<strong>en</strong> wat er<br />
gebeurd is. Ook moet rechtgezet word<strong>en</strong> wat verkeerd is gegaan. E<strong>en</strong> kind begrijpt niet waarom<br />
het gestraft wordt als het verdrietig is, of waarom hem niets verteld wordt. G<strong>en</strong>dlin (1993)<br />
spreekt <strong>van</strong> <strong>de</strong> ‘blauwdruk’. Het is e<strong>en</strong> innerlijk gevoel, dat weet wat juist is <strong>en</strong> wat hoort. Dit<br />
innerlijke wet<strong>en</strong> wordt geraadpleegd met focuss<strong>en</strong>. Wanneer <strong>de</strong> therapeut uitspreekt wat had<br />
behor<strong>en</strong> te gebeur<strong>en</strong>, toetst <strong>de</strong> cliënt <strong>de</strong> woord<strong>en</strong> aan zijn blauwdruk om te voel<strong>en</strong> of het klopt.<br />
Dit uitsprek<strong>en</strong> geeft hel<strong>de</strong>rheid. Zo wil e<strong>en</strong> cliënte, die niet bij <strong>de</strong> begraf<strong>en</strong>is <strong>van</strong> haar va<strong>de</strong>r<br />
mocht zijn, alsnog e<strong>en</strong> d<strong>en</strong>kbeeldige begraf<strong>en</strong>is. Nu neemt zij <strong>de</strong> regie: ze laat muziek spel<strong>en</strong><br />
waar<strong>van</strong> haar va<strong>de</strong>r hield.<br />
Omdat er <strong>de</strong>stijds ge<strong>en</strong> ou<strong>de</strong>rfiguur was die aandacht had voor het verdrietige kind, krijgt <strong>de</strong><br />
therapeut die rol <strong>en</strong> krijgt het verdriet alsnog erk<strong>en</strong>ning. Rouwgevoel<strong>en</strong>s zijn nieuw voor kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong>.<br />
De therapeut helpt ze on<strong>de</strong>r woord<strong>en</strong> te br<strong>en</strong>g<strong>en</strong> zoals e<strong>en</strong> ou<strong>de</strong>r dat doet <strong>en</strong> <strong>de</strong> cliënt<br />
toetst of <strong>de</strong> woord<strong>en</strong> klopp<strong>en</strong>. Dat geeft lucht <strong>en</strong> ruimte. De gestagneer<strong>de</strong> emotionele ontwikkeling<br />
komt dan weer op gang. De wisseling <strong>van</strong> thema’s geeft <strong>de</strong> therapie e<strong>en</strong> cyclisch beloop.<br />
Ook an<strong>de</strong>re factor<strong>en</strong> zijn bepal<strong>en</strong>d voor dit beloop, zoals het mechanisme <strong>van</strong> splijt<strong>en</strong> <strong>en</strong> verdring<strong>en</strong><br />
<strong>en</strong> <strong>de</strong> korte emotionele spankracht <strong>van</strong> kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> (zie Coff<strong>en</strong>g, 1995). Door het cyclische<br />
patroon komt <strong>de</strong> rouw gelei<strong>de</strong>lijk naar <strong>de</strong> oppervlakte. M<strong>en</strong> heeft er niet direct toegang toe, ook<br />
niet met focuss<strong>en</strong>. Dit lukt alle<strong>en</strong> wanneer vertrouw<strong>en</strong> ontstaat <strong>en</strong> <strong>de</strong> cliënt begint te gelov<strong>en</strong><br />
dat er plaats is voor zijn verdriet. <strong>Focusing</strong> is dan ook on<strong>de</strong>rgeschikt aan het therapieproces <strong>en</strong><br />
<strong>de</strong> therapeutische relatie.<br />
4.3 Trauma type I<br />
Net zoals bij <strong>de</strong> rouw neemt focusing ook bij e<strong>en</strong> posttraumatische stressstoornis (PTSS) e<strong>en</strong><br />
tuss<strong>en</strong>positie in tuss<strong>en</strong> confronter<strong>en</strong> <strong>en</strong> steun<strong>en</strong> (Cook, Schurr & Foa, 2004; Van <strong>de</strong>r Kolk, McFarlane<br />
& Van <strong>de</strong>r Hart, 1996; Shapiro, 1995). De cliënt focust op <strong>de</strong> ess<strong>en</strong>tie <strong>van</strong> het trauma, die<br />
als felt s<strong>en</strong>se voelbaar is. Hiervoor moet hij <strong>de</strong> juiste afstand hebb<strong>en</strong>, an<strong>de</strong>rs schiet hij in e<strong>en</strong><br />
herbeleving. Het is e<strong>en</strong> afstand tuss<strong>en</strong> exposure <strong>en</strong> vermijding. Met <strong>de</strong> eerste stap <strong>van</strong> focuss<strong>en</strong><br />
zet <strong>de</strong> cliënt <strong>de</strong> traumatische gebeurt<strong>en</strong>is zo ver weg, dat hij <strong>de</strong>ze gebeurt<strong>en</strong>is zon<strong>de</strong>r angst kan<br />
zi<strong>en</strong>; maar ook weer niet zo ver dat het hem niets meer doet (Leijss<strong>en</strong>, 1993; 1995b). Vanuit die<br />
positie is hij in staat erop te focuss<strong>en</strong>. Dat gaat met kleine stapp<strong>en</strong>. Telk<strong>en</strong>s wordt nagegaan wat<br />
<strong>de</strong> ess<strong>en</strong>tie was <strong>van</strong> het trauma <strong>en</strong> word<strong>en</strong> woord<strong>en</strong> gezocht die het gevoel uitdrukk<strong>en</strong>.<br />
E<strong>en</strong> meisje was getuige geweest <strong>van</strong> <strong>de</strong> suïci<strong>de</strong> <strong>van</strong> e<strong>en</strong> familielid. Hij had dreig<strong>en</strong>d met e<strong>en</strong> geweer<br />
door het huis gelop<strong>en</strong>, waar <strong>de</strong> familie bije<strong>en</strong> was <strong>en</strong> had zich daarna door het hoofd geschot<strong>en</strong>.<br />
Cliënte had er herbeleving<strong>en</strong> <strong>van</strong> <strong>en</strong> me<strong>en</strong><strong>de</strong> ook dat <strong>de</strong> da<strong>de</strong>r nog rondspookte. Het lukte om e<strong>en</strong> veilige<br />
afstand te schepp<strong>en</strong>. Ze leg<strong>de</strong> e<strong>en</strong> ste<strong>en</strong> die op haar maag drukte, voor zich op <strong>de</strong> grond (stap 1). Dat gaf<br />
lucht. Ze ging na wat er typisch was aan het hele gebeur<strong>en</strong> (stap 2). Het was iets wat haar to<strong>en</strong> irriteer<strong>de</strong>:<br />
ze had <strong>de</strong> jas will<strong>en</strong> oprap<strong>en</strong> die <strong>van</strong> haar schoot was gegled<strong>en</strong>, maar dorst zich to<strong>en</strong> niet te verroer<strong>en</strong><br />
(stap 3 <strong>en</strong> 4). In <strong>de</strong> therapie nam zij zelf <strong>de</strong> regie: ze raapte <strong>de</strong> jas d<strong>en</strong>kbeeldig op (stap 5). Dat<br />
luchtte op. In <strong>de</strong> volg<strong>en</strong><strong>de</strong> sessie stond ze op <strong>en</strong> sprak <strong>de</strong> familie toe. Ze kreeg weer macht over zichzelf.<br />
Tot slot stuur<strong>de</strong> ze, als afscheidsritueel, <strong>de</strong> da<strong>de</strong>r weg <strong>en</strong> beval hem haar met rust te lat<strong>en</strong>.<br />
193
194 <strong>de</strong>el 1 kerndim<strong>en</strong>sies<br />
PTSS-cliënt<strong>en</strong> hebb<strong>en</strong> vaak moeite met <strong>de</strong> juiste afstand: ze duik<strong>en</strong> erin of hebb<strong>en</strong> amnesie.<br />
Daarom gebruikt McGuire (1984a <strong>en</strong> b) imaginatie om stap 1 te on<strong>de</strong>rsteun<strong>en</strong>. Cliënt<strong>en</strong> word<strong>en</strong><br />
gevraagd of ze ooit e<strong>en</strong> positieve ervaring hebb<strong>en</strong> gehad. Ze moet<strong>en</strong> die herinnering oproep<strong>en</strong><br />
<strong>en</strong> het zich weer voorstell<strong>en</strong>. In gedachte gaat <strong>de</strong> therapeut met <strong>de</strong> cliënt terug naar die plek.<br />
Dit geeft niet alle<strong>en</strong> ruimte, maar ook houvast om op afstand naar het trauma te kijk<strong>en</strong>.<br />
E<strong>en</strong> cliënte was in shock na e<strong>en</strong> traumatisch verlies. Haar positieve herinnering was <strong>de</strong> boomgaard waar<br />
ze als kind had gespeeld. We ging<strong>en</strong> in gedacht<strong>en</strong> terug naar die plek. To<strong>en</strong> ze die weer voor zich zag,<br />
vroeg ik wat ze voel<strong>de</strong>. Na e<strong>en</strong> stilte begon ze te schokk<strong>en</strong>. Daarna op<strong>en</strong><strong>de</strong> ze haar og<strong>en</strong>, ging an<strong>de</strong>rs zitt<strong>en</strong><br />
<strong>en</strong> zei: ‘Zo…, dat voelt stukk<strong>en</strong> beter’. Ze had ruimte. Thuis herhaal<strong>de</strong> ze <strong>de</strong> oef<strong>en</strong>ing <strong>en</strong> kreeg telk<strong>en</strong>s<br />
lucht. De PTSS-klacht<strong>en</strong> verdw<strong>en</strong><strong>en</strong>, waarna het rouwproces op gang kwam. Het ruimte mak<strong>en</strong> had dit<br />
mogelijk gemaakt (Coff<strong>en</strong>g, 2004).<br />
Sommige cliënt<strong>en</strong> will<strong>en</strong> juist naar het trauma terug. De therapeut moet dan volg<strong>en</strong> <strong>en</strong> kan<br />
daarbij focusing <strong>en</strong> imaginatie gebruik<strong>en</strong>.<br />
E<strong>en</strong> vluchteling wil<strong>de</strong> getuig<strong>en</strong> <strong>van</strong> zijn traumatische tocht door oorlogsgebied, alsof hij terug moest<br />
ker<strong>en</strong> om het mij te lat<strong>en</strong> zi<strong>en</strong>. Ik stel<strong>de</strong> voor om zijn tocht d<strong>en</strong>kbeeldig sam<strong>en</strong> over te do<strong>en</strong>. Ik vertel<strong>de</strong><br />
iets over focuss<strong>en</strong>, zodat we het on<strong>de</strong>rweg kond<strong>en</strong> gebruik<strong>en</strong>. Als er gevaar was of geschot<strong>en</strong> werd,<br />
moest hij e<strong>en</strong> tek<strong>en</strong> gev<strong>en</strong>. Dan stond<strong>en</strong> we stil <strong>en</strong> verbrand<strong>de</strong> ik e<strong>en</strong> papier dat het gevecht moest<br />
voorstell<strong>en</strong>. Vervolg<strong>en</strong>s focuste hij om na te gaan of er nog wat gedaan moest word<strong>en</strong> <strong>en</strong> ook om te<br />
controler<strong>en</strong> of <strong>de</strong> angst gezakt was. Daarna verzorgd<strong>en</strong> we d<strong>en</strong>kbeeldig <strong>de</strong> slachtoffers <strong>en</strong> begroev<strong>en</strong> we<br />
<strong>de</strong> dod<strong>en</strong>. Daarvoor was to<strong>en</strong> ge<strong>en</strong> tijd geweest. We hield<strong>en</strong> e<strong>en</strong> plechtigheid <strong>en</strong> hij focuste om te kijk<strong>en</strong><br />
of het zo goed was. Aan het eind <strong>van</strong> elke zitting hield<strong>en</strong> we halt. Ik gaf hem <strong>de</strong> suggestie dat we e<strong>en</strong><br />
oorlogsfilm hadd<strong>en</strong> gezi<strong>en</strong> <strong>en</strong> dat we <strong>de</strong> bioscoop verliet<strong>en</strong> om buit<strong>en</strong> koffie te drink<strong>en</strong>. In feite maakt<strong>en</strong><br />
we ruimte. Vervolg<strong>en</strong>s liet ik hem expliciet nog e<strong>en</strong>s focuss<strong>en</strong> om na te voel<strong>en</strong> wat we gedaan hadd<strong>en</strong>.<br />
Hij vertel<strong>de</strong> dat hij lucht gekreg<strong>en</strong> had. Na ti<strong>en</strong> sessies was <strong>de</strong> tocht voltooid. Hij had ge<strong>en</strong> nachtmerries<br />
meer <strong>en</strong> sliep beter. De prikkelbaarheid was weg, ev<strong>en</strong>als <strong>de</strong> drang om elke morg<strong>en</strong> te r<strong>en</strong>n<strong>en</strong> (Coff<strong>en</strong>g,<br />
2004).<br />
Belangrijker dan <strong>de</strong> focusingtechniek zijn <strong>de</strong> basiscondities (Coff<strong>en</strong>g, 2004; Elliott, Davis &<br />
Slatick, 1998; Smith, 2003). Zo vergt het bereidheid <strong>van</strong> <strong>de</strong> therapeut om in <strong>de</strong> traumatische<br />
situatie te stapp<strong>en</strong> (Van Dantzig, 1999; Dasberg, 1991). Ook is het bied<strong>en</strong> <strong>van</strong> contact <strong>van</strong> belang.<br />
De traumatische ervaring wordt immers verergerd door <strong>de</strong> afwezigheid <strong>van</strong> e<strong>en</strong> empathische<br />
an<strong>de</strong>re persoon (Laub & Auerhahn, 1993). Wanneer het slachtoffer na<strong>de</strong>rhand wel contact<br />
gebod<strong>en</strong> wordt als hij zijn trauma on<strong>de</strong>r og<strong>en</strong> ziet, maakt dat e<strong>en</strong> groot verschil (G<strong>en</strong>dlin, 1990a;<br />
Prouty, 1994, 2002). Het bied<strong>en</strong> <strong>van</strong> contact helpt ook bij het verdrag<strong>en</strong> <strong>van</strong> heftige emoties<br />
(Coff<strong>en</strong>g, 2002b; Pesso, 1988). De rogeriaanse attitu<strong>de</strong>s (zie hoofdstuk 3 <strong>en</strong> 4) geld<strong>en</strong> hier bij<br />
uitstek. Slachtoffers moet<strong>en</strong> gezi<strong>en</strong> word<strong>en</strong> als experts. Zij lop<strong>en</strong> scha<strong>de</strong> op als an<strong>de</strong>r<strong>en</strong> m<strong>en</strong><strong>en</strong><br />
het beter te wet<strong>en</strong> (Keilson, 1979). Ze zijn ook gevoelig voor echtheid, omdat ze meestal kom<strong>en</strong><br />
uit e<strong>en</strong> situatie <strong>van</strong> bedrog. Empathie impliceert begrip <strong>van</strong> <strong>de</strong> therapeut dat ze uit e<strong>en</strong> traumatische<br />
situatie kom<strong>en</strong> waar ze moeilijk over prat<strong>en</strong>. Acceptatie is nodig, omdat slachtoffers zich<br />
vaak scham<strong>en</strong> voor wat hun is overkom<strong>en</strong> (Van Ravesteijn, 1978).
Hoofdstuk 8 <strong>Focusing</strong> <strong>en</strong> <strong>de</strong> <strong>experiëntiële</strong> aspect<strong>en</strong> <strong>van</strong> <strong>psychotherapie</strong><br />
4.4 Trauma type II <strong>en</strong> dissociatie<br />
We sprek<strong>en</strong> <strong>van</strong> trauma type II bij langdurige of ope<strong>en</strong>volg<strong>en</strong><strong>de</strong> schokk<strong>en</strong><strong>de</strong> ervaring<strong>en</strong>. Vaak<br />
zijn er negatieve gevolg<strong>en</strong> die bijkom<strong>en</strong>d ook e<strong>en</strong> traumatisch effect hebb<strong>en</strong> (Coff<strong>en</strong>g, 1996b;<br />
Keilson, 1979). Dit laat spor<strong>en</strong> na <strong>van</strong> PTSS <strong>en</strong> dissociatie. In ernstige gevall<strong>en</strong> is er e<strong>en</strong> dissociatieve<br />
id<strong>en</strong>titeitsstoornis, waarbij het zelf <strong>van</strong> cliënt<strong>en</strong> gesplitst is in <strong>de</strong>elid<strong>en</strong>titeit<strong>en</strong> of ‘alters’<br />
(Warner, 2000a). Hun herinnering<strong>en</strong> aan <strong>de</strong> traumatische gebeurt<strong>en</strong>iss<strong>en</strong> zijn ook gefragm<strong>en</strong>teerd<br />
door dissociatie. De herinnering<strong>en</strong> zijn bov<strong>en</strong>di<strong>en</strong> meerlagig (Van Rav<strong>en</strong>steijn, 1978; Coff<strong>en</strong>g,<br />
2005), waardoor tijd<strong>en</strong>s <strong>de</strong> therapie steeds nieuwe herinneringsfragm<strong>en</strong>t<strong>en</strong> naar bov<strong>en</strong><br />
kom<strong>en</strong>. Langdurige traumatisering tast t<strong>en</strong> slotte <strong>de</strong> ontwikkeling <strong>van</strong> <strong>de</strong> persoonlijkheid aan,<br />
met persoonlijkheidsstoorniss<strong>en</strong> als gevolg (Herman, Perry & Van <strong>de</strong>r Kolk, 1989). Herman<br />
(1992) spreekt dan ook <strong>van</strong> ‘complexe traumatisering’. De complexiteit vereist e<strong>en</strong> procesmatige<br />
b<strong>en</strong>a<strong>de</strong>ring, waarbij <strong>de</strong> cliënt eer<strong>de</strong>r wordt gevolgd dan gestuurd (Roy, 1993). In het therapiebeloop<br />
kunn<strong>en</strong> twee fas<strong>en</strong> on<strong>de</strong>rscheid<strong>en</strong> word<strong>en</strong>, die elk e<strong>en</strong> eig<strong>en</strong> proces <strong>en</strong> taal hebb<strong>en</strong>. De<br />
eerste fase noem ik pre-experiëntiëel <strong>en</strong> presymbolisch, <strong>de</strong> twee<strong>de</strong> experiëntieel <strong>en</strong> symbolisch<br />
(Coff<strong>en</strong>g, 2002a).<br />
De eerste fase is gek<strong>en</strong>merkt door fragm<strong>en</strong>tatie. Het bewustzijn <strong>van</strong> cliënt<strong>en</strong> wisselt telk<strong>en</strong>s<br />
wanneer e<strong>en</strong> an<strong>de</strong>re alter op <strong>de</strong> voorgrond komt. Dit wissel<strong>en</strong> helpt <strong>de</strong> cliënt om het ev<strong>en</strong>wicht<br />
te bewar<strong>en</strong>. Het wordt al verstoord als <strong>de</strong> cliënt <strong>de</strong> stap naar <strong>de</strong> therapie zet. Focuss<strong>en</strong> is in dit<br />
stadium nog niet mogelijk. Cliënt<strong>en</strong> rak<strong>en</strong> er<strong>van</strong> in <strong>de</strong> war. Ze splits<strong>en</strong> bij stap 1 <strong>en</strong> zett<strong>en</strong> e<strong>en</strong><br />
<strong>de</strong>el <strong>van</strong> zichzelf opzij. Ze krijg<strong>en</strong> ge<strong>en</strong> felt s<strong>en</strong>se omdat ze innerlijk ver<strong>de</strong>eld zijn (Coff<strong>en</strong>g, 1998).<br />
In publicaties wordt soms <strong>de</strong> indruk gewekt dat focuss<strong>en</strong> wel mogelijk is (Baljon, 1999; Sant<strong>en</strong>,<br />
1995; Scharwächter, 2001; Van Vliet, 2002). Deze artikel<strong>en</strong> gaan echter over cliënt<strong>en</strong> die al ver<strong>de</strong>r<br />
in <strong>de</strong> behan<strong>de</strong>ling zijn, of die e<strong>en</strong> trauma type I hebb<strong>en</strong>. De therapie <strong>van</strong> type II vor<strong>de</strong>rt slechts<br />
langzaam <strong>en</strong> met kleine stapjes. K<strong>en</strong>merk<strong>en</strong>d is <strong>de</strong> herhaling: <strong>de</strong> terugkeer <strong>van</strong> e<strong>en</strong> alter met<br />
hetzelf<strong>de</strong> gedrag, of <strong>van</strong> <strong>de</strong>zelf<strong>de</strong> herinnering. Het is alsof niets veran<strong>de</strong>rt. Dit langzame <strong>en</strong> zich<br />
herhal<strong>en</strong><strong>de</strong> proces lijkt op het pre-<strong>experiëntiële</strong> proces <strong>van</strong> Prouty (1994). Pre-experiëntiëel wil<br />
zegg<strong>en</strong> dat het ervaringgerichte focuss<strong>en</strong> nog niet mogelijk is. De b<strong>en</strong>a<strong>de</strong>ring <strong>van</strong> Prouty past<br />
hier beter. Door letterlijk <strong>en</strong> langzaam terug te zegg<strong>en</strong>, laat <strong>de</strong> therapeut merk<strong>en</strong> dat hij volgt.<br />
Hij on<strong>de</strong>rsteunt het geheug<strong>en</strong> <strong>van</strong> cliënt<strong>en</strong>, die verget<strong>en</strong> wat ze gezegd hebb<strong>en</strong>. De contactreflecties<br />
<strong>van</strong> Prouty gev<strong>en</strong> hierbij houvast (Coff<strong>en</strong>g, 2002 a <strong>en</strong> b, 2005; Prouty, <strong>van</strong> Wer<strong>de</strong> & Pörtner,<br />
2001). Ze herstell<strong>en</strong> het contact met <strong>de</strong> realiteit, dat verstoord is door dissociatie. Cliënt<strong>en</strong><br />
wan<strong>en</strong> zich op e<strong>en</strong> an<strong>de</strong>re plek <strong>en</strong> in e<strong>en</strong> an<strong>de</strong>re tijd. Hun verbrokkel<strong>de</strong> id<strong>en</strong>titeit wordt on<strong>de</strong>rsteund,<br />
zodat ze weer contact krijg<strong>en</strong> met zichzelf (zie hoofdstuk 18).<br />
De eerste fase is ook presymbolisch. Uiting<strong>en</strong> <strong>van</strong> cliënt<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong> niet geduid word<strong>en</strong>. De fragm<strong>en</strong>t<strong>en</strong><br />
<strong>van</strong> het trauma <strong>en</strong> <strong>de</strong> alters zijn stukjes waar<strong>van</strong> het verband nog ondui<strong>de</strong>lijk is. Cliënt<strong>en</strong><br />
zijn ook nog te kwetsbaar om hun trauma on<strong>de</strong>r og<strong>en</strong> te zi<strong>en</strong>. De therapeut respecteert het<br />
fragiele ev<strong>en</strong>wicht door als e<strong>en</strong> archeoloog <strong>de</strong> stukjes op te rap<strong>en</strong>. Hij herhaalt <strong>de</strong>tails <strong>van</strong> het<br />
trauma, zon<strong>de</strong>r erop in te gaan. Dit herhal<strong>en</strong> maakt e<strong>en</strong> presymbolisch proces mogelijk (Prouty,<br />
1994). Gelei<strong>de</strong>lijk kom<strong>en</strong> fragm<strong>en</strong>t<strong>en</strong> <strong>van</strong> <strong>de</strong> traumaherinnering bij elkaar <strong>en</strong> neemt <strong>de</strong> noodzaak<br />
tot dissociër<strong>en</strong> af. Cliënt<strong>en</strong> beginn<strong>en</strong> over gevoel<strong>en</strong>s te prat<strong>en</strong>. Als <strong>de</strong>ze ontwikkeling zich<br />
voortzet, na<strong>de</strong>r<strong>en</strong> we <strong>de</strong> twee<strong>de</strong> fase <strong>van</strong> <strong>de</strong> therapie.<br />
De twee<strong>de</strong> fase is experiëntieel <strong>en</strong> symbolisch <strong>van</strong> aard. Het contact met zichzelf, <strong>de</strong> omgeving<br />
<strong>en</strong> <strong>de</strong> therapeut is verbeterd. Er is e<strong>en</strong> basis om <strong>de</strong> traumatische herinnering on<strong>de</strong>r og<strong>en</strong> te<br />
zi<strong>en</strong>. Die moet veran<strong>de</strong>r<strong>en</strong> <strong>van</strong> e<strong>en</strong> herbeleving in e<strong>en</strong> narratieve herinnering. Focuss<strong>en</strong> komt<br />
<strong>van</strong> pas <strong>en</strong> dat is nu ook mogelijk geword<strong>en</strong>. We help<strong>en</strong> <strong>de</strong> cliënt <strong>de</strong> juiste afstand te vind<strong>en</strong><br />
195
196 <strong>de</strong>el 1 kerndim<strong>en</strong>sies<br />
met stap 1. Dan wordt nagegaan wat <strong>de</strong> ess<strong>en</strong>tie was <strong>van</strong> het trauma. De eer<strong>de</strong>rg<strong>en</strong>oem<strong>de</strong><br />
‘blauwdruk’ wordt geraadpleegd <strong>en</strong> daarbij hoort erk<strong>en</strong>ning. Het is immers ontk<strong>en</strong>ning waar<br />
cliënt<strong>en</strong> last <strong>van</strong> hebb<strong>en</strong>. De ontmaskering <strong>van</strong> <strong>de</strong> leug<strong>en</strong> herstelt het vertrouw<strong>en</strong> in zichzelf.<br />
M<strong>en</strong> kan hier imaginaire techniek<strong>en</strong> gebruik<strong>en</strong>, zoals e<strong>en</strong> rechtbank waar wordt uitgesprok<strong>en</strong><br />
wat fout was. De traumaverwerking gedur<strong>en</strong><strong>de</strong> <strong>de</strong> twee<strong>de</strong> fase lijkt in drie emotionele etappes<br />
te verlop<strong>en</strong>. Meestal roept <strong>de</strong> herinnering eerst angst op. Daarna volgt <strong>de</strong> pijn <strong>en</strong> vervolg<strong>en</strong>s is<br />
er verdriet <strong>en</strong> rouw over wat er gebeurd is. Voor meer <strong>de</strong>tails verwijs ik naar vorige publicaties<br />
(Coff<strong>en</strong>g, 1996b, 1998, 2002a, 2002b, 2005).<br />
5 Focuss<strong>en</strong> met kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> <strong>en</strong> adolesc<strong>en</strong>t<strong>en</strong><br />
Focuss<strong>en</strong> is bij <strong>de</strong> behan<strong>de</strong>ling <strong>van</strong> kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> in aangepaste werkvorm<strong>en</strong> goed toepasbaar. Net<br />
als volwass<strong>en</strong><strong>en</strong>, gebruik<strong>en</strong> kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> <strong>en</strong> adolesc<strong>en</strong>t<strong>en</strong> <strong>de</strong> focusingstapp<strong>en</strong>. An<strong>de</strong>rzijds reikt <strong>de</strong><br />
therapeut kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> vaak <strong>de</strong>eltjes <strong>van</strong> het focusingproces – zog<strong>en</strong>oem<strong>de</strong> microprocess<strong>en</strong> – aan.<br />
Voorbeeld<strong>en</strong> hier<strong>van</strong> zijn ‘ruimte mak<strong>en</strong>’, ‘vri<strong>en</strong><strong>de</strong>lijk zijn voor e<strong>en</strong> gevoel binn<strong>en</strong>in jezelf’ of<br />
‘hoe wil het gevoel zich uitdrukk<strong>en</strong>’. Met <strong>de</strong>rgelijke focusinginstructies heeft <strong>de</strong> therapeut e<strong>en</strong><br />
directieve, structurer<strong>en</strong><strong>de</strong> inbr<strong>en</strong>g. Hij leert het kind op e<strong>en</strong> specifieke manier met zichzelf in<br />
relatie te staan. Steeds met als doel het <strong>experiëntiële</strong> proces bij het kind vooruit te help<strong>en</strong>. Door<br />
hun concrete manier <strong>van</strong> d<strong>en</strong>k<strong>en</strong>, hebb<strong>en</strong> kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> echter meer houvast<strong>en</strong> nodig om hun aandacht<br />
te behoud<strong>en</strong>. E<strong>en</strong> actieve houding <strong>van</strong> <strong>de</strong> therapeut is daarom w<strong>en</strong>selijk. Hoe jonger het<br />
kind, hoe meer het behoefte heeft aan actievorm<strong>en</strong> (Sant<strong>en</strong>, 1999). De therapeut kan het kind<br />
uitnodig<strong>en</strong> om <strong>van</strong>uit e<strong>en</strong> bepaal<strong>de</strong> felt s<strong>en</strong>se te schrijv<strong>en</strong>, te tek<strong>en</strong><strong>en</strong> of te schil<strong>de</strong>r<strong>en</strong>, of om<br />
popp<strong>en</strong> of voorwerp<strong>en</strong> te kiez<strong>en</strong> om het verhaal <strong>van</strong> <strong>de</strong> felt s<strong>en</strong>se uit te spel<strong>en</strong>. Hij kan het verhaal<br />
op band opnem<strong>en</strong> <strong>en</strong> het kind er nadi<strong>en</strong> opnieuw naar lat<strong>en</strong> luister<strong>en</strong>. De therapeut kan<br />
voorstell<strong>en</strong> om e<strong>en</strong> gevoel in bepaal<strong>de</strong> houding<strong>en</strong> of beweging<strong>en</strong> uit te drukk<strong>en</strong>. Wanneer we<br />
kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> zo <strong>de</strong> kans bied<strong>en</strong> om te focuss<strong>en</strong>, merk<strong>en</strong> ze dat er bij h<strong>en</strong> <strong>van</strong>binn<strong>en</strong> iets gebeurt dat<br />
opluchting geeft, h<strong>en</strong> beter in hun vel doet voel<strong>en</strong> of e<strong>en</strong> nieuwe richting aangeeft. De meeste<br />
kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> zijn natuurlijke focussers, omdat ze vertrouwd zijn met het lichamelijke ervar<strong>en</strong>. Ze<br />
lev<strong>en</strong> <strong>en</strong> reager<strong>en</strong> <strong>van</strong>uit dit lichamelijke ervar<strong>en</strong> <strong>en</strong> uit<strong>en</strong> dit in beweging, in tek<strong>en</strong>ing<strong>en</strong>, in<br />
hun spel. Later kom<strong>en</strong> er meer woord<strong>en</strong> aan te pas of gaat hun d<strong>en</strong>k<strong>en</strong> er meer tuss<strong>en</strong>kom<strong>en</strong>.<br />
K<strong>en</strong>merk<strong>en</strong>d is dat ze lev<strong>en</strong> in het hier <strong>en</strong> nu. Dit is <strong>de</strong>zelf<strong>de</strong> toestand die ook geldt tijd<strong>en</strong>s het<br />
focuss<strong>en</strong>. We focuss<strong>en</strong> op iets dat nu in onszelf aanwezig is, ook als het gaat om e<strong>en</strong> voorval uit<br />
het verled<strong>en</strong>. Kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> <strong>en</strong> jonger<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong> net als volwass<strong>en</strong><strong>en</strong> door allerlei lev<strong>en</strong>servaring<strong>en</strong><br />
dit natuurlijke contact met zichzelf verliez<strong>en</strong>.<br />
Voor het ontwikkel<strong>en</strong> <strong>van</strong> e<strong>en</strong> focusinghouding naar zichzelf zijn kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> sterk afhankelijk<br />
<strong>van</strong> <strong>de</strong> begeleiding <strong>van</strong> volwass<strong>en</strong><strong>en</strong>. Dit speelt reeds mee <strong>van</strong>af <strong>de</strong> geboorte. In <strong>de</strong> eerste<br />
maand<strong>en</strong> <strong>van</strong> hun lev<strong>en</strong> ontwikkel<strong>en</strong> kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> e<strong>en</strong> <strong>experiëntiële</strong> luisterhouding t<strong>en</strong> aanzi<strong>en</strong><br />
<strong>van</strong> zichzelf wanneer <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs e<strong>en</strong> empathische relatie met hun kind aangaan. Dit gebeurt<br />
als <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs zich affectief afstemm<strong>en</strong> op hun kind <strong>en</strong> via verbale <strong>en</strong> lichamelijke reflecties <strong>de</strong><br />
ervaring<strong>en</strong> <strong>en</strong> reacties <strong>van</strong> hun kind reflecter<strong>en</strong> (Boukydis, 1990; Coyle, 1987; Stern, 1985; Vlieg<strong>en</strong><br />
& Cluckers, 2001). E<strong>en</strong> goe<strong>de</strong> luisterhouding <strong>van</strong> <strong>de</strong> volwass<strong>en</strong><strong>en</strong> naar kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> (Gordon, 1970;<br />
Verlief<strong>de</strong> & Stapert, 2003) blijft ook na <strong>de</strong> eerste lev<strong>en</strong>smaand<strong>en</strong> ess<strong>en</strong>tieel. Daarbij staat <strong>de</strong><br />
attitu<strong>de</strong> om lief, vri<strong>en</strong><strong>de</strong>lijk, geduldig <strong>en</strong> zorg<strong>en</strong>d aanwezig te zijn bij ‘lastige’ gevoel<strong>en</strong>s c<strong>en</strong>traal.<br />
Het is vooral <strong>de</strong>ze houding die door <strong>de</strong> therapeut tijd<strong>en</strong>s het focuss<strong>en</strong> wordt aangebod<strong>en</strong>
Hoofdstuk 8 <strong>Focusing</strong> <strong>en</strong> <strong>de</strong> <strong>experiëntiële</strong> aspect<strong>en</strong> <strong>van</strong> <strong>psychotherapie</strong><br />
aan kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong>. Voor kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> <strong>en</strong> adolesc<strong>en</strong>t<strong>en</strong> is dit stilletjes wacht<strong>en</strong> op wat er dan komt e<strong>en</strong><br />
belangrijke stap in het ler<strong>en</strong> bij zichzelf te zijn.<br />
Focuss<strong>en</strong> met kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> bouwt voort op het fundam<strong>en</strong>t <strong>van</strong> <strong>de</strong> basiscondities uit <strong>de</strong> cliëntgerichte<br />
therapie, maar voegt er e<strong>en</strong> procesdirectief aspect aan toe. Daarbij krijgt <strong>de</strong> werkrelatie<br />
steeds voorrang op <strong>de</strong> techniek. Focuss<strong>en</strong> met kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> gebeurt veelal door als begelei<strong>de</strong>r<br />
het <strong>experiëntiële</strong> proces bij het kind te volg<strong>en</strong> <strong>en</strong> hier <strong>en</strong> daar e<strong>en</strong> focusingstap in te voeg<strong>en</strong>.<br />
Neemt e<strong>en</strong> kind e<strong>en</strong> bepaal<strong>de</strong> focusingsuggestie niet op, dan stemt <strong>de</strong> therapeut zich opnieuw<br />
af op waar het kind zit. Hij helpt het kind vooral om te w<strong>en</strong>n<strong>en</strong> aan <strong>de</strong>ze manier <strong>van</strong> omgaan<br />
met zichzelf. <strong>Focusing</strong> met kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> <strong>en</strong> adolesc<strong>en</strong>t<strong>en</strong> is ev<strong>en</strong>goed mogelijk in groep<strong>en</strong> <strong>en</strong> k<strong>en</strong>t,<br />
zowel op school als in e<strong>en</strong> hulpverl<strong>en</strong>ingscontext, e<strong>en</strong> aantal interessante toepassing<strong>en</strong> (Cornway,<br />
1997; McGuire, 1986; Heintz, 1997; Vlerick, 2008).<br />
In wat volgt beschrijv<strong>en</strong> we bondig hoe <strong>de</strong> methodiek bij <strong>de</strong> verschill<strong>en</strong><strong>de</strong> focusingstapp<strong>en</strong><br />
aangepast kan word<strong>en</strong> voor kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> <strong>en</strong> jonger<strong>en</strong>.<br />
5.1 Luister<strong>en</strong> naar het probleem<br />
Veelal hoeft er ge<strong>en</strong> rondje ‘ruimte mak<strong>en</strong>’ te word<strong>en</strong> gedaan. De meeste kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> gev<strong>en</strong> direct<br />
aan waar ze last <strong>van</strong> hebb<strong>en</strong> (al kunn<strong>en</strong> het ook positieve gevoel<strong>en</strong>s zijn). Als therapeut nodig<br />
je het kind uit om in e<strong>en</strong> paar zinn<strong>en</strong> te vertell<strong>en</strong> wat het probleem is. Je reflecteert dan wat het<br />
kind vertelt.<br />
Kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong> zich net als volwass<strong>en</strong><strong>en</strong> echter overspoeld voel<strong>en</strong> door gevoel<strong>en</strong>s. Ze kunn<strong>en</strong><br />
meer<strong>de</strong>re grote of kleine problem<strong>en</strong> tegelijk meedrag<strong>en</strong>, wat zich uit in gedragsproblem<strong>en</strong>,<br />
vermin<strong>de</strong>r<strong>de</strong> aandacht voor leertak<strong>en</strong>, internaliser<strong>en</strong><strong>de</strong> <strong>en</strong> somatische klacht<strong>en</strong>, <strong>en</strong>zovoort.<br />
Ze reager<strong>en</strong> dan op e<strong>en</strong> structuurgebond<strong>en</strong> wijze, zon<strong>de</strong>r dat ervaring<strong>en</strong> procesmatig word<strong>en</strong><br />
verwerkt. ‘Ruimte mak<strong>en</strong>’ kan dan als microproces kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> help<strong>en</strong> wat los te kom<strong>en</strong> <strong>van</strong> hun<br />
moeilijkhed<strong>en</strong> <strong>en</strong> zich min<strong>de</strong>r bedrukt <strong>en</strong> vrijer te voel<strong>en</strong>. Deze processtap werkt op zich al<br />
krachtig <strong>en</strong> leidt snel tot veran<strong>de</strong>ring<strong>en</strong>. Waar volwass<strong>en</strong><strong>en</strong> <strong>en</strong> adolesc<strong>en</strong>t<strong>en</strong> dit eer<strong>de</strong>r d<strong>en</strong>kbeeldig<br />
do<strong>en</strong>, do<strong>en</strong> kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> dit graag met material<strong>en</strong> of via tek<strong>en</strong>ing<strong>en</strong>. Zo kan <strong>de</strong> therapeut<br />
kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> uitnodig<strong>en</strong> om het gevoel bij e<strong>en</strong> probleem te tek<strong>en</strong><strong>en</strong> of te schil<strong>de</strong>r<strong>en</strong> <strong>en</strong> het vervolg<strong>en</strong>s<br />
erg<strong>en</strong>s in <strong>de</strong> kamer neer te legg<strong>en</strong>, het op e<strong>en</strong> – voor h<strong>en</strong> – goe<strong>de</strong> plek op te berg<strong>en</strong>, er<br />
e<strong>en</strong>s <strong>van</strong> op afstand naar te kijk<strong>en</strong>, er e<strong>en</strong>s <strong>van</strong> weg te stapp<strong>en</strong>. Het tek<strong>en</strong><strong>en</strong> op zich is reeds e<strong>en</strong><br />
vorm <strong>van</strong> externaliser<strong>en</strong> die <strong>en</strong>ige afstand creëert <strong>en</strong> oplucht<strong>en</strong>d werkt. De kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> krijg<strong>en</strong><br />
steeds <strong>de</strong> boodschap dat het ge<strong>en</strong> mooie tek<strong>en</strong>ing hoeft te zijn, maar eer<strong>de</strong>r e<strong>en</strong> die toont hoe ze<br />
zich voel<strong>en</strong>.<br />
In e<strong>en</strong> toneelspelletje kan <strong>de</strong> therapeut het kind voorstell<strong>en</strong> dat het naar e<strong>en</strong> bureau komt waar<br />
het al zijn klacht<strong>en</strong> kan meld<strong>en</strong>. Elke klacht wordt opg<strong>en</strong>om<strong>en</strong> op e<strong>en</strong> geluidsbandje <strong>en</strong> ev<strong>en</strong><br />
beluisterd. Zo krijgt het kind <strong>de</strong> kans om na te gaan ‘ hoe het aanvoelt’. Later kan e<strong>en</strong> <strong>van</strong> <strong>de</strong><br />
klacht<strong>en</strong> word<strong>en</strong> geëxploreerd.<br />
Jonge kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> vind<strong>en</strong> het leuk om op e<strong>en</strong> groot stuk papier hun lichaam te (lat<strong>en</strong>) tek<strong>en</strong><strong>en</strong>.<br />
M<strong>en</strong> kan het kind ook vrij lat<strong>en</strong> om e<strong>en</strong> an<strong>de</strong>re vorm te kiez<strong>en</strong> – e<strong>en</strong> bloem, e<strong>en</strong> boom, e<strong>en</strong><br />
dier – die weergeeft hoe ze zichzelf ervar<strong>en</strong>. Vervolg<strong>en</strong>s word<strong>en</strong> ze uitg<strong>en</strong>odigd in die afdruk<br />
te tek<strong>en</strong><strong>en</strong>, te kleur<strong>en</strong> of te schrijv<strong>en</strong> wat in hun lev<strong>en</strong> nu prettig of lastig voelt. Ze staan stil bij<br />
waar ze dit ervar<strong>en</strong> <strong>en</strong> met welke kleur ze dit bijvoorbeeld will<strong>en</strong> tek<strong>en</strong><strong>en</strong> op <strong>de</strong> plattegrond<br />
<strong>van</strong> hun lichaam. Ou<strong>de</strong>re kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong> dit do<strong>en</strong> via voorgedrukte lichaamskaart<strong>en</strong> op A4/<br />
A3-formaat. Sant<strong>en</strong> (2008) gebruikt <strong>de</strong>ze werkvorm met lev<strong>en</strong>sgrote lichaamskaart<strong>en</strong> bij jonger<strong>en</strong><br />
met dissociatieve stoorniss<strong>en</strong>.<br />
197
198 <strong>de</strong>el 1 kerndim<strong>en</strong>sies<br />
E<strong>en</strong> tastbare manier <strong>van</strong> ‘ruimte mak<strong>en</strong>’ bestaat in het gebruik <strong>van</strong> kleine post-itbriefjes. Elke<br />
voelbare zorg of probleem wordt op e<strong>en</strong> briefje g<strong>en</strong>oteerd. Daarna kiest het kind waar hij dit<br />
briefje neerlegt, hoe ver of hoe dichtbij hij e<strong>en</strong> bepaal<strong>de</strong> zorg wil neerlegg<strong>en</strong>. Soms word<strong>en</strong> <strong>de</strong><br />
briefjes in e<strong>en</strong> vaste ‘probleemdoos’ of ‘schatkist’ gestopt of aan e<strong>en</strong> ‘zorg<strong>en</strong>boom’ gehang<strong>en</strong>.<br />
Kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> die nog weinig taalvaardig zijn, kunn<strong>en</strong> geholp<strong>en</strong> word<strong>en</strong> in het weergev<strong>en</strong> <strong>van</strong> e<strong>en</strong><br />
handvat door h<strong>en</strong> e<strong>en</strong> knuffel of speelgoedje te lat<strong>en</strong> kiez<strong>en</strong> als symbolisering <strong>van</strong> iets dat h<strong>en</strong><br />
bezighoudt. Door mid<strong>de</strong>l <strong>van</strong> e<strong>en</strong> aantal uitgeknipte taartstukk<strong>en</strong> kan het kind aangev<strong>en</strong> hoeveel<br />
last iets hem bezorgt. Ou<strong>de</strong>re kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong> goed op e<strong>en</strong> schaal <strong>van</strong> 1 tot 10 <strong>de</strong> draaglast<br />
aangev<strong>en</strong>.<br />
5.2 Aandacht naar binn<strong>en</strong> lat<strong>en</strong> gaan<br />
E<strong>en</strong> kind kan reeds e<strong>en</strong> thema klaar hebb<strong>en</strong> of er e<strong>en</strong>tje selecter<strong>en</strong> na e<strong>en</strong> rondje ruimte mak<strong>en</strong>.<br />
De therapeut volgt het kind daarbij <strong>en</strong> kan vervolg<strong>en</strong>s vrag<strong>en</strong> waar in zijn lichaam het lastige/<br />
positieve gevoel zit. Bij jonge kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> wordt hiervoor soms <strong>de</strong> metafoor gebruikt <strong>van</strong> ‘e<strong>en</strong> reis<br />
met e<strong>en</strong> lift in je lichaam mak<strong>en</strong>’. Ook ‘lichaamskaart<strong>en</strong>’ zoals hiervoor beschrev<strong>en</strong>, zijn e<strong>en</strong><br />
handige leidraad.<br />
Sommige kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> vind<strong>en</strong> het moeilijk zich te ontspann<strong>en</strong> of blijv<strong>en</strong> <strong>de</strong> therapeut afwacht<strong>en</strong>d<br />
aankijk<strong>en</strong>. Dan kunn<strong>en</strong> <strong>en</strong>kele lichaamsgerichte oef<strong>en</strong>ing<strong>en</strong> zeer help<strong>en</strong>d zijn om h<strong>en</strong> bij hun<br />
lichaam te br<strong>en</strong>g<strong>en</strong>. Na het richt<strong>en</strong> <strong>van</strong> hun aandacht op hun lichaam – hoe ze zitt<strong>en</strong> <strong>en</strong> a<strong>de</strong>m<strong>en</strong><br />
– kan <strong>de</strong> therapeut dan het kind vrag<strong>en</strong> waar het e<strong>en</strong> gevoel erg<strong>en</strong>s <strong>van</strong>binn<strong>en</strong> kan voel<strong>en</strong>.<br />
In e<strong>en</strong> eig<strong>en</strong> groepstraining voor adolesc<strong>en</strong>t<strong>en</strong> met e<strong>en</strong> negatief zelfbeeld gebruikte ik bewegingsoef<strong>en</strong>ing<strong>en</strong><br />
uit e<strong>en</strong> dansimprovisatie om die gevoeligheid voor hun lichaam te activer<strong>en</strong><br />
(Vlerick, 2008).<br />
Om e<strong>en</strong> kind te help<strong>en</strong> <strong>de</strong> goe<strong>de</strong> afstand tot het probleem te behoud<strong>en</strong>, is het soms w<strong>en</strong>selijk<br />
het kind eerst e<strong>en</strong> veilige plek voor zichzelf te lat<strong>en</strong> opzoek<strong>en</strong> <strong>van</strong> waaruit het kind dit voel<strong>en</strong> in<br />
zichzelf kan aan<strong>van</strong>g<strong>en</strong>. E<strong>en</strong> knuffeldier, e<strong>en</strong> foto, terugd<strong>en</strong>k<strong>en</strong> aan iets waar het kind goed in<br />
is, kunn<strong>en</strong> die veilige plek help<strong>en</strong> vind<strong>en</strong>. Op die manier kunn<strong>en</strong> moeilijke ding<strong>en</strong> die opkom<strong>en</strong><br />
tijd<strong>en</strong>s het focuss<strong>en</strong> <strong>van</strong>uit <strong>de</strong> veilige plek b<strong>en</strong>a<strong>de</strong>rd word<strong>en</strong>. Het kind kan dan ook steeds terug<br />
naar <strong>de</strong> veilige plek wanneer het dit w<strong>en</strong>st. E<strong>en</strong> gedoseerd verwerk<strong>en</strong> <strong>van</strong> wat moeilijk is, wordt<br />
mogelijk.<br />
Bij <strong>de</strong>ze stap nodigt <strong>de</strong> therapeut het kind uit om lief <strong>en</strong> vri<strong>en</strong><strong>de</strong>lijk te zijn voor dat gevoel in<br />
zichzelf <strong>en</strong> te luister<strong>en</strong> welk verhaal het te vertell<strong>en</strong> heeft. ‘Kun je lief, vri<strong>en</strong><strong>de</strong>lijk zijn voor dat<br />
boze binn<strong>en</strong>in?’ Of: ‘Kun je het e<strong>en</strong>s vri<strong>en</strong><strong>de</strong>lijk goed<strong>en</strong>dag zegg<strong>en</strong>?’ En: ‘Hoort er e<strong>en</strong> kleur of<br />
e<strong>en</strong> tek<strong>en</strong>ing bij? Wil die plek jou iets vertell<strong>en</strong>?’<br />
Wanneer <strong>de</strong> innerlijke criticus <strong>van</strong> het kind tuss<strong>en</strong>bei<strong>de</strong> komt met allerlei bed<strong>en</strong>king<strong>en</strong>, vraagt<br />
<strong>de</strong> therapeut het kind om <strong>de</strong>ze ev<strong>en</strong>e<strong>en</strong>s vri<strong>en</strong><strong>de</strong>lijk te verwelkom<strong>en</strong> <strong>en</strong> die bed<strong>en</strong>king<strong>en</strong> tij<strong>de</strong>lijk<br />
op te berg<strong>en</strong> of opzij te zett<strong>en</strong>. Dit kan door <strong>de</strong> innerlijke dialoog tuss<strong>en</strong> wat voortvloeit<br />
uit <strong>de</strong> beleving <strong>en</strong>erzijds <strong>en</strong> <strong>de</strong> kritische uitlating<strong>en</strong> an<strong>de</strong>rzijds, in twee kolomm<strong>en</strong> neer te<br />
schrijv<strong>en</strong>, door het kritische stuk te objectiver<strong>en</strong> in e<strong>en</strong> knuffeldier, pop of speelgoedje, of door<br />
het kritische stuk neer te zett<strong>en</strong> op e<strong>en</strong> lege stoel <strong>en</strong> het dan ver<strong>de</strong>r weg te plaats<strong>en</strong>. Vervolg<strong>en</strong>s<br />
br<strong>en</strong>gt <strong>de</strong> therapeut het kind weer met zijn aandacht bij zijn felt s<strong>en</strong>se.<br />
5.3 Het innerlijke verhaal tek<strong>en</strong><strong>en</strong>, spel<strong>en</strong> of verwoord<strong>en</strong><br />
‘Neem rustig <strong>de</strong> tijd om te zegg<strong>en</strong>, te tek<strong>en</strong><strong>en</strong>, te spel<strong>en</strong> hoe het daar voelt in je lichaam’ of ‘luister<br />
e<strong>en</strong>s welk verhaal je buik te vertell<strong>en</strong> heeft’ of ‘wat wil dat gevoel in je buik nu do<strong>en</strong>’. Soms
Hoofdstuk 8 <strong>Focusing</strong> <strong>en</strong> <strong>de</strong> <strong>experiëntiële</strong> aspect<strong>en</strong> <strong>van</strong> <strong>psychotherapie</strong><br />
kan het kind zich het gemakkelijkst uitdrukk<strong>en</strong> door mid<strong>de</strong>l <strong>van</strong> beeld<strong>en</strong>. An<strong>de</strong>re kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong><br />
drukk<strong>en</strong> hun felt s<strong>en</strong>se gemakkelijker uit in e<strong>en</strong> (spel)verhaal. Soms zijn e<strong>en</strong> dansje of e<strong>en</strong> liedje<br />
goe<strong>de</strong> handvatt<strong>en</strong>. Het aanreik<strong>en</strong> <strong>van</strong> literatuur (Sant<strong>en</strong>, 1995) of filmbeeld<strong>en</strong> kan e<strong>en</strong> bruikbaar<br />
handvat zijn om jonger<strong>en</strong> in contact te br<strong>en</strong>g<strong>en</strong> met hun diffuse binn<strong>en</strong>wereld.<br />
Het is aan <strong>de</strong> therapeut om e<strong>en</strong> uitdrukkingswijze voor te stell<strong>en</strong>. Hierin ligt zijn actief structurer<strong>en</strong><strong>de</strong><br />
tuss<strong>en</strong>komst. Hij reikt e<strong>en</strong> ka<strong>de</strong>r aan dat ver<strong>de</strong>r geheel door het kind wordt ingevuld.<br />
Het blijft echter belangrijk kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> voldo<strong>en</strong><strong>de</strong> tijd te gunn<strong>en</strong> om he<strong>en</strong> <strong>en</strong> weer te gaan tuss<strong>en</strong><br />
innerlijk voel<strong>en</strong> <strong>en</strong> symboliser<strong>en</strong>.<br />
Wat het kind vertelt of doet reflecteert <strong>de</strong> therapeut zo getrouw mogelijk, daarbij gebruikmak<strong>en</strong>d<br />
<strong>van</strong> zijn eig<strong>en</strong> resonantieproces. Die reflecties werk<strong>en</strong> resoner<strong>en</strong>d voor het kind.<br />
5.4 Resoner<strong>en</strong><br />
De focusingstap ‘resoner<strong>en</strong>’ maakt bij kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> impliciet <strong>de</strong>el uit <strong>van</strong> het vind<strong>en</strong> <strong>van</strong> e<strong>en</strong><br />
handvat. Zodra ze e<strong>en</strong> gevoel kunn<strong>en</strong> toestaan, gebruik<strong>en</strong> veel kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> <strong>de</strong>ze stap spontaan.<br />
