Studiegids - KHLim

Studiegids
BASO
Opleidingsfase 1
Academiejaar 2011-2012
Opleiding tot professionele bachelor in het onderwijs:
Secundair onderwijs
Aardrijkskunde Informatica
Bewegingsrecreatie Latijn
Biologie Lichamelijke opvoeding
Chemie Mechanica
Economie Muzikale Opvoeding
Elektriciteit Nederlands
Engels Plastische Opvoeding
Frans Project Algemene Vakken
Fysica Project kunstvakken
Geschiedenis Technologische Opvoeding
Godsdienst Voeding-Verzorging
Handel-Burotica Wiskunde

INHOUDSOPGAVE
1 Opleidingsvisie 4
2 Onderwijsvisie 6
3 Competentieprofiel 9
4 Identificatieblad 23
5 Overzicht opleidingsprogramma 25
6 Overzicht (opleidingsoverschrijdende) keuzevakken 34
7 Aanvullende onderwijsregeling en examenreglement 38
8 ECTS-fiches 79
- Aardrijkskunde 79
- Basisvaardigheden 85
- Bewegingsrecreatie 99
- Biologie 127
- Chemie 132
- Didactisch atelier en stage 139
- Economie 198
- Elektriciteit 204
- Engels 211
- Frans 220
- Fysica 227
- Geschiedenis 239
- Godsdienst 243
- Handel – Burotica 252
- Informatica 263
- Latijn 270
- Lichamelijke opvoeding 276
- Mechanica 286
- Muzikale opvoeding 294
- Nederlands 337
- Project algemene vakken 350
- Project kunstvakken 373
- Pedagogische module 402
- Plastische opvoeding 407
- Religie, zingeving & levensbeschouwing 424
- Techniek 426
- Voeding – Verzorging 445
- Wiskunde 472
9 Campusreglement 494
10 Docentenlijst 497
11 Bijlage: Verklarende woordenlijst: toetsjargon 501

1 Opleidingsvisie
In deze visietekst verwoorden we wat voor ons de essentie is van leraarschap en wat dus
gemeenschappelijk en van waarde is voor elke leraar. De zoektocht naar de essentie is voor ons van
belang, omdat we willen dat een visie duurzaam is en een tijdloos karakter heeft. Een visie is op die
manier een baken om met een complexe en steeds wijzigende onderwijscontext om te gaan.
Met deze visie bekennen we kleur: we gaan staan voor wat we belangrijk vinden aan leraarschap
binnen de KHLim. Studenten, collega’s, het werkveld en andere opleidingen… kunnen ons hierop
aanspreken.
Het expliciteren van deze visie betekent voor ons een toetssteen neerleggen en dit zowel voor
studenten, docenten, het werkveld als het beleid.
Studenten, praktijkscholen en mentoren kunnen in deze visie lezen hoe wij kijken naar goed
leraarschap.
Beginnende of ervaren docenten kunnen de visie als baken hanteren voor het vormgeven van hun
leeromgeving en het werken met studenten.
Deze visie is ook voor het beleid op departementaal en opleidingsniveau een richtingwijzer om
‘samen’ te bepalen welke kwaliteit we nastreven in het onderwijs. Dit vormt de basis om een goed
kwaliteitszorgbeleid uit te werken.
Deze visie inspireert ons om samen aan de slag te gaan. Ze is een spiegel voor iedere opleiding om te
zien waar de eigen krachten en uitdagingen liggen om van hieruit blijvend in ontwikkeling te zijn.
Aan de KHLim willen we leraren opleiden tot meesterschap
Leraren die opgeleid worden tot meesterschap erkennen de complexiteit van hun opdracht binnen
een steeds sneller veranderende maatschappelijke context.
Ze zijn steeds zoekend om bij kinderen en jongeren interesse op te wekken om open naar een
onbekende wereld te kijken en deze te durven verkennen, zodat betrokkenheid ontstaat voor de
wereld waarin ze leven.
Meesterschap betekent ook dat je als leraar bezorgd bent om je eigen gedrag, woorden en daden
omdat je op intellectueel, moreel en maatschappelijk vlak een inspiratie bent voor kinderen en
jongeren.
Leraars zijn meesters, geen uitvoerders. Zij nemen weloverwogen beslissingen om leren op gang te
brengen en zijn steeds onder-zoekend om hun eigen deskundigheid, opvattingen en waarden in
dialoog met anderen te bevragen en te verdiepen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 4

Dat meesterschap kan maar volledig tot zijn recht komen als onze medewerkers, onze studenten en onze afgestudeerden…
AUTHENTIEK ZIJN
Kiezen voor meesterschap betekent dat we
leraren willen opleiden die AUTHENTIEK zijn.
Wie je bent als persoon, waar je voor staat en
hoe je in relatie treedt, beïnvloedt anderen.
Als je kinderen en jongeren wil aanspreken
als leraar moet je je hiervan bewust zijn: je
hebt zicht op wat je voelt, wat je denkt, wat
je wil én je kan dit perspectief ook innemen
bij de ander. Het betekent ook dat je je
waarden en opvattingen durft te expliciteren
en kritisch te toetsen aan anderen en aan je
eigen gedrag. Hierover in dialoog gaan met
collega’s vormt de motor voor professionele
ontwikkeling.
FUNDAMENTEEL LEREN
Kiezen voor meesterschap betekent dat we
radicaal kiezen voor FUNDAMENTEEL LEREN.
Fundamenteel leren vertrekt vanuit de leraar
die vanuit een passie voor leren kinderen en
jongeren aan de grens van hun kunnen brengt.
Dit betekent hen zo begeleiden dat ze
openstaan voor een onbekende wereld, deze
durven verkennen en er betekenis aan leren
geven. Dit maakt dat ze steeds meer van de
werkelijkheid kunnen vatten, er steeds meer in
kunnen zien, er steeds meer van kunnen
maken.
INHOUDELIJK EXPERT ZIJN
Kiezen voor meesterschap betekent dat we
leraren willen opleiden die INHOUDELIJK
EXPERT ZIJN
We willen leraren die vanuit een liefde voor
het vak het verschil maken. We vinden
‘grondigheid’ daarbij van belang: een leraar
moet niet enkel een uitgebalanceerde en goed
gekozen kennisbasis bezitten, maar deze ook
kunnen inzetten om gepaste antwoorden te
vinden binnen de complexe
onderwijspraktijk. Een inhoudelijk expert
zijn betekent ook je ervan bewust zijn dat
kennis steeds in ontwikkeling is, dat vragen
stellen soms belangrijker is dan antwoorden
geven.
ZICH ENGAGEREN IN DE
MAATSCHAPPIJ
Kiezen voor meesterschap betekent dat leraren
zich ENGAGEREN IN DE MAATSCHAPPIJ.
Onderwijs en opvoeding kunnen niet
waardevrij zijn. Leraren nemen
verantwoordelijkheid om mee te bouwen aan
de maatschappij van morgen. Dat doen ze
vooral door op te komen voor waarden, deze
voor te leven, te expliciteren en hierover in
dialoog te gaan. Voor ons gaat het over kiezen
voor christelijke waarden, duurzaamheid,
diversiteit, gelijke kansen,
kritische geest en burgerzin.
Leraars nemen de verantwoordelijkheid het
leven in de klas, de school en de maatschappij
kritisch te bevragen vanuit deze waarden,
omdat enkel op die manier waarden
‘gedeelde betekenis’ krijgen en dus
verbindend werken.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 5

2 ONDERWIJSVISIE
De onderwijsvisie maakt integraal deel uit van de opleidingsvisie zoals die terug te vinden is in het
kwaliteitskader. (Katholieke Hogeschool Limburg, opleidingsvisie en – opbouw, 2001).
De opleidingsdidactiek voor de lerarenopleiding aan de KHLim is verankerd in een constructivistische
benadering van het leerproces. Geïnspireerd door deze uitgangspunten wordt een opleidingsmodel
uitgewerkt dat een brugfunctie wil zijn tussen de beslissing om leraar te worden en het feitelijk
verwerven van de daartoe vereiste basiscompetenties voor de leraar secundair onderwijs.
De vormgeving van de verschillende opleidingen (initiële, voortgezette, aanvullende opleiding en
nascholing) binnen het departement wordt gedragen door een gezamenlijke, inspirerende visie: het
PAUZE-model:
(a) Persoonsgericht
(b) AUthentiek leren
(c) Zelfstandigheidsbevorderend
(d) Emancipatorisch.
De vier inhoudelijke componenten van het model staan niet in een willekeurige orde tot elkaar. Er is
wel degelijk sprake van samenhang. De eerste drie aspecten zijn fundamenteel gericht op het
bereiken en realiseren van de vierde bouwsteen (een emancipatorische houding).
2.2.1 Persoonsgericht
Het eerste en voornaamste instrument waarover een leraar beschikt is zichzelf als functionerende
persoonlijkheid met cognitieve, psycho-motorische en dynamisch-affectieve vaardigheden. Niet
alleen voor zichzelf maar ook voor zijn leerlingen is dat het voornaamste aanknopingspunt voor
ontwikkeling. Daarom is persoonsgericht werken een fundament van de lerarenopleiding.
Elke student moet doorheen de opleiding leren om zichzelf steeds scherper in beeld te krijgen in
confrontatie met de verwachtingen vanuit de samenleving (o.a. via de decretaal vastgelegde
basiscompetenties en attituden), het werkveld en de opleiding.
Reflectie op de ervaringen als student, op wat hij doet, op wat hij kan en niet kan, op waarin hij
gelooft en op wie hij is zijn aspecten van persoonsgericht opleiden. Het zijn wegen waarlangs de
student zich bewust wordt van zijn eigen referentiekader waarmee hij de wereld bekijkt en tegemoet
treedt en dit ook kan bijstellen.
Persoonsgericht opleiden in het geschetste perspectief wil dan zeggen dat er in de opleiding
aandacht wordt besteed aan de persoonlijke verwerking van het leeraanbod dat in interactie tot
stand komt, zodat de student het geleerde echt van zichzelf maakt en voor zichzelf zijn verdere
leertraject kan inschatten en vastleggen. Het sociaal-constructivistisch modelleren legt een grote
nadruk op het leren door het persoonlijk verwerken, in een sociale omgeving, van aangereikte
voorbeelden.
Concreet wordt het persoonsgericht opleiden vertaald in een viervoudig opleidingsaanbod gericht op
werken aan persoonlijkheid en gepersonaliseerd werken:
- bij instroom in de opleiding en bij elk sleutelmoment van het leerproces zal de student worden
gestimuleerd om de persoonsbetrokken invalshoeken van zijn leren scherp te formuleren en zijn
leervermogen op dat vlak te ontwikkelen;
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 6

- doorheen de opleiding zullen flexibele, modulaire leerroutes of leerlijnen worden ontwikkeld die
studenten in staat moeten stellen vanuit een gedifferentieerde instroompositie dezelfde
basiscompetenties (rekening houdend met opleidingsgebonden vakinhoudelijke verschillen) te
verwerven;
- doorheen de opleiding zal de student worden geconfronteerd met een sociale omgeving. Samen
met anderen problemen kunnen verkennen en analyseren en samen leren zijn essentiële
werkvormen;
- doorheen de opleiding zal elke student worden gevolgd en begeleid in functie van de in het
lerarenprofiel beschreven tien attituden waarover een leraar moet kunnen beschikken.
Opleidingsgebonden voegen we daaraan nog het ontwikkelen van doorzettingsvermogen/inzet toe.
2.2.2 Authentiek leren
In de dagelijkse praktijk wordt authentiek leren spontaan verbonden met het koppelen van
leerprocessen aan ervaringen in de complexe realiteit die ons omgeeft, vanuit echteproblemen en
gebruikmakend van de verschillende informatiebronnen die ter beschikking staan.
Studenten leren eerst de werkelijkheid kennen via een meer theoretische aanpak (eventueel
aanschouwelijk voorgesteld) en gaan pas dan,goed voorbereid’, naar de reële situatie.
Authentiek leren wordt ook benaderd als het leren op basis van authentieke bronnen in meer
theoretische zin: oorspronkelijke artikelen, boeken, andere materialen leren opzoeken, lezen,
verwerken worden beschouwd als meer uitdagende leeromgevingen dan vastomlijnde en al te zeer
in detail uitgeschreven cursussen
Een stage in onze opleidingsvisie is een sterke en authentieke leeromgeving waarin de leraar-inopleiding
al doende het leraarschap leert verkennen (vgl. Kelchtermans, 2001). Om die leerervaring
maximaal te laten renderen is het noodzakelijk dat de leraar-in-opleiding enerzijds leert reflecteren
op zijn eigen ervaringen. Immers, terugblikkend op die ervaringen kan hij de situatie leren
analyseren, verbanden leggen tussen activiteiten en resultaten... Daarenboven is het verwerven van
deze vaardigheid tot reflectie enerzijds en het zich bewust worden van een eigen onderwijstheorie
anderzijds ook de basis voor een houding van levenslang leren over leraar-zijn in de praktijk.
2.2.3 Zelfstandigheidsbevorderend
Een belangrijk aandeel van de opleidingstijd wordt geïnvesteerd in het aanleren van vaardigheden en
strategieën die de student in staat moeten stellen om nu en later een betere controle op zijn eigen
leerproces te verwerven.
Daarnaast stelt het bevorderen van de vaardigheid tot zelfstandig leren ook bijzondere eisen aan de
begeleiding van het praktijkleren in authentieke leeromgevingen. Het begeleidingsaanbod voor het
praktijkleren via stages wordt planmatig opgebouwd. Naarmate de student vordert in zijn
studietraject zal ook in de stage de verschuiving van lectorgestuurd naar studentgestuurd onderwijs
zichtbaar zijn: dit zowel op het vlak van de organisatie, de inhoud als de evaluatie van de
stageactiviteiten.
2.2.4 Emancipatorisch
De initiële lerarenopleidingen bereiden slechts voor op het verwerven van de noodzakelijke
startcompetenties om professioneel door te groeien.
Een beginnende leraar die de noodzakelijke startcompetenties heeft verworven moet in onze optiek
een emancipatorische houding ten opzichte van leren en zelfontwikkeling verworven hebben. In
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 7

onderwijskundige termen uitgedrukt, betekent dit dat zo’n leraar zelfstandig in staat moet zijn te
leren uit ervaring.
Een zelfstandig functionerende leraar moet daarom een emancipatorische houding hebben
verworven om vanuit zichzelf en geconfronteerd met nieuwe problemen de volledige cyclus te
doorlopen van concrete ervaringen, naar reflectie, naar abstractie tot experimenteren met nieuwe
oplossingen.
Alleen op basis van zo’n persoonlijke emancipatorische houding is ontwikkeling als continu,
levenslang proces, in de organisatorisch ondersteunende context van collegiaal samenwerken in
teamverband, denkbaar.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 8

3 Competentieprofiel
Het opleidingsprogramma richt zich op het verwerven van de basiscompetenties leraar secundair
onderwijs. Deze competenties worden ook verder geconcretiseerd in de stagecompetenties, of het
stagevenster BaSO.
Basiscompetenties voor de leraar secundair onderwijs
Functioneel geheel 1: De leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen
1.1 De leerkracht kan de beginsituatie van de leerlingen en de leergroep achterhalen.
De leerkracht kan :
1.1.1 in overleg met teamleden of externen bij de leerlingengroep kenmerken achterhalen die een
invloed hebben op de kwaliteit van leren en onderwijzen;
1.1.2 met de hulp van collega's de heterogeniteit en de diversiteit van de leergroep onderkennen.
De ondersteunende kennis omvat de leerlingkenmerken en de kenmerken van de leergroep en de
werkwijzen om die te achterhalen.
1.2 De leerkracht kan doelstellingen kiezen en formuleren.
De leerkracht kan :
1.2.1 doelstellingen kiezen op basis van het leerplan/schoolwerkplan waarin de eindtermen en
ontwikkelingsdoelen vervat zijn, en het pedagogisch project;
1.2.2 doelstellingen kiezen en formuleren, rekening houdend met de beginsituatie van de
leerlingen en met de kenmerken en de diversiteit van de groep;
1.2.3 doelstellingen differentiëren afhankelijk van vastgestelde verschillen en/of op basis van beschikbare
documenten;
1.2.4 doelstellingen concreet en operationeel formuleren;
1.2.5 voor leerlingen met specifieke behoeften, in overleg met collega's, in het kader van de
handelingsplanning, doelen selecteren die aansluiten bij de vastgestelde beginsituatie.
De ondersteunende kennis omvat het leerplan en schoolwerkplan in kwestie, de eindtermen en/of
ontwikkelingsdoelen, leerlijnen, het proces van handelingsplanning en classificaties van doelstellingen.
1.3 De leerkracht kan de leerinhouden en leerervaringen selecteren.
De leerkracht kan :
1.3.1 keuzes maken uit een gegeven aanbod, rekening houdend met de criteria van de beginsituatie, de
maatschappelijke relevantie, de beschikbare tijd en hulpmiddelen in het belang van de opbouw van
het vakgebied;
1.3.2 de inbreng van leerlingen omzetten in leerervaringen;
1.3.3 voor leerlingen met specifieke behoeften, in het kader van het zorgbeleid en de handelingsplanning,
leerinhouden en -ervaringen afstemmen op het realiseren van de vooropgestelde doelen door in te
spelen op de verschillen tussen leerlingen, het verstrekken van aangepaste en individuele leerhulp,
het aanreiken van hulpmiddelen om een doel te bereiken en leerdoelen die een belangrijke hinderpaal
vormen te vervangen door haalbare of specifieke doelen.
De ondersteunende kennis omvat de eindtermen, leerplannen, schoolwerkplan, relevante leerboeken
en onderwijsleerpakketten en andere informatiebronnen, en eventueel de beroepsprofielen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 9

1.4 De leerkracht kan de leerinhouden structureren en vertalen in leeractiviteiten.
De leerkracht kan :
1.4.1 de leerinhouden vertalen in zinvolle opdrachten die aansluiten bij de motivatie, de beginsituatie, de
talige diversiteit en de capaciteiten van de leerlingen;
1.4.2 naargelang van het geval, de leerinhouden opdelen in deelleerstappen, gedifferentieerde opdrachten,
thema's en projecten, en modules, al dan niet vakoverschrijdend;
1.4.3 in samenspraak met collega's verbanden aangeven tussen leerinhouden uit het eigen vakgebied en
verwante vakgebieden (horizontale samenhang);
1.4.4 leerinhouden situeren in het geheel van het aanbod van het betreffende vak (verticale samenhang).
De ondersteunende kennis omvat visie op de ontwikkeling van de specifieke vakinhouden. Ze omvat
eveneens verwantschappen tussen het eigen vakgebied en andere vakgebieden, kennis over soorten
opdrachten en taken, en praktijkvoorbeelden van omgaan met meertaligheid.
1.5 De leerkracht kan aangepaste werkvormen en groeperingsvormen bepalen.
De leerkracht kan :
1.5.1 strategieën, multimediale leeromgevingen en aangepaste werkvormen kiezen die afgestemd zijn op
de doelstellingen;
1.5.2 gepaste groeperingsvormen kiezen, een aangepaste ruimte creëren en een goede timing bepalen;
1.5.3 de aanpak differentiëren waar dat nodig is.
De ondersteunende kennis omvat diverse didactische werk- en groeperingsvormen en elektronische
leeromgevingen.
1.6 De leerkracht kan individueel en in team leermiddelen kiezen en aanpassen.
De leerkracht kan :
1.6.1 leermiddelen kiezen en aanpassen, en hierover, indien nodig, overleg plegen met de vakgroep en het
schoolteam;
1.6.2 indien nodig de leermiddelen met de hulp van collega's aanpassen aan de doelgroep en de
omstandigheden.
De ondersteunende kennis omvat relevante bronnen om leermiddelen te vinden, alsook criteria om ze te
beoordelen.
1.7 De leerkracht kan een krachtige leeromgeving realiseren, met aandacht voor de heterogeniteit binnen
de leergroep.
De leerkracht kan :
1.7.1 motiverende leeromgevingen tot stand brengen, die aangepast zijn aan de belangstelling en het
verwerkingsniveau van de leerlingen;
1.7.2 leerinhouden inbedden in authentieke, reële situaties die voor de leerlingen betekenisvol zijn;
1.7.3 ICT functioneel integreren bij het ontwerpen van een krachtige leeromgeving;
1.7.4 leerlingen in de gelegenheid stellen om leerinhouden actief te ontdekken en te verwerken;
1.7.5 de leerlingen leren reflecteren over hun leerproces;
1.7.6 samenwerkend leren bevorderen;
1.7.7 met ondersteuning van het team, leerling-stagiairs op een zinvolle en discrete manier begeleiden
tijdens organisatie- en bedrijfsstages;
1.7.8 bij de terugkoppeling van stage-ervaringen naar de lesactiviteit, de stage-ervaringen van de leerlingen
duiden en plaatsen in een ruimer opleidings- en vormingsprofiel.
De ondersteunende kennis omvat kennis van leerprocessen en de kenmerken van een adequate en
motiverende leeromgeving, inclusief de rol van een aangepast taalgebruik daarin.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 10

1.8 De leerkracht kan observatie en evaluatie voorbereiden, individueel en indien nodig in team.
De leerkracht kan :
1.8.1 individueel en in overleg doelstellingvalide, gedifferentieerde en aangepaste vragen, taken en
opdrachten onder diverse vormen kiezen en eventueel opstellen;
1.8.2 in overleg met collega's observatie-instrumenten kiezen;
1.8.3 de betekenis en plaats van evaluatievormen in het leerproces bepalen;
1.8.4 met ondersteuning beoordelingscriteria bepalen om de vorderingen van de leerling te beoordelen.
De ondersteunende kennis omvat visies op evalueren, evaluatievormen, -technieken en -instrumenten, en
(leerling)volgsystemen.
1.9 De leerkracht kan proces en product evalueren met het oog op bijsturing, remediëring en
differentiatie.
De leerkracht kan :
1.9.1 met het oog op begeleiding en beoordeling van de leerlingen en het leerproces op systematische wijze
gegevens verzamelen via evaluatie- en observatievormen;
1.9.2 de vorderingen en prestaties correct interpreteren en beoordelen;
1.9.3 met ondersteuning van collega's een bijdrage leveren aan het in team opstellen van een advies over
de voortgang van de leerlingen in hun schoolloopbaan of naar de arbeidsmarkt;
1.9.4 leerprestaties en -vorderingen rapporteren en bespreken, en activiteiten voor remediëring
voorstellen;
1.9.5 evaluatiegegevens aanwenden om het eigen didactisch handelen te bevragen en bij te stellen.
De ondersteunende kennis omvat visies op evalueren, referentiekaders, evaluatievormen, -technieken en -
instrumenten, (leerling)volgsystemen en foutenanalyse. Ondersteunende kennis met het oog op
remediëring en oriëntering omvat eveneens de eigenheid van de verschillende onderwijsvormen,
onderwijsniveaus en studiegebieden.
1.10 De leerkracht kan in overleg met collega's deelnemen aan zorgverbredingsinitiatieven en die laten
aansluiten bij de totaalbenadering van de school.
De leerkracht kan :
1.10.1 de school situeren in de buurt en de implicaties daarvan onderkennen;
1.10.2 participeren in het zorg- en gelijkeonderwijskansenbeleid van de school.
De ondersteunende kennis omvat de kenmerken van de grootstedelijke context en belangrijke
beleidsmaatregelen inzake gelijke kansen en zorg.
1.11 De leerkracht kan het leer- en ontwikkelingsproces adequaat begeleiden in Standaardnederlands en
daarbij rekening houden met en gericht inspelen op de diverse persoonlijke en maatschappelijke
taalachtergronden van de leerlingen.
De leerkracht kan :
1.11.1 met zijn leerlingen doelgericht gesprekken voeren en daarbij een functioneel taalaanbod doen,
functionele taalproductie stimuleren en er feedback op geven;
1.11.2 teksten beoordelen en schriftelijk en mondeling toegankelijk maken door ze te bewerken op het vlak
van taal en door een aangepaste didactiek;
1.11.3 vragen, opdrachten, evaluatie en feedback mondeling, indien nodig met visuele of andere
ondersteuning helder formuleren en herformuleren;
1.11.4 vragen, opdrachten, evaluatie en feedback schriftelijk helder formuleren, indien nodig ondersteund
met visuele of andere hulpmiddelen;
1.11.5 een heldere uiteenzetting geven, met integratie van schriftelijke of andere ondersteuning, en alles,
indien nodig, flexibel aanpassen;
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 11

1.11.6 vertellen en voorlezen, en is zich daarbij bewust van zijn eigen mogelijkheden om die vaardigheden
optimaal in te zetten en eventuele beperkingen te compenseren;
1.11.7 constructief reageren op het taalgebruik van de leerling.
De ondersteunende kennis omvat communicatiestrategieën voor taalgebruik in functionele situaties en
methodieken voor taalondersteuning en taalgerichtheid in niet-taalvakken.
1.12 De leerkracht kan omgaan met de diversiteit van de leergroep.
De leerkracht kan :
1.12.1 in het kader van het zorgbeleid en de handelingsplanning het onderwijsleerproces aanpassen aan de
specifieke behoeften en de mogelijkheden van de leerlingen door in te spelen op de verschillen
tussen leerlingen, het verstrekken van aangepaste en individuele leerhulp, het aanreiken van
hulpmiddelen om een doel te bereiken en leerdoelen die een belangrijke hinderpaal vormen te
vervangen door haalbare of specifieke doelen;
1.12.2 rekening houden met de sociaal-culturele en talige achtergrond van leerlingen waaronder de
grootstedelijke context.
De ondersteunende kennis omvat de eigenheid van de B-stroom en van de verschillende onderwijsvormen
(ASO, BSO, KSO/TSO), de werking van het CLB en methoden en werkvormen voor leerlingen met
leermoeilijkheden; het omvat tevens de kenmerken van de grootstedelijke context en leef- en
jongerenculturen.
1.13 De leerkracht kan leer- en ontwikkelingsprocessen opzetten, zowel vanuit de inhouden van zijn/haar
vakgebied, als vanuit een vakoverschrijdende invalshoek.
De leerkracht kan :
1.13.1 in samenwerking met de vakgroep bij het opzetten van leer- en ontwikkelingsprocessen rekening
houden met de specifieke vakinhouden, met de specifieke rol van het vakgebied in de
onderwijssituatie en met de kenmerken van de leerlingengroep ten aanzien van het vakgebied;
1.13.2 in samenwerking met het schoolteam, projecten opzetten, uitbouwen en realiseren waarin
leerinhouden uit verschillende vakken geïntegreerd zijn;
1.13.3 overleggen met het schoolteam over een gezamenlijke aanpak van aspecten van leren leren;
1.13.4 zich informeren over de voortgang van de leerlingen voor andere vakken;
1.13.5 eigen vakinhouden met elementen uit andere disciplines verbinden.
De ondersteunende kennis omvat de vakoverschrijdende eindtermen en de vakoverschrijdende werking en
de voorwaarden voor uitvoering van interdisciplinaire projecten en kennis van inhouden, structuur en
heuristieken van verwante disciplines en vakoverstijgende methodieken.
Functioneel geheel 2: De leraar als opvoeder
2.1 De leerkracht kan in overleg een positief leefklimaat creëren voor de leerlingen in klasverband en op
school.
De leerkracht kan :
2.1.1 een positieve interactie met de klasgroep opbouwen en een positieve relatie tussen de leerlingen
stimuleren;
2.1.2 over de omgang met de leerlingen en de interactie in de klas reflecteren;
2.1.3 optreden met respect voor eigenheid en diversiteit en tevens discreet omgaan met gevoelens van
leerlingen;
2.1.4 grenzen stellen als de positieve interactie in het gedrang komt.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 12

De ondersteunende kennis omvat groepsdynamische en interactieprocessen, de eindtermen en
ontwikkelingsdoelen voor sociale vaardigheden en kennis van sociale ontwikkeling bij leerlingen.
2.2 De leerkracht kan de emancipatie van de leerlingen bevorderen.
De leerkracht kan :
2.2.1 de diversiteit binnen de leerlingengroep en binnen de samenleving bespreekbaar maken;
2.2.2 leerlingen leren omgaan met diversiteit;
2.2.3 de leerlingen ondersteunen bij het nemen van verantwoordelijkheid.
De ondersteunende kennis omvat het begrip 'risicoleerling' (leer- en/of ontwikkelingsbedreigde leerlingen),
diverse leef- en jongerenculturen en de wijze waarop daarmee kan worden omgegaan.
2.3 De leerkracht kan door attitudevorming leerlingen op individuele ontplooiing en maatschappelijke
participatie voorbereiden.
De leerkracht kan :
2.3.1 bijdragen aan attitudevorming door het leren toepassen van omgangsconventies;
2.3.2 reflecteren over het eigen waardepatroon en dat van anderen duiden;
2.3.3 in de klascontext waarden ontwikkelen en bespreekbaar maken en in een schoolcontext bewust waarden
voorleven;
2.3.4 de gerichtheid op participatie stimuleren.
De ondersteunende kennis omvat het pedagogisch project, het schoolwerkplan, de
eindtermen/ontwikkelingsdoelen die van toepassing zijn, en de verschijningsvormen van het verborgen
curriculum. Ondersteunende kennis omvat tevens de participatiestructuren op school, participatietechnieken
en kenmerken van groepsdynamische processen.
2.4 De leerkracht kan actuele maatschappelijke ontwikkelingen hanteren in een pedagogische context.
De leerkracht kan :
2.4.1 maatschappelijke gebeurtenissen aan de leerinhouden koppelen;
2.4.2 leerlingen kritisch en zinvol leren omgaan met informatie van en beïnvloeding door de media.
De ondersteunende kennis omvat maatschappelijke thema's en gebeurtenissen, en de manier waarop die door
de media worden vertolkt.
2.5 De leerkracht kan adequaat omgaan met leerlingen in sociaal-emotionele probleemsituaties of met
gedragsmoeilijkheden.
De leerkracht kan :
2.5.1 met de hulp van collega's, signalen herkennen die kunnen wijzen op problemen van leerlingen;
2.5.2 hulp vragen en/of overleggen om adequaat en discreet met geconstateerde problemen te kunnen
omgaan.
De ondersteunende kennis omvat diverse vormen van sociaal-emotionele probleemsituaties en hun
achtergrond, van het ontstaan van gedragsmoeilijkheden, van hulpverlening binnen en buiten de school
(waaronder het CLB) en van eigen mogelijkheden en grenzen bij het omgaan met probleemgedrag.
2.6 De leerkracht kan de fysieke en geestelijke gezondheid van de leerlingen bevorderen.
De leerkracht kan :
2.6.1 aandacht opbrengen voor het bevorderen van de gezondheid van leerlingen en hij kan de fysieke
ontplooiing en het bewustzijn dat gezondheid en veiligheid belangrijke waarden zijn, stimuleren;
2.6.2 dringende verzorgingstaken uitvoeren en indien nodig hulp inroepen;
2.6.3 gepast omgaan met leerlingen met gezondheidsproblemen of fysieke beperkingen;
2.6.4 zorg dragen voor het algemene welbevinden van de leerlingen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 13

De ondersteunende kennis omvat de kenmerken van fysiek welzijn van leerlingen en de basisprincipes van
eerste hulpverlening, en tevens basisinterventies bij frequent voorkomende gezondheidsproblemen.
2.7 De leerkracht kan communiceren met leerlingen met diverse taalachtergronden in diverse talige situaties.
De ondersteunende kennis omvat de mogelijkheden die de communicatie met anderstalige kinderen kunnen
vergemakkelijken.
Functioneel geheel 3: De leraar als inhoudelijk expert
3.1 De leerkracht beheerst de domeinspecifieke kennis en vaardigheden, en kan die verbreden en verdiepen.
De leerkracht kan :
3.1.1 hiaten in de eigen vakdeskundigheid detecteren en aanvullen, en de verworven deskundigheid
actualiseren, uitbreiden en verdiepen.
De ondersteunende kennis omvat de concepten, inhouden, structuren en methodes van het vakgebied.
3.2 De leerkracht kan de verworven domeinspecifieke kennis en vaardigheden aanwenden.
De leerkracht kan :
3.2.1 flexibel gebruikmaken van domeinspecifieke kennis en vaardigheden in de pedagogisch-didactische
aanpak.
De ondersteunende kennis omvat de concepten, inhouden en structuren, en methodes van het vakgebied.
3.3 De leerkracht kan het eigen vormingsaanbod situeren en integreren in het geheel van het onderwijsaanbod
met het oog op de begeleiding en oriëntering van de leerlingen.
De leerkracht kan :
3.3.1 horizontale en verticale verbanden leggen tussen inhouden uit het eigen vakgebied, en tussen die
inhouden en de inhouden uit verwante vakgebieden en vakoverschrijdende domeinen;
3.3.2 het eigen aanbod situeren binnen de ontwikkelingsdoelen en eindtermen, en binnen een leerplan.
De ondersteunende kennis omvat leerlijnen, verwantschappen tussen eigen en andere vakgebieden (zowel
gewoon als buitengewoon onderwijs) en studieloopbanen.
Functioneel geheel 4: De leraar als organisator
4.1 De leerkracht kan een gestructureerd werkklimaat bevorderen.
De leerkracht kan :
4.1.1 vaardigheden en aanpakwijzen van goed klasmanagement hanteren.
De ondersteunende kennis omvat klasmanagement, leerbevorderende en -belemmerende factoren.
4.2 De leerkracht kan een soepel en efficiënt les- en dagverloop creëren, passend in een tijdsplanning vanuit
het oogpunt van de leerkracht en de leerlingen.
De leerkracht kan :
4.2.1 voor de leerlingen gelijktijdige of opeenvolgende activiteiten vlot en soepel laten verlopen;
4.2.2 een timing respecteren en die, indien nodig, aanpassen;
4.2.3 de eigen taken op korte en langere termijn plannen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 14

De ondersteunende kennis omvat de diverse vormen van tijdsmanagement zoals het gebruik van agenda's en
het jaarplan.
4.3 De leerkracht kan op correcte wijze administratieve taken uitvoeren.
De leerkracht kan :
4.3.1 op correcte wijze een aantal administratieve taken uitvoeren die behoren tot zijn takenpakket.
De ondersteunende kennis omvat de administratieve verplichtingen van de leerkracht, alsook het doel ervan.
4.4 De leerkracht kan een stimulerende en werkbare klasruimte creëren, rekening houdend met de veiligheid
van de leerlingen.
De leerkracht kan :
4.4.1 uitdagende en veilige speel-, leer- en werkvoorzieningen inrichten;
4.4.2 een klas aangepast, aangenaam en functioneel inrichten.
De ondersteunende kennis omvat de kenmerken van stimulerende en veilige leer- of werkvoorzieningen in een
lokaal.
Functioneel geheel 5: De leraar als innovator - de leraar als onderzoeker
5.1 De leerkracht kan vernieuwende elementen en resultaten van onderwijsontwikkelingswerk aanwenden en
aanbrengen.
De leerkracht kan :
5.1.1 vernieuwende inzichten uit de opleiding in zijn onderwijspraktijk aanwenden;
5.1.2 in samenspraak met het schoolteam vernieuwende inzichten die zich in de samenleving aandienen, in zijn
onderwijspraktijk integreren.
De ondersteunende kennis omvat kenmerken van de schoolculturen en relevante informatiebronnen met
betrekking tot ontwikkelingen over onderwijs en samenleving.
5.2 De leerkracht kan kennisnemen van toegankelijke resultaten van onderwijsonderzoek en van vakdidactisch
en vakinhoudelijk onderzoek.
De ondersteunende kennis omvat relevante en toegankelijke informatiebronnen van onderwijsonderzoek.
5.3 De leerkracht kan het eigen functioneren ter discussie stellen en bijsturen.
De leerkracht kan :
5.3.1 de klaspraktijk vanuit reflectie op de eigen ervaringen bijsturen, onder meer door onder begeleiding
eenvoudig praktijkgericht onderzoek uit te voeren.
De ondersteunende kennis omvat vormen van reflectie op het eigen handelen en functioneren in de klas en op
school, en de kenmerken van een eenvoudig praktijkgericht onderzoek.
Functioneel geheel 6: De leraar als partner van de ouders of verzorgers
6.1 De leerkracht kan zich informeren over en discreet omgaan met gegevens over de leerling.
De ondersteunende kennis omvat elementen van deontologie in verband met gegevens over de leerling.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 15

6.2 De leerkracht kan met ouders of verzorgers communiceren over het kind in de school op basis van overleg
met collega's of externen.
De leerkracht kan :
6.2.1 met de hulp van collega's informatie verstrekken over leervorderingen, studiekeuze en/of beroepskeuze,
gedrags- en houdingsaspecten;
6.2.2 in overleg adviezen voor de studieaanpak thuis geven;
6.2.3 doorverwijzen naar interne begeleidingsvoorzieningen.
De ondersteunende kennis omvat agogische inzichten met betrekking tot de communicatie tussen school en
ouders, kennis van interne en externe begeleidingsdiensten en van externe hulpverleningsinstanties.
6.3 De leerkracht kan in overleg met het team, communiceren met de ouders of verzorgers over het klas- en
schoolgebeuren, rekening houdend met de diversiteit van de ouders.
De ondersteunende kennis omvat kennis van de diversiteit van sociale en culturele realiteiten van ouders of
verzorgers, en communicatietechnieken.
6.4 De leerkracht kan met ouders of verzorgers dialogeren over opvoeding en onderwijs.
De ondersteunende kennis omvat referentiekaders om onderwijskundige thema's en ontwikkelingen te duiden.
6.5 De leerkracht kan in Standaardnederlands of in een ander passend register, communiceren met ouders en
verzorgers met diverse taalachtergronden in diverse talige situaties.
De leerkracht kan :
6.5.1 doelgericht verschillende soorten gesprekken voeren afhankelijk van de klas- en schoolcontext;
6.5.2 een korte, heldere uiteenzetting geven en daarbij flexibel gebruikmaken van ondersteuning in schrift en
beeld;
6.5.3 doelgericht verschillende soorten korte teksten schrijven afhankelijk van de klas- en schoolcontext.
De ondersteunende kennis omvat communicatiestrategieën voor taalgebruik in functionele situaties.
6.6 De leerkracht kan strategieën ontwikkelen om te communiceren met anderstalige ouders.
De ondersteunende kennis omvat de mogelijkheden die de communicatie met anderstalige ouders kunnen
vergemakkelijken.
Functioneel geheel 7: De leraar als lid van een schoolteam
7.1 De leerkracht kan overleggen en samenwerken binnen het schoolteam.
De leerkracht kan :
7.1.1 zijn opdracht realiseren in samenwerking met de leden van het schoolteam en rekening houdend met de
schoolcultuur en -organisatie;
7.1.2 participeren in overleg over het schoolbeleid.
De ondersteunende kennis omvat vormen van samenwerkingsverbanden binnen de school, decretale
participatiestructuren, overlegorganen en hun bevoegdheden, en kennis over de schoolcultuur.
Ondersteunende kennis omvat eveneens relevante aspecten inzake schoolbeleid en modellen van
schoolorganisatie.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 16

7.2 De leerkracht kan binnen het team zowel vakspecifiek als vakoverschrijdend over een taakverdeling
overleggen en de afspraken naleven.
De ondersteunende kennis omvat kennis van functies en taken binnen een school.
7.3 De leerkracht kan de eigen pedagogische en didactische opdracht en aanpak in het team bespreekbaar
maken.
De leerkracht kan :
7.3.1 in dialoog met collega's en de schoolleiding reflecteren over het eigen pedagogisch en didactisch
handelen;
7.3.2 feedback integreren in het eigen handelen.
De ondersteunende kennis omvat diverse vormen van schoolinterne coaching en reflecterend leren.
7.4 De leerkracht kan zich documenteren over de eigen rechtspositie en die van de leerlingen.
De leerkracht kan :
7.4.1 relevante en actuele informatie over juridische en administratieve aspecten van het leraarschap
raadplegen;
7.4.2 zich informeren over de rechten van de leerling en daaruit conclusies trekken voor de evaluatie en
advisering.
De ondersteunende kennis omvat basisregelgeving en instanties of bronnen die toegang geven tot
geselecteerde en goed toegankelijke juridische kennis rond de rechten van het kind, van ouders of verzorgers,
en van meerderjarige leerlingen.
7.5 De leerkracht kan in Standaardnederlands adequaat in interactie treden met alle leden van het schoolteam.
De leerkracht kan :
7.5.1 doelgericht verschillende soorten gesprekken voeren afhankelijk van de klas- en schoolcontext;
7.5.2 een korte, heldere uiteenzetting geven en daarbij flexibel gebruik maken van ondersteuning in schrift en
beeld;
7.5.3 doelgericht verschillende soorten korte teksten schrijven afhankelijk van de klas- en schoolcontext.
De ondersteunende kennis omvat communicatiestrategieën voor taalgebruik in functionele situaties.
Functioneel geheel 8: De leraar als partner van externen
8.1 De leerkracht kan in overleg met collega's contacten leggen, communiceren en samenwerken met externe
instanties die onderwijsbetrokken initiatieven aanbieden.
De leerkracht kan :
8.1.1 in overleg met collega's contacten leggen, communiceren en samenwerken met onderwijsbetrokken
initiatieven gericht op kinderen en jongeren;
8.1.2 in overleg met collega's contacten leggen, communiceren en samenwerken met onderwijsbetrokken
initiatieven gericht op leerkracht- en teamondersteuning.
De ondersteunende kennis omvat zoekmethoden om initiatieven of instanties op te sporen die actief zijn in een
betrokken regio.
8.2 De leerkracht kan met de hulp van collega's de nodige relaties met organisaties initiëren, uitbouwen en
onderhouden en samenwerken met actoren op de arbeidsmarkt en het hoger onderwijs.
8.3 De leerkracht kan, onder meer met het oog op gelijkeonderwijskansen en in overleg met collega's,
contacten leggen, communiceren en samenwerken met de brede sociaal-culturele sector.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 17

De ondersteunende kennis omvat zoekmethoden om in de betrokken regio actieve instanties en initiatieven op
te sporen.
8.4 De leerkracht kan in Standaardnederlands adequaat in interactie treden met medewerkers van
onderwijsbetrokken initiatieven en van stage- of tewerkstellingsplaatsen.
De leerkracht kan :
8.4.1 doelgericht verschillende soorten gesprekken voeren afhankelijk van de klas- en schoolcontext;
8.4.2 een korte, heldere uiteenzetting geven en daarbij flexibel gebruikmaken van ondersteuning in schrift en
beeld;
8.4.3 doelgericht verschillende soorten korte teksten schrijven afhankelijk van de klas- en schoolcontext.
De ondersteunende kennis omvat communicatiestrategieën voor taalgebruik in functionele situaties
Functioneel geheel 9: De leraar als lid van de onderwijsgemeenschap
9.1 De leerkracht kan deelnemen aan het maatschappelijke debat over onderwijskundige thema's.
De ondersteunende kennis omvat recente ontwikkelingen in onderwijs en referentiekaders om ontwikkelingen
in onderwijs te duiden.
9.2 De leerkracht kan dialogeren over zijn beroep en zijn plaats in de samenleving.
De ondersteunende kennis betreft referentiekaders om het lerarenberoep maatschappelijk te kunnen situeren,
en de eigen basiscompetenties en het eigen beroepsprofiel.
Verklaring van begrippen:
Krachtige leeromgeving:
Een leeromgeving ontwerpen vanuit (vak)didactische principes:
activiteit, aanschouwelijkheid, integratie, herhaling, geleidelijkheid, differentiatie;
• en op basis van een uitgebalanceerde combinatie van werkvormen, inhouden en media.
Positieve sfeer en relatie:
consequent omgaan met leerlingen;
positieve interacties tussen de leerkracht – leerlingen en leerlingen onderling stimuleren;
ruimte creëren voor positieve individuele aandacht
Effectief werkklimaat:
Diverse werkvormen gepast inzetten en begeleiden;
interventies doen gericht op een oog hebben voor een effectief gebruik van de werktijd.
Gepaste leiderschapsstijl:
Een leiderschapsstijl kiezen die afgestemd is op de groepen de context.
Vernieuwende elementen:
• Andere aanpak, materialen en werkvormen durven uitproberen.
De taalontwikkeling bij leerlingen stimuleren:
• De principes van taalgericht vakonderwijs toepassen:
- contextrijk werken;
- interactie stimuleren (veel mogelijkheden creëren tot lezen, schrijven, luisteren en spreken);
- voor taalsteun zorgen (bv. schrijfkaders, sleutelschema’s, corrigerend herhalen, expliciet herhalen van goede
formuleringen, expliciet maken van lees- of schrijfstrategieën, teksten toegankelijk maken …).
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 18

Functioneel geheel 10: De leraar als cultuurparticipant
10.1 De leerkracht kan actuele maatschappelijke thema's en ontwikkelingen onderscheiden en kritisch
benaderen op de volgende domeinen :
- het sociaal-politieke domein;
- het sociaal-economische domein;
- het levensbeschouwelijke domein;
- het cultureel-esthetische domein;
- het cultureel-wetenschappelijke domein.
De leerkracht kan :
10.1.1 werken aan een interpretatiekader om kritisch om te gaan met informatie over die thema's en
ontwikkelingen, en erover dialogeren.
De ondersteunende kennis omvat relevante informatiebronnen.
Volgende attitudes gelden voor alle functionele gehelen.
A1 beslissingsvermogen :
durven een standpunt in te nemen of tot een handeling over te gaan, en er ook de verantwoordelijkheid voor
dragen.
A2 relationele gerichtheid :
in contacten met anderen kenmerken van echtheid, aanvaarding, empathie en respect tonen.
A3 kritische ingesteldheid :
bereid zijn zichzelf en zijn omgeving ter discussie te stellen, de waarde van een bewering of een feit, de
wenselijkheid en haalbaarheid van een vooropgesteld doel te verifiëren, alvorens een stelling in te nemen.
A4 leergierigheid :
actief zoeken naar situaties om zijn competentie te verbreden en te verdiepen.
A5 organisatievermogen :
erop gericht zijn de taken zo te plannen, te coördineren en te delegeren, dat het beoogde doel op een
efficiënte manier bereikt kan worden.
A6 zin voor samenwerking :
bereid zijn om gemeenschappelijk aan eenzelfde taak te werken.
A7 verantwoordelijkheidszin :
zich verantwoordelijk voelen voor de school als geheel en het engagement aangaan om een positieve
ontwikkeling van het kind te bevorderen.
A8 flexibiliteit :
bereid zijn zich aan te passen aan wijzigende omstandigheden, zoals middelen, doelen, mensen en procedures.
Gevoegd bij het besluit van de Vlaamse Regering van 5 oktober 2007 betreffende de basiscompetenties van de
leraar.
Brussel, 5 oktober 2007.
De minister-president van de Vlaamse Regering,
K. PEETERS
De Vlaamse minister van Werk, Onderwijs en Vorming,
F. VANDENBROUCKE
Stagevenster
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 19

Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 20

Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 21

Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 22

4 Identificatieblad
Naam opleiding Professionele bachelor in het onderwijs:
Secundair onderwijs
Graad opleiding Bachelor
Kwalificatie opleiding Professioneel
Aantal studiepunten 180 studiepunten
Diploma’s die toegang verlenen
tot opleiding
Voltijds of anders opgebouwd
onderwijs
Contact- en/of
afstandsonderwijs
Diploma secundair onderwijs
Voltijds onderwijs
Contactonderwijs
Overzicht afstudeerrichtingen De student kiest een vak uit kolom 1 en combineert het met een ander uit kolom 2.
Kolom 1 Kolom 2
Aardrijkskunde
Bewegingsrecreatie (enkel met
Lichamelijke Biologie Opvoeding)
Chemie
Economie
Elektriciteit (enkel met Mechanica,
Informatica, Engels Techniek)
Engels
Frans
Fysica
Geschiedenis
Godsdienst
Handel-burotica (enkel met Informatica)
Informatica Informatica
Lichamelijke opvoeding
Latijn
Mechanica (enkel met Elektriciteit,
Muzikale Opvoeding
Informatica, Techniek)
Nederlands Nederlands
Plastische Opvoeding
Project Algemene Vakken
Project Kunstvakken
Techniek Techniek
Voeding Verzorging
Wiskunde Wiskunde
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 23

Mogelijke vervolgopleidingen Vervolgopleidingen KHLim:
Bachelor in het onderwijs: zorgverbreding en remediërend leren
Bachelor in het onderwijs: buitengewoon onderwijs
Andere vervolgopleidingen:
www.hogeronderwijsregister.be
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 24

5 Overzicht opleidingsprogramma
In het departement lerarenopleiding kan je terecht voor volgende (initiële) opleidingen tot
professionele bachelor:
Bachelor in het onderwijs: kleuteronderwijs;
Bachelor in het onderwijs: lager onderwijs;
Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs.
Deze derde opleiding leidt tot de graad van: bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs.
Opleidingsprogramma en indeling in opleidingsonderdelen: Studenten Bachelor in het onderwijs:
secundair onderwijs schrijven sinds academiejaar 2007-08 in voor twee evenwaardige
onderwijsvakken.
Opleidingsonderdelen: zie hierna “andere vormen van differentiatie”.
Afstudeerrichting of andere vormen van differentiatie:
De student kiest een vak uit kolom 1 en combineert het met een ander uit kolom 2. Vanaf 2010-2011
zijn de combinatiemogelijkheden beperkt voor E en M. Deze kunnen alleen nog met zichzelf worden
gecombineerd of met informatica of techniek. Vanaf 2011-2012 kan Handel-Burotica enkel
gecombineerd worden met Informatica.
Kolom 1 Kolom 2
Aardrijkskunde
Bewegingsrecreatie (enkel met Lichamelijke
Opvoeding)
Biologie
Chemie
Economie
Elektriciteit (enkel met Mechanica, Informatica,
Techniek) Engels Engels
Frans
Fysica
Geschiedenis
Godsdienst
Handel-burotica (enkel met Informatica)
Informatica Informatica
Lichamelijke opvoeding
Latijn
Mechanica (enkel met Elektriciteit, Informatica,
Muzikale Opvoeding
Techniek)
Nederlands Nederlands
Plastische Opvoeding
Project Algemene Vakken
Project Kunstvakken
Techniek Techniek
Voeding Verzorging
Wiskunde Wiskunde
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 25

Onderwijstaal in de opleiding: Nederlands en Engels voor het EOS programma.
Studieomvang in studiepunten: 180 SP
Voorafgaande opleidingen: -
Aansluitende opleidingen:
Bachelor in het onderwijs: zorgverbreding en remediërend leren
Bachelor in het onderwijs: buitengewoon onderwijs
Organisatie van de opleiding:
Voltijds contactonderwijs in modeltrajecten van 60 SP. Bij niet slagen voor een modeltraject kan de
student zijn programma samenstellen in overleg met een trajectbegeleider.
Begin- en eindcompetenties:
De begincompetenties zijn die welke overeenkomen met het niveau bekrachtigd door het Diploma
van secundair onderwijs.
De eindcompetenties zijn die welke decretaal werden bepaald als Basiscompetenties voor de leraar
secundair onderwijs. Zie pagina 8.
Studietijd, studiepunten, … (zie ook OER, Deel 2, 4.3.3)
De drie initiële opleidingen bieden een driejarig opleidingsprogramma aan.
Iedere opleidingsfase bevat een programma van 60 studiepunten, zijnde 1500 tot 1800 uren
studietijd.
A. In deze studietijd zijn inbegrepen:
De contacturen: dit zijn de uren waarin men reëel contact heeft met de lectoren:
Dit zijn de colleges waarin nieuwe leerstof wordt aangebracht, vaardigheidstrainingen,
voorbereidingssessies van stages, werkcolleges, …
In deze studiegids staat bij ieder opleidingsonderdeel vermeld hoeveel contacturen er
geprogrammeerd worden.
Zelfstandig werk met werkstukken; individueel of in groep
Hiertoe behoort de tijd die nodig is om zelfstandig een aantal opgegeven werkstukken te realiseren.
In deze studiegids staat bij de verschillende opleidingsonderdelen genoteerd welke werkstukken er
verwacht worden.
Verwerkingstijd:
Tijd die nodig is voor de verwerking van aangereikte kennis, voor de individuele training van
vaardigheden.
Stagetijd:
De tijd die nodig is om de stage voor te bereiden, de stage uit te voeren en de nodige
verwerkingsopdrachten te maken.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 26

B. Het opleidingsprogramma wordt niet alleen uitgedrukt in studietijd maar ook in
studiepunten.
Eén studiepunt staat voor een studietijd van 25 à 30 klokuren. Een studiejaar biedt een
studieprogramma van 60 studiepunten.
Ieder opleidingsonderdeel krijgt een aantal studiepunten toegekend. Een student kan dus meteen
inschatten hoeveel uren hij moet investeren in de verschillende vakken.
Nota: In het tweede deel van deze studiegids, bij de behandeling van de individuele vakken, werd
standaard 25 uur per studiepunt verrekend als te investeren werktijd. Dit moet men echter steeds
lezen als 25 à 30 uur (conform het Besluit van de Vlaamse regering betreffende de organisatie van de
examens in de hogescholen van de Vlaamse Gemeenschap, goedgekeurd op 28-07-1995, Hoofdstuk
II, Artikel 2).
C. Elektronische leeromgeving Toledo
Als werkvorm wordt in onze opleiding een elektronische leeromgeving of teleleerplatform gebruikt
aanvullend op bestaande vormen van onderwijs, opleiding of training (E-Learning). De
Lerarenopleiding heeft gekozen voor het teleleerplatform ‘Toledo’. E-learning is nooit een doel op
zich, maar ondersteunt het flexibel opleiden en nieuwe vormen van leren.
Een teleleerplatform is een hulpmiddel om:
de organisatie van het leren te ondersteunen (de registratie en voortgang van het leren);
multimediaal leermateriaal en toetsen aan te bieden;
de communicatie en samenwerking tussen docenten en studenten te reguleren.
Een elektronische leeromgeving vormt de verbinding tussen het proces van het leren, de
communicatie die nodig is voor het leren en de organisatie van het leren.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 27

MODELTRAJECTEN 2011-2012
MODELTRAJECT 1
Bestemd voor:
Reguliere student zonder EVK
Reguliere student met eerder verworven credits in het hoger onderwijs (hogescholen of
universiteiten – rapport met cijfers van min. 10/20)
Persoonlijke deeltrajecten voor studenten met voorafname in een volgende opleidingsfase
Studiepuntentabel modeltraject 1
OLOD 1 BASO 2BASO 3 BASO TOTAAL
OV 1 14 13 5 31
OV 2 14 13 5 31
CGP 1 4 4
CGP 2 4 4
DA & STAGE 12 14 20 46
Pedagogische modules 8
8 5
22
Oorg 4 04
(Keuzemodule) (03)
AGOVA 04 04 08
RZL 03 03 3 09
Basisvaardigheden 05 05 10
Bachelorproef 10 1O
60 60 60 180
(183)
competenties specifiek voor de bachelor BASO
competenties voor de bachelor LER
generieke competenties
Keuzemodules zijn facultatief en komen bovenop de 18O SP.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 28

MODELTRAJECT 2
Bestemd voor:
Studenten met diploma Professionele bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs. Zij doen een
eenjarige opleiding.
Dit model geldt voor studenten die afstuderen in het nieuwe systeem van 2 gelijkwaardige
onderwijsvakken dat ingang vond vanaf academiejaar 2007-2008(1).
Voor eender welk onderwijsvak
Vakstudie OF 1 14
Vakstudie OF 2 13
Vakstudie OF 3 09
DA en Stage SVK 14
Totaal 50
Studiepuntentabel modeltraject 2
OLOD 1 BASO 2BASO 3 BASO TOTAAL
OV 1 14 13 9 ( 5+4) 36
DA en STAGE STDVK 14 14
14 27 9 5O
1 Belgisch Staatsblad 06-02-2007, Decreet betreffende de lerarenopleidingen in Vlaanderen, HOOFDSTUK IX. — Wijziging van
het decreet van 4 april 2003 betreffende de herstructurering van het hoger onderwijs in Vlaanderen,
§ 4. De hogescholen bouwen de geïntegreerde lerarenopleidingen op overeenkomstig de bepalingen van deze onderafdeling met
ingang van het academiejaar 2007-2008.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 29

MODELTRAJECT 3A
Bestemd voor:
Studenten met diploma Professionele bachelor in het onderwijs: lageronderwijs/kleuteronderwijs. Zij
doen een tweejarige opleiding
Jaar 1:
Uit OF1 OV1 14
Uit OF1 OV2 14
Uit OF2 OV1 13
DA en stage OF2 14
Totaal 55
Jaar 2:
Uit OF 2 OV2 13
Uit OF 3 OV1 09
Uit OF 3 OV2 09
DA en Stage 3 20
Totaal 51
Studiepuntentabel modeltraject 3A
OLOD 1 BASO 2BASO 3 BASO TOTAAL
OV 1 14 13 9(5+4CGP) 36
OV 2 14 13 9(5+4CGP) 36
DA & STAGE EVK 14 20 34
Pedagogische modules EVK EVK EVK 0
AGOVA EVK EVK 0
RZL EVK EVK EVK 0
Basisvaardigheden EVK EVK 0
Bachelorproef EVK 0
28 40 38 106
Keuzemodules zijn facultatief en komen bovenop de 18O SP.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 30

MODELTRAJECT 3B
Bestemd voor:
Studenten met een andere Professionele bachelor of master met een SLO/GPB-opleiding. Zij doen
een tweejarige opleiding
Jaar 1:
Uit OF1 OV1 14
Uit OF1 OV2 14
Uit OF2 OV1 13
DA en stage OF2 14
Totaal 55
Jaar 2:
Uit OF 2 OV2 13
Uit OF 3 OV1 09
Uit OF 3 OV2 09
DA en Stage 3 20
Totaal 51
Studiepuntentabel modeltraject 3B
OLOD 1 BASO 2BASO 3 BASO TOTAAL
OV 1 14 13 9(5+4CGP) 36
OV 2 14 13 9(5+4CGP) 36
DA & STAGE EVK 14 20 34
Pedagogische modules EVK EVK EVK 0
AGOVA EVK EVK 0
RZL EVK EVK EVK 0
Basisvaardigheden EVK EVK 0
Bachelorproef EVK 0
28 40 38 106
Keuzemodules zijn facultatief en komen bovenop de 18O SP.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 31

MODELTRAJECT 4:
Studieduurverkorting voor bachelor/master of gelijkgestelden (zonder GPB).
Indien niet voor dit traject gekozen wordt, komen deze instromers terecht bij de individuele
afwijkingen onder modeltraject 1
We stellen een pakket samen van max. 127 studiepunten. Binnen dit modeltraject kan extra
ontlasting komen op individuele basis (b.v. affiniteit diploma en clusteronderdelen).
Jaar 1:
Uit OF1 OV1 14
Uit OF1 OV2 14
Uit OF1 TM 1.1 04
Uit OF2 OV1 13
Uit OF2 OV2 13
DA en stage OF2 14
Totaal 72
Jaar 2:
Uit OF 2 TM O8
Uit OF 3 TM O5
Uit OF 3 TM O4
Uit OF 3 OV1 O9
Uit OF 3 OV2 O9
DA en Stage 3 2O
Totaal 55
Studiepuntentabel modeltraject 4
OLOD 1 BASO 2BASO 3 BASO TOTAAL
OV 1 14 13 9(5+4) 36
OV 2 14 13 9(5+4) 36
Onderwijsbeleid en Org. 04 4
DA & STAGE 14 20 34
Pedagogische modules 04 (1. 1) 08 05 17
EVK (1.2)
AGOVA EVK EVK 0
RZL EVK EVK EVK 0
Basisvaardigheden EVK EVK 0
Bachelorproef EVK EVK 0
32 48 47 127
Keuzemodules zijn facultatief en komen bovenop de 18O SP.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 32

MODELTRAJECT 5:
Studieduurverkorting voor studenten met enkel een GPB-opleiding.
Met een GPB-opleiding kan je een totaal van 31 (34) SP aan EVK’s bekomen.
Studiepuntentabel modeltraject 5
OLOD 1 BASO 2BASO 3 BASO TOTAAL
OV 1 14 13 9(5+4) 36
OV 2 14 13 9(5+4) 36
DA & STAGE 12 14 20 46
Pedagogische modules EVK EVK EVK
Oorg EVK
AGOVA EVK EVK
RZL 03 03 03 09
Basisvaardigheden
05
(met EVK
voor
dOLOD
BAVATA)
05 10
Bachelorproef 10 10
48 48 51 147
Keuzemodules zijn facultatief en komen bovenop de 18O SP.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 33

6 Overzicht (opleidingsoverschrijdende) keuzevakken
KEUZEMODULE
Modules in BaSO SP
eolod Reisstage 3 3
eolod Thuis over de grenzen 3 3
eolod Verdieping Jongeren(sub)culturen3 /Subcultures of
Youth
3
eolod Omgaan met andere culturen 3 3
eolod i-teach 3 3
eolod IKZ in het onderwijs 3/How to improve quality of
schools?
3
eolod Beeldkritiek 3/Image critizism 3
eolod Europe, the final countdown 3 3
eolod Theater 3 3
eolod BuSO 3 3
eolod Stimuleren van individuele ontplooiing in groep 3 3
KHLim-aanbod opleidingsoverschrijdende keuzemodules
BAKO, campus Hemelrijk – Hasselt
Titel SP
Kijken naar de buren: voorschoolse kinderopvang (inleiding) 3
Diversiteit – werken met bijzondere doelgroepen 3 - 6
Voor 2 SP per onderdeel te kiezen uit:
- Kansarmoede
- NT 2
- Allochtone culturen
- Wereldgodsdiensten
- ADHD
- Autisme
- Mentale handicap
- Spraakstoornissen
- Sociaal-emotionele problemen
- Hoogbegaafdheid
School en zorgbeleid 3
Ouders als partner 4
Didactische verdieping: gedifferentieerd werken 3
Didactische verdieping: communicatie met kinderen 3
Muzisch keuzepakket 3
Muzische vaardigheden 3
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 34

BALO, campus Hemelrijk – Hasselt
Titel SP
Alternatieve scholen (onderwijssystemen, methodescholen) 3
Diversiteit 3
Schoolopbouwwerk – projecten 3
Zorgbreed werken in het eerste leerjaar: voor 3 SP per onderdeel te kiezen uit: 3-9
- Methodieken eerste leerjaar 3
- Overgang kleuterschool-lager onderwijs 3
- Gedifferentieerde krachtige leeromgeving 3
Bachelor na Bachelor Buitengewoon onderwijs en zorgverbreding, campus Hemelrijk – Hasselt
Titel SP
Agressie in de schoolcontext (max. 10 studenten) 3
Autismespectrumstoornissen (max. 20 studenten) 6
Axenroos (max. 10 studenten) 3
Beeldtaal (max. 10 studenten) 3
Begeleiding van het chronisch zieke kind (max. 10 studenten) 3
Beweging, sport en spel voor personen met beperkingen (max. 10 studenten) 4
Binnenkijken in het buitengewoon onderwijs in Limburg (max. 15 studenten) 4
Breinvriendelijk denken (max. 10 studenten) 3
Communicatie met ouders (max. 10 studenten) 3
Communicatie met collega’s (max. 5 studenten) 3
Depressie en angsten (max. 10 studenten) 3
“Dit ben ik! … Zie jij mij?” Zelfvertrouwen van kinderen stimuleren aan de hand van
het ruimtelijk inzicht met alle leerdomeinen als invalshoek (max. 10 studenten)
EHBO (max. 20 studenten) 3
Emotioneel coachen a.h.v. toneel (deel 1) (max. 5 studenten) 3
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 35
3

Emotioneel coachen a.h.v. toneel (deel 2) (max. 5 studenten) 3
Geheugen-, aandachts-, ruimtelijk- visuele problemen (max. 10 studenten) 4
Inclusief onderwijs in de praktijk (max. 20 studenten) 4
Introductie type 5 (ziek …en toch naar school) (max. 5 studenten) 3
GON begeleiding (voor alle types) : van a tot z.. (max. 10 studenten) 3
Helpend gesprek (max. 10 studenten) 4
Kinderpsychiatrie… of toch niet? (max. 15 studenten) 4
Legale en illegale drugs (max. 15 studenten) 3
Leren met ICT en het internet (max. 20 studenten) 4
MISC voor kleuters en zwak functionerende kinderen (max. 8 studenten) 4
Motorische remediëring (max. 10 studenten) 3
Muziek (max. 10 studenten) 3
Omgaan met probleemgedrag in klascontext en erbuiten (max. 15 studenten) 6
Onderwijs en begeleiding van kinderen en jongeren met auditieve beperkingen (deel
1) (max. 10 studenten)
Onderwijs en begeleiding van kinderen en jongeren met auditieve beperkingen (deel
2) (max. 10 studenten)
Oppositionele gedragsstoornissen en opvoedingssituaties (max. 15 studenten) 3
Preventie en veiligheid op de werkvloer en van het eigen lichaam (max. 10 studenten) 3
Psycho-fysieke training: wat agressie met jouw lichaam en denken doet (of is het
omgekeerd?) (max. 5 studenten)
Speelse/ludieke technieken aanleren om succeservaring op te doen in het “er staan
voor en in een groep” (max. 10 studenten)
Schrijfmotoriek (max. 10 studenten) 3
Veronica Sherborne (max. 10 studenten) 6
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 36
4
4
3
3

SAW, campus OLB – Hasselt
Titel SP
Orthopedagogisch begeleiden 3 – 6
Zelf samen te stellen (telkens 3 SP):
LSCI
Bijzondere doelgroepen (1 kiezen)
- Ouderenzorg
- Kansarmoede
- Interculturele hulpverlening
- Middelenafhankelijkheid
- Leerstoornissen
- Ernstig meervoudige handicap
- Kinderpsychiatrie
- Forensisch welzijnswerk
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 37

7 Aanvullende onderwijsregeling en examenreglement
Voor de onderwijsregeling en het examenreglement van de KHLim verwijzen we naar de website van de KHLim:
www.khlim.be.
1 Gebruikte afkortingen
CGP: constructiegericht project
CTB: co-trajectbegeleider (adviseur bij het samenstellen van contracten)
DA: didactisch atelier
dOLOD: deel van een sOLOD (geeft aanleiding tot vrijstelling of overzetting)
eOLOD: enkelvoudig opleidingsonderdeel
esOLOD 2 : samengesteld OLOD waarbij de score wordt gegegeven op het totale esolod en die is niet het resultaat van
de automatische verrekening van de deelscores op de dOLODS
GLM: geïntegreerde leerstofmodule
IJP: individueel jaarprogramma: het geheel van opleidingsonderdelen dat een individuele student opneemt in één
academiejaar
LG: leidinggevende
OER: onderwijs- en examenreglement van de KHLim
OF: opleidingsfase: coherent gedeelte van een opleiding, met het oog op de structurering van het studietraject en de
bewaking van studievoortgang
OLOD: opleidingsonderdeel
OV: onderwijsvak
PM: pedagogische module
RZL: religie, zingeving, levensbeschouwing
sOLOD: samengesteld opleidingsonderdeel (bevat dOLOD’s)
SP: studiepunten
TB: trajectbegeleider (overkoepelend ondersteuner van intakedossiers)
2 Algemene uitgangspunten
2.1 IJP’s, individuele jaarprogramma’s (al dan niet met voorafname) worden toegekend, niet opgelegd. De opleiding
kan niet garanderen dat alle opleidingsonderdelen uit het contract ook live gevolgd kunnen worden (wegens
mogelijke verschuivingen in de lessenroosters). Dit voorbehoud wordt toegevoegd aan de contracten.
Een student is verplicht om de opleidingsonderdelen waarvoor hij niet geslaagd is en die niet binnen de
toegestane tolerantie vallen, uit de laagste OF steeds op te nemen in zijn contract alvorens andere
opleidingsonderdelen van een hogere OF toe te voegen.
De student moet zich bij de contractering laten ondersteunen door een (co)trajectbegeleider.
2.2 Studenten kunnen hun studiecontract wijzigen conform OER deel 2, 1.3. Het aantal SP mag daarbij
veranderen.
2.3 Het aangegane studiecontract is bindend conform de deadlines in het OER (deel 2, 1.3.). Niet opnemen van
een OLOD uit het contract, betekent het opofferen van een zittijd.
2.4 Algemene criteria voor voorafname: zie OER deel 2, 5.3
1. om aanspraak te maken op voorafname moet in OF 1 de student minimum 20 SP credits gehaald hebben (bij
een korf van 60SP; bij minder studiepunten gebeurt een proportionele verrekening); dit geldt niet voor de
andere opleidingsfasen;
2 Niet officiële maar intern gehanteerde benaming binnen BaSO.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 38

2. de voorafname is beperkt door de regels in de voorafgaande tekst (IV Aanvullingen studiereglement) en in
de hierna volgende aanvullende tekst (3. Aanvullingen vanuit Lerarenopleiding BaSO); let hierbij op de
specifieke reglementering voor stage en volgtijdelijkheid;
3. slechts in uitzonderlijke omstandigheden, met gunstig advies van de TB en na onderbouwde schriftelijke
aanvraag aan de bevoegde LG, kan de student een programma samenstellen dat in de 3 opleidingsfases
gesitueerd is;
4. in de afstudeerfase kan de student gediplomeerd worden na het eerste semester, indien z’n programma
maximaal 33 SP omvat.
3 Aanvullingen vanuit Lerarenopleiding BaSO:
Tolerantie voor de onderwijsvakken in OF1
Indien een onvoldoende behaald wordt voor de solods en/of eolods van de OV’n van OF1 is deze onvoldoende
ontolereerbaar en leidt dit dus steeds tot een niet-slagen voor dit OV.
(zie OER deel 3, afdeling 10, artikel 42).
Volgtijdelijkheid tussen OF1 en OF2 (geldt enkel voor modeltraject 1 en modeltraject 5)
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) tussen Didactisch atelier en stage in OF1 en OF2 en tussen de
solods en/of eolods van de onderwijsvakken in OF1 en OF2.
Een student kan pas onderwijsvakken opnemen in OF2 als alle credits voor de overeenkomstige onderwijsvakken
uit OF1 behaald zijn.
Een student kan pas stage 2 opnemen als hij geslaagd is voor DA en Stage 1 EN tegelijk geslaagd is voor de
onderwijsvakken uit OF1.
Uitzondering:
Als echter in 2010-2011 voorafnames werden gedaan voor Stage 2 en/of de onderwijsvakken uit OF2 dan is er
toch tolerantie mogelijk voor de onderwijsvakken uit OF1 bij opmaak van het contract voor 2011-2012.
Deze uitzondering geldt echter niet indien er tussen de resultaten van de onderwijsvakken uit OF1 in 2010-2011
tekorten lager dan 8/20 zitten of een tekort op DA en Stage 1.
De lerarenopleidingen beogen naast een theoretische vorming ook een praktijkopleiding en beogen bovendien
het verwerven van meerdere vaardigheden en attitudes nodig voor het beroep;
Deze facetten van de opleiding worden op verschillende wijzen en op diverse momenten in de opleiding
geëxamineerd: hierover vindt men in deze gids en in de diverse cursussen de nodige informatie;
Opdrachten, werkstukken zijn belangrijk om de band tussen theoretische vorming en de praktijkopleiding te
concretiseren. Het afsprakenprotocol wordt gerespecteerd;
Inleveren van werkstukken
Voor wat betreft het inleveren van werkstukken geldt examenreglement 3, artikel 27. Daarbij nuanceren we
voor BaSO dat voor werkstukken met een klein aandeel in de evaluatie, het niet-inleveren als resultaat een
nulscore geeft. Bij taken of werkstukken die een substantieel onderdeel vormen van een opleidingsonderdeel,
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 39

heeft het niet-inleveren een score N/A als gevolg waardoor er voor het betreffende onderdeel geen cijfer kan
gemaakt worden. Docenten maken in de studiegids melding van deze onderdelen waarop N/A betrekking heeft.
Aanwezigheid/afwezigheid bij permanente evaluatie en in DA
Aanwezigheid is verplicht en noodzakelijk. Zonder aanwezigheid geen training. Zonder training geen groei en
geen bewijzen voor het cijfer permanente evaluatie. Afwezigheid zonder geldig bewijs (doktersbriefje) betekent
vermindering van je score voor permanente evaluatie. Bij twee ongeldige afwezigheden komen je slaagkansen
voor het vak in het gedrang.
Bij gewettigde/ongewettigde afwezigheden en bij late instroom kan je een vervangopdracht vragen aan de
docent om je afwezigheid te compenseren. Het is jouw verantwoordelijkheid om een vervangopdracht te vragen
en - conform de afspraken van de docent - af te geven.
Informatieplicht: Studenten hebben ten allen tijde de plicht zich te informeren over hun opleidingstraject, de
aard ervan, inhoud, organisatievorm, verplichtingen, enz. De school stelt daarvoor verschillende
informatiekanalen ter beschikking, naast de mogelijkheid tot persoonlijke contacten met ombuds en
opleidingsverantwoordelijken.
Herexamens: hoger genoemde informatieplicht geldt ook heel nadrukkelijk op het einde van de eerste zittijd in
juni met betrekking tot de herexamens. Naast de gebruikelijke informatiekanalen wordt eind juni een
contactmoment voorzien (zie opleidingsagenda) met de docenten en opleidingsverantwoordelijken voor een
optimale voorbereiding op de tweede zittijd.
Contracten
Examencontracten (zie ook OER deel 2, 1.1.4)
• Studenten kunnen in een examencontract wel 2 onderwijsvakken combineren uit dezelfde kolom (zie
opleidingstabel BaSO in deel VII OPLEIDINGSTABELLEN EN MODELTRAJECTEN van deze studiegids).
• Studenten die geen diploma leraar bezitten moeten voor ‘Didactisch atelier en
stage’ een creditcontract afsluiten;
• Bij een examencontract wordt de student niet begeleid vanuit de opleiding, bij een creditcontract wel.
• Evaluatie:
• OLOD’s worden geëvalueerd zoals vermeld in de studiegids;
• bij OLOD’s met permanente evaluatie kan men geen examencontract opnemen
• voor ‘Didactisch atelier en stage’: zie stagevademecum.
Derde inschrijving (‘trissen’): zie OER deel 2, 5.5.3.3.
In principe worden geen studiecontracten opgesteld waarbij de student olods opneemt in de 3
opleidingsfasen tegelijk. Dit kan enkel in uitzonderlijke omstandigheden en na grondige schriftelijke motivatie.
Wijziging vakkencluster
Betreffende studenten die volledig in OF2 of OF3 zitten en die de samenstelling van de vakkencluster wijzigen.
Zij zijn niet geslaagd voor het gewijzigde onderwijsvak in OF1 en moeten het DA en stage 1 voor de nieuwe
vakkencluster hernemen.
Klasmanagen en Afstemmen 2 1011
Het opnemen van Pedagogische module, namelijk Klasmanagen en Afstemmen 2 is gekoppeld aan de opname
van Didactisch atelier en stage 2.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 40

Afwijkingen op de contractvorming volgens de normale regels kunnen alleen na goedgekeurde schriftelijke
aanvraag gericht aan het departementshoofd.
Credits, vrijstellingen, overdrachten van (deel)cijfers
Het document, gecodeerd als bijlage maakt de overgangsmaatregelen transparant voor de omzetting van
uitslagen naar volgend academiejaar. Het is enkel relevant voor niet geslaagde studenten.
Examens
De examenperiodes vindt men terug in de BASO-agenda. Alle gegevens in verband met examens en
examenregeling worden ten minste twee weken voor een formele examenreeks ad valvas bekend gemaakt.
(OER 3, art. 10)
Afwezigheid op examens en rapportering:
- Studenten worden op basis van hun studiecontract verondersteld aan de in het contract vermelde examens
deel te nemen.
- In geval van niet afgelegde opleidingsonderdelen of delen ervan, waardoor geen correcte evaluatie kan
gebeuren (en dus geen correct cijfer kan gevormd worden), noteert de docent in iBamaflex een score met
functietoets F4 die als resultaat de code NA genereert.
- Vanaf academiejaar 2011-2012 worden er geen inhaalexamens voorzien tijdens de januari en juniexamens.Studenten
die omwille van ziekte niet aan het examen hebben kunnen deelnemen krijgen een NA voor
de eerste examenkans.
PDT-studenten hebben recht op een inhaalexamen, indien er zich overlappingen in het examenrooster
voordoen. Dit wordt slecht vooraf met de ombuds besproken. Studenten van OF3 die in principe in juni kunnen
afstuderen en zich ziek melden (met medisch attest) tijdens de januari en/of juni-examens krijgen mits het tijdig
inleveren van een medisch attest de kans om na overleg met de ombuds examens af te leggen tijdens het
inhaalmoment in juni (max. 2 examens).
DA en stage
Didactisch atelier en stage: voor deze opleidingsonderdelen wordt een eindcijfer vastgesteld na de reeks
voorgeschreven stageoefeningen van de betreffende opleidingsfase. Er wordt geen tweede zittijd voorzien voor
dit opleidingsonderdeel. Stage en DA kunnen niet getolereerd worden.
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor DA en stage. Didactisch atelier en stage wordt in elke OF
geëvalueerd via een consensuscijfer over alle onderwijsvakken, na overleg tussen de betrokken lectoren. Men
slaagt dus voor het geheel of men slaagt helemaal niet voor Didactisch aterlier en stage.Men mag Didatisch
atelier en stage pas opnemen in een hogere fase als men geslaagd is in de vroeger fase.
Didactisch atelier en stage heeft een geïntegreerd karakter.
Voorafname DA en stage 2:
zie hoger onder “Volgtijdelijkheid tussen OF1 en OF2 (geldt enkel voor modeltraject 1 en modeltraject 5)”
Een student mag Stage OF3 voorafnemen op voorwaarde dat: de student slaagt op het esolod Didactisch atelier
en stage (minimumscore 10/20) van de lager fase en als hij een minimumscore heeft van 8/20 behaald voor de
solods en/of eolods van de OV’n in die lagere fase. Binnen de toegestane tekorten zal één 7/20 of 6/20 geduld
worden in het geval dat men het volledige volgende jaar mag vooraf nemen
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 41

Beperking deelname aan assistentstage OF1:
Studenten worden uitgesloten van assistentstage als ze in de januarizittijd geen gemiddelde van 8/20 scoren
voor de SP van beide onderwijsvakken samen genomen (of als ze niet alle onderdelen hebben afgelegd van de
onderwijsvakken waarin ze stage zullen lopen) EN tegelijk een voorlopig onvoldoende halen op de tussentijdse
stage-evaluatie. Geen deelname aan de assistentstage betekent dat men niet kan slagen voor Didactisch atelier
en stage OF1.
Beperking deelname aan ingroeistage OF3:
Studenten die bij de tussentijdse stage-evaluatie OF3 een score van minder dan 7/20 behalen mogen niet
deelnemen aan de ingroeistage en kunnen dus niet slagen voor stage 3.
• Beperking deelname aan ingroeistage in het BuSO of bij kleuters:
Studenten die bij de tussentijdse stage-evaluatie van OF3 een onvoldoende behalen worden uitgesloten van een
ingroeistage bij kleuters of in het BuSO-onderwijs.
BAVA en ALVA
Aandacht voor evaluatie Basisvaardigheden 1 en Algemene vaardigheden 2
De cijfervorming van de dolods binnen solod Basisvaardigheden 1 en solod Algemene vaardigheden 2 verloopt
anders dan bij de meeste andere olods omdat er gebruik wordt gemaakt van Pass en Fail die via een bepaalde
systematiek in een cijfer worden omgezet. De gedetailleerde beschrijving vindt men in het vakspecifieke
gedeelte van deze studiegids en de scoring wordt ook toegelicht door de vakdocenten bij de opstart van de
opleidingsonderdelen.
In geval van een tekort op het dolod EHBO 2, zelfs bij voldoende (voor of na tolerantie) voor het solod ALVA 2,
wordt geen certificaat van het Rode Kruis uitgereikt.
Voorafnames uit OF 3
Voorafname van volledig OF3 (afstuderen mogelijk in 1 jaar):
Indien 50 SP echt verworven in OF2 (zonder inbegrip van toleranties in OF2) mag men volledig OF3 opnemen. Dit
geeft een contract van 70 SP. De student in kwestie moet beseffen dat dit loodzwaar is. Bovendien: vakken uit
OF2 en OF3 kunnen dubbel komen te staan in het lessenrooster.
Indien geen 50 SP echt verworven in OF2 (maar met mogelijke inzet van toleranties uit OF2) kan er een contract
gevormd worden tot max. 66SP (conform OER 5.1.2) dat nog toelaat om in 1 jaar af te studeren. Dit bevat dan
hoogstens 6SP aan niet tolereerbare onvoldoendes. Er geldt eveneens dat dit een zwaar programma is en vakken
uit OF2 en OF3 kunnen ook dubbel komen te staan in het lessenrooster.
vb. 46 SP behaald, 10 SP in tolerantie, 4 SP niet tolereerbaar => contract mogelijk van 64 SP
vb. 46 SP behaald, 8 SP in tolerantie, 6 SP niet tolereerbaar => contract mogelijk van 66 SP
vb. 44 SP behaald, 8 SP in tolerantie, 8 SP niet toleraarbaar => geen voorafname volledig OF3
Bijzondere voorwaarden:
STAGE 3 kan pas worden opgenomen als DA en STAGE 2 is behaald.
PM3 kan alleen voorafgenomen worden als men het credit voor TM 2.2 (diversiteit) verworven heeft (of hiervoor
tolerantie kan inzetten).
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 42

De Bachelorproef kan in principe enkel in het contract opgenomen worden indien men kan afstuderen; de
uitwerking kan wel al tijdens de voorlaatste opleidingsfase aangevat worden;
Internationalisering in OF3 (30 SP)
Bij internationalisering worden volgende delen uit het normale modeltraject vervangen:
ingroeistage 14 SP
CGP OV1 en CGP OV2 8 SP
Pedagogische module 3 5 SP
RZL 3 SP
Programma OF3 naast internationalisering:
OV1 OV2 OOrg BProef Stage
5 5 4 10 6 (nov)
Voorwaarden tot deelname aan internationalisering met beslissing eind tweede jaar:
- Studenten mogen automatisch gaan indien:
score stage OF2 : minimaal 12
score onderwijsvakken in OF2 : minimaal 10 op elk OV
- In geval van 10 of 11 op Stage OF2 geeft de examencommissie een bindend advies.
- Voor studenten die in semester 6 naar het buitenland willen gaan:
Bij een onvoldoende op de tussentijdse-evaluatie OF3 mogen studenten met aanvankelijke toelating
om te gaan (op basis van OF2) beslissen om niet naar het buitenland te gaan en een gewone
ingroeistage aan te vatten of beslissen om toch te gaan en de stage te hernemen in een volgend
academiejaar (semestertraject).
- Studentenprofiel moet aan welomschreven eisen voldoen.
Een student met een internationaal traject is 1 semester actief in het buitenland.
De vertrekdatum wordt per jaar vastgelegd.
Na terugkeer heeft de student nog ruim de tijd om olods bij te werken.
EOS-programma in OF3 (30 SP)
Bij EOS-programma worden volgende delen uit het normale modeltraject vervangen:
ingroeistage 14 SP
CGP OV1 en CGP OV2 8 SP
Pedagogische module 3 5 SP
RZL 3 SP
Programma OF3 naast EOS-programma:
OV1 OV2 OOrg BProef Stage
5 5 4 10 6 (nov)
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 43

Voorstel EOS-programma Lerarenopleiding KHLim
Common subjects
Introductory week 4
Cultural component:
Cultural excursions
Dutch language study
Experiential education and innovative didactics 6
Work based research 4
EOS pre-primary + primary education EOS secondary school education
International literature + festival
One individual choice
Practice
-Musical project (3)
-Classroom practice (3)
3
3
Choice of two subjects
-International literature + festival (3)
-Dance and expression
-Art project
-Artistic skills
-Image critizism
-Subcultures of youth
-Europe, the final countdown
-Special needs education
-Project physics and chemistry
Education (4)
-Practice (verplicht voor Baso KHLim
studenten) (6)
6 Secondary school orientated:
Seminar 1: innovative tendencies in
secondary school education
Seminar 2: How to improve quality of
schools
TOTAL 30ECTS TOTAL 30ECTS
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 44
6
6
4

BASO – OF1
Vakkenstructuur en overgangstabel van
academiejaar 2010-2011 naar academiejaar 2011-2012
De overgangsmaatregelen worden, indien aanwezig, van links naar rechts horizontaal weergegeven.
De aanduiding nvt (niet van toepassing) betekent dat er geen overdracht mogelijk is voor het betreffende olod en/of dat het olod niet (meer) bestaat.
eolod of solod = minimaal 3 SP
een solod bestaat uit dolods van minimaal een (hele!) SP
verschil eolod – solod:
- voor een eolod slaag je of niet, in de totaliteit
- voor een solod:
AARDRIJKSKUNDE
o indien geslaagd op het totaal -> dan geslaagd voor alle dolods
o indien niet geslaagd voor het totaal -> overdracht voor de dolods met voldoende
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 1 SP semester 1 SP semester 2 SP semester 2 SP
eolod AA Cartografie 1-1 4 idem eolod Aardrijkskunde Geologie en
geomorfologie 1-2
eolod AA Ruimte, weer en klimaat 1-1 3 idem
BASISVAARDIGHEDEN
Structuur 1011 > 1112
solod Basisvaardigheden 1 5 idem
dolod BAVA Taal 1 3
dolod BAVA ICT 1 2
SP SP
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 45
7
idem

BEWEGINGSRECREATIE
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 1 SP semester 1 SP semester 2 SP semester 2 SP
eolod BR Theorie 1-1 3 idem eolod BR Theorie 1-2
idem
4
solod BR Praktijk A 1
semester 1 + 2 1011 > 1112
dolod BR Outdoor 1 1
dolod BR Animatie 1 1
dolod BR Recreatieve sporten 1 1
dolod BR Kinderspelen 1 1
solod BR Praktijk B 1
dolod BR Bewegingsactiv. kleuters 1
dolod BR Recreatieve sporten 1 1
dolod BR Zelfstandig werk 1
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 46
4
3
1
1
idem
idem

BIOLOGIE
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 1 SP semester 1 SP semester 2 SP semester 2 SP
eolod Biologie vakstudie 1-2
7
eolod Biologie vakstudie (deel A) 1-1
4 idem eolod Biologie vakstudie (deel C) 1-2 4
eolod Biologie vakstudie (deel B) 1-1 3 idem eolod Biologie vakstudie (deel D) 1-2 3
Indien niet geslaagd op eolod Biologie vakstudie deel C 1-2 of op het eolod Biologie vakstudie deel D 1-2 moet alles hernomen worden. Ook geen behoud van hoogste cijfer.
CHEMIE
1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 1 SP semester 1 SP semester 2 SP semester 2 SP
eolod Chemie vakstudie 1-1 4 idem eolod Chemie vakstudie 1-2 4 idem
eolod Chemie seminarie 1-1 3 idem eolod Chemie seminarie 1-2 3 idem
DIDACTISCH ATELIER en STAGE
Structuur 1011 > 1112
esolod Didactisch atelier en
stage onderwijsvakken 1
12 idem
dolod DA Onderwijsvak 1 6
dolod DA Onderwijsvak 2 6
ECONOMIE
SP SP
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 1 SP semester 1 SP semester 2 SP semester 2 SP
eolod EC algemene economie 1-1 4 idem eolod EC algemene economie 1-2 4 idem
eolod EC boekhouden 1-1 3 idem eolod EC boekhouden 1-2 3 idem
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 47

ELEKTRICITEIT
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 1 SP semester 1 SP semester 2 SP semester 2 SP
eolod Elektriciteit vakstudie 1-1 3 idem eolod Elektriciteit vakstudie 1-2 3 idem
eolod Elektriciteit vaardigheden 1-1 4 idem eolod Elektriciteit vaardigheden 1-2 4 idem
ENGELS
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 1 SP semester 1 SP semester 2 SP semester 2 SP
eolod Engels taalstudie 1-1 4 eolod Engels taalstudie 1-1 4 eolod Engels taalstudie 1-2
eolod Engels taalstudie 1-2
4
4
solod Engels taalbeheersing 1-1 3 eolod Engels taalbeheersing 1-1 3 solod Engels taalbeheersing 1-2 3 eolod Engels taalbeheersing 1-2 3
dolod Engels Cultuur 1-1 1 dolod Engels Cultuur 1-2 1
dolod Engels Vaardigheden 1-1 2 dolod Engels Vaardigheden 1-2 2
Indien niet behaald dolod Engels Cultuur 1-1 of dolod Engels Vaardigheden 1-1 eolod Engels taalbeheersing 1-1 hernemen, geen behoud van hoogste cijfer.
Indien niet behaald dolod Engels Cultuur 1-2 of dolod Engels Vaardigheden 1-2 eolod Engels taalbeheersing 1-2 hernemen, geen behoud van hoogste cijfer.
FRANS
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 1 SP semester 1 SP semester 2 SP semester 2 SP
eolod Frans Vakstudie Taalstudie 1-1 4 idem eolod Frans Vakstudie
Taalstudie 1-2
4 idem
eolod Frans Vakstudie Taalpraktijk 1-1 3 idem eolod Frans Vakstudie
Taalpraktijk 1-2
3 idem
FYSICA
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 1 SP semester 1 SP semester 2 SP semester 2 SP
solod Fysica 1-1 7 idem eolod FY Vakstudie 1-2 Optica 3 idem
dolod FY Mechanica van Newton 1-1 5 idem eolod FY Vakstudie 1-2 Elektriciteit 4 idem
dolod FY Seminarie en practica 1-1 2 idem
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 48

GESCHIEDENIS
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 1 SP semester 1 SP semester 2 SP semester 2 SP
eolod Geschiedenis Vakstudie 1-1 7 idem eolod Geschiedenis Vakstudie 1-2 7 idem
GODSDIENST
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 1 SP semester 1 SP semester 2 SP semester 2 SP
eolod Godsdienst Vakstudie 1-1 7 idem solod Godsdienst Vakstudie 1-2 idem
7
HANDEL-BUROTICA
dolod Schrift mee-maken
dolod Verbondsspiritualiteit
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 1 SP semester 1 SP semester 2 SP semester 2 SP
eolod HA Bedrijfseconomie 1-1 3 idem eolod HA Bedrijfseconomie 1-2
4
idem
solod Burotica 1-1 4 idem eolod Burotica 1-2
dolod BU
Multimediatechnieken 1-1
1
dolod BU Web 2.0 1-1 3
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 49
3
4
3
idem

INFORMATICA
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 1 SP semester 1 SP semester 2 SP semester 2 SP
eolod IN Tekstverwerking
idem eolod IN Elektronisch
4 idem
Integratie Gegevensbeheer 1-1 3
rekenblad 1-2
eolod IN Programmeren basis idem eolod IN Hardware, netwerk, 3 idem
1-1
4
besturing 1-2
LATIJN
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 1 SP semester 1 SP semester 2 SP semester 2 SP
eOLOD Grammatica en
4 idem eOLOD Grammatica en
4 idem
oefeningen 1-1
oefeningen 1-2
eOLOD Literatuur
3 idem eOLOD Literatuur en cultuur: idem
en cultuur: Caesar 1-1
Nepos en Phaedrus 1-2
3
LO
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 1 SP semester 1 SP semester 2 SP semester 2 SP
eolod LO Theorie Bewegingsopvoeding
Basisonderwijs 1- 1
3
idem solod LO Theorie Anatomie van het
bewegingsstelsel 1-2
dolod LO Anat Spierleer 1-2 2
dolod LO Anat Beenderen, gewrichten 1-2 1
semester 1 + 2 1011 > 1112
eolod LO Praktijk Da Gym Zw 1 4 idem
eolod LO Praktijk Bb Vb Atl 1 4 idem
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 50
3
eolod LO Theorie functionele
anatomie 1-2
3

Indien niet behaald dolod LO Anat Spierleer 1-2 of dolod LO Anat Beenderen en gewrichten 1- 2 eolod LO theorie functionele anatomie 1-2 hernemen, ook geen behoud van hoogste
cijfer.
MECHANICA
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 1 SP semester 1 SP semester 2 SP semester 2 SP
eolod Mechanica vakstudie 1-1 3 idem eolod Mechanica vakstudie 1-2 3 idem
eolod Mechanica vaardigheden 1-1 4 idem eolod Mechanica vaardigheden 1-2 4 idem
MO
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 1 SP semester 1 SP semester 2 SP semester 2 SP
solod MO Ambacht 1-1 4 idem solod MO Ambacht 1-2 3 idem
dolod MO Cultuurgeschiedenis 1-1 1 dolod MO Cultuurgeschiedenis 1-2 1
dolod MO Notenleer en gehoor 1-1 2 dolod MO Notenleer en gehoor 1-2 1
dolod MO Harmonie en theorie 1-1 1 dolod MO Harmonie en toepassingen op PC 1-2 1
solod MO Musiceren 1-1 3
idem
solod MO Musiceren 1-2
dolod MO Stemvorming Piano Begeleiding 1-1 2 dolod MO Stemvorming 1-2
dolod MO Koor en orkest 1-1 1 dolod MO Piano 1-2
dolod MO Begeleidingspraktijk 1-2
dolod MO Koor en orkest 1-2
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 51
4
1
1
1
1
idem

NEDERLANDS
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 1 SP semester 1 SP semester 2 SP semester 2 SP
eolod Nederlands Taalbeschouwing 1-1 3 idem solod Nederlands Schriftelijke
idem
vaardigheden 1-2
4
eolod Nederlands Literatuur 1-1 4 idem dolod Nederlands Schrijfvaardigheid
1-2
PEDAGOGISCHE MODULE
dolod Nederlands Leesvaardigheid 1-
2
eolod Nederlands Mondelinge
vaardigheden 1-2 3
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 1 SP semester 1 SP semester 2 SP semester 2 SP
eolod TM Leraar 1-1 4 eolod PM Leraar 1-1 4 eolod TM Leerling 1-2 4 eolod PM Leerling 1-2 4
eolod PM Presenteren en communiceren 1 4 idem
PAV
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 1 SP semester 1 SP semester 2 SP semester 2 SP
solod PAV Vakstudie 1-1 7 eolod PAV Vakstudie
Nederlands 1-1
3 solod PAV Vakstudie theorie &
project 1-2
dolod PAV Nederlands 1-1 1 nvt dolod PAV Functionele
rekenvaardigheden 1-2
solod PAV Vakstudie
Geschiedenis en politiek/
actua 1-1
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 52
2
2
idem
7 solod PAV Vakstudie theorie 1-
2
2 dolod PAV Functionele
rekenvaardigheden 1-2
4 dolod PAV Aardrijkskunde A 1-2 2 dolod PAV Aardrijkskundige
achtergronden 1-2
7
2
2

dolod PAV Geschiedenis 1-1 3 dolod PAV Geschiedenis 1-1 2 dolod PAV Aardrijkskunde B 1-2 1 dolod PAV Thematische
achtergronden 1-2
dolod PAV Politieke actua 1-1 2 dolod PAV Politieke actua 1-1 2 dolod PAV Project ontwikkelen
1-2
dolod PAV Biologie 1-1 1 nvt dolod PAV Verkeer en Mobiliteit
1-2
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 53
2 nvt
Indien behaald dolod PAV Nederlands 1-1 (1011) eolod PAV Vakstudie Nederlands 1-1 (1112) hernemen, ook geen behoud van hoogste cijfer.
Indien behaald dolod PAV Aardrijkskunde B 1-2 (1011) overdracht voor dolod PAV Thematische achtergronden B 1-2 (1112)
PKV
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 1 SP semester 1 SP semester 2 SP semester 2 SP
solod PKV Bagage 1-1 3 idem solod PKV Bagage 1-2 3 idem
dolod PKV Cultuurgeschiedenis 1-1 1
dolod PKV Cultuurgeschiedenis 1-2 1
dolod PKV Diverse Kunstvormen 1-1 2 dolod PKV Diverse Kunstvormen 1-2 2
eolod PKV Ambacht Project en
kunstbeschouwing 1-1
PO
4 idem eolod PKV Ambacht Project en
kunstbeschouwing 1-2
4 idem
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 1 SP semester 1 SP semester 2 SP semester 2 SP
eolod Plastische opvoeding 1-1 4 idem eolod Plastische opvoeding 1-2
solod PO Artistieke vaardigheden 1-1 3 idem solod PO Artistieke vaardigheden 1-2
dolod PO Arva 1-1
2 dolod PO Arva 1-2
4
3
2
idem
idem
1
2

dolod PO Kunstgeschiedenis 1-1 1 dolod PO Kunstgeschiedenis 1-2
RZL
Structuur 1011 > 1112
semester 1+2 SP semester 1+2 SP
eolod RZL 1 3 idem
TECHNIEK
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 1 SP semester 1 SP semester 2 SP semester 2 SP
solod TECHNIEK 1-1 7 idem solod TECHNIEK 1-2 7 solod TECHNIEK 1-2 7
dolod Techniek - Technisch communiceren - 4 dolod TE Biochemie – Tuin - Voeding 1-2 4 dolod TE Biochemie – Tuin - 3
Houtbewerking 1-1
Voeding 1-2
dolod TE Elektriciteit 1-1 3 dolod TE Overbrenging - Transport 1-2 3 dolod TE Overbrenging -
Transport 1-2
4
Indien behaald dolod TE Overbrenging – Transport 1-2 overdracht voor dolod TE Overbrenging – Transport 1-2
VOEDING VERZORGING
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 1 SP semester 1 SP semester 2 SP semester 2 SP
eolod VV Toegepaste Wetenschappen 1-1 3 idem
eolod VV Toegepaste Wetenschappen 1-2
idem
3
solod VV Voedingstechnologie en verzorging 1-1 4 idem solod VV Voedingstechnologie en verzorging 1-2 4 idem
dolod VV Voedingstechnologie 1-1 2 dolod VV Voedingstechnologie 1-2 3
dolod VV Dienstenzorg 1-1 2 dolod VV Dienstenzorg 1-2 1
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 54
1

WISKUNDE
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 1 SP semester 1 SP semester 2 SP semester 2 SP
solod WIS Logisch redeneren en vlakke figuren 1-1 7 idem solod WIS Structuren en transformaties 1-2
7
idem
dolod WIS Logica, bewijsvormen en relaties 1-1 3 dolod WIS Structuren en beschrijvende statistiek 1-2
dolod WIS Vlakke figuren en problem solving 1-1 4 dolod WIS Vlakke transformaties en
driehoeksmeting 1-2
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 55
4
3

BASO – OF2
Vakkenstructuur en overgangstabel van
academiejaar 2010-2011 naar academiejaar 2011-2012
De aanduiding nvt (niet van toepassing) betekent dat er geen overdracht mogelijk is voor het betreffende olod en/of dat het olod niet (meer) bestaat.
AARDRIJKSKUNDE
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 3 SP semester 3 SP semester 4 SP semester 4 SP
eolod Aardrijkskunde Terreinwerk 2-1 3 idem eolod Aardrijkskunde Landbouw, industrie, toerisme 2-2
3
idem
eolod Aardrijkskunde Stad en bevolking 2-1 4 idem eolod Aardrijkskunde (Internationale) excursiemodule 2-2
ALVA
Structuur 1011 > 1112
semester 3 + semester 4 SP semester 3 + semester 4 SP
solod ALVA 2
5
idem
dolod Taal- + onderzoeksvaardigheden met een internationale dimensie 2
dolod EHBO 2
4
1
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 56
3
idem

BEWEGINGSRECREATIE
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 3 SP semester 3 SP semester 4 SP semester 4 SP
eolod Bewegingsrecreatie Theorie – 3 idem eolod Bewegingsrecreatie
idem
Organisatie 2-1
Theorie 2-2
3
solod Bewegingsrecreatie Praktijk A 2
dolod BR Outdoorsporten 2
semester 1 + 2 1011 > semester 1 + 2 1112
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 57
4
1
solod Bewegingsrecreatie
Praktijk A 2
dolod BR Outdoorsporten 2
dolod BR Fitness core stability 2 1 dolod BR Fitness – core stability
Groepslessen
dolod BR Fitness groepslessen 2 1
dolod BR Seniorensport 2 1 nvt
solod Bewegingsrecreatie Praktijk B 2
dolod BR Individuele fitness 2
dolod BR Conditietraining 2
dolod BR Zelfstandig werk 2
Indien behaald dolod BR Fitness core stability en dolod BR Fitness groepslessen 2 overdracht voor BR fitness – core stability – groepslessen.
Indien niet behaald dolod BR Fitness core stability of dolod BR Fitness groepslessen 2 dolod BR fitness – core stability – groepslessen hernemen
3
1
1
1
idem
4
1
3

BIOLOGIE
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 3 SP semester 3 SP semester 4 SP semester 4 SP
eolod Biologie Vakstudie
4 idem eolod Biologie Vakstudie 2-2
idem
Gewervelde dieren 2-1
6
eolod Biologie vakstudie
Biotoopstudie – Biosociale
thema’s 2-1
3 idem
CHEMIE
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 3 SP semester 3 SP semester 4 SP semester 4 SP
eolod Chemie Vakstudie 2-1 4 idem eolod Chemie Vakstudie en
seminarie 2-2
3 idem
eolod Chemie Seminarie 2-1 3 idem
solod Natuurwetenschappen 3 idem
dolod Integratie
natuurwetenschappen: fysica
1
DIDACTISCH ATELIER EN STAGE
dolod Integratie natuurwet.:
biologie 2-2
2
Vanaf 0809, in de nieuwe structuur met twee evenwaardige vakken, veranderden Stage en Vakdidaktiek 2 in het esolod 3 Didactisch atelier en stage 2 waarop de score
in consensus wordt gegeven en niet via berekening van de scores op de dolods. Op het rapport verschijnt het esolod met zijn dolods en hun SP maar er is enkel een
cijfer zichtbaar voor het ganse esolod.
Vanaf 0708 hebben we het opnemen van Stage (3SP per OV) in OF2 gekoppeld aan het opnemen van Vakdidaktiek 2 (3, 4 of 6 SP per OV).
Vanaf 0809 werd de vroegere Vakdidactiek 2 geïntegreerd in het nieuwe esolod Didactisch atelier en stage 2 voor een totaal van 14 SP (7SP per OV).
CU’n Vakdidaktiek: 1CU/week voor alle vakken behalve E, M, LO, MO, PO en VV die 1,5CU/week opnemen.
3 Voor dit soort olod mbt Didactisch atelier en stage, hanteren we in de omgang de niet-officiële benaming esolod om een verschil te maken met de gebruikelijke solods waar de score tot stand
komt op basis van de cijfers van de dolods.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 58

OF2 jaarvak 1011 > jaarvak 1112
semester 3+4 SP semester 3+4
esolod Didaktisch atelier en
Stage 2
14 idem
dolod DA en stage OV1 2 7
dolod DA en Stage OV2 2 7
Evaluatie in nieuw diploma met één esolod en consensuscijfer.
Men is ofwel geslaagd voor het ganse esolod ofwel niet geslaagd voor het ganse esolod en dan herneemt men beide dolods.
Nota:
1. In 1011 neemt men in het studiecontract samen met Didactisch atelier en stage 2 ook de Pedagogische module, namelijk Klasmanagen en Afstemmen 2 1011 op.
2. Voor studenten oud diploma die in 1011 nog Didactisch atelier en stage 2 of onderdelen ervan moeten hernemen wordt een ad hoc oplossing voorzien op basis van
de transities beschreven in de studiegidsen van voorgaande academiejaren.
ECONOMIE
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 3 SP semester 3 SP semester 4 SP semester 4 SP
eolod EC Algemene Economie 2-1 4 idem eolod EC Algemene economie 2-2 idem
3
eolod EC Boekhouden 2-1 3 idem eolod EC boekhouden 2-2
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 59
3
idem

ELEKTRICITEIT
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 3 SP semester 3 SP semester 4 SP semester 4 SP
eolod Elektriciteit Vakstudie 2-1 idem
eolod Elektriciteit vakstudie 2-2 idem
3
3
solod Elektriciteit 2-1 4 idem solod Elektriciteit 2-2 3 idem
dolod EL Vaardigheden 2-1 3
dolod EL Vaardigheden 2-2 2
dolod EL BZL-CAD 2-1 1 dolod EL BZL-CAD 2-2 1
ENGELS
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 3 SP semester 3 SP semester 4 SP semester 4 SP
eolod Engels Vakstudie 2-1 7 idem
solod Engels Vakstudie 2-2 6 idem
FRANS
dolod EN Language Study 2-2
dolod EN Culture 2-2 2
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 3 SP semester 3 SP semester 4 SP semester 4 SP
eolod FRANS Vakstudie 2- 1 7 idem
eolod FRANS Vakstudie 2- 2 6 idem
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 60
4

FYSICA
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 3 SP semester 3 SP semester 4 SP semester 4 SP
eolod Fysica Vakstudie 2-1 7 idem solod Fysica 2-2
idem
Materiemodel en
Thermodynamica
dolod Fysica Vakstudie 2-2
6
Elektromagnetisme en golven 4
dolod Integratie natuurwet.:
biologie 2-2
2
GESCHIEDENIS
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 3 SP semester 3 SP semester 4 SP semester 4 SP
eolod Geschiedenis ME 2-1 7 idem eolod Geschiedenis NT 2-2 6 idem
GODSDIENST
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 3 SP semester 3 SP semester 4 SP semester 4 SP
eolod Godsdienst Vakstudie 2-1 7 idem eolod Godsdienst Vakstudie 2-2
6
idem
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 61

HANDEL-BUROTICA
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 3 SP semester 3 SP semester 4 SP semester 4 SP
solod Handel 2-1
4 idem
eolod HA Bedrijfseconomie 2-2
3
idem
dolod HA Bedrijfseconomie 2-1
dolod HA Project 2-1
eolod Burotica 2-1
2
2
3
idem
solod Burotica 2-2 3 idem
dolod Burotica Web 2.0 2-2
dolod Burotica Project 2-2
INFORMATICA
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 3 SP semester 3 SP semester 4 SP semester 4 SP
eolod IN Gegevensbeheer 2-1 4 idem eolod IN Programmeren 2-2 3 idem
eolod IN Webdesign 2-1 3 idem eolod IN Uitd.
toepassingssoftw. en hardw.
LATIJN
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 62
2
1
3 idem
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 3 SP semester 3 SP semester 4 SP semester 4 SP
eolod LA Grammatica en oefeningen 2-1 4 idem eolod LA Grammatica en
Idem
oefeningen 2-2
3
eolod LA Literatuur en cultuur 2-1 3 idem eolod LA Literatuur en cultuur 2-2
3
idem

LO
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 3 SP semester 3 SP semester 4 SP semester 4 SP
eolod LO Theorie Sportfysiologie idem
eolod LO Theorie Trainingsleer idem
2-1
3
en Analyse 2-2
3
MECHANICA
eolod LO Praktijk C&V Dans Gym Zw 2
eolod LO Praktijk Atl Bb Hb Vb Vtb 2
1011 > 1112
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 3 SP semester 3 SP semester 4 SP semester 4 SP
eolod Mechanica Vakstudie 2-1 idem
eolod Mechanica vakstudie 2-2 idem
3
3
solod Mechanica 2-1 4 idem
dolod MECH Vaardigheden 2-1 3
dolod MECH BZL-CAD 2-1 1
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 63
4
3
idem
idem
solod Mechanica 2-2 3 idem
dolod MECH Vaardigheden 2-2 2
dolod MECH BZL-CAD 2-2 1

MO
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 3 SP semester 3 SP semester 4 SP semester 4 SP
solod MO Musiceren 2-1 3 idem solod MO Musiceren 2-2
3
idem
dolod MO Piano begeleidingspraktijk 2-1
dolod MO Stemvorming 2-1
dolod MO musiceren in groep 2-1
solod MO Bagage en ambacht 2-1
dolod MO Cultuurgeschiedenis 2-1
dolod MO Bagage Notenleer & Gehoor 2-1
dolod MO Bagage Harmonie, audio, midi
en theorie 2-1
NEDERLANDS
1
1
1
4
1
2
1
idem
dolod MO Piano
begeleidingspraktijk 2-1
dolod MO Stemvorming 2-2
dolod MO musiceren in groep 2-2
solod MO Bagage en ambacht
2-2 3
dolod MO Cultuurgeschiedenis 2-2
dolod MO Bagage Notenleer &
Gehoor 2-2 1
dolod MO Bagage Harmonie,
audio, midi en theorie 2-2 1
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 3 SP semester 3 SP semester 4 SP semester 4 SP
solod Nederlands 2-1
7 idem
solod Nederlands 2-2
6 idem
dolod NED Taalbeschouwing 2-1 3 dolod NED Taalvaardigheid 2-2 2
dolod NED Expressie 2-1
dolod NED Basisvaardigheden
Nederlands 2-1
2
dolod NED Expressie 2-2
2 dolod NED Jeugdliteratuur 2-2
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 64
1
3
1
1
1
1
idem

PAV
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 3 SP semester 3 SP semester 4 SP semester 4 SP
solod PAV Geschiedenis en
idem
solod PAV Geschiedenis,
solod PAV Deel A
actua 2-1 4
politiek en actua 2-2
3
Nederlands, politiek en actua
2-2
3
dolod PAV geschiedenis 2-1
2
dolod PAV Geschiedenis 2.2
dolod PAV actua 2-1 2 dolod PAV Actua 2-2
eolod PAV Thematische
benadering 2-1
3 idem dolod PAV Project politiek 2-2
eolod PAV Thematische
benadering 2-2
Indien credit voor solod PAV Geschiedenis, politiek en actua 2-2, dan is er geen probleem, credit verworven.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 65
1
1
1
3
nvt
dolod PAV Actua 2-2
dolod PAV Project politiek 2-2
dolod PAV Nederlands2.2
solod PAV 2-2 deel B
dolod PAV Thematische
benadering 2-2
dolod PAV Basiskennis 2-2
Indien geen credit voor solod PAV Geschiedenis, politiek en actua 2-2, maar geslaagd voor dolod PAV Actua 2-2 (10/11), overdracht van cijfer voor dolod PAV Actua 2-2 (
11/12)
Indien geen credit voor solod PAV Geschiedenis, politiek en actua 2-2, maar geslaagd voor dolod PAV Project politiek 2-2 (10/11), overdracht van cijfer voor dolod PAV
Project politiek 2-2 ( 11/12).
Indien credit voor eolod PAV Thematische benadering 2-2, dan is er geen probleem, credit verworven.
Indien geen credit voor eolod PAV Thematische benadering 2-2, dan solod PAV 2-2 deel B hernemen.
1
1
1
3
2
1

PKV
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 1 SP semester 1 SP semester 2 SP semester 2 SP
solod PKV Bagage 2-1 3 idem solod PKV Bagage 2-2 3 idem
dolod PKV Cultuurgeschiedenis 2-1 1
dolod PKV Cultuurgeschiedenis 2-2 1
dolod PKV Diverse Kunstvormen 2-1 2 dolod PKV Diverse Kunstvormen 2-2 2
eolod PKV Ambacht Project en
4 idem eolod PKV Ambacht Project en 3 idem
kunstbeschouwing 2-1
kunstbeschouwing 2-2
PO
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 3 SP semester 3 SP semester 4 SP semester 4 SP
eolod Plastische opvoeding 2-1 4 idem
eolod Plastische opvoeding 2-2 3 idem
solod PO Artistieke
vaardigheden 2-1
dolod PO Arva 2-1
dolod PO Wetenschappelijk
tekenen 2-1
RZL
3
2
1
idem
solod PO Artistieke
vaardigheden 2-2
dolod PO Arva 2-2
dolod PO Wetenschappelijk
tekenen 2-2
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 3 + semester 4 SP semester 3 + semester 4 SP
eolod RZL 2 3 idem
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 66
3
2
1
idem

PEDAGOGISCHE MODULE
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 3 SP semester 3 SP semester 4 SP semester 4 SP
eolod TM Leren 2-1 4 eolod PM Leren 2-1 eolod TM Diversiteit 2-2
4
eolod PM Diversiteit 2-2
eolod PM Klasmanagen en Afstemmen 2
Het eolod PM Klasmanagen en Afstemmen 2 mag alleen worden opgenomen in combinatie met het esolod Didactisch atelier en stage 2.
TECHNIEK
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 3 SP semester 3 SP semester 4 SP semester 4 SP
solod TECHNIEK 2-1 7 idem solod TECHNIEK 2-2
6
idem
dolod TE Sturingen 2-1 4 dolod TE Constructie 2-2
dolod TE Energie 2-1 3 dolod TE Kunststoffen –
Ontwerpen 2-2
VOEDING-VERZORGING
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 3 SP semester 3 SP semester 4 SP semester 4 SP
solod VV Wetenschappen 2-1
3 idem solod VV Wetenschappen 2-2
3
idem
dolod VV Toegepaste wetenschappen 2-1 2
dolod VV Sociale wetenschappen 2-1
1
dolod VV Toegepaste wetenschappen 2-2
dolod VV Sociale wetenschappen 2-2
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 67
4
3
3
2
1

solod VV Voedingstechnologie en verzorging 2-1
dolod VV Dienstenzorg 2-1
dolod VV Voedingstechnologie 2-1
WISKUNDE
4
1
3
idem
solod VV Voedingstechnologie en verzorging 2-
2
dolod VV Dienstenzorg 2-2
dolod VV Voedingstechnologie 2-2
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 3 SP semester 3 SP semester 4 SP semester 4 SP
eolod WIS Getallenleer 2-1 7 idem
solod WIS Algebra Ruimtemeetkunde 2-2
6
idem
dolod WIS Functies en Krommen - Analyt.
Meetk. 2-2
dolod WIS Ruimtemeetkunde 2-2
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 68
3
2
1
3
3
idem

BASO – OF3
Vakkenstructuur overgangstabel van
academiejaar 2010-2011 naar academiejaar 2011-201
Indien overgangsmaatregelen nodig zijn wanneer studenten mislukken voor bepaalde olods, zal individueel bekeken worden
hoe de transitie moet gebeuren, op basis van het soort diploma (oud/nieuw), het aantal reeds behaalde en het aantal nog te behalen studiepunten.
Ook de eventuele nood aan brugproramma’s moet individueel bekeken worden.
De aanduiding nvt (niet van toepassing) betekent dat er geen overdracht mogelijk is voor het betreffende olod en/of dat het olod niet (meer) bestaat.
ONDERWIJSVAKKEN: geïntegreerde leerstofmodule en constructiegericht project
Aardrijkskunde
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 5 SP semester 5 SP semester 6 SP semester 6 SP
eolod Aardrijkskunde GL 3-1 4 idem 5 eolod Aardrijkskunde CG Project 3-2
4
idem
Bewegingsrecreatie
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 5 SP semester 5 SP semester 6 SP semester 6 SP
eolod Bewegingsrecreatie GL 4 idem 5 eolod Bewegingsrecreatie CG Project idem
3-1
3-2
4
Biologie
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 5 SP semester 5 SP semester 6 SP semester 6 SP
eolod Biologie GL 3-1 4 idem 5 eolod Biologie CG Project 3-2
4
idem
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 69

Chemie
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 5 SP semester 5 SP semester 6 SP semester 6 SP
eolod Chemie GL 3-1 4 idem 5 eolod Chemie CG Project 3-2
4
idem
Economie
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 5 SP semester 5 SP semester 6 SP semester 6 SP
eolod Economie GL 3-1 4 idem 5 eolod Economie CG Project 3-2
4
idem
Engels
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 5 SP semester 5 SP semester 6 SP semester 6 SP
eolod Engels GL 3-1 4 idem 5 eolod Engels CG Project 3-2
4
idem
Elektriciteit
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 5 SP semester 5 SP semester 6 SP semester 6 SP
eolod Elektriciteit GL 3-1 4 idem 5 eolod Elektriciteit CG Project 3- idem
2
4
Frans
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 5 SP semester 5 SP semester 6 SP semester 6 SP
eolod Frans GL 3-1 4 idem 5 eolod Frans CG Project 3-2
4
idem
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 70

Fysica
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 5 SP semester 5 SP semester 6 SP semester 6 SP
eolod Fysica GL 3-1 4 idem
eolod Fysica CG Project 3-2
idem
5
4
Geschiedenis
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 5 SP semester 5 SP semester 6 SP semester 6 SP
eolod Geschiedenis GL 3-1 4 idem
eolod Geschiedenis CG Project idem
5 3-2
4
Godsdienst
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 5 SP semester 5 SP semester 6 SP semester 6 SP
eolod Godsdienst GL 3-1 4 idem
eolod Godsdienst
idem
5 CG Project 3-2
4
Handel - Burotica
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 5 SP semester 5 SP semester 6 SP semester 6 SP
eolod Handel GL 3-1 4 eolod Handel – Burotica GL 3-1 5 eolod Burotica CG Project 3-2 eolod Handel – Burotica CG
4
project 3-2
4
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 71

Informatica
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 5 SP SP semester 6 SP semester 6 SP
eolod Informatica GL 3-1 4 idem
eolod Informatica CG Project 3- idem
5
2
4
Latijn
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 5 SP semester 5 SP semester 6 SP semester 6 SP
eolod Latijn GL 3-1 4 idem
eolod Latijn CG Project 3-2
idem
5
4
LO
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 5 SP SP semester 6 SP semester 6 SP
solod Lichamelijke Opvoeding 4 idem 5 eolod Lichamelijke Opvoeding idem
GL 3-1
CG Project 3-2
4
dolod LO Theorie 3-1 2 dolod LO Theorie 3-1 3
dolod LO Praktijk 3-1 2 dolod LO Praktijk 3-1 2
Indien credit voor solod Lichamelijke Opvoeding GL 3.1dan is er geen probleem en blijft het credit verworven.
Indien geen credit voor solod Lichamelijke Opvoeding GL 3.1 maar geslaagd voor dolod LO Theorie 3.1 overdracht van cijfer voor dolod LO theorie 3.1(11/12)
Indien geen credit voor solod Lichamelijke Opvoeding GL 3.1 en niet geslaagd voor dolod LO Theorie 3.1 moet dolod LO theorie 3.1. (11/12) hernomen worden.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 72

Mechanica
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 5 SP semester 5 SP semester 6 SP semester 6 SP
eolod Mechanica GL 3-1 4 idem 5 eolod Mechanica CG Project 3-2
4
idem
MO
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 5 SP semester 5 SP semester 6 SP semester 6 SP
solod Muzikale Opvoeding GL 3-1 4 idem
eolod Muzikale Opvoeding CG Project 3-2 idem
5
4
dolod MO Inleiding didactiek AMV – AMC
3-1
2 idem 2
dolod MO Didactische vraagstukken 3-1 2 dolod MO Didactische
vraagstukken en piano 3-1
3
Indien credit voor solod Muzikale Opvoeding GL 3.1dan is er geen probleem en blijft het credit verworven.
Indien geen credit voor solod Muzikale Opvoeding GL 3.1 maar geslaagd voor dolod MO Didactische vraagstukken 3.1 overdracht van cijfer voor dolod MO didactische
vraagstukken en piano (11/12)
Indien geen credit voor solod Muzikale Opvoeding GL 3.1 en niet geslaagd voor dolod MO Didactische vraagstukken 3.1 moet dolod MO didactische vraagstukken en piano
(11/12) hernomen worden.
Nederlands
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 5 SP semester 5 SP semester 6 SP semester 6 SP
eolod Nederlands GL 3-1 4 idem 5 eolod Nederlands CG Project 3- idem
2
4
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 73

PKV
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 5 SP semester 5 SP semester 6 SP semester 6 SP
eolod PKV GL 3-1 4 idem 5 eolod PKV CG Project 3-2
4
idem
PO
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 5 SP semester 5 SP semester 6 SP semester 6 SP
eolod PO GL 3-1 4 idem 5 eolod PO CG Project 3-2
4
idem
Project Algemene Vakken
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 5 SP semester 5 SP semester 6 SP semester 6 SP
eolod Project Algemene Vakken GL 3-1 4 idem
eolod PAV CG Project 3-2
idem
5
4
TECHNIEK
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 5 SP semester 5 SP semester 6 SP semester 6 SP
eolod TE Decoratieve technieken – mode 4 idem 5 eolod Techniek CG Project 3-2 idem
– voeding 3-1
4
VV
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 5 SP semester 5 SP semester 6 SP semester 6 SP
eolod Voeding-Verzorging GL 3-1 4 idem 5 eolod Voeding-Verzorging CG Project 3-2
4
idem
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 74

Wiskunde
Structuur 1011 > 1112 Structuur 1011 > 1112
semester 5 SP semester 5 SP semester 6 SP semester 6 SP
eolod Wiskunde GL 3-1 4 idem 5 eolod Wiskunde CG Project 3-2
4
idem
BACHELORPROEF
Structuur 1011 > 1112
semester 5+6 SP semester 5+6 SP
eolod Bachelorproef 3 6 idem 10
De Bachelorproef kan in principe enkel in het contract opgenomen worden indien men kan afstuderen; de uitwerking kan wel al tijdens de 2de opleidingsfase aangevat worden.
INTERNATIONALISERING
Structuur 1011 > 1112
semester 5+6 SP semester 5+6 SP
eolod Internationalisering 3
20
idem
Zie ook p 44 van de studiegids.
INTERNATIONALISERING Semestertraject
Structuur 1011 > 1112
semester 5+6 SP semester 5+6 SP
eolod Internationalisering semestertraject 3
30
idem
Zie ook p 44 van de studiegids.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 75

KEUZEMODULES BaSO extern open gesteld
Structuur 1011>1112
semester 6 semester 6
eolod Thuis over de grenzen 3 3 eolod Thuis over de grenzen 3 3
eolod Verdieping Jongeren(sub)culturen 3 3 eolod Verdieping Jongeren(sub)culturen 3 3
eolod Omgaan met andere culturen 3 3 eolod Omgaan met andere culturen 3 3
eolod i-teach 3 3 eolod i-teach 3 3
eolod IKZ in het onderwijs 3 3 eolod IKZ in het onderwijs 3 3
eolod Beeldkritiek 3 3 eolod Beeldkritiek 3 3
eolod Europe, the final countdown 3 3 eolod Europe, the final countdown 3 3
eolod Games, cultuur en educatie 3 3 nvt
eolod Theater 3 3 nvt
eolod BuSO 3 3 eolod BuSO 3 3
eolod Stimuleren van individuele ontplooiing in groep 3 3 eolod Stimuleren van individuele ontplooiing in groep 3 3
KEUZEMODULE
Structuur 0910 > 1011
semester 5+6 SP semester 5+6
Modules in BaSO Modules in BaSO
eolod Reisstage 3 3 idem
eolod Thuis over de grenzen 3 3 Idem
eolod Verdieping Jongeren(sub)culturen 3 3 eolod Verdieping Jongeren(sub)culturen3 /Subcultures of Youth
eolod Omgaan met andere culturen 3 3 idem
eolod i-teach 3 3 idem
eolod IKZ in het onderwijs 3 3 eolod IKZ in het onderwijs 3/How to improve quality of schools?
eolod Beeldkritiek 3 3 eolod Beeldkritiek 3/Image critizism
eolod Europe, the final countdown 3 3 Idem
eolod Games, cultuur en educatie 3 3 nvt
eolod Theater 3 3 idem
eolod BuSO 3 3 idem
eolod Stimuleren van individuele ontplooiing in groep 3 3 idem
Modules in andere opleidingen Modules in andere opleidingen
eolod Opleidingsoverschrijdende keuzemodule 3 3 tot 9 idem
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 76

Indien de studenten kiezen om een keuzemodule op te nemen wordt dit supplementair aan hun contract toegevoegd, zij behalen daarmee 3 extra SP bij diplomering.
De keuzemodules: verdieping jongeren subculturen, IKZ in het onderwijs, beeldkritiek, en Europe the final countdown worden opgenomen in het EOS programma.Voor
deze keuzemodules is de onderwijstaal Engels.
Studenten die hun ingroeistage in het BuSO onderwijs doen zijn verplicht om de keuzemodule BuSO te volgen.
De opsomming van de eolods Opleidingsoverschrijdende keuzemodule 3 (3 of 6 SP) is elders in deze studiegids te vinden.
Studenten BaSO die kiezen voor een eolod Opleidingsoverschrijdende keuzemodule 3 behalen daarmee extra SP bij diplomering.
WERKPLEKLEREN
Structuur 1112
SP
eolod werkplekleren 28
KEUZEMODULE EOS PROGRAMMA
Structuur 1112
SP
eolod EOS 30
ONDERWIJSORGANISATIE
Structuur 0910 > 1011
semester 5 SP semester 5 SP
eolod Onderwijsbeleid en organisatie 3 3 idem 4
RZL
Structuur 0910 > 1011
semester 5+6 SP semester 5+6 SP
eolod RZL 3 3 idem
STAGE
Structuur 0910 > 1011
semester 5+6 SP semester 5+6 SP
esolod Stage 3 17 idem 20
dolod OV1 8.5 10
dolod OV2 8.5 10
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 77

De 20SP van Stage 3 bestaan uit Differentiatiestage 3 in november (6SP) en Ingroeistage 3 (14SP).
STAGE 3 (en dus het pakket van 20SP) kan pas worden opgenomen als DA en STAGE 2 is behaald.
De score op het esolod Stage 3 wordt in consensus gegeven en dus niet via berekening van de scores op de dolods. Op het rapport verschijnt het esolod met zijn dolods en hun
SP maar er is enkel een cijfer zichtbaar voor het ganse esolod.
DIFFERENTIATIESTAGE (reststage bij traject internationalisering)
Structuur 0910 > 1011
semester 5+6 SP semester 5+6 SP
eolod Stage (Internationalisering) 3 eolod Stage Differentiatie 3
5
6
Deze stage is het resterende deel van de praktijk die studenten in de KHLim volbrengen naast hun internationaliseringstraject. De stage vindt plaats in november samen
met de andere studenten.
STAGE INTERCOMMUNAUTAIR
semester 5+6 SP
eolod Stage () 3
6
PEDAGOGISCHE MODULE
Structuur
semester 5+6 SP semester 5+6 SP
eolod Thematische module
Samen-werken 3
4 eolod Pedagogische Module –
Samen –werken 3
PM 3 kan alleen vooraf genomen worden als DA en STAGE 2 is behaald.
5
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 78

8 ECTS-fiches
AA cart 1-1 - AA Cartografie 1-1 (4482/718/1112/1/52)
Keuzeoptie opleiding: Aardrijkskunde
Studieomvang: 4 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Totale studietijd: 100,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Vanhamel Carina
ProgrammaonderdeelID: AA cart 1-1 - AA Cartografie 1-1
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Vanhamel
Carina Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel,
Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
VANHAMEL C. , cursussen en excursiegidsen eigen aan dit eOLOD, ppt via Toledo. Een recente secundaire schoolatlas.
Leerwerkboek: TIBEAU G. e.a., Geogenie 1 en 2 leerwerkboek, De Boeck, Antwerpen, meest recente versie. Topografische
kaarten:
1/100 000, 107 en 110, NGI
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
WARZEE J., Handig Zelfstandig, ISBN 9031720631, Averbode Educatief. Atlas: keuze tussen 2 atlassen: Ofwel DE BOECK
ATLAS meest recente versie, De Boeck Uitgeverij, Antwerpen Ofwel PLANTYN ALGEMENE WERELDATLAS, Plantyn,
Mechelen, meest recente versie, VANHAMEL C. e.a., Geogenie, handboek 5&6 wetenschappen,De Boeck Uitgeverij,
Antwerpen, meest recente versie
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Gehanteerde werkvormen:
Hoorcolleges, werkcolleges, zelfstudie, opdrachten (o.a. coöperatief leren en ICT integratie) ,
presentaties. Zelfstandig werk:
Studie van de eigen leefruimte met behulp van de topografische kaart en ICT materiaal. Aanmaak van een eigen kaartenpakket,
zowel digitaal als op papier.
Maken van een maquette van de eigen leefruimte.
Leerstof 1ste en 2de graad secundair onderwijs aansluitend bij de thema's van cartografie kennen.
Opbouwen van parate kennis op blinde kaart voor België, Europa en de wereld in functie van de
actualiteit.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (100,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
De kennis, vaardigheden en attitudes bereikt door het secundair onderwijs. 1 u aardrijkskunde in de week in de derde graad
volstaat om dit eOLOD te volgen.
Interesse voor werken met ICT, geografische kaarten en andere bronnen.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 79

(3.1, 3.2)
Kennis: Kennis en inzicht verwerven in de theorie van de cartografie: topografische kaart, kaartprojecties, moderne
toepassingen:
luchtfotografie, teledetectie, GIS, Google Earth
Parate kaartkennis van België, Europa en de wereld.
Leerstof 1ste en 2de graad secundair onderwijs aansluitend bij de thema's van cartografie.
Vaardigheden:
Op een adequate en functionele manier werken met alle mogelijke typen
kaarten. Gebruik van GPS.
Kunnen toepassen van kennis en inzichten uit de cartografie.
Situeringoefeningen van geografische feiten, regio's en fluxen op schaalniveau van de wereld.
De kennis toepassen bij de lesthema's in de eerste en tweede graad van het secundair onderwijs (1.1; 1.2; 1.3; 1.4;
1.5 ). Uitspraken in verband met de actualiteit kritisch kunnen analyseren en bespreken met behulp van
kaartmateriaal (10.1). Aanmaken van eigen kaartmateriaal volgens de juiste cartografische principes.
Attitudes:
Het aanleggen van een vakwetenschappelijke methode om geografische kennis over te
dragen. Een gezonde belangstelling en betrokkenheid bij het wereldgebeuren hebben
(10.1).
Omschrijving Inhoud
Kennis en inzicht verwerven in de theorie van de cartografie: topografische kaart, kaartprojecties, moderne toepassingen:
luchtfotografie, teledetectie, GIS, Google Earth
Parate kaartkennis van België, Europa en de wereld.
Leerstof 1ste en 2de graad secundair onderwijs aansluitend bij de thema's van cartografie.
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Eerste zittijd: Schriftelijk examen: 40 % Schriftelijk examen van de zelfstandige
studie: 20% Zelfstandig werk: 40 % door permanente en product evaluatie.
Herexamen schriftelijk: 60%
Tekorten in het zelfstandig werk kunnen opgehaald worden via een doelgerichte bijsturing
voor 40%. Indien een of meerdere taken niet worden afgegeven leidt dit tot een NA voor de
gehele module.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Schriftelijk examen 60,00
Januari Productevaluatie 40,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 60,00
September Productevaluatie 40,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
AA klima 1-1 - AA Ruimte, weer en klimaat 1-1 (4483/718/1112/1/36)
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Aardrijkskunde
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 80

Studieomvang: 3 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Totale studietijd: 75,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar).
xOLOD-beheerder(s): Vanhamel Carina
. ProgrammaonderdeelID: AA klima 1-1 - AA Ruimte, weer en klimaat
1-1
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Vanhamel
Carina Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel,
Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
VANHAMEL C. , cursussen en excursiegidsen eigen aan dit eOLOD, ppt via Toledo. Een recente secundaire schoolatlas.
Leerwerkboek: TIBEAU G. e.a., Geogenie 1 en 2 leerwerkboek, De Boeck, Antwerpen, meest recente versie. Topografische
kaarten:
1/100 000, 107 en 110, NGI
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
WARZEE J., Handig Zelfstandig, ISBN 9031720631, Averbode Educatief. Atlas: keuze tussen 2 atlassen: Ofwel DE BOECK
ATLAS meest recente versie, De Boeck Uitgeverij, Antwerpen Ofwel PLANTYN ALGEMENE WERELDATLAS, Plantyn,
Mechelen, meest recente versie, VANHAMEL C. e.a., Geogenie, handboek 5&6 wetenschappen,De Boeck Uitgeverij,
Antwerpen, meest recente versie
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Gehanteerde werkvormen:
Hoorcolleges, werkcolleges, zelfstudie, opdrachten (o.a. coöperatief leren en ICT
integratie) Zelfstandig werk:
Basisleerstof 1ste en 2de graad secundair onderwijs aansluitend bij de thema's van de ruimte, het weer en het
klimaat. Bezoek aan een planetarium, deelnemen aan een programma en verslag maken.
Maken van oefeningen en toepassingen.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (75,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
De kennis, vaardigheden en attitudes bereikt door het secundair onderwijs. 1 u aardrijkskunde in de week in de derde graad
volstaat om dit eOLOD te volgen.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
(3.1; 3.2) Kennis:
De aarde situeren in het heelal
Kosmografie: de ruimte van op de aarde, het zonnestelsel; vorm en plaatsbepaling, rotatie en revolutie van de aarde en de
gevolgen daarvan, de maan en de getijden.
Meteorologie: van observatie tot voorspelling, de weerelementen, weertypes, dynamiek van het weer in
Europa. Klimatologie: atmosfeer, temperatuur, luchtdruk, wind, neerslag, klimaattypes, vegetatietypes.
De bewegingen van aarde en maan kennen en de gevolgen daarvan beschrijven voor het klimaat en het dagelijkse
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 81

leven; Inzicht verwerven in de energiehuishouding van de atmosfeer;
Basisleerstof 1ste en 2de graad secundair onderwijs aansluitend bij de thema's van de ruimte, het weer en het klimaat.
Vaardigheden:
De verworven kennis en inzichten toepassen bij de lessen over fysische en regionaal - thematische onderwerpen in de
eerste en tweede graad van het secundair onderwijs (1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5)
Een klimaattype bepalen en klimatologische invloeden nagaan;
Het weerbericht interpreteren.
Attitudes:
Het aanleggen van een vakwetenschappelijke methode om geografische kennis over te
dragen. Een gezonde belangstelling en betrokkenheid bij het wereldgebeuren hebben
(10.1)
Omschrijving Inhoud
De aarde situeren in het heelal
Kosmografie: de ruimte van op de aarde, het zonnestelsel; vorm en plaatsbepaling, rotatie en revolutie van de aarde en de
gevolgen daarvan, de maan en de getijden.
Meteorologie: van observatie tot voorspelling, de weerelementen, weertypes, dynamiek van het weer in
Europa.
Klimatologie: atmosfeer, temperatuur, luchtdruk, wind, neerslag, klimaattypes, vegetatietypes.;
De bewegingen van aarde en maan kennen en de gevolgen daarvan beschrijven voor het klimaat en het dagelijkse
leven; Inzicht verwerven in de energiehuishouding van de atmosfeer;
Basisleerstof 1ste en 2de graad secundair onderwijs aansluitend bij de thema's van de ruimte, het weer en het klimaat.
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Schriftelijk examen: 90 %
Permanente evaluatie zelfstandig
werk: 10% Herexamen schriftelijk:
90%
Tekorten in het zelfstandig werk kunnen opgehaald worden via een doelgerichte bijsturing voor 10%.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Schriftelijk examen 90,00
Januari Productevaluatie 10,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 90,00
September Productevaluatie 10,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
AA geol 1-2 - AA Geologie en geomorfologie 1-2 (5236/718/1112/1/16)
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Aardrijkskunde
Studieomvang: 7 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 7,00
Totale studietijd: 175,00 uren
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 82

Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
Dit opleidingsonderdeelorganisatie van de subgroepen gebeurt volgens de opleidingsdeelgroep.
xOLOD-beheerder(s): Vanhamel Carina
ProgrammaonderdeelID: AA geol 1-2 - AA Geologie en geomorfologie
1-2
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Vanhamel Carina
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
VANHAMEL C. , cursussen en excursiegidsen eigen aan dit eOLOD, ppt via Toledo. Een recente secundaire schoolatlas.
Leerwerkboek: TIBEAU G. e.a., Geogenie 1 en 2 leerwerkboek, De Boeck, Antwerpen, meest recente versie. Topografische
kaarten:
1/100 000, 107 en 110, NGI
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
WARZEE J., Handig Zelfstandig, ISBN 9031720631, Averbode Educatief. Atlas: keuze tussen 2 atlassen: Ofwel DE BOECK
ATLAS meest recente versie, De Boeck Uitgeverij, Antwerpen Ofwel PLANTYN ALGEMENE WERELDATLAS, Plantyn,
Mechelen, meest recente versie, VANHAMEL C. e.a., Geogenie, handboek 5&6 wetenschappen,De Boeck Uitgeverij,
Antwerpen, meest recente versie
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Hoorcolleges, werkcolleges, zelfstudie, opdrachten (o.a. coöperatief leren en ICT
integratie) Excursies en terreinwerk.
Zelfstandig werk:
Geologische en geomorfologische studie van de eigen
leefomgeving. Aanleggen van een verzameling van de
Belgische gesteenten.
Basisleerstof 1ste en 2de graad secundair onderwijs aansluitend bij de thema's van geologie en geomorfologie.
Uitdiepen van één of meerdere excursiepunten via landschap – en bronnenstudie.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (175,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
De kennis, vaardigheden en attitudes bereikt door het secundair onderwijs volstaan. 1 u aardrijkskunde in de week in de derde
graad volstaat om dit eOLOD te volgen.
Interesse voor landschapsanalyse en verwondering voor de natuur.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
(
3.1; 3.2) Kennis:
Inzicht verwerven in de processen en de dynamiek met betrekking tot het ontstaan en de evolutie van de
aardkorst. Studie van de mineralen, gesteenten en fossielen.
Geologie: structuur van de aarde, structuur van en samenstelling van de lithosfeer, inwendige krachten: breuken, plooien,
vulkanisme, aardbevingen, orogenese, epirogenese en platentektoniek, de geologische wording van de aardkorst, de
geologische tijdvakken en de geologie van België
Geomorfologie: het reliëf, afbraak - en opbouwprocessen, rivierwerking, glaciale en periglaciale
landschappen Basisleerstof 1ste en 2de graad secundair onderwijs aansluitend bij de thema's van
geologie en geomorfologie. De leerstof wordt gedeeltelijk opgebouwd naar aanleiding van excursies.
Kennis verwerven in de opbouw en de evolutie van landschappen aan de hand van voorbeelden op
excursies. Geologische en geomorfologische excursie in Midden en Zuid België.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 83

Vaardigheden:
De kennis toepassen bij de lessen over fysische en regionaal - thematische onderwerpen in de eerste en tweede graad
van het secundair onderwijs (1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5)
Via analyse herkennen, beschrijven en benoemen van mineralen, gesteenten en fossielen.
De principes en inzichten uit de theoretische cursus geologie en geomorfologie op het terrein herkennen en toepassen met
behulp van kaarten en coupes.
Landschapsvormende processen herkennen en beschrijven.
Landschappen in eigen leefomgeving kunnen waarnemen, analyseren en verklaren vanuit fysische en socio –
economische en ecologische processen.
Aanzet tot het verwerven van de vaardigheden om fysische, socio – economische en ecologische landschapsprocessen in
binnen en buitenland te herkennen, typeren en analyseren en daardoor deze landschappen begrijpen.
Uitspraken in verband met de actualiteit kritisch kunnen analyseren en bespreken (10.1)
Attitudes:
Het aanleggen van een vakwetenschappelijke methode om geografische kennis over te
dragen. Een gezonde belangstelling en betrokkenheid bij het wereldgebeuren hebben
(10.1).
Bereid zijn te leren van elkaar.
Zich gedragen als toekomstig leraar tijdens excursies.
Omschrijving Inhoud
Inzicht verwerven in de processen en de dynamiek met betrekking tot het ontstaan en de evolutie van de
aardkorst. Studie van de mineralen, gesteenten en fossielen.
Geologie: structuur van de aarde, structuur van en samenstelling van de lithosfeer, inwendige krachten: breuken, plooien,
vulkanisme, aardbevingen, orogenese, epirogenese en platentektoniek, de geologische wording van de aardkorst, de
geologische tijdvakken en de geologie van België
Geomorfologie: het reliëf, afbraak - en opbouwprocessen, rivierwerking, glaciale en periglaciale
landschappen Basisleerstof 1ste en 2de graad secundair onderwijs aansluitend bij de thema's van
geologie en geomorfologie. De leerstof wordt gedeeltelijk opgebouwd naar aanleiding van excursies.
Kennis verwerven in de opbouw en de evolutie van landschappen aan de hand van voorbeelden op excursies.
Geologische en geomorfologische excursie in Midden en Zuid België.
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Schriftelijk examen: 70 %
Productevaluatie zelfstandig werk: 30% (waarvan 20 % peer assessment)
Herexamen schriftelijk: 70% Tekorten in het zelfstandig werk kunnen opgehaald worden via een doelgerichte bijsturing: 30%
Indien een student onwettig afwezig is op een excursie en / of een of meerdere werken niet worden afgegeven leidt dit tot een
NA voor de gehele module. Bij gewettigde afwezigheid wordt een apart traject voorzien.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Schriftelijk examen 70,00
Juni Productevaluatie 30,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Productevaluatie 30,00
September Schriftelijk examen 70,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 84

BAVH 1 - Basisvaardigheden 1 (349/718/1112/2/27)
Studieomvang: 5.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 5,00
Totale studietijd: 125,00 uren
Dit samengesteld opleidingsonderdeel bestaat uit volgende delen:
° BAVA Taal 1 (3.00 studiepunten - 3,00
gewicht)
° BAVA ICT 1 (2.00 studiepunten - 2,00
gewicht)
Dit opleidingsonderdeelorganisatie van de subgroepen gebeurt volgens de opleidingsdeelgroep.
xOLOD-beheerder(s):
ProgrammaonderdeelID: BAVH 1 - Basisvaardigheden 1
Berekening score: Tot op een geheel getal
Quotering gebeurt op volgende delen van het opleidingsonderdeel:
Deel van opleidingsonderdeel Quotering
BAVA Taal 1 op 20 (tot op een geheel
getal) BAVA ICT 1 op 20 (tot op een geheel
getal)
Indien het berekende resultaat van dit opleidingsonderdeel minstens 10 zou bedragen,
maar, er bij minstens 1 delen van het opleidingsonderdeel een
tekort is dan wordt het resultaat van dit opleidingsonderdeel
verlaagd tot 9.
Tweede examenkans: ° voor volgende delen is wel een tweede examenkans mogelijk: BAVA ICT 1, BAVA Taal 1.
° indien in de eerste examenkans niet geslaagd voor dit opleidingsonderdeel, moeten enkel
de niet geslaagde delen ervan herkanst worden.
Deliberatie-info: niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 8.
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Driessen Nele, Huyghe Veerle, Monten Kurt, Palmaers Dries, Parthoens Bruno, Swerts Jan,
Vandervelden
Reinoud
Talen: Nederlands
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Delen van het opleidingsonderdeel:
BAVA Taal 1
Het opleidingsonderdeel 'BAVA Taal 1' beschikt over een grondig uitgewerkte Toledocursus.
Algemene informatie over het opleidingsonderdeel vinden de studenten binnen deze Toledocursus onder Cursusinformatie.
Voor elke module [uitspraak, spelling, interpunctie, Standaardnederlands (met het oog op pass/ no pass opgedeeld in een
mondeling en een schriftelijk luik) & taalverrijking] binnen het opleidingsonderdeel 'BAVA Taal 1' wordt er via Toledo onder
Cursusdocumenten een modulemap ter beschikking gesteld. Deze modulemap bevat zowel de theorie als het (interactieve)
oefenmateriaal. De theorie kan steeds afgedrukt worden.
Het formatieve toetsmateriaal wordt via Toledo onder Opdrachten aangeboden.
BAVA ICT 1
Het studiemateriaal wordt aangereikt via Toledo en via één verplichte
introductienamiddag. Data introductienamiddagen: 6 en 13 oktober 2011.
Datum introductienamiddag voor late instromers: 16 februari 2012.
Inschrijven voor deze namiddagen kan via de inschrijfmodule van
Toledo.
Het cursusmateriaal kan worden gedownload, afgedrukt of gewoon online worden bestudeerd.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 85

Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Delen van het opleidingsonderdeel:
BAVA Taal 1
Indien van toepassing, vind je in de Toledocursus binnen een moduleboek een lijst met aanbevolen, relevante studiematerialen.
BAVA ICT 1
Alle mogelijkheden zijn aan te bevelen.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
BAVA Taal 1
Het opleidingsonderdeel 'BAVA Taal 1' start met een kennismaking en vaktoelichting (les 1).
Alvorens een student dan effectief aan het opleidingsonderdeel 'Basisvaardigheden Taal 1 (BAVA Taal 1)' kan beginnen,
wordt zijn talige begincompetentie via een instaptoets gemeten. Meer uitleg hierover: zie Begincompetenties.
Het opleidingsonderdeel 'BAVA Taal 1' bestaat uit 5 modules:
1) uitspraak
2) spelling
3) interpunctie
4) Standaardnederlands (met het oog op pass/ no pass opgedeeld in een mondeling en een schriftelijk luik)
5) taalverrijking
Elk van de 5 bovenstaande modules bestrijkt +/- 4 lesweken.
De concrete planning van het opleidingsonderdeel 'Basisvaardigheden Taal 1 (BAVA Taal 1)' wordt via Toledo onder
Cursusinformatie
ter beschikking gesteld. Grosso modo wordt er volgens volgend schema
gewerkt: WEEK 1 = INLEIDENDE SESSIE
De inleidende sessie volgt elke student in grote groep.
Tijdens deze inleidende sessie worden duidelijke richtlijnen voor de vervolgweken
gegeven. WEEK 2+3 = OEFENTIJD
Let op: een alternatieve invulling is steeds mogelijk. Als dat zo is, verneemt een student dat tijdens de inleidende sessie van de
desbetreffende module. Indien nodig kan een bavatalector week 2 van een module ook nog gebruiken om de inleidende sessie
verder toe te lichten. In dat geval communiceert de bavatalector dit klaar en duidelijk met zijn studenten.
Tijdens de oefenweken kan elke student zelfstandig oefenen met het digitale, interactieve oefenmateriaal dat via Toledo ter
beschikking gesteld wordt. Uiterlijk de vrijdag van week 3 moet elke student via Toledo een formatieve toets afleggen (cf. de
toelichting tijdens de inleidende sessie van elke
module).
WEEK 4 = MONITORAAT (let op: alternatieve invulling voor module uitspraak)
Tijdens een monitoraat begeleiden de bavatalectoren hun studenten op basis van gerichte vragen om verheldering. Een
monitoraat is een gunst, geen recht! Bijgevolg moet een student een monitoraat
in zekere zin “verdienen”. Om naar een monitoraat te mogen komen, moet een student:
a) alle oefeningen die bij een module horen (zie hoger) hebben opgelost;
b) de formatieve toets tijdig (zie hoger) hebben opgelost;
c) uiterlijk 72u voor het desbetreffende monitoraat via e-mail gerichte verduidelijkingsvragen met betrekking tot de
moduleleerstof aan de eigen bavatalector bezorgen.
Studenten die niet aan ALLE 3 de bovenstaande voorwaarden (a, b én c) voldoen, zijn niet
welkom in het monitoraat.
Elke student kan in de weken nadat het monitoraat heeft plaatsgevonden (volgens afspraak met de eigen bavatalector) via
Toledo een herkansingstoets afleggen om te weten hoe ver hij intussen staat.
ALTERNATIEVE INVULLING MODULE UITSPRAAK
- week 1 : inleidende sessie uitspraak
- week 2 : individuele screening uitspraak (aanwezigheid verplicht voor iedereen die geroosterd staat)
- week 3 : individuele screening uitspraak (aanwezigheid verplicht voor iedereen die geroosterd staat)
- week 4 : monitoraat uitspraak
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 86

Let op: een student is zelf verantwoordelijk voor een correcte opvolging van het uitspraakadvies!
LATERE INSTROMERS
organisatorisch
Latere instromers maken zich zo snel mogelijk via e-mail bij hun eigen bavatalector bekend. Ze geven in deze e-mail duidelijk
aan dat ze een latere instromer zijn en op welke lesdag en in welke groep ze in de toekomst les zullen volgen.
inhoudelijk
Latere instromers nemen zo snel mogelijk de vakinfo zelfstandig door (beschikbaar via Toledo onder Cursusinformatie). Ze
leggen sowieso ook zo snel mogelijk zelfstandig de instaptoetsen af (via Toledo onder Opdrachten). Voor de modules die reeds
afgerond zijn, wordt er geen extra begeleiding voorzien, aangezien het cursusmateriaal zich uitstekend tot zelfstudie leent. Een
latere instromer beent met andere woorden op eigen houtje bij. De opleiding voorziet wel 1 geroosterd inhaalmoment voor de
uitspraakscreenings (tijdens de examenperiode van januari). Als een latere instromer na deze datum instroomt en aan zijn
uitspraak twijfelt, contacteert hij best zelf
een logopedist.
BAVA ICT 1
Het onderdeel Basisvaardigheden ICT bestaat uit twee delen waarbij ze enerzijds zelfstandig opdrachten uitwerken en op
de afgesproken data inleveren (zie Toledo). Anderzijds dienen studenten zich in te schrijven voor een examenmoment via
de online inschrijfmodule van Toledo. Hierbij zijn ook verschillende keuzedata mogelijk:
8 maart, 19 april, 26 april en 24 mei 2012
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Basisvaardigheden 1
Delen van het opleidingsonderdeel:
BAVA Taal 1
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (75,00 uren)
BAVA ICT 1
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (50,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
BAVA Taal 1
Na de opstart maakt elke student via Toledo enkele instaptoetsen (cf. toelichting tijdens les 1).
Aan de hand van deze instaptoetsen zal zowel de student als zijn lector 'BAVA Taal 1' een duidelijk beeld van de talige
begincompetenties van de student in kwestie kunnen vormen. Een door elke student zelf op te stellen negaposikaart
bundelt deze gegevens en dient als fundament voor het verdere taaltraject van elke student (1 exemplaar voor de student;
1 exemplaar voor de bavatalector, volgens afspraak met de eigen bavatalector).
We organiseren instaptoetsen voor:
- spelling
- interpunctie
- Standaardnederlands
- taalverrijking
BAVA ICT 1
We trachten voor iedere student (toekomstig leerkracht) een basis te vormen van ICT die noodzakelijk is voor de
minimumvereisten in verband met didactische hulp en organisatiemiddelen.
Er dienen geen begincompetenties verworven te zijn om deze cursus te kunnen aanvatten.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
BAVA Taal 1
(1.11; 3.1; 3.2) uitspraak
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 87

• De studenten kunnen op een verstaanbare manier spreken (=articulatie).
• De studenten kunnen een uitspraak hanteren die voldoet aan de norm.
• De studenten leren spreken op een manier die stembandvriendelijk is, zodat de gezondheid en het optimaal
functioneren van iedere leerkrachts onmisbare werkinstrument gegarandeerd kan worden.
spelling
• De studenten maken geen spelfouten in de door hen gecreëerde (formele) schriftelijke uitingen (bord,
verslagen, lesvoorbereidingen, eindwerk…).
interpunctie
• De studenten zijn in staat om de meest courante leestekens correct te gebruiken.
Standaardnederlands
• De studenten weten welke woorden/uitdrukkingen standaardtaal zijn en welke tussentaal of dialect. Ook kunnen ze in
bepaalde formele situaties (bv. het lesgeven) het standaardtaalregister correct toepassen.
• De studenten worden geconfronteerd met typische problemen (langs i.p.v. naast, noemen i.p.v. heten, dan i.p.v. als…)
en leren deze in bepaalde formele communicatieve situaties te ontwijken.
taalverrijking
• De toekomstige leerkrachten bezitten een gamma aan correcte woorden en uitdrukkingen, die ze kunnen aanwenden in
zowel receptieve (het beluisteren van een docent, het leren van een cursus, het lezen van de krant) als productieve
situaties (degelijke teksten schrijven, als stagiair of afgestudeerde leerkracht praten met collega’s en leerlingen…).
• De studenten weten hoe ze onbekende woorden zélf kunnen afleiden zodat deze op een persoonlijk beredeneerde manier
bekend worden.
BAVA ICT 1
(3.1; 3.2)
De studenten hebben de basisvaardigheden ICT verworven die verwacht worden van een toekomstige leerkracht
secundair onderwijs: tekstverwerking, presentaties maken, efficiënt gebruik van internet en e-mail en gebruik van het
besturingssysteem Windows XP.
De studenten kunnen een tekstverwerkingsprogramma efficiënt gebruiken in het kader van hun opleiding tot
leerkracht. De studenten kunnen een presentatie aanmaken in het kader van hun opleiding.
De studenten kunnen efficiënt gebruik maken van internet en e-mail in het kader van hun opleiding.
De studenten kunnen een mappenstructuur aanmaken en bestanden opslaan op de gewenste schijf en in
gewenste map. De studenten kunnen inspelen op nieuwe Web 2.0 toepassingen: RSS-feeds, blogs, google Docs,
netvibes en anderen.
Omschrijving Doelstellingen
Delen van het
opleidingsonderdeel:
BAVA ICT 1
Specifieke doelstellingen staan per onderdeel omschreven op Toledo -> Community Bava ICT -->
Documenten. Deze doelstellingen omvatten verschillende basisdoelstelling van 3 belangrijke onderdelen:
--> tekstverwerking
--> elektronische presenteren
--> werken met internet en e-mail
Omschrijving Inhoud
Delen van het
opleidingsonderdeel:
BAVA Taal 1
uitspraak
- zuivere klanken
- heldere articulatie
- goede stemhygiëne
- levendige stemtechnische expressie
spelling
- spelling 2005 (basisregels)
- onthoudwoorden
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 88

interpunctie
- correct gebruik leestekens
Standaardnederlands
- onderscheid tussen registers: dialect, tussentaal en standaardtaal
- taalonzuiverheden: congruentiefouten, contaminaties, foutieve samentrekking, pleonasme, tautologie, fouten in de
werkwoordelijke eindgroep, ...
taalverrijking
- lijst 'volwassen' woordjes
- spreekwoorden
- woordafleidingsstrategieën
BAVA ICT 1
Tekstverwerking:
De studenten kunnen een tekstverwerkingsprogramma efficiënt gebruiken in het kader van hun opleiding tot leerkracht.
Deze basis is nodig om lesvoorbereidingen, toetsen en andere administratie correct en efficiënt uit te voeren.
Elektronisch presenteren:
De studenten kunnen een presentatie aanmaken in het kader van hun opleiding. Elektronisch presenteren in de klas kan
een grote didactische meerwaarde hebben.
Internet en e-mail:
De studenten kunnen efficiënt gebruik maken van internet en e-mail in het kader van hun opleiding. Het internet, een
bron van informatie, net zoals e-mail, een noodzaak voor communicatie zijn ook beide onmisbaar in het werkveld.
Windows:
De studenten kunnen efficiënt gebruik maken van de basisfuncties van het besturingssysteem Windows XP.
Ze kunnen een mappenstructuur opbouwen met behulp van de Windows Verkenner en de nodige bestanden er in
plaatsen. Tevens hebben zij inzicht in de werking en de functie van het schoolnetwerk.
WEB 2.0:
De studenten moeten inzicht verwerven in verschillende internettools om efficiënt in klasverband groepswerken en
individuele opdrachten te kunnen organiseren.
Omschrijving Begeleiding
Delen van het
opleidingsonderdeel:
BAVA Taal 1
DE TAALDOKTER
De taaldokter is altijd voor alle taalproblemen beschikbaar, maar geeft in week 4 van een cyclus voorrang aan problemen die
met de taaltoets van die cyclus samenhangen.
Een bezoek aan de taaldokter is verplicht voor studenten die de ‘ondercesuur’ niet halen.
Aangezien de taaldokter vertrekt van de negaposikaart van de student is het uiterst belangrijk dat elke student het invullen
van zijn negaposikaart heel serieus neemt.
Een taaldokter begeleidt studenten individueel of in heel kleine groepjes.
De extra opdrachten die een taaldokter opgeeft, moeten uiteraard uitgevoerd worden. De studenten bewijzen
hun extra inspanningen steeds via het e-portfolio.
MONITORATEN
Het monitoraat staat voor iedereen open en gaat dieper in op problemen die in de grote groep
leven. Het monitoraat is verplicht voor studenten die de cesuur van de formatieve toets niet
halen.
E-PORTFOLIO
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 89

Het e-portfolio is voor elke student - net als de monitoraten en de taaldokters - een hulpmiddel om zijn taalvaardigheden aan
te scherpen. Enerzijds wordt alles binnen 'BAVA Taal 1' via het e-portfolio gedocumenteerd (o.a. negaposikaarten,
opdrachten van de taaldokter,...), anderzijds wordt er bij elke module ook een ondersteunende opdracht gegeven om de
leerstof nog beter onder de knie te krijgen.
DE OPPERTAALDOKTER
De oppertaaldokter coördineert de taaldokterwerking.
Late instromers maken zelf een afspraak met de oppertaaldokter om hun persoonlijk taaltraject te plannen.
BAVA ICT 1
Monitoraten: 2 per semester
Forum in de electronische leeromgeving Toledo
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
BAVA Taal 1
ALGEMEEN
EVALUATIEPROFIEL
FORMATIEVE TOETSEN
Formatieve toetsen zijn enkel richtingaangevend en remediërend van aard. Ze hebben dus totaal geen invloed op het
uiteindelijke rapportcijfer. Dankzij deze toetsen kan een student wel zijn eigen talige vorderingen naar waarde schatten (op
voorwaarde dat een student er eerlijk gebruik van maakt natuurlijk).
SUMMATIEVE TOETSEN [MONDELING (VOOR)EXAMEN & SCHRIFTELIJK EXAMEN]
Het eigenlijke assessment gebeurt op basis van de summatieve toetsen. Hierbij hanteren we voor alle modules een pass/
no pass op basis van de vastgelegde cesuur (zie verder: TOELICHTING EIGENLIJK ASSESSMENT).
Het uiteindelijke rapportcijfer wordt gebaseerd op het aantal passes voor de
modules. Een student scoort:
- 18/20, indien er sprake is van 6 x een pass + alle onderdelen van het schriftelijk examen > of = 90%
- 16/20, indien er sprake is van 6 x een pass
- 12/20, indien er sprake is van 5 x een pass
- 10/20, indien er sprake is van 4 x een pass
- 7/20, indien er sprake is van 3 x een pass
- 4/20, indien er sprake is van 2 x een pass
- 1/20, indien er sprake is van 1 x een pass
- 0/20, indien er sprake is van 0 x een pass
LET OP
Behaalt een student minder dan 40% voor één module, dan kan hij maximum 7/20 scoren voor het opleidingsonderdeel 'BAVA
Taal
1'. Door elke bijkomende module waarvoor een student de vastgelegde cesuur (zie verder:
TOELICHTING EIGENLIJK ASSESSMENT) niet haalt, verandert de score in dat geval
achtereenvolgens in:
- 4/20 (1 bijomende module waarvoor een student de vastgelegde cesuur niet haalt)
- 1/20 (2 bijkomende modules waarvoor een student de vastgelegde cesuur niet haalt)
- 0/20 (3 bijkomende modules waarvoor een student de vastgelegde cesuur niet haalt).
Als een student voor 2 modules of meer minder dan 40% scoort, dan scoort hij automatisch 0/20 voor het opleidingsonderdeel
‘BAVA Taal 1’.
TOELICHTING EIGENLIJK
ASSESSMENT MONDELING EXAMEN
(EXAMENPERIODE 1)
1) Standaardnederlands
Vanaf 5 inbreuken op de standaardtaal is er sprake van een no pass.
Vanaf 8 inbreuken op de standaardtaal is er sprake van een no pass < 40%.
2) uitspraak
Volgende elementen leiden tot een no pass:
- chronische binnensmondse articulatie die duidelijke communicatie in de weg staat (< 40%)
- 1 dominante remedieerbare dialectische/ platte klank (vb. palatale 's', foutieve deletie van de eindconsonant, velaire
a-klank, diftongering...)
- 3 verschillende remedieerbare dialectische/ platte klanken
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 90

De uitspraakonzuiverheden die te wijten zijn aan functiebeperkingen (bouw van het gebit, kaakstructuur...) worden
getolereerd, indien ze een zuivere articulatie niet in de weg staan. Een student moet met andere woorden duidelijk
verstaanbaar zijn. Meer uitleg hierover vind je in de modulemap (Toledo).
SCHRIFTELIJK EXAMEN (EXAMENPERIODE 1)
1) spelling
< 75% = no pass
2) Standaardnederlands
< 60% = no pass
3) interpunctie
< 60% = no pass
4) taalverrijking
< 70% = no pass
AANVULLENDE TOELICHTING SEPTEMBER (TWEEDE
EXAMENKANS) Alle bovenstaande afspraken blijven behouden.
BAVA ICT 1
Het examen vindt voor de student plaats in één van de computerlokalen R3.07 - R3.15 - R3.16. Tevens worden de individuele
opdrachten gepubliceerd op Toledo. De juiste inleveringsdata zullen kenbaar gemaakt worden via Toledo. De student kiest
zelf, in functie van andere agendapunten, een geschikt examenmoment uit één van de voorgestelde data die worden
aangereikt via Toledo.
Dit zullen, naar gelang het aantal ingeschreven studenten, een achttal momenten zijn, verspreid over 4 donderdagen in het
tweede semester.
Het evalueren bestaat uit 2 delen: de jaaropdracht en het examen
1. De jaaropdracht bestaat uit 4 onderdelen. Men moet minstens 10 op 20 behalen op elk van deze 4 onderdelen om te
kunnen slagen voor de jaaropdracht
2. Het examen bestaat uit 2 onderdelen die samen geëvalueerd zullen worden.
Men moet op zowel de jaaropdracht als op het examen een voldoende behalen om in het geheel te kunnen
slagen. De weginstabel is raadpleegbaar via Toledo.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
BAVA ICT 1
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Praktijkexamen 40,00
Juni Productevaluatie 60,00
Tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (formule)
Er is op dit opleidingsonderdeel geen volgtijdelijkheid van toepassing.
BAVA Taal 1 - BAVA Taal 1 (4650/718/1112/349/04)
Studieomvang: 3.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Totale studietijd: 75,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Swerts Jan, Vandervelden Reinoud
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 91

ProgrammaonderdeelID: BAVH 1:BAVA Taal 1 - BAVH 1: BAVA Taal 1
Dit deel van opleidingsonderdeel 'Basisvaardigheden 1' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'Basisvaardigheden 1', moet
dit deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docent(en) zijn nog niet (allemaal) gekend.
Docenten: Driessen Nele, Huyghe Veerle, Monten Kurt, Swerts Jan, Vandervelden Reinoud
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Academiejaar
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
BAVA Taal 1
Het opleidingsonderdeel 'BAVA Taal 1' beschikt over een grondig uitgewerkte Toledocursus.
Algemene informatie over het opleidingsonderdeel vinden de studenten binnen deze Toledocursus onder Cursusinformatie.
Voor elke module [uitspraak, spelling, interpunctie, Standaardnederlands (met het oog op pass/ no pass opgedeeld in een
mondeling
en een schriftelijk luik) & taalverrijking] binnen het opleidingsonderdeel 'BAVA Taal 1' wordt er via Toledo onder
Cursusdocumenten een modulemap ter beschikking gesteld. Deze modulemap bevat zowel de theorie als het (interactieve)
oefenmateriaal. De theorie kan steeds afgedrukt worden.
Het formatieve toetsmateriaal wordt via Toledo onder Opdrachten aangeboden.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
BAVA Taal 1
Indien van toepassing, vind je in de Toledocursus binnen een moduleboek een lijst met aanbevolen, relevante studiematerialen.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
BAVA Taal 1
Het opleidingsonderdeel 'BAVA Taal 1' start met een kennismaking en vaktoelichting (les 1).
Alvorens een student dan effectief aan het opleidingsonderdeel 'Basisvaardigheden Taal 1 (BAVA Taal 1)' kan beginnen,
wordt zijn talige begincompetentie via een instaptoets gemeten. Meer uitleg hierover: zie Begincompetenties.
Het opleidingsonderdeel 'BAVA Taal 1' bestaat uit 5 modules:
1) uitspraak
2) spelling
3) interpunctie
4) Standaardnederlands (met het oog op pass/ no pass opgedeeld in een mondeling en een schriftelijk luik)
5) taalverrijking
Elk van de 5 bovenstaande modules bestrijkt +/- 4 lesweken.
De concrete planning van het opleidingsonderdeel 'Basisvaardigheden Taal 1 (BAVA Taal 1)' wordt via Toledo onder
Cursusinformatie
ter beschikking gesteld. Grosso modo wordt er volgens volgend schema
gewerkt: WEEK 1 = INLEIDENDE SESSIE
De inleidende sessie volgt elke student in grote groep.
Tijdens deze inleidende sessie worden duidelijke richtlijnen voor de vervolgweken
gegeven. WEEK 2+3 = OEFENTIJD
Let op: een alternatieve invulling is steeds mogelijk. Als dat zo is, verneemt een student dat tijdens de inleidende sessie van de
desbetreffende module. Indien nodig kan een bavatalector week 2 van een module ook nog gebruiken om de inleidende sessie
verder toe te lichten. In dat geval communiceert de bavatalector dit klaar en duidelijk met zijn studenten.
Tijdens de oefenweken kan elke student zelfstandig oefenen met het digitale, interactieve oefenmateriaal dat via Toledo ter
beschikking gesteld wordt. Uiterlijk de vrijdag van week 3 moet elke student via Toledo een formatieve toets afleggen (cf. de
toelichting tijdens de inleidende sessie van elke
module).
WEEK 4 = MONITORAAT (let op: alternatieve invulling voor module uitspraak)
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 92

Tijdens een monitoraat begeleiden de bavatalectoren hun studenten op basis van gerichte vragen om verheldering. Een
monitoraat is een gunst, geen recht! Bijgevolg moet een student een monitoraat
in zekere zin “verdienen”. Om naar een monitoraat te mogen komen, moet een student:
a) alle oefeningen die bij een module horen (zie hoger) hebben opgelost;
b) de formatieve toets tijdig (zie hoger) hebben opgelost;
c) uiterlijk 72u voor het desbetreffende monitoraat via e-mail gerichte verduidelijkingsvragen met betrekking tot de
moduleleerstof aan de eigen bavatalector bezorgen.
Studenten die niet aan ALLE 3 de bovenstaande voorwaarden (a, b én c) voldoen, zijn niet
welkom in het monitoraat.
Elke student kan in de weken nadat het monitoraat heeft plaatsgevonden (volgens afspraak met de eigen bavatalector) via
Toledo een herkansingstoets afleggen om te weten hoe ver hij intussen staat.
ALTERNATIEVE INVULLING MODULE UITSPRAAK
- week 1 : inleidende sessie uitspraak
- week 2 : individuele screening uitspraak (aanwezigheid verplicht voor iedereen die geroosterd staat)
- week 3 : individuele screening uitspraak (aanwezigheid verplicht voor iedereen die geroosterd staat)
- week 4 : monitoraat uitspraak
Let op: een student is zelf verantwoordelijk voor een correcte opvolging van het uitspraakadvies!
LATERE INSTROMERS
organisatorisch
Latere instromers maken zich zo snel mogelijk via e-mail bij hun eigen bavatalector bekend. Ze geven in deze e-mail duidelijk
aan dat ze een latere instromer zijn en op welke lesdag en in welke groep ze in de toekomst les zullen volgen.
inhoudelijk
Latere instromers nemen zo snel mogelijk de vakinfo zelfstandig door (beschikbaar via Toledo onder Cursusinformatie). Ze
leggen sowieso ook zo snel mogelijk zelfstandig de instaptoetsen af (via Toledo onder Opdrachten). Voor de modules die reeds
afgerond zijn, wordt er geen extra begeleiding voorzien, aangezien het cursusmateriaal zich uitstekend tot zelfstudie leent. Een
latere instromer beent met andere woorden op eigen houtje bij. De opleiding voorziet wel 1 geroosterd inhaalmoment voor de
uitspraakscreenings (tijdens de examenperiode van januari). Als een latere instromer na deze datum instroomt en aan zijn
uitspraak twijfelt, contacteert hij best zelf
een logopedist.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (75,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
BAVA Taal 1
Na de opstart maakt elke student via Toledo enkele instaptoetsen (cf. toelichting tijdens les 1).
Aan de hand van deze instaptoetsen zal zowel de student als zijn lector 'BAVA Taal 1' een duidelijk beeld van de talige
begincompetenties van de student in kwestie kunnen vormen. Een door elke student zelf op te stellen negaposikaart
bundelt deze gegevens en dient als fundament voor het verdere taaltraject van elke student (1 exemplaar voor de student;
1 exemplaar voor de bavatalector, volgens afspraak met de eigen bavatalector).
We organiseren instaptoetsen voor:
- spelling
- interpunctie
- Standaardnederlands
- taalverrijking
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
BAVA Taal 1
(1.11; 3.1; 3.2)
uitspraak
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 93

• De studenten kunnen op een verstaanbare manier spreken (=articulatie).
• De studenten kunnen een uitspraak hanteren die voldoet aan de norm.
• De studenten leren spreken op een manier die stembandvriendelijk is, zodat de gezondheid en het optimaal functioneren van
iedere leerkrachts onmisbare werkinstrument gegarandeerd kan worden.
spelling
• De studenten maken geen spelfouten in de door hen gecreëerde (formele) schriftelijke uitingen (bord, verslagen,
lesvoorbereidingen, eindwerk…).
interpunctie
• De studenten zijn in staat om de meest courante leestekens correct te gebruiken.
Standaardnederlands
• De studenten weten welke woorden/uitdrukkingen standaardtaal zijn en welke tussentaal of dialect. Ook kunnen ze in
bepaalde formele situaties (bv. het lesgeven) het standaardtaalregister correct toepassen.
• De studenten worden geconfronteerd met typische problemen (langs i.p.v. naast, noemen i.p.v. heten, dan i.p.v. als…) en
leren deze in bepaalde formele communicatieve situaties te ontwijken.
taalverrijking
• De toekomstige leerkrachten bezitten een gamma aan correcte woorden en uitdrukkingen, die ze kunnen aanwenden in
zowel receptieve (het beluisteren van een docent, het leren van een cursus, het lezen van de krant) als productieve
situaties (degelijke teksten schrijven, als stagiair of afgestudeerde leerkracht praten met collega’s en leerlingen…).
• De studenten weten hoe ze onbekende woorden zélf kunnen afleiden zodat deze op een persoonlijk beredeneerde manier
bekend
worden.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
BAVA Taal 1
uitspraak
- zuivere klanken
- heldere articulatie
- goede stemhygiëne
- levendige stemtechnische expressie
spelling
- spelling 2005 (basisregels)
- onthoudwoorden
interpunctie
- correct gebruik leestekens
Standaardnederlands
- onderscheid tussen registers: dialect, tussentaal en standaardtaal
- taalonzuiverheden: congruentiefouten, contaminaties, foutieve samentrekking, pleonasme, tautologie, fouten in de
werkwoordelijke eindgroep, ...
taalverrijking
- lijst 'volwassen' woordjes
- spreekwoorden
- woordafleidingsstrategieën
Omschrijving Begeleiding
BAVA Taal 1
DE TAALDOKTER
De taaldokter is altijd voor alle taalproblemen beschikbaar, maar geeft in week 4 van een cyclus voorrang aan problemen die
met de taaltoets van die cyclus samenhangen.
Een bezoek aan de taaldokter is verplicht voor studenten die de ‘ondercesuur’ niet halen.
Aangezien de taaldokter vertrekt van de negaposikaart van de student is het uiterst belangrijk dat elke student het invullen
van zijn negaposikaart heel serieus neemt.
Een taaldokter begeleidt studenten individueel of in heel kleine groepjes.
De extra opdrachten die een taaldokter opgeeft, moeten uiteraard uitgevoerd worden. De studenten bewijzen hun extra
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 94

inspanningen steeds via het e-portfolio.
MONITORATEN
Het monitoraat staat voor iedereen open en gaat dieper in op problemen die in de grote groep
leven. Het monitoraat is verplicht voor studenten die de cesuur van de formatieve toets niet
halen.
E-PORTFOLIO
Het e-portfolio is voor elke student - net als de monitoraten en de taaldokters - een hulpmiddel om zijn taalvaardigheden aan te
scherpen. Enerzijds wordt alles binnen 'BAVA Taal 1' via het e-portfolio gedocumenteerd (o.a. negaposikaarten, opdrachten
van de taaldokter,...), anderzijds wordt er bij elke module ook een ondersteunende opdracht gegeven om de leerstof nog beter
onder de knie te krijgen.
DE OPPERTAALDOKTER
De oppertaaldokter coördineert de taaldokterwerking.
Late instromers maken zelf een afspraak met de oppertaaldokter om hun persoonlijk taaltraject te plannen.
Omschrijving Evaluatie (tekst)
BAVA Taal 1
ALGEMEEN
EVALUATIEPROFIEL
FORMATIEVE TOETSEN
Formatieve toetsen zijn enkel richtingaangevend en remediërend van aard. Ze hebben dus totaal geen invloed op het
uiteindelijke rapportcijfer. Dankzij deze toetsen kan een student wel zijn eigen talige vorderingen naar waarde schatten (op
voorwaarde dat een student er eerlijk gebruik van maakt natuurlijk).
SUMMATIEVE TOETSEN [MONDELING (VOOR)EXAMEN & SCHRIFTELIJK EXAMEN]
Het eigenlijke assessment gebeurt op basis van de summatieve toetsen. Hierbij hanteren we voor alle modules een pass/ no
pass op basis van de vastgelegde cesuur (zie verder: TOELICHTING EIGENLIJK ASSESSMENT).
Het uiteindelijke rapportcijfer wordt gebaseerd op het aantal passes voor de
modules. Een student scoort:
- 18/20, indien er sprake is van 6 x een pass + alle onderdelen van het schriftelijk examen > of = 90%
- 16/20, indien er sprake is van 6 x een pass
- 12/20, indien er sprake is van 5 x een pass
- 10/20, indien er sprake is van 4 x een pass
- 7/20, indien er sprake is van 3 x een pass
- 4/20, indien er sprake is van 2 x een pass
- 1/20, indien er sprake is van 1 x een pass
- 0/20, indien er sprake is van 0 x een pass
LET OP
Behaalt een student minder dan 40% voor één module, dan kan hij maximum 7/20 scoren voor het opleidingsonderdeel 'BAVA
Taal 1'. Door elke bijkomende module waarvoor een student de vastgelegde cesuur (zie verder: TOELICHTING EIGENLIJK
ASSESSMENT) niet haalt, verandert de score in dat geval achtereenvolgens in:
- 4/20 (1 bijomende module waarvoor een student de vastgelegde cesuur niet haalt)
- 1/20 (2 bijkomende modules waarvoor een student de vastgelegde cesuur niet haalt)
- 0/20 (3 bijkomende modules waarvoor een student de vastgelegde cesuur niet haalt).
Als een student voor 2 modules of meer minder dan 40% scoort, dan scoort hij automatisch 0/20 voor het opleidingsonderdeel
‘BAVA Taal 1’.
TOELICHTING EIGENLIJK
ASSESSMENT MONDELING EXAMEN
(EXAMENPERIODE 1)
1) Standaardnederlands
Vanaf 5 inbreuken op de standaardtaal is er sprake van een no pass.
Vanaf 8 inbreuken op de standaardtaal is er sprake van een no pass < 40%.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 95

2) uitspraak
Volgende elementen leiden tot een no pass:
- chronische binnensmondse articulatie die duidelijke communicatie in de weg staat (< 40%)
- 1 dominante remedieerbare dialectische/ platte klank (vb. palatale 's', foutieve deletie van de eindconsonant, velaire
a-klank, diftongering...)
- 3 verschillende remedieerbare dialectische/ platte
klanken
De uitspraakonzuiverheden die te wijten zijn aan functiebeperkingen (bouw van het gebit, kaakstructuur...) worden getolereerd,
indien ze een zuivere articulatie niet in de weg staan. Een student moet met andere woorden duidelijk verstaanbaar zijn. Meer
uitleg hierover vind je in de modulemap (Toledo).
SCHRIFTELIJK EXAMEN
(EXAMENPERIODE 1)
1) spelling
< 75% = no pass
2) Standaardnederlands
< 60% = no pass
3) interpunctie
< 60% = no pass
4) taalverrijking
< 70% = no pass
AANVULLENDE TOELICHTING SEPTEMBER (TWEEDE
EXAMENKANS) Alle bovenstaande afspraken blijven behouden.
BAVA ICT 1 - BAVA ICT 1 (4651/718/1112/349/53)
Studieomvang: 2.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 2,00
Totale studietijd: 50,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Palmaers Dries, Parthoens Bruno
ProgrammaonderdeelID: BAVH 1:BAVA ICT 1 - BAVH 1: BAVA ICT 1
Dit deel van opleidingsonderdeel 'Basisvaardigheden 1' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'Basisvaardigheden 1', moet
dit deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Palmaers Dries, Parthoens Bruno
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Academiejaar
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
BAVA ICT 1
Het studiemateriaal wordt aangereikt via Toledo en via één verplichte
introductienamiddag. Data introductienamiddagen: 6 en 13 oktober 2011.
Datum introductienamiddag voor late instromers: 16 februari 2012.
Inschrijven voor deze namiddagen kan via de inschrijfmodule van
Toledo.
Het cursusmateriaal kan worden gedownload, afgedrukt of gewoon online worden bestudeerd.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
BAVA ICT 1
Alle mogelijkheden zijn aan te bevelen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 96

Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
BAVA ICT 1
Het onderdeel Basisvaardigheden ICT bestaat uit twee delen waarbij ze enerzijds zelfstandig opdrachten uitwerken en op
de afgesproken data inleveren (zie Toledo). Anderzijds dienen studenten zich in te schrijven voor een examenmoment via
de online inschrijfmodule van Toledo. Hierbij zijn ook verschillende keuzedata mogelijk:
8 maart, 19 april, 26 april en 24 mei 2012.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (50,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
BAVA ICT 1
We trachten voor iedere student (toekomstig leerkracht) een basis te vormen van ICT die noodzakelijk is voor de
minimumvereisten in verband met didactische hulp en organisatiemiddelen.
Er dienen geen begincompetenties verworven te zijn om deze cursus te kunnen aanvatten.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
BAVA ICT 1
(3.1; 3.2)
De studenten hebben de basisvaardigheden ICT verworven die verwacht worden van een toekomstige leerkracht secundair
onderwijs:
tekstverwerking, presentaties maken, efficiënt gebruik van internet en e-mail en gebruik van het besturingssysteem
Windows XP. De studenten kunnen een tekstverwerkingsprogramma efficiënt gebruiken in het kader van hun opleiding tot
leerkracht.
De studenten kunnen een presentatie aanmaken in het kader van hun opleiding.
De studenten kunnen efficiënt gebruik maken van internet en e-mail in het kader van hun opleiding.
De studenten kunnen een mappenstructuur aanmaken en bestanden opslaan op de gewenste schijf en in
gewenste map. De studenten kunnen inspelen op nieuwe Web 2.0 toepassingen: RSS-feeds, blogs, google Docs,
netvibes en anderen.
Omschrijving Doelstellingen
BAVA ICT 1
Specifieke doelstellingen staan per onderdeel omschreven op Toledo -> Community Bava ICT -->
Documenten. Deze doelstellingen omvatten verschillende basisdoelstelling van 3 belangrijke onderdelen:
--> tekstverwerking
--> elektronische presenteren
--> werken met internet en e-mail
Omschrijving Inhoud
BAVA ICT 1
Tekstverwerking:
De studenten kunnen een tekstverwerkingsprogramma efficiënt gebruiken in het kader van hun opleiding tot leerkracht. Deze
basis is nodig om lesvoorbereidingen, toetsen en andere administratie correct en efficiënt uit te voeren.
Elektronisch presenteren:
De studenten kunnen een presentatie aanmaken in het kader van hun opleiding. Elektronisch presenteren in de klas kan
een grote didactische meerwaarde hebben.
Internet en e-mail:
De studenten kunnen efficiënt gebruik maken van internet en e-mail in het kader van hun opleiding. Het internet, een
bron van informatie, net zoals e-mail, een noodzaak voor communicatie zijn ook beide onmisbaar in het werkveld.
Windows:
De studenten kunnen efficiënt gebruik maken van de basisfuncties van het besturingssysteem Windows XP.
Ze kunnen een mappenstructuur opbouwen met behulp van de Windows Verkenner en de nodige bestanden er in
plaatsen. Tevens hebben zij inzicht in de werking en de functie van het schoolnetwerk.
WEB 2.0:
De studenten moeten inzicht verwerven in verschillende internettools om efficiënt in klasverband groepswerken en
individuele opdrachten te kunnen organiseren.
Omschrijving Begeleiding
BAVA ICT 1
Monitoraten: 2 per semester
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 97

Forum in de electronische leeromgeving Toledo
Omschrijving Evaluatie (tekst)
BAVA ICT 1
Het examen vindt voor de student plaats in één van de computerlokalen R3.07 - R3.15 - R3.16. Tevens worden de individuele
opdrachten gepubliceerd op Toledo. De juiste inleveringsdata zullen kenbaar gemaakt worden via Toledo. De student kiest
zelf, in functie van andere agendapunten, een geschikt examenmoment uit één van de voorgestelde data die worden
aangereikt via Toledo. Dit zullen, naar gelang het aantal ingeschreven studenten, een achttal momenten zijn, verspreid over 4
donderdagen in het tweede semester.
Het evalueren bestaat uit 2 delen: de jaaropdracht en het examen
1. De jaaropdracht bestaat uit 4 onderdelen. Men moet minstens 10 op 20 behalen op elk van deze 4 onderdelen om te kunnen
slagen voor de jaaropdracht
2. Het examen bestaat uit 2 onderdelen die samen geëvalueerd zullen worden.
Men moet op zowel de jaaropdracht als op het examen een voldoende behalen om in het geheel te kunnen
slagen. De weginstabel is raadpleegbaar via Toledo.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Praktijkexamen 40,00
Juni Productevaluatie 60,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 100,00
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 98

BR th 1-1 - BR Theorie 1-1 (4515/718/1112/1/09)
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Bewegingsrecreatie
Studieomvang: 3 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Totale studietijd: 75,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Delen Stefan
ProgrammaonderdeelID: BR th 1-1 - BR Theorie 1-1
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel
getal) . Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Delen Stefan, Ketelslegers Mieke
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
BR Theorie 1-1
Cursus Theorie Br 1-1 in eigen beheer via cursusdienst KHLim-Ark.
Mogelijkheid tot invoegen van actuele vakgerelateerde artikels via
docent.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
BR Theorie 1-1
Gehanteerde werkvormen:
- hoorcolleges met interactieve werkvormen
- gebruik van ondersteunende publicaties uit bronmateriaal met betrekking tot sportbeoefening en outdooractiviteiten
- individueel zelfstandig werk: portfolio uitwerken met verdieping in actuele vakgerelateerde bronmaterialen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (75,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
BR Theorie 1-1
De student toont een oprechte en algemene interesse in het ruime begrip "sport" en recreatieve sportbeoefening als
vrijetijdsbesteding.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
BR Theorie 1-1
Kennis
(3.1; 3.2)
- De student als bewegingsrecreatieleider. De bewegingsrecreatieleider als begeesterend
lesgever/begeleider
- Inzicht verwerven in de achtergronden van de studierichting bewegingsrecreatie: de bewegingsrecreatie als cultureel
maatschappelijk verschijnsel, de persoonskenmerken van de bewegingsrecreatieleider, de bewegingsrecreatie als zinvolle
vrijetijdsbesteding (waarden en normen) - Organiseren van outdooractiviteiten met respect voor de natuur (4.2)
- Kritisch reflecteren over vraagstukken van
bewegingsrecreatie (5.3)
Vaardigheden (3.1; 3.2)
- Verwerven van de nodige opzoekingsvaardigheden
- Via kranten en tijdschriften zich op de hoogte houden van wat er leeft over de bewegingsrecreatie in onze samenleving (10.1)
- Verwerven van vaardigheden om te rapporteren over bewegingsrecreatie en een persoonlijke mening leren goed te
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 99

argumenteren
- Op het internet speelzones kunnen opzoeken voor buitensporten
Attitudes
- De nodige interesse opwekken voor sport en recreatief bewegen als zinrijke vrijetijdsbesteding in onze samenleving
- Liefde en respect voor de natuur tonen bij het werken met outdooractiviteiten
- Een mening durven uiten gebaseerd op de actuele inzichten
- Blijk geven van een kritische persoonlijke verwerking van het portfolio (5.3)
- Zich de discipline opleggen om regelmatig de reeds geziene leerstof door te nemen.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
BR Theorie 1-1
- Wat is bewegingsrecreatie?
- Bewegingsrecreatie als zinvolle vrijetijdsbesteding
- Opvoeding tot zinrijke vrijetijdsbesteding
- Het Sport-voor-allen-handvest
- Inzicht in natuurbeheer en natuurbehoud, waardenverduidelijking
Mogelijk aangevuld met actuele thema's met betrekking tot het vakdomein.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
BR Theorie 1-1
Evaluatievorm en –criteria:
- Begeleid zelfstandig werk (25%)
- Schriftelijk examen (75%)
Herexamen:
- Schriftelijk examen (100%)
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Schriftelijk examen 75,00
Januari Productevaluatie 25,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
BR th 1-2 - BR Theorie 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Bewegingsrecreatie
Studieomvang: 4 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Totale studietijd: 100,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Willems Kenny
ProgrammaonderdeelID: BR th 1-2 - BR Theorie 1-2
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 100

Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Ketelslegers Mieke, Willems Kenny
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
BR Theorie 1-2
Cursussen organisatie van de sport en br 1-2
Cursus deel 1: operationeel draaiboek en veiligheidsdraaiboek
Cursus deel 2: organisatievormen
Informatie en documenten die op Toledo beschikbaar zijn
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
BR Theorie 1-2
Gehanteerde werkvormen:
Hoorcolleges met interactieve
werkvormen. Oplossen van individuele
en groepsopdrachten. Begeleid
zelfstandig werk
Gedetailleerde informatie wordt gegeven tijdens de les en op toledo.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (100,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
BR Theorie 1-2
Competenties verworven in theorie br 1-1.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
BR Theorie 1-2
Het projectmatig werken van het ontwerpen van een sportevenement beschrijven, analyseren, beargumenteren en toepassen.
(3.1;3.2)
De student:
- integreert de principes van projectmatig werken in de draaiboeken.
- doorloopt de verschillende fasen zoals voorgeschreven in het operationeel draaiboek
- toont aan dat hij een evenement op een veilige manier kan organiseren en vertaalt dit naar een veiligheidsdraaiboek
conform de
richtlijnen van het Koninklijk Besluit (4.2)
- toont aan dat hij inzicht heeft in de verschillende organisatievormen.
- past de organisatievormen aan indien de situatie daarom vraagt.
- toont aan dat hij kritisch is ingesteld.
- werkt op een constructieve manier aan eenzelfde taak samen.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
BR Theorie 1-2
Deel 1: Organiseren van een evenement/spelnamiddag.
Een operationeel draaiboek en het veiligheidsdraaiboek leren opstellen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 101

Deel 2: Organisatievormen in de sport en in de
bewegingsrecreatie. Begeleid zelfstandig werk.
De gedetailleerde informatie zal tijdens de eerste les via toledo worden meegedeeld.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
BR Theorie 1-2
Begeleid zelfstandig werk (80%): per 2 een fictief evenement opstellen en aan de hand van dit fictief evenement een
operationeel draaiboek en een veiligheidsdraaiboek opstellen. De verschillende fasen worden op verschillende data aan de
docent afgegeven. De afgesproken data worden op Toledo en tijdens de lessen meegedeeld.
Individuele opdracht: (20%)
- reflectie evenement 3 Br
- opstellen affiche
- uitnodiging ontwerpen
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Productevaluatie 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Productevaluatie 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
BR pr A1 - BR Praktijk A1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Bewegingsrecreatie
Studieomvang: 4.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Totale studietijd: 100,00 uren
Dit samengesteld opleidingsonderdeel bestaat uit volgende delen:
° BR Outdoor 1 (1.00 studiepunten - 1,00 gewicht)
° BR Animatie 1 (1.00 studiepunten - 1,00 gewicht)
° BR Recreatieve sporten 1 (1.00 studiepunten - 1,00 gewicht)
° BR Kinderspelen 1 (1.00 studiepunten - 1,00 gewicht)
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: vroegste grensdata van de gevolgde delen van dit
opleidingsonderdeel.
xOLOD-beheerder(s): Delen Stefan, Minten Hans
ProgrammaonderdeelID: BR pr A1 - BR Praktijk A1
Berekening score: Tot op een geheel getal
Quotering gebeurt op volgende delen van het opleidingsonderdeel:
Deel van opleidingsonderdeel Quotering
BR Outdoor 1 op 20 (tot op een geheel getal)
BR Animatie 1 op 20 (tot op een geheel getal)
BR Recreatieve sporten 1 op 20 (tot op een geheel getal)
BR Kinderspelen 1 op 20 (tot op een geheel getal)
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 102

Indien het berekende resultaat van dit opleidingsonderdeel minstens 8 zou bedragen,
maar, er op minstens één deel van dit opleidingsonderdeel een resultaat van 4 of minder werd
behaald dan wordt het resultaat van dit opleidingsonderdeel verlaagd tot 7.
Tweede examenkans: ° voor volgende delen is wel een tweede examenkans mogelijk: BR Animatie 1, BR Kinderspelen
1, BR Outdoor 1, BR Recreatieve sporten 1.
° indien in de eerste examenkans niet geslaagd voor dit opleidingsonderdeel, moeten enkel
de niet geslaagde delen ervan herkanst worden.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Niveau: Uitdiepend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Delen Stefan, Delen Stefan, Ketelslegers Mieke, Minten Hans
Talen: Nederlands
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Delen van het opleidingsonderdeel:
BR Outdoor 1
Informatiefiches waarop alle gegevens (doelstellingen, inhouden, werkvormen, praktische informatie,
evaluatievorm,...) per onderdeel vermeld staan.
BR Animatie 1
Informatiefiches waarop alle gegevens (werkvormen, praktische informatie, doelstellingen, inhouden,
evaluatievorm,...) per onderdeel vermeld staan.
BR Recreatieve sporten 1
Informatiefiches waarop alle gegevens (werkvormen, praktische informatie, doelstellingen, inhouden,
evaluatievorm,...) per onderdeel vermeld staan.
Tchoukball: Al de informatie is vrij beschikbaar via de website www.tchoukball-belgium.be (de lector beheert deze website).
Er zijn filmbeelden beschikbaar op http://www.youtube.com/tchoukballbelgium
Minitennis: Cursus van de lector in eigen beheer (KHLim) in een elektronische versie en uitsluitend te raadplegen op Toledo
(in de vorm van studieteksten).
BR Kinderspelen 1
Informatiefiches waarop alle gegevens (werkvormen, praktische informatie, doelstellingen, inhouden,
evaluatievorm,...) per onderdeel vermeld staan.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
BR Outdoor 1
Praktijksessies die leerkrachtgestuurd verlopen met instructies, demonstraties, individuele opdrachten en opdrachten in groep.
BR Animatie 1
Gehanteerde werkvormen: In groep en/of individueel bepaalde opdrachten uitvoeren. Praktijksessies die leerkrachtgestuurd
verlopen met instructies, demonstraties, klassikale en individuele remediëring. Zelfstandig werk: Voorbereiden van opdrachten.
BR Recreatieve sporten 1
Gehanteerde werkvormen Tchoukball én minitennis: In groep en/of individueel oefenvormen en spelopdrachten
uitvoeren. Praktijksessies die leerkrachtgestuurd verlopen met instructies, demonstraties, klassikale en individuele
remediëring.
Het inoefenen van de geleerde vaardigheden gebeurt op zelfstandige basis.
BR Kinderspelen 1
Gehanteerde werkvormen:
• In groep en/of individueel bepaalde opdrachten uitvoeren.
• Praktijksessies die leerkrachtgestuurd verlopen met instructies, demonstraties, klassikale en individuele
remediëring. Zelfstandig werk:
• bewegingslandschappen: observeren en assisteren bij de opbouw van een bewegingslandschap in een
bewegingsschool en zelf een bewegingslandschap ontwerpen
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 103

Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
BR Praktijk A1
Delen van het
opleidingsonderdeel:
BR Outdoor 1
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
BR Animatie 1
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
BR Recreatieve sporten 1
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
BR Kinderspelen 1
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
BR Outdoor 1
Er zijn geen specifieke vereisten wat betreft de eigen vaardigheid. De student toont de wil en bereidheid om zijn
grenzen te verleggen.
BR Animatie 1
Er zijn geen specifieke vereisten wat betreft de eigen vaardigheid. De student toont de wil en bereidheid om eigen
grenzen te verleggen en staat open voor expressieve en creatieve activiteiten.
BR Recreatieve sporten 1
Tchoukball en minitennis:
Er zijn geen specifieke vereisten wat eigen vaardigheid betreft. De student moet de wil en bereidheid vertonen om eigen
grenzen te verleggen.
BR Kinderspelen 1
De student heeft een grote interesse voor kinderspel.
Er zijn geen specifieke vereisten wat eigen vaardigheid betreft. De student moet de wil en bereidheid vertonen om eigen
grenzen te verleggen.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
BR Outdoor
1 (3.1; 3.2)
Hindernisse
nbaan:
De student kan in groep met inzet en betrokkenheid en met zin tot samenwerking hindernissen overwinnen.
Vlottenbouw:
De student kan met behulp van een voorgesteld model met de juiste technieken een veilig vlot
bouwen. De student kan in groep een vlot besturen tijdens een vlottenrace.
Action Parc:
De student kan de verschillende adventureproeven met succes afleggen.
Bij elk onderdeel toont de student onderstaande persoonsgebonden vaardigheden:
De student kan verantwoordelijkheid opnemen over de eigen veiligheid en de veiligheid van anderen (2.6). Hij kan zich
inleven in probleemsituaties van anderen. Hij kan begrip, respect en geduld opbrengen voor anderen. Hij is bereid tot
overleg en is bereid tot samenwerking bij het uitvoeren van een adventure-opdracht. De student durft zijn eigen grenzen te
verleggen en kan moed opbrengen om de verschillende proeven tot een goed einde te brengen en dit met voldoende
aandacht voor veiligheid.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 104

BR Animatie 1
(3.1; 3.2)
• De student is expressief in houding en spreken. Hij durft loskomen in de groep en kan contact maken met
deelnemers.
• De student kan deelnemers boeien door gebruik te maken van expressieve regio's (lichaamsexpressie/mimiek
en non - verbale communicatie/stemexpressie).
• De student kan animeren.
• De student kan met spelimpulsen omgaan (creatief denken/ spelimpulsen zien en geven).
• De student kan werken met drama-elementen (rol/thema/verhaal/conflict).
BR Recreatieve sporten 1
(3.1; 3.2)
Tchoukball:
De student kent de spelidee en de spelregels van het tchoukballspel. De student beheerst basisvaardigheden om vlot te
kunnen deelnemen aan het spel. De student heeft inzicht in de elementaire tactische elementen in aanval en verdediging en
kan deze tactische elementen toepassen in het spel. Hij kent de aangepaste methodiek om snel en succesvol tot een
dynamisch en uitdagend spelverloop te komen. De student kan een wedstrijd als scheidsrechter begeleiden.
Minitennis:
In een 1 mét 1 situatie kunnen samenspelen, gebruik makend van de volgende technieken: forehand, backhand en volley.
BR Kinderspelen 1
(3.1; 3.2)
De student heeft een bagage aan volgende kinderspelen:
- bosspelen
- coöperatieve spelen
- creatieve kinderspelen
De student kan een uitdagend en veilig bewegingslandschap voor kinderen ontwerpen (1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 1.7; 4.2).
Hij stelt zich steeds betrokken op en vertoont
leergierigheid. Hij komt afspraken na.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
Delen van het opleidingsonderdeel:
BR Outdoor 1
Hindernissenbaan:
- uitvoeren van groepsopdrachten op gevarieerde hindernissenbanen
Action parc:
- uitvoeren van de lage-, hoge- en waterpiste
- afleggen van een mountainbike- en BMX-parcours
- opdoen van ervaringen in de speleobox, klimmuur, brandweerpaal en death-ride
- aanwenden van basis beveilings- en helperstechnieken
Vlottenbouw:
- aanleren van bouwtechnieken en bouwen van een vlot
- deelnemen aan een vlottenrace in groep
BR Animatie 1
Opdrachten waarbij studenten worden uitgenodigd om:
• zich present te stellen/ zichzelf te presenteren/verbaal expressie te zijn /lichaamsexpressie en mimiek te tonen
en non - verbale communicatief te zijn met voldoende stemexpressie
• met spelimpulsen om te gaan (creatief te denken/ spelimpulsen te zien en te geven)
• te werken met drama-elementen (rol/thema/verhaal/conflict)
• een rol op te bouwen vanuit beweging - te werken met verhalen (hoe kan ik een verhaal opbouwen:
beginsituatie, spanningsboog,...)
BR Recreatieve sporten 1
Tchoukball:
Voorbereidende kaatsspelopdrachten en kaatsspelvormen. Samenspel gebruik makend van de slagworp, werpen naar het
frame met de slagworp, de sprongworp en de valworp. Opvangen van terugstuitende ballen en aanleren van
verdedigingstechnieken en strategieën. Eenvoudige tactische patroontjes. Spelen met de C- en A- spelregels.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 105

Minitennis:
Technieken: forehand, backhand en volley. Komen tot gecontroleerd samenspel.
BR Kinderspelen 1
Praktijksessies:
• bosspelen
• coöperatieve spelen
• tot bewegingsspelen omgebouwde gezelschapsspelen
• creatieve kinderspelen
Zelfstandig werk:
• assisteren bij het opbouwen en begeleiden van bewegingslandschappen voor kinderen en zelfstandig een eigen
ontwerp maken.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Delen van het
opleidingsonderdeel:
BR Outdoor 1
Juni (eerste zittijd):
Hindernissenbaan (20%):
- evaluatie van de inzet, de betrokkenheid, de samenwerking en in mindere mate de eigen vaardigheid bij het uitvoeren
van de hindernissenbaan (voor studenten met hoogtevrees wordt een aanpassing voorzien)
Vlottenbouw (40%):
- evaluatie van de degelijkheid van het gebouwde vlot
- evaluatie van de samenwerking bij de bouw van het vlot en de verplaatsing op het vlot
- uitslag vlottenrace
Action Parc (40%):
- evaluatie van de individuele uitvoering van de adventureproeven. Alle proeven worden afzonderlijk beoordeeld
op een driepuntenschaal en deze score wordt nadien verrekend naar een eindresultaat.
- evaluatie van de inzet, de betrokkenheid, de samenwerking
Opmerking: studenten die de lesactiviteit hindernissenbaan en vlottenbouw hebben
gemist: Action Parc (60%)
Vlotten (40%) vervangopdracht: De student volgt op zelfstandige basis een vlottenactiviteit met verwerkingsopdracht na
goedkeuring van de docent.
September (tweede zittijd):
Action Parc (60%)
Vlotten (40%) vervangopdracht: De student volgt op zelfstandige basis een vlottenactiviteit met verwerkingsopdracht na
goedkeuring van de docent.
Indien een onderdeel van het praktijkexamen niet wordt afgelegd, wordt een NA-score toegediend voor het
volledige opleidingsonderdeel.
BR Animatie 1
Juni (eerste zittijd:)
Produktevaluatie (80%):
De student wordt geëvalueerd op de uitwerking en uitvoering van een sketch met volgende aandachtspunten:
• De student is expressief in houding en spreken. Hij durft loskomen in de groep en kan contact maken met
deelnemers.
• De student kan deelnemers boeien door gebruik te maken van expressieve regio's (lichaamsexpressie/mimiek
en non - verbale communicatie/stemexpressie).
• De student kan animeren
• De student kan met spelimpulsen omgaan (creatief denken/ spelimpulsen zien en geven)
• De student kan werken met drama-elementen (rol/thema/verhaal/conflict)
Permanente evaluatie (20%):
De student wordt geëvalueerd op inzet en betrokkenheid.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 106

September (2de zittijd):
Produktevaluatie (100%)
De student is zelf verantwoordelijk voor het minimum aantal vereiste medestudenten die nodig zijn voor het uitvoeren
van alle examenopdrachten.
Indien een onderdeel van het praktijkexamen niet wordt afgelegd, wordt een NA-score toegediend voor het
volledige opleidingsonderdeel.
BR Recreatieve sporten 1
Juni (eerste zittijd):
Tchoukball (50%):
Productevaluatie (80%): evalueren van persoonlijke bedrevenheid door samenspel aan het frame met een slagworp,
spelsituatie 5 tegen 5.
Procesevaluatie (20%): betrokkenheid in het spelverloop en persoonlijke vooruitgang.
Opmerking:
Actieve deelname aan elke les is een voorwaarde om een score toe te kennen voor procesevaluatie voor dit onderdeel.
Indien aan deze voorwaarde niet wordt voldaan resulteert dat in een nulscore voor procesevaluatie.
Minitennis (50%):
Productevaluatie (80%) door de uitvoering van de vermelde basistechnieken in een samenspel 1
mét 1. Procesevaluatie (20%): betrokkenheid in het spelverloop en persoonlijke vooruitgang.
September (tweede zittijd):
Tchoukball (50%):
100% productevaluatie
Minitennis (50 %):
100% productevaluatie
De student is zelf verantwoordelijk voor het minimum aantal vereiste medestudenten die nodig zijn voor het uitvoeren
van alle examenopdrachten.
Indien een onderdeel van het praktijkexamen niet wordt afgelegd, wordt een NA-score toegediend voor het
volledige opleidingsonderdeel.
BR Kinderspelen 1
Juni (eerste zittijd):
produktevaluatie (80%):
• observeren en assisteren bij een bewegingslandschap in een bewegingsschool en ontwerpen
van een bewegingslandschap.
permanente evaluatie (20%):
• engagement en betrokkenheid in de praktijksessies
Opmerking: Aanwezig zijn in elke les is een voorwaarde om te slagen voor dit onderdeel. Indien een student omwille van een
geldige reden afwezig is in de les krijgt hij voor deze les een een vervangopdracht. Indien een student zonder geldige reden
afwezig blijkt te zijn krijgt hij een 'niet afgelegd' voor BR Kinderspelen en behaalt hij dus geen credit op BR Praktijk A1 . Deze
student kan herkansen in tweede zittijd. Indien een student een onderdeel niet aflegt, krijgt deze student een score 'niet
afgelegd'.
Studenten die de lesactiviteiten hebben
gemist: Produktevaluatie (80%)
Permanente evaluatie (20%): vervangopdracht (ontwerpen van een spel ifv opgegeven doelen)
September (tweede zittijd):
produktevaluatie (100%):
• Observeren en assisteren bij een bewegingslandschap in een bewegingsschool en ontwerpen
van een bewegingslandschap: (80%)
• Ontwerpen van een spel ifv opgegeven doelen (20%)
Indien een onderdeel van het praktijkexamen niet wordt afgelegd, wordt een NA-score toegediend voor het
volledige opleidingsonderdeel.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 107

Omschrijving Evaluatie (lijst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
BR Outdoor 1
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Praktijkexamen 100,00
Tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 100,00
BR Animatie 1
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Productevaluatie 80,00
Juni Permanente evaluatie (Permanent) 20,00
Tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 100,00
BR Recreatieve sporten 1
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Productevaluatie 25,00 Tchoukball
Juni Productevaluatie 50,00 Minitennis
Juni Procesevaluatie 25,00 Tchoukball
Tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Productevaluatie 100,00
BR Kinderspelen 1
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Productevaluatie 80,00
Juni Permanente evaluatie (Permanent) 20,00
Tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Productevaluatie 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs
behaald moet hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgende opleidingsfase te mogen volgen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 108

BR Out 1 - BR Outdoor 1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Bewegingsrecreatie
Studieomvang: 1.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 1,00
Totale studietijd: 25,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Delen Stefan, Dhuyvetter Astrid, Ketelslegers Mieke, Minten Hans
ProgrammaonderdeelID: BR pr A1:BR Out 1 - BR pr A1: BR Outdoor 1
Dit deel van opleidingsonderdeel 'BR Praktijk A1' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'BR Praktijk A1', moet dit
deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Delen Stefan, Ketelslegers Mieke, Minten Hans, Swinnen Guido, Willems Kenny
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Academiejaar
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
BR Outdoor 1
Informatiefiches waarop alle gegevens (doelstellingen, inhouden, werkvormen, praktische informatie, evaluatievorm,...) per
onderdeel vermeld staan.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
BR Outdoor 1
Praktijksessies die leerkrachtgestuurd verlopen met instructies, demonstraties, individuele opdrachten en opdrachten in groep.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
BR Outdoor 1
Er zijn geen specifieke vereisten wat betreft de eigen vaardigheid. De student toont de wil en bereidheid om zijn grenzen te
verleggen.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
BR Outdoor 1 (3.1; 3.2)
Hindernissenbaan:
De student kan in groep met inzet en betrokkenheid en met zin tot samenwerking hindernissen overwinnen.
Vlottenbouw:
De student kan met behulp van een voorgesteld model met de juiste technieken een veilig vlot
bouwen. De student kan in groep een vlot besturen tijdens een vlottenrace.
Action Parc:
De student kan de verschillende adventureproeven met succes afleggen.
Bij elk onderdeel toont de student onderstaande persoonsgebonden vaardigheden:
De student kan verantwoordelijkheid opnemen over de eigen veiligheid en de veiligheid van anderen (2.6). Hij kan zich inleven
in probleemsituaties van anderen. Hij kan begrip, respect en geduld opbrengen voor anderen. Hij is bereid tot overleg en is
bereid tot samenwerking bij het uitvoeren van een adventure-opdracht. De student durft zijn eigen grenzen te verleggen en kan
moed opbrengen om de verschillende proeven tot een goed einde te brengen en dit met voldoende aandacht voor veiligheid.
Omschrijving Doelstellingen
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 109

Omschrijving Inhoud
BR Outdoor 1
Hindernissenbaan:
- uitvoeren van groepsopdrachten op gevarieerde hindernissenbanen
Action parc:
- uitvoeren van de lage-, hoge- en waterpiste
- afleggen van een mountainbike- en BMX-parcours
- opdoen van ervaringen in de speleobox, klimmuur, brandweerpaal en death-ride
- aanwenden van basis beveilings- en helperstechnieken
Vlottenbouw:
- aanleren van bouwtechnieken en bouwen van een vlot
- deelnemen aan een vlottenrace in groep
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
BR Outdoor 1
Juni (eerste zittijd):
Hindernissenbaan (20%):
- evaluatie van de inzet, de betrokkenheid, de samenwerking en in mindere mate de eigen vaardigheid bij het uitvoeren
van de hindernissenbaan (voor studenten met hoogtevrees wordt een aanpassing voorzien)
Vlottenbouw (40%):
- evaluatie van de degelijkheid van het gebouwde vlot
- evaluatie van de samenwerking bij de bouw van het vlot en de verplaatsing op het vlot
- uitslag vlottenrace
Action Parc (40%):
- evaluatie van de individuele uitvoering van de adventureproeven. Alle proeven worden afzonderlijk beoordeeld
op een driepuntenschaal en deze score wordt nadien verrekend naar een eindresultaat.
- evaluatie van de inzet, de betrokkenheid, de samenwerking
Opmerking: studenten die de lesactiviteit hindernissenbaan en vlottenbouw hebben
gemist: Action Parc (60%)
Vlotten (40%) vervangopdracht: De student volgt op zelfstandige basis een vlottenactiviteit met verwerkingsopdracht na
goedkeuring van de docent.
September (tweede zittijd):
Action Parc (60%)
Vlotten (40%) vervangopdracht: De student volgt op zelfstandige basis een vlottenactiviteit met verwerkingsopdracht na
goedkeuring van de docent.
Indien een onderdeel van het praktijkexamen niet wordt afgelegd, wordt een NA-score toegediend voor het
volledige opleidingsonderdeel.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Praktijkexamen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 100,00
BR Anim - BR Animatie 1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Bewegingsrecreatie
Studieomvang: 1.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 1,00
Totale studietijd: 25,00 uren
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 110

Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Dhuyvetter Astrid, Ketelslegers Mieke, Minten Hans
ProgrammaonderdeelID: BR pr A1:BR Anim - BR pr A1: BR Animatie 1
Dit deel van opleidingsonderdeel 'BR Praktijk A1' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'BR Praktijk A1', moet dit
deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Ketelslegers Mieke
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Academiejaar
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
BR Animatie 1
Informatiefiches waarop alle gegevens (werkvormen, praktische informatie, doelstellingen, inhouden, evaluatievorm,...) per
onderdeel vermeld staan.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
BR Animatie 1
Gehanteerde werkvormen: In groep en/of individueel bepaalde opdrachten uitvoeren. Praktijksessies die leerkrachtgestuurd
verlopen met instructies, demonstraties, klassikale en individuele remediëring. Zelfstandig werk: Voorbereiden van opdrachten.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
BR Animatie 1
Er zijn geen specifieke vereisten wat betreft de eigen vaardigheid. De student toont de wil en bereidheid om eigen
grenzen te verleggen en staat open voor expressieve en creatieve activiteiten.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
BR Animatie 1
(3.1; 3.2)
• De student is expressief in houding en spreken. Hij durft loskomen in de groep en kan contact maken met
deelnemers.
• De student kan deelnemers boeien door gebruik te maken van expressieve regio's (lichaamsexpressie/mimiek
en non - verbale communicatie/stemexpressie).
• De student kan animeren.
• De student kan met spelimpulsen omgaan (creatief denken/ spelimpulsen zien en geven).
• De student kan werken met drama-elementen (rol/thema/verhaal/conflict).
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
BR Animatie 1
Opdrachten waarbij studenten worden uitgenodigd om:
• zich present te stellen/ zichzelf te presenteren/verbaal expressie te zijn /lichaamsexpressie en mimiek te tonen
en non - verbale communicatief te zijn met voldoende stemexpressie
• met spelimpulsen om te gaan (creatief te denken/ spelimpulsen te zien en te geven)
• te werken met drama-elementen (rol/thema/verhaal/conflict)
• een rol op te bouwen vanuit beweging - te werken met verhalen (hoe kan ik een verhaal opbouwen:
beginsituatie, spanningsboog,...)
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
BR Animatie 1
Juni (eerste zittijd:)
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 111

Produktevaluatie (80%):
De student wordt geëvalueerd op de uitwerking en uitvoering van een sketch met volgende aandachtspunten:
• De student is expressief in houding en spreken. Hij durft loskomen in de groep en kan contact maken met
deelnemers.
• De student kan deelnemers boeien door gebruik te maken van expressieve regio's (lichaamsexpressie/mimiek
en non - verbale communicatie/stemexpressie).
• De student kan animeren
• De student kan met spelimpulsen omgaan (creatief denken/ spelimpulsen zien en geven)
• De student kan werken met drama-elementen (rol/thema/verhaal/conflict)
Permanente evaluatie (20%):
De student wordt geëvalueerd op inzet en betrokkenheid.
September (2de zittijd):
Produktevaluatie (100%)
De student is zelf verantwoordelijk voor het minimum aantal vereiste medestudenten die nodig zijn voor het uitvoeren
van alle examenopdrachten.
Indien een onderdeel van het praktijkexamen niet wordt afgelegd, wordt een NA-score toegediend voor het
volledige opleidingsonderdeel.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Productevaluatie 80,00
Juni Permanente evaluatie (Permanent) 20,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 100,00
BR recr 1 - BR Recreatieve sporten 1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Bewegingsrecreatie
Studieomvang: 1.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 1,00
Totale studietijd: 25,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Delen Stefan, Ketelslegers Mieke, Minten Hans
ProgrammaonderdeelID: BR pr A1:BR recr 1 - BR pr A1: BR Recreatieve sporten 1
Dit deel van opleidingsonderdeel 'BR Praktijk A1' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'BR Praktijk A1', moet dit
deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Ketelslegers Mieke, Minten Hans
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Academiejaar
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
BR Recreatieve sporten 1
Informatiefiches waarop alle gegevens (werkvormen, praktische informatie, doelstellingen, inhouden, evaluatievorm,...) per
onderdeel vermeld staan.
Tchoukball: Al de informatie is vrij beschikbaar via de website www.tchoukball-belgium.be (de lector beheert deze website).
Er zijn filmbeelden beschikbaar op http://www.youtube.com/tchoukballbelgium
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 112

Minitennis: Cursus van de lector in eigen beheer (KHLim) in een elektronische versie en uitsluitend te raadplegen op Toledo (in de
vorm van studieteksten).
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
BR Recreatieve sporten 1
Gehanteerde werkvormen Tchoukball én minitennis: In groep en/of individueel oefenvormen en spelopdrachten
uitvoeren. Praktijksessies die leerkrachtgestuurd verlopen met instructies, demonstraties, klassikale en individuele
remediëring.
Het inoefenen van de geleerde vaardigheden gebeurt op zelfstandige basis.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
BR Recreatieve sporten 1
Tchoukball en minitennis:
Er zijn geen specifieke vereisten wat eigen vaardigheid betreft. De student moet de wil en bereidheid vertonen om eigen
grenzen te verleggen.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
BR Recreatieve sporten 1
(3.1; 3.2)
Tchoukball:
De student kent de spelidee en de spelregels van het tchoukballspel. De student beheerst basisvaardigheden om vlot te
kunnen deelnemen aan het spel. De student heeft inzicht in de elementaire tactische elementen in aanval en verdediging en
kan deze tactische elementen toepassen in het spel. Hij kent de aangepaste methodiek om snel en succesvol tot een
dynamisch en uitdagend spelverloop te komen. De student kan een wedstrijd als scheidsrechter begeleiden.
Minitennis:
In een 1 mét 1 situatie kunnen samenspelen, gebruik makend van de volgende technieken: forehand, backhand en volley.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
BR Recreatieve sporten 1
Tchoukball:
Voorbereidende kaatsspelopdrachten en kaatsspelvormen. Samenspel gebruik makend van de slagworp, werpen naar het
frame met de slagworp, de sprongworp en de valworp. Opvangen van terugstuitende ballen en aanleren van
verdedigingstechnieken en strategieën. Eenvoudige tactische patroontjes. Spelen met de C- en A- spelregels.
Minitennis:
Technieken: forehand, backhand en volley. Komen tot gecontroleerd samenspel.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
BR Recreatieve sporten 1
Juni (eerste zittijd):
Tchoukball (50%):
Productevaluatie (80%): evalueren van persoonlijke bedrevenheid door samenspel aan het frame met een slagworp,
spelsituatie 5 tegen 5.
Procesevaluatie (20%): betrokkenheid in het spelverloop en persoonlijke vooruitgang.
Opmerking:
Actieve deelname aan elke les is een voorwaarde om een score toe te kennen voor procesevaluatie voor dit onderdeel.
Indien aan deze voorwaarde niet wordt voldaan resulteert dat in een nulscore voor procesevaluatie.
Minitennis (50%):
Productevaluatie (80%) door de uitvoering van de vermelde basistechnieken in een samenspel 1
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 113

mét 1. Procesevaluatie (20%): betrokkenheid in het spelverloop en persoonlijke vooruitgang.
september (tweede
zittijd): Tchoukball
(50%):
100% productevaluatie
Minitennis (50 %):
100% productevaluatie
De student is zelf verantwoordelijk voor het minimum aantal vereiste medestudenten die nodig zijn voor het uitvoeren
van alle examenopdrachten.
Indien een onderdeel van het praktijkexamen niet wordt afgelegd, wordt een NA-score toegediend voor het
volledige opleidingsonderdeel.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 25,00 Tchoukball
Juni Productevaluatie 25,00 Tchoukball
Juni Productevaluatie 50,00 Minitennis
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Productevaluatie 100,00
BR Kind 1 - BR Kinderspelen 1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Bewegingsrecreatie
Studieomvang: 1.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 1,00
Totale studietijd: 25,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Dhuyvetter Astrid, Ketelslegers Mieke, Minten Hans, Willems Kenny
ProgrammaonderdeelID: BR pr A1:BR Kind 1 - BR pr A1: BR Kinderspelen 1
Dit deel van opleidingsonderdeel 'BR Praktijk A1' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'BR Praktijk A1', moet dit
deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Delen Stefan, Ketelslegers Mieke, Minten Hans, Willems Kenny
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Academiejaar
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
BR Kinderspelen 1
Informatiefiches waarop alle gegevens (werkvormen, praktische informatie, doelstellingen, inhouden, evaluatievorm,...) per
onderdeel vermeld staan.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 114

Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
BR Kinderspelen 1
Gehanteerde werkvormen:
• In groep en/of individueel bepaalde opdrachten uitvoeren.
• Praktijksessies die leerkrachtgestuurd verlopen met instructies, demonstraties, klassikale en individuele
remediëring.
Zelfstandig werk:
• bewegingslandschappen: observeren en assisteren bij de opbouw van een bewegingslandschap in een
bewegingsschool en zelf een bewegingslandschap ontwerpen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
BR Kinderspelen 1
De student heeft een grote interesse voor kinderspel.
Er zijn geen specifieke vereisten wat eigen vaardigheid betreft. De student moet de wil en bereidheid vertonen om eigen
grenzen te verleggen.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
BR Kinderspelen 1
(3.1; 3.2)
De student heeft een bagage aan volgende kinderspelen:
- bosspelen
- coöperatieve spelen
- creatieve kinderspelen
De student kan een uitdagend en veilig bewegingslandschap voor kinderen ontwerpen (1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 1.7; 4.2).
Hij stelt zich steeds betrokken op en vertoont
leergierigheid. Hij komt afspraken na.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
BR Kinderspelen 1
Praktijksessies:
• bosspelen
• coöperatieve spelen
• tot bewegingsspelen omgebouwde gezelschapsspelen
• creatieve kinderspelen
Zelfstandig werk:
• assisteren bij het opbouwen en begeleiden van bewegingslandschappen voor kinderen en zelfstandig een eigen
ontwerp maken.
Omschrijving Evaluatie (tekst)
BR Kinderspelen 1
Juni (eerste zittijd):
produktevaluatie (80%):
• observeren en assisteren bij een bewegingslandschap in een bewegingsschool en ontwerpen
van een bewegingslandschap.
permanente evaluatie (20%):
• engagement en betrokkenheid in de praktijksessies
Opmerking: Aanwezig zijn in elke les is een voorwaarde om te slagen voor dit onderdeel. Indien een student omwille van een
geldige reden afwezig is in de les krijgt hij voor deze les een een vervangopdracht. Indien een student zonder geldige reden
afwezig blijkt te zijn krijgt hij een 'niet afgelegd' voor BR Kinderspelen en behaalt hij dus geen credit op BR Praktijk A1 . Deze
student kan herkansen in tweede zittijd. Indien een student een onderdeel niet aflegt, krijgt deze student een score 'niet
afgelegd'.
Studenten die de lesactiviteiten hebben
gemist: Produktevaluatie (80%)
Permanente evaluatie (20%): vervangopdracht (ontwerpen van een spel ifv opgegeven doelen)
September (tweede zittijd):
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 115

produktevaluatie (100%):
• Observeren en assisteren bij een bewegingslandschap in een bewegingsschool en ontwerpen
van een bewegingslandschap: (80%)
• Ontwerpen van een spel ifv opgegeven doelen (20%)
Indien een onderdeel van het praktijkexamen niet wordt afgelegd, wordt een NA-score toegediend voor het
volledige opleidingsonderdeel.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Productevaluatie 80,00
Juni Permanente evaluatie (Permanent) 20,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Productevaluatie 100,00
BR pr B1 - BR Praktijk B1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Bewegingsrecreatie
Studieomvang: 3.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Totale studietijd: 75,00 uren
Dit samengesteld opleidingsonderdeel bestaat uit volgende delen:
° BR Beweginsactiv. kleuters 1 (1.00 studiepunten - 1,00 gewicht)
° BR Recreatieve sporten 1 (1.00 studiepunten - 1,00 gewicht)
° BR zelfstandig werk 1 (1.00 studiepunten - 1,00
gewicht)
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: vroegste grensdata van de gevolgde delen van dit
opleidingsonderdeel.
xOLOD-beheerder(s): Minten Hans
ProgrammaonderdeelID: BR pr B1 - BR Praktijk B1
Berekening score: Tot op een geheel getal
Quotering gebeurt op volgende delen van het opleidingsonderdeel:
Deel van opleidingsonderdeel Quotering
BR Beweginsactiv. kleuters 1 op 20 (tot op een geheel getal)
BR Recreatieve sporten 1 op 20 (tot op een geheel getal)
BR zelfstandig werk op 20 (tot op een geheel getal)
Indien het berekende resultaat van dit opleidingsonderdeel minstens 8 zou bedragen,
maar, er op minstens één deel van dit opleidingsonderdeel een resultaat van 4 of minder werd
behaald dan wordt het resultaat van dit opleidingsonderdeel verlaagd tot 7.
Tweede examenkans: ° voor volgende delen is wel een tweede examenkans mogelijk: BR Beweginsactiv. kleuters
1, BR Recreatieve sporten 1, BR zelfstandig werk 1.
° indien in de eerste examenkans niet geslaagd voor dit opleidingsonderdeel, moeten enkel
de niet geslaagde delen ervan herkanst worden.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Delen Stefan, Ketelslegers Mieke, Minten Hans, Van de Putte An
Talen: Nederlands
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 116

Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Delen van het
opleidingsonderdeel:
BR Beweginsactiv. kleuters 1
Watergewenning: ondersteunende powerpoint en begeleidende artikels die terug te vinden zijn op de elektronische
leeromgeving
Toledo.
Van de Putte, A. (2011). Kleuterdans. KHlim: Diepenbeek.
(cursus). Van de Putte, A. (2011). Grimeren. KHlim:
Diepenbeek.(cursus).
BR Recreatieve sporten 1
Informatiefiches waarop alle gegevens (werkvormen, praktische info, doelstellingen, inhouden, evaluatievorm,enz...) per
onderdeel vermeld staan.
Cursus Frisbee.
Circustechnieken: verwijzing naar ondersteunende bronmaterialen uit het studielandschap.
BR zelfstandig werk 1
Een informatiefiche met het doel en de nodige richtlijnen voor deze opdracht is beschikbaar op toledo.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Delen van het opleidingsonderdeel:
BR Recreatieve sporten 1
'Circus op school'
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
BR Beweginsactiv. kleuters 1
Gehanteerde werkvormen: In groep en/of individueel bepaalde opdrachten uitvoeren.
Praktijksessies die leerkrachtgestuurd verlopen met instructies, demonstraties, klassikale en individuele remediëring.
Watergewenning:
Klassikale leerkrachtgestuurde instructiemomenten
Klassikaal en individueel observatiemoment met verwerkingsopdracht ter verdieping
BR Recreatieve sporten 1
Gehanteerde werkvormen: In groep en/of individueel bepaalde opdrachten uitvoeren. Praktijksessies die
leerkrachtgestuurd en studentgestuurd verlopen met instructies, demonstraties, klassikale en individuele remediëring.
BR zelfstandig werk 1
Zelfstandig werk: Volgen van een BR-gerichte bijscholing naar keuze (minstens 20u) bij een externe organisatie en de
administratie hiervan bijhouden.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
BR Praktijk B1
Delen van het
opleidingsonderdeel:
BR Beweginsactiv. kleuters 1
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
BR Recreatieve sporten 1
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
BR zelfstandig werk 1
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 117

Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Delen van het
opleidingsonderdeel:
BR Beweginsactiv. kleuters 1
Er zijn geen specifieke vereisten wat eigen vaardigheid
betreft. Zich willen inleven in de belevingswereld van
kleuters.
BR Recreatieve sporten 1
Frisbee, floorball en circustechnieken:
Er zijn geen specifieke vereisten wat eigen vaardigheid betreft.
BR zelfstandig werk 1
De studenten kunnen initiatief nemen en kunnen plannen op langere termijn. Ze tonen interesse om zich bij te scholen in
een zelf gekozen domein dat beantwoordt aan het doel en de richtlijnen van dit opleidingsonderdeel.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
Delen van het
opleidingsonderdeel:
BR Beweginsactiv. kleuters 1
(3.1; 3.2)
Kleuterdans : Een klare kijk ontwikkelen op het ontwikkelingsniveau van dans voor kleuters in de bewegingsrecreatiesector
en deze inzichten vertalen in het ontwerpen van een danscombinatie.
De student :
- stelt een originele kleuterdans (dansexpressie) aan de hand van een opgelegd thema samen.
- kan een goede muziekkeuze maken die binnen de leefwereld van de kleuters en het thema past.
- verwerft een grondige praktische kennis voor het samenstellen van een dansles voor kleuters en het ontwerpen
van een kleuterdans.
- kan voorbeelden aangeven om medestudenten op weg te zetten zodat zij expressief kunnen dansen
- durft expressief en dynamisch dansen.
- voelt zich medeverantwoordelijk voor een veilige oefensituatie. (4.4)
Grimeren: Beheersen van de vakbekwaamheid van grimeren
De student :
- kan een origineel ontwerp creëren en op aangezicht van iemand kunnen aanbrengen binnen een kort tijdbestek.
- kan een egale basislaag aanbrengen.
- kan de bettingtechniek toepassen.
- trekt strakke, symmetrische lijnen.
- heeft oog voor de afwerking van het ontwerp.
- kan zich inleven in de leefwereld van de kleuters zodat hij/zij een kindvriendelijk ontwerp kan creëren.
Watergewenning:
De student verruimd en verdiept de eigen visie met betrekking tot:
- de praktische uitwerking van een sessie watergewenning (overkoepelend zowel als groepsgebonden)
- het ontwikkelingsproces van kleuters in functie van watergewenning
- een methodologische opbouw van watergewenning, aangepast aan het specifiek niveau van elke kleuter
Bovenstaande elementen worden nagegaan via een omvattende verwerkingsopdracht.
BR Recreatieve sporten 1 (3.1;
3.2) Circustechnieken:
de student kan jongleren met verschillende materialen, hij kan basisvaardigheden demonstreren met diabolo, chinese
bordjes, flowersticks en hij kan balanceren op verschillende materialen. Hij kan eenvoudig methodes aanbieden om deze
vaardigheden aan te leren.
Floorbal: de student kan verschillende spel- en oefenvormen uitvoeren en organiseren. De student kent de spelregels.
Frisbee: de student kan de geleerde technieken in een spelsituatie toepassen. De student kan een aangepaste
methodiek aanwenden om snel en succesvol tot een dynamische en uitdagend spelverloop te komen.
Attitudes
- De student toont een actieve houding tijdens de lessen.
- De student is leergierig en heeft voldoende doorzettingsvermogen om tot het beoogde resultaat te komen.
- De student komt algemene afspraken na.
- De student kan samenwerken, volhouden, gemotiveerd werken, zichzelf inschatten en
aanvaarden dat anderen beter zijn.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 118

BR zelfstandig werk 1
(3.1; 3.2)
De student heeft minstens 20 uren bijscholing gevolgd en heeft deze uren bijscholing benut om
• een door VTS georganiseerde trainersopleiding te volgen en/of
• nieuwe trends op te volgen op sportgebied (10.1) en/of
• zich in één bepaalde richting te specialiseren.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
Delen van het opleidingsonderdeel:
BR Beweginsactiv. kleuters 1
Kleuterdansen: dansexpressie, creatieve dans waarbij de eigen improvisatie en het speelse element een belangrijke rol
spelen. Dansen waarbij folklore-elementen de nadruk krijgen. Muzikale dans- en zangspelen. Zelf een dans samenstellen
voor kleuters. Grimeren: Creatief en origineel voorontwerp tekenen/voorontwerp op gezicht van medestudent aanbrengen
Watergewenning voor kleuters : Bagage verwerven om watergewenning te onderrichten. Inzicht krijgen in de specifieke
lesopbouw en methodiek. Theorie kennen omtrent de methodiek van watergewenning
BR Recreatieve sporten 1
Circustechnieken:
- jongleren met verschillende materialen: sjaaltjes, balletjes,..
- basisvaardigheden met chinese bordjes
- basisvaardigheden met diabolo
- basisvaardigheden met flowersticks
- evenwicht op verschillende toestellen: loopbal, éénwielrijden, rola bola, pedalo’s,…
Floorball:
- Door middel van spel- en oefenvormen komen tot de spelregels van floorball.
- Wedstrijden in verschillende organisatievormen, met nadruk op organisatie, arbitrage en coaching.
- Aanleren en inoefenen van de verschillende basistechnieken zoals : bal stoppen, de bal drijven en
dribbelen, de verschillende passen, de aanval en de verdediging.
Frisbee:
- Aanleren van verschillende werptechnieken (backhand,’duimduw’-backhand, side-arm, upside down, thumber)
en vangtechnieken (éénhandige en tweehandige catches).
- Gericht leren werpen in verschillende situaties.
- Kennismaking met belangrijkste aanvals- (Line up en vrijlopen) en verdedigingspatronen (middle
force, side force).
- Aanleren van het ultimate frisbeespel + kennis van de spelregels.
BR zelfstandig werk 1
De student heeft de opdracht om minstens 20 uren bijscholing bij een externe organisatie te volgen. Verschillende
soorten bijscholingsinitiatieven komen hiervoor in aanmerking:
• een door VTS georganiseerde trainersopleiding en/of
• bijscholingen ij functie van nieuwe trends op sportgebied en/of
• bijscholingen om zich in één bepaalde richting te specialiseren
Bijscholingsinitiatieven moeten steeds aan de verantwoordelijke lectoren worden voorgelegd ter
goedkeuring. Een lijst met mogelijke organisaties waar bijscholingen kunnen gevolgd worden is
beschikbaar op toledo.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
BR Beweginsactiv. kleuters 1
Juni:
grimeren : willekeurig ontwerp op aangezicht van medestudent aanbrengen binnen een tijdsbestek van 20 minuten.
Er wordt rekening gehouden met de originaliteit van het ontwerp en de zin voor afwerking. (1/3 vh totaal)
watergewenning : studenten stellen een concrete lesvoorbereiding samen waarop zij beoordeeld worden voor creativiteit,
inhoud, methodiek en verzorgdheid. Ook observeren ze 2 lessen watergewenning (1 klassikaal en 1 individueel) en vullen
hiervoor een observatieprotocol in. (1/3 vh totaal)
kleuterdans: individueel een dans voor kleuters ontwerpen en uitvoeren. Gedetailleerde uitleg van de examenopdracht
wordt in de lessen en in de cursus meegedeeld. (1/3 vh totaal).
September: idem juni.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 119

Indien een onderdeel van het praktijkexamen niet wordt afgelegd, wordt een NA-score toegediend voor het
volledige opleidingsonderdeel.
BR Recreatieve sporten 1
Juni (eerste zittijd):
- Circustechnieken (50%): Praktijkexamen: drie vaardigheidstests: het beheersen van jongleren, de basistechnieken
Chinese bordjes en de basistechnieken van diabolo.
- Floorball (25%): Praktijkexamen: De studenten tonen de geleerde vaardigheden in spelsituaties.
- Frisbee (25%): de verschillende werp- en vangtechnieken demonstreren.
September (tweede zittijd): Idem
De student is zelf verantwoordelijk voor het minimum aantal vereiste medestudenten die nodig zijn voor het uitvoeren
van alle examenopdrachten.
Opmerking: Indien een onderdeel van het praktijkexamen niet wordt afgelegd, wordt een NA-score toegediend voor het
volledige opleidingsonderdeel.
BR zelfstandig werk 1
Eerste zittijd:
• De student houdt de nodige administratie bij van de gevolgde bijscholingen en bezorgt deze in een map
aan de betrokken lector op een afgeproken datum. Zie concrete richtlijnen op toledo.
• De student die 20 uren volgt, krijgt bij een correct nakomen van de gemaakte afspraken voor dit onderdeel 10/20.
Naarmate het aantal gevolgde uren bijscholing toeneemt, verhoogt ook de score (zie toledo voor de
puntenverdeling).
• Wie deze opdracht niet uitvoert en/of geen correcte adminstratie met de nodige bewijzen inlevert voor alle
gevolgde bijscholingen, krijgt geen punten voor dit dOLOD, maar wel ‘niet afgelegd’ op zijn rapport. Dit wil
zeggen dat de student in kwestie niet kan slagen voor het volledige opleidingsonderdeel.
Tweede zittijd:
• Bij een 2de zittijd volgen de studenten in juli en augustus de nodige uren bijscholing om te kunnen slagen
op dit zelfstandig werk.
Opmerkingen:
• EVK: studenten die in het verleden reeds bijscholingen of cursussen gevolgd hebben, mogen dit inbrengen
voor het zelfstandig werk op voorwaarde over de nodige bewijsstukken te beschikken.
• Bisstudenten behouden hun score van het voorbije jaar, maar kunnen deze score wel verhogen door bijkomende
bijscholingen te volgen.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
BR Beweginsactiv. kleuters 1
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Praktijkexamen 66,00
Juni Productevaluatie 34,00
Tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 66,00
September Productevaluatie 34,00
BR Recreatieve sporten 1
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Praktijkexamen 100,00
Tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 100,00
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 120

BR zelfstandig werk 1
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Productevaluatie 100,00
Tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Productevaluatie 100,00
BR bew.kleut 1 - BR Beweginsactiv. kleuters 1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Bewegingsrecreatie
Studieomvang: 1.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 1,00
Totale studietijd: 25,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Delen Stefan, Dhuyvetter Astrid, Ketelslegers Mieke, Minten Hans, Van De Putte An
ProgrammaonderdeelID: BR pr B1:BR bew.kleut 1 - BR pr B1: BR Beweginsactiv. kleuters 1
Dit deel van opleidingsonderdeel 'BR Praktijk B1' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'BR Praktijk B1', moet dit
deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Delen Stefan, Ketelslegers Mieke, Van de Putte An
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Academiejaar
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
BR Beweginsactiv. kleuters 1
Watergewenning: ondersteunende powerpoint en begeleidende artikels die terug te vinden zijn op de elektronische leeromgeving
Toledo.
Van de Putte, A. (2011). Kleuterdans. KHlim: Diepenbeek.
(cursus). Van de Putte, A. (2011). Grimeren. KHlim:
Diepenbeek.(cursus).
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
BR Beweginsactiv. kleuters 1
Gehanteerde werkvormen: In groep en/of individueel bepaalde opdrachten uitvoeren.
Praktijksessies die leerkrachtgestuurd verlopen met instructies, demonstraties, klassikale en individuele remediëring.
Watergewenning:
Klassikale leerkrachtgestuurde instructiemomenten
Klassikaal en individueel observatiemoment met verwerkingsopdracht ter verdieping
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
BR Beweginsactiv. kleuters 1
Er zijn geen specifieke vereisten wat eigen vaardigheid betreft.
Zich willen inleven in de belevingswereld van kleuters.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 121

Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
BR Beweginsactiv. kleuters 1
(3.1; 3.2)
Kleuterdans : Een klare kijk ontwikkelen op het ontwikkelingsniveau van dans voor kleuters in de bewegingsrecreatiesector
en deze inzichten vertalen in het ontwerpen van een danscombinatie.
De student :
- stelt een originele kleuterdans (dansexpressie) aan de hand van een opgelegd thema samen.
- kan een goede muziekkeuze maken die binnen de leefwereld van de kleuters en het thema past.
- verwerft een grondige praktische kennis voor het samenstellen van een dansles voor kleuters en het ontwerpen van een
kleuterdans.
- kan voorbeelden aangeven om medestudenten op weg te zetten zodat zij expressief kunnen dansen
- durft expressief en dynamisch dansen.
- voelt zich medeverantwoordelijk voor een veilige oefensituatie. (4.4)
Grimeren: Beheersen van de vakbekwaamheid van grimeren
De student :
- kan een origineel ontwerp creëren en op aangezicht van iemand kunnen aanbrengen binnen een kort tijdbestek.
- kan een egale basislaag aanbrengen.
- kan de bettingtechniek toepassen.
- trekt strakke, symmetrische lijnen.
- heeft oog voor de afwerking van het ontwerp.
- kan zich inleven in de leefwereld van de kleuters zodat hij/zij een kindvriendelijk ontwerp kan creëren.
Watergewenning:
De student verruimd en verdiept de eigen visie met betrekking tot:
- de praktische uitwerking van een sessie watergewenning (overkoepelend zowel als groepsgebonden)
- het ontwikkelingsproces van kleuters in functie van watergewenning
- een methodologische opbouw van watergewenning, aangepast aan het specifiek niveau van elke kleuter
Bovenstaande elementen worden nagegaan via een omvattende verwerkingsopdracht.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
BR Beweginsactiv. kleuters 1
Kleuterdansen: dansexpressie, creatieve dans waarbij de eigen improvisatie en het speelse element een belangrijke rol
spelen. Dansen waarbij folklore-elementen de nadruk krijgen. Muzikale dans- en zangspelen. Zelf een dans samenstellen
voor kleuters. Grimeren: Creatief en origineel voorontwerp tekenen/voorontwerp op gezicht van medestudent aanbrengen
Watergewenning voor kleuters : Bagage verwerven om watergewenning te onderrichten. Inzicht krijgen in de specifieke
lesopbouw en methodiek. Theorie kennen omtrent de methodiek van watergewenning
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
BR Beweginsactiv. kleuters 1
Juni:
grimeren : willekeurig ontwerp op aangezicht van medestudent aanbrengen binnen een tijdsbestek van 20 minuten. Er wordt
rekening gehouden met de originaliteit van het ontwerp en de zin voor afwerking. (1/3 vh totaal)
watergewenning : studenten stellen een concrete lesvoorbereiding samen waarop zij beoordeeld worden voor creativiteit,
inhoud, methodiek en verzorgdheid. Ook observeren ze 2 lessen watergewenning (1 klassikaal en 1 individueel) en vullen
hiervoor een observatieprotocol in. (1/3 vh totaal)
kleuterdans: individueel een dans voor kleuters ontwerpen en uitvoeren. Gedetailleerde uitleg van de examenopdracht
wordt in de lessen en in de cursus meegedeeld. (1/3 vh totaal).
September: idem juni.
Indien een onderdeel van het praktijkexamen niet wordt afgelegd, wordt een NA-score toegediend voor het
volledige opleidingsonderdeel.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Praktijkexamen 66,00
Juni Productevaluatie 34,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 122

Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 66,00
September Productevaluatie 34,00
BR recr 1 - BR Recreatieve sporten 1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Bewegingsrecreatie
Studieomvang: 1.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 1,00
Totale studietijd: 25,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Delen Stefan, Ketelslegers Mieke, Minten Hans
ProgrammaonderdeelID: BR pr B1:BR recr 1 - BR pr B1: BR Recreatieve sporten 1
Dit deel van opleidingsonderdeel 'BR Praktijk B1' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'BR Praktijk B1', moet dit
deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Delen Stefan, Ketelslegers Mieke, Minten Hans
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Academiejaar
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
BR Recreatieve sporten 1
Informatiefiches waarop alle gegevens (werkvormen, praktische info, doelstellingen, inhouden, evaluatievorm,enz...) per
onderdeel vermeld staan.
Cursus Frisbee.
Circustechnieken: verwijzing naar ondersteunende bronmaterialen uit het studielandschap.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
BR Recreatieve sporten 1
'Circus op school'
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
BR Recreatieve sporten 1
Gehanteerde werkvormen: In groep en/of individueel bepaalde opdrachten uitvoeren. Praktijksessies die
leerkrachtgestuurd en studentgestuurd verlopen met instructies, demonstraties, klassikale en individuele remediëring.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
BR Recreatieve sporten 1
Frisbee, floorball en circustechnieken:
Er zijn geen specifieke vereisten wat eigen vaardigheid betreft.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
BR Recreatieve sporten 1
(3.1; 3.2)
Circustechnieken:
de student kan jongleren met verschillende materialen, hij kan basisvaardigheden demonstreren met diabolo, chinese bordjes,
flowersticks en hij kan balanceren op verschillende materialen. Hij kan eenvoudig methodes aanbieden om deze vaardigheden
aan te leren.
Floorbal: de student kan verschillende spel- en oefenvormen uitvoeren en organiseren. De student kent de spelregels.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 123

Frisbee: de student kan de geleerde technieken in een spelsituatie toepassen. De student kan een aangepaste methodiek
aanwenden om snel en succesvol tot een dynamische en uitdagend spelverloop te komen.
Attitudes
- De student toont een actieve houding tijdens de lessen.
- De student is leergierig en heeft voldoende doorzettingsvermogen om tot het beoogde resultaat te komen.
- De student komt algemene afspraken na.
- De student kan samenwerken, volhouden, gemotiveerd werken, zichzelf inschatten en
aanvaarden dat anderen beter zijn.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
BR Recreatieve sporten 1
Circustechnieken:
- jongleren met verschillende materialen: sjaaltjes, balletjes,..
- basisvaardigheden met chinese bordjes
- basisvaardigheden met diabolo
- basisvaardigheden met flowersticks
- evenwicht op verschillende toestellen: loopbal, éénwielrijden, rola bola, pedalo’s,…
Floorball:
- Door middel van spel- en oefenvormen komen tot de spelregels van floorball.
- Wedstrijden in verschillende organisatievormen, met nadruk op organisatie, arbitrage en coaching.
- Aanleren en inoefenen van de verschillende basistechnieken zoals : bal stoppen, de bal drijven en
dribbelen, de verschillende passen, de aanval en de verdediging.
Frisbee:
- Aanleren van verschillende werptechnieken (backhand,’duimduw’-backhand, side-arm, upside down, thumber)
en vangtechnieken (éénhandige en tweehandige catches).
- Gericht leren werpen in verschillende situaties.
- Kennismaking met belangrijkste aanvals- (Line up en vrijlopen) en verdedigingspatronen (middle
force, side force).
- Aanleren van het ultimate frisbeespel + kennis van de spelregels.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
BR Recreatieve sporten 1
Juni (eerste zittijd):
- Circustechnieken (50%): Praktijkexamen: drie vaardigheidstests: het beheersen van jongleren, de basistechnieken Chinese
bordjes en de basistechnieken van diabolo.
- Floorball (25%): Praktijkexamen: De studenten tonen de geleerde vaardigheden in spelsituaties.
- Frisbee (25%): de verschillende werp- en vangtechnieken demonstreren.
September (tweede
zittijd): Idem
De student is zelf verantwoordelijk voor het minimum aantal vereiste medestudenten die nodig zijn voor het uitvoeren
van alle examenopdrachten.
Opmerking: Indien een onderdeel van het praktijkexamen niet wordt afgelegd, wordt een NA-score toegediend voor het
volledige opleidingsonderdeel.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Praktijkexamen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 100,00
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 124

BR zelfst werk 1 - BR zelfstandig werk 1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Bewegingsrecreatie
Studieomvang: 1.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 1,00
Totale studietijd: 25,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Dhuyvetter Astrid, Ketelslegers Mieke, Minten Hans, Willems Kenny
.ProgrammaonderdeelID: BR pr B1:BR zelfst werk 1 - BR pr B1: BR zelfstandig werk 1
Dit deel van opleidingsonderdeel 'BR Praktijk B1' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'BR Praktijk B1', moet dit
deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Delen Stefan, Ketelslegers Mieke, Willems Kenny
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Academiejaar
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Een informatiefiche met het doel en de nodige richtlijnen voor deze opdracht is beschikbaar op toledo.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Zelfstandig werk: Volgen van een BR-gerichte bijscholing naar keuze (minstens 20u) bij een externe organisatie en de
administratie
hiervan bijhouden.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
De studenten kunnen initiatief nemen en kunnen plannen op langere termijn. Ze tonen interesse om zich bij te scholen in
een zelf gekozen domein dat beantwoordt aan het doel en de richtlijnen van dit opleidingsonderdeel.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
(3.1; 3.2)
De student heeft minstens 20 uren bijscholing gevolgd en heeft deze uren bijscholing benut om
• een door VTS georganiseerde trainersopleiding te volgen en/of
• nieuwe trends op te volgen op sportgebied (10.1) en/of
• zich in één bepaalde richting te specialiseren.
Omschrijving Inhoud
De student heeft de opdracht om minstens 20 uren bijscholing bij een externe organisatie te volgen. Verschillende
soorten bijscholingsinitiatieven komen hiervoor in aanmerking:
• een door VTS georganiseerde trainersopleiding en/of
• bijscholingen ij functie van nieuwe trends op sportgebied en/of
• bijscholingen om zich in één bepaalde richting te specialiseren
Bijscholingsinitiatieven moeten steeds aan de verantwoordelijke lectoren worden voorgelegd ter
goedkeuring. Een lijst met mogelijke organisaties waar bijscholingen kunnen gevolgd worden is
beschikbaar op toledo.
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Eerste zittijd:
• De student houdt de nodige administratie bij van de gevolgde bijscholingen en bezorgt deze in een map
aan de betrokken lector op een afgeproken datum. Zie concrete richtlijnen op toledo.
• De student die 20 uren volgt, krijgt bij een correct nakomen van de gemaakte afspraken voor dit onderdeel 10/20.
Naarmate het aantal gevolgde uren bijscholing toeneemt, verhoogt ook de score (zie toledo voor de
puntenverdeling).
• Wie deze opdracht niet uitvoert en/of geen correcte adminstratie met de nodige bewijzen inlevert voor alle
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 125

gevolgde bijscholingen, krijgt geen punten voor dit dOLOD, maar wel ‘niet afgelegd’ op zijn rapport. Dit wil
zeggen dat de student in kwestie niet kan slagen voor het volledige opleidingsonderdeel.
Tweede zittijd:
• Bij een 2de zittijd volgen de studenten in juli en augustus de nodige uren bijscholing om te kunnen slagen
op dit zelfstandig werk.
Opmerkingen:
• EVK: studenten die in het verleden reeds bijscholingen of cursussen gevolgd hebben, mogen dit inbrengen
voor het zelfstandig werk op voorwaarde over de nodige bewijsstukken te beschikken.
• Bisstudenten behouden hun score van het voorbije jaar, maar kunnen deze score wel verhogen door bijkomende
bijscholingen te volgen.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Productevaluatie 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Productevaluatie 100,00
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 126

BIO VSa 1-1 - Biologie vakstudie (deel a) 1-1
Keuzeoptie opleiding: Biologie
Studieomvang: 4 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Totale studietijd: 100,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Evens Lieve, Vancamp Marc
ProgrammaonderdeelID: BIO VSa 1-1 - Biologie vakstudie (deel a) 1-1
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel
getal) . Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Gespecialiseerd
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Vancamp Marc
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel,
Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
- ASPERGES M., DEFOSSES F., e.a. Planten en ook andere niet-dierlijke organismen, Van In, Wommelgem, 2002
- LAMBIMON J., DE LANGHEJ.E., Flora van België, het Groothertogdom Luxemburg, Noord-Frankrijk en aangrenzende
gebieden, Nationale Plantentuin van België, Meise, 1998
- EVENS L., Morfologie van de zaadplant, eigen cursus
- Dissectiemateriaal, veldloupe 10X
- Eigen cursus/opdrachten
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
- STICHMANN W.,STICHMANN-MARNY, Uitgave 2000, Nieuwe plantengids, Tirion, Baarn
Omschrijving Onderwijsorganisatie
(tekst) Doceren, OLG, demonstraties
en practica Zelfstandig uit te voeren
opdrachten:
-het aanleggen van een bladherbarium
-het aanleggen van een droge vruchtenverzameling
-het opstellen van botanische fiches
-het maken van een herbarium met de verschillende kiemingsstadia van een boon
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (100,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Kennis, vaardigheden en attitudes voor de vakken biologie in de tweede en derde graad SO.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
(3.1; 3.2)
Kennis en inzicht hebben in :
- de bouw van een zaadplant
- de functie van stengel, wortel, blad, bloem, vrucht, zaad en hun samenstellende delen en de gewijzigde vormen
- bestuiving, bevruchting en de aanpassingen hieraan bij zaadplanten
- bloemformule en bloemdiagram
- kieming bij zaadplanten
- classificatie van zaadplanten in stammen, klassen ,orden, families en hun respectievelijke kenmerken
- Uitvoeren van determinaties met behulp van de "Flora van België, Luxemburg en Noord-Frankrijk".
- Aanleggen van een didactisch verantwoorde verzameling van gedroogde planten(delen).
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 127

- Correct gebruik van veldloep, binoculaire loep en dissectiemateriaal.
Omschrijving Inhoud
Plantenmorfologie : bouw, voortplanting, classificatie van zaadplanten (bedektzadigen,
naaktzadigen) Determineren
Herbaria
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Januari:
-schriftelijk examen
-productevaluatie omvat:
-determinatie,
-blad- en kruidenherbarium,
-droge vruchtenverzameling,
-botanische fiches
-kiemstadia van een boon
Herexamen:idem
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Schriftelijk examen 70,00
Januari Productevaluatie 30,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 70,00
September Productevaluatie 30,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs
behaald moet hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
BIO VSb 1-1 - Biologie vakstudie (deel b) 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Biologie
Studieomvang: 3 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Totale studietijd: 75,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Evens Lieve, Vancamp Marc
ProgrammaonderdeelID: BIO VSb 1-1 - Biologie vakstudie (deel b) 1-1
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel
getal) . Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Gespecialiseerd
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Vancamp Marc
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel,
Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
- ASPERGES M., DESFOSSES F.,e.a., Planten en ook andere niet-dierlijke organismen, Van In, Wommelgem, 2002
- EVENS L., Anatomie van de zaadplant, eigen cursus
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 128

- CD-rom :plantaardige weefsels
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Doceren, OLG, demonstraties practica, gebruik van ppt die op toledo
staan. Zelfstandig leren : bouw en functie van de cel ( plantaardig en
dierlijk ).
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (75,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Kennis van de bouw van de zaadplant, macroscopisch en microscopisch. Kennis, vaardigheden en attitudes voor de vakken
biologie, chemie en fysica in de tweede en derde graad van het SO.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
(3.1; 3.2)
Kennis en inzicht hebben in :
- de microscopische bouw van dierlijke en plantaardige cellen
- celdeling: mitose en meiose
- anatomische bouw van de zaadplant, microscopisch
- deeltjesmodel
- materie en energie
Correct werken met de lichtmicroscoop
Maken van micropreparaten
Veilig werken met laboratoriummateriaal
Omschrijving Inhoud
BIOLOGIE :-Plantenanatomie : - cytologie en celdeling
- histologie : ongedifferentieerde weefsels, gedifferentieerde weefsels en hun functie in stengel, wortel en blad
- de microscoop : bouw en werking
CHEMIE : deeltjesmodel : atoombouw, moleculen
FYSICA :- stuctuurveranderingen van stoffen
- energievormen en omzettingen
- materie
- krachten
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Januari :
-schriftelijk examen
-praktijkexamen: maken van een micropreparaat, bespreking van een handelspreparaat, hout
Herexamen :idem
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Schriftelijk examen 75,00
Januari Praktijkexamen 25,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 75,00
September Praktijkexamen 25,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
BIO VS 1-2 - Biologie vakstudie 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Biologie
Studieomvang: 7 studiepunten Trajectschijf: 1
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 129

Gewicht: 7,00
Totale studietijd: 100,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Evens Lieve
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel
getal) . Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Gespecialiseerd
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Evens Lieve
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Verplicht
-ASPERGES M., DEFOSSES F., e.a. Planten en ook andere niet-dierlijke organismen, Van In, Wommelgem, 2002
-EVENS L.,Chemie in de biologie, eigen cursus
-RASQUIN V., Assimilatie en Dissimilatie, VOB Jaarboek 2008
-practicateksten
-EVENS L.,Voeding en spijsvertering bij zoogdieren, eigen cursus, 2007
-Belgische voedingsmiddelentabel, Nubel, 2007
-Algemene ecologie, eigen cursus, 2011
-Classificatie, eigen cursus, 2011
Aanbevolen
-SCHUERMANS G.,e.a., Bio voor jou 4, wetenschappelijke richtingen, Van In,Wommelgem,2007
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Doceren, OLG, demonstraties en practica. Er is een cursus beschikbaar voor studenten die een tekort hebben aan
chemie als voorkennis.
-Zelfstandig werk: aanleggen van herbarium met varens (5), paardestaart (1), bladmossen(3), levermos (1) en een
sporenfiguur van plaat- en buiszwam;
- verslag opstellen van een eigen onderzoek rond mossen
- etiketten maken van chemische stoffen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (100,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Kennis, vaardigheden en attitudes voor de vakken biologie en chemie verworven in de tweede en derde graad van het SO.
Beheersen van vakstudie biologie deel a en b.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
Kennis en inzicht hebben in :
- anorganische en organische verbindingsklassen
- indicatoren en bijhorende kleurreacties
- samenstelling van organismen
- diffusie, osmose en actief transport
- water- en mineralenopname, transport en verdamping van water bij zaadplanten
- celademhaling en gisting
- fotosynthese en chemosynthese
-de relaties in een ecosysteem, abiotische en biotische factoren
-de invloed van de mens op het ecosysteem
-energiedoorstrooming en materiekringlopen in een ecosysteem
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 130

-successie , climax en dynamiek in een ecosysteem
-interacties tussen organismen
-gedrag bij organismen
-de functionele bouw en werking van het spijsverteringsstelsel bij zoogdieren
-de functionele bouw van het gebit bij zoogdieren
-samenstelling en functie van voeding
-een gezonde voeding en tandhygiëne
-aanpassingen van gewervelde dieren aan hun voeding
-classificatie en bouw van bacteriën, wieren, mossen, varenachtigen, korstmossen en zwammen
Nauwkeurig aanleggen van een didactische verzameling.
Een milieubewuste houding t.o.v. water, lucht, bodem, afval, energie en
landschappen. Respect voor de verscheidenheid, schoonheid en het evenwicht
in de natuur.
Kritisch staan t.o.v. wetenschappelijke en technologische vooruitgang i.f.v. het menselijk
welzijn. Toepassen van de wetenschappelijke denk-en werkwijze.
Nauwkeurigheid, zuinigheid, correctheid en veiligheid bij het gebruik van labomaterialen en chemische producten.
Omschrijving Inhoud
-Chemie in de biologie
-Plantenfysiologie: -chemische samenstelling van organismen -herkomst van water, mineralen en koolstofverbindingen
(foto- en chemosynthese) -transport van stoffen (opname, vervoer, verdamping van water, mineralen) -celademhaling en
gisting
-Ecologie : relaties tussen organismen, relaties tussen organismen en hun leefmilieu, invloeden op een ecosysteem
-Voeding en spijsvertering bij zoogdieren
-Classificatie en bouw van bacteriën, wieren, mossen, varenachtigen, korstmossen en zwammen
-Interacties tussen organismen.
-Gedrag bij organismen.
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Juni : schriftelijk examen
Herexamen : idem
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Schriftelijk examen 95,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 131

CHEM VS 1-1 - Chemie vakstudie 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Chemie
Studieomvang: 4 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Totale studietijd: 125,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Poncelet Filip
ProgrammaonderdeelID: CHEM 1-1:CHEM VS 1-1 - CHEM 1-1: Chemie
vakstudie 1-1
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Poncelet Filip
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst):
verplicht F. Poncelet; Cursustekst uitgegeven
door docent BINAS HAVO /VWO DR 5,
Wolters Noordhoff 2005
Leerplannen chemie ASO/TSO-richtingen tweede graad:VVKSO: nummers 2006/039, 2001/028
Leerplan Natuurwetenschappen TSO-richtingen tweede graad :VVKSO: nummer 2005/054
Van de Weerdt J, Tabellenboekje voor chemie, uitgeverij deboeck, ISBN 9045514389
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Elektronische leeromgeving
Bibiotheek: handboeken secundair onderwijs kunnen geraadpleegd worden, evenals bepaalde naslagwerken, tijdschriften,
video's en software
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Werkvormen: hoor- en werkcolleges, ICT-opdrachten, OLG, BZL, computerdemonstraties
Zelfstandig Werk: oplossen van oefeningen, zelf verwerken van bepaalde contexten rond chemie-onderwerpen, leerstof uit
tweede graad secundair over behandelde onderwerpen zelf instuderen.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (125,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Kennis, vaardigheden en attitudes verworven in het secundair onderwijs.
Interesse in het vak en in het belang ervan in het dagelijks leven zijn noodzakelijk.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
(3.1; 3.2)
De conceptuele basis van de scheikunde wordt voorgesteld, vertrekkend vanuit atomair en moleculair perspectief. Structuur en
bindingen van moleculen worden in verband gebracht met de organisatie van materie in aggregatietoestanden. Deze cursus
vormt het theoretisch draagvlak voor het onderwijzen van de overeenkomstige onderdelen van de chemie in de tweede graad
secundair onderwijs en dit in hoofdzaak het eerste deel van het eerste jaar. De studenten zijn voldoende op de hoogte van de
aanwezigheid van chemie in het dagelijks leven en kunnen actuele onderwerpen i.v.m. chemie analyseren en verklaren (10.1).
Oefeningen verbonden aan de vakinhoud kunnen probleemloos en volgens een didactisch verantwoorde manier opgelost
worden.
De te onderwijzen leerstof in de tweede graad SO voor het vak chemie stapsgewijs verwerven en beheersen (over 3 OF),
waarbij ook aandacht wordt besteed aan de uitdieping van de basisinhoud.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 132

De link wordt gelegd naar toepassingen van de chemie in het dagelijks leven.
De bedoeling om in staat te zijn met de nodige zelfzekerheid en vakkennis chemie te onderwijzen en de chemie te
integreren in de dagelijkse realiteit en in de aanverwante wetenschappelijke vakken (3.3).
Gebruik en leren integreren van multimedia (1.5).
Attitudes:
Omgangsvormen die passen bij een toekomstig leerkracht (2.1).
Omschrijving Inhoud
Bouw van materie. Bouw van atomen. Het periodiek systeem der elementen. Chemische bindingen deel1. Bij elk onderdeel
worden oefeningen uitgewerkt, eventueel onder de vorm van zelfstandig werk
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Examenevaluatie: Januari: Schriftelijk examens over de behandelde leerstof inclusief de oefeningen die betrekking hebben
op de leerinhoud. In het bijzonder wordt de leerstof die aan bod komt in het secundair onderwijs tweede graad extra
geëvalueerd.
De permanente evaluatie gebeurt op basis van ingediende oefeningen die worden opgegeven tijdens de colleges.
September: Schriftelijk examens over de behandelde leerstof inclusief de oefeningen die betrekking hebben op de
leerinhoud .In het bijzonder wordt de leerstof die aan bod komt in het secundair onderwijs tweede graad extra geëvalueerd.
De evaluatie gebeurt door de vakdocent
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Procesevaluatie 10,00
Januari Schriftelijk examen 90,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs
behaald moet hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
CHEM SEM 1-1 - Chemie seminarie 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Chemie
Studieomvang: 3 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Totale studietijd: 50,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Poncelet Filip
ProgrammaonderdeelID: CHEM 1-1:CHEM SEM 1-1 - CHEM 1-1: Chemie seminarie 1-1
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Poncelet Filip
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 133

Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Poncelet F., eigen cursus
Peumans E.. Poncelet F., veiligheidsvademecum
VVKSO, leerplannen chemie en natuurwetenschappen tweede
graad SO BINAS HAVO /VWO DR 5, Wolters Noordhoff 2005
labojas
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Elektronische leeromgeving
Bibiotheek: handboeken secundair onderwijs kunnen geraadpleegd worden, evenals bepaalde naslagwerken, tijdschriften,
video's en software
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
practica/labozit
tingen
oefeningen
begeleide zelfstudie
Regelmatig worden opdrachten gegeven:
-oefeningen
-practica (voorbereiding, eigen uitwerking...)
-verslaggeving
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (50,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Zin voor orde en veiligheid in het labo hebben
Vaardigheden en attitudes verworven in het secundair onderwijs
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
(3.1; 3.2)
Bezitten van de laboratoriumvaardigheden om op een leervriendelijke en veilige manier de demonstraties en practica in de
tweede graad SO in chemie en natuurwetenschappen uit te voeren of te begeleiden.
De nadruk wordt gelegd op het eerste deel van het eerste jaar chemie in het secundair onderwijs.
Men kan kritisch en nauwkeurig werken, juist waarnemen en juist formuleren en interpreteren van de waarnemingen.
Eveneens kunnen de juiste besluiten getrokken worden in functie van de probleemstelling voor de uitgevoerde proef.
Men is in staat oog te hebben voor het beheren en uitbouwen van de didactische infrastructuur, waarbij vooral nadruk gelegd
wordt op veilig gebruik van labomateriaal, producten en de voorzieningen.
Ontwikkelen van kennis, vaardigheden en attitudes om de practica voorgeschreven in de tweede graad SO voor
chemie en natuurwetenschappen voldoende accuraat uit te voeren.
De student leert kritisch en nauwkeurig te werken, juist te waarnemen en de waarnemingen juist te interpreteren en te
formuleren. De practica-oefeningen worden op een zorgvuldige, nauwkeurige en didactisch juiste manier verwerkt in een
verslag (1.2; 1.3; 1.4).
De student leert de didactische infrastructuur van het chemie-lokaal mede te beheren, onderhouden , hetzelfde voor het
labomateriaal, de producten en de veiligheidsvoorzieningen.
Bijhorende oefeningen en afgeleide problemen kunnen zonder veel moeite en op een didactisch verantwoorde manier opgelost of
uitgewerkt worden.
Omschrijving Inhoud
Practica verbonden aan vakstudie: -basistechnieken -bouw van materie -chemische/fysische reacties -scheidingstechnieken -
analyse en synthese -bouw van atomen/ het periodiek systeem -chemische bindingen
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Evaluatie januari:
-procesevaluatie:
-gebeurt tijdens het labo en steunt op attitude, kennis, voorbereiding, veiligheid en
nauwkeurigheid bij het uitvoeren van de experimenten.
-De experimenten worden tijdens de labo's heel regelmatig voorgesteld aan medeleerlingen.
-onderzoekszin en creativiteit bij de uitdagingen
-productevaluatie:
-verslaggeving van practicasessies en toetsing tijdens labosessies.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 134

-verslaggeving van uitdagingen
September:
Schriftelijk examens over de uitgevoerde laboproeven
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Productevaluatie 50,00
Januari Procesevaluatie 50,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs
behaald moet hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
CHEM VS 1-2 - Chemie vakstudie 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Chemie
Studieomvang: 4 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Totale studietijd: 125,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Poncelet Filip
ProgrammaonderdeelID: CHEM 1-2:CHEM VS 1-2 - CHEM 1-2: Chemie vakstudie 1-2
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Poncelet Filip
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst):
verplicht F. Poncelet; Cursustekst uitgegeven
door docent BINAS HAVO /VWO DR 5,
Wolters Noordhoff 2005
Leerplannen chemie ASO/TSO-richtingen tweede graad:VVKSO: nummers 2006/039, 2001/028
Leerplan Natuurwetenschappen TSO-richtingen tweede graad :VVKSO: nummer 2005/054
Van de Weerdt J, Tabellenboekje voor chemie, uitgeverij deboeck, ISBN 9045514389
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Elektronische leeromgeving
Bibiotheek: handboeken secundair onderwijs kunnen geraadpleegd worden, evenals bepaalde naslagwerken, tijdschriften,
video's en software
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Werkvormen: hoor- en werkcolleges, ICT-opdrachten, OLG, BZL, groepsopdrachten, computerdemonstraties Zelfstandig Werk:
regelmatig dienen contexten m.b.t. chemie-onderwerpen zelf bestudeerd, voorbereidien van oefeningen
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 135

Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (125,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Kennis, vaardigheden en attitudes verworven in het secundair
onderwijs. Het voldoende beheersen van de chemie vakstudie 1-1
Interesse in het vak en in het belang ervan in het dagelijks leven zijn noodzakelijk.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
(3.1; 3.2)
De conceptuele basis van de scheikunde wordt voorgesteld, vertrekkend vanuit atomair en moleculair perspectief. Structuur en
bindingen van moleculen worden in verband gebracht met de organisatie van materie in aggregatietoestanden, en met
chemische reacties. Kwantitatieve aspecten van materie en energie worden behandeld evenals een grondige studie van de
anorganische stoffen. Deze cursus vormt het theoretisch draagvlak voor het onderwijzen van de overeenkomstige onderdelen
van de chemie in de tweede graad secundair onderwijs en dit vooral in het eerste jaar.
De studenten zijn voldoende op de hoogte van de aanwezigheid van chemie in het dagelijks leven en kunnen actuele
onderwerpen i.v.m. chemie analyseren en verklaren (10.1).
Oefeningen verbonden aan de vakinhoud kunnen probleemloos en volgens een didactisch verantwoorde manier opgelost
worden.
De te onderwijzen leerstof in de tweede graad SO voor het vak chemie stapsgewijs verwerven en beheersen (over 3 OF),
waarbij ook aandacht wordt besteed aan de uitdieping van de basisinhoud. De link wordt gelegd naar toepassingen van de
chemie in het dagelijks leven. De bedoeling om in staat te zijn met de nodige zelfzekerheid en vakkennis chemie te onderwijzen
en de chemie te integreren in de dagelijkse realiteit en in de aanverwante wetenschappelijke vakken (3.3).
Gebruik en leren integreren van multimedia (1.5).
Attitudes:
Omgangsvormen die passen bij een toekomstig leerkracht (2.1)
Omschrijving Inhoud
Chemische bindingen deel2 Chemische reacties: kwalitatieve en energetische aspecten Stoechiometrie Indeling van zuivere
stoffen:
de anorganische verbindingen
Elektrische geleiding van chemische stoffen
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Examenevaluatie: Juni: Schriftelijk examens over de behandelde leerstof inclusief de oefeningen die betrekking hebben
op de leerinhoud. De permanente evaluatie gebeurt op basis van ingediende oefeningen die worden opgegeven tijdens de
colleges. September: Schriftelijk examens over de behandelde leerstof inclusief de oefeningen die betrekking hebben op
de leerinhoud De evaluatie gebeurt door de vakdocent
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Schriftelijk examen 90,00
Juni Procesevaluatie 10,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs
behaald moet hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
CHEM SEM 1-2 - Chemie seminarie 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Chemie
Studieomvang: 3 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Totale studietijd: 50,00 uren
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 136

Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Poncelet Filip
ProgrammaonderdeelID: CHEM 1-2:CHEM SEM 1-2 - CHEM 1-2: Chemie
seminarie 1-2
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Poncelet Filip
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Poncelet F., eigen cursus
Peumans E.. Poncelet F., veiligheidsvademecum
VVKSO, leerplannen chemie en natuurwetenschappen tweede
graad SO BINAS HAVO /VWO DR 5, Wolters Noordhoff 2005
labojas
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Elektronische leeromgeving
Bibiotheek: handboeken secundair onderwijs kunnen geraadpleegd worden, evenals bepaalde naslagwerken, tijdschriften,
video's en software
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
practica/labozit
tingen
oefeningen
begeleide zelfstudie
Regelmatig worden opdrachten gegeven:
-oefeningen
-practica (voorbereiding, uitdagingen)
-verslaggeving
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (50,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Zin voor orde en veiligheid in het labo hebben
Vaardigheden en attitudes verworven in het secundair onderwijs en in chemie seminarie 1-1
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
(3.1; 3.2)
Bezitten van de laboratoriumvaardigheden om op een leervriendelijke en veilige manier de demonstraties en practica in de
tweede graad SO in chemie en natuurwetenschappen uit te voeren of te begeleiden.
De nadruk wordt gelegd op het tweede deel van het eerste jaar chemie in het secundair onderwijs.
Men kan kritisch en nauwkeurig werken, juist waarnemen en juist formuleren en interpreteren van de waarnemingen.
Eveneens kunnen de juiste besluiten getrokken worden in functie van de probleemstelling voor de uitgevoerde proef.
Men is in staat oog te hebben voor het beheren en uitbouwen van de didactische infrastructuur, waarbij vooral nadruk gelegd
wordt op veilig gebruik van labomateriaal, producten en de voorzieningen.
Ontwikkelen van kennis, vaardigheden en attitudes om de practica voorgeschreven in de tweede graad SO voor
chemie en natuurwetenschappen voldoende accuraat uit te voeren.
De student leert kritisch en nauwkeurig te werken, juist te waarnemen en de waarnemingen juist te interpreteren en te
formuleren. De practica-oefeningen worden op een zorgvuldige, nauwkeurige en didactisch juiste manier verwerkt in een
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 137

verslag (1.2; 1.3; 1.4).
De student leert de didactische infrastructuur van het chemie-lokaal mede te beheren, onderhouden , hetzelfde voor het
labomateriaal, de producten en de veiligheidsvoorzieningen.
Bijhorende oefeningen en afgeleide problemen kunnen zonder veel moeite en op een didactisch verantwoorde manier opgelost of
uitgewerkt worden
Omschrijving Inhoud
Practica verbonden aan vakstudie: -chemische bindingen -chemische reacties: -soorten chemische reacties -wetten m.b.t.
chemische reactie -energetische aspecten van een chemische reactie -stoechiometrie -anorganische verbindingen: -zuren en
basen -oxiden en zouten -pH indicatoren
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Evaluatie juni: -procesevaluatie: -gebeurt tijdens het labo en steunt op attitude, kennis, voorbereiding, veiligheid en
nauwkeurigheid bij het uitvoeren van de experimenten. -De experimenten worden tijdens de labo's heel regelmatig voorgesteld
aan medeleerlingen.
-onderzoekszin en creativiteit bij de uitdagingen -productevaluatie: -verslaggeving van practicasessies en toetsing tijdens
labosessies.
September: Schriftelijk examens over de uitgevoerde laboproeven
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 50,00
Juni Productevaluatie 50,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs
behaald moet hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 138

DA 1 - Didactisch atelier en stage onderwijsvakken 1
Studieomvang: 12 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 12,00
Totale studietijd: 300,00 uren
Dit samengesteld opleidingsonderdeel kan bestaan uit volgende delen:
° DA Aardrijkskunde (6.00 studiepunten - 6,00 gewicht)
° DA Bewegingsrecreatie (6.00 studiepunten - 6,00 gewicht)
° DA Biologie (6.00 studiepunten - 6,00 gewicht)
° DA Chemie (6.00 studiepunten - 6,00 gewicht)
° DA Economie (6.00 studiepunten - 6,00 gewicht)
° DA Elektriciteit (6.00 studiepunten - 6,00 gewicht)
° DA Engels (6.00 studiepunten - 6,00 gewicht)
° DA Frans (6.00 studiepunten - 6,00 gewicht)
° DA Fysica (6.00 studiepunten - 6,00 gewicht)
° DA Geschiedenis (6.00 studiepunten - 6,00 gewicht)
° DA Godsdienst (6.00 studiepunten - 6,00 gewicht)
° DA Handel-Burotica (6.00 studiepunten - 6,00 gewicht)
° DA Informatica (6.00 studiepunten - 6,00 gewicht)
° DA Latijn (6.00 studiepunten - 6,00 gewicht)
° DA Lichamelijke Opvoeding (6.00 studiepunten - 6,00 gewicht)
° DA Mechanica (6.00 studiepunten - 6,00 gewicht)
° DA Muzikale Opvoeding (6.00 studiepunten - 6,00 gewicht)
° DA Nederlands (6.00 studiepunten - 6,00 gewicht)
° DA Plastische Opvoeding (6.00 studiepunten - 6,00 gewicht)
° DA Project Algemene Vakken (6.00 studiepunten - 6,00 gewicht)
° DA Project Kunstvakken (6.00 studiepunten - 6,00 gewicht)
° DA Technologische Opvoeding (6.00 studiepunten - 6,00 gewicht)
° DA Voeding Verzorging (6.00 studiepunten - 6,00 gewicht)
° DA Wiskunde (6.00 studiepunten - 6,00 gewicht)
De samenstelling van dit opleidingsonderdeel kan door de student gekozen
worden. Er moeten 2 gekozen worden.
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: vroegste grensdata van de gevolgde delen van dit
opleidingsonderdeel.
xOLOD-beheerder(s): Cornelissen Marlies, Punie Véronique
ProgrammaonderdeelID: DA 1 - Didactisch atelier en stage
onderwijsvakken 1
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Quotering gebeurt op het samengesteld opleidingsonderdeel.
Indien het berekende resultaat van dit opleidingsonderdeel minstens 8 zou bedragen,
maar, er op minstens één deel van dit opleidingsonderdeel een resultaat van 4 of minder werd
behaald dan wordt het resultaat van dit opleidingsonderdeel verlaagd tot 7.
Tweede examenkans: ° voor volgende delen is geen tweede examenkans mogelijk: DA Aardrijkskunde, DA
Bewegingsrecreatie, DA Biologie, DA Chemie, DA Economie, DA Elektriciteit, DA Engels, DA Frans,
DA Fysica, DA Geschiedenis, DA Godsdienst, DA Handel-Burotica, DA Informatica, DA Latijn, DA
Lichamelijke Opvoeding, DA
Mechanica, DA Muzikale Opvoeding, DA Nederlands, DA Plastische Opvoeding, DA Project Algemene
Vakken, DA Project Kunstvakken, DA Technologische Opvoeding, DA Voeding Verzorging, DA
Wiskunde.
° indien in de eerste examenkans niet geslaagd voor dit opleidingsonderdeel, moeten enkel
de niet geslaagde delen ervan herkanst worden.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Bertrands Dirk, Bongaerts Katja, Cappellen Steven, Claes Katja, De Graeve Barbara, Delen Stefan,
Delveau Lieve, Dhuyvetter Astrid, Dieryck Katy, Driessen Nele, Duchateau Ellen Tine Greet,
Emonds Ann, Evens Lieve, Frenssen Tobias, Gielkens Miet, Goyvaerts Johan, Habraken Ronald,
Huyghe Veerle,
Jans Ruben, Jansen Ivo, Janssens Frans, Ketelslegers Mieke, Kindermans Krista, Meert Luc,
Minten Hans, Molenaers Ria, Motmans Carla, Parthoens Bruno, Peeters René, Poncelet Filip,
Roelens Michel, Schuermans Mieke, Swerts Jan, Swinnen Christine, Tulleneers Veerle, Van de Putte
An, Vanderlinden Mirèse, Vanderstraeten Kathleen, Vanesser Jeroen, Vanhamel Carina, Vlayen
Karolien, Wiencek Evy, Willems Kenny
Talen: Engels, Frans, Nederlands
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 139

Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Delen van het opleidingsonderdeel:
DA Aardrijkskunde
VANHAMEL C. , cursus didactiek, aangeboden via Toledo. Handboek van de school waar we mee samenwerken:
Kindsheid Jesu, Hasselt.
Een recente secundaire schoolatlas. Leerwerkboek: TIBEAU G. e.a., Geogenie 1 leerwerkboek, De Boeck, Antwerpen,
meest recente versie. Topografische kaarten: 1/100 000, 107 en 110, NGI
DA Bewegingsrecreatie
Vademecum didactisch atelier bewegingsrecreatie.
DA Biologie
-EVENS L., Didactische atelier biologie, eigen cursus -DELCOUR R. e.a. NW voor jou 1, onderzoekeditie, Van In,
Wommelgem,
2010 -EVENS L.e.a., Bio voor jou 2, leerboek en werkschrift, Van In, Wommelgem, 2006 -Leerplan Natuurwetenschappen,
eerste graad A, Licap, Brussel, 2010.
DA Chemie
F. Poncelet; Cursustekst uitgegeven door docent
BINAS HAVO /VWO DR 5, Wolters Noordhoff 2005
Leerplannen chemie ASO/TSO-richtingen tweede graad:VVKSO: nummers 2006/039, 2001/028
Leerplan Natuurwetenschappen TSO-richtingen tweede graad :VVKSO: nummer 2005/054
DA Economie
syllabus 'didactisch atelier economie' Veerle Tulleneers; leerplannen VVKSO DEBELS J, e.a.; STARTSEIN, uitgeverij de boeck.
DA Elektriciteit
Vakdidactisch studiemateriaal; HELSEN-DE BACKER, Infofiches Metaal-Elektriciteit, Wolters-Plantyn. · Leerplannen PV +
TV elektriciteit 1ste en 2de graad http://www.vsko.be/vvkso/ · Stagevademecum en informatiebrochure. Online syllabus
(Toledo); DA Elektriciteit, KHLIM - Diepenbeek
DA Engels
- Vanderlinden, M. & Habraken, R. (2008). English Methodology I. Diepenbeek.
- Harmer, J. (2007). The Practice of English Language Teaching [4th edition]. Essex: Pearson Education Limited/Longman.
DA Frans
- Syllabus van docent
- Kopies van handboeken
- Leerplan Frans eerste graad
- Eindtermen Frans eerste graad
DA Fysica
Werkgroep vakdidactiek Fysica, Cursus Vakdidactiek Fysica, uitgave in eigen beheer.
DA Geschiedenis
• Vakdidactisch studiemateriaal (leermethodes geschiedenis);
• Leerplan Secundair Onderwijs Geschiedenis eerste graad (Licap-Brussel D/1997/0279/027);
• Cursus DA Geschiedenis
DA Handel-Burotica
Eigen materiaal van de lectoren beschikbaar via Toledo. De student dient in ieder geval met eigen nota's achtergronden en
diepgang aan te brengen in het studiemateriaal. Dit vergt actieve deelname van de student aan alle activiteiten.
De leerplannen VVKSO zullen bestudeerd worden (online te
raadplegen).
Informatica
Eigen cursus van de lectoren en het handboek Vakdidactiek Informatica, uitgeverij Die Keure Brugge. De student dient in elk
geval met eigen nota’s achtergronden en diepgang aan te brengen in het studiemateriaal. Dit vergt actieve deelname van de
student aan alle activiteiten.
DA Latijn
Eigen cursus;
Leerplan Latijn eerste
graad;
Artikels uit vakdidactische
tijdschriften
DA Lichamelijke Opvoeding
• Vakdidactisch studiemateriaal (beschikbaar op toledo)
•Leerplan
• Stagevademecum
DA Mechanica
Cursus didactisch
atelier
Werkboek didactisch
atelier
DA Nederlands
Cursus: Renwart, A., Coenegrachts J., Didactisch atelier Nederlands,
KHLim.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 140

Handboek didactiek: Bonset, H., Nederlands in de onderbouw, Coutinho,
Bussum, 2010.
Handboek Nederlands eerste graad: Van Eester, M., e.a., Nieuw Netwerk Nederlands, Van In, Wommelgem,
2006. De leerplannen Nederlands voor de eerste graad (A- en B-stroom).
DA Plastische Opvoeding
Cursus Plastische opvoeding Khlim Luc
Meert
Cursus beeldovoeding
Khlim
Map met lesideeën in de bibliotheek van de
po klas. Het internet
Boeken,
tijdschriften,...
DA Project Algemene Vakken
Leerplannen tweede, derde en vierde graad
PAV Syllabus die je kan downloaden van
NETSTORAGE
DA Project Kunstvakken
Cursusmateriaal dat door de docent aangeboden wordt.
DA Technologische Opvoeding
- Leerplan Technologische Opvoeding in de eerste graad van het secundair onderwijs;
- Cursus didactisch atelier TTO;
- Handboeken TO voor het SO
DA Voeding Verzorging
Syllabus vakdidactiek voeding-verzorging Leerplannen(internet): studiegebied PZ. BIN-Normen
DA Wiskunde
Leerplan wiskunde eerste graad secundair onderwijs,
2008. Carmeliet C., e.a. Delta Nova 1A, 1B, Plantyn
Mechelen 2009. Carmeliet C., e.a. Delta Nova 2A, 2B,
Plantyn Mechelen 2009.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Delen van het opleidingsonderdeel:
DA Bewegingsrecreatie
'Spel in beweging' (Co Velthuis, Maarn, Landelijke Dienst voor Beweging, Rekreatie en spel, 1992, 339p.)
DA Geschiedenis
Eén leermethode naar keuze voor elk jaar van de eerste graad aankopen.
DA Lichamelijke Opvoeding
Vakdidactiek in de basisschool
DA Project Algemene Vakken
Eindtermen
PAV
Eindtermen
VOET
DA Voeding Verzorging
Handboeken: studiegebied PZ.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Didactisch atelier en stage onderwijsvakken 1
Studiematerialen
Studiematerialen ·Vakdidactisch studiemateriaal; ·Leerplannen; ·Stagevademecum BaSO, studenten 1 BaSO, stagecompetenties
BaSO (cfr. stagevenster) en informatiebrochure.
Onderwijsorganisatie
Gehanteerde werkvormen Instructiemomenten; •Microdidactische vaardigheidstraining; •Bijwonen van observatielessen tijdens
een observatiedag in het 1ste semester; •Voorbereiden en uitvoeren van proef- en doelessen; • Individuele en/of
groepsopdrachten uitvoeren; • Individuele en groepsbegeleiding; • Zelfreflectie. Zelfstandig werk • Vakdidactische opdrachten; •
Verslagen maken over bijgewoonde activiteiten; • Lesvoorbereidingen maken; • Geactualiseerde stagemap bijhouden met een
representatieve weergave van de didactische activiteiten. Extra muros • Diverse opdrachten in verschillende stagelocaties . De
studenten nemen deel aan de assistentstage. De stage wordt opgenomen in een secundaire school, lagere school of een
organisatie uit de vrijetijds- of culturele sector. Nota: Indien er geen stageplaats kan worden toegekend, wordt een
vervangopdracht/stagelessen voorzien.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 141

Delen van het opleidingsonderdeel:
DA Aardrijkskunde
Observaties in de klas en tijdens excursies worden ondersteund door werkcolleges. Micro - teaching wordt ondersteund door
werkcolleges. Lesgeven aan leerlingen in Kindsheid Jesu ondersteund door werkcolleges. Maken van een eigen didactisch
dossier. Reflecteren over eigen functioneren en dat van anderen. Maken van lesvoorbereidingen.
DA Bewegingsrecreatie
• didactische oefeningen binnen de eigen didactiekgroep met observatie-, assisteer- en doemomenten
• klasgesprekken en onderwijsleergesprekken - coaching en sturing
• groepswerk
• observatie-, assisteer- en doestages
DA Biologie
Doceren, OLG, werkzittingen, Micro-teaching, observeren van lessen in het SO, geven van lessen in het SO Zelfstandige
opdrachten: Het aanleggen van didactische verzamelingen: -tanden, gebitten, tandhygiëneartikelen, didactische modellen (de
cel, ...),...
-actualiteitenmap met toepassing in klasverband. Alle materialen zijn bruikbaar in de lessen biologie van het SO. Alle
materialen worden benoemd.
DA Chemie
Werkvormen:
hoor- en werkcolleges, OLG, BZL, groepsopdrachten,presentaties door studenten, extra muros activiteiten
Zelfstandig Werk:
regelmatig dienen contexten m.b.t. chemie-onderwerpen zelf bestudeerd, gepresenteerd te
worden opstellen van lesvoorbereidingen
voorbereiden van
demonstratielessen begeleiden
van leerlingen SO
BZL opdrachten
DA Economie
Demonstratielessen; intramuros oefenlessen; extramuros oefenlessen; Het zelfstandig doornemen van de syllabus, het
maken van individuele taken en het voorbereiden van volgende ateliers vormt een wezenlijk onderdeel van het leerproces;
DA Engels
- Interactieve werkcolleges
- Digitale leeromgeving (Toledo): extra informatie, voorbeeldlessen, communicatie
- Observeren/analyseren van didactische voorbeelden (DVD)
- Analyseren van handboeken Engels
- Geïsoleerde didactische oefeningen: bv. uitwerken van stimulerende productieoefeningen
- Reflecteren over eigen handelen en dat van medestudenten
- Engelse lessen observeren (individueel), voorbereiden (in groep) en geven (individueel en in groep)
DA Frans
40 contacturen
- Hoorcolleges
- Groeps- en individuele micro-teaching opdrachten, met schriftelijke voorbereiding a.h.v. een lesvoorbereidingsformulier
- Observatie van enkele lessen Frans tijdens extra-muros activiteit(en)
- Schriftelijke reflectie na elk atelier
- Groeps- en individuele opdrachten n.a.v. extra-muros activiteit
- Feedback op de micro-teaching activiteiten van de medestudenten
DA Fysica
Een afwisseling van onderwijsleergesprekken, opdrachten, praktijkoefeningen en deelnames aan extra-muros
activiteiten (bv. Wetenschapsweek, wetenschapsfeest, wetenschapsdag, meesterklassen,...)
DA Geschiedenis
Gehanteerde werkvormen
• Instructiemomenten;
• Microdidactische vaardigheidstraining;
• Bijwonen van observatielessen;
• Voorbereiden en uitvoeren van proef- en doelessen;
• Individuele en/of groepsopdrachten uitvoeren;
• Interview met relevante vertegenwoordigers van het onderwijsveld;
• Individuele en groepsbegeleiding;
• Zelfreflectie;
• Zelfstandig werk
Vakdidactische opdrachten;
• Verslagen maken over bijgewoonde activiteiten;
• Lesvoorbereidingen (of onderdelen daarvan) maken;
• Geactualiseerd stageboek bijhouden met een representatieve weergave van de didactische activiteiten.
Extra muros: Diverse opdrachten in verschillende stagelocaties. De studenten nemen ook deel aan de assistentstage.
DA Handel-Burotica
Doceren, onderwijsleergesprek, demonstratielessen, zelfontdekking, individuele opdrachten, practicum. De student is
gehouden aan het zelfstandig vastzetten en verwerken van de kennis, vaardigheden en attitudes.
De meeste momenten zullen intramuros plaatsvinden. Tijdens het tweede semester zullen extramuros activiteiten plaatsvinden.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 142

DA Informatica
Doceren, onderwijsleergesprek, demonstratie, zelfontdekking, individuele opdracht, practicum.
De student is gehouden aan het zelfstandig vastzetten en verwerken van de kennis, vaardigheden en attitudes.
DA Latijn
onderwijsleerges
prek
demonstratieless
en
intramurosoefenl
essen
extramurosoefen
lessen
individuele
opdrachten
groepswerk
discussie en klassengesprek
DA Lichamelijke Opvoeding
didactische vaardigheidstraining
• observeren van demo-en oefenlessen
• assisteren van oefenmomenten
• voorbereiden en uitvoeren van proef-en doelessen (individueel en in groep)
• reflectieopdrachten
assisteer- en doestage in de basisschool
DA Mechanica
Sessies rond organiseren en werken aan werkstukken
Oefenzittingen
Microteaching
DA Nederlands
40 contacturen:
- interactieve werkcolleges
- analyse van de verschillende handboeken Nederlands
- microteaching: didactische oefeningen in kleine groepjes (voorbereiden en presenteren van lessen)
- reflecteren over het eigen handelen en over dat van medestudenten
Extra activiteit: Creadag Kindsheid Jesu
DA Plastische Opvoeding
10 x dinsdag
Oefenen van lesvaardigheden met kleine groepen
leerlingen. Stapsgewijze wordt er een lesvaardigheid
toegevoegd. Creadagen.
DA Project Algemene Vakken
1. Micro teaching
2. Lesfragmenten geven in een door ons geselecteerde stageschool
3. Assistentstage
DA Project Kunstvakken
Hoor- en werkcolleges, extra-murosactiviteiten, zelfstandig werk, geven van workshops aan medestudenten, workshops
observeren, assisteren van kunstzinnige workshops, voorbereiden en uitvoeren van proef-en doesessies, zelfreflectie,
stageactiviteiten en begeleid zelfstandig leren.
DA Voeding Verzorging
ZELFSTANDIG WERK: individueel en groepsopdracht Vakdidactische opdrachten Voeding-Verzorging: opstellen van
structuurschema's, voorbereiden van lessen TV/PV, uitbouwen van leerlingenmateriaal en aanschouwingsmateriaal
Studieopdrachten, voorstudies en verwerkingsopdrachten: studiegebied PZ, studierichtingen, leerplannen Werken met eigen
informatiebronnen Ontwikkelen van een groeiportfolio. Micro-didactische oefeningen Hoorcollege Werkcollege
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Didactisch atelier en stage onderwijsvakken 1
Delen van het opleidingsonderdeel:
DA Aardrijkskunde
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
DA Bewegingsrecreatie
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
DA Biologie
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
DA Chemie
Alle opleidingen
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 143

Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
DA Economie
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
DA Elektriciteit
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
DA Engels
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
DA Frans
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
DA Fysica
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
DA Geschiedenis
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
DA Godsdienst
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
DA Handel-Burotica
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
DA Informatica
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
DA Latijn
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
DA Lichamelijke Opvoeding
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
DA Mechanica
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
DA Muzikale Opvoeding
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
DA Nederlands
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
DA Plastische Opvoeding
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
DA Project Algemene Vakken
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
DA Project Kunstvakken
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
DA Technologische Opvoeding
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
DA Voeding Verzorging
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
DA Wiskunde
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 144

Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Didactisch atelier en stage onderwijsvakken 1
· Contactvaardig zijn;
· Interesse hebben voor de doelgroep en inzicht willen verwerven in hun leefwereld;
· Gemotiveerd zijn om in een gestructureerde omgeving om te gaan met de leden uit de doelgroep;
· Voldoende expressievermogen hebben.
Delen van het opleidingsonderdeel:
DA Bewegingsrecreatie
De student heeft een grote interesse in spel, sport en animatie voor kinderen.
De student gaat graag met kinderen om op een pedagogisch verantwoorde manier.
DA Chemie
Kennis, vaardigheden en attitudes verworven in het secundair onderwijs.
Interesse in het vak en in het belang ervan in het dagelijks leven zijn noodzakelijk.
DA Economie
geen voorkennis vereist.
DA Elektriciteit
Kennis, vaardigheden en attitudes verworven in het secundair onderwijs.
Interesse in het vak en in het belang ervan in het dagelijks leven zijn
noodzakelijk. Open en flexibele houding ten opzichte van het eigen
leerproces tonen
Positieve ingesteldheid ten opzichte van het leraarschap
Positieve houding ten opzichte van jongeren
Verzorgd voorkomen, correct taalgebruik, contactvaardig
DA Engels
- De student bezit de basisnoties die in de pedagogische grammatica’s van het Engels in Vlaanderen op secundair
niveau aangereikt worden.
- De student beschikt over een taalbeheersing op een upper-intermediate niveau (grammatica en woordenschat), op het
courante niveau van een leerling secundair onderwijs met minimum 2 uur Engels per week in de laatste vier jaren.
- De student is geïnteresseerd in de Engelse taal en het lesgeven in het Engels aan jongeren tussen 12 en 16 jaar.
- De student staat open voor opbouwende kritiek en is bereid aangereikte werkpunten om te zetten in zichtbare leerwinst.
DA Frans
- Behoorlijke en gestructureerde kennis van de Franse taal (grammatica en woordenschat), de vaardigheden en attitudes
bereikt voor Frans in het secundair onderwijs, met een bijzondere klemtoon op mondelinge taalvaardigheid. - De student
moet in staat zijn vlot een gesprek in het Frans te voeren. Een taalstage, vakantiejob of een ander taalbad in een franstalige
omgeving is ten zeerste aan te raden. - De student moet een positieve attitude hebben en bereid zijn actief deel te nemen
aan de ateliers, in het Frans te reflecteren over zijn eigen optreden, en op een constructieve manier in het Frans feed-back
te geven over de prestaties van zijn medestudenten.
DA Geschiedenis
• Contactvaardig zijn;
• Interesse hebben voor mensen uit de doelgroep en inzicht willen verwerven in hun leefwereld;
• Gemotiveerd zijn om in een gestructureerde omgeving om te gaan met de leden uit de doelgroep;
• Voldoende expressievermogen hebben;
• Passie hebben voor geschiedenis.
DA Godsdienst
- Contactvaardig zijn;
- Interesse hebben voor de doelgroep en inzicht willen verwerven in hun leefwereld;
- Gemotiveerd zijn om in een gestructureerde omgeving om te gaan met de leden
uit de doelgroep;
- Voldoende expressievermogen hebben;
- Een passie voor godsdienst hebben.
DA Handel-Burotica
Positieve ingesteldheid ten opzichte van het
leraarschap. Positieve houding ten opzichte van
jongeren.
Verzorgd voorkomen.
Correct taalgebruik zowel mondeling als
schriftelijk. Voldoende expressieve houding
aan de dag leggen.
DA Informatica
Positieve ingesteldheid ten opzichte van het leraarschap
Positieve houding ten opzichte van jongeren
Verzorgd voorkomen
Correct taalgebruik
Voldoende expressieve houding aan de dag leggen
DA Latijn
geen voorkennis vereist
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 145

DA Lichamelijke Opvoeding
• contactvaardig zijn
• bereid zijn om inzicht te verwerven in de leefwereld van de kinderen
DA Mechanica
Open en flexibele houding ten opzichte van het eigen leerproces tonen
Leergierigheid om voor de klas te staan
DA Nederlands
De student is communicatief ingesteld en hanteert, zowel schriftelijk als mondeling, het Standaardnederlands. De
student toont interesse voor alle aspecten van de Nederlandse taal. De student heeft de eindtermen Nederlands van het
secundair onderwijs bereikt.
DA Plastische Opvoeding
Geen begincompetenties
vereist.
DA Project Algemene Vakken
De begincompetenties omvatten de eindtermen die moeten bereikt zijn op het einde van het secundair
onderwijs.
DA Project Kunstvakken
De student heeft interesse in kunstzinnige educatie.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
Didactisch atelier en stage onderwijsvakken 1
In alle vakkenclusters wordt gewerkt aan het bereiken van volgende eindcompetenties en gedragsindicatoren tegen het
einde van opleidingsfase 1.
Leraar als inhoudelijk expert
Vakinhoudelijk:
· De student beheerst de lesgebonden inhouden en vaardigheden.
Leraar als inhoudelijk expert
Vakdidactisch:
· De student selecteert en concretiseert doelen.
· De student kan een lesvoorbereiding ontwerpen.
· De student verankert een les binnen het leerplan.
Leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen
· De student observeert in functie van de beginsituatie.
· De student kan een eenvoudige lesactiviteit begeleiden.
· De student treedt betrokken op.
Leraar als opvoeder
· De student observeert in functie van opvoeder zijn.
· De student gaat respectvol om met leerlingen.
Leraar als organisator
· De student observeert in functie van organisator zijn.
· De student heeft impact met lichaam en stem.
Leraar als onderzoeker en innovator
· De student stelt het eigen functioneren in vraag en stuurt bij.
De leraar als partner
· De student communiceert gepast met mentoren en scholen.
Taalleraar
De student communiceert mondeling en schriftelijk correct.
Beroepshoudingen
De student is stipt, ontvankelijk voor feedback, verantwoordelijk, De student neemt initiatief, is leergierig, relationeel gericht,
kritisch ingesteld, creatief, organisatorisch sterk en flexibel.
Delen van het opleidingsonderdeel:
DA Aardrijkskunde
(1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 3.1; 3.2)
De student kan leerlingen helpen bij het uitvoeren van eenvoudige terreintechnieken. De student gebruikt
zelf kaartmateriaal om het ruimtelijk denkvermogen te stimuleren. De student kan een les ontwikkelen:
- met een doelgericht OLG
- die een heldere structuur heeft
- die vertrekt vanuit de waarneming en hieraan vastgekoppeld een probleem
- die herhaling – en synthesemomenten heeft
De student kan een eenvoudige en functionele ppt maken en vlot eenvoudige ICT toepassingen uit het leerplan inschakelen
in zijn les.
De student kan reflecteren over eigen functioneren en dat van anderen (5.3).
DA Bewegingsrecreatie
competentie 1: optreden
• de student praat vlot en verstaanbaar
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 146

• de student past zijn taalgebruik aan aan de leeftijd van de kinderen
• de student straalt voldoende passie en gedrevenheid uit
• de student heeft voldoende expressie en kan opgaan in een thema
competentie 2: instructie en demo (3.1; 3.2)
• de student stelt zich op in functie van zien en gezien worden
• de student legt de activiteit boeiend en duidelijk uit aan de hand van een demo
competentie 3: organisatie (4.1; 4.2; 4.3, 4.4)
• de student organiseert een sport-/spelacitiviteit in functie van een goed rendement
• de student denkt aan de nodige veiligheid van de organisatie
• de student kan een spelnamiddag organiseren voor kinderen
competentie 4: begeleiding (1.8; 1.9; 2.1; 4.1)
• de student stelt zich betrokken op tijdens de activiteit: hij motiveert en stimuleert de kinderen, hij evalueert
en deelt scores mee, de student kan optreden als scheidsrechter,..
• de student kan wanneer de activiteit niet loopt zoals verwacht gericht bijsturen
competentie 5: inhoud (1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 1.7)
• de student kiest goede sport-/spelactiviteiten in functie van de leeftijd van de kinderen: er is veel
spelbeleving, er is voldoende kans tot scoren, er is een leerrijk oefenklimaat
• de student is voldoende creatief en/of doelgericht bij de uitwerking van de sport-/spelactiviteit
• de student denkt na over de opbouw van de sport-/spelacitiviteit die hij aanbiedt - de voorbereiding is degelijk,
volledig en verzorgd
competentie 6: samenwerking
• de student kan samenwerken in groep bij de voorbereiding en begeleiding van verschillende didactische
opdrachten en stages
DA Biologie
(1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 3.1; 3.2)
Kennis
- het analyseren en bespreken van een didactisch model
- het analyseren van een les in didactische componenten
- het toepassen van de inductieve onderwijsmethode
- het opstellen van een schriftelijke lesvoorbereiding met alle didactische componenten
- het uitvoeren van didactische opdrachten
- het toepassen van de wetenschappelijke denk- en werkwijze
Vaardigheden
- het gebruik van leerplannnen en handboeken SO
- het uitvoeren van een didactisch uitgewerkte demonstratieproef
- het gebruik en ontwerpen van didactisch materiaal
- een didactisch verantwoorde verzameling samenstellen
- aanleggen en toepassen van actualiteit in lessen natuurwetenschappen (10.1)
Attitudes
- milieubewuste houding.
- verantwoordelijkheidszin t.o.v. dieren, planten, mensen.
- respect voor schoonheid en harmonie in de natuur.
- verantwoordelijkheidszin t.o.v. eigen gezondheid en deze van de medemens (2.6).
DA Chemie
(1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 3.1; 3.2)
De student kan gericht informatie verzamelen
De student kan gestructureerd een les opbouwen en presenteren
De student ontwikkelt zijn leervermogen
De student kan een theorieles organiseren
DA Economie
(1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 3.1; 3.2)
De student kan een les ontwikkelen die focust op de betrokkenheid van leerlingen die probleemstellend en onderzoeksgericht
is die vertrekt vanuit het concrete, aanschouwelijke die oog heeft voor herhaling en synthese met een doelgericht OLG.
De student maakt werk van het actualiseren van de door leerlingen gebruikte leermaterialen.
De student kan leerlingen vlot begeleiden in de courante ICT-elementen die voorkomen in de gebruikte
handboeken. De student kan de in de leerplannen voorgeschreven ethisch getinte lesonderdelen didactisch
verwerken.
De student kan een volgens bovenstaande normen opgestelde les in een klas realiseren op een dynamische en boeiende
manier.
DA Elektriciteit
De student kan een praktijkmoment ontwikkelen (materialen bestuderen en bewerken, bronnen raadplegen, didactische lijn
uitzetten,
...) (1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 3.1; 3.2)
De student kan een (eenvoudig) praktijkmoment leiden in een klas (2.6; 4.1)
De student kan een theoriemoment ontwikkelen (bronnen raadplegen, media ontwikkelen, didactische lijn uitzetten, ...) (1.1; 1.2;
1.3;
1.4; 1.5; 1.6)
De student kan een (eenvoudig) theoriemoment leiden in een klas (met behulp van een courante werkvorm) (1.5; 4.1)
De student kan op het einde van OF 1 een volledie lesvoorbereiding TV/PV maken met aandacht voor: logische,
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 147

probleemgestuurde en doelgerichte opbouw, duidelijke structuur, fundamentele opbouw vanuit didactisch materiaal en
aandacht voor actualisering (1.1;
1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 10.1).
DA Engels
(1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6)
- De student verwerft algemene inzichten in de Engelse vakdidactiek en kan die inzichten in didactische oefeningen (bv.
opdrachten, lesgeven) toepassen.
- De student leert de leerplannen en de meest gebruikte Engelse handboeken van het secundair onderwijs (1e en 2e graad)
kennen en hanteren (3.1; 3.2).
- De student is in staat om op een vakdidactisch correcte manier Engelse woordenschat-, grammatica-, lees/luister- en
cultuurlessen op papier uit te werken, te verantwoorden en voor een groep te brengen.
- De student kan op een gemotiveerde en enthousiasmerende manier met een gepaste verbale en non-verbale expressie
in een correct en aanvaardbaar standaard Brits-Engels lesgeven.
- De student is in staat om over het handelen in het algemeen en het lesgeven in het bijzonder (van zichzelf en van
anderen) te reflecteren om daaruit verkregen leerwinst in eigen toekomstig gedrag te integreren (5.3).
DA Frans
(1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 3.1; 3.2)
- De rol van de leraar als opvoeder en inhoudelijk expert ontdekken
- Raadplegen en gebruiken van leerplannen en eindtermen om de lessen voor te bereiden, om zich de didactische principes
eigen te maken en deze in te zetten in de praktijk
- De les situeren in het leerplan
- De didactische doelstellingen herkennen, formuleren en ordenen
- De didactische basisprincipes beheersen en ze inzetten tijdens de micro-teaching activiteiten
- De verschillende didactische strategieën kennen en ze kunnen toepassen in functie van het type les of activiteit
- De lesvoorbereidingsformulieren correct invullen
- De verschillende media en werkvormen gebruiken
- Een kritische ingesteldheid hebben t.o.v. de gebruikte handboeken
DA Fysica
Na het DA Fysica is de student in staat om op een eerste niveau
een verantwoorde les voor te bereiden volgens de
natuurwetenschappelijke methode. In een eerste verkennend
niveau is de student in staat de les te geven in een min of meer
beschermde situatie.
DA Geschiedenis
Algemene competenties.
In alle didactische ateliers wordt gewerkt aan het bereiken van volgende eindcompetenties en gedragsindicatoren tegen het
einde van opleidingsfase 1. Competenties 1 en 2 komen aan bod in semester 1 en competenties 3 en 4 komen aan bod in
semester 2. Competentie 1: Grondhouding - De student heeft verantwoordelijkheidszin en kan binnen afspraken functioneren
- De student leeft de afgesproken gedragscode na - De student toont voldoende inzet - De student is positief gericht op
jongeren en heeft respect voor verschillen - De student is echt en empathisch
Competentie 2: Focus op leraarschap - De student is gericht bezig met zijn project ‘leraar worden’ - De student is ontvankelijk
voor de feedback van mentor en docent - De student kan gericht een leraar en leerlingen observeren Competentie 3:
Lichaam, stem en energie - De student heeft impact op de klas met zijn stem en lichaamstaal - De student staat met energie
en betrokken voor de klas Competentie 4: Ontwerpen - De student kan de verschillende componenten van het didactisch
model een invulling geven - De student kan, vanuit een thema, een eenvoudige, logische en doelgerichte les ontwerpen - De
student kan dit ontwerp ook uitvoeren - De student kan zijn contactmoment structureren.
Specifieke vakdidaktische competenties (gespecifieerd in de gehanteerde stagetrap)
• De student kan gebruik maken van het historisch referentiekader voor elk gangbaar thema i.v.m. leerstof 1ste
graad conform het leerplan (1.3; 3.1; 3.2);
• De student kan zoeken naar gepaste achtergrondinfo voor elk gangbaar thema i.v.m. leerstof 1ste graad en
deze ook logisch en gestructureerd uitwerken en overbrengen (1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 3.1; 3.2);
• De student kan didactisch materiaal probleemgestuurd als uitgangspunt van een lesfase hanteren (analyse +
synthese//leerstof 1ste graad) (1.4; 1.5; 1.6);
• De student kan doelstellingen uit het leerplan 1ste graad concretiseren en implementeren (1.2);
• De student kan gepast en doelgericht media en realia gebruiken (1.5; 10.1);
• De student kan kritisch omgaan met concreet lesmateriaal en maakt kennis met het historisch denken (1.3);
• De student kan op het einde van OF 1 een volledie lesvoorbereiding maken met aandacht voor: logische,
probleemgestuurde en doelgerichte opbouw, duidelijke structuur, fundamentele opbouw vanuit didactisch
materiaal en aandacht voor actualisering (1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 10.1).
DA Godsdienst
(3.1; 3.2)
1. Grondhouding
- De student is authentiek en bezielend.
- De student laat zich door de christelijke traditie bevragen.
2. Visie
- De student kan het belang van het vak r.-k. godsdienst verwoorden.
- De student heeft zicht op de visie en dragende elementen van het leerplan.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 148

3. Lesvoorbereiding (1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6)
- De student kent de pedagogische en didactische grondopties van het leerplan.
- De student is in staat om vanuit bestaande leermiddelen een les uit te werken en die uit te proberen in de praktijk.
- De student kan didactisch materiaal selecteren en gebruiken.
- De student kan een les situeren binnen de terreindoelen van het leerplan. (3.3)
4. Pedagogisch en didactisch handelen (1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6)
- De student heeft aandacht voor de levensbeschouwelijke beginsituatie en voor de religieuze behoeften en verlangens van
leerlingen. (1.1; 2.1)
- De student betrekt elke leerling zoveel mogelijk in het leerproces.
- De student kan de leerinhoud gestructureerd weergeven en overbrengen.
- De student kan een les logisch opbouwen.
- De student kan een gestructureerd bordschema opstellen.
- De student kan algemene werkvormen hanteren.
- De student kan in functie van het leerproces een ICT-toepassing hanteren.
- De student heeft oog voor vastzetting en herhaling.
5. De godsdienstleraar als verteller van verhalen
- De student kan (Bijbel)verhalen vertellen en ze een plaats geven in het didactisch handelen.
- De student laat leerlingen ‘op verhaal komen’ in de lespraktijk.
6. De godsdienstleraar als getuige
- De student kan getuigen over het eigen zin zoeken.
7. De godsdienstleraar als specialist
- De student heeft oog voor een rijke lesinhoud.
- De student kan leerstof juist aanbrengen met aandacht voor de transfer naar de doelgroep.
- De student kan vaktermen correct hanteren.
- De student kan een nieuw inzicht op een onderzoekende wijze aanbrengen.
8. De godsdienstleraar als moderator
- De student kan de levensbeschouwelijke communicatie inleiden en begeleiden.
- De student heeft aandacht voor een gerichte vraagstelling.
- De student kan de zingeving van leerlingen beluisteren en helpen expliciteren.
DA Handel-Burotica
Competentie 1; Grondhouding
De student is positief gericht op jongeren en heeft respect voor
verschillen. De student is echt en empatisch.
De student toont voldoende inzet.
De student heeft verantwoordellijkheidszin en kan binnen afspraken functioneren.
Competentie 2: Focus op leraarschap
De student is gericht bezig met zijn project 'leraar worden'
De student in ontvankelijk voor feedback van docent en mentoren
De student kan gericht een klas observeren
Competentie 3: Lichaam, stem en energie (1.7; 2.1)
De student heeft impact met zijn stem en lichaamstaal
De student staat voldoende empatisch en enthousiast voor de klas
Competentie 4: Ontwerpen (1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6)
De student kan de verschillende componenten van het didactisch model een invulling
geven. De student kan een doelgerichte les ontwerpen en uitvoeren
Visie op 'nieuwe' leerkracht: probleemstelling kunnen ontwerpen, structuur aanbrengen, multimedia gebruiken in
lessen, observatiemateriaal laten aansluiten bij leefwereld van de lln.
DA Informatica
(1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 1.7; 2.1)
Competentie 1: Grondhouding
De student is positief gericht op jongeren en heeft respect voor verschillen
De student is echt en empatisch
De student toont voldoende inzet
De student heeft verantwoordelijkheidszin en kan binnen afspraken functioneren
Competentie 2: Focus op leraarschap
De student is gericht bezig met zijn project 'leraar worden'
De student is ontvankelijk voor feedback van mentor en docent
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 149

De student kan gericht een leraar en leerlingen observeren
Competentie 3: Lichaam, stem en energie
De student heeft impact op de klas met zijn stem en lichaamstaal
De student staat met energie voor de klas
Competentie 4: Ontwerpen
De student kan de verschillende componenten van het didactisch model een invulling geven
De student kan, vanuit een thema, een eenvoudige en doelgerichte les ontwerpen
De student kan dit ontwerp ook uitvoeren
De student kan zijn contactmoment ook structureren
Vakspecifiek:
Visie op “nieuwe” leerkracht informatica
(9.1; 9.2) Probleemstelling kunnen
ontwerpen
Structuur aanbrengen
Probleemstelling enthousiast kunnen overbrengen (3.1; 3.2)
DA Latijn
(1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 3.1; 3.2)
De student kan van elk van de vermelde lestypes een lesvoorbereiding opstellen die getuigt van logica, creativiteit, systematiek
en didactisch inzicht. Hij kan het leerplan Latijn van de eerste graad correct raadplegen en interpreteren.
DA Lichamelijke Opvoeding
Beheersen van de algemene competenties (zie stagevenster) en onderstaande vakspecifieke competenties: (1.1; 1.2; 1.3; 1.4;
1.5; 1.6; 3.1; 3.2)
Vakinhoudelijke competentie
selecteert de leerinhoud op het ontwikkelingsniveau van het kind
formuleert de essentiële bewegingskenmerken/aanduidingen van de aan te leren vaardigheid.
Instrueren of de student als instructor
past zijn taalgebruik aan de leefwereld van de kinderen aan
gebruikt vaktaal
formuleert boeiend, bondig en concreet de instructive
stelt de instructie vragenderwijs
formuleert de meeste essentiële bewegingskenmerken/aanduidingen van de aan te leren vaardigheid
demonstreert correct de te leren vaardigheid
voert de uitleg en demonstratie gelijktijdig uit
Managen van een klas of de student als klasmanager (2.1; 4.1; 4.2)
Klimaat :
- maakt afspraken met de lln
- enthousiast, stimulerend en kindgericht optreden
- kordaat optreden indien nodig
- zorgt voor een gepaste aandachtssfeer tijdens de instructie
Organisatie
- vangt de lln. tijdens het aan- en uitkleden op
- stelt zichzelf op volgens het principes ‘zien en gezien worden’
- gebruikt de ruimte optimaal
- organiseert in functie van voldoende bewegingskansen voor de lln en een optimale werksfeer
- stelt de toestellen op volgens de 6 W’s (nl. Wie plaatst, wat, waar, wanneer, op welke wijze en wat daarna ?)
- verdeelt de lln. over voldoende groepen
- gebruikt een duidelijk start- en stopsignaal
- kan de principes van standenwerk toepassen
- wil zich aanpassen aan onverwachte omstandigheden
Veiligheid:
- heeft oog voor de veiligheid (2.6)
ALT of het actief en met enig succes bezig zijn van lln. met relevante leeractiviteiten zodat leren mogelijk
wordt.
- moedigt de lln. aan
- blijft verbaal aanwezig
- neemt een kindvriendelijke houding aan
- deelt de scores mee
- verplaatst zich in de ruimte zodat hij het overzicht over de klas blijft behouden en kan observeren
- observeert fundamentele tekorten (in beperkte mate)
- verbetert individueel en verbetert klassikaal (in beperkte mate)
- last zinvolle besefmomenten in
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 150

DA Mechanica
De student kan een praktijkmoment ontwikkelen (materialen bestuderen en bewerken, bronnen raadplegen, didactische lijn
uitzetten,
...) (1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 3.1; 3.2)
De student kan een (eenvoudig) praktijkmoment leiden in een klas (2.6; 4.1)
De student kan een theoriemoment ontwikkelen (bronnen raadplegen, media ontwikkelen, didactische lijn uitzetten, ...) (1.1; 1.2;
1.3;
1.4; 1.5; 1.6)
De student kan een (eenvoudig) theoriemoment leiden in een klas (met behulp van een courante werkvorm) (1.5; 4.1)
DA Nederlands
(1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 3.1; 3.2)
De student kan doelgerichte literatuurlessen geven:
- de student richt zijn literatuurlessen op leesplezier en literatuurbeleving
- de student zorgt voor een verdiepende leeservaring
De student kan doelgerichte taalbeschouwingslessen geven:
- de student werkt met en vanuit authentiek taalmateriaal
- de student werkt inductief
- de student werkt aan taalvaardigheid in in taalbeschouwingslessen
De student kan doelgericht taalvaardigheidslessen geven:
- de student gebruikt strategieën stappenplannen in vaardigheidslessen. Hij gebruikt het OVUR-model correct.
- de student zet die stappenplannen en strategieën goed vast
- de student activeert zijn leerlingen zoveel mogelijk
De student werkt normaal-functioneel:
- de student maakt zijn lessen boeiend
- de student richt zijn lessen op praktische bruikbaarheid
De student toont hierbij de nodige leerstofbeheersing.
De student hanteert het Standaardnederlands, zowel mondeling als schriftelijk.
De student kan reflecteren over zijn eigen functioneren als leraar Nederlands en kan constructieve feedback
geven aan medestudenten (5.3).
DA Plastische Opvoeding
(1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 3.1; 3.2)
De studenten kunnen een basisles plastische opvoeding voorbereiden en
realiseren. Basisvaardigheden ontwikkelen in functie van het realiseren van
lessen.
- Omgaan met leerlingen (2.1).
- Leiding geven (4.1).
- Gesprek leiden.
- Vlot verwoorden.
- Lichaamstaal
DA Project Algemene Vakken
(1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 3.1; 3.2)
Een lesvoorbereiding kunnen maken volgens de formele afspraken en rekening houdend met de typische PAV methodieken ,
zijnde:
- De geschiedkundige, aardrijkskundige, taalkundige en wiskundige feiten & inzichten die nodig zijn om het desbetreffende
project te realiseren;
- Basisconcepten uit de PAV-didactiek (inductiviteit, normaal functionaliteit, authenticiteit, productiviteit) kunnen
implementeren in zelfgemaakte oefeningen;
DA Project Kunstvakken
Algemene didactische competenties:
Competentie 1: Grondhouding
De student toont voldoende inzet.
De student heeft verantwoordelijkheidszin en kan binnen afspraken functioneren
(aanwezigheid, stiptheid, kleding, respectvolle omgang).
De student is positief en empathisch.
Competentie 2: Focus op leraarschap
De student toont dat hij leraar wil worden.
De student is ontvankelijk voor de feedback van mentor en docent.
De student kan een leraar gericht observeren.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 151

Competentie 3: Lichaam, stem en energie
De student heeft impact op de klas met zijn stem en lichaamstaal.
De student staat enthousiast en dynamisch voor de klas.
De student kan boeiend voorlezen en vertellen.
Competentie 4: Ontwerpen
De student kan een doelgerichte lesvoorbereiding ontwerpen.
De student kan dit ontwerp (thema of project) ook uitvoeren.
De student brengt structuur in zijn les.
Specifieke vakdidactische en vakinhoudelijke competenties: (1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 3.1; 3.2; 10.1)
-De student kan het kunsteducatieve veld omschrijven.
-De student kan specifieke kunstzinnige workshops in het brede educatieve veld situeren.
-De student kan het begrip leren omschrijven.
-De student kan de doelen voor een kunstzinnige educatieve sessie formuleren.
-De student kan de geformuleerde doelstellingen bereiken.
-De student kan de didactische beginsituatie inschatten.
-De student kan de juiste leerinhouden selecteren door gepaste bronnen te hanteren.
-De student kan de gepaste leerinhoud op het juiste moment tijdens de workshop aanbieden.
-De student kan een gericht onderwijsleergesprek voeren.
-De student kan de tijdsbesteding tijdens de workshop inschatten. (4.2)
-De student maakt tijdens zijn kunstzinnige educatieve workshops gebruik van goedgekozen media.
-De student kan een kunstzinnige workshop structureren.
-De student kan een educatieve sessie op een schriftelijke manier a.d.h.v. een
lesvoorbereidingsformulier voorbereiden.
-De student kan de zintuiglijke horizon van lerenden opentrekken: genrevrij, transhistorisch en transcultureel.
-De student kan lerenden onbevoordeeld met onbekende kunst leren omgaan. (2.4)
-De student kan lerenden tot zintuiglijke ervaringen aanzetten en die zintuiglijke ervaringen verfijnen.
-De student kan lerenden aanzetten om kunst op een onderzoekende en probleemoplossende manier te benaderen.
-De student kan de aandacht van de lerenden richten.
-De student kan de lerenden brengen tot een plaatsbepaling en een stellingname ten opzichte van kunst.
-De student kan de lerenden brengen tot het zich emotioneel en affectief openstellen voor kunst.
-De student kan kunst in zijn sessies relateren aan andere kunstvormen en het brede maatschappelijke
kader. (3.3)
-De student kan de elementaire, ambachtelijke kennis en vaardigheden in functie van de workshop tentoonspreiden.
-De student kan een veilige en gunstige omgeving creëren. (2.1)
-De student kan creativiteit stimuleren.
-De student kan surfen op de golven van de groep.
Opmerkingen:
-In het kader van de cursus zijn er verplichte extra-murosactiviteiten. Indien de student hier niet aan kan deelnemen, laat hij dit
bij aanvang van het semester weten. Hij neemt vervolgens zelf initiatief om deze excursie… op een ander moment (elders) te
bekijken. Indien dit door
omstandigheden (bijv. einde van voorstellingenreeks, te grote afstand) niet mogelijk is, neemt de student zelf het initiatief om
de docent aan te spreken en een alternatief voor te stellen.
-Ieder semester moet de student een portfolio indienen. Indien de student een onvolledig portfolio inlevert, krijgt hij een 0 op
dat portfolio.
-Dit vak kan niet met een examencontract afgelegd worden.
DA Technologische Opvoeding
- Probleemoplossend denken en handelen volgens het technologisch proces;
- Kennismaken en oefenen van vakspecifieke werkvormen binnen TO (1.5);
- Organiseren van korte theorie- en praktijklessen met kleine groepen (1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6);
- Verantwoordelijkheid nemen naar materialistische voorbereiding van theorie- en praktijklessen (4.2);
- Aanleren en begeleiden van theoretische en praktische vaardigheden aan kleine groep leerlingen (d.m.v. realisaties) (1.1; 1.2;
1.3;
1.4; 1.5; 1.6)
DA Voeding Verzorging
(3.1; 3.2)
COMPETENTIE 1: inhoudelijke expert, vakdidactisch: een lesvoorbereiding TV maken (1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6)
domeinspecifieke informatie kritisch verzamelen vanuit verschillende standpunten, actualiteiten, .. (10.1)
een kerndoel kiezen en in een probleemgestuurde aanpak omzetten;
vakterminologie correct gebruiken;
een thema uitschrijven in de vorm van een onderzoek;
inhouden structureren, verdiepen en verwerken op toepassingsniveau;
krachtige werkvormen kiezen i.f.v. het thema.
COMPETENTIE 2: begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen:
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 152

egrippen volgens het A.S.A.-principe aanbrengen en vastzetten;
begrippen zo veel mogelijk ervaringsgericht en inductief aanbrengen via een duidelijke vraagstelling (1.4; 1.5);
aanschouwingsmateriaal volgens het G.A.S.-principe creëren en gebruiken (1.3; 1.4; 1.5; 1.6).
DA Wiskunde
(1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6;
3.1; 3.2) De student kan:
Een les gefaseerd ontwikkelen en uitvoeren. Dit houdt onder meer in
- In een les of lesvoorbereiding de verschillende fasen bij de aanbreng van wiskundige begrippen herkennen en benoemen.
- Leerplandoelstellingen selecteren in functie van bepaalde leerstofonderdelen.
- Een oriënteringsfase en een verwerkingsfase uitwerken in een oefeningenles. (Semester 1)
- Een volledige sorteringsfase uitwerken in een les. (Semester 2)
- Een lesvoorbereiding gestructureerd uitwerken met o.a. een zinvolle formulering van doelstellingen, de scheiding van
leerinhoud en methodische verwerking en de uitdieping van de inhoudelijke structuur in een boomdiagram.
De student creëert een krachtige leeromgeving (1.7).
- De student kan leerinhouden vertalen op het niveau van de lln.
- De student kan zijn contactmoment structureren en experimenteert hierbij in het creatief aanwenden van gevarieerde
instructie- en werkvormen.
De student werkt werkelijkheidsnabij.
De student maakt gebruik van realistische contexten, zowel bij de aanbreng als de verwerking van nieuwe leerstof
(10.1). De student kan de lln. motiveren en stimuleren in hun denkproces.
De student kan de lln. aan het denken en werken zetten: hij kan het leren uitlokken (2.1).
Omschrijving Inhoud
Didactisch atelier en stage onderwijsvakken 1
Zie 'eindcompetenties'. De organisatie van de resp. activiteiten is vakgebonden en bevat onder andere een observatiedag in
het 1ste semester en een assistentstage in het 2de semester. Nota: Indien er geen stageplaats kan worden toegekend, wordt
een vervangopdracht/stagelessen voorzien.
Delen van het opleidingsonderdeel:
DA Aardrijkskunde
Elk atelier wordt er gewerkt in Kinsdheid Jesu, Hasselt.
Studenten gaan observeren en later lesgeven aan leerlingen van het eerste
jaar. De competenties hiervoor nodig worden geleidelijk opgebouwd en
ondersteund. Binnen eigen studentengroep wordt er gewerkt rond microteaching
en reflecteren.
DA Bewegingsrecreatie
sport, spel en animatie voor kinderen:
didactische oefeningen:
• kleine bewegingsspelen ingekleed in thema(individueel)
• tornooi van creatieve kleine sportspelen (groepswerk)
• tot bewegingsspel omgebouwd gezelschapsspel ingekleed in een thema (groepswerk)
• observatie en assisteermomenten met kleuters: kleutersportvoormiddag
stages:
• observatie-assisteerstage in de sportclub
• observatie-assisteerstage bij recreatieve sport- en spelactiviteiten georganiseerd door de sportdienst
• organiseren en begeleiden van spelnamiddagen voor kinderen van het eerste en tweede leerjaar in samenwerking
met SVS (groepswerk)
• observatie-assisteerstage bij kleuters (kleuterturnen, kleuterzwemmen, ...)
• als medewerker helpen aan een evenement
DA Biologie
- Didactisch model
- Doelstellingen
- Beginsituatie
- Didactische werkvormen
- Leerplanstudie
- De wetenschappelijke denk- en werkwijze
- Het lesvoorbereidingsformulier
- De lesobservatie
- Didactisch materiaal
DA Chemie
1. Doelstellingen didactisch
atelier. Wat is een goede
leerkracht?
2. Studie van de leerplannen chemie en natuurwetenschappen
3. Onderwijsstructuur voor chemie
4. De lesvorbereiding: theorieles, oefenles, prktijkles
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 153

5. De natuurwetenschappelijke denkmethode
6. Demonstraties via experimenten, bordgebruik, didactische platen, powerpoint gebruik
7. Gebruik van modellen in chemie-lessen
8. Presentaties van lessen aan medeleerlingen
9. Begeleiden van labo voor leerlingen SO
DA Economie
- visietekst ASO economie; - leerplannen economische vakken; - didactisch basismodel economie; -vakdidactische stagetrap.
DA Elektriciteit
Didactisch model;
Beginsituatie;
Doelstellingen;
Didactische
werkvormen;
Leerplanstudie;
Didactisch
materiaal;
Het
lesvoorbereidingsformuli
er; Micro-didactische
oefeningen; Stappenplan
(PV);
Evaluati
e (PV);
Zelfrefle
ctie;
Assisteeropdracht onder begeleiding in het secundair
onderwijs; Deelname assistentenstage
DA Engels
- Algemene inleiding op en richtlijnen voor de Engelse vakdidactiek: planning van lessen (PPP, inductiviteit),
(bege)leiden van leerlingengedrag, taalbeheersing, reflectie
- Woordenschat voor de leraar Engels (classroom English)
- De lesvoorbereiding: didactische gegevens, lesdoelen, lesschema, bordschema
- Handboeken Engels (1e en 2e graad secundair onderwijs)
- Specifieke didactiek van woordenschat-, grammatica-, lees/luister-, cultuurlessen - Leerplannen Engels (1e & 2e graad)
DA Frans
- Theoretische inleiding op de vakdidactiek Frans
- Praktische oefeningen : voorbereiden van lessen + micro-teaching
- Kritische reflectie na elk atelier
- Observatieverslagen tijdens de extra muros activiteiten
- Opdrachten uit te voeren tijdens assistentstage
DA Fysica
Theorie van de vakdidactiek betreft de introductie tot:
- de visie op het vak fysica en het belang ervan
- de natuurwetenschappelijke methode
- de practica en de experimenten
- de eindtermen en leerplannen
- de lesvoorbereiding
- de evaluatie in de fysica
- de wetenschapsfilosofie
Praktijkopdrachten: Mogelijke opdrachten
- een les(senreeks) uitwerken over een bepaald onderwerp
- actief ontwerpen voor en deelnemen aan de wetenschapsweek
- actief ontwerpen voor en deelnemen aan het wetenschapsfeest
- actief ontwerpen voor en deelnemen aan een meesterklas
- actief ontwerpen voor en deelnemen aan items m.b.t. natuurwetenschappen
DA Geschiedenis
Verantwoording voor het vak geschiedenis:
• Waarom historische vorming
• De drie componenten van historische vorming
• Informatiestructuren van de historische vorming
• Doelstellingen van de historische vorming
• Vakdidactische technieken en lesvoorbereiding
• Het nut van het leerplan geschiedenis
• De verschillende fases van een lesvoorbereiding
• De informatieve fase
• Het vastleggen van doelstellingen
• Het vastleggen van de structuur
• Het selecteren en gebruiken van werkvormen
• Het selecteren en gebruiken van werkmateriaal
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 154

• Het concretiseren van een lesvoorbereiding op papier
• Het observeren van een concrete les
• Het concretiseren van een voorbereide les in een reële klassituatie
DA Godsdienst
Verantwoording van het vak godsdienst
Perspectieven op het geven van het vak godsdienst
Leerplanstudie
Didactisch opbouwwerk
Het lesvoorbereidingsformulier
De doelstellingen en inhoud van een godsdienstles
De persoon van de godsdienstleraar
De levensbeschouwelijke beginsituatie
Didactische werkvormen voor de
godsdienstles Didactisch materiaal
DA Informatica
- leerplannen informatica / ict;
- didactisch basismodel informatica.
DA Latijn
vakdidactisch jargon
einddoelen van Oude Talen ,leerplannen eerste
graad visietekst VVKSO
de
lesvoorbereiding
Latijn
leerboekenreeksen
het belang van Latijn in deze tijd
DA Lichamelijke Opvoeding
didactische vaardigheidstraining
• observeren en analyseren van demo-en oefenlessen
• assisteren van oefen- en spelmomenten in oefenlessen
• voorbereiden en uitvoeren van oefenlessen (individueel en in groep)
• reflectieopdrachten
assisteer- en doestage in de basisschool
DA Mechanica
Materialen bewerken ifv praktijkoefeningen Materialen en gereedschappen onderzoeken ifv praktijkoefeningen (didactische)
Vervolgorder ontwikkelingen ifv praktijkoefeningen Theoretische inhouden voor een les opzoeken, ordenen, ... Media
ontwikkelen ifv theorieles en praktijkoefeningen Didactische aanpak ontwikkelen en inoefenen voor theorieles en
praktijkoefeningen
DA Nederlands
- Overzicht van enkele moderne visies op moedertaaldidactiek
- Kennismaking met de belangrijkste vakdidactische principes: inductiviteit, normaal-functionaliteit, activiteit, authentiek
taalmateriaal, OVUR...
- Studie van de leerplannen Nederlands en vaak gebruikte handboeken
- Het invullen van een lesvoorbereidingsformulier volgens de regels van de algemene didactiek en vakdidactiek
- Praktische oefeningen: het ontwerpen en uitvoeren van lessen a.d.h.v. microteaching (respectievelijk een les
literatuur, taalbeschouwing en leesvaardigheid)
- Kritische reflectie
- Creadag en assistentstage
DA Plastische Opvoeding
Groeiproces door stapsgewijze basisvaardigheden te oefenen en te combineren.
Doel is op het einde van de periode een basisles plastische opvoeding te kunnen voorbereiden en
realiseren. Stappenplan.
-Kennismaken met een middenschool.
-Spreken voor een groep.
-Opdracht geven.
-Gesprek voeren.
-Waarnemen.
-Onderwijsleergesprek.
-Leergesprek.
-Leiding geven.
-Vragen stellen.
-Lesschema en lesformulier.
DA Project Algemene Vakken
• Vakdidactische opdrachten;
• Verslagen maken over bijgewoonde activiteiten;
• Lesvoorbereidingen maken;
• Geactualiseerd stageboek bijhouden met een representatieve weergave van de didactische activiteiten.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 155

• Diverse opdrachten in verschillende stagelocaties (o.a. observatie van BSO leerlingen).
• De studenten nemen ook deel aan de assistentstage.
• Les(momenten) geven
DA Project Kunstvakken
Algemene didactische competenties:
Competentie 1: Grondhouding
De student toont voldoende inzet.
De student heeft verantwoordelijkheidszin en kan binnen afspraken functioneren
(aanwezigheid, stiptheid, kleding, respectvolle omgang). De student is positief en empathisch.
Competentie 2: Focus op leraarschap
De student toont dat hij leraar wil worden.
De student is ontvankelijk voor de feedback van mentor en docent. De student kan een leraar gericht observeren.
Competentie 3: Lichaam, stem en energie
De student heeft impact op de klas met zijn stem en lichaamstaal. De student staat enthousiast en dynamisch voor de klas.
De student kan boeiend voorlezen en vertellen.
Competentie 4: Ontwerpen
De student kan een doelgerichte lesvoorbereiding ontwerpen. De student kan dit ontwerp (thema of project) ook uitvoeren. De
student brengt structuur in zijn les.
Specifieke vakdidactische en vakinhoudelijke competenties:
-De student omschrijft het kunsteducatieve veld.
-De student situeert specifieke kunstzinnige workshops in het brede educatieve veld.
-De student omschrijft het begrip leren.
-De student formuleert doelen voor kunstzinnige educatieve sessies.
-De student bereikt geformuleerde doelstellingen.
-De student schat didactische beginsituaties in.
-De student selecteert juiste leerinhouden door gepaste bronnen te hanteren.
-De student biedt de gepaste leerinhouden op het juiste moment tijdens de workshops aan.
-De student voert gerichte onderwijsleergesprekken.
-De student schat de tijdsbesteding tijdens workshops.
-De student gebruikt tijdens zijn kunstzinnige educatieve workshops goedgekozen media.
-De student structureert kunstzinnige workshops.
-De student bereidt educatieve sessies op een schriftelijke manier a.d.h.v. een lesvoorbereidingsformulier voor.
-De student trekt de zintuiglijke horizon van lerenden open: genrevrij, transhistorisch en transcultureel.
-De student leert lerenden onbevoordeeld met onbekende kunst omgaan.
-De student zet lerenden tot zintuiglijke ervaringen aan en verfijnt die zintuiglijke ervaringen.
-De student zet lerenden aan om kunst op een onderzoekende en probleemoplossende manier te benaderen.
-De student richt de aandacht van de lerenden.
-De student brengt de lerenden tot een plaatsbepaling en een stellingname ten opzichte van kunst.
-De student brengt de lerenden tot het zich emotioneel en affectief openstellen voor kunst.
-De student relateert kunst in zijn sessies aan andere kunstvormen en het brede maatschappelijke kader.
-De student spreidt de elementaire, ambachtelijke kennis en vaardigheden in functie van de workshop tentoon.
-De student creëert een veilige en gunstige omgeving.
-De student stimuleert creativiteit.
-De student surft op de golven van de groep.
DA Technologische Opvoeding
- Kennismaking met de inhouden van het vak Technologische opvoeding in het secundair onderwijs;
- Verwerven van inzicht in het technologisch denken en handelen;
- Micro-didactische oefeningen met betrekking tot TO, voor eigen klasgroep;
- Obervatieopdracht in het secundair onderwijs betreffende TO;
- Aanleren en inoefenen van vaardigheden betreffende het uitwerken van lesvoorbereidingen, didactisch
materiaal, leerlingenmateriaal, aan de hand van gerichte opdrachten gerelateerd aan het vak TO;
- Begeleiden van kleine leerlingengroepen;
DA Voeding Verzorging
• Structuur van het studiegebied Personenzorg (PZ) kaderen in de algemene onderwijsorganisatie • Visie op BSO- en
TSO-onderwijs; algemeen en specifiek voor de studierichtingen uit het studiegebied PZ • Opleidingsprofielen per
studierichting - beroepsprofielen van de afgestudeerden uit het studiegebied PZ • Overzicht van vakken met
onderwijsbevoegdheid • Leerplanstudie TV/PV-vakken, eerste en tweede graad • Didactische micro-oefeningen: mondelinge
voorstellingen, demonstraties met verbale toelichting • Introductie naar informatiewegen en informatiebronnen voor het
interessegebied PZ • Lesobservatie (reëel of video) met bespreking, reconstructie en herhalend lesgeven voor eigen groep of
klasgroep SO • Formuleren van doelstellingen: persoonlijke oefeningen met klassikale bijsturing • Structureren en
schematiseren van leerinhouden in functie van bordschema's en opbouw van transparanten • Lesonderwerpen analyseren,
situeren en lessen inhoudelijk en methodisch voorbereiden op lesformulier • Vakspecifieke en klasgerichte didactische
werkvormen aanwenden • Gebruik van media • Aanschouwelijkheidsmateriaal ontwerpen en gebruiken bij initiatieoefeningen •
Oefenlessen geven aan eigen groep en klasgroepen in het SO, gevolgd door nabespreking • Voorbereiden en ondersteunen
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 156

van stageopdrachten tijdens assistentstage • PV-praktijk: aanleren van technieken via demonstratie • Werken aan een
groeiportfolio.
Omschrijving Begeleiding
Delen van het opleidingsonderdeel:
DA Project Algemene Vakken
Er is permanente coaching voorzien.
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Didactisch atelier en stage onderwijsvakken 1
Didactisch atelier en stage OF1 is een samengesteld opleidingsonderdeel (esOLOD) met 2 deelopleidingen met een
totaalgewicht van
12 studiepunten.
Voor didactisch atelier en stage geldt een vorm van vakkenoverschrijdende permanente evaluatie voor jaarprestaties en
stageverslaggeving eventueel aangevuld met summatieve toetsing van het in toepassing brengen van didactische inzichten
tijdens een eindproef.
De evaluatiecommissie bestaat uit de voorzitter, de betrokken vakdidactici en pedagoog. De evaluatiecommissie kent een
globaal cijfer toe voortvloeiend uit de beoordelingen van beide vakken op de te bereiken eindcompetenties voor dit
opleidingsonderdeel. Er is naast de sanctionerende eindevaluatie ook een tussentijdse evaluatiebespreking.
Bij het opstellen van de evaluatieformulieren en het beoordelen van de competenties worden volgende scores
gehanteerd: VO volstrekt onvoldoende NV nipt voldoende G goed
O onvoldoende RV ruim voldoende ZG zeer goed
Voor het invullen van het evaluatieformulier houdt men rekening met :
· Eigen lesverslagen en bemerkingen van de observant (lector/pedagoog);
· Stagemap (lesvoorbereidingen, verslagen en documenten), portfolio, …;
· Commentaren van de stagementoren (syntheseformulier mentoren).
De tussentijdse evaluatie is een kwalitatieve bespreking met veel aandacht voor remediëringsadviezen. De
evaluatiecommissie baseert zich op de te verwerven competenties. Als globale score in consensus tussen de twee
onderwijsvakken, wordt er voorlopig voldoende/voorlopig onvoldoende toegekend.
Wat volgt zijn algemene
richtlijnen : Voorlopig
onvoldoende
Een combinatie van VO en onvoldoendes ( voor beide OO )
Een meerderheid van de domeinen onvoldoende ( voor beide OO )
Eén of meerdere onvoldoendes zonder compensaties ( voor
beide OO ) Voorlopig voldoende
NV op alle domeinen ( voor
beide OO ) RV op alle domeinen
( voor beide OO) G op alle
domeinen( voor beide OO)
Minstens overal G en op de helft van de
rubrieken ZG ZG op alle domeinen ( voor beide
OO)
In de meeste gevallen zal het profiel niet zo harmonisch zijn samengesteld en hanteert men voor de evaluatie de regel van de
compensaties. Deze regel bepaalt dat per competentie waarbij de student een onvoldoende behaalt voor één van de
onderwijsvakken de evaluatiecommissie in consensus en na onderling overleg overgaat tot het toekennen van een score.
Met één of twee onvoldoendes bepaalt de evaluatiecommissie of de student al of niet een voorlopig voldoende of een
voorlopig onvoldoende behaalt. Een volstrekt onvoldoende zal steeds in de commissie ter bespreking naar voor worden
gebracht.
Aan de hand van de evaluatieformulieren van beide onderwijsvakken zal de evaluatiecommissie overgaan tot een
eindevaluatie die geen optelsom vormt van de prestaties in de twee aparte onderwijsvakken maar die de leraar in zijn
totaliteit bekijkt. De evaluatiecommissie neemt uiteindelijk de beslissing. Zij zal op een weloverwogen wijze een score
toekennen rekening houdend met bovenstaande gegevens.
Wat volgt zijn algemene richtlijnen :
4 De helft VO
Een combinatie van VO en onvoldoendes ( voor beide onderwijsvakken )
6 Verschillende VO
Een meerderheid van de domeinen onvoldoende ( voor beide onderwijsvakken )
8 Eén VO
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 157

Eén of meerdere onvoldoendes zonder compensaties ( voor beide onderwijsvakken )
10 NV op alle domeinen ( voor beide onderwijsvakken )
12 RV op alle domeinen ( voor beide onderwijsvakken )
14 G op alle domeinen( voor beide onderwijsvakken )
16 Minstens overal G en op de helft van de rubrieken ZG ( voor beide onderwijsvakken )
18 ZG op alle domeinen ( voor beide onderwijsvakken )
Naast deze algemene richtlijnen maakt de evaluatiecommissie ook gebruik van de regel van de
compensaties. Met één of twee onvoldoendes bepaalt de evaluatiecommissie of de student al of niet
slaagt.
Studenten worden uitgesloten van assistentstage als ze in de januarizittijd geen gemiddelde van 8/20 scoren voor de
studiepunten van beide onderwijsvakken samen genomen (of als ze niet alle onderdelen hebben afgelegd van de
onderwijsvakken waarin ze stage zullen lopen) EN tegelijk een voorlopig onvoldoende halen op de tussentijdse stage-evaluatie.
Een student die van vak wisselt na aanvang van de kerstvakantie mag ook niet deelnemen aan de assistentstage.
Bij een tekort aan beschikbare stagescholen wordt door de opleiding een vervangopdracht gegeven die evenwaardig
aan de assistentstage bijdraagt tot de evaluatie.
In geval van een onvolledig stagetraject wordt de nodige verduidelijking opgenomen in de eindevaluatie en wordt er een score
NA (niet afgelegd) gegeven.
Voor didactisch atelier en stage OF1 worden er geen herexamens georganiseerd. 10/20 is een minimum om een credit te
verwerven. Er is geen tolerantie. Bij een voldoende voor dit opleidingsonderdeel slaagt de student voor het opleidingsonderdeel
met betrekking tot de vakken zoals vermeld in de cluster. Bij een onvoldoende voor dit opleidingsonderdeel mislukt de student
voor het opleidingsonderdeel met betrekking tot beide vakken vermeld in de cluster.
De student moet didactisch atelier en stage OF1 behaald hebben evenals geslaagd zijn voor de onderwijsvakken in OF1
vooraleer men didactisch atelier en stage OF2 mag opnemen.
Van de student wordt verwacht dat hij deelneemt aan alle activiteiten die voor het didactisch atelier en de stage worden
georganiseerd. Afwezigheid moet gewettigd worden.
Zie ook deze studiegids onder DEEL1: Inleiding, IV Aanvullingen studiereglement, stagevademecum BaSO studenten 1
BaSO en folder stagecompetenties BaSO.
Delen van het opleidingsonderdeel:
DA Aardrijkskunde
80 % Procesevaluatie: Evolutie in micro teaching en lesgeven aan leerlingen
20 % Productevaluatie: Maken van een lesvoorbereiding
DA Bewegingsrecreatie
Procesevaluatie
DA Biologie
Alle opdrachten tijdens het jaar worden geëvalueerd. Het resultaat van de opdrachten in de 2de semester weegt zwaarder
door dan dit van de eerste semester.
De didactische verzameling telt mee voor het eindresultaat.
DA Chemie
De evaluatie gebeurt door de docent op basis van volgende gegevens: 1. De verslagen na elke sessie 2. De gemaakte
lesvoorbereidingen 3. Optredens tijdens het didactisch atelier: demonstratie, begripsvorming, voorgestelde lessen 4.
Optreden tijdens begeleiding leerlingen SO 5. BZL opdrachten 6. Verslaggeving stage chemie
DA Economie
Permanente evaluatie op basis van: - individuele taken - groepsopdracht extramuroslessen - groepsopdracht intramurosles -
individuele intramurosles - reflecties - attitudes (zich houden aan afspraken en deadlines, stipt en juist communiceren, een
actieve en geïnteresseerde houding tijdens de sessies).
DA Elektriciteit
75% jaartaken (permanente evaluatie)
25% summatieve toetsing
DA Engels
De student wordt beoordeeld op basis van drie componenten:
1. ALGEMENE COMPONENT: de toepassing van de algemene competenties (de grondhouding, de focus op het
leraarschap, het gebruik van lichaam, stem en energie en het ontwerpen van lesvoorbereidingen) in een Engelstalige
onderwijscontext.
2. VAKINHOUDELIJKE (TAAL)COMPONENT: de mondelinge en schriftelijke correctheid van de Engelse taal (fonologie,
morfologie, syntaxis, spelling) in het didactisch atelier: tijdens microteaching, in lesvoorbereidingen, werkblaadjes,
observaties, reflecties en testen.
3. VAKDIDACTISCHE COMPONENT: de correcte toepassing van de didactische basisprincipes van de Engelse vakdidactiek
(PPP, inductieve aanpak, correcte instructies, logische lesopbouw in woordenschat-, grammatica-, lees/luister- en
cultuurlessen) in allerlei contexten, zoals microteaching, lesvoorbereidingen, observaties, reflecties en testen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 158

DA Frans
Permanente evaluatie(100%) : attitude, uitwerking van de opdrachten, reflectiefiches, micro-teaching,
lesvoorbereidingen, twee formatieve testen (december en mei), assistentstage, mondelinge en schriftelijke
taalbeheersing.
DA Fysica
75 % van de punten: opdrachten doorheen het jaar (permanente evaluatie).
25 % van de punten: eindevaluatietoets.
DA Geschiedenis
Van de student wordt verwacht dat hij actief deelneemt aan alle activiteiten die voor het didactisch atelier worden
georganiseerd . Afwezigheid moet gewettigd worden. Relevante houdingen zijn mede voorwerp van evaluatie, in het bijzonder
geldt dit voor de volgende attitudes: • Relationele gerichtheid; • Leergierigheid; • Zin voor samenwerking; •
Verantwoordelijkheidszin. Voor de didactische stage geldt een vorm van permanente evaluatie voor geleverde prestaties en
verslaggeving. Het niet uitwerken van opdrachten wordt sterker gesanctioneerd dan het gemiste aantal punten aangezien dit
zichtbaar gemaakt wordt in de te behalen competenties. De assistentstage hoort bij het didactisch atelier als een verlengstuk
ervan en wordt voor de evaluatie ook in de evaluatie van het DA geïntegreerd. De student krijgt tussentijdse
remediëringsadviezen. 10/20 is een minimum om te kunnen slagen voor het eerste jaar. Voor het didactisch atelier is geen
herexamen mogelijk.
DA Godsdienst
Permanente evaluatie op basis van:
reflectieverslagen
individuele
opdrachten
groepsopdrachten
didactische
demonstraties
stagemap
didactische map
attitudes
DA Handel-Burotica
Permanente evaluatie
DA Informatica
Permanente evaluatie met een examenles
DA Latijn
permanente evaluatie op basis van:
verslagen groepsopdracht
intramuros en extramurosopdrachten individuele taken
reflecties attitudes
DA Lichamelijke Opvoeding
Van de student wordt verwacht dat hij deelneemt aan alle activiteiten die voor het didactisch atelier worden
georganiseerd. Afwezigheid moet gewettigd worden.
Algemene, vakdidactische, vakinhoudelijke en taalcompetenties worden geëvalueerd.
Voor de didactische stage geldt een vorm van vakkenoverschrijdende permanente evaluatie voor jaarprestaties en
stageverslaggeving aangevuld met summatieve toetsing van het in toepassing brengen van vakdidactische inzichten
tijdens de eindproef.
De procentuele verhouding tussen jaarproeven en evaluatieproef wordt door de betrokken lector bij de aanvang
van het academiejaar meegedeeld.
De student krijgt tussentijdse remediëringsadviezen.
10/20 is een minimum om te kunnen slagen voor het eerste jaar, voor het didactisch atelier is er geen herexamen mogelijk.
DA Mechanica
75% jaartaken
25% summatieve toetsing
DA Nederlands
100% permanente evaluatie: attitude, 3 lesvoorbereidingen ontwerpen en uitvoeren, zelfreflecties, Creadag,
assistentstage en inzichtelijke proef didactiek.
DA Plastische Opvoeding
De evaluatie van het didactisch atelier plastische opvoeding gebeurt op basis van verschillende elementen.
-Map didactisch atelier (lesvoorbereidingen - evaluaties).
-Stagemap.
-Observaties van lesrealisaties.
-Het verslag van de stagementor.
-Schriftelijke proef met open boek waarbij lesfragmenten voorbereid worden.
MDA Project Algemene Vakken
Het praktijkexamen is een permanente evaluatie van diverse momenten doorheen het academiejaar. Tijdens elk atelier,
gepland op dinsdagvoormiddag is er een evaluatiemoment voorzien.
DA Project Kunstvakken
Examenkans: eerste
examenkans
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 159

Evaluatiemoment: juni
Evaluatievorm:
procesevaluatie
Procent:
100 %
Opmerki
ngen:
-In het kader van de cursus zijn er verplichte extra-murosactiviteiten. Indien de student hier niet aan kan deelnemen, laat hij
dit bij aanvang van het semester weten. Hij neemt vervolgens zelf initiatief om deze excursie… op een ander moment
(elders) te bekijken. Indien dit door omstandigheden (bijv. einde van voorstellingenreeks, te grote afstand) niet mogelijk is,
neemt de student zelf het initiatief om de docent aan te spreken en een alternatief voor te stellen.
-Ieder semester moet de student een portfolio indienen. Indien de student een onvolledig portfolio inlevert, krijgt hij een 0
op dat portfolio.
-Dit vak kan niet met een examencontract afgelegd worden.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
DA Aardrijkskunde
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 80,00
Juni Productevaluatie 20,00
DA Bewegingsrecreatie
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
DA Biologie
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
DA Chemie
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Permanente evaluatie (Permanent) 100,00
DA Economie
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
DA Elektriciteit
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
DA Engels
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 160

DA Frans
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
DA Fysica
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
DA Geschiedenis
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
DA Godsdienst
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
DA Handel-Burotica
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
DA Informatica
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Permanente evaluatie (Permanent) 100,00
DA Latijn
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
DA Lichamelijke Opvoeding
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
DA Mechanica
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
DA Muzikale Opvoeding
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 161

Juni Procesevaluatie 100,00
DA Nederlands
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
DA Plastische Opvoeding
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
DA Project Algemene Vakken
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
DA Project Kunstvakken
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
DA Technologische Opvoeding
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
DA Voeding Verzorging
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
DA Wiskunde
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (formule)
Er is op dit opleidingsonderdeel geen volgtijdelijkheid van toepassing.
AA DA - DA Aardrijkskunde
Studieomvang: 6.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 6,00
Totale studietijd: 150,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Vanhamel Carina
ProgrammaonderdeelID: DA 1:AA DA - DA 1: DA Aardrijkskunde
Dit deel van het opleidingsonderdeel 'Didactisch atelier en stage onderwijsvakken 1' wordt niet gequoteerd.
Tweede examenkans: ° niet mogelijk.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 162

Niveau: Inleidend
Docenten: Vanhamel Carina
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Academiejaar
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
DA Aardrijkskunde
VANHAMEL C. , cursus didactiek, aangeboden via Toledo. Handboek van de school waar we mee samenwerken:
Kindsheid Jesu, Hasselt.
Een recente secundaire schoolatlas. Leerwerkboek: TIBEAU G. e.a., Geogenie 1 leerwerkboek, De Boeck, Antwerpen, meest
recente
versie. Topografische kaarten: 1/100 000, 107 en 110, NGI
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
DA Aardrijkskunde
Observaties in de klas en tijdens excursies worden ondersteund door werkcolleges. Micro - teaching wordt ondersteund door
werkcolleges. Lesgeven aan leerlingen in Kindsheid Jesu ondersteund door werkcolleges. Maken van een eigen didactisch
dossier. Reflecteren over eigen functioneren en dat van anderen. Maken van lesvoorbereidingen.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
DA Aardrijkskunde
(1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 3.1; 3.2)
De student kan leerlingen helpen bij het uitvoeren van eenvoudige terreintechnieken. De student gebruikt
zelf kaartmateriaal om het ruimtelijk denkvermogen te stimuleren. De student kan een les ontwikkelen:
- met een doelgericht OLG
- die een heldere structuur heeft
- die vertrekt vanuit de waarneming en hieraan vastgekoppeld een probleem
- die herhaling – en synthesemomenten heeft
De student kan een eenvoudige en functionele ppt maken en vlot eenvoudige ICT toepassingen uit het leerplan inschakelen
in zijn les.
De student kan reflecteren over eigen functioneren en dat van anderen (5.3).
Omschrijving Inhoud
DA Aardrijkskunde
Elk atelier wordt er gewerkt in Kinsdheid Jesu, Hasselt.
Studenten gaan observeren en later lesgeven aan leerlingen van het eerste
jaar. De competenties hiervoor nodig worden geleidelijk opgebouwd en
ondersteund. Binnen eigen studentengroep wordt er gewerkt rond microteaching
en reflecteren.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
DA Aardrijkskunde
80 % Procesevaluatie: Evolutie in micro teaching en lesgeven aan leerlingen
20 % Productevaluatie: Maken van een lesvoorbereiding
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 80,00
Juni Productevaluatie 20,00
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 163

BR DA - DA Bewegingsrecreatie
Studieomvang: 6.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 6,00
Totale studietijd: 150,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Delen Stefan, Dhuyvetter Astrid, Ketelslegers Mieke, Willems Kenny
ProgrammaonderdeelID: DA 1:BR DA - DA 1: DA Bewegingsrecreatie
Dit deel van het opleidingsonderdeel 'Didactisch atelier en stage onderwijsvakken 1' wordt niet gequoteerd.
Tweede examenkans: ° niet mogelijk.
Niveau: Inleidend
Docenten: Delen Stefan, Ketelslegers Mieke, Minten Hans, Willems Kenny
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Academiejaar
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
DA Bewegingsrecreatie
Vademecum didactisch atelier bewegingsrecreatie.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
DA Bewegingsrecreatie
'Spel in beweging' (Co Velthuis, Maarn, Landelijke Dienst voor Beweging, Rekreatie en spel, 1992, 339p.)
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
DA Bewegingsrecreatie
• didactische oefeningen binnen de eigen didactiekgroep met observatie-, assisteer- en doemomenten
• klasgesprekken en onderwijsleergesprekken - coaching en sturing
• groepswerk
• observatie-, assisteer- en doestages
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
DA Bewegingsrecreatie
De student heeft een grote interesse in spel, sport en animatie voor kinderen.
De student gaat graag met kinderen om op een pedagogisch verantwoorde manier.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
DA Bewegingsrecreatie
competentie 1: optreden
• de student praat vlot en verstaanbaar
• de student past zijn taalgebruik aan aan de leeftijd van de kinderen
• de student straalt voldoende passie en gedrevenheid uit
• de student heeft voldoende expressie en kan opgaan in een thema
competentie 2: instructie en demo (3.1; 3.2)
• de student stelt zich op in functie van zien en gezien worden
• de student legt de activiteit boeiend en duidelijk uit aan de hand van een demo
competentie 3: organisatie (4.1; 4.2; 4.3, 4.4)
• de student organiseert een sport-/spelacitiviteit in functie van een goed rendement
• de student denkt aan de nodige veiligheid van de organisatie
• de student kan een spelnamiddag organiseren voor kinderen
competentie 4: begeleiding (1.8; 1.9; 2.1; 4.1)
• de student stelt zich betrokken op tijdens de activiteit: hij motiveert en stimuleert de kinderen, hij evalueert
en deelt scores mee, de student kan optreden als scheidsrechter,..
• de student kan wanneer de activiteit niet loopt zoals verwacht gericht bijsturen
competentie 5: inhoud (1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 1.7)
• de student kiest goede sport-/spelactiviteiten in functie van de leeftijd van de kinderen: er is veel
spelbeleving, er is voldoende kans tot scoren, er is een leerrijk oefenklimaat
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 164

• de student is voldoende creatief en/of doelgericht bij de uitwerking van de sport-/spelactiviteit
• de student denkt na over de opbouw van de sport-/spelacitiviteit die hij aanbiedt - de voorbereiding is degelijk,
volledig en verzorgd
competentie 6: samenwerking
• de student kan samenwerken in groep bij de voorbereiding en begeleiding van verschillende didactische
opdrachten en stages
Omschrijving Inhoud
DA Bewegingsrecreatie
sport, spel en animatie voor kinderen:
didactische oefeningen:
• kleine bewegingsspelen ingekleed in thema(individueel)
• tornooi van creatieve kleine sportspelen (groepswerk)
• tot bewegingsspel omgebouwd gezelschapsspel ingekleed in een thema (groepswerk)
• observatie en assisteermomenten met kleuters: kleutersportvoormiddag
stages:
• observatie-assisteerstage in de sportclub
• observatie-assisteerstage bij recreatieve sport- en spelactiviteiten georganiseerd door de sportdienst
• organiseren en begeleiden van spelnamiddagen voor kinderen van het eerste en tweede leerjaar in samenwerking
met
SVS (groepswerk)
• observatie-assisteerstage bij kleuters (kleuterturnen, kleuterzwemmen, ...)
• als medewerker helpen aan een evenement
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
DA Bewegingsrecreatie
Procesevaluatie
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
BI DA - DA Biologie
Studieomvang: 6.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 6,00
Totale studietijd: 150,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Evens Lieve
ProgrammaonderdeelID: DA 1:BI DA - DA 1: DA Biologie
Dit deel van het opleidingsonderdeel 'Didactisch atelier en stage onderwijsvakken 1' wordt niet gequoteerd.
Tweede examenkans: ° niet mogelijk.
Niveau: Inleidend
Docenten: Tine Greet, Evens Lieve
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Academiejaar
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
DA Biologie
-EVENS L., Didactische atelier biologie, eigen cursus -DELCOUR R. e.a. NW voor jou 1, onderzoekeditie, Van In, Wommelgem,
2010
-EVENS L.e.a., Bio voor jou 2, leerboek en werkschrift, Van In, Wommelgem, 2006 -Leerplan Natuurwetenschappen, eerste
graad A, Licap, Brussel, 2010.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 165

Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
DA Biologie
Doceren, OLG, werkzittingen, Micro-teaching, observeren van lessen in het SO, geven van lessen in het SO Zelfstandige
opdrachten: Het aanleggen van didactische verzamelingen: -tanden, gebitten, tandhygiëneartikelen, didactische modellen (de
cel, ...),...
-actualiteitenmap met toepassing in klasverband. Alle materialen zijn bruikbaar in de lessen biologie van het SO. Alle materialen
worden benoemd.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
DA Biologie
(1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 3.1; 3.2)
Kennis
- het analyseren en bespreken van een didactisch model
- het analyseren van een les in didactische componenten
- het toepassen van de inductieve onderwijsmethode
- het opstellen van een schriftelijke lesvoorbereiding met alle didactische componenten
- het uitvoeren van didactische opdrachten
- het toepassen van de wetenschappelijke denk- en werkwijze
Vaardigheden
- het gebruik van leerplannnen en handboeken SO
- het uitvoeren van een didactisch uitgewerkte demonstratieproef
- het gebruik en ontwerpen van didactisch materiaal
- een didactisch verantwoorde verzameling samenstellen
- aanleggen en toepassen van actualiteit in lessen natuurwetenschappen (10.1)
Attitudes
- milieubewuste houding.
- verantwoordelijkheidszin t.o.v. dieren, planten, mensen.
- respect voor schoonheid en harmonie in de natuur.
- verantwoordelijkheidszin t.o.v. eigen gezondheid en deze van de medemens (2.6).
Omschrijving Inhoud
DA Biologie
- Didactisch model
- Doelstellingen
- Beginsituatie
- Didactische werkvormen
- Leerplanstudie
- De wetenschappelijke denk- en werkwijze
- Het lesvoorbereidingsformulier
- De lesobservatie
- Didactisch materiaal
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
DA Biologie
Alle opdrachten tijdens het jaar worden geëvalueerd. Het resultaat van de opdrachten in de 2de semester weegt zwaarder door
dan dit van de eerste semester.
De didactische verzameling telt mee voor het eindresultaat.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 166

CH DA - DA Chemie
Studieomvang: 6.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 6,00
Totale studietijd: 150,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Poncelet Filip
ProgrammaonderdeelID: DA 1:CH DA - DA 1: DA Chemie
Dit deel van het opleidingsonderdeel 'Didactisch atelier en stage onderwijsvakken 1' wordt niet gequoteerd.
Tweede examenkans: ° niet mogelijk.
Niveau: Inleidend
Docenten: Poncelet Filip
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Academiejaar
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
DA Chemie
F. Poncelet; Cursustekst uitgegeven door docent
BINAS HAVO /VWO DR 5, Wolters Noordhoff 2005
Leerplannen chemie ASO/TSO-richtingen tweede graad:VVKSO: nummers 2006/039, 2001/028
Leerplan Natuurwetenschappen TSO-richtingen tweede graad :VVKSO: nummer 2005/054
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
DA Chemie
Werkvormen:
hoor- en werkcolleges, OLG, BZL, groepsopdrachten,presentaties door studenten, extra muros activiteiten
Zelfstandig Werk:
regelmatig dienen contexten m.b.t. chemie-onderwerpen zelf bestudeerd, gepresenteerd te
worden opstellen van lesvoorbereidingen
voorbereiden van
demonstratielessen begeleiden
van leerlingen SO
BZL opdrachten
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
DA Chemie
Kennis, vaardigheden en attitudes verworven in het secundair onderwijs.
Interesse in het vak en in het belang ervan in het dagelijks leven zijn noodzakelijk.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
DA Chemie
(1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 3.1; 3.2)
De student kan gericht informatie verzamelen
De student kan gestructureerd een les opbouwen en presenteren
De student ontwikkelt zijn leervermogen
De student kan een theorieles organiseren
Omschrijving Inhoud
DA Chemie
1. Doelstellingen didactisch
atelier. Wat is een goede
leerkracht?
2. Studie van de leerplannen chemie en natuurwetenschappen
3. Onderwijsstructuur voor chemie
4. De lesvorbereiding: theorieles, oefenles, prktijkles
5. De natuurwetenschappelijke denkmethode
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 167

6. Demonstraties via experimenten, bordgebruik, didactische platen, powerpoint gebruik
7. Gebruik van modellen in chemie-lessen
8. Presentaties van lessen aan medeleerlingen
9. Begeleiden van labo voor leerlingen SO
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
DA Chemie
De evaluatie gebeurt door de docent op basis van volgende gegevens: 1. De verslagen na elke sessie 2. De gemaakte
lesvoorbereidingen 3. Optredens tijdens het didactisch atelier: demonstratie, begripsvorming, voorgestelde lessen 4. Optreden
tijdens begeleiding leerlingen SO 5. BZL opdrachten 6. Verslaggeving stage chemie
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Permanente evaluatie (Permanent) 100,00
EC DA - DA Economie
Studieomvang: 6.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 6,00
Totale studietijd: 150,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Tulleneers Veerle
ProgrammaonderdeelID: DA 1:EC DA - DA 1: DA Economie
Dit deel van het opleidingsonderdeel 'Didactisch atelier en stage onderwijsvakken 1' wordt niet gequoteerd.
Tweede examenkans: ° niet mogelijk.
Niveau: Inleidend
Docenten: Tulleneers Veerle, Vlayen Karolien
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Academiejaar
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
DA Economie
syllabus 'didactisch atelier economie' Veerle Tulleneers; leerplannen VVKSO DEBELS J, e.a.; STARTSEIN, uitgeverij de boeck.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
DA Economie
Demonstratielessen; intramuros oefenlessen; extramuros oefenlessen; Het zelfstandig doornemen van de syllabus, het
maken van individuele taken en het voorbereiden van volgende ateliers vormt een wezenlijk onderdeel van het leerproces;
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
DA Economie
geen voorkennis vereist.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
DA Economie
(1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 3.1; 3.2)
De student kan een les ontwikkelen die focust op de betrokkenheid van leerlingen die probleemstellend en
onderzoeksgericht is die vertrekt vanuit het concrete, aanschouwelijke die oog heeft voor herhaling en synthese met een
doelgericht OLG.
De student maakt werk van het actualiseren van de door leerlingen gebruikte leermaterialen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 168

De student kan leerlingen vlot begeleiden in de courante ICT-elementen die voorkomen in de gebruikte
handboeken. De student kan de in de leerplannen voorgeschreven ethisch getinte lesonderdelen didactisch
verwerken.
De student kan een volgens bovenstaande normen opgestelde les in een klas realiseren op een dynamische en boeiende manier.
Omschrijving Inhoud
DA Economie
- visietekst ASO economie; - leerplannen economische vakken; - didactisch basismodel economie; -vakdidactische stagetrap.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
DA Economie
Permanente evaluatie op basis van: - individuele taken - groepsopdracht extramuroslessen - groepsopdracht intramurosles -
individuele intramurosles - reflecties - attitudes (zich houden aan afspraken en deadlines, stipt en juist communiceren, een
actieve en geïnteresseerde houding tijdens de sessies).
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
EL DA - DA Elektriciteit
Studieomvang: 6.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 6,00
Totale studietijd: 150,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Peeters René
ProgrammaonderdeelID: DA 1:EL DA - DA 1: DA Elektriciteit
Dit deel van het opleidingsonderdeel 'Didactisch atelier en stage onderwijsvakken 1' wordt niet gequoteerd.
Tweede examenkans: ° niet mogelijk.
Niveau: Inleidend
Docenten: Gielkens Miet, Peeters René
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Academiejaar
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
DA Elektriciteit
Vakdidactisch studiemateriaal; HELSEN-DE BACKER, Infofiches Metaal-Elektriciteit, Wolters-Plantyn. · Leerplannen PV +
TV elektriciteit 1ste en 2de graad http://www.vsko.be/vvkso/ · Stagevademecum en informatiebrochure. Online syllabus
(Toledo); DA Elektriciteit, KHLIM - Diepenbeek
Omschrijving Studiematerialen (tekst):
aanbevolen Omschrijving
Onderwijsorganisatie (tekst) Omschrijving
Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
DA Elektriciteit
Kennis, vaardigheden en attitudes verworven in het secundair onderwijs.
Interesse in het vak en in het belang ervan in het dagelijks leven zijn
noodzakelijk. Open en flexibele houding ten opzichte van het eigen
leerproces tonen
Positieve ingesteldheid ten opzichte van het leraarschap
Positieve houding ten opzichte van jongeren
Verzorgd voorkomen, correct taalgebruik, contactvaardig
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 169

Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
DA Elektriciteit
De student kan een praktijkmoment ontwikkelen (materialen bestuderen en bewerken, bronnen raadplegen, didactische lijn
uitzetten,
...) (1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 3.1; 3.2)
De student kan een (eenvoudig) praktijkmoment leiden in een klas (2.6; 4.1)
De student kan een theoriemoment ontwikkelen (bronnen raadplegen, media ontwikkelen, didactische lijn uitzetten, ...) (1.1; 1.2;
1.3;
1.4; 1.5; 1.6)
De student kan een (eenvoudig) theoriemoment leiden in een klas (met behulp van een courante werkvorm) (1.5; 4.1)
De student kan op het einde van OF 1 een volledie lesvoorbereiding TV/PV maken met aandacht voor: logische,
probleemgestuurde en doelgerichte opbouw, duidelijke structuur, fundamentele opbouw vanuit didactisch materiaal en
aandacht voor actualisering (1.1;
1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 10.1).
Omschrijving
Inhoud
DA Elektriciteit Didactisch model;
Beginsituatie; Doelstellingen; Didactische werkvormen; Leerplanstudie; Didactisch materiaal;
Het lesvoorbereidingsformulier; Micro-didactische oefeningen; Stappenplan (PV);
Evaluatie (PV); Zelfreflectie;
Assisteeropdracht onder begeleiding in het secundair onderwijs;
Deelname assistentenstage
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
DA Elektriciteit
75% jaartaken (permanente evaluatie)
25% summatieve toetsing
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
EN DA - DA Engels
Studieomvang: 6.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 6,00
Totale studietijd: 150,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Habraken Ronald
ProgrammaonderdeelID: DA 1:EN DA - DA 1: DA Engels
Dit deel van het opleidingsonderdeel 'Didactisch atelier en stage onderwijsvakken 1' wordt niet gequoteerd.
Tweede examenkans: ° niet mogelijk.
Niveau: Inleidend
Docenten: Driessen Nele, Habraken Ronald, Vanderlinden Mirèse
Talen: Engels
Tijdsorganisatie: Variabel, Academiejaar
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
DA Engels
- Vanderlinden, M. & Habraken, R. (2008). English Methodology I. Diepenbeek.
- Harmer, J. (2007). The Practice of English Language Teaching [4th edition]. Essex: Pearson Education Limited/Longman.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 170

Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
DA Engels
- Interactieve werkcolleges
- Digitale leeromgeving (Toledo): extra informatie, voorbeeldlessen, communicatie
- Observeren/analyseren van didactische voorbeelden (DVD)
- Analyseren van handboeken Engels
- Geïsoleerde didactische oefeningen: bv. uitwerken van stimulerende productieoefeningen
- Reflecteren over eigen handelen en dat van medestudenten
- Engelse lessen observeren (individueel), voorbereiden (in groep) en geven (individueel en in groep)
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
DA Engels
- De student bezit de basisnoties die in de pedagogische grammatica’s van het Engels in Vlaanderen op secundair niveau
aangereikt worden.
- De student beschikt over een taalbeheersing op een upper-intermediate niveau (grammatica en woordenschat), op het
courante niveau van een leerling secundair onderwijs met minimum 2 uur Engels per week in de laatste vier jaren.
- De student is geïnteresseerd in de Engelse taal en het lesgeven in het Engels aan jongeren tussen 12 en 16 jaar.
- De student staat open voor opbouwende kritiek en is bereid aangereikte werkpunten om te zetten in zichtbare leerwinst.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
DA Engels
(1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6)
- De student verwerft algemene inzichten in de Engelse vakdidactiek en kan die inzichten in didactische oefeningen (bv.
opdrachten, lesgeven) toepassen.
- De student leert de leerplannen en de meest gebruikte Engelse handboeken van het secundair onderwijs (1e en 2e graad)
kennen en hanteren (3.1; 3.2).
- De student is in staat om op een vakdidactisch correcte manier Engelse woordenschat-, grammatica-, lees/luister- en
cultuurlessen op papier uit te werken, te verantwoorden en voor een groep te brengen.
- De student kan op een gemotiveerde en enthousiasmerende manier met een gepaste verbale en non-verbale expressie
in een correct en aanvaardbaar standaard Brits-Engels lesgeven.
- De student is in staat om over het handelen in het algemeen en het lesgeven in het bijzonder (van zichzelf en van
anderen) te reflecteren om daaruit verkregen leerwinst in eigen toekomstig gedrag te integreren (5.3).
Omschrijving Inhoud
DA Engels
- Algemene inleiding op en richtlijnen voor de Engelse vakdidactiek: planning van lessen (PPP, inductiviteit),
(bege)leiden van leerlingengedrag, taalbeheersing, reflectie
- Woordenschat voor de leraar Engels (classroom English)
- De lesvoorbereiding: didactische gegevens, lesdoelen, lesschema, bordschema
- Handboeken Engels (1e en 2e graad secundair onderwijs)
- Specifieke didactiek van woordenschat-, grammatica-, lees/luister-, cultuurlessen - Leerplannen Engels (1e & 2e graad)
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
DA Engels
De student wordt beoordeeld op basis van drie
componenten:
1. ALGEMENE COMPONENT: de toepassing van de algemene competenties (de grondhouding, de focus op het
leraarschap, het gebruik van lichaam, stem en energie en het ontwerpen van lesvoorbereidingen) in een Engelstalige
onderwijscontext.
2. VAKINHOUDELIJKE (TAAL)COMPONENT: de mondelinge en schriftelijke correctheid van de Engelse taal (fonologie,
morfologie, syntaxis, spelling) in het didactisch atelier: tijdens microteaching, in lesvoorbereidingen, werkblaadjes, observaties,
reflecties en testen.
3. VAKDIDACTISCHE COMPONENT: de correcte toepassing van de didactische basisprincipes van de Engelse vakdidactiek
(PPP, inductieve aanpak, correcte instructies, logische lesopbouw in woordenschat-, grammatica-, lees/luister- en
cultuurlessen) in allerlei contexten, zoals microteaching, lesvoorbereidingen, observaties, reflecties en testen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 171

Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
FRA DA - DA Frans
Studieomvang: 6.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 6,00
Totale studietijd: 150,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Molenaers Ria
ProgrammaonderdeelID: DA 1:FRA DA - DA 1: DA Frans
Dit deel van het opleidingsonderdeel 'Didactisch atelier en stage onderwijsvakken 1' wordt niet gequoteerd.
Tweede examenkans: ° niet mogelijk.
Niveau: Inleidend
Docenten: De Graeve Barbara, Molenaers Ria
Talen: Frans
Tijdsorganisatie: Variabel, Academiejaar
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
DA Frans
- Syllabus van docent
- Kopies van handboeken
- Leerplan Frans eerste graad
- Eindtermen Frans eerste graad
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
DA Frans
40 contacturen
- Hoorcolleges
- Groeps- en individuele micro-teaching opdrachten, met schriftelijke voorbereiding a.h.v. een lesvoorbereidingsformulier
- Observatie van enkele lessen Frans tijdens extra-muros activiteit(en)
- Schriftelijke reflectie na elk atelier
- Groeps- en individuele opdrachten n.a.v. extra-muros activiteit
- Feedback op de micro-teaching activiteiten van de medestudenten
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
DA Frans
- Behoorlijke en gestructureerde kennis van de Franse taal (grammatica en woordenschat), de vaardigheden en attitudes
bereikt voor Frans in het secundair onderwijs, met een bijzondere klemtoon op mondelinge taalvaardigheid. - De student moet
in staat zijn vlot een gesprek in het Frans te voeren. Een taalstage, vakantiejob of een ander taalbad in een franstalige
omgeving is ten zeerste aan te raden. - De student moet een positieve attitude hebben en bereid zijn actief deel te nemen aan
de ateliers, in het Frans te reflecteren over zijn eigen optreden, en op een constructieve manier in het Frans feed-back te geven
over de prestaties van zijn medestudenten.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
DA Frans
(1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 3.1; 3.2)
- De rol van de leraar als opvoeder en inhoudelijk expert ontdekken
- Raadplegen en gebruiken van leerplannen en eindtermen om de lessen voor te bereiden, om zich de didactische principes
eigen te maken en deze in te zetten in de praktijk
- De les situeren in het leerplan
- De didactische doelstellingen herkennen, formuleren en ordenen
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 172

- De didactische basisprincipes beheersen en ze inzetten tijdens de micro-teaching activiteiten
- De verschillende didactische strategieën kennen en ze kunnen toepassen in functie van het type les of activiteit
- De lesvoorbereidingsformulieren correct invullen
- De verschillende media en werkvormen gebruiken
- Een kritische ingesteldheid hebben t.o.v. de gebruikte handboeken
Omschrijving Inhoud
DA Frans
- Theoretische inleiding op de vakdidactiek Frans
- Praktische oefeningen : voorbereiden van lessen + micro-teaching
- Kritische reflectie na elk atelier
- Observatieverslagen tijdens de extra muros activiteiten
- Opdrachten uit te voeren tijdens assistentstage
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
DA Frans
Permanente evaluatie(100%) : attitude, uitwerking van de opdrachten, reflectiefiches, micro-teaching,
lesvoorbereidingen, twee formatieve testen (december en mei), assistentstage, mondelinge en schriftelijke
taalbeheersing.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
FY DA - DA Fysica
Studieomvang: 6.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 6,00
Totale studietijd: 150,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Frans Renaat, Schuermans Mieke
ProgrammaonderdeelID: DA 1:FY DA - DA 1: DA Fysica
Dit deel van het opleidingsonderdeel 'Didactisch atelier en stage onderwijsvakken 1' wordt niet gequoteerd.
Tweede examenkans: ° niet mogelijk.
Niveau: Inleidend
Docenten: Schuermans Mieke
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Academiejaar
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
DA Fysica
Werkgroep vakdidactiek Fysica, Cursus Vakdidactiek Fysica, uitgave in eigen beheer.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
DA Fysica
Een afwisseling van onderwijsleergesprekken, opdrachten, praktijkoefeningen en deelnames aan extra-muros
activiteiten (bv. Wetenschapsweek, wetenschapsfeest, wetenschapsdag, meesterklassen,...)
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
DA Fysica
Na het DA Fysica is de student in staat om op een eerste niveau
een verantwoorde les voor te bereiden volgens de
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 173

natuurwetenschappelijke methode. In een eerste verkennend
niveau is de student in staat de les te geven in een min of meer
beschermde situatie.
Omschrijving Inhoud
DA Fysica
Theorie van de vakdidactiek betreft de introductie tot:
- de visie op het vak fysica en het belang ervan
- de natuurwetenschappelijke methode
- de practica en de experimenten
- de eindtermen en leerplannen
- de lesvoorbereiding
- de evaluatie in de fysica
- de wetenschapsfilosofie
Praktijkopdrachten: Mogelijke opdrachten
- een les(senreeks) uitwerken over een bepaald onderwerp
- actief ontwerpen voor en deelnemen aan de wetenschapsweek
- actief ontwerpen voor en deelnemen aan het wetenschapsfeest
- actief ontwerpen voor en deelnemen aan een meesterklas
- actief ontwerpen voor en deelnemen aan items m.b.t. natuurwetenschappen
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
DA Fysica
75 % van de punten: opdrachten doorheen het jaar (permanente evaluatie).
25 % van de punten: eindevaluatietoets.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
GE DA - DA Geschiedenis
Studieomvang: 6.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 6,00
Totale studietijd: 150,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Swinnen Ria, Vanderstraeten Kathleen
ProgrammaonderdeelID: DA 1:GE DA - DA 1: DA Geschiedenis
Dit deel van het opleidingsonderdeel 'Didactisch atelier en stage onderwijsvakken 1' wordt niet gequoteerd.
Tweede examenkans: ° niet mogelijk.
Niveau: Inleidend
Docenten: Bertrands Dirk, Vanderstraeten Kathleen
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Academiejaar
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
DA Geschiedenis
• Vakdidactisch studiemateriaal (leermethodes geschiedenis);
• Leerplan Secundair Onderwijs Geschiedenis eerste graad (Licap-Brussel D/1997/0279/027);
• Cursus DA Geschiedenis
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
DA Geschiedenis
Eén leermethode naar keuze voor elk jaar van de eerste graad aankopen.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
DA Geschiedenis
Gehanteerde werkvormen
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 174

• Instructiemomenten;
• Microdidactische vaardigheidstraining;
• Bijwonen van observatielessen;
• Voorbereiden en uitvoeren van proef- en doelessen;
• Individuele en/of groepsopdrachten uitvoeren;
• Interview met relevante vertegenwoordigers van het onderwijsveld;
• Individuele en groepsbegeleiding;
• Zelfreflectie;
• Zelfstandig werk
Vakdidactische opdrachten;
• Verslagen maken over bijgewoonde activiteiten;
• Lesvoorbereidingen (of onderdelen daarvan) maken;
• Geactualiseerd stageboek bijhouden met een representatieve weergave van de didactische activiteiten.
Extra muros: Diverse opdrachten in verschillende stagelocaties. De studenten nemen ook deel aan de assistentstage.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
DA Geschiedenis
• Contactvaardig zijn;
• Interesse hebben voor mensen uit de doelgroep en inzicht willen verwerven in hun leefwereld;
• Gemotiveerd zijn om in een gestructureerde omgeving om te gaan met de leden uit de doelgroep;
• Voldoende expressievermogen hebben;
• Passie hebben voor geschiedenis.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
DA Geschiedenis
Algemene competenties.
In alle didactische ateliers wordt gewerkt aan het bereiken van volgende eindcompetenties en gedragsindicatoren tegen het
einde van opleidingsfase 1. Competenties 1 en 2 komen aan bod in semester 1 en competenties 3 en 4 komen aan bod in
semester 2. Competentie 1: Grondhouding - De student heeft verantwoordelijkheidszin en kan binnen afspraken functioneren -
De student leeft de afgesproken gedragscode na - De student toont voldoende inzet - De student is positief gericht op jongeren
en heeft respect voor verschillen - De student is echt en empathisch
Competentie 2: Focus op leraarschap - De student is gericht bezig met zijn project ‘leraar worden’ - De student is ontvankelijk
voor de feedback van mentor en docent - De student kan gericht een leraar en leerlingen observeren Competentie 3: Lichaam,
stem en energie
- De student heeft impact op de klas met zijn stem en lichaamstaal - De student staat met energie en betrokken voor de klas
Competentie 4: Ontwerpen - De student kan de verschillende componenten van het didactisch model een invulling geven - De
student kan, vanuit een thema, een eenvoudige, logische en doelgerichte les ontwerpen - De student kan dit ontwerp ook
uitvoeren - De student kan zijn contactmoment structureren.
Specifieke vakdidaktische competenties (gespecifieerd in de gehanteerde stagetrap)
• De student kan gebruik maken van het historisch referentiekader voor elk gangbaar thema i.v.m. leerstof 1ste
graad conform het leerplan (1.3; 3.1; 3.2);
• De student kan zoeken naar gepaste achtergrondinfo voor elk gangbaar thema i.v.m. leerstof 1ste graad en
deze ook logisch en gestructureerd uitwerken en overbrengen (1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 3.1; 3.2);
• De student kan didactisch materiaal probleemgestuurd als uitgangspunt van een lesfase hanteren (analyse +
synthese//leerstof 1ste graad) (1.4; 1.5; 1.6);
• De student kan doelstellingen uit het leerplan 1ste graad concretiseren en implementeren (1.2);
• De student kan gepast en doelgericht media en realia gebruiken (1.5; 10.1);
• De student kan kritisch omgaan met concreet lesmateriaal en maakt kennis met het historisch denken (1.3);
• De student kan op het einde van OF 1 een volledie lesvoorbereiding maken met aandacht voor: logische,
probleemgestuurde en doelgerichte opbouw, duidelijke structuur, fundamentele opbouw vanuit didactisch
materiaal en
aandacht voor actualisering (1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 10.1).
Omschrijving Inhoud
DA Geschiedenis
Verantwoording voor het vak geschiedenis:
• Waarom historische vorming
• De drie componenten van historische vorming
• Informatiestructuren van de historische vorming
• Doelstellingen van de historische vorming
• Vakdidactische technieken en lesvoorbereiding
• Het nut van het leerplan geschiedenis
• De verschillende fases van een lesvoorbereiding
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 175

Omschrijving Begeleiding
• De informatieve fase
• Het vastleggen van doelstellingen
• Het vastleggen van de structuur
• Het selecteren en gebruiken van werkvormen
• Het selecteren en gebruiken van werkmateriaal
• Het concretiseren van een lesvoorbereiding op papier
• Het observeren van een concrete les
• Het concretiseren van een voorbereide les in een reële klassituatie
Omschrijving Evaluatie (tekst)
DA Geschiedenis
Van de student wordt verwacht dat hij actief deelneemt aan alle activiteiten die voor het didactisch atelier worden
georganiseerd . Afwezigheid moet gewettigd worden. Relevante houdingen zijn mede voorwerp van evaluatie, in het bijzonder
geldt dit voor de volgende attitudes: • Relationele gerichtheid; • Leergierigheid; • Zin voor samenwerking; •
Verantwoordelijkheidszin. Voor de didactische stage geldt een vorm van permanente evaluatie voor geleverde prestaties en
verslaggeving. Het niet uitwerken van opdrachten wordt sterker gesanctioneerd dan het gemiste aantal punten aangezien dit
zichtbaar gemaakt wordt in de te behalen competenties. De assistentstage hoort bij het didactisch atelier als een verlengstuk
ervan en wordt voor de evaluatie ook in de evaluatie van het DA geïntegreerd. De student krijgt tussentijdse
remediëringsadviezen. 10/20 is een minimum om te kunnen slagen voor het eerste jaar. Voor het didactisch atelier is geen
herexamen mogelijk.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
GO DA - DA Godsdienst
Studieomvang: 6.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 6,00
Totale studietijd: 150,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Cappellen Steven
ProgrammaonderdeelID: DA 1:GO DA - DA 1: DA Godsdienst
Dit deel van het opleidingsonderdeel 'Didactisch atelier en stage onderwijsvakken 1' wordt niet gequoteerd.
Tweede examenkans: ° niet mogelijk.
Niveau: Inleidend
Docenten: Cappellen Steven
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Academiejaar
Omschrijving Studiematerialen (tekst):
verplicht Omschrijving Studiematerialen
(tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
DA Godsdienst
- Contactvaardig zijn;
- Interesse hebben voor de doelgroep en inzicht willen verwerven in hun leefwereld;
- Gemotiveerd zijn om in een gestructureerde omgeving om te gaan met de leden uit de doelgroep;
- Voldoende expressievermogen hebben;
- Een passie voor godsdienst hebben.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 176

DA Godsdienst
(3.1; 3.2)
1. Grondhouding
- De student is authentiek en bezielend.
- De student laat zich door de christelijke traditie bevragen.
2. Visie
- De student kan het belang van het vak r.-k. godsdienst verwoorden.
- De student heeft zicht op de visie en dragende elementen van het leerplan.
3. Lesvoorbereiding (1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6)
- De student kent de pedagogische en didactische grondopties van het leerplan.
- De student is in staat om vanuit bestaande leermiddelen een les uit te werken en die uit te proberen in de praktijk.
- De student kan didactisch materiaal selecteren en gebruiken.
- De student kan een les situeren binnen de terreindoelen van het leerplan. (3.3)
4. Pedagogisch en didactisch handelen (1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6)
- De student heeft aandacht voor de levensbeschouwelijke beginsituatie en voor de religieuze behoeften en verlangens van
leerlingen. (1.1; 2.1)
- De student betrekt elke leerling zoveel mogelijk in het leerproces.
- De student kan de leerinhoud gestructureerd weergeven en overbrengen.
- De student kan een les logisch opbouwen.
- De student kan een gestructureerd bordschema opstellen.
- De student kan algemene werkvormen hanteren.
- De student kan in functie van het leerproces een ICT-toepassing hanteren.
- De student heeft oog voor vastzetting en herhaling.
5. De godsdienstleraar als verteller van verhalen
- De student kan (Bijbel)verhalen vertellen en ze een plaats geven in het didactisch handelen.
- De student laat leerlingen ‘op verhaal komen’ in de lespraktijk.
6. De godsdienstleraar als getuige
- De student kan getuigen over het eigen zin zoeken.
7. De godsdienstleraar als specialist
- De student heeft oog voor een rijke lesinhoud.
- De student kan leerstof juist aanbrengen met aandacht voor de transfer naar de doelgroep.
- De student kan vaktermen correct hanteren.
- De student kan een nieuw inzicht op een onderzoekende wijze aanbrengen.
8. De godsdienstleraar als moderator
- De student kan de levensbeschouwelijke communicatie inleiden en begeleiden.
- De student heeft aandacht voor een gerichte vraagstelling.
- De student kan de zingeving van leerlingen beluisteren en helpen expliciteren.
Omschrijving Inhoud
DA Godsdienst
Verantwoording van het vak godsdienst
Perspectieven op het geven van het vak godsdienst
Leerplanstudie
Didactisch opbouwwerk
Het lesvoorbereidingsformulier
De doelstellingen en inhoud van een godsdienstles
De persoon van de godsdienstleraar
De levensbeschouwelijke beginsituatie
Didactische werkvormen voor de
godsdienstles
Didactisch materiaal
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
DA Godsdienst
Permanente evaluatie op basis van:
reflectieverslagen
individuele
opdrachten
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 177

groepsopdrachten
didactische
demonstraties
stagemap
didactische map
attitudes
Omschrijving Evaluatie (lijst)
valuatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
HB DA - DA Handel-Burotica
Studieomvang: 6.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 6,00
Totale studietijd: 150,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Parthoens Bruno
ProgrammaonderdeelID: DA 1:HB DA - DA 1: DA Handel-Burotica
Dit deel van het opleidingsonderdeel 'Didactisch atelier en stage onderwijsvakken 1' wordt niet gequoteerd.
Tweede examenkans: ° niet mogelijk.
Niveau: Inleidend
Docenten: Jans Ruben, Parthoens Bruno, Vlayen Karolien
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Academiejaar
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
DA Handel-Burotica
Eigen materiaal van de lectoren beschikbaar via Toledo. De student dient in ieder geval met eigen nota's achtergronden en
diepgang aan te brengen in het studiemateriaal. Dit vergt actieve deelname van de student aan alle activiteiten.
De leerplannen VVKSO zullen bestudeerd worden (online te raadplegen).
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
DA Handel-Burotica
Doceren, onderwijsleergesprek, demonstratielessen, zelfontdekking, individuele opdrachten, practicum. De student is
gehouden aan het zelfstandig vastzetten en verwerken van de kennis, vaardigheden en attitudes.
De meeste momenten zullen intramuros plaatsvinden. Tijdens het tweede semester zullen extramuros activiteiten plaatsvinden.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
DA Handel-Burotica
Positieve ingesteldheid ten opzichte van het
leraarschap. Positieve houding ten opzichte van
jongeren.
Verzorgd voorkomen.
Correct taalgebruik zowel mondeling als
schriftelijk. Voldoende expressieve houding
aan de dag leggen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 178

Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
DA Handel-Burotica
Competentie 1; Grondhouding
De student is positief gericht op jongeren en heeft respect voor
verschillen. De student is echt en empatisch.
De student toont voldoende inzet.
De student heeft verantwoordellijkheidszin en kan binnen afspraken functioneren.
Competentie 2: Focus op leraarschap
De student is gericht bezig met zijn project 'leraar worden'
De student in ontvankelijk voor feedback van docent en mentoren
De student kan gericht een klas observeren
Competentie 3: Lichaam, stem en energie (1.7; 2.1)
De student heeft impact met zijn stem en lichaamstaal
De student staat voldoende empatisch en enthousiast voor de klas
Competentie 4: Ontwerpen (1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6)
De student kan de verschillende componenten van het didactisch model een invulling
geven. De student kan een doelgerichte les ontwerpen en uitvoeren
Visie op 'nieuwe' leerkracht: probleemstelling kunnen ontwerpen, structuur aanbrengen, multimedia gebruiken in
lessen, observatiemateriaal laten aansluiten bij leefwereld van de lln.
Omschrijving Inhoud
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
DA Handel-Burotica
Permanente evaluatie
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
IN DA - DA Informatica
Studieomvang: 6.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 6,00
Totale studietijd: 150,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Claes Katja
ProgrammaonderdeelID: DA 1:IN DA - DA 1: DA Informatica
Dit deel van het opleidingsonderdeel 'Didactisch atelier en stage onderwijsvakken 1' wordt niet gequoteerd.
Tweede examenkans: ° niet mogelijk.
Niveau: Inleidend
Docenten: Bongaerts Katja, Claes Katja
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Academiejaar
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
DA Informatica
Eigen cursus van de lectoren en het handboek Vakdidactiek Informatica, uitgeverij Die Keure Brugge. De student dient in elk
geval met eigen nota’s achtergronden en diepgang aan te brengen in het studiemateriaal. Dit vergt actieve deelname van de
student aan alle activiteiten.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
DA Informatica
Doceren, onderwijsleergesprek, demonstratie, zelfontdekking, individuele opdracht, practicum.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 179

De student is gehouden aan het zelfstandig vastzetten en verwerken van de kennis, vaardigheden en attitudes.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
DA Informatica
Positieve ingesteldheid ten opzichte van het leraarschap
Positieve houding ten opzichte van jongeren
Verzorgd voorkomen
Correct taalgebruik
Voldoende expressieve houding aan de dag leggen
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
DA Informatica
(1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 1.7; 2.1)
Competentie 1: Grondhouding
De student is positief gericht op jongeren en heeft respect voor verschillen
De student is echt en empatisch
De student toont voldoende inzet
De student heeft verantwoordelijkheidszin en kan binnen afspraken functioneren
Competentie 2: Focus op leraarschap
De student is gericht bezig met zijn project 'leraar worden'
De student is ontvankelijk voor feedback van mentor en docent
De student kan gericht een leraar en leerlingen observeren
Competentie 3: Lichaam, stem en energie
De student heeft impact op de klas met zijn stem en lichaamstaal
De student staat met energie voor de klas
Competentie 4: Ontwerpen
De student kan de verschillende componenten van het didactisch model een invulling geven
De student kan, vanuit een thema, een eenvoudige en doelgerichte les ontwerpen
De student kan dit ontwerp ook uitvoeren
De student kan zijn contactmoment ook structureren
Vakspecifiek:
Visie op “nieuwe” leerkracht informatica
(9.1; 9.2) Probleemstelling kunnen
ontwerpen
Structuur aanbrengen
Probleemstelling enthousiast kunnen overbrengen (3.1; 3.2)
Omschrijving Inhoud
DA Informatica
- leerplannen informatica / ict;
- didactisch basismodel informatica.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
DA Informatica
Permanente evaluatie met een examenles
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Permanente evaluatie (Permanent) 100,00
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 180

LA DA - DA Latijn
Studieomvang: 6.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 6,00
Totale studietijd: 150,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Delveau Lieve
ProgrammaonderdeelID: DA 1:LA DA - DA 1: DA Latijn
Dit deel van het opleidingsonderdeel 'Didactisch atelier en stage onderwijsvakken 1' wordt niet gequoteerd.
Tweede examenkans: ° niet mogelijk.
Niveau: Inleidend
Docenten: Delveau Lieve
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Academiejaar
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
DA Latijn
Eigen cursus;
Leerplan Latijn eerste graad;
Artikels uit vakdidactische tijdschriften
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
DA Latijn
onderwijsleergesprek demonstratielessen intramurosoefenlessen extramurosoefenlessen
individuele opdrachten groepswerk
discussie en klassengesprek
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
DA Latijn
geen voorkennis vereist
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
DA Latijn
(1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 3.1; 3.2)
De student kan van elk van de vermelde lestypes een lesvoorbereiding opstellen die getuigt van logica, creativiteit,
systematiek en didactisch inzicht. Hij kan het leerplan Latijn van de eerste graad correct raadplegen en interpreteren.
Omschrijving
Inhoud
DA Latijn
vakdidactisch
jargon
einddoelen van Oude Talen ,leerplannen eerste
graad visietekst VVKSO
de
lesvoorbereiding
Latijn
leerboekenreeksen
het belang van Latijn in deze tijd
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
DA Latijn
permanente evaluatie op basis van:
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 181

verslagen groepsopdracht
intramuros en extramurosopdrachten individuele taken
reflecties
attitudes
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
LO DA - DA Lichamelijke Opvoeding
Studieomvang: 6.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 6,00
Totale studietijd: 150,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Delen Stefan, Dhuyvetter Astrid, Van De Putte An
ProgrammaonderdeelID: DA 1:LO DA - DA 1: DA Lichamelijke Opvoeding
Dit deel van het opleidingsonderdeel 'Didactisch atelier en stage onderwijsvakken 1' wordt niet gequoteerd.
Tweede examenkans: ° niet mogelijk.
Niveau: Inleidend
Docenten: Delen Stefan, Dhuyvetter Astrid, Dieryck Katy, Ketelslegers Mieke, Minten Hans, Van de Putte
Willems Kenny
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Academiejaar
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
DA Lichamelijke Opvoeding
• Vakdidactisch studiemateriaal (beschikbaar op toledo)
• Leerplan
• Stagevademecum
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
DA Lichamelijke Opvoeding
Vakdidactiek in de basisschool
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
DA Lichamelijke Opvoeding
didactische vaardigheidstraining
• observeren van demo-en oefenlessen
• assisteren van oefenmomenten
• voorbereiden en uitvoeren van proef-en doelessen (individueel en in groep)
• reflectieopdrachten
assisteer- en doestage in de basisschool
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
DA Lichamelijke Opvoeding
• contactvaardig zijn
• bereid zijn om inzicht te verwerven in de leefwereld van de kinderen
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 182

Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
DA Lichamelijke Opvoeding
Beheersen van de algemene competenties (zie stagevenster) en onderstaande vakspecifieke
competenties: (1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 3.1; 3.2)
Vakinhoudelijke competentie
selecteert de leerinhoud op het ontwikkelingsniveau van het kind
formuleert de essentiële bewegingskenmerken/aanduidingen van de aan te leren vaardigheid.
Instrueren of de student als instructor
- past zijn taalgebruik aan de leefwereld van de kinderen aan
- gebruikt vaktaal
- formuleert boeiend, bondig en concreet de instructie
- stelt de instructie vragenderwijs
- formuleert de meeste essentiële bewegingskenmerken/aanduidingen van de aan te leren
vaardigheid
- demonstreert correct de te leren vaardigheid
- voert de uitleg en demonstratie gelijktijdig uit
Managen van een klas of de student als klasmanager (2.1; 4.1; 4.2)
Klimaat :
- maakt afspraken met de lln
- enthousiast, stimulerend en kindgericht optreden
- kordaat optreden indien nodig
- zorgt voor een gepaste aandachtssfeer tijdens de instructie
Organisatie :
Veiligheid :
- vangt de lln. tijdens het aan- en uitkleden op
- stelt zichzelf op volgens het principes ‘zien en gezien worden’
- gebruikt de ruimte optimaal
- organiseert in functie van voldoende bewegingskansen voor de lln en een optimale werksfeer
- stelt de toestellen op volgens de 6 W’s (nl. Wie plaatst, wat, waar, wanneer, op welke wijze en wat
daarna ?)
- verdeelt de lln. over voldoende groepen
- gebruikt een duidelijk start- en stopsignaal
- kan de principes van standenwerk toepassen
- wil zich aanpassen aan onverwachte omstandigheden
- heeft oog voor de veiligheid (2.6)
ALT of het actief en met enig succes bezig zijn van lln. met relevante leeractiviteiten zodat leren mogelijk
wordt.
- moedigt de lln. aan
- blijft verbaal aanwezig
- neemt een kindvriendelijke houding aan
- deelt de scores mee
- verplaatst zich in de ruimte zodat hij het overzicht over de klas blijft behouden en kan observeren
- observeert fundamentele tekorten (in beperkte mate)
- verbetert individueel en verbetert klassikaal (in beperkte mate)
- last zinvolle besefmomenten in
Omschrijving Inhoud
DA Lichamelijke Opvoeding
didactische vaardigheidstraining
• observeren en analyseren van demo-en oefenlessen
• assisteren van oefen- en spelmomenten in oefenlessen
• voorbereiden en uitvoeren van oefenlessen (individueel en in groep)
• reflectieopdrachten
assisteer- en doestage in de basisschool
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
DA Lichamelijke Opvoeding
Van de student wordt verwacht dat hij deelneemt aan alle activiteiten die voor het didactisch atelier worden georganiseerd.
Afwezigheid moet gewettigd worden.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 183

Algemene, vakdidactische, vakinhoudelijke en taalcompetenties worden geëvalueerd.
Voor de didactische stage geldt een vorm van vakkenoverschrijdende permanente evaluatie voor jaarprestaties en
stageverslaggeving aangevuld met summatieve toetsing van het in toepassing brengen van vakdidactische inzichten tijdens de
eindproef.
De procentuele verhouding tussen jaarproeven en evaluatieproef wordt door de betrokken lector bij de aanvang van het
academiejaar meegedeeld.
De student krijgt tussentijdse remediëringsadviezen.
10/20 is een minimum om te kunnen slagen voor het eerste jaar, voor het didactisch atelier is er geen herexamen mogelijk.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
Mech DA - DA Mechanica
Studieomvang: 6.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 6,00
Totale studietijd: 150,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Goyvaerts Johan
ProgrammaonderdeelID: DA 1:Mech DA - DA 1: DA Mechanica
Dit deel van het opleidingsonderdeel 'Didactisch atelier en stage onderwijsvakken 1' wordt niet gequoteerd.
Tweede examenkans: ° niet mogelijk.
Niveau: Inleidend
Docenten: Gielkens Miet, Goyvaerts Johan
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Academiejaar
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
DA Mechanica
Cursus didactisch atelier
Werkboek didactisch atelier
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
DA Mechanica
Sessies rond organiseren en werken aan werkstukken
Oefenzittingen
Microteaching
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
DA Mechanica
Open en flexibele houding ten opzichte van het eigen leerproces tonen
Leergierigheid om voor de klas te staan
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
DA Mechanica
De student kan een praktijkmoment ontwikkelen (materialen bestuderen en bewerken, bronnen raadplegen, didactische lijn
uitzetten,
...) (1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 3.1; 3.2)
De student kan een (eenvoudig) praktijkmoment leiden in een klas (2.6; 4.1)
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 184

De student kan een theoriemoment ontwikkelen (bronnen raadplegen, media ontwikkelen, didactische lijn uitzetten, ...) (1.1; 1.2;
1.3;
1.4; 1.5; 1.6)
De student kan een (eenvoudig) theoriemoment leiden in een klas (met behulp van een courante werkvorm) (1.5; 4.1)
Omschrijving Inhoud
DA Mechanica
Materialen bewerken ifv praktijkoefeningen Materialen en gereedschappen onderzoeken ifv praktijkoefeningen (didactische)
Vervolgorder ontwikkelingen ifv praktijkoefeningen Theoretische inhouden voor een les opzoeken, ordenen, ... Media
ontwikkelen ifv theorieles en praktijkoefeningen Didactische aanpak ontwikkelen en inoefenen voor theorieles en
praktijkoefeningen
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
DA Mechanica
75% jaartaken
25% summatieve toetsing
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
MO DA - DA Muzikale Opvoeding
Studieomvang: 6.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 6,00
Totale studietijd: 150,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Appermont Bert
ProgrammaonderdeelID: DA 1:MO DA - DA 1: DA Muzikale Opvoeding
Dit deel van het opleidingsonderdeel 'Didactisch atelier en stage onderwijsvakken 1' wordt niet gequoteerd.
Tweede examenkans: ° niet mogelijk.
Niveau: Inleidend
Docenten: Vanesser Jeroen
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Academiejaar
Omschrijving Studiematerialen (tekst):
verplicht Omschrijving Studiematerialen
(tekst): aanbevolen Omschrijving
Onderwijsorganisatie (tekst) Omschrijving
Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties
(tekst) Omschrijving
Eindcompetenties (tekst)
Omschrijving Inhoud
Omschrijving Begeleiding
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 185

_Omschrijving Evaluatie (tekst)
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
NED DA - DA Nederlands
Studieomvang: 6.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 6,00
Totale studietijd: 150,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Driessen Nele, Huyghe Veerle
ProgrammaonderdeelID: DA 1:NED DA - DA 1: DA Nederlands
Dit deel van het opleidingsonderdeel 'Didactisch atelier en stage onderwijsvakken 1' wordt niet gequoteerd.
Tweede examenkans: ° niet mogelijk.
Niveau: Inleidend
Docenten: Driessen Nele, Huyghe Veerle
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Academiejaar
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
DA Nederlands
Cursus: Renwart, A., Coenegrachts J., Didactisch atelier Nederlands, KHLim.
Handboek didactiek: Bonset, H., Nederlands in de onderbouw, Coutinho, Bussum, 2010.
Handboek Nederlands eerste graad: Van Eester, M., e.a., Nieuw Netwerk Nederlands, Van In,
Wommelgem, 2006. De leerplannen Nederlands voor de eerste graad (A- en B-stroom).
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
DA Nederlands
40 contacturen:
- interactieve werkcolleges
- analyse van de verschillende handboeken Nederlands
- microteaching: didactische oefeningen in kleine groepjes (voorbereiden en presenteren van lessen)
- reflecteren over het eigen handelen en over dat van medestudenten
Extra activiteit: Creadag Kindsheid Jesu
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
DA Nederlands
De student is communicatief ingesteld en hanteert, zowel schriftelijk als mondeling, het Standaardnederlands. De student toont
interesse voor alle aspecten van de Nederlandse taal. De student heeft de eindtermen Nederlands van het secundair onderwijs
bereikt.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
DA Nederlands
(1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 3.1; 3.2)
De student kan doelgerichte literatuurlessen geven:
- de student richt zijn literatuurlessen op leesplezier en literatuurbeleving
- de student zorgt voor een verdiepende leeservaring
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 186

De student kan doelgerichte taalbeschouwingslessen geven:
- de student werkt met en vanuit authentiek taalmateriaal
- de student werkt inductief
- de student werkt aan taalvaardigheid in in taalbeschouwingslessen
De student kan doelgericht taalvaardigheidslessen geven:
- de student gebruikt strategieën stappenplannen in vaardigheidslessen. Hij gebruikt het OVUR-model correct.
- de student zet die stappenplannen en strategieën goed vast
- de student activeert zijn leerlingen zoveel mogelijk
De student werkt normaal-functioneel:
- de student maakt zijn lessen boeiend
- de student richt zijn lessen op praktische bruikbaarheid
De student toont hierbij de nodige leerstofbeheersing.
De student hanteert het Standaardnederlands, zowel mondeling als schriftelijk.
De student kan reflecteren over zijn eigen functioneren als leraar Nederlands en kan constructieve feedback
geven aan medestudenten (5.3).
Omschrijving Inhoud
DA Nederlands
- Overzicht van enkele moderne visies op moedertaaldidactiek
- Kennismaking met de belangrijkste vakdidactische principes: inductiviteit, normaal-functionaliteit, activiteit, authentiek
taalmateriaal, OVUR...
- Studie van de leerplannen Nederlands en vaak gebruikte handboeken
- Het invullen van een lesvoorbereidingsformulier volgens de regels van de algemene didactiek en vakdidactiek
- Praktische oefeningen: het ontwerpen en uitvoeren van lessen a.d.h.v. microteaching (respectievelijk een les
literatuur, taalbeschouwing en leesvaardigheid)
- Kritische reflectie
- Creadag en assistentstage
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
DA Nederlands
100% permanente evaluatie: attitude, 3 lesvoorbereidingen ontwerpen en uitvoeren, zelfreflecties, Creadag,
assistentstage en inzichtelijke proef didactiek.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
PO DA - DA Plastische Opvoeding
Studieomvang: 6.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 6,00
Totale studietijd: 150,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
Dit deel van een opleidingsonderdeelorganisatie van de subgroepen gebeurt volgens de opleidingsdeelgroep.
xOLOD-beheerder(s): Meert Luc
ProgrammaonderdeelID: DA 1:PO DA - DA 1: DA Plastische Opvoeding
Dit deel van het opleidingsonderdeel 'Didactisch atelier en stage onderwijsvakken 1' wordt niet gequoteerd.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 187

Tweede examenkans: ° niet mogelijk.
Niveau: Inleidend
Docenten: Meert Luc
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Academiejaar
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
DA Plastische Opvoeding
Cursus Plastische opvoeding Khlim Luc Meert
Cursus beeldovoeding Khlim
Map met lesideeën in de bibliotheek van de
po klas. Het internet
Boeken, tijdschriften,...
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
DA Plastische Opvoeding
10 x dinsdag
Oefenen van lesvaardigheden met kleine groepen
leerlingen. Stapsgewijze wordt er een lesvaardigheid
toegevoegd. Creadagen.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
DA Plastische Opvoeding
Geen begincompetenties vereist.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
DA Plastische Opvoeding
(1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 3.1; 3.2)
De studenten kunnen een basisles plastische opvoeding voorbereiden en
realiseren. Basisvaardigheden ontwikkelen in functie van het realiseren van
lessen.
- Omgaan met leerlingen (2.1).
- Leiding geven (4.1).
- Gesprek leiden.
- Vlot verwoorden.
- Lichaamstaal
Omschrijving Inhoud
DA Plastische Opvoeding
Groeiproces door stapsgewijze basisvaardigheden te oefenen en te combineren.
Doel is op het einde van de periode een basisles plastische opvoeding te kunnen voorbereiden en
realiseren. Stappenplan.
-Kennismaken met een middenschool.
-Spreken voor een groep.
-Opdracht geven.
-Gesprek voeren.
-Waarnemen.
-Onderwijsleergesprek.
-Leergesprek.
-Leiding geven.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 188

-Vragen stellen.
-Lesschema en lesformulier.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
DA Plastische Opvoeding
De evaluatie van het didactisch atelier plastische opvoeding gebeurt op basis van verschillende elementen.
-Map didactisch atelier (lesvoorbereidingen - evaluaties).
-Stagemap.
-Observaties van lesrealisaties.
-Het verslag van de stagementor.
-Schriftelijke proef met open boek waarbij lesfragmenten voorbereid worden.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
PAV DA - DA Project Algemene Vakken
Studieomvang: 6.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 6,00
Totale studietijd: 150,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Janssens Frans
ProgrammaonderdeelID: DA 1:PAV DA - DA 1: DA Project Algemene Vakken
Dit deel van het opleidingsonderdeel 'Didactisch atelier en stage onderwijsvakken 1' wordt niet gequoteerd.
Tweede examenkans: ° niet mogelijk.
Niveau: Inleidend
Docenten: Janssens Frans, Swerts Jan
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Academiejaar
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
DA Project Algemene Vakken
Leerplannen tweede, derde en vierde graad
PAV Syllabus die je kan downloaden van
NETSTORAGE
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
DA Project Algemene Vakken
Eindtermen
PAV
Eindtermen
VOET
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
DA Project Algemene Vakken
1. Micro teaching
2. Lesfragmenten geven in een door ons geselecteerde stageschool
3. Assistentstage
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 189

Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
DA Project Algemene Vakken
De begincompetenties omvatten de eindtermen die moeten bereikt zijn op het einde van het secundair onderwijs.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
DA Project Algemene Vakken
(1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 3.1; 3.2)
Een lesvoorbereiding kunnen maken volgens de formele afspraken en rekening houdend met de typische PAV methodieken ,
zijnde:
- De geschiedkundige, aardrijkskundige, taalkundige en wiskundige feiten & inzichten die nodig zijn om het desbetreffende
project te realiseren;
- Basisconcepten uit de PAV-didactiek (inductiviteit, normaal functionaliteit, authenticiteit, productiviteit) kunnen implementeren in
zelfgemaakte oefeningen;
Omschrijving Inhoud
DA Project Algemene Vakken
• Vakdidactische opdrachten;
• Verslagen maken over bijgewoonde activiteiten;
• Lesvoorbereidingen maken;
• Geactualiseerd stageboek bijhouden met een representatieve weergave van de didactische activiteiten.
• Diverse opdrachten in verschillende stagelocaties (o.a. observatie van BSO leerlingen).
• De studenten nemen ook deel aan de assistentstage.
• Les(momenten) geven
Omschrijving Begeleiding
DA Project Algemene Vakken
Er is permanente coaching voorzien.
Omschrijving Evaluatie (tekst)
DA Project Algemene Vakken
Het praktijkexamen is een permanente evaluatie van diverse momenten doorheen het academiejaar. Tijdens elk atelier,
gepland op dinsdagvoormiddag is er een evaluatiemoment voorzien.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
PKV DA - DA Project Kunstvakken
Studieomvang: 6.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 6,00
Totale studietijd: 150,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Frenssen Tobias
ProgrammaonderdeelID: DA 1:PKV DA - DA 1: DA Project Kunstvakken
Dit deel van het opleidingsonderdeel 'Didactisch atelier en stage onderwijsvakken 1' wordt niet gequoteerd.
Tweede examenkans: ° niet mogelijk.
Docenten: Frenssen Tobias, Vanesser Jeroen
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Academiejaar
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 190

Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
DA Project Kunstvakken
Cursusmateriaal dat door de docent aangeboden wordt.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
DA Project Kunstvakken
Hoor- en werkcolleges, extra-murosactiviteiten, zelfstandig werk, geven van workshops aan medestudenten, workshops
observeren, assisteren van kunstzinnige workshops, voorbereiden en uitvoeren van proef-en doesessies, zelfreflectie,
stageactiviteiten en begeleid zelfstandig leren.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
DA Project Kunstvakken
De student heeft interesse in kunstzinnige educatie.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
DA Project Kunstvakken
Algemene didactische competenties:
Competentie 1: Grondhouding
De student toont voldoende inzet.
De student heeft verantwoordelijkheidszin en kan binnen afspraken functioneren
(aanwezigheid, stiptheid, kleding, respectvolle omgang).
De student is positief en empathisch.
Competentie 2: Focus op leraarschap
De student toont dat hij leraar wil worden.
De student is ontvankelijk voor de feedback van mentor en docent.
De student kan een leraar gericht observeren.
Competentie 3: Lichaam, stem en energie
De student heeft impact op de klas met zijn stem en lichaamstaal.
De student staat enthousiast en dynamisch voor de klas.
De student kan boeiend voorlezen en vertellen.
Competentie 4: Ontwerpen
De student kan een doelgerichte lesvoorbereiding ontwerpen.
De student kan dit ontwerp (thema of project) ook uitvoeren.
De student brengt structuur in zijn les.
Specifieke vakdidactische en vakinhoudelijke competenties: (1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 3.1; 3.2; 10.1)
-De student kan het kunsteducatieve veld omschrijven.
-De student kan specifieke kunstzinnige workshops in het brede educatieve veld situeren.
-De student kan het begrip leren omschrijven.
-De student kan de doelen voor een kunstzinnige educatieve sessie formuleren.
-De student kan de geformuleerde doelstellingen bereiken.
-De student kan de didactische beginsituatie inschatten.
-De student kan de juiste leerinhouden selecteren door gepaste bronnen te hanteren.
-De student kan de gepaste leerinhoud op het juiste moment tijdens de workshop aanbieden.
-De student kan een gericht onderwijsleergesprek voeren.
-De student kan de tijdsbesteding tijdens de workshop inschatten. (4.2)
-De student maakt tijdens zijn kunstzinnige educatieve workshops gebruik van goedgekozen media.
-De student kan een kunstzinnige workshop structureren.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 191

-De student kan een educatieve sessie op een schriftelijke manier a.d.h.v. een
lesvoorbereidingsformulier voorbereiden.
-De student kan de zintuiglijke horizon van lerenden opentrekken: genrevrij, transhistorisch en transcultureel.
-De student kan lerenden onbevoordeeld met onbekende kunst leren omgaan. (2.4)
-De student kan lerenden tot zintuiglijke ervaringen aanzetten en die zintuiglijke ervaringen verfijnen.
-De student kan lerenden aanzetten om kunst op een onderzoekende en probleemoplossende manier te benaderen.
-De student kan de aandacht van de lerenden richten.
-De student kan de lerenden brengen tot een plaatsbepaling en een stellingname ten opzichte van kunst.
-De student kan de lerenden brengen tot het zich emotioneel en affectief openstellen voor kunst.
-De student kan kunst in zijn sessies relateren aan andere kunstvormen en het brede maatschappelijke
kader. (3.3)
-De student kan de elementaire, ambachtelijke kennis en vaardigheden in functie van de workshop tentoonspreiden.
-De student kan een veilige en gunstige omgeving creëren. (2.1)
-De student kan creativiteit stimuleren.
-De student kan surfen op de golven van de groep.
Opmerkingen:
-In het kader van de cursus zijn er verplichte extra-murosactiviteiten. Indien de student hier niet aan kan deelnemen, laat hij dit
bij aanvang van het semester weten. Hij neemt vervolgens zelf initiatief om deze excursie… op een ander moment (elders) te
bekijken. Indien dit door omstandigheden
(bijv. einde van voorstellingenreeks, te grote afstand) niet mogelijk is, neemt de student zelf het initiatief om de docent aan te
spreken en een alternatief voor te stellen.
-Ieder semester moet de student een portfolio indienen. Indien de student een onvolledig portfolio inlevert, krijgt hij een 0 op
dat portfolio.
-Dit vak kan niet met een examencontract afgelegd worden.
Omschrijving Inhoud
DA Project Kunstvakken
Algemene didactische competenties:
Competentie 1: Grondhouding
De student toont voldoende inzet.
De student heeft verantwoordelijkheidszin en kan binnen afspraken functioneren
(aanwezigheid, stiptheid, kleding, respectvolle
omgang). De student is positief en empathisch.
Competentie 2: Focus op leraarschap
De student toont dat hij leraar wil worden.
De student is ontvankelijk voor de feedback van mentor en docent.
De student kan een leraar gericht observeren.
Competentie 3: Lichaam, stem en energie
De student heeft impact op de klas met zijn stem en
lichaamstaal. De student staat enthousiast en dynamisch
voor de klas.
De student kan boeiend voorlezen en vertellen.
Competentie 4: Ontwerpen
De student kan een doelgerichte lesvoorbereiding
ontwerpen. De student kan dit ontwerp (thema of
project) ook uitvoeren. De student brengt structuur in
zijn les.
Specifieke vakdidactische en vakinhoudelijke competenties:
-De student omschrijft het kunsteducatieve veld.
-De student situeert specifieke kunstzinnige workshops in het brede educatieve veld.
-De student omschrijft het begrip leren.
-De student formuleert doelen voor kunstzinnige educatieve sessies.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 192

-De student bereikt geformuleerde doelstellingen.
-De student schat didactische beginsituaties in.
-De student selecteert juiste leerinhouden door gepaste bronnen te hanteren.
-De student biedt de gepaste leerinhouden op het juiste moment tijdens de workshops aan.
-De student voert gerichte onderwijsleergesprekken.
-De student schat de tijdsbesteding tijdens workshops.
-De student gebruikt tijdens zijn kunstzinnige educatieve workshops goedgekozen media.
-De student structureert kunstzinnige workshops.
-De student bereidt educatieve sessies op een schriftelijke manier a.d.h.v. een lesvoorbereidingsformulier voor.
-De student trekt de zintuiglijke horizon van lerenden open: genrevrij, transhistorisch en transcultureel.
-De student leert lerenden onbevoordeeld met onbekende kunst omgaan.
-De student zet lerenden tot zintuiglijke ervaringen aan en verfijnt die zintuiglijke ervaringen.
-De student zet lerenden aan om kunst op een onderzoekende en probleemoplossende manier te benaderen.
-De student richt de aandacht van de lerenden.
-De student brengt de lerenden tot een plaatsbepaling en een stellingname ten opzichte van kunst.
-De student brengt de lerenden tot het zich emotioneel en affectief openstellen voor kunst.
-De student relateert kunst in zijn sessies aan andere kunstvormen en het brede maatschappelijke kader.
-De student spreidt de elementaire, ambachtelijke kennis en vaardigheden in functie van de workshop tentoon.
-De student creëert een veilige en gunstige omgeving.
-De student stimuleert creativiteit.
-De student surft op de golven van de groep.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
DA Project Kunstvakken
Examenkans: eerste
examenkans
Evaluatiemoment: juni
Evaluatievorm:
procesevaluatie Procent:
100 %
Opmerkingen:
-In het kader van de cursus zijn er verplichte extra-murosactiviteiten. Indien de student hier niet aan kan deelnemen, laat hij
dit bij aanvang van het semester weten. Hij neemt vervolgens zelf initiatief om deze excursie… op een ander moment
(elders) te bekijken. Indien dit door omstandigheden (bijv. einde van voorstellingenreeks, te grote afstand) niet mogelijk is,
neemt de student zelf het initiatief om de docent aan te spreken en een alternatief voor te stellen.
-Ieder semester moet de student een portfolio indienen. Indien de student een onvolledig portfolio inlevert, krijgt hij een 0
op dat portfolio.
-Dit vak kan niet met een examencontract afgelegd worden.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
TO DA - DA Technologische Opvoeding
Studieomvang: 6.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 6,00
Totale studietijd: 150,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 193

xOLOD-beheerder(s): Emonds Ann
ProgrammaonderdeelID: DA 1:TO DA - DA 1: DA Technologische Opvoeding
Dit deel van het opleidingsonderdeel 'Didactisch atelier en stage onderwijsvakken 1' wordt niet gequoteerd.
Tweede examenkans: ° niet mogelijk.
Niveau: Inleidend
Docenten: Emonds Ann, Jansen Ivo
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Academiejaar
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
DA Technologische Opvoeding
- Leerplan Technologische Opvoeding in de eerste graad van het secundair onderwijs;
- Cursus didactisch atelier TTO;
- Handboeken TO voor het SO
Omschrijving Studiematerialen (tekst):
aanbevolen Omschrijving
Onderwijsorganisatie (tekst) Omschrijving
Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
DA Technologische Opvoeding
- Probleemoplossend denken en handelen volgens het technologisch proces;
- Kennismaken en oefenen van vakspecifieke werkvormen binnen TO (1.5);
- Organiseren van korte theorie- en praktijklessen met kleine groepen (1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6);
- Verantwoordelijkheid nemen naar materialistische voorbereiding van theorie- en praktijklessen (4.2);
- Aanleren en begeleiden van theoretische en praktische vaardigheden aan kleine groep leerlingen (d.m.v. realisaties) (1.1; 1.2;
1.3;
1.4; 1.5; 1.6)
Omschrijving Inhoud
DA Technologische Opvoeding
- Kennismaking met de inhouden van het vak Technologische opvoeding in het secundair onderwijs;
- Verwerven van inzicht in het technologisch denken en handelen;
- Micro-didactische oefeningen met betrekking tot TO, voor eigen klasgroep;
- Obervatieopdracht in het secundair onderwijs betreffende TO;
- Aanleren en inoefenen van vaardigheden betreffende het uitwerken van lesvoorbereidingen, didactisch materiaal,
leerlingenmateriaal, aan de hand van gerichte opdrachten gerelateerd aan het vak TO;
- Begeleiden van kleine leerlingengroepen;
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie
(tekst) Omschrijving
Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
VV DA - DA Voeding Verzorging
Studieomvang: 6.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 6,00
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 194

Totale studietijd: 150,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Motmans Carla
ProgrammaonderdeelID: DA 1:VV DA - DA 1: DA Voeding Verzorging
Dit deel van het opleidingsonderdeel 'Didactisch atelier en stage onderwijsvakken 1' wordt niet gequoteerd.
Tweede examenkans: ° niet mogelijk.
Niveau: Inleidend
Docenten: Kindermans Krista, Motmans Carla
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Academiejaar
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
DA Voeding Verzorging
Syllabus vakdidactiek voeding-verzorging Leerplannen(internet): studiegebied PZ. BIN-Normen
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
DA Voeding Verzorging
Handboeken: studiegebied PZ.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
DA Voeding Verzorging
ZELFSTANDIG WERK: individueel en groepsopdracht Vakdidactische opdrachten Voeding-Verzorging: opstellen van
structuurschema's, voorbereiden van lessen TV/PV, uitbouwen van leerlingenmateriaal en aanschouwingsmateriaal
Studieopdrachten, voorstudies en verwerkingsopdrachten: studiegebied PZ, studierichtingen, leerplannen Werken met eigen
informatiebronnen Ontwikkelen van een groeiportfolio. Micro-didactische oefeningen Hoorcollege Werkcollege
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
DA Voeding Verzorging
(3.1; 3.2)
COMPETENTIE 1: inhoudelijke expert, vakdidactisch: een lesvoorbereiding TV maken (1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6)
Domeinspecifieke informatie kritisch verzamelen vanuit verschillende standpunten, actualiteiten, .. (10.1)
een kerndoel kiezen en in een probleemgestuurde aanpak omzetten;
vakterminologie correct gebruiken;
een thema uitschrijven in de vorm van een onderzoek;
inhouden structureren, verdiepen en verwerken op toepassingsniveau;
krachtige werkvormen kiezen i.f.v. het thema.
COMPETENTIE 2: begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen:
begrippen volgens het A.S.A.-principe aanbrengen en vastzetten;
begrippen zo veel mogelijk ervaringsgericht en inductief aanbrengen via een duidelijke vraagstelling (1.4; 1.5);
aanschouwingsmateriaal volgens het G.A.S.-principe creëren en gebruiken (1.3; 1.4; 1.5; 1.6).
Omschrijving Inhoud
DA Voeding Verzorging
• Structuur van het studiegebied Personenzorg (PZ) kaderen in de algemene onderwijsorganisatie • Visie op BSO- en TSOonderwijs;
algemeen en specifiek voor de studierichtingen uit het studiegebied PZ • Opleidingsprofielen per studierichting -
beroepsprofielen van de afgestudeerden uit het studiegebied PZ • Overzicht van vakken met onderwijsbevoegdheid •
Leerplanstudie TV/PV-vakken, eerste en tweede graad • Didactische micro-oefeningen: mondelinge voorstellingen,
demonstraties met verbale toelichting • Introductie naar informatiewegen en informatiebronnen voor het interessegebied PZ •
Lesobservatie (reëel of video) met bespreking, reconstructie en herhalend lesgeven voor eigen groep of klasgroep SO •
Formuleren van doelstellingen: persoonlijke oefeningen met klassikale bijsturing • Structureren en schematiseren van
leerinhouden in functie van bordschema's en opbouw van transparanten • Lesonderwerpen analyseren, situeren en lessen
inhoudelijk en methodisch voorbereiden op lesformulier • Vakspecifieke en klasgerichte didactische werkvormen aanwenden •
Gebruik van media • Aanschouwelijkheidsmateriaal ontwerpen en gebruiken bij initiatieoefeningen • Oefenlessen geven aan
eigen groep en klasgroepen in het SO, gevolgd door nabespreking • Voorbereiden en ondersteunen van stageopdrachten
tijdens assistentstage • PV-praktijk: aanleren van technieken via demonstratie • Werken aan een groeiportfolio.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 195

Omschrijving
Begeleiding
Omschrijving Evaluatie
(tekst) Omschrijving
Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
WIS DA - DA Wiskunde
Studieomvang: 6.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 6,00
Totale studietijd: 150,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Roelens Michel (alleenlezen), Swinnen Christine
. ProgrammaonderdeelID: DA 1:WIS DA - DA 1: DA Wiskunde
Dit deel van het opleidingsonderdeel 'Didactisch atelier en stage onderwijsvakken 1' wordt niet gequoteerd.
Tweede examenkans: ° niet mogelijk.
Niveau: Inleidend
Docenten: Roelens Michel, Schuermans Mieke, Swinnen Christine
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Academiejaar
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
DA Wiskunde
Leerplan wiskunde eerste graad secundair onderwijs,
2008. Carmeliet C., e.a. Delta Nova 1A, 1B, Plantyn
Mechelen 2009. Carmeliet C., e.a. Delta Nova 2A, 2B,
Plantyn Mechelen 2009.
Omschrijving Studiematerialen (tekst):
aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (150,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
DA Wiskunde
(1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6;
3.1; 3.2) De student kan:
Een les gefaseerd ontwikkelen en uitvoeren. Dit houdt onder meer in
- In een les of lesvoorbereiding de verschillende fasen bij de aanbreng van wiskundige begrippen herkennen en benoemen.
- Leerplandoelstellingen selecteren in functie van bepaalde leerstofonderdelen.
- Een oriënteringsfase en een verwerkingsfase uitwerken in een oefeningenles. (Semester 1)
- Een volledige sorteringsfase uitwerken in een les. (Semester 2)
- Een lesvoorbereiding gestructureerd uitwerken met o.a. een zinvolle formulering van doelstellingen, de scheiding van
leerinhoud en methodische verwerking en de uitdieping van de inhoudelijke structuur in een boomdiagram.
De student creëert een krachtige leeromgeving (1.7).
- De student kan leerinhouden vertalen op het niveau van de lln.
- De student kan zijn contactmoment structureren en experimenteert hierbij in het creatief aanwenden van gevarieerde
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 196

instructie- en werkvormen.
De student werkt werkelijkheidsnabij.
De student maakt gebruik van realistische contexten, zowel bij de aanbreng als de verwerking van nieuwe leerstof
(10.1). De student kan de lln. motiveren en stimuleren in hun denkproces.
De student kan de lln. aan het denken en werken zetten: hij kan het leren uitlokken (2.1).
Omschrijving Inhoud
Omschrijving
Begeleiding
Omschrijving Evaluatie
(tekst)
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 197

EC ALG EC 1-1 - EC Algemene economie 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Economie
Studieomvang: 4 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Totale studietijd: 100,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Tulleneers Veerle
ProgrammaonderdeelID: EC ALG EC 1-1 - EC Algemene economie 1-1
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Tulleneers Veerle
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
- syllabus: de gezinnen: de markt van producten en diensten (Veerle Tulleneers)
- syllabus: de gezinnen: recht (Veerle Tulleneers)
- brochure: "wegwijs in de arbeidsovereenkomst" bij www.meta.fgov.be
- I. DE CNUYDT, S. DE VELDER, economie vandaag, Academia Press (meest recente uitgave);
- H. DE MUYNK, fundamenten van het burgerlijk recht en het handelsrecht, Academia Press (meest recente uitgave).
- W. Adriaensens e.a., StartSEIn, uitgeverij de boeck (nieuw leerplan).
- teksten die beschikbaar gesteld worden op Toledo.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
de gezinnen: de markt van producten en diensten - combinatie van hoor- en werkcolleges met de nadruk op het zelfontdekkend
leren; - alternatieve werkvormen zoals ICT-lessen; expertenoefening, evt. extra muros ... - voorbereiden en naverwerken van
hoor-en werkcolleges (tekstmateriaal doornemen, websites raadplegen...) vormt een belangrijke basis voor het vlot doorlopen
van deze
leerstof. de gezinnen: recht - zelfstandig instuderen van leerinhouden via lesmateriaal uit handboek en oefenmateriaal uit de
cursustekst, opgevolgd via een aantal coachingsessies. leerstof 1e graad (SEI) - zelfstandig leren. actualiteit - dagelijks
opvolgen van
de sociaal-economische realiteit met al dan niet mondelinge of schriftelijke rapportering.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (100,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
geen specifieke voorkennis vereist.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
(3.1; 3.2)
kennis:
- op een grafische manier de dynamiek van de prijsvorming op de markt van volkomen concurrentie kunnen illustreren;
- zowel het "gewone" aankoopproces als het e-commerce-fenomeen (juridisch) kunnen beschrijven;
- de bescherming van de consument in het aankoopproces aan de hand van de wet op de handelpraktijken kunnen
illustreren en becommentariëren;
- de materie inzake consumentenkredieten en de daaraan verbonden kosten op een beschrijvende maar ook rekenkundige
manier uitdiepen;
- het hele gamma aan betaalmiddelen tot in detail op een vergelijkende manier kunnen toelichten;
- de courante beleggingsvormen in haar algemeenheden kunnen vergelijken en beoordelen naar riscico, rendement, fiscaliteit, …
- de levensloop van een individu kunnen bekijken vanuit een juridische bril met bijzondere aandacht voor de
arbeidsovereenkomst, de woninghuurwet en het wettelijk erfrecht.
- de leerinhouden van deel A en B uit het leerplan SEI voor het tweede jaar van de eerste graad vlot kunnen toelichten en
in hun onderling verband kunnen plaatsen.
vaardigheden:
- grafieken en tabellen correct kunnen lezen en interpreteren;
- met een kritische zin de dagdagelijkse sociaal-economische berichtgeving in de gesproken en geschreven pers kunnen
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 198

toelichten. (10.1)
- juridisch getinte teksten en rechtsregels vlot kunnen lezen en hertalen en toepassen op concrete cases;
- efficiënt kunnen verzamelen en selecteren van actueel, vakondersteunend bronnenmateriaal. (10.1)
attitudes:
- ontwikkelen van een kritische kijk op zichzelf als consument.
- een gezonde nieuwsgierigheid aan de dag leggen voor de sociaal-economische realiteit. (10.1)
Omschrijving Inhoud
Centraal staan de gezinnen. In eerste instantie als consument op de markt van goederen diensten waar het prijsvormingsproces
op de markt van volkomen concurrentie op een vooral grafische wijze geanalyseerd wordt vanuit een theoretisch kader. Het
meer concrete aankoopgedrag wordt uitgezet in een lijn van "normale" aankopen tot het e-commerce-gebeuren met daaraan
gekoppeld de mogelijke betaalwijzen en de voorziene wettelijke bescherming vanuit de wet op de handelspraktijken. Is er geld
tekort om te kopen dan komen de consumentenkredieten (met wiskundige verfijning) aan bod opgevolgd door de tegenstelde
situatie van geldoverschotten en de
daarmee gepaard gaande courante belegggingsmogelijkheden.
In tweede instantie volgen we de juridische stappen op die gezinnen zetten tijdens hun levensloop met bijzondere aandacht
voor de arbeidsovereenkomst, de woninghuurwet en het wettelijk erfrecht.
De sociaal-economische actualiteit wordt op de voet gevolgd en uitgediept.
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Schriftelijk examen in januari voor de onderdelen: - de gezinnen: de markt van producten en diensten - de gezinnen: recht -
leerstof 2e jaar, 1e graad SEI - actualiteit: uitdiepingsopdrachten In totaal voor 90% van de punten voor het examen voor het
programmaonderdeel: EC Algemene economie 1-1. Permanente evaluatie voor het onderdeel: actualiteit. Maximaal 10 testen
(wekelijks) worden afgenomen waarvan de 5 beste scores weerhouden worden. De resultaten worden voor 5% van het examen
van het programmaonderdeel: EC Algemene economie 1-1 meegeteld. 1 uitdiepingsopdracht wordt doorgemaild en eventueel
mondeling toegelicht. De behaalde score telt mee voor 5% van het examen van het programmaonderdeel: EC Algemene
economie 1-1. Herexamen in september voor 100% waarbij de permanente evaluatie wegvalt en vervangen wordt door het
onderdeel "actualiteit: uitdiepingsopdrachten".
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Schriftelijk examen 90,00
Januari Permanente evaluatie (Permanent) 10,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
EC BH 1-1 - EC Boekhouden 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Economie
Studieomvang: 3 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Totale studietijd: 75,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Tulleneers Veerle
ProgrammaonderdeelID: EC BH 1-1 - EC Boekhouden 1-1
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 199

Docenten: Tulleneers Veerle
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
- syllabus: inleiding op boekhouden (Veerle Tulleneers). - VAN LIEDERKERKE, WALRAEVENS e.a. Boekhouden voor het
beleid, uitgeverij de boeck, Antwerpen, meest recente uitgave. - DEBELS, e.a. In balans, Boekhouden in stappen, uitgeverij
Pelckmans, meest recente uitgave.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
- combinatie van hoor- en werkcolleges met de nodige ruimte voor inoefening. - zelfstandig verder vastzetten van
leerstof via oefeningen met verbetersleutel (online beschikbaar via electronisch leerplatform of via CD).
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (75,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
geen voorkennis vereist.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
(3.1; 3.2)
- vanuit de bedrijfskolom via de toegevoegde waarde de BTW-materie opbouwen en verder uitdiepen naar berekening en
aangifte.
- facturen en creditnota's zeer vlot kunnen berekenen en ontleden naar hun samenstellende elementen.
- vanuit bedrijfseconomische cijfergegevens een eenvoudige balans kunnen opstellen.
- eenvoudige balansverrichtingen vlot kunnen registreren in grootboek en journaal.
- efficiënt kunnen gebruik maken van het MAR.
Omschrijving Inhoud
Een eerste kennismaking met de wereld van de handelsonderneming vertrekkende vanuit de bedrijfskolom. Via de
toegevoegde waarde wordt de BTW in haar essentie bestudeerd uitmondend in de verschillende aangiftemethodes. De
facturatie krijgt veel aandacht als basis voor de latere boekhoudkundige registratie van de commerciële verrichtingen. Een
eerste start rond dubbel boekhouden wordt genomen en omvat de studie van de balans en de resultatenrekening gevolgd
door de eerste registraties van eenvoudige balansverrichtingen in grootboek en journaal gebruik makend van het MAR.
Omschrijving Evaluatie (tekst)
schriftelijk examen in januari voor 100%. schriftelijk herexamen in september voor 100% .
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Schriftelijk examen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
EC ALG EC 1-2 - EC Algemene economie 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Economie
Studieomvang: 4 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Totale studietijd: 100,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Tulleneers Veerle
ProgrammaonderdeelID: EC ALG EC 1-2 - EC Algemene economie 1-2
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 200

Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Tulleneers Veerle
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
- syllabus: de gezinnen: de arbeidsmarkt (Veerle Tulleneers) - I. DE CNUYDT, S. DE VELDER, economie vandaag, Academia
Press (meest recente uitgave); - W. Adriaensens e.a., StartSEIn, uitgeverij de boeck (nieuw leerplan);- teksten beschikbaar
gesteld op Toledo.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
de gezinnen: de arbeidsmarkt - combinatie van hoor- en werkcolleges met de nadruk op het zelfontdekkend leren; - alternatieve
werkvormen zoals ICT-lessen, expertenoefening, extra muros ... - voorbereiden en naverwerken van hoor-en werkcolleges
(tekstmateriaal doornemen, websites raadplegen...) vormt een belangrijke basis voor het vlot doorlopen van deze leerstof. de
overheid
- combinatie van hoorcolleges en zelfstudie evt aangevuld met educatieve spelvormen "G4" en/of "overstemmen". leerstof 1e
graad
(SEI) - zelfstandig leren. actualiteit - dagelijks opvolgen van de sociaal-economische realiteit met al dan niet mondelinge of
schriftelijke rapportering
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (100,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
geen voorkennis vereist.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
(3.1; 3.2; 10.1)
kennis:
- de algemene toestand van de arbeidsmarkt in verleden, heden en toekomst kunnen toelichten en verklaren aan de
hand van indicatoren en ze kunnen plaatsen binnen een internationale context.
- de rol van de overheid inzake werkgelegenheid kunnen illusteren en becommentariëren.
- nieuwe tendensen op de arbeidsmarkt vlot kunnen toelichten.
- het loon op een grafische, cijfermatige en beschrijvende manier zeer grondig kunnen ontleden met aandacht voor
loonvormen, sociale zekerheid, loonwig, loonindexeringen...
- het sociaal overleg op de verschillende niveaus kunnen toelichten en illusteren met actuele voorbeelden.
- de inrichting van het bestuur op federaal, Vlaams, gemeentelijk en provinciaal niveau kunnen uiteenzetten.
- de overheid als economische actor grondig kunnen toelichten met aandacht voor doelstellingen en vormen van economische
politiek en overheidsfinanciën.
- de socio-economische elementen (solidariteit, mobiliteit, participatie en milieu) van het leerplan SEI (deel C) kunnen duiden.
vaardigheden:
- grafieken en tabellen correct kunnen lezen en interpreteren.
- economische verbanden binnen de arbeidsmarkt kunnen ontdekken en analyseren.
- met een kritische zin de dagdagelijkse sociaal-economische berichtgeving in de gesproken en geschreven pers kunnen
toelichten.
- efficiënt kunnen verzamelen en selecteren van actueel, vakondersteunend bronnenmateriaal.
attitudes:
- de solidariteit ingebed in onze sociale zekerheid waarderen.
- vanuit een gevoel van burgerzin aankijken tegen de bestuurstaken en -prestaties van de verschillende overheden.
- een gezonde nieuwsgierigheid aan de dag leggen voor de sociaal-economische realiteit.
Omschrijving Inhoud
De gezinnen als aanbieders op de arbeidsmarkt staan centraal, vertrekkende vanuit een uitgebreide verkenning van die
arbeidsmarkt naar heden, verleden en toekomst in zowel een regionale als nationale en globale context. De overheid als
regulerende kracht inzake werkgelegenheid komt uitvoerig aan bod evenals haar rol als sociaal bemiddelaar binnen het sociaal
overleg. De vergoeding voor arbeid in de vorm van loon wordt in al haar facetten belicht gaande van de loonberekening over
de sociale zekerheid en
bedrijfsvoorheffing tot de loonwig en de loonindexeringen. De overheid en haar werking komt ruim aan bod met aandacht voor
doelstellingen, economische politiek en overheidsfinanciën aangevuld met een grondige studie van het bestuur op de
verschillende niveaus.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 201

Omschrijving Evaluatie (tekst)
Schriftelijk examen in juni voor de onderdelen: - de gezinnen: de arbeidsmarkt - de overheid - leerstof 2e jaar, 1e graad SEI -
actualiteit: uitdiepingsopdrachten In totaal voor 90% van de punten voor het examen voor het programmaonderdeel: EC
Algemene economie 1-2. Permanente evaluatie voor het onderdeel: actualiteit. Maximaal 10 testen (wekelijks) worden
afgenomen waarvan de 5 beste scores weerhouden worden. De resultaten worden voor 5% van het examen van het
programmaonderdeel: EC Algemene economie 1-2 meegeteld. 1 uitdiepingsopdracht wordt doorgemaild en eventueel
mondeling toegelicht. De behaalde score telt mee voor 5% van het examen van het programmaonderdeel: EC Algemene
economie 1-2. Herexamen in september voor 100% waarbij de permanente evaluatie wegvalt en vervangen wordt door het
onderdeel "actualiteit: uitdiepingsopdrachten".
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Schriftelijk examen 90,00
Juni Permanente evaluatie (Permanent) 10,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
EC BH 1-2 - EC Boekhouden 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Economie
Studieomvang: 3 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Totale studietijd: 75,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Tulleneers Veerle
ProgrammaonderdeelID: EC BH 1-2 - EC Boekhouden 1-2
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Tulleneers Veerle
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
- VAN LIEDERKERKE. WALRAEVENS e.a. Boekhouden voor het beleid, uitgeverij de boeck, Antwerpen, meest recente uitgave.
- DEBELS J, e.a. In balans, Boekhouden in stappen, uitgeverij Pelckmans, meest recente uitgave.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
- combinatie van hoor- en werkcolleges met de nodige ruimte voor inoefening. - zelfstandig verder vastzetten van
leerstof via oefeningen met verbetersleutel(online beschikbaar via electronische leerplatform of via CD).
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (75,00 uren)
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 202

Omschrijving Begincompetenties (tekst)
de leerinhouden van boekhouden 1-1 zijn verworven.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
(3.1; 3.2)
- de courante commerciële en financiële verrichtingen vlot kunnen registreren binnen journaal en grootboek.
- vanuit een beginbalans via proef-en saldibalans komen tot een eindbalans.
- uitbreiding van de boekhoudkundige registratie naar personeelkosten.
Omschrijving
Inhoud
De registratie van de courante commerciële en financiële verrichtingen is grondig beheerst en kan geïntegreerd toegepast
worden in een reële boekhoudsituatie waarbij men vertrekt vanuit een beginbalans en dan over de proef-en saldibalans een
eindbalans opstelt. Een afsluitend hoofdstuk over de registratie van de lonen in een onderneming rondt de boekhoudkundige
leerstof af.
Omschrijving Evaluatie (tekst)
schriftelijk examen in juni voor 100%.
schriftelijk herexamen in september voor 100%.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Schriftelijk examen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 203

ME EL VS 1-1 - Elektriciteit vakstudie 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Elektriciteit
Studieomvang: 3 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Totale studietijd: 75,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Peeters René
ProgrammaonderdeelID: ME EL VS 1-1 - Elektriciteit vakstudie 1-1
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Peeters René
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Handboek Elektra 1, Baele Boodts Clerbout,Wolters-Plantyn Mechelen; Werkboek Elektra 1 - Werkboek, Baele Boodts
Clerbout, Wolters-Plantyn Mechelen; Handboek Elektra 2, Baele Boodts Clerbout,Wolters-Plantyn Mechelen; Werkboek
Elektra 2 - Werkboek, Baele Boodts Clerbout, Wolters-Plantyn Mechelen; Online syllabus (Toledo); Elektriciteit vakstudie 1-1,
KHLIM - Diepenbeek; Simulatiesoftware: Studentenversie van Yenka Science www.Yenka.com
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Naslagwerk: Leerplannen PV + TV elektriciteit 1ste en 2de graad http://www.vsko.be/vvkso/
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Contacturen: Hoorcolleges, werkcolleges, oefeningen, diagnostische toetsen, herhalingsopgaven, Zelfstandig leren van
handboeken, Zelfstandig oplossen van oefeningen in werkboeken, zelfstandig oplossen van oefeningen in Toledo.
Verzamelen van achtergrondinformatie i.v.m. het vakgebied; Inoefenen gebruik simulatiesoftware Yenka Science
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (75,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
De kennis, de vaardigheden en de attitudes bereikt in het secundair
onderwijs; Een vooropleiding in een studierichting elektriciteit of ermee
verwant, is wenselijk; De onderbouwende basiskennis van wiskunde
beheersen;
Interesse voor begrippen, materialen, werkmethodes, apparaten en installaties i.v.m. elektriciteit
De kennis, vaardigheden en attitudes die vervat zijn in de eindtermen en ontwikkelingsdoelen van het secundair onderwijs.
Omschrijving Eindcompetenties
(tekst)
(3.1; 3.2) Kennis:
Inzicht verwerven in het leerproces theorie elektriciteit 2de graad secundair
onderwijs;
De onderlinge verbanden tussen de basiswetten van de gelijkstroomtheorie verklaren en
toepassen. Deze basiswetten terugvinden in elektrische en mechanische tekeningen van
praktische realisaties. Zelfstandig oefeningen kunnen oplossen.
Vaardigheden:
Verantwoordelijkheid
nemen,
actieve deelname (activiteiten in school, lid van
schoolteam), leerstrategie gericht op besluitvorming
Attitudes:
Omgangsvormen die passen bij een toekomstig leerkracht (2.1)
Technisch redeneren volgens een inductief probleemoplossend
proces
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 204

Omschrijving Inhoud
• Bouw van de stof
• De elektrische stroomkring
• Eenheden volgens het SI-stelsel
• Wet van Farady
• Wet van Ohm
• Vermogen-Arbeid-Rendement
• Soortelijke weerstand
• Temperatuurinvloed op R
• Technologie weerstanden
• R's in serie
• R's parallel
• R's gemengd
• Toepassingen basisschakelingen
• Spannings- en vermogenverlies in leidingen
• Volledig gesloten stroomkring
• Scheikundige spanningsbronnen
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Evaluaticriteria
1e examenkans - januari:
Schriftelijk examen gelijk aan 100%.
2e examenkans - september:
Schriftelijk examen gelijk aan
100%.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Schriftelijk examen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
EL VH 1-1 - Elektriciteit vaardigheden 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Elektriciteit
Studieomvang: 4 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Totale studietijd: 100,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Peeters René
ProgrammaonderdeelID: EL VH 1-1 - Elektriciteit vaardigheden 1-1
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Peeters René
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 205

Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Handboek: Van Heuverzwyn-Vranken, Elektriciteit-laboboek 1, Wolters-Plantyn, Mechelen; Online syllabus (Toledo);
Elektriciteit vaardigheden 1-1, KHLIM - Diepenbeek; Software: Yenka (gratis studentenversie op www.yenka.com )
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Naslagwerken:
- RYMENANTS-THOMAS-VRANCKEN, Project Huisinstallatie – Naslagwerk,Wolters-Plantyn, Mechelen
- HELSEN-DE BACKER, Infofiches Metaal-Elektriciteit, Wolters-Plantyn.
- Leerplannen PV + TV elektriciteit 1ste en 2de graad http://www.vsko.be/vvkso/
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Contacturen: Vaardigheidstraining, individuele opdrachten De student werkt onder begeleiding aan praktische realisaties.
Zelfstandig leren: Opstellen stappenplan ter voorbereiding en realisatie van de werkstukken. Verzamelen van
achtergrondinformatie omtrent de werkstukken en de proefopstellingen Inoefenen gebruik simulatiesoftware Yenka.
Verslaggeving
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (100,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
De kennis, de vaardigheden en de attitudes bereikt in het secundair
onderwijs; Een vooropleiding in een studierichting elektriciteit of ermee
verwant, is wenselijk; De onderbouwende basiskennis van wiskunde
beheersen;
Interesse voor begrippen, materialen, werkmethodes, apparaten en installaties i.v.m. elektriciteit
De kennis, vaardigheden en attitudes die vervat zijn in de eindtermen en ontwikkelingsdoelen van het secundair onderwijs.
De basisvaardigheden voor realisatietechnieken en technologische activiteiten, specifiek elektrische vaardigheden, 1ste
graad secundair onderwijs (A –en B-stroom) beheersen;
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
(3.1; 3.2) Kennis:
De gelijkstroomwetten kunnen verifiëren aan de hand van praktische
meetopstellingen. Inzicht verwerven in het leerproces elektrische vaardigheden 2de
graad secundair onderwijs;
De in het vaklokaal voorkomende meet- testtoestellen herkennen en correct gebruiken bij realisaties en bij
meetopstellingen; De in het vaklokaal voorkomende gereedschappen herkennen en correct gebruiken bij realisaties
Vaardigheden:
Verantwoordelijkheid nemen, actieve deelname, leerstrategie gericht op besluitvorming
Basisvaardigheden elektriciteit zoals ze voorkomen in realisatietechnieken en technologische activiteiten kunnen
demonstreren. Vaardigheden verwerven om de elektrische basislichtschakelingen te realiseren.
Attitudes:
Correcte en veilige omgang met toestellen, gereedschappen en
machines Alertheid voor veilige omgeving voor uzelf en voor de
medestudenten (2.6) Streven naar kwaliteit en storingsvrij functioneren
van de afgewerkte realisatie Tijdig afgeven van verslagen
Gezonde interesse voor het vakgebied
anwezigheid: Maximaal toegelaten afwezigheid (gewettigd ook inbegrepen) 33% van de contacturen.
Omschrijving Inhoud
Labo
Veiligheidsinstructie, Bouw meettoestellen Aanduidingen op meettoestellen Gebruik van universeelmeettoestellen
Nauwkeurigheid meettoestellen Stroommetingen Stroom- en spanningsmetingen Kleurcode voor weerstanden Universeelmeter
als ohmmeter Wet van Ohm
Praktijk
Soldeeroefeningen Elektronische schakeling Draadplooioefeningen
Knip -en plooioefening metaal Enkelpolige lichtschakeling Dubbelpolige lichtschakeling Serieschakeling Wisselschakeling
Kruisschakeling
Dubbelpolige wisselschakeling
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 206

Omschrijving Evaluatie (tekst)
Evaluaticriteria
1e examenkans - januari:
Permanente evaluatie (proces-product-attitudes-verslag-aanwezigheid)gelijk aan 100%.
2e examenkans - september
Praktijkexamen: schriftelijke en praktische voorbereiding met mondelinge verdediging (proefopstelling,werkstuk, realisatie) gelijk
aan
100%.
Aanwezigheid:
Maximaal toegelaten afwezigheid (inclusief gewettigd) 33% van de contacturen.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Procesevaluatie 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
ME EL VS 1-2 - Elektriciteit vakstudie 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Elektriciteit
Studieomvang: 3 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Totale studietijd: 75,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Peeters René
ProgrammaonderdeelID: ME EL VS 1-2 - Elektriciteit vakstudie 1-2
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Peeters René
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst):
verplicht
Handboek Elektra 2, Baele Boodts Clerbout,Wolters-Plantyn Mechelen; Werkboek Elektra 2 - Werkboek, Baele Boodts
Clerbout, Wolters-Plantyn Mechelen, Online syllabus (Toledo); Elektriciteit vakstudie 1-2, KHLIM - Diepenbeek; Software:
Studentenversie Crocodile Physics
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Naslagwerk: Leerplannen PV + TV elektriciteit 1ste en 2de graad http://www.vsko.be/vvkso/
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 207

Omschrijving Onderwijsorganisatie
(tekst)
Contacturen: Hoorcolleges, werkcolleges, oefeningen, diagnostische toetsen, herhalingsopgaven, Zelfstandig leren:
oefeningen in werkboek. Zelfstandig oplossen van oefeningen in Toledo. Verzamelen van achtergrondinformatie i.v.m. het
vakgebied; Inoefenen gebruik simulatiesoftware Yenka Science www.yenka.com
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (75,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
De kennis, de vaardigheden en de attitudes bereikt in het secundair
onderwijs; Een vooropleiding in een studierichting elektriciteit of ermee
verwant, is wenselijk; De onderbouwende basiskennis van wiskunde
beheersen;
Interesse voor begrippen, materialen, werkmethodes, apparaten en installaties i.v.m. elektriciteit
De kennis, vaardigheden en attitudes die vervat zijn in de eindtermen en ontwikkelingsdoelen van het secundair onderwijs.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
(3.1; 3.2)
Kennis:
Inzicht verwerven in het leerproces theorie elektriciteit 2de graad secundair
onderwijs; Inzicht verwerven in netwerktheorie, magnetisme en
elektromagnetisme
De onderlinge verbanden tussen de basiswetten van magnetisme en elektromagnetisme verklaren en
toepassen. Deze basiswetten terugvinden in elektrische en mechanische tekeningen van praktische
realisaties;
Zelfstandig oefeningen oplossen.
Vaardigheden:
Verantwoordelijkheid nemen, actieve deelname, leerstrategie gericht op besluitvorming
Attitudes:
Omgangsvormen die passen bij een toekomstig leerkracht (2.1)
Omschrijving Inhoud
Complexe kringen en netwerktheorie
Wheatstonebrug
Magnetisme
Elektromagnetisme
Elektrodynamische
krachten Genereren
van spanning
Wervelstromen
Elektromagnetische
inductie
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Evaluaticriteria
1e examenkans - januari:
Schriftelijk examen gelijk aan 100%.
2e examenkans - september:
Schriftelijk examen gelijk aan
100%.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Schriftelijk examen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 208

Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
EL VH 1-2 - Elektriciteit vaardigheden 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Elektriciteit
Studieomvang: 4 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Totale studietijd: 100,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Peeters René
ProgrammaonderdeelID: EL VH 1-2 - Elektriciteit vaardigheden 1-2
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Peeters René
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Handboek: VAN HEUVERZWYN-VRANKEN, Elektriciteit-laboboek 1, Wolters-Plantyn, Mechelen; Online syllabus (Toledo);
Elektriciteit vaardigheden 1-2, KHLIM - Diepenbeek; Software: Studentenversie Yenka Science www.yenka.com
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Naslagwerken:
- RYMENANTS-THOMAS-VRANCKEN, Project Huisinstallatie – Naslagwerk,Wolters-Plantyn, Mechelen
- HELSEN-DE BACKER, Infofiches Metaal-Elektriciteit, Wolters-Plantyn.
- Leerplannen PV + TV elektriciteit 1ste en 2de graad http://www.vsko.be/vvkso/
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Contacturen: Vaardigheidstraining, individuele opdrachten, groepswerk De student werkt onder begeleiding aan praktische
realisaties. Zelfstandig leren: Opstellen stappenplan ter voorbereiding en realisatie van de werkstukken. Verzamelen van
achtergrondinformatie omtrent de werkstukken en de proefopstellingen Inoefenen gebruik simulatiesoftware Yenka Science.
Verslaggeving
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (100,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
De kennis, de vaardigheden en de attitudes bereikt in het secundair
onderwijs; Een vooropleiding in een studierichting elektriciteit of ermee
verwant, is wenselijk; De onderbouwende basiskennis van wiskunde
beheersen;
Interesse voor begrippen, materialen, werkmethodes, apparaten en installaties i.v.m. elektriciteit
De kennis, vaardigheden en attitudes die vervat zijn in de eindtermen en ontwikkelingsdoelen van het secundair onderwijs.
De basisvaardigheden voor realisatietechnieken en technologische activiteiten, specifiek elektrische vaardigheden, 1ste
graad secundair onderwijs (A –en B-stroom) beheersen;
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
(3.1; 3.2) Kennis:
De gelijkstroomwetten kunnen verifiëren aan de hand van praktische
meetopstellingen. Inzicht verwerven in het leerproces elektrische vaardigheden 2de
graad secundair onderwijs;
De in het vaklokaal voorkomende meet- testtoestellen herkennen en correct gebruiken bij realisaties en bij
meetopstellingen; De in het vaklokaal voorkomende gereedschappen herkennen en correct gebruiken bij realisaties
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 209

Vaardigheden:
Verantwoordelijkheid nemen, actieve deelname, leerstrategie gericht op besluitvorming
Basisvaardigheden elektriciteit zoals ze voorkomen in realisatietechnieken en technologische activiteiten kunnen
demonstreren. Vaardigheden verwerven om de elektrische basislichtschakelingen te realiseren.
Attitudes:
Correcte en veilige omgang met toestellen, gereedschappen en machines
Alertheid voor veilige omgeving voor de medestudenten (2.6)
Streven naar kwaliteit en storingsvrij functioneren van de afgewerkte realisatie
Tijdig afgeven verslagen
Aanwezigheid: Maximaal toegelaten afwezigheid (gewettigd ook inbegrepen) 33% van de contacturen.
Omschrijving Inhoud
Labo
Serieschakeling van weerstanden parallelschakeling van weerstanden Gemengde schakeling van weerstanden (A)
Gemengde schakeling van weerstanden (B) Meten van weerstanden met de VA-methode Meten van vermogen met de
VA-methode Spanningsbronnen Wet van Pouillet Invloed van temperatuur op weerstandswaarde
Praktijk Kruisschakeling 4 plaatsen Belschakeling verlichte drukknop 1P-lichtschakelinf + controle 2P-lichtschakeling + controle
Wisselschakeling + controle Wandcontactdozen Impulsrelais Trappenhuisautomaat
Projectwerk Aarding Eektrische veiligheid Verdeelbord huisinstallatie Elektrische motoren Driefasen belasting
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Evaluaticriteria 1e examenkans - juni: Praktijkexamen gelijk aan 70% en permanente evaluatie
(proces-product-attitudes-verslag-aanwezigheid) gelijk aan 30%. 2e examenkans - september Praktijkexamen: schriftelijke en
praktische voorbereiding met mondelinge verdediging (proefopstelling,werkstuk, realisatie) gelijk aan 100%. Aanwezigheid:
Maximaal toegelaten afwezigheid (inclusief gewettigd) 33% van de contacturen.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 30,00
Juni Praktijkexamen 70,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 210

EN TS 1-1 - Engels taalstudie 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Engels
Studieomvang: 4 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Totale studietijd: 100,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Habraken Ronald
ProgrammaonderdeelID: EN TS 1-1 - Engels taalstudie 1-1
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Habraken Ronald
Talen: Engels
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
- Eastwood, J. (2006). Oxford Practice Grammar: with answers (Intermediate). Oxford: Oxford University Press. [ISBN
978-0-19-457980-3]
- Habraken, R. (2010). English Language Study 1-1. Diepenbeek: KHLim.
- Harmer, J. (2007). The Practice of English Language Teaching [4th edition]. Essex: Pearson Education Limited/Longman. [ISBN
978-1-4058-5311-8]
- Breng, L. (2009). Longman Photo Dictionary. Essex: Pearson Education Limited. [ISBN 978-1-4058-2798-0]
- Eentalig woordenboek (monolingual dictionary) op advanced niveau, bv. Oxford Advanced Learner’s Dictionary (8th edition)
[ISBN
978-0-19-479902-7].
- Tweetalige woordenboeken (bilingual dictionaries) op advanced niveau, bv. Van Dale Handwoordenboeken Nederlands-Engels
en
Engels-Nederlands.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
- Interactieve hoor- en werkcolleges, discussies, begeleid zelfstandig werk.
- Opzoekwerk voor en voorbereiding van hoor- en werkcolleges.
- Tests, dictees, oefeningen met klassikale of individuele verbetering, ICT-opdrachten.
- Opdrachten: individueel of in groep met klassikale of individuele verbetering.
- Begeleid zelfstandig leren: woordenschatuitbreiding gebeurt op zelfstandige basis met tests via Toledo.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (100,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
- De studenten bezitten de basisnoties die in de pedagogische grammatica’s van het Engels in Vlaanderen op secundair
niveau aangereikt worden.
- De studenten beschikken over een taalbeheersing op een upper-intermediate niveau (grammatica en woordenschat), op het
courante niveau van een leerling secundair onderwijs met minimum 2 uur Engels per week in de laatste vier jaren.
- Interesse in en verwondering over de werking van taal in het algemeen en de Engelse taal in het bijzonder.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
(3.1; 3.2) Kennis
- Grondig inzicht verwerven in de basisgrammatica (morfologie en syntaxis) en de grammaticale termen (metataal) die in de eerste
en tweede graad van het secundair onderwijs aangeboden worden.
- Herhalen en uitbreiden van de basiswoordenschat, rekening houdend met de woordvelden die in het secundair onderwijs
aan bod komen.
- Inzicht verwerven in vaak voorkomende spellingproblemen in het Engels.
- Inzicht verwerven in de moderne Engelse vakdidactiek: basisprincipes, classroom English en het aanleren van
woordenschat,
grammatica en receptieve vaardigheden.
- Kennismaken met de manier waarop de basisgrammatica en de woordenschat in handboeken Engels van het secundair
onderwijs worden aangebracht.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 211

- Inzicht verwerven in de theoretische uitspraakleer: Engelse spraakklanken (Brits-Engels), fonetische transcriptie,
intonatie en beklemtoning.
Vaardigheden
- De regels van de Engels grammatica contextueel toepassen.
- Fonetische transcriptie kunnen lezen en schrijven om zelfstandig de uitspraak van Engelse woorden te achterhalen.
- De woordenschat op pre-advanced level gebruiken en verfijnen.
- Woordleerstrategieën toepassen (bv. betekenis van woorden afleiden uit de context).
- Reflecteren over de eigenheid van de Engelse taal en hun eigen taalgebruik.
- Informatie selecteren en ordenen uit informatieve, narratieve en argumentatieve teksten en uit audiovisueel materiaal
(beeld en klank).
Attitudes
- Orde en stiptheid bij het inleveren van taken, het voorbereiden van grammaticale oefeningen, woordenschatoefeningen, teksten
enz.
- Kritisch reflecteren op het eigen functioneren (5.3).
- Zelfstandig kunnen werken (learner’s autonomy).
- Doelgericht en systematisch werken.
- In team kunnen werken, een taakverdeling kunnen uitwerken.
Omschrijving Inhoud
1. Grammatica:
* Inleiding: wat is (Engelse) taal?
* Inleiding in de fonetiek en fonetische symbolen
* The noun (het zelfstandig naamwoord)
* Determiners and pronouns (lidwoorden en voornaamwoorden)
* The tenses (de tijden)
2. Didactiek (theorie):
* Hoofdstuk 2: Describing the English language
* Hoofdstuk 4: Popular methodology
3. Woordenschat:
* Longman Photo Dictionary (beeldwoordenboek): units 1-8
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Het eindcijfer wordt bepaald door:
1. Grammatica: 80%
2. Didactiek (theorie): 10%
3. Basiswoordenschat: 10%
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Schriftelijk examen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
EN TB 1-1 - Engels taalbeheersing 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Engels
Studieomvang: 3 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Totale studietijd: 25,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Habraken Ronald
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 212

Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Driessen Nele, Habraken Ronald
Talen: Engels
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
VERPLICHT
- Driessen, N. & Habraken, R. (2011). English Proficiency 1-1: skills, culture & literature. Diepenbeek: KHLim.
- Hancock, M. (2007). English Pronunciation in Use (Intermediate). Cambridge: Cambridge University
Press. [ISBN 978-0-521-68752-2]
- McCarthy, M. & O'Dell, F. (2006). English Vocabulary in Use (Upper-intermediate). Cambridge: Cambridge University Press.
[ISBN
978-0-521-67743-1]
- O'Driscoll, J. (2009). Britain for Learners of English (2nd edition). Oxford: Oxford University Press. [ISBN 978-0-19-430644-7]
- Eentalig woordenboek (monolingual dictionary) op advanced niveau, bv. Oxford Advanced Learner's Dictionary. [978-0-19-
479902-7]
AANBEVOLEN
- Tweetalige woordenboeken (bilingual dictionaries) op advanced niveau, bv. Van Dale Handwoordenboeken Nederlands-
Engels / Engels-Nederlands.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
ALGEMEEN
- Interactieve hoor- en werkcolleges
- Geïntegreerde taalvaardigheidstraining
- Integratie met ICT
- Authentiek taalmateriaal lezen/bekijken, begrijpen, interpreteren, bestuderen
VAARDIGHEDEN
- Luister-, spreek-, lees- en schrijfopdrachten op basis van kranten- en magazineartikels, culturele en literaire
teksten, BBC-programma's (documentaires, newsitems, etc.), filmfragmenten, etc.
- Uitspraakscreening (aan het begin van het academiejaar), klassikale en individuele begeleiding bij
veelvoorkomende uitspraakproblemen
WOORDENSCHAT
- Begeleid zelfstandig werk: woordenschatuitbreiding tot pre-advanced niveau
- Voorbeeldtesten tijdens het jaar
CULTUUR
- Interactieve hoor- en werkcolleges
- Voorbereiden van bepaalde hoofdstukken/onderdelen uit het handboek
LITERATUUR
- Interactieve hoor- en werkcolleges
- Voorbereiden (lezen) van kortverhalen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
- De studenten beschikken over een taalbeheersing (vaardigheden op een intermediate niveau) op het courante niveau
van een leerling secundair onderwijs met minimum 2 uur Engels per week in de laatste vier jaren.
- De studenten kunnen zelfstandig moderne Engelse literaire teksten verwerken (gebruik van woordenboek, begrijpend lezen).
- De studenten bezitten een intermediate woordenschatniveau.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
ALGEMEEN (3.1; 3.2)
- De student kan de vier taalvaardigheden in verschillende authentieke situaties toepassen, zowel receptief als productief en
zowel mondeling als schriftelijk (luisteren, spreken, lezen, schrijven).
- De student kan tijdens de taalvaardigheidstaken de grammaticale en lexicale kennis contextueel correct toe te passen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 213

ATTITUDES
- De student is bereid zijn eigen mondelinge en schriftelijke taalgebruik met behulp van aanwijzingen van de docent én op
zelfstandige basis aan de (Brits-Engelse) norm aan te passen.
- De student is bereid woordenboeken te gebruiken om de betekenis en uitspraak van ongekende woorden op te zoeken.
- De student is bereid (inter)culturele openheid voor hedendaagse Engelstalige literatuur, actualiteit, traditie, gewoontes en
gebruiken
(10.1).
- De student is bereid zijn/haar 'cultural awareness' uit te bouwen.
- De student is bereid de nodige leesbereidheid op te brengen en hulpbronnen te willen raadplegen.
- De student is bereid leesgenot te ervaren.
- De student is bereid buiten de klascontext Engelstalige teksten te lezen en Engelstalige tv-programma's te bekijken.
- De student is bereid kritisch om te gaan met de media, zoals kranten, magazines, radio, televisie en internet.
- De student is bereid te reflecteren over eigen leesgedrag (5.3).
VAARDIGHEDEN
- De student kan zich mondeling vlot en correct uitdrukken volgens de Brits-Engelse norm (i.e. met de juiste klanken,
een juist spreekritme en intonatiepatroon).
- De student kan de verschillen tussen Brits- en Amerikaans-Engels (op alle taalkundige vlakken: fonetisch, lexicaal en
grammaticaal)
uitleggen en correct integreren in eigen taalgebruik.
- De student kan actuele, informatieve en literaire teksten en tv-programma's zelfstandig verwerken: lezen/observeren,
begrijpen, interpreteren en bestuderen.
- De student kan rond actuele teksten ondersteunend audio-visueel materiaal, uiteenzettingen, interviews, secundaire literatuur
zoeken
(10.1).
- De student kan een Engelstalige brief of e-mail correct schrijven volgens de vigerende vormelijke en inhoudelijke normen.
- De student kan een eentalig woordenboek Engels gebruiken om de betekenis en de uitspraak van woorden op te zoeken.
- De student kan woordafleidingsstrategieën gebruiken om de betekenis van woorden in een context af te leiden.
WOORDENSCHAT
- De student kan de woordenschat uit het handboek 'English Pronunciation in Use Upper-Intermediate' correct toepassen in
allerlei klassieke en authentieke taalsituaties, zoals klassieke invuloefeningen, eigen teksten, spreekoefeningen, etc.
- De student kan nieuwe woorden op zelfstandige basis studeren met behulp van woordenboeken en woordleerstrategieën
die in het handboek worden uiteengezet.
- De student kan strategieën gebruiken om de betekenis van woorden in een context af te leiden.
CULTUUR
- De student kan termen en onderwerpen uit de (hedendaagse) Britse cultuur uitleggen.
- De student kan culturele onderwerpen uit kranten- en magazineartikels, essays, cartoons, tv-programma's en informatie
van het internet uitleggen en linken aan de cursus.
LITERATUUR
- De student kan de aangeleerde begrippen van de verhaaltheorie (met voorbeelden) uitleggen, zoals thema, gezichtspunt,
setting, karakters en stilistische kenmerken.
- De student kan de aangeleerde begrippen van de verhaaltheorie toepassen op geziene en ongeziene kortverhalen of
tekstfragmenten.
Omschrijving Inhoud
VAARDIGHEDEN
- Gerichte schriftelijke en mondelinge vaardigheidstraining aan de hand van kranten- en magazineartikels en audiovisueel
materiaal
(BBC, film, internet)
- Training van Brits-Engelse uitspraak (screening en opvolging aan de hand van English Pronunciation in Use Intermediate)
- Schrijven van brieven en mails: vormelijke en inhoudelijke voorwaarden
- Verschillen tussen Brits- en Amerikaans-Engels
- Lezen, begrijpen en interpreteren van informatieve en diverterende teksten
- Luisteren, begrijpen en interpreteren van informatieve en diverterende tv-programma's
- Discussiesessies en mondelinge presentaties op basis van teksten en tv-fragmenten
WOORDENSCHAT
- English Vocabulary in Use (Upper-Intermediate): units 1-50
CULTUUR
- Britain for Learners of English: 1 (Country and people) - 2 (History) - 3 (Geography) - 4 (Identity) - 5 (Attitudes) - 16 (The
media) - 18 (Welfare) - 23 (Holidays and special occasions)
LITERATUUR
- Verhaaltheorie aan de hand van kortverhalen: begrippen en praktische toepassingen
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 214

Omschrijving Evaluatie (tekst)
De evaluatie van English Proficiency 1-1 bestaat uit twee delen:
1. Een mondeling examen (uitspraak) tijdens de laatste les(sen) van het semester: 50%
2. Een schriftelijk examen tijdens de examenperiode: 50%
* Cultuur 10%
* Literatuur 10%
* Woordenschat 10%
* Schrijven 15%
* Lezen 5%
Een onvoldoende voor een van de onderdelen betekent een maximaal mogelijke score van 7/20 voor dit opleidingsonderdeel.
Voor het herexamen in augustus/september moeten de studenten slechts één lees-, spreek- en schrijfoefening afleggen, ook al
moeten ze beide semesters (English Proficiency 1-1 en English Proficiency 1-2) hernemen.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Mondeling examen 50,00
Januari Schriftelijk examen 50,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Mondeling examen 50,00
September Schriftelijk examen 50,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
EN TS 1-2 - Engels taalstudie 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Engels
Studieomvang: 4 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Totale studietijd: 100,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Habraken Ronald
ProgrammaonderdeelID: EN TS 1-2 - Engels taalstudie 1-2
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Habraken Ronald, Huyghe Veerle
Talen: Engels
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
- Eastwood, J. (2006). Oxford Practice Grammar: with answers (Intermediate). Oxford: Oxford University Press. [ISBN
978-0-19-457980-3]
- Habraken, R. (2010). English Language Study 1-2. Diepenbeek: KHLim.
- Harmer, J. (2007). The Practice of English Language Teaching [4th edition]. Essex: Pearson Education Limited/Longman. [ISBN
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 215

978-1-4058-5311-8]
- Breng, L. (2009). Longman Photo Dictionary. Essex: Pearson Education Limited. [ISBN 978-1-4058-2798-0]
- Eentalig woordenboek (monolingual dictionary) op advanced niveau, bv. Oxford Advanced Learner’s Dictionary (8th edition)
[ISBN
978-0-19-479902-7].
- Tweetalige woordenboeken (bilingual dictionaries) op advanced niveau, bv. Van Dale Handwoordenboeken Nederlands-Engels
en
Engels-Nederlands.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
- Interactieve hoor- en werkcolleges, discussies, begeleid zelfstandig werk.
- Opzoekwerk voor en voorbereiding van hoor- en werkcolleges.
- Tests, dictees, oefeningen met klassikale of individuele verbetering, ICT-opdrachten.
- Opdrachten: individueel of in groep met klassikale of individuele verbetering.
- Begeleid zelfstandig leren: woordenschatuitbreiding gebeurt op zelfstandige basis met tests via Toledo.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (100,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
- De studenten bezitten de basisnoties die in de pedagogische grammatica’s van het Engels in Vlaanderen op secundair
niveau aangereikt worden.
- De studenten beschikken over een taalbeheersing op een upper-intermediate niveau (grammatica en woordenschat), op het
courante niveau van een leerling secundair onderwijs met minimum 2 uur Engels per week in de laatste vier jaren.
- Fonetische transcriptie kunnen lezen en schrijven om zelfstandig de uitspraak van Engelse woorden te achterhalen.
- Interesse in en verwondering over de werking van taal in het algemeen en de Engelse taal in het bijzonder.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
(3.1; 3.2) Kennis
- Grondig inzicht verwerven in de basisgrammatica (morfologie en syntaxis) en de grammaticale termen (metataal) die in de
eerste en tweede graad van het secundair onderwijs aangeboden worden.
- Herhalen en uitbreiden van de basiswoordenschat, rekening houdend met de woordvelden die in het secundair onderwijs
aan bod komen.
- Inzicht verwerven in vaak voorkomende spellingproblemen in het Engels.
- Inzicht verwerven in de moderne Engelse vakdidactiek: basisprincipes, classroom English en het aanleren van
woordenschat, grammatica en receptieve vaardigheden.
- Kennismaken met de manier waarop de basisgrammatica en de woordenschat in handboeken Engels van het secundair
onderwijs worden aangebracht.
Vaardigheden
- De regels van de Engels grammatica contextueel toepassen.
- De woordenschat op pre-advanced level gebruiken en verfijnen.
- Woordleerstrategieën toepassen (bv. betekenis van woorden afleiden uit de context).
- Reflecteren over de eigenheid van de Engelse taal en hun eigen taalgebruik.
- Informatie selecteren en ordenen uit informatieve, narratieve en argumentatieve teksten en uit audiovisueel materiaal
(beeld en klank).
Attitudes
- Orde en stiptheid bij het inleveren van taken, het voorbereiden van grammaticale oefeningen, woordenschatoefeningen, teksten
enz.
- Kritisch reflecteren op het eigen functioneren (5.3).
- Zelfstandig kunnen werken (learner’s autonomy).
- Doelgericht en systematisch werken.
- In team kunnen werken, een taakverdeling kunnen uitwerken.
Omschrijving Inhoud
1. Grammatica
* Adjectives & adverbs (bijvoeglijke naamwoorden & bijwoorden)
* Numerals (cijfers)
* Prepositions (voorzetsels)
* Relative clauses (betrekkelijke bijzinnen)
* Auxiliaries (hulpwerkwoorden)
* Spelling
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 216

2. Didactiek (theorie):
* Hoofdstuk 12: Teaching language construction
* Hoofdstuk 14: Teaching receptive skills
3. Woordenschat:
* Longman Photo Dictionary (beeldwoordenboek): units 9-17
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Het eindcijfer wordt bepaald door:
1. Grammatica: 80%
2. Didactiek (theorie): 10%
3. Basiswoordenschat: 10%
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Schriftelijk examen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
EN TB 1-2 - Engels taalbeheersing 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Engels
Studieomvang: 3 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Totale studietijd: 25,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Habraken Ronald
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Driessen Nele, Habraken Ronald
Talen: Engels
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
VERPLICHT
- Driessen, N. & Habraken, R. (2011). English Proficiency 1-1: skills, culture & literature. Diepenbeek: KHLim.
- Hancock, M. (2007). English Pronunciation in Use (Intermediate). Cambridge: Cambridge University
Press. [ISBN 978-0-521-68752-2]
- McCarthy, M. & O'Dell, F. (2006). English Vocabulary in Use (Upper-intermediate). Cambridge: Cambridge University Press.
[ISBN
978-0-521-67743-1]
- O'Driscoll, J. (2009). Britain for Learners of English (2nd edition). Oxford: Oxford University Press. [ISBN 978-0-19-430644-7]
- Eentalig woordenboek (monolingual dictionary) op advanced niveau, bv. Oxford Advanced Learner's Dictionary. [978-0-19-
479902-7]
AANBEVOLEN
- Tweetalige woordenboeken (bilingual dictionaries) op advanced niveau, bv. Van Dale Handwoordenboeken Nederlands-
Engels / Engels-Nederlands.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 217

Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
ALGEMEEN
- Interactieve hoor- en werkcolleges
- Geïntegreerde taalvaardigheidstraining
- Integratie met ICT
- Authentiek taalmateriaal lezen/bekijken, begrijpen, interpreteren, bestuderen
VAARDIGHEDEN
- Luister-, spreek-, lees- en schrijfopdrachten op basis van kranten- en magazineartikels, culturele en literaire
teksten, BBC-programma's (documentaires, newsitems, etc.), filmfragmenten, etc.
WOORDENSCHAT
- Begeleid zelfstandig werk: woordenschatuitbreiding tot pre-advanced niveau
- Voorbeeldtesten tijdens het jaar
CULTUUR
- Interactieve hoor- en werkcolleges
- Voorbereiden van bepaalde hoofdstukken/onderdelen uit het handboek
LITERATUUR
- Interactieve hoor- en werkcolleges
- Voorbereiden (lezen) van gedichten
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
- De studenten beschikken over een taalbeheersing (vaardigheden op een intermediate niveau) op het courante niveau
van een leerling secundair onderwijs met minimum 2 uur Engels per week in de laatste vier jaren.
- De studenten kunnen zelfstandig moderne Engelse literaire teksten verwerken (gebruik van woordenboek, begrijpend lezen).
- De studenten bezitten een intermediate woordenschatniveau.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
ALGEMEEN (3.1; 3.2)
- De student kan de vier taalvaardigheden in verschillende authentieke situaties toepassen, zowel receptief als productief en
zowel mondeling als schriftelijk (luisteren, spreken, lezen, schrijven).
- De student kan tijdens de taalvaardigheidstaken de grammaticale en lexicale kennis contextueel correct toe te passen.
ATTITUDES
- De student is bereid zijn eigen mondelinge en schriftelijke taalgebruik met behulp van aanwijzingen van de docent én op
zelfstandige basis aan de (Brits-Engelse) norm aan te passen.
- De student is bereid woordenboeken te gebruiken om de betekenis en uitspraak van ongekende woorden op te zoeken.
- De student is bereid (inter)culturele openheid voor hedendaagse Engelstalige literatuur, actualiteit, traditie, gewoontes en
gebruiken
(10.1).
- De student is bereid zijn/haar 'cultural awareness' uit te bouwen.
- De student is bereid de nodige leesbereidheid op te brengen en hulpbronnen te willen raadplegen.
- De student is bereid leesgenot te ervaren.
- De student is bereid buiten de klascontext Engelstalige teksten te lezen en Engelstalige tv-programma's te bekijken.
- De student is bereid kritisch om te gaan met de media, zoals kranten, magazines, radio, televisie en internet.
- De student is bereid te reflecteren over eigen leesgedrag (5.3).
VAARDIGHEDEN
- De student kan zich mondeling vlot en correct uitdrukken volgens de Brits-Engelse norm (i.e. met de juiste klanken,
een juist spreekritme en intonatiepatroon).
- De student kan actuele, informatieve en literaire teksten en tv-programma's zelfstandig verwerken: lezen/observeren,
begrijpen, interpreteren en bestuderen.
- De student kan rond actuele teksten ondersteunend audio-visueel materiaal, uiteenzettingen, interviews, secundaire literatuur
zoeken
(10.1).
- De student kan een Engelstalige essay correct schrijven volgens de vigerende vormelijke en inhoudelijke normen.
- De student kan een eentalig woordenboek Engels gebruiken om de betekenis en de uitspraak van woorden op te zoeken.
- De student kan woordafleidingsstrategieën gebruiken om de betekenis van woorden in een context af te leiden.
WOORDENSCHAT
- De student kan de woordenschat uit het handboek 'English Pronunciation in Use Upper-Intermediate' correct toepassen in
allerlei klassieke en authentieke taalsituaties, zoals klassieke invuloefeningen, eigen teksten, spreekoefeningen, etc.
- De student kan nieuwe woorden op zelfstandige basis studeren met behulp van woordenboeken en woordleerstrategieën
die in het handboek worden uiteengezet.
- De student kan strategieën gebruiken om de betekenis van woorden in een context af te leiden.
CULTUUR
- De student kan termen en onderwerpen uit de (hedendaagse) Britse cultuur uitleggen.
- De student kan culturele onderwerpen uit kranten- en magazineartikels, essays, cartoons, tv-programma's en informatie
van het internet uitleggen en linken aan de cursus.
LITERATUUR
- De student kan de aangeleerde begrippen van de poëzietheorie (met voorbeelden) uitleggen.
- De student kan de aangeleerde begrippen van de verhaaltheorie toepassen op geziene en ongeziene gedichten.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 218

Omschrijving Inhoud
VAARDIGHEDEN
- Gerichte schriftelijke en mondelinge vaardigheidstraining aan de hand van kranten- en magazineartikels en audiovisueel
materiaal
(BBC, film, internet)
- Training van Brits-Engelse uitspraak (screening en opvolging aan de hand van English Pronunciation in Use Intermediate)
- Schrijven van essays: vormelijke en inhoudelijke voorwaarden
- Lezen, begrijpen en interpreteren van informatieve en diverterende teksten
- Luisteren, begrijpen en interpreteren van informatieve en diverterende tv-programma's
- Discussiesessies en mondelinge presentaties op basis van teksten en tv-fragmenten
WOORDENSCHAT
- English Vocabulary in Use (Upper-Intermediate): units 51-100
CULTUUR
- Britain for Learners of English: 6 (Political life) - 7 (The monarchy) - 8 (The government) - 9 (Parliament) - 10 (Elections) - 11
(The Law)
LITERATUUR
- Poëzietheorie aan de hand van gedichten: begrippen en praktische toepassingen
Omschrijving Evaluatie (tekst)
De evaluatie van English Proficiency 1-2 bestaat uit twee delen:
1. Een mondeling examen (uitspraak) tijdens de laatste les(sen) van het semester: 50%
2. Een schriftelijk examen tijdens de examenperiode: 50%
* Cultuur 10%
* Literatuur 10%
* Woordenschat 10%
* Schrijven 15%
* Lezen 5%
Een onvoldoende voor een van de onderdelen betekent een maximaal mogelijke score van 7/20 voor dit opleidingsonderdeel.
Voor het herexamen in augustus/september moeten de studenten slechts één lees-, spreek- en schrijfoefening afleggen, ook al
moeten ze beide semesters (English Proficiency 1-1 en English Proficiency 1-2) hernemen.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Mondeling examen 50,00
Juni Schriftelijk examen 50,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Mondeling examen 50,00
September Schriftelijk examen 50,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 219

FRA TS 1-1 - Frans taalstudie 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Frans
Studieomvang: 4 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Totale studietijd: 100,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Molenaers Ria
ProgrammaonderdeelID: FRA TS 1-1 - Frans taalstudie 1-1
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel
getal) . Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: De Graeve Barbara, Molenaers Ria
Talen: Frans
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
- De Spiegeleer J. e.a., Grammaire 2000, Wolters-Plantyn, ISBN: 9030150912 - De Clercq F., e.a., Exercices Trajet 2,
Pelckmans, NOUVELLE EDITION ISBN 90 289 5435 9 - Abry D., e.a., La phonétique, Coll. Techniques de classe,Clé
Interntional
ISBN 987-2-09-033067-0 - Leroy-Miquel C.,e.a., Vocabulaire progressif du français (niveau intermédiaire), Clé International, ISBN
209033872-5 - Syllabus
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
- Lété A., Vocabulaire progressif du français , Corrigés (niveau intermédiaire), Clé International
- Le nouveau Bescherelle – L’art de conjuguer, uitg. Hatier
- Een Frans verklarend woordenboek bv. Le Robert de Poche
- Een vertaalwoordenboek vb Van Dale Handwoordenboek Frans-Nederlands /Nederlands- Frans
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
- Hoorcolleges, groeps- en individuele opdrachten met collectieve individuele verbetering, mondelinge en schriftelijke
oefeningen, dictees, opzoekwerk, zelfstandig instuderen.
- Inleiding op de Franse fonetiek. Oefeningen op fonetische transcriptie en Franse uitspraak.
Zelfstandig werk
- De spraakkunst van de eerste graad ASO zelf instuderen.
- Voorbereiden van de lessen grammatica en inoefenen van de geziene onderwerpen
- Zelf dictees maken en zich oefenen in Frans schrijven.
- Actief kansen grijpen om de kennis van het Frans uit te diepen (kijken / luisteren op een Franstalig TV- of radiokanaal, e.d.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (100,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
-De eindtermen Frans van het A.S.O. behaald hebben. -De student moet in staat zijn vlot een gesprek in het Frans te voeren .
Een taalstage, vakantiejob of een ander taalbad in een franstalige omgeving is ten zeerste aan te raden. - De student moet
bereid zijn te communiceren in het Frans in en buiten de lessen, met medestudenten en met de lector, en interesse vertonen
voor de Franse taal en cultuur.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
(3.1; 3.2)
- De geziene spraakkunst correct toepassen in de mondelinge en schriftelijke taal. Deze regels kunnen verklaren met de juiste
Franse terminologie. Fouten kunnen vinden en verantwoord verbeteren. Een ongeziene tekst correct kunnen schrijven (dictée).
Zelf een goed gestructureerde tekst kunnen schrijven over een opgegeven onderwerp, met respect coor de Franse spelling,
morfologie en syntaxis.
De gewoonte aankweken om de spraakkunst te raadplegen.
- De Franse taal beheersen en zelfstandig bijwerken en de recente evoluties van de Franse taal opvolgen (10.1).
- De geziene woordenschat kunnen omschrijven in het Frans, in de twee richtingen kunnen vertalen en correct kunnen
gebruiken in zinnen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 220

- Fonetisch schrift kunnen lezen en schrijven. De Franse uitspraak en zinsmelodie kunnen beschrijven en juist weergeven. De
Franse
basisklanken correct kunnen uitspreken .
Omschrijving Doelstellingen
- Inzicht krijgen in de grammaticale theorie en deze kunnen toepassen in oefeningen.
- Fonetische transcripties maken.
- Spreken met een verzorgde Franse uitspraak.
- De woorden uit de lijst Vocabulaire progressif gebruiken in oefeningen.
- Gerichte schrijfoefeningen uitvoeren (o.a. dictees, verslagen, …).
- Zich actief inzetten om de gegeven opdrachten uit te voeren.
- Zijn taalkundige bagage uitbreiden door inzet, studie en interesse voor alle domeinen die de taalkennis kunnen bevorderen.
Omschrijving Inhoud
De cursus Taalstudie 1 - 1 bestaat uit vier delen: 1. Grammatica: Studie van een aantal hoofstukken uit Grammaire 2000 en
aangepaste oefeningen. 2. Woordenschat: systematische verwerking en uitbreiding van de basiswoordenschat met inzicht
in de vorming van de taal. (Hoofdstukken 1-12 Vocabulaire progressif - Niv. Intermédiaire) 3. Fonetiek: studie van het
Franse klankensysteem en inoefenen van de juiste uitspraak en fonetische transcipties. 4. Schrijfvaardigheid. Correct
toepassen van de grammatica en correct gebruik van de woordenschat. Een ongeziene tekst correct kunnen schrijven
(dictée). Een gestructureerde, correcte tekst kunnen schrijven over een gegeven onderwerp.
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Schriftelijke en mondelinge taalzuiverheid speelt mee op alle niveaus van de evaluatie! - Januari : Schriftelijk : grammatica
(50%), fonetiek (10%), Vocabulaire progressif (15%), schrijfvaardigheid (expression écrite) + dictee (20%) Mondeling:
fonetiek (5%) - September: Idem
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Schriftelijk examen 50,00
Januari Schriftelijk examen 15,00
Januari Schriftelijk examen 15,00
Januari Schriftelijk examen 20,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 50,00
September Schriftelijk examen 15,00
September Schriftelijk examen 15,00
September Schriftelijk examen 20,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
FRA TP 1-1 - Frans taalpraktijk 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Frans
Studieomvang: 3 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Totale studietijd: 75,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Molenaers Ria
ProgrammaonderdeelID: FRA TP 1-1 - Frans taalpraktijk 1-1
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 221

Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: De Graeve Barbara, Molenaers Ria
Talen: Frans
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst):
verplicht
- Miquel C., Communication progressive du français. Niveau intermédiaire, uitg. Clé International. - Goscinny / Sempé -
collection folio junior, Le petit Nicolas - Schmitt E.-E., L'enfant de Noé - Rond Point 3 - Méthode de français basée sur
l'apprentissage par les tâches - Rond Point 3 - Cahier d'exercices - Vijf artikels uit een tijdschrift (verstrekt door de school)
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
- Miquel, C.,Communication progressive du français. Niveau intermédiaire, Corrigés, uitg. Clé International.
- Een Frans verklarend woordenboek bv. Le Robert de Poche
- Een vertaalwoordenboek vb Van Dale Handwoordenboek Frans-Nederlands /Nederlands- Frans
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
30 contacturen
- Hoorcolleges, groeps- en individuele opdrachten met collectieve en individuele verbetering, mondelinge en schriftelijke
oefeningen, tests, opzoekwerk, zelfstandig instuderen
- Voorbereiden van de tijdens de contacturen behandelde teksten en inoefenen van de geziene onderwerpen.
- Voorbereiden van de hoofdstukken uit 'Communication progressive du français' die tijdens de contacturen zullen ingeoefend
worden.
- Zelfstandig verwerken van vijf artikels uit een franstalig tijdschrift.
- Didactische uitwerking van een artikel uit een frantalig tijdschrift.
- Lectuur van twee literaire werken.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (75,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
- Behoorlijke en gestructureerde kennis van de Franse taal (grammatica en woordenschat), de vaardigheden en attitudes
bereikt voor Frans in het secundair onderwijs, met een bijzondere klemtoon op mondelinge en schriftelijke taalvaardigheid. -
De student moet in staat zijn vlot een gesprek in het Frans te voeren. Een taalstage, vakantiejob of een ander taalbad in een
franstalige omgeving is ten zeerste aan te raden.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
(3.1; 3.2)
- Luistervaardigheid en spreekvaardigheid beheersen (franstalige televisie en radio).
- Leesvaardigheid stimuleren door het lezen van authentiek materiaal: romans, tijdschriften, kranten, ...
- De leerinhouden op een gestructureerde manier correct en vlot kunnen weergeven(mondeling en schriftelijk). De
geziene woordenschat kunnen omschrijven in het Frans, in de twee richtingen kunnen vertalen en correct kunnen
gebruiken.
- De structuren en formules leren die toelaten om zich vlot in het Frans uit te drukken in dagdagelijkse situaties. Een vlot
gesprek kunnen voeren rond een thema met de gepaste woordenschat.
- Zich actief inzetten om de gegeven opdrachten uit te voeren.
- Actief alle geboden kansen grijpen om zijn kennis van het Frans uit te diepen door zoveel mogelijk contact te zoeken met
Franstaligen, en te luisteren/kijken naar de Franse media enz.
- Zijn culturele en taalkundige bagage uitbreiden door inzet, studie en interesse voor alles wat gebeurt in de francofonie (10.1).
Omschrijving Inhoud
De cursus Taalpraktijk 1 - 1 bestaat uit vier delen: 1. Lees- spreek- en luisteroefeningen over de teksten uit Rond Point. 2.
Zelfstandig verwerken van vijf artikels uit een Franstalig tijdschrift. 3. De aangeduide hoofdstukken uit Communication
progressive du français voorbereiden en inoefenen. 4. Een inleiding in de Franse en Frans-Belgische literatuur via persoonlijke
lectuur.
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Een vlotte en correcte mondelinge en schrijftelijke taalbeheersing is doorslaggevend bij de evaluatie. Januari: -
Inhoud en woordenschat van de behandelde teksten (mondeling 20% + schriftelijk 20%) - Toets over de twee
literaire werken (10%) - Luistervaardigheid (10%) - Spreek- en gespreksvaardigheid (40 %) September: Idem
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 222

Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Mondeling examen 70,00
Januari Schriftelijk examen 30,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Mondeling examen 70,00
September Schriftelijk examen 30,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
FRA TS 1-2 - Frans taalstudie 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Frans
Studieomvang: 4 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Totale studietijd: 100,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Molenaers Ria
ProgrammaonderdeelID: FRA TS 1-2 - Frans taalstudie 1-2
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: De Graeve Barbara, Molenaers Ria
Talen: Frans
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
- De Spiegeleer J. e.a., Grammaire 2000, Wolters-Plantyn, ISBN: 9030150912 - De Clercq F., e.a., Exercices Trajet 2,
Pelckmans, NOUVELLE EDITION ISBN 90 289 5435 9 - Abry D., e.a., La phonétique, Coll. Techniques de classe,Clé
Interntional ISBN
987-2-09-033067-0 - Leroy-Miquel C.,e.a., Vocabulaire progressif du français (niveau intermédiaire), Clé International, ISBN
209033872-5 - Syllabus
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
- Lété A., Vocabulaire progressif du français , Corrigés (niveau intermédiaire), Clé International
- Le nouveau Bescherelle – L’art de conjuguer, uitg. Hatier
- Een Frans verklarend woordenboek bv. Le Robert de Poche
- Een vertaalwoordenboek vb Van Dale Handwoordenboek Frans-Nederlands /Nederlands- Frans
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
- Hoorcolleges, groeps- en individuele opdrachten met collectieve individuele verbetering, mondelinge en schriftelijke
oefeningen, dictees, opzoekwerk, zelfstandig instuderen.
- Theoretische inleiding op de Franse fonetiek. Oefeningen op fonetische transcriptie en Franse uitspraak.
Zelfstandig werk
- De spraakkunst van de tweede graad ASO zelf instuderen.
- Voorbereiden van de lessen grammatica en inoefenen van de geziene onderwerpen
- Zelf dictees maken en zich oefenen in Frans schrijven.
- Actief kansen grijpen om de kennis van het Frans uit te diepen (kijken / luisteren op een Franstalig TV- of radiokanaal, e.d.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 223

Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (100,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
-De eindtermen Frans van het A.S.O. behaald hebben. -De student moet in staat zijn vlot een gesprek in het Frans te voeren.
Een taalstage, vakantiejob of een ander taalbad in een franstalige omgeving is ten zeerste aan te raden. - De student moet
bereid zijn te communiceren in het Frans in en buiten de lessen, met medestudenten en met de lector, en interesse vertonen
voor de Franse taal en cultuur. De inhoud van Frans Taalstudie 1-1 verwerkt hebben.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
(3.1; 3.2)
- De geziene spraakkunst, ook de stof gezien tijdens het eerste semester, correct toepassen in de mondelinge en schriftelijke
taal. Deze regels kunnen verklaren met de juiste Franse terminologie. Fouten kunnen vinden en verantwoord verbeteren.
Een ongeziene tekst correct kunnen schrijven (dictée). Zelf een goed gestructureerde tekst kunnen schrijven. De gewoonte
aankweken om de spraakkunst te raadplegen.
- De Franse taal beheersen en zelfstandig bijwerken en de recente evoluties van de Franse taal opvolgen (10.1).
- De geziene woordenschat kunnen omschrijven in het Frans, in de twee richtingen kunnen vertalen en correct kunnen
gebruiken in zinnen. Een gestructureerde, correcte tekst kunnen schrijven over een gegeven onderwerp
- Fonetisch schrift kunnen lezen en schrijven. De Franse uitspraak en zinsmelodie kunnen beschrijven en juist weergeven. Alle
Franse
klinkers en medeklinkers correct kunnen uitspreken .
Omschrijving Doelstellingen
- Inzicht krijgen in de grammaticale theorie en deze kunnen toepassen in oefeningen.
- Fonetische transcripties maken.
- Spreken met een verzorgde Franse uitspraak.
- De woorden uit de lijst Vocabulaire progressif gebruiken in oefeningen.
- Gerichte schrijfoefeningen uitvoeren (o.a. dictees, verslagen, …).
- Zich actief inzetten om de gegeven opdrachten uit te voeren.
- Zijn taalkundige bagage uitbreiden door inzet, studie en interesse voor alle domeinen die de taalkennis kunnen bevorderen.
Omschrijving Inhoud
De cursus Taalstudie 1 - 2 bestaat uit vier delen: 1. Grammatica: Studie van een aantal hoofstukken uit Grammaire 2000 en
aangepaste oefeningen. 2. Woordenschat: systematische verwerking en uitbreiding van de basiswoordenschat met inzicht
in de vorming van de taal. (Hoofdstukken 13-25 Vocabulaire progressif - Niv. Intermédiaire) 3. Fonetiek: studie van het
Franse klankensysteem en inoefenen van de juiste uitspraak en fonetische transcipties. 4. Schrijfvaardigheid. Correct
toepassen van de grammatica en correct gebruik van de woordenschat. Een ongeziene tekst correct kunnen schrijven
(dictée). Een gestructureerde, correcte tekst kunnen schrijven over een gegeven onderwerp.
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Schriftelijke en mondelinge taalzuiverheid speelt mee op alle niveaus van de evaluatie! De schrijfoefeningen die tijdens het jaar
worden gemaakt tellen voor 5% mee in het eindresultaat van schrijfvaardigheid. - Juni : Schriftelijk : grammatica (50%), fonetiek
(10%) , Vocabulaire progressif (15%), schrijfvaardigheid (expression écrite) + dictee (20%) mondeling : fonetiek (5%) -
September: Idem
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Schriftelijk examen 50,00
Juni Schriftelijk examen 15,00
Juni Schriftelijk examen 15,00
Juni Schriftelijk examen 20,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 50,00
September Schriftelijk examen 15,00
September Schriftelijk examen 15,00
September Schriftelijk examen 20,00
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 224

Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
FRA TP 1-2 - Frans taalpraktijk 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Frans
Studieomvang: 3 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Totale studietijd: 75,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Molenaers Ria
ProgrammaonderdeelID: FRA TP 1-2 - Frans taalpraktijk 1-2
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: De Graeve Barbara, Molenaers Ria
Talen: Frans
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
- Miquel C., Communication progressive du français. Niveau intermédiaire, uitg. Clé International.
- Japrisot S., Piège pour Cendrillon
- Nothomb A., Mercure
- Rond Point 3 - Méthode basée sur l'apprentissage par les tâches
- Rond Point 3 - Cahier d'exercices
- Vijf artikels uit een tijdschrift (verstrekt door de school)
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
- Een Frans verklarend woordenboek bv. Le Robert de Poche
- Een vertaalwoordenboek vb Van Dale Handwoordenboek Frans-Nederlands /Nederlands- Frans
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
- Hoorcolleges, groeps- en individuele opdrachten met collectieve en individuele verbetering, mondelinge en schriftelijke
oefeningen, tests, opzoekwerk, zelfstandig instuderen
- Voorbereiden van de tijdens de contacturen behandelde teksten en inoefenen van de geziene onderwerpen.
- Voorbereiden van de hoofdstukken uit 'Communication progressive du français' die tijdens de contacturen zullen ingeoefend
worden.
- Didactische uitwerking van een artikel uit een frantalig tijdschrift.
- Zelfstandig verwerken van vijf artikels uit een Franstalig tijdschrift.
- Lectuur van twee literaire werken.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (75,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
- Behoorlijke en gestructureerde kennis van de Franse taal (grammatica en woordenschat), de vaardigheden en attitudes bereikt
voor
Frans in het secundair onderwijs, met een bijzondere klemtoon op mondelinge taalvaardigheid.
- De student moet in staat zijn vlot een gesprek in het Frans te voeren. Een taalstage, vakantiejob of een ander taalbad
in een franstalige omgeving is ten zeerste aan te raden.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
(3.1; 3.2)
- Luistervaardigheid en spreekvaardigheid beheersen en bijwerken door authentieke voorbeelden (franstalige televisie en radio).
- Leesvaardigheid stimuleren door het lezen van authentiek materiaal: romans, tijdschriften, kranten, ...
- De leerinhouden op een gestructureerde manier correct en vlot kunnen weergeven. De geziene woordenschat kunnen
omschrijven in het Frans, in de twee richtingen kunnen vertalen en correct kunnen gebruiken.
- De structuren en formules leren die toelaten om zich vlot in het Frans uit te drukken in dagdagelijkse situaties. Een vlot
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 225

gesprek kunnen voeren rond een thema met de gepaste woordenschat.
- Zich actief inzetten om de gegeven opdrachten uit te voeren.
- Actief alle geboden kansen grijpen om zijn kennis van het Frans uit te diepen door zoveel mogelijk contact te zoeken met
Franstaligen, en te luisteren/kijken naar de Franse media enz.
- Zijn culturele en taalkundige bagage uitbreiden door inzet, studie en interesse voor alles wat gebeurt in de francofonie (10.1).
Omschrijving Inhoud
De cursus Taalpraktijk 1 - 2 bestaat uit vier delen:
1. Lees-, spreek- en luisteroefeningen over de teksten uit Rond Point.
2. Zelfstandig verwerken van vijf artikels uit een Franstalig tijdschrift.
3. De drie laatste hoofdstukken uit Communication porgressive du français voorbereiden en inoefenen.
4. Een inleiding in de Franse en Frans-Belgische literatuur via persoonlijke lectuur.
Omschrijving Evaluatie
(tekst)
Een vlotte en correcte mondelinge en schrifelijke taalbeheersing is doorslaggevend bij de (eind)evaluatie. Juni: -
Inhoud en woordenschat van de behandelde teksten (mondeling 20% + schriftelijk 20%) - Toets over de twee
literaire werken (10%) - Luistervaardigheid (10%) - Spreek- en gespreksvaardigheid (40 %) September: Idem
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Mondeling examen 70,00
Juni Schriftelijk examen 30,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Mondeling examen 70,00
September Schriftelijk examen 30,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 226

FY 1-1 - Fysica 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Fysica
Studieomvang: 7.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 7,00
Totale studietijd: 175,00 uren
Dit samengesteld opleidingsonderdeel bestaat uit volgende delen:
° FY Mechanica van Newton 1-1 (5.00 studiepunten - 5,00 gewicht)
° FY Seminarie en practica 1-1 (2.00 studiepunten - 2,00 gewicht)
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: vroegste grensdata van de gevolgde delen van dit opleidingsonderdeel.
xOLOD-beheerder(s): Frans Renaat
ProgrammaonderdeelID: FY 1-1 - Fysica 1-1
Berekening score: Tot op een geheel getal
Quotering gebeurt op volgende delen van het opleidingsonderdeel:
Deel van opleidingsonderdeel Quotering
FY Mechanica van Newton 1-1 op 20 (tot op een geheel
getal) FY Seminarie en practica 1-1 op 20 (tot op een geheel
getal)
Indien het berekende resultaat van dit opleidingsonderdeel minstens 8 zou bedragen,
maar, er op minstens één deel van dit opleidingsonderdeel een resultaat van 4 of minder werd
behaald dan wordt het resultaat van dit opleidingsonderdeel verlaagd tot 7.
Tweede examenkans: ° voor volgende delen is wel een tweede examenkans mogelijk: FY Mechanica van Newton
1-1, FY Seminarie en practica 1-1.
° indien in de eerste examenkans niet geslaagd voor dit opleidingsonderdeel, moeten enkel
de niet geslaagde delen ervan herkanst worden.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Frans Renaat, Tamassia Laura
Talen: Nederlands
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Delen van het opleidingsonderdeel:
FY Mechanica van Newton 1-1
FRANS R., Metrologie en schaal van de kosmos, KHLim cursus
FRANS R., De Klassieke Mechanica, KHLim cursus
GIANCOLI, Douglas (2008), Natuurkunde deel 1: Mechanica en Thermodynamica, Pearson Education Benelux, Amsterdam
FY Seminarie en practica 1-1
FRANS R., Metrologie en schaal van de kosmos, KHLim cursus
FRANS R., De Klassieke Mechanica, KHLim cursus
GIANCOLI, Douglas (2008), Natuurkunde deel 1: Mechanica en Thermodynamica, Pearson Education Benelux, Amsterdam
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Delen van het opleidingsonderdeel:
FY Mechanica van Newton 1-1
VAN ECHELPOEL, BEKAERT e.a., InterActie 6-2, Die Keure, Brugge.
FY Seminarie en practica 1-1
VAN ECHELPOEL, BEKAERT e.a., InterActie 6-2, Die Keure, Brugge.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 227

Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
FY Mechanica van Newton 1-1
Interactief hoor- en werkcollege waarin de student aangesproken wordt om deel te nemen aan de wetenschappelijke bevraging
van de wereld. Naast de door de docent aangebrachte theoretische inzichten spelen demonstratieproeven en practica een
belangrijke rol.
FY Seminarie en practica 1-1
Interactief hoor- en werkcollege waarin de student aangesproken wordt om deel te nemen aan de wetenschappelijke bevraging
van de wereld. Naast de door de docent aangebrachte theoretische inzichten spelen demonstratieproeven en practica een
belangrijke rol.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Fysica 1-1
Delen van het opleidingsonderdeel:
FY Mechanica van Newton 1-1
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (125,00 uren)
FY Seminarie en practica 1-1
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (50,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
FY Mechanica van Newton 1-1
Competenties van fysica en wiskunde zoals leerlingen die verwerven na de 2de en 3de graad SO. Een niet limitatieve
opsomming:
• Meten en rekenen, en daarbij rekening houden met de nauwkeurigheid van de meting.
• Meetresultaten grafisch voorstellen en verwerken.
• Rekenen met vectoren, basiselementen van de driehoeksmeetkunde (hoeken, goniometrie,...).
• Het oplossen van vergelijkingen van de eerste en tweede graad.
• Functionele verbanden (rechte, parabool, hyperbool,…), de betekenis van integralen en differentialen.
FY Seminarie en practica 1-1
Competenties van fysica en wiskunde zoals leerlingen die verwerven na de 2de en 3de graad SO. Een niet limitatieve
opsomming:
• Meten en rekenen, en daarbij rekening houden met de nauwkeurigheid van de meting.
• Meetresultaten grafisch voorstellen en verwerken.
• Rekenen met vectoren, basiselementen van de driehoeksmeetkunde (hoeken, goniometrie,...).
• Het oplossen van vergelijkingen van de eerste en tweede graad.
• Functionele verbanden (rechte, parabool, hyperbool,…), de betekenis van integralen en differentialen.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
FY Mechanica van Newton 1-1
(3.1; 3.2; 3.3)
Kennis
De student
• beheerst de inhouden over de mechanica van Newton zodanig dat deze vlot begrijpelijk en op een degelijke didactische
wijze aan de leerlingen kan aangeboden worden.
• bezit een degelijke ondersteunende kennis, die hem in staat stelt ook op meer diepgaande vragen van leerlingen te
antwoorden.
• heeft notie van de natuurkunde in (inter)nationale onderzoeksinstellingen (Esa, Eso, Cern, universiteiten, Imec...), bedrijven
(Verhaert, Electrabel,...) en wetenschappelijke verenigingen (Urania, sterrenwachten,...) d.m.v. studiebezoeken.
Vaardigheden:
• Didactisch correct met het demonstratie- en leerlingenproefmateriaal kunnen omgaan. (1.3; 1.4; 1.5; 1.6)
• Correcte metingen kunnen uitvoeren.
• Een verantwoord practicumverslag kunnen opstellen.
• Meetresultaten correct kunnen opschrijven grafisch kunnen voorstellen en interpreteren met wiskundig en fysische modellen.
• Foutenleer (exact en benaderend) correct kunnen toepassen bij metingen en berekeningen.
• Natuurwetenschappelijke methode toepassen door verantwoorde hypotheses te stellen, creatieve experimenten te
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 228

ontwerpen, met fysisch modellen de waarnemingen te verklaren en met wiskunde te onderbouwen.
• De student kan (niet geziene) oefeningen op deze leerinhouden zelfstandig correct en systematisch oplossen.
• De student kan de kennis van deze leerinhouden aanwenden om uitspraken, die met deze inhouden (of met
technologische toepassingen ervan) in verband staan, te ondersteunen, te weerleggen, te verklaren met een geldige
fysische redenering.
Attitudes:
• Blijft een grote interesse en enthousiasme aan de dag leggen voor de ontwikkelingen in het domein van de fysica en
begunstigt daardoor de ontwikkeling van deze interesse bij zijn leerlingen. (10.1)
• Respect opbrengen voor de eeuwenlange zoektocht van de mens naar de (wetenschappelijke) waarheid en oog krijgen
voor de onopgeloste problemen in de natuurkunde.
• De wisselwerking tussen de natuurwetenschappen, de wiskunde, de filosofie en de technologische ontwikkeling
waarderen. De schoonheid van een logisch systeem weten te schatten.
• Beseffen dat de dagelijkse ervaring vaak een speciaal geval is van een diepere natuurkundige wet.
• Zin voor nauwkeurigheid bij het werken.
• Steeds bronnen vermelden bij aanhalingen en citaten.
• Nooit metingen veranderen in de richting van de vooropgestelde hypothese.
• Uit liefde voor de wereld, proberen te ontdekken hoe de wereld in elkaar zit vanuit een wetenschappelijk oogpunt.
FY Seminarie en practica 1-1
(3.1; 3.2; 3.3)
Kennis
De student
• beheerst de inhouden over de metrologie en de historische (mis)-concepties over beweging zodanig dat deze vlot begrijpelijk
en op een degelijke didactische wijze aan de leerlingen kan aangeboden worden.
• bezit een degelijke ondersteunende kennis, die hem in staat stelt ook op meer diepgaande vragen van leerlingen te
antwoorden.
• heeft notie van de natuurkunde in (inter)nationale onderzoeksinstellingen (Esa, Eso, Cern, universiteiten, Imec...), bedrijven
(Verhaert, Electrabel,...) en wetenschappelijke verenigingen (Urania, sterrenwachten,...) d.m.v. studiebezoeken.
Vaardigheden:
• Didactisch correct met het demonstratie- en leerlingenproefmateriaal kunnen omgaan (1.3; 1.4; 1.5; 1.6).
• Correcte metingen kunnen uitvoeren.
• Een verantwoord practicumverslag kunnen opstellen.
• Meetresultaten correct kunnen opschrijven grafisch kunnen voorstellen en interpreteren met wiskundig en fysische modellen.
• Foutenleer (exact en benaderend) correct kunnen toepassen bij metingen en berekeningen.
• Natuurwetenschappelijke methode toepassen door verantwoorde hypotheses te stellen, creatieve experimenten te
ontwerpen, met fysisch modellen de waarnemingen te verklaren en met wiskunde te onderbouwen.
• De student kan (niet geziene) oefeningen op deze leerinhouden zelfstandig correct en systematisch oplossen.
• De student kan de kennis van deze leerinhouden aanwenden om uitspraken, die met deze inhouden (of met
technologische toepassingen ervan) in verband staan, te ondersteunen, te weerleggen, te verklaren met een geldige
fysische redenering.
Attitudes:
• Blijft een grote interesse en enthousiasme aan de dag leggen voor de ontwikkelingen in het domein van de fysica en
begunstigt daardoor de ontwikkeling van deze interesse bij zijn leerlingen (10.1).
• Respect opbrengen voor de eeuwenlange zoektocht van de mens naar de (wetenschappelijke) waarheid en oog krijgen
voor de onopgeloste problemen in de natuurkunde.
• De wisselwerking tussen de natuurwetenschappen, de wiskunde, de filosofie en de technologische ontwikkeling
waarderen. De schoonheid van een logisch systeem weten te schatten.
• Beseffen dat de dagelijkse ervaring vaak een speciaal geval is van een diepere natuurkundige wet.
• Zin voor nauwkeurigheid bij het werken.
• Steeds bronnen vermelden bij aanhalingen en citaten.
• Nooit metingen veranderen in de richting van de vooropgestelde hypothese.
• Uit liefde voor de wereld, proberen te ontdekken hoe de wereld in elkaar zit vanuit een wetenschappelijk oogpunt.
Omschrijving Inhoud
Delen van het opleidingsonderdeel:
FY Mechanica van Newton 1-1
DE KLASSIEKE MECHANICA VAN NEWTON
De mechanica van Newton als vereniging van de hemelse en de aardse
mechanica. De beginselen van Newton,
De zwaarteveldsterkte
Energie in een zwaarteveld en definitie van mechanische energie, kinetische energie en potentiële energie
Kinematica statica en dynamica van Newton
Hemelmechanica: 1ste en de 2de kosmische snelheid, ontsnappingssnelheid, toepassingen op planetenbanen
(kegelsneden) en ruimtevaart
Afleiding van de wetten van Kepler uit de mechanica van Newton.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 229

Problemen van de Newtoniaanse mechanica AR en de dark energy, Noties en problemen van kosmologie
FY Seminarie en practica 1-1
METROLOGIE en SCHAAL VAN DE
KOSMOS De rol van
meetnauwkeurigheid
Grootheden en eenheden
Zin voor verhoudingen en ordes van grootte in het kleine en het grote
Toepassingen uit biologie en astrofysica
Practica over meten.
INLEIDING TOT DE KLASSIEKE MECHANICA VAN
NEWTON Misconcepties over bewegingen
Oude wereldbeelden didactisch interessant: de hemelmechanica van Ptolemaeus en Copernicus
Het begin van de nieuwe fysica: de wetten van Kepler en de valwetten van Galileo Galilei
Practica over Mechanica
Omschrijving Begeleiding
Delen van het opleidingsonderdeel:
FY Mechanica van Newton 1-1
Men kan in groep of individueel vragen stellen aan de
docent: Na elke les.
Een afspraak maken op een ander moment van de week.
FY Seminarie en practica 1-1
Men kan in groep of individueel vragen stellen aan de
docent: Na elke les.
Een afspraak maken op een ander moment van de week.
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
FY Mechanica van Newton 1-1
Het examen bestaat uit:
- een schriftelijke ondervraging
Tijdens het schriftelijk examen wordt de student ondervraagd over de inzichten in de theorie, de toepassingen en
vraagstukken. Elementen uit de practica en de studiebezoeken kunnen aan bod komen in functie van de theorie.
FY Seminarie en practica 1-1
Het examen bestaat uit:
- een schriftelijke ondervraging
- het uitvoeren van experimenten met mondelinge vraagstelling.
Tijdens het schriftelijk examen wordt de student ondervraagd over de inzichten in de theorie, de toepassingen en
vraagstukken. Elementen uit de practica en de studiebezoeken kunnen aan bod komen in functie van de theorie.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
FY Mechanica van Newton 1-1
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Schriftelijk examen 100,00
Tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
FY Seminarie en practica 1-1
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 230

Januari Procesevaluatie 10,00
Januari Schriftelijk examen 90,00
Tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgende opleidingsfase te mogen volgen.
FY mech 1-1 - FY Mechanica van Newton 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Fysica
Studieomvang: 5.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 5,00
Totale studietijd: 125,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Frans Renaat, Schuermans Mieke
ProgrammaonderdeelID: FY 1-1:FY mech 1-1 - FY 1-1: FY Mechanica van
Newton 1-1
Dit deel van opleidingsonderdeel 'Fysica 1-1' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'Fysica 1-1', moet dit
deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Frans Renaat, Tamassia Laura
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
FY Mechanica van Newton 1-1
FRANS R., Metrologie en schaal van de kosmos, KHLim cursus
FRANS R., De Klassieke Mechanica, KHLim cursus
GIANCOLI, Douglas (2008), Natuurkunde deel 1: Mechanica en Thermodynamica, Pearson Education Benelux, Amsterdam
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
FY Mechanica van Newton 1-1
VAN ECHELPOEL, BEKAERT e.a., InterActie 6-2, Die Keure, Brugge.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
FY Mechanica van Newton 1-1
Interactief hoor- en werkcollege waarin de student aangesproken wordt om deel te nemen aan de wetenschappelijke bevraging
van de wereld. Naast de door de docent aangebrachte theoretische inzichten spelen demonstratieproeven en practica een
belangrijke rol.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (125,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
FY Mechanica van Newton 1-1
Competenties van fysica en wiskunde zoals leerlingen die verwerven na de 2de en 3de graad SO. Een niet limitatieve
opsomming:
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 231

• Meten en rekenen, en daarbij rekening houden met de nauwkeurigheid van de meting.
• Meetresultaten grafisch voorstellen en verwerken.
• Rekenen met vectoren, basiselementen van de driehoeksmeetkunde (hoeken, goniometrie,...).
• Het oplossen van vergelijkingen van de eerste en tweede graad.
• Functionele verbanden (rechte, parabool, hyperbool,…), de betekenis van integralen en differentialen.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
FY Mechanica van Newton 1-1
(3.1; 3.2; 3.3)
Kennis
De student
• beheerst de inhouden over de mechanica van Newton zodanig dat deze vlot begrijpelijk en op een degelijke didactische wijze
aan de leerlingen kan aangeboden worden.
• bezit een degelijke ondersteunende kennis, die hem in staat stelt ook op meer diepgaande vragen van leerlingen te antwoorden.
• heeft notie van de natuurkunde in (inter)nationale onderzoeksinstellingen (Esa, Eso, Cern, universiteiten, Imec...), bedrijven
(Verhaert, Electrabel,...) en wetenschappelijke verenigingen (Urania, sterrenwachten,...) d.m.v. studiebezoeken.
Vaardigheden:
• Didactisch correct met het demonstratie- en leerlingenproefmateriaal kunnen omgaan. (1.3; 1.4; 1.5; 1.6)
• Correcte metingen kunnen uitvoeren.
• Een verantwoord practicumverslag kunnen opstellen.
• Meetresultaten correct kunnen opschrijven grafisch kunnen voorstellen en interpreteren met wiskundig en fysische modellen.
• Foutenleer (exact en benaderend) correct kunnen toepassen bij metingen en berekeningen.
• Natuurwetenschappelijke methode toepassen door verantwoorde hypotheses te stellen, creatieve experimenten te
ontwerpen, met fysisch modellen de waarnemingen te verklaren en met wiskunde te onderbouwen.
• De student kan (niet geziene) oefeningen op deze leerinhouden zelfstandig correct en systematisch oplossen.
• De student kan de kennis van deze leerinhouden aanwenden om uitspraken, die met deze inhouden (of met
technologische toepassingen ervan) in verband staan, te ondersteunen, te weerleggen, te verklaren met een geldige
fysische redenering.
Attitudes:
• Blijft een grote interesse en enthousiasme aan de dag leggen voor de ontwikkelingen in het domein van de fysica en
begunstigt daardoor de ontwikkeling van deze interesse bij zijn leerlingen. (10.1)
• Respect opbrengen voor de eeuwenlange zoektocht van de mens naar de (wetenschappelijke) waarheid en oog krijgen
voor de onopgeloste problemen in de natuurkunde.
• De wisselwerking tussen de natuurwetenschappen, de wiskunde, de filosofie en de technologische ontwikkeling
waarderen. De schoonheid van een logisch systeem weten te schatten.
• Beseffen dat de dagelijkse ervaring vaak een speciaal geval is van een diepere natuurkundige wet.
• Zin voor nauwkeurigheid bij het werken.
• Steeds bronnen vermelden bij aanhalingen en citaten.
• Nooit metingen veranderen in de richting van de vooropgestelde hypothese.
• Uit liefde voor de wereld, proberen te ontdekken hoe de wereld in elkaar zit vanuit een wetenschappelijk oogpunt.
Omschrijving Inhoud
FY Mechanica van Newton 1-1
DE KLASSIEKE MECHANICA VAN NEWTON
De mechanica van Newton als vereniging van de hemelse en de aardse
mechanica. De beginselen van Newton,
De zwaarteveldsterkte
Energie in een zwaarteveld en definitie van mechanische energie, kinetische energie en potentiële energie
Kinematica statica en dynamica van Newton
Hemelmechanica: 1ste en de 2de kosmische snelheid, ontsnappingssnelheid, toepassingen op planetenbanen
(kegelsneden) en ruimtevaart
Afleiding van de wetten van Kepler uit de mechanica van Newton.
Problemen van de Newtoniaanse mechanica AR en de dark energy, Noties en problemen van kosmologie
Omschrijving Begeleiding
FY Mechanica van Newton 1-1
Men kan in groep of individueel vragen stellen aan de
docent: Na elke les.
Een afspraak maken op een ander moment van de week.
Omschrijving Evaluatie (tekst)
FY Mechanica van Newton 1-1
Het examen bestaat uit:
- een schriftelijke ondervraging
Tijdens het schriftelijk examen wordt de student ondervraagd over de inzichten in de theorie, de toepassingen en
vraagstukken. Elementen uit de practica en de studiebezoeken kunnen aan bod komen in functie van de theorie.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 232

Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Schriftelijk examen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
FY sem 1-1 - FY Seminarie en practica 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Fysica
Studieomvang: 2.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 2,00
Totale studietijd: 50,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Frans Renaat, Schuermans Mieke
ProgrammaonderdeelID: FY 1-1:FY sem 1-1 - FY 1-1: FY Seminarie en practica 1-1
Dit deel van opleidingsonderdeel 'Fysica 1-1' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'Fysica 1-1', moet dit
deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Frans Renaat, Tamassia Laura
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
FY Seminarie en practica 1-1
FRANS R., Metrologie en schaal van de kosmos, KHLim cursus
FRANS R., De Klassieke Mechanica, KHLim cursus
GIANCOLI, Douglas (2008), Natuurkunde deel 1: Mechanica en Thermodynamica, Pearson Education Benelux, Amsterdam
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
FY Seminarie en practica 1-1
VAN ECHELPOEL, BEKAERT e.a., InterActie 6-2, Die Keure, Brugge.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
FY Seminarie en practica 1-1
Interactief hoor- en werkcollege waarin de student aangesproken wordt om deel te nemen aan de wetenschappelijke bevraging
van de wereld. Naast de door de docent aangebrachte theoretische inzichten spelen demonstratieproeven en practica een
belangrijke rol.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (50,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
FY Seminarie en practica 1-1
Competenties van fysica en wiskunde zoals leerlingen die verwerven na de 2de en 3de graad SO. Een niet limitatieve
opsomming:
• Meten en rekenen, en daarbij rekening houden met de nauwkeurigheid van de meting.
• Meetresultaten grafisch voorstellen en verwerken.
• Rekenen met vectoren, basiselementen van de driehoeksmeetkunde (hoeken, goniometrie,...).
• Het oplossen van vergelijkingen van de eerste en tweede graad.
• Functionele verbanden (rechte, parabool, hyperbool,…), de betekenis van integralen en differentialen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 233

Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
FY Seminarie en practica 1-1
(3.1; 3.2; 3.3)
Kennis
De student
• beheerst de inhouden over de metrologie en de historische (mis)-concepties over beweging zodanig dat deze vlot begrijpelijk
en op een degelijke didactische wijze aan de leerlingen kan aangeboden worden.
• bezit een degelijke ondersteunende kennis, die hem in staat stelt ook op meer diepgaande vragen van leerlingen te antwoorden.
• heeft notie van de natuurkunde in (inter)nationale onderzoeksinstellingen (Esa, Eso, Cern, universiteiten, Imec...), bedrijven
(Verhaert, Electrabel,...) en wetenschappelijke verenigingen (Urania, sterrenwachten,...) d.m.v. studiebezoeken.
Vaardigheden:
• Didactisch correct met het demonstratie- en leerlingenproefmateriaal kunnen omgaan (1.3; 1.4; 1.5; 1.6).
• Correcte metingen kunnen uitvoeren.
• Een verantwoord practicumverslag kunnen opstellen.
• Meetresultaten correct kunnen opschrijven grafisch kunnen voorstellen en interpreteren met wiskundig en fysische modellen.
• Foutenleer (exact en benaderend) correct kunnen toepassen bij metingen en berekeningen.
• Natuurwetenschappelijke methode toepassen door verantwoorde hypotheses te stellen, creatieve experimenten te
ontwerpen, met fysisch modellen de waarnemingen te verklaren en met wiskunde te onderbouwen.
• De student kan (niet geziene) oefeningen op deze leerinhouden zelfstandig correct en systematisch oplossen.
• De student kan de kennis van deze leerinhouden aanwenden om uitspraken, die met deze inhouden (of met
technologische toepassingen ervan) in verband staan, te ondersteunen, te weerleggen, te verklaren met een geldige
fysische redenering.
Attitudes:
• Blijft een grote interesse en enthousiasme aan de dag leggen voor de ontwikkelingen in het domein van de fysica en
begunstigt daardoor de ontwikkeling van deze interesse bij zijn leerlingen (10.1).
• Respect opbrengen voor de eeuwenlange zoektocht van de mens naar de (wetenschappelijke) waarheid en oog krijgen
voor de onopgeloste problemen in de natuurkunde.
• De wisselwerking tussen de natuurwetenschappen, de wiskunde, de filosofie en de technologische ontwikkeling
waarderen. De schoonheid van een logisch systeem weten te schatten.
• Beseffen dat de dagelijkse ervaring vaak een speciaal geval is van een diepere natuurkundige wet.
• Zin voor nauwkeurigheid bij het werken.
• Steeds bronnen vermelden bij aanhalingen en citaten.
• Nooit metingen veranderen in de richting van de vooropgestelde hypothese.
• Uit liefde voor de wereld, proberen te ontdekken hoe de wereld in elkaar zit vanuit een wetenschappelijk oogpunt.
Omschrijving Inhoud
FY Seminarie en practica 1-1
METROLOGIE en SCHAAL VAN DE
KOSMOS De rol van
meetnauwkeurigheid
Grootheden en eenheden
Zin voor verhoudingen en ordes van grootte in het kleine en het grote
Toepassingen uit biologie en astrofysica
Practica over meten.
INLEIDING TOT DE KLASSIEKE MECHANICA VAN
NEWTON Misconcepties over bewegingen
Oude wereldbeelden didactisch interessant: de hemelmechanica van Ptolemaeus en Copernicus
Het begin van de nieuwe fysica: de wetten van Kepler en de valwetten van Galileo Galilei
Practica over Mechanica
Omschrijving Begeleiding
FY Seminarie en practica 1-1
Men kan in groep of individueel vragen stellen aan de
docent: Na elke les.
Een afspraak maken op een ander moment van de week.
Omschrijving Evaluatie (tekst)
FY Seminarie en practica 1-1
Het examen bestaat uit:
- een schriftelijke ondervraging
- het uitvoeren van experimenten met mondelinge vraagstelling.
Tijdens het schriftelijk examen wordt de student ondervraagd over de inzichten in de theorie, de toepassingen en
vraagstukken. Elementen uit de practica en de studiebezoeken kunnen aan bod komen in functie van de theorie.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 234

Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Procesevaluatie 10,00
Januari Schriftelijk examen 90,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
FY VS 1-2 Optica - FY Vakstudie 1-2 Optica
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Fysica
Studieomvang: 3 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Totale studietijd: 75,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Frans Renaat, Schuermans Mieke
ProgrammaonderdeelID: FY VS 1-2 Optica - FY Vakstudie 1-2 Optica
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Schuermans Mieke, Tamassia Laura
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
FY Vakstudie 1-2 Optica
GIANCOLI Douglas, Natuurkunde deel 2: Elektriciteit, Magnetisme, Optica en Moderne fysica; Pearson Education Benelux,
Amsterdam.
M.-C. CARPREAU, A. DEPOVER, e.a., Fysica Vandaag 3.2; Pelckmans.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
FY Vakstudie 1-2 Optica
Hoorcolleges waarin de student aangesproken wordt om deel te nemen aan de wetenschappelijke bevraging van de wereld.
Doceren wordt afgewisseld met korte demonstratieproeven en (practicum)opdrachten voor de studenten.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (75,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
FY Vakstudie 1-2 Optica
Competenties van fysica en wiskunde zoals leerlingen die verwerven na de 2de en 3de graad SO. Een niet limitatieve
opsomming:
• Meten en rekenen, en daarbij rekening houden met de nauwkeurigheid van de meting.
• Meetresultaten grafisch voorstellen en verwerken.
• Rekenen met vectoren, basiselementen van de driehoeksmeetkunde (hoeken, goniometrie,...).
• Het oplossen van vergelijkingen van de eerste en tweede graad.
• Functionele verbanden (rechte, parabool, hyperbool,…), de betekenis van integralen en differentialen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 235

Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
FY Vakstudie 1-2 Optica
(3.1; 3.2) Kennis:
De student...
• beheerst de leerstof optica zodanig dat deze vlot begrijpelijk en op een degelijke didactische wijze aan de leerlingen kan
overgebracht worden (1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6).
• bezit een degelijke ondersteunende kennis, die hem in staat stelt ook op meer diepgaande vragen van leerlingen te antwoorden.
• heeft notie van de natuurkunde in (inter)nationale onderzoeksinstellingen (Esa, Eso, Cern, universiteiten, Imec...), bedrijven
(Verhaert, Electrabel,...) en wetenschappelijke verenigingen (Urania, sterrenwachten,...) d.m.v. studiebezoeken (10.1).
Vaardigheden:
• Didactisch correct met het demonstratie- en leerlingenproefmateriaal kunnen omgaan (1.3; 1.4; 1.5; 1.6).
• Correcte metingen kunnen uitvoeren.
• Een verantwoord practicumverslag kunnen opstellen.
• Meetresultaten correct kunnen opschrijven, grafisch kunnen voorstellen en interpreteren met wiskundig en fysische modellen.
• Foutenleer correct kunnen toepassen bij metingen en berekeningen.
• Natuurwetenschappelijke methode toepassen door verantwoorde hypotheses te stellen, creatieve experimenten te
ontwerpen, met fysische modellen de waarnemingen te verklaren en wiskundig te onderbouwen.
• De student kan (niet geziene) oefeningen op deze leerinhouden zelfstandig correct en systematisch oplossen.
• De student kan de kennis van deze leerinhouden aanwenden om uitspraken die met deze inhouden (of met
technologische toepassingen ervan) in verband staan, te ondersteunen, te weerleggen, te verklaren met een geldige
fysische redenering.
Attitude:
• De student blijft een grote interesse en enthousiasme aan de dag leggen voor de ontwikkelingen in het domein van de
fysica en begunstigt daardoor de ontwikkeling van deze interesse bij zijn leerlingen (10.1).
• Respect opbrengen voor de eeuwenlange zoektocht van de mens naar de (wetenschappelijke) waarheid en oog krijgen
voor de onopgeloste problemen in de natuurkunde.
• De wisselwerking tussen de natuurwetenschappen, de wiskunde, de filosofie en de technologische ontwikkeling
waarderen. De schoonheid van een logisch systeem weten te schatten.
• Beseffen dat de dagelijkse ervaring vaak een speciaal geval is van een diepere natuurkundige wet.
• Zin voor nauwkeurigheid bij het werken.
• Steeds bronnen vermelden bij aanhalingen en citaten.
• Nooit metingen veranderen in de richting van de vooropgestelde hypothese.
• Uit liefde voor de wereld, proberen te ontdekken hoe de wereld in elkaar zit vanuit een wetenschappelijk oogpunt.
Omschrijving Inhoud
FY Vakstudie 1-2 Optica
Wat is licht? Theorieën van Newton, Huygens en Einstein.
Rechtlijnige voortplanting van het licht: schaduwvorming, zons- en maansverduisteringen, de camera
obscura. Weerkaatsing: wetten en toepassingen. Vlakke en bolvormige spiegels. Spiegelfouten.
Toepassingen van spiegels. Breking: Wet van Snellius. Totale weerkaatsing. Prisma en planparallelle plaat.
Toepassingen van breking.
Lenzen: Brandpunt en optisch middelpunt. Lenzenformules. Stralenconstructies. Samengestelde lenzen. Lenzenfouten.
Optische toestellen: het vergrootglas, de microscoop, telescoop, verrekijker, fototoestel, ... .
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
FY Vakstudie 1-2 Optica
Tijdens het schriftelijk examen van een halve dag wordt de student ondervraagd over de inzichten in de theorie, de
toepassingen en vraagstukken. Ook elementen uit de practica en de studiebezoeken kunnen aan bod komen in functie van
de theorie.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Schriftelijk examen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 236

FY VS 1-2 Elektr - FY Vakstudie 1-2 Elektriciteit
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Fysica
Studieomvang: 4 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Totale studietijd: 100,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Frans Renaat, Schuermans Mieke
ProgrammaonderdeelID: FY VS 1-2 Elektr - FY Vakstudie 1-2 Elektriciteit
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel
getal) . Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Schuermans Mieke, Tamassia Laura
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
FY Vakstudie 1-2 Elektriciteit
GIANCOLI Douglas, Natuurkunde deel 2: Elektriciteit, Magnetisme, Optica en Moderne fysica; Pearson Education
Benelux, Amsterdam.
VAN ECHELPOEL, BEKAERT e.a., InterActie 5-2, Die Keure, Brugge.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
FY Vakstudie 1-2 Elektriciteit
Hoorcolleges waarin de student aangesproken wordt om deel te nemen aan de wetenschappelijke bevraging van de wereld.
Doceren wordt afgewisseld met korte demonstratieproeven en (practicum)opdrachten voor de studenten.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (100,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
FY Vakstudie 1-2 Elektriciteit
Competenties van fysica en wiskunde zoals leerlingen die verwerven na de 2de en 3de graad SO. Een niet limitatieve
opsomming:
• Meten en rekenen, en daarbij rekening houden met de nauwkeurigheid van de meting.
• Meetresultaten grafisch voorstellen en verwerken.
• Rekenen met vectoren, basiselementen van de driehoeksmeetkunde (hoeken, goniometrie,...).
• Het oplossen van vergelijkingen van de eerste en tweede graad.
• Functionele verbanden (rechte, parabool, hyperbool,…), de betekenis van integralen en differentialen.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
FY Vakstudie 1-2 Elektriciteit
(3.1; 3.2) Kennis:
De student...
• beheerst de leerstof elektrostatica en elektrodynamica zodanig dat deze vlot begrijpelijk en op een degelijke didactische wijze
aan de leerlingen kan overgebracht worden (1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6).
• bezit een degelijke ondersteunende kennis, die hem in staat stelt ook op meer diepgaande vragen van leerlingen te antwoorden.
• heeft notie van de natuurkunde in (inter)nationale onderzoeksinstellingen (Esa, Eso, Cern, universiteiten, Imec...), bedrijven
(Verhaert, Electrabel,...) en wetenschappelijke verenigingen (Urania, sterrenwachten,...) d.m.v. studiebezoeken (10.1).
Vaardigheden:
• Didactisch correct met het demonstratie- en leerlingenproefmateriaal kunnen omgaan (1.3; 1.4; 1.5; 1.6).
• Correcte metingen kunnen uitvoeren.
• Een verantwoord practicumverslag kunnen opstellen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 237

• Meetresultaten correct kunnen opschrijven, grafisch kunnen voorstellen en interpreteren met wiskundig en fysische modellen.
• Foutenleer correct kunnen toepassen bij metingen en berekeningen.
• Natuurwetenschappelijke methode toepassen door verantwoorde hypotheses te stellen, creatieve experimenten te
ontwerpen, met fysische modellen de waarnemingen te verklaren en wiskundig te onderbouwen.
• kan (niet geziene) oefeningen op deze leerinhouden zelfstandig correct en systematisch oplossen.
• kan de kennis van deze leerinhouden aanwenden om uitspraken die met deze inhouden (of met technologische toepassingen
ervan)
in verband staan, te ondersteunen, te weerleggen, te verklaren met een geldige fysische redenering.
Attitude:
• de student blijft een grote interesse en enthousiasme aan de dag leggen voor de ontwikkelingen in het domein van de
fysica en begunstigt daardoor de ontwikkeling van deze interesse bij zijn leerlingen (10.1).
• Respect opbrengen voor de eeuwenlange zoektocht van de mens naar de (wetenschappelijke) waarheid en oog krijgen
voor de onopgeloste problemen in de natuurkunde.
• De wisselwerking tussen de natuurwetenschappen, de wiskunde, de filosofie en de technologische ontwikkeling
waarderen. De schoonheid van een logisch systeem weten te schatten.
• Beseffen dat de dagelijkse ervaring vaak een speciaal geval is van een diepere natuurkundige wet.
• Zin voor nauwkeurigheid bij het werken.
• Steeds bronnen vermelden bij aanhalingen en citaten.
• Nooit metingen veranderen in de richting van de vooropgestelde hypothese.
• Uit liefde voor de wereld, proberen te ontdekken hoe de wereld in elkaar zit vanuit een wetenschappelijk oogpunt.
Omschrijving Inhoud
FY Vakstudie 1-2 Elektriciteit
Elektrostatica:
Elektrische verschijnselen en het concept van de elektrische
lading. De elektrische kracht: De wet van Coulomb.
Het elektrisch
veld. De wet
van Gauss.
Elektrische
potentiaal.
Capaciteit als opslag van elektrische energie.
Elektrodynamica:
Elektrische geleiding in de materie.
Elektrische schema's, elektrische stroomsterkte en
spanning. De wetten van Ohm en Pouillet.
Temperatuursafhankelijkheid van een weerstand.
Schakelingen van weerstanden. Ampère- en Voltmeter. Wetten van
Kirchhoff. Bron- en klemspanning.
De wet van Joule. Elektrisch vermogen.
Veiligheidsvoorzieningen voor het gebruik van elektriciteit.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
FY Vakstudie 1-2 Elektriciteit
Tijdens het schriftelijk examen van een halve dag wordt de student ondervraagd over de inzichten in de theorie, de
toepassingen en vraagstukken. Ook elementen uit de de practica en de studiebezoeken kunnen aan bod komen in functie
van de theorie.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Schriftelijk examen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 238

GE VS 1-1 - Geschiedenis vakstudie 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Geschiedenis
Studieomvang: 7 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 7,00
Totale studietijd: 175,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Bertrands Dirk, Swinnen Ria, Vaes Jan
ProgrammaonderdeelID: GE VS 1-1 - Geschiedenis vakstudie 1-1
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel
getal) . Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Bertrands Dirk, Vaes Jan
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Geschiedenis vakstudie 1-1
•Eigen cursus in twee volumes - Omgaan met (voor)geschiedenis, 2010 - Geschiedenis van het Oude Nabije Oosten,
2010 •Een historische atlas van het secundair onderwijs
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Geschiedenis vakstudie 1-1
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Geschiedenis vakstudie 1-1
•Hoorcolleges, individuele opdrachten, studiebezoek extra muros, zelfstudie •Zelfstandig werk (schriftelijk of via ICT) i.v.m.: 1.
Bespreking van een wetenschappelijk-historisch werk (inhoud en didactische waarde) 2. Samenstellen van een geactualiseerde
stamboom van de evolutie van de menselijke soort in een powerpointpresentatie 3. Bezoekverslag en beoordeling didactische
waarde van een extra-muros-activiteit (Préhistosite te Ramioul): •Zelfstandig leren van de grote ontwikkelingslijnen, conform het
historisch referentiekader, van de geschiedenis van Hebreeërs, Feniciërs en Perzen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (175,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Geschiedenis vakstudie 1-1
De kennis, vaardigheden en attitudes, verworven in het secundair onderwijs Brede interesse voor cultuur en culturen
Belangstelling voor het vormende karakter van geschiedenis. Een kritische en onderzoeksgerichte houding hebben.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
Geschiedenis vakstudie 1-1
(3.1; 3.2)
•Inzicht verwerven in de geïntegreerde inhoud en methodiek van de historische evolutie van de oudste tijden tot nu
•Inzicht verwerven in de geïntegreerde geschiedenis van de oudste tijden. Inzicht verwerven in de geïntegreerde geschiedenis
van de culturen van het Oude Nabije Oosten. Toepassen van de historische methode op geschreven en ongeschreven bronnen
•Herkennen van het historisch referentiekader in de samenlevingen van de oudste tijden en het Oude Nabije Oosten
•Het historisch referentiekader kennen, hanteren en actualiseren
•Interpreteren van archeologische bronnen
•Inzicht verwerven in de archeologische methode
•Belangstelling ontwikkelen en onderhouden voor het vormend karakter van de geschiedenis
•Actief volgen van de actualiteit in verband met onderzoek en kennis van de prehistorie in de media (10.1)
•Situeren van de menselijke evolutie in tijd en ruimte
•Aspecten van samenlevingen vergelijken aan de hand van het referentiekader
•Situeren in tijd en ruimte van de samenlevingen van het Oude Nabije Oosten
Zelfstandig heuristisch onderzoek verrichten naar: (5.1)
-gegevens in de literatuur over actuele vondsten i.v.m. de evolutie van de menselijke soort
-de grote ontwikkelingslijnen, conform het historisch referentiekader, van de geschiedenis van Hebreeërs, Feniciërs en Perzen
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 239

Omschrijving Inhoud
Geschiedenis vakstudie 1-1
Bondig overzicht van de historische methode met elementaire toepassingen op bronnenmateriaal: uitwendige, inwendige kritiek
en synthese. Kennismaking met de methode van archeologisch onderzoek: doel, nut, prospectiemethoden, de opgraving,
dateringsmethoden (absolute en relatieve chronologie), de archeologische interpretatie. Inzicht in en toepassen van het
historisch referentiekader Chronologisch én geïntegreerd overzicht van de voorgeschiedenis met inzicht in de menselijke
evolutieleer. Situeren in tijd en ruimte van de belangrijkste evoluties en contacten. Overzicht van de belangrijkste ontwikkelingen
op politiek,
sociaal-economisch, religieus en cultureel gebied. Chronologisch en geïntegreerd overzicht van de geschiedenis van het Oude
Egypte en Voor-Azië. Situeren in tijd en ruimte van de belangrijkste evoluties en contacten. Overzicht van de belangrijkste
ontwikkelingen op
politiek, sociaal-economisch, religieus en cultureel gebied.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Geschiedenis vakstudie 1-1
Evaluatie door docent
Kennis (70 %) en vaardigheden (30 %)
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Schriftelijk examen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Mondeling examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
GE VS 1-2 - Geschiedenis vakstudie 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Geschiedenis
Studieomvang: 7 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 7,00
Totale studietijd: 175,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Bertrands Dirk, Swinnen Ria, Vaes Jan
ProgrammaonderdeelID: GE VS 1-2 - Geschiedenis vakstudie 1-2
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel
getal) . Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Bertrands Dirk, Vaes Jan
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Geschiedenis vakstudie 1-2
•Eigen cursus: Geschiedenis van de Mediterrane Wereld, 2010 •Een historische atlas van het secundair onderwijs
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 240

Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Geschiedenis vakstudie 1-2
•Hoorcolleges, individuele opdrachten, studiebezoeken extra muros, zelfstudie 1.Zelfstandig ontwikkelen van een webquest op
niveau
1ste graad secundair onderwijs en daaraan gekoppelde digitale presentatie over een historisch onderwerp uit de prehistorie, het
Oude Nabije Oosten, de antieke of laat-antieke mediterrane wereld, het Byzantijnse Rijk 2.Verslag over de inhoud en
didactische waarde van twee extra-muros-activiteiten a.Koninklijk Museum voor Natuurwetenschappen en Koninklijke Musea
voor Kunst en Geschiedenis, afdeling Oudheid, Brussel b.Archäologisches Park Xanten en de middeleeuwse stad Xanten of
Trier 3. Schriftelijke bespreking van de inhoud en didactische waarde van een historische jeugdroman en van een documentaire
historische uitzending of CD/DVD.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (175,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Geschiedenis vakstudie 1-2
De kennis, vaardigheden en attitudes, verworven in het secundair onderwijs Brede interesse voor cultuur en culturen.
Belangstelling voor het vormende karakter van geschiedenis. Een kritische en onderzoeksgerichte houding hebben.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
Geschiedenis vakstudie 1-2
(3.1; 3.2)
•Inzicht in de geïntegreerde inhoud en methodiek van de historische evolutie van de oudste tijden tot nu
•Inzicht in de geïntegreerde geschiedenis van de antieke en laatantieke mediterrane beschavingen, van de middeleeuwse
Islamwereld en het Byzantijnse Rijk
•Aspecten van deze samenlevingen vergelijken aan de hand van het referentiekader
•Herkennen van het historisch referentiekader in de samenlevingen van de mediterrane wereld, laatantieke, Byzantijnse en
Islamitische beschavingen
•Het historisch referentiekader hanteren
•Belangstelling ontwikkelen en onderhouden voor het vormend karakter van de geschiedenis
•Situeren van de antieke en laatantieke, Byzantijnse en Islamitische mediterrane beschavingen in ruimte en tijd.
•Actualiseren van het historisch referentiekader. Kennen van de belangrijkste ontwikkelingen op politiek, sociaal-economisch,
religieus en cultureel gebied (10.1).
Omschrijving Doelstellingen
•Inzicht verwerven in de geïntegreerde inhoud en methodiek van de historische
evolutie van de oudste tijden tot nu
•Inzicht verwerven in de geïntegreerde geschiedenis van de antieke en
laatantieke mediterrane beschavingen, van de middeleeuwse Islamwereld en
het Byzantijnse Rijk
•Aspecten van deze samenlevingen vergelijken aan de hand van het referentiekader
•Herkennen van het historisch referentiekader in de samenlevingen van de
mediterrane wereld
•Het historisch referentiekader hanteren
•Belangstelling ontwikkelen en onderhouden voor het vormend karakter van de geschiedenis
•Situeren van de antieke en laatantieke mediterrane beschavingen in ruimte en tijd.
•Actualiseren van het historisch referentiekader
Omschrijving Inhoud
Geschiedenis vakstudie 1-2
Inzicht in de geïntegreerde inhoud en methodiek van de historische evolutie van de oudste tijden tot nu
•Het historisch referentiekader
•Actualiseren van het historisch referentiekader
Chronologisch én geïntegreerd overzicht van de mediterrane geschiedenis: bronstijd in de Egeïsche wereld, Griekse,
Etruskisch- Italische en Romeinse geschiedenis, laatantieke en Byzantijnse geschiedenis; geschiedenis van de
middeleeuwse Islambeschaving Situeren in tijd en ruimte van de belangrijkste evoluties en contacten.
Overzicht van de belangrijkste ontwikkelingen op politiek, sociaal-economisch, religieus en cultureel gebied.
Aspecten van deze samenlevingen vergelijken aan de hand van het referentiekader
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Geschiedenis vakstudie 1-2
Evaluatie door docent
Kennis (70 %) en vaardigheden (30 %)
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 241

Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Mondeling examen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Mondeling examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 242

GO VS 1-1 - Godsdienst vakstudie 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Godsdienst
Studieomvang: 7 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 7,00
Totale studietijd: 175,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Cappellen Steven
ProgrammaonderdeelID: GO VS 1-1 - Godsdienst vakstudie 1-1
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Cappellen Steven
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Godsdienst vakstudie 1-1
* Gedigitaliseerde syllabus onder de verantwoordelijkheid van de titularis aangeleverd via het Internet.
* De Bijbel, Uit de grondtekst vertaald, Willibrordvertaling, ’s Hertogenbosch, Katholieke Bijbelstichting, 1999.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Godsdienst vakstudie 1-1
Hoorcollege
Zelfstandig leren :
1. het aanbrengen van nuttige aanvullingen, suggesties, relevantiebeoordelingen en eventuele correcties aanleveren
bij het gedigitaliseerde studiemateriaal en tijdens de contacturen.
2. Het samenstellen van nuttig persoonlijk studiemateriaal op papier. Hierbij maakt men gebruik van zowel de gedigitaliseerde
syllabus
als van persoonlijke bronnen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (175,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Godsdienst vakstudie 1-1
* de kennis, de vaardigheden en de attitudes die bereikt moesten worden voor het vak godsdienst in het secundair
onderwijs, met
daarbij voldoende geschiktheid en voorkennis tot filosofische beschouwing
* openheid voor een kritisch-wetenschappelijke benadering van de joods-christelijke godsdienst en voor groei van een
persoonlijk en
geïntegreerd geloofsleven
* de kennis en vaardigheden nodig voor tekstverwerking en voor het zoeken en gebruiken van informatie van het Internet.
* actieve interesse voor cultuur en spiritualiteit in het algemeen
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
Godsdienst vakstudie 1-1
(3.1; 3.2) Kennis:
- kennis verwerven over het onderscheid tussen natuurgodsdienstigheid en verbondsgodsdienstigheid ;
- kennis verwerven over de historische achtergronden van Tenach
- kennis verwerven over de verschillende leesmethoden en leessleutels voor Tenach
- Kennis verwerven over de historische, heilshistorische en exegetische benadering van Tenach.
- kennis verwerven over de persoonlijkheid en de roeping van Mozes
- kennis verwerven over de exemplarische betekenis van Egypte in Tenach
- kennis verwerven over de uittocht als constitutief heilsmoment voor Israël
Vaardigheden:
- vertrouwd worden met de Bijbel als godsdienstig cultuurfenomeen.
- komen tot kritische zelfreflectie inzake godsdienstigheid en geloof kennis verwerven over het onderscheid
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 243

tussen
natuurgodsdienstigheid en verbondsgodsdienstigheid (5.3)
- perikopen m.b.t. Mozes en de Uittocht leren actualiseren vanuit de bedoeling van de Gewijde Schrijver
Attitudes:
- de actieve aanwezigheid in de colleges
- de bereidheid tot persoonlijke en intellectuele betrokkenheid bij de klaswerkzaamheden tijdens de contacuren en de
persoonlijke studie
Omschrijving Inhoud
Godsdienst vakstudie 1-1
De godsdienst als cultuurfenomeen wordt onderzocht m.b.t. het ontstaan van het fenomeen en het functioneren ervan in de
cultuurgeschiedenis. Men staat stil bij de filosofische kritiek op het godsdienstig fenomeen, inzonderheid door de
kennismaking met Ludwig Feuerbach en zijn werk dienaangaande.
Het ontstaan van openbaringsgodsdienstigheid en de beleving ervan. De bijbelse (en buitenbijbelse) figuur van Abraham als
type van verbondsgodsdienstigheid.
De historische en heilshistorische betekenis van de zogenaamde slavernij in Egypte. Studie van de roeping en zending van
Mozes aan
de hand van bijbelperikopen.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Godsdienst vakstudie 1-1
Mondeling examen over het geheel van de geziene leerstof en de opgelegde persoonlijke studieopdrachten.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Schriftelijk examen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend opleidingsfase te mogen volgen.
GO VS 1-2 - Godsdienst vakstudie 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Godsdienst
Studieomvang: 7.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 7,00
Totale studietijd: 175,00 uren
Dit samengesteld opleidingsonderdeel bestaat uit volgende delen:
° GO schrift mee-maken 1-2 (4.00 studiepunten - 4,00 gewicht)
° GO Verbondsspiritualiteit 1-2 (3.00 studiepunten - 3,00 gewicht)
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: vroegste grensdata van de gevolgde delen van dit
opleidingsonderdeel.
xOLOD-beheerder(s): Vandekerkhof Hugo
ProgrammaonderdeelID: GO VS 1-2 - Godsdienst vakstudie 1-2
Berekening score: Tot op een geheel getal
Quotering gebeurt op volgende delen van het opleidingsonderdeel:
Deel van opleidingsonderdeel Quotering
GO schrift mee-maken 1-2 op 20 (tot op een geheel getal)
GO Verbondsspiritualiteit 1-2 op 20 (tot op een geheel getal)
Indien het berekende resultaat van dit opleidingsonderdeel minstens 8 zou bedragen,
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 244

maar, er op minstens één deel van dit opleidingsonderdeel een resultaat van 4 of minder werd
behaald dan wordt het resultaat van dit opleidingsonderdeel verlaagd tot 7.
Tweede examenkans: ° voor volgende delen is wel een tweede examenkans mogelijk: GO schrift mee-maken 1-
2, GO Verbondsspiritualiteit 1-2.
° indien in de eerste examenkans niet geslaagd voor dit opleidingsonderdeel, moeten enkel
de niet geslaagde delen ervan herkanst worden.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Cappellen Steven
Talen: Nederlands
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Delen van het
opleidingsonderdeel:
GO schrift mee-maken 1-2
* Gedigitaliseerde syllabus onder de verantwoordelijkheid van de titularis aangeleverd via het Internet.
* De Bijbel, Uit de grondtekst vertaald, Willibrordvertaling, ’s Hertogenbosch, Katholieke Bijbelstichting, 1999.
GO Verbondsspiritualiteit 1-2
* Gedigitaliseerde syllabus onder de verantwoordelijkheid van de titularis aangeleverd via het Internet.
* De Bijbel, Uit de grondtekst vertaald, Willibrordvertaling, ’s Hertogenbosch, Katholieke Bijbelstichting, 1999.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Godsdienst vakstudie 1-2
Hoorcollege
Zelfstandig leren :
1. het aanbrengen van nuttige aanvullingen, suggesties, relevantiebeoordelingen en eventuele correcties aanleveren
bij het gedigitaliseerde studiemateriaal en tijdens de contacturen.
2. het samenstellen van nuttig persoonlijk studiemateriaal op papier. Hierbij maakt men gebruik van zowel de gedigitaliseerde
syllabus
als van persoonlijke bronnen
Delen van het opleidingsonderdeel:
GO schrift mee-maken 1-2
Hoorcollege
Zelfstandig leren :
1. het aanbrengen van nuttige aanvullingen, suggesties, relevantiebeoordelingen en eventuele correcties aanleveren
bij het gedigitaliseerde studiemateriaal en tijdens de contacturen.
2. het samenstellen van nuttig persoonlijk studiemateriaal op papier. Hierbij maakt men gebruik van zowel de gedigitaliseerde
syllabus als van persoonlijke bronnen
GO Verbondsspiritualiteit 1-2
Hoorcollege
Zelfstandig leren :
1. het aanbrengen van nuttige aanvullingen, suggesties, relevantiebeoordelingen en eventuele correcties aanleveren
bij het gedigitaliseerde studiemateriaal en tijdens de contacturen.
2. het samenstellen van nuttig persoonlijk studiemateriaal op papier. Hierbij maakt men gebruik van zowel de gedigitaliseerde
syllabus
als van persoonlijke bronnen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Godsdienst vakstudie 1-2
Delen van het
opleidingsonderdeel:
GO schrift mee-maken 1-2
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (100,00 uren)
GO Verbondsspiritualiteit 1-2
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 245

Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (75,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Godsdienst vakstudie 1-2
* de kennis, de vaardigheden en de attitudes die bereikt moesten worden voor het vak godsdienst in het secundair
onderwijs, met daarbij voldoende geschiktheid en voorkennis tot filosofische beschouwing
* openheid voor een kritisch-wetenschappelijke benadering van de joods-christelijke godsdienst en voor groei van een
persoonlijk en geïntegreerd geloofsleven
* de kennis en vaardigheden nodig voor tekstverwerking en voor het zoeken en gebruiken van informatie van het Internet.
* actieve interesse voor cultuur en spiritualiteit in het algemeen
Delen van het
opleidingsonderdeel:
GO schrift mee-maken 1-2
* de kennis, de vaardigheden en de attitudes die bereikt moesten worden voor het vak godsdienst in het secundair
onderwijs, met daarbij voldoende geschiktheid en voorkennis tot filosofische beschouwing
* openheid voor een kritisch-wetenschappelijke benadering van de joods-christelijke godsdienst en voor groei van een
persoonlijk en geïntegreerd geloofsleven
* de kennis en vaardigheden nodig voor tekstverwerking en voor het zoeken en gebruiken van informatie van het Internet.
* actieve interesse voor cultuur en spiritualiteit in het algemeen
GO Verbondsspiritualiteit 1-2
* de kennis, de vaardigheden en de attitudes die bereikt moesten worden voor het vak godsdienst in het secundair
onderwijs, met daarbij voldoende geschiktheid en voorkennis tot filosofische beschouwing
* openheid voor een kritisch-wetenschappelijke benadering van de joods-christelijke godsdienst en voor groei van een
persoonlijk en geïntegreerd geloofsleven
* de kennis en vaardigheden nodig voor tekstverwerking en voor het zoeken en gebruiken van informatie van het Internet.
* actieve interesse voor cultuur en spiritualiteit in het algemeen
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
Godsdienst vakstudie 1-2
(3.1; 3.2) Kennis:
- kennis verwerven over het onderscheid tussen natuurgodsdienstigheid en verbondsgodsdienstigheid ;
- kennis verwerven over de historische achtergronden van Tenach
- kennis verwerven over de verschillende leesmethoden en leessleutels voor Tenach
- Kennis verwerven over de historische, heilshistorische en exegetische benadering van Tenach.
Vaardigheden:
- vertrouwd worden met de Bijbel als godsdienstig cultuurfenomeen.
Attitudes:
- de actieve aanwezigheid in de colleges
- de bereidheid tot persoonlijke en intellectuele betrokkenheid bij de klaswerkzaamheden tijdens de contacuren en de
persoonlijke studie
Delen van het opleidingsonderdeel:
GO schrift mee-maken 1-2
(3.1; 3.2) Kennis :
- kennis verwerven over de woestijnervaring van Israël na de Uittocht.
- kennis verwerven over de gave van de thora.
- kennis verwerven over de heilsbetekenis van het beloofde land en de Landnahme
- kennis verwerven over de geloofsbeleving van Israël ten tijde van de vestiging in het beloofde land
- kennis verwerven over de geschiedenis van het koningschap
- kennis verwerven over de actualisering van Tenach
- kennis verwerven over eerste en tweede taal in de Schrift
- kennis verwerven over eerste en tweede historiciteit in de Schrift
Vaardigheden:
- de intochtverhalen alsmede de verhalen over de geschiedenis van het koningschap uit Tenach hanteren als een
zingevingsverhaal van verbondsgodsdienstigheid.
- Leren schriftperikopen actualiseren zonder moraliserende reductie of distantiërende vergelijking.
- de woestijnverhalen alsmede de verhalen van de gave van de thora uit Tenach hanteren als een
zingevingsverhaal van verbondsgodsdienstigheid.
Attitudes:
- de actieve aanwezigheid in de colleges
- de bereidheid tot persoonlijke en intellectuele betrokkenheid bij de klaswerkzaamheden tijdens de contacturen en de
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 246

persoonlijke studie
GO Verbondsspiritualiteit 1-2
(3.1; 3.2) Kennis:
- kennis verwerven over koningschap en profeten in Israël en Juda, kennis verwerven over de Babylonische Ballingschap
- kennis verwerven over de messiasverwachting
- kennis verwerven over de spiritualiteitsverdieping tijdens de ballingschap
- kennis verwerven over het psalterium als gebedsschool
Vaardigheden:
- de exilische en postexilische teksten uit Tenach hanteren als een zingevingsverhaal van verbondsgodsdienstigheid.
Attitudes:
- de actieve aanwezigheid in de colleges
- de bereidheid tot persoonlijke en intellectuele betrokkenheid bij de klaswerkzaamheden tijdens de contacturen en de
persoonlijke studie
Omschrijving Doelstellingen
Delen van het opleidingsonderdeel:
GO Verbondsspiritualiteit 1-2
Kennis :
- kennis verwerven over de Babylonische Ballingschap
- kennis verwerven over de messiasverwachting
- kennis verwerven over de spiritualiteitsverdieping tijdens de ballingschap
- kennis verwerven over het psalterium als gebedsschool
Vaardigheden:
- de exilische en postexilische teksten uit Tenach hanteren als een zingevingsverhaal van verbondsgodsdienstigheid.
Attitudes:
- de actieve aanwezigheid in de colleges
- de bereidheid tot persoonlijke en intellectuele betrokkenheid bij de klaswerkzaamheden tijdens de contacturen en de
persoonlijke studie
Omschrijving Inhoud
Delen van het opleidingsonderdeel:
GO schrift mee-maken 1-2
• Woestijn als bijbels-literair paradigma voor de confrontatie met zichzelf en God. • De studie van roepingsverhalen in
Tenach • De heilsbetekenis van het beloofde land. •Het actualiseren van de Schrift.
GO Verbondsspiritualiteit 1-2
Profeten en koningen in Juda en Israël. • De historische en heilshistorische betekenis van de Babylonische Ballingschap
voor het joodse volk. Het ontstaan en de beleving van de messiasverwachting. Bidden met het psalterium.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
GO schrift mee-maken 1-2
Schriftelijk examen over het geheel van de geziene leerstof en de opgelegde persoonlijke studieopdrachten.
GO Verbondsspiritualiteit 1-2
Schriftelijk examen over het geheel van de geziene leerstof en de opgelegde persoonlijke studieopdrachten.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 247

Delen van het opleidingsonderdeel:
GO schrift mee-maken 1-2
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Schriftelijk examen 100,00
Tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
GO Verbondsspiritualiteit 1-2
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Schriftelijk examen 100,00
Tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend opleidingsfase te mogen volgen.
GO schrift 1-2 - GO schrift mee-maken 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Godsdienst
Studieomvang: 4.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Totale studietijd: 100,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Cappellen Steven
ProgrammaonderdeelID: GO VS 1-2:GO schrift 1-2 - GO VS 1-2: GO schrift mee-maken 1-2
Dit deel van opleidingsonderdeel 'Godsdienst vakstudie 1-2' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'Godsdienst vakstudie 1-2',
moet dit deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
BBehoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens
.
Niveau: Inleidend
Docenten: Cappellen Steven
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
GO schrift mee-maken 1-2
* Gedigitaliseerde syllabus onder de verantwoordelijkheid van de titularis aangeleverd via het Internet.
* De Bijbel, Uit de grondtekst vertaald, Willibrordvertaling, ’s Hertogenbosch, Katholieke Bijbelstichting, 1999.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
GO schrift mee-maken 1-2
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 248

Hoorcollege
Zelfstandig leren :
1. het aanbrengen van nuttige aanvullingen, suggesties, relevantiebeoordelingen en eventuele correcties aanleveren
bij het gedigitaliseerde studiemateriaal en tijdens de contacturen.
2. het samenstellen van nuttig persoonlijk studiemateriaal op papier. Hierbij maakt men gebruik van zowel de gedigitaliseerde
syllabus
als van persoonlijke bronnen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (100,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
GO schrift mee-maken 1-2
* de kennis, de vaardigheden en de attitudes die bereikt moesten worden voor het vak godsdienst in het secundair
onderwijs, met daarbij voldoende geschiktheid en voorkennis tot filosofische beschouwing
* openheid voor een kritisch-wetenschappelijke benadering van de joods-christelijke godsdienst en voor groei van een
persoonlijk en geïntegreerd geloofsleven
* de kennis en vaardigheden nodig voor tekstverwerking en voor het zoeken en gebruiken van informatie van het Internet.
* actieve interesse voor cultuur en spiritualiteit in het algemeen
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
GO schrift mee-maken 1-2
(3.1; 3.2) Kennis :
- kennis verwerven over de woestijnervaring van Israël na de Uittocht.
- kennis verwerven over de gave van de thora.
- kennis verwerven over de heilsbetekenis van het beloofde land en de Landnahme
- kennis verwerven over de geloofsbeleving van Israël ten tijde van de vestiging in het beloofde land
- kennis verwerven over de geschiedenis van het koningschap
- kennis verwerven over de actualisering van Tenach
- kennis verwerven over eerste en tweede taal in de Schrift
- kennis verwerven over eerste en tweede historiciteit in de Schrift
Vaardigheden:
- de intochtverhalen alsmede de verhalen over de geschiedenis van het koningschap uit Tenach hanteren als een
zingevingsverhaal van verbondsgodsdienstigheid.
- Leren schriftperikopen actualiseren zonder moraliserende reductie of distantiërende vergelijking.
- de woestijnverhalen alsmede de verhalen van de gave van de thora uit Tenach hanteren als een
zingevingsverhaal van verbondsgodsdienstigheid.
Attitudes:
- de actieve aanwezigheid in de colleges
- de bereidheid tot persoonlijke en intellectuele betrokkenheid bij de klaswerkzaamheden tijdens de contacturen en de
persoonlijke studie
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
GO schrift mee-maken 1-2
• Woestijn als bijbels-literair paradigma voor de confrontatie met zichzelf en God. • De studie van roepingsverhalen in
Tenach • De heilsbetekenis van het beloofde land. •Het actualiseren van de Schrift.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
GO schrift mee-maken 1-2
Schriftelijk examen over het geheel van de geziene leerstof en de opgelegde persoonlijke studieopdrachten.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 249

Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Schriftelijk examen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
GO verbond 1-2 - GO Verbondsspiritualiteit 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Godsdienst
Studieomvang: 3.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Totale studietijd: 75,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Cappellen Steven
ProgrammaonderdeelID: GO VS 1-2:GO verbond 1-2 - GO VS 1-2: GO
Verbondsspiritualiteit 1-2
Dit deel van opleidingsonderdeel 'Godsdienst vakstudie 1-2' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'Godsdienst vakstudie 1-2',
moet dit deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Cappellen Steven
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
GO Verbondsspiritualiteit 1-2
* Gedigitaliseerde syllabus onder de verantwoordelijkheid van de titularis aangeleverd via het Internet.
* De Bijbel, Uit de grondtekst vertaald, Willibrordvertaling, ’s Hertogenbosch, Katholieke Bijbelstichting, 1999.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
GO Verbondsspiritualiteit 1-2
Hoorcollege
Zelfstandig leren :
1. het aanbrengen van nuttige aanvullingen, suggesties, relevantiebeoordelingen en eventuele correcties aanleveren
bij het gedigitaliseerde studiemateriaal en tijdens de contacturen.
2. het samenstellen van nuttig persoonlijk studiemateriaal op papier. Hierbij maakt men gebruik van zowel de gedigitaliseerde
syllabus
als van persoonlijke bronnen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (75,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
GO Verbondsspiritualiteit 1-2
* de kennis, de vaardigheden en de attitudes die bereikt moesten worden voor het vak godsdienst in het secundair
onderwijs, met daarbij voldoende geschiktheid en voorkennis tot filosofische beschouwing
* openheid voor een kritisch-wetenschappelijke benadering van de joods-christelijke godsdienst en voor groei van een
persoonlijk en geïntegreerd geloofsleven
* de kennis en vaardigheden nodig voor tekstverwerking en voor het zoeken en gebruiken van informatie van het Internet.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 250

* actieve interesse voor cultuur en spiritualiteit in het algemeen
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
GO Verbondsspiritualiteit 1-2
(3.1; 3.2) Kennis:
- kennis verwerven over koningschap en profeten in Israël en Juda, kennis verwerven over de Babylonische Ballingschap
- kennis verwerven over de messiasverwachting
- kennis verwerven over de spiritualiteitsverdieping tijdens de ballingschap
- kennis verwerven over het psalterium als gebedsschool
Vaardigheden:
- de exilische en postexilische teksten uit Tenach hanteren als een zingevingsverhaal van verbondsgodsdienstigheid.
Attitudes:
- de actieve aanwezigheid in de colleges
- de bereidheid tot persoonlijke en intellectuele betrokkenheid bij de klaswerkzaamheden tijdens de contacturen en de
persoonlijke studie
Omschrijving Doelstellingen
GO Verbondsspiritualiteit 1-2
Kennis :
- kennis verwerven over de Babylonische Ballingschap
- kennis verwerven over de messiasverwachting
- kennis verwerven over de spiritualiteitsverdieping tijdens de ballingschap
- kennis verwerven over het psalterium als gebedsschool
Vaardigheden:
- de exilische en postexilische teksten uit Tenach hanteren als een zingevingsverhaal van verbondsgodsdienstigheid.
Attitudes:
- de actieve aanwezigheid in de colleges
- de bereidheid tot persoonlijke en intellectuele betrokkenheid bij de klaswerkzaamheden tijdens de contacturen en de
persoonlijke studie
Omschrijving Inhoud
GO Verbondsspiritualiteit 1-2
Profeten en koningen in Juda en Israël. • De historische en heilshistorische betekenis van de Babylonische Ballingschap
voor het joodse volk. Het ontstaan en de beleving van de messiasverwachting. Bidden met het psalterium.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
GO Verbondsspiritualiteit 1-2
Schriftelijk examen over het geheel van de geziene leerstof en de opgelegde persoonlijke studieopdrachten.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
aluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Schriftelijk examen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 251

HA BE 1-1 - HA Bedrijfseconomie 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Handel-Burotica
Studieomvang: 3 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Totale studietijd: 75,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Vlayen Karolien
ProgrammaonderdeelID: HA BE 1-1 - HA Bedrijfseconomie 1-1
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Codering: Ha bedrijfseconomie 1-1
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Vlayen Karolien
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
HA Bedrijfseconomie 1-1
• Economische Topper 3, uitgeverij De Boeck, Antwerpen, 2011
• Handelwijs 3, uitgeverij De Boeck, Antwerpen, versie 2010
• Extra studiemateriaal door docent aangereikt, teksten uit actualiteit met betrekking tot de leerstof
• Powerpoint-presentaties die verschijnen op Toledo
• Rapporteren: voorschriften en nuttige wenken, cursus VVKSO
• Leerplan Bedrijfseconomie 2de graad Handel VVKSO
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
HA Bedrijfseconomie 1-1
Hoorcolleges, met grote interactieve inbreng door studenten en aandacht voor oefeningen.
Voorbereiden en naverwerken van de hoorcolleges vormt een belangrijke basis voor het vlot doorlopen van de leerstof.
Tijdens de lessen wordt gebruik gemaakt van een powerpoint-presentatie zodat de structuur van de leerinhouden duidelijk wordt
gemaakt. De presentaties worden via Toledo ter beschikking gesteld van de studenten. Ze vormen de basis van de
leerinhouden, maar moeten zonder meer aangevuld worden met eigen nota's, extra cursusmateriaal en de gebruikte
handboeken.
De studenten zullen een deel van de leerstof ook moeten toepassen op een bedrijf naar keuze waarrond ze een bedrijfsstudie
moeten
maken. Deze bedrijfsstudie wordt ook binnen Burotica geïntegreerd.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (75,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
HA Bedrijfseconomie 1-1
Voorkennis Handel - Bedrijfseconomie uit secundair onderwijs is gewenst, maar niet strikt noodzakelijk. Van alle studenten wordt
een voldoende belangstelling voor het sociaal-economisch gebeuren verwacht. Studenten met een achtergrond uit het BSO
kunnen slagen, mits voldoende inzet en zelfdiscipline voor het vak.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 252

Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
HA Bedrijfseconomie 1-1
Kennis:
Eenvoudige basisbegrippen uit het vakdomein 'Bedrijfseconomie' verklaren en kunnen toepassen, uit de volgende thema's
(3.1; 3.2): Thema ‘Op verkenning in de handelswereld’
Thema ‘De kern van het ondernemen’ :
* welke activiteiten vinden plaats in de ondernemingen?
* wat produceert een onderneming?
* welke motieven zetten mensen ertoe aan om te ondernemen?
* aan wie is een onderneming verantwoording verschuldigd?
Thema ‘Ondernemen is risico’s nemen en beheersen’ :
* wanneer is een onderneming succesvol?
* uitgebreide basis marketing
* kunnen we het resultaat plannen?
* waar haalt de onderneming haar geld vandaan?
* hoe kunnen de prestaties van een onderneming worden opgevolgd?
* hoe ontstaan de balans en de resultatenrekening? (inleidend)
Vaardigheden:
* Studenten kunnen de leerinhouden linken aan het sociaal-economisch gebeuren en kunnen toepassen op bedrijven; (10.1)
* grafieken en tabellen correct lezen en interpreteren;
* efficiënt actueel en vakondersteunend bronnenmateriaal kunnen verzamelen en selecteren;
* studenten kunnen de bin-normen integreren in schriftelijke verslaggeving.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
HA Bedrijfseconomie 1-1
Thema ‘Op verkenning in de handelswereld’
Dit curriculumonderdeel wordt gestuurd vanuit:
Het leerplan Bedrijfseconomie 3de jaar TSO - Handel
Het leerboek ‘Handelwijs 3’, Uitgeverij De Boeck nv, Antwerpen
Eigen ontwikkeld cursusmateriaal
Thema ‘De kern van het ondernemen’ : Welke activiteiten vinden plaats in de ondernemingen? Wat produceert een
onderneming? Welke motieven zetten mensen ertoe aan om te ondernemen? Aan wie is een onderneming verantwoording
verschuldigd?
Dit curriculumonderdeel wordt gestuurd vanuit
Het leerplan Economie 3de jaar ASO - Economie
Het leerboek ‘Economische topper 3’, Uitgeverij De Boeck nv,
Antwerpen. Eigen ontwikkeld cursusmateriaal
Thema ‘Ondernemen is risico’s nemen en beheersen’ : Wanneer is een onderneming succesvol? Basis marketing Kunnen
we het resultaat plannen? Waar haalt de onderneming haar geld vandaan? Hoe kunnen de prestaties van een
onderneming worden opgevolgd? Hoe ontstaan de balans en de resultatenrekening?
Dit curriculumonderdeel wordt gestuurd
vanuit: Het leerplan Economie 3de jaar
ASO - Economie
Het leerboek ‘Economische topper 3’, Uitgeverij De Boeck nv, Antwerpen.
Eigen ontwikkeld cursusmateriaal
Omschrijving Begeleiding
HA Bedrijfseconomie 1-1
De studenten zonder economische vooropleiding krijgen bij de start zeker heel wat extra-aandacht en begeleiding. Zij nemen
daartoe zélf het initiatief
Omschrijving Evaluatie (tekst)
HA Bedrijfseconomie 1-1
Eerste zit: Schriftelijk gesloten boek examen (90%) en toepassing leerstof op bedrijf (10% waarvan 5% op schriftelijk verslag en
5% op mondelinge voorstelling).
Tweede zit: Schriftelijk examen (100%).
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 253

Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Schriftelijk examen 90,00
Januari Productevaluatie 10,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
HA BE 1-2 - HA Bedrijfseconomie 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Handel-Burotica
Studieomvang: 4 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Totale studietijd: 100,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
Dit opleidingsonderdeelorganisatie van de subgroepen gebeurt volgens de opleidingsdeelgroep.
xOLOD-beheerder(s): Vlayen Karolien
ProgrammaonderdeelID: HA BE 1-2 - HA Bedrijfseconomie 1-2
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Codering: HA Bedrijfseconomie 1-2
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Vlayen Karolien
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
HA Bedrijfseconomie 1-2
• Handelwijs 3, uitgeverij De Boeck, Antwerpen 2010
• BoekPlusSoft, uitgeverij De Boeck, Antwerpen 2010 (zit vervat in Handelwijs 3)
• DocuPlusSoft, uitgeverij De Boeck, Antwerpen 2009
• Cursustekst 'De btw' (L Fastré - aangepast door K.Vlayen)
• Cursustekst boekhouden
• Extra studiemateriaal door docent aangereikt, met teksten uit de economische actualiteit
• Powerpoint-presentaties die verschijnen op Toledo
• Leerplan 2de graad Bedrijfseconomie VVKSO
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
HA Bedrijfseconomie 1-2
Hoorcolleges, met sterke interactie en inbreng door de studenten en veel aandacht voor oefeningen.
Voorbereiden en naverwerken van hoorcolleges vormt een belangrijke basis voor het vlot doorlopen van de leerstof.
Voor het onderdeel documentenstroom (DocuPlusSoft) wordt van de studenten verwacht dat ze zelfstandig een aantal
oefeningen doornemen, de eerste en laatste oefeningen worden klassikaal besproken.
Studenten die geen voorkennis boekhouden hebben, worden aanbevolen om op zelfstandige basis voldoende extra oefeningen te
maken. Dit kan aan de hand van BoekPlusSoft.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 254

Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (100,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
HA Bedrijfseconomie 1-2
De student moet de basisvaardigheden en basisbegrippen uit 'HA Bedrijfseconomie 1-1' grondig beheersen.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
HA Bedrijfseconomie 1-2
(3.1; 3.2)
Basisbegrippen uit de bedrijfseconomie verwoorden, hanteren, verwerken, en dit op een GEVORDERD niveau
Thema ‘Boekhouden in de handelsonderneming (basis)’ :
* aanpak van boekhouden in het secundair onderwijs, theorie van de concentrische cirkels kunnen toelichten;
* vanuit bedrijfseconomische cijfergegevens een eenvoudige balans kunnen opstellen;
* facturen en creditnota's vlot kunnen berekenen en ontleden naar hun samenstellende elementen;
* commerciële en financiële verrichtingen in een systeem van dubbel boekhouden (niet-gevorderd niveau), zowel manueel
kunnen boeken als met didactisch pakket BoekPlusSoft;
* vanuit de bedrijfskolom via de toegevoegde waarde de btw-materie kunne opbouwen en verder uitdiepen naar
berekening en aangifte, ook van moeilijkere verrichtingen;
* efficiënt gebruik kunnen maken van het MAR;
* specifieke betaalmiddelen kunnen analyseren en evoluties opvolgen.
Thema documentenstroom in een handelsonderneming:
De documentenstroom in een onderneming kunnen beschrijven en zelf kunnen afwerken via een didactisch pakket.
Thema Verkopen moet je leren, met accent op nieuwe betaaltechnieken. De studenten moeten zelfstandig nieuwe
betaaltechnieken onderzoeken en vergelijken.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
HA Bedrijfseconomie 1-2
Een verdere kennismaking met de wereld van de handelsonderneming vertrekkende vanuit de bedrijfskolom. Via de
toegevoegde waarde wordt de btw uitgebreid bestudeerd. De facturatie krijgt veel aandacht als basis voor de registratie van
commerciële verrichtingen. Een eerste start rond dubbel boekhouden wordt genomen en omvat de studie van de balans en de
resultatenrekening, gevolgd door de eerste registraties van eenvoudige verrichtingen in algoritmes, grootboek en journaal
gebruik makend van het MAR. Daarnaast is er een zeer grondige studie van de documentenstroom in een
handelsonderneming.
De gebruikelijke en nieuwe betaaltechnieken worden bestudeerd aan de hand van routeschema's. Nieuwe technologieën worden
door
de studenten onderzocht.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
HA Bedrijfseconomie 1-2
Schriftelijk gesloten boek examen en examen DocuPlusSoft.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Schriftelijk examen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 255

Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
HB BU 1-1 - Burotica 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Handel-Burotica
Studieomvang: 4.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Totale studietijd: 100,00 uren
Dit samengesteld opleidingsonderdeel bestaat uit volgende delen:
° BU Web 2.0 1-1 (3.00 studiepunten - 3,00 gewicht)
° BU Multimediatechnieken 1-1 (1.00 studiepunten - 1,00 gewicht)
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: vroegste grensdata van de gevolgde delen van dit
opleidingsonderdeel.
xOLOD-beheerder(s): Parthoens Bruno
ProgrammaonderdeelID: HB BU 1-1 - Burotica 1-1
Berekening score: Tot op een geheel getal
Quotering gebeurt op volgende delen van het opleidingsonderdeel:
Deel van opleidingsonderdeel Quotering
BU Web 2.0 1-1 op 20 (tot op een geheel getal)
BU Multimediatechnieken 1-1 op 20 (tot op een geheel getal)
Indien het berekende resultaat van dit opleidingsonderdeel minstens 8 zou bedragen,
maar, er op minstens één deel van dit opleidingsonderdeel een resultaat van 4 of minder werd behaald dan wordt het resultaat
van dit opleidingsonderdeel verlaagd tot 7.
Tweede examenkans: ° voor volgende delen is wel een tweede examenkans mogelijk: BU Multimediatechnieken 1-1, BU Web
2.0
1-1.
° indien in de eerste examenkans niet geslaagd voor dit opleidingsonderdeel, moeten enkel de niet
geslaagde delen ervan herkanst worden.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Parthoens Bruno
Talen: Nederlands
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Delen van het opleidingsonderdeel:
BU Web 2.0 1-1
Er wordt gebruik gemaakt van online (internet) studiematerialen die in Toledo gepubliceerd worden.
BU Multimediatechnieken 1-1
Er wordt gebruik gemaakt van online materiaal en zelf gemaakte cursussen die online beschikbaar zijn.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
BU Web 2.0 1-1
Contacturen aangevuld met zelfstandig werk. Tijdens de contacturen wordt er gewerkt aan bepaalde opdrachten die in Toledo
gepost moeten worden.
BU Multimediatechnieken 1-1
De multimediatechnieken worden ingeoefend tijdens de contacturen gevolgd door een publicatie in Toledo.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Burotica 1-1
Delen van het opleidingsonderdeel:
BU Web 2.0 1-1
Alle opleidingen
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 256

Totaal onderwijsactiviteiten (75,00 uren)
BU Multimediatechnieken 1-1
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Delen van het
opleidingsonderdeel:
BU Web 2.0 1-1
Verworven in het secundair onderwijs.
BU Multimediatechnieken 1-1
geen voorkennis vereist.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
Delen van het
opleidingsonderdeel:
BU Web 2.0 1-1
(3.1; 3.2)
Het WEB 2.0 in al zijn aspecten voor didactische doeleinden kunnen aanwenden.
Interactieve toepassingen zoals blogs, online Office suites, e.a. van het web kunnen gebruiken.
Kritisch kunnen omgaan met het aanwezige online materiaal. WEB 2.0 toepassingen zoals picasa, YouTube, e.a. kunnen
gebruiken.
Free webdesign tools kunnen aanwenden voor didactische doeleinden.
In groep samen kunnen werken ter realisatie van een didactisch verantwoord werkstuk met WEB 2.O componenten.
BU Multimediatechnieken 1-1
(3.1; 3.2)
Educatieve en interactieve oefeningen kunnen gemaakt worden om een meerwaarde te bieden aan lessen. (1.4; 1.5)
Een handeling opnemen op computer waardoor de leerlingen bepaalde leerstofonderdelen zelfstandig kunnen
verwerken. Educatieve oefeningen kunnen ontwerpen om meerwaarde te bieden aan de lessen. (1.4; 1.5)
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
Delen van het opleidingsonderdeel:
BU Web 2.0 1-1
Werken met het internet en meer bepaald het WEB 2.0:
Interactieve toepassingen zoals webblogs, online Office suites (http://www.zoho.com), e.a. ontwerpen en
gebruiken. Online studiemateriaal kritisch evalueren en gebruiken.
Free webdesign tools gebruiken en inzetten voor didactische
doeleinden. Een didactische fotoreportage uitwerken.
Didactische videotoepassingen met YouTube aanmaken.
Alle geleverde prestaties bijhouden in een webblog en
integreren. een weblog integreren..
Groepswerk waarbij WEB 2.0 competenties (verworven tijdens de eerste 3-4 weken) aan bod komen.
BU Multimediatechnieken 1-1
Afhankelijk van de nieuwe ontwikkelingen op het gebied van multimediatechnieken zal een keuze gemaakt worden uit
diverse programma's.
Omschrijving Begeleiding
Delen van het opleidingsonderdeel:
BU Web 2.0 1-1
Via Toledo-forum wordt online peer-to-peer begeleiding mogelijk gemaakt.
BU Multimediatechnieken 1-1
De studenten verwerven deze onderdelen zelfstandig tijdens contacturen na korte klassikale uiteenzetting en beschikbaar
gesteld digitaal materiaal. Individuele begeleiding wordt voorzien.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 257

