De Wow-factor van goede kunsteducatie - Cultuurnetwerk.nl
De Wow-factor van goede kunsteducatie - Cultuurnetwerk.nl
De Wow-factor van goede kunsteducatie - Cultuurnetwerk.nl
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
wikkeling en scholing voltrekt zich zowel bij docenten als bij jonge kinderen en tieners.<br />
In het eerste artikel doet Dineke Kolen-<strong>van</strong> Loon verslag <strong>van</strong> haar empirisch onderzoek<br />
naar de esthetische ontwikkeling <strong>van</strong> kinderen. Ze past dit toe op fotografie en maakt<br />
duidelijk dat jonge kinderen letterlijk met andere ogen naar foto’s kijken. Ze zijn gefocust<br />
op het onderwerp <strong>van</strong> de foto en krijgen pas later oog voor afbeeldingspecifieke<br />
eigenschappen zoals perspectief en zoomafstand. Bij het aanbieden <strong>van</strong> cultuureducatieve<br />
activiteiten is het zaak rekening te houden met die ontwikkeling.<br />
Rekening houden met je (gewenste) publiek staat centraal in het tweede artikel. Letty<br />
Ranshuysen beschrijft haar onderzoek naar het Yo! Opera Festival 2007 te Utrecht en<br />
de hiphopopera Atalanta in Theater Hal 4 te Rotterdam (in 2006). Beide evenementen<br />
wilden nadrukkelijk (ook) jong publiek trekken. Ranshuysen onderzocht hoe ze dat aanpakten<br />
en welke methoden wel en niet succesvol waren. Ze verwerkt haar resultaten in<br />
haar algemene jongerenmarketingmodel. Haar boodschap is dat marketing en educatie<br />
o<strong>nl</strong>osmakelijk verbonden zijn.<br />
Ninja Kors beschrijft in het derde artikel haar onderzoek naar het project interdisciplinaire<br />
kunst aan de School voor Jong Talent in <strong>De</strong>n Haag. Ze ging na of interdisciplinair<br />
werken bij kan dragen aan de professionele ontwikkeling <strong>van</strong> jonge kunstenaars en<br />
welke docentcompetenties <strong>van</strong> belang zijn om dat proces optimaal te begeleiden. Die<br />
begeleiding vraagt <strong>van</strong> docenten onder meer een juiste balans tussen uitdagen en veiligheid<br />
bieden en tussen stimuleren en doodslaan met eigen voorbeelden.<br />
Wat vergt <strong>goede</strong> cultuureducatie? Die vraag staat ook centraal in het laatste artikel.<br />
Dit is een bewerkte versie <strong>van</strong> de bijdrage <strong>van</strong> Diederik Schönau aan de discussiesessie<br />
tijdens de conferentie over de evaluatieonderzoeken <strong>van</strong> Anne Bamford in Nederland<br />
en Vlaanderen. Schönau onderwerpt de kenmerken en criteria <strong>van</strong> Bamford voor <strong>goede</strong><br />
cultuureducatie aan een kritische analyse. Zijn conclusie is dat deze te weinig specifiek<br />
zijn voor <strong>kunsteducatie</strong>.<br />
Zoals goed onderzoek betaamt, roepen deze bijdragen evenzoveel vragen op als ze<br />
beantwoorden. Daarom is het goed dat de onderzoeksconferentie voor cultuureducatie<br />
een mooie traditie begint te worden. Noteert u alvast in uw agenda: in juni 2009 vindt<br />
de derde editie plaats, ditmaal in samenwerking met ArtEZ hogeschool voor de kunsten.<br />
Voor het volgende nummer <strong>van</strong> Cultuur+Educatie vroeg de redactie de key note sprekers<br />
<strong>van</strong> beide conferenties, John Harland (2007) en Lois Hetland (2008) om een uitgebreide<br />
bijdrage, gebaseerd op hun lezing tijdens de conferenties.<br />
Marjo <strong>van</strong> Hoorn<br />
Hoofdredacteur Cultuur+Educatie<br />
Cultuur+Educatie 22 2008 5
Change language