Multidisciplinaire Master Systems and Control - Technische ...

illustRatie: Jeannette Bos
B E L E I D
invoeren. Zij worden geholpen bij het
vinden van een opleiding die beter bij hen
past. De TU/e gaat afspraken maken met
hogescholen in de omgeving om ervoor
te zorgen dat de student eventueel met zo
min mogelijk tijdverlies kan doorstuderen
in een verwante hbo-opleiding.
Internationale conventies
In Nederland worden de bachelor en de
master nog altijd gezien als één geheel.
Daarna is er de mogelijkheid om een
promotietraject te volgen. In veel andere
landen bestaat er een duidelijkere scheiding
tussen de bachelor en de master. Daar
stoppen veel studenten na het behalen van
een bachelor, waarna een deel kiest voor
een ‘graduate’-opleiding die bestaat uit een
master en/of promotie.
Prof.dr. Jos Baeten, voorzitter van de werkgroep
die de Onderwijsvisie in opdracht
van het College van Bestuur opstelde, benadrukt
dat ook de TU/e zich moet aanpassen
aan de internationale conventies: ‘Meer
dan de helft van onze promovendi moeten
we uit het buitenland halen. We willen hen
een traject kunnen aanbieden waarbij ze,
mits ze een master met honours met goed
gevolg afleggen, gegarandeerd een promotiepositie
aangeboden krijgen. Dan kan
de totale duur van de master en promotie
eventueel worden teruggebracht naar vijf
jaar. Ook dat is meer in lijn met de inter-
M A T R I X / 3 / 2 0 0 8
nationale praktijk.’ Baeten gelooft niet
dat het inkorten van het promotietraject
ten koste zal gaan van de kwaliteit van de
proefschriften. ‘Als de student zijn master
in dezelfde onderzoeksgroep doet als de
promotie, moet het lukken. Het afstudeeronderzoek
kan al een hoofdstuk voor het
proefschrift opleveren. Bovendien vind ik
de proefschriften van tegenwoordig eerder
te dik dan te dun.’
Aan de ene kant blijkt uit de Onderwijsvisie
dat het College van Bestuur de
bachelor niet ziet als zelfstandige academische
kwalificatie voor de arbeidsmarkt,
maar meer als een vooropleiding voor een
masteropleiding, anderzijds wil ze aansluiten
bij een systeem dat die bachelor
wel als afgeronde opleiding beschouwt.
Rector Van Duijn ziet dit niet als een probleem:
‘We moeten daar gewoon flexibel
mee omgaan. Wij willen ons op de continentaal-Europese
markt positioneren als
een vijfjarige ingenieursopleiding, terwijl
we in andere wereldregio’s de master en
het promotietraject samen als ‘graduate
school’ willen profileren.’
Hoge eisen
De Onderwijsvisie staat vol met ambitieuze
plannen, maar de universiteit is voor
het succes van de plannen afhankelijk van
de studenten voor wie alle maatregelen
zijn bedacht. De speciale programma’s
voor uitblinkende studenten zijn niet alleen
bedoeld om aansluiting te vinden
met de internationale praktijk, maar ook
om de studenten te motiveren beter hun
best te doen. Baeten hoopt dat de ‘zesjescultuur’
zijn langste tijd heeft gehad.
‘Studenten besteden veel te weinig tijd
aan hun studie, minder dan dertig uur
geloof ik. Veel studenten zien ook het nut
niet van hoge cijfers halen. Ik zie het ook
bij mijn eigen kinderen. Die probéren
niet eens een negen te halen, dan worden
ze weggezet als stuudje.’ Een speciale
behandeling van de beste studenten zou
hierin misschien verandering kunnen
brengen.
Baeten benadrukt dat de werkgroep zich
niet heeft uitgesproken over het bindend
studieadvies. Zelf is hij daar geen voorstander
van. Hij ziet het als een beperking
van de academische vrijheid. ‘Ik
vind wel dat we hoge eisen moeten stellen
aan studenten. Als ze willen dat wij
tijd in ze investeren, moeten ze zelf ook
bereid zijn hun best te doen.’ Hij is ook
een voorstander van het invoeren van persoonlijke
begeleiding voor alle studenten.
De Onderwijsvisie spreekt over een ‘professional
coach’. Het wetenschappelijk
personeel moet zich ontfermen over studenten
in een soort meester-gezel-relatie.
Ook ouderejaars studenten zouden hierin
een rol kunnen spelen.