Omschrijving Evaluatie (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
BU Web 2.0 1-1
De student wordt verwacht tijdens de eerste 3-4 weken het geleverde werk tijdens de contacturen op vastgelegde
tijdstippen te publiceren via Toledo. Indien er 2 of meer opdrachten te laat gepubliceerd worden kan de student niet
meer slagen voor dit onderdeel.
Het groepswerk zal de laatste 3 weken in beslag nemen en als product geëvalueerd worden. Tevens zullen er twee peerto-peer
evaluaties plaats vinden van de groepsleden (na 1 week en na 3 weken). Iedere student moet op deze twee
evaluaties minstens voldoende behalen om te kunnen slagen.
BU Multimediatechnieken 1-1
De vervulde opdrachten tijdens de contactmomenten zullen geëvalueerd worden.
Indien één van de opdrachten niet op tijd ingeleverd wordt, kan de student niet slagen voor dit
onderdeel. Niet alleen het resultaat is van belang maar ook inzet en motivatie.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
BU Web 2.0 1-1
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Productevaluatie 100,00
Tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Productevaluatie 100,00
BU Multimediatechnieken 1-1
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Productevaluatie 100,00
Tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Productevaluatie 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Burotica 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
Delen van het opleidingsonderdeel:
BU Web 2.0 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
BU Multimediatechnieken 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
BU web 2.0 1-1 - BU Web 2.0 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Handel-Burotica
Studieomvang: 3.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Totale studietijd: 75,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 258

xOLOD-beheerder(s): Parthoens Bruno
ProgrammaonderdeelID: HB BU 1-1:BU web 2.0 1-1 - HB BU 1-1: BU Web 2.0 1-1
Dit deel van opleidingsonderdeel 'Burotica 1-1' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'Burotica 1-1', moet dit
deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Parthoens Bruno
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
BU Web 2.0 1-1
Er wordt gebruik gemaakt van online (internet) studiematerialen die in Toledo gepubliceerd worden.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
BU Web 2.0 1-1
Contacturen aangevuld met zelfstandig werk. Tijdens de contacturen wordt er gewerkt aan bepaalde opdrachten die in Toledo
gepost moeten worden.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (75,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
BU Web 2.0 1-1
Verworven in het secundair onderwijs.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
BU Web 2.0 1-1
(3.1; 3.2)
Het WEB 2.0 in al zijn aspecten voor didactische doeleinden kunnen aanwenden.
Interactieve toepassingen zoals blogs, online Office suites, e.a. van het web kunnen gebruiken.
Kritisch kunnen omgaan met het aanwezige online materiaal. WEB 2.0 toepassingen zoals picasa, YouTube, e.a. kunnen
gebruiken. Free webdesign tools kunnen aanwenden voor didactische doeleinden.
In groep samen kunnen werken ter realisatie van een didactisch verantwoord werkstuk met WEB 2.O componenten.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
BU Web 2.0 1-1
Werken met het internet en meer bepaald het WEB 2.0:
Interactieve toepassingen zoals webblogs, online Office suites (http://www.zoho.com), e.a. ontwerpen en
gebruiken. Online studiemateriaal kritisch evalueren en gebruiken.
Free webdesign tools gebruiken en inzetten voor didactische
doeleinden. Een didactische fotoreportage uitwerken.
Didactische videotoepassingen met YouTube aanmaken.
Alle geleverde prestaties bijhouden in een webblog en
integreren. een weblog integreren..
Groepswerk waarbij WEB 2.0 competenties (verworven tijdens de eerste 3-4 weken) aan bod komen.
Omschrijving Begeleiding
BU Web 2.0 1-1
Via Toledo-forum wordt online peer-to-peer begeleiding mogelijk gemaakt.
Omschrijving Evaluatie (tekst)
BU Web 2.0 1-1
De student wordt verwacht tijdens de eerste 3-4 weken het geleverde werk tijdens de contacturen op vastgelegde tijdstippen te
publiceren via Toledo. Indien er 2 of meer opdrachten te laat gepubliceerd worden kan de student niet meer slagen voor dit
onderdeel. Het groepswerk zal de laatste 3 weken in beslag nemen en als product geëvalueerd worden. Tevens zullen er twee
peer-to-peer evaluaties plaats vinden van de groepsleden (na 1 week en na 3 weken). Iedere student moet op deze twee
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 259

evaluaties minstens voldoende behalen om te kunnen slagen.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Productevaluatie 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Productevaluatie 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
BU Web 2.0 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
BU multimedia 1-1 - BU Multimediatechnieken 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Handel-Burotica
Studieomvang: 1.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 1,00
Totale studietijd: 25,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Parthoens Bruno
ProgrammaonderdeelID: HB BU 1-1:BU multimedia 1-1 - HB BU 1-1: BU
Multimediatechnieken 1-1
Dit deel van opleidingsonderdeel 'Burotica 1-1' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'Burotica 1-1', moet dit
deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Parthoens Bruno
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
BU Multimediatechnieken 1-1
Er wordt gebruik gemaakt van online materiaal en zelf gemaakte cursussen die online beschikbaar zijn.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
BU Multimediatechnieken 1-1
De multimediatechnieken worden ingeoefend tijdens de contacturen gevolgd door een publicatie in Toledo.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
BU Multimediatechnieken 1-1
geen voorkennis vereist.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
BU Multimediatechnieken 1-1
(3.1; 3.2)
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 260

Educatieve en interactieve oefeningen kunnen gemaakt worden om een meerwaarde te bieden aan lessen. (1.4; 1.5)
Een handeling opnemen op computer waardoor de leerlingen bepaalde leerstofonderdelen zelfstandig kunnen
verwerken. Educatieve oefeningen kunnen ontwerpen om meerwaarde te bieden aan de lessen. (1.4; 1.5)
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
BU Multimediatechnieken 1-1
Afhankelijk van de nieuwe ontwikkelingen op het gebied van multimediatechnieken zal een keuze gemaakt worden uit
diverse programma's.
Omschrijving Begeleiding
BU Multimediatechnieken 1-1
De studenten verwerven deze onderdelen zelfstandig tijdens contacturen na korte klassikale uiteenzetting en beschikbaar
gesteld digitaal materiaal. Individuele begeleiding wordt voorzien.
Omschrijving Evaluatie (tekst)
BU Multimediatechnieken 1-1
De vervulde opdrachten tijdens de contactmomenten zullen geëvalueerd worden.
Indien één van de opdrachten niet op tijd ingeleverd wordt, kan de student niet slagen voor dit
onderdeel. Niet alleen het resultaat is van belang maar ook inzet en motivatie.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Productevaluatie 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Productevaluatie 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
BU Multimediatechnieken 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
HB BU 1-2 - Burotica 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Handel-Burotica
Studieomvang: 3 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Parthoens Bruno
ProgrammaonderdeelID: HB BU 1-2 - Burotica 1-2
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Parthoens Bruno
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Burotica 1-2
HB online studiematerialen en zelf geschreven cursus Joomla en Fireworks niet HB-Informatica: De student dient met eigen
nota’s achtergronden en diepgang aan te brengen in het studiemateriaal Access 2003. Dit vergt actieve deelname van de
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 261

student aan alle instructies. Het studiemateriaal wordt aangevuld met eigen materiaal van de lectoren.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Burotica 1-2
niet HB-Informatica:
Gils Jos, Goossens Erik, inform 5-6,Gegevensbeheer in Access 2003; uitgave van de auteurs in eigen beheer.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Burotica 1-2
Contacturen en zelfstandig werk.
De student moet kunnen aantonen tijdens de contacturen dat hij een website kan opbouwen!
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Burotica 1-2
verworven in het secundair onderwijs.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
Burotica 1-2
(3.1; 3.2)
Een website kunnen bouwen aan de hand van twee programma's: Joomla en Drupal
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
Burotica 1-2
Een website online zetten en beheren
Kennismaking met Joomla 1.5.x of 1.6
Alle onderdelen van Joomla die nodig zijn voor het bouwen van een website
Alle onderdelen van Drupal die nodig zijn voor het bouwen van een website
Een verantwoorde keuze maken uit de twee programma's om een website te bouwen voor een bedrijf naar keuze.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Burotica 1-2
Eerste zittijd: 50 % Webdesign praktisch examen
50% productevaluatie waarbij het eindproduct (website) gepresenteerd zal worden tijdens het laatste contactmoment
Tweede zittijd: 100 % praktijkexamen
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Productevaluatie 50,00
Juni Praktijkexamen 50,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Burotica 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
IN Prog basis 1-1 - IN Programmeren basis 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Informatica
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 262

Studieomvang: 4 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Totale studietijd: 100,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Claes Katja
ProgrammaonderdeelID: IN Prog basis 1-1 - IN Programmeren basis 1-1
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel
getal) . Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Bongaerts Katja, Bortels Eveline, Claes Katja, Schuermans Mieke
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
IN Programmeren basis 1-1
Eigen cursussen docenten, digitale versie is beschikbaar via leeromgeving.
De student dient in elk geval met eigen nota’s achtergronden en diepgang aan te brengen in het studiemateriaal. Dit vergt
actieve deelname van de student aan alle instructies.
Het studiemateriaal wordt verder aangevuld met eigen materiaal van de lectoren.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
IN Programmeren basis 1-1
Doceren, onderwijsleergesprek, demonstratie, zelfontdekking, individuele opdracht, practicum.
De student is gehouden aan het zelfstandig vastzetten en verwerken van de kennis, vaardigheden en attitudes.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (100,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
IN Programmeren basis 1-1
Een goede kennis van toetsenbord en muis.
Basiskennis van een besturingssysteem (mappen aanmaken, bestanden kopiëren, bestanden zoeken,...) en
internet. Interesse voor computers en informatica.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
IN Programmeren basis 1-1
(3.1; 3.2)
Kennis
Kunnen aangeven welke de rol is van algoritmen en programma's in informatica.
De belangrijkste aspecten van de behandelde begrippen in (objectgericht) programmeren kunnen
verwoorden.
Eenvoudige programma's kunnen begrijpen, hun functie en structuur kunnen toelichten en verklaren.
Vaardigheden
Programma’s ontwerpen in eenvoudige schema's.
Programma's kunnen opstellen voor eenvoudige en iets minder eenvoudige problemen, met behulp van programma-,
controle- en gegevensstructuren.
Systematische analyse van problemen en ontwerp van oplossingen.
Attitudes
Belangstelling en zelfvertrouwen aan de dag leggen ten opzichte van kleinschalig, maar stijlvol,
programmeren.
De student aanzetten tot zelfredzaamheid.
De student aanzetten tot zelfstudie.
Het probleemoplossend denken aanleren en/of stimuleren.
Nauwkeurigheid nastreven als belangrijke attitude in de
informatica.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 263

Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
IN Programmeren basis 1-1
De student kan aangeven :
welke de rol is van algoritmen en programma's in informatica.
kan de belangrijkste aspecten van de behandelde begrippen in (objectgericht) programmeren
verwoorden. kan eenvoudige programma's begrijpen, hun functie en structuur toelichten en
verklaren.
De student kan:
programma’s ontwerpen in eenvoudige schema's.
programma's opstellen voor eenvoudige en iets minder eenvoudige problemen, met behulp van programma-,
controle- en gegevensstructuren.
een probleem systematische analyseren en een oplossing ontwerpen.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
IN Programmeren basis 1-1
Het examen is in eerste en tweede zittijd volledig praktijkgericht m.a.w. aan de pc op te lossen. De student dient vlot en
efficiënt te werken binnen een bepaalde tijd.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Praktijkexamen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
IN Programmeren basis 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
IN Tekst 1-1 - IN Tekstverwerking Integratie Gegevensbeheer 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Informatica
Studieomvang: 3 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Totale studietijd: 75,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Bongaerts Katja, Claes Katja
ProgrammaonderdeelID: IN Tekst 1-1 - IN Tekstverwerking Integratie Gegevensbeheer 1-1
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel
getal) . Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Bongaerts Katja, Bortels Eveline, Claes Katja, Jans Ruben
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 264

Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
IN Tekstverwerking Integratie Gegevensbeheer 1-1
MS Word 2010, Eddy Van den Broeck, Erik Cuypers, uitgeverij De Boeck. Handboek gegevensbeheer nog te bepalen.
De student dient in elk geval met eigen nota’s achtergronden en diepgang aan te brengen in het studiemateriaal. Dit vergt
actieve deelname van de student aan alle instructies.
Het studiemateriaal wordt aangevuld met eigen materiaal van de lectoren.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
IN Tekstverwerking Integratie Gegevensbeheer 1-1
Doceren, onderwijsleergesprek, demonstratie, zelfontdekking, individuele opdracht, practicum.
De student is gehouden aan het zelfstandig vastzetten en verwerken van de kennis, vaardigheden en attitudes.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (75,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
IN Tekstverwerking Integratie Gegevensbeheer 1-1
Een goede kennis van toetsenbord en muis.
Basiskennis van een besturingssysteem (mappen aanmaken, bestanden kopiëren, bestanden zoeken,...) en internet.
Interesse voor computers en informatica.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
IN Tekstverwerking Integratie Gegevensbeheer 1-1
(3.1; 3.2) Kennis
De tekstverwerkingsmogelijkheden kunnen omschrijven.
Inzicht krijgen in structuur van een document (stijlen, secties, sjablonen... )
Inzicht krijgen in de concepten (niet in het aanleren van werkwijzen) van applicatiesoftware zodat de student deze kan
gebruiken in andere applicatiesoftware.
De databasemogelijkheden kunnen omschrijven.
Inzicht krijgen in het ontwikkelingsproces van een
database. Inzicht krijgen in de opbouw van een
database.
Relaties tussen tabellen uit een database kunnen
verklaren. Eigenschappen van relaties kunnen
verklaren.
Vaardigheden
De tekstverwerkingsmogelijkheden kunnen toepassen.
Een document kunnen opstellen volgens de geldende structuur en BINnormen.
De databasemogelijkheden kunnen toepassen.
Relaties tussen tabellen uit een database kunnen vinden.
Met eenvoudige SQL-commando's (query’s) de juiste informatie uit een database halen.
Attitudes
De student aanzetten tot
zelfredzaamheid. De student
aanzetten tot zelfstudie.
Het probleemoplossend denken aanleren en/of stimuleren.
Nauwkeurigheid nastreven als belangrijke attitude in de
informatica.
De student kan pakketoverschrijdend werken (1.13).
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
IN Tekstverwerking Integratie Gegevensbeheer 1-1
De student kan de tekstverwerkingsmogelijkheden omschrijven en toepassen, heeft inzicht in de structuur van een document
(stijlen, secties, sjablonen... ), kan een document opstellen volgens de geldende structuur en BIN-normen, heeft inzicht in de
concepten (niet in het aanleren van werkwijzen) van applicatiesoftware zodat hij deze kan gebruiken in andere
applicatiesoftware.
De student kan databasemogelijkheden omschrijven en toepassen, heeft inzicht in het ontwikkelingsproces en de opbouw van
een database, kan relaties tussen tabellen verklaren en aanmaken, kan met eenvoudige SQL-commando's (query’s) de juiste
informatie uit een database halen.
Omschrijving Begeleiding
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 265

Omschrijving Evaluatie (tekst)
IN Tekstverwerking Integratie Gegevensbeheer 1-1
Het examen is in eerste en tweede zittijd volledig praktijkgericht m.a.w. aan de pc op te lossen. De student dient vlot en
efficiënt te werken binnen een bepaalde tijd. Een student behaalt 10/20 als 60% van de totaal te behalen score behaald
werd.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Praktijkexamen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
IN Tekstverwerking Integratie Gegevensbeheer 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
IN elektr.reken 1-2 - IN Elektronisch rekenblad 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Informatica
Studieomvang: 4 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Totale studietijd: 100,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Bongaerts Katja, Claes Katja
.ProgrammaonderdeelID: IN elektr.reken 1-2 - IN Elektronisch rekenblad 1-2
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Bongaerts Katja, Bortels Eveline, Claes Katja, Schuermans Mieke
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
IN Elektronisch rekenblad 1-2
MS Excel 2010 Eddy Van den Broeck, Erik Cuypers, uitgeverij De Boeck.
De student dient in elk geval met eigen nota’s achtergronden en diepgang aan te brengen in het studiemateriaal. Dit vergt
actieve deelname van de student aan alle instructies.
Het studiemateriaal wordt aangevuld met eigen materiaal van de lectoren.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
IN Elektronisch rekenblad 1-2
Doceren, onderwijsleergesprek, demonstratie, zelfontdekking, individuele opdracht, practicum.
De student is gehouden aan het zelfstandig vastzetten en verwerken van de kennis, vaardigheden en attitudes.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (100,00 uren)
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 266

Omschrijving Begincompetenties (tekst)
IN Elektronisch rekenblad 1-2
Een goede kennis van toetsenbord en muis.
Basiskennis van een besturingssysteem (mappen aanmaken, bestanden kopiëren, bestanden zoeken,...) en internet.
Interesse voor computers en informatica.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
IN Elektronisch rekenblad 1-2
(3.1; 3.2) Kennis
De spreadsheetmogelijkheden kunnen omschrijven.
Basisbegrippen en -techieken, formules en functies, grafieken, gegevensanalyse, draaitabellen en macro's
opnemen. Inzicht krijgen in de concepten van applicatiesoftware zodat de student deze kan gebruiken in andere
applicatiesoftware.
Vaardigheden
De spreadsheetmogelijkheden kunnen toepassen t.t.z. basistechnieken, formules en functies, grafieken en macro's...
Attitudes
De student aanzetten tot
zelfredzaamheid. De student
aanzetten tot zelfstudie.
Het probleemoplossend denken aanleren en/of stimuleren.
Nauwkeurigheid nastreven als belangrijke attitude in de
informatica
De student kan pakketoverschrijdend werken (1.13)
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
IN Elektronisch rekenblad 1-2
De student beheerst volgende technieken binnen een elektronisch
rekenblad: Basisbegrippen en -technieken
Opmaak
Formules en functies (eenvoudige functies, zoekfuncties, financiële functies en logische
functies) Gegevensanalyse
Draaitabellen
Grafieken
Macro's
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
IN Elektronisch rekenblad 1-2
Het examen is in eerste en tweede zittijd volledig praktijkgericht m.a.w. aan de pc op te lossen. De student dient vlot en
efficiënt te werken binnen een bepaalde tijd. Een student behaalt 10/20 als 60% van de totaal te behalen score behaald
werd.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Praktijkexamen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
IN Elektronisch rekenblad 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
IN Hardware 1-2 - IN Hardware Netwerk Besturing 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Informatica
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 267

Studieomvang: 3 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Totale studietijd: 75,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Bongaerts Katja, Claes Katja
ProgrammaonderdeelID: IN Hardware 1-2 - IN Hardware Netwerk Besturing 1-2
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Bongaerts Katja, Bortels Eveline, Claes Katja
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
IN Hardware Netwerk Besturing 1-2
Gils Jos, Goossens Erik, inform 5-6, deel Hardware, systeemsoftware, communicatie en netwerken; uitgave van de auteurs
in eigen beheer.
De student dient in elk geval met eigen nota’s achtergronden en diepgang aan te brengen in het studiemateriaal. Dit vergt
actieve deelname van de student aan alle instructies.
Het studiemateriaal wordt aangevuld met eigen materiaal van de lectoren
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
IN Hardware Netwerk Besturing 1-2
Doceren, onderwijsleergesprek, demonstratie, zelfontdekking, individuele opdracht, practicum.
De student is gehouden aan het zelfstandig vastzetten en verwerken van de kennis, vaardigheden en attitudes.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (75,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
IN Hardware Netwerk Besturing 1-2
Een goede kennis van toetsenbord en muis.
Basiskennis van een besturingssysteem (mappen aanmaken, bestanden kopiëren, bestanden zoeken,...) en internet.
Interesse voor computers en informatica.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
IN Hardware Netwerk Besturing 1-2
(3.1; 3.2) Kennis
Op een correcte, volledige en goed gestructureerde wijze aspecten van informatica en informatiesystemen kunnen verwoorden
en daarbij het onderscheid tussen hoofd- en bijzaken kunnen aangeven (basisinzichten netwerktechnologie, internet,
datacommunicatie,
…).
Nederlandse en Engelse vakterminologie kunnen duiden en
hanteren. Inzichten in applicatiesoftware en
besturingssystemen verwoorden.
Inzicht in de werking, de logica en de geschiedenis van een computer en ICT kunnen verwoorden.
Vaardigheden
De onder kennis verworven inzichten kunnen toepassen.
Attitudes
Met zelfvertrouwen en belangstelling, nieuwsgierig, bescheiden en kritisch de snel evoluerende wereld van
informatie- en communicatietechnologie (ICT) en informatica tegemoet kunnen en willen treden (10.1).
Omschrijving Doelstellingen
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 268

Omschrijving Inhoud
IN Hardware Netwerk Besturing 1-2
De student is in staat:
op een correcte, volledige en goed gestructureerde wijze aspecten van informatica en informatiesystemen kunnen verwoorden
en daarbij het onderscheid tussen hoofd- en bijzaken kunnen aangeven (basisinzichten netwerktechnologie, internet,
datacommunicatie,
…).
Nederlandse en Engelse vakterminologie te duiden en te hanteren.
De student kan zijn/haar inzicht in:
applicatiesoftware en besturingssystemen verwoorden;
de werking, de logica en de geschiedenis van een computer en ICT verwoorden.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
IN Hardware Netwerk Besturing 1-2
Het examen is in eerste en tweede zittijd volledig "schriftelijk", eventueel geïntegreerd in een ELO. De student dient vlot en
efficiënt te werken binnen een bepaalde tijd. Een student behaalt 10/20 als 60% van de totaal te behalen score behaald werd.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Schriftelijk examen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
IN Hardware Netwerk Besturing 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
LA gramm 1-1 - LA Grammatica en oefeningen 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Latijn
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 269

Studieomvang: 4 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Totale studietijd: 100,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Delveau Lieve
ProgrammaonderdeelID: LA gramm 1-1 - LA Grammatica en
oefeningen 1-1
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Delveau Lieve
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
LA Grammatica en oefeningen 1-1
Eigen cursus
CLAES, F., e.a., Phoenix. Grammatica, Pelckmans, Kapellen, 2004
DE NEUBOURG, L., e.a., Phoenix. Vocabularium, Pelckmans, Kapellen, 2003
ACKERMAN, J., e.a., Phoenix. Cd-rom 1-4, Pelckmans, Kapellen, 2004
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
LA Grammatica en oefeningen 1-1
Werkvormen:
Hoorcollege en
onderwijsleergesprek;
Werkcollege.
Zelfstandig leren:
De studenten passen de grammaticale regelgeving toe in wekelijkse individuele en
groepsopdrachten; Zij oefenen regelmatig hun vocabularium en morfologie op de Phoenix cdrom.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (100,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
LA Grammatica en oefeningen 1-1
De kennis en vaardigheden van tenminste de eerste en tweede graad Latijn in het secundair onderwijs
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
LA Grammatica en oefeningen 1-1
(3.1; 3.2)
- de student kan het Latijn correct uitspreken;
- hij beheerst grondig passief en actief de morfologie;
- hij beheerst grondig passief en actief de capita selecta uit de syntaxis;
- hij beheerst de woordenlijst passief en actief;
- hij kan de betekenis afleiden van woorden gevormd met een gekend simplex en suffix.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
LA Grammatica en oefeningen 1-1
- fonologie;
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 270

- morfologie: regelmatige werkwoorden, substantieven, adjectieven, bijwoorden, trappen van vergelijking;
- syntaxis: capita selecta: consecutio temporum, losse ablatief en participium coniunctum.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
LA Grammatica en oefeningen 1-1
Schriftelijk examen: invuloefeningen, vertaaloefeningen, thema: 100%
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Schriftelijk examen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
LA Grammatica en oefeningen 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
LA Lit 1-1 - LA Literatuur en Cultuur: Caesar 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Latijn
Studieomvang: 3 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Totale studietijd: 75,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Delveau Lieve
ProgrammaonderdeelID: LA Lit 1-1 - LA Literatuur en Cultuur:
Caesar 1-1
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Delveau Lieve
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
LA Literatuur en Cultuur: Caesar 1-1
EDWARDS, H., J, Caesar. The Gallic War. Translated by -, The Loeb Classical Library, Cambridge, 1997
Eigen cursus
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
LA Literatuur en Cultuur: Caesar 1-1
NOUWEN, R., Caesar in Gallië, Leuven, 2003
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
LA Literatuur en Cultuur: Caesar 1-1
Werkvormen:
Hoorcollege en
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 271

onderwijsleergesprek;
Werkcollege.
Zelfstandig leren:
De studenten passen de grammaticale regelgeving toe in wekelijkse individuele en
groepsopdrachten; Zij oefenen regelmatig hun vocabularium en morfologie op de Phoenix cdrom.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (75,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
LA Literatuur en Cultuur: Caesar 1-1
De kennis en vaardigheden van tenminste de eerste en tweede graad Latijn in het secundair onderwijs
Omschrijving Eindcompetenties
(tekst) LA Literatuur en Cultuur:
Caesar 1-1 (3.1; 3.2)
- de student kan de auteur situeren in zijn historische context;
- hij kan de gelezen teksten, als ook andere teksten van dezelfde auteur, grammaticaal en inhoudelijk verklaren en er een
werkvertaling van maken;
- de student beheerst de analytisch-structurerende vertaalstrategie: hij kan via een stappenplan tot het begrip komen van een
ongeziene tekst van dezelfde auteur.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
LA Literatuur en Cultuur: Caesar 1-1
- inleiding: leven, werken, tijdsgeest, archeologisch onderzoek;
- DBG.: uittreksels;
- begeleid zelfstandig werk: DBG, II, 1-10;
- analytisch-structurerende vertaalstrategie.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
LA Literatuur en Cultuur: Caesar 1-1
Schriftelijk examen: geziene teksten, ongeziene tekst, cursorisch:100%
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Schriftelijk examen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
LA Literatuur en Cultuur: Caesar 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
LA gramm 1-2 - LA Grammatica en oefeningen 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Latijn
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 272

Studieomvang: 4 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Totale studietijd: 100,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Delveau Lieve
ProgrammaonderdeelID: LA gramm 1-2 - LA Grammatica en
oefeningen 1-2
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Delveau Lieve
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
LA Grammatica en oefeningen 1-2
CLAES, F., e.a., Phoenix. Grammatica, Pelckmans, Kapellen, 2004
DE NEUBOURG, L., e.a., Phoenix. Vocabularium, Pelckmans, Kapellen, 2003
ACKERMAN, J., e.a., Phoenix. Cd-rom 1-4, Pelckmans, Kapellen, 2004
Eigen cursus
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
LA Grammatica en oefeningen 1-2
Werkvormen:
Hoorcollege en
onderwijsleergesprek;
Werkcollege.
Zelfstandig leren:
De studenten passen de grammaticale regelgeving toe in wekelijkse individuele en
groepsopdrachten; Zij oefenen regelmatig hun vocabularium en morfologie op de Phoenix cd-rom.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (100,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
LA Grammatica en oefeningen 1-2
De kennis en vaardigheden van tenminste de eerste en tweede graad Latijn in het secundair
onderwijs. De kennis en vaardigheden van LA Grammatica en oefeningen 1.1
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
LA Grammatica en oefeningen 1-2
(3.1; 3.2)
- hij beheerst grondig passief en actief de morfologie;
- hij beheerst grondig passief en actief de capita selecta uit de syntaxis;
- hij kan het Griekse alfabet lezen en schrijven, en beheerst passief en actief de basisbegrippen uit morfologie en syntaxis;
- hij beheerst de woordenlijst passief en actief;
- hij kan de betekenis afleiden van woorden gevormd met een gekend simplex en suffix.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 273

LA Grammatica en oefeningen 1-2
morfologie: telwoorden, onregelmatige werkwoorden, voornaamwoorden, voornaamwoordelijke adjectieven, correlatieven;
- syntaxis: capita selecta: gerundium en gerundivum, congruentie;
- Grieks: het alfabet; morfologie en syntaxis: inleiding;
- vocabularium: afleidingen met suffixen.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
LA Grammatica en oefeningen 1-2
Schriftelijk examen: invuloefeningen, vertaaloefeningen, thema: 100%
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Schriftelijk examen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
LA Grammatica en oefeningen 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
LA Lit 1-2 - LA Literatuur en Cultuur: Nepos en Phaedrus 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Latijn
Studieomvang: 3 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Totale studietijd: 75,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Delveau Lieve
ProgrammaonderdeelID: LA Lit 1-2 - LA Literatuur en Cultuur: Nepos en
Phaedrus 1-2
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Delveau Lieve
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
LA Literatuur en Cultuur: Nepos en Phaedrus 1-2
Eigen cursus
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
LA Literatuur en Cultuur: Nepos en Phaedrus 1-2
Werkvormen:
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 274

Hoorcollege en
onderwijsleergesprek;
Werkcollege.
Zelfstandig leren:
De studenten passen de grammaticale regelgeving toe in wekelijkse individuele en
groepsopdrachten; Zij oefenen regelmatig hun vocabularium en morfologie op de Phoenix cd-
rom.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (75,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
LA Literatuur en Cultuur: Nepos en Phaedrus 1-2
De kennis en vaardigheden van tenminste de eerste en tweede graad Latijn in het secundair onderwijs
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
LA Literatuur en Cultuur: Nepos en Phaedrus 1-2
(3.1; 3.2)
- de student kan de auteurs situeren in hun historische context;
- hij kan de gelezen teksten, als ook andere teksten van dezelfde auteurs, grammaticaal en inhoudelijk verklaren en
er een werkvertaling van maken;
- de student beheerst de dynamische vertaalstrategie: hij kan via een stappenplan tot het begrip komen van een ongeziene tekst
van
dezelfde auteurs
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
LA Literatuur en Cultuur: Nepos en Phaedrus 1-2
Cornelius Nepos en Phaedrus:
- inleiding: leven, werken, tijdsgeest;
- uittreksels uit De viris illustribus en Fabulae;
- begeleid zelfstandig werk: ca. 100 verzen van Phaedrus;
- dynamische vertaalstrategie.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
LA Literatuur en Cultuur: Nepos en Phaedrus 1-2
Schriftelijk examen: geziene teksten, ongeziene tekst, cursorisch:100%
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Schriftelijk examen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
LA Literatuur en Cultuur: Nepos en Phaedrus 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
LO ThBeBa1-1 - LO Theorie Bewegingsopvoeding Basisonderwijs 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Lichamelijke Opvoeding
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 275

Studieomvang: 3 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Totale studietijd: 50,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Dhuyvetter Astrid, Dieryck Katy, Swinnen Guido
ProgrammaonderdeelID: LO th 1-1 - LO Theorie 1-1
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Dhuyvetter Astrid, Ketelslegers Mieke, Swinnen Guido, Van de Putte An
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
LO Theorie Bewegingsopvoeding Basisonderwijs 1-1
- Cursus in eigen beheer
- Leerplan Bewegingsopvoeding in de Basisschool, CRKLKO, Brussel, 2011.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
LO Theorie Bewegingsopvoeding Basisonderwijs 1-1
werkvormen:
- hoorcolleges met interactieve werkvormen
- groepswerk vanuit practicumopdrachten
zelfstandig werk:
- zelfstandig een documentatiemap samenstellen van leerstofinhouden
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (50,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
LO Theorie Bewegingsopvoeding Basisonderwijs 1-1
Algemene vaardigheden i.v.m. "leren leren" zoals notities maken, hoofdzaak van bijzaak
onderscheiden. Bereidheid tot reflectie over eigen ervaringen van vroegere lessen lichamelijke
opvoeding.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
LO Theorie Bewegingsopvoeding Basisonderwijs 1-1
(3.1; 3.2)
Vakstudie Bewegingsopvoeding Basisonderwijs
De student:
• kent de rol en de betekenis van de motoriek voor de ontwikkeling van het kind
• kent de doelen van de basisschool
• kent het onderscheid tussen leren bewegen en bewegend leren
• heeft een idee van de beginsituatie van de lln op motorisch, cognitief en dynamisch-affectief vlak in de
verschillende leerjaren (1.1)
• verdiept zich in de ontwikkelingsgerichte didactiek van de bewegingsopvoeding in de basisschool (ervaren,
beseffen, beheersen)
• formuleert doelen op motorisch, cognitief en dynamisch affectief vlak in functie van de ontwikkeling van het kind
(1.2)
• kent de ordening en de ontwikkeling van de fysieke en de psychomotorische vermogens, vertrekkend
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 276

vanuit de persoonlijkheid van het kind en kan ze in de praktijk toepassen.
• kent de ordening van de leerinhouden van bewegingsopvoeding van de basisschool en kan hier creatief
gebruik van maken bij het samenstellen van een les
• kan doelen en leerinhouden koppelen en kan doelgericht en doelbewust aan het werk gaan (1.2; 1.3; 1.4; 1.5)
• kent het belang van geïntegreerde bewegingsopdoeding en bewegingsintegratie in de basisschool
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
LO Theorie Bewegingsopvoeding
Basisonderwijs 1-1
Vakstudie Bewegingsopvoeding Basisonderwijs:
• de rol en de betekenis van de motoriek voor de ontwikkeling van het kind
• doelen van de basisschool
• leren bewegen en bewegend leren
• de beginsituatie van de lln op motorisch, cognitief en dynamisch-affectief vlak in de verschillende leerjaren
• de ontwikkelingsgerichte didactiek van de bewegingsopvoeding in de basisschool (ervaren, beseffen, beheersen)
• motorische, cognitieve en dynamisch affectieve doelen in functie van de ontwikkeling van het kind
• de ordening en de ontwikkeling van de fysieke en de psychomotorische vermogens, vertrekkend
vanuit de persoonlijkheid van het kind
• de ordening van leerinhouden van bewegingsopvoeding in de basisschool
• koppelen van doelen en leerinhouden
• doelgericht en doelbewust werken
• geïntegreerde bewegingsopdoeding en bewegingsintegratie in de basisschool
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
LO Theorie Bewegingsopvoeding Basisonderwijs 1-1
Gedurende het academiejaar formatieve evaluatie om te remediëren en feedback te geven wat betreft:
- gekozen oefenstof
- doelstellingen en ontwikkelingsgang
eerste zittijd: (100%): schriftelijk
examen tweede zittijd: (100%):
schriftelijk examen
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Schriftelijk examen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
LO Theorie Bewegingsopvoeding Basisonderwijs 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
LO Th Fu Anat 1-2 - LO Theorie functionele anatomie 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Lichamelijke Opvoeding
Studieomvang: 3 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Totale studietijd: 50,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Dhuyvetter Astrid
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 277

ProgrammaonderdeelID: LO VS 1-2 - LO Vakstudie Bewegingsopvoeding
Basisonderwijs 1-2
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Dhuyvetter Astrid, Ketelslegers Mieke
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
LO Theorie functionele anatomie 1-2
- Cursus in eigen beheer (verplicht)
- 'Sesam atlas van de antomie: het bewegingsapparaat', uitgeverij Intro, Baarn, 2000 (aanbevolen)
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
LO Theorie functionele anatomie 1-2
- Platzer W.,
Sesam atlas van de anatomie: het bewegingsapparaat,
uitgeverij Intro, Baarn, 2000 (of eerdere uitgave).
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
LO Theorie functionele anatomie 1-2
Werkvormen:
- hoorcolleges met interactieve werkvormen
- werkcolleges met coöperatief leren en groepswerk
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (50,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
LO Theorie functionele anatomie 1-2
Een goede studiehouding is essentieel om te kunnen slagen op het vak anatomie.
• De student is geïnteresseerd en is bereid om op een actieve en constructieve manier mee te werken in de
lessen anatomie.
• De student studeert op zeer regelmatige basis.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
LO Theorie functionele anatomie 1-2
De toekomstige leerkracht LO heeft kennis en inzicht in de bouw en functie van het passieve en actieve bewegingsapparaat
(algemene en specifieke spierleer) en kan op basis van deze kennis en inzichten eenvoudige bewegingen en eenvoudige
houdingen analyseren naar hun spierwerk (3.1; 3.2).
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
LO Theorie functionele anatomie 1-2
Beender- en gewrichtenleer + spierleer:
• inleidend hoofdstuk: anatomische terminologie
• hoofdstuk 1: algemene beender- en gewrichtenleer
• hoofdstuk 2: specifieke beender- en gewrichtenleer
• toepassingen passieve bewegingsapparaat: analyseren en benoemen van bewegingen en houdingen in de
verschillende gewrichten met de juiste anatomische terminologie
• hoofdstuk 3: algemene spierleer - bouw van een skeletspier - sliding filament theorie - bezenuwing
van een skeletspiervezel - de spiercontractie - soorten spiervezels
• hoofdstuk 4: specifieke spierleer - algemene begrippen in verband met specifieke spierleer en spierwerk -
specifieke studie van de spieren van de romp, het bovenste lidmaat en het onderste lidmaat
• toepassingen actieve bewegingsapparaat: analyse van eenvoudige bewegingen en houdingen naar spierwerk
Omschrijving Begeleiding
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 278

Omschrijving Evaluatie (tekst)
LO Theorie functionele anatomie 1-2
Eerste zittijd:
100%: schriftelijk examen
Tweede zittijd:
100%: schriftelijk examen
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Schriftelijk examen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
LO Theorie functionele anatomie 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
LO Pr DaGyZw 1 - LO Praktijk Dans-Gymnastiek-Zwemmen 1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Lichamelijke Opvoeding
Studieomvang: 4 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Totale studietijd: 100,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Dieryck Katy, Ketelslegers Mieke, Minten Hans, Van De Putte An
ProgrammaonderdeelID: LO Pr DaGyZw 1 - LO Praktijk Dans-Gymnastiek-Zwemmen 1
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel
getal) . Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Dieryck Katy, Ketelslegers Mieke, Van de Putte An
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Academiejaar
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
LO Praktijk Dans-Gymnastiek-Zwemmen 1
Dans:
Van de Putte, A. (2011). Dansante vorming 1 LO. Diepenbeek: KHLim (cursus).
Gymnastiek: .
Gantois, J., Schroven, W. & Van Esser, M. (1984). Van kopstand tot kasamatsu, Acco:
Leuven; Van Den Berg, T. (1984). Turnen in beeld. De Vrieseborch: Haarlem;
KVT, Peuter-Kleutergym, een oefenprogramma voor 3-5 jarigen, KVT, Brussel, 1999-2000;
KVT, Basisgym, een oefenprogramma voor recreatief toestelturnen (vanaf 6j.), KVT, Brussel, 2001;
Zwemmen:
Dieryck,K. (2011). Zwemmen 1 LO. Diepenbeek: KHLim.
De cursus is terug te vinden op electronische leeromgeving Toledo.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 279

Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
LO Praktijk Dans-Gymnastiek-Zwemmen 1
Werkvormen:
Praktijksessies die leerkrachtgestuurd verlopen met instructies, demo's, klassikale en individuele remediëring.
Zelfstandig werk:
-dans, gymnastiek en zwemmen: de geziene vaardigheden inoefenen;
-zwemmen: inoefenen conditionele testen;
-dans : individuele opdracht : kinderdans voor de basisschool ontwerpen en uitvoeren (De examennormen van de kinderdans
worden in de cursus dansante vorming verder toegelicht).
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (100,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
LO Praktijk Dans-Gymnastiek-Zwemmen 1
Dans en gymnastiek : eindtermen van het secundair onderwijs.
Zwemmen : 100 m kunnen zwemmen in 1 zwemstijl.
Omschrijving Eindcompetenties
(tekst) LO Praktijk Dans-
Gymnastiek-Zwemmen 1 (3.1; 3.2)
Dans :
beheersen van de vakbekwaamheid van dansen
De student:
-verwerft een grondige praktische basiskennis van ritme en danst op de juiste tijdswaarden;
-telt een muzikale zin correct af;
-telt de beats per minuut correct;
-danst correct de basistechnieken van jazzdans;
-durft expressief en dynamisch dansen;
-bezit een doorzettingsvermogen om de danstechnieken te beheersen;
-voelt zich medeverantwoordelijk voor een veilige oefen- en leeromgeving;
-verbetert een medestudent volgens de klassikale peer tutoring methode;
-verwerft inzicht in de didactische principes van een dansles in de basisschool;
Een klare kijk ontwikkelen op de jongerensubcultuur en het ontwikkelingsniveau van dans voor leerlingen van de basisschool
en deze inzichten vertalen in het ontwerpen van danscombinaties.
De student :
-leeft zich in in een thema binnen de leefwereld van de leerling;
-ontwerpt een kinderdans;
-maakt een juiste muziekkeuze voor de betreffende doelgroep die past bij het zelf gekozen thema.
Gymnastiek:
De student kan de bewegingskenmerken en helpersfunctie
opnoemen.
De student beheerst de volgende vaardigheden:
- Mat: rol vw., rol aw., kopstand, hazesprongen,radslag, handstand;
- Rekstok: borstomtrek, achterwaartse buikdraai, molentje vw, onderzwaai, kniehaken op;
- Sprong: tussensteun lengte kast, rol vw. lengte kast;
- Balk (meisjes): eenvoudige sprongen, verplaatsingen, op- en afsprong, rol vw.
- Brug (jongens): kipbeweging vanuit vouwlig, verschillende zwaaivormen vanuit verschillende
steunvormen, rol vw. , schouderstand, achteropzet, verschillende afsprongen.
De student bezit het doorzettingsvermogen om het beoogde resultaat te
bereiken. De student beheerst de verschillende helperstechnieken.
De student heeft oog voor veiligheid.
Zwemmen:
De student :
- beheerst de basistechnieken van zwemmen
- heeft aandacht voor hygiëne en gezondheidseducatie;
- vertoont doorzettingsvermogen om de norm van de uithoudingstesten te bereiken;
- kan de bewegingskenmerken van de vaardigheden opnoemen;
- kent de voornaamste reglementen van deze technieken;
- beheerst de techniek van schoolslag en borstcrawl en rugcrawl;
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 280

- beheerst de techniek van start schoolslag, crawl en rugcrawl;
- beheerst de techniek van het zijlings keerpunt schoolslag en crawl;
- kan enkele basisvaardigheden van het reddend zwemmen : redderssprong en eendenduik uitvoeren;
- slaagt in de ingangsproef hoger redder;
- kan 200m crawl zwemmen.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
LO Praktijk Dans-Gymnastiek-Zwemmen 1
Vaardigheden :
Dans:
-jazzdans (basisvaardigheden)
-ritmische bewegingsvormen : ritmiek met basketballen.
-kinderdansen
-aftellen halfzin en tellen beat per minuut
Gymnastiek: .
Mat: rol vw., rol aw., kopstand, hazesprongen, radslag, handstand;
Rekstok: borstomtrek, achterwaartse buikdraai, onderzwaai, molentje vw,
kniehaken op; Sprong: tussensteun lengte kast, rol vw op kast in de lengte;
Balk (meisjes): eenvoudige sprongen, verplaatsingen, op- en afsprong, rol vw.
Brug (jongens): kipbeweging vanuit vouwlig, verschillende zwaaivormen vanuit verschillende steunvormen,rol vw. ,
schouderstand, achteropzet, verschillende afsprongen.
Verschillende helperstechnieken.
Zwemmen:
techniek schoolslag en borstcrawl en rugcrawl;
start schoolslag, crawl en
rugcrawl; zijlings keerpunt
schoolslag en crawl;
uithouding crawl;
ingangsproef hoger redder;
200m crawl.
Kennis en attituden: zie eindcompetenties
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
LO Praktijk Dans-Gymnastiek-Zwemmen 1
De evaluatie is evenredig gespreid over de disciplines dans, gymnastiek en zwemmen die elk voor één derde meetellen in het
cijfer.
Dans:
Juni: praktijk:
Aftellen halfzin in verplaatsing + tellen BPM (20%)
eerste danscombinatie (20%)
tweede danscombinatie (40%)
Zelf ontworpen danscombinatie (20%).
De studenten die gekwetst of laattijdig ingestroomd zijn tijdens de test danscombinatie 1 en beats per minuut dienen deze
examens af te leggen tijdens de examenperiode in mei.
Herexamens:
Alle examens die gedurende het juni-examen zijn afgelegd (beoordelingspercentage per onderdeel blijft hetzelfde).
Gymnastiek:
Juni:
praktijk: matoefening - rekoefening - sprong - balkoefening (meisjes)- brugoefening (jongens)
Herexamens :
idem juni
Zwemmen:
Juni:
praktijk techniek van 50 meter schoolslag, crawl, rugcrawl;
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 281

start schoolslag, start crawl, start rugcrawl;
keerpunt schoolslag, keerpunt crawl;
uithoudingstesten (ingangsexamen hoger redder en test 200m crawl).
Herexamens :
idem juni
Indien een onderdeel van het praktijkexamen niet wordt afgelegd, wordt een NA-score toegediend voor het
volledige opleidingsonderdeel.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Praktijkexamen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
LO PrAt+balsport 1 - LO Praktijk Atletiek-Basketbal-Volley 1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Lichamelijke Opvoeding
Studieomvang: 4 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Totale studietijd: 100,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
OLOD-beheerder(s): Delen Stefan, Dieryck Katy, Ketelslegers Mieke, Minten Hans, Roex Erik
ProgrammaonderdeelID: LO PrAt+balsport 1 - LO Praktijk Atletiek-Basketbal-Volley 1
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Delen Stefan, Ketelslegers Mieke, Minten Hans, Roex Erik
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Academiejaar
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
LO Praktijk Atletiek-Basketbal-Volley 1
Basketbal :
Freddy Gatz, cursus basketbal in de elektronische leeromgeving Toledo
Volleybal:
René Minten, cursus volleybal in de elektronische leeromgeving Toledo
René Minten, Werkdocumenten volleybal (zelfstandige opdracht: Regio-project, examenopdrachten, nuttige
websites) in de elektronische leeromgeving Toledo
Atletiek:
Erik Roex, Nicole Baets, cursus atletiek
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
LO Praktijk Atletiek-Basketbal-Volley 1
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 282

Atletiek:
Gehanteerde werkvormen:
praktijksessies met doceermomenten, demonstraties, klassikale en individuele remediëring en leerlinggestuurde werkvormen.
Zelfstandig werk:
Individueel inoefenen van geziene leerstof
Basketbal:
Gehanteerde werkvormen:
Doceren,demonstreren,praktijkoefeningen met ondersteuning en remediëring.
Zelfstandig werk:
Individueel of in groep remediërend oefenen
Volleybal:
Gehanteerde werkvormen:
doceren, demonstreren, praktijkoefeningen met ondersteuning en remediëring.
Zelfstandig werk:
Individueel of in groep remediërend oefenen
Een observatie- en verwerkingsopdracht uitvoeren in de sector van het jeugdvolleybal (Regio-project)
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (100,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
LO Praktijk Atletiek-Basketbal-Volley 1
- Eindtermen van het secundair onderwijs bereikt hebben.
- Elementaire sporttechnische vaardigheden uit deze disciplines kunnen uitvoeren.
- Sportieve ingesteldheid om zo nodig via individuele training en oefening zichzelf permanent te verbeteren.
- Bereidheid tonen om medestudenten binnen en buiten de contacturen te ondersteunen in het trainingsproces.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
LO Praktijk Atletiek-Basketbal-Volley 1
Basketbal en Volleybal
De leraar als inhoudelijk expert:
- kennis van de bewegingskenmerken van de geleerde vaardigheden;
- kennis van spelregels en tactische principes
Basketbal:
De lay-up vanuit de dribbel links en
rechts; Het set shot;
Het al lopend passen geven en scoren met lay-up na pas (zie cursus
basketbal); Het dribbelen met verandering van richting en dribbelhand en
scoren met lay-up;
Spelsituatie 3 tg. 3: aanval tegen individuele verdediging (zie cursus).
Volleybal:
De ondersteunende motorische basisvorming: verplaatsingsmotoriek, balvaardigheid, juist inschatten van de balbaan,
vloergewenning, slagvaardigheid,...;
De technische bedrevenheid: bovenhands en onderarms spelen, onderhandse opslag, smash, spelsituatie
(voorbereidende spelopdrachten, spelvormen 1tg1 en 2tg2);
Spelsituatie 3 tg. 3.
De leraar als begeleider van leer - en ontwikkelingsprocessen:
- kennis en toepassing van gestructureerde leerstofopbouw, gericht op het lager en het secundair onderwijs
De leraar als professional maakt op regelmatige basis de volgende specifieke beroepshoudingen zichtbaar:
stiptheid, bereidheid tot samenwerking en oog voor veiligheid en orde.
Atletiek:
De leraar als inhoudelijk expert:
- bewegingskenmerken kennen van start en spurt, schaarsprong, estafette, hangsprongtechniek (ver) en ruglingse standworp
(kogel);
- de belangrijkste reglementen van deze disciplines kennen en kunnen toepassen;
- beheerst de volgende atletiekcompetenties:
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 283

het lopen: start vanuit startblokken + spurt over 40-60m; estafette per 2 over100m en 12'uithoudingsloop;
het springen: techniek schaarsprong; verspringen (halve schaar)
het werpen: techniek kogel (ruglingse standworp);
De leraar als begeleider van leer - en ontwikkelingsprocessen:
- kennis van atletiekgebonden onderwijsprocessen in het lager en in het secundair onderwijs en kan deze processen
integreren in lessituaties.
De leraar als professional maakt op regelmatige basis de volgende specifieke beroepshoudingen zichtbaar:
stiptheid, bereidheid tot samenwerking en oog voor veiligheid en orde.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
LO Praktijk Atletiek-Basketbal-Volley 1
Basketbal:
lay up vanuit de dribbel links en
rechts set shot;
al lopend passen geven en scoren met lay up na pas (zie syllabus
basketbal); dribbelen met verandering van richting en dribbelhand en
scoren met lay-up; spelsituatie 3 tg. 3: aanval tegen individuele
verdediging(zie syllabus).
Volleybal:
Ondersteunende motorische basisvorming
(verplaatsingsmotoriek, balvaardigheid, juist inschatten van
de balbaan);
verbeteren van technische bedrevenheid: spelsituatie,
bovenhands en onderarms spelen, onderhandse opslag,
smash; voorbereidende spelopdrachten;
spelvormen 1 tg. 1 - 2 tg. 2 en 3 tg.
Atletiek:
lopen: start vanuit startblokken + spurt over 40-60m;
hoogspringen: techniek schaarsprong;
werpen: techniek kogel (ruglingse standworp);
lopen: estafette per 2 over 100m en 12' uithoudingsloop;
verspringen: hangsprongtechniek.
Normen: kwalitatief-technische en prestatiegerichte evaluaties tijdens de lessen (zie cursus Atletiek OF1)
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
LO Praktijk Atletiek-Basketbal-Volley 1
De evaluatie is evenredig gespreid over de disciplines basketbal, volleybal en atletiek die elk voor één derde meetellen in het
cijfer.
Basketbal (1/3 punten)
- Juni:
praktijkexamen met volgende onderdelen:
- lay-up vanuit dribbel links en rechts;
- set-shot;
- al lopend passen geven en scoren met lay-up na pas;
- dribbeloefening met verandering van richting en dribbelhand + afwerken met lay-up
- spelsituatie 3 tg. 3 (streetball)
Kwalitatief-technische en prestatiegerichte evaluatie.
Wat betreft evaluatie 'professionele houding' (zie eindcompetenties) zal het eindtotaal naar boven afgerond worden voor de
studenten die hieraan voldoen. Een minpunt in het eindtotaal is van toepassing op studenten die negatief scoren op
'professionele houding'.
- Herexamen:
idem juni
Volleybal:(1/3 punten)
- Juni:
praktijkexamen met volgende onderdelen:
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 284

- 2 met 2 onderhandse en bovenhandse technieken;
- onderhandse service;
- aanvalstechniek;
- spelsituatie 3 tegen 3 (toepassen van technieken, tactieken en spelregels).
Verwerkings- en begeleidingsopdracht in de sector jeugdvolleybal: Regio-project.
Wordt deze opdracht niet uitgevoerd, dan is het examen onvolledig en kan er geen eindcijfer gegeven worden. (NA)
- Herexamen:
idem juni
Verwerkings- en begeleidingsopdracht in de sector beachvolleybal.
De studenten die de opdracht rond jeugdvolleybal (Regio-project) niet uitvoerden in de junizittijd, moeten voor deze periode als
aanvulling een aangepaste opdracht uitvoeren in verband met beachvolleybal. Die opdracht vind je ook terug op Toledo. Ook
hier geldt weer de regel dat het niet uitvoeren van deze beachopdracht aanleiding geeft tot het inhouden van het eindcijfer (NA).
Met andere woorden, de opdracht moet verplicht uitgevoerd worden.
Atletiek:(1/3 punten)
Evaluaties tijdens de lessen die resulteren in een praktijkcijfer in juni voor:
Lopen: estafette per 2 over 100m; start & spurt; 12 min.uithoudingsloop. Hoogspringen (halve schaar); verspringen
(hangsprongtechniek). Kogelstoten (ruglingse standworp).
Kwalitatief-technische en prestatiegerichte evaluaties tijdens de lessen (Normen: zie cursus Atletiek OF1)
Wat betreft evaluatie 'professionele houding' (zie eindcompetenties) zullen per discipline, de punten naar boven afgerond
worden voor de studenten die hieraan voldoen.
Herexamen:
idem juni
Indien men een onderdeel (atletiek-basketbal-volley)van het eolod niet afgelegd heeft:
krijgt men een "niet afgelegd" (NA) als totaalscore.
Indien een onderdeel van het praktijkexamen niet wordt afgelegd, wordt een NA-score toegediend voor het
volledige opleidingsonderdeel.
De student is zelf verantwoordelijk voor het minimum aantal vereiste medestudenten die nodig zijn voor het uitvoeren
van
alle examenopdrachten.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Praktijkexamen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
LO Praktijk Atletiek-Basketbal-Volley 1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs
behaald moet hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgende opleidingsfase te mogen volgen.
ME mech vs 1-1 - Mechanica vakstudie 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 285

Keuzeoptie opleiding: Mechanica
Studieomvang: 3 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Totale studietijd: 75,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Goyvaerts Johan
ProgrammaonderdeelID: ME mech vs 1-1 - Mechanica vakstudie 1-1
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Goyvaerts Johan
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Mechanica vakstudie 1-1
Handboek:labo mechanica;Braekman,Desmet;Wolters Plantyn Handboek:verspaning;Ingels;Wolters Plantyn
Handboek:theorie mechanica;Lemmens M;Wolters Plantyn Handboek:tabellenboek voor metaaltechniek;Dax
W,Gundelfinger;Wolters Plantyn Werkboek:theorie mechanica;Lemmens M;Wolters Plantyn Handboek:Inventor
basis;syllabus;Vanbockrijck;Khlim Diepenbeek Handboek:CAD voor windows,theorie
mechanica,M.Dedeckere,F.Dhooghe,Wolters Plantyn Handboek + cd-rom seco snijplaatjes
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Mechanica vakstudie 1-1
Software:ondersteuning draaien;Vanbockrijck;Khlim Diepenbeek
Software:ondersteuning frezen;Vanbockrijck;Khlim Diepenbeek
Software:oefeningen praktijk mechanica;Vanbockrijck;Khlim
Diepenbeek
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Mechanica vakstudie 1-1
Contacturen:hoorcolleges,werkcollege,oefeningen
Diagnostische toetsen,herhalingsvragen
Werken rond mechanische werktekeningen
Zelfstandig leren:uitbreidingsoefeningen,verzamelen van achtergrond informatie
Inoefenen van softwarepakket robodraw en inventor
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (75,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Mechanica vakstudie 1-1
De kennis,de vaardigheden en de attitudes bereikt in het secundair onderwijs
Een vooropleiding in een studierichting mechanica of ermee aanverwant is wenselijk
De onderbouwende basiskennis van wiskunde beheersen
Interesse voor begrippen,materialen,werkmethodes,machines en montage mechanische constructies
De kennisvaardigheden en attitudes die vervat zijn in de eindtermen en ontwikkelingsdoelen van het secundair onderwijs.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
Mechanica vakstudie 1-1
(3.1; 3.2)
Inzicht verwerven in het leerproces mechanica 2de graad secundair onderwijs
Inzicht verwerven in de ruime keuze van hardmetalen snijmaterialen
De basiswetten mechanica verklaren en toepassen
Deze basiswetten terugvinden in mechanische tekeningen en praktische realisaties
Zelfstandig oefeningen oplossen
Verantwoordelijkheid nemen,actief deelnemen,leerstrategie gericht op besluitvorming
Omgangsvormen die passen bij een toekomstige leerkracht
(2.1) Technisch denken volgens een inductief
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 286

probleemoplossend proces
Omschrijving Doelstellingen
Mechanica vakstudie 1-1
Omschrijving Inhoud
Mechanica vakstudie 1-1
Verspaning: toerental,voeding,aanzet geometrie van de snijgereedschappen materialenkennis hardmetalen
snijgereedschappen vermogen berekening i.f.v verspaningscondities
Krachtenleer samenstellen en ontbinden van krachten,grafisch en analytisch momenten en koppels van krachten stelling van
Varignon samenstellen van een stelsel coplanaire krachten samenstellen van niet coplanaire krachten moment van een kracht
t.o.v. een as Evenwichtsleer evenwicht van gebonden lichamen soorten reacties berekenen van reactiekrachten berekenen van
inwendige krachten in dakspanten
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Mechanica vakstudie 1-1
1ste examenkans in januari:
schriftelijk examen gelijk aan 100%
2de examenkans in
september schriftelijk
examen gelijk aan 100%
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Schriftelijk examen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Mechanica vakstudie 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
MECH VH 1-1 - Mechanica vaardigheden 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Mechanica
Studieomvang: 4 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Totale studietijd: 100,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Goyvaerts Johan
ProgrammaonderdeelID: MECH VH 1-1 - Mechanica vaardigheden 1-1
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Goyvaerts Johan Talen:
Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 287

Mechanica vaardigheden 1-1
Online sullabus (lerweb) basisvaardigheden Online syllabus (lerweb) vaardigheden Tabellenboek
mechanica:Dax,Gundelfinger;Wolters
Plantyn
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Mechanica vaardigheden 1-1
CD-rom vaardigheden
draaien CD-rom
vaardigheden Frezen
CD-rom vaardigheden
slijpen Cd-rom
pneumatica
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Mechanica vaardigheden 1-1
Contacturen:
Vaardigheidstraining,individuele
opdrachten De student werkt aan
praktische realisaties
Zelstandig leren
Opstellen van werkvoorbereiding of stappenplan voor de realisatie van de werkstukken
Opstellen van een verslag met bespreking van de opdracht
Verzamelen van achtergrondinformatie omtrend de werkstukken,materialen en gereedschappen
Inoefenen van simulatiesoftware pneusim
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (100,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Mechanica vaardigheden 1-1
De kennis,de vaardigheden en attitudes bereikt in het secundair onderwijs
Een vooropleiding in een studierichting mechanica of aanverwant
De onderbouwende basiskennis wiskunde beheersen
Interesse voor de begrippen materialen,machines en gereedschappen
De kennis ,vaardigheden en attitudes die vervat zijn in de eindtermen en ontwikkelingsnormen van het secundair onderwijs
De basisvaardigheden voor realisatietechnieken en technologische activiteiten,specifiek mechanische vaardigheden 1ste
graad secundair onderwijs A en B stroom beheersen
Veiligheid aan machines beheersen
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
Mechanica vaardigheden 1-1
(3.1; 3.2)
Inzicht in het leerproces mechanische en handmatige verspaning
Inzicht verwerven in de ruime keuze van hardmetalen snijmaterialen
Deze basiswetten terugvinden in mechanische tekeningen en praktische realisaties
Vanuit een tekening zelfstandig een eenvoudig werkstuk vervaardigen
Zelfstandig oefeningen oplossen
Veilig kunnen werken aan machines
Verantwoordelijkheid nemen,actief deelnemen,leerstrategie gericht op besluitvorming
Omgangsvormen die passen bij een toekomstige leerkracht
(2.1)
Technisch denken volgens een inductief probleemoplossend
proces Voldoende respect voor machines en
gereedschappen
De in het vaklokaal aanwezige machines herkennen en correct gebruiken bij realisaties van werkstukken
De in het vaklokaal aanwezige gereedschappen herkennen en correct
gebruiken Verantwoording nemen,actieve deelname,leerstrategie gericht
op besluitvorming Correct en veilig omgaan met machines en
gereedscappen
Alertheid voor veilige omgeving voor de medestudenten (2.6)
Tijdig afgeven van voorbereiding en verslagen Aanwezigheid
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
Mechanica vaardigheden 1-1
Handvaardigheden:zagen,aftekenen,dopperen,boren,tappen en ruimen
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 288

Draaien:uitwendig-en inwendig draaien,steken,conisch draaien,kartelen,schroefdraadsnijden
Frezen:omtrek frezen,frezen van gleuven en schuine kanten
Gereedschapsslijpen:slijpen van boor,draaibeitel,dopper en
krasnaald Autogeen lassen
Elektrisch lassen Plaatbewerking;aftekenen,knippen en
plooien Bankwerk:aftekenen,boren,tappen verzinken en
ruimen Meten:opmeten van werkstukken met schuifmaat
en schroefmaat
Opstellen van werkmethode
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Mechanica vaardigheden 1-1
januari:permanente evaluatie 100% 60% werkstukken 20% verslagen 20% voorbereiding maximale afwezigheid toegestaan van
33%
van de contacturen
herexamen: 100% opstellen van een werkvoorbereiding realiseren van een werkstuk
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Procesevaluatie 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Mechanica vaardigheden 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs
behaald moet hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgende opleidingsfase te mogen volgen.
ME mech vs 1-2 - Mechanica vakstudie 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Mechanica
Studieomvang: 3 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Totale studietijd: 75,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Goyvaerts Johan
ProgrammaonderdeelID: ME mech vs 1-2 - Mechanica vakstudie 1-2
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Goyvaerts Johan
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Mechanica vakstudie 1-2
Handboek:labo mechanica;Braekman,Desmet;Wolters Plantyn
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 289

Handboek:verspaning;Ingels;Wolters Plantyn Handboek:theorie
mechanica;Lemmens M;Wolters Plantyn Handboek:tabellenboek voor
metaaltechniek;Dax W,Gundelfinger;Wolters Plantyn Werkboek:theorie
mechanica;Lemmens M;Wolters Plantyn
Handboek:Inventor basis;syllabus;Vanbockrijck;Khlim Diepenbeek
Handboek:CAD voor windows,theorie mechanica,M.Dedeckere,F.Dhooghe,Wolters Plantyn
Software basiskennis inventor
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Mechanica vakstudie 1-2
Software:ondersteuning draaien;Vanbockrijck;Khlim Diepenbeek
Software:ondersteuning frezen;Vanbockrijck;Khlim Diepenbeek
Software:oefeningen praktijk mechanica;Vanbockrijck;Khlim
Diepenbeek Software inventor
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Mechanica vakstudie 1-2
Contacturen:hoorcolleges,werkcollege Diagnostische toetsen,herhalingsvragen Werken rond mechanische werktekeningen
Zelfstandig leren:uitbreidingsoefeningen,verzamelen van achtergrond informatie inoefenen van softwarepakket robodraw en
inventor
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (75,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Mechanica vakstudie 1-2
De kennis,de vaardigheden en de attitudes bereikt in het secundair onderwijs Een vooropleiding in een studierichting
mechanica of ermee aanverwant is wenselijk De onderbouwende basiskennis van wiskunde beheersen Interesse voor
begrippen,materialen,werkmethodes,machines en montage mechanica De kennisvaardigheden en attitudes die vervat zijn
in de eindtermen en ontwikkelingsdoelen van het secundair onderwijs
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
Mechanica vakstudie 1-2
(3.1; 3.2)
Inzicht verwerven in het leerproces mechanica 2de graad secundair onderwijs
Inzicht verwerven in de ruime keuze van hardmetalen snijmaterialen
De basiswetten mechanica verklaren en toepassen
Deze basiswetten terugvinden in mechanische tekeningen en praktische realisaties
Zelfstandig oefeningen oplossen
Verantwoordelijkheid nemen,actief deelnemen,leerstrategie gericht op besluitvorming
Omgangsvormen die passen bij een toekomstige leerkracht
(2.1) Technisch denken volgens een inductief
probleemoplossend proces
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
Mechanica vakstudie 1-2
momenten en koppels, Evenwicht door wrijvingskrachten, Dynamica ;
Dynamica van een lichaam, centripetale kracht, tangentiele versnelling, energie, Rendement, impuls
Tekenen mechanisch tekenen normalisatie aanzichten ruimtelijke voorstelling doorsneden bematen schroefdraad
aanduiding oppervlakte toestanden vorm en plaats tolerantie 3-D tekenen materiaalaanduiding, passingen, vorm en
plaats toleranties, werktekening.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Mechanica vakstudie 1-2
1ste examenkans in juni: schriftelijk examen gelijk aan 100% 2de examenkans in september schriftelijk examen gelijk aan 100%
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 290

Moment Vorm % Opmerking
Juni Schriftelijk examen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Mechanica vakstudie 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend opleidingsfase te mogen volgen.
MECH VH 1-2 - Mechanica vaardigheden 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Mechanica
Studieomvang: 4 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Totale studietijd: 100,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Goyvaerts Johan
ProgrammaonderdeelID: MECH VH 1-2 - Mechanica vaardigheden 1-2
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Goyvaerts Johan
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Mechanica vaardigheden 1-2
Online sullabus (lerweb) basisvaardigheden
Online syllabus (lerweb) vaardigheden
Tabellenboek mechanica:Dax,Gundelfinger;Wolters Plantyn
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Mechanica vaardigheden 1-2
CD-rom vaardigheden
draaien CD-rom
vaardigheden Frezen
CD-rom vaardigheden
slijpen Cd-rom
pneumatica
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Mechanica vaardigheden 1-2
Contacturen:
Vaardigheidstraining,individuele
opdrachten De student werkt aan
praktische realisaties
Zelstandig leren
Opstellen van werkvoorbereiding of stappenplan voor de realisatie van de werkstukken
Opstellen van een verslag met bespreking van de opdracht
Verzamelen van achtergrondinformatie omtrend de werkstukken,materialen en gereedschappen
Inoefenen van simulatiesoftware pneusim
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 291

Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (100,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Mechanica vaardigheden 1-2
De kennis,de vaardigheden en attitudes bereikt in het secundair onderwijs
Een vooropleiding in een studierichting mechanica of aanverwant
De onderbouwende basiskennis wiskunde beheersen
Interesse voor de begrippen materialen,machines en gereedschappen
De kennis ,vaardigheden en attitudes die vervat zijn in de eindtermen en ontwikkelingsnormen van het secundair onderwijs
De basisvaardigheden voor realisatietechnieken en technologische activiteiten,specifiek mechanische vaardigheden 1ste
graad secundair onderwijs A en B stroom beheersen
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
Mechanica vaardigheden 1-2
(3.1; 3.2)
Inzicht in het leerproces mechanische en handmatige verspaning
Inzicht in de ruime keuze van hardmetalen snijmaterialen
Deze basiswetten terugvinden in mechanische tekeningen en praktische realisaties
Vanuit een tekening zelfstandig een eenvoudig werkstuk vervaardigen
Zelfstandig oefeningen oplossen
Veilig kunnen werken aan machines (2.6)
Verantwoordelijkheid nemen,actief deelnemen,leerstrategie gericht op besluitvorming
Omgangsvormen die passen bij een toekomstige leerkracht
(2.1) Technisch denken volgens een inductief
probleemoplossend proces Voldoende respect voor
machines en gereedschappen
De in het vaklokaal aanwezige machines herkennen en correct gebruiken bij realisaties van werkstukken
De in het vaklokaal aanwezige gereedschappen herkennen en correct
gebruiken Verantwoording nemen,actieve deelname,leerstrategie gericht
op besluitvorming Correct en veilig omgaan met machines en
gereedscappen
Alertheid voor veilige omgeving voor de
medestudenten (2.6) Tijdig afgeven van voorbereiding
en verslagen
Aanweziheid
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
Mechanica vaardigheden 1-2
Handvaardigheden:zagen,aftekenen,dopperen,boren,tappen en ruimen
Draaien:uitwendig-en inwendig draaien,steken,conisch draaien,kartelen,schroefdraadsnijden
Frezen:omtrek frezen,frezen van gleuven en schuine kanten
Gereedschapsslijpen:slijpen van boor,draaibeitel,dopper en
krasnaald Autogeen lassen
Elektrisch lassen
Plaatbewerking;aftekenen,knippen en plooien
Bankwerk:aftekenen,boren,tappen verzinken en
ruimen
Meten:opmeten van werkstukken met schuifmaat en schroefmaat
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Mechanica vaardigheden 1-2
juni:permanente evaluatie 100% 60% werkstukken 20% verslagen 20% voorbereiding maximaal toegestane afwezigheid van
33% van de contacturen
herexamen:100% opstellen van een werkvoorbereiding realiseren van een werkstuk
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 292

Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Mechanica vaardigheden 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend opleidingsfase te mogen volgen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 293

MO amb 1-1 - MO ambacht 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Muzikale Opvoeding
Studieomvang: 4.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Totale studietijd: 100,00 uren
Dit samengesteld opleidingsonderdeel bestaat uit volgende delen:
° MO Cultuurgeschiedenis 1-1 (1.00 studiepunten - 1,00 gewicht)
° MO Notenleer en gehoor 1-1 (2.00 studiepunten - 2,00 gewicht)
° MO Harmonie en theorie 1-1 (1.00 studiepunten - 1,00 gewicht)
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: vroegste grensdata van de gevolgde delen van dit
opleidingsonderdeel.
xOLOD-beheerder(s): Vanesser Jeroen
ProgrammaonderdeelID: MO amb 1-1 - MO ambacht 1-1
Berekening score: Tot op een geheel getal
Quotering gebeurt op volgende delen van het opleidingsonderdeel:
Deel van opleidingsonderdeel Quotering
MO Cultuurgeschiedenis 1-1 op 20 (tot op een geheel getal)
MO Notenleer en gehoor 1-1 op 20 (tot op een geheel getal)
MO Harmonie en theorie 1-1 op 20 (tot op een geheel getal)
Indien het berekende resultaat van dit opleidingsonderdeel minstens 8 zou bedragen,
maar, er op minstens één deel van dit opleidingsonderdeel een resultaat van 4 of minder werd
behaald dan wordt het resultaat van dit opleidingsonderdeel verlaagd tot 7.
Tweede examenkans: ° voor volgende delen is wel een tweede examenkans mogelijk: MO Cultuurgeschiedenis 1-1, MO
Harmonie en theorie 1-1, MO Notenleer en gehoor 1-1.
° indien in de eerste examenkans niet geslaagd voor dit opleidingsonderdeel, moeten enkel
de niet geslaagde delen ervan herkanst worden.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Appermont Bert, Vaes Jan, Vanesser Jeroen
Talen: Nederlands
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Delen van het opleidingsonderdeel:
MO Cultuurgeschiedenis 1-1
Cursus: J. Vaes, Cultuurgeschiedenis 1-1 en 1-2, 2010 met digitaal studiemateriaal.
MO Notenleer en gehoor 1-1
• Notenleerlessen 4:Luc De Smet met CD;
• Eigentijdse notenleerlessen L4:Roland Smeets;
• Allemaal nootjes deel 4: Koen De Wolf;
• werkbladen;
• (handboeken worden via een GESPECIALISEERDE MUZIEKHANDEL GEZAMENLIJK besteld);
• Eigen cursus met werkbladen;
MO Harmonie en theorie 1-1
Studiemateriaal Harmonie:
• Eigen cursus van de docent
Studiemateriaal Theorie
• Eigen cursus/materiaal van de docent
• Vademecum van de algemene muziekleer
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 294

Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
MO Cultuurgeschiedenis 1-1
Hoorcolleges, zelfstudie . De studenten die 1 MO en 1 PKV combineren volgen dit opleidingsonderdeel en zijn vrijgesteld van
lessen Cultuurgeschiedenis 1-1 voor 1 PKV, waar zij een vervangende semesteropdracht krijgen. De studenten die 1 PO en 1
MO combineren volgen dit opleidingsonderdeel en zijn vrijgesteld van lessen Kunstgeschiedenis 1-1 voor 1 PO, waar zij een
vervangende semesteropdracht krijgen.
MO Notenleer en gehoor 1-1
• Gehooroefeningen:gespeeld en gezongen;
• Notenleer: lezen, pammen, klappen, intoneren, zingen zonder en met piano;
• Pc: zelfstandige gehoortraining
• Inoefenen van individuele of goepsopdrachten volgens niveau.
MO Harmonie en theorie 1-1
Onderwijsorganisatie Harmonie:
• Interactieve werkvormen;
• Individuele opdrachten met klassikale of individuele verbetering.
• Individueel uitwerken van toepassingen op de leerstof.
Onderwijsorganisatie Muziektheorie
• Interactieve werkvormen;
• Individuele opdrachten met klassikale of individuele verbetering.
• Individueel uitwerken van toepassingen op de leerstof.
• Zelfstandig leren: een gedeelte van de muziektheorie
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
MO ambacht 1-1
Delen van het opleidingsonderdeel:
MO Cultuurgeschiedenis 1-1
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
MO Notenleer en gehoor 1-1
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (50,00 uren)
MO Harmonie en theorie 1-1
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
MO Cultuurgeschiedenis 1-1
Brede interesse voor cultuur en culturen en voor de evolutie van kunst, letterkunde en muziek. Belangstelling voor het
vormende karakter van cultuurgeschiedenis. Belangstelling voor de maatschappelijke relevantie van cultuur
MO Notenleer en gehoor 1-1
Basiseigenschappen verworven in een academie op niveau L4
MO Harmonie en theorie 1-1
Begincompetenties
• L4 niveau AMV behaald in het DKO
• De kennis, vaardigheden en attitudes verworven in het secundair onderwijs
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 295

MO Cultuurgeschiedenis 1-1
(3.1; 3.2; 3.3; 10.1)
Inzicht in de ontwikkeling van de cultuurgeschiedenis van de oudheid tot de vroege middeleeuwen .
Elementair kunsthistorisch onderzoek kunnen verrichten van kunst – en muziekwerken: cultuurhistorische informatie en
kenmerken afleiden uit een cultuurproduct; zelfstandig cultuurproducten historisch correct interpreteren en situeren op basis
van hun kenmerken.
Kennis van en inzicht in de samenhang tussen historische, kunsthistorische, literaire en muzikale ontwikkelingen . De
belangrijkste kenmerken van cultuurhistorische perioden verwoorden.
Grote lijnen in de evolutie van de westerse letterkunde, muziek en kunst kennen en herkennen.
Cultuurproducten koppelen aan en begrijpen vanuit de belangrijkste ontwikkelingen van de
cultuurgeschiedenis. Parallellismen herkennen in de ontwikkeling van kunst, muziek, letterkunde en
geschiedenis
MO Notenleer en gehoor 1-1
(3.1; 3.2) Kennis
• De student herkent eenvoudige intervallen en drieklanken;
• De student noteert de te kennen ritmes en intervallen correct. Vaardigheden
• De student intoneert eenvoudige intervallen correct;
• De student voert eenvoudige notenleerlessen correct en muzikaal uit;
• De student maakt éénstemmige dictees met diatonische wendingen en toonaardgebonden;
• De student voert 2-en3-ledige ritmes precies uit in 2/4,3/4,4/4 en 6/8;
• De student leest in sol-en bassleutel;
• De student kan zich ritme en melodie correct inwendig voorstellen en uitvoeren.
Attitudes
• De student neemt ACTIEF deel aan de lessen;
• De student oefent de gegeven opdrachten in om zijn ambachtelijk niveau te verbeteren;
• De student straalt passie uit voor muziek en onderwijs;
• De student houdt rekening met feedback.
• Op het einde van semester 1 herkent,noteert en zingt de student de te kennen ritmen en intervallen in 2-en 3-ledige
maatsoorten in sol-en bassleutel. .De student voert een repertoriumles en een zichtlezing correct en muzikaal uit.
Voor een leraar MO blijft het goed èn correct zingen/intoneren de hoofdcompetentie in de evaluaties.
MO Harmonie en theorie 1-1
(3.1; 3.2)
Eindcompetentie Harmonie:
• De student kan een gegeven melodie of baslijn harmoniseren gebruik makend van de grondakkoorden van de hoofdgraden
en de
VIde graad
• De student kan zelf een eenvoudige melodie bedenken, gebaseerd op een gegeven baslijn of harmonisatie met I, IV, V en VI.
Eindcompetentie Muziektheorie:
• De student kan deskundig antwoord geven op het complete pallet van muziektheoretische vraagstukken;
• De student kent alle aspecten van toonhoogte toonduur ritme samenklank dynamiek agogiek akoestiek en tonaliteit.
Voor
Harmoni
e: Kennis
• De student heeft inzicht in de klassieke harmonische verbindingen met I, IV, V en VI en kan deze toepassen;
• De student kent de transpositie, omvang en speelmogelijkheden van de strijkers en kan deze toepassen.
Vaardigheden
• De student harmoniseert een gegeven melodielijn gebruik makend van de grondakkoorden van de hoofdgraden (I-IV en V) en
de
VIde graad;
• De student schrijft een eenvoudige, vloeiende melodie zonder begeleiding in een structuur van 4 of 8 maten;
• De student bedenkt een eenvoudige melodie op basis van een gegeven baslijn.
Attitudes
• De student is een regelmatige thuiswerker;
• De student is ontvankelijk voor de feedback van de docent;
• De student neemt actief deel aan de lessen;
• De student straalt passie uit voor muziek en onderwijs.
Voor
Muziektheori
e: Kennis
• De student kan deskundig antwoord geven op het complete pallet van muziektheoretische vraagstukken;
• De student kent alle aspecten van toonhoogte toonduur ritme samenklank dynamiek agogiek akoestiek en tonaliteit.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 296

Vaardigheden
• De student beheerst alle aspecten van de muzieknotatie.
Attitudes
• De student is een regelmatige thuiswerker;
• De student is ontvankelijk voor de feedback van de docent;
• De student neemt actief deel aan de lessen;
• De student straalt passie uit voor muziek en onderwijs.
Omschrijving Doelstellingen
Delen van het opleidingsonderdeel:
MO Cultuurgeschiedenis 1-1
Omschrijving Inhoud
Delen van het opleidingsonderdeel:
MO Cultuurgeschiedenis 1-1
Cultuurgeschiedenis van de oudheid tot de vroege middeleeuwen • De grote lijnen in de evolutie van de westerse muziek,
literatuur en kunst • Muziek, kunst en literatuur van het Oude Egypte, Griekenland, Rome, de vroegchristelijke, Byzantijnse
en vroegmiddeleeuwse culturen • Muziek, letterkunde en kunst belicht vanuit de belangrijkste maatschappelijke
ontwikkelingen van de geschiedenis • Parallellismen in de ontwikkeling van kunst, letterkunde, muziek en geschiedenis •
Elementair kunsthistorisch onderzoek en kunstbeschouwing
MO Notenleer en gehoor 1-1
Met behulp van aangepast studiemateriaal de beoogde vaardigheden bekomen die tot doel gesteld zijn.
MO Harmonie en theorie 1-1
Harmonie: Kennis
• De student heeft inzicht in de klassieke harmonische verbindingen met I, IV, V en VI en kan deze toepassen;
• De student kent de transpositie, omvang en speelmogelijkheden van de strijkers en kan deze
toepassen. Vaardigheden
• De student harmoniseert een gegeven melodielijn gebruik makend van de grondakkoorden van de hoofdgraden (I-IV en V) en
de
VIde graad;
• De student schrijft een eenvoudige, vloeiende melodie zonder begeleiding in een structuur van 4 of 8 maten;
• De student bedenkt een eenvoudige melodie op basis van een gegeven baslijn.
Muziekt
heorie:
Kennis
• De student kan deskundig antwoord geven op het complete pallet van muziektheoretische vraagstukken;
• De student kent alle aspecten van toonhoogte toonduur ritme samenklank dynamiek agogiek akoestiek en
tonaliteit. Vaardigheden
• De student beheerst alle aspecten van de muzieknotatie.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
MO Cultuurgeschiedenis 1-1
Evaluatie door docent. Leerstof, beoordeling afbeeldingen en muziekfragmenten. De studenten die 1 MO en 1 PKV
combineren volgen het opleidingsonderdeel Cultuurgeschiedenis PKV 1-1 en zijn vrijgesteld van lessen Cultuurgeschiedenis
1-1 voor 1 MO, waar zij een vervangende semesteropdracht krijgen. De studenten die 1 MO en 1 PO combineren volgen dit
opleidingsonderdeel en zijn vrijgesteld van lessen Cultuurgeschiedenis 1-1 voor 1 PO, waar zij een vervangende
semesteropdracht krijgen.
MO Notenleer en gehoor 1-1
Evaluatie
• januari: 67% praktische proef:33%permanente evaluatie
. praktische proef:
• 1/5 gehoorexamen;
• 4/5 zangproef.
• Herexamen: 1OO% praktijkexamen
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 297

Omschrijving Evaluatie (lijst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
MO Cultuurgeschiedenis 1-1
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Mondeling examen 100,00
Tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Mondeling examen 100,00
MO Notenleer en gehoor 1-1
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Praktijkexamen 100,00
Tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 100,00
MO Harmonie en theorie 1-1
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Procesevaluatie 10,00 Harmonie
Januari Schriftelijk examen 40,00 Harmonie
Januari Schriftelijk examen 50,00 Theorie
Tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 50,00 Harmonie
September Schriftelijk examen 50,00 Theorie
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
MO ambacht 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
Delen van het opleidingsonderdeel:
MO Cultuurgeschiedenis 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
MO Notenleer en gehoor 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
MO Harmonie en theorie 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
MO CuGe 1-1 - MO Cultuurgeschiedenis 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Muzikale Opvoeding
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 298

Studieomvang: 1.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 1,00
Totale studietijd: 25,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Vaes Jan
ProgrammaonderdeelID: MO amb 1-1:MO CuGe 1-1 - MO amb 1-1: MO Cultuurgeschiedenis 1-1
Dit deel van opleidingsonderdeel 'MO ambacht 1-1' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'MO ambacht 1-1', moet dit
deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Vaes Jan
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
MO Cultuurgeschiedenis 1-1
Cursus: J. Vaes, Cultuurgeschiedenis 1-1 en 1-2, 2010 met digitaal studiemateriaal.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
MO Cultuurgeschiedenis 1-1
Hoorcolleges, zelfstudie . De studenten die 1 MO en 1 PKV combineren volgen dit opleidingsonderdeel en zijn vrijgesteld van
lessen Cultuurgeschiedenis 1-1 voor 1 PKV, waar zij een vervangende semesteropdracht krijgen. De studenten die 1 PO en 1
MO combineren volgen dit opleidingsonderdeel en zijn vrijgesteld van lessen Kunstgeschiedenis 1-1 voor 1 PO, waar zij een
vervangende semesteropdracht krijgen.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
MO Cultuurgeschiedenis 1-1
Brede interesse voor cultuur en culturen en voor de evolutie van kunst, letterkunde en muziek. Belangstelling voor het
vormende karakter van cultuurgeschiedenis. Belangstelling voor de maatschappelijke relevantie van cultuur
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
MO Cultuurgeschiedenis 1-1
(3.1; 3.2; 3.3; 10.1)
Inzicht in de ontwikkeling van de cultuurgeschiedenis van de oudheid tot de vroege middeleeuwen .
Elementair kunsthistorisch onderzoek kunnen verrichten van kunst – en muziekwerken: cultuurhistorische informatie en
kenmerken afleiden uit een cultuurproduct; zelfstandig cultuurproducten historisch correct interpreteren en situeren op basis
van hun kenmerken. Kennis van en inzicht in de samenhang tussen historische, kunsthistorische, literaire en muzikale
ontwikkelingen . De belangrijkste kenmerken van cultuurhistorische perioden verwoorden.
Grote lijnen in de evolutie van de westerse letterkunde, muziek en kunst kennen en herkennen.
Cultuurproducten koppelen aan en begrijpen vanuit de belangrijkste ontwikkelingen van de
cultuurgeschiedenis.
Parallellismen herkennen in de ontwikkeling van kunst, muziek, letterkunde en geschiedenis
Omschrijving Doelstellingen
MO Cultuurgeschiedenis 1-1
Omschrijving Inhoud
MO Cultuurgeschiedenis 1-1
Cultuurgeschiedenis van de oudheid tot de vroege middeleeuwen • De grote lijnen in de evolutie van de westerse muziek,
literatuur en kunst • Muziek, kunst en literatuur van het Oude Egypte, Griekenland, Rome, de vroegchristelijke, Byzantijnse en
vroegmiddeleeuwse culturen • Muziek, letterkunde en kunst belicht vanuit de belangrijkste maatschappelijke ontwikkelingen van
de geschiedenis • Parallellismen in de ontwikkeling van kunst, letterkunde, muziek en geschiedenis • Elementair kunsthistorisch
onderzoek en kunstbeschouwing
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 299

Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
MO Cultuurgeschiedenis 1-1
Evaluatie door docent. Leerstof, beoordeling afbeeldingen en muziekfragmenten. De studenten die 1 MO en 1 PKV
combineren volgen het opleidingsonderdeel Cultuurgeschiedenis PKV 1-1 en zijn vrijgesteld van lessen Cultuurgeschiedenis
1-1 voor 1 MO, waar zij een vervangende semesteropdracht krijgen. De studenten die 1 MO en 1 PO combineren volgen dit
opleidingsonderdeel en zijn vrijgesteld van lessen Cultuurgeschiedenis 1-1 voor 1 PO, waar zij een vervangende
semesteropdracht krijgen.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Mondeling examen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Mondeling examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
MO Cultuurgeschiedenis 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
MO notenl 1-1 - MO Notenleer en gehoor 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Muzikale Opvoeding
Studieomvang: 2.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 2,00
Totale studietijd: 50,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Martens Hilde
ProgrammaonderdeelID: MO amb 1-1:MO notenl 1-1 - MO amb 1-1: MO Notenleer en gehoor 1-1
Dit deel van opleidingsonderdeel 'MO ambacht 1-1' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'MO ambacht 1-1', moet dit
deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Martens Hilde
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
MO Notenleer en gehoor 1-1
• Notenleerlessen 4:Luc De Smet met CD;
• Eigentijdse notenleerlessen L4:Roland Smeets;
• Allemaal nootjes deel 4: Koen De Wolf;
• werkbladen;
• (handboeken worden via een GESPECIALISEERDE MUZIEKHANDEL GEZAMENLIJK besteld);
• Eigen cursus met werkbladen;
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
MO Notenleer en gehoor 1-1
• Gehooroefeningen:gespeeld en gezongen;
• Notenleer: lezen, pammen, klappen, intoneren, zingen zonder en met piano;
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 300

• Pc: zelfstandige gehoortraining
• Inoefenen van individuele of goepsopdrachten volgens niveau.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (50,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
MO Notenleer en gehoor 1-1
Basiseigenschappen verworven in een academie op niveau L4
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
MO Notenleer en gehoor 1-1
(3.1; 3.2) Kennis
• De student herkent eenvoudige intervallen en drieklanken;
• De student noteert de te kennen ritmes en intervallen correct. Vaardigheden
• De student intoneert eenvoudige intervallen correct;
• De student voert eenvoudige notenleerlessen correct en muzikaal uit;
• De student maakt éénstemmige dictees met diatonische wendingen en toonaardgebonden;
• De student voert 2-en3-ledige ritmes precies uit in 2/4,3/4,4/4 en 6/8;
• De student leest in sol-en bassleutel;
• De student kan zich ritme en melodie correct inwendig voorstellen en uitvoeren.
Attitudes
• De student neemt ACTIEF deel aan de lessen;
• De student oefent de gegeven opdrachten in om zijn ambachtelijk niveau te verbeteren;
• De student straalt passie uit voor muziek en onderwijs;
• De student houdt rekening met feedback.
• Op het einde van semester 1 herkent,noteert en zingt de student de te kennen ritmen en intervallen in 2-en 3-ledige
maatsoorten in sol-en bassleutel. .De student voert een repertoriumles en een zichtlezing correct en muzikaal uit.
Voor een leraar MO blijft het goed èn correct zingen/intoneren de hoofdcompetentie in de evaluaties.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
MO Notenleer en gehoor 1-1
Met behulp van aangepast studiemateriaal de beoogde vaardigheden bekomen die tot doel gesteld zijn.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
MO Notenleer en gehoor 1-1
Evaluatie
• januari: 67% praktische proef:33%permanente evaluatie
. praktische proef:
• 1/5 gehoorexamen;
• 4/5 zangproef.
• Herexamen: 1OO% praktijkexamen
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Praktijkexamen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
MO Notenleer en gehoor 1-1
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 301

Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
MO harm th 1-1 - MO Harmonie en theorie 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Muzikale Opvoeding
Studieomvang: 1.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 1,00
Totale studietijd: 25,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Appermont Bert, Vanesser Jeroen
ProgrammaonderdeelID: MO amb 1-1:MO harm th 1-1 - MO amb 1-1: MO Harmonie en
theorie 1-1
Dit deel van opleidingsonderdeel 'MO ambacht 1-1' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'MO ambacht 1-1', moet dit
deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Appermont Bert, Vanesser Jeroen
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
MO Harmonie en theorie 1-1
Studiemateriaal Harmonie:
• Eigen cursus van de docent
Studiemateriaal Theorie
• Eigen cursus/materiaal van de docent
• Vademecum van de algemene muziekleer
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
MO Harmonie en theorie 1-1
Onderwijsorganisatie Harmonie:
• Interactieve werkvormen;
• Individuele opdrachten met klassikale of individuele verbetering.
• Individueel uitwerken van toepassingen op de leerstof.
Onderwijsorganisatie Muziektheorie
• Interactieve werkvormen;
• Individuele opdrachten met klassikale of individuele verbetering.
• Individueel uitwerken van toepassingen op de leerstof.
• Zelfstandig leren: een gedeelte van de muziektheorie
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
MO Harmonie en theorie 1-1
Begincompetenties
• L4 niveau AMV behaald in het DKO
• De kennis, vaardigheden en attitudes verworven in het secundair onderwijs
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
MO Harmonie en theorie 1-1
(3.1; 3.2)
Eindcompetentie Harmonie:
• De student kan een gegeven melodie of baslijn harmoniseren gebruik makend van de grondakkoorden van de hoofdgraden en
deVIde graad
• De student kan zelf een eenvoudige melodie bedenken, gebaseerd op een gegeven baslijn of harmonisatie met I, IV, V en VI.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 302

Eindcompetentie Muziektheorie:
• De student kan deskundig antwoord geven op het complete pallet van muziektheoretische vraagstukken;
• De student kent alle aspecten van toonhoogte toonduur ritme samenklank dynamiek agogiek akoestiek en tonaliteit.
Voor Harmonie:
Kennis
• De student heeft inzicht in de klassieke harmonische verbindingen met I, IV, V en VI en kan deze toepassen;
• De student kent de transpositie, omvang en speelmogelijkheden van de strijkers en kan deze toepassen.
Vaardigheden
• De student harmoniseert een gegeven melodielijn gebruik makend van de grondakkoorden van de hoofdgraden (I-IV en V) en
de VIde graad;
• De student schrijft een eenvoudige, vloeiende melodie zonder begeleiding in een structuur van 4 of 8 maten;
• De student bedenkt een eenvoudige melodie op basis van een gegeven baslijn.
Attitudes
• De student is een regelmatige thuiswerker;
• De student is ontvankelijk voor de feedback van de docent;
• De student neemt actief deel aan de lessen;
• De student straalt passie uit voor muziek en onderwijs.
Voor Muziektheorie:
Kennis
• De student kan deskundig antwoord geven op het complete pallet van muziektheoretische vraagstukken;
• De student kent alle aspecten van toonhoogte toonduur ritme samenklank dynamiek agogiek akoestiek en tonaliteit.
Vaardigheden
• De student beheerst alle aspecten van de muzieknotatie.
Attitudes
• De student is een regelmatige thuiswerker;
• De student is ontvankelijk voor de feedback van de docent;
• De student neemt actief deel aan de lessen;
• De student straalt passie uit voor muziek en onderwijs.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
MO Harmonie en theorie 1-1
Harmonie:
Kennis
• De student heeft inzicht in de klassieke harmonische verbindingen met I, IV, V en VI en kan deze toepassen;
• De student kent de transpositie, omvang en speelmogelijkheden van de strijkers en kan deze
toepassen. Vaardigheden
• De student harmoniseert een gegeven melodielijn gebruik makend van de grondakkoorden van de hoofdgraden (I-IV en V) en
de
VIde graad;
• De student schrijft een eenvoudige, vloeiende melodie zonder begeleiding in een structuur van 4 of 8 maten;
• De student bedenkt een eenvoudige melodie op basis van een gegeven baslijn.
Muziektheorie:
Kennis
• De student kan deskundig antwoord geven op het complete pallet van muziektheoretische vraagstukken;
• De student kent alle aspecten van toonhoogte toonduur ritme samenklank dynamiek agogiek akoestiek en
tonaliteit. Vaardigheden
• De student beheerst alle aspecten van de muzieknotatie.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie
(tekst) Omschrijving
Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Procesevaluatie 10,00 Harmonie
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 303

Januari Schriftelijk examen 40,00 Harmonie
Januari Schriftelijk examen 50,00 Theorie
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 50,00 Harmonie
September Schriftelijk examen 50,00 Theorie
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
MO Harmonie en theorie 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
MO Music 1-1 - MO Musiceren 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Muzikale Opvoeding
Studieomvang: 3.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Totale studietijd: 75,00 uren
Dit samengesteld opleidingsonderdeel bestaat uit volgende delen:
° MO Stemvorming Piano Begeleiding 1-1 (2.00 studiepunten - 2,00
gewicht)
° MO Koor en orkest 1-1 (1.00 studiepunten - 1,00
gewicht)
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: vroegste grensdata van de gevolgde delen van dit
opleidingsonderdeel.
xOLOD-beheerder(s): Appermont Bert
ProgrammaonderdeelID: MO Music 1-1 - MO Musiceren 1-1
Berekening score: Tot op een geheel getal
Quotering gebeurt op volgende delen van het opleidingsonderdeel:
Deel van opleidingsonderdeel Quotering
MO Stemvorming Piano Begeleiding 1-1 op 20 (tot op een geheel getal)
MO Koor en orkest 1-1 op 20 (tot op een geheel getal)
Indien het berekende resultaat van dit opleidingsonderdeel minstens 8 zou bedragen,
maar, er op minstens één deel van dit opleidingsonderdeel een resultaat van 4 of minder werd
behaald dan wordt het resultaat van dit opleidingsonderdeel verlaagd tot 7.
Tweede examenkans: ° voor volgende delen is wel een tweede examenkans mogelijk: MO Koor en orkest 1-1, MO
Stemvorming
Piano Begeleiding 1-1.
° indien in de eerste examenkans niet geslaagd voor dit opleidingsonderdeel, moeten enkel
de niet geslaagde delen ervan herkanst worden.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan
10/20.
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Appermont Bert, Martens Hilde
Talen: Nederlands
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Delen van het opleidingsonderdeel:
MO Stemvorming Piano Begeleiding 1-1
partituren cursus en andere documenten van de docenten
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 304

MO Koor en orkest 1-1
Studiemateriaal
• Partituren en andere gegevens van de docenten.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
MO Stemvorming Piano Begeleiding 1-1
Voor Stemvorming:
• Klassikale lessen;
• Individuele lessen;
• Individuele opdrachten met klassikale of individuele correcties;
• Opdrachten met voorzingmomenten en feedback.
• Partituren zelfstandig instuderen.
Voor Piano en
Begeleidingspraktijk:
Begeleidingspraktijk:
• Interactieve werkvormen;
• Individuele opdrachten met klassikale of individuele correctie;
• Een aantal uitgeschreven begeleidingsvoorbeelden instuderen
• Zelfstandig een liedbegeleiding maken
Instrument:
• Opdrachten met voorspeelmomenten en feedback;
• Doceren
• Een gevarieerd examenprogramma voor het onderdeel instrument uitwerken.
MO Koor en orkest 1-1
• Samen musiceren;
• Concerten;
• Ervaringsgericht practicum;
• Groepsopdrachten en oefeningen met feedbackmomenten.
• Sommige partituren zelfstandig instuderen.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
MO Musiceren 1-1
Delen van het opleidingsonderdeel:
MO Stemvorming Piano Begeleiding 1-1
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (50,00 uren)
MO Koor en orkest 1-1
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
MO Stemvorming Piano Begeleiding 1-1
Voor Stemvorming:
• Goed functioneren van de stem is aangewezen (voor stemvorming)
Voor Piano en Begeleidingspraktijk:
• Traditionele muzieknotatie kunnen hanteren (voor piano)
• Enkele jaren een toetsinstrument spelen is aangewezen
MO Koor en orkest 1-1
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 305

Begincompetenties
• Traditionele muzieknotatie kunnen hanteren
• Beheersing van de speelmogelijkheden van het eigen instrument
• L4 niveau AMV behaald in het DKO
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
MO Stemvorming Piano Begeleiding 1-1
(3.1; 3.2)
Voor Stemvorming:
De student kan een lied uitvoeren met de juiste ademhaling en juiste intonatie
Voor begeleiding
• Een eenvoudig lied kunnen begeleiden zonder haperen, gebruik makend van de akkoorden van de hoofdgraden en de VIde
graad
• Zelf de akkoorden kunnen zoeken van een eenvoudig lied Voor piano
• Minstens 2 eenvoudige pianowerken kunnen uitvoeren in het juiste tempo en met de juiste dynamiek, articulatie en
muzikale expressie
Doelen:
Stemvo
rming:
Kennis
• De student heeft een theoretische kennis van de werking van het ademhalingsapparaat , ( verschillende ademtypes,
ademsteun)
en de anatomie van de spraakorganen (stem, strottenhoofd, longen en middenrif).
• De student heeft inzicht in het hygiënisch omgaan met de stem.
Vaardigheden
• De student kan zijn stem al zingend en sprekend correct gebruiken;
• De student kan een lied met een juiste ademhaling en goede stemplaatsing zingen.
Attitudes
• De student straalt een passie voor muziek en onderwijs uit;
• De student weet wat zijn werkpunten zijn en tracht die te verbeteren (5.3);
• De student is bereid zijn stem goed te verzorgen (bv rookgedrag).
Voor Piano en
Begeleidingspraktijk: Kennis
• De student kan zelf de akkoorden zoeken bij een gegeven melodie.
Vaardigheden
• De student kan ambachtelijk twee pianowerken spelen voor de klasgroep
• De student kan op piano een lied begeleiden in de juiste cadans gebruik makend van grondakkoorden;
• De student kan een partituur zelfstandig ontcijferen en instuderen;
• De student kan verschillende begeleidingstechnieken en stijlen hanteren; • De student kan de werken vloeiend en muzikaal
spelen.
Attitudes
• De student is een regelmatige thuiswerker;
• De student is nieuwsgierig naar verschillende muziekstijlen uit verschillende stijlperiodes;
• De student is ontvankelijk voor de feedback van de docent.
MO Koor en orkest
1-1 (3.1; 3.2)
Eindcompetentie
• Een eenvoudige koor- of orkeststem zelfstandig en in groep correct kunnen uitvoeren
Doelen Kennis
• De student leert een uitgebreid muzikaal oeuvre kennen. (10.1)
Vaardigheden
• De student kan samen spelen en zingen in een instrumentaal/vocaal ensemble/groep en actief zijn taak als musicus
opnemen om te komen tot een artistiek hoogstaand resultaat. De student kan zijn eigen partij vloeiend en muzikaal
spelen/zingen;
• De student kan luisteren, reageren en zich aanpassen binnen een groep;
• De student kan de mogelijkheden van zijn eigen instrument/stem ontdekken en ontplooien.
Attitudes
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 306

• De student komt voorbereid naar een repetitie;
• De student heeft de attitude om aanwezig te zijn op repetitiemomenten en concerten;
• De student straalt passie voor muziek en onderwijs uit.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
Delen van het opleidingsonderdeel:
MO Stemvorming Piano Begeleiding 1-1
Kennis
• De student heeft een theoretische kennis van de werking van het ademhalingsapparaat , ( verschillende ademtypes,
ademsteun)
en de anatomie van de spraakorganen (stem, strottenhoofd, longen en middenrif).
• De student heeft inzicht in het hygiënisch omgaan met de stem.
Vaardigheden
• De student kan zijn stem al zingend en sprekend correct gebruiken;
• De student kan een lied met een juiste ademhaling en goede stemplaatsing zingen.
Attitudes
• De student straalt een passie voor muziek en onderwijs uit;
• De student weet wat zijn werkpunten zijn en tracht die te verbeteren;
• De student is bereid zijn stem goed te verzorgen (bv
rookgedrag).
Voor Piano en Begeleidingspraktijk:
Kennis
• De student kan zelf de akkoorden zoeken bij een gegeven melodie.
Vaardigheden
• De student kan een boeiend, muzikaal en vlot ambachtelijk concert van twee werken geven voor een publiek;
• De student kan op piano een lied begeleiden in de juiste cadans gebruik makend van grondakkoorden;
• De student kan een partituur zelfstandig ontcijferen en instuderen;
• De student kan verschillende begeleidingstechnieken en stijlen hanteren;
• De student kan de werken vloeiend en muzikaal spelen.
MO Koor en orkest 1-1
Kennis
• De student kent een uitgebreid muzikaal oeuvre.
Vaardigheden
• De student kan samen spelen en zingen in een instrumentaal/vocaal ensemble/groep en actief zijn taak als musicus
opnemen om te komen tot een artistiek hoogstaand resultaat. De student kan zijn eigen partij vloeiend en muzikaal
spelen/zingen;
• De student kan luisteren, reageren en zich aanpassen binnen een groep;
• De student kan de mogelijkheden van zijn eigen instrument/stem ontdekken en ontplooien.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
MO Stemvorming Piano Begeleiding 1-1
Voor stemvorming
• Januari-examen: Permanente evaluatie(10%), praktische proef (23%)
• Herexamen: 33% praktische proef
Begeleidingspraktijk
• Januari-examen: praktijkexamen 34%
• Herexamen: 34% praktijkexamen
Piano
• Januari-examen: Permanente evaluatie(10%), praktische proef (23%)
• Herexamen: 33% praktijkexamen
MO Koor en orkest 1-1
Evaluatie
• Januari-examen: Permanente evaluatie(100%): procesevaluatie op basis van inzet, uitvoering van opdrachten, opvolging
van de evolutie in artistieke en technische ontwikkelingen.
• Herexamen: Presenteren van het repertorium van de eerste semester (100%)
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 307

Omschrijving Evaluatie (lijst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
MO Stemvorming Piano Begeleiding 1-1
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Permanente evaluatie (Permanent) 10,00
Januari Praktijkexamen 23,00
Januari Permanente evaluatie (Permanent) 10,00
Januari Praktijkexamen 23,00
Januari Praktijkexamen 34,00
Tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 34,00
September Praktijkexamen 33,00
September Praktijkexamen 33,00
MO Koor en orkest 1-1
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Procesevaluatie 100,00
Tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
MO Musiceren 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
MO stem 1-1 - MO Stemvorming Piano Begeleiding 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Muzikale Opvoeding
Studieomvang: 2.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 2,00
Totale studietijd: 50,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Appermont Bert
ProgrammaonderdeelID: MO Music 1-1:MO stem 1-1 - MO Music 1-1: MO Stemvorming Piano Begeleiding 1-1
Dit deel van opleidingsonderdeel 'MO Musiceren 1-1' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'MO Musiceren 1-1', moet
dit deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Appermont Bert
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 308

Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
MO Stemvorming Piano Begeleiding 1-1
partituren cursus en andere documenten van de docenten
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
MO Stemvorming Piano Begeleiding 1-1
Voor Stemvorming:
• Klassikale lessen;
• Individuele lessen;
• Individuele opdrachten met klassikale of individuele correcties;
• Opdrachten met voorzingmomenten en feedback.
• Partituren zelfstandig instuderen.
Voor Piano en
Begeleidingspraktijk:
Begeleidingspraktijk:
• Interactieve werkvormen;
• Individuele opdrachten met klassikale of individuele correctie;
• Een aantal uitgeschreven begeleidingsvoorbeelden instuderen
• Zelfstandig een liedbegeleiding maken
Instrument:
• Opdrachten met voorspeelmomenten en feedback;
• Doceren
• Een gevarieerd examenprogramma voor het onderdeel instrument uitwerken.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (50,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
MO Stemvorming Piano Begeleiding 1-1
Voor Stemvorming:
• Goed functioneren van de stem is aangewezen (voor stemvorming)
Voor Piano en Begeleidingspraktijk:
• Traditionele muzieknotatie kunnen hanteren (voor piano)
• Enkele jaren een toetsinstrument spelen is aangewezen
Omschrijving Eindcompetenties
(tekst) MO Stemvorming Piano
Begeleiding 1-1 (3.1; 3.2)
Voor Stemvorming:
De student kan een lied uitvoeren met de juiste ademhaling en juiste intonatie
Voor begeleiding
• Een eenvoudig lied kunnen begeleiden zonder haperen, gebruik makend van de akkoorden van de hoofdgraden en de VIde
graad
• Zelf de akkoorden kunnen zoeken van een eenvoudig lied Voor piano
• Minstens 2 eenvoudige pianowerken kunnen uitvoeren in het juiste tempo en met de juiste dynamiek, articulatie en
muzikale expressie
Doelen:
Stemvo
rming:
Kennis
• De student heeft een theoretische kennis van de werking van het ademhalingsapparaat , ( verschillende ademtypes,
ademsteun) en de anatomie van de spraakorganen (stem, strottenhoofd, longen en middenrif).
• De student heeft inzicht in het hygiënisch omgaan met de stem.
Vaardigheden
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 309

• De student kan zijn stem al zingend en sprekend correct gebruiken;
• De student kan een lied met een juiste ademhaling en goede stemplaatsing zingen.
Attitudes
• De student straalt een passie voor muziek en onderwijs uit;
• De student weet wat zijn werkpunten zijn en tracht die te verbeteren (5.3);
• De student is bereid zijn stem goed te verzorgen (bv rookgedrag).
Voor Piano en
Begeleidingspraktijk: Kennis
• De student kan zelf de akkoorden zoeken bij een gegeven melodie.
Vaardigheden
• De student kan ambachtelijk twee pianowerken spelen voor de klasgroep
• De student kan op piano een lied begeleiden in de juiste cadans gebruik makend van grondakkoorden;
• De student kan een partituur zelfstandig ontcijferen en instuderen;
• De student kan verschillende begeleidingstechnieken en stijlen hanteren; • De student kan de werken vloeiend en muzikaal
spelen.
Attitudes
• De student is een regelmatige thuiswerker;
• De student is nieuwsgierig naar verschillende muziekstijlen uit verschillende stijlperiodes;
• De student is ontvankelijk voor de feedback van de docent.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
MO Stemvorming Piano Begeleiding 1-1
Kennis
• De student heeft een theoretische kennis van de werking van het ademhalingsapparaat , ( verschillende ademtypes,
ademsteun) en de anatomie van de spraakorganen (stem, strottenhoofd, longen en middenrif).
• De student heeft inzicht in het hygiënisch omgaan met de stem.
Vaardigheden
• De student kan zijn stem al zingend en sprekend correct gebruiken;
• De student kan een lied met een juiste ademhaling en goede stemplaatsing zingen.
Attitudes
• De student straalt een passie voor muziek en onderwijs uit;
• De student weet wat zijn werkpunten zijn en tracht die te verbeteren;
• De student is bereid zijn stem goed te verzorgen (bv
rookgedrag).
Voor Piano en Begeleidingspraktijk:
Kennis
• De student kan zelf de akkoorden zoeken bij een gegeven melodie.
Vaardigheden
• De student kan een boeiend, muzikaal en vlot ambachtelijk concert van twee werken geven voor een publiek;
• De student kan op piano een lied begeleiden in de juiste cadans gebruik makend van grondakkoorden;
• De student kan een partituur zelfstandig ontcijferen en instuderen;
• De student kan verschillende begeleidingstechnieken en stijlen hanteren;
• De student kan de werken vloeiend en muzikaal spelen.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
MO Stemvorming Piano Begeleiding 1-1
Voor stemvorming
• Januari-examen: Permanente evaluatie(10%), praktische proef (23%)
• Herexamen: 33% praktische proef
Begeleidingspraktijk
• Januari-examen: praktijkexamen 34%
• Herexamen: 34% praktijkexamen
Piano
• Januari-examen: Permanente evaluatie(10%), praktische proef (23%)
• Herexamen: 33% praktijkexamen
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 310

Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Permanente evaluatie (Permanent) 10,00
Januari Praktijkexamen 23,00
Januari Permanente evaluatie (Permanent) 10,00
Januari Praktijkexamen 23,00
Januari Praktijkexamen 34,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 34,00
September Praktijkexamen 33,00
September Praktijkexamen 33,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
MO koor 1-1 - MO Koor en orkest 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Muzikale Opvoeding
Studieomvang: 1.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 1,00
Totale studietijd: 25,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Martens Hilde
ProgrammaonderdeelID: MO Music 1-1:MO koor 1-1 - MO Music 1-1: MO Koor en orkest 1-1
Dit deel van opleidingsonderdeel 'MO Musiceren 1-1' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'MO Musiceren 1-1', moet
dit deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Martens Hilde
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
MO Koor en orkest 1-1
Studiemateriaal
• Partituren en andere gegevens van de docenten.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
MO Koor en orkest 1-1
• Samen musiceren;
• Concerten;
• Ervaringsgericht practicum;
• Groepsopdrachten en oefeningen met feedbackmomenten.
• Sommige partituren zelfstandig instuderen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 311

Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
MO Koor en orkest 1-1
Begincompetenties
• Traditionele muzieknotatie kunnen hanteren
• Beheersing van de speelmogelijkheden van het eigen instrument
• L4 niveau AMV behaald in het DKO
mschrijving Eindcompetenties (tekst)
MO Koor en
orkest 1-1 (3.1;
3.2)
Eindcompetentie
• Een eenvoudige koor- of orkeststem zelfstandig en in groep correct kunnen uitvoeren
Doelen Kennis
• De student leert een uitgebreid muzikaal oeuvre kennen. (10.1)
Vaardigheden
• De student kan samen spelen en zingen in een instrumentaal/vocaal ensemble/groep en actief zijn taak als musicus opnemen
om te komen tot een artistiek hoogstaand resultaat. De student kan zijn eigen partij vloeiend en muzikaal spelen/zingen;
• De student kan luisteren, reageren en zich aanpassen binnen een groep;
• De student kan de mogelijkheden van zijn eigen instrument/stem ontdekken en ontplooien.
Attitudes
• De student komt voorbereid naar een repetitie;
• De student heeft de attitude om aanwezig te zijn op repetitiemomenten en concerten;
• De student straalt passie voor muziek en onderwijs uit.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
MO Koor en orkest 1-1
Kennis
• De student kent een uitgebreid muzikaal oeuvre.
Vaardigheden
• De student kan samen spelen en zingen in een instrumentaal/vocaal ensemble/groep en actief zijn taak als musicus opnemen
om te komen tot een artistiek hoogstaand resultaat. De student kan zijn eigen partij vloeiend en muzikaal spelen/zingen;
• De student kan luisteren, reageren en zich aanpassen binnen een groep;
• De student kan de mogelijkheden van zijn eigen instrument/stem ontdekken en ontplooien.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
MO Koor en orkest 1-1
Evaluatie
• Januari-examen: Permanente evaluatie(100%): procesevaluatie op basis van inzet, uitvoering van opdrachten, opvolging
van de evolutie in artistieke en technische ontwikkelingen.
• Herexamen: Presenteren van het repertorium van de eerste semester (100%)
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Procesevaluatie 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 312

MO amb 1-2 - MO ambacht 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Muzikale Opvoeding
Studieomvang: 3.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Totale studietijd: 75,00 uren
Dit samengesteld opleidingsonderdeel bestaat uit volgende delen:
° MO Cultuurgeschiedenis 1-2 (1.00 studiepunten - 1,00 gewicht)
° MO Notenleer en gehoor 1-2 (1.00 studiepunten - 1,00 gewicht)
° MO Harmonie toepassingen op PC 1-2 (1.00 studiepunten - 1,00
gewicht)
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: vroegste grensdata van de gevolgde delen van dit
opleidingsonderdeel.
xOLOD-beheerder(s): Vanesser Jeroen
ProgrammaonderdeelID: MO amb 1-2 - MO ambacht 1-2
Berekening score: Tot op een geheel getal
Quotering gebeurt op volgende delen van het opleidingsonderdeel:
Deel van opleidingsonderdeel Quotering
MO Cultuurgeschiedenis 1-2 op 20 (tot op een geheel getal)
MO Notenleer en gehoor 1-2 op 20 (tot op een geheel getal)
MO Harmonie toepassingen op PC 1-2 op 20 (tot op een geheel getal)
Indien het berekende resultaat van dit opleidingsonderdeel minstens 8 zou bedragen,
maar, er op minstens één deel van dit opleidingsonderdeel een resultaat van 4 of minder werd
behaald dan wordt het resultaat van dit opleidingsonderdeel verlaagd tot 7.
Tweede examenkans: ° voor volgende delen is wel een tweede examenkans mogelijk: MO Cultuurgeschiedenis 1-2, MO
Harmonie toepassingen op PC 1-2, MO Notenleer en gehoor 1-2.
° indien in de eerste examenkans niet geslaagd voor dit opleidingsonderdeel, moeten enkel
de niet geslaagde delen ervan herkanst worden.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Appermont Bert, Martens Hilde, Vaes Jan, Vanesser Jeroen
Talen: Nederlands
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Delen van het opleidingsonderdeel:
MO Cultuurgeschiedenis 1-2
Cursus: J. Vaes, Cultuurgeschiedenis 1-1 en 1-2, 2010 met digitaal studiemateriaal
MO Notenleer en gehoor 1-2
Studiemateriaal idem notenleer-gehoor1-1
MO Harmonie toepassingen op PC 1-2
Eigen cursus van de docent
Het programma Sibelius staat op het KHLim-netwerk
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
MO Cultuurgeschiedenis 1-2
Hoorcolleges, zelfstudie. De studenten die 1 MO en 1 PKV combineren volgen dit opleidingsonderdeel en zijn vrijgesteld van
lessen Cultuurgeschiedenis 1-2 voor 1 PKV, waar zij een vervangende semesteropdracht krijgen. De studenten die 1 PO en 1
MO combineren volgen dit opleidingsonderdeel en zijn vrijgesteld van lessen Kunstgeschiedenis 1-2 voor 1 PO, waar zij een
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 313

vervangende semesteropdracht krijgen.
MO Notenleer en gehoor 1-2
• Gehooroefeningen:gespeeld en gezongen;
• Notenleer: lezen, pammen, klappen, intoneren, zingen zonder en met piano;
• Pc: zelfstandige gehoortraining
• Inoefenen van individuele of groepsopdrachten.
MO Harmonie toepassingen op PC 1-2
• Interactieve werkvormen;
• Individuele opdrachten met klassikale of individuele verbetering.
• Individueel uitwerken van toepassingen op de leerstof.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
MO ambacht 1-2
Delen van het opleidingsonderdeel:
MO Cultuurgeschiedenis 1-2
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
MO Notenleer en gehoor 1-2
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
MO Harmonie toepassingen op PC 1-2
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
MO Cultuurgeschiedenis 1-2
Brede interesse voor cultuur en culturen en voor de evolutie van kunst, letterkunde en muziek. Belangstelling voor het
vormende karakter van literatuurgeschiedenis, kunst – en muziekgeschiedenis. Belangstelling voor de maatschappelijke
relevantie van cultuur
MO Notenleer en gehoor 1-2
De competenties verworven in notenleer en gehoor 1-1
MO Harmonie toepassingen op PC 1-2
Voor
Harmonie:
Begincompet
enties:
• Verbindingen met grondakkoorden van de hoofdgraden en de VIde graad begrijpen en kunnen toepassen
• Een gegeven melodie of baslijn gebruik makend van deze graden harmoniseren
• Een eenvoudige melodie schrijven boven een gegeven baslijn of melodie
Voor muziektoepassingen
op PC:
Begincompetenties: geen
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
MO Cultuurgeschiedenis 1-2
(3.1; 3.2; 3.3; 10.1)
Inzicht verwerven in de ontwikkeling van de cultuurgeschiedenis van de middeleeuwen tot de
barok. Inzicht in de ontwikkeling van de cultuurgeschiedenis van de late middeleeuwen tot de
barok.
Elementair kunsthistorisch onderzoek kunnen verrichten van kunst – en muziekwerken: cultuurhistorische informatie en
kenmerken afleiden uit een cultuurproduct; zelfstandig cultuurproducten historisch correct interpreteren en situeren op basis
van hun kenmerken.
Kennis van en inzicht in de samenhang tussen historische, kunsthistorische, literaire en muzikale ontwikkelingen. De
belangrijkste kenmerken van cultuurhistorische perioden verwoorden.
Grote lijnen in de evolutie van de westerse letterkunde, muziek en kunst kennen en herkennen.
Cultuurproducten koppelen aan en begrijpen vanuit de belangrijkste ontwikkelingen van de
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 314

cultuurgeschiedenis. Parallellismen herkennen in de ontwikkeling van kunst, muziek, letterkunde en
geschiedenis
MO Notenleer en gehoor 1-2
(3.1; 3.2) Kennis
• De student herkent eenvoudige intervallen binnen het octaaf en drieklanken.
Vaardigheden
• De student leest vlot in sol- en bassleutel;
• De student intoneert eenvoudige intervallen correct;
• De student voert notenleerlessen in L4 niveau correct en muzikaal uit;
• De student maakt éénstemmige dictees met diatonische wendingen en toonaardgebonden;
• De student voert 2-en3-ledige ritmes precies uit in 2/4,3/4,4/4 en 6/8;
• De student hoort correct en kan zich ritme en melodie inwendig voorstellen;
• De student noteert de te kennen ritmes en intervallen correct.
Attitudes
• De student neemt actief deel aan de lessen;
• De student heeft de drive om de gegeven opdrachten regelmatig te trainen om zijn ambachtelijk niveau te verbeteren;
• De student straalt passie uit voor muziek en onderwijs;
• De student houdt rekening met feedback.
Eindcompetentie op het einde van semester 2
• herkent,noteert en zingt de student de te kennen ritmen en intervallen in 2-en 3ledige maatsoort: vlot correct en muzikaal in
sol-en bassleutel.Zowel een gekende als een ongeziene notenleerles L4.
Voor een leraar MO blijft goed èn correct zingen/intoneren de hoofdcompetentie in de evaluaties.
MO Harmonie toepassingen op PC 1-2
(3.1; 3.2)
Eindcompetentie Harmonie:
• De student kan een gegeven melodie of baslijn harmoniseren gebruik makend van alle grondakkoorden en het dominant
septiem akkoord in grondligging.
• De student kan zelf een melodie bedenken, gebaseerd op een gegeven baslijn of harmonisatie met behulp
van alle grondakkoorden en het dominant septiemakkoord.
• De student kan een tweede stem voor een transponerend instrument schrijven bij een gegeven melodie of baslijn.
• De student kent de speelmogelijkheden, toonomvang en transpositie van alle instrumenten en kan deze toepassen.
Eindcompetentie Muziektoepassingen op PC:
• De student kan een volledige score ingeven in Sibelius;
• De student kent de mogelijkheden van de muziektekstverwerker ‘Sibelius’.
Doelen
Harmonie:
Kennis
• De student heeft inzicht in de klassieke harmonische verbindingen met I, II, III, IV, V en VI en kan deze toepassen;
• De student kent de opbouw van en verbindingen met het dominant septiemakkoord in grondligging;
• De student kent de transpositie, omvang en speelmogelijkheden van de strijkers, houtblazers en koperblazers en
kan deze toepassen.
Vaardigheden
• De student harmoniseert een gegeven melodielijn, gebruik makend van alle grondakkoorden (behalve VII) én het
dominant septiemakkoord;
• De student schrijft een tweede stem die eenvoudig, ritmisch gelijklopend, complementair of contrapuntisch is;
• De student zet een gegeven melodie over van het ene instrument naar het andere, op basis van de juiste transpositie;
• De student bedenkt een vloeiende melodie voor eender welke strijker, hout- of koperblazer op basis van een gegeven
baslijn en rekening houdend met de correcte transpositie;
• De student maakt een instrumentale realisatie van een speelstuk voor maximum 3 instrumenten met pianobegeleiding.
Attitudes
• De student is een regelmatige thuiswerker;
• De student is ontvankelijk voor de feedback van de docent;
• De student neemt actief deel aan de lessen;
• De student straalt passie uit voor muziek en onderwijs.
Doelen muziektoepassingen
op PC Kennis
• De student kan een score ingeven in Sibelius;
• De student kent de mogelijkheden van de muziektekstverwerker ‘Sibelius’.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 315

Vaardigheden
• De student kan met een PC werken.
Attitudes
• De student is een regelmatige thuiswerker;
• De student is ontvankelijk voor de feedback van de docent;
• De student neemt actief deel aan de lessen;
• De student straalt passie uit voor muziek en onderwijs.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
Delen van het opleidingsonderdeel:
MO Cultuurgeschiedenis 1-2
Cultuurgeschiedenis van de middeleeuwen tot de barok • De grote lijnen in de evolutie van de westerse muziek, literatuur en
kunst • Muziek, kunst en literatuur van de late middeleeuwen, de renaissance, barok, rococo en maniërisme • Muziek,
letterkunde en kunst
belicht vanuit de belangrijkste maatschappelijke ontwikkelingen van de geschiedenis • Parallellismen in de ontwikkeling van
kunst, letterkunde, muziek en geschiedenis • Elementair kunsthistorisch onderzoek en kunstbeschouwing
MO Notenleer en gehoor 1-2
Inhoud zoals semester 1
MO Harmonie toepassingen op PC 1-2
Doelen
Harmonie:
Kennis
• De student heeft inzicht in de klassieke harmonische verbindingen met I, II, III, IV, V en VI en kan deze toepassen;
• De student kent de opbouw van en verbindingen met het dominant septiemakkoord in grondligging;
• De student kent de transpositie, omvang en speelmogelijkheden van de strijkers, houtblazers en koperblazers en
kan deze toepassen.
Vaardigheden
• De student harmoniseert een gegeven melodielijn, gebruik makend van alle grondakkoorden (behalve VII) én het
dominant septiemakkoord;
• De student schrijft een tweede stem die eenvoudig, ritmisch gelijklopend, complementair of contrapuntisch is;
• De student zet een gegeven melodie over van het ene instrument naar het andere, op basis van de juiste transpositie;
• De student bedenkt een vloeiende melodie voor eender welke strijker, hout- of koperblazer op basis van een gegeven
baslijn en rekening houdend met de correcte transpositie;
• De student maakt een instrumentale realisatie van een speelstuk voor maximum 3 instrumenten met
pianobegeleiding. Attitudes
• De student is een regelmatige thuiswerker;
• De student is ontvankelijk voor de feedback van de docent;
• De student neemt actief deel aan de lessen;
• De student straalt passie uit voor muziek en onderwijs.
Doelen muziektoepassingen
op PC Kennis
• De student kan een score ingeven in Sibelius;
• De student kent de mogelijkheden van de muziektekstverwerker
‘Sibelius’. Vaardigheden
• De student kan met een PC
werken. Attitudes
• De student is een regelmatige thuiswerker;
• De student is ontvankelijk voor de feedback van de docent;
• De student neemt actief deel aan de lessen;
• De student straalt passie uit voor muziek en onderwijs.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
MO Cultuurgeschiedenis 1-2
Evaluatie door docent. Leerstof, beoordeling afbeeldingen en muziekfragmenten. De studenten die 1 MO en 1 PKV
combineren volgen het opleidingsonderdeel Cultuurgeschiedenis PKV 1-2 en zijn vrijgesteld van lessen Cultuurgeschiedenis
1-2 voor 1 MO, waar zij een vervangende semesteropdracht krijgen. De studenten die 1 MO en 1 PO combineren volgen dit
opleidingsonderdeel en zijn vrijgesteld van lessen Cultuurgeschiedenis 1-2 voor 1 PO, waar zij een vervangende
semesteropdracht krijgen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 316

MO Notenleer en gehoor 1-2
Evaluatie
• Juni-examen 67% praktische proef:33% permanente evaluatie
• 1/5 gehoorexamen;
• 4/5 zangproef.
• Herexamen: 100% praktische proef
MO Harmonie toepassingen op PC 1-2
juni:
75% praktijkproef harmonie
25% praktijproef muziektoepassingen op PC
september: idem
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
MO Cultuurgeschiedenis 1-2
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Mondeling examen 100,00
Tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Mondeling examen 100,00
MO Notenleer en gehoor 1-2
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Praktijkexamen 100,00
Tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 100,00
MO Harmonie toepassingen op PC 1-2
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Praktijkexamen 50,00 Muziektoepassingen op PC
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
MO ambacht 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgende opleidingsfase te mogen volgen.
Delen van het opleidingsonderdeel:
MO Cultuurgeschiedenis 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
MO Harmonie toepassingen op PC 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
MO CuGe 1-2 - MO Cultuurgeschiedenis 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Muzikale Opvoeding
Studieomvang: 1.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 317

Gewicht: 1,00
Totale studietijd: 25,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Vaes Jan
ProgrammaonderdeelID: MO amb 1-2:MO CuGe 1-2 - MO amb 1-2: MO Cultuurgeschiedenis 1-2
Dit deel van opleidingsonderdeel 'MO ambacht 1-2' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'MO ambacht 1-2', moet dit
deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Vaes Jan
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
MO Cultuurgeschiedenis 1-2
Cursus: J. Vaes, Cultuurgeschiedenis 1-1 en 1-2, 2010 met digitaal studiemateriaal
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
MO Cultuurgeschiedenis 1-2
Hoorcolleges, zelfstudie. De studenten die 1 MO en 1 PKV combineren volgen dit opleidingsonderdeel en zijn vrijgesteld van
lessen Cultuurgeschiedenis 1-2 voor 1 PKV, waar zij een vervangende semesteropdracht krijgen. De studenten die 1 PO en 1
MO combineren volgen dit opleidingsonderdeel en zijn vrijgesteld van lessen Kunstgeschiedenis 1-2 voor 1 PO, waar zij een
vervangende semesteropdracht krijgen.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
MO Cultuurgeschiedenis 1-2
Brede interesse voor cultuur en culturen en voor de evolutie van kunst, letterkunde en muziek. Belangstelling voor het
vormende karakter van literatuurgeschiedenis, kunst – en muziekgeschiedenis. Belangstelling voor de maatschappelijke
relevantie van cultuur
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
MO Cultuurgeschiedenis 1-2
(3.1; 3.2; 3.3; 10.1)
Inzicht verwerven in de ontwikkeling van de cultuurgeschiedenis van de middeleeuwen tot de
barok. Inzicht in de ontwikkeling van de cultuurgeschiedenis van de late middeleeuwen tot de
barok.
Elementair kunsthistorisch onderzoek kunnen verrichten van kunst – en muziekwerken: cultuurhistorische informatie en
kenmerken afleiden uit een cultuurproduct; zelfstandig cultuurproducten historisch correct interpreteren en situeren op basis
van hun kenmerken. Kennis van en inzicht in de samenhang tussen historische, kunsthistorische, literaire en muzikale
ontwikkelingen. De belangrijkste kenmerken van cultuurhistorische perioden verwoorden.
Grote lijnen in de evolutie van de westerse letterkunde, muziek en kunst kennen en herkennen.
Cultuurproducten koppelen aan en begrijpen vanuit de belangrijkste ontwikkelingen van de
cultuurgeschiedenis.
Parallellismen herkennen in de ontwikkeling van kunst, muziek, letterkunde en geschiedenis
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
MO Cultuurgeschiedenis 1-2
Cultuurgeschiedenis van de middeleeuwen tot de barok • De grote lijnen in de evolutie van de westerse muziek, literatuur en
kunst • Muziek, kunst en literatuur van de late middeleeuwen, de renaissance, barok, rococo en maniërisme • Muziek,
letterkunde en kunst belicht vanuit de belangrijkste maatschappelijke ontwikkelingen van de geschiedenis • Parallellismen in
de ontwikkeling van kunst, letterkunde, muziek en geschiedenis • Elementair kunsthistorisch onderzoek en kunstbeschouwing
Omschrijving Begeleiding
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 318

Omschrijving Evaluatie (tekst)
MO Cultuurgeschiedenis 1-2
Evaluatie door docent. Leerstof, beoordeling afbeeldingen en muziekfragmenten. De studenten die 1 MO en 1 PKV
combineren volgen het opleidingsonderdeel Cultuurgeschiedenis PKV 1-2 en zijn vrijgesteld van lessen Cultuurgeschiedenis
1-2 voor 1 MO, waar zij een vervangende semesteropdracht krijgen. De studenten die 1 MO en 1 PO combineren volgen dit
opleidingsonderdeel en zijn vrijgesteld van lessen Cultuurgeschiedenis 1-2 voor 1 PO, waar zij een vervangende
semesteropdracht krijgen.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Mondeling examen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Mondeling examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
MO Cultuurgeschiedenis 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
MO notenl 1-2 - MO Notenleer en gehoor 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Muzikale Opvoeding
Studieomvang: 1.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 1,00
Totale studietijd: 25,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Martens Hilde
ProgrammaonderdeelID: MO amb 1-2:MO notenl 1-2 - MO amb 1-2: MO Notenleer en gehoor 1-2
Dit deel van opleidingsonderdeel 'MO ambacht 1-2' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'MO ambacht 1-2', moet dit
deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Martens Hilde
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
MO Notenleer en gehoor 1-2
Studiemateriaal idem notenleer-gehoor1-1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
MO Notenleer en gehoor 1-2
• Gehooroefeningen:gespeeld en gezongen;
• Notenleer: lezen, pammen, klappen, intoneren, zingen zonder en met piano;
• Pc: zelfstandige gehoortraining
• Inoefenen van individuele of groepsopdrachten.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 319

Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
MO Notenleer en gehoor 1-2
De competenties verworven in notenleer en gehoor 1-1
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
MO Notenleer en gehoor 1-2
(3.1; 3.2) Kennis
• De student herkent eenvoudige intervallen binnen het octaaf en drieklanken.
Vaardigheden
• De student leest vlot in sol- en bassleutel;
• De student intoneert eenvoudige intervallen correct;
• De student voert notenleerlessen in L4 niveau correct en muzikaal uit;
• De student maakt éénstemmige dictees met diatonische wendingen en toonaardgebonden;
• De student voert 2-en3-ledige ritmes precies uit in 2/4,3/4,4/4 en 6/8;
• De student hoort correct en kan zich ritme en melodie inwendig voorstellen;
• De student noteert de te kennen ritmes en intervallen correct.
Attitudes
• De student neemt actief deel aan de lessen;
• De student heeft de drive om de gegeven opdrachten regelmatig te trainen om zijn ambachtelijk niveau te verbeteren;
• De student straalt passie uit voor muziek en onderwijs;
• De student houdt rekening met feedback.
Eindcompetentie op het einde van semester 2
• herkent,noteert en zingt de student de te kennen ritmen en intervallen in 2-en 3ledige maatsoort: vlot correct en muzikaal in
sol-en bassleutel.Zowel een gekende als een ongeziene notenleerles L4.
Voor een leraar MO blijft goed èn correct zingen/intoneren de hoofdcompetentie in de evaluaties.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
MO Notenleer en gehoor 1-2
Inhoud zoals semester 1
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
MO Notenleer en gehoor 1-2
Evaluatie
• Juni-examen 67% praktische proef:33% permanente evaluatie
• 1/5 gehoorexamen;
• 4/5 zangproef.
• Herexamen: 100% praktische proef
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Praktijkexamen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 100,00
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 320

MO harm PC 1-2 - MO Harmonie toepassingen op PC 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Muzikale Opvoeding
Studieomvang: 1.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 1,00
Totale studietijd: 25,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Appermont Bert, Vanesser Jeroen
ProgrammaonderdeelID: MO amb 1-2:MO harm PC 1-2 - MO amb 1-2: MO Harmonie toepassingen op PC 1-2
Dit deel van opleidingsonderdeel 'MO ambacht 1-2' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'MO ambacht 1-2', moet dit
deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Appermont Bert, Vanesser Jeroen
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
MO Harmonie toepassingen op PC 1-2
Eigen cursus van de docent
Het programma Sibelius staat op het KHLim-netwerk
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
MO Harmonie toepassingen op PC 1-2
• Interactieve werkvormen;
• Individuele opdrachten met klassikale of individuele verbetering.
• Individueel uitwerken van toepassingen op de leerstof.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
MO Harmonie toepassingen op PC 1-2
Voor Harmonie: Begincompetenties:
• Verbindingen met grondakkoorden van de hoofdgraden en de VIde graad begrijpen en kunnen toepassen
• Een gegeven melodie of baslijn gebruik makend van deze graden harmoniseren
• Een eenvoudige melodie schrijven boven een gegeven baslijn of melodie
Voor muziektoepassingen op PC: Begincompetenties: geen
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
MO Harmonie toepassingen op PC 1-2 (3.1; 3.2)
Eindcompetentie Harmonie:
• De student kan een gegeven melodie of baslijn harmoniseren gebruik makend van alle grondakkoorden en het dominant
septiem akkoord in grondligging.
• De student kan zelf een melodie bedenken, gebaseerd op een gegeven baslijn of harmonisatie met behulp van alle
grondakkoorden en het dominant septiemakkoord.
• De student kan een tweede stem voor een transponerend instrument schrijven bij een gegeven melodie of baslijn.
• De student kent de speelmogelijkheden, toonomvang en transpositie van alle instrumenten en kan deze toepassen.
Eindcompetentie Muziektoepassingen op PC:
• De student kan een volledige score ingeven in Sibelius;
• De student kent de mogelijkheden van de muziektekstverwerker ‘Sibelius’.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 321

Doelen
Harmonie:
Kennis
• De student heeft inzicht in de klassieke harmonische verbindingen met I, II, III, IV, V en VI en kan deze toepassen;
• De student kent de opbouw van en verbindingen met het dominant septiemakkoord in grondligging;
• De student kent de transpositie, omvang en speelmogelijkheden van de strijkers, houtblazers en koperblazers en
kan deze toepassen.
Vaardigheden
• De student harmoniseert een gegeven melodielijn, gebruik makend van alle grondakkoorden (behalve VII) én het
dominant septiemakkoord;
• De student schrijft een tweede stem die eenvoudig, ritmisch gelijklopend, complementair of contrapuntisch is;
• De student zet een gegeven melodie over van het ene instrument naar het andere, op basis van de juiste transpositie;
• De student bedenkt een vloeiende melodie voor eender welke strijker, hout- of koperblazer op basis van een gegeven
baslijn en rekening houdend met de correcte transpositie;
• De student maakt een instrumentale realisatie van een speelstuk voor maximum 3 instrumenten met pianobegeleiding.
Attitudes
• De student is een regelmatige thuiswerker;
• De student is ontvankelijk voor de feedback van de docent;
• De student neemt actief deel aan de lessen;
• De student straalt passie uit voor muziek en onderwijs.
Doelen muziektoepassingen
op PC Kennis
• De student kan een score ingeven in Sibelius;
• De student kent de mogelijkheden van de muziektekstverwerker ‘Sibelius’.
Vaardigheden
• De student kan met een PC werken.
Attitudes
• De student is een regelmatige thuiswerker;
• De student is ontvankelijk voor de feedback van de docent;
• De student neemt actief deel aan de lessen;
• De student straalt passie uit voor muziek en onderwijs.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
MO Harmonie toepassingen op PC 1-2
Doelen
Harmonie:
Kennis
• De student heeft inzicht in de klassieke harmonische verbindingen met I, II, III, IV, V en VI en kan deze toepassen;
• De student kent de opbouw van en verbindingen met het dominant septiemakkoord in grondligging;
• De student kent de transpositie, omvang en speelmogelijkheden van de strijkers, houtblazers en koperblazers en
kan deze toepassen.
Vaardigheden
• De student harmoniseert een gegeven melodielijn, gebruik makend van alle grondakkoorden (behalve VII) én het
dominant septiemakkoord;
• De student schrijft een tweede stem die eenvoudig, ritmisch gelijklopend, complementair of contrapuntisch is;
• De student zet een gegeven melodie over van het ene instrument naar het andere, op basis van de juiste transpositie;
• De student bedenkt een vloeiende melodie voor eender welke strijker, hout- of koperblazer op basis van een gegeven
baslijn en rekening houdend met de correcte transpositie;
• De student maakt een instrumentale realisatie van een speelstuk voor maximum 3 instrumenten met
pianobegeleiding.
Attitudes
• De student is een regelmatige thuiswerker;
• De student is ontvankelijk voor de feedback van de docent;
• De student neemt actief deel aan de lessen;
• De student straalt passie uit voor muziek en onderwijs.
Doelen muziektoepassingen
op PC
Kennis
• De student kan een score ingeven in Sibelius;
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 322

• De student kent de mogelijkheden van de muziektekstverwerker
‘Sibelius’.
Vaardigheden
• De student kan met een PC
werken.
Attitudes
• De student is een regelmatige thuiswerker;
• De student is ontvankelijk voor de feedback van de docent;
• De student neemt actief deel aan de lessen;
• De student straalt passie uit voor muziek en onderwijs.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
MO Harmonie toepassingen op PC 1-2
juni:
75% praktijkproef harmonie
25% praktijproef muziektoepassingen op PC
september: idem
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Praktijkexamen 50,00 Muziektoepassingen op PC
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
MO Harmonie toepassingen op PC 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
MO Music 1-2 - MO Musiceren 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Muzikale Opvoeding
Studieomvang: 4.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Totale studietijd: 100,00 uren
Dit samengesteld opleidingsonderdeel bestaat uit volgende delen:
° MO Stemvorming 1-2 (1.00 studiepunten - 1,00 gewicht)
° MO Piano 1-2 (1.00 studiepunten - 1,00 gewicht)
° MO Begeleidingspraktijk 1-2 (1.00 studiepunten - 1,00 gewicht)
° MO Koor en orkest 1-2 (1.00 studiepunten - 1,00 gewicht)
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: vroegste grensdata van de gevolgde delen van dit
opleidingsonderdeel.
xOLOD-beheerder(s): Vanesser Jeroen
ProgrammaonderdeelID: MO Music 1-2 - MO Musiceren 1-2
Berekening score: Tot op een geheel getal
Quotering gebeurt op volgende delen van het opleidingsonderdeel:
Deel van opleidingsonderdeel Quotering
MO Stemvorming 1-2 op 20 (tot op een geheel getal)
MO Piano 1-2 op 20 (tot op een geheel getal)
MO Begeleidingspraktijk 1-2 op 20 (tot op een geheel getal)
MO Koor en orkest 1-2 op 20 (tot op een geheel getal)
Indien het berekende resultaat van dit opleidingsonderdeel minstens 8 zou bedragen,
maar, er op minstens één deel van dit opleidingsonderdeel een resultaat van 4 of minder werd
behaald dan wordt het resultaat van dit opleidingsonderdeel verlaagd tot 7.
Tweede examenkans: ° voor volgende delen is wel een tweede examenkans mogelijk: MO Begeleidingspraktijk 1-2, MO
Koor en orkest 1-2, MO Piano 1-2, MO Stemvorming 1-2.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 323

° indien in de eerste examenkans niet geslaagd voor dit opleidingsonderdeel, moeten enkel
de niet geslaagde delen ervan herkanst worden.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Appermont Bert, Conservatorium x, Martens Hilde, Vanesser Jeroen
Talen: Nederlands
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Delen van het opleidingsonderdeel:
MO Stemvorming 1-2
Partituren en andere materialen van de docent
MO Piano 1-2
Studiemateriaal
• Partituren en andere gegevens van de docenten.
MO Begeleidingspraktijk 1-2
Studiemateriaal
• Partituren en andere gegevens van de docenten.
MO Koor en orkest 1-2
Studiemateriaal
• Partituren en andere gegevens van de docenten.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
MO Stemvorming 1-2
Onderwijsorganisatie
• Klassikale lessen;
• Individuele lessen;
• Individuele opdrachten met klassikale of individuele correcties;
• Opdrachten met voorzingmomenten en feedback.
• Partituren zelfstandig instuderen.
MO Piano 1-2
Onderwijsorganisatie
• Opdrachten met voorspeelmomenten en feedback;
• Een partituur zelfstandig instuderen
• Een gevarieerd examenprogramma uitwerken.
MO Begeleidingspraktijk 1-2
Onderwijsorganisatie
• Interactieve werkvormen;
• Individuele opdrachten met klassikale of individuele correctie;
• Uitgeschreven begeleidingsvoorbeelden instuderen;
• zelfstandig een liedbegeleiding maken
MO Koor en orkest 1-2
Onderwijsorganisatie
• Samen musiceren;
• Concerten;
• Ervaringsgericht practicum;
• Groepsopdrachten en oefeningen met feedbackmomenten.
• Sommige partituren zelfstandig instuderen.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
MO Musiceren 1-2
Delen van het opleidingsonderdeel:
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 324

MO Stemvorming 1-2
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
MO Piano 1-2
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
MO Begeleidingspraktijk 1-2
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
MO Koor en orkest 1-2
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
MO Stemvorming 1-2
Begincompetenties
• Goed functioneren van de stem is aangewezen
MO Piano 1-2
Begincompetenties
• Traditionele muzieknotatie kunnen hanteren (sol- en fasleutel).
• Basiskennis van de juiste speeltechniek en houding.
MO Begeleidingspraktijk 1-2
Begincompetenties
• Kennis van cijferakkoorden en de grondakkoorden van de hoofdgraden + de VIde graad
• Enkele eenvoudige begeleidingsfiguren en stijlen kunnen hanteren
• Zelf de akkoorden kunnen zoeken van een eenvoudig lied
MO Koor en orkest 1-2
Begincompetenties
• Traditionele muzieknotatie kunnen hanteren
• Beheersing van de speelmogelijkheden van het eigen instrument (orkest)
• L4 niveau AMV behaald in het DKO
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
MO Stemvorming 1-2
(3.1; 3.2) Kennis
• De student heeft theoretische kennis van de werking van het ademhalingsapparaat , ( verschillende ademtypes, ademsteun)
en de anatomie van de spraakorganen (stem, strottenhoofd, longen en middenrif).De student heeft theoretische kennis over
keelspanning, foute kaakstand en intonatieproblemen.
• De student kan zichzelf evalueren op de volgende items: lichaamsbewustzijn, lichaamshouding, ademhaling, resonantie en
articulatie;
• De student heeft inzicht in het hygiënisch omgaan met de stem.
Vaardigheden
• De student kan zijn stem al zingend en sprekend correct gebruiken;
• De student kan een lied met een juiste ademhaling en goede stemplaatsing zingen.
Attitudes
• De student straalt een passie voor muziek en onderwijs uit;
• De student weet wat zijn werkpunten zijn en tracht die te verbeteren;
• De student is bereid zijn stem goed te verzorgen (bv rookgedrag).
• De student is een regelmatige thuiswerker;
• De student neemt contact met specialisten(NKO) in geval van medische stemproblemen
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 325