Dit komt bijvoorbeeld tot uiting tijd<strong>en</strong>s het in e<strong>en</strong> spel uitspel<strong>en</strong> <strong>van</strong> e<strong>en</strong> felt s<strong>en</strong>se. Daar ziet<br />
m<strong>en</strong> letterlijk hun gedrev<strong>en</strong>heid om hun spel uit te werk<strong>en</strong> volg<strong>en</strong>s wat ze binn<strong>en</strong>in ervar<strong>en</strong>.<br />
De therapeut kan hierop zijn interv<strong>en</strong>ties afstemm<strong>en</strong>. Hij doet dit door tijd<strong>en</strong>s het spel<strong>en</strong> te<br />
‘empathiser<strong>en</strong>’ met <strong>de</strong> spelobject<strong>en</strong>, zijn empathisch begrijp<strong>en</strong> <strong>van</strong> het spel te verwoord<strong>en</strong> <strong>en</strong><br />
zo ‘in’ het spel te blijv<strong>en</strong> zoals in speltherapieën gebruikelijk is. Bijvoorbeeld: ‘Hoe hard <strong>de</strong> ro<strong>de</strong><br />
auto ook wegrijdt, <strong>de</strong> an<strong>de</strong>r<strong>en</strong> blijv<strong>en</strong> hem volg<strong>en</strong>… Hoe moet die zich wel voel<strong>en</strong>… Wat heeft hij<br />
nu nodig…’ Door dichtbij het <strong>experiëntiële</strong> proces te blijv<strong>en</strong>, helpt hij het kind bij zijn ervaring<br />
te blijv<strong>en</strong>. De spelmaterial<strong>en</strong> <strong>en</strong> <strong>de</strong> reflecties <strong>van</strong> <strong>de</strong> therapeut houd<strong>en</strong> <strong>de</strong> aandacht bij wat er<br />
binn<strong>en</strong>in gebeurt <strong>en</strong> voelbaar is. Zon<strong>de</strong>r expliciete focusinginstructies expliciteert het kind zo<br />
aspect<strong>en</strong> <strong>van</strong> zijn beleving, br<strong>en</strong>gt het zijn ervaring in proces <strong>en</strong> vindt het zelf <strong>de</strong> gepaste oplossing<strong>en</strong><br />
<strong>van</strong>uit zijn lichamelijk wet<strong>en</strong>. In die zin verlop<strong>en</strong> <strong>de</strong> stapp<strong>en</strong> ‘resoner<strong>en</strong>’, ‘vrag<strong>en</strong>’ <strong>en</strong><br />
‘ont<strong>van</strong>g<strong>en</strong>’ bij kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> min of meer in e<strong>en</strong> vloei<strong>en</strong><strong>de</strong> beweging.<br />
Bij e<strong>en</strong> aantal kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> echter gebeurt dit verloop niet spontaan. Ze blijv<strong>en</strong> stek<strong>en</strong> in repetitieve<br />
spelthema’s, reager<strong>en</strong> angstig, door emotie overspoeld of juist emotievermijd<strong>en</strong>d. Dergelijke<br />
kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> zull<strong>en</strong> met focusinginstructies eerst geholp<strong>en</strong> moet<strong>en</strong> word<strong>en</strong> om <strong>van</strong>uit e<strong>en</strong> veilige<br />
plek – zie voorgaan<strong>de</strong> – resoner<strong>en</strong>d aanwezig te zijn bij wat ze spel<strong>en</strong>. De therapeut zal soms<br />
moet<strong>en</strong> tuss<strong>en</strong>kom<strong>en</strong> door het spel te on<strong>de</strong>rbrek<strong>en</strong> <strong>en</strong> het kind te vrag<strong>en</strong> <strong>van</strong>uit zijn veilige<br />
plek op e<strong>en</strong> zekere afstand naar het gespeel<strong>de</strong> te kijk<strong>en</strong>. Die reële afstand is soms nodig om<br />
het resoner<strong>en</strong> mogelijk te mak<strong>en</strong> zon<strong>de</strong>r overspoeld te word<strong>en</strong>. Vervolg<strong>en</strong>s kan het kind ver<strong>de</strong>r<br />
spel<strong>en</strong>.<br />
Wanneer kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> <strong>en</strong> adolesc<strong>en</strong>t<strong>en</strong> hun felt s<strong>en</strong>se tek<strong>en</strong><strong>en</strong>/schil<strong>de</strong>r<strong>en</strong>, kan het resoner<strong>en</strong> actief<br />
vorm krijg<strong>en</strong> door h<strong>en</strong> te vrag<strong>en</strong> <strong>en</strong>kele stapp<strong>en</strong> achteruit te zett<strong>en</strong> <strong>en</strong> na te gaan of datg<strong>en</strong>e<br />
wat getek<strong>en</strong>d/geschil<strong>de</strong>rd is, overe<strong>en</strong>komt met wat ze binn<strong>en</strong>in ervar<strong>en</strong>. Tegelijk blijft daarmee<br />
<strong>de</strong> juiste afstand t<strong>en</strong> aanzi<strong>en</strong> <strong>van</strong> het probleem gewaarborgd.<br />
5.5 Vrag<strong>en</strong><br />
Kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong>, wanneer ze in contact staan met hun felt s<strong>en</strong>se, er op<strong>en</strong> vrag<strong>en</strong> aan stell<strong>en</strong>.<br />
‘Wat is <strong>de</strong> kern <strong>van</strong> dit gevoel?’ ‘Wat maakt mij hierbij het meest boos?’ ‘Wat heeft het nodig?’<br />
‘Wat moet er gebeur<strong>en</strong>?’ ‘Wat wil mijn lichaam gaan do<strong>en</strong>?’ De vrag<strong>en</strong> mog<strong>en</strong> niet te snel na<br />
elkaar gesteld word<strong>en</strong>. De reflecties tuss<strong>en</strong>door blijv<strong>en</strong> belangrijk.<br />
Om niet in rationalisaties terecht te kom<strong>en</strong> <strong>en</strong> hun aandacht bij <strong>de</strong> innerlijke beleving te hou-<br />
199
200 <strong>de</strong>el 1 kerndim<strong>en</strong>sies<br />
d<strong>en</strong>, helpt het om hier opnieuw actieve werkvorm<strong>en</strong> voor te stell<strong>en</strong> (spel, beweging, schil<strong>de</strong>r<strong>en</strong>).<br />
Bijvoorbeeld, als e<strong>en</strong> jongere zijn felt s<strong>en</strong>se heeft geschil<strong>de</strong>rd, kan <strong>de</strong> therapeut hem vrag<strong>en</strong> om<br />
‘<strong>de</strong> kern er<strong>van</strong>’ te schil<strong>de</strong>r<strong>en</strong>, of het ‘duiz<strong>en</strong>d keer vergroot’ te schil<strong>de</strong>r<strong>en</strong> (Sant<strong>en</strong>, 1988, 1990,<br />
1995, 1999). Zo ontstaat er e<strong>en</strong> serie gevoelsmatig met elkaar verwev<strong>en</strong> schil<strong>de</strong>rij<strong>en</strong> waarop <strong>de</strong><br />
jongere focust <strong>en</strong> waarmee verschuiving<strong>en</strong> in <strong>de</strong> belevingswijze in gang gezet word<strong>en</strong>.<br />
5.6 Ont<strong>van</strong>g<strong>en</strong> <strong>en</strong> contact houd<strong>en</strong> met <strong>de</strong> verschuiving die er komt<br />
Kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> moet<strong>en</strong> <strong>de</strong> tijd krijg<strong>en</strong> (<strong>en</strong> nem<strong>en</strong>) om dat wat uit hun ervaring komt te bescherm<strong>en</strong><br />
<strong>en</strong> te versterk<strong>en</strong>. De therapeut beschermt het kind teg<strong>en</strong> <strong>de</strong> gewoonte om mete<strong>en</strong> ver<strong>de</strong>r te<br />
prat<strong>en</strong> of te spel<strong>en</strong>, te reager<strong>en</strong> op datg<strong>en</strong>e wat dui<strong>de</strong>lijk is geword<strong>en</strong> of het te bekritiser<strong>en</strong>. Zo<br />
nodigt hij het kind uit om <strong>de</strong> nieuw gevond<strong>en</strong> woord<strong>en</strong> op te schrijv<strong>en</strong> <strong>en</strong> ze bij zich te houd<strong>en</strong>,<br />
te herlez<strong>en</strong> <strong>en</strong> <strong>de</strong> gevoel<strong>de</strong> beleving erbij in het hele lichaam aanwezig te lat<strong>en</strong> zijn. Kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong><br />
kunn<strong>en</strong> uitg<strong>en</strong>odigd word<strong>en</strong> e<strong>en</strong> spelverhaal nogmaals te spel<strong>en</strong>. De nieuwe felt s<strong>en</strong>se kan<br />
opnieuw getek<strong>en</strong>d word<strong>en</strong> om het gevoel zo te versterk<strong>en</strong>.<br />
6 Slotbespreking: wat draagt focuss<strong>en</strong> bij aan het therapeutisch effect?<br />
6.1 <strong>Focusing</strong> maakt veran<strong>de</strong>ring<strong>en</strong> zichtbaar<br />
Therapeut<strong>en</strong> zi<strong>en</strong> graag dat hun cliënt veran<strong>de</strong>rt. Dat is dui<strong>de</strong>lijk wanneer iemand met e<strong>en</strong><br />
fobie weer op straat durft. Ook bij evaluaties kom<strong>en</strong> veran<strong>de</strong>ring<strong>en</strong> naar vor<strong>en</strong> (Bloemsma,<br />
1999). Dit zijn constatering<strong>en</strong> achteraf. Het is interessanter om al in <strong>de</strong> sessie zelf veran<strong>de</strong>ring<strong>en</strong><br />
te zi<strong>en</strong>. Soms is e<strong>en</strong> kleine veran<strong>de</strong>ring <strong>de</strong> aanzet <strong>van</strong> e<strong>en</strong> doorbraak. Bij nauwkeurige<br />
observatie ziet m<strong>en</strong> iemand die focust <strong>van</strong> mom<strong>en</strong>t tot mom<strong>en</strong>t veran<strong>de</strong>r<strong>en</strong>. Dat gebeurt al bij<br />
<strong>de</strong> oef<strong>en</strong>ing met <strong>de</strong> zes stapp<strong>en</strong>. Er is opluchting als <strong>de</strong> cliënt iets op <strong>de</strong> grond zet: e<strong>en</strong> zucht <strong>en</strong><br />
ontspanning. Bov<strong>en</strong>di<strong>en</strong> kijkt hij an<strong>de</strong>rs teg<strong>en</strong> zijn probleem aan. Dat is aan zijn gezicht te zi<strong>en</strong>.<br />
Dat is ook het geval wanneer hij contact heeft met <strong>de</strong> felt s<strong>en</strong>se, bij <strong>de</strong> twee<strong>de</strong> stap. Als hij <strong>de</strong><br />
juiste woord<strong>en</strong> vindt, is dat aan <strong>de</strong> stem te hor<strong>en</strong>: die komt <strong>van</strong> binn<strong>en</strong>uit. Bij e<strong>en</strong> gevoelsverschuiving<br />
is het nog dui<strong>de</strong>lijker. In <strong>de</strong> gesprekstherapie kunn<strong>en</strong> kleine veran<strong>de</strong>ring<strong>en</strong> <strong>van</strong> <strong>de</strong><br />
cliënt rele<strong>van</strong>te signal<strong>en</strong> zijn. We besprak<strong>en</strong> het mo<strong>de</strong>l <strong>van</strong> Iberg waarmee we informatie krijg<strong>en</strong><br />
over <strong>de</strong> fase waarin <strong>de</strong> cliënt verkeert <strong>en</strong> waarop we interv<strong>en</strong>ties kunn<strong>en</strong> afstemm<strong>en</strong>. We<br />
vermeldd<strong>en</strong> ook <strong>de</strong> mom<strong>en</strong>t tot mom<strong>en</strong>t wijziging<strong>en</strong> in <strong>experiëntiële</strong> toestand, die informatie<br />
gev<strong>en</strong> over het al dan niet aansluit<strong>en</strong> <strong>van</strong> onze interv<strong>en</strong>ties. Door <strong>de</strong>ze signal<strong>en</strong> als verkeersbord<strong>en</strong><br />
te gebruik<strong>en</strong>, volgt <strong>de</strong> therapeut nauwgezet het proces <strong>van</strong> <strong>de</strong> cliënt. Immers, aan sommige<br />
therapeut<strong>en</strong> ontgaat het effect <strong>van</strong> hun interv<strong>en</strong>tie. Ze wacht<strong>en</strong> het ook niet af, maar voeg<strong>en</strong> er<br />
an<strong>de</strong>re interv<strong>en</strong>ties aan toe, waardoor het effect <strong>van</strong> <strong>de</strong> eerste interv<strong>en</strong>tie helaas verlor<strong>en</strong> gaat.<br />
6. 2 Focuss<strong>en</strong> geeft cliënt<strong>en</strong> het stuur in hand<strong>en</strong><br />
<strong>Focusing</strong> geeft cliënt<strong>en</strong> e<strong>en</strong> instrum<strong>en</strong>t om hun eig<strong>en</strong> therapie te stur<strong>en</strong>. Ze gaan steeds na of<br />
wat ze vertell<strong>en</strong> datg<strong>en</strong>e is wat h<strong>en</strong> bezighoudt <strong>en</strong> of <strong>de</strong> woord<strong>en</strong> hun gevoel precies weergev<strong>en</strong>.<br />
Met elke volg<strong>en</strong><strong>de</strong> zin prober<strong>en</strong> ze het nog nauwkeuriger te omschrijv<strong>en</strong>. Soms merk<strong>en</strong> ze<br />
dat wat ze verteld hebb<strong>en</strong>, eig<strong>en</strong>lijk niet is wat er dwarszat. Pas als ze dát verteld hebb<strong>en</strong> gaan<br />
ze opgelucht weg. Op <strong>de</strong>zelf<strong>de</strong> wijze luister<strong>en</strong> ze of het klopt wat <strong>de</strong> therapeut zegt. Zo niet, dan<br />
corriger<strong>en</strong> ze <strong>de</strong> therapeut. Therapeut <strong>en</strong> cliënt die bek<strong>en</strong>d zijn met focusing, wet<strong>en</strong> dat er stiltes<br />
vall<strong>en</strong>. Die zijn nodig om contact te krijg<strong>en</strong> met <strong>de</strong> felt s<strong>en</strong>se, of om te wacht<strong>en</strong> op <strong>de</strong> juiste
Hoofdstuk 8 <strong>Focusing</strong> <strong>en</strong> <strong>de</strong> <strong>experiëntiële</strong> aspect<strong>en</strong> <strong>van</strong> <strong>psychotherapie</strong><br />
woord<strong>en</strong>. Er is vertrouw<strong>en</strong> in het proces, waarover <strong>de</strong> cliënt <strong>de</strong> regie voert. Door het focuss<strong>en</strong><br />
durv<strong>en</strong> cliënt<strong>en</strong> ook sneller te vrag<strong>en</strong> wat ze nodig hebb<strong>en</strong> <strong>en</strong> merk<strong>en</strong> ze ook tijdig of ze bij <strong>de</strong><br />
goe<strong>de</strong> therapeut zitt<strong>en</strong>.<br />
6. 3 <strong>Focusing</strong> versterkt het effect <strong>van</strong> techniek<strong>en</strong> uit an<strong>de</strong>re oriëntaties<br />
G<strong>en</strong>dlin (1961, 1970a) b<strong>en</strong>adrukt het universele karakter <strong>van</strong> experi<strong>en</strong>cing bij verschill<strong>en</strong><strong>de</strong> therapieschol<strong>en</strong><br />
<strong>en</strong> het <strong>experiëntiële</strong> effect <strong>van</strong> allerlei interv<strong>en</strong>ties. Hij staat op<strong>en</strong> voor alle techniek<strong>en</strong><br />
die effect hebb<strong>en</strong>. Concrete han<strong>de</strong>ling<strong>en</strong> (actiestapp<strong>en</strong>) of directieve techniek<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong><br />
nodig zijn. In zijn boek <strong>van</strong> 1996 bespreekt hij welke techniek<strong>en</strong> (invalshoek<strong>en</strong>) uit verschill<strong>en</strong><strong>de</strong><br />
schol<strong>en</strong> experiëntieel bruikbaar zijn, los <strong>van</strong> hun theoretische context. Hij heeft kritiek op therapeut<strong>en</strong><br />
die effect verwacht<strong>en</strong> binn<strong>en</strong> hun eig<strong>en</strong> ka<strong>de</strong>r <strong>en</strong> als dit uitblijft, toch doorgaan met<br />
<strong>de</strong>zelf<strong>de</strong> interv<strong>en</strong>ties. Ze miss<strong>en</strong> veran<strong>de</strong>ring<strong>en</strong> die niet op hun landkaart staan. Hij beklemtoont<br />
daarom het belang <strong>van</strong> <strong>de</strong> rogeriaanse luisterhouding. Hiermee staan therapeut<strong>en</strong> op<strong>en</strong><br />
voor <strong>de</strong> reactie <strong>van</strong> <strong>de</strong> cliënt op ie<strong>de</strong>re interv<strong>en</strong>tie. Indi<strong>en</strong> <strong>de</strong> therapeut alert is voor <strong>de</strong>ze processignal<strong>en</strong>,<br />
kan hij a<strong>de</strong>quaat reager<strong>en</strong>. Als er niets veran<strong>de</strong>rt, staat hij stil bij <strong>de</strong> impasse. Vandaar<br />
<strong>de</strong> paradox: G<strong>en</strong>dlin is onorthodox in het gebruik <strong>van</strong> allerlei method<strong>en</strong>, maar houdt vast aan<br />
<strong>de</strong> rogeriaanse luisterhouding. De therapeut geeft eerst aandacht aan <strong>de</strong> eerstvolg<strong>en</strong><strong>de</strong> reactie<br />
<strong>van</strong> <strong>de</strong> cliënt, voordat hij met nieuwe interv<strong>en</strong>ties komt. Hij volgt <strong>de</strong> cliënt <strong>en</strong> niet zijn eig<strong>en</strong><br />
gedachtegang.<br />
Allerlei techniek<strong>en</strong> – zoals gelei<strong>de</strong> fantasie, werk<strong>en</strong> met drom<strong>en</strong>, lichaamsgericht werk of vrije<br />
associatie – kunn<strong>en</strong> met focusing gecombineerd word<strong>en</strong>. Ze sluit<strong>en</strong> dan beter aan bij <strong>de</strong> lichamelijk<br />
gevoel<strong>de</strong> beleving <strong>van</strong> cliënt<strong>en</strong>. Dit geeft houvast. Het voegt ook e<strong>en</strong> verfijning toe, waardoor<br />
<strong>de</strong>ze techniek<strong>en</strong> effectiever word<strong>en</strong>: meer g<strong>en</strong>eesmid<strong>de</strong>l, min<strong>de</strong>r bijwerking. Het werkt<br />
als e<strong>en</strong> katalysator <strong>en</strong> het effect is ook bre<strong>de</strong>r: veran<strong>de</strong>ring<strong>en</strong> ontstaan op meer dim<strong>en</strong>sies<br />
dan <strong>de</strong> therapeut verwacht. Zo word<strong>en</strong> beeld<strong>en</strong> lichamelijk verankerd bij gelei<strong>de</strong> fantasie. Het<br />
proces aspect wordt versterkt, waardoor verrass<strong>en</strong><strong>de</strong> w<strong>en</strong>ding<strong>en</strong> mogelijk word<strong>en</strong>. In plaats <strong>van</strong><br />
on<strong>de</strong>rhevig te zijn aan reeks<strong>en</strong> beeld<strong>en</strong> of emoties, staat <strong>de</strong> cliënt stil bij <strong>de</strong> gevoel<strong>de</strong> betek<strong>en</strong>is<br />
<strong>van</strong> zijn gelei<strong>de</strong> fantasie <strong>en</strong> <strong>van</strong>uit dit gevoel ontstaan an<strong>de</strong>re <strong>en</strong> nieuwe beeld<strong>en</strong>. De beeld<strong>en</strong><br />
zijn an<strong>de</strong>rs dan <strong>de</strong>g<strong>en</strong>e die <strong>de</strong> cliënt zich herinnert of die hij verwachtte. Dankzij het contact<br />
met zijn felt s<strong>en</strong>se voelt <strong>de</strong> cliënt bov<strong>en</strong>di<strong>en</strong> dat <strong>de</strong> volg<strong>en</strong><strong>de</strong> stap <strong>de</strong> meest juiste is.<br />
Dat focusing ook met an<strong>de</strong>re therapievorm<strong>en</strong> gecombineerd kan word<strong>en</strong>, werd in paragraaf<br />
4 geïllustreerd aan <strong>de</strong> hand <strong>van</strong> rouwtherapie. Dan is er nog <strong>de</strong> mogelijkheid <strong>van</strong> e<strong>en</strong> cursus<br />
focuss<strong>en</strong> naast e<strong>en</strong> <strong>psychotherapie</strong>. Dit on<strong>de</strong>rsteunt <strong>de</strong> therapie <strong>en</strong> geeft soms ook e<strong>en</strong> aanzet<br />
tot veran<strong>de</strong>ring, zoals het volg<strong>en</strong><strong>de</strong> voorbeeld illustreert.<br />
E<strong>en</strong> cliënte werd naar <strong>de</strong> cursus verwez<strong>en</strong> omdat ze ge<strong>en</strong> contact had met gevoel<strong>en</strong>s <strong>en</strong> alles rationeel<br />
on<strong>de</strong>r controle hield. Ze was zo gespann<strong>en</strong> dat haar hoofd bov<strong>en</strong> haar romp leek te zwev<strong>en</strong>. De therapie<br />
liep vast. Tijd<strong>en</strong>s het oef<strong>en</strong><strong>en</strong> <strong>van</strong> <strong>de</strong> eerste stap werd haar hoofd weer één geheel met haar romp. In <strong>de</strong><br />
daaropvolg<strong>en</strong><strong>de</strong> therapiesessie toon<strong>de</strong> ze voor het eerst verdriet <strong>en</strong> werd <strong>de</strong> dood <strong>van</strong> haar zus bespreekbaar.<br />
6.4 Empirisch on<strong>de</strong>rzoek<br />
Het empirisch on<strong>de</strong>rzoek over focusing is nauw verwev<strong>en</strong> met het on<strong>de</strong>rzoek over het ervaringsproces<br />
in bre<strong>de</strong> zin; het focusingproces situeert zich immers binn<strong>en</strong> <strong>de</strong> schaalstapp<strong>en</strong> 4<br />
tot 7 <strong>van</strong> <strong>de</strong> Ervaringsprocesschaal. Wij beperk<strong>en</strong> ons hier tot het on<strong>de</strong>rzoek over aspect<strong>en</strong> <strong>van</strong><br />
201
202 <strong>de</strong>el 1 kerndim<strong>en</strong>sies<br />
<strong>de</strong> focusingprocedure in stricte zin, met bijzon<strong>de</strong>re aandacht voor <strong>de</strong> publicaties <strong>van</strong>af 1990.<br />
Onze voornaamste bronn<strong>en</strong> hierbij zijn <strong>de</strong> overzichtspublicaties <strong>van</strong> Elliott, Gre<strong>en</strong>berg & Lietaer<br />
(2004), Gre<strong>en</strong>berg, Elliott & Lietaer (1994), Jaison & Lawlor (1996-97), H<strong>en</strong>dricks (2002) <strong>en</strong> Purton<br />
(2004, pp. 155-162). E<strong>en</strong> overzicht <strong>van</strong> het bre<strong>de</strong>re on<strong>de</strong>rzoek over ervaringsgerichte aspect<strong>en</strong><br />
<strong>van</strong> het zelfexploratieproces vindt u in hoofdstuk 7.<br />
Grosso modo wordt in <strong>de</strong>ze overzicht<strong>en</strong> – met als voornaamste studies <strong>de</strong>ze <strong>van</strong> Durak, Bernstein<br />
& G<strong>en</strong>dlin (1996-97), Leijss<strong>en</strong> (1996) <strong>en</strong> Sachse, Atrops, Wilke & Maus (1992) – bevestigd<br />
dat in succesvolle therapieën <strong>en</strong> therapiesessies het aantal episo<strong>de</strong>s met focusingk<strong>en</strong>merk<strong>en</strong><br />
dui<strong>de</strong>lijk hoger ligt dan in niet-succesvolle therapieën <strong>en</strong> sessies. <strong>Focusing</strong>process<strong>en</strong> blijk<strong>en</strong><br />
echter niet ‘het <strong>en</strong>ige goud’ te zijn <strong>van</strong> e<strong>en</strong> vruchtbaar therapieproces. Zo wordt er ook soms<br />
vooruitgang vastgesteld bij cliënt<strong>en</strong> die ge<strong>en</strong> focusinggedrag verton<strong>en</strong> <strong>en</strong> zijn er cliënt<strong>en</strong> met<br />
e<strong>en</strong> hoog focusingniveau die in hun interpersoonlijke problem<strong>en</strong> <strong>van</strong> elke dag toch weinig<br />
vooruitgang mak<strong>en</strong>.<br />
Wat betreft het outcome-on<strong>de</strong>rzoek inzake specifieke problematiek<strong>en</strong> vermeldt H<strong>en</strong>dricks<br />
(2002) studies waaruit blijkt dat focusing – op zich of als bijkom<strong>en</strong><strong>de</strong> procedure – met succes<br />
wordt toegepast bij <strong>de</strong> behan<strong>de</strong>ling <strong>van</strong> zwaarlijvigheidsproblem<strong>en</strong>, stress, intrapsychische<br />
conflict<strong>en</strong>, psychose, gewelddadige mann<strong>en</strong>, kankerpatiënt<strong>en</strong> tijd<strong>en</strong>s e<strong>en</strong> herstelfase <strong>en</strong> ou<strong>de</strong>r<strong>en</strong>;<br />
we kunn<strong>en</strong> hieraan e<strong>en</strong> nog lop<strong>en</strong><strong>de</strong> studie toevoeg<strong>en</strong> <strong>van</strong> Müller (2007; Müller & Feuerstein,<br />
1999) die e<strong>en</strong> focusingprotocol heeft uitgewerkt voor <strong>de</strong> behan<strong>de</strong>ling <strong>van</strong> pijnpatiënt<strong>en</strong><br />
<strong>en</strong> dit op zijn effectiviteit toetst.<br />
In verband met het aanler<strong>en</strong> <strong>van</strong> <strong>de</strong> ‘focusingvaardigheid’ blijkt dat afzon<strong>de</strong>rlijke leersessies<br />
effect hebb<strong>en</strong>, maar dat dit effect verlor<strong>en</strong> gaat wanneer cliënt<strong>en</strong> het geleer<strong>de</strong> niet in praktijk<br />
br<strong>en</strong>g<strong>en</strong> tijd<strong>en</strong>s hun therapie. In dat geval di<strong>en</strong>t <strong>de</strong> therapeut met focusinggeoriënteer<strong>de</strong> interv<strong>en</strong>ties<br />
<strong>de</strong> cliënt te herinner<strong>en</strong> aan wat hij geleerd heeft. Ver<strong>de</strong>r blijkt ook dat problem<strong>en</strong> in <strong>de</strong><br />
werkrelatie in <strong>de</strong> weg kunn<strong>en</strong> staan <strong>van</strong> het zich <strong>en</strong>gager<strong>en</strong> in e<strong>en</strong> focusingproces (Leijss<strong>en</strong>,<br />
1996). Schal<strong>en</strong> voor het met<strong>en</strong> <strong>van</strong> <strong>de</strong> mate waarin focusing heeft plaatsgevond<strong>en</strong> in e<strong>en</strong> sessie,<br />
werd<strong>en</strong> – zowel voor cliënt als voor therapeut – uitgewerkt door Iberg (1991, 1996b, 2002).<br />
Aanbevol<strong>en</strong> lectuur<br />
Voor h<strong>en</strong> die niet bek<strong>en</strong>d zijn met focuss<strong>en</strong>, is G<strong>en</strong>dlin’s boek Focuss<strong>en</strong> (1981) e<strong>en</strong> goe<strong>de</strong> inleiding.<br />
Didactische aspect<strong>en</strong> kom<strong>en</strong> aan bod in het boek De kracht <strong>van</strong> focuss<strong>en</strong> (1998) <strong>van</strong> Weiser.<br />
Psychotherapeut<strong>en</strong> krijg<strong>en</strong> handreiking<strong>en</strong> in het boek <strong>Focusing</strong>-ori<strong>en</strong>ted psychotherapy<br />
(1996) <strong>van</strong> G<strong>en</strong>dlin <strong>en</strong> ook in het boek <strong>van</strong> Leijss<strong>en</strong>, Gids voor gesprekstherapie (1995a). Purton<br />
b<strong>en</strong>a<strong>de</strong>rt dit on<strong>de</strong>rwerp meer filosofisch in zijn boek Person-c<strong>en</strong>tred therapy, the focusing-ori<strong>en</strong>ted<br />
approach (2004).<br />
Ver<strong>de</strong>r verwijz<strong>en</strong> we naar <strong>de</strong> website <strong>van</strong> het <strong>Focusing</strong> Institute, www.focusing.org, waar allerlei<br />
docum<strong>en</strong>tatie verkrijgbaar is, zoals het tijdschrift The Folio, handleiding<strong>en</strong>, diverse publicaties<br />
(waaron<strong>de</strong>r het hele oeuvre <strong>van</strong> G<strong>en</strong>dlin), audio-/vi<strong>de</strong>oband<strong>en</strong> <strong>en</strong> dvd’s. Ook is er informatie<br />
over cursuss<strong>en</strong>, focusingc<strong>en</strong>tra <strong>en</strong> contactperson<strong>en</strong>. In Europa is er on<strong>de</strong>r meer het DAF-c<strong>en</strong>trum<br />
<strong>van</strong> Wiltschko (Würzburg), dat zeer leesbare boekjes uitgeeft: www.daf-focusing.<strong>de</strong>.<br />
Heel wat artikel<strong>en</strong> over focuss<strong>en</strong> met kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> zijn te vind<strong>en</strong> in <strong>de</strong> ‘childr<strong>en</strong>’s corner’ <strong>van</strong> <strong>de</strong><br />
website <strong>van</strong> het <strong>Focusing</strong> Institute (www.focusing.org/chfc); meer<strong>de</strong>re artikel<strong>en</strong> er<strong>van</strong> behan<strong>de</strong>l<strong>en</strong><br />
het ‘ruimte mak<strong>en</strong>’ in bijvoorbeeld e<strong>en</strong> schoolcontext. In e<strong>en</strong> casus <strong>van</strong> e<strong>en</strong> 10-jarige
Hoofdstuk 8 <strong>Focusing</strong> <strong>en</strong> <strong>de</strong> <strong>experiëntiële</strong> aspect<strong>en</strong> <strong>van</strong> <strong>psychotherapie</strong><br />
jong<strong>en</strong> word<strong>en</strong> <strong>de</strong> drie fas<strong>en</strong> <strong>van</strong> focusing volg<strong>en</strong>s Iberg toegelicht (Iberg, 1997). Sant<strong>en</strong> (1999)<br />
geeft e<strong>en</strong> mooi overzicht <strong>van</strong> focuss<strong>en</strong> met kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> <strong>van</strong>uit e<strong>en</strong> therapeutische context. Ook<br />
voor het gebruik <strong>van</strong> focusing bij getraumatiseer<strong>de</strong> kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> <strong>en</strong> adolesc<strong>en</strong>t<strong>en</strong> verwijz<strong>en</strong> we<br />
naar Sant<strong>en</strong> (1988, 1990, 1995, 2007). Verlief<strong>de</strong> & Stapert (2003) schrev<strong>en</strong> e<strong>en</strong> laagdrempelige<br />
Ne<strong>de</strong>rlandstalige handleiding voor het focuss<strong>en</strong>d luister<strong>en</strong> naar kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong>. Voor e<strong>en</strong> voorbeeld<br />
<strong>van</strong> e<strong>en</strong> focusingtraining in e<strong>en</strong> groep voor adolesc<strong>en</strong>t<strong>en</strong> met e<strong>en</strong> negatief zelfbeeld, verwijz<strong>en</strong><br />
we naar Vlerick (2008).<br />
203
Literatuur<br />
Abraham, R.A., <strong>van</strong> Aud<strong>en</strong>hove, Ch., Dijk, L. <strong>van</strong>, Haans, T., Heuves, W., Korrelboom, K., Kuipers, H.,<br />
Reul-Verlaan, R., & Tak<strong>en</strong>s, R.J. (2003). E<strong>en</strong> integrer<strong>en</strong><strong>de</strong> indicatiestelling voor <strong>psychotherapie</strong>. In<br />
S. Colijn, J.A. Snij<strong>de</strong>rs & R.W. Trijsburg (Red.), Leerboek integratieve <strong>psychotherapie</strong> (pp. 157–178).<br />
Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Accordino, M.P., & Guerney, B.G. (2002). The empirical validation of Relationship Enhancem<strong>en</strong>t couple<br />
and family therapy. In D.J. Cain & J. Seeman (Red.), Humanistic psychotherapy. Handbook of<br />
research and practice (pp. 403-442). Washington DC: APA..<br />
Ainsworth, M.D.S. et al. (1978). Patterns of attachm<strong>en</strong>t. A psychological study of the strange situation.<br />
Hillsdale, NJ: Erlbaum.<br />
Alexan<strong>de</strong>r, F., & Fr<strong>en</strong>ch, T.M. (1946). Psychoanalytic therapy: Principles and application. New York: Ronald.<br />
Allemeersch, B. (2003). Kort <strong>en</strong> goed. Over <strong>de</strong> ontstaansgeschied<strong>en</strong>is <strong>van</strong> <strong>de</strong> korte therapie <strong>en</strong> <strong>de</strong><br />
oplossingsgerichte therapie. Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie, 41, 261-275.<br />
Alpert, M.C. (1992). Accelerated empathic therapy. A new short-term dynamic psychotherapy. International<br />
Journal of Short-Term Psychotherapy, 7, 133-157.<br />
Alt<strong>en</strong>höfer, A., Schulz, W., Schwab, R., & Eckert, J. (2007). Psychotherapie von Anpassungsstörung<strong>en</strong>. Ist<br />
eine auf 12 Stund<strong>en</strong> begr<strong>en</strong>zte Gesprächs<strong>psychotherapie</strong> ausreich<strong>en</strong>d wirksam? Psychotherapeut,<br />
52, 24-34.<br />
Amo<strong>de</strong>o, J. (2007). A focusing-ori<strong>en</strong>ted approach to couples therapy. Person-C<strong>en</strong>tered & Experi<strong>en</strong>tial<br />
Psychotherapies, 6, 169-182.<br />
Anchin, J.C., & Kiesler, D.J. (Red.). (1982). Handbook of interpersonal psychotherapy. New York: Pergamon.<br />
An<strong>de</strong>rs<strong>en</strong>, E. (1999). Kin<strong>de</strong>rtek<strong>en</strong>ing<strong>en</strong> begrijp<strong>en</strong>. Wat tek<strong>en</strong>ing<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong> ler<strong>en</strong> over <strong>de</strong> ontwikkeling, <strong>de</strong><br />
gevoel<strong>en</strong>s <strong>en</strong> <strong>de</strong> ervaring<strong>en</strong> <strong>van</strong> kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong>. Aartselaar: Deltas.<br />
An<strong>de</strong>rson, H. (1997). Conversation, language ans possibilities: A postmo<strong>de</strong>rn approach to therapy. New<br />
York: Basic Books.<br />
An<strong>de</strong>rson, H. (2001). Postmo<strong>de</strong>rn collaborative and person-c<strong>en</strong>tred therapies: What would Carl Rogers<br />
say? Journal of Family Therapy, 23, 339-360.<br />
An<strong>de</strong>rson, W.A. (1989). Family therapy in the cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered tradition. Person-C<strong>en</strong>tered Review, 4, 295-<br />
307.<br />
An<strong>de</strong>rson-Klontz, B.T., Dayton, T., & An<strong>de</strong>rson-Klontz, L.S. (1999). The use of psychodramatic techniques<br />
within solution-focused brief therapy: A theoretical and technical integration. International<br />
Journal of Action Methods, 52, 113-120.<br />
Andrews, J.D.W. (1991). Interpersonal chall<strong>en</strong>ge: The second integrative relationship factor. Journal of<br />
Psychotherapy Integration, 1, 265-286.<br />
Angus, L., & McLeod, J. (2004). The handbook of narrative and psychotherapy. London: Sage.<br />
Angus, L., Levitt, H, & Hardtke, K. (1999). The narrative processes coding system: Research applications<br />
and implications for psychotherapeutic practice. Journal of Clinical Psychology, 55, 1255-1270.<br />
APA Presid<strong>en</strong>tial Task Force on Evid<strong>en</strong>ce-Based Practice (2006). Evid<strong>en</strong>ce-based practice in psychology.<br />
American Psychologist, 61(4), 271-285.
588 Literatuur<br />
Appelo, M. (1997). De chronische valkuil. Tijdschrift voor Psychiatrie, 39, 321-333.<br />
Arieti, S., & Bemporad, J.R. (1978). Severe and mild <strong>de</strong>pression: The therapeutic approach. New York:<br />
Basic Books.<br />
Asay, T.P., & Lambert, M.J. (2002). Therapist relational variables. In D.J. Cain & J. Seeman (Red.), Human-<br />
istic <strong>psychotherapie</strong>s: Handbook of research and practice. Washington, DC: American Psychological<br />
Association.<br />
Attekum, M. <strong>van</strong> (1997). Aan d<strong>en</strong> lijve. Lichaamsgerichte <strong>psychotherapie</strong> volg<strong>en</strong>s Pesso. Lisse: Swets &<br />
Zeitlinger.<br />
Axline, V.M. (1947/1989). Play therapy. Boston: Houghton Mifflin. [London: Ballantine Books].<br />
Axline, V.M. (1950). Play therapy experi<strong>en</strong>ces as <strong>de</strong>scribed by child participants. Journal of Consulting<br />
Psychology, 14, 53-63.<br />
Axline, V.M. (1971). Dibs op zoek naar zichzelf. Baarn: Bosch & Keuning.<br />
Bachelor, A. (1988). How cli<strong>en</strong>ts perceive therapist empathy: A cont<strong>en</strong>t analysis of ‘received’ empathy.<br />
Psychotherapy, 25, 227-240.<br />
Baim, C., Burmeister, J., & Maciel, M. (Red.). (2007). Psychodrama: Ad<strong>van</strong>ces in theory and practice. New<br />
York: Brunner/Routledge.<br />
Baldwin, M., & Rogers, C.R. (1987). Interview with Carl Rogers on the use of the self in therapy. In M.<br />
Baldwin & V. Satir (Red.), The use of self in therapy (pp. 45-52). New York: Haworth Press.<br />
Baljon, M. (1999). Cliëntgerichte <strong>psychotherapie</strong> bij complexe posttraumatische stress stoornis. Tijdschrift<br />
voor Psychotherapie, 25, 305-321.<br />
Balint, M. (1965). Preg<strong>en</strong>ital organization of the libido. In Primary love and the psychoanalytic techniques<br />
(pp. 49-52). New York: Liveright.<br />
Barkham, M., & Shapiro, D.A. (1986). Counselor verbal response mo<strong>de</strong>s and experi<strong>en</strong>ced empathy.<br />
Journal of Counseling Psychology, 33, 3-10.<br />
Barrett-L<strong>en</strong>nard, G.T. (1962). Dim<strong>en</strong>sions of therapist response as causal factors in therapeutic change.<br />
Psychological Monographs, 76 (43, Whole No. 562).<br />
Barrett-L<strong>en</strong>nard, G.T. (1981). The empathy cycle: Refinem<strong>en</strong>t of a nuclear concept. Journal of Counseling<br />
Psychology, 28, 91-100.<br />
Barrett-L<strong>en</strong>nard, G.T. (1986). The Relationship Inv<strong>en</strong>tory now: Issues and ad<strong>van</strong>ces in theory, method, and<br />
use. In L. S. Gre<strong>en</strong>berg & W. M. Pinsof (Red.), The psychotherapeutic process: A research handbook (pp.<br />
439-475). New York: Guilford Press.<br />
Barrett-L<strong>en</strong>nard, G.T. (1990). The therapy pathway reformulated. In G. Lietaer, J. Rombauts & R. Van<br />
Bal<strong>en</strong> (Red.), Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered and experi<strong>en</strong>tial psychotherapy in the nineties (pp. 123-153). Leuv<strong>en</strong>:<br />
Universitaire Pers Leuv<strong>en</strong>.<br />
Barrett-L<strong>en</strong>nard, G.T. (1993). The phases and focus of empathy. Britisch Journal of Medical Psychology<br />
66, 3-14.<br />
Barrett-L<strong>en</strong>nard, G.T. (1997). The recovery of empathy - Toward others and self. In A.C. Bohart & L.S.<br />
Gre<strong>en</strong>berg (Red.), Empathy reconsi<strong>de</strong>red. New directions in psychotherapy (pp.103-123). Washington,<br />
DC: American Psychological Association.<br />
Barrett-L<strong>en</strong>nard, G.T. (1998). Carl Rogers’ helping system. Journey and substance. London: Sage.<br />
Barrett-L<strong>en</strong>nard, G.T. (2005). Relationship at the c<strong>en</strong>tre. Healing in a troubled world. London: Whurr<br />
Publishers.<br />
Barrineau, P. (1992). Person-c<strong>en</strong>tered dreamwork. Journal of Humanistic Psychology, 32 , 90-105.<br />
Bateman, A.W., & Fonagy, P. (2004). Psychotherapy for bor<strong>de</strong>rline personality disor<strong>de</strong>r. M<strong>en</strong>talization<br />
based treatm<strong>en</strong>t. Oxford: Oxford University Press.
Literatuur<br />
Bateman, A.W., & Fonagy, P. (2007). M<strong>en</strong>taliser<strong>en</strong> bij <strong>de</strong> bor<strong>de</strong>rline persoonlijkheidsstoornis. Praktische<br />
gids voor hulpverl<strong>en</strong>ers in <strong>de</strong> GGZ. Hout<strong>en</strong>: Bohn Stafleu <strong>van</strong> Loghum.<br />
Bateson, G., Jackson, D.D., Haley, J., & Weakland, J. (1956). Toward a theory of schizophr<strong>en</strong>ia. Behavioral Sci-<br />
<strong>en</strong>ce, 1, 251-264.<br />
Baumeister, R.F. (1991). Meanings of life. New York: Guilford.<br />
Beck, A.T. (1999). Cognitive aspects of personality disor<strong>de</strong>rs and their relation to syndromal disor<strong>de</strong>rs:<br />
A psycho-evolutionary approach. In C.R.Cloninger (Red.), Personality and psychopathlogy (pp. 441-<br />
429).Washington, DC: American Psychiatric Press.<br />
Becker, E. (1973). The d<strong>en</strong>ial of <strong>de</strong>ath. New York: Free Press Paperbacks.<br />
Beelmann, A., & Schnei<strong>de</strong>r, N. (2003). Wirksamkeit von Psychotherapie bei Kin<strong>de</strong>rn und Jug<strong>en</strong>dlich<strong>en</strong>.<br />
Ein Übersicht und Meta-Analyse zum Bestand und zu Ergebniss<strong>en</strong> <strong>de</strong>r <strong>de</strong>utschsprachig<strong>en</strong> Effectivitätsforschung.<br />
Zeitschrift für Klinische Psychologie und Psychotherapie, 32, 129-143.<br />
Behr, M. (2002). Therapie als Erleb<strong>en</strong> von Beziehung – Die Be<strong>de</strong>utung <strong>de</strong>r interaktionell<strong>en</strong> Theorie <strong>de</strong>s<br />
Selbst für die Praxis einer personz<strong>en</strong>triert<strong>en</strong> Kin<strong>de</strong>r- und jug<strong>en</strong>dlich<strong>en</strong> Psychotherapie. In C. Boeck-<br />
Singelmann, B. Ehlers, T. H<strong>en</strong>sel, F. Kemper & C. Mond<strong>en</strong>-Engelhardt (Red.), Personz<strong>en</strong>trierte Psychotherapie<br />
mit Kin<strong>de</strong>rn und Jug<strong>en</strong>dlich<strong>en</strong>. Band. 1. Grundlag<strong>en</strong> und Konzepte (2nd ed.; pp. 95-122).<br />
Götting<strong>en</strong>: Hogrefe.<br />
Behr, M. (2003). Interactive resonance in work with childr<strong>en</strong> and adolesc<strong>en</strong>ts: A theory-based concept<br />
of interpersonal relationship through play and the use of toys. Person-C<strong>en</strong>tered and Experi<strong>en</strong>tial<br />
Psychotherapies, 2, 81-102.<br />
Behr, M. (2005). Differ<strong>en</strong>tielle Effekte von empathisch<strong>en</strong> und auth<strong>en</strong>tisch<strong>en</strong> Eltern-Lehrer-Gespräch<strong>en</strong><br />
im Roll<strong>en</strong>spielexperim<strong>en</strong>t. Empirische Pädagogik, 19, 244-264.<br />
Behr, M. (2006). Beziehungsz<strong>en</strong>trierter Erstkontakt in <strong>de</strong>r heilpädagogisch<strong>en</strong> und psychotherapeutisch<strong>en</strong><br />
Arbeit mit Kin<strong>de</strong>rn, Jug<strong>en</strong>dlich<strong>en</strong> und Famili<strong>en</strong>. Person, 10, 108-117.<br />
Behr, M. (2007). Gesprächs<strong>psychotherapie</strong> mit Kin<strong>de</strong>rn und Jug<strong>en</strong>dlich<strong>en</strong> – Spieltherapeutische Konzepte<br />
und Praxis eines personz<strong>en</strong>triert-interaktionell<strong>en</strong> Vorgeh<strong>en</strong>s. In J. Kriz & T. Slunecko (Red.),<br />
Gesprächs<strong>psychotherapie</strong> – Die therapeutische Vielfalt <strong>de</strong>r personz<strong>en</strong>triert<strong>en</strong> Ansatzes (pp. 151-164).<br />
Wi<strong>en</strong>: Facultas wuv UTB.<br />
Behr, M., & Cornelius-White, J.H.D. (2008). Relationship and <strong>de</strong>velopm<strong>en</strong>t: Concepts, practice and<br />
research in person-c<strong>en</strong>tred work with childr<strong>en</strong>, adolesc<strong>en</strong>ts and par<strong>en</strong>ts. In M. Behr & J.H.D. Cornelius-White<br />
(Red.), Facilitating young people’s <strong>de</strong>velopm<strong>en</strong>t: International perspectives on personc<strong>en</strong>tred<br />
theory and practice (pp. 1-24). Ross-on-Wye: PCCS Books.<br />
B<strong>en</strong>jamin, L.S. (1974). Structural analysis of social behaviour (SASB). Psychological Review, 81, 392-425.<br />
B<strong>en</strong>jamin, L.S. (1993a/1996). Every psychopathology is a gift of love. Psychotherapy Research, 3(1), 1-24.<br />
[ingekorte versie in Psychotherapie. Toegang tot <strong>de</strong> internationale literatuur, 1996/2, pp. 129-159].<br />
B<strong>en</strong>jamin, L.S. (1993b). Interpersonal diagnosis and treatm<strong>en</strong>t of personality disor<strong>de</strong>rs. New York: Guilford.<br />
B<strong>en</strong>jamin, L.S. (2006). Interpersonal reconstructive therapy: An integrative, personality-based treatm<strong>en</strong>t<br />
for complex cases. New York, London: Guilford.<br />
Bergner, R.M. (1995). Pathological self-criticism: Assessm<strong>en</strong>t and treatm<strong>en</strong>t. New York: Pl<strong>en</strong>um.<br />
Berk, T. (1991). Cliëntgerichte groeps<strong>psychotherapie</strong>. In H. Swild<strong>en</strong>s, O. <strong>de</strong> Haas, G. Lietaer, & R. Van<br />
Bal<strong>en</strong> (Red.), Leerboek gesprekstherapie. De cliëntgerichte b<strong>en</strong>a<strong>de</strong>ring (pp. 433-479). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Berk, T. (1997). Overdracht: e<strong>en</strong> te assimiler<strong>en</strong> proces in <strong>de</strong> cliëntgerichte <strong>psychotherapie</strong>. Tijdschrift voor<br />
Cliëntgerichte Psychotherapie, 35, 175-191.<br />
589
590 Literatuur<br />
Berk, T. (2005). Leerboek groeps<strong>psychotherapie</strong>. Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Berne, E. (1964. Games people play. New York: Grove Press.<br />
Betan, E.B., Heim, A.K., Conklin, C.Z., & West<strong>en</strong>, D. (2005). Countertransfer<strong>en</strong>ce ph<strong>en</strong>om<strong>en</strong>a and personality<br />
pathology in clinical practice: An empirical investigation. American Journal of Psychiatry, 162,<br />
890-898.<br />
Beutler, L.E., Castonguay, L.G., & Folett, W.C. (2006a). Therapeutic factors in dysphoric disor<strong>de</strong>rs. Journal<br />
of Clinical Psychology, 62, 639-647.<br />
Beutler, L.E., Castonguay, L.G., & Folett, W.C. (2006b). Integration of therapeutic factors in dysphoric<br />
disor<strong>de</strong>rs. In L.G. Castonguay & L.E. Beutler (Red.), Principles of therapeutic change that work (pp.<br />
112-115). New York: Oxford University Press.<br />
Beutler, L.E., Machado, P.P.P., & Allstetter Neufeldt, S. (2004). Therapist variables. In M.J. Lambert (Red.),<br />
Bergin and Garfield’s handbook of psychotherapy and behavior change (pp.227-306). New York: Wiley.<br />
Biermann-Ratj<strong>en</strong>, E.-M. (2006).Kli<strong>en</strong>t<strong>en</strong>z<strong>en</strong>trierte Entwicklungslehre. In J. Eckert, E.-M. Biermann-<br />
Ratj<strong>en</strong>, & D. Höger (Red.), Gesprächs<strong>psychotherapie</strong>. Lehrbuch für die Praxis (pp. 73-91). Hei<strong>de</strong>lberg:<br />
Springer.<br />
Biermann-Ratj<strong>en</strong>, E.-M. (2007). Kortdur<strong>en</strong><strong>de</strong> cliëntgerichte <strong>psychotherapie</strong> bij aanpassingsstoorniss<strong>en</strong>.<br />
Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie, 45 (2), 13-19.<br />
Biermann-Ratj<strong>en</strong>, E.-M., Eckert, J., & Schwarz, H.J. (1981/2003). Gesprächs<strong>psychotherapie</strong>: verän<strong>de</strong>rn<br />
durch versteh<strong>en</strong>. Stuttgart: Kohlhammer.<br />
Biermann-Ratj<strong>en</strong>, E.-M., Eckert, J., Laleik, S, & Schützmann (2006). Manual zur ambulant<strong>en</strong> kli<strong>en</strong>t<strong>en</strong>z<strong>en</strong>triert<strong>en</strong><br />
Gesprãchs<strong>psychotherapie</strong> bei Bulimia Nervosa. In J. Eckert, E.-M. Biermann-Ratj<strong>en</strong> & D.<br />
Höger (Red.), Gesprächs<strong>psychotherapie</strong>. Lehrbuch für die Praxis (pp. 461- 483). Hei<strong>de</strong>lberg: Springer.<br />
Bin<strong>de</strong>r, U. (1999). Empathie <strong>en</strong> empathieontwikkeling met betrekking tot vroege, ernstige stoorniss<strong>en</strong>.<br />
Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie, 37, 266-278.<br />
Bin<strong>de</strong>r, U. (2004). De ontbering<strong>en</strong> <strong>van</strong> e<strong>en</strong> psychotisch lev<strong>en</strong> als uitdaging voor <strong>de</strong> <strong>psychotherapie</strong>.<br />
Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie, 42, 99-116.<br />
Bin<strong>de</strong>r, U., & Bin<strong>de</strong>r, J. (2001). A theoretical approach to empathy. In S. Haugh & T. Merry (Red.), Empathy<br />
(pp. 163-180). Ross-on-Wye, UK: PCCS-Books.<br />
Binstock, H. and Bohart, A.C. (2001). A cli<strong>en</strong>t’s ability to grow therapeutically <strong>de</strong>spite a therapist’s overt<br />
lack of experi<strong>en</strong>tial empathy. Paper pres<strong>en</strong>ted at the Western Psychological Association Conv<strong>en</strong>tion,<br />
Hawaii. April 2001.<br />
Bion, W. (1962). A theory of thinking. International Journal of Psychoanalysis, 43, 306-310.<br />
Bixler, R. (1949). Limits are therapy. Journal of Consulting Psychology, 13, 1-11.<br />
Blatner, A. (2000). Foundations of psychodrama: History, theory and practice. New York: Springer.<br />
Blatt, S.J. (1995). The <strong>de</strong>structiv<strong>en</strong>ess of perfectionism: Implications for the treatm<strong>en</strong>t of <strong>de</strong>pression.<br />
American Psychologist, 50, 1003-1020.<br />
Bloemsma, F. (1999). Evaluer<strong>en</strong> als therapeutische interv<strong>en</strong>tie. Tijdschrift voor Psychotherapie, 25, 162-<br />
177.<br />
Bloemsma, F. (2001). Procesgerichte diagnostiek. Diagnosticer<strong>en</strong>, indicer<strong>en</strong> <strong>en</strong> therapie ontwerp<strong>en</strong><br />
<strong>van</strong>uit e<strong>en</strong> cliëntgericht ka<strong>de</strong>r. Tijdschrift voor Psychotherapie, 27, 105-128.<br />
Boeckhorst, F. (2001a). De systemische optiek in <strong>de</strong> <strong>psychotherapie</strong>. In R.W. Trijsburg, S. Colijn, E. Collumbi<strong>en</strong>,<br />
& G. Lietaer (Red.), Handboek integratieve <strong>psychotherapie</strong> (II 5, pp. 1-32). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Boeckhorst, F. (2001b). Narratieve b<strong>en</strong>a<strong>de</strong>ring<strong>en</strong> in <strong>de</strong> (psycho)therapie: E<strong>en</strong> richtingwijzer. Systeemtherapie,<br />
13, 130-144.
