Bijlage 4 Reglement eindwerken PBA vroedkunde - Artesis
Bijlage 4 Reglement eindwerken PBA vroedkunde - Artesis
Bijlage 4 Reglement eindwerken PBA vroedkunde - Artesis
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Reglement</strong> voor <strong>eindwerken</strong> Vroedkunde<br />
pagina’s 62<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde<br />
Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012 - materiële correctie met BDHG/3220/04.07.2012<br />
(art. 46§2 en bijlage 4 <strong>PBA</strong> verpleegkunde) 1
INHOUDSTAFEL<br />
1 INLEIDING ................................................................................................................................................ 5<br />
2 DOELSTELLINGEN .................................................................................................................................. 6<br />
3 STAPPENPLAN ........................................................................................................................................ 7<br />
4 LEERONDERZOEK .................................................................................................................................. 8<br />
4.1 Omschrijving.............................................................................................................................................. 8<br />
4.2 Doelstelling ................................................................................................................................................ 8<br />
4.3 Inhoud ....................................................................................................................................................... 8<br />
4.4 Beoordeling ............................................................................................................................................... 8<br />
4.5 Opdracht 4: “Schriftelijke rapportering van de resultaten van het leeronderzoek” ................................... 10<br />
4.5.1 Doelstelling .............................................................................................................................................. 10<br />
4.5.2 Inhoud ..................................................................................................................................................... 10<br />
4.5.3 Inleverdatum ............................................................................................................................................ 11<br />
4.5.4 Evaluatiecriteria (/20) ............................................................................................................................... 11<br />
4.6 Opdracht 5 “Opmaken van een researchposter met de belangrijkste resultaten” ................................... 14<br />
4.6.1 Doelstelling .............................................................................................................................................. 14<br />
4.6.2 Inhoud ..................................................................................................................................................... 14<br />
4.6.3 Inleverdatum ............................................................................................................................................ 15<br />
4.6.4 Evaluatiecriteria (/5) ................................................................................................................................. 15<br />
4.7 Taken van de begeleider ......................................................................................................................... 16<br />
4.7.1 Inhoudelijke begeleiding .......................................................................................................................... 16<br />
4.7.2 Methodologische begeleiding .................................................................................................................. 16<br />
4.7.3 Begeleider van groepsprocessen ............................................................................................................ 16<br />
5 OVERZICHTSARTIKEL .......................................................................................................................... 17<br />
5.1 Inleiding ................................................................................................................................................... 17<br />
5.2 Inhoud ..................................................................................................................................................... 17<br />
5.3 Beoordeling ............................................................................................................................................. 17<br />
5.4 Bibliotheek ............................................................................................................................................... 17<br />
5.5 Opdracht 6 “Opmaak van een formulier Bachelorproefonderwerp” ......................................................... 18<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde<br />
Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012 - materiële correctie met BDHG/3220/04.07.2012 (art. 46§2 en<br />
bijlage 4 <strong>PBA</strong> verpleegkunde) i
5.5.1 Doelstellingen .......................................................................................................................................... 18<br />
5.5.2 Inhoud ..................................................................................................................................................... 18<br />
5.5.3 Inleverdatum opdracht ............................................................................................................................. 18<br />
5.5.4 Evaluatiecriteria /5 ........................................................................................................................... 18<br />
FORMULIER EINDWERK-BACHELORPROEFONDERWERP ........................................................................... 19<br />
<strong>Artesis</strong> Hogeschool Antwerpen, Gezondheidszorg ................................................................................................ 19<br />
5.6 Opdracht 7 “Schrijven van een overzichtsartikel” .................................................................................... 21<br />
5.6.1 Doelstelling .............................................................................................................................................. 21<br />
5.6.2 Inhoud ..................................................................................................................................................... 21<br />
5.6.3 Inleverdatum ............................................................................................................................................ 23<br />
5.6.4 Evaluatiecriteria (/20) ............................................................................................................................... 23<br />
5.7 Taken van de begeleider ......................................................................................................................... 25<br />
5.7.1 Eindwerkbegeleider ................................................................................................................................. 25<br />
5.7.2 Praktijkbegeleider .................................................................................................................................... 25<br />
6 TRAJECT EINDWERK GST STUDENTEN ............................................................................................. 26<br />
7 EVALUATIE EN BEOORDELING ........................................................................................................... 27<br />
7.1 Inleiding ................................................................................................................................................... 27<br />
7.2 Evaluatie en beoordeling van semester 5 ............................................................................................... 27<br />
7.3 Evaluatie en beoordeling van semester 6 ............................................................................................... 27<br />
8 BIBLIOGRAFIE ....................................................................................................................................... 28<br />
9 BIJLAGEN ............................................................................................................................................... 29<br />
9.1 <strong>Bijlage</strong> 1: score formulier voor projectvaardigheden................................................................................ 29<br />
9.2 <strong>Bijlage</strong> 2: Bundel studiemateriaal ............................................................................................................ 29<br />
9.3 <strong>Bijlage</strong> 3: Artikels ..................................................................................................................................... 29<br />
STUDIEMATERIAAL ............................................................................................................................................. 33<br />
<strong>Bijlage</strong> bij Wetenschappelijke Praktijkvoering ........................................................................................................ 33<br />
1 INLEIDING ................................................................................................................................................ 1<br />
2 ALGEMENE REGELS ............................................................................................................................... 1<br />
3 RANGSCHIKKING BINNEN DE LITERATUURLIJST ............................................................................... 2<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde<br />
Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012 - materiële correctie met BDHG/3220/04.07.2012 (art. 46§2 en<br />
bijlage 4 <strong>PBA</strong> verpleegkunde) ii
FORMATEN EN VOORBEELDEN VAN REFERENTIES ........................................................................................ 4<br />
Overzicht ................................................................................................................................................................. 4<br />
1 NIET ONLINE BRONNEN ......................................................................................................................... 4<br />
1.1 Gedrukte bronnen ..................................................................................................................................... 4<br />
1.1.1 Op zichzelf staande gedrukte publicaties .................................................................................................. 4<br />
1.1.2 Artikels en bijdragen in een gedrukte publicatie ........................................................................................ 4<br />
1.2 Audiovisuele en elektronische bronnen ..................................................................................................... 5<br />
1.2.1 Op zichzelf staande audiovisuele en elektronische bronnen ..................................................................... 5<br />
1.2.2 Bijdragen en artikels op audio, audiovisuele en elektronische bronnen .................................................... 5<br />
2 ON LINE BRONNEN, DIGITALE BRONNEN: INTERNETDOCUMENTEN (WWW) ................................. 6<br />
2.1 Algemeen .................................................................................................................................................. 6<br />
FORMATEN EN CONCRETE VOORBEELDEN ..................................................................................................... 7<br />
1 NIET ONLINE BRONNEN ......................................................................................................................... 7<br />
1.1 Gedrukte bronnen ..................................................................................................................................... 7<br />
1.1.1 Op zichzelf staande gedrukte publicaties .................................................................................................. 7<br />
Boeken ...................................................................................................................................................... 7<br />
specifieke boekmaterialen ..................................................................................................................... 10<br />
1.1.2 Artikels en bijdragen opgenomen in een gedrukte publicatie .................................................................. 15<br />
Artikel/hoofdstuk in boek: algemene regel .......................................................................................... 15<br />
Bijdrage in specifieke boekmaterialen ................................................................................................. 15<br />
Kranten- en tijdschriftartikels ................................................................................................................ 17<br />
1.2 Audiovisuele en elektronische bronnen ................................................................................................... 20<br />
1.2.1 Op zichzelf staande materialen ............................................................................................................... 20<br />
Audio (cd, cassette) ............................................................................................................................... 20<br />
1.2.2 Artikels en bijdragen op audio, audiovisuele en elektronische bronnen .................................................. 25<br />
Nummer op cd of cassette ..................................................................................................................... 25<br />
Radio- en tv-uitzending: aflevering in een reeks ................................................................................. 25<br />
