Professionalisering van de welzijnswerker - Centre of expertise ...

gezet, die als basis dienen voor een discussie tussen studenten en professionals 13 .
Voor studenten is het de moeite waard om rond professionele dilemma‘s vanuit de concrete praktijk met
ervaren professionals uit het welzijnswerk aan de slag te gaan. Professionals beschrijven aan studenten
hun werkpraktijken en zij handelen naar en met diverse belanghebbenden. De professionals stellen
vragen die voor de studenten tot reflectie leiden en andersom zal dat ook het geval zijn.
Doelen van de discussie zijn dan ook het stellen en beantwoorden van reflectievragen, de uitwisseling
van standpunten en het verwoorden van meningen ten aanzien van legitimering in het welzijnswerk. Dit
gebeurt vanuit de perspectieven van studenten zowel als professionals.
Social work kent probleemgeoriënteerd onderwijs. Dit wil zeggen dat studenten in tutorgroepen van 12
studenten werken aan een casus waarin ze een probleem dienen aan te pakken. Tijdens deze
tutorgroepbijeenkomsten is een van de studenten uit de tutorgroep voorzitter en een andere student is
notulist. Een tutorgroep wordt begeleid door een docent die als tutor het samenwerkingsproces begeleidt
en studenten aanstuurt op inhoud.
Voor de discussie met Procivi professionals is de werkwijze van de tutorgroep aangehouden; een
bijeenkomst met voorzitter, notulist en tutor. De welzijnswerkers hebben zich bij de tutorgroepen
gevoegd, waardoor het mogelijk was dat bij elke tutorgroep enkele welzijnswerkers aanwezig waren.
Ervaringen uit de discussie tussen studenten en professionals
Zowel de professionals als de studenten hebben de discussie als positief ervaren. Professionals hebben
aangegeven het belangrijk te vinden dat ze hun ervaringen uit het werkveld hebben kunnen delen met de
studenten. Het was voor hen een leuke en uitdagende manier om kennis en ervaring over te dragen aan
een nieuwe en jonge generatie social workers. De professionals gaven aan dat studenten vragen stelden
die hen aan het denken zetten. De vragen waren uitdagend en ook confronterend, omdat studenten
vanuit een ander referentiekader denken. De professionals werd gevraagd om theorie te koppelen aan
hun werkpraktijken. Daarmee werden zij zich bewust van theoretische invalshoeken die ze in hun werk
gebruiken, maar waar ze zich niet (meer) bewust van waren dat ze deze inzetten. Hun
vanzelfsprekendheden werden (weer) boven water gehaald door de studenten.
Studenten hebben aangegeven dat ze het interessant vonden om in discussie te kunnen met professionals.
De studenten hebben in het eerste leerjaar een middag per week stage gelopen. In het tweede leerjaar
lopen ze geen stage. Het directe contact met professionals uit het werkveld was voor hen een grote
meerwaarde in deze module. Ze vertelden dat de casus waar ze aan werkten tot leven kwam. Dit omdat
ze de vragen die ze op papier hadden over samenwerking met burgers, gemeente, partnerorganisaties nu
13 De stellingen zijn voor Procivi opgesteld door de onderzoekers van CESRT in samenwerking met Martin Sitak van
Wel.Kom en Leo Hendrikx van Trajekt.
Een Terugblik op twee jaar Procivi CESR T | 86