Boeck-Singelmann, C., Ehlers, B., H<strong>en</strong>sel, T. Kemper, F. & Mond<strong>en</strong>-Engelhardt, C. (Red.). (2002-2003).<br />
Literatuur<br />
Personz<strong>en</strong>trierte Psychotherapie mit Kin<strong>de</strong>rn und Jug<strong>en</strong>dlich<strong>en</strong>. Band. 1. Grundlag<strong>en</strong> und Konzepte<br />
(rev. ed. 2002); Band 2. Anw<strong>en</strong>dung und Praxis (rev. ed. 2002); Band 3. Störungsspezifische Falldarstellung<strong>en</strong><br />
(2003). Götting<strong>en</strong>/Bern: Hogrefe Verlag.<br />
Bohart, A.C. (1990). A cognitive cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered perspective on bor<strong>de</strong>rline personality <strong>de</strong>velopm<strong>en</strong>t. In<br />
G. Lietaer, J. Rombauts, & R. Van Bal<strong>en</strong> (Red.), Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered and experi<strong>en</strong>tial psychotherapy in the<br />
nineties (pp. 599-621). Leuv<strong>en</strong>: Leuv<strong>en</strong> University Press.<br />
Bohart, A.C. (1995). Het proces <strong>van</strong> beleving: <strong>de</strong> basis <strong>van</strong> <strong>psychotherapie</strong>. Psychotherapie. Toegang tot<br />
<strong>de</strong> internationale vakliteratuur, 2, 247-269.<br />
Bohart, A.C. (2000a). Paradigm clash: Empirically supported psychotherapy practice. Psychotherapy<br />
Research, 10, 488-493.<br />
Bohart, A.C. (2000b). The cli<strong>en</strong>t is the most important common factor: Cli<strong>en</strong>t’s self-healing capacities<br />
and psychotherapy. Journal of Psychotherapy Integration, 10, 127-149.<br />
Bohart, A.C. (2001). Emphasising the future in empathy responses. In S. Haugh & T. Merry (Red.), Rogers’<br />
therapeutic conditions: Evolution, theory and practice. Vol. 2. Empathy (pp. 99-111). Ross-on-Wye,<br />
UK: PCCS Books.<br />
Bohart, A.C. (2002). How does the relationship facilitate productive cli<strong>en</strong>t thinking? Journal of Contemporary<br />
Psychotherapy, 32, 61-69.<br />
Bohart, A.C. (2003). Person-c<strong>en</strong>tered psychotherapy and related experi<strong>en</strong>tial approaches. In A.S. Gurman<br />
& S.B. Messer (Red.), Ess<strong>en</strong>tial <strong>psychotherapie</strong>s (2nd ed., pp. 107-148). New York: Guilford.<br />
Bohart, A.C. (2004). How do cli<strong>en</strong>ts make empathy work? Person-C<strong>en</strong>tered & Experi<strong>en</strong>tial Psychotherapies,<br />
3, 102-116.<br />
Bohart, A.C. (2007a). An alternative view of concrete operating procedures from the perspective of the<br />
cliënt as active self-healer. Journal of Psychotherapy Integration, 17 (1), 125-137.<br />
Bohart, A.C. (2007b). Taking steps along a path: Full functioning, op<strong>en</strong>ness, and personal creativity.<br />
Person-C<strong>en</strong>tered & Experi<strong>en</strong>tial Psychotherapies, 6, 14-29.<br />
Bohart, A.C., Elliott, R., Gre<strong>en</strong>berg, L.S., & Watson, J.C. (2002). Empathy. In J.C. Norcross (Red.), Psychotherapy<br />
relationships that work (pp. 89-108). New York: Oxford University Press.<br />
Bohart, A.C., et al. (1996). Experi<strong>en</strong>cing, knowing and change. In R. Hutterer, G. Pawlowsky, P.F. Schmid,<br />
& R.Stipsits (Red.), Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered and experi<strong>en</strong>tial psychotherapy. A paradigm in motion (pp. 199-<br />
211). Frankfurt am Main: Peter Lang.<br />
Bohart, A.C., & Gre<strong>en</strong>berg, L.S. (Red.). (1997a). Empathy reconsi<strong>de</strong>red. New directions in psychotherapy.<br />
Washington, DC: American Psychological Association.<br />
Bohart, A.C., & Gre<strong>en</strong>berg, L.S. (1997b). Empathy and psychotherapy: An introductory overview. In A.C.<br />
Bohart & L.S. Gre<strong>en</strong>berg (Red.), Empathy reconsi<strong>de</strong>red. New directions in psychotherapy (pp. 3-31).<br />
Washington, DC: American Psychological Association.<br />
Bohart, A.C., & Gre<strong>en</strong>berg, L.S. (1997c). Empathy: Where are we and where do we go from here? In A.C.<br />
Bohart & L.S. Gre<strong>en</strong>berg (Red.), Empathy reconsi<strong>de</strong>red. New directions in psychotherapy (pp. 419-<br />
449). Washington, DC: American Psychological Association.<br />
Bohart, A.C., O’Hara, M., & Leitner, L.M. (1998). Empirically violated treatm<strong>en</strong>ts: Dis<strong>en</strong>franchisem<strong>en</strong>t of<br />
humanistic and other <strong>psychotherapie</strong>s. Psychotherapy Research, 8, 141-157.<br />
Bohart, A.C., & Tallman, K. (1997). Empathy and the active cli<strong>en</strong>t: An integrative, cognitive-experi<strong>en</strong>tial<br />
approach. In A.C. Bohart & L.S. Gre<strong>en</strong>berg (Red.), Empathy reconsi<strong>de</strong>red. New directions in psychotherapy<br />
(pp. 393-415). Washington, DC: American Psychological Association.<br />
Bohart, A.C., & Tallman, K. (1999). How cli<strong>en</strong>ts make therapy work. Washington, DC: A.P.A..<br />
591
592 Literatuur<br />
Bolt<strong>en</strong>, M.P. (1990). Opleidingstherapie <strong>en</strong> <strong>de</strong> plaats <strong>van</strong> groep<strong>en</strong>. Tijdschrift voor Psychotherapie, 16,<br />
60-68.<br />
Bordin, E.S. (1979). The g<strong>en</strong>eralizability of the psychoanalytic concept of the working alliance? Psycho-<br />
therapy: Theory, Research and Practice, 16, 252-260.<br />
Bott, D. (2001). Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tred therapy and family therapy: A review and comm<strong>en</strong>tary. Journal of Fam-<br />
ily Therapy, 23, 361-377.<br />
Boukydis, Z.F. (1990). Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered/experi<strong>en</strong>tial practice with par<strong>en</strong>ts and infants. In G. Lietaer, J.<br />
Rombauts & R. Van Bal<strong>en</strong> (Red.), Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered and experi<strong>en</strong>tial psychotherapy in the nineties (pp.<br />
797-811). Leuv<strong>en</strong>: Leuv<strong>en</strong> University Press.<br />
Bouwkamp, R. (1999). Hel<strong>en</strong> door <strong>de</strong>l<strong>en</strong>. Experiëntiële interpersoonlijke therapie. Theorie, methodiek,<br />
on<strong>de</strong>rzoek. Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Bouwkamp, R. (2002). Interpersoonlijke interv<strong>en</strong>ties. In R.W. Trijsburg, S. Colijn, E. Collumbi<strong>en</strong>, & G.<br />
Lietaer (Red.), Handboek integratieve <strong>psychotherapie</strong> (I 4.5, pp. 1-29). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Bouwkamp, R., & Bouwkamp, S. (1995). Psychosociale therapie voor kind <strong>en</strong> gezin. Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Bowlby, J. (1969) Attachm<strong>en</strong>t and Loss. Vol. 1: Attachm<strong>en</strong>t. London: The Hogarth Press.<br />
Bowlby, J. (1973). Attachm<strong>en</strong>t and Loss. Vol. 2: Separation: Anxiety and anger. New York: Basic Books.<br />
Bowlby, J. (1980). Attachm<strong>en</strong>t and Loss. Vol. 3: Loss: Sadness and Depression. New York: Basic Books.<br />
Bowlby, J. (1988). A secure base: Clinical applications of attachm<strong>en</strong>t theory. London: Routledge.<br />
Bozarth, J.D. (1984). Beyond reflection: Emerg<strong>en</strong>t mo<strong>de</strong>s of empathy. In R.F. Le<strong>van</strong>t & J.M. Shli<strong>en</strong> (Red.),<br />
Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered therapy and the person-c<strong>en</strong>tered approach: New directions in theory, research and<br />
practice (pp. 59-75). New York: Praeger.<br />
Bozarth, J.D. (1985). Quantum theory and the person-c<strong>en</strong>tered approach. Journal of Counseling and<br />
Developm<strong>en</strong>t, 64, 179-181.<br />
Bozarth, J.D. (1997). Empathy from the framework of cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered theory and the rogerian hypothesis.<br />
In A.C. Bohart & L.S.Gre<strong>en</strong>berg (Red.), Empathy reconsi<strong>de</strong>red. New directions in psychotherapy<br />
(pp. 81-102). Washington, DC: American Psychological Association.<br />
Bozarth, J.D. (2002). Nondirectivity in the person-c<strong>en</strong>tered approach. Journal of Humanistic Psychology,<br />
42, 78-83.<br />
Bozarth, J.D., Zimring, F.M., & Tausch, R. (2002). Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered therapy: The evolution of a revolution.<br />
In D.J. Cain & J. Seeman (Red.), Humanistic <strong>psychotherapie</strong>s. Handbook of research and practice (pp.<br />
147-188). Washington, D.C.: APA Books.<br />
Braat<strong>en</strong>, L. (1998). A person-c<strong>en</strong>tred perspective on lea<strong>de</strong>rship and team-building. In B. Thorne & E.<br />
Lambers (Red.), Person-c<strong>en</strong>tred therapy. A European perspective (pp. 176-194). London: Sage.<br />
Bradley, B., & Johnson, S.M. (2005). Emotionally focused couple therapy: An integrative contemporary<br />
approach. In M. Haraway (Red.), Handbook of couple therapy (pp. 179-193). New York: Wiley.<br />
Bratton, S.C. (2008). Innovations in filial therapy. Hove, UK: Routledge.<br />
Bratton, S.C., Landreth, G.L., Kellam, T., & Blackard, S. (2006). Child Par<strong>en</strong>t Relationship Therapy (CPRT).<br />
Treatm<strong>en</strong>t Manual: A 10-Session Filial Therapy mo<strong>de</strong>l for training par<strong>en</strong>ts. New York: Routledge<br />
Publishers of Taylor & Francis Publishing.<br />
Bratton, S.C., & Ray, D. (2000). What the research shows about play therapy. International Journal of<br />
Play Therapy, 9, 47-88.<br />
Bratton, S.C., & Ray, D. (2002). Humanistic Play Therapy. In D.J. Cain & J. Seeman (Red.), Humanistic<br />
<strong>psychotherapie</strong>s: Handbook of research and practice (pp. 369-402). Washington, DC: APA.
Literatuur<br />
Bratton, S.C., Ray, D., Rhine, T., & Jones, L. (2005). The efficacy of play therapy with childr<strong>en</strong>: A meta-<br />
analytic review of treatm<strong>en</strong>t outcomes. Professional Psychology: Research and Practice, 36, 376 –<br />
390.<br />
Brodley, B.T. (1999). The actualizing t<strong>en</strong>d<strong>en</strong>cy concept in cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered theory. The Person-c<strong>en</strong>tered<br />
Journal, 6(2), 108-120.<br />
Brodley, B.T. (2001a). Congru<strong>en</strong>ce and its relation to communication in cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered therapy. In G.<br />
Wyatt (Red.), Rogers’ therapeutic conditions: Evolution, theory and practice. Vol. 1. Congru<strong>en</strong>ce (pp.<br />
55-78). Ross-on-Wye, UK: PCCS Books.<br />
Brodley, B.T. (2001b). Observations of empathic un<strong>de</strong>rstanding in a cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tred practice. In S. Haugh<br />
& T. Merry (Red.), Empathy (pp. 16-37). Ross-on-Wye: PCCS-Books.<br />
Brodley, B.T. (2002). Observations of empathic un<strong>de</strong>rstanding in two cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered therapists. In J.C.<br />
Watson, R.N. Goldman, & M.S. Warner (Red.), Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered and experi<strong>en</strong>tial psychotherapy in the<br />
21st c<strong>en</strong>tury. Ad<strong>van</strong>ces in theory, research and practice (pp.182-203). Ross-on-Wye, UK: PCCS Books.<br />
Brodley, B.T. (2006). Non-directivity in cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered therapy. Person-c<strong>en</strong>tered & Experi<strong>en</strong>tial Psychotherapies,<br />
5, 36-52.<br />
Brodley, B.T., & Lietaer, G. (Red.). (2006). Transcripts of Carl Rogers’ therapy sessions. Vols. 1 to 17. Word<br />
docum<strong>en</strong>ts, available for research and training through: germain.lietaer@psy.kuleuv<strong>en</strong>.be ;<br />
kmoon1@alumni.uchicago.edu.<br />
Brodley, B.T., & Schnei<strong>de</strong>r, C. (2001). Unconditional positive regard as communicated through verbal<br />
behavior in cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered therapy. In J.D. Bozarth & P. Wilkins (Red.), Rogers’ therapeutic conditions:<br />
Evolution, theory and practice. Vol. 3. Unconditional positive regard (pp. 156-172). Ross-on-Wye,<br />
UK: PCCS Books.<br />
Brown, B., Werner, C.M., & Altman, I. (1998). A dialectical-transactional perspective on close relationships.<br />
In B.M. Montgomery & L.A. Baxter (Red.), Dialectical approaches to studying personal relationships<br />
(pp. 137-183). Mahwah, NJ/London: Lawr<strong>en</strong>ce Erlbaum.<br />
Bruin-B<strong>en</strong>e<strong>de</strong>r, R. <strong>de</strong> (1998). Cliëntgerichte kin<strong>de</strong>r<strong>psychotherapie</strong>. In R. <strong>de</strong> Bruin-B<strong>en</strong>e<strong>de</strong>r (Red.), Kin<strong>de</strong>r<strong>psychotherapie</strong>,<br />
basisk<strong>en</strong>nis voor <strong>de</strong> praktijk <strong>van</strong> <strong>de</strong> <strong>psychotherapie</strong> (pp. 108-132). Mui<strong>de</strong>rberg:<br />
Coutinho.<br />
Bruijn, J., Hoog<strong>en</strong>dijk, W., & Van Schaik, A. (2006) Unipolaire Stemmingsstoorniss<strong>en</strong>. In M.W. H<strong>en</strong>geveld<br />
& A.J.L.M. Van Balkom (Red.), Leerboek psychiatrie (pp.235-256). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Buber, M. (2003). Ik <strong>en</strong> jij. (10<strong>de</strong> druk). Utrecht: Bijleveld.<br />
Buber, M., & Rogers, C.R. (1957). Dialogue betwe<strong>en</strong> Martin Buber and Carl Rogers. In H. Kirsch<strong>en</strong>baum<br />
& V.L. An<strong>de</strong>rson (1989), Carl Rogers: Dialogues (pp. 41-63). Boston: Houghton Mifflin.<br />
Buchanan, D. (1984). Mor<strong>en</strong>o’s social atom: A diagnostic tool for exploring interpersonal relationships.<br />
The Arts in Psychotherapy, 2, 154-164.<br />
Bug<strong>en</strong>tal, J.F.T. (1976. The search for exist<strong>en</strong>tial id<strong>en</strong>tity. San Francisco: Jossey-Bass.<br />
Bug<strong>en</strong>tal, J.F.T. (1987). The art of the psychotherapist. New York: Norton.<br />
Burlingame, G.M., MacK<strong>en</strong>zie, K.R., & Strauss, B. (2004). Small-group treatm<strong>en</strong>t: Evid<strong>en</strong>ce for effectiv<strong>en</strong>ess<br />
and mechanisms of change. In M. J. Lambert (Red.), Bergin and Garfield’s handbook of psychotherapy<br />
and behaviour change (5th ed, pp. 647-696). New York: Wiley.<br />
Cain, D.J. (1989a). The paradox of nondirectiv<strong>en</strong>ess in the person-c<strong>en</strong>tered approach. Person-c<strong>en</strong>tered<br />
Review, 4, 123-131.<br />
Cain, D.J. (1989b). From the individual to the family. Person-C<strong>en</strong>tered Review, 4, 248-255.<br />
593
594 Literatuur<br />
Cain, D.J. (2002). Defining characteristics, history, and evolution of humanistic <strong>psychotherapie</strong>s. In D.J.<br />
Cain & J. Seeman (Red.), Humanistic <strong>psychotherapie</strong>s: Handbook of research and practice (pp. 3-54).<br />
Washington, DC: APA.<br />
Cain, D.J. (Guest Ed.) (2007). Contributions of humanistic <strong>psychotherapie</strong>s to the field of psychothera-<br />
py (Special issue). Journal of Contemporary Psychotherapy, 37(1), 1-58.<br />
Cain, D.J., & Seeman, J. (2002). Humanistic <strong>psychotherapie</strong>s: Handbook of research and practice. Wash-<br />
ington: A.P.A.<br />
Camus, A. (1971). De mythe <strong>van</strong> Sisyphus. Amsterdam: De Bezige Bij.<br />
Carkhuff, R. (1969). Helping and human relations. A primer for lay and professional helpers. Vol. I & II.<br />
New York: Holt-Rinehart-Winston.<br />
Castonguay, L.G., & Beutler, L.E. (2006a). Principles of therapeutic change. A task force on participants,<br />
relationships and technique factors. Journal of Clinical Psychology, 62, 631-638.<br />
Castonguay, L.G., & Beutler, L.E. (Red.). (2006b). Principles of therapeutic change that work. Oxford:<br />
Oxford University Press.<br />
Cedar, B., & Le<strong>van</strong>t, R.F. (1990). A meta-analysis of the effects of par<strong>en</strong>t effectiv<strong>en</strong>ess training. The<br />
American Journal of Family Therapy, 18, 373-384.<br />
Claiborn, D., Goodyear, R.K., & Horner, P.A. (2002). Feedback. In J.C. Norcross (Red.), Psychotherapy<br />
relationships that work. Therapist contributions and responiv<strong>en</strong>ess to pati<strong>en</strong>ts (pp. 217-233). Oxford:<br />
Oxford University Press.<br />
Chambless, D.L., & Hollon, S.D. (1998). Defining empirically supported therapies. Journal of Clinical and<br />
Consulting Psychology, 66, 7-18.<br />
Cluckers, G. (1986). Steungev<strong>en</strong><strong>de</strong> kin<strong>de</strong>r<strong>psychotherapie</strong>: E<strong>en</strong> an<strong>de</strong>re weg. Dev<strong>en</strong>ter: Van Loghum.<br />
Cluckers, G. (1989). “Containm<strong>en</strong>t” in <strong>de</strong> therapeutische relatie: <strong>de</strong> therapeut als drager <strong>en</strong> zingever. In H.<br />
Vertomm<strong>en</strong>, G. Cluckers & G. Lietaer (Red.), De relatie in therapie (pp. 49-64). Leuv<strong>en</strong>: Universitaire Pers<br />
Leuv<strong>en</strong>..<br />
Cluckers, G., & Meurs, P. (2005). Brugg<strong>en</strong> tuss<strong>en</strong> d<strong>en</strong>k-wijz<strong>en</strong>? Reflecties over m<strong>en</strong>talisatie, ontwikkeling<br />
<strong>en</strong> (kin<strong>de</strong>r)<strong>psychotherapie</strong>. In M. Kinet & R. Vermote (Red.), M<strong>en</strong>talisatie (pp. 11-34). Antwerp<strong>en</strong>/Apeldoorn:<br />
Garant.<br />
Coff<strong>en</strong>g, T. (1985). Focuss<strong>en</strong>, e<strong>en</strong> cursus als pre-therapie.Tijdschrift voor Psychotherapie, 11, 402-409.<br />
Coff<strong>en</strong>g, T. (1986). <strong>Focusing</strong> <strong>en</strong> rouwtherapie. In R. Van Bal<strong>en</strong>, M. Leijss<strong>en</strong> & G. Lietaer (Red.), Droom <strong>en</strong><br />
werkelijkheid in cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered <strong>psychotherapie</strong> (pp.189-195). Leuv<strong>en</strong>: Acco.<br />
Coff<strong>en</strong>g, T. (1988). The use of <strong>Focusing</strong> in Experi<strong>en</strong>tial Psychotherapy. Vi<strong>de</strong>o International Confer<strong>en</strong>ce<br />
on Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered and Experi<strong>en</strong>tial Psychotherapy, Leuv<strong>en</strong>.<br />
Coff<strong>en</strong>g, T. (1991). The phasing and timing of focusing in therapy. The Folio. A Journal of <strong>Focusing</strong> and<br />
Experi<strong>en</strong>tial Psychotherapy, 10, 40-50.<br />
Coff<strong>en</strong>g, T. (1992). Het therapieproces in het licht <strong>van</strong> focuss<strong>en</strong>. VRT-Periodiek, 30, 7-23.<br />
Coff<strong>en</strong>g, T. (1994). Re-contacting the child. Vi<strong>de</strong>o International Confer<strong>en</strong>ce Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered and Experi<strong>en</strong>tial<br />
Psychotherapy, Gmund<strong>en</strong>.<br />
Coff<strong>en</strong>g, T. (1995). Psychotherapie <strong>en</strong> vroege rouw. Tijdschrift voor Psychotherapie, 21, 268-289.<br />
Coff<strong>en</strong>g, T. (1996a). <strong>Focusing</strong> <strong>en</strong> groeps<strong>psychotherapie</strong>. In T.J.C.Berk, M.P. Bolt<strong>en</strong>, M. elBoushy, E. Gans,<br />
T.A.E. Hoytink & M.F. <strong>van</strong> Noort (Red.), Handboek groeps<strong>psychotherapie</strong> (M9.1-25). Hout<strong>en</strong>: Bohn<br />
Stafleu Van Loghum.<br />
Coff<strong>en</strong>g, T. (1996b). Experi<strong>en</strong>tial and pre-experi<strong>en</strong>tial therapy for multiple trauma. In U. Esser, H. Pabst<br />
& G.W. Speierer (Red.), The Power of the person-c<strong>en</strong>tered approach. (pp.185-203). Köln:GWG.
Literatuur<br />
Coff<strong>en</strong>g, T. (1998). Pre-experi<strong>en</strong>cing: A way to contact dissociation. The Folio. A Journal for <strong>Focusing</strong><br />
and Experi<strong>en</strong>tial Therapy, 17,,43-53.<br />
Coff<strong>en</strong>g, T. (2000). <strong>Focusing</strong> <strong>en</strong> <strong>de</strong> <strong>experiëntiële</strong> dim<strong>en</strong>sie. In W. Trijsburg, S. Colijn, E. Collumbi<strong>en</strong> & G.<br />
Lietaer (Red.), Handboek integratieve <strong>psychotherapie</strong> (IV 2.2, pp. 1-26.). Utrecht: De Tijdstroom..<br />
Coff<strong>en</strong>g, T. (2002a). Two phases of dissociation, two languages. In J. Watson, R. Goldman, & M. Warner<br />
(Red.), Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered and experi<strong>en</strong>tial psychotherapy in the 21st c<strong>en</strong>tury (pp. 325-338). Ross-on-Wye,<br />
UK: PCCS Books.<br />
Coff<strong>en</strong>g, T. (2002b). Contact in the therapy of trauma and dissociation. In G. Wyatt & P. San<strong>de</strong>rs (Red.),<br />
Rogers’ therapeutic conditions: Evolution, theory and practice. Vol. 4. Contact and perception (pp. 153-<br />
167). Ross-on-Wye, UK: PCCS Books.<br />
Coff<strong>en</strong>g, T. (2004). Trauma, imagery and focusing. Person-c<strong>en</strong>tered & Experi<strong>en</strong>tial Psychotherapies, 3,<br />
277-290.<br />
Coff<strong>en</strong>g, T. (2005). The therapy of dissociation: Its phases and problems. Person-c<strong>en</strong>tered & Experi<strong>en</strong>tial<br />
Psychotherapies, 4, 90-105.<br />
Coghlan, D., & McIlduff, E. (1990). Structuring and nondirectiv<strong>en</strong>ess in group facilitation. Person-c<strong>en</strong>tered<br />
Review, 5, 13-29.<br />
Cohn, H.W. (1997). Exist<strong>en</strong>tial thought and therapeutic practice: An introduction to exist<strong>en</strong>tial psychotherapy.<br />
London: Sage.<br />
Colijn, S., Snij<strong>de</strong>rs, J.A., & Trijsburg, R.W. (Red.). (2003). Leerboek integratieve <strong>psychotherapie</strong>. Utrecht: De<br />
Tijdstroom.<br />
Colin, W. (1995). Als cliëntgerichte therapeut werk<strong>en</strong> met ou<strong>de</strong>rs <strong>en</strong> kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong>. In G. Lietaer & M. <strong>van</strong><br />
Kalmthout (Red.), Praktijkboek gesprekstherapie. Psychopathologie <strong>en</strong> <strong>experiëntiële</strong> procesbevor<strong>de</strong>ring<br />
(pp. 258-266). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Colin, W. (2004). Het narratieve paradigma als illustratie <strong>en</strong> verrijking <strong>van</strong> het cliëntgerichte gedacht<strong>en</strong>goed.<br />
In M. Leijss<strong>en</strong> & N. Stinck<strong>en</strong>s (Red.), Wijsheid in gesprekstherapie (pp. 153-164). Leuv<strong>en</strong>:<br />
Acco.<br />
Colin, W. (2007). Cliëntgerichte gezinstherapie: het geheel is meer dan <strong>de</strong> som <strong>van</strong> <strong>de</strong> <strong>de</strong>l<strong>en</strong>. Tijdschrift<br />
Cliëntgerichte Psychotherapie, 45(2), 35-49.<br />
Collumbi<strong>en</strong>, E.C.A. (1998). Psychotherapie <strong>en</strong> farmacotherapie. In R.W. Trijsburg, S. Colijn, E. Collumbi<strong>en</strong><br />
& G. Lietaer (Red.), Handboek integratieve <strong>psychotherapie</strong> (V 7, pp. 1-25). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Colsoul, G. (1995). Relatietherapie, e<strong>en</strong> voorstel tot integratie <strong>van</strong> <strong>experiëntiële</strong> <strong>en</strong> systemische elem<strong>en</strong>t<strong>en</strong>.<br />
In G. Lietaer & M. <strong>van</strong> Kalmthout (Red.). Praktijkboek Gesprekstherapie (pp. 38-51). Utrecht:<br />
De Tijdstroom.<br />
Colsoul, G. (2000). Water zijn <strong>en</strong> aar<strong>de</strong>… E<strong>en</strong> <strong>experiëntiële</strong>, integratieve kijk op <strong>de</strong> ambulante behan<strong>de</strong>ling<br />
<strong>van</strong> bor<strong>de</strong>rlinecliënt<strong>en</strong>. Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie, 38, 178-200.<br />
Colsoul, G. (2002). Het werk <strong>van</strong> Daniël Stern: e<strong>en</strong> luchtopname door e<strong>en</strong> cliëntgerichte/<strong>experiëntiële</strong><br />
l<strong>en</strong>s. Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie, 40, 245-267.<br />
Conradi, P. (2000). Dreams, the unconscious and the person-c<strong>en</strong>tred approach: Revisioning practice.<br />
In T. Merry (Red.), Person-c<strong>en</strong>tred practice: The BAPCA rea<strong>de</strong>r (pp. 218-231). Ross-on-Wye, UK: PCCS<br />
Books.<br />
Conville, R. (1998). Telling stories: Dialectics of relational transition. In B.M. Montgomery & L.A. Baxter<br />
(Red.), Dialectical approaches to studying personal relationships (pp. 17-40). Mahwah, NJ, London:<br />
Lawr<strong>en</strong>ce Erlbaum.<br />
595
596 Literatuur<br />
Cook, J., Schurr, P., & Foa, E. (2004). Bridging the gap betwe<strong>en</strong> PTSD research and clinical practice: The<br />
example of exposure therapy. Psychotherapy: Theory, Research, Practice and Training , 41, 374-387.<br />
Cooper, D.E. (1999). Exist<strong>en</strong>tialism. Oxford: Blackwell Publishers.<br />
Cooper, M. (2001). Embodied empathy. In S. Haugh & T. Merry (Red.), Empathy (pp. 218-229). Ross-on-<br />
Wye, UK: PCCS Books.<br />
Cooper, M. (2003a). Exist<strong>en</strong>tial therapies. London: Sage.<br />
Cooper, M. (2003b). Betwe<strong>en</strong> freedom and <strong>de</strong>spair: Exist<strong>en</strong>tial chall<strong>en</strong>ges and contributions to personc<strong>en</strong>tred<br />
and experi<strong>en</strong>tial therapy. Person-C<strong>en</strong>tered & Experi<strong>en</strong>tial Psychotherapies, 2, 43-56.<br />
Cooper, M. (2004). Towards a relationally-ori<strong>en</strong>tated approach to therapy: Empirical support and<br />
analysis. British Journal of Guidance and Counselling, 32, 451-460.<br />
Cooper, M. (2005a). The inter-experi<strong>en</strong>tial field: perceptions and metaperceptions in person-c<strong>en</strong>tered<br />
and experi<strong>en</strong>tial psychotherapy. Person-C<strong>en</strong>tered & Experi<strong>en</strong>tial Psychotherapies, 4, 54–68.<br />
Cooper, M. (2005b). Exist<strong>en</strong>tiële b<strong>en</strong>a<strong>de</strong>ring<strong>en</strong> <strong>van</strong> <strong>psychotherapie</strong> <strong>en</strong> hun relatie met <strong>de</strong> cliëntgerichte<br />
<strong>en</strong> <strong>experiëntiële</strong> psychotherapeutische b<strong>en</strong>a<strong>de</strong>ring. Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie,<br />
43, 5–29.<br />
Cooper, M. (2005c). Therapists’ experi<strong>en</strong>ces of relational <strong>de</strong>pth: A qualitative interview study. Counselling<br />
and Psychotherapy Research, 5, 87-95.<br />
Cooper, M. (Guest Ed.) (2006). Relational <strong>de</strong>pth (Special issue). Person-C<strong>en</strong>tered & Experi<strong>en</strong>tial Psychotherapy,<br />
5, Number 4, 222-292.<br />
Cooper, M., Mearns, D., Stiles, W.B., Warner, M., & Elliott, R. (2004). Developing self-pluralistic perspectives<br />
within the person-c<strong>en</strong>tered and experi<strong>en</strong>tial approaches: A round table dialogue. Person-<br />
C<strong>en</strong>tered & Experi<strong>en</strong>tial Psychotherapies 3, 176-191.<br />
Cooper, M., O’Hara, M., Schmid, P.F., & Wyatt, G. (Red.). (2007). The handbook of person-c<strong>en</strong>tred psychotherapy<br />
and counselling. Houndmills, Basingstoke: Palgrave Macmillan.<br />
Corcoran, K.J. (1981). Experi<strong>en</strong>tial empathy: A theory of felt-level experi<strong>en</strong>ce. Journal of Humanistic<br />
Psychology, 21, 29-38.<br />
Corman, L. (1973). Le test Patte Noire. Paris: PUF.<br />
Cornelius-White, J.H.D. (2007). Congru<strong>en</strong>ce as ext<strong>en</strong>sionality. Person-C<strong>en</strong>tered & Experi<strong>en</strong>tial Psychotherapies,<br />
6, 196-209.<br />
Cornway, A. (1997). Incorporating focusing in the classroom. The Folio. A Journal for <strong>Focusing</strong> and Experi<strong>en</strong>tial<br />
Therapy, 16(1-2), 35-49.<br />
Corveleyn, J., Luyt<strong>en</strong>, P, & Blatt, S.J. (2005). The theory and treatm<strong>en</strong>t of <strong>de</strong>pression. Towards a dynamic<br />
interactionism mo<strong>de</strong>l. Leuv<strong>en</strong>: Leuv<strong>en</strong> University Press.<br />
Coufal, J.D., & Brock, G.W. (1979). Par<strong>en</strong>t-Child Relationship Enhancem<strong>en</strong>t: A skills training approach.<br />
In N. Stinnett, B. Chesser, & J. DeFrain (Red.), Building family str<strong>en</strong>gths: Blueprints for action (Vol. l,<br />
pp. 233-256). London: University of Nebraska Press.<br />
Coyle, M.P. (1987). An experi<strong>en</strong>tial perspective on the mother-infant relationship: The first eight<br />
months. The <strong>Focusing</strong> Folio, 6(1), 1-28.<br />
Craeynest, P. (1997). De lev<strong>en</strong>sloop <strong>van</strong> <strong>de</strong> m<strong>en</strong>s. Inleiding in <strong>de</strong> ontwikkelingspsychologie. Leuv<strong>en</strong>: Acco.<br />
Critchfield, K.L., & B<strong>en</strong>jamin, L.S. (2006). Principles for psychosocial treatm<strong>en</strong>t of personality disor<strong>de</strong>r:<br />
Summary of the APA Division 12 task force /NASPR review. Journal of Clinical Psychology, 62, 661-<br />
674.<br />
Dantzig, A. <strong>van</strong> (1999). Is rouwbegeleiding nodig? Maandblad voor Geestelijke Gezondheid, 54, 51-55.<br />
Darwin, C. (1872). The expression of emotions in man and animals. New York: Philosophical Library.
Literatuur<br />
Dasberg, C. (1991). ‘Naar <strong>de</strong> sjoel gaan <strong>en</strong> kaddisj zegg<strong>en</strong>’: verslag <strong>van</strong> e<strong>en</strong> behan<strong>de</strong>ling. In P. Aarts, J.<br />
Eland, R. Kleber & J. Weerts (Red.), De joodse naoorlogse g<strong>en</strong>eratie: onuitwisbare spor<strong>en</strong>? (pp.107-118).<br />
Utrecht: ICODO/Bohn Stafleu <strong>van</strong> Loghum.<br />
Daunert, C., & Fröhlich-Gildhoff, K. (1995). Max – Beschrijving <strong>van</strong> e<strong>en</strong> persoonsgerichte psychothera-<br />
pie. Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie, 33(4), 3-24.<br />
Davidson, R. (2000). Affective style, mood and anxiety disor<strong>de</strong>rs: An affective neurosci<strong>en</strong>ce approach.<br />
In R. Davidson (Red.), Anxiety, <strong>de</strong>pression and emotion. Oxford: Oxford University Press.<br />
Dayton, T. (1994). The drama within: Psychodrama and experi<strong>en</strong>tial therapy. Deerfield Beach, Florida:<br />
Health Communications, Inc.<br />
De Vre, R. (1992). Prouty’s Pre-Therapie. Niet-gepubliceer<strong>de</strong> lic<strong>en</strong>tiaatsverhan<strong>de</strong>ling. Rijksuniversiteit<br />
G<strong>en</strong>t, Faculteit Psychologie <strong>en</strong> Pedagogische Wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>.<br />
Debleser, D. (2001). Cliëntgerichte <strong>en</strong> <strong>experiëntiële</strong> <strong>psychotherapie</strong> bekek<strong>en</strong> door e<strong>en</strong> systeemtheoreti-<br />
sche bril; verslag <strong>van</strong> e<strong>en</strong> verbindingspoging. Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie, 39, 265-276.<br />
Dekeyser, M., Prouty, G., & Elliott, R. (2008). Pre-Therapy process and outcome: A review of research<br />
instrum<strong>en</strong>ts and results. Person-c<strong>en</strong>tered & Experi<strong>en</strong>tial Psychotherapies, 7, 37-55.<br />
Deleu, C., & Van Wer<strong>de</strong>, D. (1998). The rele<strong>van</strong>ce of a ph<strong>en</strong>om<strong>en</strong>ological attitu<strong>de</strong> wh<strong>en</strong> working with<br />
psychotic people. In B. Thorne & E. Lambers (Red.), Person-c<strong>en</strong>tred therapy: A european perspective<br />
(pp. 206-215). London: Sage.<br />
Delvaux, T. (2004). Psychosomatiek in <strong>de</strong> adolesc<strong>en</strong>tie: groeipijn<strong>en</strong>? E<strong>en</strong> casestudie <strong>van</strong> cliëntgerichte<br />
<strong>psychotherapie</strong> bij e<strong>en</strong> adolesc<strong>en</strong>te met hyperv<strong>en</strong>tilatie <strong>en</strong> spanningshoofdpijn. Niet-gepubliceerd<br />
specialisatieverslag, UG<strong>en</strong>t.<br />
Depestele, F. (1984). Ervaringsgerichtheid <strong>en</strong> G<strong>en</strong>dlins begrip ‘felt s<strong>en</strong>se’. In G. Lietaer, Ph.H. <strong>van</strong> Praag, &<br />
J.C.A.G. Swild<strong>en</strong>s (Red.), Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered <strong>psychotherapie</strong> in beweging (pp. 87-110). Leuv<strong>en</strong>: Acco.<br />
Depestele, F. (1986). Het lichaam in <strong>psychotherapie</strong>. In R. Van Bal<strong>en</strong>, M. Leijss<strong>en</strong>, & G. Lietaer (Red.), Droom<br />
<strong>en</strong> werkelijkheid in cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered <strong>psychotherapie</strong> (pp. 87-123). Leuv<strong>en</strong>/Amersfoort: Acco.<br />
Depestele, F. (1995a). Het lichaam vóór <strong>de</strong> ‘gevoel<strong>de</strong> zin’. In G. Lietaer & M. <strong>van</strong> Kalmthout (Red.), Praktijkboek<br />
gesprekstherapie (pp.109-129). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Depestele, F. (1995b). Gevoel<strong>de</strong> zin: e<strong>en</strong> Ne<strong>de</strong>rlandse vertaling voor ‘felt s<strong>en</strong>se’. Tijdschrift Cliëntgerichte<br />
Psychotherapie, 33, 3-16.<br />
Depestele, F. (1995c). E<strong>en</strong> inleiding in het werk <strong>van</strong> G<strong>en</strong>dlin. Tijdschrift voor Psychotherapie, 21, 349-370.<br />
Depestele, F. (1997). Over gr<strong>en</strong>z<strong>en</strong> <strong>en</strong> aanverwante problem<strong>en</strong> <strong>van</strong> <strong>de</strong> cliëntgerichte <strong>psychotherapie</strong>.<br />
Tijdschrift voor Cliëntgerichte Psychotherapie, 35, 33-64.<br />
Depestele, F. (2000a). Tekst <strong>en</strong> beleving. Tijdschrift voor Psychotherapie, 26, 213-232.<br />
Depestele, F. (2000b). De therapeutische ruimte(n) <strong>van</strong>uit experiëntieel perspectief. Tijdschrift Cliëntgerichte<br />
Psychotherapie, 38, 237-262 & 321.<br />
Depestele, F. (2003). Taal in <strong>de</strong> praktijk <strong>van</strong> <strong>experiëntiële</strong> <strong>psychotherapie</strong>. Tijdschrift voor Psychotherapie,<br />
2, 385-409.<br />
Depestele, F. (2004). Space differ<strong>en</strong>tiation in experi<strong>en</strong>tial psychotherapy. Person-C<strong>en</strong>tered & Experi<strong>en</strong>tial<br />
Psychotherapies, 3, 129-139.<br />
Depestele, F. (2005). Integratie in <strong>de</strong> beleving. Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie, 43, 245-270.<br />
Depestele, F. (2006). Linguistic characteristics of the differ<strong>en</strong>t spaces of experi<strong>en</strong>tial psychotherapy.<br />
Person-C<strong>en</strong>tered & Experi<strong>en</strong>tial Psychotherapies, 5, 53-65.<br />
597
598 Literatuur<br />
Depestele, F., & Hermans, D. (1999). Blootstelling in <strong>psychotherapie</strong>. Bekek<strong>en</strong> <strong>van</strong>uit <strong>de</strong> gedragsthe-<br />
rapeutische <strong>en</strong> <strong>de</strong> <strong>experiëntiële</strong> (<strong>en</strong> <strong>de</strong> psychoanalytische) b<strong>en</strong>a<strong>de</strong>ring. In R.W. Trijsburg, S. Colijn,<br />
E.C.A. Collumbi<strong>en</strong>, & G. Lietaer (Red.), Handboek integratieve <strong>psychotherapie</strong> (I 3.1, pp. 1-44). Utrecht:<br />
De Tijdstroom.<br />
Derkin<strong>de</strong>r<strong>en</strong>, P., Knijff, E., & Meijer, S. (in druk). Praktijkboek voor Gestalttherapie <strong>en</strong> Gestaltcounseling.<br />
Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Deurz<strong>en</strong>, E. <strong>van</strong> (1998). Paradox and passion in psychotherapy: An exist<strong>en</strong>tial approach to therapy and<br />
counselling. Chichester: Wiley.<br />
Deurz<strong>en</strong>, E. <strong>van</strong> (2002). Exist<strong>en</strong>tial counselling and psychotherapy in practice (2nd ed.). London: Sage.<br />
Deutsch, H. (1926/1970). Occult processes occuring during psychoanalyses. In G. Devereaux (Red.),<br />
Psychoanalysis and the occult (pp. 133-146). New York: International Universities Press.<br />
Dierick, P. (2001). Cliëntbeleving <strong>van</strong> therapeutische factor<strong>en</strong> in groeps<strong>psychotherapie</strong> <strong>en</strong> groeigroep<strong>en</strong>:<br />
on<strong>de</strong>rzoek <strong>en</strong> ontwikkeling <strong>van</strong> e<strong>en</strong> structuurmo<strong>de</strong>l. In T.J.C. Berk, M.P. Bolt<strong>en</strong>, M. elBoushy,<br />
E. Gans, T.A.E. Hoytink & M.F. <strong>van</strong> Noort (Red.), Handboek groeps<strong>psychotherapie</strong> (Q4.1-63). Hout<strong>en</strong>:<br />
Bohn Stafleu Van Loghum.<br />
Dierick, P. (2004). Del<strong>en</strong> met lotg<strong>en</strong>ot<strong>en</strong>: Groepstherapie. In G. Pool, F. Heuvel, A.V. Ranchor, & R. San<strong>de</strong>rman<br />
(Red.), Handboek psychologische interv<strong>en</strong>ties bij chronisch-somatische aando<strong>en</strong>ing<strong>en</strong> (pp.<br />
350-367). Ass<strong>en</strong>: Van Gorcum.<br />
Dierick, P., & Lietaer, G. (1989). Therapeutische factor<strong>en</strong> in groepstherapie <strong>en</strong> groeigroep<strong>en</strong>: e<strong>en</strong> exploratorisch<br />
on<strong>de</strong>rzoek bij groepsled<strong>en</strong> <strong>en</strong> therapeut<strong>en</strong>. Psychologica Belgica, 29, 1-23.<br />
Dierick, P., & Lietaer, G. (2002). De Groeps Therapeutische Factor<strong>en</strong>-Cliënt Vrag<strong>en</strong>lijst (CTF-CV); psychometrische<br />
<strong>en</strong> klinische karakteristiek<strong>en</strong> <strong>van</strong> het structuurmo<strong>de</strong>l. In T.J.C.Berk, M.P. Bolt<strong>en</strong>, M.<br />
elBoushy, E. Gans, T.A.E. Hoytink & M.F. <strong>van</strong> Noort (Red.), Handboek Groeps<strong>psychotherapie</strong> (Q6.1-60).<br />
Hout<strong>en</strong>: Bohn Stafleu Van Loghum.<br />
Dierick, P., & Lietaer, G. (2003). Cliëntbeleving <strong>van</strong> therapeutische factor<strong>en</strong> in verschill<strong>en</strong><strong>de</strong> types <strong>en</strong><br />
oriëntaties groepstherapie: vergelijk<strong>en</strong>d on<strong>de</strong>rzoek. In T.J.C. Berk, M.P. Bolt<strong>en</strong>, M. elBoushy, E. Gans,<br />
T.A.E. Hoytink & M.F. <strong>van</strong> Noort (Red.), Handboek Groeps<strong>psychotherapie</strong> (Q3.1-59.). Hout<strong>en</strong>: Bohn<br />
Stafleu Van Loghum.<br />
Dijkstra, C. (1984). Over <strong>de</strong> selectie <strong>van</strong> cliënt<strong>en</strong> voor rogeriaanse therapie. Tijdschrift voor Psychotherapie,<br />
10, 179-193.<br />
Dijkstra, P. (1991). Het belev<strong>en</strong>. In J.C.A.G. Swild<strong>en</strong>s, O. <strong>de</strong> Haas, G. Lietaer, & R. Van Bal<strong>en</strong> (Red.), Leerboek<br />
gesprekstherapie. De cliëntgerichte b<strong>en</strong>a<strong>de</strong>ring (pp. 65-91). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Dinacci, A. (1997). Ricerca sperim<strong>en</strong>tale sul trattam<strong>en</strong>to psicologico <strong>de</strong>i pazi<strong>en</strong>ti schizophr<strong>en</strong>ici con la<br />
pre-therapia di Dr. G. Prouty. Psicologia <strong>de</strong>lla Persona, 2(4), 32-49.<br />
Dodds, P., Morton, I., & Prouty, G. (2004). Using pre-therapy techniques in <strong>de</strong>m<strong>en</strong>tia care. Journal of<br />
Dem<strong>en</strong>tia Care, 12(2), 25-28.<br />
Donker-Raijmakers, T. (1998). Beeldcommunicatie. In R. <strong>de</strong> Bruin-B<strong>en</strong>e<strong>de</strong>r (Red.), Kin<strong>de</strong>r<strong>psychotherapie</strong>,<br />
basisk<strong>en</strong>nis voor <strong>de</strong> praktijk <strong>van</strong> <strong>de</strong> <strong>psychotherapie</strong> (pp. 132-154). Mui<strong>de</strong>rberg: Couthinho.<br />
Döpfner, M., & Lehmkuhl, G. (2002). Die Wirksamkeit von Kin<strong>de</strong>r- und Jug<strong>en</strong>dlich<strong>en</strong><strong>psychotherapie</strong>.<br />
Psychologische Rundschau, 53, 184-193.<br />
Du Plock, S. (Red.). (1997). Case studies in exist<strong>en</strong>tial psychotherapy and counselling. Chichester: Wiley.<br />
Duncan, B.L., & Miller, S.D. (2005). Treatm<strong>en</strong>t manuals do not improve outcomes. In J.C. Norcross, L.E.,<br />
Beutler & R.F. Le<strong>van</strong>t (Red.), Evid<strong>en</strong>ce-based practice in m<strong>en</strong>tal health (pp. 140-149). Washington DC:<br />
American Psychological Association.
