JAARLIKSE NASIONALE ASSESSERING GRAAD 4 AFRIKAANS ...
JAARLIKSE NASIONALE ASSESSERING GRAAD 4 AFRIKAANS ...
JAARLIKSE NASIONALE ASSESSERING GRAAD 4 AFRIKAANS ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>JAARLIKSE</strong> <strong>NASIONALE</strong> <strong>ASSESSERING</strong><br />
<strong>GRAAD</strong> 4<br />
<strong>AFRIKAANS</strong> HUISTAAL<br />
MEMORANDUM<br />
STEL 1: 2012 VOORBEELD
VRAAG VERWAGTE ANTWOORDE PUNTE<br />
1.1<br />
Paul en Johan wat werkloos is en optimisties bly.<br />
Paul en Johan wat met hulle kunswerke mense tot stilstand bring.<br />
Paul en Johan wat strandbeelde/beeldhouwerk/sandbeelde bou om<br />
'n ekstra geldjie te verdien./geld te maak ens.<br />
Paul wat sy been verloor het en wat probeer om 'n geldjie te maak.<br />
Hierdie is 'n oop vraag. Eie diskresie en aanvaar enige ander<br />
hoofgedagte wat aan die kriteria voldoen.<br />
1.2 B elektrisiën (1)<br />
1.3 Ja. Hulle gaan elke oggend sesuur strand toe. (1)<br />
1.4 beveg. (1)<br />
2.1<br />
2.2<br />
2.3<br />
2.4<br />
2.5<br />
3.1<br />
Paul het sy been verloor.<br />
Paul is gestremd.<br />
Paul verduur baie pyn.<br />
A optimisties<br />
Johan en Paul het 'n krokodil en olifant gebou./Hulle het 'n krokodil en<br />
olifant gebou.<br />
Die reën spoel die beelde weg.<br />
Die mense breek hulle beelde snags.<br />
Johan is 'n kunstenaar.<br />
Johan.<br />
Dit is moeilik om te luister as jy seergekry het of kwaad is.<br />
Dit is moeilik om te luister as jy seergekry het.<br />
Dit is moeilik om te luister as jy kwaad is.<br />
<strong>JAARLIKSE</strong> <strong>NASIONALE</strong> <strong>ASSESSERING</strong><br />
<strong>GRAAD</strong> 4 <strong>AFRIKAANS</strong> HUISTAAL<br />
STEL 1 VOORBEELD MEMORANDUM<br />
(1)<br />
(1)<br />
(1)<br />
(1)<br />
(1)<br />
(1)<br />
(2)
3.2<br />
3.3<br />
3.4<br />
3.5<br />
4.1<br />
A baklei (1)<br />
Dit beteken om mooi te luister en te hoor wat jou maatjie sê.<br />
Dit beteken om mooi te luister en te hoor wat die ander persoon sê.<br />
Dit beteken om stil te bly en te hoor wat die ander persoon sê.<br />
Onwaar<br />
Waar<br />
Positiewe woorde<br />
luister, glimlag<br />
Negatiewe woorde<br />
skreeu, vloek<br />
Juffrou was baie opgewonde omdat Susan gewen het.<br />
Juffrou was baie bly oor Susan se sukses.<br />
(2)<br />
(2)<br />
(2)<br />
Halwe<br />
punt vir<br />
elke<br />
korrekte<br />
woord.<br />
4.2 A opgewonde (1)<br />
5.1<br />
Jy sal 'n gratis handsak vir jou pop ontvang.<br />
Jy sal 'n handsak ontvang.<br />
5.2 R120 (1)<br />
5.3<br />
Ja. Dogters hou van poppe.<br />
Nee. Seuns kan dit vir hulle sussies, maats koop.<br />
Nee. Ouers kan dit vir hulle kinders, of vriende koop as geskenke.<br />
6.1 pragtige (1)<br />
6.2 A gestreep (1)<br />
6.3<br />
7.1<br />
Jy kan met jou pop speel en haar aantrek.<br />
Jy kan klere vir jou pop maak.<br />
Jy en jou maats kan met julle poppe 'n modeparade hou.<br />
Ja. Thembo en Johan is maats.<br />
Ja. Johan se ma neem hulle elke Saterdag na die biblioteek.<br />
(1)<br />
(1)<br />
(1)<br />
(1)<br />
(2)<br />
1 – Ja<br />
1 – Rede
7.2 D Saterdae (1)<br />
7.3<br />
Ja. Boeke is jou beste vriende.<br />
Ja. Lees maak jou slim.<br />
Ja. Jy kan oor alles gesels.<br />
(Gee 1 punt vir keuse en 1 punt vir rede)<br />
7.4 boekwurm (1)<br />
8.1 A Sondag. (1)<br />
8.2 B Roomys en jellie (1)<br />
8.3<br />
Dix het die spyskaarte gemaak.<br />
Vuyo se suster het die spyskaart gemaak.<br />
8.4 voorgereg (1)<br />
9.1<br />
9.2<br />
10.1<br />
