ACTA 2004 blz. 173-347.pdf - Kerkrecht

186
Individueel
1. Mentoraat (a): aan elke student wordt een mentor-hoogleraar toegewezen, die gedurende de studie
de studiegang van de student volgt, aanspreekpunt is en waar nodig corrigerend en/of stimulerend
optreedt. Minstens tweemaal per jaar vindt een mentorgesprek plaats.
2. Mentoraat (b): tijdens het propedeutisch jaar vindt een geïntensiveerde begeleiding plaats in het
kader van het mentoraat, met het oog op het zgn. bindend studieadvies. De mentor-hoogleraar heeft
aan de houding en motivatie van de studenten tijdens drie gesprekken bijzondere aandacht (in september,
december, mei).
3. Huisbezoek: een admissiaal student ontvangt ieder jaar huisbezoek van een hoogleraar, die daarbij
expliciet aandacht zal geven aan de persoonsvorming en geestelijke voorbereiding op het ambt. De
huisbezoeken worden tijdens een collegevergadering verslagen.
4. Rectorsgesprek (a): aan het einde van het propedeutisch jaar zal de rector een uitvoerig gesprek hebben
met een student, aan wie een bindend studieadvies gegeven moet worden.
5. Rectorsgesprek (b): aan het begin van ieder studiejaar zal de rector een apart gesprek hebben met
studenten, die een aanzienlijke achterstand in de studie hebben opgelopen.
6. Supervisie-gesprek: in de gesprekken voorafgaand aan de afsluiting van de bachelors resp. mastersfase
zal door de mentor-hoogleraar met iedere student een supervisiegesprek worden gehouden,
waarin expliciet aandacht wordt gegeven aan de geestelijke instelling en sociale/communicatieve
vaardigheden van de betrokkene.
7. Gemeentestage (a): tijdens de stage, die in principe gepland wordt in het Masters-4 semester, wordt
door de stagebegeleider bijzondere aandacht gegeven aan de persoonlijke instelling en houding van
de stagiair.
8. Gemeentestage (b): in het afrondende gesprek na de stage, dat door de rector wordt geleid, wordt
apart ingegaan op de persoonlijkheidsontwikkeling (sterke/zwakke kanten van het karakter, algemene
houding en pastorale instelling, etc.) van de stagiair.
9. Praktische homiletiek: de student levert verschillende preekvoorstellen in. De bespreking hiervan
(individueel en/of collectief), omvat mede persoonsvormende elementen.
10. Catechetiek: in het kader van catechetiek verzorgt een student ook enkele catechisatielessen, die
geëvalueerd worden mede met het oog op het persoonlijke functioneren.
11. Praktijkoriëntatie: in het nieuwe studieprogram is in Ba-5 optioneel een korte stage, die mede persoonsvormend
werkt.
12. Proponeren: een admissiaal student wordt in de gelegenheid gesteld minimaal 22 zondagen in de
eredienst voor te gaan. De kerkenraden worden opgewekt om met de proponent een nabespreking te
hebben, waarbij ook de vraag hoe hij als persoon in het leiden van de eredienst overkomt.
13. Begeleiding door curatorium: een admissiaal student krijgt vanuit het curatorium een begeleider toegewezen,
die geregeld contact zal onderhouden en daarbij bijzondere aandacht geeft aan motivatie,
psychische gesteldheid en geestelijke instelling van de betrokken student. In het bijzonder heeft de
curator-begeleider een begeleidende taak t.a.v. de preekvoorstellen van de admissiale student.
Collectief
1. Colleges ( algemeen): iedere hoogleraar, die immers ook predikant is geweest, zal tijdens de colleges
attent zijn op mogelijkheden om via de collegestof en de gemeenschappelijke bespreking van de
daarbij opkomende vragen, persoonsvormende elementen tijdens de lessen in te bouwen. Dit geldt a
fortiori voor vakken als (pastorale) psychologie, poimeniek, kerkrecht en ethiek.
2. Colleges (spiritualistiek): de invulling van dit studievak beoogt mede de geestelijke vorming van de
studenten te bevorderen.
3. Integratiecolleges: tijdens de integratiecolleges worden bewust momenten ingebouwd (zoals bijbelstudie
in groepsverband, lofprijzing e.d.) waarin de persoonsvorming aandacht kan ontvangen.
4. Themadagen/studiereizen: een intensieve omgang tussen student en docent kan plaatsvinden tijdens
de themadagen en/of een studiereis; spirituele en vormende elementen kunnen indien gewenst apart
in het programma worden ingebouwd.
5. Weekopeningen: van hoogleraren/docenten en studenten die voorgaan in de weekopeningen mag
worden gevraagd, dat zij hun meditatie toespitsen op een praktisch-geestelijk opbouwen van elkaar.
6. ‘Pastoriedag’: door een tweetal daartoe – op voorstel van het moderamen van het curatorium – aan te
wijzen curatoren én hun vrouwen, zal periodiek (eens in de drie jaar) met de admissiale studenten en
hun (a.s.) echtgenotes een vormingsbijeenkomst worden gehouden, waarbij een gezamenlijk gesprek
over het leven in de pastorie wordt bevorderd. Ook de rector en zijn echtgenote zullen deze bijeenkomst
bijwonen.
7. Gesprek tussen het moderamen en de studenten: het moderamen zal periodiek (eens in de drie jaar)
een gesprek met de admissiale studenten voeren, waarin het de kerkelijke verantwoordelijkheid en
de invulling daarvan door het curatorium toelicht en waarin gelegenheid is tot het stellen van vragen
daarover. Daarnaast kunnen ook specifieke thema’s (bijv. aangaande de beoordeling van de preekvoorstellen)
aan de orde worden gesteld. Ook de rector is bij dit gesprek aanwezig.
8. Instructie beroepingswerk: het moderamen van het curatorium zal periodiek (eens in de twee jaar) een
gesprek met de admissiale studenten doen plaatsvinden, waarbij bijzondere aandacht wordt gegeven
aan de vragen en de ‘etiquette’ rondom het beroepingswerk.
9. Instructie gedragscode: onder verantwoordelijkheid van de docent diakoniologie zal een gastspreker
met de studenten in een beperkt aantal colleges (in het kader van poimeniek) aandacht worden gegeven
aan de door de generale synode aanvaarde ‘gedragscode van de predikant’.
10. Instructie bijzondere arbeid: door gastdocenten wordt in een serie colleges aandacht gegeven aan
bijzondere problemen in het (categoriale) pastoraat, die voor een predikant veeleisend zijn en waarbij
de eigen attitude van veel belang is: incest, echtscheiding, rouwverwerking, etc.