Professionalisering van de welzijnswerker - Centre of expertise ...

More documents

Recommendations

Info

Als een van de belangrijke bevindingen geldt om reflectie als uitdaging en noodzaak te zien. Reflecteren zorgt ervoor dat professionals zich erkend voelen en zich aangesproken voelen als professionals. Reflectie zorgt voor een mate van autonomie die de professional krijgt, maar ook dient te nemen. Dat sluit aan bij een professionele houding. Als onderdeel van professionaliteit dient de welzijnswerker zijn eigen positie te bepalen binnen de discretionaire ruimte die hij heeft. Een veilige en lerende organisatie die ruimte bieden voor reflectie is daarvoor van belang, maar ook een welzijnswerker die zich open en kritisch durft op te stellen naar zijn eigen werkpraktijk en die van anderen, Hij dient boven de dagelijkse beslommeringen en activiteiten uit te stijgen om zelf het initiatief te nemen in de eigen ontwikkeling en het persoonlijk professioneel leren. Naast de reflectie vanuit de welzijnswerker en organisatie is samenwerking met partners essentieel. Reflectie start in de opleiding, maar het is gebleken dat deze steeds verder wegzakt en buiten beeld verdwijnt naarmate de professional langer aan het werk is. Er ligt een uitdaging om welzijnswerkers en studenten te laten samenwerken om elkaar op die manier elkaar aan te zetten tot verder nadenken en het koppelen van theorie aan praktijk. Begeleiding en training ondersteunen dit, door een extern begeleider, maar ook werkers naar elkaar en van werker naar student. Er wordt op die manier een breed netwerk van welzijnsinstellingen en onderwijsinstellingen gecreëerd, en daarmee een netwerk van studenten en werkers, een netwerk waar uiteindelijk ook de burger baat bij heeft. Op basis van de opgedane ervaringen binnen Procivi kan bovendien aanbevolen worden om ook burgers actief te betrekken bij een dergelijk actieonderzoek. Een actieonderzoek, waar vanaf de prille start in gezamenlijkheid verwachtingen, doelen en onderzoeksstappen geformuleerd worden. Een Terugblik op twee jaar Procivi CESR T | 6
FIGUREN EN TABELLEN Figuren: Figuur 1: Perspectieven en domeinen in het welzijnswerk Figuur 2: Van professional naar reflectieve professional Figuur 3: Methodisch handelen zoals weergegeven door professionals van Wel.Kom en Trajekt Tabellen: Tabel 1: Overzicht van de thema‘s, subthema‘s en indicatoren van het reflectie instrument Tabel 2: Overzicht van de hoofdthema‘s en indicatoren van de Procivi Quick scan Een Terugblik op twee jaar Procivi CESR T | 7
Page 1 and 2: Professionalisering van de Welzijns
Page 3 and 4: INHOUDSOPGAVE Samenvatting . . . .
Page 5 and 6: zoals de disseminatie van de projec
Page 7: Ook is er in het Procivi project ee
Page 11 and 12: handvatten voor. Ook richt het inst
Page 13 and 14: van maatschappelijke ondersteuning.
Page 15 and 16: welzijnsorganisaties wordt gevraagd
Page 17 and 18: ondersteund door effectmetingen. De
Page 19 and 20: ongeveer vijf professionals samenge
Page 21 and 22: provinciaal als gemeentelijk niveau
Page 23 and 24: 3 ONDERZOEKSMETHODEN 3.1 Actie onde
Page 25 and 26: Uit de gezamenlijke zoektocht van p
Page 27 and 28: 3.3 Data-analyse Het programma Atla
Page 29 and 30: 4 DE KOERSWIJZIGING: VAN EVIDENCE B
Page 31 and 32: We zijn ons in dit project daarom m
Page 33 and 34: door hun activiteiten en handelen t
Page 35 and 36: Niet alle professionals kunnen geza
Page 37 and 38: Bijeenkomst 4 De vierde bijeenkomst
Page 39 and 40: maken en om reacties op elkaar te b
Page 41 and 42: Tevens werd de voortgang besproken
Page 43 and 44: Ieder thema is aan de hand van een
Page 45 and 46: ingebed te zijn in haar eigen conte
Page 47 and 48: innen de deze implementatie gegeven
Page 49 and 50: 7 HET REFLECTIE-INSTRUMENT 7.1 Het
Page 51 and 52: Evaluatie en legitimatie Overheidsb
Page 53 and 54: I. Maatschappelijk vraagstuk en de
Page 55 and 56: handelsbekwaamheid en project, maar
Page 57 and 58: in de toekomst wil veranderen of ui
Page 59 and 60:
student ervoor dat zijn handelen ge
Page 61 and 62:
Een professional heeft op 17 juni 2
Page 63 and 64:
10 BELANGRIJKE ERVARINGEN NA TWEE J
Page 65 and 66:
CONCLUSIES EN AANBEVELINGEN Continu
Page 67 and 68:
openheid om zelf te verantwoording
Page 69 and 70:
Karakteristieken van de onderzoeker
Page 71 and 72:
BRONNENLIJST Claasen, W. Van Bergen
Page 73 and 74:
Waal, V. de, (red.) (2008). Samensp
Page 75 and 76:
BIJLAGE 1 CASUSBESCHRIJVINGEN Casus
Page 77 and 78:
De doelstelling is de vitaliteit en
Page 79 and 80:
Voor de professionals is het projec
Page 81 and 82:
Het project bestaat al zeven jaar e
Page 83 and 84:
stagiaires, wordt via telefonische
Page 85 and 86:
BIJLAGE 2 PROCIVI REFLECTIE-INSTRUM
Page 87 and 88:
Legitimatievraagstukken en IDS, die
Page 89 and 90:
in levenden lijve konden stellen aa
Page 91 and 92:
groeidocument is afkomstig van de w
Page 93 and 94:
individuen. Je hebt kennis van groe
Page 95 and 96:
doelgroep los kunnen laten signale
Page 97 and 98:
mevr. M. Sniekers, onderzoeker kenn
Page 99 and 100:
dhr. J. Deckers, Trajekt dhr. L. F
Page 101 and 102:
BIJLAGE 6 FORMAT CASUSBESCHRIJVINGE
Page 103 and 104:
BIJLAGE 7 VRAGEN SEMI-GESTRUCTUREER
Page 105 and 106:
. Hoe ben je achter deze resultaten
Page 107 and 108:
AGENDA 3 e GEZAMENLIJKE BIJEENKOMST
Page 109 and 110:
Maastricht/Sittard, 6 maart 2009 Be
Page 111 and 112:
Uitnodiging Slotconferentie Procivi
Page 113 and 114:
BIJLAGE 9 HOGESCHOOL ZUYD NIEUWSBRI
Page 115 and 116:
BIJLAGE 10 NIEUWSBRIEF QUALITY OF L
Page 117 and 118:
BIJLAGE 11 CONFERENTIE BIJDRAGES Pr
Page 119 and 120:
BIJLAGE 12 VERSLAG VAN DEBAT TUSSEN
Page 121 and 122:
deskundigheid van de professional z
Page 123 and 124:
AFRONDING De projectleiders geven a
Page 125 and 126:
16.45 uur Plenair afsluiten van deb
Page 127 and 128:
Marijke Sniekers, onderzoeker van l
Page 129 and 130:
de verborgen kennis delen, leren va
Page 131 and 132:
Een Terugblik op twee jaar Procivi
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137:
show all

Professionalisering van de welzijnswerker - Centre of expertise ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?