MO Piano 1-2
(3.1; 3.2)
• Minstens 2 pianowerken vloeiend kunnen voeren in het juiste tempo en met de juiste dynamiek, articulatie en muzikale
expressie.
Doelen:
Kennis
• De student kan zelfstandig een eenvoudige partituur ontcijferen en instuderen
Vaardigheden
• De student kan een boeiend, muzikaal en vlot ambachtelijk concert van twee werken geven voor een publiek;
• De student kan de werken vloeiend en muzikaal spelen.
Attitudes
• De student is een regelmatige thuiswerker;
• De student is nieuwsgierig naar verschillende muziekstijlen uit verschillende stijlperiodes;
• De student is ontvankelijk voor de feedback van de docent.
MO Begeleidingspraktijk 1-2
(3.1; 3.2)
• Een lied kunnen begeleiden zonder haperen, gebruik makend van alle grondakkoorden.
• Zelf de akkoorden en stilistisch correcte begeleiding kunnen zoeken van een lied.
• Zelf een gepast voorspel bij een lied kunnen bedenken en spelen.
Doelen: Kennis
• De student kan zelf de akkoorden zoeken bij een gegeven melodie.
Vaardigheden
• De student kan op piano een lied begeleiden in de juiste cadans gebruik makend van grondakkoorden;
• De student kan verschillende begeleidingstechnieken en stijlen hanteren.
Attitudes
• De student is een regelmatige thuiswerker;
• De student is nieuwsgierig naar verschillende muziekstijlen uit verschillende stijlperiodes;
• De student is ontvankelijk voor de feedback van de docent.
MO Koor en orkest 1-2
(3.1; 3.2)
De student kan samen spelen en zingen in een instrumentaal/vocaal ensemble/groep en actief zijn taak als musicus opnemen
om te komen tot een artistiek hoogstaand resultaat. De student kan zijn eigen partij vloeiend en muzikaal spelen/zingen;
Doelen: Kennis
• De student leert een uitgebreid muzikaal oeuvre kennen.
Vaardigheden
Voor koor, orkest:
• De student kan samen spelen en zingen in een instrumentaal/vocaal ensemble/groep en actief zijn taak als musicus
opnemen om te komen tot een artistiek hoogstaand resultaat. De student kan zijn eigen partij vloeiend en muzikaal
spelen/zingen;
• De student kan luisteren, reageren en zich aanpassen binnen een groep;
• De student kan de mogelijkheden van zijn eigen instrument/stem ontdekken en ontplooien.
Attitudes
• De student komt voorbereid naar een repetitie;
• De student heeft de attitude om aanwezig te zijn op repetitiemomenten en concerten;
• De student straalt passie voor muziek en onderwijs uit.
• De student is sociaal en werkt logistiek mee aan klaarzetten en opruimen bij repetities en concerten.
Omschrijving Doelstellingen
Delen van het opleidingsonderdeel:
MO Stemvorming 1-2
Omschrijving Inhoud
Delen van het
opleidingsonderdeel:
MO Stemvorming 1-2
Kennis
• De student kan zichzelf evalueren op de volgende items: lichaamsbewustzijn, lichaamshouding, ademhaling,
resonantie en articulatie;
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 326

• De student heeft inzicht in het hygiënisch omgaan met
de stem. Vaardigheden
• De student kan zijn stem al zingend en sprekend correct gebruiken;
• De student kan een lied met een juiste ademhaling en goede stemplaatsing
zingen. Attitudes
• De student straalt een passie voor muziek en onderwijs uit;
• De student weet wat zijn werkpunten zijn en tracht die te verbeteren;
• De student is bereid zijn stem goed te verzorgen (bv rookgedrag).
MO Piano 1-2
Kennis
• De student kan zelfstandig een eenvoudige partituur ontcijferen en instuderen
Vaardigheden
• De student kan een boeiend, muzikaal en vlot ambachtelijk concert van twee werken geven voor een publiek;
• De student kan de werken vloeiend en muzikaal spelen.
Attitudes
• De student is een regelmatige thuiswerker;
• De student is nieuwsgierig naar verschillende muziekstijlen uit verschillende stijlperiodes;
• De student is ontvankelijk voor de feedback van de docent.
MO Begeleidingspraktijk 1-2
Kennis
• De student kan zelf de akkoorden zoeken bij een gegeven melodie.
Vaardigheden
• De student kan op piano een lied begeleiden in de juiste cadans gebruik makend van grondakkoorden;
• De student kan verschillende begeleidingstechnieken en stijlen hanteren.
Attitudes
• De student is een regelmatige thuiswerker;
• De student is nieuwsgierig naar verschillende muziekstijlen uit verschillende stijlperiodes;
• De student is ontvankelijk voor de feedback van de docent.
MO Koor en orkest 1-2
Kennis
• De student leert een uitgebreid muzikaal oeuvre
kennen.
Vaardigheden
Voor koor, orkest en studio:
• De student kan samen spelen en zingen in een instrumentaal/vocaal ensemble/groep en actief zijn taak als musicus
opnemen om te komen tot een artistiek hoogstaand resultaat. De student kan zijn eigen partij vloeiend en muzikaal
spelen/zingen;
• De student kan luisteren, reageren en zich aanpassen binnen een groep;
• De student kan de mogelijkheden van zijn eigen instrument/stem ontdekken en
ontplooien.
Attitudes
• De student komt voorbereid naar een repetitie;helpt mee aan opbouw en opruim
• De student heeft de attitude om aanwezig te zijn op repetitiemomenten en concerten;
• De student straalt passie voor muziek en onderwijs uit.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
MO Stemvorming 1-2
Evaluatievormen en –criteria
• Juni-examen: Permanente evaluatie(20%): procesevaluatie op basis van het vocaal bezitten van het repertoire,
intonatie, muzikaliteit, stemtechnische aspecten, luisterhouding en inzet.
Praktische proef 80% : repertoire voorstellen
• Herexamen: 100% praktische proef: repertoire voorstellen
MO Piano 1-2
• Juni examen: Permanente evaluatie(20%): procesevaluatie op basis van inzet , aanwezigheid,
groei en ambachtelijkheid. Praktische proef 80% : repertoire (2 werken) voorstellen
• Herexamen: 100% praktische proef: repertoire voorstellen
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 327

MO Begeleidingspraktijk 1-2
• Juni-examen: praktijkexamen 100% • Herexamen: 100% praktijkexamen
MO Koor en orkest 1-2
Evaluatievormen en –criteria
• Juni-examen: Permanente evaluatie(100%): procesevaluatie op basis van inzet, uitvoering van opdrachten, opvolging
van de evolutie in artistieke en technische ontwikkelingen.
• Herexamen praktijkexamen 100%: voorstelling repertoire
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
MO Stemvorming 1-2
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 20,00
Juni Praktijkexamen 80,00
Tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 100,00
MO Piano 1-2
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Permanente evaluatie (Permanent) 20,00
Juni Praktijkexamen 80,00
Tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 100,00
MO Begeleidingspraktijk 1-2
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Praktijkexamen 100,00
Tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 100,00
MO Koor en orkest 1-2
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
Tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 100,00
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 328

Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
MO Musiceren 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgende opleidingsfase te mogen volgen.
Delen van het opleidingsonderdeel:
MO Stemvorming 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
MO Piano 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
MO stem 1-2 - MO Stemvorming 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Muzikale Opvoeding
Studieomvang: 1.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 1,00
Totale studietijd: 25,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Vanesser Jeroen
ProgrammaonderdeelID: MO Music 1-2:MO stem 1-2 - MO Music 1-2: MO
Stemvorming 1-2
Dit deel van opleidingsonderdeel 'MO Musiceren 1-2' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'MO Musiceren 1-2', moet
dit deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Conservatorium x, Vanesser Jeroen
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
MO Stemvorming 1-2
Partituren en andere materialen van de docent
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
MO Stemvorming 1-2
Onderwijsorganisatie
• Klassikale lessen;
• Individuele lessen;
• Individuele opdrachten met klassikale of individuele correcties;
• Opdrachten met voorzingmomenten en feedback.
• Partituren zelfstandig instuderen.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 329

Omschrijving Begincompetenties (tekst)
MO Stemvorming 1-2
Begincompetenties
• Goed functioneren van de stem is aangewezen
Omschrijving Eindcompetenties
(tekst)
MO Stemvorming 1-2
(3.1; 3.2) Kennis
• De student heeft theoretische kennis van de werking van het ademhalingsapparaat , ( verschillende ademtypes, ademsteun) en
de anatomie van de spraakorganen (stem, strottenhoofd, longen en middenrif).De student heeft theoretische kennis over
keelspanning, foute kaakstand en intonatieproblemen.
• De student kan zichzelf evalueren op de volgende items: lichaamsbewustzijn, lichaamshouding, ademhaling, resonantie en
articulatie;
• De student heeft inzicht in het hygiënisch omgaan met de stem.
Vaardigheden
• De student kan zijn stem al zingend en sprekend correct gebruiken;
• De student kan een lied met een juiste ademhaling en goede stemplaatsing zingen.
Attitudes
• De student straalt een passie voor muziek en onderwijs uit;
• De student weet wat zijn werkpunten zijn en tracht die te verbeteren;
• De student is bereid zijn stem goed te verzorgen (bv rookgedrag).
• De student is een regelmatige thuiswerker;
• De student neemt contact met specialisten(NKO) in geval van medische stemproblemen
Omschrijving Doelstellingen
MO Stemvorming 1-2
Omschrijving Inhoud
MO Stemvorming 1-2
Kennis
• De student kan zichzelf evalueren op de volgende items: lichaamsbewustzijn, lichaamshouding, ademhaling, resonantie en
articulatie;
• De student heeft inzicht in het hygiënisch omgaan met
de stem. Vaardigheden
• De student kan zijn stem al zingend en sprekend correct gebruiken;
• De student kan een lied met een juiste ademhaling en goede stemplaatsing
zingen. Attitudes
• De student straalt een passie voor muziek en onderwijs uit;
• De student weet wat zijn werkpunten zijn en tracht die te verbeteren;
• De student is bereid zijn stem goed te verzorgen (bv rookgedrag).
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
MO Stemvorming 1-2
Evaluatievormen en –criteria
• Juni-examen: Permanente evaluatie(20%): procesevaluatie op basis van het vocaal bezitten van het repertoire, intonatie,
muzikaliteit, stemtechnische aspecten, luisterhouding en inzet.
Praktische proef 80% : repertoire voorstellen
• Herexamen: 100% praktische proef: repertoire voorstellen
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 20,00
Juni Praktijkexamen 80,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 100,00
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 330

Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
MO Stemvorming 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
MO piano 1-2 - MO Piano 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Muzikale Opvoeding
Studieomvang: 1.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 1,00
Totale studietijd: 25,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Vanesser Jeroen
ProgrammaonderdeelID: MO Music 1-2:MO piano 1-2 - MO Music 1-2: MO Piano
1-2
Dit deel van opleidingsonderdeel 'MO Musiceren 1-2' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'MO Musiceren 1-2', moet
dit deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Conservatorium x, Vanesser Jeroen
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
MO Piano 1-2
Studiemateriaal
• Partituren en andere gegevens van de docenten.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
MO Piano 1-2
Onderwijsorganisatie
• Opdrachten met voorspeelmomenten en feedback;
• Een partituur zelfstandig instuderen
• Een gevarieerd examenprogramma uitwerken.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
MO Piano 1-2
Begincompetenties
• Traditionele muzieknotatie kunnen hanteren (sol- en fasleutel).
• Basiskennis van de juiste speeltechniek en houding.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
MO Piano 1-2
(3.1; 3.2)
• Minstens 2 pianowerken vloeiend kunnen voeren in het juiste tempo en met de juiste dynamiek, articulatie en muzikale
expressie.
Doelen: Kennis
• De student kan zelfstandig een eenvoudige partituur ontcijferen en instuderen
Vaardigheden
• De student kan een boeiend, muzikaal en vlot ambachtelijk concert van twee werken geven voor een publiek;
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 331

• De student kan de werken vloeiend en muzikaal spelen.
Attitudes
• De student is een regelmatige thuiswerker;
• De student is nieuwsgierig naar verschillende muziekstijlen uit verschillende stijlperiodes;
• De student is ontvankelijk voor de feedback van de docent.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
MO Piano 1-2
Kennis
• De student kan zelfstandig een eenvoudige partituur ontcijferen en instuderen
Vaardigheden
• De student kan een boeiend, muzikaal en vlot ambachtelijk concert van twee werken geven voor een publiek;
• De student kan de werken vloeiend en muzikaal spelen.
Attitudes
• De student is een regelmatige thuiswerker;
• De student is nieuwsgierig naar verschillende muziekstijlen uit verschillende stijlperiodes;
• De student is ontvankelijk voor de feedback van de docent.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
MO Piano 1-2
• Juni examen: Permanente evaluatie(20%): procesevaluatie op basis van inzet , aanwezigheid,
groei en ambachtelijkheid. Praktische proef 80% : repertoire (2 werken) voorstellen
• Herexamen: 100% praktische proef: repertoire voorstellen
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Permanente evaluatie (Permanent) 20,00
Juni Praktijkexamen 80,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
MO Piano 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
MO begel 1-2 - MO Begeleidingspraktijk 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Muzikale Opvoeding
Studieomvang: 1.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 1,00
Totale studietijd: 25,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Appermont Bert
ProgrammaonderdeelID: MO Music 1-2:MO begel 1-2 - MO Music 1-2: MO Begeleidingspraktijk 1-2
Dit deel van opleidingsonderdeel 'MO Musiceren 1-2' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'MO Musiceren 1-2', moet
dit deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 332

Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Appermont Bert
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
MO Begeleidingspraktijk 1-2
Studiemateriaal
• Partituren en andere gegevens van de docenten.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
MO Begeleidingspraktijk 1-2
Onderwijsorganisatie
• Interactieve werkvormen;
• Individuele opdrachten met klassikale of individuele correctie;
• Uitgeschreven begeleidingsvoorbeelden instuderen;
• zelfstandig een liedbegeleiding maken
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
MO Begeleidingspraktijk 1-2
Begincompetenties
• Kennis van cijferakkoorden en de grondakkoorden van de hoofdgraden + de VIde graad
• Enkele eenvoudige begeleidingsfiguren en stijlen kunnen hanteren
• Zelf de akkoorden kunnen zoeken van een eenvoudig lied
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
MO Begeleidingspraktijk 1-2
(3.1; 3.2)
• Een lied kunnen begeleiden zonder haperen, gebruik makend van alle grondakkoorden.
• Zelf de akkoorden en stilistisch correcte begeleiding kunnen zoeken van een lied.
• Zelf een gepast voorspel bij een lied kunnen bedenken en spelen.
Doelen:
Kennis
• De student kan zelf de akkoorden zoeken bij een gegeven melodie.
Vaardigheden
• De student kan op piano een lied begeleiden in de juiste cadans gebruik makend van grondakkoorden;
• De student kan verschillende begeleidingstechnieken en stijlen hanteren.
Attitudes
• De student is een regelmatige thuiswerker;
• De student is nieuwsgierig naar verschillende muziekstijlen uit verschillende stijlperiodes;
• De student is ontvankelijk voor de feedback van de docent.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
MO Begeleidingspraktijk 1-2
Kennis
• De student kan zelf de akkoorden zoeken bij een gegeven melodie.
Vaardigheden
• De student kan op piano een lied begeleiden in de juiste cadans gebruik makend van grondakkoorden;
• De student kan verschillende begeleidingstechnieken en stijlen hanteren.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 333

Attitudes
• De student is een regelmatige thuiswerker;
• De student is nieuwsgierig naar verschillende muziekstijlen uit verschillende stijlperiodes;
• De student is ontvankelijk voor de feedback van de docent.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
MO Begeleidingspraktijk 1-2
• Juni-examen: praktijkexamen 100% • Herexamen: 100% praktijkexamen
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Praktijkexamen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
MO koor 1-2 - MO Koor en orkest 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Muzikale Opvoeding
Studieomvang: 1.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 1,00
Totale studietijd: 25,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Martens Hilde
ProgrammaonderdeelID: MO Music 1-2:MO koor 1-2 - MO Music 1-2: MO Koor en orkest 1-2
Dit deel van opleidingsonderdeel 'MO Musiceren 1-2' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'MO Musiceren 1-2', moet
dit deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Martens Hilde
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
MO Koor en orkest 1-2
Studiemateriaal
• Partituren en andere gegevens van de docenten.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
MO Koor en orkest 1-2
Onderwijsorganisatie
• Samen musiceren;
• Concerten;
• Ervaringsgericht practicum;
• Groepsopdrachten en oefeningen met feedbackmomenten.
• Sommige partituren zelfstandig instuderen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 334

Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
MO Koor en orkest 1-2
Begincompetenties
• Traditionele muzieknotatie kunnen hanteren
• Beheersing van de speelmogelijkheden van het eigen instrument (orkest)
• L4 niveau AMV behaald in het DKO
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
MO Koor en orkest 1-2
(3.1; 3.2)
De student kan samen spelen en zingen in een instrumentaal/vocaal ensemble/groep en actief zijn taak als musicus opnemen
om te komen tot een artistiek hoogstaand resultaat. De student kan zijn eigen partij vloeiend en muzikaal spelen/zingen;
Doelen:
Kennis
• De student leert een uitgebreid muzikaal oeuvre kennen.
Vaardigheden
Voor koor, orkest:
• De student kan samen spelen en zingen in een instrumentaal/vocaal ensemble/groep en actief zijn taak als musicus opnemen
om te komen tot een artistiek hoogstaand resultaat. De student kan zijn eigen partij vloeiend en muzikaal spelen/zingen;
• De student kan luisteren, reageren en zich aanpassen binnen een groep;
• De student kan de mogelijkheden van zijn eigen instrument/stem ontdekken en ontplooien.
Attitudes
• De student komt voorbereid naar een repetitie;
• De student heeft de attitude om aanwezig te zijn op repetitiemomenten en concerten;
• De student straalt passie voor muziek en onderwijs uit.
• De student is sociaal en werkt logistiek mee aan klaarzetten en opruimen bij repetities en concerten.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
MO Koor en orkest 1-2
Kennis
• De student leert een uitgebreid muzikaal oeuvre
kennen. Vaardigheden
Voor koor, orkest en studio:
• De student kan samen spelen en zingen in een instrumentaal/vocaal ensemble/groep en actief zijn taak als musicus opnemen
om te komen tot een artistiek hoogstaand resultaat. De student kan zijn eigen partij vloeiend en muzikaal spelen/zingen;
• De student kan luisteren, reageren en zich aanpassen binnen een groep;
• De student kan de mogelijkheden van zijn eigen instrument/stem ontdekken en
ontplooien. Attitudes
• De student komt voorbereid naar een repetitie;helpt mee aan opbouw en opruim
• De student heeft de attitude om aanwezig te zijn op repetitiemomenten en concerten;
• De student straalt passie voor muziek en onderwijs uit.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
MO Koor en orkest 1-2
Evaluatievormen en –criteria
• Juni-examen: Permanente evaluatie(100%): procesevaluatie op basis van inzet, uitvoering van opdrachten, opvolging van de
evolutie in artistieke en technische ontwikkelingen.
• Herexamen praktijkexamen 100%: voorstelling repertoire
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 335

Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 336

NED lit. 1-1 - Nederlands Literatuur 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Nederlands
Studieomvang: 4 studiepunten
Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Totale studietijd: 100,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Driessen Nele, Huyghe Veerle
ProgrammaonderdeelID: NED lit. 1-1 - Nederlands Literatuur 1-1
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Huyghe Veerle, Renwart Annemarie
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Nederlands Literatuur 1-1
• BONSET H. e.a., Nederlands in de onderbouw, Coutinho, Bussum, 2010; • EVENS J., RENWART A., Literatuur met
ondersteunend vademecum Literatuurtheorie in 20 lessen, KHLim, Diepenbeek, 2007; • Leerplannen Nederlands.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Nederlands Literatuur 1-1
* Hoorcolleges en interactieve werkcolleges met individuele en groepsopdrachten.
* extra muros: 2 literaire avondvoorstellingen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (100,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Nederlands Literatuur 1-1
* Kennis van het literaire begrippenapparaat zoals dat in de leerprogramma’s van het secundair onderwijs is opgenomen.
* Bereidwilligheid tot lezen.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
Nederlands Literatuur 1-1
(3.1; 3.2) Kennis
• De student toont inzicht in literatuur als kunstvorm;
• De student kent de literaire technieken;
* De student heeft een basiskennis van de Nederlandse literatuurgeschiedenis;
• De student kent de literaire genres;
• De student kent de didactische principes i.v.m. literatuur.
Vaardigheden
• De student kan literaire teksten analyseren en inschatten als kunstuiting, literaire uiting en literair genre;
• De student kan zijn weg vinden in de literaire wereld (10.1).
* De student kan literaire werken situeren in tijd en ruimte.
Attitudes
• De student straalt passie uit voor kunstzinnige uitingen met speciale aandacht voor de literatuur;
• De student gaat minimum één keer per lesweek de confrontatie aan met een kunstzinnige of literaire uiting.
Omschrijving Doelstellingen
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 337

Omschrijving Inhoud
Nederlands Literatuur 1-1
De cursus literatuur verschaft inzicht in literatuur als kunstvorm. Hij behandelt het begrippenapparaat van lyriek, epiek en
dramatiek met het oog op de analyse van literaire teksten en werken. Daarbij wordt de kunst- en literatuurbeleving sterk
beklemtoond, door lectuurseminarie en andere creatieve opdrachten. Tevens biedt de cursus een overzicht van de
Nederlandse literatuurgeschiedenis. Ten slotte verwerft de student ook inzicht in de didactiek van moderne literatuurlessen.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Nederlands Literatuur 1-1
• Examen: • Schriftelijk examen literatuur (90%): kennis- en toepassingsvragen + enkele didactische vragen; •
Permanente evaluatie: lectuurseminarie (10%); • Herexamen: 100%: • Schriftelijk examen
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Schriftelijk examen 90,00
Januari Productevaluatie 10,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Nederlands Literatuur 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgende opleidingsfase te mogen volgen.
NED TB 1-1 - Nederlands Taalbeschouwing 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Nederlands
Studieomvang: 3 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Totale studietijd: 75,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Coenegrachts Jan
ProgrammaonderdeelID: NED TB 1-1 - Nederlands Taalbeschouwing 1-1
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Coenegrachts Jan, Habraken Ronald
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Nederlands Taalbeschouwing 1-1
• COENEGRACHTS J., Speel met woorden en zinnen, KHLim, Diepenbeek, 2010.
• Leerplannen Nederlands;
• Bronnen via de digitale leeromgeving zoals de digitale A.N.S.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 338

Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Nederlands Taalbeschouwing 1-1
Werkcolleges
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (75,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Nederlands Taalbeschouwing 1-1
De student geeft blijk van een meer dan behoorlijk ontwikkeld taalgevoel en -inzicht.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
Nederlands Taalbeschouwing 1-1
(3.1; 3.2)
De student beheerst de beginselen van woord- en zinsleer en kan een les taalbeschouwing beoordelen
vanuit een vakdidactisch referentiekader.
Kennis
• De student beheerst de beginselen van woord- en zinsleer;
• De student heeft inzicht in de didactische principes van het
taalbeschouwingsonderwijs.
Vaardigheden
• De student kan woorden en zinsdelen benoemen;
• De student kan zinnen ontleden;
• De student kan correcte zinnen bouwen met opgegeven zinsdelen en zinsdeelstukken;
• De student kan de kwaliteit van teksten inschatten en verbeteren op basis van zijn grammaticale
inzichten.
Attitudes
• De student is geïnteresseerd in de theoretische aspecten van de taal;
• De student maakt gebruik van de mogelijkheden tot remediëring die geboden worden via de digitale leeromgeving.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
Nederlands Taalbeschouwing 1-1
* beginselen van woord- en zinsleer
* didactische principes van het taalbeschouwingsonderwijs vanuit de leerplannen Nederlands en Nederlands in de onderbouw
(Bonset)
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Nederlands Taalbeschouwing 1-1
Evaluatievormen en –criteria
• januari-examen: 100% schriftelijk: 70% zinsleer, 20% woordleer, 10% didactiek
• herexamen: 100% schriftelijk: zoals in juni
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Schriftelijk examen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Nederlands Taalbeschouwing 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 339

ehaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
NED SV 1-2 - Nederlands Schriftelijke vaardigheden 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Nederlands
Studieomvang: 4.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Totale studietijd: 100,00 uren
Dit samengesteld opleidingsonderdeel bestaat uit volgende delen:
° Nederlands Leesvaardigheid 1-2 (2.00 studiepunten - 2,00 gewicht)
° Nederlands Schrijfvaardigheid 1-2 (2.00 studiepunten - 2,00 gewicht)
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: vroegste grensdata van de gevolgde delen van dit
opleidingsonderdeel.
xOLOD-beheerder(s): Coenegrachts Jan
ProgrammaonderdeelID: NED SV 1-2 - Nederlands Schriftelijke vaardigheden 1-2
Berekening score: Tot op een geheel getal
Quotering gebeurt op volgende delen van het opleidingsonderdeel:
Deel van opleidingsonderdeel Quotering
Nederlands Leesvaardigheid 1-2 op 20 (tot op een geheel getal)
Nederlands Schrijfvaardigheid 1-2 op 20 (tot op een geheel getal)
Indien het berekende resultaat van dit opleidingsonderdeel minstens 8 zou bedragen,
maar, er op minstens één deel van dit opleidingsonderdeel een resultaat van 4 of minder werd
behaald dan wordt het resultaat van dit opleidingsonderdeel verlaagd tot 7.
Tweede examenkans: ° voor volgende delen is wel een tweede examenkans mogelijk: Nederlands
Leesvaardigheid 1-2, Nederlands Schrijfvaardigheid 1-2.
° indien in de eerste examenkans niet geslaagd voor dit opleidingsonderdeel, moeten enkel
de niet geslaagde delen ervan herkanst worden.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Coenegrachts Jan, Driessen Nele, Huyghe Veerle, Huyghe Veerle
Talen: Nederlands
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Delen van het opleidingsonderdeel:
Nederlands Leesvaardigheid 1-2
• Bonset H. e.a., NEDERLANDS IN DE ONDERBOUW, Coutinho, 2010;
• Coenegrachts J., SCHRIFTELIJKE VAARDIGHEDEN, KHLim, Diepenbeek, 2011;
• Leerplannen Nederlands;
• Muiswerk
• Bronnen in de digitale leeromgeving.
Nederlands Schrijfvaardigheid 1-2
- Bonset H. e.a., NEDERLANDS IN DE ONDERBOUW, Coutinho, 2010; - Coenegrachts J., SCHRIFTELIJKE
VAARDIGHEDEN, KHLim, Diepenbeek, 2011; - Leerplannen Nederlands; - Bronnen in de digitale leeromgeving; - Permentier,
L., STIJLBOEK, Roularta Books, Roeselare, 2008; - WOORDENLIJST NEDERLANDSE TAAL, Lannoo Uitgeverij, Tielt, 2005.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Delen van het opleidingsonderdeel:
Nederlands Leesvaardigheid 1-2
De studenten volgen de actualiteit via kwaliteitsbladen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 340

Nederlands Schrijfvaardigheid 1-2
- Permentier, L., STIJLBOEK, Roularta Books, Roeselare, 2008.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Nederlands Schriftelijke vaardigheden 1-2
In de eerste twee sessies bepalen we de startcompetentie van de studenten voor de vaardigheid lezen en remediëren we
lacunes via het programma Muiswerk. Dit gebeurt in in het computerlokaal.
Daarna gaan we dieper in op essentiële aspecten van leesvaardigheid in interactieve sessies.
Delen van het opleidingsonderdeel:
Nederlands Leesvaardigheid 1-2
In de eerste twee sessies bepalen we de startcompetentie van de studenten voor de vaardigheid lezen en remediëren we
lacunes via het programma Muiswerk. Dit gebeurt in het computerlokaal. Daarna gaan we dieper in op essentiële aspecten van
leesvaardigheid in interactieve sessies.
Nederlands Schrijfvaardigheid 1-2
Werkcolleges in de vorm van schrijfateliers.
In de schrijfateliers leer je zowel informatieve als overtuigende teksten schrijven en reviseren.
Vooraf bestudeer je de informatie over een tekstsoort in Schriftelijke vaardigheden en schrijf je een tekst. Je lector zal de
opdracht in de klas concretiseren.
In de klas bespreken we een aantal teksten. Die moet iedereen vooraf grondig doornemen en van commentaar voorzien. Op
basis van de commentaar in de klas herschrijf je je tekst.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Nederlands Schriftelijke vaardigheden 1-2
Delen van het opleidingsonderdeel:
Nederlands Leesvaardigheid 1-2
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (50,00 uren)
Nederlands Schrijfvaardigheid 1-2
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (50,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
Nederlands Leesvaardigheid 1-2
* De student demonstreert een meer dan behoorlijke taalvaardigheid en een meer dan gewone interesse in taal;
* De student volgt de actualiteit;
Nederlands Schrijfvaardigheid 1-2
- De student demonstreert een meer dan behoorlijke taalvaardigheid en een meer dan gewone interesse in taal; - De
student volgt de actualiteit;
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
Nederlands Leesvaardigheid 1-2
(3.1; 3.2)
De student kan efficiënt omgaan met zakelijke teksten en leesvaardigheidslessen beoordelen vanuit het
opgebouwde vakdidactische referentiekader.
Kennis
• De student heeft inzicht in de courante woordenschat- en leesstrategieën;
• De student heeft inzicht in de typische kenmerken van een aantal courante zakelijke tekstsoorten;
• De student heeft inzicht in de essentiële deelvaardigheden van het lezen op het macro-, meso-, en microniveau van de tekst
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 341

(doel, publiek, tekstsoort, tekstverbanden, tekst- en alineaopbouw, mening/feit, …);
• De student demonsteert inzicht in de moderne didactische principes van het
lezen.
Vaardigheden
• De student past courante leesstrategieën efficiënt toe;
• De student maakt een gestructureerd schema van een tekst;
• De student verklaart moeilijke woorden in een onbekende tekst door gebruik te maken van een aantal strategieën;
• De student past de essentiële deelvaardigheden van het lezen efficiënt toe;
• De student beantwoordt een aantal tekstafhankelijke en tekstonafhankelijke vragen bij een onbekende tekst. Attitudes
• De student leest vanuit een talige invalshoek kwaliteitsbladen (kranten en tijdschriften);
• De student volgt de actualiteit (10.1);
• De student gaat actief op zoek naar oplossingen voor talige knelpunten waarmee hij tijdens het lezen geconfronteerd
wordt ( bv. spontaan gebruik van woordenboeken);
• De student schept plezier in het lezen;
• De student maakt gebruik van de mogelijkheden tot remediëring die geboden worden via de digitale leeromgeving en
Muiswerk.
Nederlands Schrijfvaardigheid 1-2
(3.1; 3.2)
De student kan correcte en vlotte teksten schrijven, ze op basis van feedback herschrijven en een tekst reviseren.
Kennis
- De student demonstreert kennis van de typische kenmerken van een aantal tekstsoorten;
- De student heeft inzicht in de essentiële deelvaardigheden van het schrijven (oriëntatie, tekstsamenhang, zinsbouw,
woordgebruik, interpunctie en spelling);
- De student heeft inzicht in de moderne didactische principes van het schrijven.
Vaardigheden
- De student kan teksten (samenvatting, lezersbrief, recensie, krantenartikel, e-mail, verslag) schrijven;
- De student kan teksten herschrijven;
- De student kan feedback geven over schrijfproducten.
- De student kan een schrijfvaardigheidsles beoordelen vanuit het opgebouwde vakdidactische referentiekader.
Attitudes
- De student gaat actief op zoek naar oplossingen voor talige knelpunten waarmee hij tijdens het schrijven (en herschrijven)
geconfronteerd wordt (spontaan gebruik van woordenboeken, grammatica’s en andere naslagwerken);
- De student is aanwezig en actief tijdens de schrijfateliers;
- De student bereidt de schrijfateliers grondig voor;
- De student kan omgaan met feedback op schrijfproducten;
- De student schept plezier in schrijven;
- De student leest vanuit een talige invalshoek kwaliteitsbladen (kranten en tijdschriften).
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
Delen van het opleidingsonderdeel:
Nederlands Leesvaardigheid 1-2
De student leert in deze module op een efficiënte manier teksten lezen en schema's maken. Hij maakt kennis met de
essentiële deelvaardigheden van het lezen op het macro-, meso- en microniveau van de tekst (doel, publiek, tekstsoort,
tekstverbanden, tekst- en alineaopbouw, mening/feit, …), met lees- en woordenschatstrategieën en met de typische
kenmerken van een aantal courante tekstsoorten. De student wordt ook gemotiveerd om regelmatig kwaliteitskranten en -
magazines vanuit een talige invalshoek te lezen.
Daarnaast verkent de student de moderne vakdidactische principes voor dit vakonderdeel via de leerplannen en het boek
'Nederlands in de onderbouw' (Bonset).
Nederlands Schrijfvaardigheid 1-2
Vertrekkend vanuit een algemeen didactisch kader van het moderne schrijfonderwijs verwerft de student inzichten in de
micro-, meso- en macrostructurele opbouw van teksten. Aan de hand van zelfgeschreven teksten, zoals een lezersbrief, een
krantenartikel en een recensie, worden vormelijke, lexicale, syntactische, inhoudelijke, structurele en stilistische aspecten
van schrijfvaardigheid besproken. Problemen met schrijfproducten worden zoveel mogelijk in verband gebracht met lacunes
in het schrijfproces, waardoor de student het belang van beide naar waarde weet te schatten.
Omschrijving Begeleiding
Delen van het opleidingsonderdeel:
Nederlands Leesvaardigheid 1-2
Oefeningen via het programma Muiswerk
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 342

Omschrijving Evaluatie (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
Nederlands Leesvaardigheid 1-2
Schriftelijk examen:
* 90% tekst met vragen + schema
* 10% didactiek
Nederlands Schrijfvaardigheid 1-2
Schriftelijk examen in 3 delen:
In de eerste plaats wordt je schrijfvaardigheid getest. Je moet dan één van de geoefende tekstsoorten schrijven. Je score
telt mee voor 60% van het vak.
Vervolgens zal je een tekst moeten reviseren zoals je dat tijdens de schrijfateliers geleerd hebt. Fouten op vlak van
spelling, interpunctie, woordgebruik, zinsbouw, enz. duid je aan en verbeter je. Dit onderdeel telt mee voor 30% van
het vak.
Ten slotte wordt voor nog voor 10% je inzicht in de didactiek schrijfvaardigheid getoetst.
Deze richtlijnen gelden voor zowel de eerste zittijd als voor de herexamens.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
Nederlands Leesvaardigheid 1-2
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Schriftelijk examen 100,00
Tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Nederlands Schrijfvaardigheid 1-2
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Schriftelijk examen 100,00 60% schrijfopdracht, 30% tekst
Tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
reviseren en 10% didactiek
September Schriftelijk examen 100,00 60% schrijfopdracht, 30% tekst
reviseren en 10% didactiek
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Nederlands Schriftelijke vaardigheden 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
Delen van het opleidingsonderdeel:
Nederlands Leesvaardigheid 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
Nederlands Schrijfvaardigheid 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 343

NED LV 1-2 - Nederlands Leesvaardigheid 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Nederlands
Studieomvang: 2.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 2,00
Totale studietijd: 50,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Coenegrachts Jan, Driessen Nele
ProgrammaonderdeelID: NED SV 1-2:NED LV 1-2 - NED SV 1-2: Nederlands
Leesvaardigheid 1-2
Dit deel van opleidingsonderdeel 'Nederlands Schriftelijke vaardigheden 1-2' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'Nederlands Schriftelijke
vaardigheden
1-2', moet dit deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Coenegrachts Jan
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Nederlands Leesvaardigheid 1-2
• Bonset H. e.a., NEDERLANDS IN DE ONDERBOUW, Coutinho, 2010;
• Coenegrachts J., SCHRIFTELIJKE VAARDIGHEDEN, KHLim, Diepenbeek, 2011;
• Leerplannen Nederlands;
• Muiswerk
• Bronnen in de digitale leeromgeving.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Nederlands Leesvaardigheid 1-2
De studenten volgen de actualiteit via kwaliteitsbladen.
Omschrijving Onderwijsorganisatie
(tekst)
Nederlands Leesvaardigheid 1-2
In de eerste twee sessies bepalen we de startcompetentie van de studenten voor de vaardigheid lezen en remediëren we
lacunes via het programma Muiswerk. Dit gebeurt in het computerlokaal. Daarna gaan we dieper in op essentiële aspecten van
leesvaardigheid in interactieve sessies.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (50,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Nederlands Leesvaardigheid 1-2
* De student demonstreert een meer dan behoorlijke taalvaardigheid en een meer dan gewone interesse in taal;
* De student volgt de actualiteit;
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
Nederlands Leesvaardigheid 1-2
(3.1; 3.2)
De student kan efficiënt omgaan met zakelijke teksten en leesvaardigheidslessen beoordelen vanuit het
opgebouwde vakdidactische referentiekader.
Kennis
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 344

• De student heeft inzicht in de courante woordenschat- en leesstrategieën;
• De student heeft inzicht in de typische kenmerken van een aantal courante zakelijke tekstsoorten;
• De student heeft inzicht in de essentiële deelvaardigheden van het lezen op het macro-, meso-, en microniveau van de tekst
(doel, publiek, tekstsoort, tekstverbanden, tekst- en alineaopbouw, mening/feit, …);
• De student demonsteert inzicht in de moderne didactische principes van het
lezen.
Vaardigheden
• De student past courante leesstrategieën efficiënt toe;
• De student maakt een gestructureerd schema van een tekst;
• De student verklaart moeilijke woorden in een onbekende tekst door gebruik te maken van een aantal strategieën;
• De student past de essentiële deelvaardigheden van het lezen efficiënt toe;
• De student beantwoordt een aantal tekstafhankelijke en tekstonafhankelijke vragen bij een onbekende tekst. Attitudes
• De student leest vanuit een talige invalshoek kwaliteitsbladen (kranten en tijdschriften);
• De student volgt de actualiteit (10.1);
• De student gaat actief op zoek naar oplossingen voor talige knelpunten waarmee hij tijdens het lezen geconfronteerd
wordt ( bv. spontaan gebruik van woordenboeken);
• De student schept plezier in het lezen;
• De student maakt gebruik van de mogelijkheden tot remediëring die geboden worden via de digitale leeromgeving en Muiswerk.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
Nederlands Leesvaardigheid 1-2
De student leert in deze module op een efficiënte manier teksten lezen en schema's maken. Hij maakt kennis met de essentiële
deelvaardigheden van het lezen op het macro-, meso- en microniveau van de tekst (doel, publiek, tekstsoort, tekstverbanden,
tekst- en alineaopbouw, mening/feit, …), met lees- en woordenschatstrategieën en met de typische kenmerken van een aantal
courante tekstsoorten. De student wordt ook gemotiveerd om regelmatig kwaliteitskranten en -magazines vanuit een talige
invalshoek te lezen. Daarnaast verkent de student de moderne vakdidactische principes voor dit vakonderdeel via de
leerplannen en het boek 'Nederlands in de onderbouw' (Bonset).
Omschrijving Begeleiding
Nederlands Leesvaardigheid 1-2
Oefeningen via het programma Muiswerk
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Nederlands Leesvaardigheid 1-2
Schriftelijk examen:
* 90% tekst met vragen + schema
* 10% didactiek
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Schriftelijk examen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Nederlands Leesvaardigheid 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
NED SV 1-2 - Nederlands Schrijfvaardigheid 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Nederlands
Studieomvang: 2.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 2,00
Totale studietijd: 50,00 uren
xOLOD-beheerder(s): Coenegrachts Jan, Driessen Nele, Huyghe Veerle
ProgrammaonderdeelID: NED SV 1-2:NED SV 1-2 - NED SV 1-2: Nederlands
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 345

Schrijfvaardigheid 1-2
Dit deel van opleidingsonderdeel 'Nederlands Schriftelijke vaardigheden 1-2' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'Nederlands Schriftelijke
vaardigheden
1-2', moet dit deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Driessen Nele, Huyghe Veerle
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Nederlands Schrijfvaardigheid 1-2
- Bonset H. e.a., NEDERLANDS IN DE ONDERBOUW, Coutinho, 2010; - Coenegrachts J., SCHRIFTELIJKE
VAARDIGHEDEN, KHLim, Diepenbeek, 2011; - Leerplannen Nederlands; - Bronnen in de digitale leeromgeving; - Permentier,
L., STIJLBOEK, Roularta Books, Roeselare, 2008; - WOORDENLIJST NEDERLANDSE TAAL, Lannoo Uitgeverij, Tielt, 2005.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Nederlands Schrijfvaardigheid 1-2
- Permentier, L., STIJLBOEK, Roularta Books, Roeselare, 2008.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Nederlands Schrijfvaardigheid 1-2
Werkcolleges in de vorm van schrijfateliers.
In de schrijfateliers leer je zowel informatieve als overtuigende teksten schrijven en reviseren.
Vooraf bestudeer je de informatie over een tekstsoort in Schriftelijke vaardigheden en schrijf je een tekst. Je lector zal de
opdracht in de klas concretiseren.
In de klas bespreken we een aantal teksten. Die moet iedereen vooraf grondig doornemen en van commentaar voorzien. Op
basis van de commentaar in de klas herschrijf je je tekst.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (50,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Nederlands Schrijfvaardigheid 1-2
- De student demonstreert een meer dan behoorlijke taalvaardigheid en een meer dan gewone interesse in taal; - De student
volgt de actualiteit;
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
Nederlands Schrijfvaardigheid 1-2
(3.1; 3.2)
De student kan correcte en vlotte teksten schrijven, ze op basis van feedback herschrijven en een tekst reviseren.
Kennis
- De student demonstreert kennis van de typische kenmerken van een aantal tekstsoorten;
- De student heeft inzicht in de essentiële deelvaardigheden van het schrijven (oriëntatie, tekstsamenhang, zinsbouw,
woordgebruik, interpunctie en spelling);
- De student heeft inzicht in de moderne didactische principes van het schrijven.
Vaardigheden
- De student kan teksten (samenvatting, lezersbrief, recensie, krantenartikel, e-mail, verslag) schrijven;
- De student kan teksten herschrijven;
- De student kan feedback geven over schrijfproducten.
- De student kan een schrijfvaardigheidsles beoordelen vanuit het opgebouwde vakdidactische referentiekader.
Attitudes
- De student gaat actief op zoek naar oplossingen voor talige knelpunten waarmee hij tijdens het schrijven (en herschrijven)
geconfronteerd wordt (spontaan gebruik van woordenboeken, grammatica’s en andere naslagwerken);
- De student is aanwezig en actief tijdens de schrijfateliers;
- De student bereidt de schrijfateliers grondig voor;
- De student kan omgaan met feedback op schrijfproducten;
- De student schept plezier in schrijven;
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 346

- De student leest vanuit een talige invalshoek kwaliteitsbladen (kranten en tijdschriften).
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
Nederlands Schrijfvaardigheid 1-2
Vertrekkend vanuit een algemeen didactisch kader van het moderne schrijfonderwijs verwerft de student inzichten in de micro-,
meso- en macrostructurele opbouw van teksten. Aan de hand van zelfgeschreven teksten, zoals een lezersbrief, een
krantenartikel en een recensie, worden vormelijke, lexicale, syntactische, inhoudelijke, structurele en stilistische aspecten van
schrijfvaardigheid besproken. Problemen met schrijfproducten worden zoveel mogelijk in verband gebracht met lacunes in het
schrijfproces, waardoor de student het belang van beide naar waarde weet te schatten.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Nederlands Schrijfvaardigheid 1-2
Schriftelijk examen in 3 delen:
In de eerste plaats wordt je schrijfvaardigheid getest. Je moet dan één van de geoefende tekstsoorten schrijven. Je score telt mee
voor
60% van het vak.
Vervolgens zal je een tekst moeten reviseren zoals je dat tijdens de schrijfateliers geleerd hebt. Fouten op vlak van
spelling, interpunctie, woordgebruik, zinsbouw, enz. duid je aan en verbeter je. Dit onderdeel telt mee voor 30% van
het vak.
Ten slotte wordt voor nog voor 10% je inzicht in de didactiek schrijfvaardigheid getoetst.
Deze richtlijnen gelden voor zowel de eerste zittijd als voor de herexamens.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Schriftelijk examen 100,00 60% schrijfopdracht, 30% tekst reviseren
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
en 10% didactiek
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00 60% schrijfopdracht, 30% tekst reviseren
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Nederlands Schrijfvaardigheid 1-2
en 10% didactiek
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
NED MV 1-2 - Nederlands Mondelinge vaardigheden 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Nederlands
Studieomvang: 3 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Totale studietijd: 75,00 uren
ProgrammaonderdeelID: NED MV 1-2 - Nederlands Mondelinge vaardigheden 1-2
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Driessen Nele, Huyghe Veerle
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 347

Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Nederlands Mondelinge vaardigheden 1-2
* Driessen N., MONDELINGE VAARDIGHEDEN, KHLim (Toledo), Diepenbeek, 2009.
* Bonset H. e.a., NEDERLANDS IN DE ONDERBOUW, Coutinho, 2005;
* Leerplannen Nederlands;
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Nederlands Mondelinge vaardigheden 1-2
- Vaardigheidstraining in het spreken en luisteren door middel van interactieve werkvormen.
- Voorbereiden en uitvoeren van individuele en groepsopdrachten.
- Reflecteren over de oefeningen via feedbackonderzoek.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (75,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Nederlands Mondelinge vaardigheden 1-2
- De student demonstreert een meer dan behoorlijke taalvaardigheid en een meer dan gewone interesse in taal;
- De student volgt de actualititeit.
Omschrijving Eindcompetenties
(tekst) Nederlands Mondelinge
vaardigheden 1-2 (3.1; 3.2)
Kennis
• de student heeft inzicht in de verschillende taalregisters (standaardtaal, tussentaal, dialect). . de student heeft inzicht in
de vier aspecten van de communicatiesituatie (referentieel, expressief, relationeel en appellerend).
• de student heeft inzicht in de verschillende onderdelen van de expressie (verbaal en non-verbaal).
• de student heeft inzicht in de algemene structuur van gesproken teksten (alineaopbouw, signaalwoorden).
• de student heeft inzicht in de verschillende argumentatietechnieken die in een mondeling betoog gebruikt kunnen worden.
• de student heeft inzicht in de verschillende vormen van vraagstelling.
• de student heeft inzicht in de verschillende luisterstrategieën.
• de student heeft inzicht in de moderne didactische processen die aan de basis liggen van luister- en spreekvaardigheidslessen.
Vaardigheden
• de student kan een (persuasieve, informatieve, instruerende) monoloog houden, hierbij gebruik makend van:
- een open, enthousiasmerende en dynamische expressie
- een logische, coherente structuur
- standaardtaal en een correcte uitspraak
- de nodige argumentatietechnieken
- een volwassen & aangepaste woordenschat
• de student kan een (instruerende) dialoog houden, gebruik makend van:
- een open, enthousiasmerende en dynamische expressie
- een logische, coherente structuur
- standaardtaal en een correcte uitspraak
- een volwassen & aangepaste woordenschat
- een functionele vraagstelling
• de student kan participeren aan een polyloog (bv. debat), gebruik makend van:
- een open, enthousiasmerende en dynamische expressie
- een logische, coherente structuur
- standaardtaal en een correcte uitspraak
- een volwassen & aangepaste woordenschat
- de nodige argumentatietechnieken
• de student kan een (instruerende, informatieve, persuasieve) monoloog/dialoog/polyloog volgen, hierbij gebruik makend
van de gepaste luisterstrategie(ën)
Attitudes
• de student is aanwezig en actief tijdens de spreek- en luistersessies
• de student bereidt de spreek- en luistersessies grondig voor
• de student ziet in dat een leerkracht Nederlands over de nodige lexicale bagage en taalzuiverheid moet beschikken
• de student is bereid standaardtaal te gebruiken en zijn uitspraak te verzorgen.
• de student is in staat te reflecteren over het eigen schrijfproduct en de gebruikte schrijfstrategie en kan op basis daarvan
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 348

de eigen schrijfproducten herwerken (5.3).
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
Nederlands Mondelinge vaardigheden 1-2
De student kan zich mondeling uitdrukken in monologische, dialogische en polylogische contexten, hierbij gebruik makend van
een open dynamische expressie, een zuivere standaardtaal, een coherente logische structuur, een uitgebreide en aangepaste
woordenschat. Bovendien kan hij, indien nodig, relevante argumentatietechnieken en luisterstrategieën toepassen en op een
adequate manier vragen formuleren. Verder kan de student de aangeleerde vaardigheden transponeren naar een didactische
context met de leerplannen en 'Nederlands in de onderbouw' (Bonset) als leidraad.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Nederlands Mondelinge vaardigheden 1-2
Evaluatievormen en –criteria
* 10 % schriftelijk examen (didactiek)
* 90 % productevaluatie (presenteren-expressief voorlezen) * Herexamen: 90% mondelinge summatieve toets (presenterenexpressief
voorlezen) + 10% didactiek
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Schriftelijk examen 10,00 Dit is een voorexamen.
Juni Productevaluatie 90,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Productevaluatie 90,00
September Schriftelijk examen 10,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Nederlands Mondelinge vaardigheden 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
PAV VS Ned 1-1 - PAV Vakstudie Nederlands 1-1
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 349

Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Project Algemene Vakken
Studieomvang: 3 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Totale studietijd: 25,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Swerts Jan
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Swerts Jan
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
PAV Vakstudie Nederlands 1-1
Online materiaal (cursus Jan Swerts aangaande spelling, taalverrijking, Standaardnederlands & interpunctie).
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
PAV Vakstudie Nederlands 1-1
• Nederlandse Taalunie, "Het Groene Boekje, Woordenlijst Nederlandse Taal", Lannoo Uitgeverij/SDU Uitgevers, Tielt/Den Haag,
2005;
• Permentier, L., "Stijlboek", Roularta Books, Roeselare, 2003;
• Adams, X., "Historische Atlas", Van In, Lier, 2001;
• Huens, J.L., " 's Lands Glorie", Uitgeverij Lannoo, Tielt, 2005;
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
PAV Vakstudie Nederlands 1-1
• Hoor- en werkcolleges
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
PAV Vakstudie Nederlands 1-1
• De kennis, vaardigheden en attitudes die vervat zijn in de eindtermen en ontwikkelingsdoelen van het basis- en secundair
onderwijs.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
PAV Vakstudie Nederlands 1-1
spelling
• De studenten maken geen spelfouten in de door hen gecreëerde (formele) schriftelijke uitingen (bord, verslagen,
lesvoorbereidingen, eindwerk…).
interpunctie
• De studenten zijn in staat om de meest courante leestekens correct te gebruiken.
Standaardnederlands
• De studenten weten welke woorden/uitdrukkingen standaardtaal zijn en welke tussentaal of dialect. Ook kunnen ze in
bepaalde formele situaties (bv. het lesgeven) het standaardtaalregister correct toepassen.
• De studenten worden geconfronteerd met typische problemen (langs i.p.v. naast, noemen i.p.v. heten, dan i.p.v. als…) en leren
deze
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 350

in bepaalde formele communicatieve situaties te ontwijken.
taalverrijking
• De toekomstige leerkrachten bezitten een gamma aan correcte woorden en uitdrukkingen, die ze kunnen aanwenden in
zowel receptieve (het beluisteren van een docent, het leren van een cursus, het lezen van de krant) als productieve
situaties (degelijke teksten schrijven, als stagiair of afgestudeerde leerkracht praten met collega’s en leerlingen…).
• De studenten weten hoe ze onbekende woorden zélf kunnen afleiden zodat deze op een persoonlijk beredeneerde manier
bekend
worden.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
PAV Vakstudie Nederlands 1-1
spelling
- spelling 2005 (basisregels)
- onthoudwoorden
interpunctie
- correct gebruik leestekens
Standaardnederlands
- onderscheid tussen registers: dialect, tussentaal en standaardtaal
- taalonzuiverheden: congruentiefouten, contaminaties, foutieve samentrekking, pleonasme, tautologie, fouten in de
werkwoordelijke eindgroep, ...
taalverrijking
- lijst 'volwassen' woordjes
- spreekwoorden
- woordafleidingsstrategieën
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
PAV Vakstudie Nederlands 1-1
Tijdens eerste zit:
1. geïntegreerde evaluatie: iedere presentatie of ingeleverd document (inclusief de examens van de andere onderdelen
PAV) wordt geëvalueerd op het vlak van spelling, standaardtaal, interpunctie en taalverrijking.
= 50 %
2. een schriftelijk examen
= 50 %
Tijdens tweede zit:
1. enkel een schriftelijk examen ( = 100 %)
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Permanente evaluatie (Permanent) 50,00
Januari Schriftelijk examen 50,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 351

Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
PAV Vakstudie Nederlands 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
PAV VS GePoAc 1-1 - PAV Vakstudie Geschiedenis en Politiek/Actua
1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Project Algemene Vakken
Studieomvang: 4.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Totale studietijd: 125,00 uren
Dit samengesteld opleidingsonderdeel bestaat uit volgende delen:
° PAV Geschiedenis 1-1 (2.00 studiepunten - 2,00 gewicht)
° PAV Politieke actua 1-1 (2.00 studiepunten - 2,00 gewicht)
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: vroegste grensdata van de gevolgde delen van dit
opleidingsonderdeel.
xOLOD-beheerder(s):
Berekening score: Tot op een geheel getal
Quotering gebeurt op volgende delen van het opleidingsonderdeel:
Deel van opleidingsonderdeel Quotering
PAV Geschiedenis 1-1 op 20 (tot op een geheel getal)
PAV Politieke actua 1-1 op 20 (tot op een geheel getal)
Indien het berekende resultaat van dit opleidingsonderdeel minstens 8 zou bedragen,
maar, er op minstens één deel van dit opleidingsonderdeel een resultaat van 4 of minder werd
behaald dan wordt het resultaat van dit opleidingsonderdeel verlaagd tot 7.
Tweede examenkans: ° voor volgende delen is wel een tweede examenkans mogelijk: PAV Geschiedenis 1-1, PAV Politieke
actua 1-1.
° indien in de eerste examenkans niet geslaagd voor dit opleidingsonderdeel, moeten enkel
de niet geslaagde delen ervan herkanst worden.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Swerts Jan
Talen: Nederlands
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Delen van het opleidingsonderdeel:
PAV Geschiedenis 1-1
• Online materiaal
PAV Politieke actua 1-1
Online materiaal (actuapresentaties)
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Delen van het opleidingsonderdeel:
PAV Geschiedenis 1-1
• Adams, X., "Historische Atlas", Van In, Lier, 2001;
• Huens, J.L., " 's Lands Glorie", Uitgeverij Lannoo, Tielt, 2005;
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
PAV Geschiedenis 1-1
• Hoorcolleges; • Werkcolleges: presentaties, discussies, bronnenonderzoek, …; • Zelfstandig werk. Zelfstandig leren •
Heuristische projecten (bronnenonderzoek, opstellen presentatie).
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 352

PAV Politieke actua 1-1
Gehanteerde werkvormen - hoorcolleges - werkcolleges: presentaties en discussies - Zelfstandig werk Zelfstandig leren -
bijhouden cartoonlogboek
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
PAV Vakstudie Geschiedenis en Politiek/Actua 1-1
Delen van het opleidingsonderdeel:
PAV Geschiedenis 1-1
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (75,00 uren)
PAV Politieke actua 1-1
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (50,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
PAV Geschiedenis 1-1
• De kennis, vaardigheden en attitudes die vervat zijn in de eindtermen en ontwikkelingsdoelen van het basis- en
secundair onderwijs.
PAV Politieke actua 1-1
• De kennis, vaardigheden en attitudes die vervat zijn in de eindtermen en ontwikkelingsdoelen van het basis- en
secundair onderwijs.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
PAV Geschiedenis 1-1
(3.1; 3.2) Kennis
• De algemene opbouw van de geschiedenis: historische periodes, scharniermomenten, volkeren, belangrijke personen,
conflicten,
…;
• Het verhaal van België: de evolutie van de Kelten tot de Belgen in een federale staat.
Vaardigheden
• Kunnen actuele thema's verklaren door ze historisch te kaderen (10.1);
• Kunnen belangrijke personen in de tijd plaatsen en hun historische relevantie uit de doeken doen;
• Kunnen een actueel/historisch vraagstuk oplossen a.d.h.v. een geografische en/of historische atlas (10.1);
• Kunnen historische evoluties/periodes/gebeurtenissen in eigen woorden, aanschouwelijk en in verhaalvorm navertellen.
Attitudes
• De studenten zien in dat hun hele leven (gebruiken, eten & drinken, woonplaats, vaderland, taal, moderne producten, …)
historische wortels heeft;
• De studenten komen tot het besef dat het volgen van de actualiteiten primordiaal is om een terdege maatschappelijk
inzicht te bekomen;
• De studenten beseffen dat geschiedenis vooral verhalend en beeldend geleerd & aangeleerd moet worden (gebruik van
strips, cartoons, films, …).
PAV Politieke actua 1-1
(3.1; 3.2; 10.1)
Kennis
• de Belgische staatsstructuur
• de verschillende politieke partijen, hun belangrijkste standpunten, ideologische strekking en bekendste leden
• de verschillende ideologische stromingen en staatsvormen
Vaardigheden
• De studenten kunnen politieke gebeurtenissen, maatschappelijke kwesties en actuele cartoons correct en genuanceerd
interpreteren vanuit een correct inzicht in:
- de bestaande politieke partijen: hun geschiedenis, hun standpunten, hun bekendste leden.
- het Belgische politieke speelveld en spelregels: de links-rechtsas, de indeling van de federale staat (gemeenschappen &
gewesten, bevoegdheidsverdeling, de verschillende regeringen), de regeringsvorming (coalitie, kartel), de drie machten,…
- de bekende ideologische stromingen (socialisme, liberalisme, communisme, rooms-katholicisme, fascisme,…) en
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 353

staatsvormen
(republiek, monarchie, democratie, dictatuur, verlicht despotisme,…)
- de gebruikte propagandatechnieken
Attitudes
• De studenten beseffen dat:
- een terdege opvolging van de actualiteiten primordiaal is om het politieke spel te kunnen begrijpen.
- het gebruik van cartoons een ideale manier is om de interesse voor en inzicht in politiek te verhogen.
- het binnen een democratisch land waar stemplicht heerst essentieel is om over een goed politiek inzicht te beschikken
zodat er bewust gestemd kan worden.
- verkiezingscampagnes vaak gebruik maken van manipulatieve, ondeugdelijke argumentaties.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
Delen van het opleidingsonderdeel:
PAV Geschiedenis 1-1
Kennis
• De algemene opbouw van de geschiedenis: historische periodes, scharniermomenten, volkeren, belangrijke personen,
conflicten,
…;
• Het verhaal van België: de evolutie van de Kelten tot de Belgen in een federale staat.
Vaardigheden
• Kunnen actuele thema's verklaren door ze historisch te kaderen;
• Kunnen belangrijke personen in de tijd plaatsen en hun historische relevantie uit de doeken doen;
• Kunnen een actueel/historisch vraagstuk oplossen a.d.h.v. een geografische en/of historische atlas;
• Kunnen historische evoluties/periodes/gebeurtenissen in eigen woorden, aanschouwelijk en in verhaalvorm navertellen.
Attitudes
• De studenten zien in dat hun hele leven (gebruiken, eten & drinken, woonplaats, vaderland, taal, moderne producten, …)
historische wortels heeft;
• De studenten komen tot het besef dat het volgen van de actualiteiten primordiaal is om een terdege maatschappelijk
inzicht te bekomen;
• De studenten beseffen dat geschiedenis vooral verhalend en beeldend geleerd & aangeleerd moet worden (gebruik van
strips, cartoons, films, …).
PAV Politieke actua 1-1
* de Belgische staatsstructuur * de verschillende politieke partijen, * hun belangrijkste standpunten, ideologische strekking en
bekendste leden * de verschillende ideologische stromingen en staatsvormen * deugdelijke en ondeugdelijke
argumentatievormen * de bestaande politieke partijen: hun geschiedenis, hun standpunten, hun bekendste leden. * het
Belgische politieke speelveld en spelregels: de links-rechtsas, * de indeling van de federale staat (gemeenschappen &
gewesten, bevoegdheidsverdeling, de verschillende regeringen), de regeringsvorming (coalitie, kartel), de drie machten,… *
de bekende ideologische stromingen (socialisme, liberalisme, communisme, rooms-katholicisme, fascisme,…) * de bekende
staatsvormen (republiek, monarchie, democratie, dictatuur, verlicht despotisme,…) * de gebruikte propagandatechnieken
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 354

PAV Geschiedenis 1-1
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Schriftelijk examen 70,00
Januari Productevaluatie 30,00 presentatie en dossier "De Grootste
Tweede examenkans:
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 355
Belg"
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
PAV Politieke actua 1-1
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Productevaluatie 10,00 cartoonlogboek
Januari Procesevaluatie 40,00 wekelijkse ondervragingen actua
Januari Schriftelijk examen 50,00
Tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
PAV Vakstudie Geschiedenis en Politiek/Actua 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
Delen van het opleidingsonderdeel:
PAV Geschiedenis 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
PAV Politieke actua 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
PAV GE 1-1 - PAV Geschiedenis 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Project Algemene Vakken
Studieomvang: 2.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 2,00
Totale studietijd: 75,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Swerts Jan
ProgrammaonderdeelID: PAV VS 1-1:PAV GE 1-1 - PAV VS 1-1: PAV Geschiedenis 1-1
Dit deel van opleidingsonderdeel 'PAV Vakstudie Geschiedenis en Politiek/Actua 1-1' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel
getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'PAV Vakstudie
Geschiedenis en Politiek/Actua 1-1', moet dit deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Swerts Jan

Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
PAV Geschiedenis 1-1
• Online materiaal
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
PAV Geschiedenis 1-1
• Adams, X., "Historische Atlas", Van In, Lier, 2001;
• Huens, J.L., " 's Lands Glorie", Uitgeverij Lannoo, Tielt, 2005;
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
PAV Geschiedenis 1-1
• Hoorcolleges; • Werkcolleges: presentaties, discussies, bronnenonderzoek, …; • Zelfstandig werk. Zelfstandig leren •
Heuristische projecten (bronnenonderzoek, opstellen presentatie).
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (75,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
PAV Geschiedenis 1-1
• De kennis, vaardigheden en attitudes die vervat zijn in de eindtermen en ontwikkelingsdoelen van het basis- en secundair
onderwijs.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
PAV Geschiedenis 1-1
(3.1; 3.2) Kennis
• De algemene opbouw van de geschiedenis: historische periodes, scharniermomenten, volkeren, belangrijke personen,
conflicten, …;
• Het verhaal van België: de evolutie van de Kelten tot de Belgen in een federale staat.
Vaardigheden
• Kunnen actuele thema's verklaren door ze historisch te kaderen (10.1);
• Kunnen belangrijke personen in de tijd plaatsen en hun historische relevantie uit de doeken doen;
• Kunnen een actueel/historisch vraagstuk oplossen a.d.h.v. een geografische en/of historische atlas (10.1);
• Kunnen historische evoluties/periodes/gebeurtenissen in eigen woorden, aanschouwelijk en in verhaalvorm navertellen.
Attitudes
• De studenten zien in dat hun hele leven (gebruiken, eten & drinken, woonplaats, vaderland, taal, moderne producten, …)
historische wortels heeft;
• De studenten komen tot het besef dat het volgen van de actualiteiten primordiaal is om een terdege maatschappelijk
inzicht te bekomen;
• De studenten beseffen dat geschiedenis vooral verhalend en beeldend geleerd & aangeleerd moet worden (gebruik van strips,
cartoons, films, …).
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
PAV Geschiedenis 1-1
Kennis
• De algemene opbouw van de geschiedenis: historische periodes, scharniermomenten, volkeren, belangrijke personen,
conflicten, …;
• Het verhaal van België: de evolutie van de Kelten tot de Belgen in een federale staat.
Vaardigheden
• Kunnen actuele thema's verklaren door ze historisch te kaderen;
• Kunnen belangrijke personen in de tijd plaatsen en hun historische relevantie uit de doeken doen;
• Kunnen een actueel/historisch vraagstuk oplossen a.d.h.v. een geografische en/of historische atlas;
• Kunnen historische evoluties/periodes/gebeurtenissen in eigen woorden, aanschouwelijk en in verhaalvorm navertellen.
Attitudes
• De studenten zien in dat hun hele leven (gebruiken, eten & drinken, woonplaats, vaderland, taal, moderne producten, …)
historische wortels heeft;
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 356

• De studenten komen tot het besef dat het volgen van de actualiteiten primordiaal is om een terdege maatschappelijk
inzicht te bekomen;
• De studenten beseffen dat geschiedenis vooral verhalend en beeldend geleerd & aangeleerd moet worden (gebruik van strips,
cartoons, films, …).
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie
(tekst)
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Schriftelijk examen 70,00
Januari Productevaluatie 30,00 presentatie en dossier "De Grootste
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Gehanteerde werkvormen - hoorcolleges - werkcolleges: presentaties en discussies - Zelfstandig werk Zelfstandig leren -
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 357
Belg"
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
PAV Geschiedenis 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
PAV pol 1-1 - PAV Politieke actua 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Project Algemene Vakken
Studieomvang: 2.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 2,00
Totale studietijd: 50,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Swerts Jan
ProgrammaonderdeelID: PAV VS 1-1:PAV pol 1-1 - PAV VS 1-1: PAV Politieke actua 1-1
Dit deel van opleidingsonderdeel 'PAV Vakstudie Geschiedenis en Politiek/Actua 1-1' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel
getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'PAV Vakstudie
Geschiedenis en Politiek/Actua 1-1', moet dit deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Swerts Jan
Talen:Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
PAV Politieke actua 1-1
Online materiaal (actuapresentaties)
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
PAV Politieke actua 1-1

ijhouden cartoonlogboek
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (50,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
PAV Politieke actua 1-1
• De kennis, vaardigheden en attitudes die vervat zijn in de eindtermen en ontwikkelingsdoelen van het basis- en secundair
onderwijs.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
PAV Politieke actua 1-1
(3.1;
3.2;
10.1)
Kennis
• de Belgische staatsstructuur
• de verschillende politieke partijen, hun belangrijkste standpunten, ideologische strekking en bekendste leden
• de verschillende ideologische stromingen en staatsvormen
Vaardigheden
• De studenten kunnen politieke gebeurtenissen, maatschappelijke kwesties en actuele cartoons correct en genuanceerd
interpreteren vanuit een correct inzicht in:
- de bestaande politieke partijen: hun geschiedenis, hun standpunten, hun bekendste leden.
- het Belgische politieke speelveld en spelregels: de links-rechtsas, de indeling van de federale staat (gemeenschappen &
gewesten, bevoegdheidsverdeling, de verschillende regeringen), de regeringsvorming (coalitie, kartel), de drie machten,…
- de bekende ideologische stromingen (socialisme, liberalisme, communisme, rooms-katholicisme, fascisme,…) en staatsvormen
(republiek, monarchie, democratie, dictatuur, verlicht despotisme,…)
- de gebruikte propagandatechnieken
Attitudes
• De studenten beseffen dat:
- een terdege opvolging van de actualiteiten primordiaal is om het politieke spel te kunnen begrijpen.
- het gebruik van cartoons een ideale manier is om de interesse voor en inzicht in politiek te verhogen.
- het binnen een democratisch land waar stemplicht heerst essentieel is om over een goed politiek inzicht te beschikken
zodat er bewust gestemd kan worden.
- verkiezingscampagnes vaak gebruik maken van manipulatieve, ondeugdelijke argumentaties.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
PAV Politieke actua 1-1
* de Belgische staatsstructuur * de verschillende politieke partijen, * hun belangrijkste standpunten, ideologische strekking en
bekendste leden * de verschillende ideologische stromingen en staatsvormen * deugdelijke en ondeugdelijke
argumentatievormen * de bestaande politieke partijen: hun geschiedenis, hun standpunten, hun bekendste leden. * het
Belgische politieke speelveld en spelregels: de links-rechtsas, * de indeling van de federale staat (gemeenschappen &
gewesten, bevoegdheidsverdeling, de verschillende regeringen), de regeringsvorming (coalitie, kartel), de drie machten,… * de
bekende ideologische stromingen (socialisme, liberalisme, communisme, rooms-katholicisme, fascisme,…) * de bekende
staatsvormen (republiek, monarchie, democratie, dictatuur, verlicht despotisme,…) * de gebruikte propagandatechnieken
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Productevaluatie 10,00 cartoonlogboek
Januari Procesevaluatie 40,00 wekelijkse ondervragingen actua
Januari Schriftelijk examen 50,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 358

September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
PAV Politieke actua 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
PAV VS Theo 1-2 - PAV Vakstudie theorie 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Project Algemene Vakken
Studieomvang: 7.00 studiepunten
Trajectschijf: 1
Gewicht: 7,00
Totale studietijd: 100,00 uren
Dit samengesteld opleidingsonderdeel bestaat uit volgende delen:
° PAV Functionele rekenvaardigheden 1-2 (2.00 studiepunten - 2,00 gewicht)
° PAV Aardrijkskundige achtergronden 1-2 (2.00 studiepunten - 2,00 gewicht)
° PAV Thematische achtergronden 1-2 (1.00 studiepunten - 1,00 gewicht)
° PAV Verkeer en Mobiliteit 1-2 (2.00 studiepunten - 2,00 gewicht)
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: vroegste grensdata van de gevolgde delen van dit
opleidingsonderdeel.
xOLOD-beheerder(s):
Berekening score: Tot op een geheel getal
Quotering gebeurt op volgende delen van het opleidingsonderdeel:
Deel van opleidingsonderdeel Quotering
PAV Functionele rekenvaardigheden 1-2 op 20 (tot op een geheel getal)
PAV Aardrijkskundige achtergronden 1-2 op 20 (tot op een geheel getal)
PAV Thematische achtergronden 1-2 op 20 (tot op een geheel getal)
PAV Verkeer en Mobiliteit 1-2 op 20 (tot op een geheel getal)
Indien het berekende resultaat van dit opleidingsonderdeel minstens 8 zou bedragen,
maar, er op minstens één deel van dit opleidingsonderdeel een resultaat van 4 of minder werd
behaald dan wordt het resultaat van dit opleidingsonderdeel verlaagd tot 7.
Tweede examenkans: ° voor volgende delen is wel een tweede examenkans mogelijk: PAV Aardrijkskundige
achtergronden 1-2, PAV Functionele rekenvaardigheden 1-2, PAV Thematische achtergronden 1-2,
PAV Verkeer en Mobiliteit
1-2.
° indien in de eerste examenkans niet geslaagd voor dit opleidingsonderdeel, moeten enkel
de niet geslaagde delen ervan herkanst worden.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Janssens Frans
Talen: Nederlands
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Delen van het opleidingsonderdeel:
PAV Functionele rekenvaardigheden 1-2
Syllabus of hand outs (naar keuze, afhankelijk van je leerstijl) (netstorageof
toledo) Omschrijving: PAV: Functionele rekenvaardigheden
Auteur: Frans Janssens
Uitgever: KHLim
Editie: 2011 - 2012
ISBN-nr: 13121.
PAV Aardrijkskundige achtergronden 1-2
Studiemateriaal: syllabus en PPP’s en games ( netstorage of toledo) Omschrijving: PAV: aardijkskunde Auteur: Frans Janssens
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 359

Uitgever: KHLim Editie: 2011 - 2012 ISBN-nr: 13121
PAV Thematische achtergronden 1-2
syllabus en/ of PPP’s ( netstorage) Omschrijving: PAV: aardrijkskunde Auteur: Frans Janssens Uitgever: KHLim Editie: 2011 -
2012
ISBN-nr: 13121
PAV Verkeer en Mobiliteit 1-2
Syllabus of hand outs (naar keuze, afhankelijk van je leerstijl) (netstorage of
Toledo) Omschrijving: PAV: Verkeerseducatie
Auteur: Frans Janssens
Uitgever: KHLim
Editie: 2011 - 2012
ISBN-nr: 13121.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Delen van het opleidingsonderdeel:
PAV Functionele rekenvaardigheden 1-2
Studiemateriaal: PAV opzoekboekje
Omschrijving: nalagwerkje ( een beknopte en overzichtelijke weergave van de
basiskennis) Auteur:
Uitgever:VA
N IN Editie:
2007 - 2008
ISBN-nr:
Kostprijs: 7.5 euro X
PAV Aardrijkskundige achtergronden 1-2
Studiemateriaal: PAV opzoekboekje
Omschrijving: nalagwerkje ( een beknopte en overzichtelijke weergave van de
basiskennis) Auteur:
Uitgever:VA
N IN Editie:
2007 - 2008
ISBN-nr:
Kostprijs: 7.5 euro
PAV Thematische achtergronden 1-2
Studiemateriaal: PAV opzoekboekje
Omschrijving: naslagwerkje ( een beknopte en overzichtelijke weergave van de
basiskennis) Auteur:
Uitgever:VA
N IN Editie:
2007 - 2008
ISBN-nr:
Kostprijs: 7.5 euro
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
PAV Functionele rekenvaardigheden 1-2
Onderwijsactiviteit (hoorcollege ):
Uren: 16 : Omschrijving: Men krijgt hier een herhaling en een verdieping van de rekenvaardigheden die elke burger zou
moeten beheersen om volwaardig aan onze samenleving te kunnen participeren als cultuurdrager. Tijdens deze sessies dient
elke student en wiskunde verhaal naar voor te brengen dmv een PPP.
PAV Aardrijkskundige achtergronden 1-2
Onderwijsactiviteit (hoorcollege /): Uren: 12
Omschrijving: Opvulling van de voornaamste aardrijkskundige achtergronden die elke cultuurparticipant als parate
kennis ter beschikking zou moeten hebben Duur: semester 2.
Elke student dient twee presentaties naar voor te brengen:
1. Droomreis
2. Een thema geografisch benaderd.
PAV Thematische achtergronden 1-2
Onderwijsactiviteit (hoorcollege en presentaties van het gekozen thema dat aardrijkskundig wordt uitgewerkt.):
Uren: 6: Omschrijving: human interest achtergrondinformatie over de USA en China .
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 360

PAV Verkeer en Mobiliteit 1-2
Interactief hoorcollege:12 uur.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
PAV Vakstudie theorie 1-2
Delen van het opleidingsonderdeel:
PAV Functionele rekenvaardigheden 1-2
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (50,00 uren)
PAV Aardrijkskundige achtergronden 1-2
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
PAV Thematische achtergronden 1-2
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Delen van het
opleidingsonderdeel:
PAV Functionele rekenvaardigheden 1-2
De kennis, vaardigheden en attitudes die vervat zijn in de eindtermen en ontwikkelingsdoelen van het basis- en secundair
onderwijs eerste graad.
PAV Aardrijkskundige achtergronden 1-2
De kennis, vaardigheden en attitudes die vervat zijn in de eindtermen en ontwikkelingsdoelen van het basis- en secundair
onderwijs eerste graad.
PAV Thematische achtergronden 1-2
De kennis, vaardigheden en attitudes die vervat zijn in de eindtermen en ontwikkelingsdoelen van het basis- en secundair
onderwijs eerste graad.
PAV Verkeer en Mobiliteit 1-2
De kennis, vaardigheden en attitudes die vervat zijn in de
eindtermen en ontwikkelingsdoelen van het basis- en secundair
onderwijs eerste graad.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
PAV Functionele rekenvaardigheden 1-2
(3.1; 3.2; 3.3)
De student kan een realistische (dagdagelijkse) situatie op een eenvoudige en functionele wijze wiskundig benaderen o
Gedragsindicatoren
- kunnen de regel van drieën functioneel toepassen op het integratieniveau.
- kunnen het begrip percent functioneel gebruiken op het integratieniveau.
- kunnen rekenen met geld in functionele situaties op het integratieniveau.
- kunnen grootheden schatten, meten en berekenen in functionele situaties op het integratieniveau.
- kunnen de schaal functioneel gebruiken op het integratieniveau.
- verwerven wiskundige denkmethoden (o.a. ordenen, schematiseren, structureren) om probleemoplossend te
redeneren en problemen uit het dagelijkse leven op te lossen op het integratieniveau.
- kunnen een schematische voorstelling lezen en interpreteren op het integratieniveau.
- kunnen elektronische hulpmiddelen gebruiken om berekeningen uit te voeren op het integratieniveau.
- zijn ingesteld op het inschatten van de grootteorde van resultaten, het controleren van bewerkingen en resultaten, het
vergelijken van oplossingen op het integratieniveau.
Doelen
Kennis
• Alle feiten, begrippen, regels, formules en conventies uit het opzoekboekje;
• Weten hoe je de diverse onderdelen zoals hoofd- en cijferrekenen, schatten regel van drieën, percent- en
interestberekening, meten en meetkunde, statistiek en vraagstukken aan BSO leerlingen kan aanleren (1.1; 1.2; 1.3;
1.4; 1.5; 1.6; 1.7; 1.12).
Vaardigheden
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 361

• Kunnen de regel van drieën functioneel toepassen;
• Kunnen het begrip percent functioneel gebruiken;
• Kunnen rekenen met geld in functionele situaties;
• Kunnen grootheden schatten, meten en berekenen in functionele situaties. ( zijn ingesteld op het inschatten van de
grootteorde van resultaten, het controleren van bewerkingen en resultaten, het vergelijken van oplossingen);
• Kunnen de schaal functioneel gebruiken;
• Kunnen een schematische voorstelling lezen en interpreteren;
• Kunnen elektronische hulpmiddelen gebruiken om berekeningen uit te voeren;
• In praktische situaties de verworven wiskundige kennis en denkmethodes zelfstandig toepassen (o.a. ordenen,
schematiseren, structureren);
• In functionele situaties op adequate wijze spontaan en zelfstandig metingen uitvoeren;
• Spontaan en zelfstandig metingen, rekeningen en bewerkingen controleren.
Attitudes
• Zijn bereid om zoveel mogelijk boeiende situaties uit het dagelijks leven met een wiskundige bril te bekijken (10.1).
PAV Aardrijkskundige achtergronden 1-2
(3.1; 3.2)
De nodige achtergrondinformatie bezitten om diverse thema’s aardrijkskundig te kaderen op het tweede niveau
(doorgroeiniveau, basisbeginselen beheersen, verwerven)
Doelen:
Kennis
• Alle feiten, begrippen, regels, formules en conventies uit het opzoekboekje;
• Ruime achtergrondinformatie (feiten, beelden, …) van elementen die tijdens de lessen zullen aangebracht worden m.b.t.
relevante
PAV thema's;
• Elementaire begrippen i.v.m. kaartprojectie, dag en nacht, de seizoenen, de tijdsgordels;
Vaardigheden
• Kaartlezen, opzoeken in atlas;
• Aardrijkskundige elementen uit een thema distilleren en weergeven op kaart.
Attitudes
• Bereid zijn om alle actuele gebeurtenissen in de ruimte (op kaart) te situeren (10.1);
• De studenten zien in dat hun hele leven (gebruiken, eten & drinken, woonplaats, vaderland, taal, moderne producten,…)
aardrijkskundig kan gesitueerd worden.
PAV Thematische achtergronden 1-2
(3.1; 3.2)
De studenten zijn in staat om USA met China op volgende punten te
vergelijken: Oppervlakte
Inwoners Bevolkingsdichtheid Staatsstructuur Tijdsgordels Voornaamste steden Etniciteit
Religie reliëf
Bergketens , rivieren, Staatsleider
Een gekozen thema aardrijkskundig kunnen duiden.
Kennis
• Alle feiten, begrippen, regels, formules en conventies uit het opzoekboekje;
• Ruime achtergrondinformatie (feiten, beelden, …) van elementen die tijdens de lessen zullen aangebracht worden m.b.t.
relevante
PAV thema's;
• Elementaire achtergrondinformatie m.b.t. relevante aspecten van de USA cultuur en deze van China.
Vaardigheden
• Kaartlezen, opzoeken in atlas;
• Aardrijkskundige elementen uit een thema distilleren en weergeven op kaart.
Attitudes
• Bereid zijn om alle actuele gebeurtenissen in de ruimte (op kaart) te situeren (10.1);
• De studenten zien in dat hun hele leven (gebruiken, eten & drinken, woonplaats, vaderland, taal, moderne producten,…)
aardrijkskundig kan gesitueerd worden .
PAV Verkeer en Mobiliteit 1-2
De nodige competentie bezitten om de leerlingen BSO klaar te stomen om hun theoretisch examen van rijbewijs categorie A
en B
te behalen.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 362

Delen van het opleidingsonderdeel:
PAV Functionele rekenvaardigheden 1-2
Hoofdstuk 1: wat is nodig om wiskundige problemen op te lossen
Hoofdstuk 2 : Eindtermen en leerplannen
Hoofdstuk 3 : Schatten
Hoofdstuk 4:
Hoofdrekenen Hoofdstuk
5: Cijferrekenen Hoofdstuk
6: Verhoudingen
Hoofdstuk 7: Metend
rekenen Hoofdstuk 8:
Meetkunde Hoofdstuk 9:
Breuken( zelfstudie)
Hoofdstuk 10: Statistiek
Hoofdstuk 11:
Vraagstukken
PAV Aardrijkskundige achtergronden 1-2
Hoofdstuk 1: Aardrijkskunde in bestaande PAV bundels
(cursus) Hoofdstuk 2: Achtergrondinformatie op macro
vlak (cursus)
Hoofdstuk 3: Mijn droomreis naar … (L- schijf)4. Een thema naar keuze met accent op aardrijkskunde uitwerken.
PAV Thematische achtergronden 1-2
Inhoud:
Hoofdstuk 1: USA en CHINA
Hoofdstuk 2: Aardrijkskundige benadering van een aantal PAV thema’s
PAV Verkeer en Mobiliteit 1-2
Wegcode ( regels, borden, lichten, wegmarkeringen,bevoegde personen)
Politie op wegverkeer ( hoe rijbewijs behalen, soorten rijbewijs, dronkenschap en intoxicatie).
Omschrijving Begeleiding
Delen van het opleidingsonderdeel:
PAV Functionele rekenvaardigheden 1-2
Er is een screening die door de derdejaars wiskunde wordt
uitgevoerd . Op basis hiervan is remediëring voorzien.
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
PAV Functionele rekenvaardigheden 1-2
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Schriftelijk examen 100,00 Elke student moet zijn
Tweede examenkans:
wiskundeverhaal presenteren ( zoals
afgesproken).
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
PAV Aardrijkskundige achtergronden 1-2
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Schriftelijk examen 100,00
Tweede examenkans:
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 363

Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
PAV Thematische achtergronden 1-2
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Schriftelijk examen 100,00
Tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
PAV Verkeer en Mobiliteit 1-2
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Schriftelijk examen 100,00
Tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
PAV Vakstudie theorie 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
Delen van het
opleidingsonderdeel:
PAV Functionele rekenvaardigheden 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
PAV Aardrijkskundige achtergronden 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
PAV Thematische achtergronden 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
PAV Verkeer en Mobiliteit 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
PAV Funct.reken 1-2 - PAV Functionele rekenvaardigheden 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Project Algemene Vakken
Studieomvang: 2.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 2,00
Totale studietijd: 50,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Janssens Frans
ProgrammaonderdeelID: PAV VS 1-2:PAV funct.reken 1-2 - PAV VS 1-2: PAV functionele
rekenvaardigheden 1-2
Dit deel van opleidingsonderdeel 'PAV Vakstudie theorie 1-2' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'PAV Vakstudie theorie 1-2',
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 364

moet dit deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Janssens Frans
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
PAV Functionele rekenvaardigheden 1-2
Syllabus of hand outs (naar keuze, afhankelijk van je leerstijl) (netstorageof
toledo) Omschrijving: PAV: Functionele rekenvaardigheden
Auteur: Frans Janssens
Uitgever: KHLim
Editie: 2011 - 2012
ISBN-nr: 13121.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
PAV Functionele rekenvaardigheden 1-2
Studiemateriaal: PAV opzoekboekje
Omschrijving: nalagwerkje ( een beknopte en overzichtelijke weergave van de
basiskennis) Auteur:
Uitgever:VA
N IN Editie:
2007 - 2008
ISBN-nr:
Kostprijs: 7.5 euro X
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
PAV Functionele rekenvaardigheden 1-2
Onderwijsactiviteit (hoorcollege ):
Uren: 16 : Omschrijving: Men krijgt hier een herhaling en een verdieping van de rekenvaardigheden die elke burger zou
moeten beheersen om volwaardig aan onze samenleving te kunnen participeren als cultuurdrager. Tijdens deze sessies dient
elke student en wiskunde verhaal naar voor te brengen dmv een PPP.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (50,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
PAV Functionele rekenvaardigheden 1-2
De kennis, vaardigheden en attitudes die vervat zijn in de eindtermen en ontwikkelingsdoelen van het basis- en secundair
onderwijs eerste graad.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst) PAV Functionele rekenvaardigheden 1-2 (3.1; 3.2; 3.3)
De student kan een realistische (dagdagelijkse) situatie op een eenvoudige en functionele wijze wiskundig benaderen o
Gedragsindicatoren
- kunnen de regel van drieën functioneel toepassen op het integratieniveau.
- kunnen het begrip percent functioneel gebruiken op het integratieniveau.
- kunnen rekenen met geld in functionele situaties op het integratieniveau.
- kunnen grootheden schatten, meten en berekenen in functionele situaties op het integratieniveau.
- kunnen de schaal functioneel gebruiken op het integratieniveau.
- verwerven wiskundige denkmethoden (o.a. ordenen, schematiseren, structureren) om probleemoplossend te redeneren en
problemen uit het dagelijkse leven op te lossen op het integratieniveau.
- kunnen een schematische voorstelling lezen en interpreteren op het integratieniveau.
- kunnen elektronische hulpmiddelen gebruiken om berekeningen uit te voeren op het integratieniveau.
- zijn ingesteld op het inschatten van de grootteorde van resultaten, het controleren van bewerkingen en resultaten, het vergelijken
van oplossingen op het integratieniveau.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 365

Doelen
Kennis
• Alle feiten, begrippen, regels, formules en conventies uit het
opzoekboekje;
• Weten hoe je de diverse onderdelen zoals hoofd- en cijferrekenen, schatten regel van drieën, percent- en interestberekening,
meten en meetkunde, statistiek en vraagstukken aan BSO leerlingen kan aanleren (1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 1.7; 1.12).
Vaardigheden
• Kunnen de regel van drieën functioneel
toepassen;
• Kunnen het begrip percent functioneel
gebruiken;
• Kunnen rekenen met geld in functionele
situaties;
• Kunnen grootheden schatten, meten en berekenen in functionele situaties. ( zijn ingesteld op het inschatten van de
grootteorde van resultaten, het controleren van bewerkingen en resultaten, het vergelijken van oplossingen);
• Kunnen de schaal functioneel
gebruiken;
• Kunnen een schematische voorstelling lezen en
interpreteren;
• Kunnen elektronische hulpmiddelen gebruiken om berekeningen uit te
voeren;
• In praktische situaties de verworven wiskundige kennis en denkmethodes zelfstandig toepassen (o.a. ordenen,
schematiseren, structureren);
• In functionele situaties op adequate wijze spontaan en zelfstandig metingen
uitvoeren;
• Spontaan en zelfstandig metingen, rekeningen en bewerkingen
controleren.
Attitudes
• Zijn bereid om zoveel mogelijk boeiende situaties uit het dagelijks leven met een wiskundige bril te bekijken
(10.1).
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
PAV Functionele rekenvaardigheden 1-2
Hoofdstuk 1: wat is nodig om wiskundige problemen op te lossen
Hoofdstuk 2 : Eindtermen en leerplannen
Hoofdstuk 3 : Schatten
Hoofdstuk 4:
Hoofdrekenen Hoofdstuk
5: Cijferrekenen Hoofdstuk
6: Verhoudingen Hoofdstuk
7: Metend rekenen
Hoofdstuk 8: Meetkunde
Hoofdstuk 9: Breuken(
zelfstudie) Hoofdstuk 10:
Statistiek Hoofdstuk 11:
Vraagstukken
Omschrijving Begeleiding
PAV Functionele rekenvaardigheden 1-2
Er is een screening die door de derdejaars wiskunde wordt
uitgevoerd . Op basis hiervan is remediëring voorzien.
Omschrijving Evaluatie
(tekst)
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 366

Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Schriftelijk examen 100,00 Elke student moet zijn wiskundeverhaal
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
PAV Functionele rekenvaardigheden 1-2
presenteren ( zoals afgesproken).
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
PAV Aa Acht 1-2 - PAV Aardrijkskundige achtergronden 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Project Algemene Vakken
Studieomvang: 2.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 2,00
Totale studietijd: 25,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Janssens Frans
ProgrammaonderdeelID: PAV VS 1-2:PAV AA A 1-2 - PAV VS 1-2: PAV
Aardrijkskunde A 1-2
Dit deel van opleidingsonderdeel 'PAV Vakstudie theorie 1-2' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'PAV Vakstudie theorie 1-2',
moet dit deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Janssens Frans
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
PAV Aardrijkskundige achtergronden 1-2
Studiemateriaal: syllabus en PPP’s en games ( netstorage of toledo) Omschrijving: PAV: aardijkskunde Auteur: Frans Janssens
Uitgever: KHLim Editie: 2011 - 2012 ISBN-nr: 13121
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
PAV Aardrijkskundige achtergronden 1-2
Studiemateriaal: PAV opzoekboekje
Omschrijving: nalagwerkje ( een beknopte en overzichtelijke weergave van de
basiskennis) Auteur:
Uitgever:VA
N IN Editie:
2007 - 2008
ISBN-nr:
Kostprijs: 7.5 euro
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 367

PAV Aardrijkskundige achtergronden 1-2
Onderwijsactiviteit (hoorcollege /): Uren: 12
Omschrijving: Opvulling van de voornaamste aardrijkskundige achtergronden die elke cultuurparticipant als parate
kennis ter beschikking zou moeten hebben Duur: semester 2.
Elke student dient twee presentaties naar voor te brengen:
1. Droomreis
2. Een thema geografisch benaderd.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
PAV Aardrijkskundige achtergronden 1-2
De kennis, vaardigheden en attitudes die vervat zijn in de eindtermen en ontwikkelingsdoelen van het basis- en secundair
onderwijs eerste graad.
Omschrijving Eindcompetenties
(tekst) PAV Aardrijkskundige
achtergronden 1-2 (3.1; 3.2)
De nodige achtergrondinformatie bezitten om diverse thema’s aardrijkskundig te kaderen op het tweede niveau
(doorgroeiniveau, basisbeginselen beheersen, verwerven)
Doelen:
Kennis
• Alle feiten, begrippen, regels, formules en conventies uit het opzoekboekje;
• Ruime achtergrondinformatie (feiten, beelden, …) van elementen die tijdens de lessen zullen aangebracht worden m.b.t.
relevante
PAV thema's;
• Elementaire begrippen i.v.m. kaartprojectie, dag en nacht, de seizoenen, de tijdsgordels;
Vaardigheden
• Kaartlezen, opzoeken in atlas;
• Aardrijkskundige elementen uit een thema distilleren en weergeven op kaart.
Attitudes
• Bereid zijn om alle actuele gebeurtenissen in de ruimte (op kaart) te situeren (10.1);
• De studenten zien in dat hun hele leven (gebruiken, eten & drinken, woonplaats, vaderland, taal, moderne producten,…)
aardrijkskundig kan gesitueerd worden.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
PAV Aardrijkskundige achtergronden 1-2
Hoofdstuk 1: Aardrijkskunde in bestaande PAV bundels
(cursus) Hoofdstuk 2: Achtergrondinformatie op macro
vlak (cursus)
Hoofdstuk 3: Mijn droomreis naar … (L- schijf)4. Een thema naar keuze met accent op aardrijkskunde uitwerken.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie
(tekst) Omschrijving
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 368

Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Schriftelijk examen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
PAV Aardrijkskundige achtergronden 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
PAV Th Acht 1-2 - PAV Thematische achtergronden 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Project Algemene Vakken
Studieomvang: 1.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 1,00
Totale studietijd: 25,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Janssens Frans
ProgrammaonderdeelID: PAV VS 1-2:PAV AA B 1-2 - PAV VS 1-2: PAV
Aardrijkskunde B 1-2
Dit deel van opleidingsonderdeel 'PAV Vakstudie theorie 1-2' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'PAV Vakstudie theorie 1-2',
moet dit deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Uitdiepend
Docenten: Janssens Frans
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
PAV Thematische achtergronden 1-2
syllabus en/ of PPP’s ( netstorage) Omschrijving: PAV: aardrijkskunde Auteur: Frans Janssens Uitgever: KHLim Editie: 2011 -
2012
ISBN-nr: 13121
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
PAV Thematische achtergronden 1-2
Studiemateriaal: PAV opzoekboekje
Omschrijving: naslagwerkje ( een beknopte en overzichtelijke weergave van de
basiskennis) Auteur:
Uitgever:VA
N IN Editie:
2007 - 2008
ISBN-nr:
Kostprijs: 7.5 euro
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
PAV Thematische achtergronden 1-2
Onderwijsactiviteit (hoorcollege en presentaties van het gekozen thema dat aardrijkskundig wordt uitgewerkt.):
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 369

Uren: 6: Omschrijving: human interest achtergrondinformatie over de USA en China .
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
PAV Thematische achtergronden 1-2
De kennis, vaardigheden en attitudes die vervat zijn in de eindtermen en ontwikkelingsdoelen van het basis- en secundair
onderwijs eerste graad.
Omschrijving Eindcompetenties
(tekst) PAV Thematische
achtergronden 1-2 (3.1; 3.2)
De studenten zijn in staat om USA met China op volgende punten te
vergelijken: Oppervlakte
Inwoners
Bevolkingsdic
htheid
Staatsstructuu
r Tijdsgordels
Voornaamste
steden
Etniciteit
Religie reliëf
Bergketens ,
rivieren,
Staatsleider
Een gekozen thema aardrijkskundig kunnen duiden.
Kennis
• Alle feiten, begrippen, regels, formules en conventies uit het opzoekboekje;
• Ruime achtergrondinformatie (feiten, beelden, …) van elementen die tijdens de lessen zullen aangebracht worden m.b.t.
relevante
PAV thema's;
• Elementaire achtergrondinformatie m.b.t. relevante aspecten van de USA cultuur en deze van China.
Vaardigheden
• Kaartlezen, opzoeken in atlas;
• Aardrijkskundige elementen uit een thema distilleren en weergeven op kaart.
Attitudes
• Bereid zijn om alle actuele gebeurtenissen in de ruimte (op kaart) te situeren (10.1);
• De studenten zien in dat hun hele leven (gebruiken, eten & drinken, woonplaats, vaderland, taal, moderne producten,…)
aardrijkskundig kan gesitueerd worden .
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
PAV Thematische achtergronden 1-2
Inhoud:
Hoofdstuk 1: USA en CHINA
Hoofdstuk 2: Aardrijkskundige benadering van een aantal PAV thema’s
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Schriftelijk examen 100,00
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 370

Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
PAV Thematische achtergronden 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
PAV Ver Mob 1-2 - PAV Verkeer en Mobiliteit 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Project Algemene Vakken
Studieomvang: 2.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 2,00
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Janssens Frans
Dit deel van opleidingsonderdeel 'PAV Vakstudie theorie 1-2' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'PAV Vakstudie theorie 1-2',
moet dit deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Janssens Frans
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
PAV Verkeer en Mobiliteit 1-2
Syllabus of hand outs (naar keuze, afhankelijk van je leerstijl) (netstorage of
Toledo) Omschrijving: PAV: Verkeerseducatie
Auteur: Frans Janssens
Uitgever: KHLim
Editie: 2011 - 2012
ISBN-nr: 13121.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
PAV Verkeer en Mobiliteit 1-2
Interactief hoorcollege:12 uur.
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
PAV Verkeer en Mobiliteit 1-2
De kennis, vaardigheden en attitudes die vervat zijn in de
eindtermen en ontwikkelingsdoelen van het basis- en secundair
onderwijs eerste graad.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
PAV Verkeer en Mobiliteit 1-2
De nodige competentie bezitten om de leerlingen BSO klaar te stomen om hun theoretisch examen van rijbewijs categorie A
en B te behalen.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
PAV Verkeer en Mobiliteit 1-2
Wegcode ( regels, borden, lichten, wegmarkeringen,bevoegde personen)
Politie op wegverkeer ( hoe rijbewijs behalen, soorten rijbewijs, dronkenschap en intoxicatie).
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 371

(tekst)
Omschrijving Evaluatie
(lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Schriftelijk examen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
PAV Verkeer en Mobiliteit 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 372

PKV Bag 1-1 - PKV Bagage 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Project Kunstvakken
Studieomvang: 3.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Totale studietijd: 100,00 uren
Dit samengesteld opleidingsonderdeel bestaat uit volgende delen:
° PKV Cultuurgeschiedenis 1-1 (1.00 studiepunten - 1,00 gewicht)
° PKV Diverse Kunstvormen 1-1 (2.00 studiepunten - 2,00 gewicht)
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: vroegste grensdata van de gevolgde delen van dit
opleidingsonderdeel.
xOLOD-beheerder(s):
Berekening score: Tot op een geheel getal
Quotering gebeurt op volgende delen van het opleidingsonderdeel:
Deel van opleidingsonderdeel Quotering
PKV Cultuurgeschiedenis 1-1 op 20 (tot op een geheel getal)
PKV Diverse Kunstvormen 1-1 op 20 (tot op een geheel getal)
Indien het berekende resultaat van dit opleidingsonderdeel minstens 8 zou bedragen,
maar, er op minstens één deel van dit opleidingsonderdeel een resultaat van 4 of minder werd
behaald dan wordt het resultaat van dit opleidingsonderdeel verlaagd tot 7.
Tweede examenkans: ° voor volgende delen is wel een tweede examenkans mogelijk: PKV Cultuurgeschiedenis 1-1, PKV
Diverse Kunstvormen 1-1.
° indien in de eerste examenkans niet geslaagd voor dit opleidingsonderdeel, moeten enkel
de niet geslaagde delen ervan herkanst worden.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Frenssen Tobias, Vaes Jan
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Delen van het opleidingsonderdeel:
PKV Cultuurgeschiedenis 1-1
cursus: J. Vaes, Cultuurgeschiedenis 1-1 en 1-2, 2010 met digitaal studiemateriaal
PKV Diverse Kunstvormen 1-1
Cursusmateriaal
dat door de docent aangeboden wordt.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Delen van het opleidingsonderdeel:
PKV Cultuurgeschiedenis 1-1
Zelfstandig opzoeken en beluisteren van muziekfragmenten
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
PKV Cultuurgeschiedenis 1-1
Hoorcolleges, begeleid zelfstandig werk, zelfstudie, studiebezoek Informatie verwerven over één cultuurproduct uit de beoogde
perioden en hierop de kunsthistorische methode toepassen. De studenten die 1 MO en 1 PKV combineren volgen dit
opleidingsonderdeel in 1 MO en zijn vrijgesteld van lessen Cultuurgeschiedenis 1-1 voor 1 PKV, waar zij een vervangende
semesteropdracht krijgen, toegelicht in de eerste les. De studenten die 1 PO en 1 PKV combineren volgen dit
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 373

opleidingsonderdeel in 1
PKV en zijn vrijgesteld van lessen Kunstgeschiedenis 1-1 voor 1 PO, waar zij een vervangende semesteropdracht krijgen.
PKV Diverse Kunstvormen 1-1
Hoor- en werkcolleges, extra-murosactiviteiten en begeleid zelfstandig leren
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
PKV Bagage 1-1
Delen van het opleidingsonderdeel:
PKV Cultuurgeschiedenis 1-1
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
PKV Diverse Kunstvormen 1-1
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (75,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Delen van het
opleidingsonderdeel:
PKV Cultuurgeschiedenis 1-1
Brede interesse voor cultuur, culturen en evolutie van de kunsten. Belangstelling voor het vormend karakter van kunst en
cultuur. Belangstelling voor de maatschappelijke relevantie van cultuur.
PKV Diverse Kunstvormen 1-1
Er zijn geen begincompetenties vereist.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
PKV Cultuurgeschiedenis 1-1
(3.1; 3.2; 10.1)
Inzicht verwerven in de ontwikkeling van de cultuurgeschiedenis van de oudheid tot de vroege middeleeuwen
Cultuurhistorische informatie en kenmerken afleiden uit een cultuurproduct
Kennis van de samenhang tussen historische, kunsthistorische, literaire en muzikale
ontwikkelingen Zelfstandig cultuurproducten historisch correct interpreteren en situeren op
basis van hun kenmerken De belangrijkste kenmerken van cultuurhistorische perioden
verwoorden
Grote lijnen in de evolutie van de westerse letterkunde, muziek en kunst kennen en herkennen
Cultuurproducten koppelen aan en begrijpen vanuit de belangrijkste maatschappelijke ontwikkelingen van de geschiedenis
Parallellismen herkennen in de ontwikkeling van kunst, muziek, letterkunde en geschiedenis
Elementaire kunsthistorische methodiek kunnen toepassen op kunst – en muziekwerken
PKV Diverse Kunstvormen 1-1
De student kan een gedegen muzikale achtergrond tentoonspreiden. Ook kan de student op een gerichte
manier naar muziekstukken luisteren. Daarnaast kan de student een instrument of zijn stem gebruiken om te
musiceren.
Cognitie:
- De student heeft een inzicht in de verschillende episodes van de westerse muziek gaande van de oudheid tot de twintigste
eeuw. ?
- De student kan aangereikte muziektheoretische begrippen verklaren, plaatsen en benoemen. ?
- De student kan kennis over voorgestelde muziekinstrumenten en stemmen tentoonspreiden.
Vaardigheden:?
- De student kan muziekwerken analyseren en beschrijven.
- De student kan muziek uitvoeren.?- De student kan componeren m.b.v. een eigen tekensysteem.?
- De student kan muziekinstrumenten en stemmen herkennen.?
- De student kan achtergrondinformatie m.b.t. muziek(educatie) via gedegen bronnen vinden.?
- De student kan op een onderzoekende en probleemoplossende manier naar muziekwerken luisteren.?
- De student kan muziekwerken op een gerichte manier beluisteren.?
- De student kan een persoonlijke en onderbouwde positie innemen tegenover de beluisterde muziekstukken.?
- De student kan bruggen leggen tussen de taal van de muziek en andere kunsttalen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 374

Attitudes:
- De student is bereid om op regelmatige basis te oefenen.?
- De student is bereid om over de eigen muzikale prestaties en achtergrond te reflecteren.?
- De student is bereid zijn muzikale prestaties bij te sturen op basis van de feedback die hij krijgt.?
- De student is bereid om op een onbevoordeelde manier naar muziek uit verschillende historische periodes, genres en
culturen te luisteren.?
- De student is bereid om zich emotioneel en affectief voor de beluisterde muziekwerken open te stellen.?
- De student is bereid om een veilige omgeving, waarin medestudenten kunnen musiceren, te creëren.?
- De student is bereid om een veilige omgeving, waarin medestudenten over muziek kunnen denken en praten, te creëren.??
Opmerkingen:??
-In het kader van de cursus zijn er verplichte extra-murosactiviteiten. Indien de student hier niet aan kan deelnemen, laat hij
dit bij aanvang van het semester weten. Hij neemt vervolgens zelf initiatief om deze voorstelling / tentoonstelling… op een
ander moment (elders) te bekijken. Indien dit door omstandigheden (bijv. einde van voorstellingenreeks, te grote afstand) niet
mogelijk is, neemt de student zelf het initiatief om de docent aan te spreken en een alternatief voor te stellen.?
-Ieder semester moet de student een portfolio indienen. Indien de student een onvolledig portfolio inlevert, krijgt hij een 0
op dat portfolio. ?
-Dit vak kan niet met een examencontract afgelegd worden.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
Delen van het opleidingsonderdeel:
PKV Cultuurgeschiedenis 1-1
Cultuurgeschiedenis van de oudheid tot de vroege middeleeuwen • De grote lijnen in de evolutie van de westerse muziek,
literatuur en kunst • Muziek, kunst en literatuur van het Oude Egypte, Griekenland, Rome, de vroegchristelijke, Byzantijnse
en vroegmiddeleeuwse cultuur • Muziek, letterkunde en kunst belicht vanuit de belangrijkste maatschappelijke
ontwikkelingen van de geschiedenis • Parallellismen in de ontwikkeling van kunst, letterkunde, muziek en geschiedenis •
Elementaire kunsthistorische methodiek
PKV Diverse Kunstvormen 1-1
De student ontvangt een inleiding in de belangrijkste episodes van de westerse muziek van de oudheid tot de twintigste
eeuw. Ook leert de student om muziekstukken op een gerichte manier te beluisteren. Tijdens de les worden
musiceermomenten aangeboden.
??
Cognitief:
- De student krijgt een overzicht van de belangrijkste muzikale stromingen van de oudheid tot de twintigste eeuw.?
- Muziektheoretische begrippen worden verklaard, geplaatst en benoemd.?
- De student krijgt een inleiding in het notenschrift. ?
- De studenten krijgen een inleiding in de muziekinstrumentenleer en de wereld van de
stemmen.? Vaardigheden:
- Tijdens de lessen worden muziekwerken geanalyseerd en beschreven.?
- Tijdens de contactmomenten vinden verschillende musiceermomenten plaats.?
- De studenten gaan samen met de docent op zoek naar mogelijkheden om muziek te noteren.?
- De student wordt door de docent wegwijs gemaakt in het zoeken van degelijke bronnen m.b.t. muziek(educatie)?
- De student luistert op een onderzoekende en probleemoplossende manier naar muziekwerken.?
- De student beluistert muziek op een gerichte manier.?
- De student neemt een persoonlijke en onderbouwde positie in tegenover de beluisterde muziekstukken.?
- De student legt bruggen tussen de taal van de muziek en andere
kunsttalen.?
Attitudes:
- Studenten leren tijdens de contactmomenten op hun muzikale prestaties te reflecteren.?
- De student krijgt feedback op het muzikale proces dat hij afgelegd heeft.?
- Tijdens de les beluisteren de studenten op een onbevoordeelde manier muziek uit verschillende historische periodes,
genres en culturen.?
- De student stelt zich emotioneel en affectief voor de beluisterde muziekwerken open.?
- De student creëert een veilige omgeving, waarin medestudenten kunnen musiceren.?
- De student creëert een veilige omgeving, waarin medestudenten over muziek kunnen denken en praten.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
PKV Cultuurgeschiedenis 1-1
Evaluatie door docent leerstof, beoordeling afbeeldingen en muziekfragmenten 100 % De studenten die 1 MO en 1 PKV
combineren volgen dit opleidingsonderdeel en zijn vrijgesteld van lessen Cultuurgeschiedenis voor 1 MO, waar zij een
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 375

vervangende semesteropdracht krijgen. De studenten die 1 PO en 1 PKV combineren volgen dit opleidingsonderdeel in 1
PKV en zijn vrijgesteld van lessen Cultuurgeschiedenis voor 1 PO, waar zij een vervangende semesteropdracht krijgen.
PKV Diverse Kunstvormen 1-1
Eerste examenkans
(januari): Permanente
evaluatie (10%)
Praktijkexamen (30 %)
Mondeling examen
(60%)
Tweede examenkans
(augustus/september):
Praktijkexamen (40%)
Mondeling examen (60%)
Opmerkingen:
-In het kader van de cursus zijn er verplichte extra-murosactiviteiten. Indien de student hier niet aan kan deelnemen, laat hij
dit bij aanvang van het semester weten. Hij neemt vervolgens zelf initiatief om deze voorstelling / tentoonstelling… op een
ander moment (elders) te bekijken. Indien dit door omstandigheden (bijv. einde van voorstellingenreeks, te grote afstand) niet
mogelijk is, neemt de student zelf het initiatief om de docent aan te spreken en een alternatief voor te stellen.
-Ieder semester moet de student een portfolio indienen. Indien de student een onvolledig portfolio inlevert, krijgt hij een 0
op dat portfolio.
-Dit vak kan niet met een examencontract afgelegd worden.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
PKV Cultuurgeschiedenis 1-1
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Mondeling examen 100,00
Tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Mondeling examen 100,00
PKV Diverse Kunstvormen 1-1
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Permanente evaluatie (Permanent) 10,00
Januari Praktijkexamen 30,00
Januari Mondeling examen 60,00
Tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 40,00
September Mondeling examen 60,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
PKV Bagage 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
Delen van het opleidingsonderdeel:
PKV Cultuurgeschiedenis 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 376

PKV Diverse Kunstvormen 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
PKV cultuur 1-1 - PKV Cultuurgeschiedenis 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Project Kunstvakken
Studieomvang: 1.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 1,00
Totale studietijd: 25,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Frenssen Tobias, Vaes Jan
ProgrammaonderdeelID: PKV Ku Cu 1-1:PKV-cultuur 1-1 - PKV Ku Cu 1-1: PKV - Cultuurgeschiedenis 1-1
Dit deel van opleidingsonderdeel 'PKV Bagage 1-1' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'PKV Bagage 1-1', moet dit
deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Vaes Jan
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
PKV Cultuurgeschiedenis 1-1
cursus: J. Vaes, Cultuurgeschiedenis 1-1 en 1-2, 2010 met digitaal studiemateriaal
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
PKV Cultuurgeschiedenis 1-1
Zelfstandig opzoeken en beluisteren van muziekfragmenten
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
PKV Cultuurgeschiedenis 1-1
Hoorcolleges, begeleid zelfstandig werk, zelfstudie, studiebezoek Informatie verwerven over één cultuurproduct uit de beoogde
perioden en hierop de kunsthistorische methode toepassen. De studenten die 1 MO en 1 PKV combineren volgen dit
opleidingsonderdeel in 1 MO en zijn vrijgesteld van lessen Cultuurgeschiedenis 1-1 voor 1 PKV, waar zij een vervangende
semesteropdracht krijgen, toegelicht in de eerste les. De studenten die 1 PO en 1 PKV combineren volgen dit
opleidingsonderdeel in 1
PKV en zijn vrijgesteld van lessen Kunstgeschiedenis 1-1 voor 1 PO, waar zij een vervangende semesteropdracht krijgen.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
PKV Cultuurgeschiedenis 1-1
Brede interesse voor cultuur, culturen en evolutie van de kunsten. Belangstelling voor het vormend karakter van kunst en
cultuur. Belangstelling voor de maatschappelijke relevantie van cultuur.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
PKV Cultuurgeschiedenis 1-1
(3.1; 3.2; 10.1)
Inzicht verwerven in de ontwikkeling van de cultuurgeschiedenis van de oudheid tot de vroege middeleeuwen
Cultuurhistorische informatie en kenmerken afleiden uit een cultuurproduct
Kennis van de samenhang tussen historische, kunsthistorische, literaire en muzikale
ontwikkelingen Zelfstandig cultuurproducten historisch correct interpreteren en situeren op
basis van hun kenmerken De belangrijkste kenmerken van cultuurhistorische perioden
verwoorden
Grote lijnen in de evolutie van de westerse letterkunde, muziek en kunst kennen en herkennen
Cultuurproducten koppelen aan en begrijpen vanuit de belangrijkste maatschappelijke ontwikkelingen van de geschiedenis
Parallellismen herkennen in de ontwikkeling van kunst, muziek, letterkunde en geschiedenis
Elementaire kunsthistorische methodiek kunnen toepassen op kunst – en muziekwerken
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 377

Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
PKV Cultuurgeschiedenis 1-1
Cultuurgeschiedenis van de oudheid tot de vroege middeleeuwen • De grote lijnen in de evolutie van de westerse muziek,
literatuur en kunst • Muziek, kunst en literatuur van het Oude Egypte, Griekenland, Rome, de vroegchristelijke, Byzantijnse en
vroegmiddeleeuwse cultuur • Muziek, letterkunde en kunst belicht vanuit de belangrijkste maatschappelijke ontwikkelingen van
de geschiedenis • Parallellismen in de ontwikkeling van kunst, letterkunde, muziek en geschiedenis • Elementaire
kunsthistorische methodiek
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
PKV Cultuurgeschiedenis 1-1
Evaluatie door docent leerstof, beoordeling afbeeldingen en muziekfragmenten 100 % De studenten die 1 MO en 1 PKV
combineren volgen dit opleidingsonderdeel en zijn vrijgesteld van lessen Cultuurgeschiedenis voor 1 MO, waar zij een
vervangende semesteropdracht krijgen. De studenten die 1 PO en 1 PKV combineren volgen dit opleidingsonderdeel in 1 PKV
en zijn vrijgesteld van lessen Cultuurgeschiedenis voor 1 PO, waar zij een vervangende semesteropdracht krijgen.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Mondeling examen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Mondeling examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
PKV Cultuurgeschiedenis 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
PKV DiKu 1-1 - PKV Diverse Kunstvormen 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Project Kunstvakken
Studieomvang: 2.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 2,00
Totale studietijd: 75,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Frenssen Tobias, Monten Kurt
ProgrammaonderdeelID: PKV Ku Cu 1-1:PKV-kunst 1-1 - PKV Ku Cu 1-1: PKV - Kunstvormen en culturele markt 1-1
Dit deel van opleidingsonderdeel 'PKV Bagage 1-1' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'PKV Bagage 1-1', moet dit
deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Frenssen Tobias
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
PKV Diverse Kunstvormen 1-1
Cursusmateriaal
dat door de docent aangeboden wordt.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 378

Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
PKV Diverse Kunstvormen 1-1
Hoor- en werkcolleges, extra-murosactiviteiten en begeleid zelfstandig leren
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (75,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
PKV Diverse Kunstvormen 1-1
Er zijn geen begincompetenties vereist.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
PKV Diverse Kunstvormen 1-1
De student kan een gedegen muzikale achtergrond tentoonspreiden. Ook kan de student op een gerichte manier naar
muziekstukken luisteren. Daarnaast kan de student een instrument of zijn stem gebruiken om te musiceren.
Cognitie:
- De student heeft een inzicht in de verschillende episodes van de westerse muziek gaande van de oudheid tot de twintigste
eeuw. ?
- De student kan aangereikte muziektheoretische begrippen verklaren, plaatsen en benoemen. ?
- De student kan kennis over voorgestelde muziekinstrumenten en stemmen tentoonspreiden.
Vaardigheden:?
- De student kan muziekwerken analyseren en beschrijven.
- De student kan muziek uitvoeren.?- De student kan componeren m.b.v. een eigen tekensysteem.?
- De student kan muziekinstrumenten en stemmen herkennen.?
- De student kan achtergrondinformatie m.b.t. muziek(educatie) via gedegen bronnen vinden.?
- De student kan op een onderzoekende en probleemoplossende manier naar muziekwerken luisteren.?
- De student kan muziekwerken op een gerichte manier beluisteren.?
- De student kan een persoonlijke en onderbouwde positie innemen tegenover de beluisterde muziekstukken.?
- De student kan bruggen leggen tussen de taal van de muziek en andere kunsttalen.
Attitudes:
- De student is bereid om op regelmatige basis te oefenen.?
- De student is bereid om over de eigen muzikale prestaties en achtergrond te reflecteren.?
- De student is bereid zijn muzikale prestaties bij te sturen op basis van de feedback die hij krijgt.?
- De student is bereid om op een onbevoordeelde manier naar muziek uit verschillende historische periodes, genres en
culturen te luisteren.?
- De student is bereid om zich emotioneel en affectief voor de beluisterde muziekwerken open te stellen.?
- De student is bereid om een veilige omgeving, waarin medestudenten kunnen musiceren, te creëren.?
- De student is bereid om een veilige omgeving, waarin medestudenten over muziek kunnen denken en praten, te creëren.??
Opmerkingen:??
-In het kader van de cursus zijn er verplichte extra-murosactiviteiten. Indien de student hier niet aan kan deelnemen, laat hij
dit bij aanvang van het semester weten. Hij neemt vervolgens zelf initiatief om deze voorstelling / tentoonstelling… op een
ander moment (elders) te bekijken. Indien dit door omstandigheden (bijv. einde van voorstellingenreeks, te grote afstand) niet
mogelijk is, neemt de student zelf het initiatief om de docent aan te spreken en een alternatief voor te stellen.?
-Ieder semester moet de student een portfolio indienen. Indien de student een onvolledig portfolio inlevert, krijgt hij een 0
op dat portfolio. ?
-Dit vak kan niet met een examencontract afgelegd worden.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
PKV Diverse Kunstvormen 1-1
De student ontvangt een inleiding in de belangrijkste episodes van de westerse muziek van de oudheid tot de twintigste eeuw.
Ook leert de student om muziekstukken op een gerichte manier te beluisteren. Tijdens de les worden musiceermomenten
aangeboden. ??
Cognitief:
- De student krijgt een overzicht van de belangrijkste muzikale stromingen van de oudheid tot de twintigste eeuw.?
- Muziektheoretische begrippen worden verklaard, geplaatst en benoemd.?
- De student krijgt een inleiding in het notenschrift. ?
- De studenten krijgen een inleiding in de muziekinstrumentenleer en de wereld van de
stemmen.?
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 379

Vaardigheden:
- Tijdens de lessen worden muziekwerken geanalyseerd en beschreven.?
- Tijdens de contactmomenten vinden verschillende musiceermomenten plaats.?
- De studenten gaan samen met de docent op zoek naar mogelijkheden om muziek te noteren.?
- De student wordt door de docent wegwijs gemaakt in het zoeken van degelijke bronnen m.b.t. muziek(educatie)?
- De student luistert op een onderzoekende en probleemoplossende manier naar muziekwerken.?
- De student beluistert muziek op een gerichte manier.?
- De student neemt een persoonlijke en onderbouwde positie in tegenover de beluisterde muziekstukken.?
- De student legt bruggen tussen de taal van de muziek en andere
kunsttalen.?
Attitudes:
- Studenten leren tijdens de contactmomenten op hun muzikale prestaties te reflecteren.?
- De student krijgt feedback op het muzikale proces dat hij afgelegd heeft.?
- Tijdens de les beluisteren de studenten op een onbevoordeelde manier muziek uit verschillende historische periodes,
genres en culturen.?
- De student stelt zich emotioneel en affectief voor de beluisterde muziekwerken open.?
- De student creëert een veilige omgeving, waarin medestudenten kunnen musiceren.?
- De student creëert een veilige omgeving, waarin medestudenten over muziek kunnen denken en praten.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
PKV Diverse Kunstvormen 1-1
Eerste examenkans
(januari): Permanente
evaluatie (10%)
Praktijkexamen (30 %)
Mondeling examen
(60%)
Tweede examenkans
(augustus/september):
Praktijkexamen (40%)
Mondeling examen (60%)
Opmerkingen:
-In het kader van de cursus zijn er verplichte extra-murosactiviteiten. Indien de student hier niet aan kan deelnemen, laat hij
dit bij aanvang van het semester weten. Hij neemt vervolgens zelf initiatief om deze voorstelling / tentoonstelling… op een
ander moment (elders) te bekijken. Indien dit door omstandigheden (bijv. einde van voorstellingenreeks, te grote afstand) niet
mogelijk is, neemt de student zelf het initiatief om de docent aan te spreken en een alternatief voor te stellen.
-Ieder semester moet de student een portfolio indienen. Indien de student een onvolledig portfolio inlevert, krijgt hij een 0
op dat portfolio.
-Dit vak kan niet met een examencontract afgelegd worden.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Permanente evaluatie (Permanent) 10,00
Januari Praktijkexamen 30,00
Januari Mondeling examen 60,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 40,00
September Mondeling examen 60,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
PKV Diverse Kunstvormen 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 380

ehaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
PKV AmPrKu 1-1 - PKV Ambacht Project en Kunstbeschouwing 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Project Kunstvakken
Studieomvang: 4 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Frenssen Tobias
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
PKV Ambacht Project en Kunstbeschouwing 1-1
Cursusmateriaal dat door de docent aangeboden wordt.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
PKV Ambacht Project en Kunstbeschouwing 1-1
Werk- en hoorcolleges, extra-murosactiviteiten en zelfstandig werk
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
PKV Ambacht Project en Kunstbeschouwing 1-1
Er zijn geen begincompetenties vereist.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
PKV Ambacht Project en Kunstbeschouwing 1-1
1. Kunstzinnig project:
De student kan kunstzinnige projecten binnen het reguliere onderwijs op een verantwoorde manier begeleiden (2.1).
Vaardigheden:
*Voorbereiding (3.1; 3.2)
- De student kan op een gepaste manier in contact treden met medeorganisatoren die aan het kunstzinnige project binnen het
reguliere
onderwijs verbonden zijn (7.1).
-De student kan zijn taak binnen het kunstzinnige project in het reguliere onderwijs omschrijven en uitwerken.
- De student kan zijn voorbereiding voor het kunstzinnige project in het reguliere onderwijs op een schriftelijke en gestructureerde
manier
uitwerken.
- De student kan kunstzinnige projecten binnen het reguliere onderwijs op een verdiepende manier voorbereiden.
-De student kan duidelijke afspraken maken en nakomen met betrokkenen bij het kunstzinnige project in het reguliere onderwijs.
- De student kan een beeld van de lopende kunstzinnige projecten binnen de eigen school voor ogen houden.
*Uitvoeren (3.1; 3.2)
- De student kan zijn taak binnen het kunstzinnige project in het reguliere onderwijs vormgeven.
- De student kan gepaste werkvormen tijdens het begeleiden van kunstzinnige projecten binnen het reguliere onderwijs hanteren
(1.5).
- De student kan de doelgroep van het kunstzinnige project in het reguliere onderwijs op een gepaste en veilige manier
begeleiden (1.1; 2.1).
- De student kan werk tijdens het voorbereiden en uitvoeren van kunstzinnige projecten binnen het reguliere onderwijs zien en
omarmen .-De student kan onvoorziene omstandigheden tijdens kunstzinnige projecten in het reguliere onderwijs opvangen.
- De student kan zich tegenover betrokkenen empathisch opstellen (2.1).
- De student kan de groep op een gepaste verbale en non-verbale manier begeleiden (2.1).
- De student kan tijdens de begeleiding van kunstzinnige projecten in het reguliere onderwijs de juiste keuzes op het vlak van
tijdsbesteding maken (4.2).
- De student kan doelen kiezen in functie van de mogelijkheden (doelgroep, middelen, omgeving…).
- De student kan gekozen doelen bereiken (1.2).
- De student kan kunsteducatieve projecten op een gerichte manier promoten.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 381

*Reflecteren (3.1; 3.2; 5.3)
- De student kan de uitgevoerde kunstzinnige projecten in het reguliere onderwijs omschrijven.
- De student kan reflecteren op de uitgevoerde kunstzinnige projecten in het reguliere onderwijs.
- De student kan in een volgend kunstzinnig project rekening houden met de eerder uitgevoerde reflectie en de ontvangen
feedback.
- De student kan op het eigen functioneren reflecteren.
Attitudes:
- De student is bereid om oefenkansen te grijpen.
- De student is bereid om op gedane acties te reflecteren (5.3).
- De student is bereid om zich ontvankelijk voor feedback op te stellen.
- De student is bereid om op een betrokken manier aan kunstzinnige projecten in het reguliere onderwijs te participeren (10.1).
- De student is bereid om zijn opdracht op een dynamische en energieke manier in te vullen.
- De student is bereid om met een kleine insteek krachtige projecten uit te werken.
- De student is bereid zich in de kunstzinnige uitwerking van zijn workshops te verdiepen.
2. Kunstactualiteit (3.1; 3.2; 10.1)
De student kan de culturele en kunstzinnige actualiteit volgen en kan de verdiepende culturele en kunst(educatieve) actualiteit
begrijpen en in zijn kunsteducatieve praktijk implementeren.
Cognitie:
- De student kan kunstzinnige en culturele artikels begrijpen.
- De student kan kunstzinnige en culturele artikels in het kader van het kunstzinnige en culturele veld situeren.
- De student kan verschillende bronnen met elkaar in verband brengen.
Vaardigheden:
- De student kan de reguliere kunstzinnige en culturele actualiteit volgen (De Standaard, De Morgen, Knack, deredactie.be,
CultuurNet …).
- De student kan de verdiepende kunstzinnige en culturele actualiteit begrijpen en plaatsen. (Bulletin cultuur & school,
kunsttijdschrift Vlaanderen, Faro, Ons Erfdeel, Levende Talen Tijdschrift, Dietsche Warande & Belfort, Onze Taal, Jeugdliteratuur
in praktijk, Belgisch tijdschrift voor architectuur,
Filmmagie, Kunstbeeld, Dans., Muzes, Musik und Bildung, Oxford Art Online, Lexicon van literaire werken, dbnl …).
- De student kan zijn weg in de wereld van de reguliere en verdiepende culturele en kunstzinnige actualiteit vinden.
- De student kan kunstactualiteit in verslaggeving en voorbereiding integreren.
- De student kan informatie uit de kunstactualiteit in het eigen projectmatig functioneren gebruiken.
- De student kan zijn eigen mening met de opinie van journalisten confronteren.
Attitude: (10.1)
- De student is bereid om de kunstactualiteit op zelfstandige basis te volgen.
- De student is bereid om de informatie die hij in de kunstactualiteit oppikt binnen andere
PKV-disciplines te gebruiken.
- De student is bereid om op een kritische manier met de media om te gaan.
3. Kunstbeschouwing
De student kan kunstwerken op een gerichte en kunstzinnige manier bekijken, beluisteren, analyseren en interpreteren.
Cognitie: (3.1; 3.2; 10.1)
- De student kan kunstwerken plaatsen in maatschappelijke, kunstzinnige en culturele tijd en ruimte.
- De student kan kunstwerken interpreteren.
- De student kan bruggen tussen de kunstwerken leggen.
- De student kan zijn interpretatie van kunstwerken verwoorden.
- De student kan kunstbeschouwelijke bronnen hanteren en gebruiken.
Vaardigheden:
- De student kan een systematiek om kunstwerken te bekijken en te interpreteren ontwikkelen.
- De student kan een breed en gestructureerd kader m.b.t. verschillende kunsttalen en stromingen ontwikkelen.
Attitude:
- De student is bereid om op een open en onbevangen manier naar kunstwerken te kijken/te luisteren.
- De student is bereid om gericht naar een kunstwerk te kijken/te luisteren.
- De student is bereid om kunstwerken te interpreteren.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 382

- De student is bereid zijn aandacht op het kunstwerk te richten.
- De student is bereid om een persoonlijk standpunt ten opzichte van het kunstwerk in te nemen.
4. Kunstbeleving (3.1; 3.2)
De student kan op zelfstandige basis een traject als uitvoerend kunstenaar afleggen.
Vaardigheden:
- De student kan zijn eigen kunstzinnige en culturele achtergrond in een cultureel zelfportret vormgeven.
- De student kan een kunsttaal waarin hij geen achtergrond heeft, in de vingers krijgen.
- De student kan zijn kunsttraject op zelfstandige basis uitstippelen.
- De student kan de juiste instanties (DKO, avondonderwijs …) contacteren om tot kunstbeleving te komen (8.1).
- De student kan op regelmatige basis verslaggeving uitbrengen.
- De student kan resultaatgericht werken.
- De student kan zijn proces d.m.v. een portfolio schetsen.
- De student kan zijn product op een toonmoment voorstellen.
- De student kan gemaakte afspraken met derden opvolgen (8.2).
Attitudes: (5.3)
- De student is bereid om een nieuwe kunsttaal (podiumkunsten, muziek, beeld of literatuur) te verkennen.
- De student is bereid om zijn leerproces in eigen handen te nemen.
- De student is bereid om op regelmatige basis te oefenen.
- De student is bereid om zijn leerproces met anderen te delen.
- De student is bereid om zijn product te tonen.
- De student is bereid om op zijn leerproces en product te reflecteren.
Opmerkingen:
-In het kader van de cursus zijn er verplichte extra-murosactiviteiten. Indien een student hier niet aan kan deelnemen, laat hij dit
bij aanvang van het semester weten. Hij neemt vervolgens zelf initiatief om deze voorstelling / tentoonstelling… op een ander
moment (elders) te bekijken. Indien dit door omstandigheden (bijv. einde van voorstellingenreeks, te grote afstand) niet mogelijk
is, neemt de student zelf het initiatief om de docent aan te spreken en een alternatief voor te stellen.
-Ieder semester moet de student een portfolio indienen. Indien de student een onvolledig portfolio inlevert, krijgt hij een 0 op dat
portfolio.
-Bij de start van het academiejaar volgen alle PKV'ers een driedaagse in Dworp. Tijdens die driedaagse komen belangrijke
cursusinhouden aan bod. Indien studenten niet kunnen deelnemen aan die driedaagse moeten ze
een vervangopdracht maken. Indien ze de opdracht niet naar behoren vervullen, krijgen ze een 7/20 voor het vak ambacht Project
en Kunstbeschouwing 1.
-Dit vak kan niet met een examencontract afgelegd worden.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
PKV Ambacht Project en Kunstbeschouwing 1-1
1. Kunstzinnig project:
De student begeleidt kunstzinnige projecten binnen het reguliere onderwijs op een verantwoorde manier.
Vaardigheden:
*Voorbereiding
- De student treedt op een gepaste manier in contact met medeorganisatoren die aan een kunstzinnige project binnen het
reguliere onderwijs verbonden zijn.
-De student omschrijft zijn taak binnen het kunstzinnige project in het reguliere onderwijs.
- De student werkt zijn taak binnen het kunstzinnige project in het reguliere onderwijs uit.
- De student werkt zijn voorbereiding voor het kunstzinnige project in het reguliere onderwijs op een schriftelijke en
gestructureerde manier uit.
- De student bereidt kunstzinnige projecten binnen het reguliere onderwijs op een verdiepende
manier voor.
-De student maakt duidelijke afspraken maken met betrokkenen bij het kunstzinnige project in het reguliere onderwijs en komt die
afspraken na.
- De student heeft een beeld van de lopende kunstzinnige projecten binnen de eigen school voor ogen.
*Uitvoeren
- De student geeft zijn taak binnen het kunstzinnige project in het reguliere onderwijs vorm.
- De student hanteert gepaste werkvormen tijdens het begeleiden van kunstzinnige projecten binnen het reguliere onderwijs.
- De student begeleidt de doelgroep van het kunstzinnige project in het reguliere onderwijs op een gepaste en veilige manier.
- De student ziet en omarmt werk tijdens het voorbereiden en uitvoeren van kunstzinnige projecten binnen het reguliere onderwijs.
-De student vangt onvoorziene omstandigheden tijdens kunstzinnige projecten in het reguliere onderwijs op.
- De student stelt zich empathisch op tegenover betrokkenen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 383

- De student begeleidt de groep op een gepaste verbale en non-verbale manier.
- De student maakt tijdens de begeleiding van kunstzinnige projecten in het reguliere onderwijs de juiste keuzes op het vlak van
tijdsbesteding.
- De student kiest doelen in functie van de mogelijkheden (doelgroep, middelen, omgeving…).
- De student bereikt de gekozen doelen.
- De student promoot kunsteducatieve projecten op een gerichte manier.
*Reflecteren
- De student omschrijft de uitgevoerde kunstzinnige projecten in het reguliere onderwijs.
- De student reflecteert op de uitgevoerde kunstzinnige projecten in het reguliere onderwijs.
- De student houdt in een volgend kunstzinnig project rekening met de eerder uitgevoerde reflectie en de ontvangen feedback.
- De student reflecteert op het eigen functioneren.
Attitudes:
- De student grijpt oefenkansen.
- De student reflecteert op gedane acties.
- De student is ontvankelijk voor feedback.
- De student participeert op een betrokken manier aan kunstzinnige projecten in het reguliere onderwijs.
- De student vult zijn opdracht op een dynamische en energieke manier in.
- De student werkt met een kleine insteek krachtige projecten uit.
- De student verdiept zich in de kunstzinnige uitwerking van zijn workshops.
2. Kunstactualiteit
De student volgt de culturele en kunstzinnige actualiteit en is in staat om de verdiepende culturele en kunst(educatieve) actualiteit
te begrijpen en in zijn kunsteducatieve praktijk te implementeren.
Cognitie:
- De student begrijpt kunstzinnige en culturele artikels.
- De student situeert kunstzinnige en culturele artikels in het kader van het kunstzinnige en culturele veld.
- De student brengt verschillende bronnen met elkaar in verband.
Vaardigheden:
- De student volgt de reguliere kunstzinnige en culturele actualiteit (De Standaard, De Morgen, Knack, deredactie.be, CultuurNet
…).
- De student begrijpt en plaatst de verdiepende kunstzinnige en culturele actualiteit. (Bulletin cultuur
& school, kunsttijdschrift Vlaanderen, Faro, Ons Erfdeel, Levende Talen Tijdschrift, Dietsche Warande & Belfort, Onze Taal,
Jeugdliteratuur in praktijk, Belgisch tijdschrift voor architectuur, Filmmagie, Kunstbeeld, Dans., Muzes, Musik und Bildung, Oxford
Art Online, Lexicon van literaire werken, dbnl …).
- De student vindt zijn weg in de wereld van de reguliere en verdiepende culturele en kunstzinnige actualiteit.
- De student integreert kunstactualiteit in verslaggeving en voorbereiding.
- De student gebruikt informatie uit de kunstactualiteit in het eigen projectmatig functioneren.
- De student confronteert zijn eigen mening met de opinie van journalisten.
Attitude:
- De student volgt de kunstactualiteit op zelfstandige basis.
- De student gebruikt de informatie die hij in de kunstactualiteit oppikt binnen andere PKV-disciplines.
- De student gaat op een kritische manier met de media om.
3. Kunstbeschouwing
De student bekijkt, beluistert, analyseert en interpreteert kunstwerken op een gerichte en kunstzinnige manier.
Cognitie:
- De student plaatst kunstwerken in maatschappelijke, kunstzinnige en culturele tijd en ruimte.
- De student interpreteert kunstwerken.
- De student legt bruggen tussen de kunstwerken.
- De student verwoordt zijn interpretatie van kunstwerken.
- De student hanteert en gebruikt kunstbeschouwelijke.
Vaardigheden:
- De student ontwikkelt een systematiek om kunstwerken te bekijken en te interpreteren.
- De student ontwikkelt een breed en gestructureerd kader m.b.t. verschillende kunsttalen en stromingen.
Attitude:
- De student is bereid om op een open en onbevangen manier naar kunstwerken te kijken/te luisteren.
- De student kijkt en luistert gericht naar een kunstwerk.
- De student interpreteert kunstwerken.
- De student richt zijn aandacht op het kunstwerk.
- De student neemt een persoonlijk standpunt ten opzichte van het kunstwerk in.
4. Kunstbeleving
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 384

De student legt op zelfstandige basis een traject als uitvoerend kunstenaar af.
Vaardigheden:
- De student geeft zijn eigen kunstzinnige en culturele achtergrond in een cultureel zelfportret vorm.
- De student krijgt een kunsttaal waarin hij geen achtergrond heeft, in de vingers.
- De student stippelt zijn kunsttraject op zelfstandige basis uit.
- De student contacteert de juiste instanties (DKO, avondonderwijs …) om tot kunstbeleving te komen.
- De student brengt op regelmatige basis verslaggeving uit.
- De student werkt resultaatgericht.
- De student schetst zijn proces d.m.v. een portfolio.
- De student stelt zijn product op een toonmoment voor.
- De student volgt gemaakte afspraken met derden op.
Attitudes:
- De student verkent een nieuwe kunsttaal (podiumkunsten, muziek, beeld of literatuur).
- De student neemt zijn leerproces in eigen handen.
- De student oefent op regelmatige basis.
- De student deelt zijn leerproces met anderen.
- De student toont zijn product.
- De student reflecteert op zijn leerproces en product.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
PKV Ambacht Project en Kunstbeschouwing 1-1
Kunstzinnig project:Januari: permanente evaluatie: 25%September: praktijkexamen: 25%Kunstactualiteit:Januari: praktische
proef:
10%September: praktische proef: 10%Kunstbeschouwing: Januari: schriftelijk examen: 40%September: schriftelijk examen:
40%Kunstbeleving:Januari: , praktische proef (25%)September: Praktijkexamen: 25%Om de kennis, vaardigheden en de
attitudes van de studenten te toetsen, worden verschillende evaluatietechnieken (portfolio, peer evaluation, vaardigheidstoets,
praktische toets, mondelinge toets), zoals die door het toetsbeleid van de KHLim worden benoemd, gebruikt.Opmerkingen:-In
het kader van de cursus zijn er verplichte extra-murosactiviteiten. Indien de student hier niet aan kan deelnemen, laat hij dit bij
aanvang van het semester weten. Hij neemt vervolgens zelf initiatief om deze voorstelling / tentoonstelling… op een ander
moment (elders) te bekijken. Indien dit door omstandigheden (bijv. einde van voorstellingenreeks, te grote afstand) niet mogelijk
is, neemt de student zelf het initiatief om de docent aan te spreken en een alternatief voor te stellen.-Ieder semester moet de
student een portfolio indienen. Indien de student een onvolledig portfolio inlevert, krijgt hij een 0 op dat portfolio. -Bij de start van
het academiejaar volgen alle PKV'ers een driedaagse in Dworp. Tijdens die driedaagse komen belangrijke cursusinhouden aan
bod. Indien de studenten niet kunnen deelnemen aan die driedaagse moeten ze een vervangopdracht maken. Indien ze de
opdracht niet naar behoren vervullen, krijgen ze een 7/20 voor het vak ambacht Project en Kunstbeschouwing 1.-Dit vak kan
niet met een examencontract afgelegd worden.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Permanente evaluatie (Permanent) 25,00
Januari Praktijkexamen 10,00
Januari Schriftelijk examen 40,00
Januari Praktijkexamen 25,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 25,00
September Praktijkexamen 10,00
September Schriftelijk examen 40,00
September Praktijkexamen 25,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
PKV Ambacht Project en Kunstbeschouwing 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 385

ehaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgende opleidingsfase te mogen volgen.
PKV Bag 1-2 - PKV Bagage 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Project Kunstvakken
Studieomvang: 3.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Dit samengesteld opleidingsonderdeel bestaat uit volgende delen:
° PKV Cultuurgeschiedenis 1-2 (1.00 studiepunten - 1,00 gewicht)
° PKV Diverse Kunstvormen 1-2 (2.00 studiepunten - 2,00 gewicht)
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: vroegste grensdata van de gevolgde delen van dit
opleidingsonderdeel.
xOLOD-beheerder(s):
Berekening score: Tot op een geheel getal
Quotering gebeurt op volgende delen van het opleidingsonderdeel:
Deel van opleidingsonderdeel Quotering
PKV Cultuurgeschiedenis 1-2 op 20 (tot op een geheel getal)
PKV Diverse Kunstvormen 1-2 op 20 (tot op een geheel getal)
Indien het berekende resultaat van dit opleidingsonderdeel minstens 8 zou bedragen,
maar, er op minstens één deel van dit opleidingsonderdeel een resultaat van 4 of minder werd
behaald dan wordt het resultaat van dit opleidingsonderdeel verlaagd tot 7.
Tweede examenkans: ° voor volgende delen is wel een tweede examenkans mogelijk: PKV Cultuurgeschiedenis 1-2, PKV
Diverse Kunstvormen 1-2.
° indien in de eerste examenkans niet geslaagd voor dit opleidingsonderdeel, moeten enkel
de niet geslaagde delen ervan herkanst worden.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Monten Kurt, Vaes Jan
Talen: Nederlands
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Delen van het opleidingsonderdeel:
PKV Cultuurgeschiedenis 1-2
cursus: J. Vaes, Cultuurgeschiedenis 1-1 en 1-2, 2010 met digitaal studiemateriaal
PKV Diverse Kunstvormen 1-2
De syllabus en Powerpointpresentaties die ter beschikking worden gesteld door de docent.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
PKV Cultuurgeschiedenis 1-2
Hoorcolleges, begeleid zelfstandig werk, zelfstudie, studiebezoek Informatie verwerven over één cultuurproduct uit de beoogde
perioden en hierop de kunsthistorische methode toepassen. De studenten die 1 MO en 1 PKV combineren volgen dit
opleidingsonderdeel in 1 MO en zijn vrijgesteld van lessen Cultuurgeschiedenis 1-1 voor 1 PKV, waar zij een vervangende
semesteropdracht krijgen, toegelicht in de eerste les. De studenten die 1 PO en 1 PKV combineren volgen dit
opleidingsonderdeel in 1
PKV en zijn vrijgesteld van lessen Kunstgeschiedenis 1-1 voor 1 PO, waar zij een vervangende semesteropdracht krijgen.
PKV Diverse Kunstvormen 1-2
Hoor- en werkcolleges, extra-murosactiviteiten en begeleid zelfstandig werken.
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
PKV Cultuurgeschiedenis 1-2
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 386

