WISKUNDE LEERAREA Verduidelikende voorbeelde en ...

Let wel:
Die nomerering van die paragrawe in dié dokument is in ooreenstemming met die WKOD-tabelle vir Beplanning, bv.
1.4.2 verwys na Graad 1, Leeruitkoms 4, Assesseringstandaard 2
WISKUNDE LEERAREA
Verduidelikende voorbeelde en aantekeninge vir assesseringstandaarde
Graad 1
L.W. Onderwysers word aanbeveel om met die GR.R-kurrikulum te begin (of hersiening te doen) om seker te maak dat
die leerders die basiese kennis daarin vervat bemeester het.
Leeruitkoms 4: METING
Die leerder is in staat om gepaste meeteenhede, instrumente en formules in ‘n verskeidenheid kontekste te gebruik.

1.4.2 Beskryf hoe laat dit is met woordeskat soos “vroeg”, “laatoggend”, “middag”, “aand” en “nag”.
Voorbeelde van aktiwiteite Integrasie met ander Wiskunde AS’e:
Aantekeninge
Verwys na situasies uit die leerders se
daaglikse lewe, bv.
• Ons staan vroeg in die oggend op omdat
die skool vroeg begin. Die son kom vroeg
in die oggend op.
• Ons het laatoggend ‘n lekker lang pouse
by die skool of ons het laatoggend
storietyd wat ons almal geniet.
• Ek neem in die middag deel aan sport.
• Ek gaan slaap in die aand.
• Die honde blaf in die nag as ons wil slaap.
Integrasie met AS’e van ander Leerareas:
Aantekeninge
Afrikaans Huistaal 1.5.1
Gebruik taal om konsepte te ontwikkel:
• toon ontwikkelende kennis van begrippe
van hoeveelheid, grootte, vorm, rigting,
kleur, spoed, tyd, ouderdom, volgorde;
• verstaan en gebruik konseptuele taal uit
verskillende leerareas nodig op hierdie
vlak en ter voorbereiding van die volgende
vlak.
2

1.4.4 Vergelyk gebeure na aanleiding van hoe lank dit duur (langer, korter, vinniger, stadiger).
Voorbeelde van aktiwiteite Integrasie met ander Wiskunde AS’e:
Aantekeninge
• Gebruik die woordeskat op informele wyse
wanneer aktiwiteite wat by die huis gedoen
word vergelyk word met aktiwiteite wat in
die skool gedoen word, volgens die tyd wat
dit neem.
• Op ‘n later stadium word daar byvoorbeeld
gevra wat neem langer om ‘n motor te was
of om jou tande te borsel, wat beweeg die
vinnigste: ‘n hond wat hardloop of ‘n
persoon wat hardloop?
(Hou die vergelykings binne alledaagse
gebeure wat aan die leerders bekend is).
Integrasie met AS’e van ander Leerareas:
Aantekeninge
3

1.4.5 Plaas gebeure in volgorde deur woorde soos “gister”, “vandag” en “môre” te gebruik.
Voorbeelde van aktiwiteite Integrasie met ander Wiskunde AS’e:
Aantekeninge
Gebruik gebeure uit die leerders se daaglikse 1.1.6
lewe by die skool en by die huis.
Orden, beskryf en vergelyk heelgetalle tot
minstens 2-syfergetalle.
Integrasie met AS’e van ander Leerareas:
Aantekeninge
Afrikaans Huistaal 1.5.1
Gebruik taal om konsepte te ontwikkel:
• toon ontwikkelende kennis van begrippe
van hoeveelheid, grootte, vorm, rigting,
kleur, spoed, tyd, ouderdom, volgorde;
• verstaan en gebruik konseptuele taal uit
verskillende leerareas nodig op hierdie
vlak en ter voorbereiding van die volgende
vlak.
4

1.4.6 Plaas verjaardae op ‘n kalender.
Voorbeelde van aktiwiteite Integrasie met ander Wiskunde AS’e:
Aantekeninge
• Gebruik interessante kalenders, bv. 1.1.6
- Maak ‘n treintjie (met stywe papier) Orden, beskryf en vergelyk heelgetalle tot
met 12 waens (‘n wa vir elke maand),
skryf die maande se name op die
minstens 2-syfergetalle.
waens en plaas die “verjaardagtrein” 1.1.12
iewers op ‘n aansteekbord waar die Gebruik die volgende tegnieke:
leerders dit kan sien. Hulle name met • Opbou en afbreek van getalle;
die geboortedatum in hakies, bv. • Verdubbeling en halvering;
Pieter [4] word in die betrokke wa • Gebruik van konkreet apparaat (bv.
geskryf. Elke dag word gekyk of daar tellers);
-
iemand is wat verjaar.
Maak ‘n boom met 12 takke wat die
• Getallelyne.
maande voorstel; die leerders plaas
hul name en verjaardae soos bo op
die takke.
1.2.4
Beskryf patrone wat waargeneem is.
- Maak ‘n sirkel wat in 12 seksies wat
die maande voorstel, verdeel is. Kleur
die seksies verskillend in. Die leerders
plaas hul name in die seksie wat die
maand waarin hulle gebore is, aandui.
- Gebruik ‘n gewone kalender en
vergroot dit. Die leerders skryf hul
name in die blokkie met hul
verjaardagdatum en hulle versier die
blokkie met hul verjaardag.
Integrasie met AS’e van ander Leerareas:
Aantekeninge
5

1.4.8 Skat, meet vergelyk en orden driedimensionele voorwerpe volgens nie-standaardmate:
• massa (bv. bakstene, sandsakke);
• volume/kapasiteit (bv. lepels, koppies);
• lengte (bv. handspan, treë).
Voorbeelde van aktiwiteite Integrasie met ander Wiskunde AS’e:
Aantekeninge
• Leer die woordeskat:
1.1.6
- massa: weeg, swaar/lig, balanseer; Orden, beskryf en vergelyk heelgetalle tot
- volume/kapasiteit: vol, leeg, hou; minstens 2-syfergetalle.
- lengte: lank/kort, hoog/laag, wyd/nou,
diep/vlak, dik/dun, ver/naby.
• Skat, meet en vergelyk 2 lengtes, massas,
volumes deur direkte vergelyking – brei uit
na meer as twee;
• Gebruik nie-gestandaardiseerde eenhede,
bv.
- massa: bakstene, sakkies met sand;
plastiese gewigte, houtblokkies;
- volume/kapasiteit: klein houertjies,
lepels, koppies;
- lengte; handspan, treë, strooitjies,
stukkies wol of tou.
• Gestandaardiseerde meeteenhede: soos
meetstokke en literbekers, stok in
eenhede afgemerk, eenvoudige
maatbande.
Integrasie met AS’e van ander Leerareas:
Aantekeninge
6