Download deel 2 - Textualscholarship.nl

3.3.4
3.4
3.4.i
De correctie van inhoudelijk-corrupte lezingen – dat wil zeggen: lezingen
in de basistekst die in de gegeven context geen enkele zin opleveren, geen
betekenistoekenning mogelijk maken – is van geval tot geval verantwoord in
hoofdstuk S . Hierbij is, waar mogelijk, de al dan niet verbeterde versie uit latere,
tijdens het leven van de auteur verschenen drukken overgenomen.
Feitelijk-inhoudelijke onjuistheden – die bij Kneppelhout overigens uiterst
zelden voorkomen – zijn niet gecorrigeerd. Waar nodig is er in de annotaties
een opmerking over gemaakt.
Interne verwijzingen –bijvoorbeeld de pagina- en regelaanduidingen in de
`Ophelderingen' bij Typen, Leven en Bijloop – zijn stilzwijgend aangepast.
Typografische aanpassingen
De typografische vormgeving van de basistekst is in de leestekst zoveel mogelijk
nagevolgd. Aanpassingen zijn gemaakt in de volgende gevallen:
a. Er is gebruik gemaakt van enkele aanhalingstekens; binnen een aanhaling
zijn dubbele aanhalingstekens gebruikt.
b. Het beletselteken is geuniformeerd tot drie puntjes, tenzij het een hele regel
beslaat. Waar met het aantal puntjes duidelijk een taboewoord gesuggereerd
wordt (bijvoorbeeld: `s....: voor `stront' in Typen v, 5 30), is het aantal puntjes
uit de basistekst overgenomen.
c. De volgorde van afhalings- en leesteken is, waar nodig, op inhoudelijke
gronden stilzwijgend gecorrigeerd.
d. De vraag of een leesteken romein, dan wel cursief moet worden gezet, is
eveneens op inhoudelijke gronden beantwoord. Kneppelhout had de neiging
leestekens die volgden op een cursief gezet woord, eveneens te cursiveren,
ook wanneer ze betrekking hebben op de romein gezette rest van de zin. In
deze gevallen is stilzwijgend ingegrepen.
e. Kneppelhout verwees op verschillende manieren naar voetnoten bij zijn
tekst. In de editie zijn zijn voetnoten per hoofdstuk doorlopend genummerd.
COMMENTAAR
Uitgangspunten van de commentaar
Een werk als de Studentenschetsen, waarin bij voortduring wordt gerefereerd aan
de wereld buiten het boek, roept problemen op voor lezers die die wereld niet
of slechts ten dele kennen. Ook als we in aanmerking nemen dat universiteiten
hun tradities en mores koesteren en dat veel lezers en gebruikers van deze
editie het academisch bedrijf uit eigen ervaring kennen, dan nog kan men constateren
dat de Schetsen voor hedendaagse lezers talrijke duistere passages
bevatten.
`Hedendaagse lezers' en `duistere passages' zijn diffuse begrippen. Deze
studie-uitgave richt zich op een wetenschappelijk en/of algemeen cultureel
5 2 VERANTWOORDING