Artikel/bijdrage uit een op zichzelf staande cd-rom ............................................................................ 25<br />
2 ON LINE BRONNEN, DIGITALE BRONNEN: INTERNET (WWW)......................................................... 27<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde<br />
Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012 - materiële correctie met BDHG/3220/04.07.2012 (art. 46§2 en<br />
bijlage 4 <strong>PBA</strong> verpleegkunde) iii
2.1 Algemeen ................................................................................................................................................ 27<br />
Een internetdocument ............................................................................................................................ 27<br />
Een hoofdstuk of sectie van een internetdocument ............................................................................ 28<br />
Een digitaal tijdschrift- en krantenartikel ............................................................................................. 28<br />
Artikels gevonden zonder gebruik te maken van een databankinterface ......................................... 28<br />
Artikels gevonden door gebruik te maken van een databankinterface ............................................. 29<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde<br />
Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012 - materiële correctie met BDHG/3220/04.07.2012 (art. 46§2 en<br />
bijlage 4 <strong>PBA</strong> verpleegkunde) iv
1 INLEIDING<br />
De Bachelorproef wordt gezien als de afsluiting van een opleiding binnen het Hoger Onderwijs. Het realiseren<br />
ervan is echter geen eenvoudige opgave. De huidige beroepspraktijk van een vroedvrouw vraagt om ‘competente<br />
afgestudeerden’, nl. studenten die bij het afstuderen functioneren op het niveau van een beginnend<br />
beroepsbeoefenaar.<br />
Wetenschappelijk onderzoek in al zijn variaties wint hierbij aan belang, de praktijkvoering van een vroedvrouw<br />
wordt immers steeds meer ‘evidence based’.<br />
Binnen de opleiding Bachelor in de Vroedkunde wordt getracht aan die tendens te voldoen en studenten op te<br />
leiden om op hun niveau hun weg te zoeken binnen praktijkgericht wetenschappelijk onderzoek. Er wordt<br />
geopteerd voor een geleidelijke aanpak.<br />
Vanaf semester 1 van de opleiding maken de studenten kennis met de wetenschappelijke praktijkvoering. Het is<br />
o.a. de bedoeling om studenten aan te zetten tot het kritisch lezen van vakliteratuur en hun handelen te baseren<br />
op de ‘best available evidence’. Vakliteratuur wordt eveneens in andere onderwijsactiviteiten gebruikt.<br />
Tijdens de onderwijsactiviteiten van het opleidingsonderdeel ‘Wetenschappelijke Praktijkvoering’ worden de<br />
studenten voorbereid op de verschillende stappen van het eindwerk, dat voldoet aan het verwachte<br />
competentieniveau van een beginnend beroepsbeoefenaar binnen de huidige beroepspraktijk. In semester 4<br />
wordt er gestart met de effectieve voorbereiding van de bachelorproef door het vastleggen van het onderwerp en<br />
het opstellen van een onderzoeksopzet. Deze verschillende stappen gebeuren aan de hand van tussentijdse<br />
opdrachten. In semester 5 wordt dit onderzoek geconcretiseerd en uitgevoerd tijdens een leeronderzoek, dat<br />
studenten voorstellen door middel van een poster. In semester 6 wordt de bachelorproef afgesloten met een olod<br />
overschrijdende literatuurstudie over een onderwerp dat gekoppeld is aan het opleidingsonderdeel 4<br />
Gezondheidspromotie. Deze cursus is dus een vervolg op de voorbereidende cursussen uit de vorige semesters.<br />
Er wordt een stappenplan als leidraad aangeboden voor het uitwerken van de bachelorproef. De concretisering<br />
ervan gebeurt aan de hand van tussentijdse opdrachten, die verwijzen naar de eerder geziene leerstof en die de<br />
studenten ondersteuning bieden op de weg naar het finaliseren van hun bachelorproef.<br />
Inge Meyvis<br />
Supervisor Eindwerken Bachelor in de Vroedkunde<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
5
2 DOELSTELLINGEN<br />
Volgende doelen worden tijdens het maken van de Bachelorproef beoogd:<br />
2.1 De student kent:<br />
KC7-DC7.1+7.2+7.3+7.4+7.6+7.8 (AC + ABC - LL1+3)<br />
o methodiek van reflectie en ontwikkeling (voortbouwend op de semesters 3 en 4).<br />
2.2 De student kan:<br />
KC5-DC5.2 (AC + ABC - LL1+2+3):<br />
o vroedkundige modellen implementeren (voortbouwend op de semesters 3 en 4).<br />
KC6-DC6.1 (AC + ABC - LL1+2+3):<br />
o evidence based handelen (voortbouwend op de semesters 3 en 4);<br />
o uitgevoerde handelingen correct registreren (voortbouwend op de semesters 3 en 4).<br />
KC6-DC6.2 (AC + ABC - LL1+2+3):<br />
o wetenschappelijk redeneren;<br />
o (systematisch) verzamelen van gegevens voor eenvoudige statistische verwerking in het kader<br />
van kwaliteitszorg.<br />
KC7-DC7.5+7.7+7.9 (AC + ABC - LL1+3):<br />
o een literatuurstudie uitvoeren;<br />
o mondeling presenteren en schriftelijk samenvatten van wetenschappelijke kennis;<br />
o vertalen naar eigen vroedkundige praktijk;<br />
o meewerken aan wetenschappelijk onderzoek;<br />
o ethische regels respecteren bij het meewerken aan onderzoek.<br />
KC7-DC7.1+7.2+7.3+7.4+7.6+7.8 (AC + ABC - LL1+3):<br />
o de empirische cyclus toepassen bij het professioneel handelen;<br />
o resultaten van onderzoek toepassen bij het professioneel handelen;<br />
o resultaten van wetenschappelijk onderzoek uitwisselen met collega’s en andere hulpverleners<br />
(mondeling en schriftelijk);<br />
o de informatie zelfstandig en kritisch kunnen verwerven, verwerken en beoordelen, met het oog<br />
op uitvoering bij het professioneel handelen;<br />
2.3 De student is:<br />
cfr. overzichtslijst in het Opleidingsprofiel Bachelor in de Vroedkunde (VLOR)<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
6
3 STAPPENPLAN<br />
Bij het realiseren van de bachelorproef wordt er van studenten heel wat zelfstandigheid vereist. Studenten<br />
moeten aantonen dat zij in staat zijn om met de geziene leerstof aan de slag te kunnen gaan en een<br />
bachelorproef te kunnen voltooien dat op een of andere manier een bijdrage kan leveren aan of van belang is<br />
voor de beroepspraktijk van een vroedvrouw.<br />
De studenten zullen tijdens een leeronderzoek deelnemen aan de opzet en uitvoering van een wetenschappelijk<br />
onderzoek op gebied van de vroedkundige beroepsuitoefening.<br />
De onderzoeksvraag, waarmee de studenten zich bezighouden, kan door de opleiding, door een stageplaats of<br />
door de studenten zelf geformuleerd worden. De onderzoeksactiviteiten kunnen op een stageplaats uitgevoerd<br />
worden, maar kunnen ook in een andere setting plaatsvinden.<br />
Om studenten ondersteuning te bieden bij het ganse proces worden meerdere opdrachten gegeven aangaande<br />
enkele belangrijke stappen ervan.<br />
Een bachelorproef is uiteraard meer dan dat, doch de opdrachten bieden een houvast en vormen tevens een<br />
basis voor een verder gunstig verloop.<br />
De voorbereidingen van de bachelorproef start reeds in semester 4 met het opstellen van een<br />
onderzoeksprotocol, een bruikbaar meetinstrument en toelatingsbrieven. In semester 5 zullen de studenten in een<br />
groep van maximaal 5 studenten een leeronderzoek uitvoeren en de resultaten hierover rapporteren. In semester<br />
6 zal de individuele student een literatuuronderzoek uitvoeren op basis van de lessen gezondheidspromotie die<br />
de student zal geven in het kader van OLOD4 Gezondheidspromotie 6.<br />
Hieronder wordt een overzicht gegeven van alle opdrachten van het eigenlijke proces. Op de volgende bladzijden<br />
worden enkel de opdrachten van semester 5 en semester 6 concreet weergegeven.<br />
Semester 4:<br />
• Opstellen van een onderzoeksprotocol (=opdracht 1).<br />
• Opstellen van een bruikbaar meetinstrument (=opdracht 2)<br />
• Opstellen van toelatingsbrieven (=opdracht 3)<br />
Semester 5:<br />
• Dataverzameling en start invoeren data in datamatrix.<br />
• Data-analyse met behulp van SPSS for Windows.<br />
• Schriftelijke rapportering van de resultaten van het leeronderzoek (=opdracht 4)<br />
• Opstellen van een research poster met belangrijkste resultaten leeronderzoek (=opdracht 5)<br />
Semester 6:<br />
• Schrijven van een overzichtsartikel (=opdracht 6)<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
7
4 LEERONDERZOEK<br />
4.1 Omschrijving<br />
Een leeronderzoek is een praktijkoefening in het opzetten en uitvoeren van een reëel onderzoek waarbij<br />
studenten alle fasen van een onderzoek doorlopen.<br />
Het leeronderzoek start reeds in semester 4 en wordt afgerond op het einde van semester 5. Concrete richtlijnen<br />
met betrekking tot het leeronderzoek worden gegeven tijdens de lessen Wetenschappelijke Praktijkvoering 4 en<br />
Wetenschappelijke Praktijkvoering 5.<br />
Het leeronderzoek wordt uitgevoerd in groepen van maximum 5 studenten.<br />
4.2 Doelstelling<br />
De studenten kunnen een onderzoek mee opzetten en uitvoeren. Ze kunnen daarbij de kennis en vaardigheden<br />
uit de voorgaande opleidingsonderdelen Wetenschappelijke Praktijkvoering toepassen.<br />
4.3 Inhoud<br />
• Heropfrissing aanzet van het leeronderzoek (zie sem 4)<br />
• Contactname met onderzoeksveld<br />
• Gegevensverzameling<br />
• Invoeren gegevens in datamatrix<br />
• Data-analyse met behulp van SPSS for Windows®<br />
• Schriftelijke rapportering van de resultaten van het leeronderzoek (=opdracht 4)<br />
• Opstellen researchposter met de belangrijkste resultaten (=opdracht 5)<br />
4.4 Beoordeling<br />
Voor het leeronderzoek is er zowel een procesevaluatie als een productevaluatie. De procesevaluatie omvat een<br />
permanente evaluatie via de Wikipagina, een zelfevaluatie en een peer assessment door de andere groepsleden.<br />
De student voldoet aan volgende voorwaarden voordat opdracht 4 en opdracht 5 kunnen beoordeeld worden:<br />
• De studenten hebben actief deelgenomen aan het onderzoek en hebben per student van minstens 15<br />
respondenten gegevens verzameld.<br />
• De studenten hebben de verkregen gegevens ingevoerd in de op Blackboard beschikbaar gestelde<br />
datamatrix en heeft zijn ingevulde datamatrix voor de afgesproken tijd doorgemaild naar de begeleider<br />
van het leeronderzoek.<br />
• De rapportering van de resultaten van het leeronderzoek voldoet aan volgende vormelijke criteria:<br />
o Lettertype “Arial”, puntgrootte 10<br />
o Interlinie 1,5<br />
o De standaardmarges worden aangewend<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
8
• Beide opdrachten worden ingediend op vrijdag 21 december 2012 via de daarvoor beschikbare<br />
Wikipagina op Blackboard. Opdracht 5 “Opstellen researchposter met de belangrijkste resultaten” wordt<br />
eveneens afgegeven via mail aan I. Meyvis (inge.meyvis@artesis.be).<br />
• De studenten gebruiken de correcte sjablonen met een correcte weergave van de namen van de<br />
studenten, de klas, het academiejaar, datum van afgifte, de titel van het leeronderzoek en het<br />
opleidingsonderdeel. Deze sjablonen staan ter beschikking op Blackboard.<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
9
4.5 Opdracht 4: “Schriftelijke rapportering van de resultaten van het leeronderzoek”<br />
4.5.1 Doelstelling<br />
De studenten kunnen de belangrijkste onderzoeksresultaten op een overzichtelijke manier schriftelijk rapporteren.<br />
4.5.2 Inhoud<br />
De tekst wordt in het Nederlands geschreven. De tekst moet correct zijn op gebied van woordkeuze, stijl,<br />
zinsbouw, spelling, vervoeging werkwoorden en grammatica. Het is een vlot leesbaar geheel, waarin signaal- en<br />
verwijswoorden worden gebruikt om de samenhang te ondersteunen. De student gebruikt eigen woorden en<br />
vermijdt alleszins knip- en klapwerk vanuit andere bronnen. De tekst bestaat uit volgende onderdelen:<br />
TITELBLAD<br />
Het titelblad wordt beschikbaar gesteld via Blackboard.<br />
ABSTRACT<br />
Het abstract geeft inzicht in de inhoud en de vorm van de rapportering van het leeronderzoek. Het abstract<br />
bestaat uit de verschillende onderdelen van de rapportering van het leeronderzoek en bevat maximaal 400<br />
woorden.<br />
INLEIDING (SAMEN MET METHODE MAX 2 BLZ)<br />
In de inleiding schets je de achtergrond van het probleem en het nut van het onderzoek op basis van wat er al<br />
bekend is in de (wetenschappelijke) vakliteratuur. Specifieke begrippen worden gedefinieerd. De inleiding eindigt<br />
met een duidelijke, concrete onderzoeksvraag, doelstelling of hypothese. Elke groep van studenten kiest 2<br />
deelonderzoekvragen waarover ze gaan rapporteren. Voor de inleiding gebruik je minstens 5 en maximum 10<br />
verschillende studies.<br />
METHODE<br />
In dit deel wordt de methode van het onderzoek beschreven. Essentiële onderdelen als selectie van de populatie,<br />
datacollecte, ethische beschouwingen en praktische organisatie worden hier beschreven.<br />
Tip: maak hiervoor gebruik van het onderzoeksprotocol, zoals opgesteld in semester 4<br />
(ONDERZOEKS)RESULTATEN (MAX 5 BLZ)<br />
In het onderdeel resultaten beschrijf je alle relevante onderzoeksresultaten. Voor de beschrijving hiervan mag je<br />
gebruik maken van maximum 3 tabellen én 3 figuren.<br />
Tabellen en figuren dienen genummerd te zijn en dienen in de tekst verwerkt te zijn. Alle illustraties moeten<br />
begrijpelijk zijn. Daarom is het soms nodig om een legende met verklaring van symbolen aan de illustratie toe te<br />
voegen of van de anderstalige termen te vertalen. Tracht de tekst niet te overladen met illustraties. Beperk je liefst<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
10
tot maximum 1 tabel of figuur per pagina en plaats deze zo dicht mogelijk bij het bijhorende tekstdeel. Zorg dat<br />
elke illustratie eenvoudig en overzichtelijk is.<br />
Door de illustratie te nummeren en ze een passend bijschrift te geven, kunnen ze gemakkelijker terug gevonden<br />
worden. Figuren en tabellen worden liefst afzonderlijk genummerd. Het bijschrift bij een figuur wordt onderaan de<br />