Brede interesse voor cultuur, culturen en evolutie van de kunsten. Belangstelling voor het vormend karakter van kunst en
cultuur. Belangstelling voor de maatschappelijke relevantie van cultuur.
PKV Diverse Kunstvormen 1-2
Geen bijzondere begincompetenties vereist.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
PKV Cultuurgeschiedenis 1-2
(3.1; 3.2; 3.3; 10.1)
Inzicht verwerven in de ontwikkeling van de cultuurgeschiedenis van de middeleeuwen tot de
barok. Inzicht in de ontwikkeling van de cultuurgeschiedenis van de late middeleeuwen tot de
barok.
Elementair kunsthistorisch onderzoek kunnen verrichten van kunst – en muziekwerken: cultuurhistorische informatie en
kenmerken afleiden uit een cultuurproduct; zelfstandig cultuurproducten historisch correct interpreteren en situeren op basis
van hun kenmerken.
Kennis van en inzicht in de samenhang tussen historische, kunsthistorische, literaire en muzikale ontwikkelingen. De
belangrijkste kenmerken van cultuurhistorische perioden verwoorden.
Grote lijnen in de evolutie van de westerse letterkunde, muziek en kunst kennen en herkennen.
Cultuurproducten koppelen aan en begrijpen vanuit de belangrijkste ontwikkelingen van de
cultuurgeschiedenis. Parallellismen herkennen in de ontwikkeling van kunst, muziek, letterkunde en
geschiedenis
PKV Diverse Kunstvormen 1-2
Cognitie:
-De student heeft inzicht in het semiotisch systeem van verschillende podiumkunsten.
- De student heeft een inzicht in de verschillende episodes van de westerse podiumkunsten gaande van de oudheid tot de
twintigste eeuw.
- De student kan aangereikte begrippen verklaren, plaatsen en benoemen.
-De student kan kennis over voorgestelde voorstellingen en theaterteksten tentoonspreiden.
Vaardigheden:
-De student kan voorstellingen en theaterteksten analyseren en beschrijven.
-De student kan zelf eenvoudige theater- en danscreaties in elkaar steken.
- De student kan stromingen binnen de podiumkunsten herkennen.
- De student kan achtergrondinformatie m.b.t. podiumkunsten(educatie) via gedegen bronnen vinden.
- De student kan op een onderzoekende en probleemoplossende manier voorstellingen bekijken en theaterteksten lezen.
- De student kan op een gerichte manier voorstellingen bekijken en theaterteksten lezen.
- De student kan een persoonlijke en onderbouwde positie innemen tegenover de voorstellingen en teksten.
- De student kan bruggen leggen tussen de taal van de podiumkunsten en andere kunsttalen.
Attitudes:
- De student is bereid om op regelmatige basis te oefenen.
- De student is bereid om over de eigen creatieve prestaties en achtergrond te reflecteren.
- De student is bereid zijn creatieve prestaties bij te sturen op basis van de feedback die hij krijgt.
- De student is bereid om op een onbevoordeelde manier voorstellingen en teksten uit verschillende historische
periodes en stromingen te bekijken en te lezen.
- De student is bereid om zich emotioneel en affectief voor de voorstellingen, die bekeken worden, open te stellen om zo om
zijn
eigen culturele en kunstzinnige horizon te verruimen.
- De student is bereid om een veilige omgeving, waarin medestudenten kunnen met dans en theater kunnen
experimenteren, te creëren.
- De student is bereid om een veilige omgeving, waarin medestudenten over podiumkunsten kunnen denken en praten, te
creëren.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
Delen van het opleidingsonderdeel:
PKV Cultuurgeschiedenis 1-2
Cultuurgeschiedenis van de middeleeuwen tot de barok • De grote lijnen in de evolutie van de westerse muziek, literatuur en
kunst • Muziek, kunst en literatuur van de late middeleeuwen, de renaissance, barok, rococo en maniërisme • Muziek,
letterkunde en kunst belicht vanuit de belangrijkste maatschappelijke ontwikkelingen van de geschiedenis • Parallellismen in
de ontwikkeling van kunst, letterkunde, muziek en geschiedenis • Elementair kunsthistorisch onderzoek en kunstbeschouwing
PKV Diverse Kunstvormen 1-2
De student krijgt een inleiding in de belangrijkste episodes van de westerse podiumkunsten van de oudheid tot de
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 387

eenentwintigste eeuw. De studenten maken kennis met de ‘bouwstenen’ (het semiotisch systeem) van de podiumkunsten -
(muziek)theater & dans. Ze leren deze analyseren en begrijpen en verruimen hun horizon. We laten de studenten op
verschillende manieren met podiumkunsten kennismaken: we gaan enerzijds onderzoeken welke de ‘bouwstenen’ /
expressiemiddelen zijn die een theatermaker
/ choreograaf ter beschikking heeft om zijn ‘boodschap’ over te brengen. Deze bouwstenen gaan we één voor één nader
bekijken.
Daarnaast bekijken we ook de verschillende ‘soorten’ theater en dans en welke theatermakers / choreografen een
diepgaande invloed hebben gehad op de ontwikkeling ervan en hoe deze invloed nog steeds zichtbaar is. We doen dit aan
de hand van beeldfragmenten en een aantal voorstellingen die we gaan bezoeken.
Anderzijds laten we de studenten via korte creatieopdrachten van binnenuit ervaren wat het proces dat een theatermaker /
choreograaf volgt, precies inhoudt.
Af en toe maken we ook de vergelijking met andere kunstdisciplines om de specificiteit of de overeenkomsten van theater /
dans met deze andere kunstvormen aan te duiden.
Daarnaast maken de studenten ook kennis met verschillende instellingen die zich met podiumkunsten en de educatie
hierrond bezighouden.
Cognitief:
- De student krijgt een overzicht van de belangrijkste stromingen binnen de podiumkunsten van de oudheid tot de twintigste
eeuw.
- Begrippen die gehanteerd worden binnen de theorie van de podiumkunsten, worden verklaard, geplaatst en benoemd.
Vaardigheden:
- Tijdens de lessen worden voorstellingen en theaterteksten geanalyseerd en beschreven.
- Tijdens de contactmomenten vinden verschillende creatiemomenten plaats.
- De student kan stromingen binnen de podiumkunsten herkennen.
- De student wordt door de docent wegwijs gemaakt in het zoeken van degelijke bronnen m.b.t. podiumkunsten(educatie).
- De student bekijkt en leest op een onderzoekende en probleemoplossende manier voorstellingen en theaterteksten.
- De student bekijkt voorstellingen en leest theaterteksten op een gerichte manier.
- De student neemt een persoonlijke en onderbouwde positie in tegenover de bekeken voorstellingen en de gelezen
theaterteksten.
- De student legt bruggen tussen de taal van de podiumkunsten en andere kunsttalen.
Attitudes:
- Studenten leren tijdens de contactmomenten reflecteren over hun eigen creatieve prestaties.
- De student krijgt feedback over het creatieve proces dat hij afgelegd heeft.
- Tijdens de les bekijken en lezen de studenten op een onbevoordeelde manier voorstellingen en theaterteksten uit
verschillende historische periodes en stromingen.
- De student stelt zich emotioneel en affectief open voor de voorstellingen en de gelezen theaterteksten.
- De student creëert een veilige omgeving, waarin medestudenten kunnen experimenteren met hun eigen creaties.
- De student creëert een veilige omgeving, waarin medestudenten over podiumkunsten kunnen denken en praten.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Delen van het
opleidingsonderdeel:
PKV Cultuurgeschiedenis 1-2
Evaluatie door docent Leerstof, beoordeling afbeeldingen en muziekfragmenten 100 % De studenten die 1 MO en 1 PKV
combineren volgen dit opleidingsonderdeel en zijn vrijgesteld van lessen Cultuurgeschiedenis voor 1 MO, waar zij een
vervangende semesteropdracht krijgen. De studenten die 1 PO en 1 PKV combineren volgen dit opleidingsonderdeel en zijn
vrijgesteld van
lessen Cultuurgeschiedenis voor 1 PO, waar zij een vervangende semesteropdracht krijgen.
PKV Diverse Kunstvormen 1-2
Eerste examenkans (juni)
· 60% - mondeling examen : hier wordt de geziene stof ondervraagd.
· 20% - productexamen : de studenten brengen in groepjes een eigen enscenering van een scène uit de
toneelliteratuur ; het stuk, de context, de schrijver en de enscenering worden vooraf toegelicht in een inleiding. 20% van de
evaluatie van dit onderdeel bestaat uit een peerevaluatie omtrent de procesmatige kant van de opdracht ; de overige 80%
bestaat uit de evaluatie door de docent die zowel de enscenering (het concept en de uitvoering), het programmaboekje als
de inleiding vooraf (kwaliteit van de inhoud, vorm van de presentatie en overdracht) beoordeelt.
· 20% - portfolio : deze bevat de kijkwijzers en recensies die de studenten moeten maken naar aanleiding van de
voorstellingen die we gaan bekijken. Indien de student een onvolledig dossier inlevert, krijgt hij een 0 op het volledige
portfolio. De beoordeling van dit onderdeel is gebaseerd op de kwaliteit van de tweede (summatieve) recensie.
Volgende onderdelen worden beoordeeld :
kwaliteit van de achtergrondinformatie, de beschrijving van de voorstelling in zijn verschillende aspecten, de
interpretatie, de beoordeling / waardering van de voorstelling en de taal.
N.B. In het kader van de cursus zijn er verplichte extra-murosactiviteiten. Indien de student hier niet aan kan deelnemen,
laat hij dit bij aanvang van het semester weten. Hij neemt vervolgens zelf initiatief om deze voorstelling / tentoonstelling…
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 388

op een ander moment (elders) te bekijken. Indien dit door omstandigheden (bijv. einde van voorstellingenreeks, te grote
afstand) niet mogelijk is, neemt de student zelf het initiatief om de docent aan te spreken en een alternatief voor te stellen.
Indien de student hieraan geen gevolg geeft, leidt dit tot een 0 op het portfolio.
Tweede examenkans (augustus / september)
· 60% - mondeling examen : hier wordt de geziene stof ondervraagd.
· 20% - productexamen : de student brengt een eigen enscenering van een scène uit de toneelliteratuur ; het stuk, de
context, de schrijver en de enscenering worden vooraf toegelicht in een inleiding en beschreven in een programmaboekje.
De docent beoordeelt zowel de enscenering (het concept en de uitvoering), het programmaboekje als de inleiding vooraf
(kwaliteit van de inhoud, vorm van de presentatie en overdracht). Indien de student tijdens de eerste zittijd geslaagd is voor
dit onderdeel, worden de behaalde punten behouden.
· 20% - portfolio : de studenten herwerken hun portfolio opdat deze voldoet aan de vooropgestelde eisen en criteria.
Indien de student tijdens de eerste zittijd geslaagd is voor dit onderdeel, worden de behaalde punten behouden.
Er is geen examencontract mogelijk.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
PKV Cultuurgeschiedenis 1-2
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Mondeling examen 100,00
Tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Mondeling examen 100,00
PKV Diverse Kunstvormen 1-2
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Mondeling examen 60,00 Hier wordt de geziene stof
ondervraagd.
Juni Productevaluatie 20,00 De studenten brengen in groepjes
een eigen enscenering van een
scène uit de toneelliteratuur ; het
stuk, de context, de schrijver en de
enscenering worden vooraf toegelicht
in een inleiding. 20% van de
evaluatie van dit onderdeel bestaat
uit een peerevaluatie omtrent de
procesmatige kant van de opdracht ;
de overige 80% bestaat uit de
evaluatie door de docent die zowel
de enscenering (het concept en de
uitvoering), het programmaboekje als
de inleiding vooraf (kwaliteit van de
inhoud, vorm van de presentatie en
overdracht) beoordeelt.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 389

Juni Portfolio 20,00 Deze bevat de kijkwijzers en
Moment Vorm % Opmerking
Tweede examenkans:
recensies die de studenten moeten
maken naar aanleiding van de
voorstellingen die we gaan bekijken.
Indien de student een onvolledig
dossier inlevert, krijgt hij een 0 op het
volledige portfolio. De beoordeling
van dit onderdeel is gebaseerd op de
kwaliteit van de tweede
(summatieve) recensie. Volgende
onderdelen worden beoordeeld :
kwaliteit van de
achtergrondinformatie, de
beschrijving van de voorstelling in
zijn verschillende aspecten, de
interpretatie, de beoordeling /
waardering van de voorstelling en de
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 390
taal.
N.B. In het kader van de cursus zijn
er verplichte extra-murosactiviteiten.
Indien de student hier niet aan kan
deelnemen, laat hij dit bij aanvang
van het semester weten. Hij neemt
vervolgens zelf initiatief om deze
voorstelling / tentoonstelling… op
een ander moment (elders) te
bekijken. Indien dit door
omstandigheden (bijv. einde van
voorstellingenreeks, te grote afstand)
niet mogelijk is, neemt de student
zelf het initiatief om de docent aan te
spreken en een alternatief voor te
stellen. Indien de student hieraan
geen gevolg geeft, leidt dit tot een 0
op het portfolio.
Moment Vorm % Opmerking
September Mondeling examen 60,00 Hier wordt de geziene stof
ondervraagd.
September Productevaluatie 20,00 De student brengt een eigen
enscenering van een scène uit de
toneelliteratuur ; het stuk, de context,
de schrijver en de enscenering
worden vooraf toegelicht in een
inleiding en beschreven in een
programmaboekje. De docent
beoordeelt zowel de enscenering
(het concept en de uitvoering), het

Moment Vorm % Opmerking
programmaboekje als de inleiding
vooraf (kwaliteit van de inhoud, vorm
van de presentatie en overdracht).
Indien de student tijdens de eerste
zittijd geslaagd is voor dit onderdeel,
worden de behaalde punten
behouden.
September Portfolio 20,00 De studenten herwerken hun
portfolio opdat deze voldoet aan de
vooropgestelde eisen en criteria.
Indien de student tijdens de eerste
zittijd geslaagd is voor dit onderdeel,
worden de behaalde punten
behouden.
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
PKV Bagage 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgende opleidingsfase te mogen volgen.
Delen van het opleidingsonderdeel:
PKV Cultuurgeschiedenis 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
PKV cultuur 1-2 - PKV Cultuurgeschiedenis 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Project Kunstvakken
Studieomvang: 1.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 1,00
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Frenssen Tobias, Vaes Jan
ProgrammaonderdeelID: PKV Ku Cu 1-2:PKV-cultuur 1-2 - PKV Ku Cu 1-2: PKV - Cultuurgeschiedenis 1-2
Dit deel van opleidingsonderdeel 'PKV Bagage 1-2' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'PKV Bagage 1-2', moet dit
deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Vaes Jan
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
PKV Cultuurgeschiedenis 1-2
cursus: J. Vaes, Cultuurgeschiedenis 1-1 en 1-2, 2010 met digitaal studiemateriaal
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
PKV Cultuurgeschiedenis 1-2
Hoorcolleges, begeleid zelfstandig werk, zelfstudie, studiebezoek Informatie verwerven over één cultuurproduct uit de beoogde
perioden en hierop de kunsthistorische methode toepassen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 391

De studenten die 1 MO en 1 PKV combineren volgen dit opleidingsonderdeel in 1 MO en zijn vrijgesteld van lessen
Cultuurgeschiedenis 1-1 voor 1 PKV, waar zij een vervangende semesteropdracht krijgen, toegelicht in de eerste les. De
studenten die 1 PO en 1 PKV combineren volgen dit opleidingsonderdeel in 1
PKV en zijn vrijgesteld van lessen Kunstgeschiedenis 1-1 voor 1 PO, waar zij een vervangende semesteropdracht krijgen.
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
PKV Cultuurgeschiedenis 1-2
Brede interesse voor cultuur, culturen en evolutie van de kunsten. Belangstelling voor het vormend karakter van kunst en
cultuur. Belangstelling voor de maatschappelijke relevantie van cultuur.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
PKV Cultuurgeschiedenis 1-2
(3.1; 3.2; 3.3; 10.1)
Inzicht verwerven in de ontwikkeling van de cultuurgeschiedenis van de middeleeuwen tot de
barok. Inzicht in de ontwikkeling van de cultuurgeschiedenis van de late middeleeuwen tot de
barok.
Elementair kunsthistorisch onderzoek kunnen verrichten van kunst – en muziekwerken: cultuurhistorische informatie en
kenmerken afleiden uit een cultuurproduct; zelfstandig cultuurproducten historisch correct interpreteren en situeren op basis
van hun kenmerken. Kennis van en inzicht in de samenhang tussen historische, kunsthistorische, literaire en muzikale
ontwikkelingen. De belangrijkste kenmerken van cultuurhistorische perioden verwoorden.
Grote lijnen in de evolutie van de westerse letterkunde, muziek en kunst kennen en herkennen.
Cultuurproducten koppelen aan en begrijpen vanuit de belangrijkste ontwikkelingen van de
cultuurgeschiedenis.
Parallellismen herkennen in de ontwikkeling van kunst, muziek, letterkunde en geschiedenis
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
PKV Cultuurgeschiedenis 1-2
Cultuurgeschiedenis van de middeleeuwen tot de barok • De grote lijnen in de evolutie van de westerse muziek, literatuur en
kunst • Muziek, kunst en literatuur van de late middeleeuwen, de renaissance, barok, rococo en maniërisme • Muziek,
letterkunde en kunst belicht vanuit de belangrijkste maatschappelijke ontwikkelingen van de geschiedenis • Parallellismen in
de ontwikkeling van kunst, letterkunde, muziek en geschiedenis • Elementair kunsthistorisch onderzoek en kunstbeschouwing
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
PKV Cultuurgeschiedenis 1-2
Evaluatie door docent Leerstof, beoordeling afbeeldingen en muziekfragmenten 100 % De studenten die 1 MO en 1 PKV
combineren volgen dit opleidingsonderdeel en zijn vrijgesteld van lessen Cultuurgeschiedenis voor 1 MO, waar zij een
vervangende semesteropdracht krijgen. De studenten die 1 PO en 1 PKV combineren volgen dit opleidingsonderdeel en zijn
vrijgesteld van lessen Cultuurgeschiedenis voor 1 PO, waar zij een vervangende semesteropdracht krijgen.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Mondeling examen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Mondeling examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
PKV Cultuurgeschiedenis 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
PKV DiKu 1-2 - PKV Diverse Kunstvormen 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Project Kunstvakken
Studieomvang: 2.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 2,00
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 392

xOLOD-beheerder(s): Frenssen Tobias, Monten Kurt
ProgrammaonderdeelID: PKV Ku Cu 1-2:PKV-kunst 1-2 - PKV Ku Cu 1-2: PKV - Kunstvormen en culturele markt 1-2
Dit deel van opleidingsonderdeel 'PKV Bagage 1-2' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'PKV Bagage 1-2', moet dit
deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten:Monten Kurt
Talen:Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
PKV Diverse Kunstvormen 1-2
De syllabus en Powerpointpresentaties die ter beschikking worden gesteld door de docent.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
PKV Diverse Kunstvormen 1-2
Hoor- en werkcolleges, extra-murosactiviteiten en begeleid zelfstandig werken.
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
PKV Diverse Kunstvormen 1-2
Geen bijzondere begincompetenties vereist.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
PKV Diverse Kunstvormen 1-2
Cognitie:
-De student heeft inzicht in het semiotisch systeem van verschillende podiumkunsten.
- De student heeft een inzicht in de verschillende episodes van de westerse podiumkunsten gaande van de oudheid tot de
twintigste eeuw.
- De student kan aangereikte begrippen verklaren, plaatsen en benoemen.
- De student kan kennis over voorgestelde voorstellingen en theaterteksten
tentoonspreiden.
Vaardigheden:
- De student kan voorstellingen en theaterteksten analyseren en beschrijven.
- De student kan zelf eenvoudige theater- en danscreaties in elkaar steken.
- De student kan stromingen binnen de podiumkunsten herkennen.
- De student kan achtergrondinformatie m.b.t. podiumkunsten(educatie) via gedegen bronnen vinden.
- De student kan op een onderzoekende en probleemoplossende manier voorstellingen bekijken en theaterteksten lezen.
- De student kan op een gerichte manier voorstellingen bekijken en theaterteksten lezen.
- De student kan een persoonlijke en onderbouwde positie innemen tegenover de voorstellingen en teksten.
- De student kan bruggen leggen tussen de taal van de podiumkunsten en andere kunsttalen.
Attitudes:
- De student is bereid om op regelmatige basis te oefenen.
- De student is bereid om over de eigen creatieve prestaties en achtergrond te reflecteren.
- De student is bereid zijn creatieve prestaties bij te sturen op basis van de feedback die hij krijgt.
- De student is bereid om op een onbevoordeelde manier voorstellingen en teksten uit verschillende historische
periodes en stromingen te bekijken en te lezen.
- De student is bereid om zich emotioneel en affectief voor de voorstellingen, die bekeken worden, open te stellen om zo om
zijn eigen culturele en kunstzinnige horizon te verruimen.
- De student is bereid om een veilige omgeving, waarin medestudenten kunnen met dans en theater kunnen
experimenteren, te creëren.
- De student is bereid om een veilige omgeving, waarin medestudenten over podiumkunsten kunnen denken en praten, te
creëren.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
PKV Diverse Kunstvormen 1-2
De student krijgt een inleiding in de belangrijkste episodes van de westerse podiumkunsten van de oudheid tot de
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 393

eenentwintigste eeuw. De studenten maken kennis met de ‘bouwstenen’ (het semiotisch systeem) van de podiumkunsten -
(muziek)theater & dans. Ze leren deze analyseren en begrijpen en verruimen hun horizon. We laten de studenten op
verschillende manieren met podiumkunsten kennismaken: we gaan enerzijds onderzoeken welke de ‘bouwstenen’ /
expressiemiddelen zijn die een theatermaker / choreograaf ter beschikking heeft om zijn ‘boodschap’ over te brengen. Deze
bouwstenen gaan we één voor één nader bekijken. Daarnaast bekijken we ook de verschillende ‘soorten’ theater en dans en
welke theatermakers / choreografen een diepgaande invloed hebben gehad op de ontwikkeling ervan en hoe deze invloed nog
steeds zichtbaar is. We doen dit aan de hand van beeldfragmenten en een aantal voorstellingen die we gaan bezoeken.
Anderzijds laten we de studenten via korte creatieopdrachten van binnenuit ervaren wat het proces dat een theatermaker /
choreograaf volgt, precies inhoudt.
Af en toe maken we ook de vergelijking met andere kunstdisciplines om de specificiteit of de overeenkomsten van theater /
dans met deze andere kunstvormen aan te duiden.
Daarnaast maken de studenten ook kennis met verschillende instellingen die zich met podiumkunsten en de educatie
hierrond bezighouden.
Cognitief:
- De student krijgt een overzicht van de belangrijkste stromingen binnen de podiumkunsten van de oudheid tot de twintigste eeuw.
- Begrippen die gehanteerd worden binnen de theorie van de podiumkunsten, worden verklaard, geplaatst en benoemd.
Vaardigheden:
- Tijdens de lessen worden voorstellingen en theaterteksten geanalyseerd en beschreven.
- Tijdens de contactmomenten vinden verschillende creatiemomenten plaats.
- De student kan stromingen binnen de podiumkunsten herkennen.
- De student wordt door de docent wegwijs gemaakt in het zoeken van degelijke bronnen m.b.t. podiumkunsten(educatie).
- De student bekijkt en leest op een onderzoekende en probleemoplossende manier voorstellingen en theaterteksten.
- De student bekijkt voorstellingen en leest theaterteksten op een gerichte manier.
- De student neemt een persoonlijke en onderbouwde positie in tegenover de bekeken voorstellingen en de gelezen
theaterteksten.
- De student legt bruggen tussen de taal van de podiumkunsten en andere kunsttalen.
Attitudes:
- Studenten leren tijdens de contactmomenten reflecteren over hun eigen creatieve prestaties.
- De student krijgt feedback over het creatieve proces dat hij afgelegd heeft.
- Tijdens de les bekijken en lezen de studenten op een onbevoordeelde manier voorstellingen en theaterteksten uit
verschillende historische periodes en stromingen.
- De student stelt zich emotioneel en affectief open voor de voorstellingen en de gelezen theaterteksten.
- De student creëert een veilige omgeving, waarin medestudenten kunnen experimenteren met hun eigen creaties.
- De student creëert een veilige omgeving, waarin medestudenten over podiumkunsten kunnen denken en praten.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
PKV Diverse Kunstvormen 1-2
Eerste examenkans (juni)
· 60% - mondeling examen : hier wordt de geziene stof ondervraagd.
· 20% - productexamen : de studenten brengen in groepjes een eigen enscenering van een scène uit de toneelliteratuur ;
het stuk, de context, de schrijver en de enscenering worden vooraf toegelicht in een inleiding.
20% van de evaluatie van dit onderdeel bestaat uit een peerevaluatie omtrent de procesmatige kant van de opdracht ; de
overige 80% bestaat uit de evaluatie door de docent die zowel de enscenering (het concept en de uitvoering), het
programmaboekje als de inleiding vooraf (kwaliteit van de inhoud, vorm van de presentatie en overdracht) beoordeelt.
· 20% - portfolio : deze bevat de kijkwijzers en recensies die de studenten moeten maken naar aanleiding van de
voorstellingen
die we gaan bekijken. Indien de student een onvolledig dossier inlevert, krijgt hij een 0 op het volledige portfolio. De beoordeling
van dit onderdeel is gebaseerd op de kwaliteit van de tweede (summatieve) recensie. Volgende onderdelen worden beoordeeld :
kwaliteit van de achtergrondinformatie, de beschrijving van de voorstelling in zijn verschillende aspecten, de interpretatie, de
beoordeling / waardering van de voorstelling en de taal.
N.B. In het kader van de cursus zijn er verplichte extra-murosactiviteiten. Indien de student hier niet aan kan deelnemen, laat
hij dit bij aanvang van het semester weten. Hij neemt vervolgens zelf initiatief om deze voorstelling / tentoonstelling… op een
ander moment (elders) te bekijken. Indien dit door omstandigheden (bijv. einde van voorstellingenreeks, te grote afstand) niet
mogelijk is, neemt de student zelf het initiatief om de docent aan te spreken en een alternatief voor te stellen. Indien de student
hieraan geen gevolg geeft, leidt dit tot een 0 op het portfolio.
Tweede examenkans (augustus / september)
· 60% - mondeling examen : hier wordt de geziene stof ondervraagd.
· 20% - productexamen : de student brengt een eigen enscenering van een scène uit de toneelliteratuur ; het stuk, de
context, de schrijver en de enscenering worden vooraf toegelicht in een inleiding en beschreven in een programmaboekje. De
docent beoordeelt zowel de enscenering (het concept en de uitvoering), het programmaboekje als de inleiding vooraf (kwaliteit
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 394

van de inhoud, vorm van de presentatie en overdracht). Indien de student tijdens de eerste zittijd geslaagd is voor dit
onderdeel, worden de behaalde punten behouden.
· 20% - portfolio : de studenten herwerken hun portfolio opdat deze voldoet aan de vooropgestelde eisen en criteria.
Indien de student tijdens de eerste zittijd geslaagd is voor dit onderdeel, worden de behaalde punten behouden.
Er is geen examencontract mogelijk.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Mondeling examen 60,00 Hier wordt de geziene stof ondervraagd.
Juni Productevaluatie 20,00 De studenten brengen in groepjes een
eigen enscenering van een scène uit de
toneelliteratuur ; het stuk, de context, de
schrijver en de enscenering worden
vooraf toegelicht in een inleiding. 20%
van de evaluatie van dit onderdeel
bestaat uit een peerevaluatie omtrent de
procesmatige kant van de opdracht ; de
overige 80% bestaat uit de evaluatie
door de docent die zowel de
enscenering (het concept en de
uitvoering), het programmaboekje als de
inleiding vooraf (kwaliteit van de inhoud,
vorm van de presentatie en overdracht)
beoordeelt.
Juni Portfolio 20,00 Deze bevat de kijkwijzers en recensies
die de studenten moeten maken naar
aanleiding van de voorstellingen die we
gaan bekijken. Indien de student een
onvolledig dossier inlevert, krijgt hij een
0 op het volledige portfolio. De
beoordeling van dit onderdeel is
gebaseerd op de kwaliteit van de tweede
(summatieve) recensie. Volgende
onderdelen worden beoordeeld :
kwaliteit van de achtergrondinformatie,
de beschrijving van de voorstelling in zijn
verschillende aspecten, de interpretatie,
de beoordeling / waardering van de
voorstelling en de taal.
Moment Vorm % Opmerking
N.B. In het kader van de cursus zijn er
verplichte extra-murosactiviteiten. Indien
de student hier niet aan kan deelnemen,
laat hij dit bij aanvang van het semester
weten. Hij neemt vervolgens zelf initiatief
om deze voorstelling / tentoonstelling…
op een ander moment (elders) te
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 395

Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
bekijken. Indien dit door
omstandigheden (bijv. einde van
voorstellingenreeks, te grote afstand)
niet mogelijk is, neemt de student zelf
het initiatief om de docent aan te
spreken en een alternatief voor te
stellen. Indien de student hieraan geen
gevolg geeft, leidt dit tot een 0 op het
portfolio.
Moment Vorm % Opmerking
September Mondeling examen 60,00 Hier wordt de geziene stof ondervraagd.
September Productevaluatie 20,00 De student brengt een eigen
enscenering van een scène uit de
toneelliteratuur ; het stuk, de context, de
schrijver en de enscenering worden
vooraf toegelicht in een inleiding en
beschreven in een programmaboekje.
De docent beoordeelt zowel de
enscenering (het concept en de
uitvoering), het programmaboekje als de
inleiding vooraf (kwaliteit van de inhoud,
vorm van de presentatie en overdracht).
Indien de student tijdens de eerste zittijd
geslaagd is voor dit onderdeel, worden
de behaalde punten behouden.
September Portfolio 20,00 De studenten herwerken hun portfolio
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
PKV AmPrKu 1-2 - PKV Ambacht Project en Kunstbeschouwing 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Project Kunstvakken
Studieomvang: 4 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Frenssen Tobias
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
opdat deze voldoet aan de
vooropgestelde eisen en criteria. Indien
de student tijdens de eerste zittijd
geslaagd is voor dit onderdeel, worden
de behaalde punten behouden.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Examencontracten kunnen enkel gevolgd worden mits afwijkende evaluatievormen
e.d.m. Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Frenssen Tobias
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 396

Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
PKV Ambacht Project en Kunstbeschouwing 1-2
Cursusmateriaal dat door de docent aangeboden wordt.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
PKV Ambacht Project en Kunstbeschouwing 1-2
Werk- en hoorcolleges, extra-murosactiviteiten en zelfstandig werk
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
PKV Ambacht Project en Kunstbeschouwing 1-2
Er zijn geen begincompetenties vereist.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
PKV Ambacht Project en Kunstbeschouwing 1-2
1. Kunstzinnig project:
De student kan kunstzinnige projecten binnen het reguliere onderwijs op een verantwoorde manier begeleiden (2.1).
Vaardigheden:
*Voorbereiding (3.1; 3.2)
- De student kan op een gepaste manier in contact treden met medeorganisatoren die aan het kunstzinnige project binnen het
reguliere onderwijs verbonden zijn (7.1).
-De student kan zijn taak binnen het kunstzinnige project in het reguliere onderwijs omschrijven en uitwerken.
- De student kan zijn voorbereiding voor het kunstzinnige project in het reguliere onderwijs op een schriftelijke en gestructureerde
manier
uitwerken.
- De student kan kunstzinnige projecten binnen het reguliere onderwijs op een verdiepende manier voorbereiden.
-De student kan duidelijke afspraken maken en nakomen met betrokkenen bij het kunstzinnige project in het reguliere onderwijs.
- De student kan een beeld van de lopende kunstzinnige projecten binnen de eigen school voor ogen houden.
*Uitvoeren (3.1; 3.2)
- De student kan zijn taak binnen het kunstzinnige project in het reguliere onderwijs vormgeven.
- De student kan gepaste werkvormen tijdens het begeleiden van kunstzinnige projecten binnen het reguliere onderwijs hanteren
(1.5).
- De student kan de doelgroep van het kunstzinnige project in het reguliere onderwijs op een gepaste en veilige manier
begeleiden (1.1; 2.1).
- De student kan werk tijdens het voorbereiden en uitvoeren van kunstzinnige projecten binnen het reguliere onderwijs zien en
omarmen.
-De student kan onvoorziene omstandigheden tijdens kunstzinnige projecten in het reguliere onderwijs opvangen.
- De student kan zich tegenover betrokkenen empathisch opstellen (2.1).
- De student kan de groep op een gepaste verbale en non-verbale manier begeleiden (2.1).
- De student kan tijdens de begeleiding van kunstzinnige projecten in het reguliere onderwijs de juiste keuzes op het vlak van
tijdsbesteding maken (4.2).
- De student kan doelen kiezen in functie van de mogelijkheden (doelgroep, middelen, omgeving…) (1.2).
- De student kan gekozen doelen bereiken (1.2).
- De student kan kunsteducatieve projecten op een gerichte manier promoten.
*Reflecteren (3.1; 3.2; 5.3)
- De student kan de uitgevoerde kunstzinnige projecten in het reguliere onderwijs omschrijven.
- De student kan reflecteren op de uitgevoerde kunstzinnige projecten in het reguliere onderwijs.
- De student kan in een volgend kunstzinnig project rekening houden met de eerder uitgevoerde reflectie en de ontvangen
feedback.
- De student kan op het eigen functioneren reflecteren.
Attitudes:
- De student is bereid om oefenkansen te grijpen.
- De student is bereid om op gedane acties te reflecteren (5.3).
- De student is bereid om zich ontvankelijk voor feedback op te stellen.
- De student is bereid om op een betrokken manier aan kunstzinnige projecten in het reguliere onderwijs te participeren (10.1).
- De student is bereid om zijn opdracht op een dynamische en energieke manier in te vullen.
- De student is bereid om met een kleine insteek krachtige projecten uit te werken.
- De student is bereid zich in de kunstzinnige uitwerking van zijn workshops te verdiepen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 397

2. Kunstactualiteit (3.1; 3.2; 10.1)
De student kan de culturele en kunstzinnige actualiteit volgen en kan de verdiepende culturele en kunst(educatieve) actualiteit
begrijpen en in zijn kunsteducatieve praktijk implementeren.
Cognitie:
- De student kan kunstzinnige en culturele artikels begrijpen.
- De student kan kunstzinnige en culturele artikels in het kader van het kunstzinnige en culturele veld situeren.
- De student kan verschillende bronnen met elkaar in verband brengen.
Vaardigheden:
- De student kan de reguliere kunstzinnige en culturele actualiteit volgen (De Standaard, De Morgen, Knack, deredactie.be,
CultuurNet …).
- De student kan de verdiepende kunstzinnige en culturele actualiteit begrijpen en plaatsen. (Bulletin cultuur & school,
kunsttijdschrift Vlaanderen, Faro, Ons Erfdeel, Levende Talen Tijdschrift, Dietsche Warande & Belfort, Onze Taal, Jeugdliteratuur
in praktijk, Belgisch tijdschrift voor architectuur, Filmmagie, Kunstbeeld, Dans., Muzes, Musik und Bildung, Oxford Art Online,
Lexicon van literaire werken, dbnl …).
- De student kan zijn weg in de wereld van de reguliere en verdiepende culturele en kunstzinnige actualiteit vinden.
- De student kan kunstactualiteit in verslaggeving en voorbereiding integreren.
- De student kan informatie uit de kunstactualiteit in het eigen projectmatig functioneren gebruiken.
- De student kan zijn eigen mening met de opinie van journalisten confronteren.
Attitude: (10.1)
- De student is bereid om de kunstactualiteit op zelfstandige basis te volgen.
- De student is bereid om de informatie die hij in de kunstactualiteit oppikt binnen andere
PKV-disciplines te gebruiken.
- De student is bereid om op een kritische manier met de media om te gaan.
3. Kunstbeschouwing (3.1;3.2; 10.1)
De student kan kunstwerken op een gerichte en kunstzinnige manier bekijken, beluisteren, analyseren en interpreteren.
Cognitie:
- De student kan kunstwerken plaatsen in maatschappelijke, kunstzinnige en culturele tijd en ruimte.
- De student kan kunstwerken interpreteren.
- De student kan bruggen tussen de kunstwerken leggen.
- De student kan zijn interpretatie van kunstwerken verwoorden.
- De student kan kunstbeschouwelijke bronnen hanteren en gebruiken.
Vaardigheden:
- De student kan een systematiek om kunstwerken te bekijken en te interpreteren ontwikkelen.
- De student kan een breed en gestructureerd kader m.b.t. verschillende kunsttalen en stromingen ontwikkelen.
Attitude:
- De student is bereid om op een open en onbevangen manier naar kunstwerken te kijken/te luisteren.
- De student is bereid om gericht naar een kunstwerk te kijken/te luisteren.
- De student is bereid om kunstwerken te interpreteren.
- De student is bereid zijn aandacht op het kunstwerk te richten.
- De student is bereid om een persoonlijk standpunt ten opzichte van het kunstwerk in te nemen.
4. Kunstbeleving (3.1;3.2)
De student kan op zelfstandige basis een traject als uitvoerend kunstenaar afleggen.
Vaardigheden:
- De student kan zijn eigen kunstzinnige en culturele achtergrond in een cultureel zelfportret vormgeven.
- De student kan een kunsttaal waarin hij geen achtergrond heeft, in de vingers krijgen.
- De student kan zijn kunsttraject op zelfstandige basis uitstippelen.
- De student kan de juiste instanties (DKO, avondonderwijs …) contacteren om tot kunstbeleving te komen (8.1).
- De student kan op regelmatige basis verslaggeving uitbrengen.
- De student kan resultaatgericht werken.
- De student kan zijn proces d.m.v. een portfolio schetsen.
- De student kan zijn product op een toonmoment voorstellen.
- De student kan gemaakte afspraken met derden opvolgen (8.2).
Attitudes: (5.3)
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 398

- De student is bereid om een nieuwe kunsttaal (podiumkunsten, muziek, beeld of literatuur) te verkennen.
- De student is bereid om zijn leerproces in eigen handen te nemen.
- De student is bereid om op regelmatige basis te oefenen.
- De student is bereid om zijn leerproces met anderen te delen.
- De student is bereid om zijn product te tonen.
- De student is bereid om op zijn leerproces en product te reflecteren. Opmerkingen:
- In het kader van de cursus zijn er verplichte extra-murosactiviteiten. Indien een student hier niet aan kan deelnemen, laat hij dit
bij aanvang van het semester weten. Hij neemt vervolgens zelf initiatief
om deze voorstelling / tentoonstelling… op een ander moment (elders) te bekijken. Indien dit door omstandigheden (bijv. einde
van voorstellingenreeks, te grote afstand) niet mogelijk is, neemt de student zelf het initiatief om de docent aan te spreken en een
alternatief voor te stellen.
-Ieder semester moet de student een portfolio indienen. Indien de student een onvolledig portfolio inlevert, krijgt hij een 0 op dat
portfolio.
-Dit vak kan niet met een examencontract afgelegd worden.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
PKV Ambacht Project en Kunstbeschouwing 1-2
1. Kunstzinnig project:
De student begeleidt kunstzinnige projecten binnen het reguliere onderwijs op een verantwoorde manier.
Vaardigheden:
*Voorbereiding
- De student treedt op een gepaste manier in contact met medeorganisatoren die aan een kunstzinnige project binnen het
reguliere onderwijs verbonden zijn.
-De student omschrijft zijn taak binnen het kunstzinnige project in het reguliere onderwijs.
- De student werkt zijn taak binnen het kunstzinnige project in het reguliere onderwijs uit.
- De student werkt zijn voorbereiding voor het kunstzinnige project in het reguliere onderwijs op een schriftelijke en
gestructureerde manier uit.
- De student bereidt kunstzinnige projecten binnen het reguliere onderwijs op een verdiepende manier voor.
-De student maakt duidelijke afspraken maken met betrokkenen bij het kunstzinnige project in het reguliere onderwijs en komt die
afspraken na.
- De student heeft een beeld van de lopende kunstzinnige projecten binnen de eigen school voor ogen.
*Uitvoeren
- De student geeft zijn taak binnen het kunstzinnige project in het reguliere onderwijs vorm.
- De student hanteert gepaste werkvormen tijdens het begeleiden van kunstzinnige projecten binnen het reguliere onderwijs.
- De student begeleidt de doelgroep van het kunstzinnige project in het reguliere onderwijs op een gepaste en veilige manier.
- De student ziet en omarmt werk tijdens het voorbereiden en uitvoeren van kunstzinnige projecten binnen het reguliere onderwijs.
-De student vangt onvoorziene omstandigheden tijdens kunstzinnige projecten in het reguliere onderwijs op.
- De student stelt zich empathisch op tegenover betrokkenen.
- De student begeleidt de groep op een gepaste verbale en non-verbale manier.
- De student maakt tijdens de begeleiding van kunstzinnige projecten in het reguliere onderwijs de juiste keuzes op het vlak van
tijdsbesteding.
- De student kiest doelen in functie van de mogelijkheden (doelgroep, middelen, omgeving…).
- De student bereikt de gekozen doelen.
- De student promoot kunsteducatieve projecten op een gerichte manier.
*Reflecteren
- De student omschrijft de uitgevoerde kunstzinnige projecten in het reguliere onderwijs.
- De student reflecteert op de uitgevoerde kunstzinnige projecten in het reguliere onderwijs.
- De student houdt in een volgend kunstzinnig project rekening met de eerder uitgevoerde reflectie en de ontvangen feedback.
- De student reflecteert op het eigen functioneren.
Attitudes:
- De student grijpt oefenkansen.
- De student reflecteert op gedane acties.
- De student is ontvankelijk voor feedback.
- De student participeert op een betrokken manier aan kunstzinnige projecten in het reguliere onderwijs.
- De student vult zijn opdracht op een dynamische en energieke manier in.
- De student werkt met een kleine insteek krachtige projecten uit.
- De student verdiept zich in de kunstzinnige uitwerking van zijn workshops.
2. Kunstactualiteit
De student volgt de culturele en kunstzinnige actualiteit en is in staat om de verdiepende culturele en kunst(educatieve) actualiteit
te begrijpen en in zijn kunsteducatieve praktijk te implementeren.
Cognitie:
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 399

- De student begrijpt kunstzinnige en culturele artikels.
- De student situeert kunstzinnige en culturele artikels in het kader van het kunstzinnige en culturele veld.
- De student brengt verschillende bronnen met elkaar in verband.
Vaardigheden:
- De student volgt de reguliere kunstzinnige en culturele actualiteit (De Standaard, De Morgen, Knack, deredactie.be, CultuurNet
…).
- De student begrijpt en plaatst de verdiepende kunstzinnige en culturele actualiteit. (Bulletin cultuur
& school, kunsttijdschrift Vlaanderen, Faro, Ons Erfdeel, Levende Talen Tijdschrift, Dietsche Warande & Belfort, Onze Taal,
Jeugdliteratuur in praktijk, Belgisch tijdschrift voor architectuur, Filmmagie, Kunstbeeld, Dans., Muzes, Musik und Bildung, Oxford
Art Online, Lexicon van literaire werken, dbnl …).
- De student vindt zijn weg in de wereld van de reguliere en verdiepende culturele en kunstzinnige actualiteit.
- De student integreert kunstactualiteit in verslaggeving en voorbereiding.
- De student gebruikt informatie uit de kunstactualiteit in het eigen projectmatig functioneren.
- De student confronteert zijn eigen mening met de opinie van journalisten.
Attitude:
- De student volgt de kunstactualiteit op zelfstandige basis.
- De student gebruikt de informatie die hij in de kunstactualiteit oppikt binnen andere PKV-disciplines.
- De student gaat op een kritische manier met de media om.
3. Kunstbeschouwing
De student bekijkt, beluistert, analyseert en interpreteert kunstwerken op een gerichte en kunstzinnige manier.
Cognitie:
- De student plaatst kunstwerken in maatschappelijke, kunstzinnige en culturele tijd en ruimte.
- De student interpreteert kunstwerken.
- De student legt bruggen tussen de kunstwerken.
- De student verwoordt zijn interpretatie van kunstwerken.
- De student hanteert en gebruikt kunstbeschouwelijke.
Vaardigheden:
- De student ontwikkelt een systematiek om kunstwerken te bekijken en te interpreteren.
- De student ontwikkelt een breed en gestructureerd kader m.b.t. verschillende kunsttalen en stromingen.
Attitude:
- De student is bereid om op een open en onbevangen manier naar kunstwerken te kijken/te luisteren.
- De student kijkt en luistert gericht naar een kunstwerk.
- De student interpreteert kunstwerken.
- De student richt zijn aandacht op het kunstwerk.
- De student neemt een persoonlijk standpunt ten opzichte van het kunstwerk in.
4. Kunstbeleving
De student legt op zelfstandige basis een traject als uitvoerend kunstenaar af.
Vaardigheden:
- De student geeft zijn eigen kunstzinnige en culturele achtergrond in een cultureel zelfportret vorm.
- De student krijgt een kunsttaal waarin hij geen achtergrond heeft, in de vingers.
- De student stippelt zijn kunsttraject op zelfstandige basis uit.
- De student contacteert de juiste instanties (DKO, avondonderwijs …) om tot kunstbeleving te komen.
- De student brengt op regelmatige basis verslaggeving uit.
- De student werkt resultaatgericht.
- De student schetst zijn proces d.m.v. een portfolio.
- De student stelt zijn product op een toonmoment voor.
- De student volgt gemaakte afspraken met derden op.
Attitudes:
- De student verkent een nieuwe kunsttaal (podiumkunsten, muziek, beeld of literatuur).
- De student neemt zijn leerproces in eigen handen.
- De student oefent op regelmatige basis.
- De student deelt zijn leerproces met anderen.
- De student toont zijn product.
- De student reflecteert op zijn leerproces en product.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
PKV Ambacht Project en Kunstbeschouwing 1-2
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 400

Kunstzinnig project:
Januari: permanente evaluatie: 25% September: praktijkexamen: 25%
Kunstactualiteit:
Januari: praktische proef: 10% September: praktische proef: 10%
Kunstbeschouwing:
Januari: schriftelijk examen: 40% September: schriftelijk examen: 40%
Kunstbeleving:
Januari: , praktische proef: 25% September: praktijkexamen: 25%
Om de kennis, vaardigheden en de attitudes van de studenten te toetsen, worden verschillende evaluatietechnieken (portfolio,
peer evaluation, vaardigheidstoets, praktische toets, mondelinge toets), zoals die door het toetsbeleid van de KHLim worden
benoemd, gebruikt.
Opmerkingen:
-In het kader van de cursus zijn er verplichte extra-murosactiviteiten. Indien de student hier niet aan kan deelnemen, laat hij dit bij
aanvang van het semester weten. Hij neemt vervolgens zelf initiatief om deze voorstelling / tentoonstelling… op een ander
moment (elders) te bekijken. Indien dit door omstandigheden (bijv. einde van voorstellingenreeks, te grote afstand) niet mogelijk
is, neemt de student zelf het initiatief om de docent aan te spreken en een alternatief voor te stellen.
-Ieder semester moet de student een portfolio indienen. Indien de student een onvolledig portfolio inlevert, krijgt hij een 0 op dat
portfolio.
-Dit vak kan niet met een examencontract afgelegd worden.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Permanente evaluatie (Permanent) 25,00
Juni Praktijkexamen 10,00
Juni Schriftelijk examen 40,00
Juni Praktijkexamen 25,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 25,00
September Praktijkexamen 10,00
September Schriftelijk examen 40,00
September Praktijkexamen 25,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
PKV Ambacht Project en Kunstbeschouwing 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgende opleidingsfase te mogen volgen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 401

PM Leraar 1-1 - PM Leraar 1-1
Studieomvang: 4 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Totale studietijd: 75,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Schrooten Jan
ProgrammaonderdeelID: TM 1-1:TM Leraar 1-1 - TM 1-1: TM Leraar 1-1
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel
getal) . Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 8.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Brepoels Katrien, Coolen Eric, Dumoulin An, Gielkens Miet, Hermans Nele, Janssen Linde, Lichter
Talen: Nederlands
Ronald, Loos Helga, Melotte Katrien, Schrooten Jan, Van Loon Reinhilde, Wassink Dorien
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
PM Leraar 1-1
Pedagogen KHLim BASO : moduleboek Pedagogische module semester 1, DE LERAAR, Diepenbeek augustus 2009. Veen,
T. van der: Van Leertheorie naar onderwijspraktijk, Uitgever: Noordhoff Uitgevers B.V., 4de druk ISBN-13: 9789001702342
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
PM Leraar 1-1
Hoorcollege, werkcollege en individueel werk.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (75,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
PM Leraar 1-1
De kennis, vaardigheden en attitudes die vervat zijn in de eindtermen en ontwikkelingsdoelen van het basis- en secundair
onderwijs.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
PM Leraar 1-1
(3.1; 3.2; 9.1; 9.2)
De student kan:
- horizontaal en vertikaal verbanden leggen tussen inhouden uit het eigen vakgebied en tussen deze inhouden en die uit
verwante vakgebieden en vakoverschrijdende domeinen (1.13).
- Doelstellingen kiezen en formuleren (1.2).
- Aangepast werk- en groeperingsvormen bepalen (1.5).
- Leermiddelen kiezen en aanpassen (1.6).
- Een krachtige leeromgeving realiseren. (basiscompetenties) (1.7)
- Een zicht krijgen op de onderwijsstructuur en het onderwijslandschap.
- Vanuit een leerpsychologisch kader de informatieverwerking (leerproces) van de lerende kunnen duiden.
- Binnen afspraken functioneren tijdens en rond stagemomenten. (andere competenties)
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
PM Leraar 1-1
- Een eerste verkenning van het onderwijslandschap: Basiscompetenties van de leraar, de grote onderwijsstructuur en inleiding
tot de leerpsychologie en het didactisch leren.
- Een oriënterende verkenning van de doelgerichte les. Thema's die aan bod komen zijn; het didactisch model, onderdelen van de
les,
het lesvoorbereidingsformulier, didactische beginselen, werkvormen en media.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 402

Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
PM Leraar 1-1
Eerste examenkans: - Schriftelijk examen en opdrachten waarin getoetst wordt of de competenties initieel aanwezig zijn.
Mogelijkheid tot gedeeltelijk permanente evaluatie aan de hand van opdrachten in een digitale portfolio. Deze optie en het
gewicht ervan wordt bekend gemaakt in het begin van het academiejaar door de betrokken docent. Tweede examenkans: -
Schriftelijk examen waarin getoetst wordt of de competenties initieel aanwezig zijn, eventueel met opgave vooraf over de te
herwerken opdrachten. Deze laatste optie wordt gecommuniceerd bij de examenbespreking in juni.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Schriftelijk examen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
PM Leerling 1-2 - PM Leerling 1-2
Studieomvang: 4 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Totale studietijd: 100,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Coolen Eric
ProgrammaonderdeelID: TM 1-2:TM Leerling 1-2 - TM 1-2: TM Leerling 1-2
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel
getal) . Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 8.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Coördinator: Van Loon Reinhilde
Andere docenten: Coolen Eric, Gielkens Miet, Hermans Nele, Janssen Linde, Lichter Ronald, Loos Helga, Melotte
Talen: Nederlands
Katrien, Schrooten Jan, Wassink Dorien
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
PM Leerling 1-2
Pedagogen KHLim BaSO : moduleboek Pedagogische Module ,semester 2, DE LEERLING, Diepenbeek augustus 2011.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
PM Leerling 1-2
Hoorcollege, werkcollege en individueel werk.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (100,00 uren)
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 403

Omschrijving Begincompetenties (tekst)
PM Leerling 1-2
De kennis, vaardigheden en attitudes die vervat zijn in de eindtermen en ontwikkelingsdoelen van het basis- en secundair
onderwijs.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
PM Leerling 1-2
(3.1; 3.2)
De student moet bekwaam zijn om:
• de ontwikkeling van de verschillende persoonlijkheidsdomeinen doorheen de verschillende leeftijdsfasen te
beschrijven, te analyseren, te beargumenteren en toe te passen;
• een klare kijk te ontwikkelen op diverse opvoedingstheorieën en –praktijken en de culturele bepaaldheid daarvan;
• deze inzichten te vertalen in waardebewust, doelgericht, kritisch en systematisch eigen pedagogisch handelen en reflecteren
(5.3);
• een onderbouwde visie op goed onderwijs te expliciteren en toe te passen in concrete situaties (opzetten van
leer- en ontwikkelingsprocessen) (9.1; 9.2)
• betrokkenheid en welbevinden in lessituaties aan te duiden en te verhogen door concrete ingrepen;
• gebruik te maken van theoretische kaders om de motivatieproblematiek uit te leggen en aan te pakken;
• een krachtige leeromgeving te realiseren (o.a. leermiddelen kiezen en aanpassen) (1.6; 1.7);
• realiseren van een krachtige leeromgeving die optimale ontwikkelings- en leerkansen biedt aan jongeren. (1.7).
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
PM Leerling 1-2
Ontwikkelingspsychologisch kader met volgende thema's: ontwikkelingskader, kennismaking en onderzoek van de verschillende
leeftijdsfasen: de pre- en perinatale fase, de baby, de peuter, de kleuter, het schoolkind, de jeugdperiode en volwassenheid met
accent op jeugdperiode. Verdiepende module over de kunst en het ambacht van het lesgeven.
Volgende thema's komen aan bod: doelen van goed onderwijs, een positieve leeromgeving creëren met activerende en
minder courante werkvormen, welbevinden, betrokkenheid en motivatie,
psychologische inzichten.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
PM Leerling 1-2
Eerste examenkans:
- 100% Schriftelijk examen (open en gesloten vragen, case study ,…)
Mogelijkheid tot gedeeltelijk permanente evaluatie aan de hand van opdrachten in een digitale portfolio. Deze optie en het
gewicht ervan wordt bekend gemaakt in het begin van het academiejaar door de betrokken docent.
Tweede examenkans:
- 100% Schriftelijk examen
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Schriftelijk examen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
.PM PreCom 1 - PM Presenteren en communiceren 1 (9257/718/1112/1/88)
Studieomvang: 4 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Totale studietijd: 25,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Schrooten Erik
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel
getal) . Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 8.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 404

Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Brepoels Katrien, Coolen Eric, Dumoulin An, Gielkens Miet, Hermans Nele, Janssen Linde, Kuijpers
Mark, Loos Helga, Melotte Katrien, Schrooten Erik, Schrooten Jan, Van Loon Reinhilde, Vandecruys Marina, Wassink
Dorien
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Academiejaar
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
PM Presenteren en communiceren 1
Pedagogen KHLim BaSO : moduleboek PRESENTEREN en COMMUNICEREN, Diepenbeek augustus 2011.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
PM Presenteren en communiceren 1
Training, werkcollege, reflectiegroepen en individueel werk.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
Duur: ???
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
PM Presenteren en communiceren 1
De kennis, vaardigheden en attitudes die vervat zijn in de eindtermen en ontwikkelingsdoelen van het basis- en secundair
onderwijs.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
PM Presenteren en communiceren 1
Competentie 1: De student kan zijn eigen functioneren bevragen en bijsturen (5.3)
Deelcompententies:
- De student heeft een goede kijk op zichzelf.
- De student is reflectief.
- De student kan een VIPP ontwerpen en uitvoeren.
- De student kan soepel in groep werken.
Competentie 2: De student kan boeiend vertellen en een goed onderwijsleergesprek voeren (alternatief voor
LO: een goede spelinstructie geven) (1.11)
Deelcompetenties
- De student kan bewust en met impact zijn lichaam en stem gebruiken.
- De student kan observeren
- De student kan bewust communicatievaardigheden inzetten zoals actief luisteren, gepaste feedback geven en
goede vragen stellen
- De student kan een krachtige instructie geven.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
PM Presenteren en communiceren 1
Voor competenties 1
Er wordt op 3 sporen ingezet: Ik als persoon ifv mijn leren, ik als lerende in de opleiding en ik als toekomstig
leraar. Concreet vertaalt zich dat in 5 accenten: De binnenkant van de student, zijn reflectievaardigheid (met
focus op de
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 405

stagepraktijk), het ontwikkelen van een persoonlijk ontwikkelingplan en het werken in en aan de groep.
De accenten worden concreet gemaakt a.d.h.v. thema's en kapstokken zoals o.a. leren in het hoger onderwijs,
VIPP (vaststellen, interpreteren, plannen en in de praktijk brengen), het joharivenster, het kwaliteitenspel.
Voor competentie 2
Module over 'thuis te komen' vooraan in de klas. De student leert een gestructureerde presentatie geven.
Grondbeginselen voor een goede communicatie met leerlingen. Training van de volgende vaardigheden; actief
luisteren, feedback geven, goede instructies geven en vragen stellen. Zicht krijgen op de stagecompetenties
BaSO.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
PM Presenteren en communiceren 1
Voor competentie 1 (50% van de punten)
50% permanente evaluatie gebaseerd op volgende criteria; betrokkenheid, groei, de kwaliteit van werkstukken
en het persoonlijk ontwikkelingsplan, het reflectief vermogen van de student en het niveau van de zelfsturing.
Een
'bewijsmoment' in de examenzittijd is een onderdeel van deze permanente evaluatie.
Tweede examenkans: 50% Opdrachten en stationsproef waarin onderzocht wordt of de student de
competenties verworven heeft. Info hierover vraagt de student aan de eigen docent.
Voor competentie 2: (50% van de
punten) Eerste examenkans:
- 25% simulatie-competentieproef tijdens het juni-examen
- 25% permanente evaluatie (met oa presentatie op het einde van het eerste semester, opdrachten, …)
Tweede examenkans: Stationstoets waarin onderzocht wordt of de competenties verworven zijn:
- 25% simulatie-competentieproef
- 25% gesprek over de cursus of werkstuk (opdracht opvragen bij de docent)
Het eindcijfer voor dit opleidingsonderdeel wordt bepaald door het samenbrengen van cijfers voor de competenties
maar dit gebeurt niet in een strikt mathematische optelling.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Praktijkexamen 25,00 Competentie 2
Juni Permanente evaluatie (Permanent) 25,00 Competentie 2
Juni Permanente evaluatie (Permanent) 50,00 Competentie 1
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Mondeling examen 50,00 Competentie 1
September Praktijkexamen 25,00 Competentie 2
September Mondeling examen 25,00 Competentie 2
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 406

PO 1-1 - Plastische Opvoeding 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Plastische Opvoeding
Studieomvang: 4 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Totale studietijd: 100,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
Dit opleidingsonderdeelorganisatie van de subgroepen gebeurt volgens de opleidingsdeelgroep.
xOLOD-beheerder(s): Meert Luc
ProgrammaonderdeelID: PO 1-1 - Plastische Opvoeding 1-1
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Meert Luc
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Plastische Opvoeding 1-1
Cursus Plastische opvoeding Khlim. Luc Meert, Daniël Vandersmissen
Cursus Beeldopvoeding Khmim Luc Meert
Info en beelden uit boeken, tijdschriften, kranten, CD, DVD, televisieprogramma’s, …
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Plastische Opvoeding 1-1
Klasgesprek, onderwijsleergesprek,… geïllustreerd met
beeldmateriaal; Individuele opdrachten: beeldend of didactisch.
Groepswerk: beeldend of didactisch.
Zelfstandig werk: lesvoorbereidingen, werkstukken, zelfstandig leerstofonderdelen verwerken.
Bezoeken van musea en tentoonstellingen in België, Nederland en Duitsland;
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (100,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Plastische Opvoeding 1-1
Geen specifieke voorkennis of vaardigheden vereist; Creativiteit in denken en handelen is een extra troef. Interesse voor de
wereld van de beeldende kunst;
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
Plastische Opvoeding 1-1
(3.1; 3.2)
De studenten verwerven inzicht in de manier waarop plastische opvoeding onderwezen wordt.
“Kunstenaars” vormen in het begeleiden van jongeren bij het beschouwen van beelden en beeldende
activiteiten. De studenten kunnen de basisprincipes van de beeldende kenmerken verwerken in een
lesvoorbereiding.
De studenten kunnen een les met de basiskenmerken realiseren (1.2; 1.3; 1.4; 1.5).
Kennis maken met beelden uit de hedendaagse en vroegere samenleving en culturen
(10.1); Beelden beter leren bekijken, doorgronden, situeren, beoordelen;
Een zicht krijgen op de mogelijkheden die de culturele wereld biedt;
Inhouden en beeldaspecten op een eigen manier omzetten in beelden door middel van verschillende
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 407

materialen; Ervaringen opdoen in verband met beeldende mogelijkheden en creatieve processen;
Vaardigheid verwerven in het tekenen en schrijven op het bord. Beeldend vaardiger
worden. De werkstukken waarvan de opdracht gegeven werd met zorg uitvoeren.
De kwaliteitsnorm die eigen is aan het niveau van een leraar plastische opvoeding nastreven.
Omschrijving
Doelstellingen
Omschrijving
Inhoud
Plastische Opvoeding 1-1
Eindtermen en leerplannen van de verschillende studierichtingen; Didactische basisprincipes van een creëerende
lesvoorbereiding. Opdracht geven.
Gespreksvormen ( klassikaal gesprek - onderwijsleergesprek - leergesprek)
Elementen om een les op te bouwen bespreken, beeldend toepassen en in een lesvoorbereiding verwerken.
. Inhoud: waarnemen, fantaseren, gevoelens uiten;
. Beeldaspecten: kleur, licht, textuur,…;
. Materiaal: potlood, waskrijt, viltstiften, klei,… .
Gegevens i.v.m. onderwerpen, lesopbouw, beeldaspecten en materiaal op een eigen en creatieve manier omzetten in een
lesvoorbereiding;
Werkvormen, organisatie,…;
Oefenen van de vaardigheden om een les te realiseren: gesprek, vragenstellen, opdracht geven, ... Realiseren van beeldende
werkstukken die aansluiten bij de inhoudelijke en didactische elementen.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Schriftelijk examen 95,00
Januari Procesevaluatie 5,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Plastische Opvoeding 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgende opleidingsfase te mogen volgen.
PO Art 1-1 - PO Artistieke vaardigheden 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Plastische Opvoeding
Studieomvang: 3.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Totale studietijd: 75,00 uren
Dit samengesteld opleidingsonderdeel bestaat uit volgende delen:
° PO Arva 1-1 (2.00 studiepunten - 2,00 gewicht)
° PO Kunstgeschiedenis 1-1 (1.00 studiepunten - 1,00 gewicht)
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: vroegste grensdata van de gevolgde delen van dit
opleidingsonderdeel.
xOLOD-beheerder(s): Meert Luc
ProgrammaonderdeelID: PO Art 1-1 - PO Artistieke vaardigheden 1-1
Berekening score: Tot op een geheel getal
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 408

Quotering gebeurt op volgende delen van het opleidingsonderdeel:
Deel van opleidingsonderdeel Quotering
PO Arva 1-1 op 20 (tot op een geheel getal)
PO Kunstgeschiedenis 1-1 op 20 (tot op een geheel getal)
Indien het berekende resultaat van dit opleidingsonderdeel minstens 8 zou bedragen,
maar, er op minstens één deel van dit opleidingsonderdeel een resultaat van 4 of minder werd
behaald dan wordt het resultaat van dit opleidingsonderdeel verlaagd tot 7.
Tweede examenkans: ° voor volgende delen is wel een tweede examenkans mogelijk: PO Arva 1-1, PO Kunstgeschiedenis 1-
1.
° indien in de eerste examenkans niet geslaagd voor dit opleidingsonderdeel, moeten enkel
de niet geslaagde delen ervan herkanst worden.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Geerdens Jolien, Vaes Jan, Vandersmissen Daniël
Talen: Nederlands
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Delen van het opleidingsonderdeel:
PO Arva 1-1
Syllabus “Procesmap Artistieke vaardigheden 1PO” (afhankelijk van het aanbod, alle mogelijke beelden).
PO Kunstgeschiedenis 1-1
Cursus: J. Vaes, Kunstgeschiedenis PO 1-1 en 1-2, 2010 met digitaal studiemateriaal
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Delen van het opleidingsonderdeel:
PO Arva 1-1
Extra inoefenen van artistieke vaardigheden
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
PO Arva 1-1
Klasgesprek, onderwijsleergesprek ,…(al dan niet aan de hand van audiovisuele presentatie).
Individuele opdrachten: werkstukken en bijkomende opdrachten, bijhouden en ordenen van aangereikte informatie,
experimenten, schetsen en voorbereidend werk.
Zelfstandig werk: jaarwerk (beeldillustratie met tekst), werkstuk voor de tentoonstelling, verzamelen van
achtergrondinformatie i.v.m. kunstenaars en kunsttendensen.
Studiebezoek (atelier,
tentoonstelling,…). Communicatie
mogelijk via het internet.
PO Kunstgeschiedenis 1-1
Hoorcolleges Zelfstudie. Studenten die 1 PO combineren met 1 PKV of 1 MO volgen de lessen Cultuurgeschiedenis van 1 PKV/1
MO
en krijgen een vervangende semesteropdracht voor Kunstgeschiedenis PO 1-1
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
PO Artistieke vaardigheden 1-1
Delen van het opleidingsonderdeel:
PO Arva 1-1
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (50,00 uren)
PO Kunstgeschiedenis 1-1
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 409

Delen van het opleidingsonderdeel:
PO Arva 1-1
De kennis, vaardigheden en attitudes bereikt in het secundair onderwijs.
Een vooropleiding in een richting beeldende kunst is nuttig, maar niet noodzakelijk.
Geïnteresseerd zijn en oefenen in technieken, materialen, en in het bestuderen (bekijken, ...) en zelf maken van beelden.
PO Kunstgeschiedenis 1-1
Brede interesse voor cultuur en culturen en voor de evolutie van kunst. Belangstelling voor het vormende
karakter van cultuurgeschiedenis. Belangstelling voor de maatschappelijke relevantie van cultuur
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
PO Arva 1-1
(3.1; 3.2)
De studenten verwerven inzicht (theoretisch en praktisch) in betekenis en waarde van beelden en
beeldtaal. De studenten verwerven de nodige basisattitudes tot het zelfstandig verzamelen en
bijhouden van informatie. Beeldaspecten leren kennen en omzetten in beelden met behulp van
verschillende materialen.
Kennis i.v.m. materialen en technieken verwerven: potlood, kleurpotlood, plakkaatverf, karton, papier,… assembleren,
arceren, meten, schilderen, enz.
Materialen kunnen hanteren en technieken kunnen toepassen: basis schilder, teken en andere beeldende materialen
(potlood, kleurpotlood, plakkaatverf, karton, papier, reproductie, film, video, tv, landschap, straatbeeld,…, assembleren,
arceren, meten, enz.) De studenten leren de basiswetten en handelingen kennen in verband met stijl(inhoud)en
(waarnemingsvormen – fantasie – gevoelens).
Artistiek (creatief en expressief) en technisch vaardiger worden.
Verwoorden van beeldende inhouden (kritisch reflecteren en
toelichten) (5.3). Een presentatie organiseren (b.v. het eigen werk
tentoonstellen/presenteren).
De opgegeven werkstukken met zorg uitvoeren en respect opbrengen voor materiaal en omgeving (opruimen, penselen
gepast onderhouden, …).
PO Kunstgeschiedenis 1-1
Inzicht verwerven in de ontwikkeling van de cultuurgeschiedenis van de oudheid tot de vroege middeleeuwen
Cultuurhistorische informatie en kenmerken afleiden uit een cultuurproduct
Kennis van de samenhang tussen historische, kunsthistorische, literaire en muzikale
ontwikkelingen Zelfstandig cultuurproducten historisch correct interpreteren en situeren op
basis van hun kenmerken De belangrijkste kenmerken van cultuurhistorische perioden
verwoorden
Grote lijnen in de evolutie van de westerse letterkunde, muziek en kunst kennen en herkennen
Cultuurproducten koppelen aan en begrijpen vanuit de belangrijkste maatschappelijke ontwikkelingen van de geschiedenis
Parallellismen herkennen in de ontwikkeling van kunst, muziek, letterkunde en geschiedenis
Elementaire kunsthistorische methodiek kunnen toepassen op kunst – en muziekwerken
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
Delen van het opleidingsonderdeel:
PO Arva 1-1
De elementen die nodig zijn om een beeld te
beschouwen/creëren: Inhoud: waarneming, fantasie, gevoel.
Beeldaspecten: punt, lijn, vorm, licht, kleur, ruimte, compositie, textuur, contrast,
dynamiek. Materialen: potlood, kleurpotlood, stift, waskrijt, houtskool, klei, papier,…
Beschouwen van verschillende kunststromingen, kunstenaars en hun werken.
Stijlkenmerken van verschillende kunststromingen, kunstenaars,… verwerken in een eigen
beeld. Oefenen van de vaardigheden om een beeld op te bouwen, creatief ontwerpen en
handelen. Oefenen van de technieken en vaardigheden eigen aan de gehanteerde
materialen.
Lay-out maken, presenteren(lijst), presentatie organiseren (tentoonstellen).
Internationalisering (zo mogelijk): communicatie via pc (in functie van het uitvoeren van een beeldende opdracht). Beelden
met de pc bewerken en presenteren.
Het inoefenen en aanleren van digitale communicatie- en presentatievormen.
Het hanteren van reeds aangeleerde (verworven) artistieke en didactisch-pedagogische vaardigheden in een (internationaal)
kunstproject (daartoe eventueel samenwerken met partner(s) uit het buitenland).
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 410

PO Kunstgeschiedenis 1-1
Cultuurgeschiedenis van de oudheid tot de vroege middeleeuwen • De grote lijnen in de evolutie van de westerse muziek,
literatuur en kunst • Muziek, kunst en literatuur van het Oude Egypte, Griekenland, Rome, de vroegchristelijke, Byzantijnse
en vroegmiddeleeuwse cultuur • Muziek, letterkunde en kunst belicht vanuit de belangrijkste maatschappelijke
ontwikkelingen van de geschiedenis • Parallellismen in de ontwikkeling van kunst, letterkunde, muziek en geschiedenis •
Elementaire kunsthistorische methodiek
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
PO Kunstgeschiedenis 1-1
Evaluatie door de docent Leerstof, beoordeling afbeeldingen. De studenten die 1 PKV en 1 PO combineren volgen
Cultuurgeschiedenis 1-1 in 1 PKV en zijn vrijgesteld van lessen Cultuurgeschiedenis 1-1 voor 1 PO, waar zij een
vervangende semesteropdracht krijgen. De studenten die 1 MO en 1 PO combineren volgen Cultuurgeschiedenis 1-1 in 1
MO en zijn vrijgesteld van lessen Cultuurgeschiedenis 1-1 voor 1 PO, waar zij een vervangende semesteropdracht krijgen.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
PO Arva 1-1
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Mondeling examen 20,00
Januari Procesevaluatie 80,00
Tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Mondeling examen 20,00
September Procesevaluatie 80,00
PO Kunstgeschiedenis 1-1
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Mondeling examen 100,00
Tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Mondeling examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
PO Artistieke vaardigheden 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgende opleidingsfase te mogen volgen.
Delen van het opleidingsonderdeel:
PO Kunstgeschiedenis 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
PO arva 1-1 - PO Arva 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Plastische Opvoeding
Studieomvang: 2.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 2,00
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 411

Totale studietijd: 50,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Geerdens Jolien, Vandersmissen Daniel
ProgrammaonderdeelID: PO Art 1-1:PO arva 1-1 - PO Art 1-1: PO Arva 1-1
Dit deel van opleidingsonderdeel 'PO Artistieke vaardigheden 1-1' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'PO Artistieke vaardigheden 1-
1', moet dit deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docent(en) zijn nog niet (allemaal) gekend.
Docenten: Geerdens Jolien, Vandersmissen Daniël
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
PO Arva 1-1
Syllabus “Procesmap Artistieke vaardigheden 1PO” (afhankelijk van het aanbod, alle mogelijke beelden).
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
PO Arva 1-1
Extra inoefenen van artistieke vaardigheden
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
PO Arva 1-1
Klasgesprek, onderwijsleergesprek ,…(al dan niet aan de hand van audiovisuele presentatie).
Individuele opdrachten: werkstukken en bijkomende opdrachten, bijhouden en ordenen van aangereikte informatie,
experimenten, schetsen en voorbereidend werk.
Zelfstandig werk: jaarwerk (beeldillustratie met tekst), werkstuk voor de tentoonstelling, verzamelen van
achtergrondinformatie i.v.m. kunstenaars en kunsttendensen.
Studiebezoek (atelier, tentoonstelling,…).
Communicatie mogelijk via het internet.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (50,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
PO Arva 1-1
De kennis, vaardigheden en attitudes bereikt in het secundair onderwijs.
Een vooropleiding in een richting beeldende kunst is nuttig, maar niet noodzakelijk.
Geïnteresseerd zijn en oefenen in technieken, materialen, en in het bestuderen (bekijken, ...) en zelf maken van beelden.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
PO Arva 1-1
(3.1; 3.2)
De studenten verwerven inzicht (theoretisch en praktisch) in betekenis en waarde van beelden en
beeldtaal. De studenten verwerven de nodige basisattitudes tot het zelfstandig verzamelen en
bijhouden van informatie. Beeldaspecten leren kennen en omzetten in beelden met behulp van
verschillende materialen.
Kennis i.v.m. materialen en technieken verwerven: potlood, kleurpotlood, plakkaatverf, karton, papier,… assembleren, arceren,
meten, schilderen, enz.
Materialen kunnen hanteren en technieken kunnen toepassen: basis schilder, teken en andere beeldende materialen
(potlood, kleurpotlood, plakkaatverf, karton, papier, reproductie, film, video, tv, landschap, straatbeeld,…, assembleren,
arceren, meten, enz.) De studenten leren de basiswetten en handelingen kennen in verband met stijl(inhoud)en
(waarnemingsvormen – fantasie – gevoelens).
Artistiek (creatief en expressief) en technisch vaardiger worden.
Verwoorden van beeldende inhouden (kritisch reflecteren en
toelichten) (5.3). Een presentatie organiseren (b.v. het eigen werk
tentoonstellen/presenteren).
De opgegeven werkstukken met zorg uitvoeren en respect opbrengen voor materiaal en omgeving (opruimen, penselen gepast
onderhouden, …).
Omschrijving Doelstellingen
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 412

Omschrijving Inhoud
PO Arva 1-1
De elementen die nodig zijn om een beeld te
beschouwen/creëren: Inhoud: waarneming, fantasie, gevoel.
Beeldaspecten: punt, lijn, vorm, licht, kleur, ruimte, compositie, textuur, contrast,
dynamiek. Materialen: potlood, kleurpotlood, stift, waskrijt, houtskool, klei, papier,…
Beschouwen van verschillende kunststromingen, kunstenaars en hun werken.
Stijlkenmerken van verschillende kunststromingen, kunstenaars,… verwerken in een eigen
beeld. Oefenen van de vaardigheden om een beeld op te bouwen, creatief ontwerpen en
handelen. Oefenen van de technieken en vaardigheden eigen aan de gehanteerde
materialen.
Lay-out maken, presenteren(lijst), presentatie organiseren (tentoonstellen).
Internationalisering (zo mogelijk): communicatie via pc (in functie van het uitvoeren van een beeldende opdracht). Beelden
met de pc bewerken en presenteren.
Het inoefenen en aanleren van digitale communicatie- en presentatievormen.
Het hanteren van reeds aangeleerde (verworven) artistieke en didactisch-pedagogische vaardigheden in een (internationaal)
kunstproject (daartoe eventueel samenwerken met partner(s) uit het buitenland).
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie
(tekst) Omschrijving
Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Mondeling examen 20,00
Januari Procesevaluatie 80,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Mondeling examen 20,00
September Procesevaluatie 80,00
PO Kgesch 1-1 - PO Kunstgeschiedenis 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Plastische Opvoeding
Studieomvang: 1.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 1,00
Totale studietijd: 25,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Vaes Jan
ProgrammaonderdeelID: PO Art 1-1:PO Kgesch 1-1 - PO Art 1-1: PO Kunstgeschiedenis 1-1
Dit deel van opleidingsonderdeel 'PO Artistieke vaardigheden 1-1' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'PO Artistieke vaardigheden 1-
1', moet dit deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Vaes Jan
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
PO Kunstgeschiedenis 1-1
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 413

Cursus: J. Vaes, Kunstgeschiedenis PO 1-1 en 1-2, 2010 met digitaal studiemateriaal
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
PO Kunstgeschiedenis 1-1
Hoorcolleges Zelfstudie. Studenten die 1 PO combineren met 1 PKV of 1 MO volgen de lessen Cultuurgeschiedenis van 1 PKV/1
MO
en krijgen een vervangende semesteropdracht voor Kunstgeschiedenis PO 1-1
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
PO Kunstgeschiedenis 1-1
Brede interesse voor cultuur en culturen en voor de evolutie van kunst. Belangstelling voor het vormende
karakter van cultuurgeschiedenis. Belangstelling voor de maatschappelijke relevantie van cultuur
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
PO Kunstgeschiedenis 1-1
Inzicht verwerven in de ontwikkeling van de cultuurgeschiedenis van de oudheid tot de vroege middeleeuwen
Cultuurhistorische informatie en kenmerken afleiden uit een cultuurproduct
Kennis van de samenhang tussen historische, kunsthistorische, literaire en muzikale
ontwikkelingen Zelfstandig cultuurproducten historisch correct interpreteren en situeren op
basis van hun kenmerken De belangrijkste kenmerken van cultuurhistorische perioden
verwoorden
Grote lijnen in de evolutie van de westerse letterkunde, muziek en kunst kennen en herkennen
Cultuurproducten koppelen aan en begrijpen vanuit de belangrijkste maatschappelijke ontwikkelingen van de geschiedenis
Parallellismen herkennen in de ontwikkeling van kunst, muziek, letterkunde en geschiedenis
Elementaire kunsthistorische methodiek kunnen toepassen op kunst – en muziekwerken
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
PO Kunstgeschiedenis 1-1
Cultuurgeschiedenis van de oudheid tot de vroege middeleeuwen • De grote lijnen in de evolutie van de westerse muziek,
literatuur en kunst • Muziek, kunst en literatuur van het Oude Egypte, Griekenland, Rome, de vroegchristelijke, Byzantijnse en
vroegmiddeleeuwse cultuur • Muziek, letterkunde en kunst belicht vanuit de belangrijkste maatschappelijke ontwikkelingen van
de geschiedenis • Parallellismen in de ontwikkeling van kunst, letterkunde, muziek en geschiedenis • Elementaire
kunsthistorische methodiek
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
PO Kunstgeschiedenis 1-1
Evaluatie door de docent Leerstof, beoordeling afbeeldingen. De studenten die 1 PKV en 1 PO combineren volgen
Cultuurgeschiedenis 1-1 in 1 PKV en zijn vrijgesteld van lessen Cultuurgeschiedenis 1-1 voor 1 PO, waar zij een vervangende
semesteropdracht krijgen. De studenten die 1 MO en 1 PO combineren volgen Cultuurgeschiedenis 1-1 in 1 MO en zijn
vrijgesteld van lessen Cultuurgeschiedenis 1-1 voor 1 PO, waar zij een vervangende semesteropdracht krijgen.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Mondeling examen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Mondeling examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
PO Kunstgeschiedenis 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 414

PO 1-2 - Plastische Opvoeding 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Plastische Opvoeding
Studieomvang: 4 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Totale studietijd: 100,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Meert Luc
ProgrammaonderdeelID: PO 1-2 - Plastische Opvoeding 1-2
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel
getal) . Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Meert Luc
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Plastische Opvoeding 1-2
Cursus Plastische opvoeding Khlim. Luc Meert, Daniël Vandersmissen
Cursus Beeldopvoeding Khmim Luc Meert
Info en beelden uit boeken, tijdschriften, kranten, CD, DVD, televisieprogramma’s, …
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Plastische Opvoeding 1-2
Klasgesprek, onderwijsleergesprek,… geïllustreerd met
beeldmateriaal; Individuele opdrachten: beeldend of didactisch.
Groepswerk: beeldend of didactisch.
Zelfstandig werk: lesvoorbereidingen, werkstukken, zelfstandig leerstofonderdelen
verwerken. Bezoeken van musea en tentoonstellingen in België, Nederland en
Duitsland;
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (100,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Plastische Opvoeding 1-2
De basiscompetenties verworven in semester 1
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
Plastische Opvoeding 1-2
(3.1; 3.2)
De studenten verwerven inzicht in de manier waarop plastische opvoeding onderwezen wordt.
“Kunstenaars” vormen in het begeleiden van jongeren bij het beschouwen van beelden en beeldende
activiteiten. De studenten kunnen de basisprincipes van de beeldende kenmerken verwerken in een
lesvoorbereiding.
De studenten kunnen een les met de basiskenmerken realiseren (1.2; 1.3; 1.4; 1.5).
Kennis maken met beelden uit de hedendaagse en vroegere samenleving en culturen
(10.1); Beelden beter leren bekijken, doorgronden, situeren, beoordelen;
Een zicht krijgen op de mogelijkheden die de culturele wereld biedt;
Inhouden en beeldaspecten op een eigen manier omzetten in beelden door middel van verschillende
materialen; Ervaringen opdoen in verband met beeldende mogelijkheden en creatieve processen;
Vaardigheid verwerven in het tekenen en schrijven op
het bord. Beeldend vaardiger worden.
De werkstukken waarvan de opdracht gegeven werd met zorg uitvoeren.
De kwaliteitsnorm die eigen is aan het niveau van een leraar plastische opvoeding nastreven.
Omschrijving
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 415

Doelstellingen
Omschrijving
Inhoud
Plastische
Opvoeding 1-2
Eindtermen en leerplannen van de verschillende
studierichtingen; Didactische basisprincipes van een
creëerende lesvoorbereiding. Opdracht geven.
Gespreksvormen ( klassikaal gesprek - onderwijsleergesprek -
leergesprek)
Elementen om een les op te bouwen bespreken, beeldend toepassen en in een lesvoorbereiding
verwerken.
. Inhoud: waarnemen, fantaseren,
gevoelens uiten;
. Beeldaspecten: kleur, licht,
textuur,…;
. Materiaal: potlood, waskrijt, viltstiften,
klei,… .
Gegevens i.v.m. onderwerpen, lesopbouw, beeldaspecten en materiaal op een eigen en creatieve manier omzetten
in een lesvoorbereiding;
Werkvormen,
organisatie,…;
Oefenen van de vaardigheden om een les te realiseren: gesprek, vragenstellen, opdracht
geven, ... Realiseren van beeldende werkstukken die aansluiten bij de inhoudelijke en
didactische elementen.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Schriftelijk examen 95,00
Juni Procesevaluatie 5,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Plastische Opvoeding 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgende opleidingsfase te mogen volgen.
PO Art 1-2 - PO Artistieke vaardigheden 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Plastische Opvoeding
Studieomvang: 3.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Totale studietijd: 75,00 uren
Dit samengesteld opleidingsonderdeel bestaat uit volgende delen:
° PO Arva 1-2 (2.00 studiepunten - 2,00 gewicht)
° PO Kunstgeschiedenis 1-2 (1.00 studiepunten - 1,00 gewicht)
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: vroegste grensdata van de gevolgde delen van dit
opleidingsonderdeel.
xOLOD-beheerder(s): Meert Luc
ProgrammaonderdeelID: PO Art 1-2 - PO Artistieke vaardigheden 1-2
Berekening score: Tot op een geheel getal
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 416

Quotering gebeurt op volgende delen van het opleidingsonderdeel:
Deel van opleidingsonderdeel Quotering
PO Arva 1-2 op 20 (tot op een geheel getal)
PO Kunstgeschiedenis 1-2 op 20 (tot op een geheel getal)
Indien het berekende resultaat van dit opleidingsonderdeel minstens 8 zou bedragen,
maar, er op minstens één deel van dit opleidingsonderdeel een resultaat van 4 of minder werd
behaald dan wordt het resultaat van dit opleidingsonderdeel verlaagd tot 7.
Tweede examenkans: ° voor volgende delen is wel een tweede examenkans mogelijk: PO Arva 1-2, PO Kunstgeschiedenis 1-
2.
° indien in de eerste examenkans niet geslaagd voor dit opleidingsonderdeel, moeten enkel
de niet geslaagde delen ervan herkanst worden.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Geerdens Jolien, Vaes Jan, Vandersmissen Daniël
Talen: Nederlands
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Delen van het opleidingsonderdeel:
PO Arva 1-2
Syllabus “Procesmap Artistieke vaardigheden 1PO” (afhankelijk van het aanbod, alle mogelijke beelden).
PO Kunstgeschiedenis 1-2
Cursus: J. Vaes, Kunstgeschiedenis 1-1 en 1-2, 2010 met digitaal studiemateriaal
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
PO Arva 1-2
Klasgesprek, onderwijsleergesprek ,…(al dan niet aan de
hand van audiovisuele presentatie).
Individuele opdrachten: werkstukken en bijkomende opdrachten,
bijhouden en ordenen van aangereikte informatie, experimenten,
schetsen en voorbereidend werk.
Zelfstandig werk: jaarwerk (beeldillustratie met tekst),
werkstuk voor de tentoonstelling, verzamelen van
achtergrondinformatie i.v.m. kunstenaars en kunsttendensen.
Studiebezoek (atelier,
tentoonstelling,…). Communicatie
mogelijk via het internet.
PO Kunstgeschiedenis 1-2
Hoorcolleges Zelfstudie. Studenten die 1 PO combineren met 1 PKV of 1 MO volgen de lessen Cultuurgeschiedenis van 1 PKV/1
MO
en krijgen een vervangende semesteropdracht voor Kunstgeschiedenis PO 1-1
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
PO Artistieke vaardigheden 1-2
Delen van het opleidingsonderdeel:
PO Arva 1-2
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (50,00 uren)
PO Kunstgeschiedenis 1-2
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 417

Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
PO Arva 1-2
Verder bouwen op de competenties verworven in semester 1.
PO Kunstgeschiedenis 1-2
Brede interesse voor cultuur en culturen en voor de evolutie van kunst Belangstelling voor het vormende
karakter van kunstgeschiedenis. Belangstelling voor de maatschappelijke relevantie van cultuur
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
PO Arva 1-2
(3.1; 3.2)
De studenten verwerven inzicht (theoretisch en praktisch) in betekenis en waarde van beelden en beeldtaal. De studenten
verwerven de nodige basisattitudes tot het zelfstandig verzamelen en bijhouden van informatie. Beeldaspecten leren kennen en
omzetten in beelden met behulp van verschillende materialen.
Kennis i.v.m. materialen en technieken verwerven: potlood, kleurpotlood, plakkaatverf, karton, papier,… assembleren, arceren,
meten, schilderen, enz.
Materialen kunnen hanteren en technieken kunnen toepassen: basis schilder, teken en andere beeldende materialen (potlood,
kleurpotlood, plakkaatverf, karton, papier, reproductie, film, video, tv, landschap, straatbeeld,…, assembleren, arceren, meten,
enz.)
De studenten leren de basiswetten en handelingen kennen in verband met stijl(inhoud)en (waarnemingsvormen – fantasie –
gevoelens).
Artistiek (creatief en expressief) en technisch vaardiger worden.
Verwoorden van beeldende inhouden (kritisch reflecteren en toelichten) (5.3).
Een presentatie organiseren (b.v. het eigen werk tentoonstellen/presenteren). De opgegeven werkstukken met zorg uitvoeren
en respect opbrengen voor
materiaal en omgeving (opruimen, penselen gepast onderhouden, …).
PO Kunstgeschiedenis 1-2
(3.1; 3.2; 3.3; 10.1)
Inzicht verwerven in de ontwikkeling van de cultuurgeschiedenis van de middeleeuwen tot de
barok. Inzicht in de ontwikkeling van de cultuurgeschiedenis van de late middeleeuwen tot de
barok.
Elementair kunsthistorisch onderzoek kunnen verrichten van kunst – en muziekwerken: cultuurhistorische informatie en
kenmerken afleiden uit een cultuurproduct; zelfstandig cultuurproducten historisch correct interpreteren en situeren op basis
van hun kenmerken.
Kennis van en inzicht in de samenhang tussen historische, kunsthistorische, literaire en muzikale ontwikkelingen. De
belangrijkste kenmerken van cultuurhistorische perioden verwoorden.
Grote lijnen in de evolutie van de westerse letterkunde, muziek en kunst kennen en herkennen.
Cultuurproducten koppelen aan en begrijpen vanuit de belangrijkste ontwikkelingen van de
cultuurgeschiedenis.
Parallellismen herkennen in de ontwikkeling van kunst, muziek, letterkunde en geschiedenis
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
Delen van het opleidingsonderdeel:
PO Arva 1-2
De elementen die nodig zijn om een beeld te
beschouwen/creëren: Inhoud: waarneming, fantasie, gevoel.
Beeldaspecten: punt, lijn, vorm, licht, kleur, ruimte,
compositie, textuur, contrast, dynamiek.
Materialen: potlood, kleurpotlood, stift, waskrijt,
houtskool, klei, papier,…
Beschouwen van verschillende kunststromingen, kunstenaars
en hun werken.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 418

Stijlkenmerken van verschillende kunststromingen, kunstenaars,…
verwerken in een eigen beeld.
Oefenen van de vaardigheden om een beeld op te bouwen,
creatief ontwerpen en handelen.
Oefenen van de technieken en vaardigheden eigen aan de
gehanteerde materialen.
Lay-out maken, presenteren(lijst), presentatie organiseren
(tentoonstellen).
Internationalisering (zo mogelijk): communicatie via pc (in functie van
het uitvoeren van een beeldende opdracht). Beelden met de pc
bewerken en presenteren.
Het inoefenen en aanleren van digitale
communicatie- en presentatievormen.
Het hanteren van reeds aangeleerde (verworven) artistieke
en didactisch-pedagogische vaardigheden in een
(internationaal) kunstproject (daartoe eventueel
samenwerken met partner(s) uit het buitenland).
PO Kunstgeschiedenis 1-2
Cultuurgeschiedenis van de middeleeuwen tot de barok • De grote lijnen in de evolutie van de westerse muziek, literatuur en
kunst • Muziek, kunst en literatuur van de late middeleeuwen, de renaissance, barok, rococo en maniërisme • Muziek,
letterkunde en kunst belicht vanuit de belangrijkste maatschappelijke ontwikkelingen van de geschiedenis • Parallellismen in
de ontwikkeling van kunst, letterkunde, muziek en geschiedenis • Elementair kunsthistorisch onderzoek en kunstbeschouwing
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
PO Kunstgeschiedenis 1-2
Evaluatie door de docent. Leerstof, beoordeling afbeeldingen, muziekfragmenten. De studenten die 1 PO 1-2 en 1 PKV 1-2
combineren volgen Cultuurgeschiedenis 1-2 in 1 PKV en zijn vrijgesteld van lessen Cultuurgeschiedenis 1-2 voor 1 PO, waar
zij een vervangende semesteropdracht krijgen. De studenten die 1 PO 1-2 en 1 MO 1-2 combineren volgen
Cultuurgeschiedenis 1-2 in 1
MO en zijn vrijgesteld van lessen Cultuurgeschiedenis 1-2 voor 1 PO, waar zij een vervangende semesteropdracht krijgen?
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
PO Arva 1-2
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 80,00
Juni Mondeling examen 20,00
Tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Mondeling examen 20,00
September Procesevaluatie 80,00
PO Kunstgeschiedenis 1-2
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Mondeling examen 100,00
Tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Mondeling examen 100,00
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 419

Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
PO Artistieke vaardigheden 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgende opleidingsfase te mogen volgen.
Delen van het opleidingsonderdeel:
PO Kunstgeschiedenis 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
PO arva 1-2 - PO Arva 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Plastische Opvoeding
Studieomvang: 2.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 2,00
Totale studietijd: 50,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Geerdens Jolien, Vandersmissen Daniel
ProgrammaonderdeelID: PO Art 1-2:PO arva 1-2 - PO Art 1-2: PO Arva 1-2
Dit deel van opleidingsonderdeel 'PO Artistieke vaardigheden 1-2' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'PO Artistieke vaardigheden 1-
2', moet dit deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docent(en) zijn nog niet (allemaal) gekend.
Docenten: Geerdens Jolien, Vandersmissen Daniël
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
PO Arva 1-2
Syllabus “Procesmap Artistieke vaardigheden 1PO” (afhankelijk van het aanbod, alle mogelijke beelden).
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
PO Arva 1-2
Klasgesprek, onderwijsleergesprek ,…(al dan niet aan de
hand van audiovisuele presentatie).
Individuele opdrachten: werkstukken en bijkomende opdrachten,
bijhouden en ordenen van aangereikte informatie, experimenten,
schetsen en voorbereidend werk.
Zelfstandig werk: jaarwerk (beeldillustratie met tekst),
werkstuk voor de tentoonstelling, verzamelen van
achtergrondinformatie i.v.m. kunstenaars en kunsttendensen.
Studiebezoek (atelier, tentoonstelling,…).
Communicatie mogelijk via het internet.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (50,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
PO Arva 1-2
Verder bouwen op de competenties verworven in semester 1.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 420

Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
PO Arva 1-2
(3.1; 3.2)
De studenten verwerven inzicht (theoretisch en praktisch) in betekenis en waarde van beelden en
beeldtaal. De studenten verwerven de nodige basisattitudes tot het zelfstandig verzamelen en
bijhouden van informatie. Beeldaspecten leren kennen en omzetten in beelden met behulp van
verschillende materialen.
Kennis i.v.m. materialen en technieken verwerven: potlood,
kleurpotlood, plakkaatverf, karton, papier,… assembleren,
arceren, meten, schilderen, enz.
Materialen kunnen hanteren en technieken kunnen toepassen:
basis schilder, teken en andere beeldende materialen (potlood,
kleurpotlood, plakkaatverf, karton, papier, reproductie, film,
video, tv, landschap, straatbeeld,…, assembleren, arceren,
meten, enz.)
De studenten leren de basiswetten en handelingen kennen in
verband met stijl(inhoud)en (waarnemingsvormen – fantasie –
gevoelens).
Artistiek (creatief en expressief) en technisch vaardiger worden.
Verwoorden van beeldende inhouden (kritisch reflecteren en
toelichten) (5.3). Een presentatie organiseren (b.v. het eigen werk
tentoonstellen/presenteren).
De opgegeven werkstukken met zorg uitvoeren en respect opbrengen
voor
materiaal en omgeving (opruimen, penselen gepast onderhouden, …).
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
PO Arva 1-2
De elementen die nodig zijn om een beeld te
beschouwen/creëren: Inhoud: waarneming, fantasie, gevoel.
Beeldaspecten: punt, lijn, vorm, licht, kleur, ruimte,
compositie, textuur, contrast, dynamiek.
Materialen: potlood, kleurpotlood, stift, waskrijt,
houtskool, klei, papier,…
Beschouwen van verschillende kunststromingen, kunstenaars
en hun werken.
Stijlkenmerken van verschillende kunststromingen, kunstenaars,…
verwerken in een eigen beeld.
Oefenen van de vaardigheden om een beeld op te bouwen,
creatief ontwerpen en handelen.
Oefenen van de technieken en vaardigheden eigen aan de
gehanteerde materialen.
Lay-out maken, presenteren(lijst), presentatie organiseren
(tentoonstellen).
Internationalisering (zo mogelijk): communicatie via pc (in functie van
het uitvoeren van een beeldende opdracht). Beelden met de pc
bewerken en presenteren.
Het inoefenen en aanleren van digitale
communicatie- en presentatievormen.
Het hanteren van reeds aangeleerde (verworven) artistieke
en didactisch-pedagogische vaardigheden in een
(internationaal) kunstproject (daartoe eventueel
samenwerken met partner(s) uit het
buitenland).
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 421

(tekst) Omschrijving
Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Procesevaluatie 80,00
Juni Mondeling examen 20,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Mondeling examen 20,00
September Procesevaluatie 80,00
PO Kgesch 1-2 - PO Kunstgeschiedenis 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Plastische Opvoeding
Studieomvang: 1.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 1,00
Totale studietijd: 25,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Vaes Jan
ProgrammaonderdeelID: PO Art 1-2:PO Kgesch 1-2 - PO Art 1-2: PO Kunstgeschiedenis 1-2
Dit deel van opleidingsonderdeel 'PO Artistieke vaardigheden 1-2' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'PO Artistieke vaardigheden 1-
2', moet dit deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Vaes Jan
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
PO Kunstgeschiedenis 1-2
Cursus: J. Vaes, Kunstgeschiedenis 1-1 en 1-2, 2010 met digitaal studiemateriaal
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
PO Kunstgeschiedenis 1-2
Hoorcolleges Zelfstudie. Studenten die 1 PO combineren met 1 PKV of 1 MO volgen de lessen Cultuurgeschiedenis van 1 PKV/1
MO
en krijgen een vervangende semesteropdracht voor Kunstgeschiedenis PO 1-1
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
PO Kunstgeschiedenis 1-2
Brede interesse voor cultuur en culturen en voor de evolutie van kunst Belangstelling voor het vormende
karakter van kunstgeschiedenis. Belangstelling voor de maatschappelijke relevantie van cultuur
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
PO Kunstgeschiedenis 1-2
(3.1; 3.2; 3.3; 10.1)
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 422

Inzicht verwerven in de ontwikkeling van de cultuurgeschiedenis van de middeleeuwen tot de
barok. Inzicht in de ontwikkeling van de cultuurgeschiedenis van de late middeleeuwen tot de
barok.
Elementair kunsthistorisch onderzoek kunnen verrichten van kunst – en muziekwerken: cultuurhistorische informatie en
kenmerken afleiden uit een cultuurproduct; zelfstandig cultuurproducten historisch correct interpreteren en situeren op basis
van hun kenmerken. Kennis van en inzicht in de samenhang tussen historische, kunsthistorische, literaire en muzikale
ontwikkelingen. De belangrijkste kenmerken van cultuurhistorische perioden verwoorden.
Grote lijnen in de evolutie van de westerse letterkunde, muziek en kunst kennen en herkennen.
Cultuurproducten koppelen aan en begrijpen vanuit de belangrijkste ontwikkelingen van de
cultuurgeschiedenis.
Parallellismen herkennen in de ontwikkeling van kunst, muziek, letterkunde en geschiedenis
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
PO Kunstgeschiedenis 1-2
Cultuurgeschiedenis van de middeleeuwen tot de barok • De grote lijnen in de evolutie van de westerse muziek, literatuur en
kunst • Muziek, kunst en literatuur van de late middeleeuwen, de renaissance, barok, rococo en maniërisme • Muziek,
letterkunde en kunst belicht vanuit de belangrijkste maatschappelijke ontwikkelingen van de geschiedenis • Parallellismen in
de ontwikkeling van kunst, letterkunde, muziek en geschiedenis • Elementair kunsthistorisch onderzoek en
kunstbeschouwing
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
PO Kunstgeschiedenis 1-2
Evaluatie door de docent. Leerstof, beoordeling afbeeldingen, muziekfragmenten. De studenten die 1 PO 1-2 en 1 PKV 1-2
combineren volgen Cultuurgeschiedenis 1-2 in 1 PKV en zijn vrijgesteld van lessen Cultuurgeschiedenis 1-2 voor 1 PO, waar
zij een
vervangende semesteropdracht krijgen. De studenten die 1 PO 1-2 en 1 MO 1-2 combineren volgen Cultuurgeschiedenis 1-2
in 1 MO en zijn vrijgesteld van lessen Cultuurgeschiedenis 1-2 voor 1 PO, waar zij een vervangende semesteropdracht
krijgen?
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Mondeling examen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Mondeling examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
PO Kunstgeschiedenis 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 423

RZL 1 - Religie, zingeving en levensbeschouwing 1
Studieomvang: 3 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Totale studietijd: 75,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Vuurstaek Anneleen
ProgrammaonderdeelID: RZL 1 - Religie, zingeving en
levensbeschouwing 1
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 8.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Kuijpers Mark, Vuurstaek Anneleen
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Academiejaar
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Religie, zingeving en levensbeschouwing 1
- Eigen cursus met aanbevolen literatuurlijst en passend illustratiemateriaal
- Ondersteunende schema’s op Toledo
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Religie, zingeving en levensbeschouwing 1
- Hoor- en werkcolleges, begeleide zelfstudie, extra muros activiteiten volgens aanbod
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (75,00 uren)
Duur: ???
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Religie, zingeving en levensbeschouwing 1
- De kennis, de vaardigheden en attitudes, bereikt in het secundair onderwijs.
Omschrijving Eindcompetenties
(tekst) Religie, zingeving en
levensbeschouwing 1 (3.1; 3.2; 5.3)
- De student reflecteert kritisch over zijn levensbeschouwelijke visie en weet deze op gepaste wijze in te brengen in de dialoog,
waarbij hij open staat voor de levensbeschouwelijke en religieuze betekenissen van de anderen.
- De student leert kritisch nadenken, analyseren, abstraheren, concretiseren, concluderen en integreren.
- De student participeert op een actieve wijze aan de lessen.
- De student leert nadenken over de zin, de betekenis en het waarom van het leven.
- De student leert nadenken over zijn eigen leven en handelen in termen van uiteindelijke zin.
- De student verwerft inzicht in wat hij belangrijk vindt in het leraarschap en van welke waarden, normen en
levensbeschouwelijke vooronderstellingen hij uitgaat.
- De student verwerft inzicht in de levensbeschouwelijke invulling van de eigen beroepsidentiteit.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
Religie, zingeving en levensbeschouwing 1
Een eerste verkenning - de leraar als persoon: beroepsspiritualiteit - Grondhoudingen van een leraar in levensbeschouwelijk
perspectief - de spiritualiteit van een leraar: in dialoog met filosofische en religieuze tradities De leraar in de klas: sporen naar
zin in de klas - De leerling als jongere: levensvragen van jongeren; de gevolgen van de postmoderne cultuur voor het huidige
spirituele landschap - Onderwijzen, een ambacht een kunst: christelijke en beroepsethische perspectieven
Omschrijving Begeleiding
Religie, zingeving en levensbeschouwing 1
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 424

De docent is steeds beschikbaar voor eventuele vragen en/of begeleiding.
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Mondeling examen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Mondeling examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Religie, zingeving en levensbeschouwing 1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgende opleidingsfase te mogen volgen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 425

TE 1-1 - Techniek 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Technologische Opvoeding
Studieomvang: 7.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 7,00
Totale studietijd: 200,00 uren
Dit samengesteld opleidingsonderdeel bestaat uit volgende delen:
° TE Technisch communiceren - Houtbewerking 1-1 (4.00 studiepunten - 4,00 gewicht)
° TE Elektriciteit 1-1 (3.00 studiepunten - 3,00 gewicht)
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: vroegste grensdata van de gevolgde delen van dit
opleidingsonderdeel.
xOLOD-beheerder(s):
Berekening score: Tot op een geheel getal
Quotering gebeurt op volgende delen van het opleidingsonderdeel:
Deel van opleidingsonderdeel Quotering
TE Technisch communiceren - Houtbewerking 1-1 op 20 (tot op een geheel getal)
TE Elektriciteit 1-1 op 20 (tot op een geheel getal)
Indien het berekende resultaat van dit opleidingsonderdeel minstens 8 zou bedragen,
maar, er op minstens één deel van dit opleidingsonderdeel een resultaat van 4 of minder werd
behaald dan wordt het resultaat van dit opleidingsonderdeel verlaagd tot 7.
Tweede examenkans: ° voor volgende delen is wel een tweede examenkans mogelijk: TE Elektriciteit 1-1, TE
Technisch communiceren - Houtbewerking 1-1.
° indien in de eerste examenkans niet geslaagd voor dit opleidingsonderdeel, moeten enkel
de niet geslaagde delen ervan herkanst worden.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Emonds Ann, Jansen Ivo
Talen: Nederlands
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Delen van het opleidingsonderdeel:
TE Technisch communiceren - Houtbewerking 1-1
- Leerplan TECHNIEK 1ste graad secundair onderwijs (downloaden VVKSO);
- Oefenboek ‘Ruimtelijk Inzicht’ KVIV;
- Boeken techniek secundair onderwijs: Cool! Uitgeverij Pelckmans), …..
- Software bij de behandelde thema's;
- F. HELSEN & H. DE BACKER, Technologie, Infofiches Hout-Bouw, Wolters-
Plantyn; ISBN 90 301 7585 0
- basisboek houtbewerking: uitgeverij de boeck ISBN 978 90 455 0006 5
- polyvalente opleiding houtbewerking: uitgeverij de boeck ISBN 978 90 455 1435 2
TE Elektriciteit 1-1
- Cursus TE Elektriciteit - Leerplan TE 1ste graad secundair onderwijs;
- Leerwerkboek COOL!1; uitgeverij Pelckmans
- Handboeken Watt nu ! ? deel 1 en 2, uitgeverij Wolters Plantyn
- Technologie Infofiches Mechanica Elektriciteit 1ste graad, uitgeverij Plantyn
- Software bij de behandelde thema's.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
TE Technisch communiceren - Houtbewerking 1-1
Gehanteerde werkvormen
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 426

- Hoorcolleges;
- Interactieve werkvormen waarbij de studenten
onderzoeken, experimenteren, analyseren, uitvoeren,
dialogeren, evalueren,…;
- Nadruk op meer delegerende en demonstrerende
werkvormen, groepswerk;
- Werken volgens probleemoplossende strategieën;
- Practicum.
- Zelfstandig leren
Het zelfstandig verwerken van informatie en documentatie;
Leerlingenmateriaal en didactisch materiaal vervaardigen aan
de hand
van concrete opdrachten.
opgedane vaardigheden, kennis omzetten in een praktische
opdracht, gekaderd in de nieuwe richtlijnen.
TE Elektriciteit 1-1
Gehanteerde werkvormen
- Hoorcolleges;
- Interactieve werkvormen waarbij de studenten
onderzoeken, experimenteren, analyseren, uitvoeren,
dialogeren, evalueren,…;
- Nadruk op meer delegerende en demonstrerende
werkvormen, groepswerk;
- Werken volgens probleemoplossende strategieën;
- Practicum.
Zelfstandig leren
- Het zelfstandig verwerken van informatie en documentatie;
- Leerlingenmateriaal en didactisch materiaal vervaardigen aan
de hand van concrete opdrachten.
- opgedane vaardigheden, kennis omzetten in een praktische opdracht,
gekaderd in de nieuwe richtlijnen.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Techniek 1-1
Delen van het opleidingsonderdeel:
TE Technisch communiceren - Houtbewerking 1-1
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (75,00 uren)
TE Elektriciteit 1-1
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (125,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
TE Technisch communiceren - Houtbewerking 1-1
- Kennis, vaardigheden en attitudes bereikt in het secundair onderwijs;
- Interesse voor materialen, technieken, gereedschappen, systemen
die onze maatschappij technologisch beheersen;
- Openheid voor vernieuwingen op technisch vlak;
- Elementair ruimtelijk inzicht.
TE Elektriciteit 1-1
Vereiste voorkennis
- Kennis, vaardigheden en attitudes bereikt in het secundair onderwijs;
- Interesse voor materialen, technieken, gereedschappen, systemen
die onze maatschappij technisch beheersen;
- Openheid voor vernieuwingen op technisch vlak.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 427

Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
TE Technisch communiceren - Houtbewerking 1-1
Kennis (3.1; 3.2)
- De nodige inzichten, vaardigheden en houdingen verwerven m.b.t. de technologisch sterk evoluerende maatschappij;
- De nodige basiskennis, achtergrondkennis, zowel theoretisch als praktisch, om de leerstof voor leerlingen te kunnen
behandelen;
- Technologisch redeneren volgens een inductief probleemoplossend proces.
Vaardigheden (3.1; 3.2)
- De vereiste technische vaardigheden voor Technisch Communiceren demonstreren;
- Doorzicht in het praktisch oplossen van technische probleemsituaties demonstreren;
- ICT-integratie gebruiken en toepassen binnen TECHNIEK (1.5);
- De basiskennis, -vaardigheden, verworven in de lessen en door begeleid
zelfstandig leren, in de didactische aanpak kunnen toepassen; (1.2; 1.3; 1.4;
1.5; 1.6; 3.1; 3.2)
- Leerlingenmateriaal en didactisch materiaal vervaardigen aan de hand van concrete opdrachten
(1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 3.1; 3.2).
- De vereiste technische vaardigheden voor Houtbewerking demonstreren;
Attitudes
- Technisch redeneren volgens een inductief probleemoplossend proces;
- De vereiste attitudes voor milieu (REG) bezitten en toepassen (1.13);
- Aandacht voor correcte vaktaal, zin voor samenwerking, creativiteit, zin voor verantwoordelijkheid en kritische ingesteldheid;
- Sociale en pedagogische verantwoordelijkheid kunnen nemen.
- De vereiste veiligheidsattitudes, technische attitudes, praktijkgebonden attitudes bezitten.
TE Elektriciteit 1-1
(3.1; 3.2) Kennis
- De nodige inzichten, vaardigheden en houdingen verwerven m.b.t. de technisch sterk evoluerende maatschappij;
- De nodige basiskennis, achtergrondkennis, zowel theoretisch als praktisch, om de leerstof van TECHNIEK voor
leerlingen te
kunnen behandelen;
- Technologisch redeneren volgens een inductief probleemoplossend proces.
Vaardigheden
- De vereiste technische vaardigheden i.v.m. elektriciteit voor het vak Techniek demonstreren;
- Doorzicht in het praktisch oplossen van technische probleemsituaties demonstreren,
- ICT-integratie gebruiken en toepassen binnen TECHNIEK (1.5);
- De basiskennis, verworven in de lessen en door begeleid zelfstandig leren in de didactische aanpak kunnen toepassen. (1.2;
1.3;
1.4; 1.5; 1.6)
Attitudes
- Technisch redeneren volgens een inductief probleemoplossend proces;
- De vereiste attitudes voor milieu (REG) bezitten en toepassen (1.13);
- Aandacht voor correcte vaktaal, zin voor samenwerking, creativiteit, zin voor verantwoordelijkheid en kritische ingesteldheid.
- Sociale en pedagogische verantwoordelijkheid kunnen nemen.
- De vereiste veiligheidsattitudes, technische attitudes, praktijkgebonden attitudes bezitten.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
Delen van het opleidingsonderdeel:
TE Technisch communiceren - Houtbewerking 1-1
Kennis
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 428

- De nodige inzichten, vaardigheden en houdingen m.b.t. de technologisch sterk evoluerende
maatschappij;
- De nodige basiskennis, achtergrondkennis, zowel theoretisch als praktisch, om de leerstof
voor leerlingen te kunnen behandelen;
- Technologisch redeneren volgens een inductief probleemoplossend proces. Vaardigheden
- De vereiste technische vaardigheden voor Technisch Communiceren;
- Inzicht in het praktisch oplossen van technische probleemsituaties;
- ICT-integratie binnen TECHNIEK;
- De basiskennis, vaardigheden, verworven in de lessen en door begeleid zelfstandig leren, in de
didactische aanpak leren toepassen;
- Leerlingenmateriaal en didactisch materiaal vervaardigen aan de hand van concrete opdrachten.
Attitudes
- Technologisch redeneren volgens een inductief probleemoplossend proces;
- De vereiste attitudes, aandacht voor milieu (REG) (VOET);
- Aandacht voor correcte vaktaal, zin voor samenwerking, creativiteit, zin voor verantwoordelijkheid
en kritische ingesteldheid.
- Sociale en pedagogische verantwoordelijkheid kunnen nemen.
TE Elektriciteit 1-1
Kennis
- De nodige inzichten, vaardigheden en houdingen m.b.t. de technologisch sterk evoluerende
maatschappij;
- De nodige basiskennis, achtergrondkennis, zowel theoretisch als praktisch, om de leerstof
voor de leerlingen te kunnen behandelen;
- Technisch redeneren volgens een inductief probleemoplossend proces.
vaardigheden
- De vereiste technische vaardigheden i.v.m. elektriciteit voor het vak TECHNIEK;
- Doorzicht in het praktisch oplossen van technische probleemsituaties,
- ICT-integratie binnen TECHNIEK;
- De basiskennis, verworven in de lessen en door begeleid zelfstandig leren in de didactische aanpak
kunnen toepassen.
Attitudes
- Technisch redeneren volgens een inductief probleemoplossend proces;
- De vereiste veiligheidsattitudes, aandacht voor milieu, aandacht voor REG (VOET);
- Aandacht voor correcte vaktaal, zin voor samenwerking, creativiteit, zin voor verantwoordelijkheid
en kritische ingesteldheid.
- Sociale en pedagogische verantwoordelijkheid kunnen nemen.
Omschrijving Begeleiding
Techniek 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
Delen van het opleidingsonderdeel:
TE Elektriciteit 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
TE Technisch communiceren - Houtbewerking 1-1
Examenperiode 1
Januari
- Schriftelijk en/of mondeling examen, met eventueel inbegrip van praktische toepassing ICT: 70%
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 429

- Permanente evaluatie: practica met inbegrip van zelfstandig werk: 30%
Examenperiode 2
September
- Schriftelijk en/of mondeling examen, met eventueel inbegrip van praktische toepassing ICT: 70%
practica : 30%
Het niet afleggen van het schriftelijk/mondeling/praktijk examen of een onvolledige score
van practicum of het niet afgeven van de gestelde zelfstandige opdrachten leiden tot een
score NA.
TE Elektriciteit 1-1
Examenperiode 1
Januari
- Schriftelijk en/of mondeling examen, met eventueel inbegrip van praktische toepassing ICT: 70%
- Permanente evaluatie: practica met inbegrip van zelfstandig werk: 30%
Examenperiode 2
September
- Schriftelijk en/of mondeling examen, met eventueel inbegrip van praktische toepassing ICT: 70%
practica : 30%
Het niet afleggen van het schriftelijk/mondeling/praktijk examen of een onvolledige score
van practicum of het niet afgeven van de gestelde zelfstandige opdrachten leiden tot een
score NA.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
TE Technisch communiceren - Houtbewerking 1-1
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Schriftelijk examen 70,00 schriftelik examen met eventueel
Januari Permanente evaluatie (Permanent) 30,00
Tweede examenkans:
inbegrip van mondeling
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 70,00 Schriftelijk examen met eventueel
September Praktijkexamen 30,00
TE Elektriciteit 1-1
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
inbegrip van mondeling.
Januari Schriftelijk examen 70,00 Schriftelijk examen met eventueel
Januari Permanente evaluatie (Permanent) 30,00
Tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
inbegrip van mondelinge toelichting
September Schriftelijk examen 70,00 schriftelijk examen met eventueel
September Praktijkexamen 30,00
inbegrip van mondelinge toelichting
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 430

Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
TE Technisch communiceren - Houtbewerking 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
TE TeCoHout 1-1 - TE Technisch communiceren - Houtbewerking 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Technologische Opvoeding
Studieomvang: 4.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Totale studietijd: 75,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Emonds Ann, Jansen Ivo
Dit deel van opleidingsonderdeel 'Techniek 1-1' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'Techniek 1-1', moet dit
deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Emonds Ann
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
TE Technisch communiceren - Houtbewerking 1-1
- Leerplan TECHNIEK 1ste graad secundair onderwijs (downloaden VVKSO);
- Oefenboek ‘Ruimtelijk Inzicht’ KVIV;
- Boeken techniek secundair onderwijs: Cool! Uitgeverij Pelckmans), …..
- Software bij de behandelde thema's;
- F. HELSEN & H. DE BACKER, Technologie, Infofiches Hout-Bouw, Wolters-
Plantyn; ISBN 90 301 7585 0
- basisboek houtbewerking: uitgeverij de boeck ISBN 978 90 455 0006 5
- polyvalente opleiding houtbewerking: uitgeverij de boeck ISBN 978 90 455 1435 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
TE Technisch communiceren - Houtbewerking 1-1
Gehanteerde werkvormen
- Hoorcolleges;
- Interactieve werkvormen waarbij de studenten onderzoeken, experimenteren, analyseren, uitvoeren, dialogeren,
evalueren,…;
- Nadruk op meer delegerende en demonstrerende werkvormen, groepswerk;
- Werken volgens probleemoplossende strategieën;
- Practicum.
- Zelfstandig leren
Het zelfstandig verwerken van informatie en documentatie;
Leerlingenmateriaal en didactisch materiaal vervaardigen aan
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 431

de hand
van concrete opdrachten.
opgedane vaardigheden, kennis omzetten in een praktische
opdracht, gekaderd in de nieuwe richtlijnen.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (75,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
TE Technisch communiceren - Houtbewerking 1-1
- Kennis, vaardigheden en attitudes bereikt in het secundair onderwijs;
- Interesse voor materialen, technieken, gereedschappen, systemen
die onze maatschappij technologisch beheersen;
- Openheid voor vernieuwingen op technisch vlak;
- Elementair ruimtelijk inzicht.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
TE Technisch communiceren - Houtbewerking 1-1
Kennis (3.1; 3.2)
- De nodige inzichten, vaardigheden en houdingen verwerven m.b.t. de technologisch sterk evoluerende maatschappij;
- De nodige basiskennis, achtergrondkennis, zowel theoretisch als praktisch, om de leerstof voor leerlingen te kunnen
behandelen;
- Technologisch redeneren volgens een inductief probleemoplossend proces.
Vaardigheden (3.1; 3.2)
- De vereiste technische vaardigheden voor Technisch Communiceren demonstreren;
- Doorzicht in het praktisch oplossen van technische probleemsituaties demonstreren;
- ICT-integratie gebruiken en toepassen binnen TECHNIEK (1.5);
- De basiskennis, -vaardigheden, verworven in de lessen en door begeleid zelfstandig leren, in de didactische aanpak kunnen
toepassen; (1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 3.1; 3.2)
- Leerlingenmateriaal en didactisch materiaal vervaardigen aan de hand van concrete opdrachten
(1.3; 1.4; 1.5; 1.6; 3.1; 3.2).
- De vereiste technische vaardigheden voor Houtbewerking demonstreren;
Attitudes
- Technisch redeneren volgens een inductief probleemoplossend proces;
- De vereiste attitudes voor milieu (REG) bezitten en toepassen (1.13);
- Aandacht voor correcte vaktaal, zin voor samenwerking, creativiteit, zin voor verantwoordelijkheid en kritische ingesteldheid;
- Sociale en pedagogische verantwoordelijkheid kunnen nemen.
- De vereiste veiligheidsattitudes, technische attitudes, praktijkgebonden attitudes bezitten.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
TE Technisch communiceren - Houtbewerking 1-1
Kennis
- De nodige inzichten, vaardigheden en houdingen m.b.t. de technologisch sterk evoluerende
maatschappij;
- De nodige basiskennis, achtergrondkennis, zowel theoretisch als praktisch, om de leerstof voor leerlingen te kunnen
behandelen;
- Technologisch redeneren volgens een inductief probleemoplossend proces. Vaardigheden
- De vereiste technische vaardigheden voor Technisch Communiceren;
- Inzicht in het praktisch oplossen van technische probleemsituaties;
- ICT-integratie binnen TECHNIEK;
- De basiskennis, vaardigheden, verworven in de lessen en door begeleid zelfstandig leren, in de
didactische aanpak leren toepassen;
- Leerlingenmateriaal en didactisch materiaal vervaardigen aan de hand van concrete opdrachten.
Attitudes
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 432

- Technologisch redeneren volgens een inductief probleemoplossend proces;
- De vereiste attitudes, aandacht voor milieu (REG) (VOET);
- Aandacht voor correcte vaktaal, zin voor samenwerking, creativiteit, zin voor verantwoordelijkheid
en kritische ingesteldheid.
- Sociale en pedagogische verantwoordelijkheid kunnen nemen.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
TE Technisch communiceren - Houtbewerking 1-1
Examenperiode 1
Januari
- Schriftelijk en/of mondeling examen, met eventueel inbegrip van praktische toepassing ICT: 70%
- Permanente evaluatie: practica met inbegrip van zelfstandig werk: 30%
Examenperiode 2
September
- Schriftelijk en/of mondeling examen, met eventueel inbegrip van praktische toepassing ICT: 70%
practica : 30%
Het niet afleggen van het schriftelijk/mondeling/praktijk examen of een onvolledige score
van practicum of het niet afgeven van de gestelde zelfstandige opdrachten leiden tot een
score NA.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Schriftelijk examen 70,00 schriftelik examen met
Januari Permanente evaluatie (Permanent) 30,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
eventueel inbegrip van
mondeling
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 70,00 Schriftelijk examen met
September Praktijkexamen 30,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
TE Technisch communiceren - Houtbewerking 1-1
eventueel inbegrip van
mondeling.
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
TE Elek 1-1 - TE Elektriciteit 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Technologische Opvoeding
Studieomvang: 3.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Totale studietijd: 125,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Emonds Ann, Jansen Ivo
ProgrammaonderdeelID: TO VS 1-2:TO EL 1-2 - TO VS 1-2: TO Elektriciteit 1-2
Dit deel van opleidingsonderdeel 'Techniek 1-1' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'Techniek 1-1', moet dit
deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 433

Niveau: Inleidend
Docenten: Jansen Ivo
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
TE Elektriciteit 1-1
- Cursus TE Elektriciteit - Leerplan TE 1ste graad secundair onderwijs;
- Leerwerkboek COOL!1; uitgeverij Pelckmans
- Handboeken Watt nu ! ? deel 1 en 2, uitgeverij Wolters Plantyn
- Technologie Infofiches Mechanica Elektriciteit 1ste graad, uitgeverij Plantyn
- Software bij de behandelde thema's.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
TE Elektriciteit 1-1
Gehanteerde werkvormen
- Hoorcolleges;
- Interactieve werkvormen waarbij de studenten onderzoeken, experimenteren, analyseren, uitvoeren, dialogeren, evalueren,…;
- Nadruk op meer delegerende en demonstrerende werkvormen, groepswerk;
- Werken volgens probleemoplossende strategieën;
- Practicum.
Zelfstandig leren
- Het zelfstandig verwerken van informatie en documentatie;
- Leerlingenmateriaal en didactisch materiaal vervaardigen aan de hand van concrete opdrachten.
- opgedane vaardigheden, kennis omzetten in een praktische opdracht,
gekaderd in de nieuwe richtlijnen.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (125,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
TE Elektriciteit 1-1
Vereiste voorkennis
- Kennis, vaardigheden en attitudes bereikt in het secundair onderwijs;
- Interesse voor materialen, technieken, gereedschappen, systemen die onze maatschappij technisch beheersen;
- Openheid voor vernieuwingen op technisch vlak.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
TE Elektriciteit 1-1
(3.1; 3.2) Kennis
- De nodige inzichten, vaardigheden en houdingen verwerven m.b.t. de technisch sterk evoluerende maatschappij;
- De nodige basiskennis, achtergrondkennis, zowel theoretisch als praktisch, om de leerstof van TECHNIEK voor leerlingen te
kunnen behandelen;
- Technologisch redeneren volgens een inductief probleemoplossend proces.
Vaardigheden
- De vereiste technische vaardigheden i.v.m. elektriciteit voor het vak Techniek demonstreren;
- Doorzicht in het praktisch oplossen van technische probleemsituaties demonstreren,
- ICT-integratie gebruiken en toepassen binnen TECHNIEK (1.5);
- De basiskennis, verworven in de lessen en door begeleid zelfstandig leren in de didactische aanpak kunnen toepassen. (1.2;
1.3;
1.4; 1.5; 1.6)
Attitudes
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 434

- Technisch redeneren volgens een inductief probleemoplossend proces;
- De vereiste attitudes voor milieu (REG) bezitten en toepassen (1.13);
- Aandacht voor correcte vaktaal, zin voor samenwerking, creativiteit, zin voor verantwoordelijkheid en kritische ingesteldheid.
- Sociale en pedagogische verantwoordelijkheid kunnen nemen.
- De vereiste veiligheidsattitudes, technische attitudes, praktijkgebonden attitudes bezitten.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
TE Elektriciteit 1-1
Kennis
- De nodige inzichten, vaardigheden en houdingen m.b.t. de technologisch sterk evoluerende
maatschappij;
- De nodige basiskennis, achtergrondkennis, zowel theoretisch als praktisch, om de leerstof voor de leerlingen te kunnen
behandelen;
- Technisch redeneren volgens een inductief probleemoplossend proces.
vaardigheden
- De vereiste technische vaardigheden i.v.m. elektriciteit voor het vak TECHNIEK;
- Doorzicht in het praktisch oplossen van technische probleemsituaties,
- ICT-integratie binnen TECHNIEK;
- De basiskennis, verworven in de lessen en door begeleid zelfstandig leren in de didactische aanpak
Attitudes
kunnen toepassen.
- Technisch redeneren volgens een inductief probleemoplossend proces;
- De vereiste veiligheidsattitudes, aandacht voor milieu, aandacht voor REG (VOET);
- Aandacht voor correcte vaktaal, zin voor samenwerking, creativiteit, zin voor verantwoordelijkheid
en kritische ingesteldheid.
- Sociale en pedagogische verantwoordelijkheid kunnen nemen.
Omschrijving Begeleiding
TE Elektriciteit 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
Omschrijving Evaluatie (tekst)
TE Elektriciteit 1-1
Examenperiode 1
Januari
- Schriftelijk en/of mondeling examen, met eventueel inbegrip van praktische toepassing ICT: 70%
- Permanente evaluatie: practica met inbegrip van zelfstandig werk: 30%
Examenperiode 2
September
- Schriftelijk en/of mondeling examen, met eventueel inbegrip van praktische toepassing ICT: 70%
practica : 30%
Het niet afleggen van het schriftelijk/mondeling/praktijk examen of een onvolledige score
van practicum of het niet afgeven van de gestelde zelfstandige opdrachten leiden tot een
score NA.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Schriftelijk examen 70,00 Schriftelijk examen met eventueel
Januari Permanente evaluatie (Permanent) 30,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
inbegrip van mondelinge toelichting
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 435

September Schriftelijk examen 70,00 schriftelijk examen met eventueel
September Praktijkexamen 30,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
TE 1-2 - Techniek 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Technologische Opvoeding
Studieomvang: 7.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 7,00
Dit samengesteld opleidingsonderdeel bestaat uit volgende delen:
° TE Biochemie - Tuin - Voeding 1-2 (3.00 studiepunten - 3,00 gewicht)
° TE Overbrenging - Transport 1-2 (4.00 studiepunten - 4,00 gewicht)
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: vroegste grensdata van de gevolgde delen van dit
opleidingsonderdeel.
xOLOD-beheerder(s):
Berekening score: Tot op een geheel getal
Quotering gebeurt op volgende delen van het opleidingsonderdeel:
inbegrip van mondelinge toelichting
Deel van opleidingsonderdeel Quotering
TE Biochemie - Tuin - Voeding 1-2 op 20 (tot op een geheel getal)
TE Overbrenging - Transport 1-2 op 20 (tot op een geheel getal)
Indien het berekende resultaat van dit opleidingsonderdeel minstens 8 zou bedragen,
maar, er op minstens één deel van dit opleidingsonderdeel een resultaat van 4 of minder werd
behaald dan wordt het resultaat van dit opleidingsonderdeel verlaagd tot 7.
Tweede examenkans: ° voor volgende delen is wel een tweede examenkans mogelijk: TE Biochemie - Tuin - Voeding
1-2, TE Overbrenging - Transport 1-2.
° indien in de eerste examenkans niet geslaagd voor dit opleidingsonderdeel, moeten enkel
de niet geslaagde delen ervan herkanst worden.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Emonds Ann, Jansen Ivo
Talen: Nederlands
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Delen van het opleidingsonderdeel:
TE Biochemie - Tuin - Voeding 1-2
- Leerplan Techniek 1ste graad secundair onderwijs (downloaden vvkso)
- Boeken techniek secundair onderwijs: Cool! Uitgeverij Pelckmans), …..
- Cursus;
- Software bij de behandelde thema's.
TE Overbrenging - Transport 1-2
- Leerplan TE 1ste graad secundair onderwijs;
- Technologie, Infofiches Elektriciteit-Mechanica, Wolters-Plantyn;
- Handboek Mechanica: krachttoeren 1 Wolters -Plantyn ;
- Handboek Techniek: Cool! Secundair onderwijs Pelckmans ;
- Software bij de behandelde thema's.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 436

Delen van het opleidingsonderdeel:
TE Biochemie - Tuin - Voeding 1-2
Gehanteerde werkvormen
- Hoorcolleges;
- Interactieve werkvormen waarbij de studenten onderzoeken,
experimenteren, analyseren, uitvoeren, dialogeren, evalueren,…;
- Nadruk op meer delegerende en demonstrerende werkvormen, groepswerk;
- Werken volgens probleemoplossende strategieën;
- Practicum.
Zelfstandig leren
- Het zelfstandig verwerken van informatie en documentatie;
- Leerlingenmateriaal en didactisch materiaal vervaardigen aan
de hand van concrete opdrachten.
- opgedane vaardigheden, kennis omzetten in een praktische
opdracht, gekaderd in de nieuwe richtlijnen.
TE Overbrenging - Transport 1-2
Gehanteerde werkvormen
- Hoorcolleges;
- Interactieve werkvormen waarbij de studenten onderzoeken,
experimenteren, analyseren, uitvoeren, dialogeren, evalueren,…;
- Nadruk op meer delegerende en demonstrerende werkvormen, groepswerk;
- Werken volgens probleemoplossende strategieën;
- Practicum.
Zelfstandig leren
- Het zelfstandig verwerken van informatie en documentatie;
- Leerlingenmateriaal en didactisch materiaal vervaardigen aan
de hand van concrete opdrachten.
- opgedane vaardigheden, kennis omzetten in een praktische opdracht,
gekaderd in de nieuwe richtlijnen.
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
TE Biochemie - Tuin - Voeding 1-2
Vereiste voorkennis
- Kennis, vaardigheden en attitudes bereikt in het secundair onderwijs;
- Interesse voor materialen, technieken, gereedschappen, systemen die onze maatschappij technologisch beheersen;
- Openheid voor vernieuwingen op technisch vlak.
TE Overbrenging - Transport 1-2
Vereiste voorkennis
- Kennis, vaardigheden en attitudes bereikt in het secundair onderwijs;
- Interesse voor materialen, technieken, gereedschappen, systemen die onze maatschappij technologisch beheersen;
- Ruimtelijk inzicht;
- Openheid voor vernieuwingen op technisch vlak.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
TE Biochemie - Tuin - Voeding 1-2
(3.1; 3.2) Kennis
- De nodige inzichten, vaardigheden en houdingen verwerven m.b.t. de technologisch sterk evoluerende maatschappij;
- De nodige basiskennis, achtergrondkennis, zowel theoretisch als praktisch, om de leerstof voor leerlingen te kunnen
behandelen;
- Technologisch redeneren volgens een inductief probleemoplossend proces.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 437

Vaardigheden
- De vereiste technische basisvaardigheden voor tuinbouw, verzorging demonstreren;
- Inzicht in het praktisch oplossen van technische probleemsituaties demonstreren;
- Basiskennis ICT;
- De basiskennis, -vaardigheden, verworven in de lessen en door begeleid zelfstandig leren, in de didactische aanpak kunnen
toepassen (1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6).
Attitudes
- Technisch redeneren volgens een inductief probleemoplossend proces;
- De vereiste veiligheidsattitudes, aandacht voor milieu, aandacht voor REG (VOET) bezitten en toepassen (1.13);
- Aandacht voor correcte vaktaal, zin voor samenwerking, creativiteit, zin voor verantwoordelijkheid en kritische ingesteldheid.
- Sociale en pedagogische verantwoordelijkheid kunnen nemen.
TE Overbrenging - Transport 1-2
(3.1; 3.2) Kennis
- De nodige inzichten, vaardigheden en houdingen verwerven m.b.t. de technologisch sterk evoluerende maatschappij;
- De nodige basiskennis, achtergrondkennis, zowel theoretisch als praktisch, om de leerstof voor leerlingen te kunnen
behandelen;
- Technisch redeneren volgens een inductief probleemoplossend proces.
Vaardigheden
- De vereiste technische vaardigheden voor Overbrengingen demonstreren;
- Inzicht in het praktisch oplossen van technische probleemsituaties demonstreren;
- ICT-integratie gebruiken en toepassen binnen TECHNIEK (1.5);
- De basiskennis, -vaardigheden, verworven in de lessen en door begeleid zelfstandig leren, in de didactische aanpak
kunnen toepassen (1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6).
Attitudes
- Technologisch redeneren volgens een inductief probleemoplossend proces;
- De vereiste veiligheidsattitudes, aandacht voor milieu, aandacht voor REG (VOET) bezitten en toepassen (1.13);
- Aandacht voor correcte vaktaal, zin voor samenwerking, creativiteit, zin voor verantwoordelijkheid en kritische ingesteldheid.
- Sociale en pedagogische verantwoordelijkheid kunnen nemen.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
Delen van het opleidingsonderdeel:
TE Biochemie - Tuin - Voeding 1-2
Kennis
- De nodige inzichten, vaardigheden en houdingen m.b.t. de technologisch sterk evoluerende
maatschappij;
- De nodige basiskennis, achtergrondkennis, zowel theoretisch als praktisch, om de leerstof voor
leerlingen te kunnen behandelen;
- Technisch redeneren volgens een inductief probleemoplossend proces.
Vaardigheden
- De vereiste technische vaardigheden voor tuinbouw, ;
- Inzicht in het praktisch oplossen van technische probleemsituaties;
- ICT-integratie binnen TECHNIEK;
- De basiskennis, -vaardigheden, verworven in de lessen en door begeleid zelfstandig leren, in de
didactische aanpak kunnen toepassen.
Attitudes
- Technologisch redeneren volgens een inductief probleemoplossend proces;
- De vereiste veiligheidsattitudes, aandacht voor milieu, aandacht voor REG (VOET);
- Aandacht voor correcte vaktaal, zin voor samenwerking, creativiteit, zin voor verantwoordelijkheid
en kritische ingesteldheid.
- Sociale en pedagogische verantwoordelijkheid kunnen nemen.
TE Overbrenging - Transport 1-2
Kennis
- De nodige inzichten, vaardigheden en houdingen m.b.t. de technologisch sterk evoluerende
maatschappij;
- De nodige basiskennis, achtergrondkennis, zowel theoretisch als praktisch, om de leerstof voor
leerlingen te kunnen behandelen;
- Technisch redeneren volgens een inductief probleemoplossend proces. Vaardigheden
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 438

- De vereiste technische vaardigheden voor Overbrengingen;
- Doorzicht in het praktisch oplossen van technische probleemsituaties;
- ICT-integratie binnen TECHNIEK;
- De basiskennis, -vaardigheden, verworven in de lessen en door begeleid zelfstandig leren, in de
didactische aanpak kunnen toepassen.
Attitudes
- Technologisch redeneren volgens een inductief probleemoplossend proces;
- De vereiste veiligheidsattitudes, aandacht voor milieu, aandacht voor REG (VOET);
- Aandacht voor correcte vaktaal, zin voor samenwerking, creativiteit, zin voor verantwoordelijkheid
en kritische ingesteldheid.
- Sociale en pedagogische verantwoordelijkheid kunnen nemen.
Omschrijving Begeleiding
Techniek 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
Delen van het opleidingsonderdeel:
TE Biochemie - Tuin - Voeding 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
TE Overbrenging - Transport 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
TE Biochemie - Tuin - Voeding 1-2
Examenperiode 1
Juni
- Schriftelijk en/of mondeling examen: 70%
- Permanente evaluatie: practica met inbegrip van zelfstandig werk: 30%
Examenperiode 2
September
- Schriftelijk en/of mondeling examen en /of zelfstandig werk: 100 %
Het niet afleggen van het schriftelijk/mondeling/praktijk examen of een onvolledige score
van practicum of het niet afgeven van de gestelde zelfstandige opdrachten leiden tot een
score NA.
TE Overbrenging - Transport 1-2
Examenperiode 1
Juni
- Schriftelijk en/of mondeling examen: 70%
- Permanente evaluatie: practica met inbegrip van zelfstandig werk: 30%
Examenperiode 2
September
- Schriftelijk en/of mondeling examen: 70 %
- Praktische toepassingen: 30 %
Het niet afleggen van het schriftelijk/mondeling/praktijk examen of een onvolledige score
van practicum of het niet afgeven van de gestelde zelfstandige opdrachten leiden tot een
score NA.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
TE Biochemie - Tuin - Voeding 1-2
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 439

Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Schriftelijk examen 70,00 Schriftelijk examen met eventueel
Juni Permanente evaluatie (Permanent) 30,00
Tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
inbegrip van mondelinge toepassing
September Schriftelijk examen 100,00 Schriftelijk examen met eventueel
TE Overbrenging - Transport 1-2
Eerste examenkans:
inbegrip van mondelinge toelichting
en eventueel zelfstandig werk
Moment Vorm % Opmerking
Juni Schriftelijk examen 70,00 Schriftelijk met eventueel inbegrip
Juni Permanente evaluatie (Permanent) 30,00
Tweede examenkans:
van mondeling
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 70,00 Schriftelijk examen met eventueel
September Praktijkexamen 30,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
TE BioTuiVoe 1-2 - TE Biochemie - Tuin - Voeding 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Technologische Opvoeding
Studieomvang: 3.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Emonds Ann, Jansen Ivo
Dit deel van opleidingsonderdeel 'Techniek 1-2' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
inbegrip van mondelinge toepassing
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'Techniek 1-2', moet dit
deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Emonds Ann
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
TE Biochemie - Tuin - Voeding 1-2
- Leerplan Techniek 1ste graad secundair onderwijs (downloaden vvkso)
- Boeken techniek secundair onderwijs: Cool! Uitgeverij Pelckmans), …..
- Cursus;
- Software bij de behandelde thema's.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 440

Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
TE Biochemie - Tuin - Voeding 1-2
Gehanteerde werkvormen
- Hoorcolleges;
- Interactieve werkvormen waarbij de studenten onderzoeken, experimenteren, analyseren, uitvoeren, dialogeren, evalueren,…;
- Nadruk op meer delegerende en demonstrerende werkvormen, groepswerk;
- Werken volgens probleemoplossende strategieën;
- Practicum.
Zelfstandig leren
- Het zelfstandig verwerken van informatie en documentatie;
- Leerlingenmateriaal en didactisch materiaal vervaardigen aan
de hand van concrete opdrachten.
- opgedane vaardigheden, kennis omzetten in een praktische opdracht,
gekaderd in de nieuwe richtlijnen.
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
TE Biochemie - Tuin - Voeding 1-2
Vereiste voorkennis
- Kennis, vaardigheden en attitudes bereikt in het secundair onderwijs;
- Interesse voor materialen, technieken, gereedschappen, systemen die onze maatschappij technologisch beheersen;
- Openheid voor vernieuwingen op technisch vlak.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
TE Biochemie - Tuin - Voeding 1-2
(3.1; 3.2) Kennis
- De nodige inzichten, vaardigheden en houdingen verwerven m.b.t. de technologisch sterk evoluerende maatschappij;
- De nodige basiskennis, achtergrondkennis, zowel theoretisch als praktisch, om de leerstof voor leerlingen te kunnen
behandelen;
- Technologisch redeneren volgens een inductief probleemoplossend proces.
Vaardigheden
- De vereiste technische basisvaardigheden voor tuinbouw, verzorging demonstreren;
- Inzicht in het praktisch oplossen van technische probleemsituaties demonstreren;
- Basiskennis ICT;
- De basiskennis, -vaardigheden, verworven in de lessen en door begeleid zelfstandig leren, in de didactische aanpak kunnen
toepassen (1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6).
Attitudes
- Technisch redeneren volgens een inductief probleemoplossend proces;
- De vereiste veiligheidsattitudes, aandacht voor milieu, aandacht voor REG (VOET) bezitten en toepassen (1.13);
- Aandacht voor correcte vaktaal, zin voor samenwerking, creativiteit, zin voor verantwoordelijkheid en kritische ingesteldheid.
- Sociale en pedagogische verantwoordelijkheid kunnen nemen.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
TE Biochemie - Tuin - Voeding 1-2
Kennis
- De nodige inzichten, vaardigheden en houdingen m.b.t. de technologisch sterk evoluerend maatschappij;
- De nodige basiskennis, achtergrondkennis, zowel theoretisch als praktisch, om de leerstof voor leerlingen te kunnen
behandelen;
- Technisch redeneren volgens een inductief probleemoplossend proces.
Vaardigheden
- De vereiste technische vaardigheden voor tuinbouw, ;
- Inzicht in het praktisch oplossen van technische probleemsituaties;
- ICT-integratie binnen TECHNIEK;
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 441

- De basiskennis, -vaardigheden, verworven in de lessen en door begeleid zelfstandig leren, in de didactische aanpak kunnen
toepassen.
Attitudes
- Technologisch redeneren volgens een inductief probleemoplossend proces;
- De vereiste veiligheidsattitudes, aandacht voor milieu, aandacht voor REG (VOET);
- Aandacht voor correcte vaktaal, zin voor samenwerking, creativiteit, zin voor verantwoordelijkheid en kritische ingesteldheid.
- Sociale en pedagogische verantwoordelijkheid kunnen nemen.
Omschrijving Begeleiding
TE Biochemie - Tuin - Voeding 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
Omschrijving Evaluatie (tekst)
TE Biochemie - Tuin - Voeding 1-2
Examenperiode 1
Juni
- Schriftelijk en/of mondeling examen: 70%
- Permanente evaluatie: practica met inbegrip van zelfstandig werk: 30%
Examenperiode 2
September
- Schriftelijk en/of mondeling examen en /of zelfstandig werk: 100 %
Het niet afleggen van het schriftelijk/mondeling/praktijk examen of een onvolledige score
van practicum of het niet afgeven van de gestelde zelfstandige opdrachten leiden tot een
score NA.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Schriftelijk examen 70,00 Schriftelijk examen met eventueel
Juni Permanente evaluatie (Permanent) 30,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
inbegrip van mondelinge toepassing
September Schriftelijk examen 100,00 Schriftelijk examen met eventueel
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
TE OvTr 1-2 - TE Overbrenging - Transport 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Technologische Opvoeding
Studieomvang: 4.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Emonds Ann, Jansen Ivo
Dit deel van opleidingsonderdeel 'Techniek 1-2' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
inbegrip van mondelinge toelichting en
eventueel zelfstandig werk
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'Techniek 1-2', moet dit
deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 442

Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Jansen Ivo
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
TE Overbrenging - Transport 1-2
- Leerplan TE 1ste graad secundair onderwijs;
- Technologie, Infofiches Elektriciteit-Mechanica, Wolters-Plantyn;
- Handboek Mechanica: krachttoeren 1 Wolters -Plantyn ;
- Handboek Techniek: Cool! Secundair onderwijs Pelckmans ;
- Software bij de behandelde thema's.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
TE Overbrenging - Transport 1-2
Gehanteerde werkvormen
- Hoorcolleges;
- Interactieve werkvormen waarbij de studenten onderzoeken, experimenteren, analyseren, uitvoeren, dialogeren, evalueren,…;
- Nadruk op meer delegerende en demonstrerende werkvormen, groepswerk;
- Werken volgens probleemoplossende strategieën;
- Practicum.
Zelfstandig leren
- Het zelfstandig verwerken van informatie en documentatie;
- Leerlingenmateriaal en didactisch materiaal vervaardigen aan de hand van concrete opdrachten.
- opgedane vaardigheden, kennis omzetten in een praktische opdracht,
gekaderd in de nieuwe richtlijnen.
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
TE Overbrenging - Transport 1-2
Vereiste voorkennis
- Kennis, vaardigheden en attitudes bereikt in het secundair onderwijs;
- Interesse voor materialen, technieken, gereedschappen, systemen die onze maatschappij technologisch beheersen;
- Ruimtelijk inzicht;
- Openheid voor vernieuwingen op technisch vlak.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
TE Overbrenging - Transport 1-2
(3.1; 3.2) Kennis
- De nodige inzichten, vaardigheden en houdingen verwerven m.b.t. de technologisch sterk evoluerende maatschappij;
- De nodige basiskennis, achtergrondkennis, zowel theoretisch als praktisch, om de leerstof voor leerlingen te kunnen
behandelen;
- Technisch redeneren volgens een inductief probleemoplossend proces.
Vaardigheden
- De vereiste technische vaardigheden voor Overbrengingen demonstreren;
- Inzicht in het praktisch oplossen van technische probleemsituaties demonstreren;
- ICT-integratie gebruiken en toepassen binnen TECHNIEK (1.5);
- De basiskennis, -vaardigheden, verworven in de lessen en door begeleid zelfstandig leren, in de didactische aanpak kunnen
toepassen (1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6).
Attitudes
- Technologisch redeneren volgens een inductief probleemoplossend proces;
- De vereiste veiligheidsattitudes, aandacht voor milieu, aandacht voor REG (VOET) bezitten en toepassen (1.13);
- Aandacht voor correcte vaktaal, zin voor samenwerking, creativiteit, zin voor verantwoordelijkheid en kritische ingesteldheid.
- Sociale en pedagogische verantwoordelijkheid kunnen nemen.
Omschrijving Doelstellingen
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 443

Omschrijving Inhoud
TE Overbrenging - Transport 1-2
Kennis
- De nodige inzichten, vaardigheden en houdingen m.b.t. de technologisch sterk evoluerende maatschappij;
- De nodige basiskennis, achtergrondkennis, zowel theoretisch als praktisch, om de leerstof voor leerlingen te kunnen
behandelen;
- Technisch redeneren volgens een inductief probleemoplossend proces. Vaardigheden
- De vereiste technische vaardigheden voor Overbrengingen;
- Doorzicht in het praktisch oplossen van technische probleemsituaties;
- ICT-integratie binnen TECHNIEK;
- De basiskennis, -vaardigheden, verworven in de lessen en door begeleid zelfstandig leren, in de didactische aanpak kunnen
toepassen.
Attitudes
- Technologisch redeneren volgens een inductief probleemoplossend proces;
- De vereiste veiligheidsattitudes, aandacht voor milieu, aandacht voor REG (VOET);
- Aandacht voor correcte vaktaal, zin voor samenwerking, creativiteit, zin voor verantwoordelijkheid en
kritische ingesteldheid.
- Sociale en pedagogische verantwoordelijkheid kunnen nemen.
Omschrijving Begeleiding
TE Overbrenging - Transport 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgend academiejaar te mogen volgen.
Omschrijving Evaluatie (tekst)
TE Overbrenging - Transport 1-2
Examenperiode 1
Juni
- Schriftelijk en/of mondeling examen: 70%
- Permanente evaluatie: practica met inbegrip van zelfstandig werk: 30%
Examenperiode 2
September
- Schriftelijk en/of mondeling examen: 70 %
- Praktische toepassingen: 30 %
Het niet afleggen van het schriftelijk/mondeling/praktijk examen of een onvolledige score
van practicum of het niet afgeven van de gestelde zelfstandige opdrachten leiden tot een
score NA.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Schriftelijk examen 70,00 Schriftelijk met eventueel inbegrip van
Juni Permanente evaluatie (Permanent) 30,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
mondeling
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 70,00 Schriftelijk examen met eventueel
September Praktijkexamen 30,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
inbegrip van mondelinge toepassing
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 444

