De Wow-factor van goede kunsteducatie - Cultuurnetwerk.nl
De Wow-factor van goede kunsteducatie - Cultuurnetwerk.nl
De Wow-factor van goede kunsteducatie - Cultuurnetwerk.nl
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Het aanpassen <strong>van</strong> pedagogie en methodologie aan het profiel <strong>van</strong> de leerlingen/<br />
studenten:<br />
• rekening houden met de ontwikkeling en noden <strong>van</strong> de leeftijdsgroep<br />
• rekening houden met groepsdynamica in de persoo<strong>nl</strong>ijke ontwikkeling <strong>van</strong> de leerlingen/studenten<br />
• rekening houden met de mate <strong>van</strong> en soort eerdere ervaring met kunst, zowel interdisciplinair<br />
als disciplinespecifiek<br />
Het mogelijk maken <strong>van</strong> het ontstaan <strong>van</strong> een gezame<strong>nl</strong>ijk creatief proces:<br />
• aanmoedigen <strong>van</strong> initiatieven tot samenwerking tussen leerlingen/studenten<br />
• vragen stellen om het proces op gang te brengen en te houden en het aanmoedigen<br />
<strong>van</strong> leerlingen/studenten om elkaar te bevragen<br />
Het ondersteunen <strong>van</strong> leerlingen/studenten bij het opbouwen <strong>van</strong> een gevoel <strong>van</strong> eigendom<br />
over het eindproduct:<br />
• leerlingen/studenten verantwoordelijkheid geven over de uitvoering <strong>van</strong> hun<br />
ideeën<br />
• leerlingen/studenten toestaan artistiek leiderschap op zich te nemen<br />
• leerlingen/studenten aanmoedigen om hun eigen kwaliteitsstandaards te ontwikkelen<br />
aangaande hun eigen werk en hen verantwoordelijk maken voor het realiseren<br />
<strong>van</strong> deze standaard<br />
Het inspireren <strong>van</strong> leerlingen/studenten op basis <strong>van</strong> de eigen artistieke achtergrond,<br />
kennis en kunde:<br />
• beheersen <strong>van</strong> de eigen kunst op zowel technisch als conceptueel niveau<br />
• dicht bij de eigen identiteit als (scheppend) kunstenaar blijven<br />
Het creatieve proces stond centraal in het onderzochte project: het gezame<strong>nl</strong>ijk bereiken<br />
<strong>van</strong> een conceptuele laag in kunst maken, waarbij de disciplines waarmee het<br />
eindproduct gestalte krijgt er minder toe doen. Het samenbrengen <strong>van</strong> verschillende<br />
disciplines wil echter niet zeggen dat er daadwerkelijk een artistieke, disciplineoverstijgende<br />
ontmoeting plaatsvindt. Met andere woorden: is er sprake <strong>van</strong> een combinatie<br />
<strong>van</strong> muziek, dans en beeldende kunst en al hun conceptuele connotaties, of gaat het<br />
om het samenkomen <strong>van</strong> geluid, beweging en beeld? Dat zijn meer neutrale ideeën die<br />
niet noodzakelijk een artistieke betekenis in zich dragen. Voor interdisciplinair werk op<br />
artistiek-conceptueel niveau is het nodig om verdieping te zoeken, ook in de artistieke<br />
Cultuur+Educatie 22 2008 59
Change language