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Opmerking - Pragma ADE

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Keine Bildgewitter<br />

Barbara Sichtermann, in: Die Zeit, 13.12.1991<br />

Fernsehkritik<br />

ARD, sonntags: ≫Wir Deutschen≪<br />

1 1 Wer hat schon was im Sinn mit Bildungsfernsehen! Die Sender machen’s, weil sie ihren Kulturauf-<br />

2 trag erfüllen müssen, die Leute machen’s nicht an, weil sie in ihren Wohnstuben keine Schulbänke<br />

3 stehen haben, und den Jugendlichen reicht die Penne. Bildungsfernsehen ist 20 — so das Vor-<br />

4 urteil.<br />

2 5 Um ein Vorurteil nämlich handelt es sich: Gäbe es das Fernsehen nicht — um des Bildungspro-<br />

6 gramms willen müßte man es erfinden. Nicht weil alle Welt die TV--Nachhilfe nötig hätte, auch<br />

7 nicht, weil Unterricht im Fernsehen immer gelänge, sondern weil die Möglichkeiten des Bildungs-<br />

8 fernsehens enorm sind. Und was an Angeboten kommt, wird 21 . Doch, doch.<br />

3 9 Fragen Sie mal rum. Der eine hat seine geologischen Kenntnisse fast ganz aus dem Fernsehen, der<br />

10 andere weiß einiges über Hirnphysiologie — aus dem dritten Programm. Der nächste hat seine<br />

11 Orientierung in der Milchstraße aus einer TV--Serie. Und Nachrichten von solchen Ländern und<br />

12 Leuten, die trotz des Massentourismus für die meisten unerreichbar bleiben, die kommen aus der<br />

13 Glotze.<br />

4 14 Das Fernsehen könnte sich zu einer wahren Volkshochschule entwickeln, aber es 22 und hat<br />

15 Gründe. Während Geologie, ferne Länder und Tierkunde eine Überfülle prächtigen Bildmaterials<br />

16 ganz von selbst liefern, ist die Geschichte, allemal die ≫alte≪, knauserig mit der Anschauung. Alles,<br />

17 was vor Erfindung der Photographie spielt, ist televisionär 23 . Hier mal ein Museumsstück<br />

18 und ein Kupferstich, da mal eine stehengebliebene Klostermauer oder eine Burg, das wär’s. Also<br />

19 überläßt man die Geschichte lieber den Printmedien.<br />

5 20 Es sei denn, man heißt Bernhard Dircks und hat den Mut, bis zur Völkerwanderung zurückzugehen<br />

21 und Bilder zu erfinden, wo sich keine von selbst ergeben. Man kann zum Beispiel das antike Rom<br />

22 oder ein gotisches Wehrdorf im Modell vorführen, man kann auf einem geweihten Wagen oder auf<br />

23 einem Schwert mit Kreuzesnagel lange verweilen und Geschichten dazu erzählen. Man kann die<br />

examen<br />

toelichting<br />

vragen<br />

antwoorden<br />

Duits 1995–1 VWO ◭ ◭ ◮ ◮

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