VV TW 1-1 - VV Toegepaste wetenschappen 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Voeding-Verzorging
Studieomvang: 3 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Totale studietijd: 75,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Vancamp Marc
ProgrammaonderdeelID: VV TW 1-1 - VV Toegepaste
wetenschappen 1-1
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Vancamp Marc
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
VV Toegepaste wetenschappen 1-1
F. Poncelet: eigen cursussen voedingsleer, voedingstechnologie, metrologie
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
VV Toegepaste wetenschappen 1-1
Elektronische leeromgeving
Bibiotheek: handboeken secundair onderwijs kunnen geraadpleegd worden, evenals bepaalde naslagwerken, tijdschriften,
video's en software
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
VV Toegepaste wetenschappen 1-1
Hoorcolleges Groeps- en individuele opdrachten Oefeningen Observaties OLG ICT-gebruik Practica Zelfstandig leren -
Voorbereiden van practica en oefeningen -Gebruik van Voedingsmiddelentabellen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (75,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
VV Toegepaste wetenschappen 1-1
De kennis, vaardigheden en attitudes, verworven in het secundair onderwijs Een vooropleiding in een studierichting met
een grote voeding/verzorging of een wetenschappelijke component is aangewezen, doch niet noodzakelijk.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
VV Toegepaste wetenschappen 1-1
(3.1; 3.2)
De conceptuele basis van de voedingsleer, hygiëne en metrologie (eenheden in de fysica) wordt voorgesteld.
Deze cursus vormt het theoretisch draagvlak voor het onderwijzen van de overeenkomstige onderdelen van de toegepaste
natuurwetenschappen, wetenschappen en gezondheidsopvoeding in de eerste,tweede en derde graad secundair onderwijs
vooral in de richtingen Verzorging/voeding en Sociale en Technische wetenschappen.
Tevens wordt een basis gelegd voor het vlot integreren van natuurwetenschappelijke, menswetenschappelijke aspecten in
integrale opdrachten.
Oefeningen verbonden aan de vakinhoud kunnen probleemloos en volgens een didactisch verantwoorde manier opgelost
worden.
Kennis
De basiskennis verwerven voor het lesgeven in het onderwijsonderdelen voedingsleer en toegepaste
wetenschappen. Een theoretische en wetenschappelijke ondersteuning voor de praktijkvakken en de integrale
opdrachten verwerven.
Vaardigheden
Stapsgewijs leren lesgeven in de onderwijsonderdelen voedingsleer en toegepaste wetenschappen. Bij elk onderdeel
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 445

stapsgewijs de didactische hulpmiddelen kunnen gebruiken.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
VV Toegepaste wetenschappen 1-1
Voedingsleer
-algemene begrippen
-voedingsmiddelentabellen
-voedingsvoorlichtingsmodellen
-aanbevolen hoeveelheden
Water:
-aspecten uit voedingsleer
-water in bereidingsprocessen
Hygiëne
-begrip vuil
-vormen van vuil
-reinigen en desinfecteren
Metrologie:
-lengte
-massa
-dichtheid
-tijd
-druk
-volume
Gezondheidsopvoeding: de zintuigen
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie
(tekst) Omschrijving
Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Schriftelijk examen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
VV Toegepaste wetenschappen 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs
behaald moet hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgende opleidingsfase te mogen volgen.
VV voed + verz 1-1 - VV Voedingstechnologie en verzorging 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Voeding-Verzorging
Studieomvang: 4.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Totale studietijd: 100,00 uren
Dit samengesteld opleidingsonderdeel bestaat uit volgende delen:
° VV Dienstenzorg 1-1 (2.00 studiepunten - 2,00
gewicht)
° VV Voedingstechnologie 1-1 (2.00 studiepunten - 2,00 gewicht)
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: vroegste grensdata van de gevolgde delen van dit opleidingsonderdeel.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 446

xOLOD-beheerder(s): Motmans Carla
ProgrammaonderdeelID: VV voed + verz 1-1 - VV Voedingstechnologie en
verzorging 1-1
Berekening score: Tot op een geheel getal
Quotering gebeurt op volgende delen van het opleidingsonderdeel:
Deel van opleidingsonderdeel Quotering
VV Dienstenzorg 1-1 op 20 (tot op een geheel getal)
VV Voedingstechnologie 1-1 op 20 (tot op een geheel getal)
Indien het berekende resultaat van dit opleidingsonderdeel minstens 8 zou bedragen,
maar, er op minstens één deel van dit opleidingsonderdeel een resultaat van 4 of minder werd
behaald dan wordt het resultaat van dit opleidingsonderdeel verlaagd tot 7.
Tweede examenkans: ° voor volgende delen is wel een tweede examenkans mogelijk: VV Dienstenzorg
1-1, VV Voedingstechnologie 1-1.
° indien in de eerste examenkans niet geslaagd voor dit opleidingsonderdeel, moeten enkel
de niet geslaagde delen ervan herkanst worden.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan
10/20.
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Kindermans Krista, Motmans Carla
Talen: Nederlands
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Delen van het opleidingsonderdeel:
VV Dienstenzorg 1-1
- Syllabus dienstenzorg: materiaaltechnologie, textielzorg en interieurzorg: werkbladen,
bijlagen;
- ETITEX vzw, HET TEXTIEL ABC,
Brussel, 2000.
- Werkgroep verzorging, Naslagwerk huishoudkunde, Wolters Plantyn,2005,
251 p.
VV Voedingstechnologie 1-1
DIJKMEIJER - SCHRODER M.L.E.B., Receptenleer - technieken en processen, Nijgh en Van Ditmar, laatste versie; De
Graef D., Van Aperen A., Voedingsatelier Basisboek 1, Wolters Plantyn, 2007, 261 P NUBEL, Voedingsmiddelentabel,
Nubel vzw, Brussel, en/of NEVO; KVLV, Ons Kookboek, KVLV, Leuven; syllabus Voedingstechnologie KHLim, werkbladen
en bijlagen;
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Delen van het opleidingsonderdeel:
VV Dienstenzorg 1-1
- Vakbladen en actuele tijdschriften en magazines in verband met nieuwe grondstoffen, apparaten, functionele en
decoratieve technieken: o.a. bloemschikken, textiele werkvormen, wooninruchting,
- TIELENS N., Verstandig bouwen en renoveren, editie Limburg, Beringen, 2001.;
VV Voedingstechnologie 1-1
VVKSO, Sociale en Technische vorming - Basisoptie, eerste graad STW, Licap, Brussel, 55 pag.;
VVKSO, Lerarenhandleiding Sociale en Technische vorming - Basisoptie, eerste graad STW, Licap, Brussel,
221 pag.
VVKSO, Praktijk Voedselbehandeling – Principes en technieken, tweede graad STW, Licap, 70 p.;
VVKSO, Praktijk Voedselbehandeling – Grondstoffen - Voedingswaren, tweede graad STW, Licap,
129 pag.; VVKSO, Praktijk Voedselbehandeling – Basisattitude, tweede graad STW, Licap, 129 pag.;
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 447

ZWART F., Kook Ook, Het Nederlands Zuivelbureau, IPB, Antwerpen, 1991;
Werkgroep Verzorging,Voeding, Naslagwerk huishoudkunde, Wolters Plantyn, 2006,
238 p. Test-Aankoop: consumentenblad
Vakbladen en actuele tijdschriften en magazines in verband met voeding, recepten, hygiëne, gezondheid,
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
VV Dienstenzorg 1-1
• Hoorcollege
• Werkcollege;
• Oefeningen;
• Practica;
• Zelfstandig werk: individueel en
groepsopdracht. Zelfstandig leren
• Werken met eigen informatiebronnen;
• Thematische zelfstudieopdrachten met opzoekwerk, selectie en schematisering van essentiële gegevens;
• Productstudie;
• Opdrachten in het opstellen van schoolspecifieke werkmodellen: stappenplannen, werkfiche,bestellijsten,
werkschema's, evaluatiefiches, ...
VV Voedingstechnologie 1-1
• Hoorcollege;
• Werkcollege;
• Oefeningen;
• Practica;
• Zelfstandig werk: individueel en
groepsopdracht. Zelfstandig leren
• Werken met eigen informatiebronnen;
• Thematische zelfstudieopdrachten met opzoekwerk, selectie en schematisering van essentiële gegevens;
• Productontwikkeling en productstudie;
• Opdrachten in het opstellen van schoolspecifieke werkmodellen: bestellijsten, receptfiches,
stroomdiagrammen, evaluatiefiches, ...
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
VV Voedingstechnologie en verzorging 1-1
Delen van het opleidingsonderdeel:
VV Dienstenzorg 1-1
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (50,00 uren)
VV Voedingstechnologie 1-1
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (50,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
VV Dienstenzorg 1-1
• Basiskennis en vaardigheden om met technische materie om te gaan in relatie tot de materiële behoeften van de mens, zoals
woning, kleding, bescherming;
• Interesse tonen voor de actualiteit;
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 448

• Zin voor creativiteit en trendgevoeligheid, afgestemd op de zorg voor de leefsituatie en zorg van de mens.
VV Voedingstechnologie 1-1
• Basiskennis van toegepaste natuurwetenschappen en toegepaste menswetenschappen;
• Belangstelling voor technisch handelen in relatie tot voeding en leefsituatie van de mens.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
VV Dienstenzorg 1-1
(3.1; 3.2)
Een opdracht systematisch probleemoplossend analyseren, plannen, uitvoeren en evalueren inzake product- en
proceskwaliteit: - eenvoudig - voor kleinhuishouding - volgens de context - voor een doelgroep (1.1;
1.2).
Analyseren
· Kan vanuit de opdracht op zelfstandige basis domeinspecifieke kennis verzamelen, beheersen en
verwerken;
· kan behoeften, trends en toekomstgerichte materialen analyseren;
· kan de menselijke behoefte analyseren om een veilige en verzorgde leefomgeving te creëren;
· kan de menselijke behoefte analyseren om alzo zorg te dragen voor de gezondheid en welzijn van de mens;
· kan proces- en productcriteria bestuderen en juist afbakenen (5M’s);
Plannen
· kan een gepast werkmodel selecteren en opstellen om een probleem systematisch analyserend op te lossen;
Uitvoeren
· kan een risico beheersen door het juist toepassen van voorschriften en maatregelen;
· kan een werkplek efficiënt en ergonomisch organiseren (4.4);
· kan de gepaste technieken met aangepaste materialen en middelen volgens de vooropgestelde criteria uitvoeren;
kan de opdracht volgens de vooropgestelde werkmodellen uitvoeren;
· kan attitudebewust denken en handelen, werkt effectief en efficiënt;
Evalueren
· kan gepaste proces- en productcriteria gebruiken om het resultaat te evalueren en bij te sturen (1.8);
kan over eigen handelen reflecteren (5.3).
Het vak dienstenzorg didactisch, agogisch en pedagogisch oriënteren (1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6).
· kan mensgerichte en productgerichte onderwerpen technisch, experimenteel onderzoeken gebaseerd op
wetenschappelijk
onderbouwde inhouden;
· gebruikt werkmodellen en theoretische kaders om toepassingsgericht te werken;
· ervaart kwaliteit(=attitudes) als een mentaliteit zowel naar zorg voor de inhoud als zorg voor de
managementactiviteiten;
· kan vakoverschrijdende verbanden leggen tussen leerinhouden (1.13);
· werkt doelbewust aan het veranderen (verbeteren) van het sociaal en pedagogisch comfort van personen en groepen;
kan een krachtige leeromgeving creëren (1.7);
· is relatiebekwaam en werkt aan waardeontwikkeling.
Een opdracht mondeling en schriftelijk rapporteren - presenteren.
· kan een presentatie uitwerken die opgebouwd is uit een juiste, gefundeerde en volledige inhoud;
· kan argumenteren met aangepaste begrippen en vakterminologie met technische en theoretische ondersteuning;
· kan de inhoud aanpassen aan de doelgroep zodat de boodschap overkomt;
· brengt inhouden op een inductieve manier (actief, creatief: doeactiviteiten)
· kan vanuit een juiste grondhouding gepast, vlot en correct communiceren (schriftelijk en mondeling) in een juist
taalgebruik
afgestemd op de situatie en de doelgroep;
· kan de presentatie expressief brengen.
VV Voedingstechnologie 1-1
(3.1; 3.2)
Een opdracht systematisch probleemoplossend analyseren, plannen, uitvoeren en evalueren inzake product- en
proceskwaliteit: -eenvoudig - voor kleinhuishouding - volgens de context - voor een doelgroep (1.1; 1.2).
Analyseren
· Kan vanuit de opdracht op zelfstandige basis domeinspecifieke kennis verzamelen, beheersen en verwerken;
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 449

· kan behoeften, trends en toekomstgerichte materialen analyseren;
· kan de menselijke behoefte analyseren om een veilige en verzorgde leefomgeving te creëren;
· kan de menselijke behoefte analyseren om alzo zorg te dragen voor de gezondheid en welzijn van de mens;
· kan proces- en productcriteria bestuderen en juist afbakenen (5M’s);
Plannen
· kan een gepast werkmodel selecteren en opstellen om een probleem systematisch analyserend op te lossen;
Uitvoeren
· kan een risico beheersen door het juist toepassen van voorschriften en maatregelen;
· kan een werkplek efficiënt en ergonomisch organiseren (4.4);
· kan de gepaste technieken met aangepaste materialen en middelen volgens de vooropgestelde criteria uitvoeren;
· kan de opdracht volgens de vooropgestelde werkmodellen uitvoeren;
· kan attitudebewust denken en handelen, werkt effectief en efficiënt;
Evalueren
· kan gepaste proces- en productcriteria gebruiken om het resultaat te evalueren en bij te sturen (1.8);
· kan over eigen handelen reflecteren (5.3).
Het vak Voedingstechnologie didactisch, agogisch en pedagogisch oriënteren (1.1; 1.2; 1.3; 1.4;
1.5; 1.6)
· kan mensgerichte en productgerichte onderwerpen technisch, experimenteel onderzoeken gebaseerd op
wetenschappelijk
onderbouwde inhouden;
· gebruikt werkmodellen en theoretische kaders om toepassingsgericht te werken;
· ervaart kwaliteit(=attitudes) als een mentaliteit zowel naar zorg voor de inhoud als zorg voor de
managementactiviteiten;
· kan vakoverschrijdende verbanden leggen tussen leerinhouden (1.13);
· werkt doelbewust aan het veranderen (verbeteren) van het sociaal en pedagogisch comfort van personen en groepen;
· kan een krachtige leeromgeving creëren (1.7);
· is relatiebekwaam en werkt aan waardeontwikkeling.
Een opdracht mondeling en schriftelijk rapporteren - presenteren.
· kan een presentatie uitwerken die opgebouwd is uit een juiste, gefundeerde en volledige inhoud;
· kan argumenteren met aangepaste begrippen en vakterminologie met technische en theoretische ondersteuning;
· kan de inhoud aanpassen aan de doelgroep zodat de boodschap overkomt;
· brengt inhouden op een inductieve manier (actief, creatief: doeactiviteiten)
· kan vanuit een juiste grondhouding gepast, vlot en correct communiceren (schriftelijk en mondeling) in een juist
taalgebruik
afgestemd op de situatie en de doelgroep;
· kan de presentatie expressief brengen.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
Delen van het opleidingsonderdeel:
VV Dienstenzorg 1-1
• De essentiële basisattitude verwerven om bij materiaalbewerking en –
verwerking kwaliteitsgericht en klantgericht te werken;
• Kennis verwerven van de verschillende vormvaste en vezelvormige materialen;
• Grondstoffenleer;
• Systematisch en probleemoplossend denken;
• Algemene kennis en vaardigheden verwerven op vlak van textiel en
interieurzorg. Vaardigheden
Basisvaardigheden:
• Kwaliteitszorg;
• Methodisch handelen;
• Ergonomisch, economisch, hygiënisch en veilig handelen;
• Informatie leren verwerken;
• Metingen
uitvoeren.
Principes en
technieken:
• Technieken van interieurzorg, textielzorg met de aangepaste middelen en methode
uitvoeren en beoordelen.
Technisch wetenschappelijke oefeningen:
• Exemplarische oefeningen in het kiezen van materialen en middelen steunend op de
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 450

eigenschappen van de materie om zo het functionele, communicatieve doel van de toepassing te bereiken;
• Aflezen, analyseren en interpreteren van uitgevoerde metingen;
• Analyseren en interpreteren van technische tekeningen, afgewerkte modellen,
werkfiches, technische voorschriften parallel aan de realisaties;
• Werken volgens gebruiksvoorschriften en
etikettering. Textielzorg:
• Algemeenheden;
• Reinigen;
• Gebruiks en kastklaar
maken.
Interieurzorg:
• Algemeenheden;
• Zorg voor ruimten.
• Didactische oriëntering:
• Basisinformatie en technische oefeningen transfereren naar de vakken
realisatietechnieken en zorg voor leef en woonsituatie uit het gebied personenzorg (1ste
en 2de graad);
• Opstellen van stappenplan met werkinstrumenten, werkfiches en
evaluatiefiches. Attitudes
• Ergonomisch handelen;
• Economisch leren werken;
• Openstaan voor experimenteel ontdekken;
• Hygiënisch handelen;
• Veilig werken;
• Leren inspelen op de actualiteit.
VV Voedingstechnologie 1-1
Kennis
Domeinspecifieke kennis beheersen - verbreden – verdiepen begrippen uit de voedingsleer, de macronutriënten, de
voedselvoorziening en vakterminologie toelichten; voedingsvoorlichtingsmodellen gebruiken. De voedende waarde van
voedingsproducten berekenen en interpreteren met de voedingsdriehoek. In functie van kwaliteit en menselijke behoefte een
functionele voeding samenstellen. Het principe van bereidingstechnieken omschrijven; een aangepaste bereidingstechniek
voor een bereiding kiezen en verantwoorden in functie van een theoretische achtergrond en gelinkt aan wetenschappelijke
inhouden een technisch wetenschappelijk verklaring geven bij de verschillende bereidingsprocessen het marktaanbod en de
producteigenschappen van voedingsmiddelen uit de voedingsdriehoek bespreken uitvoeren van technisch wetenschappelijke
oefeningen (metingen). Natuurwetenschappelijke principes bestuderen van warmteoverdracht bij bereidingstechnieken; een
vergelijkend onderzoek uitvoeren van middelen en materialen; een opdrachtenbrief lezen, interpreteren en uitvoeren;
diverse bronnen op zelfstandige basis hanteren om achtergrondinformatie kritisch te verzamelen en te verwerken trends in
de voeding
opvolgen en integreren in praktijklessen; receptuur kritisch beoordelen en aanpassen op vlak van materiaal; middelen en
methode;
Vanuit een reflectieverslag een foutenanalyse opstellen.
Technische en sociale vaardigheden
Domeinspecifieke vaardigheden beheersen - verbreden – verdiepen een werkplek organiseren met de nodige
materiële voorbereiding basisprincipes en technieken in voedselbehandeling correct toepassen in verschillende
praktische situaties
bereidingen uitvoeren van eenvoudige realisaties met verantwoord eigentijds materiaal en middelen; de aangepaste
bewaarmethode toepassen. Kwaliteitsgericht/klantgericht handelen: een opdracht analyseren, plannen, uitvoeren en
evalueren inzake product- en proceskwaliteit ( 5 M’s) een tafel dekken, samen maaltijd nemen met correcte tafelmanieren ;
een maaltijd bedienen en verstrekken voor klein huishouding. Vanuit hygiënevoorschriften de vaatwas organiseren, het afval
beheren en de nazorg in de keuken
uitvoeren; Op basis van HACCP-wetgeving: • hygiënisch werken • veilig handelen. Kan ergonomisch werken; kan
economisch werken. Is teamgericht in zijn handelen. Heeft verantwoordelijkheidszin.
De student als organisator
Systematisch probleemoplossend denken en handelen volgens stappenplan; IKZ: kwaliteitsbewust werken aangepast
aan de doelgroep. Organiseren van maaltijden en maaltijdvoorzieningen via een stappenplan. Werkmodellen gebruiken
en ontwikkelen.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
VV Dienstenzorg 1-1
Evaluatie eerste zit: 100 % - Permanente evaluatie: praktijkoefening, verwerkingsopdrachten, attitudes 15% -
Praktijkexamen in voorexamen 35% - Schriftelijk examen 50 % Evaluatie tweede zit: - Praktijkexamen 50% - Schriftelijk
examen 50 %.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 451

Geen examencontract mogelijk.
VV Voedingstechnologie 1-1
Titularis neemt het examen af. Evaluatie eerste zit: 100 % - Permanente evaluatie: praktijkoefening,
verwerkingsopdrachten, attitudes 15% - Praktijkexamen in voorexamen 35 % - Schriftelijk examen 50 % Evaluatie
tweede zit: - Praktijkexamen 50% - Schriftelijk examen 50%.
Geen examencontract
mogelijk.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
VV Dienstenzorg 1-1
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Praktijkexamen 35,00
Januari Schriftelijk examen 50,00
Januari Permanente evaluatie (Permanent) 15,00
Tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 50,00
September Schriftelijk examen 50,00
VV Voedingstechnologie 1-1
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Permanente evaluatie (Permanent) 15,00
Januari Praktijkexamen 35,00
Januari Schriftelijk examen 50,00
September Praktijkexamen 50,00
September Schriftelijk examen 50,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
VV Dienstenzorg 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs
behaald moet hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgende opleidingsfase te mogen volgen.
VV Voedingstechnologie 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs
behaald moet hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgende opleidingsfase te mogen volgen.
VV dz 1-1 - VV Dienstenzorg 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Voeding-Verzorging
Studieomvang: 2.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 2,00
Totale studietijd: 50,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Motmans Carla
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 452

ProgrammaonderdeelID: VV voed + verz 1-1:VV dz 1-1 - VV voed + verz 1-1: VV
Dienstenzorg 1-1
Dit deel van opleidingsonderdeel 'VV Voedingstechnologie en verzorging 1-1' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'VV
Voedingstechnologie en verzorging 1-1', moet dit deel enkel herkanst worden indien niet
geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Kindermans Krista
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
VV Dienstenzorg 1-1
- Syllabus dienstenzorg: materiaaltechnologie, textielzorg en interieurzorg: werkbladen, bijlagen;
- ETITEX vzw, HET TEXTIEL ABC, Brussel, 2000.
- Werkgroep verzorging, Naslagwerk huishoudkunde, Wolters Plantyn,2005, 251 p.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
VV Dienstenzorg 1-1
- Vakbladen en actuele tijdschriften en magazines in verband met nieuwe grondstoffen, apparaten, functionele en
decoratieve technieken: o.a. bloemschikken, textiele werkvormen, wooninruchting,
- TIELENS N., Verstandig bouwen en renoveren, editie Limburg, Beringen, 2001.;
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
VV Dienstenzorg 1-1
• Hoorcollege
• Werkcollege;
• Oefeningen;
• Practica;
• Zelfstandig werk: individueel en
groepsopdracht. Zelfstandig leren
• Werken met eigen informatiebronnen;
• Thematische zelfstudieopdrachten met opzoekwerk, selectie en schematisering van essentiële gegevens;
• Productstudie;
• Opdrachten in het opstellen van schoolspecifieke werkmodellen: stappenplannen, werkfiche,bestellijsten,
werkschema's, evaluatiefiches, ...
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (50,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
VV Dienstenzorg 1-1
• Basiskennis en vaardigheden om met technische materie om te gaan in relatie tot de materiële
behoeften van de mens, zoals woning, kleding, bescherming;
• Interesse tonen voor de actualiteit;
• Zin voor creativiteit en trendgevoeligheid, afgestemd op de zorg voor de leefsituatie en zorg van de mens.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
VV Dienstenzorg 1-1
(3.1; 3.2)
Een opdracht systematisch probleemoplossend analyseren, plannen, uitvoeren en evalueren inzake
product- en proceskwaliteit: - eenvoudig - voor kleinhuishouding - volgens de context - voor een
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 453

doelgroep (1.1; 1.2).
Analyseren
· Kan vanuit de opdracht op zelfstandige basis domeinspecifieke kennis verzamelen, beheersen en
verwerken;
· kan behoeften, trends en toekomstgerichte materialen analyseren;
· kan de menselijke behoefte analyseren om een veilige en verzorgde leefomgeving te
creëren;
· kan de menselijke behoefte analyseren om alzo zorg te dragen voor de gezondheid en welzijn van de mens;
· kan proces- en productcriteria bestuderen en juist afbakenen (5M’s);
Plannen
· kan een gepast werkmodel selecteren en opstellen om een probleem systematisch analyserend op te lossen;
Uitvoeren
· kan een risico beheersen door het juist toepassen van voorschriften en maatregelen;
· kan een werkplek efficiënt en ergonomisch organiseren (4.4);
· kan de gepaste technieken met aangepaste materialen en middelen volgens de vooropgestelde criteria uitvoeren;
kan de opdracht volgens de vooropgestelde werkmodellen uitvoeren;
· kan attitudebewust denken en handelen, werkt effectief en efficiënt;
Evalueren
· kan gepaste proces- en productcriteria gebruiken om het resultaat te evalueren en bij te sturen (1.8);
· kan over eigen handelen reflecteren (5.3).
Het vak dienstenzorg didactisch, agogisch en pedagogisch oriënteren (1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5; 1.6).
· kan mensgerichte en productgerichte onderwerpen technisch, experimenteel onderzoeken gebaseerd op
wetenschappelijk
onderbouwde inhouden;
· gebruikt werkmodellen en theoretische kaders om toepassingsgericht te werken;
· ervaart kwaliteit(=attitudes) als een mentaliteit zowel naar zorg voor de inhoud als zorg voor de managementactiviteiten;
· kan vakoverschrijdende verbanden leggen tussen leerinhouden (1.13);
· werkt doelbewust aan het veranderen (verbeteren) van het sociaal en pedagogisch comfort van personen en groepen;
· kan een krachtige leeromgeving creëren (1.7);
· is relatiebekwaam en werkt aan waardeontwikkeling.
Een opdracht mondeling en schriftelijk rapporteren - presenteren.
· kan een presentatie uitwerken die opgebouwd is uit een juiste, gefundeerde en volledige inhoud;
· kan argumenteren met aangepaste begrippen en vakterminologie met technische en theoretische ondersteuning;
· kan de inhoud aanpassen aan de doelgroep zodat de boodschap overkomt;
· brengt inhouden op een inductieve manier (actief, creatief: doeactiviteiten)
· kan vanuit een juiste grondhouding gepast, vlot en correct communiceren (schriftelijk en mondeling) in een juist
taalgebruik
afgestemd op de situatie en de doelgroep;
· kan de presentatie expressief brengen.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
VV Dienstenzorg 1-1
• De essentiële basisattitude verwerven om bij materiaalbewerking en –
verwerking kwaliteitsgericht en klantgericht te werken;
• Kennis verwerven van de verschillende vormvaste en vezelvormige materialen;
• Grondstoffenleer;
• Systematisch en probleemoplossend denken;
• Algemene kennis en vaardigheden verwerven op vlak van textiel en
interieurzorg. Vaardigheden
Basisvaardigheden:
• Kwaliteitszorg;
• Methodisch handelen;
• Ergonomisch, economisch, hygiënisch en veilig handelen;
• Informatie leren verwerken;
• Metingen
uitvoeren.
Principes en
technieken:
• Technieken van interieurzorg, textielzorg met de aangepaste middelen en methode
uitvoeren en beoordelen.
Technisch wetenschappelijke oefeningen:
• Exemplarische oefeningen in het kiezen van materialen en middelen steunend op de
eigenschappen van de materie om zo het functionele, communicatieve doel van de toepassing te bereiken;
• Aflezen, analyseren en interpreteren van uitgevoerde metingen;
• Analyseren en interpreteren van technische tekeningen, afgewerkte modellen,
werkfiches, technische voorschriften parallel aan de realisaties;
• Werken volgens gebruiksvoorschriften en
etikettering. Textielzorg:
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 454

• Algemeenheden;
• Reinigen;
• Gebruiks en kastklaar
maken. Interieurzorg:
• Algemeenheden;
• Zorg voor ruimten.
• Didactische oriëntering:
• Basisinformatie en technische oefeningen transfereren naar de vakken
realisatietechnieken en zorg voor leef en woonsituatie uit het gebied personenzorg (1ste
en 2de graad);
• Opstellen van stappenplan met werkinstrumenten, werkfiches en
evaluatiefiches. Attitudes
• Ergonomisch handelen;
• Economisch leren werken;
• Openstaan voor experimenteel ontdekken;
• Hygiënisch handelen;
• Veilig werken;
• Leren inspelen op de actualiteit.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
VV Dienstenzorg 1-1
Evaluatie eerste zit: 100 % - Permanente evaluatie: praktijkoefening, verwerkingsopdrachten, attitudes 15% -
Praktijkexamen in voorexamen 35% - Schriftelijk examen 50 % Evaluatie tweede zit: - Praktijkexamen 50% - Schriftelijk
examen 50 %.
Geen examencontract mogelijk.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Praktijkexamen 35,00
Januari Schriftelijk examen 50,00
Januari Permanente evaluatie (Permanent) 15,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 50,00
September Schriftelijk examen 50,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
VV Dienstenzorg 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs
behaald moet hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgende opleidingsfase te mogen volgen.
VV voed 1-1 - VV Voedingstechnologie 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Voeding-Verzorging
Studieomvang: 2.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 2,00
Totale studietijd: 50,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Motmans Carla
ProgrammaonderdeelID: VV voed + verz 1-1:VV voed 1-1 - VV voed + verz 1-1: VV
Voedingstechnologie 1-1
Dit deel van opleidingsonderdeel 'VV Voedingstechnologie en verzorging 1-1' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'VV
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 455

Voedingstechnologie en verzorging 1-1', moet dit deel enkel herkanst worden indien niet
geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Motmans Carla
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
VV Voedingstechnologie 1-1
DIJKMEIJER - SCHRODER M.L.E.B., Receptenleer - technieken en processen, Nijgh en Van Ditmar, laatste versie; De Graef
D., Van Aperen A., Voedingsatelier Basisboek 1, Wolters Plantyn, 2007, 261 P NUBEL, Voedingsmiddelentabel, Nubel vzw,
Brussel, en/of NEVO; KVLV, Ons Kookboek, KVLV, Leuven; syllabus Voedingstechnologie KHLim, werkbladen en bijlagen;
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
VV Voedingstechnologie 1-1
VVKSO, Sociale en Technische vorming - Basisoptie, eerste graad STW, Licap, Brussel, 55 pag.;
VVKSO, Lerarenhandleiding Sociale en Technische vorming - Basisoptie, eerste graad STW, Licap, Brussel,
221 pag.
VVKSO, Praktijk Voedselbehandeling – Principes en technieken, tweede graad STW, Licap, 70 p.;
VVKSO, Praktijk Voedselbehandeling – Grondstoffen - Voedingswaren, tweede graad STW, Licap,
129 pag.; VVKSO, Praktijk Voedselbehandeling – Basisattitude, tweede graad STW, Licap, 129 pag.;
ZWART F., Kook Ook, Het Nederlands Zuivelbureau, IPB, Antwerpen, 1991;
Werkgroep Verzorging,Voeding, Naslagwerk huishoudkunde, Wolters Plantyn, 2006,
238 p. Test-Aankoop: consumentenblad
Vakbladen en actuele tijdschriften en magazines in verband met voeding, recepten, hygiëne, gezondheid,
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
VV Voedingstechnologie 1-1
• Hoorcollege;
• Werkcollege;
• Oefeningen;
• Practica;
• Zelfstandig werk: individueel en
groepsopdracht. Zelfstandig leren
• Werken met eigen informatiebronnen;
• Thematische zelfstudieopdrachten met opzoekwerk, selectie en schematisering van essentiële gegevens;
• Productontwikkeling en productstudie;
• Opdrachten in het opstellen van schoolspecifieke werkmodellen: bestellijsten, receptfiches,
stroomdiagrammen, evaluatiefiches, ...
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (50,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
VV Voedingstechnologie 1-1
• Basiskennis van toegepaste natuurwetenschappen en toegepaste menswetenschappen;
• Belangstelling voor technisch handelen in relatie tot voeding en leefsituatie van de mens.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
VV Voedingstechnologie 1-1
(3.1; 3.2)
Een opdracht systematisch probleemoplossend analyseren, plannen, uitvoeren en evalueren inzake product- en
proceskwaliteit: -eenvoudig - voor kleinhuishouding - volgens de context - voor een doelgroep (1.1; 1.2).
Analyseren
· Kan vanuit de opdracht op zelfstandige basis domeinspecifieke kennis verzamelen, beheersen en verwerken;
· kan behoeften, trends en toekomstgerichte materialen analyseren;
· kan de menselijke behoefte analyseren om een veilige en verzorgde leefomgeving te creëren;
· kan de menselijke behoefte analyseren om alzo zorg te dragen voor de gezondheid en welzijn van de mens;
· kan proces- en productcriteria bestuderen en juist afbakenen (5M’s);
Plannen
· kan een gepast werkmodel selecteren en opstellen om een probleem systematisch analyserend op te
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 456

lossen;
Uitvoeren
· kan een risico beheersen door het juist toepassen van voorschriften en maatregelen;
· kan een werkplek efficiënt en ergonomisch organiseren (4.4);
· kan de gepaste technieken met aangepaste materialen en middelen volgens de vooropgestelde criteria
uitvoeren;
· kan de opdracht volgens de vooropgestelde werkmodellen uitvoeren;
· kan attitudebewust denken en handelen, werkt effectief en efficiënt;
Evalueren
· kan gepaste proces- en productcriteria gebruiken om het resultaat te evalueren en bij te sturen(1.8);
· kan over eigen handelen reflecteren (5.3).
Het vak Voedingstechnologie didactisch, agogisch en pedagogisch oriënteren (1.1; 1.2; 1.3; 1.4; 1.5;1.6)
· kan mensgerichte en productgerichte onderwerpen technisch, experimenteel onderzoeken gebaseerd op
wetenschappelijk
onderbouwde inhouden;
· gebruikt werkmodellen en theoretische kaders om toepassingsgericht te werken;
· ervaart kwaliteit(=attitudes) als een mentaliteit zowel naar zorg voor de inhoud als zorg voor de managementactiviteiten;
· kan vakoverschrijdende verbanden leggen tussen leerinhouden (1.13);
· werkt doelbewust aan het veranderen (verbeteren) van het sociaal en pedagogisch comfort van personen en groepen;
· kan een krachtige leeromgeving creëren (1.7);
· is relatiebekwaam en werkt aan waardeontwikkeling.
Een opdracht mondeling en schriftelijk rapporteren - presenteren.
· kan een presentatie uitwerken die opgebouwd is uit een juiste, gefundeerde en volledige inhoud;
· kan argumenteren met aangepaste begrippen en vakterminologie met technische en theoretische ondersteuning;
· kan de inhoud aanpassen aan de doelgroep zodat de boodschap overkomt;
· brengt inhouden op een inductieve manier (actief, creatief: doeactiviteiten)
· kan vanuit een juiste grondhouding gepast, vlot en correct communiceren (schriftelijk en mondeling) in een juist
taalgebruik
afgestemd op de situatie en de doelgroep;
· kan de presentatie expressief brengen.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
VV Voedingstechnologie 1-1
Kennis
Domeinspecifieke kennis beheersen - verbreden – verdiepen begrippen uit de voedingsleer, de macronutriënten, de
voedselvoorziening en vakterminologie toelichten; voedingsvoorlichtingsmodellen gebruiken. De voedende waarde van
voedingsproducten berekenen en interpreteren met de voedingsdriehoek. In functie van kwaliteit en menselijke behoefte een
functionele voeding samenstellen. Het principe van bereidingstechnieken omschrijven; een aangepaste bereidingstechniek voor
een bereiding kiezen en verantwoorden in functie van een theoretische achtergrond en gelinkt aan wetenschappelijke inhouden
een technisch wetenschappelijk verklaring geven bij de verschillende bereidingsprocessen het marktaanbod en de
producteigenschappen van voedingsmiddelen uit de voedingsdriehoek bespreken uitvoeren van technisch wetenschappelijke
oefeningen (metingen). Natuurwetenschappelijke principes bestuderen van warmteoverdracht bij bereidingstechnieken; een
vergelijkend onderzoek uitvoeren van middelen en materialen; een opdrachtenbrief lezen, interpreteren en uitvoeren; diverse
bronnen op zelfstandige basis hanteren om achtergrondinformatie kritisch te verzamelen en te verwerken trends in de voeding
opvolgen en integreren in praktijklessen; receptuur kritisch beoordelen en aanpassen op vlak van materiaal; middelen en
methode; Vanuit een reflectieverslag een foutenanalyse opstellen.
Technische en sociale vaardigheden
Domeinspecifieke vaardigheden beheersen - verbreden – verdiepen een werkplek organiseren met de nodige materiële
voorbereiding basisprincipes en technieken in voedselbehandeling correct toepassen in verschillende praktische situaties
bereidingen uitvoeren van eenvoudige realisaties met verantwoord eigentijds materiaal en middelen; de aangepaste
bewaarmethode toepassen. Kwaliteitsgericht/klantgericht handelen: een opdracht analyseren, plannen, uitvoeren en evalueren
inzake product- en proceskwaliteit (
5 M’s) een tafel dekken, samen maaltijd nemen met correcte tafelmanieren ; een maaltijd bedienen en verstrekken voor klein
huishouding. Vanuit hygiënevoorschriften de vaatwas organiseren, het afval beheren en de nazorg in de keuken uitvoeren;
Op basis van HACCP-wetgeving: • hygiënisch werken • veilig handelen. Kan ergonomisch werken; kan economisch werken.
Is teamgericht in zijn handelen. Heeft verantwoordelijkheidszin.
De student als organisator
Systematisch probleemoplossend denken en handelen volgens stappenplan; IKZ: kwaliteitsbewust werken aangepast
aan de doelgroep. Organiseren van maaltijden en maaltijdvoorzieningen via een stappenplan. Werkmodellen gebruiken
en ontwikkelen.
Omschrijving Begeleiding
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 457

Omschrijving Evaluatie (tekst)
VV Voedingstechnologie 1-1
Titularis neemt het examen af. Evaluatie eerste zit: 100 % - Permanente evaluatie: praktijkoefening, verwerkingsopdrachten,
attitudes
15% - Praktijkexamen in voorexamen 35 % - Schriftelijk examen 50 % Evaluatie tweede zit: - Praktijkexamen 50% - Schriftelijk
examen
50%.
Geen examencontract mogelijk.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Permanente evaluatie (Permanent) 15,00
Januari Praktijkexamen 35,00
Januari Schriftelijk examen 50,00
September Praktijkexamen 50,00
September Schriftelijk examen 50,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
VV Voedingstechnologie 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs
behaald moet hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgende opleidingsfase te mogen volgen.
VV TW 1-2 - VV Toegepaste wetenschappen 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Voeding-Verzorging
Studieomvang: 3 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Totale studietijd: 75,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Vancamp Marc
ProgrammaonderdeelID: VV TW 1-2 - VV Toegepaste
wetenschappen 1-2
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal) .
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Vancamp Marc
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
VV Toegepaste wetenschappen 1-2
F. Poncelet: eigen cursussen voedingsleer, voedingstechnologie, gezondheidsopvoeding
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
VV Toegepaste wetenschappen 1-2
Hoorcolleges Groeps- en individuele opdrachten Oefeningen Observaties OLG ICT-gebruik Practica Zelfstandig leren -
Voorbereiden van practica en oefeningen -Gebruik van Voedingsmiddelentabellen
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 458

Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (75,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
VV Toegepaste wetenschappen 1-2
De kennis, vaardigheden en attitudes, verworven in het secundair onderwijs
Een vooropleiding in een studierichting met een grote voeding/verzorging of een wetenschappelijke component is
aangewezen, doch niet noodzakelijk
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
VV Toegepaste wetenschappen 1-2
(3.1; 3.2)
De conceptuele basis van de voedingsleer, voedingstechnologie (eiwitten/vetten)en gezondheidsopvoeding
(spijsverteringsstelsel)
wordt voorgesteld.
Deze cursus vormt het theoretisch draagvlak voor het onderwijzen van de overeenkomstige onderdelen van de toegepaste
natuurwetenschappen, wetenschappen en gezondheidsopvoeding in de eerste,tweede en derde graad secundair onderwijs
vooral in de richtingen Verzorging/voeding en Sociale en Technische wetenschappen.
Tevens wordt een basis gelegd voor het vlot integreren van natuurwetenschappelijke, menswetenschappelijke aspecten in
integrale opdrachten. Oefeningen verbonden aan de vakinhoud kunnen probleemloos en volgens een didactisch verantwoorde
manier opgelost worden
Kennis
De basiskennis verwerven voor het lesgeven in het onderwijsonderdelen voedingsleer en toegepaste wetenschappen en
gezondheidsopvoeding. Een theoretische en wetenschappelijke ondersteuning voor de praktijkvakken en de integrale
opdrachten verwerven.
Vaardigheden
Stapsgewijs leren lesgeven in de onderwijsonderdelen voedingsleer en toegepaste wetenschappen. Bij elk onderdeel
stapsgewijs de didactische hulpmiddelen kunnen gebruiken.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
VV Toegepaste wetenschappen 1-2
Voedingsleer en voedingstechnologie:
-eiwitten
-vetten
-emulsies
Gezondheidsopvoeding:
-zintuigen
-het spijsverteringsstelsel
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Schriftelijk examen 100,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Schriftelijk examen 100,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 459

VV voed + verz 1-2 - VV Voedingstechnologie en verzorging 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Voeding-Verzorging
Studieomvang: 4.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Totale studietijd: 100,00 uren
Dit samengesteld opleidingsonderdeel bestaat uit volgende delen:
° VV Dienstenzorg 1-2 (1.00 studiepunten - 1,00
gewicht)
° VV Voedingstechnologie 1-2 (3.00 studiepunten - 3,00 gewicht)
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: vroegste grensdata van de gevolgde delen van dit
opleidingsonderdeel.
xOLOD-beheerder(s): Motmans Carla
ProgrammaonderdeelID: VV voed + verz 1-2 - VV Voedingstechnologie en verzorging 1-2
Berekening score: Tot op een geheel getal
Quotering gebeurt op volgende delen van het opleidingsonderdeel:
Deel van opleidingsonderdeel Quotering
VV Dienstenzorg 1-2 op 20 (tot op een geheel getal)
VV Voedingstechnologie 1-2 op 20 (tot op een geheel getal)
Indien het berekende resultaat van dit opleidingsonderdeel minstens 8 zou bedragen,
maar, er op minstens één deel van dit opleidingsonderdeel een resultaat van 4 of minder werd
behaald dan wordt het resultaat van dit opleidingsonderdeel verlaagd tot 7.
Tweede examenkans: ° voor volgende delen is wel een tweede examenkans mogelijk: VV Dienstenzorg
1-2, VV Voedingstechnologie 1-2.
° indien in de eerste examenkans niet geslaagd voor dit opleidingsonderdeel, moeten enkel
de niet geslaagde delen ervan herkanst worden.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Kindermans Krista, Motmans Carla
Talen: Nederlands
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Delen van het opleidingsonderdeel:
VV Dienstenzorg 1-2
- Syllabus dienstenzorg: materiaaltechnologie, textielzorg en interieurzorg: werkbladen, bijlagen;
- ETITEX vzw, HET TEXTIEL ABC, Brussel.
- Werkgroep verzorging, Naslagwerk huishoudkunde, Wolters Plantyn,2005, 251 p.
VV Voedingstechnologie 1-2
DIJKMEIJER - SCHRODER M.L.E.B., Receptenleer - technieken en processen, Nijgh en Van Ditmar, 1997; De Graef D.,
Van Aperen A., Voedingsatelier Basisboek 1, Wolters Plantyn, 2007, 261 P. NUBEL, Voedingsmiddelentabel, Nubel vzw,
Brussel, 1997 en/of NEVO; KVLV, Ons Kookboek, KVLV, Leuven, 1999; Syllabus Voedingstechnologie KHLim OF1,
werkbladen, bijlagen;
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Delen van het opleidingsonderdeel:
VV Dienstenzorg 1-2
- Vakbladen en actuele tijdschriften en magazines in verband met nieuwe grondstoffen, apparaten, functionele en
decoratieve technieken: o.a. bloemschikken, textiele werkvormen, wooninrichting.
- TIELENS N., Verstandig bouwen en renoveren, editie Limburg, Beringen, 2001.
VV Voedingstechnologie 1-2
VVKSO, Sociale en Technische vorming - Basisoptie, eerste graad STW, Licap, Brussel, 55 pag.;
VVKSO, Lerarenhandleiding Sociale en Technische vorming - Basisoptie, eerste graad STW, Licap, Brussel,
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 460

221 pag.
Werkgroep Verzorging,Voeding, Naslagwerk huishoudkunde, Wolters Plantyn, 2006,
238 p. Test-Aankoop: consumentenblad
Vakbladen en actuele tijdschriften en magazines in verband met voeding, recepten, hygiëne,
gezondheid, VVKSO, Praktijk Voedselbehandeling – Principes en technieken, tweede graad STW,
Licap, 70p.;
VVKSO, Praktijk Voedselbehandeling – Grondstoffen - Voedingswaren, tweede graad STW, Licap,
129 pag.; VVKSO, Praktijk Voedselbehandeling – Basisattitude, tweede graad STW, Licap, 129 pag.;
ZWART F., Kook Ook, Het Nederlands Zuivelbureau, IPB, Antwerpen, 1991;
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
VV Dienstenzorg 1-2
• Hoorcolleges;
• Werkcolleges;
• Oefeningen;
• Practica;
• Praktische demonstraties met geïntegreerde aanbreng van theoretische inzichten: geleide en
zelfstandige toepassingen;
• Procesmatige aanpak van groeps- en individuele opdrachten, met zelfstandige
voorstudies en verwerkingsopdrachten;
• Vakdidactische micro-oefeningen: individueel uitvoeren van principes en technieken met
verbale toelichting;
• Interactieve
sessies;
Zelfstandig
leren
• Thematische zelfstudieopdrachten met opzoekwerk, selectie en schematisering van essentiële gegevens;
• Productstudie;
• Opdrachten in het opstellen van schoolspecifieke werkmodellen: stappenplannen, werkfiche,bestellijsten,
werkschema's, evaluatiefiches, ...
VV Voedingstechnologie 1-2
• Hoorcollege;
• Werkcollege;
• Oefeningen;
• Practica;
• Zelfstandig werk: individueel en
groepsopdracht. Zelfstandig leren
• Werken met eigen informatiebronnen;
• Thematische zelfstudieopdrachten met opzoekwerk, selectie en schematisering van essentiële gegevens;
• Productontwikkeling en productstudie;
• Opdrachten in het opstellen van schoolspecifieke bestellijsten, receptfiches,
stroomdiagrammen, evaluatiefiches.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
VV Voedingstechnologie en verzorging 1-2
Delen van het
opleidingsonderdeel:
VV Dienstenzorg 1-2
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
VV Voedingstechnologie 1-2
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (75,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
VV Dienstenzorg 1-2
• Basiskennis en vaardigheden om met technische materie om te gaan in relatie tot de materiële
behoeften van de mens, zoals woning, kleding, bescherming;
• Interesse tonen voor de actualiteit;
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 461

• Zin voor creativiteit en trendgevoeligheid, afgestemd op de zorg voor de leefsituatie van de mens.
VV Voedingstechnologie 1-2
• Basiskennis van toegepaste natuurwetenschappen en toegepaste menswetenschappen; • Belangstelling voor technisch
handelen in relatie tot voeding en leefsituatie van de mens.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
VV Dienstenzorg 1-2
(3.1; 3.2)
Een opdracht systematisch probleemoplossend analyseren, plannen, uitvoeren en evalueren inzake product- en
proceskwaliteit: - eenvoudig - voor kleinhuishouding - volgens de context - voor een doelgroep (1.1; 1.2).
Analyseren
· Kan vanuit de opdracht op zelfstandige basis domeinspecifieke kennis verzamelen, beheersen en verwerken;
· kan behoeften, trends en toekomstgerichte materialen analyseren;
· kan de menselijke behoefte analyseren om een veilige en verzorgde leefomgeving te creëren;
· kan de menselijke behoefte analyseren om alzo zorg te dragen voor de gezondheid en welzijn van de mens;
· kan proces- en productcriteria bestuderen en juist afbakenen (5M’s);
Plannen
· kan een gepast werkmodel selecteren en opstellen om een probleem systematisch analyserend op te lossen;
Uitvoeren
· kan een risico beheersen door het juist toepassen van voorschriften en maatregelen;
· kan een werkplek efficiënt en ergonomisch organiseren (4.4);
· kan de gepaste technieken met aangepaste materialen en middelen volgens de vooropgestelde criteria uitvoeren;
· kan de opdracht volgens de vooropgestelde werkmodellen uitvoeren;
· kan attitudebewust denken en handelen, werkt effectief en efficiënt;
Evalueren
· kan gepaste proces- en productcriteria gebruiken om het resultaat te evalueren en bij te sturen (1.8);
· kan over eigen handelen reflecteren (5.3).
Het vak dienstenzorg didactisch, agogisch en pedagogisch oriënteren.
· kan mensgerichte en productgerichte onderwerpen technisch, experimenteel onderzoeken gebaseerd op
wetenschappelijk onderbouwde inhouden;
· gebruikt werkmodellen en theoretische kaders om toepassingsgericht te werken;
· ervaart kwaliteit(=attitudes) als een mentaliteit zowel naar zorg voor de inhoud als zorg voor de
managementactiviteiten;
· kan vakoverschrijdende verbanden leggen tussen leerinhouden (1.13);
· werkt doelbewust aan het veranderen (verbeteren) van het sociaal en pedagogisch comfort van personen en groepen;
· kan een krachtige leeromgeving creëren (1.7);
· is relatiebekwaam en werkt aan waardeontwikkeling.
Een opdracht mondeling en schriftelijk rapporteren - presenteren.
· kan een presentatie uitwerken die opgebouwd is uit een juiste, gefundeerde en volledige inhoud;
· kan argumenteren met aangepaste begrippen en vakterminologie met technische en theoretische ondersteuning;
· kan de inhoud aanpassen aan de doelgroep zodat de boodschap overkomt;
· brengt inhouden op een inductieve manier (actief, creatief: doeactiviteiten)
· kan vanuit een juiste grondhouding gepast, vlot en correct communiceren (schriftelijk en mondeling) in een juist
taalgebruik afgestemd op de situatie en de doelgroep;
· kan de presentatie expressief brengen.
VV Voedingstechnologie 1-2
(3.1; 3.2)
Een opdracht systematisch probleemoplossend analyseren, plannen, uitvoeren en evalueren inzake product- en
proceskwaliteit: - eenvoudig - voor kleinhuishouding - volgens de context - voor een doelgroep (1.1; 1.2).
Analyseren
· Kan vanuit de opdracht op zelfstandige basis domeinspecifieke kennis verzamelen, beheersen en verwerken;
· kan behoeften, trends en toekomstgerichte materialen analyseren;
· kan de menselijke behoefte analyseren om een veilige en verzorgde leefomgeving te creëren;
· kan de menselijke behoefte analyseren om alzo zorg te dragen voor de gezondheid en welzijn van de mens;
· kan proces- en productcriteria bestuderen en juist afbakenen (5M’s);
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 462

Plannen
· kan een gepast werkmodel selecteren en opstellen om een probleem systematisch analyserend op te
lossen;
Uitvoeren
· kan een risico beheersen door het juist toepassen van voorschriften en maatregelen;
· kan een werkplek efficiënt en ergonomisch organiseren (4.4);
· kan de gepaste technieken met aangepaste materialen en middelen volgens de vooropgestelde criteria uitvoeren;
· kan de opdracht volgens de vooropgestelde werkmodellen uitvoeren;
· kan attitudebewust denken en handelen, werkt effectief en efficiënt;
Evalueren
· kan gepaste proces- en productcriteria gebruiken om het resultaat te evalueren en bij te sturen (1.8);
· kan over eigen handelen reflecteren (5.3).
De vakken voedingstechnologie, dienstenzorg en sociale wetenschappen didactisch, agogisch en pedagogisch
oriënteren
· kan mensgerichte en productgerichte onderwerpen technisch, experimenteel onderzoeken gebaseerd op
wetenschappelijk
onderbouwde inhouden;
· gebruikt werkmodellen en theoretische kaders om toepassingsgericht te werken;
· ervaart kwaliteit(=attitudes) als een mentaliteit zowel naar zorg voor de inhoud als zorg voor de
managementactiviteiten;
· kan vakoverschrijdende verbanden leggen tussen leerinhouden (1.13);
· werkt doelbewust aan het veranderen (verbeteren) van het sociaal en pedagogisch comfort van personen en groepen;
· kan een krachtige leeromgeving creëren (1.7);
· is relatiebekwaam en werkt aan waardeontwikkeling.
Een opdracht mondeling en schriftelijk rapporteren - presenteren.
· kan een presentatie uitwerken die opgebouwd is uit een juiste, gefundeerde en volledige inhoud;
· kan argumenteren met aangepaste begrippen en vakterminologie met technische en theoretische
ondersteuning;
· kan de inhoud aanpassen aan de doelgroep zodat de boodschap overkomt;
· brengt inhouden op een inductieve manier (actief, creatief: doeactiviteiten)
· kan vanuit een juiste grondhouding gepast, vlot en correct communiceren (schriftelijk en mondeling) in
een juist taalgebruik afgestemd op de situatie en de doelgroep;
· kan de presentatie expressief brengen.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
Delen van het opleidingsonderdeel:
VV Dienstenzorg 1-2
Kennis
• Kennis uitbreiden van de verschillende van de verschillende vormvaste en vezelvormige materialen;
• Grondstoffenleer;
• Steunend op de kennis van voedingswaren, vormvaste en vezelvormige materialen
eigenschappen in overeenstemming brengen met de eisen gesteld aan de specifieke
toepassing;
• Systematisch en probleemoplossend denken;
• Toepassen van een technische bewerking en verwerking van materialen als vaardigheden of in
functie van bescherming en/of decoratie;
• De essentiële basisattitude verwerven om de sensorische aantrekkelijkheid te verhogen om zo een
product verkoopsklaar aan te bieden. Dit zowel bij creatieve projecten als bij de zorg voor vormvaste
en vezelvormige materialen.
Vaardigheden
• Basisvaardigheden:
• Kwaliteitszorg;
• Methodisch handelen;
• Ergonomisch, economisch, hygiënisch en veilig handelen;
• Informatie leren verwerken;
• Metingen uitvoeren.
• Grondstoffenleer:
• Levende materie: bloemen;
• Levensloze materie: keramieken, matalen en polymeren;
• Hulpmiddelen kunnen gebruiken bij het verwerken en bewerken van de materie.
• Principes en technieken:
• Technieken van interieurzorg, textielzorg en decoratieve/functionele zorg met de aangepaste
middelen en methode uitvoeren en beoordelen;
• Principes en technieken van materiaalbewerkingen en –verwerkingen met de aangepaste
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 463

middelen en methode uitvoeren en beoordelen;
• Technisch wetenschappelijke oefeningen:
• Exemplarische oefeningen in het kiezen van materialen en middelen steunend op de
eigenschappen van de materie om zo het functionele en communicatieve doel van de toepassing te
bereiken;
• Aflezen, analyseren en interpreteren van uitgevoerde metingen;
• Werken volgens gebruiksvoorschriften en etikettering;
• Persoonlijke en creatieve ontwerpen uitwerken;
• Textielzorg:
• Algemeenheden;
• Reinigen;
• Gebruiks- en kastklaar maken.
• Interieurzorg:
• Algemeenheden;
• Zorg voor ruimten.
• Decoratieve en functionele zorg:
• Creatieve en technische bewerkingen en verwerkingen van materie tot woningdecoratie;
• Themagebonden bewerkingen en verwerkingen van materie.
• Didactische oriëntering:
• Basisinformatie en technische oefeningen transfereren naar de vakken realisatietechnieken
en zorg voor leef- en woonsituatie uit het gebied personenzorg (1ste en 2de graad);
• Opstellen van stappenplan met werkinstrumenten, werkfiches en
evaluatiefiches.
Attitudes
• Ergonomisch handelen;
• Economisch leren werken;
• Openstaan voor experimenteel ontdekken;
• Hygiënisch handelen;
• Veilig werken;
• Leren inspelen op de actualiteit.
VV Voedingstechnologie 1-2
Competenties Voeding De student als inhoudelijke expert De student als innovator - onderzoeker Kennis: Domeinspecifieke
kennis beheersen - verbreden – verdiepen begrippen uit de voedingsleer, de macronutriënten, de voedselvoorziening en
vakterminologie
toelichten; voedingsvoorlichtingsmodellen gebruiken De voedende waarde van voedingsproducten berekenen en
interpreteren met de voedingsdriehoek In functie van kwaliteit en menselijke behoefte een functionele voeding samenstellen;
Het principe van bereidingstechnieken omschrijven; een aangepaste bereidingstechniek voor een bereiding kiezen en
verantwoorden in functie van een theoretische achtergrond en gelinkt aan wetenschappelijke inhouden een technisch
wetenschappelijk verklaring geven bij de verschillende bereidingsprocessen het marktaanbod en de producteigenschappen
van voedingsmiddelen uit de voedingsdriehoek bespreken uitvoeren van technisch wetenschappelijke oefeningen
(metingen); Natuurwetenschappelijke principes bestuderen van warmteoverdracht bij bereidingstechnieken; een vergelijkend
onderzoek uitvoeren van middelen en materialen; een opdrachtenbrief lezen, interpreteren en uitvoeren; diverse bronnen op
zelfstandige basis hanteren om achtergrondinformatie kritisch te verzamelen en te verwerken trends in de voeding opvolgen
en integreren in praktijklessen; receptuur kritisch beoordelen en aanpassen op vlak van materiaal; middelen en methode;
Vanuit een reflectieverslag een foutenanalyse opstellen. Technische en sociale vaardigheden: Domeinspecifieke
vaardigheden beheersen - verbreden – verdiepen een werkplek organiseren met de nodige materiële voorbereiding
basisprincipes en technieken in voedselbehandeling correct toepassen in verschillende praktische situaties
bereidingen uitvoeren van eenvoudige realisaties met verantwoord eigentijds materiaal en middelen; de aangepaste
bewaarmethode toepassen; Kwaliteitsgericht/klantgericht handelen: een opdracht analyseren, plannen, uitvoeren en
evalueren inzake product- en proceskwaliteit ( 5 M’s) een tafel dekken, samen maaltijd nemen met correcte tafelmanieren ;
een maaltijd bedienen en verstrekken voor klein huishouding; Vanuit hygiënevoorschriften o de vaatwas organiseren, het
afval beheren, de nazorg in de keuken uitvoeren; Op basis van HACCP-wetgeving: • hygiënisch werken • veilig handelen Kan
ergonomisch werken; Kan economisch werken; Is teamgericht in zijn handelen; Heeft verantwoordelijkheidszin; De student als
organisator Systematisch probleemoplossend denken
en handelen volgens stappenplan; IKZ: kwaliteitsbewust werken aangepast aan de doelgroep Organiseren van maaltijden en
maaltijdvoorzieningen via een stappenplan; Werkmodellen gebruiken en ontwikkelen.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
VV Dienstenzorg 1-2
Evaluatie eerste zit: 100 % - Permanente evaluatie: praktijkoefening, verwerkingsopdrachten, attitudes 15% -
Praktijkexamen in voorexamen 35% - Schriftelijk examen 50 % Evaluatie tweede zit: - Praktijkexamen 50% - Schriftelijk
examen 50%.
Geen examencontract mogelijk.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 464

VV Voedingstechnologie 1-2
Titularis neemt examens af. Evaluatie eerste zit: 100 % - Permanente evaluatie: praktijkoefening, verwerkingsopdrachten,
attitudes
15% - Praktijkexamen in voorexamen 35% - Schriftelijk examen 50 % Evaluatie tweede zit: - Praktijkexamen 50% -
Schriftelijk examen 50%.
Geen examencontract mogelijk.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
VV Dienstenzorg 1-2
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Praktijkexamen 35,00
Juni Schriftelijk examen 50,00
Juni Permanente evaluatie (Permanent) 15,00
Tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 50,00
September Schriftelijk examen 50,00
VV Voedingstechnologie 1-2
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Permanente evaluatie (Permanent) 15,00
Juni Praktijkexamen 35,00
Juni Schriftelijk examen 50,00
September Praktijkexamen 50,00
September Schriftelijk examen 50,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
VV Dienstenzorg 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs
behaald moet hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgende opleidingsfase te mogen volgen.
VV dz 1-2 - VV Dienstenzorg 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Voeding-Verzorging
Studieomvang: 1.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 1,00
Totale studietijd: 25,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Motmans Carla
ProgrammaonderdeelID: VV voed + verz 1-2:VV dz 1-2 - VV voed + verz 1-2: VV
Dienstenzorg 1-2
Dit deel van opleidingsonderdeel 'VV Voedingstechnologie en verzorging 1-2' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'VV
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 465

Voedingstechnologie en verzorging 1-2', moet dit deel enkel herkanst worden indien niet
geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Kindermans Krista
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
VV Dienstenzorg 1-2
- Syllabus dienstenzorg: materiaaltechnologie, textielzorg en interieurzorg: werkbladen, bijlagen;
- ETITEX vzw, HET TEXTIEL ABC, Brussel.
- Werkgroep verzorging, Naslagwerk huishoudkunde, Wolters Plantyn,2005, 251 p.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
VV Dienstenzorg 1-2
- Vakbladen en actuele tijdschriften en magazines in verband met nieuwe grondstoffen, apparaten, functionele en
decoratieve technieken: o.a. bloemschikken, textiele werkvormen, wooninrichting.
- TIELENS N., Verstandig bouwen en renoveren, editie Limburg, Beringen, 2001.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
VV Dienstenzorg 1-2
• Hoorcolleges;
• Werkcolleges;
• Oefeningen;
• Practica;
• Praktische demonstraties met geïntegreerde aanbreng van theoretische inzichten: geleide en
zelfstandige toepassingen;
• Procesmatige aanpak van groeps- en individuele opdrachten, met zelfstandige
voorstudies en verwerkingsopdrachten;
• Vakdidactische micro-oefeningen: individueel uitvoeren van principes en technieken met
verbale toelichting;
• Interactieve
sessies;
Zelfstandig
leren
• Thematische zelfstudieopdrachten met opzoekwerk, selectie en schematisering van essentiële gegevens;
• Productstudie;
• Opdrachten in het opstellen van schoolspecifieke werkmodellen: stappenplannen, werkfiche,bestellijsten,
werkschema's, evaluatiefiches, ...
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (25,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
VV Dienstenzorg 1-2
• Basiskennis en vaardigheden om met technische materie om te gaan in relatie tot de materiële
behoeften van de mens, zoals woning, kleding, bescherming;
• Interesse tonen voor de actualiteit;
• Zin voor creativiteit en trendgevoeligheid, afgestemd op de zorg voor de leefsituatie van de mens.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
VV Dienstenzorg 1-2
(3.1; 3.2)
Een opdracht systematisch probleemoplossend analyseren, plannen, uitvoeren en evalueren inzake product- en
proceskwaliteit: - eenvoudig - voor kleinhuishouding - volgens de context - voor een doelgroep (1.1; 1.2).
Analyseren
· Kan vanuit de opdracht op zelfstandige basis domeinspecifieke kennis verzamelen, beheersen en verwerken;
· kan behoeften, trends en toekomstgerichte materialen analyseren;
· kan de menselijke behoefte analyseren om een veilige en verzorgde leefomgeving te creëren;
· kan de menselijke behoefte analyseren om alzo zorg te dragen voor de gezondheid en welzijn van de mens;
· kan proces- en productcriteria bestuderen en juist afbakenen (5M’s);
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 466

Plannen
· kan een gepast werkmodel selecteren en opstellen om een probleem systematisch analyserend op te
lossen;
Uitvoeren
· kan een risico beheersen door het juist toepassen van voorschriften en maatregelen;
· kan een werkplek efficiënt en ergonomisch organiseren (4.4);
· kan de gepaste technieken met aangepaste materialen en middelen volgens de vooropgestelde criteria
uitvoeren;
· kan de opdracht volgens de vooropgestelde werkmodellen uitvoeren;
· kan attitudebewust denken en handelen, werkt effectief en efficiënt;
Evalueren
· kan gepaste proces- en productcriteria gebruiken om het resultaat te evalueren en bij te sturen(1.8);
· kan over eigen handelen reflecteren (5.3).
Het vak dienstenzorg didactisch, agogisch en pedagogisch oriënteren.
· kan mensgerichte en productgerichte onderwerpen technisch, experimenteel onderzoeken gebaseerd op
wetenschappelijk onderbouwde inhouden;
· gebruikt werkmodellen en theoretische kaders om toepassingsgericht te werken;
· ervaart kwaliteit(=attitudes) als een mentaliteit zowel naar zorg voor de inhoud als zorg voor de managementactiviteiten;
· kan vakoverschrijdende verbanden leggen tussen leerinhouden (1.13);
· werkt doelbewust aan het veranderen (verbeteren) van het sociaal en pedagogisch comfort van personen en
groepen;
· kan een krachtige leeromgeving creëren (1.7);
· is relatiebekwaam en werkt aan waardeontwikkeling.
Een opdracht mondeling en schriftelijk rapporteren - presenteren.
· kan een presentatie uitwerken die opgebouwd is uit een juiste, gefundeerde en volledige inhoud;
· kan argumenteren met aangepaste begrippen en vakterminologie met technische en theoretische
ondersteuning;
· kan de inhoud aanpassen aan de doelgroep zodat de boodschap overkomt;
· brengt inhouden op een inductieve manier (actief, creatief: doeactiviteiten)
kan vanuit een juiste grondhouding gepast, vlot en correct communiceren (schriftelijk en mondeling) in een juist
taalgebruik afgestemd op de situatie en de doelgroep;
· kan de presentatie expressief brengen.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
VV Dienstenzorg 1-2
Kennis
• Kennis uitbreiden van de verschillende van de verschillende vormvaste en vezelvormige materialen;
• Grondstoffenleer;
• Steunend op de kennis van voedingswaren, vormvaste en vezelvormige materialen
eigenschappen in overeenstemming brengen met de eisen gesteld aan de specifieke
toepassing;
• Systematisch en probleemoplossend denken;
• Toepassen van een technische bewerking en verwerking van materialen als vaardigheden of in
functie van bescherming en/of decoratie;
• De essentiële basisattitude verwerven om de sensorische aantrekkelijkheid te verhogen om zo een
product verkoopsklaar aan te bieden. Dit zowel bij creatieve projecten als bij de zorg voor vormvaste
en
vezelvormige
materialen.
Vaardigheden
• Basisvaardigheden:
• Kwaliteitszorg;
• Methodisch handelen;
• Ergonomisch, economisch, hygiënisch en veilig handelen;
• Informatie leren verwerken;
• Metingen uitvoeren.
• Grondstoffenleer:
• Levende materie: bloemen;
• Levensloze materie: keramieken, matalen en polymeren;
• Hulpmiddelen kunnen gebruiken bij het verwerken en bewerken van de materie.
• Principes en technieken:
• Technieken van interieurzorg, textielzorg en decoratieve/functionele zorg met de aangepaste
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 467

middelen en methode uitvoeren en beoordelen;
• Principes en technieken van materiaalbewerkingen en –verwerkingen met de aangepaste
middelen en methode uitvoeren en beoordelen;
• Technisch wetenschappelijke oefeningen:
• Exemplarische oefeningen in het kiezen van materialen en middelen steunend op de
eigenschappen van de materie om zo het functionele en communicatieve doel van de toepassing te
bereiken;
• Aflezen, analyseren en interpreteren van uitgevoerde metingen;
• Werken volgens gebruiksvoorschriften en etikettering;
• Persoonlijke en creatieve ontwerpen uitwerken;
• Textielzorg:
• Algemeenheden;
• Reinigen;
• Gebruiks- en kastklaar maken.
• Interieurzorg:
• Algemeenheden;
• Zorg voor ruimten.
• Decoratieve en functionele zorg:
• Creatieve en technische bewerkingen en verwerkingen van materie tot woningdecoratie;
• Themagebonden bewerkingen en verwerkingen van materie.
• Didactische oriëntering:
• Basisinformatie en technische oefeningen transfereren naar de vakken realisatietechnieken
en zorg voor leef- en woonsituatie uit het gebied personenzorg (1ste en 2de graad);
• Opstellen van stappenplan met werkinstrumenten, werkfiches en
evaluatiefiches.
Attitudes
• Ergonomisch handelen;
• Economisch leren werken;
• Openstaan voor experimenteel ontdekken;
• Hygiënisch handelen;
• Veilig werken;
• Leren inspelen op de actualiteit.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
VV Dienstenzorg 1-2
Evaluatie eerste zit: 100 % - Permanente evaluatie: praktijkoefening, verwerkingsopdrachten, attitudes 15% -
Praktijkexamen in voorexamen 35% - Schriftelijk examen 50 % Evaluatie tweede zit: - Praktijkexamen 50% - Schriftelijk
examen 50%.
Geen examencontract mogelijk.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Permanente evaluatie (Permanent) 15,00
Juni Praktijkexamen 35,00
Juni Schriftelijk examen 50,00
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Praktijkexamen 50,00
September Schriftelijk examen 50,00
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
VV Dienstenzorg 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs
behaald moet hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgende opleidingsfase te mogen volgen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 468

VV voed 1-2 - VV Voedingstechnologie 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Voeding-Verzorging
Studieomvang: 3.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Totale studietijd: 75,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Motmans Carla
ProgrammaonderdeelID: VV voed + verz 1-2:VV voed 1-2 - VV voed + verz 1-2: VV
Voedingstechnologie 1-2
Dit deel van opleidingsonderdeel 'VV Voedingstechnologie en verzorging 1-2' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'VV
Voedingstechnologie en verzorging 1-2', moet dit deel enkel herkanst worden indien niet
geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Motmans Carla
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
VV Voedingstechnologie 1-2
DIJKMEIJER - SCHRODER M.L.E.B., Receptenleer - technieken en processen, Nijgh en Van Ditmar, 1997; De Graef D., Van
Aperen A., Voedingsatelier Basisboek 1, Wolters Plantyn, 2007, 261 P. NUBEL, Voedingsmiddelentabel, Nubel vzw, Brussel,
1997 en/of NEVO; KVLV, Ons Kookboek, KVLV, Leuven, 1999; Syllabus Voedingstechnologie KHLim OF1, werkbladen,
bijlagen;
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
VV Voedingstechnologie 1-2
VVKSO, Sociale en Technische vorming - Basisoptie, eerste graad STW, Licap, Brussel, 55 pag.;
VVKSO, Lerarenhandleiding Sociale en Technische vorming - Basisoptie, eerste graad STW, Licap, Brussel,
221 pag.
Werkgroep Verzorging,Voeding, Naslagwerk huishoudkunde, Wolters Plantyn, 2006,
238 p. Test-Aankoop: consumentenblad
Vakbladen en actuele tijdschriften en magazines in verband met voeding, recepten, hygiëne,
gezondheid, VVKSO, Praktijk Voedselbehandeling – Principes en technieken, tweede graad STW,
Licap, 70p.;
VVKSO, Praktijk Voedselbehandeling – Grondstoffen - Voedingswaren, tweede graad STW, Licap,
129 pag.; VVKSO, Praktijk Voedselbehandeling – Basisattitude, tweede graad STW, Licap, 129 pag.;
ZWART F., Kook Ook, Het Nederlands Zuivelbureau, IPB, Antwerpen, 1991;
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
VV Voedingstechnologie 1-2
• Hoorcollege;
• Werkcollege;
• Oefeningen;
• Practica;
• Zelfstandig werk: individueel en
groepsopdracht. Zelfstandig leren
• Werken met eigen informatiebronnen;
• Thematische zelfstudieopdrachten met opzoekwerk, selectie en schematisering van essentiële gegevens;
• Productontwikkeling en productstudie;
• Opdrachten in het opstellen van schoolspecifieke bestellijsten, receptfiches, stroomdiagrammen, evaluatiefiches.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (75,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
VV Voedingstechnologie 1-2
• Basiskennis van toegepaste natuurwetenschappen en toegepaste menswetenschappen; • Belangstelling voor technisch
handelen in relatie tot voeding en leefsituatie van de mens.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 469

Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
VV Voedingstechnologie 1-2
(3.1; 3.2)
Een opdracht systematisch probleemoplossend analyseren, plannen, uitvoeren en evalueren inzake product- en
proceskwaliteit: - eenvoudig - voor kleinhuishouding - volgens de context - voor een doelgroep (1.1; 1.2).
Analyseren
· Kan vanuit de opdracht op zelfstandige basis domeinspecifieke kennis verzamelen, beheersen en verwerken;
· kan behoeften, trends en toekomstgerichte materialen analyseren;
· kan de menselijke behoefte analyseren om een veilige en verzorgde leefomgeving te creëren;
· kan de menselijke behoefte analyseren om alzo zorg te dragen voor de gezondheid en welzijn van de mens;
· kan proces- en productcriteria bestuderen en juist afbakenen (5M’s);
Plannen
· kan een gepast werkmodel selecteren en opstellen om een probleem systematisch analyserend op te
lossen;
Uitvoeren
· kan een risico beheersen door het juist toepassen van voorschriften en maatregelen;
· kan een werkplek efficiënt en ergonomisch organiseren (4.4);
· kan de gepaste technieken met aangepaste materialen en middelen volgens de vooropgestelde criteria uitvoeren;
· kan de opdracht volgens de vooropgestelde werkmodellen uitvoeren;
· kan attitudebewust denken en handelen, werkt effectief en efficiënt;
Evalueren
· kan gepaste proces- en productcriteria gebruiken om het resultaat te evalueren en bij te sturen(1.8);
· kan over eigen handelen reflecteren (5.3).
De vakken voedingstechnologie, dienstenzorg en sociale wetenschappen didactisch, agogisch en pedagogisch
oriënteren
· kan mensgerichte en productgerichte onderwerpen technisch, experimenteel onderzoeken gebaseerd op
wetenschappelijk onderbouwde inhouden;
· gebruikt werkmodellen en theoretische kaders om toepassingsgericht te werken;
· ervaart kwaliteit(=attitudes) als een mentaliteit zowel naar zorg voor de inhoud als zorg voor de managementactiviteiten;
· kan vakoverschrijdende verbanden leggen tussen leerinhouden (1.13);
· werkt doelbewust aan het veranderen (verbeteren) van het sociaal en pedagogisch comfort van personen en
groepen;
· kan een krachtige leeromgeving creëren (1.7);
· is relatiebekwaam en werkt aan waardeontwikkeling.
Een opdracht mondeling en schriftelijk rapporteren - presenteren.
· kan een presentatie uitwerken die opgebouwd is uit een juiste, gefundeerde en volledige inhoud;
· kan argumenteren met aangepaste begrippen en vakterminologie met technische en theoretische
ondersteuning;
· kan de inhoud aanpassen aan de doelgroep zodat de boodschap overkomt;
· brengt inhouden op een inductieve manier (actief, creatief: doeactiviteiten)
· kan vanuit een juiste grondhouding gepast, vlot en correct communiceren (schriftelijk en mondeling) in een juist
taalgebruik afgestemd op de situatie en de doelgroep;
· kan de presentatie expressief brengen.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
VV Voedingstechnologie 1-2
Competenties Voeding De student als inhoudelijke expert De student als innovator - onderzoeker Kennis: Domeinspecifieke
kennis beheersen - verbreden – verdiepen begrippen uit de voedingsleer, de macronutriënten, de voedselvoorziening en
vakterminologie toelichten; voedingsvoorlichtingsmodellen gebruiken De voedende waarde van voedingsproducten berekenen
en interpreteren met de voedingsdriehoek In functie van kwaliteit en menselijke behoefte een functionele voeding samenstellen;
Het principe van bereidingstechnieken omschrijven; een aangepaste bereidingstechniek voor een bereiding kiezen en
verantwoorden in functie van een theoretische achtergrond en gelinkt aan wetenschappelijke inhouden een technisch
wetenschappelijk verklaring geven bij de verschillende bereidingsprocessen het marktaanbod en de producteigenschappen van
voedingsmiddelen uit de voedingsdriehoek bespreken uitvoeren van technisch wetenschappelijke oefeningen (metingen);
Natuurwetenschappelijke principes bestuderen van warmteoverdracht bij bereidingstechnieken; een vergelijkend onderzoek
uitvoeren van middelen en materialen; een opdrachtenbrief lezen, interpreteren en uitvoeren; diverse bronnen op zelfstandige
basis hanteren om achtergrondinformatie kritisch te verzamelen en te verwerken trends in de voeding opvolgen en integreren in
praktijklessen; receptuur kritisch beoordelen en aanpassen op vlak van materiaal; middelen en methode; Vanuit een
reflectieverslag een foutenanalyse opstellen. Technische en sociale vaardigheden: Domeinspecifieke vaardigheden beheersen -
verbreden – verdiepen een werkplek organiseren met de nodige materiële voorbereiding basisprincipes en technieken in
voedselbehandeling correct toepassen in verschillende praktische situaties bereidingen uitvoeren van eenvoudige realisaties
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 470

met verantwoord eigentijds materiaal en middelen; de aangepaste bewaarmethode toepassen; Kwaliteitsgericht/klantgericht
handelen: een opdracht analyseren, plannen, uitvoeren en evalueren inzake product- en proceskwaliteit (
5 M’s) een tafel dekken, samen maaltijd nemen met correcte tafelmanieren ; een maaltijd bedienen en verstrekken voor klein
huishouding; Vanuit hygiënevoorschriften o de vaatwas organiseren, het afval beheren, de nazorg in de keuken uitvoeren; Op
basis van HACCP-wetgeving: • hygiënisch werken • veilig handelen Kan ergonomisch werken; Kan economisch werken; Is
teamgericht in zijn handelen; Heeft verantwoordelijkheidszin; De student als organisator Systematisch probleemoplossend
denken en handelen volgens stappenplan; IKZ: kwaliteitsbewust werken aangepast aan de doelgroep Organiseren van
maaltijden en maaltijdvoorzieningen
via een stappenplan; Werkmodellen gebruiken en ontwikkelen.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
VV Voedingstechnologie 1-2
Titularis neemt examens af. Evaluatie eerste zit: 100 % - Permanente evaluatie: praktijkoefening, verwerkingsopdrachten,
attitudes
15% - Praktijkexamen in voorexamen 35% - Schriftelijk examen 50 % Evaluatie tweede zit: - Praktijkexamen 50% - Schriftelijk
examen
50%.
Geen examencontract mogelijk.
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Permanente evaluatie (Permanent) 15,00
Juni Praktijkexamen 35,00
Juni Schriftelijk examen 50,00
September Praktijkexamen 50,00
September Schriftelijk examen 50,00
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 471

WIS LOGVLAK 1-1 - Wiskunde: Logisch redeneren en vlakke figuren
1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Wiskunde
Studieomvang: 7.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 7,00
Totale studietijd: 175,00 uren
Dit samengesteld opleidingsonderdeel bestaat uit volgende delen:
° WIS Logica Bewijsvormen Relaties 1-1 (3.00 studiepunten - 3,00 gewicht)
° WIS Vlakke figuren Problem solving 1-1 (4.00 studiepunten - 4,00 gewicht)
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: vroegste grensdata van de gevolgde delen van dit
opleidingsonderdeel.
xOLOD-beheerder(s): Roelens Michel, Swinnen Christine
ProgrammaonderdeelID: WIS LOGVLAK 1-1 - Wiskunde: Logisch redeneren en vlakke figuren 1-1
Berekening score: Tot op een geheel getal
Quotering gebeurt op volgende delen van het opleidingsonderdeel:
Deel van opleidingsonderdeel Quotering
WIS Logica Bewijsvormen Relaties 1-1 op 20 (tot op een geheel getal)
WIS Vlakke figuren Problem solving 1-1 op 20 (tot op een geheel getal)
Indien het berekende resultaat van dit opleidingsonderdeel minstens 8 zou bedragen,
maar, er op minstens één deel van dit opleidingsonderdeel een resultaat van 4 of minder werd
behaald dan wordt het resultaat van dit opleidingsonderdeel verlaagd tot 7.
Tweede examenkans: ° voor volgende delen is wel een tweede examenkans mogelijk: WIS Logica Bewijsvormen Relaties 1-
1, WIS Vlakke figuren Problem solving 1-1.
° indien in de eerste examenkans niet geslaagd voor dit opleidingsonderdeel, moeten enkel
de niet geslaagde delen ervan herkanst worden.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan
10/20.
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Roelens Michel, Schuermans Mieke, Swinnen Christine
Talen: Nederlands
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Delen van het opleidingsonderdeel:
WIS Logica Bewijsvormen Relaties 1-1
Van Buggenhout H., Swinnen C., Logica, bewijsvormen en relaties, Katholieke Hogeschool Limburg, Diepenbeek, 2011
(syllabus).
WIS Vlakke figuren Problem solving 1-1
Roelens M., Vlakke figuren, Katholieke Hogeschool Limburg, Diepenbeek, 2011 (syllabus).
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
WIS Logica Bewijsvormen Relaties 1-1
Hoor- en werkcolleges, groepsopdrachten, zelfstudie.
Zelfstandig leren:
Wekelijks worden enkele oefeningen opgegeven die in een volgende les besproken worden.
Sporadisch bereiden de studenten zelfstandig een klein stukje leerstof voor en presenteren ze dit aan de
groep. Het groepswerk verderzetten buiten de contacturen.
WIS Vlakke figuren Problem solving 1-1
Hoor- en werkcolleges, groepsopdrachten,
zelfstudie; Computerdemonstraties en -
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 472

practica.
Zelfstandig leren:
Wekelijks worden enkele oefeningen opgegeven die in een volgende les besproken worden.
De studenten moeten zich geleidelijk aan bekwamen in het gebruik van dynamische meetkunde (Cabri of Geogebra) om
meetkundige eigenschappen en constructies te verkennen.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Wiskunde: Logisch redeneren en vlakke figuren 1-1
Delen van het opleidingsonderdeel:
WIS Logica Bewijsvormen Relaties 1-1
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (75,00 uren)
WIS Vlakke figuren Problem solving 1-1
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (100,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
WIS Logica Bewijsvormen Relaties 1-1
De kennis, vaardigheden en attitudes bereikt in het secundair onderwijs in een richting met minstens 4 uur wiskunde per week.
WIS Vlakke figuren Problem solving 1-1
De kennis, vaardigheden en attitudes bereikt in het secundair onderwijs in een richting met minstens 4 uur wiskunde per week
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
WIS Logica Bewijsvormen Relaties 1-1
(3.1; 3.2) Kennis:
Propositie- en predicatenlogica;
Definities, stellingen en
bewijsvormen; Relaties.
Vaardigheden:
Inzicht verwerven in het logisch redeneren en in de betekenis van definities, axioma's, stellingen en bewijsvormen
in een wiskundetheorie. Op een correcte, volledige en soepele manier de wiskundetaal hanteren.
Attitudes:
Waardering hebben voor wiskunde als een dynamische wetenschap en als component van de cultuur; deze
waardering ook uitdragen (10.1).
Een onderzoeksgerichte houding aannemen.
WIS Vlakke figuren Problem solving 1-1
(3.1; 3.2) Kennis:
Vlakke figuren en hun eigenschappen: lijnstuk, hoek, driehoek, vierhoek, regelmatige veelhoek, cirkel.
De leerstof over vlakke figuren van de eerste twee graden van het secundair onderwijs in een ruimer perspectief geplaatst,
zowel theoretisch als historisch-cultureel (10.1).
Vaardigheden:
Heuristieken en probleemoplossende strategieën aanwenden om figuren te construeren en eigenschappen te bewijzen.
De kennis en de vaardigheden over logisch redeneren, verworven in het andere deelopleidingsonderdeel, toepassen op de
studie van meetkundige figuren.
Op een correcte, volledige en soepele manier de wiskundetaal hanteren. Op een elementaire manier gebruik
maken van dynamische meetkundesoftware.
Attitudes:
Waardering hebben voor wiskunde als een dynamische wetenschap en als component van de cultuur; deze waardering
uitdragen. Een onderzoeksgerichte houding aannemen.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 473

Delen van het opleidingsonderdeel:
WIS Logica Bewijsvormen Relaties 1-1
Propositie- en predicatenlogica;
Definities, stellingen en
bewijsvormen; Relaties.
WIS Vlakke figuren Problem solving 1-1
Vlakke figuren en hun eigenschappen: lijnstuk, hoek, driehoek, vierhoek, regelmatige veelhoek, cirkel.
De leerstof over vlakke figuren van de eerste twee graden van het secundair onderwijs in een ruimer perspectief geplaatst,
zowel theoretisch als historisch-cultureel.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
WIS Logica Bewijsvormen Relaties 1-1
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Mondeling examen 50,00 Het examen is met gesloten boek.
Het examen over 'behandelde
leerstof' bestaat uit vragen over de
leerstof die werkelijk in de les
behandeld werd of die de student
zelfstandig te verwerken had. Er
wordt geëvalueerd of de student de
inhoud beheerst en op een
persoonlijke manier kan weergeven.
Aan de hand van bijvragen wordt
naar het inzicht gepolst.
Dit examen wordt gelijktijdig
afgenomen met het examen
behandelde leerstof 'vlakke figuren
en problem solving'.
Januari Schriftelijk examen 50,00 Het examen over 'nieuwe
oefeningen' is met gesloten boek en
bestaat uit oefeningen die
gedeeltelijk analoog zijn aan de
oefeningen gemaakt tijdens het jaar
en gedeeltelijk een beroep doen op
de creatieve inbreng en het
analyserend vermogen van de
student.
Dit examen wordt gelijktijdig
afgenomen met het examen nieuwe
oefeningen 'vlakke figuren en
problem solving'.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 474

Tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
September Mondeling examen 50,00 Het examen is met gesloten boek.
Moment Vorm % Opmerking
Het examen over 'behandelde
leerstof' bestaat uit vragen over de
leerstof die werkelijk in de les
behandeld werd of die de student
zelfstandig te verwerken had. Er
wordt geëvalueerd of de student de
inhoud beheerst en op een
persoonlijke manier kan weergeven.
Aan de hand van bijvragen wordt
naar het inzicht gepolst.
Dit examen wordt gelijktijdig
afgenomen met het examen
behandelde leerstof 'vlakke figuren
en problem solving' en 'structuren en
transformaties'.
September Schriftelijk examen 50,00 Het examen over 'nieuwe
WIS Vlakke figuren Problem solving 1-1
Eerste examenkans:
oefeningen' is met gesloten boek en
bestaat uit oefeningen die
gedeeltelijk analoog zijn aan de
oefeningen gemaakt tijdens het jaar
en gedeeltelijk een beroep doen op
de creatieve inbreng en het
analyserend vermogen van de
student.
Dit examen wordt gelijktijdig
afgenomen met het examen nieuwe
oefeningen 'vlakke figuren en
problem solving' en 'structuren en
transformaties'.
Moment Vorm % Opmerking
Januari Mondeling examen 50,00 Het examen is met gesloten boek.
Het examen over 'behandelde
leerstof' bestaat uit vragen over de
leerstof die werkelijk in de les
behandeld werd of die de student
zelfstandig te verwerken had. Er
wordt geëvalueerd of de student de
inhoud beheerst en op een
persoonlijke manier kan weergeven.
Aan de hand van bijvragen wordt
naar het inzicht gepolst.
Dit examen wordt gelijktijdig
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 475

Moment Vorm % Opmerking
afgenomen met het examen
behandelde leerstof 'logica,
bewijsvormen en relaties'.
Januari Schriftelijk examen 50,00 Het examen over 'nieuwe
Tweede examenkans:
oefeningen' is met gesloten boek en
bestaat uit oefeningen die
gedeeltelijk analoog zijn aan de
oefeningen gemaakt tijdens het jaar
en gedeeltelijk een beroep doen op
de creatieve inbreng en het
analyserend vermogen van de
student.
Dit examen wordt gelijktijdig
afgenomen met het examen nieuwe
oefeningen 'logica, bewijsvormen en
relaties'.
Moment Vorm % Opmerking
September Mondeling examen 50,00 Het examen is met gesloten boek.
Het examen over 'behandelde
leerstof' bestaat uit vragen over de
leerstof die werkelijk in de les
behandeld werd of die de student
zelfstandig te verwerken had. Er
wordt geëvalueerd of de student de
inhoud beheerst en op een
persoonlijke manier kan weergeven.
Aan de hand van bijvragen wordt
naar het inzicht gepolst.
Dit examen wordt gelijktijdig
afgenomen met het examen
behandelde leerstof 'logica,
bewijsvormen en relaties' en
'structuren en transformaties'.
September Schriftelijk examen 50,00 Het examen over 'nieuwe
Moment Vorm % Opmerking
oefeningen' is met gesloten boek en
bestaat uit oefeningen die
gedeeltelijk analoog zijn aan de
oefeningen gemaakt tijdens het jaar
en gedeeltelijk een beroep doen op
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 476

Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
WIS Logica Bewijsvormen Relaties 1-1
de creatieve inbreng en het
analyserend vermogen van de
student.
Dit examen wordt gelijktijdig
afgenomen met het examen nieuwe
oefeningen 'logica, bewijsvormen en
relaties' en 'structuren en
transformaties'.
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs
behaald moet hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgende opleidingsfase te mogen volgen.
WIS Vlakke figuren Problem solving 1-1
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs
behaald moet hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgende opleidingsfase te mogen volgen.
WIS logica 1-1 - WIS Logica Bewijsvormen Relaties 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Wiskunde
Studieomvang: 3.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Totale studietijd: 75,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Roelens Michel, Swinnen Christine
ProgrammaonderdeelID: WIS LOGVLAK 1-1:WIS logica 1-1 - WIS LOGVLAK 1-1: WIS Logica Bewijsvormen Relaties 1-1
Dit deel van opleidingsonderdeel 'Wiskunde: Logisch redeneren en vlakke figuren 1-1' wordt gequoteerd op 20 (tot op een
geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'Wiskunde: Logisch
redeneren en vlakke figuren 1-1', moet dit deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Swinnen Christine
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
WIS Logica Bewijsvormen Relaties 1-1
Van Buggenhout H., Swinnen C., Logica, bewijsvormen en relaties, Katholieke Hogeschool Limburg, Diepenbeek, 2011 (syllabus).
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
WIS Logica Bewijsvormen Relaties 1-1
Hoor- en werkcolleges, groepsopdrachten, zelfstudie.
Zelfstandig leren:
Wekelijks worden enkele oefeningen opgegeven die in een volgende les besproken worden.
Sporadisch bereiden de studenten zelfstandig een klein stukje leerstof voor en presenteren ze dit aan de
groep. Het groepswerk verderzetten buiten de contacturen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 477

Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (75,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
WIS Logica Bewijsvormen Relaties 1-1
De kennis, vaardigheden en attitudes bereikt in het secundair onderwijs in een richting met minstens 4 uur wiskunde per week.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
WIS Logica Bewijsvormen Relaties 1-1
(3.1; 3.2)
Kennis:
Propositie- en predicatenlogica;
Definities, stellingen en
bewijsvormen; Relaties.
Vaardigheden:
Inzicht verwerven in het logisch redeneren en in de betekenis van definities, axioma's, stellingen en bewijsvormen
in een wiskundetheorie. Op een correcte, volledige en soepele manier de wiskundetaal hanteren.
Attitudes:
Waardering hebben voor wiskunde als een dynamische wetenschap en als component van de cultuur; deze waardering ook
uitdragen
(10.1).
Een onderzoeksgerichte houding aannemen.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
WIS Logica Bewijsvormen Relaties 1-1
Propositie- en predicatenlogica;
Definities, stellingen en
bewijsvormen; Relaties.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Mondeling examen 50,00 Het examen is met gesloten boek. Het
examen over 'behandelde leerstof'
bestaat uit vragen over de leerstof die
werkelijk in de les behandeld werd of die
de student zelfstandig te verwerken
had. Er wordt geëvalueerd of de student
de inhoud beheerst en op een
persoonlijke manier kan weergeven. Aan
de hand van bijvragen wordt naar het
inzicht gepolst.
Dit examen wordt gelijktijdig afgenomen
met het examen behandelde leerstof
'vlakke figuren en problem solving'.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 478

Januari Schriftelijk examen 50,00 Het examen over 'nieuwe oefeningen' is
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
met gesloten boek en bestaat uit
oefeningen die gedeeltelijk analoog zijn
aan de oefeningen gemaakt tijdens het
jaar en gedeeltelijk een beroep doen op
de creatieve inbreng en het analyserend
vermogen van de student.
Dit examen wordt gelijktijdig afgenomen
met het examen nieuwe oefeningen
'vlakke figuren en problem solving'.
September Mondeling examen 50,00 Het examen is met gesloten boek. Het
examen over 'behandelde leerstof'
bestaat uit vragen over de leerstof die
werkelijk in de les behandeld werd of die
de student zelfstandig te verwerken
had. Er wordt geëvalueerd of de student
de inhoud beheerst en op een
persoonlijke manier kan weergeven. Aan
de hand van bijvragen wordt naar het
inzicht gepolst.
Moment Vorm % Opmerking
Dit examen wordt gelijktijdig afgenomen
met het examen behandelde leerstof
'vlakke figuren en problem solving' en
'structuren en transformaties'.
September Schriftelijk examen 50,00 Het examen over 'nieuwe oefeningen' is
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
WIS Logica Bewijsvormen Relaties 1-1
met gesloten boek en bestaat uit
oefeningen die gedeeltelijk analoog zijn
aan de oefeningen gemaakt tijdens het
jaar en gedeeltelijk een beroep doen op
de creatieve inbreng en het analyserend
vermogen van de student.
Dit examen wordt gelijktijdig afgenomen
met het examen nieuwe oefeningen
'vlakke figuren en problem solving' en
'structuren en transformaties'.
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs
behaald moet hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgende opleidingsfase te mogen volgen.
WIS vlakke fig 1-1 - WIS Vlakke figuren Problem solving 1-1
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Wiskunde
Studieomvang: 4.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Totale studietijd: 100,00 uren
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 479

Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2011 (semester 1 + volledig academiejaar)
xOLOD-beheerder(s): Roelens Michel, Swinnen Christine
ProgrammaonderdeelID: WIS LOGVLAK 1-1:WIS vlakke fig 1-1 - WIS LOGVLAK 1-1: WIS Vlakke figuren Problem solving 1-1
Dit deel van opleidingsonderdeel 'Wiskunde: Logisch redeneren en vlakke figuren 1-1' wordt gequoteerd op 20 (tot op een
geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'Wiskunde: Logisch
redeneren en vlakke figuren 1-1', moet dit deel enkel herkanst worden indien niet geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Roelens Michel, Schuermans Mieke
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 1
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
WIS Vlakke figuren Problem solving 1-1
Roelens M., Vlakke figuren, Katholieke Hogeschool Limburg, Diepenbeek, 2011 (syllabus).
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
WIS Vlakke figuren Problem solving 1-1
Hoor- en werkcolleges, groepsopdrachten,
zelfstudie; Computerdemonstraties en -
practica.
Zelfstandig leren:
Wekelijks worden enkele oefeningen opgegeven die in een volgende les besproken worden.
De studenten moeten zich geleidelijk aan bekwamen in het gebruik van dynamische meetkunde (Cabri of Geogebra) om
meetkundige eigenschappen en constructies te verkennen.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (100,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
WIS Vlakke figuren Problem solving 1-1
De kennis, vaardigheden en attitudes bereikt in het secundair onderwijs in een richting met minstens 4 uur wiskunde per week.
Omschrijving Eindcompetenties
(tekst) WIS Vlakke figuren
Problem solving 1-1 (3.1; 3.2)
Kennis:
Vlakke figuren en hun eigenschappen: lijnstuk, hoek, driehoek, vierhoek, regelmatige veelhoek,
cirkel.
De leerstof over vlakke figuren van de eerste twee graden van het secundair onderwijs in een ruimer perspectief geplaatst,
zowel theoretisch als historisch-cultureel (10.1).
Vaardig
heden:
Heuristieken en probleemoplossende strategieën aanwenden om figuren te construeren en eigenschappen te
bewijzen.
De kennis en de vaardigheden over logisch redeneren, verworven in het andere deelopleidingsonderdeel, toepassen op de
studie van meetkundige figuren.
Op een correcte, volledige en soepele manier de wiskundetaal hanteren. Op een elementaire manier gebruik maken van
dynamische meetkundesoftware.
Attitudes:
Waardering hebben voor wiskunde als een dynamische wetenschap en als component van de cultuur; deze waardering
uitdragen. Een onderzoeksgerichte houding aannemen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 480

Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
WIS Vlakke figuren Problem solving 1-1
Vlakke figuren en hun eigenschappen: lijnstuk, hoek, driehoek, vierhoek, regelmatige veelhoek, cirkel.
De leerstof over vlakke figuren van de eerste twee graden van het secundair onderwijs in een ruimer perspectief geplaatst,
zowel theoretisch als historisch-cultureel.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Januari Mondeling examen 50,00 Het examen is met gesloten boek. Het
examen over 'behandelde leerstof'
bestaat uit vragen over de leerstof die
werkelijk in de les behandeld werd of die
de student zelfstandig te verwerken
had. Er wordt geëvalueerd of de student
de inhoud beheerst en op een
persoonlijke manier kan weergeven. Aan
de hand van bijvragen wordt naar het
inzicht gepolst.
Dit examen wordt gelijktijdig afgenomen
met het examen behandelde leerstof
'logica, bewijsvormen en relaties'.
Januari Schriftelijk examen 50,00 Het examen over 'nieuwe oefeningen' is
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
met gesloten boek en bestaat uit
oefeningen die gedeeltelijk analoog zijn
aan de oefeningen gemaakt tijdens het
jaar en gedeeltelijk een beroep doen op
de creatieve inbreng en het analyserend
vermogen van de student.
Dit examen wordt gelijktijdig afgenomen
met het examen nieuwe oefeningen
'logica, bewijsvormen en relaties'.
September Mondeling examen 50,00 Het examen is met gesloten boek. Het
examen over 'behandelde leerstof'
bestaat uit vragen over de leerstof die
werkelijk in de les behandeld werd of die
de student zelfstandig te verwerken
had. Er wordt geëvalueerd of de student
de inhoud beheerst en op een
persoonlijke manier kan weergeven. Aan
de hand van bijvragen wordt naar het
inzicht gepolst.
Dit examen wordt gelijktijdig afgenomen
met het examen behandelde leerstof
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 481

Moment Vorm % Opmerking
'logica, bewijsvormen en relaties' en
'structuren en transformaties'.
September Schriftelijk examen 50,00 Het examen over 'nieuwe oefeningen' is
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
WIS Vlakke figuren Problem solving 1-1
met gesloten boek en bestaat uit
oefeningen die gedeeltelijk analoog zijn
aan de oefeningen gemaakt tijdens het
jaar en gedeeltelijk een beroep doen op
de creatieve inbreng en het analyserend
vermogen van de student.
Dit examen wordt gelijktijdig afgenomen
met het examen nieuwe oefeningen
'logica, bewijsvormen en relaties' en
'structuren en transformaties'.
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs
behaald moet hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgende opleidingsfase te mogen volgen.
WIS ST TR 1-2 - Wiskunde: Structuren en transformaties 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Wiskunde
Studieomvang: 7.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 7,00
Totale studietijd: 175,00 uren
Dit samengesteld opleidingsonderdeel bestaat uit volgende delen:
° WIS Structuren Beschrijvende statistiek 1-2 (4.00 studiepunten - 4,00 gewicht)
° WIS Vlakke transf Driehoeksmeting 1-2 (3.00 studiepunten - 3,00 gewicht)
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: vroegste grensdata van de gevolgde delen van dit
opleidingsonderdeel.
xOLOD-beheerder(s): Roelens Michel, Swinnen Christine
ProgrammaonderdeelID: WIS ST TR 1-2 - Wiskunde: Structuren en
transformaties 1-2
Berekening score: Tot op een geheel getal
Quotering gebeurt op volgende delen van het opleidingsonderdeel:
Deel van opleidingsonderdeel Quotering
WIS Structuren Beschrijvende statistiek 1-2 op 20 (tot op een geheel
getal) WIS Vlakke transf Driehoeksmeting 1-2 op 20 (tot op een geheel
getal)
Indien het berekende resultaat van dit opleidingsonderdeel minstens 8 zou bedragen,
maar, er op minstens één deel van dit opleidingsonderdeel een resultaat van 4 of minder werd
behaald dan wordt het resultaat van dit opleidingsonderdeel verlaagd tot 7.
Tweede examenkans: ° voor volgende delen is wel een tweede examenkans mogelijk: WIS Structuren Beschrijvende
statistiek 1-2, WIS Vlakke transf Driehoeksmeting 1-2.
° indien in de eerste examenkans niet geslaagd voor dit opleidingsonderdeel, moeten enkel
de niet geslaagde delen ervan herkanst worden.
Deliberatie-info: afwijkend niet delibereerbaar vanaf een numerische score van minder dan 10/20.
Niveau: Inleidend
Tweede inschrijving binnen zelfde academiejaar is niet mogelijk.
Docenten: Roelens Michel, Schuermans Mieke, Swinnen Christine
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 482

Talen: Nederlands
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
Delen van het opleidingsonderdeel:
WIS Structuren Beschrijvende statistiek 1-2
Van Buggenhout H., Swinnen C., Relaties en structuren, Katholieke Hogeschool Limburg, Diepenbeek, 2011
(syllabus); Swinnen C., Beschrijvende statistiek, Katholieke Hogeschool Limburg, Diepenbeek, 2011 (syllabus);
Grafische Rekenmachine TI-83 of TI-84.
WIS Vlakke transf Driehoeksmeting 1-2
Roelens M., Vlakke transformaties en driehoeksmeting, Katholieke Hogeschool Limburg, Diepenbeek, 2011 (syllabus).
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
WIS Structuren Beschrijvende statistiek 1-2
Hoor- en werkcolleges, groepsopdrachten, zelfstudie.
Zelfstandig leren:
Wekelijks worden enkele oefeningen opgegeven die in een volgende les besproken worden.
Sporadisch bereiden de studenten zelfstandig een klein stukje leerstof voor en presenteren ze het aan de
groep. Het groepswerk verderzetten buiten de contacturen.
WIS Vlakke transf Driehoeksmeting 1-2
Hoor- en werkcolleges, groepsopdrachten,
zelfstudie; Computerdemonstraties en -
practica.
Zelfstandig leren:
Wekelijks worden enkele oefeningen opgegeven die in een volgende les besproken worden.
De studenten moeten zich geleidelijk aan bekwamen in het gebruik van dynamische meetkunde (Cabri of Geogebra) om
vlakke transformaties te verkennen en toe te passen.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Wiskunde: Structuren en transformaties 1-2
Delen van het opleidingsonderdeel:
WIS Structuren Beschrijvende statistiek 1-2
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (100,00 uren)
WIS Vlakke transf Driehoeksmeting 1-2
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (75,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
WIS Structuren Beschrijvende statistiek 1-2
De kennis en vaardigheden opgedaan in 'Wiskunde: Logisch redeneren en vlakke figuren'.
WIS Vlakke transf Driehoeksmeting 1-2
De kennis en vaardigheden verworven in 'Wiskunde: Logisch redeneren en vlakke figuren'.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
Delen van het opleidingsonderdeel:
WIS Structuren Beschrijvende statistiek 1-2
(3.1; 3.2) Kennis:
Equivalentierelaties, orderelaties en algebraïsche
structuren. Beschrijvende statistiek.
De leerstof getallenleer van de eerste en de tweede graad secundair onderwijs in een ruimer perspectief geplaatst,
zowel theoretisch als historisch-cultureel (10.1).
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 483

Vaardigheden:
Structuren in wiskundige contexten herkennen en verantwoorden.
Op een correcte, volledige en soepele manier de wiskundetaal hanteren.
Datasets zinvol ordenen, resumeren en grafisch voorstellen (met de grafische rekenmachine en eventueel met een
rekenblad). Eenvoudige statistische technieken verwerven voor het verwerken en interpreteren van datasets en hieruit
relevante informatie afleiden.
Attitudes:
Waardering hebben voor wiskunde als een dynamische wetenschap en als component van de cultuur en deze
waardering ook uitdragen.
Een onderzoeksgerichte houding aannemen.
Blijk geven van kritische zin ten aanzien van statistische gegevens en voorstellingen.
WIS Vlakke transf Driehoeksmeting 1-2
(3.1; 3.2) Kennis:
Driehoeksmeting.
Isometrieën en gelijkvormigheden: invoering, classificatie en samenstelling.
Enkele heuristieken bij het oplossen van problemen en het opstellen van bewijzen aan de hand van transformaties.
De leerstof meetkunde van de eerste twee graden van het secundair onderwijs in een ruimer perspectief geplaatst,
zowel theoretisch als historisch-cultureel (10.1).
Vaardigheden:
Transformaties classificeren en aanwenden om problemen in verband met meetkundige figuren op te lossen.
De kennis en de vaardigheden over structuren, verworven in het andere deelopleidingsonderdeel, toepassen op
vlakke transformaties.
Op een correcte, volledige en soepele manier de wiskundetaal hanteren.
Op een elementaire manier gebruik maken van dynamische meetkundesoftware.
Attitudes:
Waardering hebben voor wiskunde als een dynamische wetenschap en als component van de cultuur en deze waardering
uitdragen.
Een onderzoeksgerichte houding aannemen.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
Delen van het opleidingsonderdeel:
WIS Structuren Beschrijvende statistiek 1-2
Equivalentierelaties, orderelaties en algebraïsche
structuren. Beschrijvende statistiek.
De leerstof getallenleer van de eerste en de tweede graad secundair onderwijs in een ruimer perspectief geplaatst,
zowel theoretisch als historisch-cultureel.
WIS Vlakke transf Driehoeksmeting 1-2
Driehoeksmeting.
Isometrieën en gelijkvormigheden: invoering, classificatie en samenstelling.
Enkele heuristieken bij het oplossen van problemen en het opstellen van bewijzen aan de hand van transformaties.
De leerstof meetkunde van de eerste twee graden van het secundair onderwijs in een ruimer perspectief geplaatst,
zowel theoretisch als historisch-cultureel.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 484

Delen van het opleidingsonderdeel:
WIS Structuren Beschrijvende statistiek 1-2
Eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Mondeling examen 50,00 Het examen is met gesloten boek.
Het examen over 'behandelde
leerstof' bestaat uit vragen over de
leerstof die werkelijk in de les
behandeld werd of die de student
zelfstandig te verwerken had. Er
wordt geëvalueerd of de student de
inhoud beheerst en op een
persoonlijke manier kan weergeven.
Aan de hand van bijvragen wordt
naar het inzicht gepolst.
Dit examen wordt gelijktijdig
afgenomen met het examen
behandelde leerstof 'vlakke
transformaties en driehoeksmeting'.
Juni Schriftelijk examen 50,00 Het examen over 'nieuwe
Tweede examenkans:
oefeningen' is met gesloten boek en
bestaat uit oefeningen die
gedeeltelijk analoog zijn aan de
oefeningen gemaakt tijdens het jaar
en gedeeltelijk een beroep doen op
de creatieve inbreng en het
analyserend vermogen van de
student.
Dit examen wordt gelijktijdig
afgenomen met het examen nieuwe
oefeningen 'vlakke transformaties en
driehoeksmeting'.
Moment Vorm % Opmerking
September Mondeling examen 50,00 Het examen is met gesloten boek.
Moment Vorm % Opmerking
Het examen over 'behandelde
leerstof' bestaat uit vragen over de
leerstof die werkelijk in de les
behandeld werd of die de student
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 485

zelfstandig te verwerken had. Er
wordt geëvalueerd of de student de
inhoud beheerst en op een
persoonlijke manier kan weergeven.
Aan de hand van bijvragen wordt
naar het inzicht gepolst.
Dit examen wordt gelijktijdig
afgenomen met het examen
behandelde leerstof 'logisch
redeneren en vlakke figuren' en
'vlakke transformaties en
driehoeksmeting'.
September Schriftelijk examen 50,00 Het examen over 'nieuwe
WIS Vlakke transf Driehoeksmeting 1-2
Eerste examenkans:
oefeningen' is met gesloten boek en
bestaat uit oefeningen die
gedeeltelijk analoog zijn aan de
oefeningen gemaakt tijdens het jaar
en gedeeltelijk een beroep doen op
de creatieve inbreng en het
analyserend vermogen van de
student.
Moment Vorm % Opmerking
Dit examen wordt gelijktijdig
afgenomen met het examen nieuwe
oefeningen 'logisch redeneren en
vlakke figuren' en vlakke
transformaties en driehoeksmeting'.
Juni Mondeling examen 50,00 Het examen is met gesloten boek.
Moment Vorm % Opmerking
Het examen over 'behandelde
leerstof' bestaat uit vragen over de
leerstof die werkelijk in de les
behandeld werd of die de student
zelfstandig te verwerken had. Er
wordt geëvalueerd of de student de
inhoud beheerst en op een
persoonlijke manier kan weergeven.
Aan de hand van bijvragen wordt
naar het inzicht gepolst.
Dit examen wordt gelijktijdig
afgenomen met het examen
behandelde leerstof 'structuren en
beschrijvende statistiek'.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 486

Juni Schriftelijk examen 50,00 Het examen over 'nieuwe
Tweede examenkans:
oefeningen' is met gesloten boek en
bestaat uit oefeningen die
gedeeltelijk analoog zijn aan de
oefeningen gemaakt tijdens het jaar
en gedeeltelijk een beroep doen op
de creatieve inbreng en het
analyserend vermogen van de
student.
Moment Vorm % Opmerking
Dit examen wordt gelijktijdig
afgenomen met het examen nieuwe
oefeningen 'structuren en
beschrijvende statistiek'.
September Mondeling examen 50,00 Het examen is met gesloten boek.
Het examen over 'behandelde
leerstof' bestaat uit vragen over de
leerstof die werkelijk in de les
behandeld werd of die de student
zelfstandig te verwerken had. Er
wordt geëvalueerd of de student de
inhoud beheerst en op een
persoonlijke manier kan weergeven.
Aan de hand van bijvragen wordt
naar het inzicht gepolst.
Dit examen wordt gelijktijdig
afgenomen met het examen
behandelde leerstof 'logisch
redeneren en vlakke figuren' en
'structuren en beschrijvende
statistiek'.
September Schriftelijk examen 50,00 Het examen over 'nieuwe
Moment Vorm % Opmerking
oefeningen' is met gesloten boek en
bestaat uit oefeningen die
gedeeltelijk analoog zijn aan de
oefeningen gemaakt tijdens het jaar
en gedeeltelijk een beroep doen op
de creatieve inbreng en het
analyserend vermogen van de
student.
Dit examen wordt gelijktijdig
afgenomen met het examen nieuwe
oefeningen 'logisch redeneren en
vlakke figuren' en 'structuren en
beschrijvende statistiek'.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 487

Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
Wiskunde: Structuren en transformaties 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs moet
behaald hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgende opleidingsfase te mogen volgen.
Delen van het opleidingsonderdeel:
WIS Structuren Beschrijvende statistiek 1-2
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs
behaald moet hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgende opleidingsfase te mogen volgen.
WIS struct 1-2 - WIS Structuren Beschrijvende statistiek 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Wiskunde
Studieomvang: 4.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 4,00
Totale studietijd: 100,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Roelens Michel, Swinnen Christine
ProgrammaonderdeelID: WIS ST TR 1-2:WIS struct 1-2 - WIS ST TR 1-2: WIS Structuren Beschrijvende statistiek 1-2
Dit deel van opleidingsonderdeel 'Wiskunde: Structuren en transformaties 1-2' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'Wiskunde:
Structuren en transformaties 1-2', moet dit deel enkel herkanst worden indien niet
geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Swinnen Christine
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
WIS Structuren Beschrijvende statistiek 1-2
Van Buggenhout H., Swinnen C., Relaties en structuren, Katholieke Hogeschool Limburg, Diepenbeek, 2011
(syllabus); Swinnen C., Beschrijvende statistiek, Katholieke Hogeschool Limburg, Diepenbeek, 2011 (syllabus);
Grafische Rekenmachine TI-83 of TI-84.
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
WIS Structuren Beschrijvende statistiek 1-2
Hoor- en werkcolleges, groepsopdrachten, zelfstudie.
Zelfstandig leren:
Wekelijks worden enkele oefeningen opgegeven die in een volgende les besproken worden.
Sporadisch bereiden de studenten zelfstandig een klein stukje leerstof voor en presenteren ze het aan de
groep. Het groepswerk verderzetten buiten de contacturen.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (100,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
WIS Structuren Beschrijvende statistiek 1-2
De kennis en vaardigheden opgedaan in 'Wiskunde: Logisch redeneren en vlakke figuren'.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 488

Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
WIS Structuren Beschrijvende statistiek 1-2
(3.1; 3.2) Kennis:
Equivalentierelaties, orderelaties en algebraïsche
structuren. Beschrijvende statistiek.
De leerstof getallenleer van de eerste en de tweede graad secundair onderwijs in een ruimer perspectief geplaatst, zowel
theoretisch als historisch-cultureel (10.1).
Vaardigheden:
Structuren in wiskundige contexten herkennen en
verantwoorden.
Op een correcte, volledige en soepele manier de wiskundetaal
hanteren.
Datasets zinvol ordenen, resumeren en grafisch voorstellen (met de grafische rekenmachine en eventueel met een
rekenblad). Eenvoudige statistische technieken verwerven voor het verwerken en interpreteren van datasets en hieruit
relevante informatie afleiden.
Attitudes:
Waardering hebben voor wiskunde als een dynamische wetenschap en als component van de cultuur en deze
waardering ook uitdragen.
Een onderzoeksgerichte houding
aannemen.
Blijk geven van kritische zin ten aanzien van statistische gegevens en
voorstellingen.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
WIS Structuren Beschrijvende statistiek 1-2
Equivalentierelaties, orderelaties en algebraïsche
structuren. Beschrijvende statistiek.
De leerstof getallenleer van de eerste en de tweede graad secundair onderwijs in een ruimer perspectief geplaatst, zowel
theoretisch
als historisch-cultureel.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Mondeling examen 50,00 Het examen is met gesloten boek. Het
examen over 'behandelde leerstof'
bestaat uit vragen over de leerstof die
werkelijk in de les behandeld werd of die
de student zelfstandig te verwerken
had. Er wordt geëvalueerd of de student
de inhoud beheerst en op een
persoonlijke manier kan weergeven. Aan
de hand van bijvragen wordt naar het
inzicht gepolst.
Dit examen wordt gelijktijdig afgenomen
met het examen behandelde leerstof
'vlakke transformaties en
driehoeksmeting'.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 489

Juni Schriftelijk examen 50,00 Het examen over 'nieuwe oefeningen' is
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
met gesloten boek en bestaat uit
oefeningen die gedeeltelijk analoog zijn
aan de oefeningen gemaakt tijdens het
jaar en gedeeltelijk een beroep doen op
de creatieve inbreng en het analyserend
vermogen van de student.
Dit examen wordt gelijktijdig afgenomen
met het examen nieuwe oefeningen
'vlakke transformaties en
driehoeksmeting'.
Moment Vorm % Opmerking
September Mondeling examen 50,00 Het examen is met gesloten boek. Het
examen over 'behandelde leerstof'
bestaat uit vragen over de leerstof die
werkelijk in de les behandeld werd of die
de student zelfstandig te verwerken
had. Er wordt geëvalueerd of de student
de inhoud beheerst en op een
persoonlijke manier kan weergeven. Aan
de hand van bijvragen wordt naar het
inzicht gepolst.
Moment Vorm % Opmerking
Dit examen wordt gelijktijdig afgenomen
met het examen behandelde leerstof
'logisch redeneren en vlakke figuren' en
'vlakke transformaties en
driehoeksmeting'.
September Schriftelijk examen 50,00 Het examen over 'nieuwe oefeningen' is
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
WIS Structuren Beschrijvende statistiek 1-2
met gesloten boek en bestaat uit
oefeningen die gedeeltelijk analoog zijn
aan de oefeningen gemaakt tijdens het
jaar en gedeeltelijk een beroep doen op
de creatieve inbreng en het analyserend
vermogen van de student.
Dit examen wordt gelijktijdig afgenomen
met het examen nieuwe oefeningen
'logisch redeneren en vlakke figuren' en
vlakke transformaties en
driehoeksmeting'.
Er is een strenge volgtijdelijkheid (zie OER deel 1) voor dit opleidingsonderdeel d.w.z. dat de student het creditbewijs
behaald moet hebben om een hierop aansluitend opleidingsonderdeel in een volgende opleidingsfase te mogen volgen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 490

WIS vlakke tr 1-2 - WIS Vlakke transf Driehoeksmeting 1-2
Behoort binnen deze opleiding tot:
Keuzeoptie opleiding: Wiskunde
Studieomvang: 3.00 studiepunten Trajectschijf: 1
Gewicht: 3,00
Totale studietijd: 75,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2012 (Semester 2)
xOLOD-beheerder(s): Roelens Michel, Swinnen Christine
ProgrammaonderdeelID: WIS ST TR 1-2:WIS vlakke tr 1-2 - WIS ST TR 1-2: WIS Vlakke transf Driehoeksmeting 1-2
Dit deel van opleidingsonderdeel 'Wiskunde: Structuren en transformaties 1-2' wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal)'.
Tweede examenkans: ° wel mogelijk.
° Indien in eerste examenkans niet geslaagd voor opleidingsonderdeel 'Wiskunde:
Structuren en transformaties 1-2', moet dit deel enkel herkanst worden indien niet
geslaagd.
Behoudbaarheid op quotering: eerder behaalde tekorten blijven behoudbaar vanaf een numerische waarde van minstens .
Niveau: Inleidend
Docenten: Roelens Michel, Schuermans Mieke
Talen: Nederlands
Tijdsorganisatie: Variabel, Semester 2
Omschrijving Studiematerialen (tekst): verplicht
WIS Vlakke transf Driehoeksmeting 1-2
Roelens M., Vlakke transformaties en driehoeksmeting, Katholieke Hogeschool Limburg, Diepenbeek, 2011 (syllabus).
Omschrijving Studiematerialen (tekst): aanbevolen
Omschrijving Onderwijsorganisatie (tekst)
WIS Vlakke transf Driehoeksmeting 1-2
Hoor- en werkcolleges, groepsopdrachten,
zelfstudie; Computerdemonstraties en -
practica.
Zelfstandig leren:
Wekelijks worden enkele oefeningen opgegeven die in een volgende les besproken worden.
De studenten moeten zich geleidelijk aan bekwamen in het gebruik van dynamische meetkunde (Cabri of Geogebra) om
vlakke transformaties te verkennen en toe te passen.
Omschrijving Onderwijsorganisatie (lijst)
Alle opleidingen
Totaal onderwijsactiviteiten (75,00 uren)
Omschrijving Begincompetenties (tekst)
WIS Vlakke transf Driehoeksmeting 1-2
De kennis en vaardigheden verworven in 'Wiskunde: Logisch redeneren en vlakke figuren'.
Omschrijving Eindcompetenties (tekst)
WIS Vlakke transf Driehoeksmeting 1-2
(3.1; 3.2)
Kennis:
Driehoeksmeting.
Isometrieën en gelijkvormigheden: invoering, classificatie en samenstelling.
Enkele heuristieken bij het oplossen van problemen en het opstellen van bewijzen aan de hand van transformaties.
De leerstof meetkunde van de eerste twee graden van het secundair onderwijs in een ruimer perspectief geplaatst, zowel
theoretisch als historisch-cultureel (10.1).
Vaardigheden:
Transformaties classificeren en aanwenden om problemen in verband met meetkundige figuren op te lossen.
De kennis en de vaardigheden over structuren, verworven in het andere deelopleidingsonderdeel, toepassen op vlakke
transformaties. Op een correcte, volledige en soepele manier de wiskundetaal hanteren.
Op een elementaire manier gebruik maken van dynamische meetkundesoftware.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 491

Attitudes:
Waardering hebben voor wiskunde als een dynamische wetenschap en als component van de cultuur en deze waardering
uitdragen. Een onderzoeksgerichte houding aannemen.
Omschrijving Doelstellingen
Omschrijving Inhoud
WIS Vlakke transf Driehoeksmeting 1-2
Driehoeksmeting.
Isometrieën en gelijkvormigheden: invoering, classificatie en samenstelling.
Enkele heuristieken bij het oplossen van problemen en het opstellen van bewijzen aan de hand van transformaties.
De leerstof meetkunde van de eerste twee graden van het secundair onderwijs in een ruimer perspectief geplaatst, zowel
theoretisch als historisch-cultureel.
Omschrijving Begeleiding
Omschrijving Evaluatie (tekst)
Omschrijving Evaluatie (lijst)
Evaluatie(s) voor eerste examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
Juni Mondeling examen 50,00 Het examen is met gesloten boek. Het
examen over 'behandelde leerstof'
bestaat uit vragen over de leerstof die
werkelijk in de les behandeld werd of die
de student zelfstandig te verwerken
had. Er wordt geëvalueerd of de student
de inhoud beheerst en op een
persoonlijke manier kan weergeven. Aan
de hand van bijvragen wordt naar het
inzicht gepolst.
Dit examen wordt gelijktijdig afgenomen
met het examen behandelde leerstof
'structuren en beschrijvende statistiek'.
Juni Schriftelijk examen 50,00 Het examen over 'nieuwe oefeningen' is
Evaluatie(s) voor tweede examenkans:
Moment Vorm % Opmerking
met gesloten boek en bestaat uit
oefeningen die gedeeltelijk analoog zijn
aan de oefeningen gemaakt tijdens het
jaar en gedeeltelijk een beroep doen op
de creatieve inbreng en het analyserend
vermogen van de student.
Dit examen wordt gelijktijdig afgenomen
met het examen nieuwe oefeningen
'structuren en beschrijvende statistiek'.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 492

September Mondeling examen 50,00 Het examen is met gesloten boek. Het
examen over 'behandelde leerstof'
bestaat uit vragen over de leerstof die
werkelijk in de les behandeld werd of die
de student zelfstandig te verwerken
had. Er wordt geëvalueerd of de student
de inhoud beheerst en op een
persoonlijke manier kan weergeven. Aan
de hand van bijvragen wordt naar het
inzicht gepolst.
Moment Vorm % Opmerking
Dit examen wordt gelijktijdig afgenomen
met het examen behandelde leerstof
'logisch redeneren en vlakke figuren' en
'structuren en beschrijvende statistiek'.
September Schriftelijk examen 50,00 Het examen over 'nieuwe oefeningen' is
Omschrijving Volgtijdelijkheid (tekst)
met gesloten boek en bestaat uit
oefeningen die gedeeltelijk analoog zijn
aan de oefeningen gemaakt tijdens het
jaar en gedeeltelijk een beroep doen op
de creatieve inbreng en het analyserend
vermogen van de student.
Dit examen wordt gelijktijdig afgenomen
met het examen nieuwe oefeningen
'logisch redeneren en vlakke figuren' en
'structuren en beschrijvende statistiek'.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 493

9 Campusreglement
Do’s & don’ts (leefregels + info)
Affichering
Affiches of mededelingen van studenten mogen enkel worden aangebracht na overleg met de onthaalmedewerkers.
Wildplakken is ten strengste verboden.
Afwijking openingsuren
De Ark is iedere dag geopend van 8:00 tot 18:30. Vragen tot afwijking worden tenminste één week vooraf aan de
departementaal secretaris , Liesbeth Hendrikx voorgelegd.
Boekenshop
De Standaard boekhandel organiseert tijdens de introductiedagen een boekenshop. Er is een kleine korting voorzien
indien de boeken tijdens de introductiedagen worden aangeschaft. De boeken dienen cash of met een betaalkaart
betaald te worden.
Brandmelding
De procedure tot evacueren wordt elk jaar geoefend. In de eerste fase van een alarmsituatie hoor je een
waarschuwingssignaal (schelle zoemtoon). Evacueren is op dit moment nog niet nodig. De
campusverantwoordelijken controleren de alarmbron. Indien er een reden tot ontruiming is, zal daarna het
alarmsignaal overgaan in een harde ritmische toon. Dit is het ontruimingssignaal. Volg de richtlijnen van het
personeel strikt op. Niemand blijft in het gebouw. De lift wordt in geen geval gebruikt.
Cursusdienst
De cursusdienst bevindt zich op de tweede verdieping in lokaal 2.07. Hier kan je terecht voor de aankoop van
cursussen of een beperkt assortiment boeken. Betalen doe je met studentenkaart of proton (< 10 €) of betaalkaart (>
10 €). Cash betalen kan niet. In het begin van het schooljaar worden de cursussen klassikaal aangeschaft. Later kan je
in de cursusdienst terecht volgens de openingsuren.
Docentenruimte
Wie een docent wil spreken, kan zich aanmelden aan de deur van de docentenruimte.
EHBO
Tegenover de onthaalbalie is een eerstehulplokaal ingericht voor toediening van de eerste zorgen. Meld je aan bij de
onthaalmedewerker indien je een kwetsuur hebt of onwel bent. De onthaalmedewerker is niet bevoegd om
geneesmiddelen te verstrekken.
Eten en drinken
Eten en drinken is enkel en alleen toegelaten in de cafetaria “de Bak” of op het benedenterras. In de Bak vind je de
Delistore, drank- en versnaperingautomaten. Enkel op vertoon van je studentenkaart kan je profiteren van de
studentenkorting. Vergeet niet om je tafel af te ruimen. Voor een warme maaltijd kan je terecht in het centraal
gelegen Khlim-restaurant.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 494

Health City
De LO’ers gaan voor de praktijkvakken naar Health City. Alle Khlim-studenten kunnen op vertoon van de
studentenkaart een voordelig fitnessabonnement aanschaffen.
iBamaflex
Via iBamaflex kan je online je punten consulteren. Daarnaast kan je daarook terecht voor je studentendossier,
herinschrijving, studiegeld, terugbetaling vervoersabonnement, vragen aan het studentensecretariaat, …
Informatieverstrekking
Online: startpagina uurrooster, Toledo, Digidesk BaSO, Khlim website. Op school: infozuilen, valven, beeldschermen.
Klaslokalen
Klaslokalen zijn niet toegankelijk voor studenten zonder begeleidende docent. Enkel met een schriftelijke
toestemming krijgt een student toegang tot een lokaal. De sleutel kan afgehaald worden aan het onthaal (1.01).
Kopiëren / printen
Kopiëren en printen doe je met de studentenkaart. Je vindt een kopieerautomaat in de inkomhal en in het
studielandschap. In het studielandschap kan je ook terecht voor kleurenkopieën.
Laptops, beamers, media
De mediatheekmedewerkers helpen je verder bij de reservatie en het ontlenen van laptops, beamers en
mediamateriaal.
Leerplannen
De aanschaf van leerplannen wordt door de vakdocent georganiseerd De leerplannen kunnen in de cursusdienst
tegen betaling worden afgehaald.
Lesvrij
Donderdagnamiddag is in principe lesvrij tenzij er aanvullende activiteiten worden georganiseerd.
Lift
De lift wordt enkel gebruikt voor leveringen of door het personeel. Studenten met een fysiek probleem mogen
gebruik maken van de lift na overleg met de departementaal secretaris, Liesbeth Hendrikx.
Onthaal
Bij de onthaalmedewerkers kan je terecht voor het volgende: algemene info, reservatie lokalen, afhalen sleutels,
verkoop transparanten en cd’s, inbinden van taken, afgeven van boodschappen en taken voor docenten (met
ontvangstbewijs), inleveren van attesten gewettigde afwezigheid, ontlenen van spel- en sportmateriaal. Hier kan je
wel cash betalen.
Parkeren
Je kan enkel parkeren op de campusparking of de parking van de Fitlink of het Wetenschapspark. De parkeerplaatsen
rond de Khlim-gebouwen zijn voorbehouden voor personeel.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 495

Postvakjes
Boodschappen en documenten voor docenten geef je af aan het onthaal. Je krijgt een afgiftebewijs en de
onthaalmedewerker legt je document in het postvakje van de docent. Indien een afgiftebewijs niet noodzakelijk is
kan je zelf je documenten deponeren in het postvakje. Hou rekening met de richtlijnen van de docent.
Rookvrij gebouw
Het gebouw is volledig rookvrij. Roken kan enkel buiten op het benedenterras, tussen de betonnen pijlers en
onderaan de loopbrug. Maak gebruik van de asbakken en de doofpotten.
Schone campus
Laat geen afval achter. Maak gebruik van de afvalbakken in en rond het gebouw.
Studentenkaart
Naast de eventuele korting die je met je studentenkaart kan krijgen, kan je de kaart ook gebruiken als betaalmiddel
in het studentenrestaurant, Delistore, de cursusdienst en om te kopiëren. De oplaadautomaat vind je in de
inkomhal. Opladen van de studentenkaart kan enkel met een betaalkaart.
Studentenrekening
E en aantal opleidingskosten (extra muros, lesmateriaal, …) worden verhaald via de studentenrekening. Twee maal
per jaar worden deze onkosten gefactureerd.
Veiligheid
Respecteer de veiligheidsafspraken die van toepassingen zijn in de vaklokalen.
Verlies of diefstal
Laat geen waardevolle spullen onbewaakt achter. De hogeschool is niet verantwoordelijk voor het verlies of diefstal
van persoonlijke bezittingen.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 496

10 Docentenlijst
naam voornaam e-mail
ANNAERT Jan jan.annaert@khlim.be
APPERMONT Bert bert.appermont@khlim.be
ARDUI Johan johan.ardui@khlim.be
AWOUTERS Valère valere.awouters@khlim.be
BAILLIEUX Karel karel.baillieux@khlim.be
BERTRANDS Dirk dirk.bertrands@khlim.be
BONGAERTS Katja katja.bongaerts@khlim.be
BREPOELS Katrien katrien.brepoels@khlim.be
CLAES Katja Katja.claes@khlim.be
COENEGRACHTS Jan jan.coenegrachts@khlim.be
COOLEN Eric eric.coolen@khlim.be
COSTERS Katleen katleen.costers@khlim.be
DE GRAEVE Barbara barbara.degraeve@khlim.be
DE WIT Lieve lieve.dewit@khlim.be
DELEN Stefan stefan.delen@khlim.be
DELVEAU Lieve lieve.delveau@khlim.be
DHUYVETTER Astrid astrid.dhuyvetter@khlim.be
DIERYCK Katy katy.dieryck@khlim.be
DIGNEFFE Eddy eddy.digneffe@khlim.be
DIRKX Eric eric.dirkx@khlim.be
DRIESSEN Nele nele.driessen@khlim.be
DUMOULIN An an.dumoulin@khlim.be
EMONDS Ann ann.emonds@khlim.be
EVENS Jos jos.evens@khlim.be
EVENS Lieve lieve.evens@khlim.be
EXELMANS Eddy eddy.exelmans@khlim.be
FASTRÉ Lucien lucien.fastre@khlim.be
FRANS Renaat renaat.frans@khlim.be
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 497

FRENSSEN Tobias tobias.frenssen@khlim.be
GEERDENS Jolien jolien.geerdens@khlim.be
GIELKENS Miet miet.gielkens@khlim.be
GIERTS Anouck anouck.gierts@khlim.be
GOYVAERTS Johan johan.goyvaerts@khlim.be
GRIETENS Leen leen.grietens@khlim.be
HABRAKEN Ronald ronald.habraken@khlim.be
HENDRIKX Liesbeth liesbeth.hendrikx@khlim.be
HERMANS Nele nele.hermans@khlim.be
HUYGHE Veerle veerle.huyghe@khlim.be
JANS Ruben ruben.jans@khlim.be
JANS Sebastiaan sebastiaan.jans@khlim.be
JANSEN Ivo ivo.jansen@khlim.be
JANSSEN Linde linde.janssen@khlim.be
JANSSENS Frans frans.janssens@khlim.be
JORDENS Joëlle joelle.jordens@khlim.be
KETELSLEGERS Mieke mieke.ketelslegers@khlim.be
KINDERMANS Krista krista.kindermans@khlim.be
KNOOPS Geert geert.knoops@khlim.be
KUIJPERS Mark mark.kuijpers@khlim.be
LAMBRECHTS Joris joris.lambrechts@khlim.be
LETEN Karen karen.leten@khlim.be
LICHTER Ronald ronald.lichter@khlim.be
LOENERS Hanne hanne.loeners@khlim.be
LOOS Helga helga.loos@khlim.be
MARTENS Hilde hilde.martens@khlim.be
MEERT Luc luc.meert@khlim.be
MEUS Hugo hugo.meus@khlim.be
MEVISSEN Helga helga.mevissen@khlim.be
MINTEN Kristof kristof.minten@khlim.be
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 498

MINTEN Hans hans.minten@khlim.be
MOLENAERS Ria ria.molenaers@khlim.be
MOMBAERTS Nico nico.mombaerts@khlim.be
MONTEN Kurt kurt.monten@khlim.be
MOTMANS Carla carla.motmans@khlim.be
NELISSEN Lieve lieve.nelissen@khlim.be
OEYEN Stefan stefan.oeyen@khlim.be
PALMAERS Dries dries.palmaers@khlim.be
PARTHOENS Bruno bruno.parthoens@khlim.be
PEETERS René rene.peeters@khlim.be
PIROTTE Erik erik.pirotte@telenet.be
PONCELET Filip Filip.Poncelet@khlim.be
PUNIE Véronique veronique.punie@khlim.be
RENWART Annemarie annemarie.renwart@khlim.be
ROELENS Michel michel.roelens@khlim.be
ROEX Erik erik.roex@khlim.be
SCHROOTEN Erik erik.schrooten@khlim.be
SCHROOTEN Jan jan.schrooten@khlim.be
SCHUERMANS Mieke mieke.schuermans@khlim.be
SMETS An an.smets@khlim.be
SWERTS Jan jan.swerts@khlim.be
SWINNEN Guido guido.swinnen@khlim.be
SWINNEN Christine christine.swinnen@khlim.be
SWINNEN Ria ria.swinnen@khlim.be
TULLENEERS Veerle veerle.tulleneers@khlim.be
VAES Jan jan.vaes@khlim.be
VAN DE PUTTE An an.vandeputte@khlim.be
VAN LOON Reinhilde reinhilde.van_loon@khlim.be.be
VANCAMP Marc marc.vancamp@khlim.be
VANDECRUYS Marina marina.vandecruys@khlim.be
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 499

VANDEKERKHOF Hugo hugo.vandekerkhof@khlim.be
VANDERLINDEN Mirèse mirese.vanderlinden@khlim.be
VANDERSMISSEN Daniel daniel.vandersmissen@khlim.be
VANDERSTRAETEN Kathleen kathleen.vanderstraeten@khlim.be
VANDERVELDEN Reinoud reinoud.vandervelden@khlim.be
VANEERDEWEGH Tineke tineke.vaneerdewegh@khim.be
VANESSER Jeroen jeroen.vanesser@khlim.be
VANHAMEL Carina carina.vanhamel@khlim.be
VANPARIJS Christine christine.vanparijs@khlim.be
VANRUYSSEVELDT Kathleen kathleen.vanruysseveldt@khlim.be
VELTJEN Andy andy.veltjen@khlim.be
VERACHTERT Marleen marleen.verachtert@khlim.be
VLAYEN Karolien karolien.vlayen@khlim.be
VUURSTAEK Anneleen anneleen.vuurstaek@khlim.be
WILLEMS Kenny kenny.willems@khlim.be
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 500

11 Bijlage: verklarende woordenlijst: toetsjargon
Inleiding
Elke opleiding vermeldt in de ECTS fiches in de studiegids alle nodige informatie om het toetsgebeuren transparant
te maken.
Het doel (formatieve toets of summatieve toets), het tijdstip (permanente evaluatie of eindevaluatie) en de
modaliteit van de toetsing worden vermeld.
Om de toetsvorm te benoemen wordt een keuze gemaakt uit de lijst ‘toetsvormen’.
FORMATIEVE TOETS
Doel van de toets
De formatieve toets is een ontwikkelingsgerichte toets. Deze toets wordt om didactische overwegingen ingezet als
onderdeel van het leerproces. Hierbij krijgt de student feedback waardoor hij zelf zijn ontwikkeling weer beter kan
sturen. Aan de beoordeling zijn geen studiepunten gekoppeld.
SUMMATIEVE TOETS
De summatieve toets is een selecterende toets. De beoordeling ervan leidt altijd tot toekenning van studiepunten
en mogelijks van credits. In wettelijke zin is dan sprake van een examen.
INSTAPTOETS
Tijdstip van de toets
De student wordt in het begin van de opleiding getoetst. De resultaten hebben een adviserend karakter.
PERMANENTE EVALUATIE
De student wordt op regelmatige tijdstippen in het leerproces getoetst. Dit kan formatief of summatief gebeuren.
Voor een permanente evaluatie kan gebruik gemaakt worden van verschillende toetsvormen.
Dankzij permanente evaluatie krijgt de student op regelmatige tijdstippen zicht op zijn leerproces vooral dankzij
feedforward en feedback.
TUSSENTIJDSE EVALUATIE
De (beginnende) student wordt getoetst op momenten buiten de afgebakende toetsperiodes. Dit kan gaan over
opleidingsonderdelen die nog niet afgewerkt zijn.
EINDEVALUATIE
De student wordt getoetst tijdens een afgebakende toetsperiode. De leerinhouden van het betrokken
opleidingsonderdeel werden afgewerkt.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 501

MONDELINGE TOETS (met schriftelijke voorbereiding)
Modaliteit van de toets
Bij een mondelinge toets is er een gesprek tussen de student en docent(en) of andere beoordelaars. Er wordt aan de
hand van vragen nagegaan of de student de vooropgestelde competenties heeft verworven.
SCHRIFTELIJKE TOETS
Bij een schriftelijke toets krijgt de student vragen die schriftelijk of digitaal worden beantwoord.
Aan de hand van de antwoorden wordt nagegaan of de student de vooropgestelde competenties heeft verworven.
PRAKTISCHE TOETS
Bij een praktische toets wordt het professioneel handelen getoetst in een zo authentiek mogelijke situatie.
Aan de hand van de handelingen wordt nagegaan of de student de vooropgestelde competenties heeft verworven.
Toetsvormen
De toetsvormen werden ingedeeld volgens de leerlijnen. Bepaalde toetsvormen kunnen ook aanleiding geven tot
beoordelingen in andere leerlijnen.
Voor de persoonsgerichte leerlijn
LEERBEGELEIDINGSGESPREK
De student reflecteert en geeft zelf aan wat zijn sterke punten en mogelijke leerpunten zijn. De
docent geeft feedback aan de student waardoor de student tussentijds weet wat zijn sterke punten en zijn
aandachtpunten zijn.
COMPETENTIEPORTFOLIO: GESPREK
De docent bespreekt met de student zijn POP (Persoonlijk OntwikkelingsPlan) in functie van het behalen van de
competenties.
FEEDFORWARD
De student krijgt informatie over de toekomst. Samen met de docent of de medestudent wordt het verdere verloop
van het leerproces besproken. De student krijgt informatie over zijn leerproces en weet hoe hij zich kan
voorbereiden op de toetsing.
FEEDBACK
De student krijgt informatie over het verleden. Samen met de docent of de medestudent wordt teruggeblikt op de
resultaten. Tegelijk kan de student conclusies trekken voor het verdere verloop van zijn leerproces.
Feedback wordt ook terugkoppeling genoemd en kan kwantitatief en/of kwalitatief van aard zijn.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 502

Voor de conceptuele leerlijn
VOORTGANGSTOETS
Een kennistoets over alle leerinhouden die nodig zijn voor de body of knowledge (de beklijvende kennis) van een
opleiding.
BEROEPSGERICHTE INZICHTSTOETS
Een toets met vragen over beroepsgerichte, theoretische en vakgerichte kennis.
PAPER
Aan de hand van het schrijven van een (wetenschappelijk) document wordt het structureren van kennis, het
beargumenteren van een standpunt en de denkvaardigheden getoetst.
MEERKEUZEVRAGEN TOETS / MULTIPLECHOICE TOETS
Een meerkeuzevragentoets is een toets waarbij de student het goede antwoord in vragen moet
bepalen uit verschillende alternatieven.
PRESENTATIE
Een presentatie is een mondelinge toetsvorm met veelal als opbouw: presentatie, ophelderen tekstuele
onduidelijkheden en inhoudelijke discussie.
Voor de integrale leerlijn
INTEGRATIETOETS
Aan de hand van een situatieschets (korte casus of vakoverschrijdende probleemstelling), ontleend aan de
beroepspraktijk, wordt het probleemoplossend vermogen getoetst.
CASUSTOETS
Een casustoets is een toets waaraan één of meer casussen ten grondslag liggen waarover vragen worden gesteld.
Een casus is een op de praktijk gebaseerd probleem waaraan de vragen gekoppeld zijn, al dan niet uitgebouwd met
nieuwe informatie per vraag.
STAGE - EVALUATIE
Tijdens en op het einde van een stageperiode wordt getoetst in hoeverre de student in de praktijk kan functioneren
als een professional.
OVER-ALL-TOETS / OAT
Een toetsvorm waarin wordt nagegaan in welke mate studenten de kennis die ze verworven hebben, kunnen
toepassen in nieuw aangeboden situaties. Er worden nieuwe (multidisciplinair samengestelde) probleemsituaties
voorgelegd die geïnterpreteerd en opgelost moeten worden.
TOETS PROJECT
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 503

Een bedrijf, organisatie of instelling heeft een probleem of vraag die met een groep of alleen dient opgelost of
beantwoord te worden.
Door het project adequaat uit te voeren kan getoetst worden of kennis-, vaardigheids- en houdingsaspecten
geïntegreerd worden in professionele situaties.
PERFORMANTIETOETS
In een performantietoets demonstreert de student in hoever hij een competentie beheerst.
Er wordt getoetst in hoeverre de student in de praktijk kan functioneren als een professional.
PORTFOLIO
Een portfolio is een verzameling ‘bewijsmateriaal’ van de student, waarin hij kan aantonen dat hij de vereiste
competenties van een bepaalde opleiding beheerst.
Er bestaan verschillende types portfolio:
Een ontwikkelingsgericht portfolio toont behalve het leerresultaat ook het leerproces van een student. Een
beoordelingsportfolio bevat bewijsmateriaal waarmee de student op een bepaald moment bepaalde competenties
of kwalificaties wil bewijzen en dat hij dan voorlegt aan de evaluatoren voor beoordeling.
BACHELOR MASTER PROEF
Een 'eindopdracht' die door de student zelfstandig wordt uitgevoerd.
Het betreft een vraagstuk uit de beroepspraktijk / onderzoeksveld.
Het levert een bijdrage aan de beroepsontwikkeling van de student.
Het is een complexe opdracht waarin kennis uit theorie en praktijk worden verbonden met praktijkgericht onderzoek
en/of ontwerp.
Voor de vaardigheden leerlijn
VAARDIGHEIDSTOETS
De student toont dat hij bepaalde vaardigheden correct en adequaat kan uitvoeren in een praktijksituatie. De toets
is een steekproef uit de taken die in een bepaalde functie verwacht worden.
STATIONSEXAMEN
De student laat zien dat hij in diverse gecontroleerde (simulatie)settings een representatieve reeks van
(beroeps)vaardigheden correct en adequaat beheerst en kan uitvoeren of verwoorden.
SIMULATIETOETS
Aan de hand van een nagebootste realistische praktijksituatie worden competenties getoetst
Van toepassing op diverse leerlijnen
PEER ASSESSMENT
Peer assessment is een toetsvorm waarbij studenten elkaar beoordelen op basis van vooraf opgestelde
beoordelingscriteria. Deze criteria kunnen zowel door de opleiding als door de studenten zijn opgesteld.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 504

SELF ASSESSMENT
Bij self assessment beoordeelt de student zijn eigen leerproces op basis van vooraf opgestelde beoordelingscriteria.
Deze criteria kunnen zowel door de opleiding als door de studenten zijn opgesteld.
CO-ASSESSMENT
Bij co assessment beoordelen de student en de docent in samenspraak het leerproces op basis van vooraf
opgestelde beoordelingscriteria. Deze criteria kunnen zowel door de opleiding als door de studenten zijn opgesteld.
REFLECTIEOPDRACHT
Reflecteren is (her)interpreteren van ervaring en kennis.
De student kijkt terug op ervaringen in een bepaalde leer- en beroepssituaties. Het kan gaan om negatieve of juist
positieve ervaringen. Hij onderzoekt en interpreteert deze ervaringen en zijn eigen aandeel daarin. Hij probeert
hierdoor zijn ervaringen en kennis te (her)structureren.
Hij 'leert', dat wil zeggen hij verandert zijn handelen.
Hij brengt hiervan verslag uit.
BEROEPSPRODUCT
Een beroepsproduct is het resultaat van een beroepstaak, uitgevoerd in de verschillende leerlijnen.
Tevens is het een resultaat dat door een werkgever in de context van zijn organisatie gevraagd zou worden.
Het beroepsproduct stuurt het leerproces van de student in het uitvoeren van de beroepsopdrachten.
Het beroepsproduct wordt geëvalueerd.
Bronnen
De Bie, D. en Kleijn, J. de (2001) Wat gaan we doen. Het construeren en beoordelen van opdrachten. Bohn Stafleu en
Van Loghum, Houten/Diegem.
Dochy, F., Schelfhout, W., & Janssens, S. (2004). Anders evalueren. Tielt: Lannoo campus.
Dochy F., Heylen L., Van de Mosselaer H. (2002) Assessment in onderwijs: nieuwe toetsvormen en examinering in
studentgericht onderwijs en competentiegericht onderwijs. Lemma, Utrecht
Berkel, H.J.M. van, & Bax, A.E. (red) (2006). Toetsen in het hoger onderwijs. Houten:
Bohn Stafleu van Loghum.
Stuurgroep Onderwijs & stuurgroep Kwaliteitszorg & Accreditering van de Associatie
K.U.Leuven. (2007). Referentiekader kwaliteitsbewaking toetsgebeuren:
Kwaliteitsbewaking van het toetsgebeuren: een stappenplan. Leuven: s.n.
Fontys 2003 Fontys Facilitair Bedrijf, afdeling Onderwijs en de technische begrippenlijst
van Citogroep: www.citogroep.nl.
Hogeschool van Amsterdam, http://www.score.hva.nl/
New modes of assessment and new teaching methods: do they work the way we want ? Studies on the role of
feedback, workload, task complexity, familiarity and study approaches of students
Innovation in Assessment to meet changing needs. Annual Conference of the Association of Educational Assessment
- Europe (AEA-Europe). edition:10 location:Malta date:5-7 November 2009
Dochy, F., & Nickmans, G. (2005). Competentiegericht opleiden en toetsen. Theorie en
praktijk van flexibel leren. Utrecht: Lemma.
Gijbels, D. , & Vanthournout, G. (2007). Assessment getoetst. Nieuwe evaluatievormen en studieaanpak, Examens.
Tijdschrift voor de toetspraktijk, 4, 5-9.
Studiegids BaSo Opleidingsfase 1 – Academiejaar 2011-2012 505