Kaapse Skiereilandse Universiteit van Tegnologie
Kaapse Skiereilandse Universiteit van Tegnologie Kaapse Skiereilandse Universiteit van Tegnologie
90.0% 80.0% 70.0% 60.0% 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 0.0% 4. Rym: Uit ʼn groep van vyf woorde waar die proefpersoon die woord wat nie rym nie, moes identifiseer, was drie van die proefpersone nie in staat om die woord weer te gee. Uit ʼn totaal van dertien proefpersone kon 77% hierdie komponent in die natoets doen. 23% van die proefpersone kon nog nie die toets doen nie. 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 76.9% Uit ʼn groep van drie woorde moes proefpersone drie woorde noem wat klink soos die woorde in die groep. Uit die dertien proefpersone kon tien proefpersone woorde wat dieselfde klink, weergee. Twee van die proefpersone kon twee woorde elk gee en een van die proefpersone kon slegs een woord weergee. 89.7% kon die toets voltooi en 10.3% kon nie die toets voltooi nie. 23% KON BEREIK KON NIE BEREIK NIE Figuur 5.10: Natoets: Ouditiewe diskriminasie 77% 23% KON BEREIK KON NIE BEREIK NIE Figuur 5.11.1: Natoets: Rym (vyf woorde) 92
100.0% 80.0% 60.0% 40.0% 20.0% 0.0% 5. Ouditiewe analise: eerste, laaste, middelste: Proefpersone het ʼn groep van drie woorde gekry waarvan die eerste, laaste en middelste klank aangedui word, byvoorbeeld kop, mes, rok. Die eerste klank is [k] in kop. Die laaste klank is [s] in mes. Die middelste klank is [ᴐ] in rok. Dertien proefpersone kon die eerste klank identifiseer, elf proefpersone kon die middelste klank identifiseer en nege proefpersone kon die laaste klank identifiseer. Uit ʼn totaal van dertien kon tien proefpersoon die komponent voltooi. Drie proefpersone kon nie die toets voltooi nie. Daar is ʼn groot verskil waarneembaar tussen die voortoets en natoets. woorddele wegneem: Proefpersone kry een woord, byvoorbeeld waslap waarvan die een deel van die woord weggeneem word, byvoorbeeld “was” of “lap”. In hierdie toets kon tien proefpersone die korrekte antwoorde gee en drie proefpersone kon nie die korrekte antwoorde weergee nie. ʼn Groot verskil is waarneembaar tussen die voortoets en natoets. lettergrepe wegneem: Proefpersone kry een woord, byvoorbeeld vreeslik, maar die proefpersoon moet nie “lik” sê nie. Uit die dertien proefpersone was tien proefpersoon in staat om die woord weer te gee en drie proefpersone kon nie die woord weergee nie. ʼn Groot verskil is waarneembaar tussen die voortoets en natoets. begin, middel en eindklank: Proefpersone kry een woord hek waar die begin-, middel- en eindklank weergegee moet word. Uit die dertien proefpersone kon twaalf proefpersoon die eerste klank sê, ag proefpersone die middelste klank sê en nege proefpersone die laaste klank sê. ʼn Duidelike verskil is waarneembaar in die verbetering van die natoets. weglaat van klanke: Proefpersone kry een woord mot, waar die eerste klank weggelaat word [m] en die proefpersoon die oorblywende deel van die woord moet sê, naamlik [ᴐt]. Uit die dertien proefpersone kon ag proefpersoon die korrekte antwoord weergee en vyf kon nie die antwoord weergee nie. ʼn Groot verskil is waarneembaar tussen die voortoets en natoets. 89.7% 10.3% KON VOLTOOI KON NIE VOLTOOI NIE Figuur 5.11.2: Natoets: Rym (drie woorde wat dieselfde klink) 93
- Page 49 and 50: Volgens Joubert et al. (2006: 90) v
- Page 51 and 52: 2.12.2.2 Die klankmetode Die klankm
- Page 53 and 54: dan geskryf. Die woord word op die
- Page 55 and 56: leerders se vormende geletterdheid,
- Page 57 and 58: single best predictor of first-year
- Page 59 and 60: 3.2.1 Aksienavorsing Henning, Van R
- Page 61 and 62: Henning et al. (2007: 82) beskryf o
