WISKUNDE GRAAD 3 Verduidelikende voorbeelde en ...
WISKUNDE GRAAD 3 Verduidelikende voorbeelde en ... WISKUNDE GRAAD 3 Verduidelikende voorbeelde en ...
3.1.14 Kontroleer klasmaats se oplossings vir probleme. Voorbeelde van aktiwiteite Integrasie met ander Wiskunde AS’e: Aantekeninge Sien 3.1.13 3.1.8 • Indien ‘n leerder ‘n fout gemaak het, laat van die ander Los geldprobleme op wat totale leerders probeer om vas te stel waar hy/sy verkeerd kleingeld in rand en sent behels, gewerk het. insluitend herleiding tussen rand en • Laat die leerders die blaaie/boeke, waarop/waarin hulle hul oplossings aangeteken het, vir mekaar gee om aan die sent. ander leerders te verduidelik hoe hulle by die antwoord 3.1.9 uitgekom het. Los praktiese probleme op wat gelyke verdeling en groepering behels en verduidelik die antwoorde, wat sowel eenheidsbreuke as nieeenheidsbreuke kan insluit (bv. ¼, ¾). 3.1.11 Voer hoofberekeninge uit wat die volgende behels: • optelling en aftrekking van getalle tot minstens 50; • vermenigvuldiging van heelgetalle met oplossings tot minstens 50. 3.1.12 Gebruik die volgende tegnieke: • opbou en afbreek van getalle; • verdubbeling en halvering; • getallelyne; • afronding in tiene. 3.1.13 Verduidelik eie oplossings vir probleme. 28 Integrasie met AS’e van ander LA’s: Aantekeninge NW 3.1.2 • Stem saam met ander menings of stem nie saam nie, en gee redes.
- Page 1 and 2: Let wel: Die nomerering van die par
- Page 3 and 4: 201, 206, 211, …. , 221, …. →
- Page 5 and 6: 3.1.4 Ken getalname van 1 tot minst
- Page 7 and 8: 3.4.1 Lees analoog- en digitale tyd
- Page 9 and 10: - rangskik die volgende bedrae van
- Page 11 and 12: 3.1.7 Herken die plekwaarde van syf
- Page 13 and 14: 3.1.9 Los praktiese probleme op wat
- Page 15 and 16: 300 + 500 = 800 Voltooi: 400 + 300;
- Page 17 and 18: • Gebruik basiese tegnieke: - aft
- Page 19 and 20: • Bereken vinnig: aftrekking met
- Page 21 and 22: praktiese kontekste (probleme) soos
- Page 23 and 24: - verstaan dat die 2 x tafel gelyk
- Page 25 and 26: veelvoude van 5: 15 → 30 115 →
- Page 27: 3.1.13 Verduidelik eie oplossings v
3.1.14 Kontroleer klasmaats se oplossings vir probleme.<br />
Voorbeelde van aktiwiteite Integrasie met ander Wiskunde<br />
AS’e: Aantek<strong>en</strong>inge<br />
Si<strong>en</strong> 3.1.13<br />
3.1.8<br />
• Indi<strong>en</strong> ‘n leerder ‘n fout gemaak het, laat van die ander Los geldprobleme op wat totale<br />
leerders probeer om vas te stel waar hy/sy verkeerd kleingeld in rand <strong>en</strong> s<strong>en</strong>t behels,<br />
gewerk het.<br />
insluit<strong>en</strong>d herleiding tuss<strong>en</strong> rand <strong>en</strong><br />
• Laat die leerders die blaaie/boeke, waarop/waarin hulle hul<br />
oplossings aangetek<strong>en</strong> het, vir mekaar gee om aan die<br />
s<strong>en</strong>t.<br />
ander leerders te verduidelik hoe hulle by die antwoord 3.1.9<br />
uitgekom het.<br />
Los praktiese probleme op wat gelyke<br />
verdeling <strong>en</strong> groepering behels <strong>en</strong><br />
verduidelik die antwoorde, wat sowel<br />
e<strong>en</strong>heidsbreuke as niee<strong>en</strong>heidsbreuke<br />
kan insluit (bv. ¼, ¾).<br />
3.1.11<br />
Voer hoofberek<strong>en</strong>inge uit wat die<br />
volg<strong>en</strong>de behels:<br />
• optelling <strong>en</strong> aftrekking van getalle<br />
tot minst<strong>en</strong>s 50;<br />
• verm<strong>en</strong>igvuldiging van heelgetalle<br />
met oplossings tot minst<strong>en</strong>s 50.<br />
3.1.12<br />
Gebruik die volg<strong>en</strong>de tegnieke:<br />
• opbou <strong>en</strong> afbreek van getalle;<br />
• verdubbeling <strong>en</strong> halvering;<br />
• getallelyne;<br />
• afronding in ti<strong>en</strong>e.<br />
3.1.13<br />
Verduidelik eie oplossings vir<br />
probleme.<br />
28<br />
Integrasie met AS’e van ander LA’s:<br />
Aantek<strong>en</strong>inge<br />
NW 3.1.2<br />
• Stem saam met ander m<strong>en</strong>ings of<br />
stem nie saam nie, <strong>en</strong> gee redes.
Change language