figuur geplaatst, het bijschrift van een tabel staat bovenaan de tabel.<br />
Bestaande illustraties kunnen letterlijk of onder een andere vorm overgenomen worden. Daarbij moet uiteraard<br />
steeds moet naar de bron verwezen worden: (naar Auteur, jaartal, pagina waarop de illustratie in de<br />
oorspronkelijke bron was terug te vinden).<br />
Tip: Resultaten, verwerkt in tabellen en grafieken moeten enkel besproken worden in de tekst en NIET volledig<br />
terug vermeld.<br />
BESPREKING RESULTATEN (DISCUSSIE) (SAMEN MET BESLUIT MAX 2 BLZ)<br />
In de discussie geef je als het ware commentaar op de gevonden resultaten. De sterktes en de zwaktes van het<br />
onderzoek worden kritisch weergegeven.<br />
De betekenis van de resultaten voor de klinische praktijk (en de generaliseerbaarheid van de resultaten) worden<br />
besproken en tenslotte wordt uitspraak gedaan over de verloskundige relevantie van de resultaten en eventuele<br />
aanbevelingen voor verder onderzoek.<br />
BESLUIT (CONCLUSIE) (MAX 8 LIJNEN)<br />
In de conclusie formuleer je een antwoord op de onderzoeksvraag (de doelstelling van het onderzoek). Er worden<br />
geen nieuwe elementen besproken in de conclusie.<br />
REFERENTIES<br />
De paper bevat een volledige literatuurlijst onder de hoofding “referenties”. Het refereren gebeurt volgens de<br />
APA-style. Informatie hierover vind je op www.apastyle.org en ook verder in deze eindwerkbundel.<br />
4.5.3 Inleverdatum<br />
• Opdracht 4 “Schriftelijke rapportering van de resultaten van het leeronderzoek” wordt ingediend op<br />
vrijdag 21 december 2012 via de daarvoor beschikbare Wikipagina op Blackboard.<br />
4.5.4 Evaluatiecriteria (/20)<br />
PROCESEVALUATIE<br />
De zelfevaluatie en de peerevaluatie worden gedaan aan de hand van het score formulier voor<br />
projectvaardigheden (zie bijlage 1). Deze evaluaties maken 25% uit van het gehele punt.<br />
PRODUCTEVALUATIE<br />
• Abstract<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
11
• Inleiding<br />
• Methode<br />
• Resultaten<br />
• Discussie<br />
o De student komt tot een duidelijke, goed gestructureerde samenvatting van de rapportering van<br />
het leeronderzoek met maximum 400 woorden, met een duidelijke en correcte inhoud en<br />
correct taalgebruik. 2<br />
o De student komt tot een samenvatting van de rapportering van het leeronderzoek met<br />
maximum 400 woorden, met een onduidelijke of foute inhoud, of geen correct taalgebruik, of<br />
niet goed gestructureerd. 1<br />
o De student komt niet tot een goede samenvatting (onduidelijke en foutieve inhoud, geen correct<br />
taalgebruik, niet goed gestructureerd) van de rapportering van het leeronderzoek, OF de<br />
student maakt gebruik van meer dan 400 woorden voor het opstellen van het abstract.<br />
0<br />
o De student verwerft een correct inzicht in de probleemsituatie en kan de opdracht goed en<br />
gestructureerd afbakenen. De student kan verbanden tussen verschillende situaties aantonen.<br />
De student maakt gebruik van correcte taal. 3<br />
o De student verwerft inzicht in de probleemsituatie, maar kan de opdracht niet goed of niet<br />
gestructureerd afbakenen. De student toont geen duidelijk verband aan tussen verschillende<br />
situaties. Taalgebruik is niet correct. 1,5<br />
o De student verwerft geen inzicht in de probleemsituatie en kan de opdracht moeilijk afbakenen.<br />
De student komt niet tot het aantonen van verbanden tussen verschillende situaties. Het<br />
taalgebruik is niet correct. 0<br />
o De student beschrijft op een goede en gestructureerde wijze de gebruikte methode voor het<br />
leeronderzoek. De student beschrijft op een kritische wijze de selectie van de populatie,<br />
datacollectie, ethische beschouwingen en praktische organisatie van het leeronderzoek.<br />
3<br />
o De student beschrijft de gebruikte methode voor het leeronderzoek. De student beschrijft de<br />
selectie van de populatie, datacollectie, ethische beschouwingen en praktische organisatie van<br />
het leeronderzoek. 1,5<br />
o De student beschrijft niet de gebruikte methode voor het leeronderzoek. De student komt niet<br />
tot een beschrijving van de selectie van de populatie, datacollectie, ethische beschouwingen en<br />
praktische organisatie van het leeronderzoek. 0<br />
o De student geeft de bekomen resultaten weer op een gestructureerde, kritische en<br />
wetenschappelijk onderbouwde wijze. 6<br />
o De student geeft de bekomen resultaten weer op een gestructureerde en kritische wijze. 3<br />
o De student geeft de bekomen resultaten weer. 0<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
12
• Besluit<br />
o De student brengt wetenschappelijk onderbouwde argumenten aan, kan deze bediscussiëren<br />
en hierop constructief voortbouwen. 3<br />
o De student brengt argumenten aan en kan deze bediscussiëren. 1,5<br />
o De student brengt geen argumenten aan en/of kan deze niet bediscussiëren. 0<br />
o De student geeft de besluitvorming wetenschappelijk gefundeerd weer en kan de praktijk linken<br />
aan de theorie. De student kan het wetenschappelijk onderzoek over de gehele lijn linken aan<br />
het verloskundig handelen. De student geeft blijk van verregaande inzichten. 3<br />
o De student geeft de besluitvorming gefundeerd weer en kan de praktijk linken aan de theorie.<br />
1,5<br />
o De student komt tot een matige besluitvorming en kan de praktijk beperkt linken aan de theorie.<br />
0<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
13
4.6 Opdracht 5 “Opmaken van een researchposter met de belangrijkste resultaten”<br />
4.6.1 Doelstelling<br />
De studenten kunnen de belangrijkste onderzoeksresultaten op een overzichtelijke manier visueel voorstellen,<br />
met aandacht voor het evenwicht tussen tekst en figuren.<br />
4.6.2 Inhoud<br />
Een poster heeft altijd een duidelijke opbouw: bovenaan een grote kop met auteursgegevens, daaronder wordt de<br />
tekst opgemaakt in twee of drie kolommen.<br />
Posterkop met daarin:<br />
TITEL VAN DE POSTER<br />
Tip: Denk na over een goede titel, dit hoeft niet noodzakelijk de titel van het leeronderzoek te zijn.<br />
AUTEURS<br />
Op de eerste plaatsen komen de namen van de studenten uit de projectgroep, op de laatste plaats komt de naam<br />
van de promotor. Geef bij elke naam de juiste verwijzing mee door middel van een nummering.<br />
TEKSTGEGEVENS<br />
• Inhoudelijk gedeelte met:<br />
• Een beknopte inleiding tot het leeronderzoek<br />
• Een weergave van de probleemstelling, vraagstelling en doelstelling<br />
• Een beknopte beschrijving van de gebruikte methode<br />
• Een beknopte weergave van de belangrijkste resultaten en conclusies<br />
• Een beknopte weergave van discussiepunten en aanbevelingen voor verder onderzoek<br />
Tip: Naast tekst in volzinnen, wordt er een schematische stijl gehanteerd door het gebruik van pijlen, symbolen,<br />
de weergave van opsommende lijsten, voorstelling van gestructureerde schema’s,… Let er wel voor op dat de<br />
belangrijkste resultaten en conclusie het meest opvallende element van de poster moet zijn. Eventuele<br />
bronvermeldingen komen onderaan de poster in kleine letters.<br />
RICHTLIJNEN VOOR TEKST<br />
• Een goede richtlijn voor de hoeveelheid tekst op een poster is om maximaal dezelfde hoeveelheid te<br />
nemen als op 1,5 blz A4 getypte tekst met een lettertype Arial, puntgrootte 12 te nemen.<br />
• De tekst wordt getypt in lettertype “Arial” met puntgrootte 18 voor titels en puntgrootte 14 voor de tekst<br />
met interlinie 2.<br />
• De poster wordt ofwel gemaakt in Microsoft Office Publisher® ofwel in Microsoft Office Powerpoint®.<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
14
• Een poster onderscheidt zich van een verbale presentatie onder andere door de mogelijkheden tot het<br />
efficiënt aanwenden van kleuren, die contrasten en accenten kunnen weergeven en tegelijk een<br />
levendige indruk kunnen creëren.<br />
Tip: Spring subtiel om met het gebruik van kleur. De poster is een voorstelling van de onderzoeksresultaten en<br />
heeft niet de bedoeling om schreeuwerig te zijn. Afbeeldingen in kleur kunnen zeer sprekend zijn. Let wel op dat<br />
je afbeeldingen in een grote resolutie gebruikt, zodat bij het uitprinten de afbeelding nog steeds duidelijk is.<br />
4.6.3 Inleverdatum<br />
• De poster wordt afgegeven via de daarvoor beschikbare pagina op Blackboard én via het postvakje op<br />
CD-Rom op vrijdag 21 december 2012.<br />
4.6.4 Evaluatiecriteria (/5)<br />
• De student geeft in de poster zelfstandig de belangrijkste resultaten weer op een visuele manier. 5<br />
• De student geeft in de poster de belangrijkste resultaten weer op een visuele manier, mits<br />
ondersteuning. 3<br />
• De student komt niet tot de voorstelling van de belangrijkste resultaten op een visuele manier, ondanks<br />
de ondersteuning. 0<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
15
4.7 Taken van de begeleider<br />
4.7.1 Inhoudelijke begeleiding<br />
• De begeleider situeert het leeronderzoek voor studenten en geeft toelichting bij de inhoud ervan.<br />
4.7.2 Methodologische begeleiding<br />
• De begeleider geeft feedback op de instrumenten (het instrument) die de studenten ontwikkeld hebben<br />
en op de documenten die zij schrijven.<br />
• Studenten kunnen steeds terecht bij de begeleider tijdens de contact- en begeleidingsuren voor vragen.<br />
• De begeleider geeft toelichting bij het gebruik van SPSS.<br />
4.7.3 Begeleider van groepsprocessen<br />
• Van de begeleider wordt er niet verwacht dat hij/zij initiatieven neemt in verband met de<br />
groepsprocessen<br />
• Studenten kunnen, bij problemen in de groep die niet opgelost geraken, terecht bij de begeleider.<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
16
5 OVERZICHTSARTIKEL<br />
5.1 Inleiding<br />
In een overzichtsartikel geeft een student een samenvattende weergave van de aanwezige literatuur over een<br />
bepaald onderwerp. Anders dan de opdrachten in semester 5 zijn de opdrachten van semester 6 individuele<br />
opdrachten. Het onderwerp van de literatuurstudie houdt verband met het onderwerp van de lessen<br />
gezondheidspromotie die de student geeft in het kader van opleidingsonderdeel 4 Gezondheidspromotie. De<br />
student kiest in overleg met de eindwerk- en praktijkbegeleider de onderzoeksvraag voor het literatuuronderzoek.<br />
5.2 Inhoud<br />
• Opmaak van een formulier Bachelorproefonderwerp (=opdracht 6)<br />
• Literatuuronderzoek (=opdracht 7)<br />
5.3 Beoordeling<br />
De student voldoet aan volgende voorwaarden voordat opdracht 6 en opdracht 7 kunnen beoordeeld worden:<br />
• De student werkt constructief samen met zijn begeleider(s) en alle betrokken in dit eindwerk.<br />
• Het literatuuronderzoek voldoet aan volgende vormelijke criteria:<br />
o Lettertype “Arial”, puntgrootte 10<br />
o Interlinie 1,5<br />
o De standaardmarges worden aangewend<br />
• Beide opdrachten worden ingediend op het afgesproken tijdstip via de daarvoor beschikbare pagina op<br />
Blackboard.<br />
o Opdracht 6 “Opmaak van een formulier Bachelorproefonderwerp”: vrijdag 18 januari 2013.<br />
o Opdracht 7 “Schrijven van een overzichtsartikel”: vrijdag 31 mei 2013.<br />
• De student gebruikt de correcte sjablonen met een correcte weergave van de namen van de studenten,<br />
de klas, het academiejaar, datum van afgifte, de titel van het leeronderzoek en het opleidingsonderdeel.<br />
Deze sjablonen staan ter beschikking op Blackboard.<br />
5.4 Bibliotheek<br />
In principe komt dit artikel in de bibliotheek terecht, tenzij de eindwerk- en/of praktijkbegeleider beslist dat dit niet<br />
het geval is omwille van onvoldoende toepassing van de wetenschappelijke criteria, taal- en schrijffouten, lay-out<br />
die niet beantwoordt aan de vooropgestelde richtlijnen of deontologische fouten.<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
17
5.5 Opdracht 6 “Opmaak van een formulier Bachelorproefonderwerp”<br />
5.5.1 Doelstellingen<br />
• Ervoor zorgen dat de nodige formele afspraken gemaakt worden i.v.m. de individuele<br />
eindwerkbegeleiding (eindwerkbegeleider + praktijkbegeleider) van studenten.<br />
• Studenten stimuleren actief te zoeken naar een praktijkbegeleider (criteria voor praktijkbegeleider, zie p.<br />
23) voor hun eindwerk.<br />
5.5.2 Inhoud<br />
• Formulier Bachelorproefonderwerp (standaardformulier op volgende bladzijde en digitaal ter beschikking<br />
op Blackboard)<br />
5.5.3 Inleverdatum opdracht<br />
• Een kopie van het formulier Bachelorproefonderwerp wordt zowel digitaal als via het postvakje bezorgd<br />
aan de eindwerkverantwoordelijke (I. Meyvis) op ten laatste vrijdag 18 januari 2013.<br />
5.5.4 Evaluatiecriteria /5<br />
• Het formulier Bachelorproefonderwerp wordt volledig en correct ingevuld en ondertekend door alle<br />
betrokkenen. 5<br />
• Het formulier Bachelorproefonderwerp is niet volledig of niet correct ingevuld, of niet ondertekend door<br />
alle betrokkenen. 2,5<br />
• Het formulier Bachelorproefonderwerp is niet volledig en niet correct ingevuld. Het formulier is niet<br />
ondertekend door alle betrokkenen. OF het formulier Bachelorproefonderwerp wordt na het afgesproken<br />
tijdstip ingeleverd. 0<br />
• (Een voorstel van praktijkbegeleider wordt met de eindwerkverantwoordelijke (I. Meyvis) besproken !)<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
18
.<br />
Formulier<br />
Eindwerk-Bachelorproefonderwerp<br />
<strong>Artesis</strong> Hogeschool Antwerpen, Gezondheidszorg<br />
Bewaar dit document op je eigen computer en benoem het zoals volgend voorbeeld:<br />
‘2013VroedkundeJanssensPeeters’ (Jaar Opleiding Interne promotor Student).<br />
Respecteer de beveiliging en schrijf in of vink aan in of op de grijze velden. Je navigeert doorheen het document<br />
met de pijltjestoetsen. Het document kan, indien nodig, door de verantwoordelijke (zie tabel) naar<br />
Yves.Geysels@artesis.be worden gemaild.<br />
Mailen naar: Jeroen.Goris@<br />
artesis.be<br />
Ergotherapie Kinesitherapie Verpleegkunde Vroedkunde<br />
Martine.VanParijs@ar<br />
tesis.be<br />
