CLARENCE VERNON VISAGIE

Ek het eerstens voorkeur gegee aan skole wat nader aan my woongebied geleë is, om
finansiële onkostes te bespaar. Tweedens het ek aandag gegee aan die demografiese
53
samestelling van skole. My ideaal was om die ras-samestellings van die Suid-Afrikaanse
populasie by my ondersoek te betrek, naamlik swartmense, bruinmense, indiërs en blanke
skole. Ongelukkig was slegs blanke en bruin skole in my onmiddelikke geografiese
streek beskikbaar, en dit het my besluite op vier bruin en een blanke skool beïnvloed.
Derdens het ek voorkeur verleen aan primêre skole, aangesien ek beskik oor
onderwyservaring van primêre skole in die omgewing. Die ander rede is dat hoofsaaklik
primêre skole in daardie stadium besig was met K2005. Vierdens het ek voorkeur
verleen aan groter primêre skole, aangesien hier ’n groter verskeidenheid van
onderwysers teenwoordig was vir my observasie-program. Daar was slegs ’n klein aantal
landelike blanke skooltjies in my omgewing beskikbaar. Gevolglik het hierdie gegewens
beperkend ingewerk op my keuse van blanke skole. Vyfdens is my besluite op die tipe
skool wat ek geselekteer het, beïnvloed deur die gewilligheid van prinsipale om
navorsing by hul skole toe te laat.
Nadat ek die voorafgaande veranderlikes wat my seleksie van skole beïnvloed het,
afgehandel het, was daar die toelating en etiese vereistes waarmee ek gekonfronteer is.
My navorsingsprosedure het in 2003 in aanvang geneem toe ek toestemming van die
Wes-Kaap Onderwysdepartement moes verkry vir my aansoek om navorsing in
geselekteerde skole te doen (Bylae A, nommer een). Nadat ek my goedkeuringsbrief van
die WKOD ontvang het (Bylae B, nommer een), het ek goedkeuringsbriewe aan skole
gestuur. Die aansoekbriewe aan prinsipale is dus vergesel met ’n goedkeuringsbrief van
die WKOD (Bylae A, nommer twee). Ek het aansoek gedoen by tien skole in die streek,