1. Thandi word wakker.<br />
2. Thandi trek aan vir skool.<br />
3. Thandi eet pap.<br />
4. Thandi loop skool toe.<br />
9.2.1 tandeborsel<br />
9.2.2 skoolklere<br />
Sonja het haar gesig gewas.<br />
(Gee 1 punt as het gewas gebruik is.)<br />
10.2 A gery (1)<br />
11.1<br />
11.2<br />
12.1<br />
12.2<br />
a. Jan is siek, want sy maag pyn.<br />
b. Susan se ma het boontjies, aartappels en rys gemaak.<br />
a. Waar<br />
b. Onwaar<br />
a. Juffrou skryf op die bord.<br />
b. Ek eet my brood.<br />
a. gery.<br />
b. brei.<br />
(2)<br />
(1)<br />
(2)<br />
(1)<br />
(1)<br />
(2)<br />
(2)<br />
(2)<br />
(2)
12.3<br />
13.1<br />
13.2<br />
14.1<br />
14.2<br />
a. speel<br />
b. afval, verkleur, ens.<br />
a. per<br />
b. na<br />
a. met<br />
b. in<br />
A. herfs, winter<br />
B. lente, somer<br />
15.1 Sien rubriek.<br />
a. Plante en bome maak hulle eie kos.<br />
b. Chlorofil gee aan blare hulle groen kleur.<br />
c. Plante en bome maak ons tuine kleurvol.<br />
d. Voëls bou neste in bome.<br />
e. Blare bemes die grond./Blare gee voedsel aan diere.<br />
Oop vraag: Eie diskresie.<br />
15.2 Sien rubriek.<br />
Enige moontlike korrekte antwoorde wat in die teks gebruik is.<br />
(2)<br />
(2)<br />
(2)<br />
(4)<br />
(4)
Gebruik onderstaande rubriek om te help om die kreatiewe skryf te assesseer. Leerders kan<br />
ook in paragraafstyl skryf.<br />
15.1/15.2 RUBRIEK OM SINNE TE ASSESSSEER MET LEIDRADE<br />
RUBRIEK OM PARAGRAAF TE ASSESSSEER<br />
0 Punte 1 Punt 2 Punte 3 Punte 4 Punte 5 Punte 6 Punte<br />
Geen sin met Minstens 1 Minstens 2 of Minstens 3 of Minstens 4 of Minstens 5 of Minstens 6 of<br />
onderwerp en sin is volledig meer sinne is meer sinne is meer sinne is meer sinne is meer sinne is<br />
werkwoord geskryf met volledig volledig volledig volledig volledig<br />
geskryf nie. onderwerp en geskryf met geskryf met geskryf met geskryf met. geskryf met<br />
werkwoord. onderwerp en onderwerp en onderwerp en onderwerp en onderwerp en<br />
werkwoord. werkwoord. werkwoord. werkwoord. werkwoord.<br />
(2)<br />
__________ ___________ __________ ___________ ___________ ___________ __________<br />
Punktuasie, Sin is sonder Sinne is Sinne is Sinne is Sinne is Sinne is<br />
leestekens enige foute. sonder enige sonder enige sonder enige sonder enige sonder enige<br />
ontbreek.<br />
foute. foute. foute. foute. foute.<br />
Baie<br />
spelfoute.<br />
__________<br />
Geen sin wat<br />
relevant aan<br />
onderwerp is.<br />
___________<br />
Geen<br />
ontwikkeling<br />
of kreatiwiteit.<br />
__________<br />
Sin is<br />
relevant aan<br />
onderwerp.<br />
___________<br />
Geen<br />
ontwikkeling<br />
of kreatiwiteit.<br />
__________<br />
Sinne is<br />
relevant aan<br />
onderwerp.<br />
___________<br />
Wys geen<br />
verdere<br />
ontwikkeling<br />
van idees nie.<br />
__________<br />
Sinne is<br />
relevant aan<br />
onderwerp.<br />
___________<br />
Wys 'n bietjie<br />
logiese<br />
ontwikkeling<br />
van idees en<br />
kreatiwiteit.<br />
__________<br />
Sinne is<br />
relevant aan<br />
onderwerp.<br />
___________<br />
Wys logiese<br />
ontwikkeling<br />
van idees en<br />
kreatiwiteit.<br />
__________<br />
Sinne is<br />
relevant aan<br />
onderwerp.<br />
___________<br />
Wys logiese<br />
ontwikkeling<br />
van idees en<br />
kreatiwiteit.<br />
(2)<br />
__________<br />
Sinne is<br />
relevant aan<br />
onderwerp.<br />
(1)<br />
__________<br />
Wys logiese<br />
ontwikkeling<br />
van idees en<br />
kreatiwiteit.<br />
(1)