13.07.2013 Views

CONTEXT

CONTEXT

CONTEXT

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

Interactie<br />

\markeerversie ◭ ◮<br />

\selecteerversie<br />

−−→ 17.14 Eigen gezicht<br />

De eerste slag gaat na welke bladzijden moeten worden uitgedraaid, tijdens de tweede<br />

slag worden de bladzijden daadwerkelijk geselecteerd. Handig is anders.<br />

Tot slot nog een tweetal korte commando’s. Met @+ en @- kan men in de tekst een<br />

deel van de tekst markeren. Deze commando’s komen overeen met \startversie en<br />

\stopversie. Het commando @+ kan worden gevolgd door een lijst met nummers,<br />

gevolgd door een spatie:<br />

Het bijna jaarlijkse ritueel van nieuwe versies van programma’s zal<br />

@+2,3 wellicht @- ooit leiden tot hoge versienummers. Helaas bekken<br />

sommige nummers niet zo lekker. @+ We zullen zien. @-<br />

<strong>CONTEXT</strong> is inmiddels een vrij flexibel macropakket. Beginnende gebruikers zullen<br />

echter meestal gebruik maken van de standaardinstellingen. Bijgevolg zullen teksten<br />

dan ook hetzelfde uiterlijk hebben als de teksten die PRAGMA produceert.<br />

Met name bij bijvoorbeeld interactieve teksten kan dit problemen geven. Wat is immers<br />

de ideale interface? De breedte van het scherm heeft ons min of meer gedwongen<br />

het in de breedte te zoeken. De onderstaande layout wordt dan ook ondersteund door<br />

<strong>CONTEXT</strong> en wordt door PRAGMA veel gebruikt.<br />

De onderwijskunde, het oorspronkelijke vakgebied van ondergetekende,<br />

zag een decennium geleden zijn werkterrein<br />

vooral in het reguliere onderwijs. Jonge kinderen inspireerden<br />

tot een systematisch en creatief denken over leren en<br />

lesgeven en het inzetten van media daarbij.<br />

Hoe treurig is het dan ook te zien dat de huidige onderwijskunde,<br />

in haar streven zich te richten op bedrijfsopleidingen,<br />

niet veel verder lijkt te komen dan het overnemen<br />

van ideëen uit andere disciplines: taakgericht opleiden, de<br />

mens als resource en systeembenaderingen. Ook de lerende<br />

organisatie, job--aids, nieuwe media en andere hypes doen<br />

het in deze wereld goed. In plaats van te sturen volgt men,<br />

vaak op een moment dat men er elders al weer overheen is.<br />

inhoud<br />

definities<br />

index<br />

commando’s<br />

sources<br />

<strong>CONTEXT</strong> Eigen gezicht 294 ◭ ◭ ◮ ◮<br />

inleiding<br />

documenten<br />

vlakverdeling<br />

layout<br />

typografie<br />

kleurgebruik<br />

afbreken<br />

onderdelen<br />

verwijzingen<br />

beschrijvingen<br />

lijnen<br />

blokken<br />

figuren<br />

tabellen<br />

formules<br />

files<br />

interactie<br />

commandos<br />

diversen<br />

positioneren<br />

instellingen<br />

opmerkingen

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!