Eva.VanderLinden@art<br />
esis.be<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
inge.meyvis@artesis.b<br />
e<br />
ten laatste 18 januari 2013<br />
1. Titel onderwerp:<br />
2. Interne promotor:<br />
Vakgroep:<br />
3. Externe promotor:<br />
Email:<br />
Adres:<br />
Postcode:<br />
Gemeente:<br />
4. Student:<br />
5. Vraagstelling (formuleer volgens PICO 1 methode):<br />
6. Doelstellingen (formuleer volgens de SMART 2 methode):<br />
a.<br />
b.<br />
7. Literatuurstudie (citeer 3 artikels die als bron dienen voor je onderwerp):<br />
a.<br />
b.<br />
c.<br />
Sleutelwoorden:<br />
1 PICO: Patiënt, Interventie, Controle en Outcome. Indien geen C, verantwoording.<br />
2 SMART: Specifiek, Meetbaar, Acceptabel, Realistisch en Tijdsgebonden. Kernwoord vooraan plaatsen.<br />
3<br />
Experiment: “Elke op de menselijke persoon uitgevoerde proef, studie of onderzoek, met het oog op de ontwikkeling van de<br />
kennis eigen aan de ontwikkeling van de gezondheidszorgberoepen” wet van 7 mei 2004.<br />
19
8. Type van het onderzoek, hoe ga je de outcome (O), het resultaat van je interventie (I) vaststellen?<br />
a. Geen experiment 3<br />
i. Literatuurstudie<br />
ii. Studie op dossiers 3<br />
iii. Studie op databanken (zie ook voetnoot 4)<br />
iv. Geen van bovenvermelde (specificeer, zoals werkveld raadplegen, advies<br />
verlenen):<br />
b. Experiment 4 (zie ook voetnoot 3):<br />
9. Werkwijze, methoden:<br />
i. Observationele studie of onderzoek (ook survey):<br />
1. Retrospectief onderzoek<br />
2. Prospectief onderzoek<br />
ii. Interventionele studie, onderzoek (zonder geneesmiddel)<br />
iii. Interventionele proef (met geneesmiddel b.v. zalf, crème of inname p.o.)<br />
a. Proefpersonen, rekrutering, onderzoeksveld (hoe en waar?):<br />
b. Materiaal, meetinstrument (indien meetinstrument referentie):<br />
c. Bespreking statistische verwerking (wie en hoe?):<br />
10. Waar gaat dit onderzoek plaatsvinden?:<br />
Naam plaatselijk contactpersoon:<br />
Telefoon, e-mail:<br />
Voorzie je een Informatieformulier en Toestemmingsformulier (informed consent) voor de persoon die aan<br />
het experiment deelneemt?<br />
ja, zie bijlage<br />
Voorzie je de indiening van dit experiment aan een Commissie Medische Ethiek?<br />
ja<br />
Welke Commissie Medische Ethiek?<br />
Wie dient de aanvraag in?<br />
3 Studie op dossiers of databanken : indien de arts of iemand anders van het behandelend team de dossiers heeft<br />
geanonimiseerd, kan een student dit inkijken zonder informed consent van de patiënt. Een student kan alleen een niet-<br />
geanonimiseerd dossier inkijken op voorwaarde dat er informed consent van de patiënt of de familie is.<br />
4 Experimenten moeten sowieso passeren via een ethisch comité.<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
neen<br />
neen<br />
20
5.6 Opdracht 7 “Schrijven van een overzichtsartikel”<br />
5.6.1 Doelstelling<br />
De student kan een samenvatting geven van de aanwezige onderzoeksliteratuur met betrekking tot een bepaald<br />
topic om de lezer (bv. vroedvrouw in het werkveld) een goed beeld te geven van de effectiviteit van een<br />
behandeling, procedure, … zonder dat deze alle individuele onderzoeksartikels moet nalezen. De student kan<br />
lacunes aanduiden in de huidige kennis met betrekking tot een onderwerp en dus nieuwe onderzoekshypotheses<br />
voorafgaan.<br />
5.6.2 Inhoud<br />
TITELBLAD<br />
Het titelblad wordt beschikbaar gesteld via Blackboard.<br />
ABSTRACT<br />
Het abstract geeft inzicht in de inhoud en de vorm van de rapportering van het leeronderzoek. Het abstract<br />
bestaat uit de verschillende onderdelen van de rapportering van het leeronderzoek en bevat maximaal 400<br />
woorden.<br />
INLEIDING (SAMEN MET METHODE MAX 2 BLZ)<br />
In de inleiding schets je de achtergrond van het probleem en het nut van het onderzoek. Specifieke begrippen<br />
worden gedefinieerd. De inleiding eindigt met een duidelijke, concrete onderzoeksvraag, doelstelling of<br />
hypothese.<br />
METHODE<br />
In dit deel wordt de zoekstrategie beschreven zoals dit aangeleerd is in de lessen ‘wetenschappelijke<br />
praktijkvoering’. Je geeft weer welke databanken en welke zoektermen je gehanteerd hebt en welke ‘limits’<br />
gerespecteerd werden. De zoekstrategie geeft weer hoe artikels geselecteerd en beoordeeld werden.<br />
RESULTATEN (MAX 7 BLZ)<br />
In een eerste deel beschrijf je welke methodes gebruikt werden in de geïncludeerde artikelen (bv. enquête,<br />
steekproef, observatie, …). Vervolgens worden op een gestructureerde wijze alle relevante resultaten over het<br />
onderwerp van de studie uiteen gezet. Je gebruikt tussentitels om de tekst op een overzichtelijke manier onder te<br />
verdelen.<br />
Een overzichtstabel van de resultaten uit de verschillende artikels kan een meerwaarde aan de tekst bieden. In<br />
een overzichtstabel geef je van elk gebruikt artikel de te vergelijken items weer, bv.:<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
21
Eerst auteur jaartal populatie interventie Co-interventie<br />
(voorbeelden in gepubliceerde reviewartikels)<br />
DISCUSSIE (SAMEN MET BESLUIT MAX 2 BLZ)<br />
(eventueel)<br />
outcome …<br />
De discussie omvat een bespreking van overeenkomsten en tegenstrijdigheden in de bevindingen uit de<br />
verschillende artikels m.b.t. het onderwerp. De student kan hierbij zijn kritische inbreng doen.<br />
Verder worden sterktes en de zwaktes van het onderzoek kritisch weergegeven.<br />
De betekenis van de resultaten voor de klinische praktijk (en de generaliseerbaarheid van de resultaten) worden<br />
besproken en tenslotte wordt uitspraak gedaan over de betekenis van de resultaten voor verder onderzoek.<br />
BESLUIT (CONCLUSIE) (MAX 20 LIJNEN)<br />
In de conclusie formuleer je een antwoord op de onderzoeksvraag (de doelstelling van het onderzoek). Er worden<br />
geen nieuwe elementen besproken in de conclusie.<br />
TABELLEN EN FIGUREN<br />
Tabellen en figuren dienen genummerd te zijn en dienen in de tekst verwerkt te zijn. Alle illustraties moeten<br />
begrijpelijk zijn. Daarom is het soms nodig om een legende met verklaring van symbolen aan de illustratie toe te<br />
voegen of van de anderstalige termen te vertalen. Tracht de tekst niet te overladen met illustraties. Beperkt je<br />
liefst tot maximum 1 tabel of figuur per pagina en plaats deze zo dicht mogelijk bij het bijhorende tekstdeel. Zorg<br />
dat elke illustratie eenvoudig en overzichtelijk is.<br />
Door de illustratie te nummeren en ze een passend bijschrift te geven, kunnen ze gemakkelijker terug gevonden<br />
worden. Figuren en tabellen worden liefst afzonderlijk genummerd. Het bijschrift bij een figuur wordt onderaan de<br />
figuur geplaatst, het bijschrift van een tabel staat bovenaan de tabel.<br />
Bestaande illustraties kunnen letterlijk of onder een andere vorm overgenomen worden. Daarbij moet uiteraard<br />
steeds moet naar de bron verwezen worden: (naar Auteur, jaartal, pagina waarop de illustratie in de<br />
oorspronkelijke bron was terug te vinden).<br />
REFERENTIES<br />
De paper bevat een volledige literatuurlijst onder de hoofding “referenties”. Het refereren gebeurt volgens de<br />
APA-style. Informatie hierover vind je op www.apastyle.org en in het cursusmateriaal van ‘wetenschappelijke<br />
praktijkvoering’ (zie bijlage 2 “Bundel Studiemateriaal”).<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
22
5.6.3 Inleverdatum<br />
• Opdracht 7 “Schrijven van een overzichtsartikel” wordt ten laatste op vrijdag 31 mei 2013 ingediend via<br />
de daarvoor beschikbare pagina op Blackboard én 2 exemplaren in ingebonden versie worden ten<br />
laatste op vrijdag 31 mei 2013 afgegeven in het postvakje van I. Meyvis.<br />
5.6.4 Evaluatiecriteria (/20)<br />
• Abstract<br />
• Inleiding<br />
• Methode<br />
• Resultaten<br />
o De student komt tot een duidelijke, goed gestructureerde samenvatting van de rapportering van<br />
het leeronderzoek met maximum 400 woorden, met een duidelijke en correcte inhoud en<br />
correct taalgebruik. 2<br />
o De student komt tot een samenvatting van de rapportering van het leeronderzoek met<br />
maximum 400 woorden, met een onduidelijke of foute inhoud, of geen correct taalgebruik, of<br />
niet goed gestructureerd. 1<br />
o De student komt niet tot een goede samenvatting (onduidelijke en foutieve inhoud, geen correct<br />
taalgebruik, niet goed gestructureerd) van de rapportering van het leeronderzoek, OF de<br />
student maakt gebruik van meer dan 400 woorden voor het opstellen van het abstract.<br />
0<br />
o De student verwerft een correct inzicht in de probleemsituatie, kan de opdracht goed en<br />
gestructureerd afbakenen en stelt een duidelijke onderzoeksvraag. De student kan verbanden<br />
tussen verschillende situaties aantonen. De student maakt gebruik van correcte taal. 3<br />
o De student verwerft inzicht in de probleemsituatie, maar kan de opdracht niet goed of niet<br />
gestructureerd afbakenen of stelt geen duidelijke onderzoeksvraag. De student toont geen<br />
duidelijk verband aan tussen verschillende situaties. Taalgebruik is niet correct. 1,5<br />
o De student verwerft geen inzicht in de probleemsituatie en kan de opdracht moeilijk afbakenen.<br />
De gestelde onderzoeksvraag is onduidelijk. De student komt niet tot het aantonen van<br />
verbanden tussen verschillende situaties. Het taalgebruik is niet correct. 0<br />
o De student beschrijft op een goede en gestructureerde wijze de gebruikte methode voor het<br />
overzichtsartikel. De student beschrijft op een kritische wijze de selectie van de<br />
onderzoeksliteratuur. 3<br />
o De student beschrijft de gebruikte methode voor het leeronderzoek. De student beschrijft de<br />
selectie van de onderzoeksliteratuur. 1,5<br />
o De student beschrijft niet de gebruikte methode voor het leeronderzoek. De student komt niet<br />
tot een beschrijving van de selectie van de onderzoeksliteratuur. 0<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
23
• Discussie<br />
• Besluit<br />
o De student geeft de bekomen resultaten weer op een gestructureerde, kritische en<br />
wetenschappelijk onderbouwde wijze. 6<br />
o De student geeft de bekomen resultaten weer op een gestructureerde en kritische wijze. 3<br />
o De student geeft de bekomen resultaten weer. 0<br />
o De student brengt wetenschappelijk onderbouwde argumenten aan, kan deze bediscussiëren<br />
en hierop constructief voortbouwen. 3<br />
o De student brengt argumenten aan en kan deze bediscussiëren. 1,5<br />
o De student brengt geen argumenten aan en/of kan deze niet bediscussiëren. 0<br />
o De student geeft de besluitvorming wetenschappelijk gefundeerd weer en kan de praktijk linken<br />
aan de theorie. De student kan het wetenschappelijk onderzoek over de gehele lijn linken aan<br />
het verloskundig handelen. De student geeft blijk van verregaande inzichten. 3<br />
o De student geeft de besluitvorming gefundeerd weer en kan de praktijk linken aan de theorie.<br />
1,5<br />
o De student komt tot een matige besluitvorming en kan de praktijk beperkt linken aan de theorie.<br />
0<br />
• Indien er plagiaat wordt vastgesteld zal de procedure gevolgd worden overeenkomstig het AOR, artikel<br />
52 „Fraude en poging tot fraude‟.<br />
• De student werkt constructief samen met zijn begeleider(s) en alle betrokken in dit eindwerk.<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
24
5.7 Taken van de begeleider<br />
5.7.1 Eindwerkbegeleider<br />
De eindwerkbegeleider is de procesbegeleider. Hij/zij fungeert als coach en geeft feedback op de uitgewerkte<br />
delen van het eindwerk. De student kan niet verwachten van de eindwerkbegeleider dat hij/zij alle problemen<br />
oplost en teksten of hoofdstukken herschrijft.<br />
5.7.2 Praktijkbegeleider<br />
De praktijkbegeleider bezit relevante kennis en werkervaring met betrekking tot het onderwerp van het eindwerk<br />
en kan daardoor eveneens feedback geven aan de student. Hij/zij is bereid om regelmatig met de student te<br />
overleggen en om, in samenspraak met de eindwerkbegeleider, de student te evalueren. Hij/zij zal uitgenodigd<br />
worden om aanwezig te zijn op de eindwerkvoorstelling.<br />
Het kan aangewezen zijn dat er overleg nodig is tussen de student, de eindwerkbegeleider en de<br />
praktijkbegeleider. De nodige coördinaten van de praktijkbegeleider staan vermeld in het eindwerkcontract.<br />
Ingeval van uitstel van het eindwerk naar de 2de examenperiode wordt hiervoor een standaardformulier<br />
opgemaakt via de eindwerkverantwoordelijke. Aansluitend aan deze beslissing worden door de student en de<br />
eindwerkbegeleider afspraken gemaakt voor de verdere eindwerkbegeleiding.<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
25
6 TRAJECT EINDWERK GST STUDENTEN<br />
• GST-studenten die OLOD 5 Wetenschappelijke Praktijkvoering 6 opnemen in het eerste semester van<br />
het academiejaar geven hun opdrachten af op volgende tijdstippen:<br />
o Opdracht 6: “Opmaak van een formulier Bachelorproefonderwerp”: vrijdag 28 september 2012<br />
o Opdracht 7: “Schrijven van een overzichtsartikel”: vrijdag 18 januari 2013<br />
• Voor de evaluatiecriteria wordt er verwezen naar de criteria per opdracht.<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
26
7 EVALUATIE EN BEOORDELING<br />
7.1 Inleiding<br />
De evaluatie van semester 5 gebeurt op basis van een proces- en een productevaluatie. Voor de procesevaluatie<br />
wordt er gekeken naar de zelfevaluatie door de student en de peer evaluatie door de medestudenten van de<br />
groep. De bijdrage van de student op die Wikipagina kan mee van invloed zijn op de uiteindelijke evaluatie.<br />
7.2 Evaluatie en beoordeling van semester 5<br />
• Inhoud :<br />
o Zelf- en peer evaluatie telt voor 25% van de evaluatie mee.<br />
o Opdracht 4 : /20 (begeleider leeronderzoek)<br />
o Opdracht 5 : /5 (begeleider leeronderzoek)<br />
o Totaal : /25 (dit resultaat wordt herleid naar /20)<br />
7.3 Evaluatie en beoordeling van semester 6<br />
• Inhoud :<br />
o Opdracht 6 : /5 (eindwerkbegeleider)<br />
