rapport - Universiteit Antwerpen

Monitoraat op Maat – Academisch Nederlands 47
De Maeyer, S. en P. Van Petegem (1999). “De overgangsproblematiek tussen het secundair en het
hoger onderwijs benaderd vanuit leerstijlonderzoek”, Vonk 29(1999)2: 33-47.
“’Derde van eerstejaars hoger onderwijs kan niet functioneel lezen’” [online]. DeMorgen.be,
31/08/2009. http://www.demorgen.be/dm/nl/1344/Onderwijs/article/detail/984922/2009/08/31/Derdevan-eerstejaars-hoger-onderwijs-kan-niet-functioneel-lezen.dhtml
(voor het laatst geraadpleegd op
02/11/2009)
De Vries, H. en W. Van der Westen (2008). “Talige startcompetenties in het hoger onderwijs”, In:
Motard, A. en S. Vanhooren (red.). Tweeëntwintigste conferentie Het schoolvak Nederlands,
Academia Press, Gent. p. 115-120.
Donche, V. en P. Van Petegem (2004). “Leerstijlonderzoek in het kader van onderwijsinnovatie.
Slagen en mislukken van eerstejaars”, Delta 1(2004)1: 17-24.
Grezel, J.-E. (2001) “’Taalvaardigheid kun je slechts marginaal beïnvloeden’. Interview met hoogleraar
retorica Antoine Braet”, Onze taal, 70(2001)2/3: 50-52.
Grezel, J.-E. (2007) “Die spelfouten maken toch niks uit? Zorgen over taalvaardigheid studenten”,
Onze taal 76(2007)6: 148-151.
Hacquebord, Hilde (2004). “Taalproblemen en taalbehoeften in het voortgezet onderwijs. Leerlingen-
en docentenvragenlijsten als instrumenten voor taalbeleid”. Levende Talen Tijdschrift, 5(2004)2: 17-
28.
Hajer, M. (2008). “De lat hoog voor vakonderwijs: taalbeleid in de klas via taalgerichte vakdidactiek”,
In: De Hert, W. (red.), Taalbeleid in de praktijk. Een uitdaging voor elke secundaire school. p. 107-126.
Plantyn, Mechelen.
Hajer, M. en T. Meestringa (2009). Handboek Taalgericht vakonderwijs. Tweede, herziene druk.
Coutinho, Bussum.
Halewijn E.A., M. Jansen en C. Raijmakers-Volvaart (2002). “Adviezen voor taalbeleid in het hoger
onderwijs”, Levende Talen Tijdschrift 3(2002)4: 26-35.
Herbots, K. (2008). “Dertigers maken veel minder spelfouten dan studenten”, De Morgen,
17/12/2008:8.
Herbots, K. (2008). “Studenten Amsterdamse universiteit moeten Nederlandse taaltest afleggen”, De
Morgen, 31/01/2008:2.
Huis Van het Nederlands Brussel (2007). Struikelblokken in de praktijk. Onderzoek naar de meest
voorkomende taalproblemen. Brochure. Huis van het Nederlands Brussel.
Lesaffer, P. (2008) “Studenten scoren slecht in spelling”, De Standaard, 17/12/2008:12.
Maas, W. (2003) “Tweede-Faseleerling op de grens. Een onderzoek naar de overgang van het vwo
naar de universiteit”, Tsjip/Letteren 13(2003)2: 18-21.
Maxwell, J.A. (2005). Qualitative research design. An Interactive Approach. Second Edition. Sage
Publication, California.
M.L. (2009) “Professor wijsbegeerte KU Leuven: ‘Studenten slecht voorbereid’”, De Morgen, 15/06/09.
Peters, E. en T. Van Houtven (2009). Functionele geletterdheid eerstejaarsstudenten. Intern
onderzoeksrapport, Lessius Hogeschool.
© Universiteit Antwerpen – LINGUAPOLIS
LINGUAPOLIS werd bekroond met het Europees Label voor Innovatief Talenonderwijs 2009.