Schrijven leren: ambacht, vorming of kunst - Cultuurnetwerk.nl

52
hobby. Op een gegeven moment zei de
docent: lees het stuk van je buurman, kies
daar één mooie zin uit en schrijf die bovenaan
op een vel papier. Bedenk nu zelf een
zin en schrijf die twee keer op. Kies dan een
zin uit het stuk van je rechter buurman,
enzovoort. Zo, nu hebben jullie een rondeel
geschreven.’ Daar zat ik dan. Heeft dit iets
met leerstijl te maken?’
Dana Constandse: ‘Dit is een goed voorbeeld
van divergerend werken. Je krijgt
materiaal van anderen, mag niet je eigen
richting uit, er is ook niet één antwoord,
alles is mogelijk. Dat je met anderen moet
samenwerken, speelt in op veldafhankelijkheid;
je mag niet je eigen stijl, je eigen richting
volgen. Je moet dus flexibel zijn, je
eigen aanpak even loslaten. Het kan ervaren
worden als een soort dwang. Maar het kan
ook veiligheid geven, omdat je niet alleen op
je eigen vindingrijkheid bent aangewezen.’
Noten
1 Heijden, Ad van der, en Pieter
Quelle. Plezier met poëzie. -
Gorinchem : De Ruiter, 1990. -
(LOKV Kleintje kunst ; 6)
2 Groen, Per. Van idee tot verhaal
: basiscursus proza schrijven
: cursistenboek. - Baarn :
Bekadidact, 1990.
3 Kessel, Louis van. Kolbs typologie
van leerstijlen, in :
Supervisie in opleiding en
beroep 7, 1990.
4 Vermunt, J. Leerstijlen en sturen
van leerprocessen in het
hoger onderwijs. - Amsterdam/
Lisse : Swets en Zeitlinger,
1992.
5 Herzberg, Judith. Het maken
van gedichten en het praten
daarover. - Den Haag : BZZTôH,
1977.
6 Brokken, J. Schrijven,
Interviews met J.M. Biesheuvel
[enz]. - Amsterdam : De
Arbeiderspers, 1980.
Zie ook: Dana Constandse,
Qarrtsiluni, het verschil tussen
beroepsschrijvers en mensen
die schrijven uit liefhebberij.
In: Leren Schrijven Leren. -
Baarn : Bekadidact, 1993.
7 Voor wie in het Nederlands
meer wil lezen over leerstijlen:
Cashdan. A en V. Lee.
Leerstijlen. - Groningen :
Wolters Noordhoff, 1977.
Simons, P. Leerstrategieën en
leerstijlen : inleiding op het
thema, in : J. Lodewijks en P.
Simons (red.). Strategieën voor
de verwerking van informatie. -
Amsterdam : Swets en
Zeitlinger, 1982.
Vermunt, J. Leerstijlen, concepties,
oriëntaties en de Open
Universiteit. - Katholieke
Universiteit Tilburg, 1986.
DANA CONSTANDSE was vijftien jaar lerares
Nederlands in het voortgezet onderwijs.
Daarna werkte ze twintig jaar voor de didactiek
van het schoolvak Nederlands bij de
Utrechtse universitaire leraarsopleiding.
Daar was zij al vroeg betrokken bij de
opkomst van literair schrijven. De afgelopen
jaren was ze docent poëzie schrijven voor
eerstejaars studenten aan de Schrijversvakschool
‘t Colofon in Amsterdam.
Daarnaast gaf ze cursussen proza en poëzie
voor het creativiteitscentrum in Zaandam.
Samen met Jos van Hest verzorgde zij de
eerste post-hbo cursus Docent Schrijven in
1992.