Literatuur<br />
Durak, G.M., Bernstein, R., & G<strong>en</strong>dlin, E.T. (1996-97). Effects of focusing training on therapy process and<br />
outcome. The Folio. A Journal for <strong>Focusing</strong> and Experi<strong>en</strong>tial Therapy, 15(2), 7-14.<br />
Eckert, J. (1994). Die Auswirkung<strong>en</strong> von trieb-und selbsttheoretische Auffassung<strong>en</strong> <strong>de</strong>r Agression auf<br />
die Psychotherapie von Pati<strong>en</strong>t<strong>en</strong> mit Bor<strong>de</strong>rline-Persönlichkeitsstöring<strong>en</strong>. In L. Teusch, J. Finke, &<br />
M.Gaspar (Red.), Gesprächs<strong>psychotherapie</strong> bei schwer<strong>en</strong> psychiatrische Störung<strong>en</strong> (pp. 42-48). Hei<strong>de</strong>lberg:<br />
Asanger.<br />
Eckert, J. (2001). Kli<strong>en</strong>tz<strong>en</strong>trierte Grupp<strong>en</strong><strong>psychotherapie</strong>. In V. Tschuschke , Y.M. Agazarian, P.A. Beck &<br />
E.-M. Biermann-Ratj<strong>en</strong> (Red.), Praxis <strong>de</strong>r Grupp<strong>en</strong><strong>psychotherapie</strong> (pp.333-340). Stuttgart: Thieme.<br />
Eckert, J. (2006). Indikationsstellung. In J. Eckert, E.-M. Biermann-Ratj<strong>en</strong> & D. Höger (Red.), Gesprächs<strong>psychotherapie</strong>.<br />
Lehrbuch für die Praxis (pp. 149-217). Hei<strong>de</strong>lberg: Springer.<br />
Eckert, J., & Biermann-Ratj<strong>en</strong>, E.M. (1998). The treatm<strong>en</strong>t of bor<strong>de</strong>rline personality disor<strong>de</strong>r In L.S.<br />
Gre<strong>en</strong>berg, J.C. Watson, & G. Lietaer (Red.), Handbook of experi<strong>en</strong>tial psychotherapy (pp.349-368).<br />
New York: Guilford.<br />
Eckert, J., Biermann-Ratj<strong>en</strong>, E.-M., & Höger, D. (2006). Gesprächs<strong>psychotherapie</strong>. Lehrbuch für die Praxis.<br />
Hei<strong>de</strong>lberg: Springer.<br />
Eckert, J., & Wuchner, M. (1996). Long-term <strong>de</strong>velopm<strong>en</strong>t of bor<strong>de</strong>rline personality disor<strong>de</strong>r. In R. Hutterer,<br />
G. Pawlowsky, P.E. Schmid, & R. Stipsits (Red.), Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered and experi<strong>en</strong>tial psychotherapy.<br />
A paradigm in motion (pp. 213-233). Frankfurt am Main: Peter Lang.<br />
Edwards, J. (1996). Examining the clinical utility of the Mor<strong>en</strong>o social atom projective test. Journal of<br />
Group Psychotherapy, Psychodrama & Sociometry, 49, 51-75.<br />
Egan, G. (1980). Deskundig hulpverl<strong>en</strong><strong>en</strong>. Nijmeg<strong>en</strong>: Dekker & <strong>van</strong> <strong>de</strong> Vegt.<br />
Ehlers, B. (2002). Praxis <strong>de</strong>r Elternarbeit in <strong>de</strong>r personz<strong>en</strong>triert<strong>en</strong> Psychotherapie mit Kin<strong>de</strong>rn und<br />
Jug<strong>en</strong>dlich<strong>en</strong>. In C. Boeck-Singelmann, B. Ehlers, T. H<strong>en</strong>sel, F. Kemper, & C. Mond<strong>en</strong>-Engelhardt<br />
(Red.), Personz<strong>en</strong>trierte Psychotherapie mit Kin<strong>de</strong>rn und Jug<strong>en</strong>dlich<strong>en</strong>. Bd. 2: Anw<strong>en</strong>dung und Praxis<br />
(2nd ed., pp. 73-92). Götting<strong>en</strong>: Hogrefe.<br />
Eis<strong>en</strong>ga, R. (1984). Het zoek<strong>en</strong> naar e<strong>en</strong> eig<strong>en</strong> vorm: bouwst<strong>en</strong><strong>en</strong> voor e<strong>en</strong> theorie over cliëntgerichte<br />
therapie. In G. Lietaer, Ph. Van Praag, & J.C.A.G. Swild<strong>en</strong>s (Red.), Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered <strong>psychotherapie</strong> in<br />
beweging (pp. 227-244). Leuv<strong>en</strong>/Amersfoort: Acco.<br />
Eis<strong>en</strong>ga, R., & Wijngaard<strong>en</strong>, H.R. (1991). Het m<strong>en</strong>sbeeld <strong>van</strong> <strong>de</strong> cliëntgerichte therapie. In H. Swild<strong>en</strong>s,<br />
O. <strong>de</strong> Haas, G. Lietaer & R. Van Bal<strong>en</strong> (Red.), Leerboek gesprekstherapie (pp. 251-265). Utrecht: De<br />
Tijdstroom.<br />
Ellingham, I. H. (2001). Carl Rogers’ ‘Congru<strong>en</strong>ce’ as an organismic; not a Freudian concept. In G. Wyatt<br />
(Red.), Rogers’ therapeutic conditions: Evolution, theory and practice. Vol. 1. Congru<strong>en</strong>ce (pp. 96-115).<br />
Ross-on-Wye, UK: PCCS Books.<br />
Elliott, R. (1984). A discovery-ori<strong>en</strong>ted approach to significant change ev<strong>en</strong>ts in psychotherapy: Interpersonal<br />
process recall and compreh<strong>en</strong>sive process analysis. In L.S. Gre<strong>en</strong>berg & L.N. Rice (Red.),<br />
Patterns of change (pp. 249-286). New York: Guilford Press.<br />
Elliott, R. (2002a). Herm<strong>en</strong>eutic single case <strong>de</strong>sign. Psychotherapy Research, 12, 1-22.<br />
Elliott, R. (2002b). R<strong>en</strong><strong>de</strong>r unto Caesar: Quantitative and qualitative knowing in research on humanistic<br />
therapies. Person-C<strong>en</strong>tered & Experi<strong>en</strong>tial Psychotherapies, 1, 102-117.<br />
Elliott, R., Davis, L., & Slatick, E. (1998). Process-experi<strong>en</strong>tial therapy for posttraumatic stress difficulties.<br />
In L.S. Gre<strong>en</strong>berg, J. Watson, & G. Lietaer (Red.), Handbook of experi<strong>en</strong>tial psychotherapy (pp.<br />
249-271). New York: Guilford.<br />
599
600 Literatuur<br />
Elliott, R., Filipovich, H., Harrigan, L., Gaynor, J., Reimschuessel, C., & Zapadka, J.K. (1982). Measuring<br />
response empathy: The <strong>de</strong>velopm<strong>en</strong>t of a multi-compon<strong>en</strong>t rating scale. Journal of Counseling<br />
Psychology, 29, 379-387.<br />
Elliott, R., Fischer, C. T., & R<strong>en</strong>nie, D.L. (1999). Evolving gui<strong>de</strong>lines for publication of qualitative research<br />
studies in psychology and related fields. British Journal of Clinical Psychology, 38, 215-229.<br />
Elliott, R. & Freire, E. (July, 2008). Empirical support for person-c<strong>en</strong>tred/experi<strong>en</strong>tial <strong>psychotherapie</strong>s:<br />
Meta-analysis update. Paper pres<strong>en</strong>ted at Person-c<strong>en</strong>tred/Experi<strong>en</strong>tial Psychotherapy Confer<strong>en</strong>ce,<br />
Norwich, UK.<br />
Elliott, R., & Gre<strong>en</strong>berg, L.S. (1997). Multiple voices in process-experi<strong>en</strong>tial therapy: Dialogues betwe<strong>en</strong><br />
aspects of the self. Journal of Psychotherapy Integration, 7, 225-239.<br />
Elliott, R., Gre<strong>en</strong>berg, L.S., & Lietaer, G. (2004). Research on experi<strong>en</strong>tial <strong>psychotherapie</strong>s. In M.J. Lambert<br />
(Red.), Bergin and Garfield’s Handbook of psychotherapy and behavior change (5th ed., pp. 493-<br />
540). New York: Wiley.<br />
Elliott, R., Orlinsky, D., Klein, M., Amer, M., & Partyka, R. (2003). Professional characteristics of humanistic<br />
therapists: Analyses of the collaborative research network sample. Person-C<strong>en</strong>tered & Experi<strong>en</strong>tial<br />
Psychotherapies, 2, 188-203.<br />
Elliott, R., & Partyka, R. (2005). Personal therapy and growth work in experi<strong>en</strong>tial-humanistic therapies.<br />
In J. Geller, J.C. Norcross, & D. Orlinsky (Red.), The psychotherapist’s own psychotherapy: Pati<strong>en</strong>t<br />
and clinical perspectives (pp. 34-40). New York: Oxford University Press.<br />
Elliott, R., & Shapiro, D.A. (1988). Brief structured recall: A more effici<strong>en</strong>t method for id<strong>en</strong>tifying and<br />
<strong>de</strong>scribing significant ev<strong>en</strong>ts. Britisch Journal of Medical Psychology, 61, 141-153.<br />
Elliott, R., & Suter, P. (1995). E<strong>en</strong> process-<strong>experiëntiële</strong> b<strong>en</strong>a<strong>de</strong>ring <strong>van</strong> <strong>de</strong> posttraumatische stressstoornis.<br />
In G. Lietaer & M. <strong>van</strong> Kalmthout (Red.), Praktijkboek gesprekstherapie. Psychopathologie<br />
<strong>en</strong> procesbevor<strong>de</strong>ring (pp. 221-231). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Elliott, R., Watson, J.C., Goldman, R.N., & Gre<strong>en</strong>berg, L.S. (2004). Learning emotion-focused therapy: The<br />
process-experi<strong>en</strong>tial approach to change. Washington, DC: American Psychological Association.<br />
Elliott, R., & Zucconi, A. (2006). Doing research on the effectiv<strong>en</strong>ess of psychotherapy and psychotherapy<br />
training: A person-c<strong>en</strong>tered/experi<strong>en</strong>tial perspective. Person-C<strong>en</strong>tered & Experi<strong>en</strong>tial<br />
Psychotherapies, 5, 81-100.<br />
Esser, U. (1985). Das Erstinterview in <strong>de</strong>r Erziehungsberatung. Zeitschrift für Personz<strong>en</strong>trierte Psychologie<br />
und Psychotherapie, 4, 73 - 89.<br />
Esser, U., & San<strong>de</strong>r, K. (Red.). (1988). Person<strong>en</strong>z<strong>en</strong>trierte Grupp<strong>en</strong><strong>psychotherapie</strong>. Hei<strong>de</strong>lberg: Asanger<br />
Verlag.<br />
Evertse, R., & Ve<strong>en</strong>stra, R. (1996). Ervaring<strong>en</strong> met e<strong>en</strong> uitgebrei<strong>de</strong> intakeprocedure <strong>en</strong> kortdur<strong>en</strong><strong>de</strong><br />
therapie in <strong>de</strong> RIAGG Veluwe-Vallei. Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie, 34(4), 4-17.<br />
Farber, B.A., & Lane, J.S. (2002). Positive regard. In J.C. Norcross (Red.), Psychotherapy relationships that<br />
work. Therapist contributions and responiv<strong>en</strong>ess to pati<strong>en</strong>ts (pp. 175-194). Oxford: University Press.<br />
Farber, L.H. (2000). O <strong>de</strong>ath, where is thy sting-a-ling-ling? In The Ways to the will (rev. ed.). New York:<br />
Basic Books.<br />
Fer<strong>en</strong>czi, S. (1931). Child analysis in the analysis of adults. In J. Rickman (Red.), Final contributions to the<br />
theory and technique of psychoanalysis (pp.126-142), London: Hogarth Press.<br />
File, N., Hutterer, R., Keil, W.W., & Korunka, C. (2008). Erforschung <strong>de</strong>r personz<strong>en</strong>triert<strong>en</strong> und experi<strong>en</strong>ziell<strong>en</strong><br />
Psychotherapie 1991-1997. Person, 12 (in druk).
Literatuur<br />
Finke, J. (1990). Dreamwork in cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered psychotherapy. In G. Lietaer, J. Rombauts, & R. Van Bal<strong>en</strong><br />
(Red.), Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered and experi<strong>en</strong>tial psychotherapy in the nineties (pp.507-511). Leuv<strong>en</strong>: Leuv<strong>en</strong><br />
University Press.<br />
Finke, J. (1994). Empathie und Interaction: Methodik und Praxis <strong>de</strong>r Gesprächs<strong>psychotherapie</strong>. Stuttgart:<br />
Thieme.<br />
Finke, J. (2002). Aspects of the actualizing t<strong>en</strong>d<strong>en</strong>cy from a humanistic psychology perspective. Person-C<strong>en</strong>tered<br />
& Experi<strong>en</strong>tial Psychotherapies, 1, 28-41.<br />
Finke, J. (2004). Gesprächs<strong>psychotherapie</strong>. Grundlag<strong>en</strong> und spezifische Anw<strong>en</strong>dung<strong>en</strong> (3rd ed.). Stuttgart:<br />
Thieme.<br />
Finke, J. (2006). Cliëntgerichte <strong>psychotherapie</strong> volg<strong>en</strong>s e<strong>en</strong> handleiding. Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie,<br />
44, 5-19.<br />
Finke, J., &. Teusch, L. (2002). Die störungsspezifische Perspektive in <strong>de</strong>r personz<strong>en</strong>triert<strong>en</strong> Psychotherapie.<br />
In W.W. Keil &. G. Stumm (Red.), Die viel<strong>en</strong> Gesichter <strong>de</strong>r Personz<strong>en</strong>triert<strong>en</strong> Psychotherapie (pp.<br />
147-162). Wi<strong>en</strong>: Springer.<br />
Firestone, R.W. (1994). Psychological <strong>de</strong>f<strong>en</strong>ces against <strong>de</strong>ath anxiety. In R.A. Neimeyer (Red.), Death<br />
anxiety handbook: Research, instrum<strong>en</strong>tation and application (pp. 217-241). New York: Taylor &<br />
Francis.<br />
Firestone, R.W. (1997). Combating <strong>de</strong>structive thought processes. Voice therapy and separation theory.<br />
Thousand Oaks: Sage.<br />
Fliess, R. (1942). The metapsychology of the analyst. Psychoanalytic Quarterly, 11, 211-227.<br />
Foa, E.B., & Jaycox, L.H. (1998). Cognitive-behavioral treatm<strong>en</strong>t of postraumatic stress disor<strong>de</strong>r. In D.<br />
Spiegel (Red.), Psychotherapeutic frontiers: New principles and practices (pp. 23-61). Washington, DC:<br />
American Psychiatric Press.<br />
Fonagy, P., & Bateman, A.W. (2006). Mechanisms of change in m<strong>en</strong>talisation-based treatm<strong>en</strong>t of BPD.<br />
Journal of Clinical Psychology, 62, 411-430.<br />
Fonagy, P., Gergely, G., Jurist, E.L., & Target, M. (2002). Affect regulation, m<strong>en</strong>talisation, and the <strong>de</strong>velopm<strong>en</strong>t<br />
of the self. New York: Other Press.<br />
Fraiberg, S. (1994). De magische wereld <strong>van</strong> het kind. Hout<strong>en</strong>: Unieboek.<br />
Frankl, V.E. (1984). Man’s search for meaning (rev. ed.). New York: Washington Square Press.<br />
Frankl, V.E. (1986). The doctor and the soul: From psychotherapy to logotherapy. New York: Vintage<br />
Books.<br />
Fre<strong>de</strong>rickson, B. (2001). The role of positive emotions in positive psychology: The broad<strong>en</strong>-and-build<br />
theory of positive emotions. American Psychologist, 56(3), 218-226.<br />
Fr<strong>en</strong>zel, P., Keil, W., Schmid, P., & Stölzl, N. (Red.). (2001). Kli<strong>en</strong>t<strong>en</strong>-/Personz<strong>en</strong>trierte Psychotherapie: Kontexte,<br />
Konzepte, Konkretisierung<strong>en</strong>. Wi<strong>en</strong>: Facultas.<br />
Freud, S. (1900/1999). De droomduiding. Meppel: Boom.<br />
Freud, S. (1923). The ego and the id (J. Strachey, Trans.). In The standard edition of the complete psychological<br />
works of Sigmund Freud (Vol. 19, pp. 12-59). London: Hogarth Press.<br />
Frijda, N.H. (1986). The emotions. Cambridge: Cambridge University Press.<br />
Fröhlich-Gildhoff, K. (2003). Bezugsperson<strong>en</strong>arbeit im Rahm<strong>en</strong> <strong>de</strong>r personz<strong>en</strong>triert<strong>en</strong> Psychotherapie<br />
mit Jug<strong>en</strong>dlich<strong>en</strong>. In C. Boeck-Singelmann, B. Ehlers, T. H<strong>en</strong>sel, F. Kemper, & C. Mond<strong>en</strong>-Engelhardt<br />
(Red.), Personz<strong>en</strong>trierte Psychotherapie mit Kin<strong>de</strong>rn und Jug<strong>en</strong>dlich<strong>en</strong>. Bd. 3: Störungsspezifische<br />
Falldarstellung<strong>en</strong> (pp. 293-326). Götting<strong>en</strong>: Hogrefe.<br />
601
602 Literatuur<br />
Fröhlich-Gildhoff, K. (2008). Effective factors in child and adolesc<strong>en</strong>t therapy: Consi<strong>de</strong>rations for a<br />
meta-concept. In M. Behr & J. H.D. Cornelius-White (Red.), Facilitating young people’s <strong>de</strong>velopm<strong>en</strong>t:<br />
International perspectives on person-c<strong>en</strong>tred theory and practice (pp. 25-39). Ross-on-Wye: PCCS<br />
Books.<br />
Fröhlich-Gildhoff, K., Behr, M., Hufnagel, G., & von Zülow, C. (2003). Zum Stand <strong>de</strong>r Wirksamkeitsfor-<br />
schung in <strong>de</strong>r Personz<strong>en</strong>triert<strong>en</strong> Psychotherapie mit Kin<strong>de</strong>rn und Jug<strong>en</strong>dlich<strong>en</strong>. Gesprächs<strong>psychotherapie</strong><br />
und Personz<strong>en</strong>trierte Beratung, 34, 197-206.<br />
Fröhlich-Gildhoff, K., Hufnagel, G., & Jürg<strong>en</strong>s-Jahnert, S. (2004). Auf <strong>de</strong>m Weg zu einer „Allgemein<strong>en</strong><br />
Kin<strong>de</strong>r- und Jug<strong>en</strong>dlich<strong>en</strong><strong>psychotherapie</strong>’. In H.P. Michels & R. Dittrich (Red.), Auf <strong>de</strong>m Weg zu einer<br />
allgemein<strong>en</strong> Kin<strong>de</strong>r- und Jug<strong>en</strong>dlich<strong>en</strong><strong>psychotherapie</strong> – eine diskursive Annäherung (pp. 161–194).<br />
Tübing<strong>en</strong>: dgvt-Verlag.<br />
Furer, M. (1967). Some <strong>de</strong>velopm<strong>en</strong>tal aspects of the superego. International Journal of Psycho-Analysis,<br />
48, 277-280.<br />
Gaylin, N.L. (1990).Family-c<strong>en</strong>tered therapy. In G. Lietaer, J. Rombauts & R. Van Bal<strong>en</strong> (Red.), Cli<strong>en</strong>tc<strong>en</strong>tered<br />
and experi<strong>en</strong>tial psychotherapy in the nineties (pp. 813-828). Leuv<strong>en</strong>, Belgium: Leuv<strong>en</strong><br />
University Press.<br />
Gaylin, N.L. (1996). Reflections on the self of the therapist. In R. Hutterer, G. Pawlowsky, P.F. Schmid, &<br />
R. Stipsits (Red.), Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered and experi<strong>en</strong>tial psychotherapy. A paradigm in motion (pp. 383-<br />
393). Wi<strong>en</strong>: Peter Lang.<br />
Gaylin, N.L. (2001). Family, self and psychotherapy: A person-c<strong>en</strong>tered perspective. Ross-on-Wye: PCCS<br />
Books.<br />
Geiser, C. (2008). Gefühle. Der Umgang mit Emotion<strong>en</strong> in <strong>de</strong>r Kli<strong>en</strong>t<strong>en</strong>z<strong>en</strong>triert<strong>en</strong> Körpertherapie. In<br />
G. Schönbächler & P. Schulthess (Red.), Der Emotionsbegriff in d<strong>en</strong> psychotherapeutisch<strong>en</strong> Schul<strong>en</strong><br />
[Edition Collegium Helveticum, Bd. 5]. Zürich: Chronos Verlag.<br />
Geller, S.M. (2003). Becoming whole: A collaboration betwe<strong>en</strong> experi<strong>en</strong>tial <strong>psychotherapie</strong>s and mindfulness<br />
meditation. Person-c<strong>en</strong>tered & Experi<strong>en</strong>tial Psychotherapies, 2, 258-273.<br />
Geller, S.M., & Gre<strong>en</strong>berg, L.S. (2002). Therapeutic pres<strong>en</strong>ce: Therapists’ experi<strong>en</strong>ce of pres<strong>en</strong>ce in the<br />
psychotherapy <strong>en</strong>counter. Person-C<strong>en</strong>tered & Experi<strong>en</strong>tial Psychotherapies, 1(1&2), 71-86.<br />
Gelso, C.J. (Guest ed.) (2007). Special section: The necessary and suffici<strong>en</strong>t conditions at the half c<strong>en</strong>tury<br />
mark. Psychotherapy: Theory, Research, Practice, Training, 44, 239-299.<br />
Gelso, C.J., & Carter, J.A. (1994/1995). Compon<strong>en</strong>ts of the psychotherapy relationship: Their interaction and<br />
unfolding during treatm<strong>en</strong>t. Journal of Counseling Psychology, 41, 296-306. [Ook in: Psychotherapie.<br />
Toegang tot <strong>de</strong> internationale literatuur, 95(1), 7-35]<br />
G<strong>en</strong>dlin, E.T. (1961). Experi<strong>en</strong>cing: a variable in the process of therapeutic change. American Journal of<br />
Psychotherapy, 15, 233-245.<br />
G<strong>en</strong>dlin, E.T. (1967a). Subverbal communication and therapist expressivity: Tr<strong>en</strong>ds in cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered<br />
therapy with schizophr<strong>en</strong>ics. In C.R. Rogers & B. Stev<strong>en</strong>s (Red.), Person to person (pp. 119-128). Lafayette,<br />
CA: Real People Press.<br />
G<strong>en</strong>dlin, E.T. (1967b). Therapeutic procedures in <strong>de</strong>aling with schizophr<strong>en</strong>ics. In C. Rogers et al. (Red.),<br />
The therapeutic relationship and its impact: A study of psychotherapy with schizophr<strong>en</strong>ics (pp. 369-<br />
400). Madison: University of Wisconsin Press.<br />
G<strong>en</strong>dlin, E.T. (1968). The experi<strong>en</strong>tial response. In E. Hammer (Red.), The use of interpretation in treatm<strong>en</strong>t<br />
(pp.208-228). New York:Grune & Stratton.<br />
G<strong>en</strong>dlin, E.T. (1969). <strong>Focusing</strong>. Psychotherapy: Theory, Research, Practice, Training, 6 , 4-15.
Literatuur<br />
G<strong>en</strong>dlin, E.T. (1970a). A theory of personality change. In J.T. Hart & T.H. Tomlinson (Red.), New directions<br />
in cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered therapy (pp. 129-173). Boston: Houghton Mifflin. [Eerst versch<strong>en</strong><strong>en</strong> in P. Worchel &<br />
D. Byrne (1964), Personality change. New York: Wiley.]<br />
G<strong>en</strong>dlin, E.T. (1970b). A short summary and some long predictions. In J.T. Hart & T.M. Tomlinson (Red.),<br />
New directions in cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered therapy (pp. 544-562). Boston: Houghton Mifflin.<br />
G<strong>en</strong>dlin, E.T. (1973). Experi<strong>en</strong>tial psychotherapy. In R. Corsini (Red.), Curr<strong>en</strong>t <strong>psychotherapie</strong>s (pp. 317-<br />
352). Itasca, ILL. R.E. Peacock.<br />
G<strong>en</strong>dlin, E.T. (1974a). Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered and experi<strong>en</strong>tial psychotherapy. In D.A. Wexler & L.N. Rice (Red.),<br />
Innovations in cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered therapy (pp. 211-246). New York: Wiley.<br />
G<strong>en</strong>dlin, E.T. (1974b). The role of knowledge in practice. In G.F. Garwell, N.R. Gamsky & F.M. Coughlan<br />
(Red.), The counselor’s handbook (pp. 269-294). New York: Intext.<br />
G<strong>en</strong>dlin, E.T. (1977). Experi<strong>en</strong>tial focusing and the problem of getting movem<strong>en</strong>t in psychotherapy. In<br />
D. Nevill (Red.), Humanistic psychology (pp. 117-132). New York: Gardner Press.<br />
G<strong>en</strong>dlin, E.T. (1980). Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered therapy as a frame of refer<strong>en</strong>ce for training: The use of focusing<br />
in therapy. In W. <strong>de</strong> Moor & H.Wijngaard<strong>en</strong> (Red.), Psychotherapy: Training & research (pp. 279-297).<br />
Amsterdam: Elsevier Biomedical Press.<br />
G<strong>en</strong>dlin, E.T. (1981). <strong>Focusing</strong>. New York: Bantam Books. Ne<strong>de</strong>rlandse vertaling: Focuss<strong>en</strong>. Haarlem: De<br />
Toorts, 1981.<br />
G<strong>en</strong>dlin, E.T.(1984). The cli<strong>en</strong>t’s cli<strong>en</strong>t. In R.F. Le<strong>van</strong>t & J.M. Shli<strong>en</strong> (Red.), Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered therapy and the<br />
person-c<strong>en</strong>tered approach (pp.76-107). New York: Praeger.<br />
G<strong>en</strong>dlin, E.T. (1986). Process ethics and the political question. The <strong>Focusing</strong> Folio, 5(2), 68-87.<br />
G<strong>en</strong>dlin, E.T. (1987). <strong>Focusing</strong> partnerships. The <strong>Focusing</strong> Folio, 6, 58-78.<br />
G<strong>en</strong>dlin, E.T. (1988). Carl Rogers (1902-1987). American Psychologist, 43(2), 127-128.<br />
G<strong>en</strong>dlin, E.T. (1990a). The small steps of the therapy process: How they come and how to help them<br />
come. In G. Lietaer, J. Rombauts, & R. Van Bal<strong>en</strong> (Red.), Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered and experi<strong>en</strong>tial psychotherapy<br />
in the nineties (pp. 205-250). Leuv<strong>en</strong>: Universitaire Pers Leuv<strong>en</strong>.<br />
G<strong>en</strong>dlin, E.T.(1990b). On emotion in therapy. The <strong>Focusing</strong> Folio. A Journal for <strong>Focusing</strong> and Experi<strong>en</strong>tial<br />
Therapy, 9, 1-49.<br />
G<strong>en</strong>dlin, E.T. (1991). Focuss<strong>en</strong> <strong>en</strong> je drom<strong>en</strong>. Laat je lichaam je drom<strong>en</strong> interpreter<strong>en</strong>. Haarlem: De Toorts.<br />
G<strong>en</strong>dlin, E.T. (1992). Thinking beyond patterns: body, language, and situations. In B. d<strong>en</strong> Oud<strong>en</strong> & M..<br />
Mo<strong>en</strong> (Red.), The pres<strong>en</strong>ce of feeling in thought (pp. 21-151). New York: Peter Lang.<br />
G<strong>en</strong>dlin, E.T. (1993). <strong>Focusing</strong> ist eine kleine Tür… Gespräche über <strong>Focusing</strong>, Träume und Psychotherapie.<br />
Würzburg: DAF.<br />
G<strong>en</strong>dlin, E.T. (1996). <strong>Focusing</strong>-ori<strong>en</strong>ted psychotherapy: A manual of the experi<strong>en</strong>tial method. New<br />
York:Guilford.<br />
G<strong>en</strong>dlin, E.T. (1997a). How philosophy cannot appeal to experi<strong>en</strong>ce, and how it can. In D.M. Levin (Red.),<br />
Language beyond postmo<strong>de</strong>rnism: Saying and thinking in G<strong>en</strong>dlin’s philosophy (pp. 3-41). E<strong>van</strong>ston:<br />
NW University Press.<br />
G<strong>en</strong>dlin, E.T. (1997b). A Process Mo<strong>de</strong>l. New York: <strong>Focusing</strong> Institute (Ook op <strong>Focusing</strong> Institute website:<br />
www.focusing.org).<br />
G<strong>en</strong>dlin, E.T., & Beebe. J. (1968). Experi<strong>en</strong>tial groups. In G.M Gazda (Red.), Innovations to group psychotherapy<br />
(pp. 190-206). Springfield: Thomas.<br />
G<strong>en</strong>dlin, E.T., Beebe, J., Cass<strong>en</strong>s, J., Klein, M., & Oberlan<strong>de</strong>r, M. (1968). <strong>Focusing</strong> ability in psychotherapy,<br />
personality and creativity. In J.M. Shli<strong>en</strong> (Red.), Research in psychotherapy. Vol.III. (pp. 217-241).<br />
Washington, D.C.: American Psychological Association.<br />
603
604 Literatuur<br />
G<strong>en</strong>dlin, E.T., & Lietaer, G. (1983). On cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered and experi<strong>en</strong>tial psychotherapy: An interview<br />
with G<strong>en</strong>e G<strong>en</strong>dlin. In W.-R. Minsel & W. Herff (Red.), Research on psychotherapeutic approaches<br />
(pp. 77-104). Frankfurt: Verlag Peter Lang.<br />
G<strong>en</strong>dlin, E.T., & Wiltschko, J. (1999). <strong>Focusing</strong> in <strong>de</strong>r Praxis. Stuttgart: Pfeiffer bei Klett-Cotta.<br />
Gerl, W. (1981). Mit Träum<strong>en</strong> arbeit<strong>en</strong> - dort wo die Kli<strong>en</strong>t ist. GwG-info, 45, 35-38.<br />
Giblin, P., Spr<strong>en</strong>kle, D.H., & Sheehan, R. (1985). Enrichm<strong>en</strong>t outcome research: A meta-analysis of premarital,<br />
marital and family interv<strong>en</strong>tions. Journal of Marital and Family Therapy, 11, 257-271.<br />
Gies<strong>en</strong>-Bloo, J., Dyck, <strong>van</strong> R, Spinhov<strong>en</strong>, P., Van Tilburg, W., Dirks<strong>en</strong>, C., Van Asselt, T., Kremers, I., Nadort,<br />
M, Arntz, A. (2006). Outpati<strong>en</strong>t psychotherapy for bor<strong>de</strong>rline personality disor<strong>de</strong>r: Randomized<br />
trial of Schema-Focused Therapy vs. Transfer<strong>en</strong>ce-Focused Psychotherapy. Archives of G<strong>en</strong>eral<br />
Psychiatry, 63, 649-658.<br />
Gijs<strong>en</strong>-Pinckaers, C.A.A. (1996). Ontwikkeling in perspectief. Ontwikkelingsstadia als richtlijn bij diagnostiek<br />
<strong>en</strong> evaluatie <strong>van</strong> het therapeutisch proces. Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie, 34(4),<br />
27-42.<br />
Gilbert, P. (2000). Counseling for <strong>de</strong>pression. London: Sage.<br />
Ginsberg, B. G. (1997). Relationship Enhancem<strong>en</strong>t family therapy. New York: Wiley.<br />
Ginsberg, B.G. (1977). Par<strong>en</strong>t-adolesc<strong>en</strong>t relationship <strong>de</strong>velopm<strong>en</strong>t program. In G.B. Guerney, Jr., Relationship<br />
Enhancem<strong>en</strong>t: Skill training programs for therapy, problem prev<strong>en</strong>tion, and <strong>en</strong>richm<strong>en</strong>t (pp.<br />
227-267). San Francisco: Jossey-Bass.<br />
Giovacchini, P.L. (1989). Countertransfer<strong>en</strong>ce, triumphs and catastrophes. Northvale, NJ/London: Jason<br />
Aronson.<br />
Gladstein, G.A. (1977). Empathy and counseling outcome: An empirical and conceptual review. Counseling<br />
Psychologist, 6, 70-79.<br />
Gladstein, G.A. (1983). Un<strong>de</strong>rstanding empathy: Integrating counseling, <strong>de</strong>velopm<strong>en</strong>tal and social psychology<br />
perspectives. Journal of Counseling Psychology, 30, 467-482.<br />
Goetze, H. (2001) Filialtherapie. Son<strong>de</strong>rpädagogik, 31, 94-101.<br />
Goetze, H. (2002). Handbuch <strong>de</strong>r person<strong>en</strong>z<strong>en</strong>triert<strong>en</strong> Spieltherapie. Götting<strong>en</strong>: Hogrefe.<br />
Goldman, R.N. (2002). De tweestoel<strong>en</strong>dialoog voor innerlijk conflict. In R.W. Trijsburg, S. Colijn, E. Collumbi<strong>en</strong>,<br />
& G. Lietaer (Red.), Handboek integratieve <strong>psychotherapie</strong> (IV 2.11, pp. 1-24). Utrecht: De<br />
Tijdstroom.<br />
Goldman, R.N., Gre<strong>en</strong>berg, L.S., & Angus, L. (2006). The effects of adding emotion-focused interv<strong>en</strong>tions<br />
to the cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered relationship conditions in the treatm<strong>en</strong>ts of <strong>de</strong>pression. Psychotherapy<br />
Research, 16, 536-547.<br />
Goldman, R.N., Gre<strong>en</strong>berg, L.S., & Pos, A.E. (2005). Depth of emotional experi<strong>en</strong>ce and outcome. Psychotherapy<br />
Research, 15, 248-260.<br />
Goleman, D. (1995). Emotional intellig<strong>en</strong>ce. New York: Bantam.<br />
Gordon, T. (1970/2005). Luister<strong>en</strong> naar kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> (geheel herzi<strong>en</strong>e druk). Baarn: Tirion.<br />
Gottman, J. (1991). Predicting the longitudinal course of marriages. Journal of Marital and Family<br />
Therapy, 17, 3-7.<br />
Graaff, N. <strong>de</strong>, & Swild<strong>en</strong>s, H. (2005). Empathiegerichte groepstherapie. In T.J.C. Berk, M.P. Bolt<strong>en</strong>, M.<br />
elBoushy, E. Gans, T.A.E. Hoytink & M.F. <strong>van</strong> Noort (Red.), Handboek Groeps<strong>psychotherapie</strong> (D3.1-31).<br />
Hout<strong>en</strong>: Bohn Stafleu Van Loghum.<br />
Graessner, D. (1989). Träumbearbeitung und <strong>Focusing</strong>. GwG Zeitschrift, 74, 34-38.
Literatuur<br />
Grafanaki, S. (2001). What counselling research has taught us about the concept of congru<strong>en</strong>ce: Main<br />
discoveries and unresolved issues. In G. Wyatt (Red.), Rogers’ therapeutic conditions: Evolution,<br />
theory and practice. Vol. 1. Congru<strong>en</strong>ce (pp. 18-35). Ross-on-Wye, UK: PCCS Books.<br />
Grafanaki, S., & McLeod, J. (2002). Experi<strong>en</strong>tial congru<strong>en</strong>ce: qualitative analysis of cli<strong>en</strong>t and counselor<br />
narrative accounts of significant ev<strong>en</strong>ts in time-limited person-c<strong>en</strong>tred therapy. Counselling and<br />
Psychotherapy Research, 2, 20-32.<br />
Grant, B. (2004). The imperative ethical justification in psychotherapy: The special case of cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered<br />
therapy. Person-C<strong>en</strong>tered & Experi<strong>en</strong>tial Psychotherapies, 3, 152-165.<br />
Gre<strong>en</strong>berg, J., Solomon, S., Pyszczynski, T., Ros<strong>en</strong>blatt, A., Burling, J., Lyon, D., Simon, L. & Pinel, E. (1992).<br />
Why do people need self-esteem? Converging evid<strong>en</strong>ce that self-esteem serves an anxiety-buffering<br />
function. Journal of Personality and Social Psychology, 6, 913-922.<br />
Gre<strong>en</strong>berg, L.S. (2002). Emotion-focused therapy. Coaching cli<strong>en</strong>ts to work through their feelings. Washington,<br />
DC: APA.<br />
Gre<strong>en</strong>berg, L.S. (2004a). Being and doing: Person-c<strong>en</strong>teredness, process guidance and differ<strong>en</strong>tial<br />
treatm<strong>en</strong>t. Person-c<strong>en</strong>tered & Experi<strong>en</strong>tial Psychotherapies, 3, 52-64.<br />
Gre<strong>en</strong>berg, L.S. (2004b). Emotion-focused therapy. Clinical Psychology and Psychotherapy, 11, 3-16.<br />
Gre<strong>en</strong>berg, L.S. (2006a). Emotion-focused therapy for <strong>de</strong>pression (Part 1 &2). Washington, DC: APA Psychotherapy<br />
Vi<strong>de</strong>otape Series II.<br />
Gre<strong>en</strong>berg, L.S. (2006b). Emotion-focused therapy: A synopsis. Journal of Contemporary Psychotherapy,<br />
36, 87-93.<br />
Gre<strong>en</strong>berg, L.S., Auszra, L., & Herrmann, I.R. (2007). The relationship among emotional productivity,<br />
emotional arousal and outcome in experi<strong>en</strong>tial therapy of <strong>de</strong>pression. Psychotherapy Research, 17,<br />
482-493.<br />
Gre<strong>en</strong>berg, L.S., & Bolger, L. (2001). An emotion-focused approach to the overregulation of emotion<br />
and emotional pain. Journal of Clinical Psychology: In-Session, 57, 197-211.<br />
Gre<strong>en</strong>berg, L.S., & Elliott, R. (1997). Varieties of empathic responding. In A.C. Bohart & L.S. Gre<strong>en</strong>berg<br />
(Red.), Empathy reconsi<strong>de</strong>red. New directions in psychotherapy (pp. 167-186). Washington, D.C: American<br />
Psychological Association.<br />
Gre<strong>en</strong>berg, L.S., Elliott, R., & Lietaer, G. (1994). Research on experi<strong>en</strong>tial <strong>psychotherapie</strong>s. In A.E. Bergin<br />
& S.L. Garfield (Red.), Handbook of psychotherapy and behavior change (4th ed., pp. 509-539). New<br />
York: Wiley.<br />
Gre<strong>en</strong>berg, L.S., Elliott, R., & Lietaer, G. (2003). Humanistic-experi<strong>en</strong>tial psychotherapy. In G. Stricker<br />
& T. Widiger (Red.), Handbook of psychology. Vol. 8. Clinical Psychology (pp. 301-326). Hobok<strong>en</strong>, N.J.:<br />
Wiley.<br />
Gre<strong>en</strong>berg, L.S., Ford, C., Ald<strong>en</strong>, L., & Johnson, S. (1993). Change processes in emotionally focused therapy.<br />
Journal of Consulting and Clinical Psychology, 61, 78-84.<br />
Gre<strong>en</strong>berg L.S., & Geller, S.M. (2001). Congru<strong>en</strong>ce and therapeutic pres<strong>en</strong>ce. In G. Wyatt (Red.), Rogers’<br />
therapeutic conditions: Evolution, theory and practice. Vol. 1. Congru<strong>en</strong>ce (pp. 131-149). Ross-on-Wye,<br />
UK: PCCS Books.<br />
Gre<strong>en</strong>berg, L.S., & Goldman, R.N. (2008). Emotion-focused couples therapy: The dynamics of emotion,<br />
love, and power. Washington, DC: APA.<br />
Gre<strong>en</strong>berg, L.S., & Johnson, S.M. (1988). Emotionally focused therapy for couples. New York: Guilford.<br />
Gre<strong>en</strong>berg, L.S., Korman, L., & Paivio, S. (2002). Emotion in humanistic therapy. In D. Cain & J. Seeman<br />
(Red.), Humanistic <strong>psychotherapie</strong>s. Handbook of research and practice (pp. 499-530). Washington,<br />
D.C.: APA Press.<br />
605
606 Literatuur<br />
Gre<strong>en</strong>berg, L.S., & Lietaer, G. (2002). Integratie <strong>van</strong> affect, gedrag <strong>en</strong> cognitie in <strong>psychotherapie</strong>. In R.W.<br />
Trijsburg, S. Colijn, E. Collumbi<strong>en</strong>, & G. Lietaer (Red.), Handboek integratieve <strong>psychotherapie</strong> (II 6, pp.<br />
1-34). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Gre<strong>en</strong>berg, L.S., Lietaer, G., & Watson, J.C. (1998). Experi<strong>en</strong>tial therapy: Id<strong>en</strong>tity and chall<strong>en</strong>ges. In L.S.<br />
Gre<strong>en</strong>berg, J.C. Watson, & G. Lietaer (Red.), Handbook of experi<strong>en</strong>tial psychotherapy (pp. 451-466).<br />
New York: Guilford.<br />
Gre<strong>en</strong>berg, L.S., & Malcolm, W. (2002). Resolving unfinished business: Relating process to outcome.<br />
Journal of Consulting and Clinical Psychology, 70, 406-416.<br />
Gre<strong>en</strong>berg, L.S., & Paivio, S.C. (1997). Working with emotions in psychotherapy. New York: Guilford.<br />
Gre<strong>en</strong>berg, L.S., & Pascual-Leone, J. (1997). Emotion in the creation of personal meaning. In M. Power &<br />
C. Brewin (Red.), The psychotherapeutic process: A research handbook (pp. 3-20). New York: Guilford.<br />
Gre<strong>en</strong>berg, L.S, & Rice, L.N. (1997). Humanistic approaches to psychotherapy. In P. Wachtel & S. Messer<br />
(Red.), Theories of psychotherapy: Origins and evolution (pp. 97-129). Washington, D.C.: APA.<br />
Gre<strong>en</strong>berg, L.S, Rice, L.N., & Elliott, R. (1993). Facilitating emotional change: The mom<strong>en</strong>t-by-mom<strong>en</strong>t<br />
process. New York: Guilford.<br />
Gre<strong>en</strong>berg, L.S., & Rushanski-Ros<strong>en</strong>berg, R. (2002). Therapists’ experi<strong>en</strong>ce of empathy. In J.C. Watson,<br />
R.N. Goldman, & M.S. Warner (Red.), Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered and experi<strong>en</strong>tial psychotherapy in the 21st c<strong>en</strong>tury.<br />
Ad<strong>van</strong>ces in theory, research and practice (pp. 204-220). Ross-on-Wye, UK: PCCS Books.<br />
Gre<strong>en</strong>berg, L.S., & Safran, J.D. (1987). Emotion in psychotherapy: Affect, cognition, and the process of<br />
change. New York: Guilford.<br />
Gre<strong>en</strong>berg, L.S., & Van Bal<strong>en</strong>, R. (1998). The theory of experi<strong>en</strong>ce-c<strong>en</strong>tered therapies. In L.S. Gre<strong>en</strong>berg,<br />
J.C. Watson, & G. Lietaer (Red.), Handbook of experi<strong>en</strong>tial psychotherapy (pp. 28-57). New York: Guilford.<br />
Gre<strong>en</strong>berg, L.S., & Watson, J. (1998). Experi<strong>en</strong>tial therapy of <strong>de</strong>pression: Differ<strong>en</strong>tial effects of cli<strong>en</strong>tc<strong>en</strong>tered<br />
relationship conditions and process experi<strong>en</strong>tial interv<strong>en</strong>tions. Psychotherapy Research,<br />
8, 210-224.<br />
Gre<strong>en</strong>berg, L.S., & Watson, J.C. (2006). Emotion-focused therapy for <strong>de</strong>pression. Washington, D.C.: APA..<br />
Gre<strong>en</strong>berg, L.S., Watson, J.C., & Goldman, R.N. (1998). Process-experi<strong>en</strong>tial therapy of <strong>de</strong>pression. In L.S.<br />
Gre<strong>en</strong>berg, J.C. Watson, & G. Lietaer (Red.), Handbook of experi<strong>en</strong>tial psychotherapy (pp. 227-248).<br />
New York: Guilford.<br />
Gre<strong>en</strong>berg, L.S., Watson, J.C., & Lietaer, G. (Red.). (1998). Handbook of experi<strong>en</strong>tial psychotherapy. New<br />
York: Guilford.<br />
Grindler, D. (Red.). (1982-1983). ‘Clearing a Space’(Special issue). The <strong>Focusing</strong> Folio, 2(1), 1-35.<br />
Groothoff, E. (2003). Speltechniek<strong>en</strong>. In R.W. Trijsburg, S. Colijn, E.C.A. Collumbi<strong>en</strong>, & G. Lietaer (Red.),<br />
Handboek integratieve <strong>psychotherapie</strong> (IV 2.15, pp. 1-25). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Grützner, W., Kulisch, E., & Lang<strong>en</strong>mayr, A. (2002).Grupp<strong>en</strong><strong>psychotherapie</strong> bei Kin<strong>de</strong>rn aus Scheidungsfamili<strong>en</strong><br />
und ihr<strong>en</strong> Eltern. Ein integratives Mo<strong>de</strong>l auf person<strong>en</strong>z<strong>en</strong>trierter Basis. In C. Boeck-<br />
Singelmann, B. Ehlers, T. H<strong>en</strong>sel, F. Kemper, & C. Mond<strong>en</strong>-Engelhardt (Red.), Person<strong>en</strong>z<strong>en</strong>trierte<br />
Psychotherapie mit Kin<strong>de</strong>rn und Jug<strong>en</strong>dlich<strong>en</strong>. Band 2. Anw<strong>en</strong>dung und Praxis (pp. 211-238). Götting<strong>en</strong>:<br />
Hogrefe.<br />
Guerney, B.G., Jr. (1964). Filial therapy: Description and rationale. Journal of Consulting Psychology, 28,<br />
303-310.<br />
Guerney B.G., Jr. (1977). Relationship Enhancem<strong>en</strong>t: Skill-training programs for therapy, problem prev<strong>en</strong>tion,<br />
and <strong>en</strong>richm<strong>en</strong>t. San Francisco: Jossey-Bass.
Literatuur<br />
Guerney, B.G., Jr. (1983). Marital and Family Relationship Enhancem<strong>en</strong>t therapy. In P. Keller & L. Ritt<br />
(Red.), Innovations in Clinical Practice: A Source Book (Vol. III, pp. 40-53). Sarasota, FL: Professional<br />
Resource Exchange.<br />
Guerney, B.G., Jr., Coufal, J., & Vogelsong, E. (1981). Relationship Enhancem<strong>en</strong>t versus a traditional<br />
approach to therapeutic/prev<strong>en</strong>tative/<strong>en</strong>richm<strong>en</strong>t par<strong>en</strong>t-adolesc<strong>en</strong>t programs. Journal of Consulting<br />
and Clinical Psychology, 49, 927-939.<br />
Guerney, B.G., Jr., Vogelsong, E., & Coufal, J. (1983). Relationship Enhancem<strong>en</strong>t versus a traditional<br />
treatm<strong>en</strong>t: Follow-up and booster effects. In D. Olson & B. Miller (Red.), Family Studies Review Yearbook.<br />
Vol. 1 (pp. 738-756). Beverly Hills: Sage.<br />
Guerney, L.G. (1977). A <strong>de</strong>scription and evaluation of a skills training program for foster par<strong>en</strong>ts. American<br />
Journal of Community Psychology, 5, 361-371.<br />
Guerney, L.G. (1995). Par<strong>en</strong>ting: A Skills Training Manual (5th ed.). Available from NIRE/IDEALS, 12500<br />
Blake Road, Silver Spring, MD 20904. Information/or<strong>de</strong>r: E-mail niremd@nire.org.<br />
Guerney, L.G. (2001) Child-c<strong>en</strong>tered play therapy. International Journal of Play Therapy, 10, 13-31.<br />
Guerney, L.G., & Guerney, B.G., Jr. (1989). Child Relationship Enhancem<strong>en</strong>t family therapy and par<strong>en</strong>t<br />
education. Person-C<strong>en</strong>tered Review, 4, 344-357.<br />
Guidano, V.F. (1991). The self in process. New York: Guilford.<br />
Guignon, C.B. (1993). Auth<strong>en</strong>ticity, moral values and psychotherapy. In C.B. Guignon (Red.), The Cambridge<br />
companion to Hei<strong>de</strong>gger. Cambridge: Cambridge University Press.<br />
Gun<strong>de</strong>rson, J.G. (1996). The bor<strong>de</strong>rline pati<strong>en</strong>t’s intolerance of alon<strong>en</strong>ess: Insecure attachm<strong>en</strong>ts and<br />
therapist availability. American Journal of Psychiatry, 153, 752-758.<br />
Gundrum, M. (2004). Interactioneel werk<strong>en</strong> in cliëntgericht-<strong>experiëntiële</strong> <strong>psychotherapie</strong>: training<br />
<strong>van</strong> metacommunicatieve feedback. In M. Leijss<strong>en</strong> & N. Stinck<strong>en</strong>s (Red.), Wijsheid in gesprekstherapie<br />
(pp. 227- 242). Leuv<strong>en</strong>: Universitaire Pers Leuv<strong>en</strong>.<br />
Gundrum, M., Lietaer, G., Van Hees-Matthyss<strong>en</strong>, C, & Van Coillie, G.. (1997). Carl Rogers’ interv<strong>en</strong>ties in<br />
<strong>de</strong> 17<strong>de</strong> sessie met Miss Mun: comm<strong>en</strong>taar uit cliëntgerichte <strong>en</strong> <strong>experiëntiële</strong> hoek. Tijdschrift voor<br />
Cliëntgerichte Psychotherapie, 35, 207-228.<br />
Gurman, A.S. (1977). The pati<strong>en</strong>t’s perception of the therapeutic relationship. In A. Gurman & A. Razin,<br />
Effective psychotherapy: A handbook of research (pp. 503-543). New York: Pergamon Press.<br />
Haas, O. <strong>de</strong> (1984). Enkele begripp<strong>en</strong> uit <strong>de</strong> Rogeriaanse theorie opnieuw bekek<strong>en</strong>. In G. Lietaer, Ph. Van<br />
Praag, & J.C.A.G. Swild<strong>en</strong>s (Red.), Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered <strong>psychotherapie</strong> in beweging (pp. 69-85). Leuv<strong>en</strong>/<br />
Amersfoort: Acco.<br />
Haas, O. <strong>de</strong> (1991). Psychotherapeutisch interv<strong>en</strong>iër<strong>en</strong> binn<strong>en</strong> <strong>de</strong> cliëntgerichte b<strong>en</strong>a<strong>de</strong>ring. In H. Swild<strong>en</strong>s,<br />
O. <strong>de</strong> Haas, G. Lietaer, & R. Van Bal<strong>en</strong> (Red.), Leerboek gesprekstherapie. De cliëntgerichte b<strong>en</strong>a<strong>de</strong>ring<br />
(pp. 355-376). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Hafk<strong>en</strong>scheid, A. (2004a). De interpersoonlijke communicatietheorie (ICT) <strong>van</strong> Donald J. Kiesler (1). De<br />
theorie. Psychopraxis, 6, 15-19.<br />
Hafk<strong>en</strong>scheid, A. (2004b). De interpersoonlijke communicatietheorie (ICT) <strong>van</strong> Donald J. Kiesler (2). De<br />
praktijk. Psychopraxis, 6, 59-64.<br />
Hamelinck, L. (1985). Diagnostiek <strong>van</strong>uit e<strong>en</strong> cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered therapeutisch ka<strong>de</strong>r. In I. Ponjaert & H.<br />
Vertomm<strong>en</strong> (Red.), Therapiegerichte diagnostiek (pp. 57-78). Leuv<strong>en</strong>: Acco.<br />
Hamelinck, L. (2001). Crisisinterv<strong>en</strong>tie. In W. Trijsburg, S. Colijn, E. Collumbi<strong>en</strong> & G. Lietaer (Red.),<br />
Handboek Integratieve Psychotherapie. Inv<strong>en</strong>tarisatie <strong>en</strong> perspectief (V 6, pp. 1-26). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
607
608 Literatuur<br />
Hamelinck, L., & <strong>van</strong> Aud<strong>en</strong>hove, C. (1991). Intake <strong>en</strong> indicatiestelling. In H. Swild<strong>en</strong>s, O. <strong>de</strong> Haas, G.<br />
Lietaer & R. Van Bal<strong>en</strong> (Red.), Leerboek Gesprekstherapie. De cliëntgerichte b<strong>en</strong>a<strong>de</strong>ring (pp. 269-303).<br />
Leuv<strong>en</strong>/Amersfoort: Acco.<br />
Hanson, J. (2005). Should your lips be zipped? How therapist self-disclosure and non-disclosure affects<br />
cli<strong>en</strong>ts. Counselling and Psychotherapy Research, 5, 96-104.<br />
Harman, J.I. (1990). Unconditional confid<strong>en</strong>ce as a facilitative precondition. In G. Lietaer, J. Rombauts,<br />
& R. Van Bal<strong>en</strong> (Red.), Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered and experi<strong>en</strong>tial psychotherapy in the nineties (pp. 251-268).<br />
Leuv<strong>en</strong>: Universitaire Pers Leuv<strong>en</strong>.<br />
Hart, O. <strong>van</strong> <strong>de</strong>r (Red.). (1987). Afscheid nem<strong>en</strong>: afscheidsrituel<strong>en</strong> in <strong>de</strong> <strong>psychotherapie</strong>. Lisse: Swets &<br />
Zeitlinger.<br />
Hart, O. <strong>van</strong> <strong>de</strong>r (Red.). (1992). Trauma, dissociatie <strong>en</strong> hypnose (2<strong>de</strong> druk). Lisse: Swets & Zeitlinger.<br />
Haugh, S, & Merry, T. (Red.). (2001). Rogers’ therapeutic conditions: Evolution, theory and practice. Part 2.<br />
Empathy. Ross-on-Wye, UK: PCCS Books.<br />
Haugh, S. (1998). Congru<strong>en</strong>ce: A confusion of language. Person-C<strong>en</strong>tred Practice, 6(1), 44-50.<br />
Hayes, A.M., Strosahl, K., & Wilson, K. (2006). ACT. E<strong>en</strong> <strong>experiëntiële</strong> weg naar gedragsveran<strong>de</strong>ring.<br />
Amsterdam: Harcourt..<br />
Hazan, C., & Shaver, P.. (1987). Conceptualizing romantic love as an attachm<strong>en</strong>t process. Journal of<br />
Personality and Social Psychology, 52, 511 – 524.<br />
Heeker<strong>en</strong>s, H.-P. (2002). Wirksamkeit <strong>de</strong>r personz<strong>en</strong>triert<strong>en</strong> Kin<strong>de</strong>r- und Jug<strong>en</strong>dlich<strong>en</strong><strong>psychotherapie</strong>.<br />
In C. Boeck-Singelmann, B. Ehlers, T. H<strong>en</strong>sel, S. Jürg<strong>en</strong>s-Jahnert, & C. Mond<strong>en</strong>-Engelhardt (Red.),<br />
Personz<strong>en</strong>trierte Psychotherapie mit Kin<strong>de</strong>rn und Jug<strong>en</strong>dlich<strong>en</strong>. Band. 1. Grundlag<strong>en</strong> und Konzepte<br />
(2nd ed.; pp. 195-207). Götting<strong>en</strong>: Hogrefe.<br />
Hei<strong>de</strong>gger, M. (1998). Zijn <strong>en</strong> tijd. Nijmeg<strong>en</strong>: SUN/Leuv<strong>en</strong>: Kritak.<br />
Hei<strong>de</strong>gger, M. (2001). Zollikon seminars: Protocols – conversations - letters. London: Routledge.<br />
Heintz, F. (1997). Teaching focusing to childr<strong>en</strong> 10-14 years old. The Folio. A Journal for <strong>Focusing</strong> and<br />
Experi<strong>en</strong>tial Therapy, 16(1-2), 55-56.<br />
Hell<strong>en</strong>doorn, J. (1999). Beeldcommunicatie: kin<strong>de</strong>r<strong>psychotherapie</strong> op f<strong>en</strong>om<strong>en</strong>ologische grondslag.<br />
Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie, 37, 172-186.<br />
Hell<strong>en</strong>doorn, J., Groothoff, E., & Mostert, P. (1992). Beeldcommunicatie, e<strong>en</strong> vorm <strong>van</strong> kin<strong>de</strong>r<strong>psychotherapie</strong>.<br />
Hout<strong>en</strong>: Bohn Stafleu Van Loghum.<br />
Hellinga, G., Luyn, <strong>van</strong> B., & Dalewijk, H.J. (Red.). (2000). Personalities. Master clinicians confront the<br />
treatm<strong>en</strong>t of bor<strong>de</strong>rline personality disor<strong>de</strong>r. Amsterdam: Boom.<br />
Hellinger, B. (2002). De verborg<strong>en</strong> dynamiek <strong>van</strong> familieband<strong>en</strong>. Bloem<strong>en</strong>daal: Altamira-Becht.<br />
Helsk<strong>en</strong>s, D., Dill<strong>en</strong>, L., Siongers, M., & Verhofstadt-D<strong>en</strong>ève, L. (2007). Psychodrama binn<strong>en</strong> ontwikkelingsgerichte<br />
kin<strong>de</strong>r<strong>psychotherapie</strong>. Theoretische fun<strong>de</strong>ring <strong>en</strong> praktische toepassing. Tijdschrift<br />
voor Orthopedagogiek, Kin<strong>de</strong>rpsychiatrie <strong>en</strong> Klinische Kin<strong>de</strong>rpsychologie, 23, 97-126.<br />
H<strong>en</strong>dricks, M. (1984). A focusing group. Small Group Behaviour, 15, 155-171.<br />
H<strong>en</strong>dricks, M. (1986/1987). Experi<strong>en</strong>cing level as a therapeutic variable. Person-c<strong>en</strong>tered Review, 1, 141-<br />
162. (Ned. vertaling: Psychotherapeutisch Paspoort, 1987, pp. 5.21-45).<br />
H<strong>en</strong>dricks, M. (2001). An experi<strong>en</strong>tial version of unconditional positive regard. In J. D. Bozarth & P.<br />
Wilkins (Red.), Rogers’ therapeutic conditions: Evolution, theory and practice. Volume 3. Unconditional<br />
positive regard (pp. 126-144). Ross-on-Wye, UK: PCCS Books.<br />
H<strong>en</strong>dricks, M. (2002). <strong>Focusing</strong>-ori<strong>en</strong>ted/Experi<strong>en</strong>tial Psychotherapy. In D. Cain & J. Seeman (Red.),<br />
Humanistic <strong>psychotherapie</strong>s: Handbook of research and practice (pp. 221-251). Washington, D.C.:<br />
Amercan Psychological Association.
