Schrijven leren: ambacht, vorming of kunst - Cultuurnetwerk.nl

66
kan zeggen heeft Jannie al een oordeel
geveld, ‘Nou, wel wat clichématig hoor!’
Ans werpt onmiddellijk tegen dat zij het een
mooie tekst vond, ‘hoor Jan’.
Het begin van een uitgebreide discussie over
de clichés in Jans tekst dient zich aan, aangevuurd
door Jannie die ze wel even zal
aanwijzen. Met ‘daar wil ik het nu niet over
hebben’ kap ik het gesprek af. Ik neem het
heft in handen en vraag naar wat de andere
groepsleden hebben ervaren als een mooie
zin, een treffend woord. Dan koppel ik
terug naar wat de opdracht was: een
beschrijving van een plek buiten, zó dat een
ander het voor zich kan zien. Ik wijs zelf die
regels in de tekst aan waar dat gelukt is. Tot
slot vraag ik aan Jan hoe het doen van de
opdracht hem is vergaan. Hij zegt iets over
hoe hij het schrijven heeft aangepakt en eindigt
met: ‘het is daar zo stil op die plek, dat
wou ik erin hebben’. Tot slot kijk ik met Jan
naar dat stukje tekst, hoe klein of groot
ook, waar de stilte voelbaar is.
‘Lof heeft de schrijver nodig, geen kritiek’
zeg ik Gertrude Stein na, als iemand na
afloop refereert aan mijn strenge optreden.
Als je iets wilt leren op het gebied van
schrijven, moet je beginnen met te kijken
naar wat goed is in een zin of aan een
woord, en doorgronden waar dat in zit.
Vanuit die positieve houding kun je verder
werken. Als na een aantal weken iedereen
het gevoel heeft: het lukt, elke keer kom ik
uit de opdracht, dan is de tijd gekomen om
ook te kijken naar of iets nog anders, beter
of mooier kan worden uitgedrukt. De constructieve
manier waarop je naar teksten
kunt kijken is tegen die tijd dan ook ingeburgerd.
Teksten waaruit betrokkenheid spreekt oogsten
meer lof dan teksten die dat ontberen.
Het moedigt cursisten aan met meer lef
vorm te geven aan wat hen bezighoudt, fascineert.
Schrijven vanuit betrokkenheid
maakt een avondje schrijven een belevenis.
ROOS HOOGEDOORN is hoofd van de afdeling
onderwijs bij de Stichting Kunstzinnige
Vorming Amsterdam (SKVA). Zij begeleidt al
jaren schrijfgroepen, o.a. bij de SKVA. Aan
de Hogeschool voor de Kunsten Utrecht is
zij als docent didactiek van het schrijven
werkzaam voor de afdeling Literaire
Vorming. Ze publiceert regelmatig in vaktijdschriften,
en is mede-auteur van verschillende
onderwijsuitgaven van het SKVA.