Kaapse Skiereilandse Universiteit van Tegnologie
Kaapse Skiereilandse Universiteit van Tegnologie
Kaapse Skiereilandse Universiteit van Tegnologie
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Mouton (2003: 150) verwys na aksienavorsing as ʼn studie wat die volgende aspek insluit: die<br />
onderwerp <strong>van</strong> die navorsing (proefpersone) is ʼn integrale deel <strong>van</strong> die ontwerp. Vir hierdie studie is<br />
graad 1-leerders in ʼn landelike omgewing as proefpersone gebruik. Dit is ʼn kwalitatiewe metode<br />
waarvolgens die begrip vir en insig in die lewenswêreld <strong>van</strong> die proefpersone beskryf word. Die<br />
metode vereis ʼn eksplisiete toewyding om proefpersone te bemagtig om verandering <strong>van</strong> die sosiale<br />
omstandighede <strong>van</strong> die deelnemers teweeg te bring. In hierdie studie is daar klem gelê op die<br />
voortoets, intervensieprogram en natoets om die sosiale verandering by proefpersone te staaf.<br />
Kemmis en McTaggart (1992: 25-27) verskaf nuttige aanbevelings vir beginner-aksienavorsing wat<br />
stap vir stap deur die navorser gevolg is. Die navorser kry die aksienavorsingsgroep bymekaar en<br />
neem self deel aan die aksie. Die navorser was self betrokke by die aksienavorsing en begin met ʼn<br />
klein groep <strong>van</strong> dertien respondente uit ʼn klas <strong>van</strong> veertig leerders. Stel ʼn tydlyn vas: Vir hierdie<br />
studie is ʼn tydlyn vasgestel <strong>van</strong>af Februarie tot die einde <strong>van</strong> Mei. Organiseer ondersteunende werk vir<br />
besprekings in aksienavorsing: ʼn Intervensieprogram is ontwerp en daar is ook gebruik gemaak <strong>van</strong><br />
observasie wat na afloop <strong>van</strong> elke les opgeteken is deur middel <strong>van</strong> veldnotas, ’n video-opname en<br />
waarneming <strong>van</strong> vordering. Waarneming moet volhoubaar wees: In die studie is daar deeglike<br />
voorbereiding gedoen om die navorsingsgroep se monitering so konsekwent as moontlik uit te voer. ʼn<br />
Groep is alleen in ʼn klas waar daar individuele aandag aan elke respondent gegee is, geplaas. Alle<br />
respondente het dieselfde behandeling ont<strong>van</strong>g. Wees verdraagsaam en ondersteunend: In die studie is<br />
daar na elke respondent se belange omgesien. Sommige <strong>van</strong> hierdie respondente was redelik jonk in<br />
graad 1. Betrokkenheid <strong>van</strong> deelnemers: Die klasopvoeder is gebruik om gereeld verslag te doen oor<br />
die vordering <strong>van</strong> die leerders wat wel aan die program deelgeneem het. Reflekteer deurentyd deur<br />
gereeld vrae te vra of die aksienavorsing die navorser help. In die studie is daar gereeld met<br />
opvoedkundiges in gesprek getree om sodoende voortdurende bevestiging <strong>van</strong> die studie te kry.<br />
Flemming (2000: 2) verwys na die gebruik <strong>van</strong> bronne in aksienavorsing en konsentreer op<br />
fokusgroepe, onderhoude, vraelyste en observasies soos in hierdie studie gebruik word. Onderhoude is<br />
met die opvoeder <strong>van</strong> die fokusgroep gevoer. Daar is observasie gedoen tydens die verloop <strong>van</strong> die<br />
intervensieprogram. Toetse, werkvelle, bywoningsyfer, demonstrasies en video- opnames tydens<br />
demonstrasies, is in die navorsing gebruik.<br />
3.2.3 Observasie<br />
Observasie is ʼn aanvullende navorsingsmetode wat deurgaans in die empiriese ondersoek deur die<br />
opvoeder en die navorser gebruik is om addisionele inligting <strong>van</strong> die proefpersone te verkry.<br />
Observasie het deurlopend op vaardighede ten opsigte <strong>van</strong> die bemeestering <strong>van</strong> fonologiese en<br />
fonemiese bewustheid gefokus ten einde die verskille tussen proefpersone te kon waarneem.<br />
52
Change language