H<strong>en</strong>dricks, M. (Guest Ed.). (2000-04). Thinking At the Edge (Special issue). The Folio. A Journal for<br />
<strong>Focusing</strong> and Experi<strong>en</strong>tial Therapy, 19, 1-147.<br />
H<strong>en</strong>ry, W. P. (1998). Sci<strong>en</strong>ce, politics, and the politics of sci<strong>en</strong>ce: The use and misuse of empirically<br />
validated treatm<strong>en</strong>t research. Psychotherapy Research, 8, 126-140.<br />
Literatuur<br />
H<strong>en</strong>sel, T. (2002). Verbalisier<strong>en</strong> als empathisches Versteh<strong>en</strong> in <strong>de</strong>r person<strong>en</strong>z<strong>en</strong>triert<strong>en</strong> Kin<strong>de</strong>rpsycho-<br />
therapie. In C. Boeck-Singelmann, B. Ehlers, T. H<strong>en</strong>sel, S. Jürg<strong>en</strong>s-Jahnert, & C. Mond<strong>en</strong>-Engelhardt<br />
(Red.), Personz<strong>en</strong>trierte Psychotherapie mit Kin<strong>de</strong>rn und Jug<strong>en</strong>dlich<strong>en</strong>. Band. 1. Grundlag<strong>en</strong> und<br />
Konzepte (2nd ed.; pp. 285-314). Götting<strong>en</strong>: Hogrefe.<br />
Herman, J.L. (1992). Trauma and recovery. New York: Basic Books.<br />
Herman, J.L., Perry, J.C., & Kolk, B.A. <strong>van</strong> <strong>de</strong>r (1989). Childhood trauma in bor<strong>de</strong>rline personality disor<strong>de</strong>r.<br />
American Journal of Psychiatry, 148, 490-495.<br />
Hermans, H.J.M. (2001). The dialogical self: Toward a theory of personal and cultural positioning. Culture<br />
and Psychology, 7, 243-281.<br />
Hill, C.E. (1986). An overview of the Hill Counselor and Cli<strong>en</strong>t Verbal Response Mo<strong>de</strong>s Category System.<br />
In L.S. Gre<strong>en</strong>berg & W.M. Pinsof (Red.), The psychotherapeutic process: A research handbook<br />
(pp.131-159). New York: Guilford.<br />
Hill, C.E. (2000). Werk<strong>en</strong> met drom<strong>en</strong>: e<strong>en</strong> integratief mo<strong>de</strong>l. In R.W. Trijsburg, S. Colijn, E. Collumbi<strong>en</strong>,<br />
& G. Lietaer (Red.), Handboek integratieve <strong>psychotherapie</strong> (IV 2.7, pp. 1-19). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Hill, C.E. (2001). Helping skills. The empirical foundation. Washington, D.C.: APA.<br />
Hill, C.E. (Red.). (2004). Dream work in therapy. Facilitating exploration, insight and action. Washington,<br />
DC.:APA.<br />
Hill, C.E., & Goates, M.K.(2004). Research on the Hill cognitive- experi<strong>en</strong>tial dream mo<strong>de</strong>l.. In C.E. Hill<br />
(Red.), Dream work in therapy. Facilitating exploration, insight, and action, (pp. 245-288). Washington,<br />
DC: APA.<br />
Hill, C.E., & Knox, S. (2002). Self-disclosure. In J.C. Norcross (Red.), Psychotherapy relationships that<br />
work. Therapist contributions and responsiv<strong>en</strong>ess to pati<strong>en</strong>ts (pp. 255-265). Oxford: University Press.<br />
Hill, C.E., & O’Bri<strong>en</strong>, K.M. (1999). Helping skills. Facilitating exploration, insight and action. Washington,<br />
D.C.: American Psychological Association.<br />
Hinshelwood, R.D. (1999). Countertransfer<strong>en</strong>ce. The International Journal of Psychoanalysis, 80, 797-<br />
818.<br />
Hinterkopf, E. (1998). <strong>Focusing</strong> and the inner critic. In Integrating spirituality in counseling: A manual<br />
for using the experi<strong>en</strong>tial focusing method (pp. 41-50). Alexandria, VA: American Counseling Association.<br />
Hinterkopf, E. (2002). How I teach a focusing and dreams workshop: A mo<strong>de</strong>l. Staying in Focus. The<br />
<strong>Focusing</strong> Institute Newsletter, 2,1-6.<br />
Höger, D. (2006). Kli<strong>en</strong>t<strong>en</strong>z<strong>en</strong>trierte Persönlichkeitstheorie. In J.Eckert, E.-M. Biermann-Ratj<strong>en</strong>, & D.<br />
Höger (Red.) Gesprächs<strong>psychotherapie</strong>. Lehrbuch für die praxis (pp. 37-73). Hei<strong>de</strong>lberg: Springer.<br />
Honos-Webb, L., & Stiles, W.B. (1998). Reformulation of assimilation analysis in terms of voices. Psychotherapy,<br />
35, 23-33.<br />
Hoog<strong>en</strong>dijk, W., & Bruijn, J. (2006). Bipolaire stemmingsstoornis. In M.W. H<strong>en</strong>geveld & A.J.L.M. Van<br />
Balkom (Red.), Leerboek psychiatrie (pp. 26-27). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Hubble, M.A., Duncan, B.L., & Miller, S.O (1999). The heart and soul of change. What works in psychotherapy?<br />
Washington, D.C.: APA.<br />
Hudgins, K. (1998). Experi<strong>en</strong>tial psychodrama with sexual trauma. In L.S. Gre<strong>en</strong>berg, J.C. Watson & G.<br />
Lietaer (Red.), Handbook of experi<strong>en</strong>tial psychotherapy (pp.329-348). New York: Guilford.<br />
609
610 Literatuur<br />
Huygevoort, J. <strong>van</strong> (2000). Groeps<strong>psychotherapie</strong> als proeftuin. Tijdschrift Cliëntgerichte Psychothera-<br />
pie, 38, 18-34.<br />
Hycner, R., & Jacobs, L.M. (1995). The healing relationship in Gestalt therapy: A dialogical/self psychol-<br />
ogy approach. Highland, NY: Gestalt Journal Press.<br />
Iberg, J.R. (1981). <strong>Focusing</strong>. In J.R. Corsini (Red.), Handbook of innovative <strong>psychotherapie</strong>s (pp. 334-361).<br />
New York: Wiley.<br />
Iberg, J.R. (1982-83). Three focusing states applied to group work. The <strong>Focusing</strong> Folio, 2, 17-26.<br />
Iberg, J.R. (1990). Ms C’s focusing and cognitive functions. In G. Lietaer, J. Rombauts & R. Van Bal<strong>en</strong><br />
(Red.), Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered and experi<strong>en</strong>tial psychotherapy in the nineties (pp. 173-203). Leuv<strong>en</strong>: Leuv<strong>en</strong><br />
University Press.<br />
Iberg, J.R.(1991) Applying statistical control theory to bring together clinical supervision and psychotherapy<br />
research. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 59, 575-586.<br />
Iberg, J.R. (1996a). Finding the body’s next step: Ingredi<strong>en</strong>ts and hindrances. The Folio. A Journal for<br />
<strong>Focusing</strong> and Experi<strong>en</strong>tial Therapy, 15(1), 13-41.<br />
Iberg, J.R. (1996b) Using statistical experim<strong>en</strong>ts with post-session cli<strong>en</strong>t questionnaires as a stud<strong>en</strong>tc<strong>en</strong>tered<br />
approach to teaching the effects of therapist activities in psychotherapy. In R. Hutterer,<br />
G. Pawlowsky, P. Schmid & R. Stipsits (Red.), Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered and experi<strong>en</strong>tial psychotherapy, A paradigm<br />
in motion (pp.255-271). Frankfurt: Peter Lang.<br />
Iberg, J.R. (1997). The three phases of focusing: an example from a t<strong>en</strong> year-old boy. The Folio. A Journal<br />
for <strong>Focusing</strong> and Experi<strong>en</strong>tial Therapy, 16, 67-74.<br />
Iberg, J.R. (2001). Unconditional positive regard: Constitu<strong>en</strong>t activities. In J. D. Bozarth & P. Wilkins<br />
(Red.), Rogers’ therapeutic conditions: Evolution, theory and practice. Volume 3. Unconditional positive<br />
regard (pp. 109-125). Ross-on-Wye, UK: PCCS Books.<br />
Iberg, J.R. (2002). Psychometric <strong>de</strong>velopm<strong>en</strong>t of measures of in-session focusing activity: The <strong>Focusing</strong>-ori<strong>en</strong>ted<br />
Session Report and the Therapist Ratings of Cli<strong>en</strong>t <strong>Focusing</strong> Activity. In J.C.Watson,<br />
R.N. Goldman, & M.S.Warner (Red.), Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered and experi<strong>en</strong>tial psychotherapy in the 21st c<strong>en</strong>tury<br />
(pp. 221-246). Ross-on-Wye, UK: PCCS Books.<br />
IJz<strong>en</strong>doorn, M.H. <strong>van</strong> (2001). Gehechtheid <strong>en</strong> therapie: M<strong>en</strong>tale repres<strong>en</strong>taties <strong>van</strong> gehechtheid in <strong>psychotherapie</strong><br />
<strong>en</strong> interv<strong>en</strong>ties. Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie, 39, 182-196.<br />
Ingehov<strong>en</strong>, T. (2006). Bor<strong>de</strong>rline <strong>en</strong> medicatie. Bor<strong>de</strong>rline Bulletin, 10 oktober, p. 8.<br />
Iseli, C. (2006). Empathie in <strong>de</strong>r Psychotherapie mit Kin<strong>de</strong>rn und Jug<strong>en</strong>dlich<strong>en</strong>. Person. Internationale<br />
Zeitschrift für Personz<strong>en</strong>trierte und Experi<strong>en</strong>zielle Psychotherapie und Beratung, 10, 118-130.<br />
Jaison, B. (2006). Experiëntiële <strong>en</strong> kortdur<strong>en</strong><strong>de</strong> therapie geïntegreerd. Haarlem: De Toorts.<br />
Jaison, B., & Lawlor, M. (Red.). (1996-97). <strong>Focusing</strong> and research. The Folio. A Journal for <strong>Focusing</strong> and<br />
Experi<strong>en</strong>tial Therapy (Special issue), 15(2), 1-84.<br />
James, W. (1961). Psychology: The briefer course. New York: Dover (eerste editie in 1890).<br />
Janss<strong>en</strong>, M.C. (1985). Dat zegt me iets. De rol <strong>van</strong> expressie <strong>en</strong> communicatie in <strong>de</strong> relatie tuss<strong>en</strong> m<strong>en</strong>s<strong>en</strong>.<br />
Nijmeg<strong>en</strong>: Dekker & <strong>van</strong> <strong>de</strong> Vegt.<br />
Jaspers, K. (1932). Boundary situations. In Philosophy (Vol. 2). Chicago: The University of Chicago Press.<br />
Jaspers, K. (1986). Karl Jaspers: Basic philosophical writings. New Jersey: Humanities Press.<br />
J<strong>en</strong>n<strong>en</strong>, M. (1974). Onvoorwaar<strong>de</strong>lijke positieve gezindheid. Reflectie over <strong>de</strong> beleving <strong>en</strong> communicatie<br />
<strong>van</strong> <strong>de</strong>ze therapeutische grondhouding. Niet-gepubliceerd specialisatieverslag, K.U.Leuv<strong>en</strong>.<br />
J<strong>en</strong>nings, J.L. (1986). The dream is the dream is the dream. A person-c<strong>en</strong>tered approach to dream analysis.<br />
Person-c<strong>en</strong>tered Review, 1, 310-333.
Literatuur<br />
J<strong>en</strong>s<strong>en</strong>, P.S., Knapp, P., & Mrazek, D.A. (2006). Toward a new diagnostic system for child psychopathology:<br />
Moving beyond the DSM. New York: Guilford.<br />
Johnson, S.M. (1999). Emotionally focused therapy: Straight to the heart. In J. Dono<strong>van</strong> (Red.), Short<br />
term couple therapy (pp. 11-42). New York: Guilford.<br />
Johnson, S.M. (2002). Emotionally focused couples therapy with trauma survivors: Str<strong>en</strong>ght<strong>en</strong>ing<br />
attachm<strong>en</strong>t bonds. New York: Guilford.<br />
Johnson, S.M. (2003). The revolution in couples therapy: A practitioner-sci<strong>en</strong>tist perspective. Journal of<br />
Marital and Family Therapy, 29, 365 – 385.<br />
Johnson, S.M. (2004a). Attachm<strong>en</strong>t as a gui<strong>de</strong> for healing couple relationships. In W.S. Rholes & J.A.<br />
Simpson (Red.), Adult attachm<strong>en</strong>t (pp. 367-387). New York: Guilford.<br />
Johnson, S.M. (2004b). The practice of emotionally focused marital therapy. Creating connection (2nd<br />
ed.). New York: Brunner/Routledge.<br />
Johnson, S.M. (2006). De gehechtheidtheorie als e<strong>en</strong> gids voor relatietherapie. In L. Migero<strong>de</strong> & J. <strong>van</strong><br />
Bussel (Red.), Als lief<strong>de</strong> alle<strong>en</strong> niet volstaat. Over hulp aan koppels (pp. 29-49). Leuv<strong>en</strong>: LannooCampus.<br />
Johnson, S.M., & Boisvert, C. (2002). Treating couples and families from the humanistic perspective:<br />
More than the symptom, more than solutions. In D.J. Cain & J. Seeman (Red.), Humanistic <strong>psychotherapie</strong>s.<br />
Handbook of research and practice (pp. 309-338). Washington, D.C.: APA.<br />
Johnson, S.M., & D<strong>en</strong>ton, W. (2002). Emotionally focused couples therapy: Creating connection. In A.S.<br />
Gurman (Red.), The clinical handbook of couples therapy (3rd ed., pp. 221-250). New York: Guilford.<br />
Johnson, S.M., Hunsley, J., Gre<strong>en</strong>berg, L.S., & Schindler, D. (1999). Emotionally focused couples therapy:<br />
Status and chall<strong>en</strong>ges. Clinical Psychology: Sci<strong>en</strong>ce and Practice, 6, 67-79.<br />
Johnson, S.M., & Talitman, E. (1997). Predictors of success in emotionally focused marital therapy. Journal<br />
of Marital and Family Therapy, 23, 135 -152.<br />
Jonghe, F. <strong>de</strong>, H<strong>en</strong>driks<strong>en</strong>, M., Aalst, G. <strong>van</strong>, Kool, S., Pe<strong>en</strong>, J., Van, R., Eijnd<strong>en</strong>, E. <strong>van</strong> d<strong>en</strong>, & Dekker, J<br />
(2004). Psychotherapy and combined therapy (pharmacotherapy plus psychotherapy) in the treatm<strong>en</strong>t<br />
of <strong>de</strong>pression. British Journal of Psychiatry, 185, 37-45.<br />
Joseph, S., & Worsley, R. (Red.). (2005). Person-c<strong>en</strong>tred psychopathology. A positive psychology of m<strong>en</strong>tal<br />
health. Ross-on-Wye, UK: PCCS Books.<br />
Jung, C.G. (2001). Drom<strong>en</strong>. De aard <strong>van</strong> drom<strong>en</strong>, droomanalyse, getall<strong>en</strong>symboliek, <strong>de</strong> praktische bruikbaarheid<br />
<strong>van</strong> droomanalyse. Rotterdam: Lemniscaat.<br />
Jürg<strong>en</strong>s-Jahnert, S. (2002). Therapieeinleitung und Diagnostik in <strong>de</strong>r personz<strong>en</strong>triert<strong>en</strong> Psychotherapie<br />
mit Kin<strong>de</strong>rn und Jug<strong>en</strong>dlich<strong>en</strong>: einige theoretische Überlegung<strong>en</strong> und praktische Anregung<strong>en</strong>.<br />
In C. Boeck-Singelmann, B. Ehlers, T. H<strong>en</strong>sel, F. Kemper & C. Mond<strong>en</strong>-Engelhardt (Red.), Personz<strong>en</strong>trierte<br />
Psychotherapie mit Kin<strong>de</strong>rn und Jug<strong>en</strong>dlich<strong>en</strong>. Bd. 2: Anw<strong>en</strong>dung und Praxis (pp. 257-285).<br />
Götting<strong>en</strong>: Hogrefe.<br />
Kabat-Zinn, J. (2003). Waar je ook gaat, daar b<strong>en</strong> je. Meditatie in het dagelijks lev<strong>en</strong>. Utrecht: Kosmos<br />
Z&K Uitgevers.<br />
Kalmthout, M. <strong>van</strong> (1995). Universalisme <strong>en</strong> differ<strong>en</strong>tiatie in <strong>de</strong> cliëntgerichte <strong>psychotherapie</strong>. In G.<br />
Lietaer & M. <strong>van</strong> Kalmthout (Red.), Praktijkboek gesprekstherapie. Psychopathologie <strong>en</strong> <strong>experiëntiële</strong><br />
procesbevor<strong>de</strong>ring (pp. 13-23). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Kalmthout, M. <strong>van</strong> (1997). Persoonsgerichte <strong>psychotherapie</strong>. Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Kalmthout, M. <strong>van</strong> (1998). Metatheorieën. In R.W. Trijsburg, S. Colijn, E.C.A. Collumbi<strong>en</strong>, & G. Lietaer<br />
(Red.), Handboek integratieve <strong>psychotherapie</strong> (I 1.2, pp. 1-23). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
611
612 Literatuur<br />
Kalmthout, M. <strong>van</strong> (2001). De correctieve emotionele ervaring. In R.W. Trijsburg, S.Colijn, E. Collumbi<strong>en</strong>,<br />
& G. Lietaer (Red.), Handboek integratieve <strong>psychotherapie</strong> (II 2, pp. 1-17). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Kalmthout, M. <strong>van</strong> (2005). Psychotherapie <strong>en</strong> <strong>de</strong> zin <strong>van</strong> het bestaan. Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Kan, K.A., Miner Hold<strong>en</strong>, J., & Marquis, A. (2001). Effects of experi<strong>en</strong>tial focusing-ori<strong>en</strong>ted dream interpretation.<br />
Journal of Humanistic Psychoterapy, 41, 105-123.<br />
Katz, R. (1981). <strong>Focusing</strong> with the ‘critic’. The Folio. Journal for <strong>Focusing</strong> and Experi<strong>en</strong>tial Psychotherapy,<br />
1(3), 16-17.<br />
Keijser, J. <strong>de</strong> (2004). Gecompliceer<strong>de</strong> rouw. Diagnostiek <strong>en</strong> behan<strong>de</strong>ling. Tijdschrift voor Psychotherapie,<br />
30(2), 100-116.<br />
Keil, S. (1996). The self as a systemic process of interactions of ‘Inner Persons’. In R. Hutterer, G. Pawlowsky,<br />
P.F. Schmid, & R. Stipsits (Red.), Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered and experi<strong>en</strong>tial psychotherapy: A paradigm<br />
in motion (pp. 53-66). Frankfurt am Main: Peter Lang.<br />
Keil, W.W. (2002). Der Traum in <strong>de</strong>r kli<strong>en</strong>tz<strong>en</strong>triert<strong>en</strong> Psychotherapie. In W.W. Keil & G. Stumm (Red.),<br />
Die viel<strong>en</strong> Gesichter <strong>de</strong>r personz<strong>en</strong>triert<strong>en</strong> Psychotherapie (pp.427-443). Wi<strong>en</strong>: Springer.<br />
Keil, W.W., & Stumm, G. (Red.). (2002). Die viel<strong>en</strong> Gesichter <strong>de</strong>r kli<strong>en</strong>t<strong>en</strong>z<strong>en</strong>triert<strong>en</strong> Psychotherapie.<br />
Wi<strong>en</strong>: Springer.<br />
Keilson, H. (1979). Sequ<strong>en</strong>tielle Traumatisierung bei Kin<strong>de</strong>r. Stuttgart: Ferdinand Enke Verlag.<br />
Kellerman, P.F. (1987). Outcome research in classical psychodrama. Small Group Research, 18, 459-469.<br />
Kellerman, P.F. (1992). Focus on psychodrama. The therapeutic aspects of psychodrama. London, Phila<strong>de</strong>lphia:<br />
Jessica Kingsley Publishers.<br />
Kemper, F. (2002). Personz<strong>en</strong>trierte Famili<strong>en</strong>spieltherapie – am Beispiel einer Familie mit einem<br />
zähneknirsch<strong>en</strong>d<strong>en</strong> Knab<strong>en</strong>. In C. Boeck-Singelmann, B. Ehlers, T. H<strong>en</strong>sel, F. Kemper & C. Mond<strong>en</strong>-<br />
Engelhardt (Red.), Personz<strong>en</strong>trierte Psychotherapie mit Kin<strong>de</strong>rn und Jug<strong>en</strong>dlich<strong>en</strong>. Bd. 2: Anw<strong>en</strong>dung<br />
und Praxis. (pp. 93-158). Götting<strong>en</strong>: Hogrefe.<br />
Kessel, W. <strong>van</strong> (1984). Van reflectie tot interv<strong>en</strong>tie: e<strong>en</strong> beschrijving <strong>van</strong> het cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered therapieproces<br />
in interactionele concept<strong>en</strong>.. In G. Lietaer, Ph.H. <strong>van</strong> Praag, & J.C.A.G. Swild<strong>en</strong>s (Red.), Cli<strong>en</strong>tc<strong>en</strong>tered<br />
<strong>psychotherapie</strong> in beweging. Naar e<strong>en</strong> procesgerichte b<strong>en</strong>a<strong>de</strong>ring (pp.189-205). Leuv<strong>en</strong>/<br />
Amersfoort: Acco.<br />
Kessel, W. <strong>van</strong> (1999). Depressie <strong>en</strong> interactie. Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie, 37, 296-309.<br />
Kessel, W. <strong>van</strong>, & Lietaer, G. (1998). Interpersonal processes. In L.S. Gre<strong>en</strong>berg, J.C. Watson, & G. Lietaer<br />
(Red.), Handbook of experi<strong>en</strong>tial psychotherapy (pp. 155-177). New York: Guilford.<br />
Kessel, W. <strong>van</strong>, & Lind<strong>en</strong>, P. <strong>van</strong> <strong>de</strong>r (1991). De hier-<strong>en</strong>-nu relatie in cliëntgerichte therapie: het interactionele<br />
gezichtspunt. In H. Swild<strong>en</strong>s, O. <strong>de</strong> Haas, G. Lietaer, & R. Van Bal<strong>en</strong> (Red.). Leerboek gesprekstherapie:<br />
<strong>de</strong> cliëntgerichte b<strong>en</strong>a<strong>de</strong>ring (pp. 223-259). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Kierkegaard, S. (1980). The concept of anxiety: A simple psychologically ori<strong>en</strong>ting <strong>de</strong>liberation on the<br />
dogmatic issue of hereditary sin (Vol. 8). Princeton, NJ: Princeton University Press.<br />
Kiesler, D.J. (1966). Some myths of psychotherapy research and the search for a paradigm. Psychological<br />
Bulletin, 55, 110-136.<br />
Kiesler, D.J. (1982). Confronting the cli<strong>en</strong>t-therapist relationship in psychotherapy. In J.C. Anchin & D.J.<br />
Kiesler (Red.). Handbook of interpersonal psychotherapy (pp. 274-295). New York: Pergamon.<br />
Kiesler, D.J. (1988). Therapeutic metacommunication: Therapist impact disclosure as feedback in psychotherapy.<br />
Palo Alto,CA: Consulting Psychologists Press.<br />
Kiesler, D.J. (1996). Contemporary interpersonal theory and research. Personality, psychopathology and<br />
psychotherapy. New York: Wiley.
Literatuur<br />
Kiesler, D.J., & Van D<strong>en</strong>burg, T.F. (1993/1994). Therapeutic impact disclosure. A last taboo in psycho-<br />
analytic theory and practice. Clinical Psychology and Psychotherapy, 1, 3-13. [‘Impact disclosure’: e<strong>en</strong><br />
laatste taboe in <strong>de</strong> psychoanalytische theorie <strong>en</strong> praktijk. Psychotherapie. Toegang tot <strong>de</strong> internationale<br />
vakliteratuur, No. 1, 91-115].<br />
Kilborn, M. (2000). Chall<strong>en</strong>ge and the person-c<strong>en</strong>tered approach. In J. Marques-Teixeira & S. Antunes<br />
(Red.), Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered and experi<strong>en</strong>tial psychotherapy (pp. 121-132). Linda Velha: Vale & Vale.<br />
Killough-McGuire, D., & McGuire, D. (2001). Linking par<strong>en</strong>ts to play therapy. A practical gui<strong>de</strong> with<br />
applications, interv<strong>en</strong>tions, and case studies. Phila<strong>de</strong>lphia: Brunner-Routledge.<br />
King, M., Sibbald, B., Ward, E., Bower, P., Lloyd, M., Gabbay, M., & Byford, S. (2000). Randomised controlled<br />
trial of non-directive counselling, cognitive-behavior therapy and usual g<strong>en</strong>eral practitioner<br />
care in the managem<strong>en</strong>t of <strong>de</strong>pression as well as mixed anxiety and <strong>de</strong>pression in primary care.<br />
Health Technology Assessm<strong>en</strong>t, 4 (19), 1-84.<br />
Kinget, M. (1959). Deel I. Algem<strong>en</strong>e pres<strong>en</strong>tatie. In C. R. Rogers & M. Kinget, Psychotherapie <strong>en</strong> m<strong>en</strong>selijke<br />
verhouding<strong>en</strong> (pp. 11-171). Utrecht/Antwerp<strong>en</strong>: Spectrum & Standaard.<br />
Kirsch<strong>en</strong>baum, H. (2007). The life and work of Carl Rogers. Ross-on-Wye, UK: PCCS Books.<br />
Klein, M.H., Kold<strong>en</strong>, G.G., Michels, J.L., & Chisholm-Stockard, S. (2002). Congru<strong>en</strong>ce. In J.C. Norcross<br />
(Red.), Psychotherapy relationships that work. Therapist contributions and responsiv<strong>en</strong>ess to pati<strong>en</strong>ts<br />
(pp. 195-215). Oxford: University Press.<br />
Klein, M.H., Mathieu-Coughlan, P., & Kiesler, D.J.(1986) The experi<strong>en</strong>tial scales. In L.S. Gre<strong>en</strong>berg &<br />
W.M. Pinsof (Red.), The psychotherapeutic process: A research handbook (pp. 21-71). New York: Guilford.<br />
Klein, M.H., Mathieu-Coughlan, P.L., Kiesler, D.J., & G<strong>en</strong>dlin, E.T. (1969/1983). The experi<strong>en</strong>cing scale: A<br />
research and training manual. Madison: University of Wisconsin.<br />
Klontz, B.T., Wolf, E.M. & Biv<strong>en</strong>s, A. (2001). The effectiv<strong>en</strong>ess of a multimodal brief group experi<strong>en</strong>tial<br />
psychotherapy approach. The International Journal of Action Methods, 53, 119-135.<br />
Knox, S., & Hill, C.E. (2003). Therapist self-disclosure: Research-based suggestions for practitioners.<br />
Journal of Clinical Psychology, 59, 529-539.<br />
Koel<strong>en</strong>, J.A., & Eurlings-Bontekoe, E.H.M. (2008). Nieuwe ontwikkeling<strong>en</strong> in <strong>de</strong> behan<strong>de</strong>ling <strong>van</strong> <strong>de</strong><br />
bor<strong>de</strong>rlinestoornis? E<strong>en</strong> vergelijk<strong>en</strong><strong>de</strong> analyse <strong>en</strong> implicaties voor toekomstig on<strong>de</strong>rzoek. Tijdschrift<br />
voor Psychotherapie, 34, 5-26.<br />
Kohnstamm, R. (2002). Kleine ontwikkelingspsychologie. Deel 1,2,3. Hout<strong>en</strong>/Antwerp<strong>en</strong>: Bohn Stafleu<br />
<strong>van</strong> Loghum.<br />
Kohut, H. (1984). How does analysis cure? Chicago: University of Chicago Press.<br />
Kolk, B.A. <strong>van</strong> <strong>de</strong>r & Fisler, R.E. (1995). Dissociation and the fragm<strong>en</strong>tary nature of traumatic memories:<br />
Overview and exploratory study. Journal of Traumatic Stress, 8, 505-525.<br />
Kolk, B. <strong>van</strong> <strong>de</strong>r, McFarlane, A., & Hart, O.<strong>van</strong> <strong>de</strong>r (1996). A g<strong>en</strong>eral approach to treatm<strong>en</strong>t of PTSD. In B.<br />
<strong>van</strong> <strong>de</strong>r Kolk, A. McFarlane & L. Weisaeth (Red.), Traumatic Stress (pp. 417-440). NewYork: Guilford.<br />
Korrelboom, C.W. (2002). Op<strong>en</strong>-exploratief versus klachtgericht? Dim<strong>en</strong>sies voor het classificer<strong>en</strong> <strong>van</strong><br />
psychotherpieën. In W. Trijsburg, S. Colijn, E. Collumbi<strong>en</strong> & G. Lietaer (Red.), Handboek integratieve<br />
<strong>psychotherapie</strong> (II. 7, pp. 1-28). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Koster <strong>van</strong> Groos, G.A.S. (2001). Beknopte handleiding bij <strong>de</strong> diagnostische criteria <strong>van</strong> <strong>de</strong> Dsm-IV-TR.<br />
Lisse: Swets & Zeitlinger.<br />
Kramer, R. (1997). Het ontstaan <strong>van</strong> <strong>de</strong> cliëntgerichte therapie: Carl Rogers, Otto Rank <strong>en</strong> ‘Het Kosmische’.<br />
Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie, 35, 265-307.<br />
613
614 Literatuur<br />
Krips, F.A. (1996). Korte gedacht<strong>en</strong>: kortdur<strong>en</strong><strong>de</strong> cliëntgerichte <strong>psychotherapie</strong>. Tijdschrift Cliëntgerich-<br />
te Psychotherapie, 34(4), 50-59.<br />
Kriz, J. (2001). Self-organization of cognitive and interactional processes. In M. Matthies, H. Malchow<br />
& J. Kriz (Red.), Integrative systems approaches to natural and social dynamics (pp. 517-537). Hei<strong>de</strong>lberg:<br />
Springer.<br />
Kriz, J. (2004). Personz<strong>en</strong>trierte Systemtheorie. Grundfrag<strong>en</strong> und Kernaspekte. In A. von Schlippe &<br />
W.C. Kriz (Red.), Personz<strong>en</strong>trierung und Systemtheorie. Perspektiv<strong>en</strong> für psychotherapeutisches Han<strong>de</strong>ln<br />
(pp. 13-67). Götting<strong>en</strong>: Vand<strong>en</strong>hoeck & Ruprecht.<br />
Kriz, J. (2006). Self-actualization. Nor<strong>de</strong>rstedt: Books on Demand GmbH.<br />
Kriz, J. (2007). Actualizing T<strong>en</strong>d<strong>en</strong>cy: The link betwe<strong>en</strong> person-c<strong>en</strong>tered and experi<strong>en</strong>tial psychotherapy<br />
and interdisciplinary systems theory. Person-C<strong>en</strong>tered & Experi<strong>en</strong>tial Psychotherapies, 6, 30-44.<br />
Kriz, J., & Slunecko, T. (Red.). (2007). Gesprächs<strong>psychotherapie</strong>. Die therapeutische Vielfalt <strong>de</strong>s personz<strong>en</strong>triert<strong>en</strong><br />
Ansatzes. Wi<strong>en</strong>: UTB. Facultas.wuv.<br />
Kwaliteitsinstituut voor <strong>de</strong> Gezondheidszorg CBO (2003). Richtlijn inzake <strong>de</strong> behan<strong>de</strong>ling <strong>van</strong> angststoorniss<strong>en</strong>.<br />
Utrecht: CBO.<br />
Kwaliteitsinstituut voor <strong>de</strong> Gezondheidszorg CBO (2005). Richtlijn inzake <strong>de</strong> behan<strong>de</strong>ling <strong>van</strong> <strong>de</strong>pressie.<br />
Utrecht: CBO.<br />
Lago, C., & MacMillan, M.(1999). Experi<strong>en</strong>ces in relatedness. Group work and the person-c<strong>en</strong>tred<br />
approach.. Ross-on-Wye, UK: PCCS Books.<br />
Lambers, E. (2006). Supervising the humanity of the therapist. Person-c<strong>en</strong>tered & Experi<strong>en</strong>tial Psychotherapies,<br />
5, 266-276.<br />
Lambert, M.J., & Barley, D.E. (2002). Research summary on the therapeutic relationship and psychotherapy<br />
outcome. In J.C. Norcross (Red.), Psychotherapy relationships that work (pp. 17-32). New<br />
York: Oxford University Press.<br />
Lambert, M.J., Dejulio, S.J. & Stein, D.M. (1978). Therapist interpersonal skills: Process, outcome, methodological<br />
consi<strong>de</strong>rations, and recomm<strong>en</strong>dations for future research. Psychological Bulletin, 85,<br />
467-489.<br />
Lambert, M.J., & Ogles, B.M. (2004). The efficacy and effectiv<strong>en</strong>ess of psychotherapy. In M.J. Lambert<br />
(Red.), Bergin and Garfield’s handbook of psychotherapy and behavior change (5th ed., pp. 139-193).<br />
New York: Wiley.<br />
Lambrechts, G. (2003). De Gestalttherapie tuss<strong>en</strong> to<strong>en</strong> <strong>en</strong> straks. Berchem: Epo.<br />
Landreth, G.L. (2002). Play therapy: The art of the relationship (2nd ed.). New York: Brunner-Routledge.<br />
Landreth, G.L., & Bratton, S. (2006). Child Par<strong>en</strong>t Relationship Therapy (CPRT): A 10-Session Filial Therapy<br />
Mo<strong>de</strong>l. New York: Routledge Publishers of Taylor & Francis Publishing.<br />
Landreth, G.L., Homeyer, L., Glover, G., & Swe<strong>en</strong>ey, D. (1996). Play therapy interv<strong>en</strong>tions with childr<strong>en</strong>‘s<br />
problems. Northvale, NJ: Jason Aronson.<br />
Landreth, G.L., & Lobaugh, A. F. (1998). Filial therapy with incarcerated fathers: Effects on par<strong>en</strong>tal<br />
acceptance of child, par<strong>en</strong>tal stress, and child adjustm<strong>en</strong>t. Journal of Counseling and Developm<strong>en</strong>t,<br />
76, 157-165.<br />
Lasui, C. (1988). Gevoel<strong>en</strong>s <strong>en</strong> verwachting<strong>en</strong> <strong>van</strong> cliënt<strong>en</strong> <strong>en</strong> therapeut<strong>en</strong> voor e<strong>en</strong> therapeutische sessie.<br />
E<strong>en</strong> empirische bijdrage. Niet-gepubliceer<strong>de</strong> lic<strong>en</strong>tiaatsverhan<strong>de</strong>ling, K.U. Leuv<strong>en</strong>.<br />
Laub, D., & Auerhahn, N. (1993). Knowing and not knowing. International Journal of Psychoanalysis, 74,<br />
287-302.<br />
Lauteslager, M. (2006). Het evid<strong>en</strong>ce-beest heeft kur<strong>en</strong>. Gebruik <strong>en</strong> misbruik <strong>van</strong> EBP, RCT- <strong>en</strong> ESTmethodologie.<br />
Tijdschrift voor Psychotherapie, 32, 347-366.
Lawick, J. <strong>van</strong> (1999). De werkalliantie met belangrijke an<strong>de</strong>r<strong>en</strong>. In W.R. Trijsburg, S. Colijn, E. Col-<br />
Literatuur<br />
lumbi<strong>en</strong>, & G. Lietaer (Red.), Handboek integratieve <strong>psychotherapie</strong> (I 2.4, pp. 1-17). Utrecht: De Tijd-<br />
stroom.<br />
Lazarus, A.A., & Messer, S.B. (1991). Does chaos prevail? An exchange on technical eclecticism and assimi-<br />
lative integration. Journal of Psychotherapy Integration, 1, 43-54.<br />
Leary, T. (1957). The interpersonal diagnosis of personality. New York: Ronald.<br />
LeDoux, J.E. (1996). The emotional brain: The mysterious un<strong>de</strong>rpinnings of emotional life. New York:<br />
Simon & Schuster.<br />
Le<strong>en</strong>aars, A.A. (2004). Psychotherapy with suicidal people: A person-c<strong>en</strong>tred approach. Chichester:<br />
Wiley.<br />
Leichs<strong>en</strong>ring, F., & Leibling, E. (2003). The effectiv<strong>en</strong>ess of psychodynamic therapy and cognitive<br />
behavior therapy in the treatm<strong>en</strong>t of personality disor<strong>de</strong>rs: A meta-analysis. American Journal of<br />
Psychiatry, 160, 1233-1232.<br />
Leijss<strong>en</strong>, M. (1991). <strong>Focusing</strong> in therapie. In H. Swild<strong>en</strong>s, O. <strong>de</strong> Haas, G. Lietaer & R. Van Bal<strong>en</strong> (Red.),<br />
Leerboek gesprekstherapie (pp. 195-221). Leuv<strong>en</strong>: Acco.<br />
Leijss<strong>en</strong>, M. (1992). Experi<strong>en</strong>tial focusing through drawing. <strong>Focusing</strong> Folio, 11(4), 35-40.<br />
Leijss<strong>en</strong>, M. (1993). Creating a workable distance to overwhelming images. In D. Brazier (Red.), Beyond<br />
Carl Rogers: Towards a psychotherapy for the tw<strong>en</strong>ty-first c<strong>en</strong>tury (pp. 129-148). London: Constable.<br />
Leijss<strong>en</strong>, M. (1995a). Gids voor gesprekstherapie. Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Leijss<strong>en</strong>, M. (1995b). K<strong>en</strong>merk<strong>en</strong> <strong>van</strong> e<strong>en</strong> hel<strong>en</strong><strong>de</strong> relatie. In G. Lietaer & M. Van Kalmthout (Red.), Praktijkboek<br />
gesprekstherapie (pp. 27-37). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Leijss<strong>en</strong>, M. (1996).On<strong>de</strong>rzoek kort: <strong>Focusing</strong>process<strong>en</strong> in cliëntgericht-<strong>experiëntiële</strong> <strong>psychotherapie</strong>.<br />
Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie, 34, 43-49.<br />
Leijss<strong>en</strong>, M. (1998). De therapeut. In W. Trijsburg, S. Colijn, E. Collumbi<strong>en</strong>, & G. Lietaer (Red.), Handboek<br />
integratieve <strong>psychotherapie</strong>. Inv<strong>en</strong>tarisatie <strong>en</strong> perspectief (I 2., pp. 1-37). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Leijss<strong>en</strong>, M. (1999). Oef<strong>en</strong><strong>en</strong> in echtheid. Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie, 37, 207-215.<br />
Leijss<strong>en</strong>, M. (2001). Beroepsethiek. In R.W. Trijsburg, S. Colijn, E. Collumbi<strong>en</strong>, & G. Lietaer (Red.), Handboek<br />
integratieve <strong>psychotherapie</strong> (VIII 5, pp. 1-50). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Leijss<strong>en</strong>, M. (2003). Bankroet <strong>van</strong> <strong>de</strong> onvoorwaar<strong>de</strong>lijke aanvaarding? E<strong>en</strong> reactie op <strong>de</strong> column <strong>van</strong><br />
Hil<strong>de</strong> Libbrecht. Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie, 41(2), 135-137.<br />
Leijss<strong>en</strong>, M. (2004a). <strong>Focusing</strong>-ori<strong>en</strong>ted dream work. In R. I. Rosner, W. J. Lyddon, & A. Freeman (Red.),<br />
Cognitive therapy and dreams (pp. 137-160). New York: Springer.<br />
Leijss<strong>en</strong>, M. (2004b). Zingeving <strong>en</strong> zingevingproblem<strong>en</strong> <strong>van</strong>uit psychologisch perspectief. In Wet<strong>en</strong>schappelijk<br />
d<strong>en</strong>k<strong>en</strong>: e<strong>en</strong> laboratorium voor morg<strong>en</strong>? Less<strong>en</strong> voor <strong>de</strong> e<strong>en</strong><strong>en</strong>twintigste eeuw (pp. 241-<br />
268). Leuv<strong>en</strong>: Universitaire Pers Leuv<strong>en</strong>.<br />
Leijss<strong>en</strong>, M. (2005). Gids beroepsethiek. Waard<strong>en</strong>, recht<strong>en</strong> <strong>en</strong> plicht<strong>en</strong> in <strong>psychotherapie</strong> <strong>en</strong> hulpverl<strong>en</strong>ing.<br />
Leuv<strong>en</strong>: Acco.<br />
Leijss<strong>en</strong>, M. (2006a). Goedheid, schoonheid <strong>en</strong> waarheid als wegwijzers naar zingeving in <strong>psychotherapie</strong>.<br />
Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie, 44, 209-211.<br />
Leijss<strong>en</strong>, M. (2006b). Kortdur<strong>en</strong><strong>de</strong> cliëntgerichte <strong>psychotherapie</strong>. Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie,<br />
44, 19-31.<br />
Leijss<strong>en</strong>, M. (2007). Psychotherapie als zorg voor <strong>de</strong> ziel. Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie, 45(3),<br />
15-33.<br />
Leijss<strong>en</strong>, M. (2008). Tijd voor <strong>de</strong> ziel. Spiritualiteit <strong>en</strong> zingeving <strong>van</strong>uit <strong>psychotherapie</strong>. Tielt: Lannoo.<br />
615
616 Literatuur<br />
Leijss<strong>en</strong>, M., & Adria<strong>en</strong>s<strong>en</strong>, H. (2003). Echtheid in cliëntgerichte therapie, geïllustreerd bij e<strong>en</strong> cliënt<br />
met e<strong>en</strong> persoonlijkheidsstoornis. Tijdschrift voor Psychotherapie, 29, 25-51.<br />
Leijss<strong>en</strong>, M., & Roel<strong>en</strong>s, L. (1988). Herstel <strong>van</strong> contact-functies bij zwaar gestoor<strong>de</strong> patiënt<strong>en</strong> door mid-<br />
<strong>de</strong>l <strong>van</strong> Prouty’s Pre-Therapie. Tijdschrift Klinische Psychologie, 18, 21-34.<br />
Leijss<strong>en</strong>, M., & Stinck<strong>en</strong>s, N. (2006). Cliëntgerichte <strong>psychotherapie</strong>. In W. Van<strong>de</strong>reyck<strong>en</strong>, C.A.L. Hoog-<br />
duin, & P.M.G. Emmelkamp (Red.), Handboek psychopathologie. Deel 2. Klinische praktijk (3 <strong>de</strong> druk,<br />
pp. 133-147). Hout<strong>en</strong>: Bohn Stafleu Van Loghum.<br />
Leijss<strong>en</strong>, S. (2000). Zorg die als muziek in je or<strong>en</strong> klinkt. Muziektherapie bij <strong>de</strong>m<strong>en</strong>ter<strong>en</strong><strong>de</strong> ou<strong>de</strong>re<br />
m<strong>en</strong>s<strong>en</strong>. Praktijkboek kwaliteitszorg (VVSG), Praktijkvoorbeeld 12, <strong>de</strong>cember.<br />
Lehmann, B. (1984). Enkele gedacht<strong>en</strong> over afstand <strong>en</strong> nabijheid in <strong>psychotherapie</strong>. In G. Lietaer, Ph.H.<br />
<strong>van</strong> Praag, & J.C.A.G. Swild<strong>en</strong>s (Red.), Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered <strong>psychotherapie</strong> in beweging (pp. 177-187). Leuv<strong>en</strong>/Amersfoort:<br />
Acco.<br />
Levin, D.M., & G<strong>en</strong>dlin, E.T. (Red.). (1997). Language beyond Postmo<strong>de</strong>rnism: Saying and thinking in<br />
G<strong>en</strong>dlin’s philosophy. E<strong>van</strong>ston, IL: Northwestern University Press.<br />
Levitt, B.E. (Red.). (2005). Embracing non-directivity. Reassessing person-c<strong>en</strong>tered theory and practice in<br />
the 21st c<strong>en</strong>tury. Ross-on-Wye, UK: PCCS Books.<br />
Levitt, B.E. (Red.). (2008). Reflections on human pot<strong>en</strong>tial. Bridging the person-c<strong>en</strong>tred approach and<br />
positive psychology. Ross-on-Wye, UK: PCCS Books.<br />
Levitt, H.M., & R<strong>en</strong>nie, D.L. (2004). The act of narrating: Narrating activities and the int<strong>en</strong>tions that<br />
gui<strong>de</strong> them. In L.E. Angus & J. McLeod (Red.) Handbook of narrative and psychotherapy: Practice,<br />
theory and research (pp. 299-313). Thousand Oaks, CA: Sage.<br />
Lieberman, M.A., Yalom, I.D., & Miles, M.B. (1973). Encounter groups: First facts. New York: Basic Books.<br />
Lietaer, G. (1974). Ne<strong>de</strong>rlandstalige revisie <strong>van</strong> Barrett-L<strong>en</strong>nard’s Relationship Inv<strong>en</strong>tory: e<strong>en</strong> factoranalytische<br />
b<strong>en</strong>a<strong>de</strong>ring <strong>van</strong> <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>r-kind relatie. Ne<strong>de</strong>rlands Tijdschrift voor Psychologie, 29, 191-212.<br />
Lietaer, G. (1976). Ne<strong>de</strong>rlandstalige revisie <strong>van</strong> Barrett-L<strong>en</strong>nard’s Relationship Inv<strong>en</strong>tory voor individueel-therapeutische<br />
relaties. Psychologica Belgica, 6, 73-94.<br />
Lietaer, G. (1989). De werkrelatie in cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered <strong>psychotherapie</strong>: bed<strong>en</strong>king<strong>en</strong> bij bevinding<strong>en</strong> uit e<strong>en</strong><br />
vrag<strong>en</strong>lijston<strong>de</strong>rzoek. In H. Vertomm<strong>en</strong>, G. Cluckers, & G. Lietaer (Red.), De relatie in therapie (pp. 207-<br />
235). Leuv<strong>en</strong>: Universitaire Pers Leuv<strong>en</strong>.<br />
Lietaer, G. (1990). The cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered approach after the Wisconsin-project: A personal view on its<br />
evolution. In G. Lietaer, J. Rombauts & R. Van Bal<strong>en</strong> (Red.), Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered and experi<strong>en</strong>tial psychotherapy<br />
in the nineties (pp. 19-45). Leuv<strong>en</strong>: Leuv<strong>en</strong> University Press.<br />
Lietaer, G. (1991). Auth<strong>en</strong>ticiteit <strong>en</strong> onvoorwaar<strong>de</strong>lijke positieve gezindheid. In H. Swild<strong>en</strong>s, O. <strong>de</strong> Haas,<br />
G. Lietaer, & R. Van Bal<strong>en</strong> (Red.), Leerboek gesprekstherapie. De cliëntgerichte b<strong>en</strong>a<strong>de</strong>ring. Utrecht:<br />
De Tijdstroom.<br />
Lietaer, G. (1995a). Vergelijk<strong>en</strong>d proces- <strong>en</strong> effecton<strong>de</strong>rzoek in <strong>de</strong> <strong>psychotherapie</strong>: e<strong>en</strong> pleidooi voor<br />
integratie? Tijdschrift voor Psychotherapie, 21, 104-206. [Ook in Tijdschrift voor Psychotherapie, 1999.<br />
Speciaal nummer]<br />
Lietaer, G. (1995b). Carl Rogers’ verbale interv<strong>en</strong>ties in ‘On anger and hurt’. E<strong>en</strong> kwantitatieve <strong>en</strong> kwalitatieve<br />
analyse. In G. Lietaer & M. Van Kalmthout (Red.), Praktijkboek gesprekstherapie. Psychopathologie<br />
<strong>en</strong> <strong>experiëntiële</strong> procesbevor<strong>de</strong>ring (pp. 69-91). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Lietaer, G. (1998). From non-directive to experi<strong>en</strong>tial: A paradigm unfolding. In B. Thorne & E. Lambers<br />
(Red.), Person-c<strong>en</strong>tred therapy: A european perspective (pp. 62-73). London: Sage.
