Schrijven leren: ambacht, vorming of kunst - Cultuurnetwerk.nl
Schrijven leren: ambacht, vorming of kunst - Cultuurnetwerk.nl
Schrijven leren: ambacht, vorming of kunst - Cultuurnetwerk.nl
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
ALS EEN KATAPULT<br />
Chris Keulemans<br />
Op papier bestaat de groep mensen die ik voor me heb uit aanstaande dramaschrijvers en<br />
docenten literaire <strong>vorming</strong>. Twee beroepen die ik niet uit ervaring ken. Hoe ze er op dit<br />
moment voorstaan begrijp ik beter: pas uit huis, nieuwsgierig naar het leven in de stad,<br />
snel verliefd, onzeker, aangestoken door de drang alles op te schrijven. En over dat laatste<br />
denken ze veel te makkelijk. Ze lopen rond met pasklare, nauwelijks op de proef gestelde<br />
ideeën over literatuur. Omdat ze zichzelf geen vragen stellen, beseffen ze niet dat alle vragen<br />
al eens eerder, door andere schrijvers, gesteld zijn. Instinctief wijzen ze het idee af dat<br />
alles wat ze op papier zetten voortkomt uit de enorme zee van teksten die aan hun moment<br />
vooraf is gegaan. Dat het niet uit de lucht komt vallen.<br />
Dus praten we als beginnende schrijvers onder elkaar over de geschiedenis van het personage.<br />
Ik zet stapels boeken op tafel en we gaan ze allemaal langs: van Don Quixote tot<br />
Holden Caulfield, van Alice in Wonderland tot Cantenbein, van Virginia Woolfs vrouwen tot<br />
Dirk van Weeldens reizigers. Hoe verhoudt de schrijver zich tot zijn personage? Hoe echt is<br />
iemand van papier? Waarom zijn de schrijver en zijn ik-figuur twee verschillende mensen?<br />
Hoeveel identiteiten kan een personage bevatten voor ze o<strong>nl</strong>eesbaar wordt?<br />
Ik wil dat die tien gezichten voor me dezelfde honger voelen als ik wanneer ik door al die<br />
boeken jaag, dat ze zich van zin tot zin bewust raken van wat ze doen, van de dode schrijvers<br />
die over hun schouder meekijken, dat ze de ondraaglijke twijfel aan hun literair vermogen<br />
<strong>leren</strong> kennen, en dat het lezen werkt als een katapult waarmee ze weggeschoten worden<br />
tot diep in hun eigen schitterende oeuvre.<br />
53