Onderwysersgids - The Thunderbolt Kids
Onderwysersgids - The Thunderbolt Kids Onderwysersgids - The Thunderbolt Kids
• Woud-ekosisteem: gras, klein plante, sade, kewer (herbivoor), vlinder, padda, haas, muis, saadetende voëls, insekvretende voëls, slang, jakkals, uil. Noudat ons van lewende en nie-lewende dinge in 'n ekosisteem geleer het en die verhoudings wat bestaan, laat ons 'n ekosisteem in of naby die skool ondersoek. Woohoo! Ek is lief daarvoor om na buite te gaan om die wêreld om ons te bestudeer! Kom, laat ons gaan! AKTIWITEIT: Die bestudering van 'n ekosisteem. ONDERWYSERSNOTA Vir hierdie aktiwiteit kan die onderwyser 'n paar moontlike plekke in of naby die skool voor die les begin identifiseer. Dan, word daar nie tydens die les tyd vermors om geskikte plekke te kry nie. Leerders kan óf dieselfde plek bestudeer, of daar kan verskeie plekke bestudeer word wat verskillende ekosisteme het. Moedig die leerders aan om aantekeninge te maak op hul afvalpapier en knipborde terwyl hulle buite is om hul waarnemings- en aantekeningsvaardighede te beoefen. 94 Lewe en Lewenswyse
MATERIAAL • 8 stokke • tou (omtrent 30 m) • klampbord • afvalpapier • pen en potlood • naslaanboeke vir die identifikasie van spesiename AANWYSINGS 1. Julle sal in groepe werk gedurende hierdie aktiwiteit. 2. Gaan buitentoe saam met jou onderwyser en identifiseer 'n ekosisteem in jou skoolterrein, of naby die skool, wat jy kan bestudeer. 3. Jy sal 'n gebied met die stokke en tou uitmerk met behulp van die kwadrantmetode. 4. Kyk na die prentjie hieronder om 'n idee te kry van hoe om jou kwadrante op te stel. 5. Die gebied moet ongeveer 5 m x5 m wees. 6. Sodra jy die vierkant uitgemerk het, deel dit in 4kleiner blokkies met die tou sodat jy 'n kwadrant met 4vierkante het soos in die prent aangetoon word. 'n 5 m x5 m kwadrant. 7. Wees versigting om nie enige plante of diere te beskadig nie terwyl jy die ekosisteem wat jy gaan bestudeer uitmerk. Hoofstuk 5. Ekosisteme en voedselwebbe 95
- Page 51 and 52: Dinsdag Woensdag Donderdag Vrydag r
- Page 53 and 54: 5. Kan jy voorspel wat met Rajesh s
- Page 55 and 56: Opsie 1: Hawermout met frambose Ops
- Page 57 and 58: 3.2 Siektes veroorsaak deur 'n onge
- Page 59 and 60: In sulke gevalle sal mense enigiets
- Page 61 and 62: AKTIWITEIT: Watter siektes of simpt
- Page 63 and 64: HERSIENING 1. Wat verstaan jy onder
- Page 65 and 66: ons sê ons pekel die vleis. In Sui
- Page 67 and 68: 1. Iets waarin julle water kan skep
- Page 69 and 70: VRAE 1. Daar is verskeie redes waar
- Page 71 and 72: AKTIWITEIT: Beskrywing van geproses
- Page 73 and 74: óórgeprosesseer word. VRAE Skryf
- Page 75 and 76: 4.2 Hoe word voedsel geprosesseer?
- Page 77 and 78: Polonie is hoogs geprosesseerde voe
- Page 79 and 80: • gebruik van sout en speserye om
- Page 81 and 82: AKTIWITEIT: Vergelyking tussen trad
- Page 83 and 84: AKTIWITEIT: Voedselprosesseringspro
- Page 85 and 86: Verwysing en bronnelys Algemene ind
- Page 87 and 88: • Verskillende metodes word gebru
- Page 89 and 90: 9. Vergelyk die voedselverwerkingsm
- Page 91 and 92: 5.1 Verskillende ekosisteme 'n Ekos
- Page 93 and 94: Sneeubedekte berge: minimale lewe -
- Page 95 and 96: 'n Gesonde ekosisteem is een waarin
- Page 97 and 98: In hierdie mensgemaakte woud is daa
- Page 99 and 100: VRAE Wat noem jy menslike herbivore
- Page 101: VRAE 1. Bestudeer die voedselweb en
- Page 105 and 106: 9. Wat is die aantal organismes per
- Page 107 and 108: HERSIENING 1. Gee 'n definisie vir
- Page 109: Hoofstuk 5. Ekosisteme en voedselwe
- Page 112 and 113: 1 Vaste stowwe, vloeistowwe en gass
- Page 114 and 115: BESOEK Die deeltjies van materie (v
- Page 116 and 117: Die deeltjies in 'n gas. AKTIWITEIT
- Page 118 and 119: BESOEK Vaste stof-, voleistof, en g
- Page 120 and 121: AKTIWITEIT: Die 3toestande van mate
- Page 122 and 123: 1. Kyk na hoe die deeltjies in elke
- Page 124 and 125: verskillende toestande, naamlik vas
- Page 126 and 127: 3. Hoe is die deeltjies in 'n vaste
- Page 128 and 129: 2 Mengsels 120 SLEUTELVRAE • Wat
- Page 130 and 131: Die maak van mengsels Eerste gaan o
- Page 132 and 133: INSTRUKSIES (deel 3) ONDERWYSERSNOT
- Page 134 and 135: 6. Dink jy dit sal moontlik wees om
- Page 136 and 137: ONDERWYSERSNOTA Die regte rede is d
- Page 138 and 139: Dit is moontlik om materiale in bai
- Page 140 and 141: 3 Oplossings is spesiale mengsels 1
- Page 142 and 143: Wanneer is 'n mengsel 'n oplossing?
- Page 144 and 145: asyn X VRAE kopersulfaat X 1. Watte
- Page 146 and 147: Mengsel Suiker en water Ja Sout en
- Page 148 and 149: INSTRUKSIES 1. Kyk na die kopersulf
- Page 150 and 151: ONDERWYSERSNOTA In die video oor "H
• Woud-ekosisteem: gras, klein plante, sade, kewer (herbivoor),<br />
vlinder, padda, haas, muis, saadetende voëls, insekvretende<br />
voëls, slang, jakkals, uil.<br />
Noudat ons van lewende en nie-lewende dinge in 'n ekosisteem<br />
geleer het en die verhoudings wat bestaan, laat ons 'n ekosisteem<br />
in of naby die skool ondersoek.<br />
Woohoo! Ek is lief daarvoor om na buite te gaan om die<br />
wêreld om ons te bestudeer! Kom, laat ons gaan!<br />
AKTIWITEIT: Die bestudering van 'n ekosisteem.<br />
ONDERWYSERSNOTA<br />
Vir hierdie aktiwiteit kan die onderwyser 'n paar moontlike plekke<br />
in of naby die skool voor die les begin identifiseer. Dan,<br />
word daar nie tydens die les tyd vermors om geskikte plekke<br />
te kry nie. Leerders kan óf dieselfde plek bestudeer, of<br />
daar kan verskeie plekke bestudeer word wat verskillende<br />
ekosisteme het. Moedig die leerders aan om aantekeninge te maak<br />
op hul afvalpapier en knipborde terwyl hulle buite is om hul<br />
waarnemings- en aantekeningsvaardighede te beoefen.<br />
94 Lewe en Lewenswyse
Change language