Assesserings- voorbeelde vir Lewens- wetenskappe - e-Schools' Network
Assesserings- voorbeelde vir Lewens- wetenskappe - e-Schools' Network Assesserings- voorbeelde vir Lewens- wetenskappe - e-Schools' Network
Lewenswetenskappe /Graad 10 NCS Vraag 4 4.1.1 Graslande√ (1) 4.1.2 Hulle bly in beide die winter en somer in graslande. √ (1) 4.1.3 Vir landbougrond, √ vervang deur gewasse, √ weiding / boomplantasies√, ontwikkeling van klein plase. √ (enige drie) (3) 4.1.4 Slegs ‘n klein aantal bly oor. √ (1) 4.1.5 Insekte, reptiele, paddas en vis word deur die Bloukraanvoël geëet.√ Hul getalle sal dus toeneem √ aangesien daar minder Bloukraanvoëls is wat hulle eet. √ (3) 4.1.6 Plaas hulle in ‘n beskermde omgewing waar hulle toegelaat word om te broei. √ Beklemtoon die verknorsing van die Bloukraanvoël deur ‘n openbare bewusmakingsveldtog. √ (2) 4.1.7 Onderhoud van ekologiese prosesse: √ suurstof wat ons inasem, die voedsel wat ons eet, ontbinding, hersirkulering van voedingstowwe wat ons verkry van die biodiversiteit in gebalanseerde ekosisteme. √ Mediese hulpbronne: √ mediese navorsers ontdek gereeld nuwe plantbronne om siektes te genees. √ Ekonomiese hulpbronne: √ maak van produkte vir die toeristemark, soos grasmatte, mandjies, skulpe, hout, ensovoorts. √ of Etiese redes: √ het ons die reg om te oorbenut tot op die punt van uitwissing? Mense, met hul groter breinkapasiteit, word beskou as die bewaarders van die oorblywende lewende organismes. √ (6) [17] TOTAAL 60 PUNTE 18
Lewenswetenskappe /Graad 10 NCS Leeruitkomste en assesseringstandaarde LU1: AS2, AS3; LU2: AS1, AS2 & AS3; LU3: AS1, AS2 & AS3 Doel Die doel van die navorsingsprojek is vir leerders om massa-uitwissing gebeurtenisse en die geskiedenis van lewe op Aarde, te ondersoek. Voorafkennis Dit sal van hulp wees indien leerders reeds bekend gestel is aan die geskiedenis van lewe op Aarde en die vernaamste eras oor die afgelope 4.5 biljoen jaar. Instruksies vir onderwysers Leerders moet die artikel op hul eie lees. Elke leerder sal ook ‘n kopie van die vrae en rubrieke benodig. Al die take is geskik vir groepwerk, maar Taak 3 moet individueel voltooi word na afloop van ‘n groepbespreking. Die groep of individu se taakwerk moet in die vorm van ‘n projek voorgelê word. Van groepe word verder vereis om hul werk in die vorm van ‘n PowerPoint voorlegging aan die klas voor te dra. Artikel bron: http://www.actionbioscience.org/newfrontiers/eldredge2.html Onderrigbepalings Hierdie aktiwiteit is geskik vir individue of groepe van 2 tot 3 leerders. Taalleer tydens onderrig GRAAD 10 Lewenswetenskappe Navorsingsprojek Voorbeeld Onderwerp: Massa-uitwissing Onderwyserriglyne Deur die aktiwiteite in hierdie taak sal leerders die volgende terme verstaan, gebruik en korrek spel: spesies; uitwissings; bioties; dinosourusse en soogdiere; fossielrekord; geologiese tydskaal en boliede impak. 19
- Page 1 and 2: Lewenswetenskappe /Graad 10 NCS DIR
- Page 3 and 4: Lewenswetenskappe /Graad 10 NCS Inl
- Page 5 and 6: Lewenswetenskappe /Graad 10 NCS Voo
- Page 7 and 8: Lewenswetenskappe /Graad 10 NCS Ko
- Page 9 and 10: Lewenswetenskappe /Graad 10 NCS INS
- Page 11 and 12: Lewenswetenskappe /Graad 10 NCS 1.2
- Page 13 and 14: Lewenswetenskappe /Graad 10 NCS VRA
- Page 15 and 16: Lewenswetenskappe /Graad 10 NCS Vra
- Page 17: Lewenswetenskappe /Graad 10 NCS 2.2
- Page 21 and 22: Lewenswetenskappe /Graad 10 NCS Doe
- Page 23 and 24: Lewenswetenskappe /Graad 10 NCS 2.
