ONDERWYSKOMMUNIKASIE Ek weet jy glo jy verstaan wat jy dink ...
ONDERWYSKOMMUNIKASIE Ek weet jy glo jy verstaan wat jy dink ...
ONDERWYSKOMMUNIKASIE Ek weet jy glo jy verstaan wat jy dink ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Kommunikasie en onderwys<br />
Die relevansie van bostaande verduideliking t.o.v. onderrigpraktyk is<br />
vanselfsprekend. Die doeltreffendheid van kommunikasie in die klaskamer sal die<br />
doeltreffendheid van onderwys verhoog. Leer is ‘n interpersoonlike aktiwiteit en<br />
doeltreffende kommunikasie is ‘n bepalende faktor in die sukses daarvan.<br />
Kommunikasie is die spil waarom alles draai. Die taak van die lektor is om ‘n<br />
fasiliteerder van leer te wees en om leeraktiwiteite te inisieer en te bestuur. Die aard<br />
van kommuniksie in onderwys is nie een van ‘n outokratiese manipuleerder nie, maar<br />
van ‘n demokratiese bestuurder. (De Kock, 1998:5).<br />
De Kock (1998:8-9) beskryf kommunikasie-onderrig as “… ‘n dinamiese, fasiliterende<br />
aksie <strong>wat</strong> bestaan uit kommunikasietransaksies <strong>wat</strong> ‘n beroep op leerders doen om<br />
spontaan ‘n kognitiewe, affektiewe, fisieke verhouding te begin om uiteindelik<br />
betekenis toe te skryf en te deel (<strong>verstaan</strong> <strong>wat</strong> <strong>jy</strong> leer en deel met ander). Indien<br />
hierdie doel bereik word, sal leerders die lewenslange vermoë bemeester het om<br />
doeltreffend en onafhanklik te leer. Daar kan gevra word of hierdie wyse van onderrig<br />
versoenbaar is met die tradisionele persepsie van onderrig deur die oordrag van<br />
kennis.”<br />
Die fasiliteerder se kommunikasiestyl beïnvloed die kwaliteit van kommunikasieonderrig,<br />
en gevolglik, leer. Die fasiliteerder het ‘n persoonlike styl <strong>wat</strong> verband hou<br />
met die fasiliteerder se persoonlikheid, sosiale kultuur, fisieke voorkoms, karakter,<br />
beginsels en talente. Hierdie aspekte beïnvloed nie net die fasilitering van<br />
leergeleenthede nie, maar ook die skep van betekenis deur die lektor. Die<br />
kommunikasiestyl van die fasiliteerder kan bepaal word deur waarneembare<br />
kommunikasietransaksies en die fasiliteringstyl is die manier waarop lektore, as<br />
fasiliteerders, leergeleenthede inisieer.<br />
Aanbiedingsvaardighede<br />
In aansluiting by bostaande, moet lektore in ag neem dat doeltreffende<br />
kommunikasie in die klaskamer in ‘n groot mate afhanklik is van kommunikasie. Die<br />
gebruik van relevante, doeltreffende aanbiedingsvaardighede sal doeltreffende<br />
kommunikasie in onderwys as leerbenadering verseker. Dit is belangrik vir<br />
leerfasiliteerders om vas te stel <strong>wat</strong> die beste fasiliteringstyl is, om te verseker dat<br />
leerders uitgedaag en aangemoedig word om optimaal te leer. In hierdie verband<br />
moet leerfasiliteerders aandag skenk aan luistervaardighede, effektiewe<br />
vraagtegnieke, nie-verbale kommunikasie en algemene styl- en aanbiedingsvaardighede<br />
(kyk na verwysingslys en gekopieerde dokumente in u lêer vir meer<br />
inligting).<br />
Slotwoord<br />
In onderwyskommunikasie is die fokus op u kommunikasie as ‘n professionele<br />
onderriggewer. Die professionele opvoeder se kommunikasiestyl verbeter deur<br />
bewustheid van sekere kommunikasiebeginsels en aktiewe refleksie en inoefening.<br />
Om kommunikasie in al sy dinamiek en fasette te bestudeer, is ‘n enorme taak –<br />
hierdie dokument en sy ondersteunende materiaal het ten doel om die lektor van ‘n<br />
breë oorsig te voorsien. In onderwys steun die totale verhouding van leer op<br />
menslike interaktiewe kommunikasie en die lektor se vaardighede om leer optimaal<br />
te fasiliteer – en dit is afhanklik van ‘n goed ontwikkelde professionele<br />
kommunikasiestyl.<br />
Verwysings<br />
De Kock, DM. 1998. Teaching Communication. Ongepubliseer.<br />
Pearson, Judy C & Nelson, Paul E. 1994. Understanding and Sharing. An Introduction to Speech<br />
Communication. Brown and Benchmark Madison USA. Sesde uitgawe.<br />
Zeuchner, Raymond. 1997. Communicating Today. Allyn & Bacon Londen. Tweede uitgawe.<br />
Onderrwysinnovasie en –Konsultasie. Januarie 2002. 4