Lietaer, G. (2002). The cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered/experi<strong>en</strong>tial paradigm in psychotherapy: Developm<strong>en</strong>t and<br />
Literatuur<br />
id<strong>en</strong>tity. In J. C. Watson, R. N. Goldman & M. S. Warner (Red.), Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered and experi<strong>en</strong>tial psy-<br />
chotherapy in the 21 st C<strong>en</strong>tury: Ad<strong>van</strong>ces in theory, research and practice (pp. 1-15). Ross-on-Wye:<br />
PCCS Books.<br />
Lietaer, G. (2003). De empirische on<strong>de</strong>rsteuning <strong>van</strong> experiëntieel-humanistische <strong>psychotherapie</strong>ën:<br />
stand <strong>van</strong> zak<strong>en</strong> <strong>en</strong> tak<strong>en</strong> voor <strong>de</strong> toekomst. Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie, 4, 4-25.<br />
Lietaer, G., & Dierick, P. (1993). Cliëntgerichte groepspychotherapie. In P.J. Jongerius & J.C.B. Eykman<br />
(Red.), Praktijkboek groeps<strong>psychotherapie</strong> (pp. 117-130). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Lietaer, G., & Dierick, P. (1994). E<strong>en</strong> on<strong>de</strong>rzoekslijst voor <strong>de</strong> werkwijze <strong>van</strong> <strong>de</strong> therapeut: <strong>de</strong> ‘GIS-V’.<br />
In T.J.C.Berk, M.P. Bolt<strong>en</strong>, M. elBoushy, E. Gans, T.A.E. Hoytink & M.F. <strong>van</strong> Noort (Red.), Handboek<br />
Groeps<strong>psychotherapie</strong> (W8.1-19.). Hout<strong>en</strong>: Bohn Stafleu Van Loghum.<br />
Lietaer, G., & Dierick, P. (1998). Interv<strong>en</strong>ties <strong>van</strong> groepspsychotherapeut<strong>en</strong>. In R.W. Trijsburg, S. Colijn,<br />
E. Collumbi<strong>en</strong>, & G. Lietaer (Red.), Handboek integratieve <strong>psychotherapie</strong> (V1.1, pp.1-19). Utrecht: De<br />
Tijdstroom.<br />
Lietaer, G., & Dierick, P. (2003). Cliëntperceptie <strong>van</strong> geme<strong>en</strong>schappelijke therapeutische factor<strong>en</strong> in<br />
diverse vorm<strong>en</strong> <strong>van</strong> groeps<strong>psychotherapie</strong>. In R.W. Trijsburg, S. Colijn, E. Collumbi<strong>en</strong>, & G. Lietaer<br />
(Red.), Handboek integratieve <strong>psychotherapie</strong> (V 1.2, pp. 1-32). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Lietaer, G, & Kalmthout, M. <strong>van</strong> (Red.). (1995). Praktijkboek gesprekstherapie. Psychopathologie <strong>en</strong> <strong>experiëntiële</strong><br />
procesbevor<strong>de</strong>ring. Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Lietaer, G., Leijss<strong>en</strong>, M., Vanaerschot, G., & Gundrum, M. (1995). Handleiding bij e<strong>en</strong> Categorieënsysteem<br />
voor Therapeutinterv<strong>en</strong>ties. Ne<strong>de</strong>rlandstalige herwerking <strong>van</strong> het Hill Counselor Verbal Response<br />
Category System. Niet-gepubliceer<strong>de</strong> brochure (60 pp.), Leuv<strong>en</strong>: C<strong>en</strong>trum voor cli<strong>en</strong>tgerichte therapie<br />
<strong>en</strong> counseling.<br />
Lietaer, G., & Neirinck, M. (1984). Veran<strong>de</strong>ringsprocess<strong>en</strong> in cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered/<strong>experiëntiële</strong> <strong>psychotherapie</strong>.<br />
E<strong>en</strong> empirische bijdrage. In G. Lietaer, Ph. H. <strong>van</strong> Praag, & J.C.A.G. Swild<strong>en</strong>s (Red.), Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered<br />
<strong>psychotherapie</strong> in beweging (pp. 245-271). Leuv<strong>en</strong>: Acco.<br />
Lietaer, G., & Neirinck, M. (1985). Niet-help<strong>en</strong><strong>de</strong> <strong>en</strong> stor<strong>en</strong><strong>de</strong> process<strong>en</strong> in <strong>experiëntiële</strong> <strong>psychotherapie</strong>.<br />
E<strong>en</strong> analyse <strong>van</strong> postsessie-comm<strong>en</strong>tar<strong>en</strong>. Tijdschrift voor Psychiatrie, 27, 253-271.<br />
Lietaer, G., Rombauts, J, & Van Bal<strong>en</strong>, R. (Red.). (1990). Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered and experi<strong>en</strong>tial psychotherapy in<br />
the nineties. Leuv<strong>en</strong>: Leuv<strong>en</strong> University Press.<br />
Lietaer, G., Van Broeck, N., Dekeyser, M., Stroobants, R., & Trijsburg, W. (2005a). Profiel <strong>van</strong> <strong>de</strong> psychotherapeut<br />
in België. Deel 2. Werkstijl, visies <strong>en</strong> attitu<strong>de</strong>s t<strong>en</strong> aanzi<strong>en</strong> <strong>van</strong> inhou<strong>de</strong>lijke aspect<strong>en</strong> <strong>van</strong><br />
het beroep. Tijdschrift Klinische Psychologie, 35, 30-49.<br />
Lietaer, G., Van Broeck, N., Dekeyser, M., Stroobants, R., & Trijsburg, W. (2005b). Doelstelling<strong>en</strong> <strong>en</strong> interv<strong>en</strong>ties<br />
in <strong>de</strong> vier psychotherapeutische hoofdoriëntaties: e<strong>en</strong> vergelijk<strong>en</strong>d on<strong>de</strong>rzoek op basis <strong>van</strong><br />
<strong>en</strong>quêtegegev<strong>en</strong>s <strong>van</strong> Belgische therapeut<strong>en</strong>. Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie, 43, 165-192.<br />
Lietaer, G., & Vanste<strong>en</strong>weg<strong>en</strong>, A. (1987). Experiëntiële partnerrelatietherapie: reflecties bij e<strong>en</strong> therapeutische<br />
sessie met Linda <strong>en</strong> Lucas. Tijdschrift voor Klinische Psychologie, 17, 5 -29.<br />
Lind<strong>en</strong> , P. <strong>van</strong> <strong>de</strong>r, & Kessel, W. <strong>van</strong> (1991). De interactioneel-gerichte therapeut aan het werk. In H.<br />
Swild<strong>en</strong>s, O. <strong>de</strong> Haas, G. Lietaer, & R. Van Bal<strong>en</strong> (Red.), Leerboek gesprekstherapie. De cliëntgerichte<br />
b<strong>en</strong>a<strong>de</strong>ring (pp. 377-393). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Linehan, M.M. (1996). Bor<strong>de</strong>rline persoonlijkheidsstoornis. Handleiding voor training <strong>en</strong> therapie. Inclusief<br />
huiswerkblad<strong>en</strong>. Lisse: Swets & Zeitlinger.<br />
617
618 Literatuur<br />
Linehan, M.M. (1997). Validation and psychotherapy. In A. Bohart & L.S. Gre<strong>en</strong>berg (Red.), Empathy<br />
reconsi<strong>de</strong>red: New directions in psychotherapy (pp. 353-392). Washington, D.C.: American Psychological<br />
Association.<br />
Livesley, W.J. (2005). Principles and strategies for treating personality disor<strong>de</strong>r. Canadian Journal Psychiatry,<br />
50, 442-450.<br />
Løvlie, A.-L. (1982). The self, yours, mine or ours ? A dialectic view. Oslo: Universitetsforlaget.<br />
Lowyck, B., Heireman, M., Migero<strong>de</strong>, L., & Lemm<strong>en</strong>s, G. (2003). Integratieve gezinstherapie. In R.W.<br />
Trijsburg, S. Colijn, E. Collumbi<strong>en</strong>, & G. Lietaer (Red.), Handboek integratieve <strong>psychotherapie</strong> (V 3, pp.<br />
1-32). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Lowyck, B., & Migero<strong>de</strong>, L. (2006). Gehechtheid <strong>en</strong> differ<strong>en</strong>tiatie in partnerrelartietherapie. In L. Migero<strong>de</strong><br />
& J. <strong>van</strong> Bussel (Red.), Als lief<strong>de</strong> alle<strong>en</strong> niet volstaat. Over hulp aan koppels (pp. 51-65). Leuv<strong>en</strong>:<br />
Lannoo Campus.<br />
Luborsky, L., Ros<strong>en</strong>thal, R., Diguer, L., Andrusyna, T.P., Levine, J.T., Seligman, D.A., Berman, J.S., & Krause,<br />
E.D. (2002). The Dodo Bird Verdict is alive and well – mostly. Clinical Psychology: Sci<strong>en</strong>ce and Practice,<br />
9, 2-12 (comm<strong>en</strong>taries: 13-34).<br />
Lu<strong>de</strong>, W. (1997). Person<strong>en</strong>z<strong>en</strong>trierte Grupp<strong>en</strong><strong>psychotherapie</strong> mit Kin<strong>de</strong>rn und Jug<strong>en</strong>dlich<strong>en</strong>. Grundhaltung,<br />
therapeutisches Han<strong>de</strong>ln und Gestaltungsmöglichkeit<strong>en</strong> – mit einem Fallbeispiel. In C.<br />
Boeck-Singelmann, B. Ehlers, T. H<strong>en</strong>sel, F. Kemper, & C. Mond<strong>en</strong>-Engelhardt (Red.), Person<strong>en</strong>z<strong>en</strong>trierte<br />
Psychotherapie mit Kin<strong>de</strong>rn und Jug<strong>en</strong>dlich<strong>en</strong>. Band 2. Anw<strong>en</strong>dung und Praxis (pp. 159-181).<br />
Götting<strong>en</strong>: Hogrefe.<br />
Lux, M. (2007). Der Personz<strong>en</strong>trierte Ansatz und die Neurowiss<strong>en</strong>schaft<strong>en</strong>. Munch<strong>en</strong>: Reinhardt.<br />
Luy<strong>en</strong>s, M. (1998). E<strong>en</strong> integratieve aanpak <strong>van</strong> problem<strong>en</strong> bij het vrij<strong>en</strong>. In R.W. Trijsburg, S. Colijn, E.<br />
Collumbi<strong>en</strong>, & G. Lietaer (Red.), Handboek integratieve <strong>psychotherapie</strong> (VI 1.1, pp. 1-26). Utrecht: De<br />
Tijdstroom.<br />
Luy<strong>en</strong>s, M., & Vanste<strong>en</strong>weg<strong>en</strong>, A. (1999). Therapeutische interv<strong>en</strong>ties bij problematische relaties met<br />
<strong>de</strong>rd<strong>en</strong>: e<strong>en</strong> fas<strong>en</strong>mo<strong>de</strong>l. Systeemtherapie, 11, 138-154.<br />
Luy<strong>en</strong>s, M., & Vanste<strong>en</strong>weg<strong>en</strong>, A. (2006). Respect voor het systeem? In M. Leijss<strong>en</strong> & N. Stinck<strong>en</strong>s<br />
(Red.), Wijsheid in gesprekstherapie (pp.139-153). Leuv<strong>en</strong>: Universitaire Pers Leuv<strong>en</strong>.<br />
Luyt<strong>en</strong>, P., & Blatt, S.J. (2007). Looking back towards the future: Is it time to change the DSM approach<br />
to psychiatric disor<strong>de</strong>rs? The case of <strong>de</strong>pression. Psychiatry, 70, 85-100.<br />
Luyt<strong>en</strong>, P., Blatt, S.J., Van Houd<strong>en</strong>hove, B., & Corveleyn, J. (2006). Depression research and treatm<strong>en</strong>t:<br />
are we skating to where the puck is going to be? Clinical Psychological Review, 26, 985-999.<br />
Luyt<strong>en</strong>, P., & Vlieg<strong>en</strong>, N. (2005). ‘Lost in translation’. De invloed <strong>van</strong> <strong>de</strong> ziektemetafoor op <strong>de</strong> classificatie<br />
<strong>en</strong> behan<strong>de</strong>ling <strong>van</strong> psychopathologie: assumpties <strong>en</strong> bevinding<strong>en</strong>. Tijdschrift Klinische Psychologie,<br />
35, 243-252.<br />
Maas, R. (1984). Focuss<strong>en</strong>: aandacht voor het onmid<strong>de</strong>llijke ervar<strong>en</strong>. In G. Lietaer, Ph.H. <strong>van</strong> Praag, &<br />
J.C.A.G Swild<strong>en</strong>s (Red.), Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered <strong>psychotherapie</strong> in beweging (pp.303-327). Leuv<strong>en</strong>/Amersfoort:<br />
Acco.<br />
Maat, S. <strong>de</strong>, Dekker, J., Schoevers, R., & Jonghe, F. <strong>de</strong> (2006). Relative efficacy of psychotherapy and<br />
pharmacotherapy in the treatm<strong>en</strong>t of <strong>de</strong>pression. Psychotherapy Research, 16, 562-572.<br />
Macquarrie, J. (1972). Exist<strong>en</strong>tialism. Harmonsworth: P<strong>en</strong>guin Books.<br />
Maex, E. (2006). Mindfulness. In <strong>de</strong> maalstroom <strong>van</strong> je lev<strong>en</strong>. Arnhem: Uitgeverij Terra-Lannoo.<br />
Mahler, M. (1974). Symbiosis and individuation: The psychological birth of the human infant. In The<br />
selected papers of Margaret S. Mahler (Vol.2). New York: Jason Aronson.<br />
Mahrer, A.R. (1990). Dreamwork in psychotherapy and self-change. New York: Norton.
Mahrer, A.R. (1997). Empathy as therapist-cli<strong>en</strong>t alignm<strong>en</strong>t. In A.C. Bohart & L.S. Gre<strong>en</strong>berg (Red.),<br />
Empathy reconsi<strong>de</strong>red. New directions in psychotherapy (pp. 187-213). Washington, D.C.: APA.<br />
Literatuur<br />
Marcel, G. (1949). The philosophy of exist<strong>en</strong>ce. Freeport, NY: Books for Libraries Press.<br />
Margulies, A. (1984). Toward empathy: The uses of won<strong>de</strong>r. American Journal of Psychiatry, 141,<br />
1025-1033.<br />
Marks, S.E., & Tolsma, R.J. (1986). Empathy research: some methodological consi<strong>de</strong>rations. Psychotherapy,<br />
23, 4-20.<br />
Mart<strong>en</strong>s, J. (2000). Psychotherapiegroep<strong>en</strong> voor cliënt<strong>en</strong> met harddrugverslaving<strong>en</strong>. In T.J.C. Berk, M.P.<br />
Bolt<strong>en</strong>, M. elBoushy, E. Gans, T.A.E. Hoytink & M.F. <strong>van</strong> Noort (Red.), Handboek Groeps<strong>psychotherapie</strong><br />
(N 3, pp. 1-44). Hout<strong>en</strong>/Diegem: Bohn Stafleu Van Loghum.<br />
Martin, D.G. (1983). Counseling and therapy skills. Belmont, CA.: Brooks & Cole.<br />
Maslow, A.H. (1962). Toward a psychology of being. Princeton, N.Y.: Van Nostrand.<br />
Mathieu-Coughlan, Ph., & Klein, M.H. (1984/1988). Experi<strong>en</strong>tial psychotherapy: Key ev<strong>en</strong>ts in cli<strong>en</strong>ttherapist<br />
interaction. In L.N. Rice & L.S Gre<strong>en</strong>berg (Red.), Patterns of change (pp. 213-248). New York:<br />
Guilford. (Ned. vertaling: Psychotherapeutisch Paspoort, 1988, 5.5-50)<br />
Matthijs, F. (1991). Het kind c<strong>en</strong>traal. Leuv<strong>en</strong>: Garant.<br />
May, R. (1953). Man’s search for himself. New York: W.W. Norton.<br />
May, R. (1969). Love and will. New York: W.W. Norton.<br />
May, R. (1982). The problem of evil: an op<strong>en</strong> letter to Carl Rogers. Journal of Humanistic Psychology,<br />
22(3), 10-21 (with comm<strong>en</strong>ts by Rogers, Bakan and Friedman in Nr. 4).<br />
May, R. (1991). The cry for myth. New York: W.W. Norton.<br />
May, R. (1999). Exist<strong>en</strong>tial psychology and the problem of <strong>de</strong>ath. Review of Exist<strong>en</strong>tial Psychology and<br />
Psychiatry, 24, 40-48.<br />
Mc Williams, K., & Prouty, G. (1998). Life <strong>en</strong>richm<strong>en</strong>t of a profoundly retar<strong>de</strong>d woman: An application<br />
of Pre-Therapy. The Person-C<strong>en</strong>tered Journal, 1 , 29-35.<br />
McConnaughy, E.A. (1987). The person of the therapist in psychotherapeutic practice. Psychotherapy:<br />
Theory, Research and Practice, 24, 303-314.<br />
McCullough, L. (2000). Affect-focused Dynamic Psychotherapy. Washington, D.C.: APA.<br />
McGuire, K. (1991). The <strong>Focusing</strong> community: A mutual help application of list<strong>en</strong>ing/focusing skills.<br />
The Folio. A Journal for <strong>Focusing</strong> and Experi<strong>en</strong>tial Therapy, 10, 87-109.<br />
McGuire, K. (1995). Interpersonal <strong>Focusing</strong>. The Folio. A Journal for <strong>Focusing</strong> and Experi<strong>en</strong>tial Psychotherapy,<br />
14, 19-31.<br />
McGuire, M. (1984a). Part I of an excerpt from: ‘Experi<strong>en</strong>tial focusing with severely <strong>de</strong>pressed suicidal<br />
cli<strong>en</strong>ts’. The <strong>Focusing</strong> Folio, 3(2), 46-59.<br />
McGuire, M. (1984b). Part II of an excerpt from: ‘Experi<strong>en</strong>tial focusing with severely <strong>de</strong>pressed suicidal<br />
cli<strong>en</strong>ts’. The <strong>Focusing</strong> Folio, 3(3), 104-119.<br />
McGuire, M. (1986). School project: ‘Teaching Clearing a space’ to elem<strong>en</strong>tary school childr<strong>en</strong>. The<br />
<strong>Focusing</strong> Folio, 5, 148-160.<br />
Mead, G.H. (1964). On social psychology (Selected papers, edited and with an introduction by A.<br />
Strauss). Chicago, London: The University of Chicago Press.<br />
Mearns, D. (1997). Person-c<strong>en</strong>tred counselling training. London: Sage.<br />
Mearns, D. (2004). Problem-c<strong>en</strong>tered is not person-c<strong>en</strong>tered. Person-C<strong>en</strong>tered & Experi<strong>en</strong>tial Psychotherapies,<br />
3, 88-101.<br />
619
620 Literatuur<br />
Mearns, D., & Cooper, M. (2005). Working at relational <strong>de</strong>pth in counselling and psychotherapy. London:<br />
Sage.<br />
Mearns, D., & Thorne, B. (2000). Person-c<strong>en</strong>tered therapy with ‘Configurations’ of Self. In Person-c<strong>en</strong>-<br />
tered therapy today. New Frontiers in theory and practice (pp. 120-143). London: Sage.<br />
Mearns, D., & Thorne, B. (2007). Person-c<strong>en</strong>tred counselling in action (3 rd ed.). London: Sage.<br />
Merleau-Ponty, M. (1962). The ph<strong>en</strong>om<strong>en</strong>ology of perception. London: Routledge.<br />
Merry, T. (2001). Congru<strong>en</strong>ce and the supervision of cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tred therapists. In G. Wyatt (Red.), Rogers’<br />
therapeutic conditions: Evolution, theory and practice. Vo1. 1. Congru<strong>en</strong>ce (pp. 174-183). Ross-on-Wye,<br />
UK: PCCS Books.<br />
Merry, T. (2002). Learning and being in person-c<strong>en</strong>tred counselling (2nd ed.). Ross-on-Wye, UK: PCCS<br />
Books.<br />
Meurs, P., & Leijss<strong>en</strong>, M. (1997). Psychoanalytische kin<strong>de</strong>rtherapie, e<strong>en</strong> boei<strong>en</strong><strong>de</strong> ontmoetingsplaats<br />
voor het cliëntgericht-experiëntieel mo<strong>de</strong>l. Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie, 35, 229-256.<br />
Meyk<strong>en</strong>s, S., & Cluckers, G. (2000). Kin<strong>de</strong>rtek<strong>en</strong>ing<strong>en</strong> in ontwikkelingspsychologisch <strong>en</strong> diagnostisch<br />
perspectief. Leuv<strong>en</strong>/Amersfoort: Acco.<br />
Millon, T., & Davies, R. (1995). Conceptions of personality disor<strong>de</strong>rs: historical perspectives, the DSMs,<br />
and future directions. In W.J. Livesley (Red.), The DSM-IV personality disor<strong>de</strong>rs. New York: Guilford.<br />
Missia<strong>en</strong>, C. (2001). Cliëntgerichte groeps<strong>psychotherapie</strong>. Zes stelling<strong>en</strong> kritisch getoetst. Tijdschrift<br />
Cliëntgerichte Psychotherapie, 39, 84-96.<br />
Missia<strong>en</strong>, C., Wollants, G., Lietaer, G., & Gundrum, M. (2000). Gloria-Rogers on<strong>de</strong>r experiëntieel vergrootglas.<br />
Tijdschrift voor Gestalttherapie, 7(7), 19-42.<br />
Moerland, K. (1993). Specifieke indicatiecriteria voor cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered therapie. Amsterdam: Vrije Universiteit<br />
(doctoraalscriptie).<br />
Monograin, M., & Leather, F. (2006). Immature <strong>de</strong>p<strong>en</strong>d<strong>en</strong>ce and self-criticism predict the recurr<strong>en</strong>ce of<br />
major <strong>de</strong>pression. Journal of Clinical Psychology, 62, 705-713.<br />
Moon, K.A. (2004). Nondirective cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered therapy with childr<strong>en</strong>. In J.C. Watson, R.N. Goldman &<br />
M.S. Warner (Red.), Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered and experi<strong>en</strong>tial psychotherapy in the 21st c<strong>en</strong>tury: Ad<strong>van</strong>ces in<br />
theory, research and practice (pp. 485- 492). Ross-on-Wye: PCCS Books.<br />
Moore, J. (2004). Letting go of who I think I am: list<strong>en</strong>ing to the unconditional self. Person-C<strong>en</strong>tered &<br />
Experi<strong>en</strong>tial Psychotherapies, 3, 117-128.<br />
Mor<strong>en</strong>o, J.L. (1934). Who shall survive? A new approach to the problem of human interrelations. Washington<br />
DC: Nervous and M<strong>en</strong>tal Disease Publishing.<br />
Mor<strong>en</strong>o, J.L. (1936). Organization of the social atom. Sociometric Review, 4, 10-13.<br />
Mor<strong>en</strong>o, J.L. (1939). Psychodramatic shock therapy: A sociometric approach to the problem of m<strong>en</strong>tal<br />
disor<strong>de</strong>rs (Psychodrama monograph No. 5). Beacon, NY: Beacon House.<br />
Mor<strong>en</strong>o, J.L., & Elefthery, D.G. (1982). An introduction to group psychodrama. In G.M. Gazda (Red.), Basic<br />
approaches to group psychotherapy and group counseling (pp. 101-135). Springfield, IL.: Charles C.<br />
Thomas.<br />
Mor<strong>en</strong>o, Z.T., Blomkvist, L.D., & Rützel, T. (2000). Psychodrama, surplus reality and the art of healing.<br />
London, Phila<strong>de</strong>lphia: Routledge.<br />
Mosher, J.L., Goldsmith, J.Z., Stiles, W.B., & Gre<strong>en</strong>berg, L.S. (2008). Assimilation of two critical voices in a<br />
person-c<strong>en</strong>tered therapy for <strong>de</strong>pression. Person-C<strong>en</strong>tered & Experi<strong>en</strong>tial Psychotherapies, 7, 1-19.<br />
Motschnig-Pitrik, R. & Lux, M. (2008). The person-c<strong>en</strong>tered approach meets neurosci<strong>en</strong>ce: Mutual support<br />
for C.R. Roger’s and A. Damasio’s theories. Journal of Humanistic Psychology, 48 (3), 287-319.<br />
Moustakas, C.E. (1997). Relationship play therapy. Northvale: Jason Aronson.
Literatuur<br />
Mullan, H. (1992). Exist<strong>en</strong>tial therapists and their group psychotherapy practices. International Jour-<br />
nal of Group Psychotherapy, 42, 453-468.<br />
Müller, C.T., Hager, W., & Heise, E. (2001). Zur Effektivität <strong>de</strong>s Gordon-Eltern-Trainings (PET) - eine<br />
Meta-Evaluation. Grupp<strong>en</strong>dynamik und Organisationsberatung. Zeitschrift für angewandte Sozialpsychologie,<br />
3, 339-364.<br />
Müller, D. (1995). Dealing with self-criticism: The critic within us and the criticized one. The Folio. A<br />
Journal for <strong>Focusing</strong> and Experi<strong>en</strong>tial Therapy, 14, 1-19.<br />
Müller, D. (2007). Coping with pain and bodily discomfort: An experi<strong>en</strong>tial training program. Staying<br />
in Focus. The <strong>Focusing</strong> Institute newsletter, 7, 7-8.<br />
Müller, D., & Feuerstein, H.-J. (1999). Chronic physical pain: your body knows the answer? The Folio. A<br />
Journal for <strong>Focusing</strong> and Experi<strong>en</strong>tial Psychotherapy, 18, 96-107.<br />
Multidisciplinaire richtlijn voor <strong>de</strong> diagnostiek <strong>en</strong> behan<strong>de</strong>ling <strong>van</strong> volwass<strong>en</strong> patiënt<strong>en</strong> met e<strong>en</strong> persoonlijkheidsstoornis<br />
(2008). Utrecht: Trimbos-instituut.<br />
Multidisciplinaire richtlijn <strong>de</strong>pressie (2005). Richtlijn voor <strong>de</strong> diagnostiek <strong>en</strong> behan<strong>de</strong>ling voor volwass<strong>en</strong><br />
cliënt<strong>en</strong> met e<strong>en</strong> <strong>de</strong>pressie, www.ggzrichtlijn<strong>en</strong>.nl.<br />
Murray, E.J. (1956). A cont<strong>en</strong>t-analysis method for studying psychotherapy. Psychological Monographs,<br />
70 (13, Whole No 420).<br />
Mutsaers, K. (2006). De kracht <strong>van</strong> het verhaal. De subjectieve beleving <strong>van</strong> <strong>de</strong>pressie. De Psycholoog,<br />
41, 254-259.<br />
Nagels, A., & Leijss<strong>en</strong>, M. (2004). De b<strong>en</strong>a<strong>de</strong>ring <strong>van</strong> het lichaam in <strong>experiëntiële</strong> <strong>psychotherapie</strong>. In<br />
M. Leijss<strong>en</strong> & N. Stinck<strong>en</strong>s (Red.), Wijsheid in gesprekstherapie (pp. 63-82). Leuv<strong>en</strong>: Universitaire Pers<br />
Leuv<strong>en</strong>.<br />
Nass<strong>en</strong>, E. (2006). Nieuw-sam<strong>en</strong>gestel<strong>de</strong> gezinn<strong>en</strong>. Complexe ervaringsprocess<strong>en</strong> als sociale id<strong>en</strong>titeit<strong>en</strong><br />
veelzijdig beïnvloed. E<strong>en</strong> cliëntgericht, experiëntieel-procesgericht <strong>en</strong> interactioneel-oplossingsgericht<br />
narratief. Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie, 44, 174-190.<br />
Nemiroff, M.A., & Annunziata, J. (1990). Mijn eerste kin<strong>de</strong>rboek over speltherapie. Ass<strong>en</strong>: Van Gorcum.<br />
Newman, M.G. (2001). Aanbeveling<strong>en</strong> voor e<strong>en</strong> kost<strong>en</strong>besparingsmo<strong>de</strong>l <strong>van</strong> <strong>psychotherapie</strong>: Toewijzing<br />
met algem<strong>en</strong>e angststoornis als voorbeeld. Toegang tot <strong>de</strong> Psychotherapie Internationaal, 8,<br />
369-391.<br />
Nicolai, N. (2001a). Hechting <strong>en</strong> psychopathologie: e<strong>en</strong> literatuuroverzicht. Tijdschrift voor Psychiatrie,<br />
43, 333-342.<br />
Nicolai, N. (2001b). Hechting <strong>en</strong> psychopathologie: <strong>de</strong> reflectieve functie. Tijdschrift voor Psychiatrie,<br />
43, 705-714.<br />
Nicolai, N. (Red.). (2003). Handboek <strong>psychotherapie</strong> na seksueel misbruik. Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Niemeyer-Hesselink, H. (1992). Kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> met emotionele moeilijkhed<strong>en</strong>. Speltherapie als hulp voor<br />
ou<strong>de</strong>rs <strong>en</strong> kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong>. Utrecht/Antwerp<strong>en</strong>: Kosmos.<br />
Norcross, J.C. (Red.). (2002). Psychotherapy relationships that work. Therapist contributions and<br />
responiv<strong>en</strong>ess to pati<strong>en</strong>ts. Oxford: Oxford University Press.<br />
Norcross, J.C, Beutler, L.E., & Le<strong>van</strong>t, R.F. (Red.). (2005). Evid<strong>en</strong>ce-based practices in m<strong>en</strong>tal health: Debate<br />
and dialogue on the fundam<strong>en</strong>tal questions. Washington, DC: APA.<br />
Norcross, J.C., & Newman, C.F. (1992). Psychotherapy integration: Setting the context. In J.C. Norcross &<br />
M.R. Goldfried (Red.), Handbook of psychotherapy integration (pp. 3-45). New York: Basic Books.<br />
Norton, C.C., & Norton, B.E. (1997). Reaching childr<strong>en</strong> through play therapy. An experi<strong>en</strong>tial approach.<br />
D<strong>en</strong>ver: The publishing Cooperative.<br />
O’Leary, C. (1999). Counselling couples and families. A person-c<strong>en</strong>tred approach. London: Sage.<br />
621
622 Literatuur<br />
O’Leary, C., & Johns, M.B. (2007). Couples ans families. In M. Cooper, M. O’Hara, P.F. Schmid, & G. Wyatt<br />
(Red.), The handbook of person-c<strong>en</strong>tred psychotherapy and counseling (pp. 266-292). Basingstoke:<br />
Palgrave Macmillan.<br />
O’Hanlon, W. (1997). A gui<strong>de</strong> to possibility land. New York: Norton.<br />
O’Hara, M. (1997). Relational empathy: Beyond mo<strong>de</strong>rnist egoc<strong>en</strong>trism to postmo<strong>de</strong>rn holistic contextualism.<br />
In A. Bohart & L.S. Gre<strong>en</strong>berg (Red.), Empathy reconsi<strong>de</strong>red: New directions in psychotherapy<br />
(pp.295-320). Washington D.C.: APA.<br />
O’Hara, M., & Wood, J.K. (1983). Patterns of awar<strong>en</strong>ess: Consciousness and the group mind. The Gestalt<br />
Journal, 6, 103-116.<br />
Oldham, J.M., Gabbard, G.O, Goin, M.K, Gun<strong>de</strong>rson, J, Soloff, P, Spiegel, D, Stone, M., & Phillips, K.A (Red.).<br />
(2002). Practice gui<strong>de</strong>line for the treatm<strong>en</strong>t of pati<strong>en</strong>ts with bor<strong>de</strong>rlne personality disor<strong>de</strong>r. In<br />
American Psychiatric Association practice gui<strong>de</strong>lines for the treatm<strong>en</strong>t of psychiatric disor<strong>de</strong>rs: Comp<strong>en</strong>dium<br />
2002 (pp. 767-855). Washington, D.C.: American Psychiatric Association.<br />
Olinick, S. (1969). On empathy, and regression in the service of the other. Britisch Journal of Medical<br />
Psychology, 42, 41-49.<br />
Ols<strong>en</strong>, L. (1982-83). How I do body work. The <strong>Focusing</strong> Folio, 2, 1-8.<br />
Omey, K. (2006-2007). Speltherapie met Eric. Niet-gepubliceerd casus- <strong>en</strong> transcriptmateriaal t<strong>en</strong><br />
behoeve <strong>van</strong> supervisie in het ka<strong>de</strong>r <strong>van</strong> <strong>de</strong> Post-universitaire opleiding in <strong>de</strong> Ontwikkelingsgerichte<br />
<strong>en</strong> Experiëntiële Kin<strong>de</strong>r- <strong>en</strong> Jeugd<strong>psychotherapie</strong>, G<strong>en</strong>t.<br />
Orlinsky, D.E., Rønnestad, M.H., & Willutzki, U. (2004). Fifty years of psychotherapy process-outcome<br />
research: Continuity and change. In M.J. Lambert (Red.), Bergin and Garfield’s handbook of psychotherapy<br />
and behavior change (5th ed.; pp.307-389). New York: Wiley.<br />
Pacht, A.R. (1984). Reflection on perfection: American Psychologist, 39, 386-390.<br />
Page, R.C., & Berkow, D.N. (2005). Unstructured group therapy. Creating contact, choosing relationship<br />
(rev. ed.). Ross-on-Wye: PCCS Books.<br />
Page, R.C., Weiss, J.F., & Lietaer, G. (2002). Humanistic group psychotherapy: From research to practice.<br />
In D.J. Cain & J. Seeman (Red.), Humanistic psychotherapy: Handbook of research and practice (pp.<br />
339-368). Washington D.C.: American Psychological Association.<br />
Paivio, S.C., & Gre<strong>en</strong>berg, L.S. (1995). Resolving ‘unfinished Business’: Efficacy of experi<strong>en</strong>tial therapy<br />
using empty-chair dialogue. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 63, 419-425.<br />
Paris, J. (2003). Personality disor<strong>de</strong>rs over time, precursors, course and outcome. Washington, D.C.: American<br />
Psychiatric Publishing Inc.<br />
Paris, J. (2005). Rec<strong>en</strong>t ad<strong>van</strong>ces in the treatm<strong>en</strong>t of bor<strong>de</strong>rline personality disor<strong>de</strong>r. Canadian Journal<br />
of Psychiatry, 50, 435-441.<br />
Parloff, M., Waskow, I., & Wolfe, B. (1978). Research on therapist variables in relation to process and<br />
outcome. In S.L. Garfield & A.E. Bergin (Red.), Handbook of psychotherapy and behavior change: An<br />
empirical analysis (2nd ed; pp. 242-252). New York: Wiley.<br />
Pattyn, R. (2004). Cliëntgerichte hulpverl<strong>en</strong>ing bij problematisch alcoholgebruik. In S. Ansoms, J. Casselman,<br />
F. Matthys, & G. Verstuyf (Red.), Hulpverl<strong>en</strong>ing bij problematisch alcoholverbruik (pp. 254-<br />
267). Antwerp<strong>en</strong>/Apeldoorn: Garant.<br />
P<strong>en</strong>nebaker, J.W. (1995). Emotion, disclosure and health. Washington, DC: APA.<br />
Perls, F.S. (1969). Gestalt therapy verbatim. Lafayette, CA: Real People Press.<br />
Perls, F.S., Hefferline, R.F., & Goodman, P. (1951). Gestalt therapy. Excitem<strong>en</strong>t and growth in the human<br />
personality. New York: Dell.
Literatuur<br />
Perquin, L., & Rehwinkel, P. (1999). Pesso-<strong>psychotherapie</strong>. E<strong>en</strong> lichaamsgerichte psychotherapeutische<br />
metho<strong>de</strong>. In T. Berk, M.P. Bolt<strong>en</strong>, M. elBoushy, E,. Gans, T.A.E. Hoijtink & M.F. <strong>van</strong> Noort (Red.). Handboek<br />
groeps<strong>psychotherapie</strong> (M 11., pp. 1-39). Hout<strong>en</strong>:Bohn Stafleu <strong>van</strong> Loghum.<br />
Pesso, A. (1988), Sexual abuse, the integrity of the body. Beweg<strong>en</strong> <strong>en</strong> hulpverl<strong>en</strong>ing, 5, 270-281.<br />
Peeters, S. (2004). De correctieve emotionele ervaring in cliëntgericht-<strong>experiëntiële</strong> <strong>psychotherapie</strong>, met<br />
bijzon<strong>de</strong>re aandacht voor het werk <strong>van</strong> Sachse inzake persoonlijkheidsstoorniss<strong>en</strong>. Niet-gepubliceer<strong>de</strong><br />
lic<strong>en</strong>tiaatsverhan<strong>de</strong>ling, K.U.Leuv<strong>en</strong>.<br />
Peters, H. (1999). Pre-Therapy: A cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered/experi<strong>en</strong>tial approach to m<strong>en</strong>tally handicapped people.<br />
Journal of Humanistic Psychology, 39(4), 8-29.<br />
Peters, H. (2002). ‘Kun je me begrijp<strong>en</strong>?’ Omgaan met verstan<strong>de</strong>lijk gehandicapt<strong>en</strong> in <strong>psychotherapie</strong>.<br />
Leuv<strong>en</strong>/Leusd<strong>en</strong>: Acco.<br />
Peters, H. (2003a). Enkele gedacht<strong>en</strong> over vroegkin<strong>de</strong>rlijk imiter<strong>en</strong> <strong>en</strong> intersubjectiviteit in relatie tot<br />
aspect<strong>en</strong> <strong>van</strong> <strong>psychotherapie</strong>. Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie, 41, 84-114.<br />
Peters, H. (2003b). Imitatie, intersubjectiviteit <strong>en</strong> pretherapeutische reflecties: e<strong>en</strong> sam<strong>en</strong>hang in<br />
verschill<strong>en</strong>. Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie, 41 (3), 168-180.<br />
Pfeiffer, W.M. (1987). Het begrip weerstand in <strong>de</strong> cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered <strong>psychotherapie</strong>. Psychotherapeutisch<br />
Paspoort, 5.49-68.<br />
Pfeiffer, W.M. (1989a). Arbeit mit Träum<strong>en</strong> - Ein z<strong>en</strong>trales Thema <strong>de</strong>s Kongrezzes in Leuv<strong>en</strong> 1988. GwG-<br />
Zeitschrift, 74, 68-70.<br />
Pfeiffer, W.M. (1989b). Kli<strong>en</strong>t<strong>en</strong>z<strong>en</strong>trierte Psychotherapie im Kontext von Kultur und Mo<strong>de</strong>. In R. Sachse<br />
& J. Howe (Red.), Zur Zukunft <strong>de</strong>r kli<strong>en</strong>t<strong>en</strong>z<strong>en</strong>trierte Psychotherapie (pp. 223-247). Hei<strong>de</strong>lberg:<br />
Asanger.<br />
Pieters, G., Franss<strong>en</strong>, M., &. Andries, A. (2001). Doorwerk<strong>en</strong> <strong>van</strong> overdrachtsreacties. In R.W. Trijsburg,<br />
S. Colijn, E. Collumbi<strong>en</strong>, & G. Lietaer (Red.), Handboek Integratieve Psychotherapie (III 4, pp. 1-30).<br />
Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Pines, M. (1987). Mirroring and child <strong>de</strong>velopm<strong>en</strong>t. In T. Honess & K. Yardley (Red.), Self and id<strong>en</strong>tity (pp.<br />
10-37). London: Routledge & Kegan Paul.<br />
Ploegmakers, R. (1995). Gezinstherapie, e<strong>en</strong> roton<strong>de</strong>. Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie, 33(3), 3-18.<br />
Pörtner, M. (2002a). Der Personz<strong>en</strong>trierte Ansatz in <strong>de</strong>r Arbeit mit geistig behin<strong>de</strong>rt<strong>en</strong> M<strong>en</strong>sch<strong>en</strong>. In<br />
W. Keil & G. Stumm (Red.), Die viel<strong>en</strong> Gesichter <strong>de</strong>r personz<strong>en</strong>triert<strong>en</strong> Psychotherapie (pp. 511-532).<br />
Wi<strong>en</strong>: Springer.<br />
Pörtner, M. (2002b). Psychotherapy for people with special needs: A chall<strong>en</strong>ge for cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered psychotherapists.<br />
In J. C. Watson, R. N. Goldman & M. S. Warner (Red.), Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered and experi<strong>en</strong>tial<br />
psychotherapy in the 21st c<strong>en</strong>tury: Ad<strong>van</strong>ces in theory, research and practice (pp. 380-386). Ross-on-<br />
Wye, UK: PCCS Books.<br />
Pörtner, M. (2003). Brück<strong>en</strong> bau<strong>en</strong>. M<strong>en</strong>sch<strong>en</strong> mit geistiger Behin<strong>de</strong>rung versteh<strong>en</strong> und begleit<strong>en</strong>. Stuttgart:<br />
Klett-Cotta.<br />
Pos, A.E., & Gre<strong>en</strong>berg, L.S. (2007). Emotion-focused therapy: The transforming power of affect. Journal<br />
of Contemporary Psychotherapy, 37, 25-31.<br />
Praag, D. <strong>van</strong> (1993). Gestalt-groeps<strong>psychotherapie</strong>. In T. Berk, M.P. Bolt<strong>en</strong>, M. elBoushy, E,. Gans, T.A.E.<br />
Hoijtink & M. F. <strong>van</strong> Noort (Red.), Handboek groeps<strong>psychotherapie</strong> (M8.1-25). Hout<strong>en</strong>: Bohn Stafleu<br />
<strong>van</strong> Loghum.<br />
Proctor, G., & Napier, M. (Red.). (2004). Encountering feminism. Intersections betwe<strong>en</strong> feminism and the<br />
person-c<strong>en</strong>tred approach. Ross on Wye, UK: PCCS Books.<br />
623
624 Literatuur<br />
Prouty, G. (1976). Pre-Therapy - a method of treating pre-expressive psychotic and retar<strong>de</strong>d pati<strong>en</strong>ts.<br />
Psychotherapy: Theory, Research and Practice, 13, 290-295.<br />
Prouty, G. (1990). Pre-therapy: A theoretical evolution in the person-c<strong>en</strong>tered/ experi<strong>en</strong>tial psycho-<br />
therapy of schizophr<strong>en</strong>ia and retardation. In G. Lietaer, J. Rombauts & R. Van Bal<strong>en</strong> (Red.), Cli<strong>en</strong>t-<br />
c<strong>en</strong>tered and experi<strong>en</strong>tial psychotherapy in the nineties (pp. 645-658). Leuv<strong>en</strong>: Leuv<strong>en</strong> University<br />
Press.<br />
Prouty, G. (1994). Theoretical evolutions in person-c<strong>en</strong>tered/experi<strong>en</strong>tial therapy. Applications to schizophr<strong>en</strong>ic<br />
and retar<strong>de</strong>d psychoses. Westport, CT: Praeger.<br />
Prouty, G. (1998). Pre-therapy and pre-symbolic experi<strong>en</strong>cing. Evolutions in person-c<strong>en</strong>tered experi<strong>en</strong>tial<br />
approaches to psychotic experi<strong>en</strong>ce. In L.S. Gre<strong>en</strong>berg, J.C. Watson & G. Lietaer (Red.), Handbook<br />
of experi<strong>en</strong>tial psychotherapy (pp. 388-409). New York: Guilford.<br />
Prouty, G.F. (1999). Carl Rogers and experi<strong>en</strong>tial therapies: A dissonance?. Person-c<strong>en</strong>tred Practice, 7,<br />
4-11.<br />
Prouty, G. (2000). Pre-Therapy and the Pre-expressive Self. In T. Merry (Red.), The BAPCA Rea<strong>de</strong>r (pp.<br />
68-76). Ross-on Wye, UK: PCCS Books.<br />
Prouty, G. (2001). Pre-Therapy: A treatm<strong>en</strong>t method for people with m<strong>en</strong>tal retardation who are also<br />
psychotic. In A. Dos<strong>en</strong> & K. Day (Red.), Treating m<strong>en</strong>tal illness and behavior disor<strong>de</strong>rs in childr<strong>en</strong> and<br />
adults with m<strong>en</strong>tal retardation (pp. 153-166). Washington, D.C.: American Psychiatric Press.<br />
Prouty, G. (2002). Pre-Therapy. In G. Wyatt & P. San<strong>de</strong>rs (Red.), Rogers’ therapeutic conditions: Evolution,<br />
theory and practice. Vol. IV. Contact and perception (pp.51-75). Ross-on Wye, UK: PCCS Books.<br />
Prouty, G. (2004). De hallucinatie als het onbewuste zelf. Tijdschrift Cli<strong>en</strong>tgerichte Psychotherapie, 42,<br />
85-98.<br />
Prouty, G., & Cronwall, M. (1990). Psychotherapy with a <strong>de</strong>pressed m<strong>en</strong>tally retar<strong>de</strong>d adult: An application<br />
of Pre-Therapy. In A. Dos<strong>en</strong> & F. M<strong>en</strong>olascino (Red.), Depression in m<strong>en</strong>tally retar<strong>de</strong>d childr<strong>en</strong><br />
and adults (pp. 281-293). Leid<strong>en</strong>: Logon Publicaties.<br />
Prouty, G., Van Wer<strong>de</strong>, D., & Pörtner, M. (2001). Pre-Therapie. Maarss<strong>en</strong>: Elsevier Gezondheidszorg.<br />
Purton, C. (1998). Unconditional positive regard and its spiritual implications. In B. Thorne & E. Lambers<br />
(Red.), Person-c<strong>en</strong>tred therapy. A European perspective (pp. 23-37). London: Sage.<br />
Purton, C. (2004). Person-c<strong>en</strong>tred therapy. The focusing-ori<strong>en</strong>ted approach. Basingstoke, UK: Palgrave<br />
Macmillan.<br />
Ramsay, R.W. (1977). Behavioural approaches to bereavem<strong>en</strong>t: Behaviour Research and Therapy, 15, 131-<br />
135.<br />
Rando, T. (1993). Treatm<strong>en</strong>t of complicated mourning. Champaign, IL: Research Press.<br />
Rank, O. (1929). The trauma of birth. New York: Harper & Row.<br />
Raskin, N.J. (1986a). Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered group psychotherapy. Part I. Developm<strong>en</strong>t of cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered<br />
groups. Person-c<strong>en</strong>tered Review, 1, 272-290.<br />
Raskin, N.J. (1986b).Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered group psychotherapy. Part II. Research on cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered groups.<br />
Person-c<strong>en</strong>tered Review, 1, 389-408.<br />
Raskin, N.J., & <strong>van</strong> <strong>de</strong>r Ve<strong>en</strong>, F. (1970). Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered family therapy: Some clinical and research perspectives.<br />
In J.T. Hart & T.M. Tomlinson (Red.), New directions in cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered therapy (pp. 387-<br />
406). Boston: Houghton Mifflin.<br />
Ravesteijn, L. <strong>van</strong> (1978). De gelaagdheid <strong>van</strong> emoties. Tijdschrift voor Psychotherapie, 4, 175-185.<br />
Ray, D., & Bratton, S.C. (2001). The effectiv<strong>en</strong>ess of play therapy: Responding to the critics. International<br />
Journal of Play Therapy, 10, 85-108.
Literatuur<br />
Reeve, J., Inck, T.A., & Safran, J. (1993). Toward an integration of cognitive, interpersonal, and experi-<br />
<strong>en</strong>tial approaches to therapy. In G. Stricker & J. R. Gold (Red.), Compreh<strong>en</strong>sive handbook of psychotherapy<br />
integration (pp. 113-123). New York: Pl<strong>en</strong>um Press.<br />
Reinhart, F., Sreckovic, M., & Gremmler-Fuhr, M. (Red.). (2003). Handbuch <strong>de</strong>r Gestalttherapie. Götting<strong>en</strong>:<br />
Hogrefe.<br />
Reisel, B., & Wakolbinger, C. (2006). Kin<strong>de</strong>r und Jug<strong>en</strong>dliche. In J. Eckert, E.-M. Biermann-Ratj<strong>en</strong>, & D.<br />
Höger, (Red.), Gesprächs<strong>psychotherapie</strong>. Lehrbuch für die Praxis (pp. 295-332).Hei<strong>de</strong>lberg: Springer<br />
Medizin Verlag.<br />
R<strong>en</strong><strong>de</strong>rs, K. (2005). Rocco op <strong>de</strong> rand. Exist<strong>en</strong>tiële thema’s in <strong>de</strong> <strong>psychotherapie</strong> <strong>van</strong> e<strong>en</strong> adolesc<strong>en</strong>t<br />
(Serie e<strong>en</strong> bijzon<strong>de</strong>re casus). Tijdschrift voor Psychotherapie, 31 (4), 273-289.<br />
R<strong>en</strong>nie, D.L. (1994). Storytelling in psychotherapy: The cli<strong>en</strong>t’s subjective experi<strong>en</strong>ce. Psychotherapy:<br />
Theory, Research and Practice, 31, 234-243.<br />
R<strong>en</strong>nie, D.L. (2000). Aspects of the cli<strong>en</strong>t’s conscious control of the psychotherapeutic process. Journal<br />
of Psychotherapy Integration, 10, 151-167.<br />
R<strong>en</strong>nie, D.L. (2002). Experi<strong>en</strong>cing psychotherapy: Groun<strong>de</strong>d theory studies. In D.J. Cain & J. Seeman<br />
(Red.). Humanistic <strong>psychotherapie</strong>s. Handbook of research and practice (pp. 117-144). Washington,<br />
D.C.: APA..<br />
Rice, L.N. (1974). The evocative function of the therapist. In D.A. Wexler & L.N. Rice (Red.), Innovations in<br />
cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered therapy (pp. 289-311). New York: Wiley.<br />
Rice, L.N. (1980). A cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered approach to the supervision of psychotherapy. In A.K. Hess (Red.),<br />
Psychotherapy Supervision (pp. 136-147). New York: Wiley.<br />
Rice, L.N. (1983). The relationship in cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered therapy. In M.J. Lambert (Red.), Psychotherapy and<br />
pati<strong>en</strong>t relationship (pp. 36-60). Homewood: Dow Jones-Irwin.<br />
Rice, L.N. (1984). Cli<strong>en</strong>t tasks in cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered therapy. In R.F. Le<strong>van</strong>t & J. Shli<strong>en</strong> (Red.), Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered<br />
therapy and the person-c<strong>en</strong>tered approach: New Directions in theory, research and practice<br />
(pp.182-202). New York: Praeger.<br />
Rice, L.N., & Gre<strong>en</strong>berg, L.S. (1984). Patterns of change. Int<strong>en</strong>sive analysis of psychotherapy process. New<br />
York: Guilford.<br />
Rice, L.N., & Gre<strong>en</strong>berg, L.S. (1990). Fundam<strong>en</strong>tal dim<strong>en</strong>sions in experi<strong>en</strong>tial therapy: New directions in<br />
research. In G. Lietaer, J. Rombauts, & R. Van Bal<strong>en</strong> (Red.), Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered and experi<strong>en</strong>tial psychotherapy<br />
in the nineties (pp. 397-414). Leuv<strong>en</strong>: University Press.<br />
Rice, L.N., & Saperia, E.P. (1984). Task analysis of the resolution of problematic reactions. In L.N. Rice &<br />
L.S. Gre<strong>en</strong>berg (Red.), Patterns of change (pp. 29-66). New York: Guilford.<br />
Riebel, L. (1984). A homeopathic mo<strong>de</strong>l of psychotherapy. Journal of Humanistic Psychology, 24(1), 9-48.<br />
Rijkeboer, M.M., Bergh, H. <strong>van</strong> d<strong>en</strong>, & Bout, J. <strong>van</strong> d<strong>en</strong> (2005). Stability and discriminative power of the<br />
Young Schema-Questionnaire in a Dutch clinical version versus a non-clinical population. Journal<br />
of Behavior Therapy and Experim<strong>en</strong>tal Psychiatry, 36, 129-144.<br />
Rinne, T., & Kaas<strong>en</strong>brood, A. (2006). Persoonlijkheidsstoorniss<strong>en</strong>. In M.W. H<strong>en</strong>geveld & A.J.M.L. <strong>van</strong><br />
Balkom (Red.), Leerboek psychiatrie (pp 441-455). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Rober, P. (2002). Sam<strong>en</strong> in therapie. Gezinstherapie als dialoog. Leuv<strong>en</strong>: Acco.<br />
Roel<strong>en</strong>s, L. (1988). Prouty’s Pre-Therapie: e<strong>en</strong> aansporing tot synthese <strong>van</strong> disparate gegev<strong>en</strong>s betreff<strong>en</strong><strong>de</strong><br />
<strong>de</strong>fectschizofr<strong>en</strong>ie. Tijdschrift Klinische Psychologie, 2, 118-128.<br />
Rogers, C.R. (1942a). Counseling and Psychotherapy. Boston: Houghton Mifflin.<br />
Rogers, C.R. (1942b). The use of electrically recor<strong>de</strong>d interviews in improving psychotherapeutic techniques.<br />
American Journal of Orthopsychiatry, 12, 429-434.<br />
625
626 Literatuur<br />
Rogers, C.R. (1951). Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered therapy. Its curr<strong>en</strong>t practice, implications, and theory. Boston:<br />
Houghton Mifflin.<br />
Rogers, C. R. (1957). The necessary and suffici<strong>en</strong>t conditions of therapeutic personality change. Journal<br />
of Consulting Psychology, 21, 95-103.<br />
Rogers, C.R. (1959). A theory of therapy, personality and interpersonal relationships as <strong>de</strong>veloped in<br />
the cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered framework. In S. Koch (Red.), Psychology: A study of sci<strong>en</strong>ce. Vol. III, Formulations<br />
of the person and the social context (pp. 184-256). New York: Mc Graw Hill.<br />
Rogers, C.R. (1961a). On becoming a person. Boston: Houghton Mifflin.<br />
Rogers, C.R. (1961b). A process equation of psychotherapy. American Journal of Psychotherapy, 15, 27-65.<br />
Rogers, C.R. (1962). The interpersonal relationship: The core of guidance. Harvard Educational Review,<br />
32, 416-429.<br />
Rogers, C.R. (1963a). The actualizing t<strong>en</strong>d<strong>en</strong>cy in relation to ‘motives’ and to consciousness. In M. Jones<br />
(Red.), Nebraska Symposium on Motivation 1963 (pp. 1-24). University of Nebraska Press.<br />
Rogers, C.R. (1963b). The concept of the fully functioning person. Psychotherapy: Theory, Research and<br />
Practice, 1, 17-26.<br />
Rogers, C.R. (1964). Toward a mo<strong>de</strong>rn approach to values: The valuing process in the mature person.<br />
Journal of Abnormal and Social Psychology, 68, 160-167.<br />
Rogers, C.R. (1966). Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered therapy. In S. Arieti (Red.), American Handbook of Psychiatry (Vol. 3,<br />
pp. 183-200). New York: Basic Books.<br />
Rogers, C.R. (1967a). Some learnings from a study of psychotherapy with schizophr<strong>en</strong>ics. In C.R. Rogers<br />
& B. Stev<strong>en</strong>s (Red.), Person to person (pp. 181-191). Lafayette, CA: Real People Press.<br />
Rogers, C.R. (1967b). A sil<strong>en</strong>t young man. In C.R. Rogers et al. (Red.), The therapeutic realtionship and its<br />
impact. A study of psychotherapy with schizophr<strong>en</strong>ics (pp. 401-416). Madison: University of Wisconsin<br />
Press.<br />
Rogers, C.R. (1969). A mo<strong>de</strong>rn approach to the valuing process. In C.R. Rogers, Freedom to learn (pp.<br />
239-257). Columbus, Ohio: Charles E. Merrill.<br />
Rogers, C.R. (1970). Carl Rogers on <strong>en</strong>counter groups. New York: Harper & Row.<br />
Rogers, C.R. (1975). Empathy: An unappreciated way of being. The Counseling Psychologist, 5(2), 2-10.<br />
Rogers, C.R. (1977). Carl Rogers on personal power. New York: Delacorte Press.<br />
Rogers, C.R. (1980). A way of being. Boston: Houghton Mifflin.<br />
Rogers, C.R. (1986). Carl Rogers’s column: Reflection of feelings. Person-c<strong>en</strong>tered Review, 1, 375-377.<br />
Rogers, C.R. (1987). Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered? Person-c<strong>en</strong>tered? Person-c<strong>en</strong>tered Review, 2, 11-13.<br />
Rogers, C.R. (1990). Reflection of feelings and transfer<strong>en</strong>ce. In H. Kirsch<strong>en</strong>baum & V.L. H<strong>en</strong><strong>de</strong>rson (Red.),<br />
The Carl Rogers rea<strong>de</strong>r (pp. 127-134). London: Constable.<br />
Rogers, C.R., & Dymond, R.F. (Red.). (1954). Psychotherapy and personality change. Chicago: University<br />
of Chicago Press.<br />
Rogers, C.R., G<strong>en</strong>dlin, E.T, Kiesler, D.J., Truax, C.B. (Red.). (1967a). The therapeutic relationship and its<br />
impact. A study of psychotherapy with schizophr<strong>en</strong>ics. Madison: University of Wisconsin Press.<br />
Rogers, C.R. et al. (1967b). A dialogue betwe<strong>en</strong> therapists. In C.R. Rogers et al. (Red.), The therapeutic<br />
relationship and its impact: A study of psychotherapy with schizophr<strong>en</strong>ics (pp. 507-520). Madison:<br />
University of Wisconsin Press.<br />
Rogers, C.R., & Russell, D.E. (2002). Carl Rogers: The quiet revolutionary. An oral history. Roseville, CA:<br />
P<strong>en</strong>marin Books.<br />
Rogers, C.R. & Skinner, B.F. (1956). Some issues concerning the control of human behavior. Sci<strong>en</strong>ce, 124,<br />
1057-1066.
