Lesmap VLUCHT! layout

De leerlingen kunnen:
-­‐ plezier en voldoening vinden in het beeldend vormgeven en genieten van wat beeldend is
vormgegeven. (eindterm 4)
-­‐ tactiele, visuele impressies, ervaringen, gevoelens en fantasieën op een beeldende manier
weergeven. (eindterm 6)
Uitvoering:
-­‐ In groepjes van 4 à 5 leerlingen.
-­‐ Elk groepje krijgt een paar ‘bouwstenen’
o Een groot zeil/doek
o 2 à 3 stoelen
o Een emmer
o Een grote bordlat
o …
-­‐ Elke groepje mag met die bouwstenen een ‘kunstwerk’ maken. Niet alle bouwstenen moeten
gebruikt worden.
-­‐ Geef een kernwoord mee voor het kunstwerk: vb. de zotheid, verdriet in de zon, zigzag, …
-­‐ Laat de groepjes naar elkaars kunstwerken kijken en ga na of er dingen zijn die terug komen
bij hetzelfde onderwerp (qua grootte, lijnen, …).
-­‐ Bespreek het decor van VLUCHT! en het feit dat het niet realistisch was. Misschien ook wel
zoals de ‘kunstwerken’ die zij net maakten.
-­‐ Laat de groepjes nu een decor maken met hun bouwstenen.
-­‐ Voorbeelden voor onderwerpen:
o Een gezellige plek
o Een kermis
o Een eindeloze rivier
o Een fuifzaal
o …
-­‐ Je kan de groepjes in elkaars decor een korte scène rond de opgegeven plek laten spelen. Of
je kan de dialoogjes gebruiken uit bijlage A.
Muziek
Voor de voorstelling maakte Bart Maris (trompettist in vele groepen) de muziek of eerder het geluid
bij de video’s. Hij vertrok van de duivengeluiden die de spelers zelf maakten op één van de eerste
repetities en bewerkte en monteerde ze, tot de soundtrack ontstond die de makers wilden.
Suggestie voor een muziekles rond VLUCHT!: het maken van een geluidsdecor
Eindtermen: Er wordt gewerkt aan eindterm 2 van muzische vorming-­‐ muziek van het
basisonderwijs:
“De leerlingen kunnen improviseren en experimenteren, klankbronnen en muziekinstrumenten
uittesten op hun klankwaarde en in een muzikaal (samen)spel daarvan gebruik maken.”