- Page 25 and 26: Lewenswetenskappe /Graad 10 NCS •
- Page 27 and 28: Lewenswetenskappe /Graad 10 NCS GRA
- Page 29 and 30: Lewenswetenskappe /Graad 10 NCS Fig
- Page 31 and 32: Lewenswetenskappe /Graad 10 NCS 4.
- Page 33 and 34: Lewenswetenskappe /Graad 10 NCS Akt
- Page 35 and 36: Lewenswetenskappe /Graad 10 NCS DEE
- Page 37 and 38: Lewenswetenskappe /Graad 10 NCS 1.4
- Page 39 and 40: Lewenswetenskappe /Graad 10 NCS 2.2
- Page 41 and 42: Lewenswetenskappe /Graad 10 NCS 3.2
- Page 43 and 44: Lewenswetenskappe /Graad 10 NCS Vra
- Page 45 and 46: Lewenswetenskappe /Graad 10 NCS of
- Page 47 and 48: GRAAD 10 Lewenswetenskappe Lewenswe
- Page 49 and 50: Lewenswetenskappe /Graad 10 NCS Taa
- Page 51 and 52: Lewenswetenskappe /Graad 10 NCS Res
<strong>Lewens</strong><strong>wetenskappe</strong> /Graad 10 NCS<br />
Vraag 4<br />
4.1.1 Graslande√ (1)<br />
4.1.2 Hulle bly in beide die winter en somer in graslande. √ (1)<br />
4.1.3 Vir landbougrond, √ vervang deur gewasse, √ weiding / boomplantasies√,<br />
ontwikkeling van klein plase. √ (enige drie) (3)<br />
4.1.4 Slegs ‘n klein aantal bly oor. √ (1)<br />
4.1.5 Insekte, reptiele, paddas en vis word deur die Bloukraanvoël geëet.√ Hul<br />
getalle sal dus toeneem √ aangesien daar minder Bloukraanvoëls is wat<br />
hulle eet. √ (3)<br />
4.1.6 Plaas hulle in ‘n beskermde omgewing waar hulle toegelaat word om te<br />
broei. √<br />
Beklemtoon die verknorsing van die Bloukraanvoël deur ‘n openbare<br />
bewusmakingsveldtog. √ (2)<br />
4.1.7 Onderhoud van ekologiese prosesse: √ suurstof wat ons inasem, die<br />
voedsel wat ons eet, ontbinding, hersirkulering van voedingstowwe wat ons<br />
verkry van die biodiversiteit in gebalanseerde ekosisteme. √<br />
Mediese hulpbronne: √ mediese navorsers ontdek gereeld nuwe<br />
plantbronne om siektes te genees. √<br />
Ekonomiese hulpbronne: √ maak van produkte <strong>vir</strong> die toeristemark, soos<br />
grasmatte, mandjies, skulpe, hout, ensovoorts. √<br />
of<br />
Etiese redes: √ het ons die reg om te oorbenut tot op die punt van<br />
uitwissing?<br />
Mense, met hul groter breinkapasiteit, word beskou as die bewaarders van<br />
die oorblywende lewende organismes. √ (6)<br />
[17]<br />
TOTAAL 60 PUNTE<br />
18
Change language