CONTEXT
CONTEXT CONTEXT
\zieregister 159 Verwijzingen Standaard worden de paginanummers geplaatst. Met symbool is echter een alternatieve weergave in te stellen. Met afstand wordt de spatiëring tussen het woord en het eerste nummer of symbool ingesteld. symbool weergave a abcd n 1234 1 • • • • 2 Tabel 9.4 Alternatieven voor paginanummers in registers. Een waarschuwing is hier op zijn plaats. Het aanmaken van een goed register is een kunst apart. Het is bijvoorbeeld maar de vraag of het register achterin deze handleiding zo’n goed register is. Een voorbeeld van een uitermate slecht register is de index bij de reeks ’Opleiders in Organisaties’. Na een pretentieuze inleiding volgen ongeveer 50 bladzijden met verwijzingen. Het betreft een index bij 22 specials met meerdere artikelen over eenzelfde onderwerp. Achter ieder (sub)woord in de cumulatieve index staat (enkele uitzonderingen daargelaten) slechts een bladzijdenummer, wat de suggestie wekt dat er nauwelijks overlap in de artikelen zit. Zo is er slechts één nummer vermeld achter ’opleidingsafdeling’, terwijl dit begrip in veel artikelen terugkomt. Verder staat ieder woord wat maar te bedenken valt in het register, en krijgen verschillende verschijningsvormen van een woord een eigen ingang. Bestudering van deze index leidt al snel tot een aantal aanbevelingen met betrekking tot registers. Vaak is controle op de volgende punten al voldoende. Het genoemde register is waarschijnlijk nooit gecontroleerd. 1. Gebruik geen ingangen waar geen normaal denkend mens op komt. Ruim de helft van de ingangen in de genoemde index lijkt zinloos: controle, consistent, getal. Niemand zal hierop gaan zoeken. 2. Gebruik geen subingangen als het hoofdwoord niet ook voor de hand ligt. In iedere kolom van de beruchte index staat wel zo’n onnodig dubbele ingang. 3. Gebruik subingangen consistent, en dus niet assessment + model naast assessment--component, om over het engelse woord maar niet te spreken. inhoud definities index commando’s sources CONTEXT Registers 164 ◭ ◭ ◮ ◮ inleiding documenten vlakverdeling layout typografie kleurgebruik afbreken onderdelen verwijzingen beschrijvingen lijnen blokken figuren tabellen formules files interactie commandos diversen positioneren instellingen opmerkingen
Verwijzingen 4. Controleer op enkelvoud en meervoud en gebruik dus niet assessment naast assessments. 5. Gebruik geen subingangen die naar dezelfde bladzijde verwijzen, terwijl er geen andere subingangen zijn. De genoemde index toont er vele, zoals: consistent + extern, consistent + intern en verder niets onder consistent. 6. Ga na of sommige ingangen niet beter achterwege kunnen blijven, bijvoorbeeld omdat de hele tekst er over gaat. Het heeft geen zin om docenten + instructie en docenten + selectie op te nemen (die bovendien naar dezelfde bladzijde verwijzen), terwijl in veel meer artikelen docenten aan de orde komen. Suggereer niet ten onrechte volledigheid. 7. Ga na of verschillende ingangen niet eigenlijk hetzelfde verwoorden. In het genoemde register is het onderwerp mentor bijzonder slecht geordend. We vinden er mentor en coach naast (enkele ingangen verderop) mentor of coach. Los van het vermeende onderscheid is het beter om van mentor te spreken en onder coach te verwijzen naar dit woord. Misschien wel de belangrijkste tip die we hier kunnen geven is de volgende: 8. Laat slechts één persoon de index samenstellen en controleren. Iedere auteur zijn eigen ingangen laten aanleveren leidt gegarandeerd tot de genoemde problemen. Over de vorm, waarover ook het een en ander is op te merken, hoeven we ons minder druk te maken, omdat CONTEXT deze bewaakt. Vaak is het beter wat meer registers aan te maken dan alles onder te brengen in een register. inhoud definities index commando’s sources CONTEXT Registers 165 ◭ ◭ ◮ ◮ inleiding documenten vlakverdeling layout typografie kleurgebruik afbreken onderdelen verwijzingen beschrijvingen lijnen blokken figuren tabellen formules files interactie commandos diversen positioneren instellingen opmerkingen
- Page 115 and 116: Kleurgebruik Standaard is daarbij a
- Page 117 and 118: \stelachtergrondenin[.1.][..,.2.,..
