lesmap sleutelveld PDF

kleine zusje kwijtgespeeld… Daarna vertel je dat verhaal aan de klas alsof je het echt hebt meegemaakt. In de IK-
VORM, als een monoloog.
2. Voor de klas:
Nadat dat kind zijn monoloog even voorbereid heeft, kan
de leerkracht dat kind voorstellen aan de klas als
“vluchteling”. (bijvoorbeeld nieuwe leerling) Hierna begint
de leerling zijn of haar verhaal aan de klas te vertellen.
3. Spelcoaching:
- Het is belangrijk dat het verhaal geloofwaardig
klinkt. Als de verteller staat te gibberen en te
lachen, zal het verhaal niet overkomen en heeft de
oefening eigenlijk geen zin.
- Situeer deze oefening in het kader van de manier
waarop de voorstelling opgebouwd is uit
verschillende verhaallijnen.
Secundair onderwijs
Suggestie 1: wellicht zijn er klassen in de eerste graad waarvoor ook de inleefoefening (zie suggesties
basisonderwijs) geschikt is om de leerlingen voor te bereiden op de voorstelling.
Suggestie 2: De oefening “monoloog” is zeker geschikt om de leerlingen voor te bereiden op de verhaalstructuur
in de voorstelling.
Suggestie 3: Vertrek vanuit het interview met Klaas Tindemans om de leerlingen al wat wegwijs te maken naar
de voorstelling.