o Opdracht 7 : /20 (eindwerkbegeleider in overleg met de praktijkbegeleider)<br />
o Totaal : /25 (dit resultaat wordt herleid naar /20)<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
27
8 BIBLIOGRAFIE<br />
Baarda, D.B., & De Goede, M.P.M. (2001). Basisboek Methoden en Technieken. Groningen: Stenfert Kroese.<br />
Baarda, D.B., & De Goede, M.P.M., & Theunissen, J. (1995). Kwalitatief onderzoek. Groningen: Stenfert Kroese.<br />
de Jong, A., Vandenbroele, H., van der Arend, A., Cox, K., Glorieux, M., van der Lyke, S. et al. (2003). Inleiding<br />
wetenschappelijk onderzoek voor het gezondheidszorgonderwijs. (2 ed.) Maarssen: Elsevier<br />
Gezondheidszorg.<br />
Heerink, M., Pinkster, M., & Bratti- van der Werf M. (2009). Onderzoek in zorg en welzijn: Een praktische<br />
handleiding. Amsterdam: Pearson Education Benelux.<br />
Teunissen, F. (1998). Lesgeven op papier. Effectieve leerteksten schrijven. Houten: Bohn Stafleu van Loghum.<br />
Verhagen, A.P., van Rossum, E., de Bie, R.A., & de Vet, H.C.W. (1999). Literatuuronderzoek: doel en opzet van<br />
systematische reviews. Verpleegkunde, 14(3), 183-189.<br />
VLOV. (2008). Richtlijnen voor de auteur. Opgehaald van www.vlov.be<br />
http://enzu.vlov.be/media/filebook/files/Richtlijnen voor de auteur 2008.07.2011.pdf<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
28
9 BIJLAGEN<br />
9.1 <strong>Bijlage</strong> 1: score formulier voor projectvaardigheden<br />
9.2 <strong>Bijlage</strong> 2: Bundel studiemateriaal<br />
9.3 <strong>Bijlage</strong> 3: Artikels<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
29
<strong>Bijlage</strong> 1: Score formulier voor projectvaardigheden<br />
Ingevuld door:<br />
Ingevuld voor:<br />
Datum:<br />
Projectgroep:<br />
Het systematisch aanpakken van een probleem Ik scoor mijzelf<br />
• Zich oriënteren<br />
Vormt zich een beeld van het te ontwerpen product in een<br />
context.<br />
Vormt zich een beeld van de voor die context typerende<br />
vraagstukken.<br />
• Het analyseren en gebruiken van informatie.<br />
Herkent en analyseert complexe situaties.<br />
Zoekt, benut en verantwoordt informatiebronnen.<br />
• Het ontwerpen van een plan van aanpak<br />
Formuleert doelstellingen voorafgaand aan een plan.<br />
Zet doelstellingen om in activiteiten voor een plan.<br />
• Het controleren van werk<br />
Checkt in te leveren werk aan de hand van zelf opgestelde<br />
criteria.<br />
Stelt, indien nodig, plannen bij.<br />
• Het zichzelf motiveren bij “vastzitten”<br />
Vormt ideeën om los te komen.<br />
Houdt zich enige tijd bezig met een taak niet echt leuk<br />
gevonden wordt.<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
Ik scoor mijn<br />
medestudent<br />
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5<br />
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5<br />
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5<br />
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5<br />
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5<br />
Subtotaal: “Het systematisch aanpakken van problemen” 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5<br />
Het werken in een taakgerichte groep Ik scoor mijzelf<br />
• Het opereren als lid van een team<br />
Neemt loyaal en actief deel aan de vergadering en de<br />
besluitvorming.<br />
Ik scoor mijn<br />
medestudent<br />
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5<br />
30
Onderhandelt vanuit een win-win situatie.<br />
Draagt zelf bij en maakt gebruik van bijdragen van<br />
anderen.<br />
• Het coördineren van de plannen.<br />
Verdeelt taken en stemt taken op elkaar af.<br />
Controleert de uitvoering van de taken.<br />
• Het voorzitten van een groepsbijeenkomst.<br />
Structureert de discussie (oa. houdt informatieronden ter<br />
voorbereiding van een beslissing)<br />
Houdt de discussie op gang binnen de gestelde kaders.<br />
• Het nemen van besluiten.<br />
Betrekt voorstellen en suggesties van anderen.<br />
Weegt verschillende mogelijkheden af tegen de<br />
doelstellingen die bereikt dienen te worden.<br />
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5<br />
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5<br />
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5<br />
Subtotaal: Het werken in een taakgerichte groep 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5<br />
Het communiceren met elkaar Ik scoor mijzelf<br />
• Het geven en ontvangen van feedback.<br />
Maakt opmerkingen die voor anderen verhelderend<br />
werken.<br />
Luistert naar commentaar op zichzelf zonder direct te<br />
oordelen.<br />
• Het omgaan met conflicten.<br />
Onderscheidt tijdig verschillende kanten aan een conflict.<br />
Giet verschillende meningen van verschillende kanten in<br />
een constructief voorstel.<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
Ik scoor mijn<br />
medestudent<br />
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5<br />
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5<br />
Subtotaal: Het communiceren met elkaar 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5<br />
Het ontwikkelen van een werkattitude en het creëren van een<br />
werksfeer<br />
• Het creëren van een goed werkklimaat<br />
Verkoopt niet altijd “nee” als anderen wat vragen bij de<br />
uitvoering van de plannen.<br />
Stimuleert en motiveert medestudenten bij tegenslag.<br />
Ik scoor mijzelf<br />
Ik scoor mijn<br />
medestudent<br />
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5<br />
31
Durft anderen wat te vragen bij de uitvoering van de<br />
plannen.<br />
Verkrampt niet in stress situaties.<br />
• Het omgaan met regels<br />
Volgt de regels, maar wijkt – in overleg – af indien nodig.<br />
Spreekt anderen aan op afspraken.<br />
• Het assertief zijn.<br />
Neemt initiatief zonder af te wachten wat anderen doen.<br />
Komt voor zichzelf op.<br />
• Het geven van zelfkritiek.<br />
Evalueert de eigen prestatie.<br />
Maakt het eigen functioneren bespreekbaar.<br />
• Het reflecteren op zichzelf.<br />
Brengt zijn/haar eigen aandeel onder woorden.<br />
Reflecteert op eigen leerproces.<br />
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5<br />
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5<br />
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5<br />
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5<br />
Subtotaal: werkattitude / werksfeer 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5<br />
Totaal: 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5<br />
Scoremogelijkheden:<br />
5 =Goed 4 = Ruim voldoende 3 = Voldoende 2 = Extra gerichte inspanning nodig 1 = Alle energie erop richten<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
32
Studiemateriaal<br />
<strong>Bijlage</strong> bij Wetenschappelijke Praktijkvoering<br />
bachelor <strong>vroedkunde</strong><br />
academiejaar 2012-2013
1 INLEIDING<br />
We spreken hier over een lijst met Studiemateriaal omdat in deze lijst literatuur en bronnen worden opgenomen<br />
die daadwerkelijk worden gebruikt en worden aanbevolen.<br />
Voor het opmaken van dergelijke lijsten kunnen programma’s zoals Reference Manager (www.refman.com)<br />
gebruikt worden.<br />
Dit document is een aangepast onderdeel van de cursus ‘Informatievaardigheden’ (Cavia) die door verschillende<br />
Vlaamse Hogescholen (<strong>Artesis</strong> Hogeschool, Karel de Grote Hogeschool, Katholieke Hogeschool Mechelen,<br />
Erasmus Hogeschool en EHSAL) werd ontwikkeld en in het najaar 2004 ter beschikking is op de BB<br />
leeromgeving van de <strong>Artesis</strong> Hogeschool Antwerpen.<br />
Dit document is terug te vinden op Blackboard in de cursus Bibliotheek <strong>Artesis</strong> Hogeschool.<br />
2 ALGEMENE REGELS<br />
Er bestaan verschillende regels voor het opmaken van literatuurlijsten en bibliografieën.<br />
Het is belangrijk om in de lijst voldoende informatie te geven zodat de bronnen kunnen worden teruggevonden.<br />
Consequentie bij het beschrijven van de bronnen vergemakkelijkt het terugvinden en verwerken.<br />
Hier is gekozen voor de APA (American Psychological Association) referentiestijl. Wat hierna volgt is geen exacte<br />
kopie, maar een zo getrouw mogelijke omzetting naar de Nederlandstalige situatie, met enkele aanpassingen en<br />
uitbreidingen.<br />
De oorspronkelijke regelgeving is te vinden in de publicatie: American Psychological Association (2001).<br />
Publication manual of the American Psychological Association (5th ed.). Washington DC: APA.<br />
– Cursivering: bepaalde delen uit de referenties worden gecursiveerd. Gebruik geen onderlijning, vet of<br />
kapitalen.<br />
– Tabulaties: de eerste lijn van elke referentie in de literatuurlijst staat aan de kantlijn, elke volgende lijn van een<br />
zelfde referentie moet inspringen.<br />
Tussen de referenties wordt geen regel opengelaten.<br />
– Bij ontbrekende informatie:<br />
– indien de gedrukte bron geen datum heeft, gebruik je z.d. in de datumpositie.<br />
– indien de gedrukte bron niet gepagineerd is, gebruik je de afkorting z.p.<br />
– indien een gedrukte bron meervoudig gepagineerd is (bijv. Romeinse en Arabische cijfers), gebruik je de<br />
afkorting m.p.<br />
– indien de uitgever of producent niet gekend is, gebruik je z.u. Voor andere ontbrekende informatie blijft het<br />
veld in de referentie leeg.<br />
– Paginering: waar concrete paginavermeldingen vereist zijn, gebruik je ‘p.’ of ‘pp.’, naargelang je verwijst naar<br />
één of meer pagina’s.<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
1
3 RANGSCHIKKING BINNEN DE LITERATUURLIJST<br />
– De naam van de auteur wordt omgezet: eerst de familienaam, daarna de initialen voor elke auteur. Een<br />
familienaam bestaande uit meerdere delen wordt in zijn gehele vorm behouden (bijv. De Prins, J.; Van Der<br />
Straeten, K.)<br />
– De lijst wordt alfabetisch op familienaam van de auteur gerangschikt, te beginnen bij de eerste auteur.<br />
Basisprincipes bij alfabetisch rangschikken zijn hierbij: letter per letter sorteren en niets (= geen letter) gaat<br />
vóór<br />
bijvoorbeeld:<br />
op iets (= wel een letter).<br />
– Janssen, A. (2004)<br />
– Janssen, J. K., Peeters, H. B. (2003)<br />
– Janssens, J. K., Peeters, H. B., & Van Den Bossche, T. (2000)<br />
– Janssens, J. K., Rommens, P. (1997)<br />
– Bij meer dan één boek of artikel van een zelfde (groep) auteur(s): de volgorde wordt bepaald door de<br />
datum van publicatie, beginnend bij de oudste.<br />
– Bij een zelfde auteur en een zelfde publicatiejaar: het document waarvan de eerste letter uit de titel<br />
alfabetisch eerst komt, krijgt de letter a achter de publicatiedatum (bijv. 2002a). Letter b voeg je toe achter de<br />
publicatiedatum van het document dat de tweede in de alfabetische rij is (bijv. 2002b), enz… Om te<br />
rangschikken<br />
bijvoorbeeld:<br />
komt 2002a dan vóór 2002b;<br />
– Janssens, J. K. (2002a). Maken dat…<br />
– Janssens, J. K. (2002b). Wonderen zijn….<br />
– Bij een zelfde auteur als enige auteur én als deel uitmakend van een groep: de auteur als enige auteur<br />
komt eerst in de lijst, bijvoorbeeld:<br />
– Janssens, J. K. (2003)<br />
– Janssens, J. K., & Peeters, H. B. (1998)<br />
– Bij een auteurs- of uitgeversgroep (corporatieve auteur): indien de auteur of uitgever van een werk een<br />
organisatie, overheidsdienst, studiegroep e.d. is, schrijf je die naam altijd voluit (bijv. Nationaal Instituut voor de<br />
Statistiek).<br />
– Bij een anonieme bron: de titel neemt de plaats in van de auteur en de rangschikking gebeurt op het eerste<br />
woord uit de titel. Lidwoorden als eerste woord tellen NIET mee, behalve als ze de functie van plaatsonderwerp<br />
hebben (bijv.: het regent). Telwoorden en rangtelwoorden tellen wel mee in de rangschikking, bijvoorbeeld:<br />
– Een brug te ver…<br />
– Eén paar schoenen…<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
2
– Het regent pijpestelen…<br />
– De laatste der mohicanen…<br />
– Le premier arrêt….<br />
– Rangschik referenties die met een cijfer beginnen alsof ze voluit geschreven zijn in de taal van de titel,<br />
bijvoorbeeld:<br />
– One more time….<br />
– 4 (= quatre) petits cochons…<br />
– Vier jaar…<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
3
Formaten en voorbeelden van referenties<br />
1 NIET ONLINE BRONNEN<br />
1.1 Gedrukte bronnen<br />
Overzicht<br />
1.1.1 Op zichzelf staande gedrukte publicaties<br />
– Boeken<br />
– Boek met 1 auteursvermelding<br />
– Boek met meer auteursvermeldingen<br />
– Boek van een bedrijf, organisatie, instelling (corporatieve auteur)<br />
– Boek zonder auteur (anoniem werk)<br />
– Gegevens in verband met de uitgave (editie)<br />
– Specifieke soorten boekmaterialen<br />
– Specifieke soorten boekmaterialen<br />
– Verzamelwerk<br />
– Meerdelig werk<br />
– Boek in reeks<br />
– Grijze literatuur (eindwerk, jaarverslag, overheidspublicatie…)<br />
– (Losbladig) aanvulwerk<br />
– Muzieknotatie<br />
1.1.2 Artikels en bijdragen in een gedrukte publicatie<br />
– Artikel/hoofdstuk in boek: algemene regel<br />
– Bijdrage in specifieke boekmaterialen<br />
– Bijdrage in verzamelwerk<br />
– Bijdrage in (losbladig) aanvulwerk<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
4
– Bijdrage in meerdelig werk (bijv. encyclopedie)<br />
– Bijdrage in boek zonder auteursvermelding<br />
– Bijdrage in boek (met aparte titel) in reeks<br />
– Bijdrage in werk in muzieknotatie<br />
– Kranten- en tijdschriftartikels<br />
– Krantenartikel<br />
– Artikel in een (populair) magazine<br />
– Artikel in een (wetenschappelijk) tijdschrift met auteursvermelding<br />
– Artikel in een (wetenschappelijk) tijdschrift zonder auteursvermelding<br />
– Speciaal of extranummer horend bij een tijdschrift of krant<br />
1.2 Audiovisuele en elektronische bronnen<br />
1.2.1 Op zichzelf staande audiovisuele en elektronische bronnen<br />
– Audio (cd, cassette)<br />
– Audiovisuele en elektronische bronnen<br />
– Film, video, dvd<br />
– Radio- en tv-uitzending (eenmalig programma of reeks); podiumkunsten<br />
– Cd-rom als op zichzelf staande multimedia disk<br />
1.2.2 Bijdragen en artikels op audio, audiovisuele en elektronische bronnen<br />