- Page 119 and 120: −−→ 7 Afbreken en talen 7.1 A
- Page 121 and 122: Afbreken en talen \hyphenation{af-k
- Page 123 and 124: −−→ 8 Tekstonderdelen 8.1 Inl
- Page 125 and 126: 5. opdracht 6. blanko 7. voorwoord
- Page 127 and 128: \subsubonderwerp[ref,..]{...} ... t
- Page 129 and 130: \definieerkop[WerkVoorschrift][para
- Page 131 and 132: Hoofdstuk 1 Paragraaf 1.1 Paragraaf
- Page 133 and 134: Tekstonderdelen Het is de vraag wat
- Page 135 and 136: \startbijlagen \stopbijlagen Teksto
- Page 137 and 138: Tekstonderdelen Het zal duidelijk z
- Page 139 and 140: Tekstonderdelen nieuwe bladzijde. B
- Page 141 and 142: \definieerkop [handboek] [sectie=se
- Page 143 and 144: −−→ 9.1 Inhoudsopgave Verwijz
- Page 145 and 146: Verwijzingen De vorm van een lijst
- Page 147 and 148: variant weergave a nummer - titel -
- Page 149 and 150: Verwijzingen Afkortingen zijn voorb
- Page 151 and 152: Verwijzingen Synoniemen zijn pas be
- Page 153 and 154: \stad {Den Haag} \plaatslijstmetste
- Page 155 and 156: \stelmarkeringin[...][..=..] ... na
- Page 157 and 158: \definieerkop[rubriek][subparagraaf
- Page 159 and 160: Verwijzingen [ ] opgenomen. Er moge
- Page 161 and 162: Verwijzingen Het kan voorkomen dat
- Page 163 and 164: Een register wordt opgeroepen met h
- Page 165: \definieerlijst 141 \definieermarke
- Page 169 and 170: −−→ 10.1 Definities ikoon Bes
- Page 171 and 172: Beschrijvingen De instellingen van
- Page 173 and 174: Opmerking 2 Dit commando lijkt op h
- Page 175 and 176: geplaatst. \vierde Beiden zijn in
- Page 177 and 178: \steldoorspringenin[naam][instellin
- Page 179 and 180: instelling gevolg n 1, 2, 3, 4 a a,
- Page 181 and 182: \stelopsommingin[.1.][..,.2.,..][..
- Page 183 and 184: Beschrijvingen In het laatste voorb
- Page 185 and 186: \kop[ref,..] Beschrijvingen Soms be
- Page 187 and 188: −−→ 10.6 Items Beschrijvingen
- Page 189 and 190: −−→ 10.7 Citaten Beschrijving
- Page 191 and 192: −−→ 11 Lijnen en kaders 11.1
- Page 193 and 194: \startopsomming \som vraag 1 \dunne
- Page 195 and 196: naam adres Lijnen en kaders Een var
- Page 197 and 198: Lijnen en kaders \omlijnd{’In hok
- Page 199 and 200: Lijnen en kaders De optie uitlijnen
- Page 201 and 202: \omlijnd {hun meningen staan dus \h
- Page 203 and 204: Lijnen en kaders De verschillen zij
- Page 205 and 206: For millions of years mankind lived
- Page 207 and 208: −−→ 11.8 Blokjes Lijnen en ka
- Page 209 and 210: −−→ 11.10 Tekstlijnen Lijnen
- Page 211 and 212: −−→ 12.1 Inleiding −−→
- Page 213 and 214: 52 53 voorkeur resultaat links link
- Page 215 and 216: \startbloktekst[.1.][ref]{.2.}{.3.}
Verwijzingen<br />
4. Controleer op enkelvoud en meervoud en gebruik dus niet assessment naast assessments.<br />
5. Gebruik geen subingangen die naar dezelfde bladzijde verwijzen, terwijl er geen<br />
andere subingangen zijn. De genoemde index toont er vele, zoals: consistent +<br />
extern, consistent + intern en verder niets onder consistent.<br />
6. Ga na of sommige ingangen niet beter achterwege kunnen blijven, bijvoorbeeld<br />
omdat de hele tekst er over gaat. Het heeft geen zin om docenten + instructie en<br />
docenten + selectie op te nemen (die bovendien naar dezelfde bladzijde verwijzen),<br />
terwijl in veel meer artikelen docenten aan de orde komen. Suggereer niet<br />
ten onrechte volledigheid.<br />
7. Ga na of verschillende ingangen niet eigenlijk hetzelfde verwoorden. In het genoemde<br />
register is het onderwerp mentor bijzonder slecht geordend. We vinden<br />
er mentor en coach naast (enkele ingangen verderop) mentor of coach. Los van<br />
het vermeende onderscheid is het beter om van mentor te spreken en onder coach<br />
te verwijzen naar dit woord.<br />
Misschien wel de belangrijkste tip die we hier kunnen geven is de volgende:<br />
8. Laat slechts één persoon de index samenstellen en controleren. Iedere auteur zijn<br />
eigen ingangen laten aanleveren leidt gegarandeerd tot de genoemde problemen.<br />
Over de vorm, waarover ook het een en ander is op te merken, hoeven we ons minder<br />
druk te maken, omdat <strong>CONTEXT</strong> deze bewaakt.<br />
Vaak is het beter wat meer registers aan te maken dan alles onder te brengen in een<br />
register.<br />
inhoud<br />
definities<br />
index<br />
commando’s<br />
sources<br />
<strong>CONTEXT</strong> Registers 165 ◭ ◭ ◮ ◮<br />
inleiding<br />
documenten<br />
vlakverdeling<br />
layout<br />
typografie<br />
kleurgebruik<br />
afbreken<br />
onderdelen<br />
verwijzingen<br />
beschrijvingen<br />
lijnen<br />
blokken<br />
figuren<br />
tabellen<br />
formules<br />
files<br />
interactie<br />
commandos<br />
diversen<br />
positioneren<br />
instellingen<br />
opmerkingen
Change language