De Wow-factor van goede kunsteducatie - Cultuurnetwerk.nl
De Wow-factor van goede kunsteducatie - Cultuurnetwerk.nl
De Wow-factor van goede kunsteducatie - Cultuurnetwerk.nl
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
REALISEREN VAN EFFECTIEVE TEAMTEACHING IN EEN INTERDISCIPLINAIR TEAM<br />
Een docent kan effectieve teamteaching binnen een interdisciplinair team tot stand<br />
brengen door:<br />
Het gebruiken <strong>van</strong> de eigen ervaring en expertise als muzikant/kunstenaar/danser om<br />
aan het creatieve proces bij te dragen:<br />
• dicht bij de eigen identiteit als professioneel kunstenaar blijven<br />
• op de eigen sterkte concentreren<br />
• op de eigen artistieke intuïtie vertrouwen<br />
Het gebruiken <strong>van</strong> de eigen ervaring en expertise als muzikant/kunstenaar/danser om het<br />
team aan te vullen:<br />
• ervaringen en inzichten delen met anderen<br />
• kritisch zijn zonder een oordeel te vellen<br />
Het in staat zijn om zelfreflectief en zelfbewust te zijn teneinde deze kwaliteiten in anderen<br />
te kunnen voeden:<br />
• de balans vinden tussen ‘leiden’ en ‘luisteren’ binnen het team<br />
• neutrale, open vragen stellen die kritische zelfreflectie en nieuwsgierigheid aanmoedigen<br />
Het zorgen dat het team effectief is in planning, structureren en het verzorgen <strong>van</strong> artistiek<br />
leiderschap in alle samenhangende onderdelen <strong>van</strong> het proces:<br />
• een duidelijk begrip <strong>van</strong> de rolverdeling binnen het team tot stand brengen<br />
• het eigen ego loslaten<br />
• bereid zijn om (opbouwende) kritiek <strong>van</strong> collega’s aan te nemen<br />
<strong>De</strong> docenten faciliteerden het creatieve proces <strong>van</strong> de leerlingen bij het realiseren <strong>van</strong><br />
een interdisciplinair kunstproject. Tegelijkertijd begeleidden zij de leerlingen bij het<br />
begrijpen <strong>van</strong> dit creatieve proces. Een extra dimensie bracht het aspect teamteaching,<br />
waardoor de docenten niet geheel op eigen houtje een lijn konden uitzetten, maar strategie<br />
en inhoud samen met hun collega’s moesten vormgeven.<br />
<strong>De</strong> docenten waren afkomstig uit heel verschillende werelden. Zij vergeleken dit zelf<br />
met verschillende nationaliteiten: ongeacht het gezame<strong>nl</strong>ijke doel hebben zij hun verschillende<br />
leiders, talen en manieren. <strong>De</strong> docenten besteedden enige tijd aan het uitwisselen<br />
<strong>van</strong> methodische ideeën. Ook discussieerden zij geruime tijd over de mogelijke<br />
foci <strong>van</strong> kunst(vak)onderwijs: ambachtelijkheid en creatief kunstenaarschap. <strong>De</strong> focus<br />
64 Cultuur+Educatie 22 2008
Change language