Rogers, C.R. & Truax, Ch.B. (1967). The therapeutic conditions antec<strong>en</strong>d<strong>en</strong>t to change: A theoretical<br />
Literatuur<br />
view. In C.R. Rogers, E.T. G<strong>en</strong>dlin, D.J. Kiesler, & C.B. Truax (Red.), The therapeutic relationship and its<br />
impact: A study of psychotherapy with schizophr<strong>en</strong>ics (pp. 97-108). Madison: University of Wisconsin<br />
Press.<br />
Rogers, C.R., Walker, A., & Rabl<strong>en</strong>, R. (1960). Developm<strong>en</strong>t of a scale to measure process changes in<br />
psychotherapy. Journal of Clinical Psychology, 16, 79-85.<br />
Rogers, C.R., & Wood, J.K. (1974). The changing theory of cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered therapy. In A. Burton (Red.),<br />
Operational theories of personality (pp. 211-254). New York: Brunner/Mazel..<br />
Rogers, N. (2000). The creative connection. Ross-on-Wye, UK: PCCS Books.<br />
Rogers, N. (2003). Carl Rogers. A daughter’s tribute (CD Rom). Marina <strong>de</strong>l Rey: Mindgard<strong>en</strong> Media.<br />
Roh<strong>de</strong>-Dachser, C. (1983). Het bor<strong>de</strong>rline syndroom. Dev<strong>en</strong>ter: Van Loghum Slaterus.<br />
Rombauts, J. (1984). Empathie: actieve ont<strong>van</strong>kelijkheid. In G. Lietaer, Ph.H. <strong>van</strong> Praag, & J.C.A.G. Swild<strong>en</strong>s<br />
(Red.), Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered <strong>psychotherapie</strong> in beweging (pp. 167-176). Leuv<strong>en</strong>: Acco.<br />
Rombauts, J., & Devri<strong>en</strong>dt, M. (1986). Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered partnertherapie in <strong>de</strong> praktijk. In R. Van Bal<strong>en</strong>, M.<br />
Leijss<strong>en</strong>, & G. Lietaer (Red.), Droom <strong>en</strong> werkelijkheid in cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered <strong>psychotherapie</strong> (pp.221-243).<br />
Leuv<strong>en</strong>/Amersfoort: Acco.<br />
Roy, B. (1993). E<strong>en</strong> cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered b<strong>en</strong>a<strong>de</strong>ring <strong>van</strong> meervoudige persoonlijkheid <strong>en</strong> dissociatieproces.<br />
Psychotherapeutisch Paspoort, 5, 63-79.<br />
Rugel, R.P. (1995). Dealing with the problem of low self-esteem: Common characteristics and treatm<strong>en</strong>t<br />
in individual, marital/family and group psychotherapy. Springfield: Charles C. Thomas.<br />
Ryan, V. (2001). Ontwikkelingsachterstand, symbolisch spel <strong>en</strong> non-directieve speltherapie. Toegang<br />
tot <strong>de</strong> Psychotherapie Internationaal, 8, 86-116.<br />
Sabbe, B. (1991). Cliëntgerichte partnerrelatie- <strong>en</strong> gezinstherapie. In H. Swild<strong>en</strong>s, O.<strong>de</strong> Haas, G. Lietaer,<br />
& R. Van Bal<strong>en</strong> (Red.), Leerboek gesprekstherapie (pp. 415-433). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Sabbe, B. (2002). Psychotherapie bij <strong>de</strong>pressie: integratie?. In W. Trijsburg, S. Colijn, E. Collumbi<strong>en</strong>, & G.<br />
Lietaer (Red.), Handboek integratieve <strong>psychotherapie</strong> (VI 5.1, pp.1-32).Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Sabbe, B. (2004). Empathie bij ernstige <strong>de</strong>pressie. In M. Leijss<strong>en</strong> & N. Stinck<strong>en</strong>s (Red.), Wijsheid in<br />
gesprekstherapie (pp. 209-225). Leuv<strong>en</strong>: Leuv<strong>en</strong>se Universitaire Pers.<br />
Sachse, R. (1987). Wat betek<strong>en</strong>t ‘zelfexploratie’ <strong>en</strong> hoe kan e<strong>en</strong> therapeut het zelfexploratieproces <strong>van</strong><br />
<strong>de</strong> cliënt bevor<strong>de</strong>r<strong>en</strong>? Psychotherapeutisch Paspoort, 4, 5.71 - 5.93.<br />
Sachse, R. (1990a). Mikro-Prozeszanalys<strong>en</strong> <strong>de</strong>r Therapeut-Kli<strong>en</strong>t-Interaction: Manual für formale,<br />
inhaltliche und Bearbeitungs-Analyse von Kli<strong>en</strong>t<strong>en</strong>- und Therapeut<strong>en</strong> Ausserung<strong>en</strong> (FINBE-System).<br />
Bochum: Ruhr-Universität.<br />
Sachse, R. (1990b). Concrete interv<strong>en</strong>tions are crucial: The influ<strong>en</strong>ce of the therapist‘s processing<br />
proposals on the cli<strong>en</strong>t‘s interpersonal exploration in cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered therapy. In G. Lietaer, J. Rombauts<br />
& R. Van Bal<strong>en</strong> (Red.), Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered and experi<strong>en</strong>tial psychotherapy in the Nineties (pp.<br />
295-308). Leuv<strong>en</strong>: Leuv<strong>en</strong> University Press.<br />
Sachse, R. (1992). Zielori<strong>en</strong>tierte Gesprächs<strong>psychotherapie</strong>. Götting<strong>en</strong>: Hogrefe.<br />
Sachse, R. (1995). Der psychosomatische Pati<strong>en</strong>t in <strong>de</strong>r Praxis. Grundlag<strong>en</strong> einer effektiv<strong>en</strong> Therapie mit<br />
‘schwierig<strong>en</strong>’ Kli<strong>en</strong>t<strong>en</strong>. Stuttgart: Kohlhammer.<br />
Sachse, R. (1997a). Personlichkeitsstörung<strong>en</strong>. Psychotherapie dysfuntionaler Interaktionsstile. Götting<strong>en</strong>:<br />
Hogrefe.<br />
Sachse, R. (1997b). Cliëntgerichte <strong>psychotherapie</strong> bij psychosomatische stoorniss<strong>en</strong>. Tijdschrift Cliëntgerichte<br />
Psychotherapie, 35, 5-32.<br />
Sachse, R. (1999). Lehrbuch <strong>de</strong>r Gesprächs<strong>psychotherapie</strong>. Götting<strong>en</strong>: Hogrefe.<br />
627
628 Literatuur<br />
Sachse, R. (2001). Psychologische Psychotherapie <strong>de</strong>r Persönlichkeitsstörung<strong>en</strong>. Götting<strong>en</strong>: Hogrefe.<br />
Sachse, R. (2002). Histrionische und Narzisstische Persönlichkeitsstörung<strong>en</strong>. Götting<strong>en</strong>: Hogrefe.<br />
Sachse, R. (2003). Klärungsori<strong>en</strong>tierte Psychotherapie. Götting<strong>en</strong>: Hogrefe.<br />
Sachse, R. (2004a). From cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered to clarification-ori<strong>en</strong>ted psychotherapy. Person-C<strong>en</strong>tered &<br />
Experi<strong>en</strong>tial Psychotherapies 3, 19-35.<br />
Sachse, R. (2004b). Persönlichkeitsstörung<strong>en</strong>. Leitfad<strong>en</strong> für die Psychologische Psychotherapie. Götting<strong>en</strong>:<br />
Hogrefe.<br />
Sachse, R., Atrops, A., Wilke, F.,& Maus, C. (1992). <strong>Focusing</strong>: Ein emotionsz<strong>en</strong>triertes Psychotherapie-<br />
Verfahr<strong>en</strong>. Bern, Switzerland: Verlag Hans Huber.<br />
Sachse, R., & Elliott, R. (2002). Process-outcome research on humanistic therapy variables. In D.J. Cain<br />
& J. Seeman (Red.), Humanistic <strong>psychotherapie</strong>s. Handbook of research and practice (pp. 83-116).<br />
Washington, D.C.: APA Books.<br />
Sachse, R., & Maus, C. (1991). Zielori<strong>en</strong>tiertes Han<strong>de</strong>ln in <strong>de</strong>r Gesprächs<strong>psychotherapie</strong>. Stuttgart: Kohlhammer.<br />
Sachse, R., & Tak<strong>en</strong>s, R.J. (2004). Klärungsprozesse in <strong>de</strong>r Psychotherapie. Götting<strong>en</strong>: Hogrefe.<br />
Safran, J.D. (1993/1994). Breaches in the therapeutic alliance: An ar<strong>en</strong>a for negotiating auth<strong>en</strong>tic relatedness.<br />
Psychotherapy, 30, 11-24. (ook in Psychotherapie. Toegang tot <strong>de</strong> Internationale Vakliteratuur, 94/2,<br />
203-234.)<br />
Safran, J.D., & Gre<strong>en</strong>berg, L.S. (1991). Emotion, psychotherapy, & change. New York: Guilford.<br />
Safran, J.D., & Muran, J.C. (2000). Negotiating the therapeutic alliance. A relational treatm<strong>en</strong>t gui<strong>de</strong>. New<br />
York: Guilford.<br />
Safran, J.D., & Segal, L.S. (1990). Interpersonal process in cognitive therapy. New York: Basic Books.<br />
San<strong>de</strong>rs, P. (Red.). (2004). The tribes of the person-c<strong>en</strong>tred nation: A gui<strong>de</strong> to the schools of therapy associated<br />
with the person-c<strong>en</strong>tred approach. Ross-on-Wye, UK: PCCS Books.<br />
San<strong>de</strong>rs, P. (Red.). (2007). The contact work primer. An introduction to Pre-Therapy and the work of<br />
Garry Prouty. Ross-on-Wye: PCCS Books.<br />
Sant<strong>en</strong>, B. (1982). <strong>Focusing</strong> als startpunt bij bor<strong>de</strong>rline adolsesc<strong>en</strong>t<strong>en</strong>. Tijdschrift voor Psychotherapie,<br />
8, 328-338.<br />
Sant<strong>en</strong>, B. (1988). <strong>Focusing</strong> with a bor<strong>de</strong>rline adolesc<strong>en</strong>t. Person-C<strong>en</strong>tered Review, 3, 442-462.<br />
Sant<strong>en</strong>, B. (1990). Beyond good and evil: <strong>Focusing</strong> with early traumatised childr<strong>en</strong> and adolesc<strong>en</strong>ts. In<br />
G. Lietaer, J. Rombauts, & R. Van Bal<strong>en</strong> (Red.), Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered and experi<strong>en</strong>tial psychotherapy in the<br />
nineties (pp. 779-796). Leuv<strong>en</strong>: Leuv<strong>en</strong> University Press.<br />
Sant<strong>en</strong>, B. (1991). Cliëntgerichte kin<strong>de</strong>r<strong>psychotherapie</strong>. In J.C.A.G. Swild<strong>en</strong>s, O. <strong>de</strong> Haas, G. Lietaer & R.<br />
Van Bal<strong>en</strong> (Red.), Leerboek gesprekstherapie. De cliëntgerichte b<strong>en</strong>a<strong>de</strong>ring (pp.395-414). Utrecht: De<br />
Tijdstroom.<br />
Sant<strong>en</strong>, B. (1995). <strong>Focusing</strong> met e<strong>en</strong> gedissocieer<strong>de</strong> adolesc<strong>en</strong>t. E<strong>en</strong> meervoudige id<strong>en</strong>titeitsstoornis bij<br />
e<strong>en</strong> 13-jarig meisje. In G. Lietaer & M. Van Kalmthout (Red.), Praktijkboek gesprekstherapie. Psychopathologie<br />
<strong>en</strong> <strong>experiëntiële</strong> procesbevor<strong>de</strong>ring (pp. 267-276). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Sant<strong>en</strong>, B. (1999). <strong>Focusing</strong> as a therapeutic technique with childr<strong>en</strong> and young adolesc<strong>en</strong>ts. In S.<br />
Schaefer (Red.), Innovative psychotherapy techniques in child and adolesc<strong>en</strong>t therapy (pp. 384-413).<br />
New York: Wiley.<br />
Sant<strong>en</strong>, B. (2008). In <strong>de</strong> angstfabriek. De behan<strong>de</strong>ling <strong>van</strong> dissociër<strong>en</strong><strong>de</strong> kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> met lichaamsklacht<strong>en</strong>.<br />
Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie, 46, 211-230.<br />
Sarbin,T.R. (1986). The narrative as a root metaphor for psychology. In T.R. Sarbin (Red.), Narrative<br />
psychology: The storied nature of human conduct (pp. 3-21). New York: Praeger.
Literatuur<br />
Sartre, J-P. (1996). Exist<strong>en</strong>tialism. In L. Cahoone (Red.), From mo<strong>de</strong>rnism to postmo<strong>de</strong>rnism: An anthol-<br />
ogy (pp. 169-174). Cambridge, MA: Blackwells Publishers Ltd.<br />
Sartre, J-P. (2003). Het zijn <strong>en</strong> het niet. Rotterdam: Lemniscaat.<br />
Satir, V. (1972). Peoplemaking. Palo Alto: Sci<strong>en</strong>ce and Behavior Books.<br />
Schaefer, C.E., & Carey, L.J. (Red.). (1994). Family play therapy. Northvale, NJ: Jason Aronson.<br />
Schaefer, E.S. (1965). Configurational analysis of childr<strong>en</strong>’s reports of par<strong>en</strong>t behavior. Journal of Consulting<br />
Psychology, 29, 552-557.<br />
Schaeffer, H.J. (1984). The child’s <strong>en</strong>try into a social world. London: Aca<strong>de</strong>mic Press.<br />
Scharwächter, P. (2001). De integratie <strong>van</strong> focusing-georiënteer<strong>de</strong> <strong>psychotherapie</strong> in het driefasemo<strong>de</strong>l<br />
voor <strong>de</strong> behan<strong>de</strong>ling <strong>van</strong> <strong>de</strong> posttraumatische stress-stoornis. Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie,<br />
39, 115-135.<br />
Schlippe, A.V., & Schweitzer, J. (2003). Lehrbuch <strong>de</strong>r systemisch<strong>en</strong> Therapie und Beratung (9th ed.). Götting<strong>en</strong>:<br />
Vand<strong>en</strong>hoeck + Ruprecht.<br />
Schmid, P.F. (1992). ‘Die Traumkunst träumt, und alle Zeich<strong>en</strong> trüg<strong>en</strong>…’. Der traum als Encounter und<br />
Kunstwerk. In P. Fr<strong>en</strong>zel, P.F. Schmid, & M. Winkler (Red.), Handbuch <strong>de</strong>r personz<strong>en</strong>triert<strong>en</strong> Psychotherapie<br />
(pp.391-409). Köln: Edition Humanistische Psychologie.<br />
Schmid, P.F. (1994). Person<strong>en</strong>z<strong>en</strong>trierte Grupp<strong>en</strong><strong>psychotherapie</strong> - Ein Handbuch. I. Solidarität und Autonomie.<br />
Koln: Edition Humanistische Psychologie.<br />
Schmid, P.F. (1996). Person<strong>en</strong>z<strong>en</strong>trierte Grupp<strong>en</strong><strong>psychotherapie</strong> in <strong>de</strong>r Praxis - Ein Handbuch. II. Die Kunst<br />
<strong>de</strong>r Begegnung. Pa<strong>de</strong>rborn: Junfermann Verlag.<br />
Schmid, P.F. (1998). On becoming a person-c<strong>en</strong>tred approach: A person-c<strong>en</strong>tred un<strong>de</strong>rstanding of the<br />
person. In B. Thorne & E. Lambers (Red.), Person-c<strong>en</strong>tred therapy. A European perspective (pp. 38-52).<br />
London: Sage.<br />
Schmid, P.F. (2001a). Auth<strong>en</strong>ticity: The person as his or her own author. Dialogical and ethical perspectives<br />
on therapy as an <strong>en</strong>counter relationship. And beyond. In G. Wyatt (Red.), Rogers’ therapeutic<br />
conditions: Evolution, theory and practice. Vol. 1. Congru<strong>en</strong>ce (pp. 223-228). Ross-on-Wye, UK: PCCS<br />
Books.<br />
Schmid, P.F (2001b). Acknowledgem<strong>en</strong>t: The art of responding. Dialogical and ethical perspectives on<br />
the chall<strong>en</strong>ge of unconditional relationships in therapy and beyond. In J. D. Bozarth & P. Wilkins<br />
(Red.), Rogers’ therapeutic conditions: Evolution, theory and practice. Vol 3. Unconditional positive<br />
regard (pp. 49-64). Ross-on-Wye, UK: PCCS Books.<br />
Schmid, P.F. (2001c). Compreh<strong>en</strong>sion: The art of not knowing. Dialogical and ethical perspectives on<br />
empathy as dialogue in personal and person-c<strong>en</strong>tred relationships. In S. Haugh & T. Merry (Red.),<br />
Rogers’ therapeutic conditions: Evolution, theory and practice. Vol. 2. Empathy (pp. 53-71). Ross-on-<br />
Wye, UK: PCCS Books.<br />
Schmid, P.F. (2001d). Perzonz<strong>en</strong>trierte Grupp<strong>en</strong><strong>psychotherapie</strong>. In P. Fr<strong>en</strong>zel, W.W. Keil, P.F. Schmid, & H.<br />
Stölz (Red.) Kli<strong>en</strong>t<strong>en</strong>-/Perzonz<strong>en</strong>trierte Psychotherapie. Kontexte, Konzepte, Konkretisierung<strong>en</strong> (pp.<br />
294-322). Wi<strong>en</strong>: Facultas.<br />
Schmid, P.F. (2002). Pres<strong>en</strong>ce: Im-media-te co-experi<strong>en</strong>cing and co-responding. Ph<strong>en</strong>om<strong>en</strong>ological, dialogical<br />
and ethical perspectives on contact and perception in person-c<strong>en</strong>tred therapy and beyond.<br />
In G. Wyatt & P. San<strong>de</strong>rs (Red.), Rogers’ therapeutic conditions: Evolution, theory and practice. Vol. 4.<br />
Contact and perception (pp. 182-203). Ross-on-Wye, UK: PCCS Books.<br />
Schmid, P.F. (2004) Back to the cli<strong>en</strong>t: a ph<strong>en</strong>om<strong>en</strong>ological approach to the process of un<strong>de</strong>rstanding<br />
and diagnosis. Person-C<strong>en</strong>tered & Experi<strong>en</strong>tial Psychotherapies 3, 36-51.<br />
629
630 Literatuur<br />
Schmid, P.F. (2007). The anthropological and ethical foundations of person-c<strong>en</strong>tred therapy. In M.<br />
Cooper, M. O’Hara, P.F. Schmid & G. Wyatt (Red.), The handbook of person-c<strong>en</strong>tred psychotherapy<br />
and counseling (pp. 30-46). Houndmills, Basingstoke: Palgrave Macmillan.<br />
Schmidtch<strong>en</strong>, S. (1989). Kin<strong>de</strong>r<strong>psychotherapie</strong>. Stuttgart: Kohlhammer.<br />
Schmidtch<strong>en</strong>, S. (1999). Kli<strong>en</strong>t<strong>en</strong>z<strong>en</strong>trierte Spiel- und Famili<strong>en</strong>therapie (rev. ed.). Weinheim: Psychologische<br />
Verlags Union.<br />
Schmidtch<strong>en</strong>, S. (2002). Neue Forschungsergebnisse zu Prozess<strong>en</strong> und Effekt<strong>en</strong> <strong>de</strong>r Kin<strong>de</strong>rspieltherapie.<br />
In C. Boeck-Singelmann, B. Ehlers, T. H<strong>en</strong>sel, F., Kemper, & C. Mond<strong>en</strong>-Engelhardt (Red.), Personz<strong>en</strong>trierte<br />
Psychotherapie mit Kin<strong>de</strong>rn und Jug<strong>en</strong>dlich<strong>en</strong>. Band. 1. Grundlag<strong>en</strong> und Konzepte (2nd ed.;<br />
pp. 153-194). Götting<strong>en</strong>: Hogrefe.<br />
Schmitt, J.P. (1980). Unconditional positive regard: The hidd<strong>en</strong> paradox. Psychotherapy: Theory,<br />
Research and Practice, 17, 237-245.<br />
Schnei<strong>de</strong>r, K.J., & May, R. (1995). The psychology of exist<strong>en</strong>ce: An integrative, clinical perspective. New<br />
York: McGraw-Hill.<br />
Schnabel, M. (1986). Zur integration von einzel- und famili<strong>en</strong>therapie, kli<strong>en</strong>t<strong>en</strong>z<strong>en</strong>trierter haltung und<br />
systemischem d<strong>en</strong>k<strong>en</strong>. GwG-Inf, 64, 34-42.<br />
Schnellbacher, J. (2005). De echtheid <strong>van</strong> <strong>de</strong> therapeut in <strong>de</strong> communicatie met <strong>de</strong> cliënt. E<strong>en</strong> empirisch<br />
on<strong>de</strong>rzoek. Niet-gepubliceer<strong>de</strong> lic<strong>en</strong>tiaatsverhan<strong>de</strong>ling, K.U.Leuv<strong>en</strong>.<br />
Schnellbacher, J., & Leijss<strong>en</strong>, M. (2008). K<strong>en</strong>merk<strong>en</strong> <strong>van</strong> help<strong>en</strong><strong>de</strong> zelfonthulling. E<strong>en</strong> kwalitatief<br />
on<strong>de</strong>rzoek naar <strong>de</strong> cliëntbeleving <strong>van</strong> zelfonthulling <strong>van</strong> <strong>de</strong> therapeut. Tijdschrift voor Psychotherapie,<br />
34, 27-44.<br />
Schore, A.N. (2003). Affect dysregulation and disor<strong>de</strong>rs of the self. New York: Norton.<br />
Schott, E., & Schott, U. (1990). Homöopathie und personz<strong>en</strong>trierte Psychotherapie: Ihre Gemeinsamkeit<strong>en</strong>,<br />
ihr Zusamm<strong>en</strong>spiel – dargestellt an einem klinisch<strong>en</strong> Fall. GwG Zeitschrift, 21, No. 78, 36-41.<br />
Schulz von Thun, F. (2007). Miteinan<strong>de</strong>r red<strong>en</strong>, Störung<strong>en</strong> und Klärung<strong>en</strong> (Bd. I; 42nd ed.). Reinbek:<br />
Rowohlt.<br />
Seeman, J. (1988). Self-actualisation. A reformulation. Person-C<strong>en</strong>tered Review, 3, 304-315.<br />
Seeman, J. (2002). Looking back, looking ahead: A synthesis. In D.J. Cain & J. Seeman (Red.), Humanistic<br />
<strong>psychotherapie</strong>s: Handbook of research and practice (pp. 617-636). Washington, D.C: American Psychological<br />
Association.<br />
Sexton, T.L., Alexan<strong>de</strong>r, J.F., & Mease, A.L. (2004). Levels of evid<strong>en</strong>ce for the mo<strong>de</strong>ls and mechanisms<br />
of therapeutic change in family and couple therapy. In M.J. Lambert (Red.), Bergin and Garfield’s<br />
Handbook of psychotherapy and personality change (pp. 590-646). New York: Wiley.<br />
Shapiro, F. (1995). Eye movem<strong>en</strong>t <strong>de</strong>s<strong>en</strong>sitization and reprocessing. New York: Guilford.<br />
Shazer, S. <strong>de</strong> (1985). Keys to solution in brief therapy. New York: Norton.<br />
Shazer, S. <strong>de</strong>, Dolan, Y., & Korman, H. (2007). More than miracles: The state of the art of solution-focused<br />
brief therapy. Los Angeles: Haworth Press.<br />
Shli<strong>en</strong>, J. (1987). A countertheory of transfer<strong>en</strong>ce. Person-c<strong>en</strong>tered Review, 2, 15-49 (comm<strong>en</strong>ts: 153-202/455-<br />
75).<br />
Silverstone, L. (1997). Art therapy. The person-c<strong>en</strong>tred way (2nd ed.). London: Jessica Kingsley publishers.<br />
Slife, B.D., Wiggins, B.J., & Graham, J.T. (2005). Avoiding an EST monopoly: Towards a pluralism of philosophies<br />
and methods. Journal of Contemporary Psychotherapy, 35, 83-97.<br />
Sloman, L., Farvold<strong>en</strong>, P. Gilbert, P., & Price, P. (2006). The interactive functioning of anxiety and <strong>de</strong>pression<br />
in agonistic <strong>en</strong>counters and reconciliation. Journal of Affective Disor<strong>de</strong>rs, 90, 91-99.
Literatuur<br />
Smith, A.J.M. (2003). Herstel <strong>van</strong> verbond<strong>en</strong>heid. E<strong>en</strong> integratieve b<strong>en</strong>a<strong>de</strong>ring <strong>van</strong> <strong>de</strong> posttraumati-<br />
sche stressstoornis. In R.W. Trijsburg, S. Colijn, E. Collumbi<strong>en</strong>, & G. Lietaer (Red.), Handboek integra-<br />
tieve <strong>psychotherapie</strong> (VI 6.3, pp. 1-37). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Snij<strong>de</strong>r, A.M., & Krips, A. (1999). Cliëntgerichte partnerrelatietherapie. Tijdschrift Cliëntgerichte Psycho-<br />
therapie, 37, 33-45.<br />
Snij<strong>de</strong>r-<strong>van</strong> d<strong>en</strong> Eer<strong>en</strong>beemt, A.M. (1993). De <strong>experiëntiële</strong> groep. In T.J.C. Berk, M.P. Bolt<strong>en</strong>, M. elBous-<br />
hy, E. Gans, T.A.E. Hoytink & M.F. <strong>van</strong> Noort (Red.), Handboek Groeps<strong>psychotherapie</strong> (A4.1-17). Hout<strong>en</strong>:<br />
Bohn Stafleu Van Loghum.<br />
Snij<strong>de</strong>rs, J.A. (1998). Integratieve <strong>psychotherapie</strong> <strong>en</strong> cliëntgerichte <strong>psychotherapie</strong>. Deel 1: Categoraal<br />
<strong>en</strong> symptoomgericht of is er e<strong>en</strong> integratief-cliëntgericht alternatief? Tijdschrift Cliëntgerichte<br />
Psychotherapie, 36, 96-114.<br />
Snij<strong>de</strong>rs, J.A. (2000). Geïntegreer<strong>de</strong> <strong>psychotherapie</strong> in <strong>de</strong>eltijdbehan<strong>de</strong>ling. E<strong>en</strong> psychotherapeutische<br />
variant voor persoonsgebond<strong>en</strong> problematiek. In R.W. Trijsburg, S. Colijn, E. Collumbi<strong>en</strong>, & G. Lietaer<br />
(Red.), Handboek integratieve <strong>psychotherapie</strong> (V 10, pp. 1-29). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Snij<strong>de</strong>rs, J.A. (2003a). De geschied<strong>en</strong>is <strong>van</strong> <strong>de</strong> cliëntgericht-<strong>experiëntiële</strong> <strong>psychotherapie</strong>. In S. Colijn,<br />
J.A. Snij<strong>de</strong>rs, & R.W. Trijsburg (Red.), Leerboek integratieve <strong>psychotherapie</strong> (pp.54-64). Utrecht: De<br />
Tijdstroom.<br />
Snij<strong>de</strong>rs, J.A. (2003b). E<strong>en</strong> kist met hulpstukk<strong>en</strong>. In S. Colijn, J.A. Snij<strong>de</strong>rs, & R.W. Trijsburg (Red.), Leerboek<br />
integratieve <strong>psychotherapie</strong> (pp. 251-276). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Snij<strong>de</strong>rs, J.A. (2003c). Carl Ransom Rogers. Grondlegger <strong>van</strong> <strong>de</strong> cliëntgerichte <strong>psychotherapie</strong>, pionier<br />
in cliëntgerichte <strong>en</strong>countergroep<strong>en</strong> <strong>en</strong> groepstherapie. In: J. Remmerswaal et al. (Red.), Handboek<br />
werk<strong>en</strong>, ler<strong>en</strong> <strong>en</strong> lev<strong>en</strong> met groep<strong>en</strong> (A6200, pp. 1-29). Hout<strong>en</strong>: Bohn Stafleu Van Loghum.<br />
Snij<strong>de</strong>rs, J.A. (2005). Psychotherapy for bor<strong>de</strong>rline personality. Verslag Workshop on m<strong>en</strong>talisation<br />
based treatm<strong>en</strong>t. Tijdschrift voor Psychotherapie, 31, 79-83.<br />
Snij<strong>de</strong>rs, J.A. (2006). Interv<strong>en</strong>ties in groepsbehan<strong>de</strong>ling<strong>en</strong>. Hout<strong>en</strong>: Bohn Stafleu Van Loghum.<br />
Snij<strong>de</strong>rs, J.A., Huijsman, A.M., Groot, M.H. <strong>de</strong>, Maas, J.J., & Greef, A. <strong>de</strong> (2002). Psychotherapeutische<br />
<strong>de</strong>eltijdbehan<strong>de</strong>ling: psychodiagnostische feedback, werkzaamheid <strong>en</strong> cliënt<strong>en</strong>satisfactie. Tijdschrift<br />
voor Psychiatrie, 44, 71-81.<br />
Snij<strong>de</strong>rs, J.A., & Römer, M.C. (1996). Inleiding in <strong>de</strong> cliëntgerichte groeps<strong>psychotherapie</strong>. In T.J.C. Berk,<br />
M.P. Bolt<strong>en</strong>, M. elBoushy, E. Gans, T.A.E. Hoytink & M.F. <strong>van</strong> Noort (Red.), Handboek Groeps<strong>psychotherapie</strong><br />
(D1.1-48). Hout<strong>en</strong>: Bohn Stafleu Van Loghum.<br />
Snij<strong>de</strong>rs, J.A., & Römer, M.C. (1999). Interactionele cliëntgerichte groeps<strong>psychotherapie</strong>. In T.J.C. Berk,<br />
M.P. Bolt<strong>en</strong>, M. elBoushy, E. Gans, T.A.E. Hoytink & M.F. <strong>van</strong> Noort (Red.), Handboek Groeps<strong>psychotherapie</strong><br />
(D2.1-45). Hout<strong>en</strong>: Bohn Stafleu Van Loghum.<br />
Sny<strong>de</strong>r, M. (1994). The <strong>de</strong>velopm<strong>en</strong>t of social intellig<strong>en</strong>ce in psychotherapy: Empathic and dialogic<br />
processes. Journal of Humanistic Psychology, 34, 84-108.<br />
Solomon, A. (2001). The noonday <strong>de</strong>mon. An atlas of <strong>de</strong>pression. New York: Touchstone.<br />
Sommeling, L. (2000). Het lichaam in <strong>de</strong> <strong>psychotherapie</strong>. In W. Trijsburg, S. Colijn, E. Collumbi<strong>en</strong>, & G.<br />
Lietaer (Red.), Handboek integratieve <strong>psychotherapie</strong>. Inv<strong>en</strong>tarisatie <strong>en</strong> perspectief (IV 2.8, pp.1-29).<br />
Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Sommerbeck, L. (2003). The cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered therapist in psychiatric contexts. Ross-on-Wye: PCCS Books.<br />
Sommerbeck, L. (2004). Non-linear dynamic systems and the non-directive attitu<strong>de</strong> in cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered<br />
therapy. Person-C<strong>en</strong>tered & Experi<strong>en</strong>tial Psychotherapies, 3, 291-299.<br />
Sorotzkin, B. (1985). The quest for perfection: Avoiding guilt or avoiding shame? Psychotherapy, 22,<br />
564-571.<br />
631
632 Literatuur<br />
Spaans, J., & Meeker<strong>en</strong>, E. <strong>van</strong> (2006). Bor<strong>de</strong>rlinefhulpboek. Amsterdam: Boom.<br />
Speierer, G.W. (1990). Toward a specific illness concept of cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered therapy. In G. Lietaer, J.<br />
Rombauts & R. Van Bal<strong>en</strong> (Red.), Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered and experi<strong>en</strong>tial psychotherapy in the nineties (pp.<br />
337-359). Leuv<strong>en</strong>: Leuv<strong>en</strong> University Press.<br />
Speierer, G.W. (1994). Das differ<strong>en</strong>tielle Inkongru<strong>en</strong>zmo<strong>de</strong>ll (DIM); Handbuch <strong>de</strong>r Gesprächs<strong>psychotherapie</strong><br />
als Inkongru<strong>en</strong>zbehandlung. Hei<strong>de</strong>lberg: Asanger.<br />
Speierer, G.W. (1998). Psychopathology according to the differ<strong>en</strong>tial incongru<strong>en</strong>ce mo<strong>de</strong>l. In L.S. Gre<strong>en</strong>berg,<br />
J.C. Watson, & G. Lietaer (Red.), Handbook of experi<strong>en</strong>tial psychotherapy (pp. 410-427). New<br />
York: Guilford.<br />
Speierer, G.W. (2002). Das differ<strong>en</strong>zielle Inkongru<strong>en</strong>zmo<strong>de</strong>ll <strong>de</strong>r Gesprächs<strong>psychotherapie</strong>. In W. Keil &<br />
G. Stumm (Red.), Die viel<strong>en</strong> Gesichter <strong>de</strong>r personz<strong>en</strong>triert<strong>en</strong> Psychotherapie (pp.163-185).Wi<strong>en</strong>/New<br />
York: Springer.<br />
Spijker, J.A., Graaf, R. <strong>de</strong>, Bijl, R. et al. (2002). Duration of major <strong>de</strong>pressive episo<strong>de</strong>s in the g<strong>en</strong>eral population.<br />
Results from the Netherlands M<strong>en</strong>tal Health Survey and Incid<strong>en</strong>ce Study (NEMESIS). British<br />
Journal of Psychiatry, 181, 208-213.<br />
Spinelli, E. (2006). Tales of un-knowing: Therapeutic <strong>en</strong>counters from an exist<strong>en</strong>tial perspective. Rosson-Wye,<br />
UK: PCCS Books.<br />
Spinhov<strong>en</strong>, P., Gies<strong>en</strong>-Bloo, J., Dyck, R. <strong>van</strong>, Kooiman, K., & Arntz, A. (2007). The therapeutic alliance in<br />
Schema-Focused Therapy and Transfer<strong>en</strong>ce-Focused Psychotherapy for bor<strong>de</strong>rline personality<br />
disor<strong>de</strong>r. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 75, 104-115.<br />
Spinoza, B. (1967). Ethics (Part IV). New York: Hafner Publishing Company.<br />
Sroufe, L.A. (1996). Emotional <strong>de</strong>velopm<strong>en</strong>t: The organization of emotional life in the early years. New<br />
York: Cambridge University Press.<br />
Stern, D.N. (1985). The interpersonal world of the infant: A view from psychoanalysis and <strong>de</strong>velopm<strong>en</strong>t<br />
psychology. New York: Basic Books.<br />
Stern, D.N. (1995). The motherhood constellation. New York: Basic.<br />
Stern, D.N. (2004). The pres<strong>en</strong>t mom<strong>en</strong>t in psychotherapy and everyday life. New York: Norton.<br />
Stiers, H., & Cluckers, G. (1996). Kin<strong>de</strong>rtherapie in elk gezin? Indicatiestelling voor individuele kin<strong>de</strong>r<strong>psychotherapie</strong><br />
<strong>van</strong>uit gezinsdynamisch perspectief. Tijdschrift voor Psychotherapie, 22, 227-243.<br />
Stiers, H., & Succaet, M. (1997). De popp<strong>en</strong> aan het dans<strong>en</strong> voor het spel begint. In G. Cluckers & J.<br />
Cambi<strong>en</strong> (Red.), Het externe <strong>en</strong> interne gezin. Psychoanalytische ervaring<strong>en</strong> met het gezin. Leuv<strong>en</strong>/<br />
Apeldoorn: Garant.<br />
Stiles, W.B. (1986). Developm<strong>en</strong>t of a taxonomy of verbal response mo<strong>de</strong>s. In L.S. Gre<strong>en</strong>berg & W.M.<br />
Pinsof (Red.), The psychotherapeutic process (pp. 161-200). New York: Guilford.<br />
Stiles, W.B. (2002). Future directions in research on humanistic psychotherapy. In D. Cain & J. Seeman<br />
(Red.), Humanistic <strong>psychotherapie</strong>s: Handbook of research and practice (pp. 605-616). Washington:<br />
A.P.A.<br />
Stiles, W.B., Barkham, M., Mellor-Clark, J., & Connell, J. (2008). Effectiv<strong>en</strong>ess of cognitive-behavioural,<br />
person-c<strong>en</strong>tred and psychodynamic therapies in UK primary-care practice: Replication in a larger<br />
sample. Psychological Medicine, 38, 677-688 (comm<strong>en</strong>taar <strong>en</strong> we<strong>de</strong>rcomm<strong>en</strong>taar: pp. 629-634 <strong>en</strong><br />
905-110)<br />
Stiles, W.B., Honos-Webb, L., & Surko, M. (1998). Responsiv<strong>en</strong>ess in psychotherapy. Clinical Psychology:<br />
Sci<strong>en</strong>ce and Practice, 5, 439-458.<br />
Stinck<strong>en</strong>s, N. (2000). De innerlijke criticus in beeld gebracht: E<strong>en</strong> typologie <strong>van</strong> verschijningsvorm<strong>en</strong>.<br />
Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie, 38, 201-215.
Literatuur<br />
Stinck<strong>en</strong>s, N. (2001). Werk<strong>en</strong> met <strong>de</strong> innerlijke criticus. Gerichte empirische verk<strong>en</strong>ning <strong>van</strong> e<strong>en</strong> cliëntge-<br />
richt-<strong>experiëntiële</strong> microtheorie. Doctoraatsverhan<strong>de</strong>ling, K.U. Leuv<strong>en</strong>.<br />
Stinck<strong>en</strong>s, N. (2004).Gejaagd door <strong>de</strong> tijd: Kortdur<strong>en</strong><strong>de</strong> groepstherapie <strong>van</strong>uit e<strong>en</strong> cliëntgericht-<br />
experi<strong>en</strong>tieel ka<strong>de</strong>r. In M. Leijss<strong>en</strong> & N. Stinck<strong>en</strong>s (Red.), Wijsheid in gesprekstherapie (pp. 119-139).<br />
Leuv<strong>en</strong>: Universitaire Pers Leuv<strong>en</strong>.<br />
Stinck<strong>en</strong>s, N., Elliott, R., & Leijss<strong>en</strong>, M. (2009). Bridging the gap betwe<strong>en</strong> therapy research and practice<br />
in a person-c<strong>en</strong>tered/experi<strong>en</strong>tial therapy training: The Leuv<strong>en</strong> systematic case-study research<br />
protocol. Person-c<strong>en</strong>tered & Experi<strong>en</strong>tial Psychotherapies (in druk).<br />
Stinck<strong>en</strong>s, N., & Leijss<strong>en</strong>, M. (1999). Werk<strong>en</strong> met <strong>de</strong> innerlijke criticus <strong>van</strong>uit cliëntgericht-experiëntieel<br />
perspectief. Illustratie <strong>van</strong> e<strong>en</strong> micromo<strong>de</strong>l. Tijdschrift voor Psychotherapie, 25, 5-26.<br />
Stinck<strong>en</strong>s, N., & Lietaer, G. (2001). De gewet<strong>en</strong>sfunctie <strong>en</strong> <strong>de</strong> innerlijke criticus in het oeuvre <strong>van</strong><br />
Rogers. Tijdschrift voor Psychotherapie, 27, 187-217.<br />
Stinck<strong>en</strong>s, N., Lietaer, G. & Leijss<strong>en</strong> (1999). Handleiding Informatieverwerkingsschaal. Ne<strong>de</strong>rlandstalige<br />
herwerking <strong>van</strong> Toukmanians ‘Level of Cli<strong>en</strong>t Perceptual Processing’-schaal. Niet-gepubliceer<strong>de</strong><br />
brochure, C<strong>en</strong>trum voor cliëntgerichte therapie <strong>en</strong> counseling, K.U.Leuv<strong>en</strong>.<br />
Stinck<strong>en</strong>s, N., Lietaer, G., & Leijss<strong>en</strong>, M. (2002a). The inner critic on the move: Analysis of the change<br />
process in a case of short-term cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tred/experi<strong>en</strong>tial therapy. Counselling and Psychotherapy<br />
Research, 2, 40-54.<br />
Stinck<strong>en</strong>s, N., Lietaer, G., & Leijss<strong>en</strong>, M. (2002b). The valuing process and the inner critic in the classic<br />
and curr<strong>en</strong>t cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered/experi<strong>en</strong>tial literature. Person-c<strong>en</strong>tered & Experi<strong>en</strong>tial Psychotherapies,<br />
1 (1&2), 41-55.<br />
Stinck<strong>en</strong>s, N., Lietaer, G., & Leijss<strong>en</strong>, M. (2002c). Nieuwe klemton<strong>en</strong> in <strong>de</strong> cliëntgericht-<strong>experiëntiële</strong><br />
visie op <strong>de</strong> gewet<strong>en</strong>sfunctie <strong>en</strong> <strong>de</strong> innerlijke criticus. Tijdschrift voor Psychotherapie, 28, 113-136.<br />
Stinck<strong>en</strong>s, N., Lietaer, G., & Leijss<strong>en</strong>, M. (2004). Werk<strong>en</strong> met <strong>de</strong> innerlijke criticus: e<strong>en</strong> pleidooi voor e<strong>en</strong><br />
flexibele <strong>en</strong> procesdirectieve aanpak. Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie, 42, 165-184.<br />
Stommel, R. (2003). Van korte therapie. De ding<strong>en</strong> die voorbijgaan. Tijdschrift voor Cliëntgerichte Psychotherapie,<br />
41, 249-269.<br />
Stone, H., & Stone, S. (1993). Embracing your inner critic: Turning self-criticism into a creative asset. San<br />
Francisco: Harper Collins Publishers.<br />
Stone, M.H. (2003). Bor<strong>de</strong>rline pati<strong>en</strong>ts at the bor<strong>de</strong>r of treat ability: At the intersection of bor<strong>de</strong>rline,<br />
narcistic and antisocial personalities. Journal of Nervous and M<strong>en</strong>tal Diseases, 9, 279-290.<br />
Stosch, Th. Von (1988). Person<strong>en</strong>z<strong>en</strong>trierte Grupp<strong>en</strong><strong>psychotherapie</strong> in Form von Phantasie- und Roll<strong>en</strong>spiel<strong>en</strong><br />
mit 4-7jährig<strong>en</strong> Kin<strong>de</strong>rn: Erfahrung<strong>en</strong> aus <strong>de</strong>m teilstationär<strong>en</strong> Bereich für Vorschulkin<strong>de</strong>r<br />
einer Kin<strong>de</strong>r- und Jug<strong>en</strong>dpsychiatrie. In U. Esser, & K. San<strong>de</strong>r (Red.), Person<strong>en</strong>z<strong>en</strong>trierte Grupp<strong>en</strong><strong>psychotherapie</strong><br />
(pp. 162-180). Hei<strong>de</strong>lberg: Asanger.<br />
Strasser, F., & Strasser, A. (1997). Exist<strong>en</strong>tial time-limited therapy: The wheel of exist<strong>en</strong>ce. Chichester:<br />
Wiley.<br />
Strean, H.S. (Red.). (1986). Countertransfer<strong>en</strong>ce. New York/London: The Haworth Press.<br />
Stroek<strong>en</strong>, H. (2005). Drom<strong>en</strong>, brein <strong>en</strong> betek<strong>en</strong>is. Amsterdam: Boom.<br />
Stumm, G. (2005). The person-c<strong>en</strong>tered approach from an exist<strong>en</strong>tial perspective. Person-C<strong>en</strong>tered &<br />
Experi<strong>en</strong>tial Psychotherapies, 4, 106-123.<br />
Stumm, G., Wiltschko, J., & Keil, W.W. (Red.). (2003). Grundbegriffe <strong>de</strong>r Personz<strong>en</strong>triert<strong>en</strong> und <strong>Focusing</strong>ori<strong>en</strong>tiert<strong>en</strong><br />
Psychotherapie und Beratung. Stuttgart: Pfeiffer bei Klett-Cotta.<br />
Süle, A. (2004). Gr<strong>en</strong>z<strong>en</strong> <strong>en</strong> ruimt<strong>en</strong> in het reflectieve proces. In M. Leijss<strong>en</strong> & N. Stinck<strong>en</strong>s (Red.), Wijsheid<br />
in gesprekstherapie (pp. 93-98). Leuv<strong>en</strong>: Universitaire Pers Leuv<strong>en</strong>.<br />
633
634 Literatuur<br />
Süle, A. (2007). The boundaries of the cli<strong>en</strong>t, the therapist and their interaction. Person-c<strong>en</strong>tered &<br />
Experi<strong>en</strong>tial Psychotherapies, 6, 256-270.<br />
Sulli<strong>van</strong>, H.S. (1953). The interpersonal theory of psychiatry. New York: Norton.<br />
Swild<strong>en</strong>s, J.C.A.G. (1980). De hulpverwachting in <strong>de</strong> psychotherapeutische relatie. Tijdschrift voor Psychotherapie,<br />
6, 67-73.<br />
Swild<strong>en</strong>s, J.C.A.G. (1988/1997). Procesgerichte gesprekstherapie: Inleiding tot e<strong>en</strong> gediffer<strong>en</strong>tieer<strong>de</strong> toepassing<br />
<strong>van</strong> <strong>de</strong> cliëntgerichte beginsel<strong>en</strong> bij <strong>de</strong> behan<strong>de</strong>ling <strong>van</strong> psychische stoorniss<strong>en</strong>. Utrecht: De<br />
Tijdstroom.<br />
Swild<strong>en</strong>s, J.C.A.G. (1991a). De psychopathologie in haar betek<strong>en</strong>is voor <strong>de</strong> cliëntgerichte gesprekstherapie.<br />
In H. Swild<strong>en</strong>s, O. <strong>de</strong> Haas, G. Lietaer & R. Van Bal<strong>en</strong> (Red.), Leerboek Gesprekstherapie. De cliëntgerichte<br />
b<strong>en</strong>a<strong>de</strong>ring (pp. 305-331). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Swild<strong>en</strong>s, J.C.A.G. (1991b). Fasering <strong>en</strong> strategieën in <strong>de</strong> gesprekstherapie. In H. Swild<strong>en</strong>s, O. <strong>de</strong> Haas, G.<br />
Lietaer & R.Van Bal<strong>en</strong> (Red.), Leerboek gesprekstherapie. De cliëntgerichte b<strong>en</strong>a<strong>de</strong>ring (pp. 333-354).<br />
Amersfoort, Leuv<strong>en</strong>: Acco.<br />
Swild<strong>en</strong>s, J.C.A.G. (1998). De persoon <strong>van</strong> <strong>de</strong> psychotherapeut: e<strong>en</strong> cliëntgerichte visie. Tijdschrift voor<br />
Psychotherapie, 24, 408-420.<br />
Swild<strong>en</strong>s, J.C.A.G. (1999). Cliëntgerichte <strong>psychotherapie</strong>. In G. Smeets, S.M. Bögels, H.T. <strong>van</strong> <strong>de</strong>r Mol<strong>en</strong><br />
& A. Arntz (Red.), Klinische psychologie. Diagnostiek <strong>en</strong> therapie (pp. 155-176). Groning<strong>en</strong>: Wolters-<br />
Noordhoff.<br />
Swild<strong>en</strong>s, J.C.A.G., Haas, O <strong>de</strong>, Lietaer, G, & Van Bal<strong>en</strong>, R. (Red.). (1991). Leerboek gesprekstherapie. De<br />
cliëntgerichte b<strong>en</strong>a<strong>de</strong>ring. Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Szasz, T.S. (1972). The myth of m<strong>en</strong>tal illness. Frogmore: Paladin.<br />
Swinn<strong>en</strong>, S., & Van<strong>de</strong>pitte, S. (2004). Gespreksgroep<strong>en</strong> met slachtoffers <strong>van</strong> m<strong>en</strong>s<strong>en</strong>han<strong>de</strong>l, bekek<strong>en</strong><br />
<strong>van</strong>uit cliëntgericht perspectief. In M. Leijss<strong>en</strong> & N. Stinck<strong>en</strong>s (Red.), Wijsheid in gesprekstherapie<br />
(pp.297-312). Leuv<strong>en</strong>: Universitaire Pers Leuv<strong>en</strong>.<br />
Tak<strong>en</strong>s, R.J. (1979). Ne<strong>de</strong>rlandstalige bewerking <strong>van</strong> <strong>de</strong> Truax <strong>en</strong> Carkhuff schal<strong>en</strong> voor <strong>de</strong> meting <strong>van</strong><br />
empathie, functionele echtheid <strong>en</strong> onvoorwaar<strong>de</strong>lijke aanvaarding. Amsterdam: VU, vakgroep Klinische<br />
Psychologie (interne publicatie, verkrijgbaar via rj.tak<strong>en</strong>s@psy.vu.nl).<br />
Tak<strong>en</strong>s, R.J. (1992). Theorie <strong>de</strong>r persönlich<strong>en</strong> Konstrukte für Kli<strong>en</strong>t<strong>en</strong>z<strong>en</strong>trierte Therapeut<strong>en</strong>. In R. Sachse,<br />
G. Lietaer & W.B. Stiles (Red.), Neue Handlungskonzepte <strong>de</strong>r kli<strong>en</strong>t<strong>en</strong>z<strong>en</strong>triert<strong>en</strong> Psychotherapie.<br />
Eine grundleg<strong>en</strong><strong>de</strong> Neuori<strong>en</strong>tierung (pp.49-65). Hei<strong>de</strong>lberg: Roland Asanger Verlag.<br />
Tak<strong>en</strong>s, R.J. (1995a). E<strong>en</strong> wijze <strong>van</strong> (be)werk<strong>en</strong>. In G. Lietaer & M. <strong>van</strong> Kalmthout, Praktijkboek gesprekstherapie.<br />
Psychopathologie <strong>en</strong> <strong>experiëntiële</strong> procesbevor<strong>de</strong>ring (pp. 93-106). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Tak<strong>en</strong>s, R.J. (1995b). IP3 = E = MC2 – The integration of differ<strong>en</strong>t approaches within and outsi<strong>de</strong> PCT.<br />
In U. Esser, H. Pabst, & G.-W. Speierer (Red.), The power of the person-c<strong>en</strong>tered approach. New chall<strong>en</strong>ges,<br />
perspectives, answers (pp.107-122). Köln: GwG-Verlag.<br />
Tak<strong>en</strong>s, R.J. (2001). E<strong>en</strong> vreem<strong>de</strong> nabij. Enkele aspect<strong>en</strong> <strong>van</strong> <strong>de</strong> psychotherapeutische relatie on<strong>de</strong>rzocht.<br />
Lisse: Swets & Zeitlinger.<br />
Tak<strong>en</strong>s, R.J. (2002a). Experiëntiële zelfexploratie. In W. Trijsburg, S. Colijn, E. Collumbi<strong>en</strong> & G. Lietaer<br />
(Red.), Handboek Integratieve Psychotherapie. Inv<strong>en</strong>tarisatie <strong>en</strong> perspectief (III 2, pp. 1-32). Utrecht:<br />
De Tijdstroom.<br />
Tak<strong>en</strong>s, R.J. (2002b). Rogers in gesprek met Gloria <strong>en</strong> Kathy: E<strong>en</strong> analyse <strong>van</strong> <strong>de</strong> bewerkingswijze <strong>en</strong><br />
het bewerkingsaanbod. Tijdschrift voor Cliëntgerichte Psychotherapie, 40, 24-38.<br />
Tak<strong>en</strong>s, R.J. (2003). Hoe evid<strong>en</strong>t kunn<strong>en</strong> cliëntgerichte <strong>psychotherapie</strong>ën zijn? Tijdschrift Cliëntgerichte<br />
Psychotherapie, 41, 25-40.