– Nummer op cd of cassette<br />
– Radio- en tv-uitzending: aflevering in een reeks<br />
– Artikel/bijdrage uit een op zichzelf staande cd-rom<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
5
2 ON LINE BRONNEN, DIGITALE BRONNEN: INTERNETDOCUMENTEN<br />
(WWW)<br />
2.1 Algemeen<br />
– Internetdocument<br />
– hoofdstuk of sectie van een internetdocument<br />
– digitaal tijdschrift- en krantenartikel<br />
– artikel(s) gevonden zonder gebruik te maken van een databankinterface<br />
– artikel(s) gevonden door gebruik te maken van een databankinterface<br />
– tijdschriftartikel<br />
– krantenartikel<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
6
We maken een onderscheid tussen<br />
Formaten en concrete voorbeelden<br />
1 de klassieke, niet-online bronnen, zowel in gedrukte vorm als op diverse audiovisuele en elektronische dragers,<br />
en<br />
2 online elektronische bronnen.<br />
1 NIET ONLINE BRONNEN<br />
1.1 Gedrukte bronnen<br />
1.1.1 Op zichzelf staande gedrukte publicaties<br />
BOEKEN<br />
Bibliografische gegevens worden gerangschikt als volgt:<br />
Auteur/corporatieve auteur<br />
Publicatiejaar<br />
Titel van het boek: ondertitel van het boek (cursief)<br />
Editie (alleen als het niet de eerste editie is)<br />
Publicatieplaats<br />
Uitgever<br />
Let ook op de correcte interpunctie.<br />
• Boek met één auteursvermelding<br />
– De voornamen worden altijd tot de initialen herleid.<br />
– Na elke initiaal komt een punt en een spatie.<br />
– Een eventuele ondertitel komt na de hoofdtitel en wordt ervan gescheiden door een dubbelpunt, onmiddellijk<br />
na de hoofdtitel. Alleen het eerste woord van de titel krijgt een hoofdletter. Als er een komma in de titel<br />
voorkomt, wordt die vanzelfsprekend mee opgenomen, maar maakt nooit de scheiding tussen hoofd- en<br />
ondertitel.<br />
Format: Auteur, A. A. (publicatiejaar). Titel: ondertitel. Plaats van uitgave: Uitgever.<br />
Voorbeeld:<br />
Corda, A. (1999). Internet, als het even kan, in het talenonderwijs: een praktische gids. Bussum: Coutinho.<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
7
• Boek met meer auteursvermeldingen<br />
– De voorlaatste en laatste auteur altijd verbinden via een komma en een ampersand (&).<br />
– Bij meer dan 6 auteurs: na de 6de naam “et al.” (= et alii) vermelden.<br />
Format: Auteur1, A. A., Auteur2, B. B., Auteur3, C. C., & Auteur4, D. D. (publicatiejaar). Titel. Plaats<br />
Voorbeeld:<br />
van uitgave: Uitgever.<br />
Boekhorst, A., Koers, D., & Kwast, I. (1999). Informatievaardigheden. Utrecht: Lemma.<br />
• Boek van een bedrijf/organisatie/instelling (corporatieve auteur)<br />
– Een corporatieve auteur is een groep van personen of een organisatie (bijv. krantengroep,<br />
overheidsinstelling….) die verantwoordelijk is voor de intellectuele of artistieke inhoud van een publicatie.<br />
– De naam van het bedrijf, de organisatie of de instelling komt in het auteursveld en wordt voluit geschreven.<br />
– Is de naam officieel een acroniem (d.w.z. een letterwoord) dan gebruik je het acroniem in het auteursveld.<br />
Neem het acroniem, met zijn verklaring, op in de afkortingenlijst.<br />
Format: Corporatieve auteur. (publicatiejaar). Titel. Plaats van uitgave: Uitgever.<br />
Voorbeeld:<br />
Ministerie van Economische Zaken. (2000). Praktische gids van het Ministerie van Economische Zaken. Brussel:<br />
Ministerie van Economische Zaken.<br />
• Boek zonder auteur(s) (=anoniem werk)<br />
– De titel neemt de plaats in van de auteur.<br />
– De rangschikking gebeurt op het naar het eerste woord uit de titel. {popup gekoppeld aan “eerste woord” met<br />
tekst: Lidwoorden als eerste woord tellen NIET mee, behalve als ze de functie van plaatsonderwerp hebben<br />
(bijv.: het regent). Telwoorden en rangtelwoorden tellen wel mee in de rangschikking.}<br />
– Het publicatiejaar staat tussen ronde haakjes na het titelveld, dat afgesloten wordt met een punt en een spatie.<br />
Format: Titel. (publicatiejaar). Plaats van uitgave: Uitgever.<br />
Voorbeeld:<br />
Belangrijke feiten en cijfers over de Europese Unie. (2004). Luxemburg: Bureau voor officiële publicaties der<br />
Europese Gemeenschappen.<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
8
• Gegevens in verband met de uitgave (editie)<br />
– Boek in een uitgave die verschilt van de eerste uitgave:<br />
– Zet de uitgave tussen ronde haakjes na de titel.<br />
– Gebruik de taal van de publicatie voor het aanduiden van de uitgave. Bijv.: uitg., ed., éd., Ausg., …<br />
– meerdere plaatsen van uitgave/uitgever:<br />
– Bij vermelding van meer dan één plaats van uitgave en/of uitgever: geef telkens alleen de eerste op.<br />
Format: Auteur1, A. A., & Auteur2, B. B. (publicatiejaar). Titel (x de ed.). Plaats van uitgave:<br />
Voorbeeld:<br />
uitgever.<br />
Medlik, S., & Ingram, H. (2003). The business of hotels (4 th ed.). Oxford: Butterworth Heinemann.<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
9
SPECIFIEKE BOEKMATERIALEN<br />
• Verzamelwerk<br />
Een verzamelwerk is een publicatie waarin, al dan niet onder een gemeenschappelijke titel, verschillende werken<br />
of gedeelten van werken van een of meer auteurs zijn samengebracht onder één gezichtspunt.<br />
– In een verzamelwerk bestaat de auteursvermelding bijna altijd uit de naam van redacteur(s) en/of editor(s)(=<br />
samensteller). In dit geval vermeld je zijn/hun functie tussen haakjes onmiddellijk na zijn/hun naam.<br />
– Meerdere auteurs uit eenzelfde functiecategorie worden aan elkaar gekoppeld door een “&”;<br />
auteursvermeldingen met verschillende functies worden aan elkaar gekoppeld door het woord “en”.<br />
– Gebruik de taal van de publicatie voor het aanduiden van de functie in afgekorte vorm. Bijv.” ed.” (editor),<br />
“samenst.” (samensteller), “Hrsg.” (Herausgeber), “red.” (redacteur), “réd. (rédacteur), “Red.” (Redakteur). Zie<br />
hiervoor ook de lijst van afkortingen.<br />
– Mogelijkheden: zie format hieronder<br />
Format: Redacteur, R. R. (red.). (publicatiejaar).Titel…<br />
Redacteur, A. A. (red.) en Editor, B. B. (ed.). (publicatiejaar). Titel…<br />
Voorbeeld:<br />
Redacteur1, A. A., & Redacteur2, B. B. (reds.) en Editor1, C. C., & Editor2, D.<br />
(publicatiejaar). Titel. Plaats van uitgave: Uitgever.<br />
D. (eds.).<br />
Codde, P. M., Price, M. F., & Zimmermann, F. M. (eds.). (2000). Tourism and development in mountain<br />
regions. Wallingford: CABI<br />
– Als er toch een auteur én een editor is, wordt de naam van de editor tussen haakjes onmiddellijk na de titel<br />
geplaatst, gevolgd door een komma en de afkorting ‘ed.’.<br />
Format: Auteur, A. A. (publicatiejaar). Titel (Editor, E. E., ed.). Plaats van uitgave:<br />
Uitgever.<br />
• Meerdelig werk<br />
Een meerdelige publicatie bestaat uit meer dan één aflevering of deel die samen een afgerond geheel vormen.<br />
Meestal is er geen unieke auteur. In dit geval komt de naam (namen) van de editor(s) op de plaats van de auteur<br />
in de referentie.<br />
– Bij referentiewerken zoals encyclopedieën, woordenboeken enz. volstaat het de belangrijkste editor te<br />
vermelden, met toevoeging van “et al.” .<br />
– Indien er geen editor vermeld is, neemt de titel de plaats in van de auteur.<br />
– Vermeld begin- en eindjaar van publicatie als de uitgave over meer jaren gebeurd is.<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
10
– Na de titel wordt de editie of druk vermeld, indien verschillend van de eerste, en het aantal delen, gescheiden<br />
door een komma. Neem de gegevens in de taal van de publicatie over.<br />
Format: Editor, E. E. (ed.) et al. (publicatiejaar of publicatiejaren). Titel (x de ed.,<br />
vols.1-10). Plaats van uitgave: Uitgever.<br />
Voorbeeld:<br />
Grote Winkler Prins encyclopedie in 26 delen (9 de geh. herz. dr., dln. 1-26) (1990-1993). Amsterdam: Elsevier.<br />
• Boek in een reeks<br />
Een reeks of seriële publicatie bestaat uit een aantal afzonderlijke werken die, behalve een<br />
gemeenschappelijke reekstitel ook een eigen hoofdtitel hebben.<br />
– De gegevens over de reeks worden voorafgegaan door “In”.<br />
– Gebruik bij de volumeaanduiding de taal van de publicatie: dl., vol., Vol. enz.<br />
– Bij meerdere editors: zie in dit geval bij {link: bijdrage in verzamelwerk}.<br />
– Het is ook mogelijk dat er geen auteur(s) en/of editor(s) zijn. In dit geval schuift de afzonderlijke boektitel naar<br />
de auteurspositie door en komt de reekstitel onmiddellijk na het woord “In”.<br />
Format: Auteur, A. A. (publicatiejaar). Titel van het boek. In E. E. Editor (ed.), Titel van de<br />
reeks (vol. x). Plaats van uitgave: Uitgever.<br />
Voorbeeld:<br />
Chartier, R. (1989). Van de Renaissance tot de Verlichting. In J. K. Missinne (ed.),<br />
Geschiedenis van het persoonlijk leven (dl.3). Amsterdam: Agon.<br />
• Grijze literatuur<br />
Grijze literatuur omvat alle publicaties die niet via de klassieke kanalen van de uitgeverij of boekhandel worden<br />
verspreid. Het betreffen <strong>eindwerken</strong>, jaarverslagen, overheidspublicaties, onderzoeksrapporten, brochures enz…<br />
– Vuistregel is: refereer zoals een {hyperlink: op zichzelf staande gedrukte publicatie}. Betreft het een bijdrage in<br />
een gedrukte publicatie ga dan naar {hyperlink: artikels en bijdragen opgenomen in een gedrukte publicatie}.<br />
– Men spreekt van een brochure wanneer de publicatie minder dan 36 pagina’s bevat. Voeg [Brochure] toe na<br />
de titel of editie, indien deze laatste ingevuld wordt.<br />
– Als de publicerende instantie een nummer of code (rapportnummer, contractnummer enz.) aan de publicatie<br />
toegekend heeft, voeg je dit tussen ronde haakjes toe onmiddellijk na de titel (dus zonder spatie), zonder<br />
cursivering van de gegevens tussen de haakjes.<br />
– In verband met de uitgever: geef indien mogelijk de exacte naam van de publicerende instantie (ministerie,<br />
departement, onderwijsinstelling, onderzoeksinstelling, belangenvereniging….). Laat de overkoepelende naam<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
11
van de uitgever eraan voorafgaan als de exacte naam onbekend/nietszeggend is of verwarring kan zaaien.<br />
Voorbeeld: “Administratie Planning en Statistiek” kan beter voorafgegaan worden door “Ministerie van de<br />
Vlaamse Gemeenschap”.<br />
– Bij <strong>eindwerken</strong>:<br />
– Na de titel komt, tussen vierkante haken, de vermelding dat het om een eindwerk gaat. Gebruik hierbij de<br />
benaming zoals ze op de kaft van de publicatie voorkomt. Er zijn verschillende mogelijkheden zoals<br />
[eindwerk], [eindverhandeling], [licentiaatsthesis], [doctoraatsthesis], [afstudeerproject] … enz.<br />
– schrijf de naam van de onderwijsinstelling, na de plaatsuitgave, voluit.<br />
Rapport van overheids- en/of onderzoeksinstelling, al of niet in een reeks<br />
Formats: Auteur, A. A. (publicatiejaar). Titel: ondertitel. Plaats van uitgave: Uitgever.<br />
Voorbeeld:<br />
of<br />
Titel: ondertitel (publicatiejaar). Plaats van uitgave: Uitgever.<br />
Auteur, A. A. (publicatiejaar). Titel van boek: ondertitel. In E. E. Editor (ed.),<br />
Titel van de reeks(reeksnummer). Plaats van uitgave: Uitgever.<br />
Vrind 99: Vlaamse regionale indicatoren. (2000). Brussel: Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap<br />
Administratie Planning & Statistiek.<br />
Termote, T. (2003). Evaluatiemethode voor centrumbeheer. In Facetten van West-Vlaanderen(51).<br />
Brugge: WES Onderzoek & Advies<br />
Jaarverslag<br />
Format: Auteur, A. A. (publicatiejaar). Titel: ondertitel. Plaats van uitgave: Uitgever.<br />
Voorbeeld:<br />
Jossart, L. (ed.). (2001). Virgin Express: annual report 2000. Melsbroek: Virgin Express. Jaarverslag Vlaams<br />
Parlement 2000-2001 (2001). Brussel: Vlaams Parlement.<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
12
Eindwerk<br />
Format: Auteur, A. A. (publicatiejaar). Titel van eindwerk [type eindwerk]. Plaats van<br />
Voorbeeld:<br />
uitgave: Onderwijsinstelling voluit geschreven.<br />
Segers, J. (1997). The Belgian congress sector [licentiaatsthesis]. Diepenbeek: Limburgs<br />
Brochure<br />
Universitair Centrum<br />
Format: Auteur, A. A. (publicatiejaar). Titel [brochure]. Plaats van uitgave: Uitgever.<br />
Voorbeeld:<br />
Technopolis. (2002). Meesterplan (2 de ed.) [Brochure]. Mechelen: Technopolis.<br />
• (Losbladig) aanvulwerk<br />
Een al dan niet losbladig aanvulwerk is een publicatie samengesteld uit losse op (on)regelmatige tijdstippen<br />
verschijnende bladen, katernen of boekjes die worden ingevoegd in een ringband.<br />
– Het geheel is te refereren als een boek of meerdelig werk, met toevoeging tussen vierkante haken na de titel<br />
[losbladig werk].<br />
– Als publicatiedatum geldt de datum van de eerste aflevering.<br />
Format: Editor, E. E. (ed.) (publicatiejaar 1 ste aflevering). Titel [losbladig werk]. Plaats van<br />
uitgave: Uitgever.<br />
Voorbeeld:<br />
De Craemer, J. (ed.) et al. (2002). ICT en onderwijsvernieuwing [losbladig werk]. Mechelen: Wolters<br />
Plantyn.<br />
• Muzieknotatie<br />
Een muziekstuk of compositie is vastgelegd in muzieknotatie, meestal op een notenbalk, wat het mogelijk maakt<br />
meermaals gelezen en uitgevoerd te worden. Deze ‘muziekwerken’ kunnen volledige partituren zijn,<br />
muziekstukken per instrument of zangstem, studieboeken, bloemlezingen, uittreksels of vereenvoudigingen enz.<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
13
– De meeste muziekwerken bevatten dezelfde bibliografische gegevens als een gewoon boek en worden dus als<br />
een boekmateriaal gerefereerd.<br />
– Betreffende de auteur(s):<br />
– Op de plaats van de auteur komt de naam van de componist, gevolgd door “(comp.)”.<br />
– Bij verzamelwerken met meerdere componisten geldt dezelfde auteursregel als bij {link: meerdere<br />
auteurs}, met toevoeging van “(compn.)”.<br />
– Een uitzondering vormen de studieboeken en bloemlezingen. Bij dezen gaat het meestal om een<br />
verzameling kortere stukken van verschillende componisten, van wie de naam al dan niet gekend is. Dan<br />