- Page 63 and 64: Tydens die ontwikkeling van die int
- Page 65 and 66: Onafhanklike Veranderlikes Die onaf
- Page 67 and 68: observasie gebruik gemaak vir data-
- Page 69 and 70: Hoofstuk 4 Die intervensieprogram 4
- Page 71 and 72: Klippertjie, klappertjie Klap, klap
- Page 73 and 74: Waarneming/Refleksie Les 2 Woordgeh
- Page 75 and 76: Les 4: Tema: Somer Datum: 3 Maart 2
- Page 77 and 78: Les 6: Tema: Diere Datum: 12 Maart
- Page 79 and 80: Die resultate ten opsigte van die w
- Page 81 and 82: Les 2 Datum: 30 Maart 2009 Vasleggi
- Page 83 and 84: Waarneming/Refleksie Les 3 Dit is d
- Page 85 and 86: ʼn Klankkaart met prente van woorde
- Page 87 and 88: Les 8 Datum: 23 April 2009 Letter -
- Page 89 and 90: Waarneming/Refleksie Les 9 Leerders
- Page 91 and 92: tydens die toets toon nie, maar dat
- Page 93 and 94: Begin, middel en eindklank: Proefpe
- Page 95 and 96: Die werkvel in les ses wat die kons
- Page 97 and 98: 5 4 3 2 1 0 0 1 10 20 30 40 50 60 7
- Page 99: 2. Ouditiewe Woordgeheue (verwante
- Page 103 and 104: 5.2.4 Die vergelyking van die voort
- Page 105 and 106: Identifisering van die [k]- klank:
- Page 107 and 108: TOETSTELLING AANTAL PROEFPERSONE 10
- Page 109 and 110: Hoofstuk 6 Bevindinge en aanbevelin
- Page 111 and 112: aktiwiteite word eers prakties uitg
- Page 113 and 114: word eerste, laaste en in die midde
- Page 115 and 116: 6.2.6 Aanbevelings ten opsigte van
- Page 117 and 118: Die rol van ouerbetrokkenheid in di
- Page 119 and 120: Bibliografie Adams, M.J. 1990. Begi
- Page 121 and 122: Bradley, L. & Bryant, P. E. 1983. C
- Page 123 and 124: Davies, A. & Ritchie, D. 2003. THRA
- Page 125 and 126: Ehri, L.C.1999. Phases of developme
- Page 127 and 128: Hatcher, P.J., Hulme, C. & Snowling
- Page 129 and 130: Latsky, S. 1998. Die verband tussen
- Page 131 and 132: McKee, P. 1934. Reading and literat
- Page 133 and 134: Phillips, B.M., Menchetti, J.C. & L
- Page 135 and 136: Snow, C.E., Burns, M.S. & Griffen,
- Page 137 and 138: Westheimer, M. 1997. Ready or not:
- Page 139 and 140: Bylaag A: Etiese verklaring - Toest
- Page 141 and 142: Bylaag B: Voortoets / Natoets vir F
- Page 143 and 144: Bylae C: Die Yopp-Singertoets vir F
- Page 145 and 146: 9. weg 20. by 10.die 21. bo 11. vet
- Page 147 and 148: Bylae D: Werkvel 2 - Woordegeheue x
- Page 149 and 150: Bylae D: Werkvel 4 - Ouditiewe Gehe
90.0%<br />
80.0%<br />
70.0%<br />
60.0%<br />
50.0%<br />
40.0%<br />
30.0%<br />
20.0%<br />
10.0%<br />
0.0%<br />
4. Rym: Uit ʼn groep <strong>van</strong> vyf woorde waar die proefpersoon die woord wat nie rym nie, moes<br />
identifiseer, was drie <strong>van</strong> die proefpersone nie in staat om die woord weer te gee. Uit ʼn totaal <strong>van</strong><br />
dertien proefpersone kon 77% hierdie komponent in die natoets doen. 23% <strong>van</strong> die proefpersone kon<br />
nog nie die toets doen nie.<br />
90%<br />
80%<br />
70%<br />
60%<br />
50%<br />
40%<br />
30%<br />
20%<br />
10%<br />
0%<br />
76.9%<br />
Uit ʼn groep <strong>van</strong> drie woorde moes proefpersone drie woorde noem wat klink soos die woorde in die<br />
groep. Uit die dertien proefpersone kon tien proefpersone woorde wat dieselfde klink, weergee. Twee<br />
<strong>van</strong> die proefpersone kon twee woorde elk gee en een <strong>van</strong> die proefpersone kon slegs een woord<br />
weergee. 89.7% kon die toets voltooi en 10.3% kon nie die toets voltooi nie.<br />
23%<br />
KON BEREIK KON NIE BEREIK NIE<br />
Figuur 5.10: Natoets: Ouditiewe diskriminasie<br />
77%<br />
23%<br />
KON BEREIK KON NIE BEREIK NIE<br />
Figuur 5.11.1: Natoets: Rym (vyf woorde)<br />
92
Change language