Schrijven leren: ambacht, vorming of kunst - Cultuurnetwerk.nl

84 HET
GEHEUGEN ALS
SPEELTUIN
EEN VERSLAG VAN DE
WERKGROEP VAN NIRAV
CHRISTOPHE
CISCA HOOGKAMP
Hoe leer je mensen fictie schrijven? Op
deze vraag probeert Nirav Christophe
samen met andere mensen van de opleiding
Dramaschrijven en Literaire
Vorming van de Hogeschool voor de
Kunsten Utrecht een antwoord te vinden.
Zij maken daarbij gebruik van de
theorie van schrijfprocessen die ontwikkeld
is door Flower en Hayes. Christophe
vertelde tijdens de Salondag Didactiek
van het Schrijven over deze theorie en
onderwierp de deelnemers van zijn
werkgroep aan een schrijfprocesopdracht.
Gedurende het eerste jaar van
de Utrechtse opleiding heeft hij hierover
praktijkmateriaal kunnen verzamelen.
Christophe voegt met zijn werkwijze een
nieuwe kijk toe op de didactiek van het
feedback geven.
Het organiseren van denkprocessen
Flower en Hayes verrichten sinds het eind
van de jaren zeventig baanbrekend werk
met hun onderzoek naar schrijfprocessen bij
ervaren schrijvers. Zij vatten schrijven op als
het organiseren van denkprocessen en zien
de schrijver als probleemoplosser. Zij hebben
onderzoek gedaan naar de schrijfprocessen
van (volgens hen) geoefende schrijvers van
artikelen. Deze schrijvers moesten tijdens
het schrijven verslag doen van wat er zich in
hun hoofd afspeelde. Uit dit onderzoek
kwam naar voren dat hoe meer ervaring de
schrijver heeft, hoe sneller hij kan schakelen
van plannen naar schrijven naar herschrijven,
en weer terug.
Schrijfprocesmodel Met de resultaten van
het hardop-denkenonderzoek ontwikkelden
Flower en Hayes een schrijfprocesmodel. Een
schrijver organiseert tijdens het schrijven