Onderwysersgids - The Thunderbolt Kids
Onderwysersgids - The Thunderbolt Kids Onderwysersgids - The Thunderbolt Kids
ONDERWYSERSNOTA Hierdie is 'n geleentheid om die konsep van oppervlaksarea in die gesprek in te bring: Vra die leerders om te sê watter een die meeste korrels sal bevat: 'n teelepel fyn sout, of 'n teelepel growwe sout. Skets die volgende twee situasies: 1. In die eerste situasie is daar 30 klippe en 30 kinders. Elke kind moet een klip optel en dit wegdra. Eers wanneer die kind uit die pad beweeg het, kan die volgende een in die ry 'n klip optel. As al die klippe op een groot hoop is, sal dit 'n lang tyd neem totdat al die klippe opgetel en weggedra is. Hierdie situasie kan vergelyk word met die oplos van die groter korrelgroottedeeltjies in water. 2. In die tweede situasie is daar ook 30 klippe en 30 kinders, maar hierdie keer is die klippe in 10 klein hope van 3 klippe elk. In hierdie situasie is dit moontlik om 10 klippe op 'n slag weg te dra omdat daar baie meer klein hope is. Hierdie scenario kan vergelyk word met die oplos van die kleiner korrelgroottedeeltjies in water. Hierdie is rofweg soortgelyk aan die eek van kleiner korrelgrootte - hoe meer korrels ons het, hoe vinniger kan die opgeloste stof se deeltjies ”weggedra” word deur die oplosmiddel se deeltjies. In die derde ondersoek gaan ons probeer uitvind of sout vinniger in water oplos wanneer dit geroer word. Wat dink jy sal gebeur? 170 Materie en Stowwe
ONDERSOEK: Versnel roering die tempo van oplossing? ONDERWYSERSNOTA In hierdie ondersoek moet die leerders hulle eie metode (eksperimentele prosedure) ontwerp om te toets of die roering 'n eek het. U moet die apparaat verskaf, en hulle kan na die diagram van die opstelling kyk om dan die apparaat en materiale wat hulle sal nodig hê te lys. Nadat hulle die ondersoek voltooi het, moet leerders die metode uitskryf. Leerders kan in groepe werk om dit te doen. In hierdie ondersoek moet jy jou kennis van die vorige twee ondersoeke wat jy gedoen het gebruik om 'n eksperimentele prosedure om die vraag te beantwoord, te ontwerp. Kyk na die materiale en apparaat wat aan jou verskaf is, sowel as die diagram, om jou te help om jou ondersoek te ontwerp. Skryf dit in die spasies neer. DOEL Om te ondersoek hoe roering die tempo van oplossing beïnvloed. MATERIALE EN APPARAAT Maak 'n lys van dit wat jy sal nodig hê om hierdie ondersoek te voltooi. • 2 Deurskynende houers (glasbekers is ideaal, maar klein joghurtbakkies sal ook werk) • fyn tafelsout • kraanwater • teelepel METODE Skryf die stappe wat jy gevolg het om die ondersoek te doen uit. Onthou om alle afmetings in te sluit. Hoofstuk 4. Oplossing 171
- Page 128 and 129: 2 Mengsels 120 SLEUTELVRAE • Wat
- Page 130 and 131: Die maak van mengsels Eerste gaan o
- Page 132 and 133: INSTRUKSIES (deel 3) ONDERWYSERSNOT
- Page 134 and 135: 6. Dink jy dit sal moontlik wees om
- Page 136 and 137: ONDERWYSERSNOTA Die regte rede is d
- Page 138 and 139: Dit is moontlik om materiale in bai
- Page 140 and 141: 3 Oplossings is spesiale mengsels 1
- Page 142 and 143: Wanneer is 'n mengsel 'n oplossing?