geldt de regel zoals bij {link: verzamelwerken}. Indien een redacteur of editor (samensteller) vermeld is,<br />
komt deze op de auteurspositie met toevoeging van zijn functie. In het andere geval komt de titel op de<br />
plaats van de auteur.<br />
– Na de titel wordt [muzieknotatie] tussen vierkante haken toegevoegd.<br />
Format: Componist, C. C. (comp.). (publicatiejaar). Titel [muzieknotatie]. Plaats van<br />
uitgave: Uitgever.<br />
Voorbeeld:<br />
Bach, J. S. (comp.). (z.d.). Notenbüchlein für Anna Magdalena Bach [muzieknotatie]. Bruxelles: Cranz.<br />
Lehar, F.(comp.). (z.d.). Wolgalied, uit de operette Der Zarewitsch [muzieknotatie].<br />
Amsterdam: J Poeltuyn.<br />
Les maîtres du piano: études progressives en neuf cahiers, revues, annotées et doiigtées par Armand Ferté:<br />
1A [muzieknotatie]. (z.d.) . Bruxelles: Schott Frères.<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
14
1.1.2 Artikels en bijdragen opgenomen in een gedrukte publicatie<br />
ARTIKEL/HOOFDSTUK IN BOEK: ALGEMENE REGEL<br />
Belangrijkste verschillen met het voorgaande:<br />
– Bij het opmaken van de referentie van een deel uit een publicatie moet je zowel de titel van de bijdrage als de<br />
titel van het globale werk zelf vermelden. Let daarbij op de cursivering: de globale titel van het werk is altijd<br />
gecursiveerd, de titel van de bijdrage nooit.<br />
– Ook de begin- en eindpagina van de bijdrage moeten expliciet vermeld worden, niet gecursiveerd en tussen<br />
haakjes na de titel.<br />
– Bijkomende informatie zoals volumenummer, aflevering enz. worden mee tussen de haakjes vóór de<br />
paginering gezet, gescheiden door een komma; zie ook bij {link: bijdrage in losbladig aanvulwerk} en {link:<br />
bijdrage in meerdelig werk}<br />
Bibliografische gegevens zijn gerangschikt als volgt:<br />
Auteur(s) van de bijdrage<br />
Publicatiejaar<br />
Titel van de bijdrage<br />
Samensteller(s) van het boek, voorafgegaan door ‘In’ en gevolgd door een komma<br />
Titel van het boek (cursief)<br />
Indien nodig: bijkomende informatie om de publicatie te identificeren (bijv. vol. nr, editie,<br />
rapportnummer…) tussen haakjes vóór de paginering<br />
Begin- en eindpagina van de bijdrage, voorafgegaan door ‘p.’ of ‘pp.’<br />
Publicatieplaats<br />
Uitgever<br />
BIJDRAGE IN SPECIFIEKE BOEKMATERIALEN<br />
• Bijdrage in een verzamelwerk<br />
– Verzamelwerken hebben meestal naast een auteur per bijdrage, een ‘editor’ of samensteller (of meerdere) voor<br />
het geheel. Vermits deze hier meestal niet als auteur fungeren, worden hun namen niet omgezet. Gebruik ook<br />
hier alleen de initialen van hun voornaam.<br />
– Bij afwezigheid van een editor vermeld je de titel onmiddellijk na ‘In’.<br />
Format: Auteur, A. A. (publicatiejaar). Titel van de bijdrage. In E. E. Editor (ed.), Titel van<br />
boek (pp. x-y). Plaats van uitgave: Uitgever.<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
15
Voorbeeld: Gurung, C. P., & DeCoursy, M. A. (2000). Too much too fast: lessons from Nepal’s<br />
Lost Kingdom of Mustang. In P. M. Godde, M. F. Price, & F. M Zimmermann (eds.), Tourism and<br />
development in mountain regions (pp. 239-254). Wallingford: CABI.<br />
• Bijdrage in een losbladig aanvulwerk<br />
– De format is gelijk aan deze voor {link: bijdrage in verzamelwerk}. Publicatiejaar is hier de datum van de<br />
aflevering.<br />
– Een bijkomende aanduiding (nummer van de aflevering, deel, enz.) tussen haakjes na de titel van het<br />
aanvulwerk is mogelijk. Elk onderdeel van de data tussen haakjes wordt van elkaar gescheiden door een<br />
komma.<br />
Format: Auteur, A. A. (publicatiejaar van de aflevering). Titel van de bijdrage. In E. E.<br />
Editor (ed.), Titel van het losbladig werk (aflevering of volumenummer of<br />
andere aanduiding, pp. x-y). Plaats van uitgave: Uitgever.<br />
Voorbeeld:<br />
Van Petegem, P., & Imbrecht, I. (2003). Krachtige leeromgevingen creëren via ICT. InJ. De<br />
Craemer (red.), ICT en onderwijsvernieuwing (afl. 5, pp. 1-21). Mechelen:Wolters Plantyn.<br />
• Bijdrage in een meerdelig werk (bijvoorbeeld een encyclopedie)<br />
– De format is gelijk aan deze voor {link: bijdragen in verzamelwerken} met toevoeging van het volumenummer<br />
vóór de pagina-aanduiding “pp”. Beide elementen tussen haakjes worden van elkaar gescheiden door een<br />
komma en zijn niet gecursiveerd.<br />
Format: Auteur, A. A. (publicatiejaar). Titel van bijdrage. In E.E. Editor (ed.), Titel van<br />
meerdelig werk (vol. nr., pp. x-y). Plaats van uitgave: Uitgever.<br />
Voorbeeld:<br />
Wonnacott, P. (1991). International trade. In The new encyclopaedia Britannica (vol. 21, pp. 824- 854). Chicago:<br />
Encyclopaedia Britannica.<br />
• Bijdrage in een boek zonder auteursvermelding<br />
– de titel van de bijdrage neemt de plaats van de auteur in en wordt gevolgd door het publicatiejaar.<br />
Format: Titel van de bijdrage. (publicatiejaar). In E. E. Editor (ed.), Titel van boek (pp. x-y).<br />
Plaats van uitgave: Uitgever.<br />
Voorbeeld:<br />
Ethics and economy. (2003). In The world guide 2003/2004: an alternative reference to the countries of our<br />
planet (pp. 54-61). Oxford: New internationalist publications<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
16
• Bijdrage in een boek (met aparte titel) in een reeks<br />
– Indien er geen reekseditors en/of volume-editors zijn, worden die weggelaten.<br />
Format: Auteur, A. A. (publicatiejaar). Titel van bijdrage. In R. R. Reekseditor (ed.) & V. V.<br />
Voorbeeld:<br />
Volume-editor (vol.ed.), Titel van de reeks: Vol. x: Titel van het boek (x de<br />
ed., pp. x-y). Plaats van uitgave: Uitgever.<br />
Clark, L. S. (1992). A strategic perspective on employment, education and trainingissues in the<br />
1990s. In J. R. Brent Ritchie & D. E. Hawkins (eds.) en F. Go & D. Frechtling (vol. eds.), World travel<br />
and tourism review: vol. 2: indicators, trends and issues (pp. 219-224). Wallingford: CABI.<br />
• Bijdrage in een werk in muzieknotatie<br />
– Dezelfde regels gelden als bij {link: bijdrage in verzamelwerk}, met toevoeging van (comp.) of, bij meerdere<br />
componisten (compn.) na de auteursnaam en [muzieknotatie] na de informatie i.v.m. aflevering, volume,<br />
pagina’s enz.<br />
Format: Componist, C. C. (comp.). (publicatiejaar). Titel van muziekstuk. In E. E.<br />
Voorbeeld:<br />
Editor (ed.), Titel van het globale muziekwerk (pp. x-y) [muzieknotatie].<br />
Plaats van uitgave: Uitgever.<br />
Czerny, C. (comp.). (z.d.). Menuet. In B. C. Balliauw (ed.), Les maîtres du piano: études progressives en neuf<br />
cahiers, revues, annotées et doigtées par Armand Ferté: 1A (p. 12) [muzieknotatie]. Bruxelles: Schott Frères<br />
KRANTEN- EN TIJDSCHRIFTARTIKELS<br />
Bibliografische gegevens zijn gerangschikt als volgt:<br />
Auteur(s) van het kranten- of tijdschriftartikel<br />
Publicatiejaar (exacte datum bij een krantenartikel en/of een magazine)<br />
Titel van het artikel<br />
Eventuele ondertitel voorafgegaan door een dubbelpunt<br />
Titel van krant of tijdschrift (cursief)<br />
Volumenummer van het tijdschrift (indien beschikbaar) (cursief)<br />
Nummer van het tijdschrift binnen de jaargang of vervolgnummer (indien beschikbaar)Begin- en<br />
eindpagina van het artikel met de aanduiding ‘p.’ of ‘pp.’ bij een krantenartikel, zonder aanduiding ‘p.’ of<br />
‘pp.’ bij een tijdschriftartikel.<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
17
• Krantenartikel<br />
– De pagina-aanduiding wordt voorafgegaan door ‘p.’ of ‘pp.’ of door de aanduiding door de krant zelf<br />
aangehouden. Als een artikel over niet opeenvolgende pagina’s gepubliceerd is, vermeld je alle paginaaanduidingen,<br />
van elkaar gescheiden door een komma (voorbeeld: B1, B3, B5-7).<br />
– Vermeld hier de exacte datum van verschijnen, met de maand voluit geschreven én in de taal van de<br />
publicatie.<br />
– Is er geen auteur, dan wordt de exacte datum tussen haakjes achter de titel gezet, na een punt en spatie.<br />
Format: Auteur, A. A. (exacte publicatiedatum). Titel van artikel. Titel van krant, p. of<br />
pp.<br />
Voorbeeld:<br />
De Belder, H. (24 oktober 1997). Katholiek onderwijs moet vertrouwen in zaaigoed. De Standaard, p. 3.<br />
• Artikel in een (populair) magazine<br />
– We spreken van een magazine als een tijdschrift bedoeld wordt met gevarieerde inhoud, vaak gericht op de<br />
actualiteit én op het grote publiek.<br />
– Vermeld hier de exacte datum van verschijnen, de maand bij maandbladen, maand én dag bij weekbladen,<br />
met de maand voluit geschreven én in de taal van de publicatie.<br />
– Vermeld het volumenummer en het nummer binnen de jaargang of vervolgnummer. Indien één van deze<br />
gegevens ontbreekt, sla je dit over.<br />
Format: Auteur1, A. A., & Auteur2, B. B. (exacte publicatiedatum). Titel van artikel. Titel<br />
van magazine, volumenummer (vervolgnummer), x-y.<br />
Voorbeeld:<br />
Bulté, A., & Van Heeswijck, M.-J. (4 mei 2004). Het proces-Dutroux: chaos in de assisenzaal.<br />
Humo, (3322), 32-35.<br />
• Artikel in een (wetenschappelijk) tijdschrift met auteursvermelding<br />
Format: Auteur, A. A. (publicatiejaar). Titel van artikel. Titel van tijdschrift,<br />
volumenummer(nummer binnen de jaargang), x-y.<br />
Voorbeeld:<br />
Manhave, R. (2004). Intranet: strategisch instrument of modeverschijnsel?. Ad rem, 18(2), 7-8.<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
18
• Artikel in een (wetenschappelijk) tijdschrift zonder auteursvermelding<br />
– Als er geen auteur is, neemt de titel van het artikel de plaats in van de auteur.<br />
– Het publicatiejaar wordt tussen ronde haakjes achter de titel gezet. De titel wordt wel eerst afgesloten met een<br />
punt en een spatie.<br />
Format: Titel van artikel. (publicatiejaar). Titel van tijdschrift, volumenummer van tijdschrift<br />
Voorbeeld:<br />
indien beschikbaar(nummer van tijdschrift binnen de jaargang of<br />
vervolgnummer), x-y.<br />
Maandag fruitdag. (2004). Klasse, (143), 48-49<br />
• Speciaal of extranummer horend bij een krant of tijdschrift<br />
Dezelfde regels gelden zoals bij artikels uit krant of tijdschrift. Maar na de titel wordt tussen vierkante haken de<br />
aanduiding van extranummer,… enz. gezet.<br />
Format: Auteur, A. A. (publicatiejaar).Titel van extranummer [omschrijving]. Titel van<br />
Voorbeeld:<br />
vervolgnummer).<br />
bijhorend tijdschrift, volumenummer (nummer binnen jaargang of<br />
Castellano, J. (2004). Disneyland resort Paris [supplement]. Viajar, (227). Incentive trends 2004 [speciale<br />
editie]. (2004). MIM Magazine,( juli/aug.).<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
19
1.2 Audiovisuele en elektronische bronnen<br />
1.2.1 Op zichzelf staande materialen<br />
AUDIO (CD, CASSETTE)<br />
• Volledige cd of cassette<br />
Betreffende de auteur:<br />
– Bij muziek kunnen meerdere ‘auteurs’ in verschillende functies betrokken zijn: de liedschrijver, de componist,<br />
de uitvoerder(s)…<br />
– De liedschrijver staat altijd als eerste op de auteurspositie en wordt hier verder gedefinieerd als ‘auteur’.<br />
– Als de liedschrijver en de componist dezelfde zijn, komt zijn naam op de auteurspositie, zonder<br />
functievermelding.<br />
– Als de liedschrijver/componist dezelfde is als de uitvoerder komt zijn naam op de auteurspositie, zonder<br />
functievermelding.<br />
– Is er een liedschrijver en een componist dan komen beide op de auteurspositie, eerst de auteur en daarna<br />
de componist met vermelding van zijn functie “(comp.)” tussen ronde haakjes.<br />
– Als de liedschrijver en/of componist en de uitvoerder verschillende mensen zijn, wordt de naam van de<br />
uitvoerder aan het auteursveld toegevoegd, met functievermelding (uitv.) .<br />
– Als alleen de naam van de uitvoerder gekend is, komt deze op de auteurspositie met de afkorting (uitv.)<br />
achter zijn naam.<br />
– Meerdere auteurs uit eenzelfde functiecategorie worden aan elkaar gekoppeld door een “&”;<br />
auteursvermeldingen met verschillende functies worden aan elkaar gekoppeld door het woord “en”.<br />
– Na de titel komt tussen vierkante haken het type van informatiedrager, in dit geval [cd] of [cassette].<br />
– Zijn er meerdere distributeurs dan wordt alleen de eerste opgenomen.<br />
– Als de opnamedatum verschilt van de copyrightdatum moet de opnamedatum aan het einde van de referentie<br />
tussen ronde haken toegevoegd worden.<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
20
Formats: Auteur, A. A. (jaar van copyright). Titel van album [type van het<br />
medium]. Plaats van muziekopname: Distributeur.(Opnamedatum<br />
als deze verschilt van copyright datum).<br />
of<br />
of<br />
Voorbeeld:<br />
Auteur, A. A. en Componist, C. C. (comp.). (jaar van copyright). Titel van album.<br />
[Type van het medium]. Plaats van muziekopname:<br />
Distributeur.(Opnamedatum als deze verschilt van copyright<br />
datum).<br />
Componist1, C. C., & Componist2, C.C. (compn.) en Uitvoerder, U. U. (uitv.).<br />
(jaar van copyright). Titel van album enz.<br />
Clapton, E. (1992). Unplugged [cd]. New York: MTV Networks.<br />
Chopin, F. (comp.) en Pires, M. J. (uitv.). (1996). The nocturnes [cd].Hamburg: Deutsche<br />
Grammophon.<br />
Richardson, S. (uitv.). (1997). Shakuhachi meditation music: traditional Japanese flute for Zen meditation [cd].<br />
Z. p.: Sounds True.<br />
Jacob, M., & Strutt, P. (1996). English for international tourism: Coursebook (Cassette 1, units 1-7)<br />
[cassette]. Z.p.: Addison Wesley Longman.<br />
• Nummer op cd of cassette<br />
De regelgeving volgt deze van de gedrukte bronnen<br />
– De regelgeving in verband met de auteursvermelding geldt hier ook<br />
– De titelgegevens van de volledige cd of cassette worden voorafgegaan door “Op”.<br />
Format: Auteur, A. A. en Uitvoerder1, U. U. & Uitvoerder2, U. U. (uitvs.).(publicatiejaar).<br />
Voorbeeld:<br />
Titel van het lied. Op Titel van het album [type van het medium].<br />
Publicatieplaats: Distributeur. (publicatiedatum indien<br />
verschillend van copyright).<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
21