Literatuur<br />
Tak<strong>en</strong>s, R.J. (2004a). Reacties op conceptrichtlijn<strong>en</strong> <strong>de</strong>pressie <strong>en</strong> angststoorniss<strong>en</strong>. Tijdschrift Cliëntge-<br />
richte Psychotherapie, 42, 55-71.<br />
Tak<strong>en</strong>s, R.J. (2004b). Te kort door <strong>de</strong> bocht. Dupliek op repliek CBO-commissies Richtlijn<strong>en</strong> <strong>de</strong>pressie <strong>en</strong><br />
angststoorniss<strong>en</strong>. Tijdschrift voor Psychotherapie, 30, 439-444.<br />
Tak<strong>en</strong>s, R.J. (2004c). De Bezinningsschaal. Amsterdam: Vrije Universiteit.<br />
Tak<strong>en</strong>s, R.J. (2007a). Procesgerichte <strong>psychotherapie</strong> bij persoonlijkheidsstoorniss<strong>en</strong>: Introductie <strong>van</strong><br />
e<strong>en</strong> behan<strong>de</strong>lingsprotocol. Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie, 45(4), 5-16.<br />
Tak<strong>en</strong>s, R.J. (2007b). Sitting duck of vooruit met <strong>de</strong> geit? Voordracht op Ka<strong>de</strong>rconfer<strong>en</strong>tie VCgP, Utrecht,<br />
november 2007.<br />
Tak<strong>en</strong>s, R.J. (2007c). Procesgerichte <strong>psychotherapie</strong> bij persoonlijkheidsstoorniss<strong>en</strong>: introductie <strong>van</strong><br />
e<strong>en</strong> behan<strong>de</strong>lingsprotocol. Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie, 45(4), 5-16.<br />
Tak<strong>en</strong>s, R.J., & Lietaer, G. (2004). Process differ<strong>en</strong>tiation and person-c<strong>en</strong>teredness: A contradiction?<br />
Person-C<strong>en</strong>tered & Experi<strong>en</strong>tial Psychotherapies, 3, 77-87.<br />
Tallman, K., Robinson, E., Kay, D., Harvey, S., & Bohart, A. (1994). Experi<strong>en</strong>tial and non-experi<strong>en</strong>tial<br />
Rogerian therapy: An analogue study. Paper pres<strong>en</strong>ted at the American Psychological Association<br />
Confer<strong>en</strong>ce, Los Angeles, CA (August 1994). Summary reprinted in Bohart, A., & associates (1996).<br />
Experi<strong>en</strong>cing, knowing and change. In R. Hutterer e.a. (Red.) Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered and experi<strong>en</strong>tial psychotherapy:<br />
A paradigm in motion. Vi<strong>en</strong>na: Peter Lang.<br />
Tausch, R., & Tausch, A. (1990). Gesprächs<strong>psychotherapie</strong> (9th. ed.). Götting<strong>en</strong>: Hogrefe.<br />
Tausch, R., & Tausch, A. (1991). Erziehungspsychologie. (10th. ed.). Götting<strong>en</strong>: Hogrefe.<br />
T<strong>en</strong>gland, P. (2001). Empathy: Its meaning and its place in a theory of therapy. In S. Haugh & T. Merry<br />
(Red.), Rogers’ therapeutic conditions: Evolution, theory and practice. Vol. 2. Empathy (pp. 72-85).<br />
Ross-on-Wye, UK: PCCS Books.<br />
Terr, L. (1994). Unchained memories: True stories of traumatic memories, lost and found. New York:<br />
Basic Books.<br />
Teusch, L, Böhme, H, Finke, J., Gastpar, M., & Skerra, B. (2003). Anti<strong>de</strong>pressant medication and the<br />
assimilation of problematic experi<strong>en</strong>ces in psychotherapy. Psychotherapy Research, 13, 307-322.<br />
Teusch, L., & Finke, J. (1995). Die Grundlag<strong>en</strong> eines Manuals für die gesprächspsychotherapeutische<br />
Behandlung bei Panik und Agoraphobie. Psychotherapeut, 40, 88-95.<br />
Teusch, L., & Finke, J. (2002). Personz<strong>en</strong>trierte Psychotherapie in <strong>de</strong>r Psychiatrie. In W.W. Keil & G.<br />
Stumm (Red.), Die viel<strong>en</strong> Gesichter <strong>de</strong>r Personz<strong>en</strong>triert<strong>en</strong> Psychotherapie (pp. 147-163). Wi<strong>en</strong>:<br />
Springer.<br />
Teusch, L., & Finke, J. (2007). Cliëntgerichte <strong>psychotherapie</strong> bij angststoorniss<strong>en</strong>. Tijdschrift Cliëntgerichte<br />
Psychotherapie, 45(1), 33-46.<br />
Teyber, E. (1992). Interpersonal process in psychotherapy: A gui<strong>de</strong> for clinical training. Pacific Grove,<br />
CA: Brooks/Cole.<br />
Thase, M.E., & Jindal, R.D. (2004). Combining psychotherapy and psychopharmacology for treatm<strong>en</strong>t<br />
of m<strong>en</strong>tal disor<strong>de</strong>rs. In M.J. Lambert, Bergin and Garfield’s handbook of psychotherapy and behavior<br />
change (pp. 743-766). New York: Wiley.<br />
Thorne, B. (2002). The mystical power of person-c<strong>en</strong>tred therapy. Hope beyond <strong>de</strong>spair. London: Whurr<br />
Publishers.<br />
Tie<strong>de</strong>mann, J., & Krips, A. (1991). De exist<strong>en</strong>tiële dim<strong>en</strong>sie. In J.C.A.G. Swild<strong>en</strong>s, O. <strong>de</strong> Haas, G. Lietaer &<br />
R. Van Bal<strong>en</strong> (Red.), Leerboek gesprekstherapie. Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie (1999). Themanummer ‘Accelerated Experi<strong>en</strong>tial Dynamic<br />
Psychotherapy’. Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie, 37, 83-154.<br />
635
636 Literatuur<br />
Tillich, P. (1967). The eternal now. In N.A. Scott Jr. (Red.), The mo<strong>de</strong>rn vision of <strong>de</strong>ath (pp. 97-106) Rich-<br />
mond, VA: John Knox Press.<br />
Tillich, P. (2000). The courage to be (2nd ed.). New Hav<strong>en</strong>: Yale University Press.<br />
Tomlinson, T.M., & Whitney, R.E. (1970). Values and strategy in cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered therapy: A means to an<br />
<strong>en</strong>d. In J.T. Hart & T.M. Tomlinson (Red.), New directions in cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered therapy (pp. 453-467). Boston:<br />
Houghton Mifflin.<br />
Tophoff, M. (2005) Opmerkzaamheidstraining in het perspectief <strong>van</strong> <strong>de</strong> cliëntgerichte <strong>psychotherapie</strong>.<br />
Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie, 43, 30-39.<br />
Toukmanian, S.G. (1990). A schema-based information processing perspective on cli<strong>en</strong>t change in<br />
experi<strong>en</strong>tial psychotherapy. In G. Lietaer, J. Rombauts & R. Van Bal<strong>en</strong> (Red.), Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered and<br />
experi<strong>en</strong>tial psychotherapy in the nineties (pp. 309-326). Leuv<strong>en</strong>: Leuv<strong>en</strong> University Press.<br />
Toukmanian, S., & Gordon, K.M. (2004). The Levels of Cli<strong>en</strong>t Perceptual Processing (LCPP): A training<br />
manual. Departm<strong>en</strong>t of Psychology, York U., Toronto.<br />
Treadwell, T.W., Leach, E., & Stein, S. (1993). The social networks inv<strong>en</strong>tory: A diagnostic instrum<strong>en</strong>t<br />
measuring interpersonal relationships. Small Group Research, 24, 155-178.<br />
Trijsburg, R.W. (2002). Taxonomie <strong>van</strong> therapeutische factor<strong>en</strong> <strong>en</strong> interv<strong>en</strong>ties. E<strong>en</strong> integratieve visie.<br />
In R.W. Trijsburg, S. Colijn, E.C.A. Collumbi<strong>en</strong>, & G. Lietaer (Red.), Handboek integratieve <strong>psychotherapie</strong><br />
(I 4.1, pp. 1-41). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Trijsburg, R.W. (2003). De therapeutische relatie <strong>en</strong> <strong>de</strong> werkalliantie. In S. Colijn, J.A.Snij<strong>de</strong>rs, & R.W.<br />
Trijsburg (Red.), Leerboek integratieve <strong>psychotherapie</strong> (pp. 133-155). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Trijsburg, R.W., Colijn, S., Collumbi<strong>en</strong>, E.C.A., & Lietaer, G. (Red.). (1998-2005). Handboek integratieve<br />
<strong>psychotherapie</strong>. Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Trijsburg, R.W., Lietaer, G., Dekeyser, M., & Colijn, S. (2005). Psychotherapie-integratie in Ne<strong>de</strong>rland <strong>en</strong><br />
Vlaan<strong>de</strong>r<strong>en</strong>: bevinding<strong>en</strong> uit e<strong>en</strong> <strong>en</strong>quête-on<strong>de</strong>rzoek. In R.W. Trijsburg, S. Colijn, E.C.A. Collumbi<strong>en</strong>,<br />
& G. Lietaer (Red.), Handboek integratieve <strong>psychotherapie</strong> (I 1.1, pp. 1-25). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Truax, C.B. (1962). A t<strong>en</strong>tative scale for the measurem<strong>en</strong>t of <strong>de</strong>pth of intrapersonal exploration. Wisconsin<br />
Psychiatric Institute, University of Wisconsin.<br />
Truax, C.B. (1966). Reinforcem<strong>en</strong>t and nonreinforcem<strong>en</strong>t in Rogerian psychotherapy. Journal of Abnormal<br />
Psychology, 71, 1-9.<br />
Truax, C.B., & Carkhuff, R.R. (1967). Towards effective counseling and psychotherapy: Training and practice.<br />
Chicago: Aldine.<br />
Truax, C.B., & Mitchell, K.M. (1971). Research on certain therapist interpersonal skills in relation to process<br />
and outcome. In A.E. Bergin & S.L. Garfield (Red.), Handbook of psychotherapy and behavioral<br />
change: An empirical analysis (pp. 299-344). New York: Wiley.<br />
Tryon, G.S., & Winograd, G. (2002). Goals cons<strong>en</strong>sus and collaboration. In J.C. Norcross (Red.). Psychotherapy<br />
relationships that work: Therapist contributions and responsiv<strong>en</strong>ess to pati<strong>en</strong>ts (pp. 109-125).<br />
Oxford: Oxford University Press.<br />
Tscheulin, D. (1990). Confrontation and non-confrontation as differ<strong>en</strong>tial techniques in differ<strong>en</strong>tial cli<strong>en</strong>tc<strong>en</strong>tered<br />
therapy. In G. Lietaer, J. Rombauts & R. Van Bal<strong>en</strong> Eds.), Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered and experi<strong>en</strong>tial psychotherapy<br />
in the nineties (pp. 327-336). Leuv<strong>en</strong>: Leuv<strong>en</strong> University Press.<br />
Tuczai, M., Stumm, G., Kimbacher, D., & Nemeskeri, N. (2008). Off<strong>en</strong>heit & Vielfalt. Personz<strong>en</strong>trierte<br />
Psychotherapie: Grundlag<strong>en</strong>, Ansätze , Anw<strong>en</strong>dung<strong>en</strong>. Wi<strong>en</strong>: Krammer.<br />
Tudor, K., & Merry, T. (2002). Dictionary of person-c<strong>en</strong>tred psychology. New York/London: Routledge.<br />
Tudor, K., & Worrall, M. (1994). Congru<strong>en</strong>ce reconsi<strong>de</strong>red. British Journal of Guidance and Counselling,<br />
22, 197-206.
Literatuur<br />
Tudor, K., & Worrall, M. (Red.). (2004). Freedom to practise. Vol. I. Person-c<strong>en</strong>tred approaches to supervi-<br />
sion. Ross-on-Wye, UK: PCCS Books.<br />
Tudor, K, & Worrall, M. (2006). Person-c<strong>en</strong>tred therapy. A clinical philosophy. Hove, UK: Routledge.<br />
Tudor, K., & Worrall, M. (Red.). (2007). Freedom to practise. Vol. II. Developing person-c<strong>en</strong>tred approaches<br />
to supervision. Ross-on-Wye, UK: PCCS Books.<br />
Van Aud<strong>en</strong>hove, Ch., & Vertomm<strong>en</strong>, H. (1998). Integratie begint bij <strong>de</strong> intake: E<strong>en</strong> strategie. In W. Trijsburg,<br />
S. Colijn, E. Collumbi<strong>en</strong> & G. Lietaer (Red.), Handboek Integratieve Psychotherapie. Inv<strong>en</strong>tarisatie<br />
<strong>en</strong> perspectief (IV 3.2, pp. 1-28). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Van Bal<strong>en</strong>, R. (1986). Inleiding: over voel<strong>en</strong>, kijk<strong>en</strong> <strong>en</strong> sprek<strong>en</strong>. In R. Van Bal<strong>en</strong>, M. Leijss<strong>en</strong>, & G. Lietaer<br />
(Red.), Droom <strong>en</strong> werkelijkheid in cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered <strong>psychotherapie</strong> (pp. 7-19). Leuv<strong>en</strong>/Amersfoort:<br />
Acco.<br />
Van Bal<strong>en</strong>, R. (1989). De therapeutische relatie bij C. Rogers: <strong>en</strong>kel e<strong>en</strong> klimaat, e<strong>en</strong> dialoog, of bei<strong>de</strong>?<br />
In H. Vertomm<strong>en</strong>, G. Cluckers, & G. Lietaer (Red.). De relatie in therapie (pp.27-48). Leuv<strong>en</strong>: Universitaire<br />
Pers Leuv<strong>en</strong>.<br />
Van Bal<strong>en</strong>, R. (1991). Theorie <strong>van</strong> persoonlijkheidsveran<strong>de</strong>ring. In J.C.A.G. Swild<strong>en</strong>s, O. <strong>de</strong> Haas, G. Lietaer<br />
& R. Van Bal<strong>en</strong> (Red.), Leerboek gesprekstherapie. De cliëntgerichte b<strong>en</strong>a<strong>de</strong>ring (pp. 139-167).<br />
Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Van Bal<strong>en</strong>, R. (1995). De theorie <strong>van</strong> <strong>de</strong> persoonlijkheidsveran<strong>de</strong>ring. E<strong>en</strong> vergelijking tuss<strong>en</strong> Rogers,<br />
G<strong>en</strong>dlin <strong>en</strong> Gre<strong>en</strong>berg. Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie, 33 (2), 17-30.<br />
Van Bal<strong>en</strong>, R. (2000). Op zoek naar e<strong>en</strong> nieuw persoonsconcept voor <strong>de</strong> cliëntgerichte b<strong>en</strong>a<strong>de</strong>ring.<br />
Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie, 38, 149-164.<br />
Van <strong>de</strong> Veire, C. (1995). Steun<strong>en</strong><strong>de</strong> <strong>en</strong> structurer<strong>en</strong><strong>de</strong> cliëntgerichte <strong>psychotherapie</strong> bij e<strong>en</strong> bor<strong>de</strong>rline<br />
cliënte. In G. Lietaer & M. Van Kalmthout (Red.), Praktijkboek gesprekstherapie. Psychopathologie <strong>en</strong><br />
<strong>experiëntiële</strong> procesbevor<strong>de</strong>ring (pp.166-177). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Van Gael, M. (1996). Bor<strong>de</strong>rline pathologie: posttraumatische stoornis of ontwikkelingsstoornis? Tijdschrift<br />
voor Psychotherapie, 22, 160-177.<br />
Van Gael, M. (2007). Extreem luid & ongelooflijk ver weg. M<strong>en</strong>taliser<strong>en</strong> in <strong>psychotherapie</strong>. Tijdschrift<br />
voor Psychotherapie, 33, 6-22.<br />
Van Wer<strong>de</strong>, D. (1989). Restauratie <strong>van</strong> het psychologisch contact bij acute psychose: e<strong>en</strong> toepassing<br />
<strong>van</strong> Prouty’s Pre-Therapy. Tijdschrift voor Psychotherapie, 15, 271-279.<br />
Van Wer<strong>de</strong>, D. (2000). Persoonsgerichte psychosezorg: <strong>de</strong> teg<strong>en</strong>stelling ‘maatschappij’ <strong>en</strong> ‘proces’ oversteg<strong>en</strong>?<br />
Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie, 38, 274-279.<br />
Van Wer<strong>de</strong>, D. (2002). Prouty’s Pre-Therapy and contact-work with a broad range of persons’ preexpressive<br />
functioning. In G. Wyatt & P. San<strong>de</strong>rs (Red.), Rogers’ therapeutic conditions: Evolution,<br />
theory and practice. Volume 4: Contact and perception (pp. 168-181). Ross-on-Wye: PCCS Books.<br />
Van Wer<strong>de</strong>, D. (2004). Cliëntgericht werk<strong>en</strong> met psychotisch functioner<strong>en</strong>. In M. Leijss<strong>en</strong> & N. Stinck<strong>en</strong>s<br />
(Red.), Wijsheid in gesprekstherapie (pp. 209-224). Leuv<strong>en</strong>: Universitaire Pers Leuv<strong>en</strong>.<br />
Van Wer<strong>de</strong>, D, & G<strong>en</strong>dlin, E.T. (1989). Dein Körper - <strong>de</strong>in Traum<strong>de</strong>uter. Ein Beispiel, Komm<strong>en</strong>tar und<br />
Bed<strong>en</strong>kung<strong>en</strong>. GwG Zeitschrift, 74, 71-76.<br />
Van Wer<strong>de</strong>, D., & Morton, I. (1999). The rele<strong>van</strong>ce of Prouty’s Pre-Therapy to <strong>de</strong>m<strong>en</strong>tia care. In I. Morton<br />
(Red.), Person-c<strong>en</strong>tered approaches to <strong>de</strong>m<strong>en</strong>tia care (pp. 139-166). Bicester, Oxon: Winslow Press.<br />
Van Wer<strong>de</strong>, D., & Prouty G. (1992). Het herstell<strong>en</strong> <strong>van</strong> het psychologisch contact bij e<strong>en</strong> schizofr<strong>en</strong>e<br />
jonge vrouw: e<strong>en</strong> toepassing <strong>van</strong> Pre-Therapie. Tijdschrift Klinische Psychologie, 22, 269-280.<br />
637
638 Literatuur<br />
Van Wer<strong>de</strong>, D., & Prouty, G. (2007). Pre-Therapy: Empathic contact with individuals at pre-expressive<br />
levels of functioning. In M. Cooper, P. Schmid, M. O’Hara & G. Wyatt (Red.), The handbook of person-<br />
c<strong>en</strong>tered therapy (pp. 237-250). Basingstoke, UK: Palgrave.<br />
Van Wyng<strong>en</strong>e, C., Dumon, L., & Coninckx, B. (2000). Werk<strong>en</strong> aan contact: hoe contactreflecties e<strong>en</strong><br />
proces op gang kunn<strong>en</strong> br<strong>en</strong>g<strong>en</strong>. Tijdschrift voor hulpverl<strong>en</strong>ers in <strong>de</strong> geestelijke gezondheidszorg, 2,<br />
165-178.<br />
Vanaerschot, G. (1990). The process of empathy: Holding and letting go. In G. Lietaer, J. Rombauts, & R.<br />
Van Bal<strong>en</strong> (Red.). Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered and experi<strong>en</strong>tial psychotherapy in the nineties (pp. 269-293). Leuv<strong>en</strong>:<br />
Leuv<strong>en</strong> University Press.<br />
Vanaerschot, G. (1993). Empathy as releasing several micro-processes in the cli<strong>en</strong>t. In D. Brazier (Red.),<br />
Beyond Carl Rogers. Towards a psychotherapy for the 21st C<strong>en</strong>tury (pp. 47-72). London: Constable.<br />
Vanaerschot, G. (1995). Empathische resonantie als bron <strong>van</strong> belevingsbevor<strong>de</strong>r<strong>en</strong>d interv<strong>en</strong>iër<strong>en</strong>. In<br />
G. Lietaer & M. Van Kalmthout (Red.), Praktijkboek gesprekstherapie. Psychopathologie <strong>en</strong> <strong>experiëntiële</strong><br />
procesbevor<strong>de</strong>ring (pp. 51-68). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Vanaerschot, G. (1997a). Plaats <strong>en</strong> betek<strong>en</strong>is <strong>van</strong> <strong>de</strong> empathische interactie in belevingsgerichte <strong>psychotherapie</strong>.<br />
Theoretische <strong>en</strong> empirische exploratie. Niet-gepubliceerd proefschrift. Leuv<strong>en</strong>: K.U.Leuv<strong>en</strong>.<br />
Vanaerschot, G. (1997b). Handleiding Ervaringsprocesschaal. Niet-gepubliceer<strong>de</strong> brochure, C<strong>en</strong>trum<br />
voor cliëntgerichte <strong>psychotherapie</strong> <strong>en</strong> counseling, K.U.Leuv<strong>en</strong>.<br />
Vanaerschot, G. (1999). Empathische interv<strong>en</strong>ties. In R.W. Trijsburg, S. Colijn, E.C.A. Collumbi<strong>en</strong>, & G.<br />
Lietaer (Red.). Handboek integratieve <strong>psychotherapie</strong> (I 4.2, pp. 1-29). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Vanaerschot, G. (2001). Microdiagnostiek als leidraad voor procesdirectieve interv<strong>en</strong>ties in cliëntgerichte<br />
<strong>psychotherapie</strong>. Tijdschrift voor Psychotherapie, 27, 441-469.<br />
Vanaerschot, G. (2003a). Basale interv<strong>en</strong>ties. In S. Colijn, J.A. Snij<strong>de</strong>rs, & R.W. Trijsburg (Red.), Leerboek<br />
integratieve <strong>psychotherapie</strong> (pp. 101-132). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Vanaerschot, G. (2003b). Cliëntgerichte <strong>psychotherapie</strong> bij slachtoffers <strong>van</strong> seksueel misbruik. In N.<br />
Nicolai (Red.), Handboek <strong>psychotherapie</strong> na seksueel misbruik (pp. 97-123). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Vanaerschot, G. (2004a). Ontwikkeling<strong>en</strong> in empathie. Van klimaatfactor naar belevings- <strong>en</strong> relatiefaciliter<strong>en</strong><strong>de</strong><br />
dialoog. Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie, 42, 245-266.<br />
Vanaerschot, G. (2004b). De therapeutische relatie opnieuw bekek<strong>en</strong>. In M. Leijss<strong>en</strong> & N. Stinck<strong>en</strong>s<br />
(Red.), Wijsheid in gesprekstherapie (pp. 23-42). Leuv<strong>en</strong>: Universitaire Pers Leuv<strong>en</strong>.<br />
Vanaerschot, G. (2006a). Microprocess<strong>en</strong> in <strong>de</strong> therapeutische relatie: <strong>van</strong> accepter<strong>en</strong>d-bevestig<strong>en</strong>d<br />
tot uitdag<strong>en</strong>d-dialoger<strong>en</strong>d. In W. Krikilion (Red.), De therapeutische relatie (pp.37-53). Antwerp<strong>en</strong>/<br />
Apeldoorn: Garant.<br />
Vanaerschot, G. (2006b). Kwetsbare danspartners: over empathie bij fragiele belevingsprocess<strong>en</strong>.<br />
Toegang tot <strong>de</strong> Psychotherapie Internationaal, 2, 153-178.<br />
Vanaerschot, G., & Lietaer, G. (2007). Therapeutic ingredi<strong>en</strong>ts in helping session episo<strong>de</strong>s with observer<br />
perceived low and high empathic attunem<strong>en</strong>t. A cont<strong>en</strong>t analysis of cli<strong>en</strong>t and therapist postsession<br />
perceptions in three cases. Psychotherapy Research, 17, 329-342.<br />
Vanaerschot, G., & Lietaer, G. (in voorbereiding). Cli<strong>en</strong>t and therapist post-session perceptions of<br />
therapeutic ingredi<strong>en</strong>ts in helping episo<strong>de</strong>s. A replication study on three cases. Person-C<strong>en</strong>tered &<br />
Experi<strong>en</strong>tial Psychotherapies.<br />
Vanaerschot, G., & Van Bal<strong>en</strong>, R. (1991). Empathie. In J.C.A.G. Swild<strong>en</strong>s, O. <strong>de</strong> Haas, G. Lietaer & R. Van<br />
Bal<strong>en</strong> (Red.), Leerboek gesprekstherapie. De cliëntgerichte b<strong>en</strong>a<strong>de</strong>ring (pp. 93-137). Utrecht: De Tijdstroom.
Literatuur<br />
Vanste<strong>en</strong>weg<strong>en</strong>, A. (2000). Integratieve relatietherapie. In R.W. Trijsburg, S. Colijn, E. Collumbi<strong>en</strong>, & G.<br />
Lietaer (Red.), Handboek integratieve <strong>psychotherapie</strong> (V 2, pp. 1-25). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Vanste<strong>en</strong>weg<strong>en</strong>, A. (2005). Help<strong>en</strong> bij partnerrelatieproblem<strong>en</strong>. Het praktijkboek (3 <strong>de</strong> herzi<strong>en</strong>e druk).<br />
Hout<strong>en</strong>: Bohn Stafleu <strong>van</strong> Loghum.<br />
Verheij, F. (2001). Integratieve kin<strong>de</strong>r- <strong>en</strong> jeugd<strong>psychotherapie</strong>. In R.W. Trijsburg, S. Colijn, E.C.A. Col-<br />
lumbi<strong>en</strong>, & G. Lietaer (Red.). Handboek integratieve <strong>psychotherapie</strong> (V 4, pp. 1-23). Utrecht: De Tijdstroom.<br />
Verhelst, P. (1997). Overinvolvem<strong>en</strong>tgedrag <strong>en</strong> <strong>de</strong> cliëntgerichte psychothterapeutische relatie. Tijdschrift<br />
Cliëntgerichte Psychotherapie, 35, 121-133.<br />
Verheugt-Pleiter, J.E., Smeets, M.G.J., & Zevalkink, J. (Red.). (2005). M<strong>en</strong>taliser<strong>en</strong> in <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>rtherapie.<br />
Leidraad voor <strong>de</strong> praktijk. Ass<strong>en</strong>/Maastricht: Van Gorcum.<br />
Verhofstadt-D<strong>en</strong>ève, L. (1985). Crises in adolesc<strong>en</strong>ce and psycho-social <strong>de</strong>velopm<strong>en</strong>t in young adulthood.<br />
A sev<strong>en</strong>-year follow-up study from a dialectical viewpoint. In C.J.Brainerd & V.F. Reyna (Red.)<br />
Developm<strong>en</strong>tal psychology (pp. 509-522). Amsterdam, New York: Elsevier Sci<strong>en</strong>ce Publ..<br />
Verhofstadt-D<strong>en</strong>ève, L. (1988). The ph<strong>en</strong>om<strong>en</strong>al-dialectical personality mo<strong>de</strong>l. A frame of refer<strong>en</strong>ce for<br />
the psychodramatist. Journal of Group Psychotherapy, Psychodrama & Sociometry, 41, 3-20.<br />
Verhofstadt-D<strong>en</strong>ève, L. (1996). Werk<strong>en</strong> met drom<strong>en</strong> in psychodrama: e<strong>en</strong> ontwikkelingsgericht<br />
exist<strong>en</strong>tieel-dialectisch d<strong>en</strong>kka<strong>de</strong>r, geïllustreerd bij e<strong>en</strong> groep adolesc<strong>en</strong>t<strong>en</strong>. Tijdschrift voor<br />
Psychotherapie, 22, 20-37.<br />
Verhofstadt-D<strong>en</strong>ève, L. (1999). Action- and drama-techniques with adolesc<strong>en</strong>t victims of viol<strong>en</strong>ce.<br />
A <strong>de</strong>velopm<strong>en</strong>tal therapeutic mo<strong>de</strong>l. International Journal of Adolesc<strong>en</strong>t Me<strong>de</strong>cine and Health, 11,<br />
351-367.<br />
Verhofstadt-D<strong>en</strong>ève, L. (2000a). Theory and practice of action and drama techniques. Developm<strong>en</strong>tal<br />
psychotherapy from an exist<strong>en</strong>tial-dialectical viewpoint. London: Jessica Kingsley.<br />
Verhofstadt-D<strong>en</strong>ève, L. (2000b). Ontwikkelingspsychologie <strong>en</strong> psychodrama: e<strong>en</strong> inspirer<strong>en</strong><strong>de</strong> ontmoeting.<br />
Kind <strong>en</strong> Adolesc<strong>en</strong>t, 21, 32-35.<br />
Verhofstadt-D<strong>en</strong>ève, L. (2001a). Hoe werkt <strong>de</strong> ‘toverwinkel’ in psychodrama? E<strong>en</strong> ontwikkelingsgerichte<br />
exist<strong>en</strong>tieel-dialectische visie. Tijdschrift voor Psychotherapie, 27, 263-277.<br />
Verhofstadt-D<strong>en</strong>ève, L. (2001b). Affective processes in a multivoiced self in action. In H. Bosma & S.<br />
Kunn<strong>en</strong> (Red.), Id<strong>en</strong>tity and emotions: A self-organizational perspective (pp. 141-150). Cambridge:<br />
Cambridge University Press.<br />
Verhofstadt-D<strong>en</strong>ève, L. (2001c). Actie met het f<strong>en</strong>om<strong>en</strong>ologisch-dialectisch persoonsmo<strong>de</strong>l: Constructief<br />
werk<strong>en</strong> met conflictbeleving<strong>en</strong> <strong>van</strong> <strong>de</strong> cliënt. Tijdschrift Cliëntgerichte Psychotherapie, 39,<br />
97-114.<br />
Verhofstadt-D<strong>en</strong>ève, L. (2001d). Psychodrama. In R.W. Trijsburg, S. Colijn, E. Collumbi<strong>en</strong> & G. Lietaer<br />
(Red.), Handboek integratieve <strong>psychotherapie</strong> (IV 2.3, pp. 1-28). Utrecht: De Tijdstroom..<br />
Verhofstadt-D<strong>en</strong>ève, L. (2003). The psychodramatical “social atom method”: Dialogical self in dialectical<br />
action. Journal of Constructivist Psychology, 16, 183-212.<br />
Verhofstadt-D<strong>en</strong>ève, L. (2007a). Zelfreflectie <strong>en</strong> persoonsontwikkeling. E<strong>en</strong> handboek voor ontwikkelingsgerichte<br />
<strong>psychotherapie</strong>. Leuv<strong>en</strong>,Voorburg: Acco.<br />
Verhofstadt-D<strong>en</strong>ève, L. (2007b). Exist<strong>en</strong>tial-dialectical psychodrama: The theory behind practice. In C.<br />
Baim, J. Burmeister, & M. Maciel (Red.), Psychodrama: Ad<strong>van</strong>ces in theory and practice (pp. 111-126).<br />
New York: Brunner/Routledge.<br />
639
640 Literatuur<br />
Verhofstadt-D<strong>en</strong>ève, L., Dill<strong>en</strong>, L., Helsk<strong>en</strong>s, D., & Siongers, M. (2004). The psychodramatical “social<br />
atom method” with childr<strong>en</strong>: A <strong>de</strong>veloping dialogical self in dialectic action. In H. Hermans & G.<br />
Dimaggio.(Red.), The dialogical self in psychotherapy (pp. 152-170). Hove, UK/ New York: Brunner/<br />
Routledge.<br />
Verhofstadt-D<strong>en</strong>ève, L., & Schittekatte, M. (1999). Adolesc<strong>en</strong>t<strong>en</strong>, 15 jaar later... Ne<strong>de</strong>rlands Tijdschrift<br />
voor <strong>de</strong> Psychologie <strong>en</strong> haar Gr<strong>en</strong>sgebied<strong>en</strong>, 54, 13-30.<br />
Verhofstadt-D<strong>en</strong>ève, L., Van Geert, P., & Vyt, A. (1995). Handboek ontwikkelingspsychologie. Grondslag<strong>en</strong><br />
<strong>en</strong> theorieën. Hout<strong>en</strong>/Diegem: Bohn Stafleu Van Loghum.<br />
Verhofstadt-D<strong>en</strong>ève, L. & Verhofstadt, M. (2007). Psychodrama with the ‘Childr<strong>en</strong>’s Psychodrama-Puppets<br />
Kit’. Forum. Journal of the International Association of Group Psychotherapy, 2, 95-112.<br />
Verhulst, F.C., En<strong>de</strong>, J. Van <strong>de</strong>r, & Koot, H.M. (1996). Handleiding voor <strong>de</strong> CBCL/4-18. Rotterdam: Sophia<br />
Kin<strong>de</strong>rziek<strong>en</strong>huis/Aca<strong>de</strong>misch Ziek<strong>en</strong>huis/Erasmus Universiteit.<br />
Verlief<strong>de</strong>, E., & Stapert, M. (2003). De kunst <strong>van</strong> het luister<strong>en</strong>. Communicer<strong>en</strong> met kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> op school <strong>en</strong><br />
thuis. Leuv<strong>en</strong>/Leusd<strong>en</strong>: Acco.<br />
Vermeer, E.A.A. (1955). Spel <strong>en</strong> spelpedagogische problem<strong>en</strong>. Utrecht: Bijleveld.<br />
Vermeir, V. (2005). Meditatie <strong>en</strong> niet-do<strong>en</strong>: e<strong>en</strong> weg naar gewaarwording <strong>en</strong> besef. Tijdschrift Cliëntgerichte<br />
Psychotherapie, 43, 47-51.<br />
Vlerick, E. (2008). <strong>Focusing</strong> training for adolesc<strong>en</strong>ts with low self-confid<strong>en</strong>ce and a negative selfimage.<br />
In M. Behr & J.H.D. Cornelius-White (Red.), Facilitating young people’s <strong>de</strong>velopm<strong>en</strong>t: International<br />
perspectives on person-c<strong>en</strong>tred theory and practice (pp. 80-95). Ross-on-Wye: PCCS Books.<br />
Vlieg<strong>en</strong>, N. (2006). Kleine baby’s, prille ou<strong>de</strong>rs. Sam<strong>en</strong> in ontwikkeling. Leuv<strong>en</strong>/Voorburg: Acco.<br />
Vlieg<strong>en</strong>, N., & Cluckers, G. (2001). Babyobservatie <strong>en</strong> therapeutisch proces. In N. Vlieg<strong>en</strong> & C. Leroy<br />
(Red.), Het moe<strong>de</strong>rland? De vroegste relatie tuss<strong>en</strong> moe<strong>de</strong>r <strong>en</strong> kind in <strong>de</strong> psychoanalytische therapie<br />
(pp. 21-43). Leuv<strong>en</strong>/Leusd<strong>en</strong>: Acco.<br />
Vlieg<strong>en</strong>, N., Van Lier, L., Weyt<strong>en</strong>s, S. & Cluckers, G. (2004). (Red.). E<strong>en</strong> verhaal met betek<strong>en</strong>is. Diagnostiek<br />
bij kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> <strong>en</strong> adolesc<strong>en</strong>t<strong>en</strong> <strong>van</strong>uit e<strong>en</strong> psychodynamisch interpretatief mo<strong>de</strong>l. Leuv<strong>en</strong>/Leusd<strong>en</strong>:<br />
Acco.<br />
Vliet, H.J. <strong>van</strong> (2002). De behan<strong>de</strong>ling <strong>van</strong> e<strong>en</strong> seksueel getraumatiseer<strong>de</strong> adolesc<strong>en</strong>t. Tijdschrift Cliëntgerichte<br />
Psychotherapie, 40, 4-23.<br />
Vogelsong, E.L., & Guerney, B.G., Jr. (1980). Working with par<strong>en</strong>ts of disturbed adolesc<strong>en</strong>ts. In R.R.<br />
Abidin (Red.), Par<strong>en</strong>t education and interv<strong>en</strong>tion handbook (pp. 297-321). Springfield, IL: Charles G.<br />
Thomas.<br />
Voss<strong>en</strong>, A.J.M. (1986). Rogeriaanse droomtherapie. In R. Van Bal<strong>en</strong>, M. Leijss<strong>en</strong>, & G. Lietaer (Red.),<br />
Droom <strong>en</strong> werkelijkheid in cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered <strong>psychotherapie</strong> (pp.23-48). Leuv<strong>en</strong> /Amersfoort: Acco.<br />
Voss<strong>en</strong>, A.J.M. (1988). Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered droomtherapie (vi<strong>de</strong>o). Utrecht: Memo.<br />
Voss<strong>en</strong>, A.J.M. (1990). Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered dream therapy. In G. Lietaer, J. Rombauts, & R. Van Bal<strong>en</strong> (Red.),<br />
Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered and experi<strong>en</strong>tial psychotherapy in the nineties (pp. 511-549). Leuv<strong>en</strong>: Leuv<strong>en</strong> University<br />
Press.<br />
Wachtel, P.L. (1987). You can’t go far in neutral: On the limits of therapeutic neutrality. In P.L. Wachtel,<br />
Action and insight (pp. 176-184). New York: Guilford.<br />
Walsh, R.A., & McElwain, B. (2002). Exist<strong>en</strong>tial <strong>psychotherapie</strong>s. In D.J. Cain & J. Seeman (Red.). Humanistic<br />
<strong>psychotherapie</strong>s. Handbook of research and practice (pp. 253-278). Washington, D.C.: APA.<br />
Wamel, A. <strong>van</strong>, Takk<strong>en</strong>kamp, J., Meeuwiss<strong>en</strong>, J., Voordouw, J., & Verburg, H. (2005). Lan<strong>de</strong>lijk basisprogramma<br />
<strong>de</strong>pressie. Utrecht: Trimbos Instituut.
Wampold, B.E. (2001). The great psychotherapy <strong>de</strong>bate. Mo<strong>de</strong>ls, methods, and findings. London, UK:<br />
Erlbaum.<br />
Literatuur<br />
Warner, M.S. (1989). Empathy and strategy in the family system. Person-C<strong>en</strong>tered Review, 4, 42-48.<br />
Warner, M.S. (1992). Fragiele process<strong>en</strong>. Psychotherapeutisch Paspoort, 5,105-118.<br />
Warner, M.S. (1997). Does empathy cure? A theoretical consi<strong>de</strong>ration of empathy, processing, and<br />
personal narrative. In A. Bohart & L.S. Gre<strong>en</strong>berg (Red.), Empathy reconsi<strong>de</strong>red: New directions in<br />
psychotherapy (pp. 125-140). Washington, D.C.: American Psychological Association.<br />
Warner, M.S. (1998). A cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered approach to therapeutic work with dissociated and fragile<br />
processes. In L.S. Gre<strong>en</strong>berg, J.C. Watson, & G. Lietaer (Red.), Handbook of experi<strong>en</strong>tial psychotherapy<br />
(pp. 368-387). New York: Guilford.<br />
Warner, M.S. (2000a). Person-c<strong>en</strong>tred therapy at the difficult edge: A <strong>de</strong>velopm<strong>en</strong>tally based mo<strong>de</strong>l of<br />
fragile and dissociated process. In D. Mearns & B.Thorne, Person-c<strong>en</strong>tred therapy today. New frontiers<br />
in theory and practice (pp.144-171). London: Sage.<br />
Warner, M.S. (2000b). Person-c<strong>en</strong>tered psychotherapy: One nation, many tribes. The Person-c<strong>en</strong>tered<br />
Journal, 7(1), 28-39.<br />
Warner, M.S. (2001). Empathy, relational <strong>de</strong>pth and difficult cli<strong>en</strong>t process. In S. Haugh & T. Merry<br />
(Red.), Rogers’ therapeutic conditions: Evolution, theory and practice. Vol. 2: Empathy (pp. 181-191).<br />
Ross-on-Wye: PCCS Books.<br />
Warner, M.S. (2002). Luke’s dilemmas: A cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered/experi<strong>en</strong>tial mo<strong>de</strong>l of processing with a<br />
schizophr<strong>en</strong>ic thought disor<strong>de</strong>r. In J.C. Watson, R.N. Goldman, & M.S. Warner (Red.), Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered<br />
and experi<strong>en</strong>tial psychotherapy in the 21st C<strong>en</strong>tury: Ad<strong>van</strong>ces in theory, research and practice (pp.<br />
459-472). Ross-on-Wye: PCCS Books.<br />
Watson, J.B. (1925). Behaviourism. New York: Norton.<br />
Watson, J.C., Goldman, R.N., & Gre<strong>en</strong>berg, L.S. (2007). Case-studies in the experi<strong>en</strong>tial treatm<strong>en</strong>t of<br />
<strong>de</strong>pression: A comparison of good and poor outcome. Washington, DC: APA Books.<br />
Watson, J.C., Goldman, R.N. & Vanaerschot, G. (1998). Empathic: A postmo<strong>de</strong>rn way of being? In L.S.<br />
Gre<strong>en</strong>berg, J.C. Watson & G. Lietaer (Red.), Handbook of experi<strong>en</strong>tial psychotherapy (pp. 61-81). New<br />
York: Guilford.<br />
Watson. J.C., Gordon, L., Stermac, L., Kalogerakos, F., & Steckley, P. (2003). Comparing the effectiv<strong>en</strong>ess<br />
of process-experi<strong>en</strong>tial with cognitive-behavioral psychotherapy in the treatm<strong>en</strong>t of <strong>de</strong>pression.<br />
Journal of Consulting and Clinical Psychology, 71, 773-781.<br />
Watson, J.C., & Gre<strong>en</strong>berg, L.S. (1996). Emotion and cognition in experi<strong>en</strong>tial therapy: A dialecticalconstructivist<br />
position. In H. Ros<strong>en</strong>. & K. Kuelwein (Red.), Constructing realities: Meaning-making<br />
perspectives for psychotherapists (pp. 253-276). San Francisco: Jossey-Bass.<br />
Watson, J.C., Gre<strong>en</strong>berg, L.S., & Lietaer, G. (1998). The experi<strong>en</strong>tial paradigm unfolding: Relationship<br />
and experi<strong>en</strong>cing in therapy. In L.S. Gre<strong>en</strong>berg, J. Watson & G. Lietaer (Red.), Handbook of experi<strong>en</strong>tial<br />
psychotherapy (pp. 3-27). New York: Guilford.<br />
Watson, J.C. & Steckley, P. (2001). Pot<strong>en</strong>tiating growth: An examination of the research on unconditional<br />
positive regard. In J.D. Bozarth & P. Wilkins (Red.), Rogers’ therapeutic conditions: Evolution,<br />
theory and practice. Vol. 3. Unconditional positive regard (pp. 180-197). Ross-on-Wye, UK: PCCS Books.<br />
Watzlawick, P., Beavin, J.H., & Jackson, D.D. (1967/1970). Pragmatics of human communication. A study<br />
of interactional patterns, pathologies, and paradoxes in psychotherapy. New York: Norton [De pragmatische<br />
aspect<strong>en</strong> <strong>van</strong> <strong>de</strong> m<strong>en</strong>selijke communicatie. 1970. Dev<strong>en</strong>ter: Van Loghum Slaterus].<br />
641
642 Literatuur<br />
Wauters, S. (2004). To be or to exist? Psychotherapie als groeiproces naar meer auth<strong>en</strong>tiek lev<strong>en</strong>. In M.<br />
Leijss<strong>en</strong> & N. Stinck<strong>en</strong>s (Red.), Wijsheid in gesprekstherapie (pp. 99-115). Leuv<strong>en</strong>: Universitaire Pers<br />
Leuv<strong>en</strong>.<br />
Weinberger, S. (2001). Kin<strong>de</strong>rn spiel<strong>en</strong>d helf<strong>en</strong>. Eine personz<strong>en</strong>trierte Lern- und Praxisanleiting (2nd ed.).<br />
Weinheim/Basel: Beltz.<br />
Weiser Cornell, A. (1996). Relationship = distance + connection. The Folio. A Journal for <strong>Focusing</strong> and<br />
Experi<strong>en</strong>tial Therapy, 15, 1-8.<br />
Weiser Cornell, A. (1998). De kracht <strong>van</strong> focuss<strong>en</strong>. Haarlem: De Toorts.<br />
Weiser Cornell, A. (2005). The radical acceptance of everything. Living a focusing life. Berkeley, CA: Calluna<br />
Press.<br />
West, J. (1996). Child-c<strong>en</strong>tred play therapy (2nd ed.). London: Arnold.<br />
West<strong>en</strong>, D., Novotny, C.M., & Thompson-Br<strong>en</strong>ner, H. (2004). The empirical status of empirically supported<br />
<strong>psychotherapie</strong>s: Assumptions, findings and reporting in controlled clinical trials. Psychological<br />
Bulletin, 130, 631-663.<br />
Wexler, D.A. (1974). A cognitive theory of experi<strong>en</strong>cing, self-actualization, and therapeutic process. In D.A.<br />
Wexler & L.N. Rice (Red.), Innovations in cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered therapy (pp. 211-246). New York: Wiley.<br />
Wexler, D.A., & Rice, L.N. (Red.). (1974). Innovations in cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered therapy. New York: Wiley.<br />
Whelton, W.J., & Gre<strong>en</strong>berg, L.S. (2000). The self as a singular multiplicity: A process-experi<strong>en</strong>tial perspective.<br />
In J.C. Muran (Red.), Self-relations in the psychotherapy process (pp. 87-110). Washington,<br />
D.C.: APA Press.<br />
Whelton, W.J., & Gre<strong>en</strong>berg, L.S. (2004). From discord to dialogue: Internal voices and the reorganization<br />
of the self in process-experi<strong>en</strong>tial therapy. In H.H. Hermans & G. Dimaggio (Red.), The dialogual<br />
self (pp. 108-123). New York: Brunner-Routledge.<br />
White, D. (1988). Taming the critic: The use of imagery with cli<strong>en</strong>ts who procrastinate. Journal of M<strong>en</strong>tal<br />
Imagery, 12, 125-133.<br />
Wieser, M. (2007). Studies on treatm<strong>en</strong>t effects of psychodrama psychotherapy. In C. Baim, J. Burmeister,<br />
& M. Maciel (Red.), Psychodrama. Ad<strong>van</strong>ces in theory and practice (pp. 271-292). New York:<br />
Brunner/Routledge.<br />
Wijngaard<strong>en</strong>, H.R. (1984). Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered therapie: e<strong>en</strong> eig<strong>en</strong> id<strong>en</strong>titeit? In G. Lietaer, Ph. Van Praag, &<br />
J. Swild<strong>en</strong>s (Red.), Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered <strong>psychotherapie</strong> in beweging (pp. 69-85). Leuv<strong>en</strong>/Amersfoort: Acco.<br />
Wijngaard<strong>en</strong>, H.R. (1985). Luister<strong>en</strong> naar drom<strong>en</strong>. Meppel: Boom.<br />
Wijngaard<strong>en</strong>, H.R. (1991). Traum, geführter Tagtraum und aktive Imagination in <strong>de</strong>r kli<strong>en</strong>tz<strong>en</strong>triert<strong>en</strong><br />
Psychotherapie. In J. Finke & L. Teusch (Red.), Gesprächs<strong>psychotherapie</strong> bei Neuros<strong>en</strong> und Psychosomatisch<strong>en</strong><br />
Erkrankung<strong>en</strong> (pp. 187-195). Hei<strong>de</strong>lberg: Asanger.<br />
Wilkins, P. (1997). Congru<strong>en</strong>ce and countertransfer<strong>en</strong>ce: Similarities and differ<strong>en</strong>ces. Counselling, 8(1),<br />
36-41.<br />
Wilkins, P. (1999). Psychodrama. London: Sage.<br />
Willemse, I., & Trijsburg, R.W. (2005). Cognitieve gedragstherapie <strong>en</strong> interpersoonlijke <strong>psychotherapie</strong>.<br />
Tijdschrift Psychiatrie, 47, 593-602.<br />
Wiltschko, J. (2008). <strong>Focusing</strong> und Philosophie. Eug<strong>en</strong>e T. G<strong>en</strong>dlin über die Praxis körperbezog<strong>en</strong><strong>en</strong> Philosophier<strong>en</strong>s.<br />
Wi<strong>en</strong>: Facultas.w.u.v.<br />
Winnicott, D.W. (1958). Collected papers: Through paediatrics to psychoanalysis. London: Hogarth Press.<br />
Winnicott, D.W. (1965). The maturational process and the facilitating <strong>en</strong>vironm<strong>en</strong>t. London: Hogarth<br />
Press.
Literatuur<br />
Winter, L. <strong>de</strong> (1989). Zoek<strong>en</strong> naar Eile<strong>en</strong> W. Amsterdam: Maart<strong>en</strong> Muntinga, Rainbow Pocketboek<strong>en</strong>.<br />
Woldt, A., & Toman, S. (Red.). (2005). Gestalt therapy: History, theory, and practice. London: Sage.<br />
Wolfe, B.E., & Sigl, P. (1998). Experi<strong>en</strong>tial psychotherapy of the anxiety disor<strong>de</strong>rs. In L.S. Gre<strong>en</strong>berg, J.C.<br />
Watson & G. Lietaer (Red.), Handbook of experi<strong>en</strong>tial psychotherapy (pp. 272-294). New York: Guilford.<br />
Wollants, G. (1994). Gestaltgroepstherapie. Tijdschrift voor Gestalttherapie, 1, 5-25.<br />
Wollants, G., & Lietaer, G. (2000). De exist<strong>en</strong>tiële dim<strong>en</strong>sie. De betek<strong>en</strong>is <strong>van</strong> het exist<strong>en</strong>tieel-f<strong>en</strong>om<strong>en</strong>ologisch<br />
gedachtegoed voor <strong>de</strong> psychotherapeutische praktijk. In W. Trijsburg, S. Colijn, E.<br />
Collumbi<strong>en</strong>, & G. Lietaer (Red.), Handboek Integratieve Psychotherapie (II.4., pp. 1-31). Utrecht: De<br />
Tijdstroom.<br />
Wollants, W. (1986). Drom<strong>en</strong> te goe<strong>de</strong>r trouw. Deel 1. Facultatief, 55, 1-6.<br />
Wollants, W. (1992). Drom<strong>en</strong> te goe<strong>de</strong>r trouw. Deel 2. Facultatief, 79, 1-7.<br />
Wolstein, B. (Red.). (1988). Ess<strong>en</strong>tial papers on countertransfer<strong>en</strong>ce. New York/London: New York University<br />
Press.<br />
Worp-Beek, F. (2000). Cli<strong>en</strong>t-c<strong>en</strong>tered behan<strong>de</strong>ling <strong>van</strong> <strong>de</strong>pressie bij kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> <strong>en</strong> adolesc<strong>en</strong>t<strong>en</strong>. In C.<br />
<strong>de</strong> Wit, C. Braet, & Smaterse, T. (Red.), Behan<strong>de</strong>ling <strong>van</strong> <strong>de</strong>pressie bij kin<strong>de</strong>r<strong>en</strong> <strong>en</strong> adolesc<strong>en</strong>t<strong>en</strong>. Lisse:<br />
Swets & Zeitlinger.<br />
Wosket, V. (2006). Egan’s skilled Helper Mo<strong>de</strong>l. Developm<strong>en</strong>ts and applications in counselling. Hove:<br />
Routledge.<br />
Wright, L., Everett, F., & Roisman, L. (1986). Experi<strong>en</strong>tial psychotherapy with childr<strong>en</strong>. Baltimore/London:<br />
John Hopkins University Press.<br />
Wyatt, G. (2001). The multifaceted nature of congru<strong>en</strong>ce within the therapeutic relationship. In G.<br />
Wyatt (Red.), Rogers’ therapeutic conditions: Evolution, theory and practice. Vol. 1. Congru<strong>en</strong>ce (pp.<br />
52-68). Ross-on-Wye, UK: PCCS Books.<br />
Wyatt, G., & San<strong>de</strong>rs, P. (Red.). (2002). Rogers’ therapeutic conditions: Evolution, theory and practice. Vol.<br />
4: Contact and perception. Ross-on-Wye: PCCS Books.<br />
Yablonsky, L. (1981). Psychodrama. Resolving emotional problems through role-playing. New York: Gardner<br />
Press.<br />
Yalom, I.D. (1980). Exist<strong>en</strong>tial psychotherapy. New York: Basic Books.<br />
Yalom, I.D. (1989). Scherprechter <strong>de</strong>r lief<strong>de</strong>. Ti<strong>en</strong> ware verhal<strong>en</strong> uit e<strong>en</strong> psychotherapeutische praktijk.<br />
Amsterdam: Uitgeverij Contact.<br />
Yalom, I.D. (2000). Mama <strong>en</strong> <strong>de</strong> less<strong>en</strong> <strong>van</strong> <strong>de</strong> ziel. Amsterdam: Uitgeverij Balans.<br />
Yalom, I.D. (2001). Therapie als gesch<strong>en</strong>k. Amsterdam: Balans.<br />
Yalom, I.D. (2008). Teg<strong>en</strong> <strong>de</strong> zon in kijk<strong>en</strong>. Doodsangst <strong>en</strong> hoe die te overwinn<strong>en</strong>. Amsterdam: Balans.<br />
Yalom, I.D., & Leszcz, M. (2005). The theory and practice of group psychotherapy (5th ed.). New York:<br />
Basic Books.<br />
Yontef, G. (1993). Awar<strong>en</strong>ess, dialogue and process: Essays on Gestalt therapy. Highland, NY: Gestalt<br />
Journal Press.<br />
Yontef, G. (1998). Dialogic Gestalt therapy. In L.S. Gre<strong>en</strong>berg, J.C. Watson, & G. Lietaer (Red.), Handbook<br />
of experi<strong>en</strong>tial psychotherapy (pp. 82-102). New York: Guilford.<br />
Young, J.E., & Brown, G. (2001). Young Schema Questionnaire. New York: Cognitive Therapy C<strong>en</strong>ter of<br />
New York.<br />
Young, J.E. (1994). Cognitive therapy for personality disor<strong>de</strong>rs: A schema-focused approach (2nd ed.).<br />
Sarasota, FL: Professional Resource Press.<br />
643
644 Literatuur<br />
Young, J.E., Klosko, J.S. & Weishaar, M.E. (2005). Schemagerichte therapie. Handboek voor therapeut<strong>en</strong>.<br />
Hout<strong>en</strong>: Bohn Stafleu Van Loghum.<br />
Zanarini, M.C., Frank<strong>en</strong>burg, F.R., H<strong>en</strong>n<strong>en</strong>, J., Reich, D.B., & Silk, K. (2006). Prediction of the 10-year<br />
course of bor<strong>de</strong>rline personality disor<strong>de</strong>r. The American Journal of Psychiatry, 163, 827-832.