- Page 144 and 145: asyn X VRAE kopersulfaat X 1. Watte
- Page 146 and 147: Mengsel Suiker en water Ja Sout en
- Page 148 and 149: INSTRUKSIES 1. Kyk na die kopersulf
- Page 150 and 151: ONDERWYSERSNOTA In die video oor "H
- Page 152 and 153: In die vorige hoofstuk het ons gesi
- Page 154 and 155: METODE 1. Gooi 'n klein hoeveelheid
- Page 156 and 157: VRAE Verbeel jou nou dat jy nog 3te
- Page 158 and 159: AKTIWITEIT: Die maak van suikerkris
- Page 160 and 161: BESOEK Kopersulfaatkristal se tydsv
- Page 162 and 163: Sak die opgeloste stof uit? Kan die
- Page 164 and 165: 4. Wat word die mengsel van suiker
- Page 166 and 167: 4 Oplossing 158 SLEUTELVRAE • Wat
- Page 168 and 169: INSTRUKSIES (deel 2) Onthou jy die
- Page 170 and 171: eksperiment om te vergelyk hoe vinn
- Page 172 and 173: ONDERSOEK: Los sout vinniger in war
- Page 174 and 175: RESULTATE Die eek van temperatuur o
- Page 176 and 177: • stophorlosie METODE 1. Meet die
- Page 180 and 181: 1. Plaas 'n teelepel sout in elkeen
- Page 182 and 183: SLEUTELBEGRIPPE • Die tyd wat dit
- Page 184 and 185: 5 Mengsels en waterhulpbronne BESOE
- Page 186 and 187: VRAE 'n Oliestorting. 1. Kyk na die
- Page 188 and 189: BESOEK Vleilande in Suid-Afrika. go
- Page 190 and 191: Drie unieke eienskappe van vleiland
- Page 192 and 193: Opstelling vir die dreineringsekspe
- Page 194 and 195: ONDERWYSERSNOTA Voordat die volgend
- Page 196 and 197: SLEUTELBEGRIPPE • Skoon water is
- Page 198 and 199: • krap • salamander • eend F
- Page 200 and 201: 6 Prosesse om die water te suiwer 1
- Page 202 and 203: Hoe kan water skoongemaak word? Ver
- Page 204 and 205: VRAE 1. Wat let jy op oor die binne
- Page 206 and 207: ONDERWYSERSNOTA M staan vir Maak. W
- Page 208 and 209: 1. Watter tipe filter gaan jy ontwe
- Page 210 and 211: Suid-Afrikaanse munisipale water is
- Page 212 and 213: SLEUTELBEGRIPPE • Skoon water is
- Page 214 and 215: 7 Notas 206 Hoofstuk 1 Fotosintese
ONDERWYSERSNOTA<br />
Hierdie is 'n geleentheid om die konsep van<br />
oppervlaksarea in die gesprek in te bring:<br />
Vra die leerders om te sê watter een die meeste korrels sal bevat:<br />
'n teelepel fyn sout, of 'n teelepel growwe sout.<br />
Skets die volgende twee situasies:<br />
1. In die eerste situasie is daar 30 klippe en 30 kinders. Elke<br />
kind moet een klip optel en dit wegdra. Eers wanneer die kind<br />
uit die pad beweeg het, kan die volgende een in die ry 'n klip<br />
optel. As al die klippe op een groot hoop is, sal dit 'n lang tyd<br />
neem totdat al die klippe opgetel en weggedra is. Hierdie<br />
situasie kan vergelyk word met die oplos van die groter<br />
korrelgroottedeeltjies in water.<br />
2. In die tweede situasie is daar ook 30 klippe en 30 kinders,<br />
maar hierdie keer is die klippe in 10 klein hope van 3 klippe<br />
elk. In hierdie situasie is dit moontlik om 10 klippe op 'n slag weg<br />
te dra omdat daar baie meer klein hope is. Hierdie scenario<br />
kan vergelyk word met die oplos van die kleiner<br />
korrelgroottedeeltjies in water.<br />
Hierdie is rofweg soortgelyk aan die eek van kleiner korrelgrootte<br />
- hoe meer korrels ons het, hoe vinniger kan die opgeloste stof se<br />
deeltjies ”weggedra” word deur die oplosmiddel se deeltjies.<br />
In die derde ondersoek gaan ons probeer uitvind of sout vinniger<br />
in water oplos wanneer dit geroer word. Wat dink jy sal gebeur?<br />
170 Materie en Stowwe
Change language