Chopin, F.(comp.) en M. J. Pires (uitv.). (1996). Nocturne n° 9 in B major, op. 32 n° 1:<br />
andante sostenuto. Op The Nocturnes [cd]. Hamburg: Deutsche<br />
Grammophon.<br />
Sangaré, O. (1995). Saa magni. Op Desert blues: ambiances du Sahara [cd].<br />
Frankfurt am Main: Network Medien.<br />
Tura, W. en Lemaire, J. (uitv.). (1990). Heimwee naar huis. Op Turalura: rockers<br />
zingen Tura [cd]. Z.p.: Topkapi.<br />
• Audiovisuele en elektronische bronnen<br />
Bij audiovisuele bronnen kan bij de beschrijving van het gebruikte materiaal verwarring ontstaan omdat de<br />
feitelijke drager van de informatie (filmrol, videoband, dvd,…) niet altijd samenvalt met de inhoud van de bron<br />
(film-, video- of podiumproductie, radio- of tv-uitzending…). Een tv-uitzending of podiumproductie bijvoorbeeld<br />
kan naderhand op video of dvd opgenomen zijn, een film of theatervoorstelling kan op televisie vertoond zijn, enz.<br />
We hanteren daarom de volgende regel: beschrijf in de referentie de inhoudelijke gegevens volgens de regels<br />
van het type informatiedrager dat je gebruikt hebt en zet dat type tussen vierkante haken. Mogelijke types zijn:<br />
[film], [video], [cassette], [cd-rom], [dvd]. Is het niet mogelijk om een drager te beschrijven, maar wel het soort<br />
productie omdat je die persoonlijk hebt gehoord of gezien of beschikt over een niet gecommercialiseerde opname<br />
voor privé gebruik, vermeld dan de productiesoort. Mogelijke types zijn hier: [podiumproductie], [radio-uitzending],<br />
[tv-uitzending], [tv-reeks], [tv-reeks aflevering].<br />
Concreet: heb je een reportage op televisie gezien, dan maak je de referentie voor de literatuurlijst volgens de<br />
regels van deze informatiedrager. Refereer je aan dezelfde tv-uitzending op video, dan maak je de referentie op<br />
basis van de bibliografische gegevens op die videoband en volgens de referentieregels van videomaterialen.<br />
Bedenk bij video, cassette e.d. wel dat het hier altijd om officiële kopijen moet gaan en NIET om zelf opgenomen<br />
programma’s!<br />
• Film, video, dvd<br />
“Auteurs” bij film en video zijn vaak moeilijk eenduidig te geven. Meestal zijn het de producent(en) en<br />
regisseur(s). Deze komen dan ook op de auteurspositie in de referentie:<br />
– Indien de producent(en) niet gekend is, volstaat het de regisseur(s) in de referentie in de auteurspositie op te<br />
nemen en omgekeerd, telkens met functievermelding (prod.) of (reg.) tussen haakjes.<br />
– Als er een andere duidelijke “schrijver/maker” aanwezig is, wordt deze mee opgenomen in de auteurspositie,<br />
indien mogelijk met vermelding van zijn functie.<br />
– Indien de film of video deel uitmaakt van een reeks verschijnt de reeksnaam cursief in het titelveld, gevolgd<br />
door een dubbelpunt en de specifieke titel.<br />
– Gegevens van uitgave zijn: land van publicatie en distributeur.<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
22
Format: Producent1, A. A., & Producent2, B. B. (prodn.) en Regisseur1, A. A., &<br />
Voorbeeld:<br />
Regisseur2, B. B. (regs.). (publicatiejaar). Reekstitel: specifieke titel<br />
[type van medium]. Land van publicatie: Distributeur.<br />
Scorsese, M. (prod.), & Lonergan, K. (auteur/reg.). (2000). You can count on me [film]. VerenigdeStaten:<br />
Paramount Pictures.<br />
Enthoven, G. (auteur/ed.). (2001). Les enfants de l’amour [video]. Belgium:Cine-International.<br />
Palin, M. (1998). De cirkel rond: deel 1-3 Van Diomede tot China [video].<br />
Amsterdam: Memphis Belle International.<br />
• Radio- en tv-uitzending: eenmalig programma of reeks<br />
– De exacte uitzenddatum moet vermeld worden bij een eenmalige uitzending.<br />
– Bij een reeks moet het jaar vermeld worden.<br />
– Type van het medium is hier [tv-uitzending] of [tv-reeks].<br />
– Bij ontbreken van de “auteursnamen” wordt de titel naar de auteurspositie doorgeschoven.<br />
Format: Producent1, P. P., & Producent2, V. V. (prodn.) en Regisseur1, R. R., &<br />
Voorbeeld<br />
Regisseur2, W. W. (regs.). (exacte uitzenddatum of jaar).<br />
Titel van het programma of de reeks [Type]. Tv zender.<br />
Vandenborre, H., & Whirlpool, J. (prodn.). (2004). Histories [tv-reeks]. Canvas.<br />
The Third World war: the hunt for America’s sleeper cells (10 th june 2004) [Tv-uitzending]. BBC1.<br />
• Podiumkunsten<br />
De regelgeving voor “auteur” is gelijk aan deze bij {link: film, video, dvd}:<br />
– Meestal gaat het hier om een regisseur. Deze komt dan op de auteurspositie in de referentie.<br />
– Een individu of gezelschap kan eveneens als uitvoerder in de auteurspositie opgenomen worden.<br />
– Bij een life voorstelling moet de exacte vertoningsdatum vermeld worden.<br />
– Type van het medium is hier [podiumproductie].<br />
– Bij de uitgave gegevens komt de plaats waar de productie opgevoerd werd en de exacte locatie.<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
23
Format: Regisseur, R. R. (reg.) en Uitvoerder, U. U. (uitv.). (exacte opvoeringsdatum).<br />
Voorbeeld:<br />
Titel van de productie [podiumproductie]. Plaats van opvoering: Locatie.<br />
De Keersmaeker, A. T. (reg.) en Rosas (uitv.). (17 september 2004). Bitches brew/Tacoma narrows<br />
[podiumproductie]. Brussel: Muntschouwburg.<br />
• Cd-rom als op zichzelf staande multimedia disk<br />
Hier geldt de regelgeving voor een op zichzelf staande gedrukte publicatie} met toevoeging van het type<br />
informatiedrager, namelijk [cd-rom] tussen vierkante haken.<br />
Format: Auteur1, A. A., & Auteur2, B. B. (Publicatiejaar). TiteI [cd-rom]. Plaats van<br />
uitgave: Uitgever/Distributeur<br />
Voorbeeld:<br />
De grote musea van Europa: deel 1.(1996) [cd-rom]. Parijs: Emme Interactive.<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
24
1.2.2 Artikels en bijdragen op audio, audiovisuele en elektronische bronnen<br />
NUMMER OP CD OF CASSETTE<br />
De regelgeving volgt deze van de gedrukte bronnen<br />
– De regelgeving in verband met de auteursvermelding geldt hier ook.<br />
– De titelgegevens van de volledige cd of cassette worden voorafgegaan door “Op”.<br />
Format: Auteur, A. A. en Uitvoerder1, U. U. & Uitvoerder2, U. U. (uitvs.).(Publicatiejaar).<br />
Voorbeeld:<br />
Titel van het lied. Op Titel van het album [type van het medium].<br />
Publicatieplaats: Distributeur. (publicatiedatum indien verschillend van copyright).<br />
Chopin, F.(comp.) en M. J. Pires (uitv.). (1996). Nocturne n° 9 in B major, op. 32 n° 1:<br />
andante sostenuto. Op The Nocturnes [cd]. Hamburg: Deutsche Grammophon.<br />
Sangaré, O. (1995). Saa magni. Op Desert blues: ambiances du Sahara [cd]. Frankfurt am Main:<br />
Network Medien.<br />
Tura, W. en Lemaire, J. (uitv.). (1990). Heimwee naar huis. Op Turalura: rockers zingen Tura [cd]. Z.p.:<br />
Topkapi.<br />
RADIO- EN TV-UITZENDING: AFLEVERING IN EEN REEKS<br />
– In het auteursveld: vermeld eerst de naam van de producent en daarna de regisseur, met tussen haakjes na<br />
hun naam hun respectieve functie.<br />
– De naam van de producer komt hier in de “editor”-positie. (cfr samensteller bij gedrukte bronnen)<br />
– Bij ontbreken van de “auteursnamen” wordt de titel naar de auteurspositie doorgeschoven.<br />
Format: Producent1, P. P., & Producent2, V. V. (prodn.) en Regisseur1, R. R., &<br />
Regisseur2, W. W. (regs.). (exacte verschijningsdatum). Titel van de<br />
reeks: titel van de aflevering [Type]. Tv zender.<br />
Voorbeeld:<br />
Van De Venne, K. (prod.). (12 augustus 2004). Histories: Maria Callas, de diva en het noodlot [tv-reeks<br />
aflevering]. Canvas.<br />
ARTIKEL/BIJDRAGE UIT EEN OP ZICHZELF STAANDE CD-ROM<br />
– Dezelfde regelgeving geldt als bij {link: bijdrage in verzamelwerk} met toevoeging van het type<br />
informatiedrager, namelijk [cd-rom] tussen vierkante haken.<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
25
– De titel van cd-rom wordt voorafgegaan door “Op”.<br />
Format: Auteur1, A. A., & Auteur2, B. B. (publicatiejaar). Titel van artikel. Op Editor1,<br />
Voorbeeld:<br />
uitgave: Uitgever.<br />
E. E., & Editor2, F.F. (eds.), Titel van cd-rom [cd-rom]. Plaats van<br />
Jones, T. (2003). Impact of climate change in coastal and marine areas. Op Climate change and tourism [cd-<br />
rom]. Madrid: WTO.<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
26
2 ON LINE BRONNEN, DIGITALE BRONNEN: INTERNET (WWW)<br />
2.1 Algemeen<br />
Er staan vele soorten informatie op het WWW op vele verschillende manieren gestructureerd en gepresenteerd.<br />
Maar onafhankelijk van de format gelden 2 belangrijke principes:<br />
– verwijs de lezer zo nauwkeurig mogelijk naar de informatie, d.w.z. naar het zo specifiek mogelijke<br />
document, eerder dan naar een algemenere homepage.<br />
– voorzie webadressen die werken<br />
Uitgangspunt voor het opstellen van een referentie is de format voor gedrukte bronnen, waar de exacte datum<br />
van raadpleging en de vindplaats op het internet (het webadres of URL) aan toegevoegd worden. Informatie op<br />
webpagina’s wijzigt immers zo snel dat de datum waarop je de website hebt bekeken belangrijk is. De typische<br />
velden voor gedrukte bronnen, zoals paginaverwijzing, publicatieplaats en uitgever, worden meestal niet vermeld<br />
en kunnen dus weggelaten worden. Een uitzondering hierop vormt meestal artikels in digitale tijdschriften.<br />
TIP: vermijd fouten in de URL door gebruik te maken van de copy- en paste-functie uit het webadresvenster. Let<br />
er wel op dat bij heel lange adressen het hele webadres mee gekopieerd is.<br />
EEN INTERNETDOCUMENT<br />
De bibliografische gegevens worden als volgt gerangschikt:<br />
Auteur(s) of corporatieve auteur(s)<br />
Datum van publicatie of de update<br />
Titel van de bijdrage<br />
Datum van raadpleging (geraadpleegd + exacte datum), gevolgd door komma<br />
Webadres (URL)<br />
– Als een internetdocument uit meerdere webpagina’s bestaat vermeld je het homepage-adres.<br />
– Als een internetdocument niet gedateerd is, vermeld je “z.d.” (zonder datum) tussen haakjes.<br />
– Is er geen auteur of corporatieve auteur, begin de referentie dan met de titel van het document.<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
27
EEN HOOFDSTUK OF SECTIE VAN EEN INTERNETDOCUMENT<br />
– Geef, indien mogelijk, een aanduiding van sectie of hoofdstuk.<br />
– Vermeld de URL die onmiddellijk naar het onderdeel van de website gaat.<br />
Format: Auteur, A. A. (publicatiejaar of update). Titel van onderdeel. In Titel van<br />
website (hfdst. of par. enz.). geraadpleegd exacte datum, URL<br />
Voorbeeld: Keurmerkinstituut. (z.d.). Alles over brandveiligheid. In Onafhankelijke informatie voor<br />
Consumenten (hoofdstuk 2). Geraadpleegd 10 juni 2004,<br />
http://www.keurmerk.nl/Themaas/Brand.html<br />
EEN DIGITAAL TIJDSCHRIFT- EN KRANTENARTIKEL<br />
ARTIKELS GEVONDEN ZONDER GEBRUIK TE MAKEN VAN EEN DATABANKINTERFACE<br />
– Uitgangspunt is de format voor gedrukte tijdschriften- en krantenartikels, met toevoeging van de exacte datum<br />
van raadpleging en de volledige URL.<br />
– Een aantal gegevens kunnen ontbreken zoals plaats van uitgave, uitgever, begin- en eindpaginering. In dit<br />
geval vermeld je niets.<br />
– Eventueel specifieke gegevens om het artikel te identificeren toevoegen. Dit kan een uniek nummer van een<br />
artikel zijn, een exacte datum, een Digital Object Identifier (DOI) enz.<br />
• Tijdschriftartikel<br />
Format: Auteur, A. (jaar of exacte datum). Titel van het artikel. Titel van het tijdschrift,<br />
jaargang(nummer binnen de jaargang), plaatsaanduiding zoals in<br />
document aanwezig. Geraadpleegd exacte datum, exacte URL<br />
Voorbeeld:<br />
Fredrickson, B. L. (2 7 maart 2000). Cultivating positive emotions to optimize health and well-being.<br />
Prevention & treatment, 3, Article 0001.a. Geraadpleegd op 9 juni 2004,<br />
http://journals.apa.org/prevention/volume3/pre0030001a.html<br />
Cooney, J. (1999). Diagnosing pulmonary embolism in surgical patients. American family Physician, 60(1<br />
december). Geraadpleegd op 24 juni 2004,<br />
http://articles.findarticles.com/p/articles/mi_m3225/is_9_60/ai_58252705<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
28
• Krantenartikel<br />
Format: Auteur, A. (exacte datum). Titel van het artikel. Titel van de krant, p. of pp.<br />
Voorbeeld:<br />
Geraadpleegd exacte datum, exacte URL.<br />
Debusschere, B. (25 juni 2004). Heimwee naar de tijd van vader de man. De Morgen, p. 27. Geraadpleegd<br />
25 juni 2004, http://www.demorgen.be/vandaag<br />
ARTIKELS GEVONDEN DOOR GEBRUIK TE MAKEN VAN EEN DATABANKINTERFACE<br />
– Hier geldt ook de format voor gedrukte bronnen.<br />
– Daar wordt aan toegevoegd: exacte datum van raadpleging en de naam van de gebruikte databank<br />
(bijvoorbeeld: Business Source Elite, Academic Search…). Deze databanken worden meestal aangeboden via<br />
het intranet van de hogeschool<br />
– We maken geen onderscheid tussen een databank via internet zelf aangeboden of via een cd-rom omdat het<br />
onderscheid niet altijd meer duidelijk is en het uiteindelijk niet zo belangrijk is.<br />
• Tijdschriftartikel<br />
Format: Auteur, A. (publicatiejaar). Titel van het tijdschriftartikel. Titel van het tijdschrift<br />
,jaargang(nummer binnen de jaargang), x-y. Geraadpleegd exacte<br />
datum, naam van de databank.<br />
Voorbeeld:<br />
Emmer, R. M., Tauck, C., Wilkinson, S. & Moore, R. G. (2003). Marketing using Global Distribution<br />
Systems. Cornell hotel & restaurant administration quarterly, 44(5-6), 94-104. Geraadpleegd 24 juni<br />
20004, Science Direct.<br />
• Krantenartikel<br />
Format: Auteur, A. (exacte datum). Titel van het artikel. Titel van de krant, p. of pp. .<br />
exacte datum, naam van databank.<br />
Geraadpleegd<br />
Voorbeeld:<br />
Twintig verschillen Vlaanderen-Wallonië (23 juni 2004). Het Belang van Limburg, p.4. Geraadpleegd 25 juni<br />
2004, Mediargus.<br />
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
29
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
1
© <strong>Artesis</strong> – <strong>Reglement</strong> Eindwerken Vroedkunde Dep.aanvullingen Algemene Onderwijsregeling: BDRG/3087/182/15.03.2012<br />
2