CLARENCE VERNON VISAGIE

geformuleer ooreenkomstig vier temas of identiteitmerkers, bekend as ras-identiteite,
64
klas-identiteite, geloof-identiteite en geslag-identiteite. In my studie het ek aandag gegee
aan hoe hierdie identiteit-temas, ’n impak gehad het op die mensvorming van hierdie vier
onderwysers.
Dit word aanvaar dat mensvorming van onderwysers impakteer op die professionele en
pedagogiese identiteite waarmee K2005 ontvang en geïmplementeer word. In
hoofstukke ses en sewe word die resultate van hierdie analise en sintese oor die lewe en
werk van onderwysers volledig bespreek. Derhalwe fokus ek op die geldigheid en
betroubaarheid van my empiriese data.
3.3 Geldigheid en betroubaarheid van navorsingsresultate
3.3.1 Geldigheid
Geldigheid verwys na die mate waarin die verduidelikings van ’n fenomeen pas by die
realiteite van die wêreld (McMillan & Schumacher, 2001:407). In kwalitatiewe
navorsing kan dit insluit geldigheid, gedissiplineerde aktiwiteite en die uitbreiding van
bevindinge as die mees algemene kriteria. Geldigheid van ’n kwalitatiewe ontwerp,
verwys na die mate waarin interpretasies en konsepte, wedersydse betekenis het tussen
die deelnemers en die navorser. Die navorser en deelnemers stem saam oor die
beskrywing of samestelling van gebeure, veral die betekenis van hierdie gebeure.
Lincoln en Guba (2000:178) beweer dat die debat oor geldigheid verband hou met die
‘objektiwiteite’ van bevindinge. Is die bevindinge van navorsers geloofwaardig, en dus
verwant tot hoe ‘deelnemers’ hul wêreld opbou?